关于感恩节的句子范文

导语：如何才能写好一篇关于感恩节的句子，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2.多一点快乐，少一点烦恼，无论情人有多少；生活没味道，自己放调料；收到我的祝福，开心笑一笑；感恩节快乐！

3.每一天，让咱们怀着感恩的心感受阳光雨露：每一天，让咱们怀着感恩的心领受食物；每一天，让咱们怀着感恩的心领受他人的服务并给予回报。感恩节快乐！

4.母亲的恩情比天高比地厚，终生难忘。母亲的那份守望，不仅是血脉的延续，也是人类发展的希望。世上神圣的东西很多，然而最神圣的莫过于母亲。

5.雁过无痕，叶落无声，奇迹是一种不切实际的东西，无处不在的守候才真正属于我们；感激这个世界的美丽，感激缘分的存在，感激我们的相识相知！感恩节快乐！

6.白云感谢蓝天的广阔，禾苗感谢太阳的光热，航船感谢大海的推举，风筝感谢春风的承托，感谢有你共享苦乐，感恩节祝你好运多多。

7.朋友是琴演奏一生的美妙，朋友是茶，品位一世的清香，朋友是笔，写出一生一世的幸福和快乐，朋友是歌，唱出一辈子的温馨，祝感恩节快乐！

8.友情是一盏明灯，照亮了我人生的黑暗；友情是一句问候，温暖了我孤冷的感觉；友情是一条短信，表达了我深深的谢意：感恩节来了，请接受我最真挚的心情，感谢路上有你同行，愿你幸福快乐，愿我们情谊源远流长！

9.感谢花儿，感谢草，感谢让你幸福无人比。感谢风，感谢雨，感谢让你魅力不能抵。感谢天，感谢地，感谢让我遇到快乐的你。感恩节快乐喔！

10.种爱叫情谊，在关怀中走过四季；有种问候叫寄语，冥冥中好似春风化雨；有种情叫牵挂，将每缕温情珍惜；有个日子叫感恩节，感谢一路有你，相携相依！

11.人类因为感恩而巨大，世界因为感恩而漂亮，感恩是爱的连续，爱是性命的能源

12.大地对太阳说你真好，星星对月亮说你真好，小鸟对绿树说你真好，我对你说你真好，一切都缘于感恩的心！祝你感恩节快乐！

13.感恩节了，记得你的笑，记得你的好，祝你快乐又逍遥！

14.随缘惜缘不攀缘，缘起缘落，生死携阔。我只想简单的走过自己的一生，找个自己爱的及爱自己的人走过这一生。

15.你是我见过最美丽的树叶，让我的森林为你凋谢；你像一首旋律让我的生命多和谐，我只能用小小声音说感谢，小到只有你能了解！感恩快乐！

16.向日葵以日轮式的金色花冠报答阳光，马莲以纯朴的天青色花瓣报答青天，我以赤诚的心和创造的热情报答您 ──我的慈爱的父亲。

17.人生一世，草木一秋，生我养我，为我担忧。儿行千里，担忧万日。感恩节到了，感恩父母的养育之恩，愿父母永远安康。

18.寒冷的冬季，能冻僵双手，却冰冻不了彼此深深的情谊，平日繁忙，无空关心朋友，节日来到，捎上一条短信，祝你感恩节快乐！

篇2

11月的第四个星期四是感恩节，感恩节是美国人民独创的一个古老节日，你知道感恩节的多少相关知识呢?下面小编为大家收集整理了“关于感恩节的文化习俗小知识”，欢迎阅读与借鉴!

感恩节的由来要一直追溯到[[美国历史]]的发端。[[1620年]]，著名的“五月花”号船满载不堪忍受英国国内宗教迫害的清教徒102人到达美洲。1620年和1621年之交的冬天，他们遇到了难以想像的困难，处在饥寒交迫之中，冬天过去时，活下来的移民只有50来人。这时，心地善良的[[印第安人]]给移民送来了生活必需品，还特地派人教他们怎样狩猎、捕鱼和种植[[玉米]]、[[南瓜]]。在印第安人的帮助下，移民们终于获得了丰收，在欢庆丰收的日子，按照宗教传统习俗，移民规定了感谢上帝的日子，并决定为感谢印第安人的真诚帮助，邀请他们一同庆祝节日。

在第一个感恩节的这一天，印第安人和移民欢聚一堂，他们在黎明时鸣放礼炮，列队走进一间用作教堂的屋子，虔诚地向上帝表达谢意，然后点起篝火举行盛大宴会。第二天和第三天又举行了摔跤、赛跑、唱歌、跳舞等活动。第一个感恩节非常成功。其中许多庆祝方式流传了300多年，一直保留到今天。

初时感恩节没有固定日期，由各州临时决定。直到美国独立后的1863年，林肯总统宣布感恩节为全国性节日。

习 俗每逢感恩节这一天，美国举国上下热闹非常，人们按照习俗前往教堂做感恩祈祷，城乡市镇到处举行化装游行、戏剧表演和体育比赛等，学校和商店也都按规定放假体息。孩子们还模仿当年印第安人的模样穿上离奇古怪的服装，画上脸谱或戴上面具到街上唱歌、吹喇叭。散居在他乡外地的家人也会回家过节，一家人团团围坐在一起，大嚼美味火鸡。

同时，好客的美国人也忘不掉这一天邀请好友、单身汉或远离家乡的入共度佳节。从18世纪起，美国就开始出现一种给贫穷人家送一篮子食物的风俗。当时有一群年轻妇女想在一年中选一天专门做善事，认为选定感恩节是最恰当不过的。所以感恩节一到，她们就装上满清一篮食物亲自送到穷人家。这件事远近传闻，不久就有许多人学着她们的样子做起来。

