圣诞手抄报范文

导语：如何才能写好一篇圣诞手抄报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、圣诞节基督教纪念耶稣诞生的重要节日。亦称耶稣圣诞节、主降生节，天主教亦称耶稣圣诞瞻礼。耶稣诞生的日期，《圣经》并无记载。公元336年罗马教会开始在12月25日过此节。12月25日原是罗马帝国规定的太阳神诞辰。

2、有人认为选择这天庆祝圣诞，是因为基督教徒认为耶稣就是正义、永恒的太阳。5世纪中叶以后，圣诞节作为重要节日，成了教会的传统，并在东西派教会中逐渐传开。因所用历法不同等原因，各教派会举行庆祝的具体日期和活动形式也有差别。

3、圣诞节习俗传播到亚洲主要是在十九世纪中叶，日本、韩国等都受到了圣诞文化的影响。现在西方在圣诞节常互赠礼物，举行欢宴，并以圣诞老人、圣诞树等增添节日气氛，已成为普遍习俗。圣诞节也成为西方世界以及其他很多地区的公共假日。

（来源：文章屋网 ）

篇2

旅途中尽量少带现金，不要将钱放在行李中，要贴身保管。贵重物品不要放在房间内。最好到正规商店购物，买了东西要发票证明。在试衣试鞋时，最好请同团好友陪同和看管物品。

重要证件如护照、签证、身份证、信用卡、机船车票要随身携带、妥善保管。出发前最好各复印一件放在手提包中，原件放在贴身的内衣口袋中。遇到有人查证件时也不要轻易答应，应报告领队处理。如领队不在场，可要求对方出示身份证或工作证件，否则应予拒绝。若对方是警察，也应记下其证件号、胸牌号和车号。

在旅游过程中，游客应当保存好一切可能用得着的证明材料，如旅游合同、旅游发票、景点门票、医疗单据等，不要仅凭口头承诺。必要时，消费者可将与旅行社进行商谈交涉的过程以录音的形式记录下来，以备用。遇到侵权更要及时向旅行社、消费者协会、旅游质量质监所等机构反映。

国外旅游要尊重所在国，特别是有特殊宗教习俗国家的风俗习惯，避免因言行不当引发纠纷。遇到地震等自然灾害或政治动乱、战乱、突发恐怖事件或意外伤害时，要冷静处理并尽快撤离危险区域，并及时报告我国驻所在国使领馆或与国内有关部门联系寻求营救保护。

2 旅游必备药品 抗感冒类药物

如复方氨酚烷胺胶囊、Vc银翘片、热炎宁颗粒、羚翘解毒丸、银翘解毒颗粒、感冒软胶囊、感冒清热冲剂等。如去南方旅游，则可以准备藿香正气类药品。

止泻药

无论是去南方旅游，还是去北方旅游，止泻药都必不可少。主要有：黄连素片、呋喃唑酮片、诺氟沙星胶囊等。此外，亦可备些增效联磺片，用于呼吸道、泌尿系统、肠道感染。如去热带及疟疾流行区旅游，备一些奎宁片、青蒿素片等可以解不时之需。

止痛药

对乙酰氨基酚缓释片、布洛芬缓释胶囊等用于病因明确的临时疼痛。

抗过敏药

有过敏体质的人到新的环境，可能接触到新的过敏原，易引起皮疹、哮喘、过敏性鼻炎等疾病。随身携带一些抗过敏药，可帮助渡过难关。如马来酸氯苯那敏片：镇静、止吐，可以消除各种过敏症状，如荨麻疹、过敏性鼻炎、虫咬皮炎等。氯雷他定片：用于缓解过敏性鼻炎有关症状，如喷嚏、流涕、鼻痒、鼻塞等。

滴眼液

沙眼患者、隐形眼镜佩戴者以及其他一些容易发生眼睛疾患的人，带一小瓶洗眼液可以在旅途中减少不必要的麻烦。比如萘扑维滴眼液等。

篇3

1 文明礼仪的文章 注重我们的礼仪

什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

在一个国家中，个人是主体。对于个人来说，什么最重要呢？我想首先应该具备的是文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。如今，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

