圣诞树折纸范文
时间：2023-03-24 05:31:11
导语：如何才能写好一篇圣诞树折纸，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
导语：圣诞节就快到了，下面介绍的是简单的圣诞树折法，具体DIY方法，请参考下面的图示教程。
圣诞树手工折纸图解：
纸艺的发展历史可以说是源远流长。当纸被真正意义上的造出的时候，纸艺就伴随着人类文明的进步诞生了。人类总善于用身边的各种简单的事物经过智慧的加工，而将其变为点缀生活的亮点。在锻炼了人类自身的同时，也表现出了人类对自然的崇拜和万事万物相生相克的理解。今天在这里细细探究人类纸艺中的一个分支——折纸的历史，却也别有另一番风味。大约在西汉中期，中国人造出了最早的真正意义上的纸．由于早期的纸质量不高，而且产量也很低，显然不适合用于折叠．文献和出土文物始终并没有关于折纸的记载，所以折纸到底起源于何时已经不可考，这也成为了今天许多日本人认为折纸起源于日本的间接证据。
篇2
圣诞节活动策划方案1
一、活动目的
1.让孩子们了解圣诞老人、圣诞树的由来，感受圣诞节欢乐的气氛，一起欢度圣诞节。
2.了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日，与中国的节日“春节”进行对比，感受中西节日的不同。
3.加强同学们的团队合作精神，增强同学们之间的交流与沟通。同时，加强同学们对西方文化的认识。
4.通过欣赏歌曲《圣诞快乐》感受"四三拍"欢快的节奏，尝试进行打击乐配器。
5.让平时紧张的学习氛围得到一定的缓解，使同学们的心情得到放松，在以后的日子里更好地学习。
二、活动主题
感受西方文化，使同学们对圣诞节有更多的了解。
三、活动时间
20__年12月23日早上第一节
四、活动地点
二(4)班教室
五、活动对象
全体同学及语文老师。
六、活动准备
1.收集有关《圣诞》主题的图书和故事。
2.收集有关圣诞布置的装饰品、食品、卡片、图片等进行圣诞节及春节的主题环境创设。
3.歌曲《铃儿响叮当》MP3、多媒体课件。
4.剪刀、胶水、抹布、操作作业纸、彩色皱纹纸、图片、拉花等废旧材料。
七、活动流程
活动一：复习节奏乐《铃儿响叮当》
1.激发孩子学习的兴趣，引出圣诞节由来。
2.介绍圣诞节的由来，初步了解圣诞节的由来。
3.请孩子相互交流自己对圣诞节的经验，说说为什么喜欢圣诞节。
活动二：介绍圣诞吉祥物(圣诞老公公、圣诞树)的由来让孩子了解，丰富孩子有关圣诞节的知识
1.播放媒体课件，了解圣诞老人的传说
(1)圣诞老公公是谁?
(2)圣诞老公公是怎样给小朋友送礼物的?
2.播放媒体课件，了解圣诞树的传说
老爷爷为什么会有一棵挂满礼物的树?
3.圣诞节与春节的对比
从颜色、吉祥物、吃、穿、人们的活动等进行对比，感受中西文化的差距。
4.欣赏歌曲《圣诞快乐》
感受歌曲"四三拍"欢快的节奏，尝试进行打击乐的配器。
活动三：
区域一：美工：用画一画、剪一剪、贴一贴的方式制作圣诞树。
区域二：手工：做驯鹿拉的圣诞老人。
区域三：折纸：孩子通过看流程图，尝试折圣诞帽。
区域四：绘画：画画心目中的圣诞节。
区域五：科常：通过各个方面进行圣诞节与春节的对比，进一步学习、感知。
区域六：排图讲故事：通过理解、阅读故事中的文字，将图片贴在相应的位置上。
教师巡回指导。
活动四：圣诞节知识小问答。
活动五：请"圣诞老人"给小朋友发放礼品，同小朋友一起做游戏。
活动六：过生日。
活动七：许愿望，在愉快的情绪中结束。
八、安全注意事项
1.在布置会场装点教室时，攀高注意安全。一定要有人在场一起合作布置整理。
2.清点到场人数，了解提前离场同学的去向。
3.到场同学注意保管自己的财物。可能有些同学由于表演需要，更换衣物，注意保管好。
4.节目表演时，注意安全。
圣诞节活动策划方案2
圣诞节，是西方国家一年中最重要的节日，颇似中国的春节。圣诞节定于每年12月25日，这一天有很多代表性的习俗，如父母给孩子赠送礼物、开圣诞派对以及吃圣诞大餐等。
一、发动阶段
x月x日中午12：00召开正副班主任和相关人员会议，传达活动方案，布置相关任务。
二、准备阶段
x月x日～x日，班主任布置学生带彩带、圣诞树、圣诞帽、音乐（铃儿响叮当等）、喷雪、零食、装饰品、小礼品、圣诞义卖物品等活动所需物品。
x月x日前班主任策划好班级联欢活动方案，x月x日午前副班主任组织学生布置好教室，营造浓浓的圣诞节氛围。（学校提供彩色皱纹纸、圣诞老人头像、拉花等，其余发动学生自带）
公寓楼大厅布置一棵圣诞树（负责人：xxx）。
7号楼橱窗张贴一张圣诞宣传画（负责人：xxx）。
三～六年级布置学生搜集圣诞节相关资料。语文、英语、音乐、美术等学科教师利用周一至周四时间上一节与圣诞相关的文化阅读（实践操作）课。
三、实施阶段
1.圣诞义卖活动
活动时间：20xx年x月x日中午11：50～中午1：10
活动地点：学校操场
活动对象：全校师生
义卖年级：一～六年级
具体要求见十二月每月一事“爱心义卖”方案。
友情提醒：义卖活动时师生都戴上圣诞帽。
2.圣诞联欢活动
活动对象：一～六年级全体学生
活动地点：各班教室
活动时间：
走读：x月x日下午2：50～4：20；
半托：x月x日晚上5：30～7：00；
全托：x月x日晚上6：00～7：30。
活动负责：班主任具体负责，副班主任协助。
活动要求：
（1）以班级为单位开展联欢活动，活动以游艺类节目为主，穿插圣诞节、圣诞树、圣诞老人的传说、圣诞老人分发礼物等。
（2）老师和学生统一戴上圣诞帽（老师的圣诞帽由学校统一提供，学生的圣诞帽由学生自备，如果没有也不作强求）。
（3）下午5：00所有行政和相关老师统一在学校用餐，晚饭后蹲点行政插到各年级与生同乐。
（4）早晨在底楼导护的老师戴好圣诞帽在东校门迎接学生。平安夜、圣诞夜行政值班、保育老师也戴圣诞帽。
3.圣诞有礼活动
（1）走读、半托生：由班主任发家校通联系家长，请家长在平安夜（x月x日）给孩子一件礼物。
（2）全托生：由学校生活指导中心安排给每位学生准备一份小礼物。
四、活动策划
xxx
五、活动负责
xxx
六、后勤保障
xxx
七、圣诞老人扮演者
xxx
八、宣传报道
文字报道：xxx
联系、接待xx电视台记者：xxx
拍照：xxx
录像：xxx
资料上传：x月x日晚前有关老师（名单见下）将圣诞主题文化阅读课设计电子稿上传十二月每月一事“快乐圣诞”中“文化阅读”文件夹；x月x日晚前各班班主任将活动方案、活动串联词、学生阅读材料以及活动照片（精选5张）上传十二月每月一事“快乐圣诞”相关文件夹；x月x日晚前美术老师各选送6～10幅圣诞主题的绘画、手工作品至三语办公室。
圣诞节活动策划方案3
一、活动目标
1、让小朋友们了解圣诞老人、圣诞树的由来，感受圣诞节欢乐的气氛，一起欢度圣诞节。
2、了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日，与中国的节日”春节”进行对比，感受中西节日的不同。
3、通过欣赏歌曲《圣诞快乐》感受”四三拍”欢快的节奏，尝试进行打击乐配器。
4、通过尝试制作装饰圣诞树、圣诞老人，画心中的圣诞，折圣诞帽等活动体验节日的喜悦。
二、活动准备
1、收集有关《圣诞》主题的图书和故事。
2、收集有关圣诞布置的装饰品、食品、卡片、图片等进行圣诞节及春节的主题环境创设。
3、铃儿响叮当vcd碟片、多媒体课件。
4、剪刀、胶水、抹布、操作作业纸、彩色皱纹纸、图片、拉花等废旧材料。
三、活动过程
活动一：复习节奏乐《铃儿响叮当》
1、激发幼儿学习的兴趣，引出圣诞节由来。
介绍圣诞节的由来，初步了解圣诞节的由来。
2、请幼儿相互交流自己对圣诞节的经验，说说为什么喜欢圣诞节。
活动二：介绍圣诞吉祥物(圣诞老公公、圣诞树)的由来让幼儿了解，丰富幼儿有关圣诞节的知识。
1、播放媒体课件，了解圣诞老人的传说。
(1)圣诞老公公是谁?