美 食美国人一年中最重视的一餐，就是感恩节的晚宴。在美国这个生活节奏很快，竞争激烈的国度里，平日的饮食极为简单。但在感恩节的夜晚，家家户户都大办筵席，物品之丰盛，令人咋舌。在节日的餐桌上，上至总统，下至庶民，火鸡和南瓜饼都是必备的。因此，感恩节也被称为“火鸡节”。

感恩节的食品富有传统特色。火鸡是感恩节的传统主菜，它原是栖息于北美洲的野禽，后经人们大批饲养，成为美味家禽，每只可重达四五十磅。通常是把火鸡肚子里塞上各种调料和拌好的食品，然后整只烤出，鸡皮烤成深棕色，由男主人用刀切成薄片分给大家。然后由各人自己浇上卤汁，洒上盐，味道十分鲜美。此外，感恩节的传统食品还有甜山芋、玉蜀黍、南瓜饼、红莓苔子果酱、自己烘烤的面包及各种蔬菜和水果等。

游 戏感恩节大巡游

感恩节宴会后，有些家庭还常常做些传统游戏。第一次感恩节，人们进行了跳舞、比赛等许多娱乐活动，其中有些一直流传至今。有种游戏叫蔓越桔竞赛，是把一个装有蔓越桔的大碗放在地上，4-10名竞赛者围坐在周围，每人发给针线一份。比赛一开始，他们先穿针线，然后把蔓越桔一个个串起来，3分钟一到;谁串得最长，谁就得奖。至于穿得最慢的人，大家还开玩笑地发给他一个最差奖。

还有一种玉米游戏也很古老。据说这是为了纪念当年在粮食匮乏的情况下发给每个移民五个玉米而流传下来的。游戏时。人们把五个玉米藏在屋里，由大家分头去找，找到玉米的五个人参加比赛，其他人在一旁观看。比赛开始，五个人就迅速把玉米粒剥在一个碗里，谁先剥完谁得奖，然后由没有参加比赛的人围在碗旁边猜里面有多少玉米粒，猜得数量最接近的奖给一大意爆玉米花。

人们最喜爱的游戏要算南瓜赛跑了。比赛者用一把小勺推着南瓜跑，规则是绝对不能用手碰南瓜，先到终点者获奖。比赛用的勺子越小，游戏就越有意思。

除去这些活动外，有些家庭在节日里驱车到乡间去郊游，或是坐飞机出去旅行，特别是当年移民们安家落户的地方——普利茅斯港更是游客们向往的所在。在那里，可以看到按照“五月花”号仿制的船和普利茅斯石，还可以花几个小时在移民村里参观。移民村是仿照当年的样子建成的。参观时，还有专门人员扮成请教徒同游客们谈天，给人以身临其境的感觉。

多少年来，庆祝感恩节的习俗代代相传，无论在岩石嶙峋的西海岸还是在风光旖旎的夏威夷，人们几乎在以同样的方式欢度感恩节，感恩节是不论何种信仰、何种民族的美国人都庆祝的传统节日。

感恩节食火鸡：感恩节是西方国家的传统节日，届时放假三天，合家团聚。在节日宴会上，有一道必不可少的特色名菜——“烤火鸡”。为什么要在感恩节都食火鸡呢?这要从感恩节的由来说起。1920年，英国一批主张改革的清教徒，因理想和抱负不能实现而退出国教，自立新教，此举激起了英国当政者的仇恨。这些清教徒们不堪承受统治者的迫害和歧视，先逃到荷兰，9月初，乘船远渡重洋，准备流亡美国。船在波涛汹涌的大海中漂泊了65天，于11月终于到达了美国东海岸，在罗得岛州的普罗维斯敦港登陆。当时，此处还是一片荒凉未开垦的处女地，火鸡和其他野生动物随处可见。时值寒冬，来到陌生的地方，缺衣少食，恶劣的环境正在威胁着他们的生命。在这生死攸关的时刻，当地的印第安人为他们磅去了食物、生活用品和生产工具，并帮助他们建立了自己的新家园。

这些英国人在安顿好新家以后，为感谢在危难之时帮助、支援过他们的印第安人，同时也感谢上帝对他们的“恩赐”，是年11月第四星期四，将猎获的火鸡制成美味佳肴，盛情款待印第安人，并与他们进行联欢，庆祝活动持续了三天。此后，每年11月第四个星期四都要举行这样的庆祝活动，除招待印第安人食烤火鸡外，并在一起瘵办射箭、跑步、摔跤等体育竞赛，夜晚还围着篝火尽情歌舞，共享欢乐。1941年，美国国会正式将每年11月第四个星期四定为“感恩节”。从此，这一节日在西方国家流行开了。那么火鸡是如何烹制的呢?

火鸡即吐绶鸡(Turkkey)，又称七面鸡，本为野生，现已驯化为肉用家禽。全身被黑、白、深黄等色羽毛。头、颈上部裸露，有红珊瑚状皮瘤，喉下有肉垂，颜色由红到紫，可以变化。公火鸡尾羽可展开呈扇形，胸前一束毛球，母火鸡重为8-9千克，年产火鸡蛋50-80枚，每枚蛋重20-80克。目前饲养品种以“青铜火鸡”和“白色火鸡”为多。

火鸡以其体形大，生长迅速，抗病性强，瘦肉率高而受人瞩目，可与肉用鸡媲美，被誉为“造肉机器”。火鸡肉不仅肉质细嫩、清淡，而且在营养价值上有“一高二低”的优点。一高是蛋白南含量高，在30%以上;二低是火鸡肉在国外被认为是心脑血管疾病患者的理想保健食品，同时，火鸡肉也是益气补脾的食疗佳品。目前，世界上有许多国家以火鸡肉代替牛肉、猪肉、羊肉和鸭肉。

感恩节句子1.把我的感谢变阳光，照亮你的天空;把感谢变成雨露，滋润你心中的花朵;把感谢变成语言，亲口说给你听!谢谢你，亲爱的朋友!祝你感恩节快乐!