要养成良好的文明习惯，做文明的小学生。那么请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、脏话,不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚，不践踏草坪。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园。试想假如全国每一个校园都共同创建文明校园，那么我们民族的整体素质将大大提高，国家的综合实力将会大大加强，祖国的未来一定是繁荣昌盛、灿烂辉煌！

篇4

2、好少年=文明+价值+爱心+力量

3、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。

4、礼貌和文明是我们共处的金钥匙。

5、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。

6、文明是快乐的源泉。

7、让我们的心灵像花一样美丽。

8、关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。

9、学校是学习之所，文明是成功之本。

10、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！

11、让我们告别不文明的行为。

12、文明是彼此沟通的桥梁。

13、手边留情花似锦，脚下留情草如茵！

篇5

三八妇女节手抄报展示对国际的影响从文化上、第一代西方女权主义：西方女权主义起源于法国资产阶级革命和启蒙运动以后，19世纪下半叶出现第一代，和欧洲 工业革命同步。最初的诉求是妇女在受教育和立法上应当平等，在经济上与男性平等。她们主要是从经济方面诉求妇女的解放。中国19世纪20-40年代的一些 社会主义者受到的 女权主义影响，主要是属于这一代的。这一时期，女权主义还没有上升到理论高度，主要是一些实践活动，像 克拉拉·蔡特金领导的妇女同工同酬的运动，和“三·八国际妇女节”的诞生。

从政治上、在这一天，世界各大洲的妇女，不分国籍、种族、语言、文化、经济和政治的差异，共同关注妇女的人权。近几十年来，联合国的四次全球性会议加强了国际妇女运动，随着国际妇女运动的成长，妇女节取得了 全球性的意义。这些进展使国际妇女节成为团结一致、协调努力要求归还妇女权利和妇女参与政治、经济和社会生活的权利的日子。

从思想上、3月8日是国际妇女节，它是全世界的妇女组织所庆祝的重大节日。关于妇女节的这个想法早在20世纪就被提出来了，但是直到1920xx年才在美国举行了第一个妇女节。1920xx年，第一个国际妇女节在德国、奥地利、丹麦和欧洲其它一些国家举行。从那时起，这个日子在许多国家被作为全国性假日来庆祝。它标志着女性在经济、社会、文化和政治上所取得的成就。各国的妇女们都庆祝这个重要的日子。因为它代表了公平、公正、和平与发展。

对中国是影响从文化上、“三八”国际妇女节——这个全世界妇女的节日，到21世纪已经走过了一百年的历史;从1920xx年中国人第一次庆祝这一节日，至20xx年已有90个年头;从1960年中国第一批万名(个)“三八红旗手(集体)”诞生，这个光荣称号也已经年过半百。一代又一代的中国妇女以各种各样的形式纪念这一节日：北伐路上的游行、抗战街头的募款、内战时的示威、阮玲玉的自杀、丁玲的随笔，等等;“三八”国际妇女节这百年的历史，与中国的妇女运动结下了不解之缘，成为了中国妇女运动的特殊 公共文化空间。

篇6

一、趣味性英语作业开发

1.动口类作业

亲子互动：小学生学习语言积极性高，课堂40分钟效率固然重要，然而课后亲子互动也必不可少。鼓励孩子与家长进行简单的日常会话，让学生利用当堂学的英语单词或问候语向父母汇报。把学会的英语单词说给家长听，学到的英语歌曲唱给家长听，和家长进行对话表演等。

小组互动：对于难度较大而又篇幅较长的对话表演作业，往往学生独立当天完成不了，就可设计一些能各尽所能、取他人之长补自己之短的小组合作作业，如四人一组分角色进行对话表演，四人各担其职，相互合作。

师生互动：学生在学完如何打电话、发e-mail后，让学生与老师打电话或发e-mail，也可以通过QQ、微信用英文和老师简单交流。

以Unit 5 Let is eat这个单元为例，教师可以和学生在微信上进行这样交流。首先问候口语练习一下再可以询问孩子吃了什么菜？等。如：

T：Hello.

S：Hi，Miss Jiang，How are you？

T：I am fine.Thank you .What would you like to eat？

S：I’d like some fish milk and rice.What about you？

T：I’d like some bread juice and noodles .