(2)圣诞老公公是怎样给小朋友送礼物的?
2、播放媒体课件，了解圣诞树的传说。
(1)老爷爷为什么会有一棵挂满礼物的树?
3、圣诞节与春节的对比。
(1)从颜色、吉祥物、吃、穿、人们的活动等进行对比，感受中西文化的差距。
4、欣赏歌曲《圣诞快乐》。
(1)感受歌曲”四三拍”欢快的节奏，尝试进行打击乐的配器。
自选区域活动区域一：美工(1)用画一画、剪一剪、贴一贴的方式制作圣诞树。
区域二：手工(1)做驯鹿拉的圣诞老人。
区域三：折纸(1)幼儿通过看流程图，尝试折圣诞帽。
区域四：绘画(1)画画心目中的圣诞节。
区域五：科常(1)通过各个方面进行圣诞节与春节的对比，进一步学习、感知。
区域六：排图讲故事(1)通过理解、阅读故事中的文字，将图片贴在相应的位置上。
教师巡回指导。
活动三：请”圣诞老人”给小朋友发放礼品，同小朋友一起做游戏，在愉快的情绪中结束。
圣诞节活动策划方案4
为丰富广大员工的业余文化生活，加强公司内部沟通与交流，增进企业的凝聚力和广大员工对企业的归属感，适逢圣诞节来临之际，p&a特策划举办“激情之夜圣诞狂欢”系列活动，让全体员工在公司共度佳节。具体事项如下：
一、事项说明
1、活动主题：“激情之夜圣诞狂欢”全员大互动。
2、活动时间：12月24日20：00—24：00。
3、活动地点：公司篮球场。
4、活动形式：歌舞晚会、集体游戏及平安夜祈福。
二、活动内容
1、情侣拍档(情侣站报纸)
主题：爱情的智慧魔力
所获奖项：最聪明爱情奖
组织方式：随机抽取4对情侣或者准情侣，首先情侣或准情侣双方站于报纸之上，然后不断将报纸对折，报纸面积越来越小，但站在报纸之上的男女双方的任何一只脚都不能着地，且不可以借助外力、外物，否则视为违例，自动退出比赛，最后所剩的一个为优胜者。本比赛分为两轮，每轮四对，获胜者均可获得最聪明爱情奖。
2、合作猜字游戏
主题：心有灵犀一点通
所获奖项：最灵犀情人奖
组织方式：随机抽取或者自愿报名四对情侣，一人背对字板，一人面对字板，面对字板者用动作表演字板所示，也可以用语言提示，但在提示语言中若涉及到具体的字板所展示的图片或文字，则视为违规;背对字板者说出字板所示内容，时间3分钟，说出正确的最多的为胜者。本比赛分为四轮，获胜者获得最灵犀情人奖。
3、平安是福
主题：身无彩凤双飞翼
所获奖项：拍档奖
组织方式：随机抽取或者自愿报名四对男女生，面向而立，左手放在背后，右手手持一个苹果，男生喂女生吃，女生喂男生吃，前提条件是双方的左手都不能动，看哪一组吃得最快，吃的最快的一组获胜。获胜者获得拍档奖。
4、平安夜祈福礼物互派送
主题：“缘”来是你—情系礼物一线牵
所获奖项：最神秘礼物奖
组织方式：凡是公司在职员工均可参加，参加者需准备一份包装好的精美圣诞礼物(礼物价值不少于10元)，可在礼物内写上祝福话语和联系方式，然后将礼物放置在c栋舍管处并进行登记(登记时请注明圣诞节自己的班别)，自通告之日起至12月24日17：00截止登记，届时圣诞老人会将礼物按男女分成两大类，并以抽签的方式派发礼物(男女礼物置换)，“缘”来是你——最熟悉的陌生人，可当场描述送你礼物的他(她)的形象，回答最接近或礼物最精美者获奖，让你和他(她)认识后接下来就你俩自由发挥啦!
5、圣诞礼物大派送
组织方式：选取后勤2名员工穿上圣诞老人服扮演圣诞老人，在圣诞节夜派送礼物。如公司有人上夜班可趁夜班员工下班之机派送(平时公司搞活动因为上班的缘故夜班无机会参加，在厂区外下班的路上给他们一个意外的惊喜)。
三、工作人员安排
由__后勤组负责组织协调，由行政后勤组及员工关系组负责圣诞节活动的全面工作。
圣诞节活动策划方案5
活动名称：
快乐圣诞节
活动时间：
20____年12月
活动地点：
幼儿园大会议室
活动对象：
大班所有幼儿、教师、大班所有幼儿家长
活动宗旨：
每年的12月份圣诞节，都是孩子们的欢快节日，希望通过这次活动能够给小朋友们带来更多的欢乐，同时也希望通过老师和家长的参与，让孩子在活动中进一步增进与老师和家长的互动。所以我们将“快乐圣诞节”的宗旨定义为：快乐、沟通、温暖、感动
环境布置：
1、 准备好相关的音响设备，同时要收集有关圣诞节的一些音乐，烘托快乐的圣诞气氛。
2、 设置背景墙，以圣诞为主题，悬挂圣诞节的小饰品，在大会议室的一侧放置一棵大的圣诞树，老师们和同学们可以悬挂一些小礼物在上面。
3、 多准备一些圣诞帽，赠送给到场的每一位小朋友、家长、老师。
4、 准备一些圣诞驯鹿的小发卡，给小朋友们带上，让他们有活动参与者的小主人意识。
活动目标：
1、 让大家了解一些圣诞故事，以及圣诞节的由来，感受快乐的圣诞氛围。
2、 小朋友和家长的互动，可以通过真心话大考验，让孩子说出对家长的爱或者意见。同时组织家长和孩子的互动小游戏。家长扮演圣诞老人，孩子们扮演小驯鹿，为现场的小朋友发放节日礼物。
3、 老师和小朋友的互动，老师可以通过课堂再现的方式，让家长朋友感受小朋友快乐的课堂氛围。
活动过程：
一、 活动前奏
1、 大家一起听圣诞快乐歌，音乐烘托节日喜庆
2、 主持人现场采访小朋友对圣诞节的感受。
二、节目表演
1、小朋友才艺表演，可以邀请家长和小朋友共同表演才艺
2、小朋友扮演驯鹿和圣诞老人，表演儿童小童话节目。
三、游戏活动
1、 小朋友自演互动小节目：小朋友讲故事有奖品
2、 老师和小朋友互动：比划猜、数字接力棒
3、 家长和小朋友互动小游戏：萝卜蹲、快乐气球
篇3
小班圣诞节活动策划方案一一、活动时间：20xx年12月21日下午5:00
二、活动地点：小班教室
三、活动目的：
1、让每个幼儿及其家长充分感受到亲子游园的快乐和愉悦，亲子间加深理解和沟通，家长重视对孩子的行为和能力的指导。
2、让幼儿充分感受节日的快乐氛围，体验与老师、同伴共庆节日的快乐情绪。
3、通过活动开阔幼儿视野，感受西方节庆活动的文化氛围，体验教育国际的快乐。
四、活动过程：
1、家长入座，主持人致欢迎词
主持人：新年的钟声即将敲响，时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光，20xx年圣诞节如约而至。虽说这是一个西方人的节日，但随着中西文化交流的日益频繁，这一节日也越来越被中国人尤其是中国的孩子们所喜爱。为了丰富孩子们的生活，促使孩子们通过活动了解西方节日文化，体验圣诞节的神秘与快乐，今天我们诚挚的邀请您我的大朋友和我的小朋友们一起来欢度圣诞 ，希望今天您不虚此行，给你我留下一个快乐的夜晚。
2、舞蹈《江南STYLE》
主持人：圣诞节是孩子们的节日，也是我们大家的节日，下面请欣赏可爱的孩子带来的舞蹈《江南STYLE》，大家不要吝啬您的掌声给我们的孩子鼓励吧。
3、写心愿卡挂圣诞树
主持人：新春将至，孩子们在钟声幼儿园这个大家庭里又度过了一年的美好时光。在这一年的时光里， 孩子们如棵棵幼苗，在老师和家长关爱的目光里，点点成长，滴滴进步。今天，孩子们勇敢的踏上舞台，把他们的歌声，舞蹈和所学的知识做为新年的贺礼送给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶。他们的歌声或许尚 显稚嫩，他们的舞姿或许不够优美，但是请相信我们的孩子一直在努力!在新年即将来临之际，我想爸爸妈妈会有许多的美好心愿送给自己的孩子，让我们把美好的祝福写在心愿卡上，让圣诞老人把祝福送给我们的孩子们吧。
4、圣诞冷餐会
主持人： 床头圣诞袜里的惊喜;朋友们声声的问候、祝愿;餐桌上丰富的圣诞大餐;亲爱的孩子们，亲爱的家长朋友们，让我们在品尝大餐的同时，记住20xx钟声久和园的圣诞吧。同时提醒家长朋友如果您的孩子将第一口食物送给您吃时，请您一定不要客气，一定要吃下。这是孩子们对您的爱!