2.幸福，是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一位深爱你的家人，一帮可以信赖的朋友。

感恩为幸福之首，是因为不知道感恩的人，永远就不会幸福。

3.感恩即是灵魂上的健康。

4.白云感谢蓝天的广阔，禾苗感谢太阳的光热，航船感谢大海的推举，风筝感谢春风的承托，感谢有你共享苦乐，感恩节祝你好运多多。

5.星星落下要三秒，月亮升起要一天，地球公转要一年，想一个人要二十四小时，爱一个人要一辈子，但一句贴心祝福只要一秒：新年快乐!

6.当你站在巨人肩上时，请你务必记住：是一个巨人撑起了你。

7.爱，融入母亲的乳汁，哺育我成长;

爱，源于母亲的叮咛，培养我成才;爱，溢出母亲的呵护，支持我拼搏。爱暖我一生，我用一生回报感谢母亲!祝您节日快乐!

8.感恩是小德，忘恩是大恶。

生活中，总会有许多事情影响着我们的情绪，或喜，或忧，于是，选择一种什么样的心态去面对生活，也就选择了过什么样的一种生活。

9.如果早上醒来，你发现自己还能自由呼吸，你就比在这一周离开人世的100万人更有福气。

10.三生有幸，我能成为你的朋友。

二话不说，我愿为你赴汤蹈火。一成不变，是我们之间的友谊。我心存感激，在感恩节这天祝你开心，快乐!

11.每一天，让我们怀着感恩的心感受阳光雨露：每一天，让我们怀着感恩的心领受食物;

每一天，让我们怀着感恩的心领受他人的服务并给予回报。

12.继往开来迎新岁，举金杯春满万户，与时俱进贺丰年，传笑语喜盈千家。

13.天空感谢白云的点缀，回报以蔚蓝;

花儿感谢雨露的滋润，回报以娇艳;树感谢阳光的普照，回报以参天;我感谢你的陪伴，回报以祝福。感恩节到了，愿你开心每时每刻、快乐分分秒秒。

14.感恩，让我们以知足的心去体察和珍惜身边的人事物;

感恩，让我们在渐渐平淡麻木了的日子里，发现生活本是如此丰厚而富有;感恩，让我们领悟和品味命运的馈赠与生命的激情。

15.一颗感恩的心，一份真诚的心，一些实在的行动，都是我们应该为感恩老师而去做的。

让我们行动起来，以自己的优异成绩来感恩老师吧!

16.恩欲报，怨欲忘;

报怨短，报恩长。

17.母亲说，她希望我铸炼一双坚硬的翅膀，造就一身独闯天涯的勇气，然后去打造自己的未来，这是她最大的欣慰。

她说她会为我守一片平静的港湾，那里有一股长流的爱的源泉，无论何时，我都是她永久的牵挂。

18.感恩父母，有了生命，学会了坚强去闯;感恩恋人，有了爱情，延续了生命辉煌;感恩朋友，有了友情，拥有了追求路广;感恩节到了，愿我们都有一颗感恩的心，让世界更加美好明亮，祝你有颗感恩的心怀，迎来幸福相随春满堂!

19.幸福源于对生活的满足，感恩源于对幸福的感知。

20.智者的智慧往往在于，用感恩的心对待自己所处的环境，岗位，无怨无悔，用感恩的态度事创造自己的辉煌!

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感恩节这个节日吃什么

篇3

感恩句子说说心情说说20xx精选1. 父母的爱，为诸德之基。 英国

2. 从小不知老娘亲，育儿才知报娘恩-日本谚语

3. 能够有今天，我们感恩，感谢，感动。 庄则栋

4. 再没有什么能比人的母亲更为伟大。 惠特曼

5. 不要靠馈赠去获得朋友。你须贡献你诚挚的爱，学会怎样用正当的方法来赢得一个人的心。 苏拉格底

6. 江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

7. 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。

8. 不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。

9. 生活就是一面镜子，你笑，它也笑;你哭，它也哭。 萨克雷

10. 教师是人类灵魂的工程师。

11. 老师，您是真诚的善良的美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。

12. 人生最大的发心是利众：我们经常听到佛教徒劲人要发心。到底要发什么心呢?要发善心好心，也就是利益大众。譬如我说一句话对大家有利益，我做一些事对大家有利益，我修桥铺路，只要能利益心。 ——感恩的qq说说

13. 卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。

14. 人们听到的最美的声音来自母亲，来自家乡，来自天堂。 威布朗

15. 惟孝顺父母，可以解忧。 孟子

16. 母亲，是唯一能使死神屈服的力量。 (前苏联)高尔基

17. 感恩节感恩的qq说说感恩节感恩的qq说说哀哀父母，生我劬劳。 《诗经》

18. 衣不如新， 人不如故。 《汉乐府》

19. 就是在我们母亲的膝上，我们获得了我们的最高尚最真诚和最远大的理想，但是里面很少有任何金钱。 马克吐温

20. 母爱乃世界上最伟大的势力。 阿瑟米

感恩句子说说心情说说20xx推荐1. 谨慎比大胆要有力量得多。

2. 母爱不仅仅是指母亲对孩子的爱，也包含孩子对母亲的爱。 穆尼尔纳素夫

3. 天意怜幽草，人间重晚情。

4. 感恩的心是由无数次伸手感化而成，伸出你的手，感化别人的心。

5. 亲人不睦家必败。 (美)林肯

6. 人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。 莫泊桑

7. 母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的绿荫?----冰心

8. 仁爱和打人都先自家中开始。 ——感恩的qq说说

9. 感恩是精神上的一种宝藏。 洛克

10. 师道既尊，学风自善。 康有为《政论集在浙之演说》

感恩句子说说心情说说20xx1. 慈母的心灵早在怀孕的时候就同婴儿交织在一起了。 狄更斯

2. 感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。 鲁迅

3. 感恩之人亮若璀璨星光，仇怨之人，暗若惨淡愁云。

4. 国民的感情中最难克服的要数骄傲了，随你如何把它改头换面，与之斗争，使之败阵，扑而灭之，羞而辱之，它还会探出头来，显示自己。 富兰克林

5. 鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩 。

6. 没有母亲，何谓家庭?