因此，这样师生互动既有利于营造良好的师生关系，缩短师生之间的距离，又把当天学到的知识复习了一遍，避免了机械性的重复抄单词。

2.动手类作业

学生学习英语，不仅要动口、动耳，还要动手。小学生模仿力强，也有较强的想象力，因此可设计一些学生熟悉的、感兴趣的、有探究性的作业如下：

制作贺卡：如三八妇女节，让学生制作贺卡，并写上祝福的句子，如Happy Women’s Day！等。圣诞节圣诞卡，并说Merry Christmas！等。并利用This is for you. Thank you. You’re welcome. 等进行交际应用，学生的动手能力得到了发展，跨越式中西方文化意识增强了。

自制英语单词：小学英语教学要求主要是听说单词、对话。回家作业可设计：把每天学的新单词制作成扑克牌，使他们配有字母和图画，这种类型作业充满了新鲜感，学生喜欢去独立完成，而且也较具可操作性，让学生轻松学习，愉快作业，达到乐学、乐做效果。

3.动脑类作业

运算和推理：在数字教学时，课堂上我是给学生出了好多数学题。学生感觉自己在用英语上数学课，从而觉得自己很了不起。

比如，在学习了numbers和shapes后，就可以用英语出几道简易趣味数学题，要求学生用英语回答。如：The following shapes stand for some numbers. Can you tell what number each of them is？ ++=18 +=14 +++=20 = = =

。 或者找找规律如4，6， ，10，让学生用英语说出所缺的数字。因此，我布置让学生自己设计一些相类似的题目的作业，在课堂上请全班同学来抢答，谁答得又快又准确。当学生用英语完成这类有挑战性的练习，既开发了语言智能，又开发了逻辑智能，而且极大地激发了学生的兴趣。

设计手抄报：教师根据学生英语水平的不同，设计了另外两份五星级的作业，学生任选一份完成，星级可计入期末作业评比。下面以26个字母为例。

一份是设计以“26个字母”为主题的手抄报，里面的内容可以去刊物上收集。另一份作业是创意26个字母设计，从生活中找材料来进行图案设计，再贴在A4纸上，进而在班级里评选，选出不同星级的手抄报。

以下是以花草设计的26个字母 ，如上图：

二、 趣味性英语作业内容分类

1.词汇作业

“如果说词汇是语言的结构，词汇就是最重要的器官和血肉。”没有一定的词汇量，学生无法进行语言交际。词汇量的积累和扩充是英语学习中最重要的一环。以往的词汇作业主要以抄写、背诵为主，机械抄写、枯燥背诵严重降低了学生积累词汇的积极性，而灵活的词汇作业则会激发他们的兴趣，达到事半功倍的结果。

画一画 ：根据小学生的心理特点和生理特点，把学生的思维直接和感性经验联系起来， 把学习的内容形象化。例如，当学完PEP2 Unit 2 My family 时，我让学生画一个family tree ，再进行描述，如This is my father. This is my mother. This is my brother.等等。如下图：

通过这种方式，英语作业与绘画相结合，使绘画在一定程度上服务了英语教学，不仅充分发挥了学生的个性，而且极大地提高了学生学习英语的兴趣。

唱一唱：如今小学英语的教材中，有很多朗朗上口的chant和song，把这些枯燥的单词变成动听优美的音乐，让学生在音乐的熏陶下迅速记住这些单词。所以在课堂上每教完一些新歌曲，就布置作业让孩子们回家自己尝试编一些歌曲，用老调配上新词，以说唱的方式展现出来。如：

What would you like to eat？ What would you like to eat？

I’d like some I like some I like some bread .学生改编成：

What would you like to drink？ What would you like to drink？

I’d like some I like some I like some milk .