(在大餐之前，请提醒孩子有序排队，吃多少拿多少，不浪费，第一口送给爸
爸妈妈，同时提醒家长朋友不要客气， 孩子送出的食物一定要吃下)
5、离园
主持人：回首过去，我们豪情满怀，展望未来，我们信心倍增。在新的一年里祝愿小朋友们健康快乐!所有的朋友们工作顺利、身体健康、万事如意、阖家幸福!再见。
小班圣诞节活动策划方案二1、节日氛围及环境创设(老师与孩子一起创设)
(1) 幼儿园中心的位置摆设一棵圣诞树Christmas tree(可购买，以后每一年都可以用)并把圣诞树用塑料栅栏围起来。
(2) 装饰圣诞树：雪花片(可用塑料泡沫代替)，闪光条，星星，彩球，圣诞字母条，铃铛，圣诞袜，蝴蝶结等。
(3) 圣诞树下面摆设一些礼物盒子，地上装饰有雪花;圣诞老人和驯鹿的模型。
(4) 教室：门口可挂绿色圣诞花环和气球，玻璃窗喷上雪花和Merry Christmas!的字样，教室里可悬挂雪花片，彩球，闪光条，圣诞袜(可贴上字母或学过的单词)。手工制作圣诞帽。
(5) 全园孩子学会唱英语歌曲：Jingle bells; We wish you a Merry Christmas and a happy New Year!(在圣诞节那天晨操的时候全园一起边唱边跳)
(6) 中班以上的孩子可学习一些关于圣诞的单词：Christmas tree, Christmas star, Santa Claus, reindeer, sleigh, jingle bell, stocking, candy cane etc.
2、请一名男老师扮演圣诞老人，穿上圣诞老人的衣服，背上装有礼物的大包袱，到各个班给孩子发礼物，唱圣诞歌。早上晨接的时候也可以请圣诞老人在幼儿园门口接待孩子，给孩子一个惊喜，孩子与圣诞老人互相祝福：Merry Christmas!
3、圣诞游戏：
(1) Find the Christmas star
请每个孩子做一颗星星并学会说英语Christmas star，老师把星星收起来，另一名老师将孩子带出课室，老师再把星星藏到课室里的不同地方，然后再带孩子进来找星星，找到最多星星的孩子可得到老师的礼物。
(2) Where is your sleigh?
孩子们围成一个圆圈坐好，请一个孩子戴上圣诞帽，蒙上眼睛扮演圣诞老人站在圆圈中间，把雪撬放在他身边，再请一个孩子拿着雪橇绕着圈外边走边说：Santa, Santa, where is your sleigh? Someone has taken it away. Guess who? Guess who?(全班孩子都要学会说)然后把雪橇放在一个孩子的背后。被蒙着眼睛的孩子有三次机会猜。拿雪橇的孩子扮演圣诞老人蒙上眼睛，游戏继续。
(3) Christmas cards
每个孩子准备一张圣诞卡(自己制作或画)，老师把所有的卡片收起来放在一张桌子上，孩子们轮流扔骰子，扔到6点的孩子可自由去选择卡片，直到每个孩子都能得到别人的卡片。
4、Christmas symbols 圣诞象征物，它们都有着各自独特的意义，让我们认识一下它们吧。
(1)Santa Claus 圣诞老人--圣诞老人是一位身穿红袍、头戴红帽的白胡子老爷爷。
(2)reindeer 驯鹿--每年圣诞节圣诞老人驾着驯鹿拉的雪橇从北方来，由烟囱进入各家，把圣诞礼物装在袜子里挂在孩子们的床头上或火炉前。
(3)sleigh 雪橇 --每年圣诞节圣诞老人驾着驯鹿拉的雪橇从北方来，由烟囱进入各家，把圣诞礼物装在袜子里挂在孩子们的床头上或火炉前。
(4)Christmas tree 圣诞树--常青树象征着寒冬的结束。
(5)star 星星--每棵圣诞树的顶端都有一颗最大的星星,象征着三位智者跟随该星而找到耶稣。
(6)bell 铃铛--教堂的钟声宣告着耶稣的诞生。
(7)candle 蜡烛--烛光代表耶稣将光明带给人间。
(8)stocking 圣诞袜--孩子在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。
(9)Christmas card 圣诞卡--是祝贺圣诞及新年的贺卡，上面印着关于耶稣降生故事的图画，以及庆祝圣诞、新年快乐之类祝愿的话。
(10)present(gift) 礼物--最初的圣诞礼物是由三个智者带给刚刚诞生的耶稣的。
(11)candy cane 圣诞手杖--形状J代表耶稣(Jesus)，手杖上的白色象征着耶稣纯真的秉性，红色象征着耶稣为人们受难后流出的血，手杖的坚硬象征着可靠。
(12)cookies 圣诞曲奇--源于罗马人给议员分发甜饼，因此每年圣诞节基督教徒也会接受牧师发放的小甜饼。
小班圣诞节活动策划方案三活动目标
1、让小朋友们了解圣诞老人、圣诞树的由来，感受圣诞节欢乐的气氛，一起欢度圣诞节。
2、了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日，与中国的节日春节进行对比，感受中西节日的不同。
3、通过欣赏歌曲《圣诞快乐》感受四三拍欢快的节奏，尝试进行打击乐配器。
4、通过尝试制作装饰圣诞树、圣诞老人，画心中的圣诞，折圣诞帽等活动体验节日的喜悦。
活动准备
1、收集有关《圣诞》主题的图书和故事。
2、收集有关圣诞布置的装饰品、食品、卡片、图片等进行圣诞节及春节的主题环境创设。
3、铃儿响叮当VCD碟片、多媒体课件。
4、剪刀、胶水、抹布、操作作业纸、彩色皱纹纸、图片、拉花等废旧材料。
活动过程
活动一：复习节奏乐《铃儿响叮当》
1、激发幼儿学习的兴趣，引出圣诞节由来。
介绍圣诞节的由来，初步了解圣诞节的由来。
2、请幼儿相互交流自己对圣诞节的经验，说说为什么喜欢圣诞节。
活动二：介绍圣诞吉祥物(圣诞老公公、圣诞树)的由来让幼儿了解，丰富幼儿有关圣诞节的知识。
1、播放媒体课件，了解圣诞老人的传说。
(1) 圣诞老公公是谁?
(2) 圣诞老公公是怎样给小朋友送礼物的?
2、播放媒体课件，了解圣诞树的传说。
(1)老爷爷为什么会有一棵挂满礼物的树?