7. 您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

8. 不傲才以骄人，不以宠而作威。

9. 同心而共济，始终如一。 欧阳修

10. 所有杰出的非凡人物都有出色的母亲，到了晚年都十分尊敬自己的母亲，把他们当作最好的朋友。 (英)狄更斯

11. 父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。 孟子

12. 父母的美德是一笔巨大的财富。 贺拉斯

13. 每次转变，总会迎来很多不解的目光，有时甚至是横眉冷对千夫指。但对顺境逆境都心存感恩，使自己用一颗柔软的心包容世界。柔软的心最有力量。 林清玄

14. 身为世范，为人师表。

15. 让感恩走进我们每个人的心灵吧!因为，感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃，感恩是一种歌唱方式，感恩是一种处世哲感恩更是一种生活的大智慧。懂得了感恩，学会了感恩，每个人便都会拥有无边的快乐和幸福。

16. 礼尚往来。 《礼记曲礼》

17. 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂老师啊，我怎能把您遗忘!

18. 刎颈之交。 《汉书诸葛丰传》

篇4

关键词：高效率 初中英语 重难点

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0082-01

S着新课改的教学要求的不断变化，教师对初中英语教学的教学质量如何进行快速的提高以及如何培养学生的创新能力都应有自己独特的见解。在初中英语教学中培养学生的创新能力，首先应从学生的思想观念上着手，让学生对英语的重要性首先要有一个基本的认识，其次教师应做好对学生学习英语的监督工作，备课时能够把握好每个学习的环节，并根据自己的经验将教学的重难点做到心中有数，主次分明，努力做到一次帮助学生吃透重难点，在各个教学环节中渗透创新意识的培养，这样才能构建高效英语课堂。

1 营造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣是英语课堂能够高效开展的催化剂，同时也是能够帮助学生克服重难点学习的剂。可以说，学习兴趣是学生创新意识产生的原动力。众所周知，学生一旦对课堂学习的内容具有了兴趣，才能更好地进行快速学习和探索性学习，而这种探索性的自发学习行为是创新能力培养过程中所不可或缺的。初中生对学习英语的兴趣主要是来自其学习的内容自己是否能够被课堂内容所成功吸引。因此要求教师能够高效利用好课堂时间，坚持愉悦式教学方法，从学生的学习兴趣方向出发，充分调动学生学习的积极性和主动性。例如：在学习“Let's？celebrate！”这一单元时，主要内容是万圣节的准备，教师可以通过手工制造一些南瓜模具，糖果或播放与万圣节有关的视频，帮助学生记忆这时，学生的学习热情肯定高涨，英语课堂的教学气氛也沉浸在轻松愉悦的环境，这种愉悦学习的方式不仅能帮助学生高效的记住单词，且对于记忆单词可以有效的加深印象。另外，教师可以进行游戏的方式帮助学生克服英语学习的重难点。例如：在进行学习英语句子时，教师可以将学生分为六个小组，然后进行句子接龙比赛，就是每个小组每次派出一个学生谁能将刚学习的英语句子准确背诵，一个小组背诵完毕另一个小组能及时接上继续背诵，不能接上的小组淘汰，最终留下的小组给予一定形式的奖励。这样，学生每个人都不愿意让自己所在的小组输掉比赛，大大激发了学生对英语重难点的学习兴趣，并能在愉悦的环境中高效掌握了英语的重难点，其教学效果具有很大的成效性。

2 充分处理教学内容，帮助学生降低学习难度

在教学过程中，教师如果不能充分利用好自己的备课时间，精心的设计课堂的每一个环节，则对学生创新能力的培养会产生一定阻碍作用。备课不是简单地进行教材知识的整理，而是要根据学生的实际水平和对知识的认知能力进行科学合理的备课。教师应该在充分掌握教学大纲的前提下运用自己丰富的教学经验，不断的创新教学方法，以期能够帮助学生降低英语学习的重难点，及时帮助学生扫除英语的学习障碍，使学生能够快乐的学习英语并高效的掌握相关知识。因此，教师可以在备课时做好充足准备，在教学过程中能够有效节省教学时间。例如：在学习“Dream House”时，教师可以给不同的学生准备不同的图卡，教师说的是哪个方位的房子，就请代表这一方位的同学示意并范读，这也是这一单元的主要学习目标，使学生牢固掌握相关的方位词，基数词和序数词，还可以进行适当延伸，让学生描述自己心中的家园，以这样互动学习的方式，学生对于知识的掌握能够更加牢固，可有效帮助学生降低学习的困难性。初中英语教学词汇量相对小学大量增加，为了帮助学生实际容易混淆的单词，教师可以在学习中教师可以进行提前备课，高效的帮助学生进行其知识的掌握。例如：可以在课前准备好几本自备的小卡片，写上学生记忆较为困难的单词，教师用中文读到哪个单词，学生就举起相应的卡片，反复循环几次，能够帮助学生快速掌握相应的知识，同时锻炼学生的反映能力。这样教师在备课时能充分准备好此节课需要用到的道具及其资料，可以有效地节约课堂时间，并能及时帮助学生攻破学习的重难点，激发学生的创新意识。