篇7

一、多样的作业让学生的眼睛亮起来

传统的作业往往“一刀切”，要求统一。殊不知总有个别学生力所不及，初始拖拖拉拉，应付了事，久而久之便出现了不完成作业的现象。因此我开设了“作业超市”以满足不同层次学生的需求。

1.看一看（必做）。通过观看微课视频来完成相应的作业。例如在教授完新目标七上第九单元第一课时后，要求在课堂上没有及时掌握知识的学生，回家后观看笔者录制的微课视频，按照作业单的内容逐步完成（难度系数1.0-5.0）。而对于学有余力的学生，则要求观看另一个视频，积累额外的知识，并完成相应的练习。（作业单难度系数5.0-9.0）。

2.听一听，读一读（必做）。借助口语100平台，布置一定量的听说作业。我会在平台上直接批阅作业，既激发了学生的学习兴趣，也节省了教师的时间。

3.录一录（选做）。在学完每个单元第一课时时，要求学有余力的学生两人或多人一组录制一段两分钟左右的视频，第二天在上课前两分钟播放并作为口语成绩进行打分。其他学生可在学期中或学期末时朗读一段自己喜欢的短文并录制成音频上交。

4.画一画（选做）。在单元初始时，可以让有绘画才能的学生把本单元中的重点单词或词组用绘画的形式画出来张贴到班级的word wall中，而在学完一个单元后，可以把本单元的重点内容制作成手抄报并进行评比，之后再通过QQ到网上，让家长也参与其中，反响非常强烈，受到了学生和家长的喜欢。

二、创意性作业让学生心动起来

1.改编课本剧。通过在课堂上观看相应的影视剧，让学生改编课本剧。例如，在学习新目标八下第六单元《愚公移山》时，笔者曾布置一个让学生以小组为单位改编或自编课本剧的作业，结果发现学生的创造能力太强了，他们把小红帽和愚公移山等故事混编成一个穿越剧，表演自然到位，语言幽默流畅，让观看的学生捧腹大笑，学生说那节课是他们最难忘的一节课。

2.英语电影配音。利用网络展示优秀的，适合学生观看的英语影视剧，让学生自由组合进行配音。

3.课前音乐热身。例如，每学期的12月25日前，让学生与父母一起上网搜索、查找、浏览有关圣诞节的来历、习俗，收集圣诞歌曲、圣诞礼物。在课前2分钟的Warm up环节里欣赏圣诞歌曲。

4.利用网络实时教学。例如，在教授七上第七单元时，根据学生的不同需要组成、4人一组或6人一组的小组，体验网上购物的乐趣，学生有的自主购物，有的结伴购物，既有自主学习，又有协作学习。

三、奖励性作业让学生笑起来

篇8

        一、英语课外阅读好处多

        1.英语课外阅读有助于扩充孩子的词汇量，更多地了解英语文化。通过大量的课外阅读可以加强词汇学习，因为“重复是最好的学习英语的方法”。文章是由单词、短语、句子组成的，阅读不但是单词的重复，而且使学生了解一词多义，这样新词猜测的准确率增大，扩大了学生的词汇量。当词汇量达到一定程度，会促进阅读的速度提高，吸收的内容增多，从而形成良性循环。

        课外阅读能帮助学生了解更多的背景知识以及英语国家风俗习惯，激发对英语学科的兴趣。广泛大量的阅读可以使孩子了解英语国家的文化和社会风俗习惯，使他们逐步了解更多的背景知识，帮助他们扩大视野，还有助于他们理解本民族的文化，理解东西方文化的差异。

        2.英语课外阅读有助于在读中积累语言。所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读得少，二是记住得少。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系更为完整、严密。

        3. 课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。通过大力推动英语课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。

        二、英语图画书是最好的阅读起点

        小学生学英语就如幼儿园的幼儿学识字，作为儿童文学的基础部分，英语图画书无疑是引领儿童进入英语学习的最好途径，是孩子学习英语的起点。所以，我为孩子们推荐了一些适合他们的英语图书。只要空闲，我就会让孩子们随时随地享受与英语图画书亲密接触的乐趣。我让孩子们先独立阅读，看完后让他们在每节课的free talk时段复述，这时可能会吞吞吐吐，错误百出，但在他们感兴趣后，我让他们借助英语词典等工具书再进行反复阅读，两遍三遍或更多遍后他们的表现就完全不一样了，他们不但能完整地用英语讲出所看的图画书，有时还能加入自己的语言。作为教师，我们应当很好地利用图画书，精心指导，引导孩子阅读，让孩子爱上英语学习。