3、圣诞节与春节的对比。
(1)从颜色、吉祥物、吃、穿、人们的活动等进行对比，感受中西文化的差距
4、 欣赏歌曲《圣诞快乐》
(1)感受歌曲四三拍欢快的节奏，尝试进行打击乐的配器。
自选区域活动
区域一：美工(1)用画一画、剪一剪、贴一贴的方式制作圣诞树
区域二：手工(1)做驯鹿拉的圣诞老人。
区域三：折纸(1)幼儿通过看流程图，尝试折圣诞帽。
区域四：绘画(1)画画心目中的圣诞节。
区域五：科常(1)通过各个方面进行圣诞节与春节的对比，进一步学习、感知。
区域六：排图讲故事(1)通过理解、阅读故事中的文字，将图片贴在相应的位置上。
篇4
圣诞节活动的策划方案1
一、活动目的
1、让学生感受圣诞节节日的气氛。
2、通过分区的游园活动和亲子游戏，提高学生学习英语的兴趣，另一方面也做为一学期学习成果的小汇报。
二、活动模式
主要通过游园的形式，区域可分为：展览区、活动区游乐区。
1、展览区：主要是通过照片，图片，影像等方式来向家长展示学生在校学习英语的情况和成果。影像方面可以是学生上课、律动、英语剧场表演等的录制材料。
2、活动区：主要是通过操作活动和亲子游戏来让家长了解小朋友的英语掌握情况，也让学生在与家长共同游戏中提高对英语学习的兴趣。
3、游乐区：主要针对的是户外器械，学校可根据自己园拥有器械的情况来定，建议加以学习英语的内容，以增加器械游戏的新鲜感和趣味性。
三、活动准备
园内圣诞节的环境布置，各年龄段学生英文知识的巩固准备，奖品、展览区平时英语学习情况，活动情况及节目表演的照片，影像的搜集。
四、活动区活动具体项目
活动一：《字母串串串》
准备：粘有26个字母的珠子，吸管（剪成一小段一小段的），以及其他可以穿的东西、绳子若干。
玩法：让学生边念边按顺序将粘有26个字母的珠子或其他可穿物体穿入绳子，家长在一旁可提醒小朋友边念边穿。按顺序穿齐26个字母的学生，可到领奖处获得一份小奖品。
活动二：《摘果子》
准备：粘有一册单词的彩色小皮球若干、装球篮筐6个。
玩法：学生站在一端，家长手持篮子站在对面。学生一端有个篮子，篮子里装着粘有一册单词的彩色小皮球，每个篮子都有一个老师看护。游戏开始，学生要从自己身后的篮子里拾起并念出皮球上画的物品的英文名字（如果没念出，看护的老师就不能让小朋友拾起），而后向家长扔球，家长拿篮子接球，以接住球多为胜。
活动三：《找朋友》
准备：4—6套分别写有26个字母或相应单词的人物卡。
玩法：请学生将弄乱的26个字母或相应单词的人物卡，边说边找到相应的朋友，如A的好朋友是apple。家长可在旁边帮忙，督促学生开口说。26个字母的好朋友都找到的小朋友，就可以到圣诞老人那领一份小奖品。
活动四：《建高楼》
准备：粘有该学期所学单词的易拉罐若干。
玩法：学生只有念出易拉罐上的单词才能拿其进行搭建“高楼”，看谁叠的.易拉罐高，便可到圣诞老人那获得一份小奖品。
活动五：《钓鱼》
准备：粘有该学期所学单词的八宝粥罐子若干，有吸铁石钓钩的鱼杆若干，篮子若干。
玩法：学生用鱼杆钓“鱼”，钓上来的“鱼”只有念出它身上的单词，才能放进自己的篮子里。最后拿篮子里的“鱼”向圣诞老人要相应的礼品。
活动六：《巧吸乒乓球》
准备：乒乓球若干，篮子四个，该学期所学单词卡片若干。
玩法：两组进行比赛，每一组为一个家庭，由小朋友来念单词，念对一个单词，家长便可从篮子里吸起一个乒乓球，送到自己的篮子里（两个篮子间有一定的距离）。看最后两组哪一组的篮子里乒乓球多，便可向圣诞老人领一份小礼品。
圣诞节活动的策划方案2
一、活动目的
1、幼儿在活动小了解西方的传统节日——圣诞节，感受节日的欢乐气氛。
2、幼儿能大胆地在在同伴、家长面前展示和表现自己。
3、通过庆圣诞活动，展示幼儿园英语教学特色，汇报英语成果。
二、前期活动要求
1、各班英语教师为节目主要负责人，负责各班节目质量及所需服装、道具的准备，另外x位教师为班级协助者，协助英语教师做好上级事务及幼儿安全。
2、节目以歌、舞、剧为主要形式，以幼儿日常生活学习的内容为基础，注意音乐的选择和动作的创编在符合幼儿特点及审美要求。
3、本着全园参与的原则，让每个孩子体验节目和表演的快乐。
4、在节目的排练过程注意排练方式，节目编排注意循序渐进，劳逸结合，以保证正常的教育教学秩序。
三、环境创设
1、充分利用家长资源，与幼儿一起收集圣诞节的资料及装饰物。
2、幼儿自制的挂饰、装饰物。
3、教师和幼儿利用装饰物共同布置节日的教室。
四、家长工作
1、开家长委员会，听取家长意见，让家长参与活动的策划。
2、以海报的形式发出邀请。
3、利用幼儿来园、离园的时机进行直接邀请。
五、各项人员分工
1、x位教师一起商讨各班英语节目，准备所需要的服装道具等，广泛听取各方意见；英语教师主要负责幼儿英语节目的排练，另x位老师负责辅助幼儿练习；
2、音响：x老师及各班英语老师；督场：x老师。
3、教师及幼儿主持人选拔与英语主持词的口语训练；
4、邀请函及海报由各班教师与幼儿一起设计与制作。
六、活动过程
1、播放《xx》音乐，主持人上场。
2、邀请领导致辞。
3、家长代表讲话。
4、给幼儿送圣诞礼物。
5、英文节目表演。
圣诞节活动的策划方案3
一、活动目的
1.让孩子们了解圣诞老人、圣诞树的由来，感受圣诞节欢乐的气氛，一起欢度圣诞节。
2.了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日，与中国的节日“春节”进行对比，感受中西节日的不同。
3.加强同学们的团队合作精神，增强同学们之间的交流与沟通。同时，加强同学们对西方文化的认识。
4.通过欣赏歌曲《圣诞快乐》感受＂四三拍＂欢快的节奏，尝试进行打击乐配器。
5.让平时紧张的学习氛围得到一定的缓解，使同学们的心情得到放松，在以后的日子里更好地学习。
二、活动主题
感受西方文化，使同学们对圣诞节有更多的了解。
三、活动时间
20xx年12月23日早上第一节
四、活动地点
二（4）班教室
五、活动对象
全体同学及语文老师。
六、活动准备
1.收集有关《圣诞》主题的图书和故事。
2.收集有关圣诞布置的装饰品、食品、卡片、图片等进行圣诞节及春节的主题环境创设。
3.歌曲《铃儿响叮当》MP3、多媒体课件。
4.剪刀、胶水、抹布、操作作业纸、彩色皱纹纸、图片、拉花等废旧材料。
七、活动流程
活动一：复习节奏乐《铃儿响叮当》
1.激发孩子学习的兴趣，引出圣诞节由来。
2.介绍圣诞节的由来，初步了解圣诞节的由来。
3.请孩子相互交流自己对圣诞节的经验，说说为什么喜欢圣诞节。
活动二：介绍圣诞吉祥物（圣诞老公公、圣诞树）的由来让孩子了解，丰富孩子有关圣诞节的知识
1.播放媒体课件，了解圣诞老人的传说
（1）圣诞老公公是谁？
（2）圣诞老公公是怎样给小朋友送礼物的？
2.播放媒体课件，了解圣诞树的传说
老爷爷为什么会有一棵挂满礼物的树？
3.圣诞节与春节的对比
从颜色、吉祥物、吃、穿、人们的活动等进行对比，感受中西文化的差距。
4.欣赏歌曲《圣诞快乐》
感受歌曲＂四三拍＂欢快的节奏，尝试进行打击乐的配器。
活动三：
区域一：美工：用画一画、剪一剪、贴一贴的方式制作圣诞树。
区域二：手工：做驯鹿拉的圣诞老人。
区域三：折纸：孩子通过看流程图，尝试折圣诞帽。
区域四：绘画：画画心目中的圣诞节。
区域五：科常：通过各个方面进行圣诞节与春节的对比，进一步学习、感知。
区域六：排图讲故事：通过理解、阅读故事中的文字，将图片贴在相应的位置上。
教师巡回指导。