3 合理运用预习时间，提高学生的听课效率

初中课堂教学的时间是有限的，要在有效的时间掌握最多的知识是需要合理安排好教学的每个环节，只有让每个学习环节都能达到高效，整体课堂的学习效率才能大大提高，这样在教学中才能有更多的时间用于对学生创新能力的培养上。众所周知，科学的预习方式可以使学生的课堂效率变得更加高效，并能帮助学生形成良好的学习习惯使其受益终生，而良好的学习习惯对于学生创新能力的培养也是至关重要的。那么教师应如何充分利用学生的课下时间进行下一课时的预习工作呢？例如：“Thanksgiving is my favourite festival”这一课时时，教师可以提前让学生回家思考自己对父母做过哪些感恩的事情，如果没有，就鼓励学生回家对父母做一件感恩的事情，并让学生搜索关于感恩节的资料并在下一节课能向学生介绍感恩节的由来。通过这种方式学生可以提前对下节课的学习内容有了一定程度的理解，而且有利于帮助学生学习课本知识，从而降低学生学习的难度。又如：在学习“Food”这一单元时，教师可以让学生提前进行预习，将自身有关的饮食和生活习惯写下来并贴在具体的实物上，这样一来，可以有效避免学生的预习工作出现“偷懒”的情况，此外，这一做法也可以有效的节约课堂时间，帮助学生高效率的掌握英语学习过程存在的重难点，培养学生的创新能力。

4 结语

综上所述，在初中英语教学中培养学生的创新能力需要充分重视教学活动的广度、形式、效果，应将学生置于一种愉悦、宽松、主动，多样性的高效教学环境中去，同时要求教师能够注重自身综合素质的发展，全面构建高效率的创新型课堂。

参考文献：

[1] 唐莉.初中英语教学中学生创新能力的培养[J].大观周刊，

2012（50）：296-296.

篇5

一、合理渗透乡土文化，拓宽学生知识面

乡土文化，是一个国家或某一地域范围内的自然风光、人情风俗、民间传说等等的总称。可见由于各个国家或地域的不同，乡土文化的资源也是缤纷多彩的，但也存在着差异。著名教育家陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会都是活教材。”如果我们小学英语教学中能合理渗透使用英语作为母语的国家的乡土文化，这对激活学生内在学习需求、开阔学生视野、营造良好的课堂氛围、构建和谐的师生关系等等都有一定的促进作用，同时也是对教材的一种补充和完善。如，教学牛津英语5B中《Unit 1 A new term》中“星期”时，在拓展训练环节我通过动画视频向学生介绍：“星期一在中国是一周的开始，而英语中周日是一周的第一天”。孩子们感到不可理喻，他们紧锁眉头。这时可视频动漫播述：同学们！这不足为怪，我们中国人受儒家思想的造就，是按照从小到大排列，讲求数列的，所以把周一作为一周的起始；而西方尤其是英国受基督教文化的影响，周日是耶稣的复活日，所以被他们视为一周的起始。小朋友们，你们懂了吧！这样，通过介绍西方国家特别是使用英语作母语的国家的乡土文化，不仅仅调动了学生的学习热情，还加深了他们对英语文化内涵的理解，同时还补充了学生的词汇量。

二、灵活渗透文化背景，提升学生准备运用的能力

由于中英两国的文化发源、生活习惯等等的不同，中英文的许多词汇在表意和书面语意存在差异，实际上，由于不了解语言的文化背景，不了解中西文化的差异，在英语学习的实践中，容易产生不解与误解，从而产生语用失误，使交际失败的现象。因此我们在教学中一定要给学生适时的渗透英语的文化背景，以便学生能准确区分表意和书面语意，并准确灵活的运用。学生学习英语的关键场所就是课堂，它也是渗透英语背景文化的主阵地。教学可以从生活用语中，提高文化背景意识。如，中国是个礼仪之邦，要论资排辈，但英国与我们有别。像我们与长辈、老师或领导之间，打招呼时都带有尊称或职位，而英国是以叫对方名字，以示亲切，这在我国是很不礼貌的。同样语言也受文化习惯的影响。尤其是在教学中，教师要适当地引导学生认识英语国家的一些有关个人的话题，如“Where are you going？”会被视为对个人隐私的侵犯，而“Have you eaten yet？”则会被收听者理解为你请客吃饭。其实学生了解了英语的文化背景后，他们就能正确的运用英语的问候语与别人交流打招呼。在牛津英语教科书中出现率较高的句子是“What’s your name？”这在西方国家，人们都是用用“I’m…”来表述回答你。直接咨询姓名时就使用特定的句子 “May I know your name？”若是用 “What’s your name？”他们就不高兴甚至愤怒，认为你在污蔑他们，认为你像对待犯人一样的审问。所以，只有让学生了解了英语国家的口语习惯，他们在交际中才能表达出“纯正、地道”的英语，避免“中文”味道的英语。

三、把握时令渗透节日文化，提升学生的品味

篇6

一、在词汇教学中引入中华传统文化

单词是组成英语句子的基本元素，在小学英语教学中弘扬中华传统文化，可以从词汇教学入手。小学英语的教学内容比较简单，需要学习的词汇也比较少，学生在学习过程中，常常会感到无聊乏味，通过死记硬背的方式学习词汇，学习效率也很低。将中华传统文化融入词汇教学中，能够有效地提升词汇教学的趣味性，提高学生的学习效率。例如：在教学单词apple时，教师除了向学生介绍其水果方面的含义“苹果”之外，还可以介绍其他方面的知识，汉语中掌上明珠的英文翻译就是“the apple of one's eye”。在教学有关颜色的单词时，可以和学生讨论不同颜色在中华传统文化中的含义，如，黄色yellow在古代是皇家专用的颜色，代表了富贵和权力；黑lack和白色white，代表着庄严肃穆，一般用于葬礼等场合；红色red，代表着喜庆，一般用于婚礼。在词汇教学中融入中华传统文化，能够大大增加词汇教学的趣味性，在帮助学生更好地学习英语知识的同时，弘扬中华传统文化。