        三、采用多种手段，进行立体阅读

        1.借助表演进行体验式阅读。据科学实践表明，利用艺术所造成的强刺激是高效率学习的重要保证。这种刺激既包括感官刺激，也包括情绪刺激。表演是造成强刺激的有效手段之一，它可以活跃课堂氛围，通过学生的亲身实践使英语教学达到持久高效。

因此，我将孩子们分成若干个阅读小组，让他们将所看的图画书表演出来，表演本身是一种新奇的体验，每个学生都有展示自我的愿望，而且在课堂上用英语表演，更具有刺激和挑战性，调动了学生的积极性，也培养了学生的兴趣。

        2.观看英语视频进行身临其境的阅读。一个中国孩子去到美国，不用半年他的英语就说得很好了。当然，这其中主观上的动机是关键因素。但是，毫无疑问的，在美国学英语的客观条件——英语环境也起了不可替代的作用。细想起来，这个不可替代的英语环境不仅仅是到处是英语的表面现象，而更重要的是在那样的环境条件下，我们接触到的英语都是有意义的，有声音的，有情景的。事实证明，在这样的环境条件下，我们的孩子们的英语能力突飞猛进。

        事实证明，有影像情景的学习环境是学习英语的最佳境界。因此，我让孩子们多看英语影像视频，使他们享受原汁原味的英语，浸泡在地道的英语环境中，享受“色香味”俱全的英语大餐。

        3.自制英语手抄报，展示阅读成果。在英语课外阅读过程中，我让孩子结合阅读内容，寻找材料，自制手抄报，可以独立完成，也可以小组合作、共同完成，然后拿出来展示，让大家一起来评判。如在圣诞节前，我要求学生办一期关于圣诞节的小报。学生在完成任务的过程中，小组成员分工合作，找材料、做设计，忙得不亦乐乎，很多已封存起来的书刊杂志都被找了出来，有的还从网上寻找相关资料，学的积极性被极大地激发出来。结果，学生所选的内容精当，有些甚至是我都不熟悉的，版面设计得也很精彩。孩子们在制作过程中阅读了大量的英语资料，学有所获，学有兴趣。

        4.开展英语演讲等活动，以阅读促进口语表达能力。我在每节课的开始，除了“free talk”之外，还抽出几分钟，轮流让一到两名学生用英语来讲一个故事、笑话，唱一首英文歌曲。学生为了展现自我，同时为了避免“丢脸”，必会提前在家仔细钻研手头的阅读材料、英语碟片等，久之，其口头表达能力和习作能力得到极大锻炼。

        四、注重方法指导，提升阅读质量

        教给学生阅读方法，是使学生终生受益的事，也是开展英语课外阅读的难点。注重科学的阅读方法，是提高阅读效率的有效途径。那么，在实际教学工作中，指导学生掌握那些科学的阅读方法呢?

        1.粗读。所谓“粗读”就是借助图画和上下文，概括了解阅读材料主要内容，在最短时间内以最快的速度了解阅读材料的内容，能用最简单的词和句复述。

        2. 慢读。所谓“慢读”就是借助工具书查阅通过图画和上下文还不能理解的词和句，达到对阅读材料全面的理解。

篇9

一、指导学生正确的阅读方法,激发他们的阅读兴趣

老师要帮助指导学生选择读物,要求符合学生年龄、心理特点,富有时代气息,有利于对学生进行良好的思想品德教育,深浅适度,符合学生需求。必然会激发学生的阅读兴趣。要掌握好度。例如我在尝试指导三年级学生阅读《安徒生童话》一书时。首先要考虑到的是对于三年级学生所要达到的教学要求及目的,可见这是一个“度”的把握。如果把握不好,传授给学生的知识就激不起学生的学习兴趣。所以要掌握好度。

二、阅读指导应有一定的教学脉络

我认为各种课型都有一根主线,例如诗歌要把握住它的情感基调;叙述性的作品要掌握它的故事情节;而童话故事如《卖火柴的小女孩》,就要使学生体会到卖火柴的小女孩儿的内心世界。在教学时,我抓住了小女孩划着火柴的几次幻想,给学生充分的读书的时间,并进行互评、指导点拨,促进学生读书的感情与韵味。通过小女孩幻想到:火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶,感受到她在现实生活中到处都是寒冷,到处都是饥饿,没有快乐,没有爱的生活,使学生产生共鸣同情这个可怜的、善良的小女孩。给学生一个清晰的思路,使学生越学越爱学。