活动四：圣诞节知识小问答。
活动五：请＂圣诞老人＂给小朋友发放礼品，同小朋友一起做游戏。
活动六：过生日。
活动七：许愿望，在愉快的情绪中结束。
八、安全注意事项
1.在布置会场装点教室时，攀高注意安全。一定要有人在场一起合作布置整理。
2.清点到场人数，了解提前离场同学的去向。
3.到场同学注意保管自己的财物。可能有些同学由于表演需要，更换衣物，注意保管好。
4.节目表演时，注意安全。
圣诞节活动的策划方案4
一、活动目标
开展圣诞小活动，营造校园圣诞气氛，欢度圣诞节日，增强梅岭小学儿童幸福感。让儿童在体验乐趣中了解圣诞节和西方圣诞文化。
二、活动主题
i am running man
三、 活动准备
圣诞老人服饰若干套；
糖果小食若干；
广播台音乐故事稿；
班级手工布置。
四、活动过程
1.share paty 圣诞分享会
晨会课时间，由英语组带领学生利用红领巾广播台和学生们分享西方故事、圣诞音乐。学生自带糖果与好朋友分享，互赠祝福。
午餐时间，学校准备平安果，赠与孩子，送上平安如意的心愿。
由校长小助理打扮成圣诞老人代表学校向师生们送出祝福的糖果。
2.我是running man
圣诞节发动大家穿大红色和绿的服装搭配，家里有圣诞节小红帽的也可以戴等，营造节日气氛。
大课间跑步时间，学校2名老师身穿圣诞服装，带领学生一起奔跑，庆祝自己拥有一个健康的身体。
3.drawings and posts绘画海报
学生提前制作小圣诞树，圣诞主题的绘画、海报，张贴在班级中，营造节日氛围。
圣诞节活动的策划方案5
一、活动主题
圣诞游园活动及礼物对对碰。
二、活动目的
通过活动一方面丰富xx校园的学生生活，提高学生的生活质量；同时也通过这次游园活动增强xx学生对校园的感情，促进爱校之情。
三、具体活动策划方案
（一）圣诞礼物派送——对对碰。
活动时间：
x月x日—x日（报名）。
x日晚派送贺卡。
x日下午，xx院操场对对碰（晚派送礼物）。
活动规则：
总共设x对相对应的卡片，如xx与xx等，x日晚把卡片送到参加该活动报名的寝室里，让其选取一张卡片，让其于之写者对对方的祝福，并保管好卡片，x日下午特定时间都到xx院操场集中。如果能寻找到对方，如：抽取xx的寝室成员能寻找到抽取xx的寝室成员，则把两张卡片一起带到服务台去登记，服务人员将把礼物送到双方的寝室（或者现场领取）。
附：该项活动是x个男生寝室与x个女生寝室进行，亦不排除个人参加。
宣传时应注明：名额有限，采取先到先得的方式决定。
（二）圣诞游园活动。
时间x月x日下午。
地点室外xx院操场。
内容：x个小游戏组成，流程如下：
首先欲参加游园的同学去服务台领取游园卡。
1、名称：知识问答活动。
道具：问题。
参加人员安排：集体。
游戏规则：抽取题目号码，回答相应的问题（问题另附）。
答对问题的给予卡片上一个过关标签，如未答对在相关部分划x。
2、名称：吹气球。
道具：气球若干，内置小字条（字条上可以写表演节目，获得奖品等）。
参加人员：x人一组，多次。
游戏规则：参加人员按x人一组比赛（气球自行选取），依气球被吹爆速度取前3名，对球内的奖品予以变现。
圣诞节活动的策划方案6
一、活动背景
大学生活动是大学校园文化建设一道亮丽的风景线，不仅丰富大学生校园文化生活，营造现代文化气氛，增进同学交流，提高人际交往能力，拉近人与人之间的距离，还为同学们提供交流聚会的机会，促进我协会与兄弟社团的友好合作关系。
二、活动目的及意义
生气浪漫之夜，挥洒青春的色彩。舞会的目的在于给同学们提供一个展示自我的平台，让同学们获得一个娱乐放松、结交朋友的机会，并展现当代大学生的风采。这有助于活跃大学生生活，加强同学们之间的交流，从而更好地迎接新的挑战；还有利于增加各兄弟社团亲合度，增强凝聚力。对传播校园精神文化，推动校园精神文明建设方面具有重大意义。
三、活动主体
活动时间：2021年x月x日。
活动地点：教职工活动中心。
主办单位：xx学院。
承办：xx协会、xx社团。
活动对象：xx学校全体人员
四、活动前期准备
1、各部安排。
办公室：租借场地，确定舞会时间地点，租用舞会所需物资，协调各部准备舞会，舞会期间的灯光音响设备的控制。
公关部：通知各兄弟社团参加舞会，协调各社团彩排节目，与各社团文艺部共同审查节目。
外联部：保证舞会资金。
策划部：确定主题、活动策划以及会后总结。
宣传部：利用网络、海报、展板等进行宣传。
礼仪部：负责会场礼仪及接待安排，装扮准备。
2、选择主持人。
3、会场布置（注意凸显主题风格）：各种音乐的准备（包括舞曲、节目音乐、开场舞音乐、倒计时音乐、游戏所需音乐），要求按照顺序全部拷入电脑中；
4、前期宣传。
五、活动当日准备
1、所买物资提前一日必须全部到位；
2、下午三点之前办公室人员准备好所有舞会所需物资，其中包括音响设备、笔记本电脑、所借灯具、圣诞树及其装饰品、所买礼品、气球、打气筒、圣诞服、圣诞帽等；
3、下午3点所有男生到办公室搬东西，所有女生到现场吹气球、打扫卫生，布置舞会现场；
4、到6点时一切准备就绪，达到舞会开场时的状态；
5、6点30分团委学生会所有人员就位，包括音响师、主持人、开场舞人员、圣诞老人、现场指挥者、节目表演者；
6、男生除去设备人员、主持人、节目表演者、圣诞老人、音乐控制人员、领舞人员、现场机动调动人员、摄像人员，其余所有主要负责现场秩序的维护；
7、女生除主持人、音乐控制人员、摄像人员、现场机动调动人员、寻找心愿人员（外联部女生），其余全部进入到观众中去，进行领舞，调动现场气氛；
8、7：00舞会准时开始。
六、活动流程
1、节目开始之前，圣诞老人登场音乐响起，圣诞老人在音乐中以走T台的形式走到场地前面，同时开始舞动，事先安排会跳舞的成员集体下台领舞，场面要大，人要多，舞种不限，以调动气氛为目的，将与会所有人员带动其中
2、在开场舞中主持人致辞，宣布晚会正式开始。。
第一部分：古典
此部分可以穿插具有中国古典风的走秀。
第二部分：碰撞。
穿插互动小活动。
第三部分：欧式。
穿插具有欧美风格的走秀或歌舞表演。
（按照舞会主题“灵感碰撞”展开，由中式到欧式，到两种风格的融合，紧扣主题）。
预计节目需求量：x个以上（交际舞蹈、民乐、语言类、街舞、乐团、歌唱等）。
3、由公关部提前安排人员负责舞会结束后的会场清理工作。
七、注意事项与会场安全
1、提前做好道具及音响、麦克风的检查，保证能正常使用。
2、节目要紧凑连续性强。
3、各兄弟社团成员要到位。
4、会场各类救生措施要到位，逃生门等。
篇5
1 资料与方法
1.1 一般资料
以2012年1月～2013年4月我院收治的200例单纯性肛瘘患者为研究对象，男122例，女78例，年龄24～68岁，平均（38.29±10.48）岁。低位单纯性肛瘘148例，高位单纯性肛瘘52例，病程1个月～10年，中医辨证分型：湿热下注型89例，正虚邪恋型61例，阴液亏虚型50例。分为观察组和对照组各100例，两组患者的年龄、性别、疾病分型、病程、中医辨证分型等一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05）。见表1。
表1 两组一般资料比较
1.2 研究方法