二、在教材教学中引入中华传统文化

小学英语教材中所涉及的历史、节日、习俗、饮食等各方面的文化多是西方国家的，中华传统文化在英语教学中并没有得到足够的重视。例如：在小学英语教材中，关于食品的内容，包括了火腿ham、面包bread、三明治sandwich等，这些都是典型的西方食品，而中国传统食品却没有提及；关于节日的知识内容，一般都是感恩节Thanksgiving Day，圣诞节Christmas等，对中国传统节日也少有提及。因此，教师在实际教W中，应当在教材内容的基础上，引入中华传统文化元素。比如，在教学西方食品时，可以问学生爱吃哪种中国传统美食，有的学生说饺子，有的学生说面条，教师就可以引入有关中国传统美食的英语单词，饺子的英文是dumpling，面条的英文是noodle等；在教学西方节日时，可以让学生说说中国有什么传统节日，然后给学生讲解关于这些节日的英语知识，如，春节Spring Festival、元宵节Lantern Festival、中秋节Mid-Autumn Festival等。这样的教学，不仅可以让学生了解到西方文化与中国文化的差异，还有效地弘扬了中华传统文化。

三、在情境教学中引入中华传统文化

英语是一种语言，学习英语最好的方法就是在英语环境中与人交流，课堂上，教师可以通过创建英语教学情境，培养学生的学习兴趣，与此同时，可以适当地融入中华传统文化元素，让学生在情境中更好地感知英语知识和中华文化。例如：在教学有关圣诞节的知识时，教师可以为学生创建一个以中国传统节日为主题的对话情境，让学生模仿教材中对圣诞节的介绍，用英语向其他学生介绍自己喜欢的一个中国传统节日，与其他同学讨论节日中的活动。在介绍端午节（Dragon Boat Festival）时，人们会赛龙舟（dragon-boat racing）、吃粽子（zongzi/traditional Chinese rice-pudding），学生讨论这些自己感兴趣的话题，学习的效率也会自然提高。又如，在教学关于食品的知识内容时，学生大多不熟悉西方食品，教师可以引入一些中国传统的食品，让学生能够有更多内容可以讨论。

四、在阅读教学中引入中华传统文化

教师在为学生选择英语阅读材料时，可以多选择一些以中华优秀传统文化为主题的内容，这不仅能够弘扬中华优秀传统文化，还能让学生更顺利地读懂材料。例如：教师可以选择国内的一些英语报纸作为学生的阅读材料，也可以选择一些中国优秀文学作品的英译版本，在选择时，教师要充分考虑到学生的文化水平和身心发展状况，报纸可以选择《双语报》、《英语周报》等，文学作品最好是童话或者寓言，弘扬中华传统文化，教师可以推荐学生阅读《朗文汉英中华文化图解词典》。

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关键词：运用资源；英语教学；英语语感

小学生的英语语感是指符合小学生的认知能力、语言能力、实践能力的对一种语言的基本技能和基本规律的认知程度和掌握程度，它包括学生对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。

目前英语教学普遍使用的资源是教科书、教参、练习册、录音磁带、挂图等。学生接触英语也主要局限于英语课堂学习和课外作业。因此，如何有效利用这些资源来培养小学生的英语语感就显得尤为重要。

一、挖掘教材深度资源，拓展语感提升空间

课本是语感训练的重要资源。现在使用的译林版《牛津小学英语》，采用密切联系学生生活实际的故事、对话等主题方式来呈现教学内容，有“广度”但“深度”不够，需要我们进一步去挖掘、去领悟、去创造性地使用。备课时要根据学校和学生实际，对教材进行增、调、换、融。

如我们发现，教材在编排的时候，把语音作为教材编写的选用部分，导致教师产生困惑，语音要不要教，该怎么教。其实英语与其他语言一样，都有它独特的语音、语调。如果教师不重视语音教学，就会导致学生见其形不能读其音，读其音而不能想其形、知其义。实际教学时，教师应该从教字母时就渗透语音教学。中低年级采用拼读教学法，高年级进行系统的音标教学，与初中的语音教学顺利衔接。教师还可通过创编诗歌、朗诵歌谣等形式，对学生进行富有节奏感的朗读训练，使其自然而然地形成语感。

二、挖掘教师潜在资源，优化语感培养环境

开发和利用教师资源，有利于课程改革的顺利进行，有利于提高教师整体素质，更有益于促进教师专业发展。

1.提高教师自身素养

教师必须具备扎实的英语专业知识和教学技能，让自己成为课程资源中用之不竭的源泉。教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的原则，师生之间的交流因具有一定的信息沟通而富有实际的意义，有利于减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。在教新的词、句时，要让学生在具体的语境中去猜测，理解。如在教“wife”时用“my mother is my father’s wife”解释，教“weekend”用“Saturday+Sunday”来解释，教“see you”借助“Goodbye”一词来释义。以此培养学生用英语思维的习惯，推动语感的有效形成。

目前教师使用多媒体辅助教学的意识很强，但有时只是为了方便授课，不用黑板和粉笔，把口头提问的句子、教学步骤、练习等直接做在课件里。很大程度上减少了学生思考的时间，抑制了他们的思考欲望，失去了大量技能训练的机会。因此，在选择、设计媒体教学时要有明确的目的性，符合小学生的心理和生理特征，遵循低成本、高效能的原则，把握好使用的时间和度，才能发挥优势，有效地促进学生语感的提高。

2.探索语感教学方法

语音教学是小学英语启蒙阶段的重要任务。因此，在三年级教字母时，老师首先创设浓郁的学习氛围，用鲜艳的字母贴布置教室，让学生沉浸其中。老师在授课时，先把Letter Name读出来，接着读出字母的Letter Sound，并重复几遍以这个Sound开头的单词。如遇到h，老师会指着说H，H，henry，henry，happy，happy.大写的为Letter Name，小写的为Letter Sound。又如，将近音字母编成绕口令，通过和谐的音调、明快的节奏给学生以美的感受，自然地渗透语感。