三、开展生动的阅读活动,提高学生的阅读兴趣

培养学生健康、良好的情趣,让学生获取广博的知识,不能仅仅满足于读书,更重要的是让他们在读书活动中反复感受、体会,享受学有所得的欢乐。可以举行读书故事会、演说会、朗读比赛。也可以召开读书信息会、读书知识竞赛、办手抄报、举行读书笔记展览等活动。通过一系列多种多样的读书活动,让学生充分感受书的魅力,在充满自娱的读书活动中感受到无穷的乐趣。

篇10

其实，在阅读答题核对答案时，要引导学生形成通过反复推敲、理解关键词句，形成进一步确认自己对阅读题目解答正确性的有效阅读答题策略。

一、引导熟悉英语阅读方法

1.略读，即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。

2.跳读，即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。

3.猜测生词。在阅读过程中，不可避免地会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，或跳过去不看，都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。

4.限时阅读。规定时间内完成语篇阅读，可以通过“计时阅读”的方式，训练学生不断提高阅读的速度。

根据不同年龄层次的学生，进行不同阅读习惯的指导。如，中年级的学生在课堂上进行“指读”的训练，训练学生指读单词、句子，看图理解词义；高年级学生学习默读，抓住关键单词，理解句意。

二、注重搭建活动平台，激发学生阅读兴趣

要开展丰富多彩的课内课外英语活动，为学生搭建展示英语能力的平台。如，围绕课堂教学，我们开展了“英语卡片制作比赛”“英语阅读竞赛”等竞赛活动，并且做到每次活动有记载，通过对表现优秀的同学给予奖励、全校通报表扬等手段，极大地鼓舞了学生学英语的热情。

同时结合西方节日渗透文化意识。如，在母亲节开展“英语手抄报展览”、在感恩节制作感恩卡、在圣诞节由老师们扮成圣诞老人和全校学生进行互动，极大地调动了学生学习英语的积极性。

每月评选英语之星。先由各班评出班级英语之星，再进行全校汇总，评出校级英语之星。

这些活动的开展，激发了学生的学习兴趣，促使他们去自主学习。

三、开发英语阅读资源

1.利用教材阅读资源

我校五六年级选用的是外研社版的小学英语教材。该套教材依据主题功能编写，一模块一主题，情景丰富、内容生动，信息量大；突出培养学生的语言运用能力和交际能力。

根据教材的编写特点，我们在高年级主要采用阅读教学模式，通过创设语境和设计阅读任务活动，使学生全心投入阅读学习活动，在学习、理解与传递必要的信息中运用语言。学生既能理解教材语篇的意思，又能结合应有的知识进行语言的交际运用。据实验统计，经过六年的学习，学生可掌握教材中的近240篇的对话或小短文，120首歌谣或韵律诗，共输入19400多个单词，为英语阅读提供必要的语言储备量。

2.选择适合的阅读材料

如何指导英语阅读，文本的选择很重要。选择一套有梯度的、符合学生实际的阅读教材不但可以利于教学的开展，且可达到事半功倍之效。如，经过了多种比较和多次实验，我们选定了一套内容有趣、比较适合我们的教材《英语读写新视野》。这套阅读材料内容有趣，编排合理，附有配套练习，比较适合我校学生实际。

3.组织订阅英语报刊

课外阅读是课堂教学的有益补充，也是学生获取英语知识的有效途径。对学生来说，课内阅读的时间和阅读量都是有限的，而课外阅读的时间和阅读量的保证将和英语课堂阅读教学相互补充、相互促进，促进学生英语阅读能力的提高。我们鼓励学生自愿订阅各种英语报刊。

4.设置英语阅读教室

为了解决学生的读书难问题，我校购买了近200册英语图书，订阅了多种英语刊物，设置了英语阅读教室，同时配备了电脑，使学生能通过电脑浏览更多的影音英语资料。丰富的英语读物，良好的英语学习氛围弥补了学生因家庭条件限制而难以接触英语读物的难题，受到了学生们的欢迎。

5.仿写小短文