术前、术后1周、术后1个月分别采用肛肠科患者生活质量量表、抑郁自评量表（SDS）[2]和焦虑自评量表（SAS）[3]对两组患者进行评估。肛肠科患者生活质量量表依据SF-36生活质量量表[4]，结合肛肠科特点制定，包括生理功能、情感功能、社会功能、括约肌功能等4个项目，共20个题目，采用0～3分4级评分，总分60分，得分越高生活质量越好。SDS 包括20个项目，4级评分，≥53分为有抑郁症状。SAS包括20个项目，4级评分，≥50分为有焦虑症状。
1.3 护理方法
对照组不同中医证型患者均采用常规围术期护理。观察组对不同中医证型患者采用辨证施护进行干预，具体方法如下：
1.3.1 湿热下注型 中医四诊表现为肛周流脓、脓稠厚、色黄白，红肿，热痛明显，大便不爽，小便短赤，舌质红，苔黄或黄腻，脉滑数。术后中药以清热解毒化湿方剂为主，辨证施护：此型患者以青壮年为主，常伴食欲不振、恶心呕吐、乏力等症状，患者情绪反应较强烈，护理以饮食调理、改善胃肠道功能为主，给予心理疏导，减轻对疼痛和症状的应激。鼓励多饮水，少量多次，每次200～300 mL，教会患者观察尿量、尿色；饮食清淡，以富含纤维、高蛋白低脂肪饮食为主，推荐杂粮粗粮饮食，如红薯、山药等，多食新鲜水果蔬菜，水果以平性或偏凉性为主，如苹果、芭蕉等，促进大便排空；教会患者观察大便次数、性质，对带黏液或便血等应及时辨证施治；热像明显者，调节室内温度，给予物理降温；服药时汤药温度以感觉稍高于室温为宜；指导患者及括约肌锻炼技巧，出院后保持清淡饮食。倾听患者情绪反馈，对心理问题给予疏导和安慰，避免过喜、过怒、过悲、急躁情绪反应，保持平和心态。
1.3.2 正虚邪恋型 中医四诊表现为肛周流脓、脓稀薄、色清，隐痛，瘘口皮色暗淡，质较硬，舌质淡，苔薄白，脉弱或濡。术后中药以固本扶正驱邪方剂为主，辨证施护：此型以年老体弱患者为主，常合并多种基础疾病，身体机能和营养状况不佳，精神萎靡，情绪低落为主，护理以加强营养，控制基础疾病，给予关怀护理，加强心理支持。以高蛋白高能量饮食为主，以优质蛋白如鱼肉、牛奶等为主，配合中医药膳以补虚，少食多餐，保护胃肠道功能；控制血糖、血压、血脂达到理想范围；保持室内空气流通，关注患者保暖，协助适时增减衣物，避免外感；指导患者进行肛周肌肉康复性锻炼，并加以散步、太极拳等有氧运动，整体提高身体素质。增加查房次数，给予更多的关怀问候，主动询问患者不适感受，与家属沟通，增加陪护时间，使患者感受家庭成员的支持。
1.3.3 阴液亏虚型 中医四诊表现为肛周溃烂，脓液稀如米泔水，肛周皮肤晦暗，舌质红少津，少苔，脉细数。术后中药以滋阴清热托毒方剂为主，辨证施护：此型患者以阴虚火旺症状为主，常伴口渴欲饮，食欲不振，潮热盗汗，心烦，失眠，护理以饮食调理、预防感染为主。饮食以滋阴清热食物为主，如雪梨、莲子等，少食多餐，糖尿病患者积极控制血糖，注意创面换药无菌和环境清洁，避免交叉感染，合理使用抗生素，避免产生耐药增加感染风险；指导患者肛周护理技巧，注意休息，坚持有氧锻炼；加强睡眠干预，按摩头部、听轻音乐，避免夜间饮食，床头准备干净柔软的干毛巾擦拭夜间盗汗，保持室内适宜温度，保证良好的睡眠。疏导患者心理问题，进行疾病健康教育，树立治疗信心。
1.4 疗效评价[5]
痊愈：新生肉芽组织覆盖全部创面，创面完全愈合；显效：新生肉芽组织覆盖≥75%创面；有效：新生肉芽组织长出，但覆盖面积<75%；无效：无新生肉芽组织生长，内创面未缩小。
1.5 观察指标
两组术前、术后1周、术后1个月生活质量量表各维度、总分及SDS、SAS评分。观察不同护理措施对疗效的影响效果。
1.6 统计学处理
采用SPSS17.0进行统计学分析，计数资料采用秩和检验，计量资料采用t检验及方差分析，P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组生活质量比较
两组术前、术后1周及术后1个月生活质量各项目评分及总分均显著提高（P<0.05），术后观察组各项目评分及总分均高于对照组（P<0.05），见表2。
2.2 两组抑郁和焦虑症状比较
两组术前、术后1周及术后1个月SDS和SAS评分均显著降低（P<0.05），术后观察组SDS和SAS评分低于对照组（P<0.05），见表3。
2.3 两组疗效比较
观察组疗效显著高于对照组（Z=4.983，P<0.05），见表4。
表4 两组疗效比较[n（%）]
3 讨论
肛瘘使患者症状缠绵难愈，对其生活造成严重影响，且患者对患病部位和症状较隐晦，无法舒解心理压力，不良情绪的蓄积对患者心理状态也会产生明显的影响[6]。本研究结合肛瘘临床实际依据SF-36生活质量量表制定量表，关注患者生理功能、情感功能、社会功能、括约肌功能等方面的健康，肛瘘患者术前排便功能受到明显影响，瘘管流脓、疼痛等症状使患者生理功能健康显著降低；患病期间由于症状的折磨和难以倾诉带来的心理痛苦，可能让患者产生悲观、急躁、紧张情绪，对家人和朋友情感表达及沟通可能产 生影响。经调查显示，肛瘘患者术前生活质量较低，除生理上的损伤外，情感功能也受到了明显影响。两组患者术前抑郁和焦虑症状明显，评分均值均高于抑郁和焦虑界值，说明肛瘘患者心理状态差，应给予有效的心理护理干预。
中医辨证分型根据四诊合参，从宏观层面综合分析患者生理和情志的特征，故不同证型患者不仅临床表现存在差异，情志状态也各具特点[10]。而简单的将不同证型患者均归为一类，采用相似的围术期护理方式，无法充分发挥对患者心理护理、术后愈合及康复的护理效果，故给予中医理论的辩证施护能够更有针对性地对不同证型患者进行有效护理，从而提高疗效，改善患者的心理状态和生活质量[11]。本研究结果显示，通过辨证施护干预，观察组术后1周和术后1个月生活质量各项目和总分均显著高于对照组，说明提高生活质量效果较常规护理干预更好；抑郁和焦虑症状评分均显著低于对照组，说明改善心理状态的效果较常规护理干预更好。两组采用的手术方式无显著差异，但术后治疗效果却存在显著差异，两组均无无效病例，但观察组痊愈率达79.00%，而对照组仅为56.00%，说明辨证施护在改善患者的生活质量和心理状态的同时促进患者术后康复。
辨证施护以中医辨证分型为基础，根据不同证型的患者特点给予相应干预的护理措施[12]。中医辨证分型将肛瘘主要分为湿热下注型、正虚邪恋型和阴液亏虚型，各证型患者术后治疗辨证论治之外，我院给予辨证施护进行生理和心理的护理干预。湿热下注型属实证，患者年龄轻，体质好，情绪急躁，因此配合清热解毒化湿的治则治法，护理以多饮水促进利尿、清淡饮食改善大便状态，清内热除外热，化解不良情绪，平和心态。正虚邪恋型属虚证，患者多为老年，体质虚弱，抵抗力差，缺乏关爱，内心孤独寂寞，因此配合固本扶正驱邪的治则治法，护理加强患者营养补充，增加锻炼、增强体质，提高患者抵抗力和身体机能，改善精神状态[13]，同时给予更多的关怀照顾，让家属理解患者并给予家庭关怀，使患者内心得到温暖，消除不良情绪，增加治疗信心，促进康复[14]。阴液亏虚型属阴虚证，此型以合并糖尿病、结核等阴虚基础疾病为主，五心烦热、潮热盗汗，疾病迁延日久，心情烦闷[10]，因此配合滋阴清热托毒治则治法，护理以控制糖尿病症状、预防感染为主，心理干预以疏导为主，通过健康教育和心理疏导，让患者树立治疗疾病信心[15]。
综上所述，临床护理中执行辨证施治原则，根据患者症状、心理状态的表现进行辨证，给予个性化的护理干预能有效提高基础护理、健康教育和心理辅导效率，改善患者生活方式和心理状态，提高生活质量，促进治疗效果。
[参考文献]
[1] 何琼，陈晖，王玉芝. 临床路径心理干预对肛瘘患者抑郁和焦虑的作用[J]. 国际护理学杂志，2012，31（8）：1472-1473.