在句子教学中，不是单纯强调朗读技巧，而是要加入人的思想情感。课堂教学中可以用“I say，you say”的环节加深学生对语言情感色彩的体验。如教“Glad to see you！”除了要求读起来连贯、流畅并用降调外，还要表现出内心的喜悦与兴奋之情，从而深化语感。

会话教学是最直接、最有效的提高语感的教学方式。在设计时，找出与学生经历和情感有连接的素材，设计各种情景让学生充分地说，尽情地表现。例如书本上经常涉及的话题有：Go shopping，Make a call，See a doctor等等。教师应该鼓励学生突破课本上的句型，不受课本的限制，在已掌握的知识范围内综合运用已学的语言素材，真实地表达思想、情感，交流信息。

三、挖掘学生动态资源，促进语感早日形成

学生是学习的主体，是新课程改革中巨大的资源库，而且这种资源具有动态性、再生性和不竭性。挖掘学生资源，发挥学生自身资源优势，不仅能从多种视角开发资源，丰富课堂教学内容，而且有利于学生的健康发展。

1.课堂生成资源

学生获取信息的渠道是多种多样的，对于这些信息，教师要善于合理地开发和利用。例如5 B Unit 6A PE lesson的练习中要求根据身体特征寻找外星人。教师发现学生对此很感兴趣，而toe，leg，feet等词汇又没掌握好，于是因势利导要求学生回家画一个外星人，并用本单元学到的词汇、句子来描述自己的设计。

第二天，学生带来了自己的作品，在课堂上或图文并茂介绍自己的机器人，或通过描述进行猜谜游戏。不仅开发了他们动手动脑的能力，还大大提高了英语运用能力。

2.课外生活经验

小学生语感的培养离不开课堂学习与社会实践。如学生在学6 A Unit 6 Holidays时并不了解西方节日，教师在课前请学生收集关于万圣节、复活节、感恩节的背景资料，利用课余时间，让知识丰富的学生介绍我国传统节日的习俗，师生一起欣赏了外国孩子过万圣节的视频，虽然准备工作花了很长时间，但学生兴趣浓厚，为课堂教学扫清了障碍，提高了课堂教学效率。

总之，语感培养是一个复杂而漫长的过程。而如何有效地运用课内资源培养学生的语感，还需要我们不断探索，完善和优化。

参考文献：

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[关键词]小学英语;作业设计;有效;作业评价

小学生课堂学习英语的时间是有限的，且课后接触英语的机会很少。因此，课外作业的重要性凸显。当前，传统的抄、读、背等英语作业形式使小学生感到厌烦。因此，必须从效果出发，精心设计作业，让学生快乐地完成，使课堂教学因有效的课外作业得以延伸。

一、当前小学英语作业设计的几个弊端

1.枯燥无味

教师为能达到巩固课堂教学内容的目的，布置给学生大量的抄写作业。久而久之，学生对这种机械化的抄写作业表现得麻木，达不到提高语言运用能力的目的。

2.目标单一

教师要求学生对单词、词组和句子进行重复的抄写，大多仅仅是为了单纯加深印象，对付测试。

3.任务统一

每位学生的课外作业在数量、内容上都是一样的。枯燥、单一的课外作业打击了学生英语学习的积极性。

二、小学英语作业设计应遵循的原则

1.以培养学生兴趣为目的

小学英语课程的任务之一是培养学生学英语的兴趣，产生对英语文化的积极的情感，掌握学习英语的能力，成为学习英语的主人。

2.以发展学生能力为手段

英语课程改革的重点“强调课程要紧贴学生的兴趣和认知水平，组织体验、参与、交流等多种学习形式，发展学生的语言运用能力。”在发展学生综合运用语言能力方面，教师应创造出丰富的课外作业形式，使其为发展学生能力服务。

3.以养成良好方法为途径

教学的意义在于帮助学生掌握学好英语的方法。因此，教师在布置作业时，应以培养学生良好的学习方法为出发点，把作业的重心放在加强训练学生的听说读写能力上。

三、小学英语作业的具体形式

1.趣味性作业

（1）收集单词。在学习新单词时，可以让学生收集相关的材料，并在课上交流。如：闽教版小学英语第四册教材中《Days of the week》教学中，我让学生收集自家的台历及挂历，学习台历上有关于一周七天的词汇，从而加深学生对本课内容的认知，也加强了教学的趣味性。

（2）收集生活中的英语。在平时的学习生活中，学生接触英语的机会很多。如：VCD（光盘）、TV（电视机）、KFC（肯德基）、CCTV（中央电视台）、WC（厕所）等等。闽教版小学英语教材中出现了中西方国家的重要节日，如：New Year （新年）、Mother’s Day （母亲节）、Children’s Day （儿童节）、Easter（复活节）、Teachers’ Day（教师节）、Thanksgiving （感恩节）、 Christmas Day （圣诞节）、 Spring Festival（春节）等。让学生收集生活中的英语知识，不仅达到了巩固复习所学知识的目的，还促进了学生学习方式的多样化。

2.实践性作业

（1）动手学英语。如：利用新年、圣诞节、母亲节、教师节等传统节日，让学生亲手制作英语手抄报、贺卡、书签等。又如：在五年级教材《Emotions》单元的教学中，教师可以让学生制作表示不同心情的面具，用于课堂教学表演，使学生快乐地学习，并将知识点牢记于心中。

（2）画画学英语。小学生都喜欢画画，根据这一特点，教师可根据课文特色布置画画的作业。如：学习新单词时，我让他们自己作卡片，即在卡片的一面画上图，在另一面用四线格写上英语单词。又如：在闽教版小学英语的教材《Sports Day》单元教学中，我与学生在课堂中边学习文本内容，边与他们通过绘画的方式一起学习run， do long jump， do high jump等单词和词组，并加以对话及动作上的配合，从而巩固了课文内容知识。