[2] 王宁宁，陈俊琦，江晓宇. 针灸治疗原发性抑郁症取穴规律的文献分析[J]. 中医杂志，2011，52（24）：2132-2134.
[3] 亓光峰. 自拟养心方治疗焦虑抑郁障碍临床疗效观察[J]. 中华中医药学刊，2011，29（5）：1181-1183.
[4] 谢雪蓉，邓凡禹. 肛瘘手术患者护理的重要性[J]. 中国煤炭工业医学杂志，2009，12（5）：826-827.
[5] 张少军，应光耀，高洪娣，等. 对口切剥结合早期垫棉法治疗复杂性肛瘘的临床观察[J].世界中西医结合杂志，2013，8（4）：400-402.
[6] 乌兰，张丽丽. 中西医结合治疗复杂性肛瘘的护理[J]. 国际护理学杂志，2007，26（2）：137-138.
[7] 曹永清，郭修田，王琛，等. 线管分期引流法治疗复杂性肛瘘的多中心随机对照临床研究[J]. 上海中医药大学学报，2011，25（6）：38-43.
[8] 钱文元. 肛瘘及肛周脓肿合并糖尿病手术治疗结果分析[J]. 中国煤炭工业医学杂志，2011，14（5）：640-642.
[9] 顾爱焕. 辨证施护对预防胸腰椎骨折患者腹胀便秘的效果观察[J]. 现代临床护理，2012，11（6）：46-47.
篇6
【关键词】 超声引导； 腰丛-坐骨神经阻滞； 单侧下肢手术； 老年患者
doi：10.14033/ki.cfmr.2017.3.014 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2017）03-0028-03
随着我国社会的快速发展，人口进入老龄化阶段，各种疾病的老年患者随之增加，特别是老年人多数有骨质疏松及关节退化的情况，增加了老年患者发生骨折的概率[1]。对于骨折的治疗临床主要以手术治疗为主，老年人的各生理及器官功能的退化，增加了麻醉的风险，如何提高老年患者的麻醉耐受性，成为了临床研究的重点。本次笔者以笔者所在医院拟行单侧下肢手术的老年患者为例，分析超声引导腰丛-坐骨神经阻滞在老年患者单侧下肢手术中的应用效果，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
从2014-2015年笔者所在医院的择期手术的患者中选取82例老年拟行单侧下肢手术患者，将82例患者使用随机双盲法分为对照组和观察组各41例。对照组中男23例，女18例；年龄60～79岁，平均（69.0±1.0）岁；ASA（美国麻醉医师协会）分级：Ⅰ～Ⅱ级28例，Ⅲ～Ⅳ级13例。观察组中男22例，女19例；年龄61～80岁，平均（69.5±1.0）岁；ASA（美国麻醉医师协会）分级：Ⅰ～Ⅱ级27例，Ⅲ～Ⅳ级14例。两组患者性别、年龄及ASA分级等一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 纳入及排除标准
（1）所有患者穿刺部位均无感染情况；（2）所有患者对于本研究均知情，愿意加入本研究；（3）本研究已经医院伦理委员会批准；（4）排除物过敏患者；（5）排除精神疾病及智能障碍患者。
1.3 麻醉方法
两组患者入室后均予以心电图、血压、心率、血氧饱和度监测，并常规建立静脉通道，静脉滴注芬太尼1 μg/kg、咪达唑仑10～20 mg，同时面罩吸氧，患者均采取上侧卧位。
1.3.1 对照组 对照组予以常规腰丛-坐骨神经麻醉。（1）腰丛神经阻滞：以患者两髂脊连线L4棘突水平，旁开正中线4～5 cm为穿刺点，先以1%利多卡因局部浸润麻醉，使用穿刺针在穿刺点垂直进针，至L4横突稍退出，针头从横突上缘向上斜进针1 cm左右，感阻力消失后拔出针芯，回抽无血液、脑脊液，同时缓慢注入0.5%罗哌卡因20 ml。（2）坐骨神经阻滞：选择骶骨角和股骨大转子下方1～2 cm做连线，选取中为穿刺点，垂直入针，有异感时注入0.4%罗哌卡因25 ml。
1.3.2 观察组 观察组在超声引导下行腰丛-坐骨神经阻滞麻醉：（1）腰丛神经阻滞：使用飞利浦CX50便携式彩色超声诊断仪在患者L4附近进行水平扫描，超声指导显示腰大肌、腰方肌、竖脊肌及L4横突；予以利多卡因局部浸润麻醉，在超声指导下在L4间隙旁开脊柱正中进针，从超声显示针尖达L4神经跟旁停止进针，并拔出针芯，回抽无血液、脑脊液，同时缓慢注入0.5%罗哌卡因20 ml。（2）坐骨神经阻滞：使用超声仪器在坐骨结节及股骨大转子连线中点位置扫描，坐骨神经位于低回声区的股二头肌和半腱肌的外侧，呈现三角形或卵圆形高回声，在超声引导下穿刺至坐骨神经旁，注入0.4%罗哌卡因25 ml。
1.4 观察指标
对比两组患者麻醉效果、麻醉起效时间、麻醉维持时间及不良情况的发生率。
1.5 疗效评价标准
麻醉效果可分为优、良、差三个等级。优：术中无疼痛感，肌松满意；良：术中患者感轻微疼痛，肌松尚可，追加少量镇静剂镇痛药物；差：术中患者疼痛感明显，肌松较差，追加少量镇静剂镇痛药物仍无效，改为全麻。麻醉优良率=（优例数+良例数）/总例数×100%。不良反应情况主要有阻滞不完善、尿潴留、恶心、呕吐等情况，不良情况发生率=不良情况发生例数/总例数×100%。
1.6 统计学处理
数据的处理与分析采用SPSS 21.0软件分析系统，计量资料采用（x±s）表示，比较采用t检验，计数资料以率（%）表示，比较采用字2检验，P
2 结果
2.1 两组患者麻醉起效时间及维持时间比较
观察组患者的麻醉起效时间短于对照组，麻醉维持时间长于对照组，差异具有统计学意义（P
2.2 两组患者麻醉效果比较
观察组的麻醉优良率为100%，对照组的麻醉优良率为90.2%，观察组的麻醉优良率显著高于对照组，差异具有统计学意义（P
2.3 两组患者不良情况发生率比较
观察组患者的不良情况发生率为2.4%，对照组的不良情况发生率为19.5%，观察组的不良情况发生率低于对照组，差异具有统计学意义（P
篇7
[关键词] 髋关节发育不良；软骨退行性变；胶原蛋白；基质金属蛋白酶；转化生长因子
[中图分类号] R681.1 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2013）06（b）-0057-03
髋关节发育不良是临床中导致软骨退行性病变的重要原因，其可导致患者出现疼痛及关节功能障碍等情况，严重影响到患者的综合生存质量[1]，临床对于本病的研究主要以手术治疗为主，而对于患者治疗过程中的软骨组织中的相关指标的变化研究较少，尤其对于软骨代谢及细胞发育的研究极少[2-3]，因此认为对其研究的空间较大。本文中笔者就髋关节发育不良软骨退行性变患者胶原蛋白、基质金属蛋白酶及转化生长因子的变化情况进行研究，现将结果总结分析如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2010年2月～2012年11月于山东省聊城市第二人民医院及复旦大学附属儿科医院进行诊治的26例髋关节发育不良软骨退行性变患者为观察组，然后选取同期的26例车祸致伤患者为对照组。对照组的26例车祸致伤手术患者中，男6例，女20例，年龄29～65岁，平均（50.2±5.5）岁。观察组的26例髋关节发育不良软骨退行性变患者中，男5例，女21例，年龄29～64岁，平均（50.4±5.4）岁，单侧24例，双侧2例；Crowe分期：Ⅰ期6例，Ⅱ期8例，Ⅲ期6例，Ⅳ期6例。两组患者的性别及平均年龄方面的数据比较，差异无统计学意义（均P > 0.05），具有可比性，且两组患者均知情且同意参与本研究。
1.2 方法
将两组患者均于手术治疗过程中取其软骨组织进行检测，将所得标本采用生理盐水进行冲洗，并将其以10%多聚甲醛进行固定及以石蜡进行包埋，然后将标本切片进行染色，并置于高倍镜下进行阅片，主要为由资深经验丰富的医务人员进行阅片。然后将两组患者的软骨胶原蛋白、基质金属蛋白酶及转化生长因子阳性率进行统计及比较，并将观察组中不同Crowe分期者的阳性率进行比较。其中基质金属蛋白酶（MMP）检测指标包括MMP-1、MMP-3、MMP-7、MMP-9、MMP-13，均以高倍视野下阳性细胞占所有细胞总数的25%以上为阳性，胶原蛋白检测指标包括Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型及Ⅹ型，转化生长因子（TGF）检测指标包括TGF-β1、TGF-β2及TGF-β3，胶原蛋白与转化生长因子各个检测指标均以高倍视野下阳性细胞占所有细胞总数的10%以上为阳性。
1.3 统计学方法
采用SPSS 15.0软件进行统计分析，正态分布的计量资料以均数±标准差（x±s）表示，采用t检验；计数资料采用χ2检验。以P < 0.05为差异有统计学意义
2 结果
2.1 两组患者的软骨胶原蛋白指标阳性率比较
观察组的软骨胶原蛋白Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型及Ⅹ型阳性率均高于对照组（均P < 0.05）。见表1。
2.2 观察组中不同Crowe分期患者的软骨胶原蛋白指标阳性率比较
观察组中Crowe分期Ⅳ期患者的软骨胶原蛋白Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型及Ⅹ型阳性率均高于Ⅰ～Ⅲ期患者，Ⅲ期高于Ⅰ、Ⅱ期患者（均P < 0.05）。见表2。
2.3 两组患者的基质金属蛋白酶蛋白阳性率比较
观察组的MMP-1、MMP-3、MMP-7、MMP-9、MMP-13阳性率均高于对照组（均P < 0.05）。见表3。
2.4 观察组中不同Crowe分期患者的基质金属蛋白酶蛋白阳性率比较
观察组中Crowe分期Ⅳ期患者的MMP-1、MMP-3、MMP-7、MMP-9、MMP-13阳性率均高于Ⅰ～Ⅲ期患者，Ⅲ期高于Ⅰ、Ⅱ期患者（均P < 0.05）。见表4。
2.5 两组患者的转化生长因子指标阳性率比较
观察组的TGF-β1、TGF-β2及TGF-β3阳性率均高于对照组（均P < 0.05）。见表5。
2.6 观察组中不同Crowe分期患者的转化生长因子指标阳性率比较
观察组中Crowe分期Ⅳ期患者的TGF-β1、TGF-β2及TGF-β3阳性率均高于Ⅰ～Ⅲ期患者，Ⅲ期高于Ⅰ、Ⅱ期患者（均P < 0.05）。见表6。
3 讨论
软骨退行性变是严重影响到患者的综合生存状态的一类疾病，其可由多种疾病导致，其中髋关节发育不良是导致髋关节软骨的退行性病变的一类重要原因，其不仅仅可造成患者出现疼痛等不适感[4-5]，机体功能也严重受限，临床认为其主要与机体的髋关节的负重不均衡及活动受限有关，因此其软骨受损，表现出退行性病变的情况[6-7]。因此对于患者的生活质量造成的不良影响不言而喻，而对于本类患者多采用手术进行治疗，故临床中对于本病的研究多倾向于治疗方面[8-10]，而对于关节软骨等方面的研究较少，而疾病发生时对此部分的影响最为明显，故认为对其进行研究有较高的价值。国内外较多研究显示，胶原蛋白是关节软骨中反应“反分化”的有效指标[11]，并且对于软骨的受创情况也有较好的反应作用，故认为对于软骨退行性病变也有一定的研究价值。MMP作为临床中有效反映机体某些病理状态的指标，其对患者软骨的代谢及分化等均有积极的反映作用[12-13]，尤其对于受创软骨的应激性修复有较高的诊断价值。TGF则是临床中反映及调节细胞分化及生长的有效因子，其对于骨形成蛋白也有一定的调控作用，另外，其对于软骨中胶原的转录等也有较强的干预作用，故认为其对髋关节软骨的退行性病变的过程有较佳的反映作用[14-16]。
本研究中笔者对髋关节发育不良软骨退行性变患者胶原蛋白、基质金属蛋白酶及转化生长因子的变化情况进行观察，并与创伤导致手术的患者进行比较，结果显示，髋关节发育不良软骨退行性变患者的上述这些指标的阳性率均呈现明显升高的趋势，且其升高的幅度与其严重程度有一定的关系，表现出Crowe分期越高则阳性表达率越高的情况，从而在一定程度上说明对上述指标的研究有利于了解患者的疾病严重程度。
综上所述，笔者认为髋关节发育不良软骨退行性变患者胶原蛋白、MMP及TGF均呈现高表达状态，因此认为对其检测有利于了解患者的疾病状态。
[参考文献]
[1] 张向鑫，马瑞雪，陈莲，等.髋关节发育不良髋臼软骨中Ⅱ型胶原、基质金属蛋白酶7表达的改变[J].中华医学杂志，2010，90（9）：638-642.
[2] 李应池，王晓霞，邱桐，等.川芎嗪对鼠骨关节炎关节软骨MMP-1、TIMP-1表达的影响[J].中华中医药学刊，2011，29（9）：2120-2124.
[3] 杨玥，薛同圆，田京.软骨形成过程中的转化生长因子β2[J].中国组织工程研究与临床康复，2011，15（46）：8714-8717.
[4] Tschauner C，Fürntrath F，Saba Y，et al. Developmental dysplasia of the hip： impact of sonographic newborn hip screening on the outcome of early treated decentered hip joints-a single center retrospective comparative cohort study based on Graf's method of hip ultrasonography [J]. J Child Orthop，2011，5（6）：415-424.
[5] 王岩艳，刘怡欣，谢其冰，等.二氢青蒿素对大鼠牛Ⅱ型胶原蛋白诱导关节炎模型作用的初步研究[J].四川大学学报：医学版，2012，43（6）：851-854.
[6] Semenowicz J，Szymański S，Walo R，et al. Total hip arthroplasty with shortening subtrochanteric Z osteotomy in the treatment of developmental dysplasia with high hip dislocation [J]. Ortop Traumatol Rehabil，2012，14（4）：341-349.
[7] 常景芝，王琛，陈剑，等.白芍总苷对大鼠胶原性关节炎足爪组织基质金属蛋白酶9及血清中炎性细胞因子IL-1β及TNF-α表达的影响[J].时珍国医国药，2012，23（9）：2187-2189.
[8] 盛君，邵体红，宣丹，等.类风湿关节炎合并间质性肺病患者血清中转化生长因子-β骨形成蛋白-4检测及其意义[J].中华风湿病学杂志，2012，16（8）：545-548.
[9] 贺继平，苏晓云.转化生长因子β1与骨形态发生蛋白2联合修复膝关节软骨损伤[J].解剖学报，2011，42（4）：537-541.
[10] Yau CH，Choi KY，Kwong NS，et al. Frequency of developmental dysplasia of the hip in breech-presented Chinese neonates in Hong Kong [J]. Hong Kong Med J，2012，18（5）：407-411.
[11] 张平，刘斌，蔡道章，等.转染白细胞介素1受体拮抗剂与转化生长因子β1软骨细胞和致炎软骨块共培养后炎性因子的变化[J].中华生物医学工程杂志，2011，17（1）：9-13.
[12] 苏永彬，程晓光，徐黎，等.三维延迟增强MRI对髋关节发育不良中退变软骨的诊断价值[J].中华放射医学，2012，46（6）：535-539.
[13] 覃基政.关节形态对骨关节炎的影响[J].中国骨与关节外科，2012，5（3）：274-277.
[14] 马云青，张洪.髋关节撞击综合征与髋关节发育不良的临床表现、骨科检查及鉴别诊断[J].中国骨肿瘤骨病，2011，10（5）：459-463.
[15] 彭炜，彭继红，平国兴，等.透明质酸钠腔内注射治疗退变性髋关节炎的临床效果观察[J].中国医药导刊，13（8）：1429，1431.