3.创造性作业

（1）创编简单的英文歌谣。英语教材中有许多歌曲，唱起来琅琅上口，用新知识的内容替换歌曲中的歌词，能够加快学生对单词和句子的掌握。如《Happy Birthday to you》可创编成《Good morning to you》;《Are you sleeping？ Are you sleeping？ Brother John.》可创编成《Can you swim？ Can you swim？ Yes， I can.》等。此外，也可举行英语童谣、歌曲比赛，针对学生现有学习掌握的情况，充分施展学生的创编能力。

（2）用英语创作。在当前的英语教学中，教师应以培养学生的英语综合语言运用能力为宗旨。单纯地让学生背诵课本上的对话，会让他们找不到说英语的感觉。更好的做法是让他们根据新课主题，运用所学句型，联系已学知识，小组配合完成对话，这样容易激发学生英语学习的兴趣。

四、作业完成形式多样化

多样化完成作业的形式，能锻炼学生与他人的团结合作能力，同时加强与他人之间的相处模式。

1.小组合作完成的形式

比如，在学习完每课的《Learn to say》后，我都会将全班同学分成小组，让他们根据自身的特点，以小组为单位分配各自任务，共同完成。

2.师生合作完成的形式

如：教师在课堂作业时，可以根据教材已有的话题进行师生互问互答，共同完成学习任务。在此过程中，教师应充分尊重学生的自尊心，让学生从中获得成就感。

3.家长配合完成的形式

家长在学生的学习中，不单纯是单一的监管人，更要监督学生作业的完成情况。如：在闽教版小学英教材《Shopping》单元中，教师可以让家长使用“How much is it？”进行询问日常生活用品价格，让学生在真实的情境中得到语言应用能力的锻炼。

五、科学评价作业

1.合理及时地评价作业

（1）以表扬性评价为主。学生都希望得到他人赞许的评议和目光。因此，对小学生的英语作业，教师应多以肯定与鼓励为主，对其存在的问题和错误，委婉地指出。

（2）评价要及时。教师在批改完作业后，未能就学生的作业及时给与反馈，将导致学生产生消极的态度，不利于学生正确对待作业。我认为，凡是教师布置的作业，就一定要及时检查，并把情况及时反馈给学生，及时评价可以让学生及时发现作业中的问题，对易错知识点得以巩固。

2.尝试新的批改方式

（1）学生互批。在课堂作业评讲时，利用小组合作的方式，同学之间分工合作，让学生自己来充当小老师，通过自身的认知水平与观察力，从中发现同学与自身在作业中的不足，并进行指正与纠正，从而提高今后作业的正确率。

（2）画而不改。让学生借鉴教师的批改情况，自行订正，教师对学生圈画的地方及时检查，纠正失误。

（3）变换成绩。教师在批改作业时，依据学生作业的反馈情况给予奖励。如：盖一个笑脸的小印章，或者写上批语：你订正了嘛？ 太棒了加油！今天不够细心哦等，既达到了对学生的要求，也提高了作业的实效性。

3.有针对性地评价

（1）比赛形式。以班级或小组为单位，展出课后作业并让学生主动参与评价，激发学生作业的积极性。

（2）书面评语。教师根据学生英语的不同层次和英语学习情况写一些简短的评语：Great！Perfect！Well done！Very good！比如对一个作业情况不理想的学生，教师应写上鼓励的言语;对一个后进的学困生，教师在作业的书面评语中，应写上积极、鼓励、信任的评语，让学生在作业中找到自信，更好地完成作业。

（3）现场评比。在现有的小学英语课堂教学中，教师应多给予学生自我展示的平台，对表现积极、踊跃的学生及时进行肯定与奖励;对主动性差的学生提出真诚、中肯的意见，让学生在今后的作业中更上一层楼。

只有当作业变成学生学习英语的乐趣时，在乐趣的驱动下，学生才会善学、乐学。今后，在英语新课标的引领下，教师应根据学生和教材的特点，设计贴近生活、形式多样的英语作业，让学生真正成为学习的主人。

参考文献：

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父亲节赞美父亲的感人话语20xx精选1. 人生的旅程中，是您带着我勇敢地面对生活，是您不尽的关怀，无限的关爱，伴我成长。父亲节来临之际，内心澎湃，只想大声对您说：我爱您!20xx父亲节祝福语

2. 人生就是一个接一个节日的过，走过儿童节，迎来青年节，庆祝男人节，几个光棍节，终于父亲节，含泪感恩节，折腾几十年，得个纪念碑，年年清明节!

3. 人生路上，曾历遍风霜。唏嘘感慨，曾充斥心房。呵护家人，用那坚强的臂膀。熟悉的笑容，扛起生命的沧桑。父亲节，愿天下父亲身体无恙，幸福安康!

4. 人生旅程中，是您带着我勇敢地面对生活，是您不尽的关怀，无限的关爱，伴我成长。父亲节来临之际，内心澎湃，只想大声对您说：我爱您!

5. 人生旅途上，您就是那明亮灯火，永远闪烁在心中。时时带着挂念，刻刻给我温暖，把寒冷驱散，把温馨装满。父亲节，愿您快乐安康!

6. 人生最痛苦的事情，莫过于父亲节到了，我们不在他身边;人生最最痛苦的事情，莫过于在他身边，忘记父亲节到了。发条短信告诉你，趁早准备送祝福哦!

7. 人世最宝贵的是友谊，最浪漫的是爱情，最动人的是亲情，最罕见的是真情，最烦人的是心境，祝你天天好心境，父亲节高兴!

8. 人说遗传基因很重要，我要特别谢谢你爸把你生得如此好，人说后天培养是再生力量，我要特别谢谢你爸爸的好家教!父亲节，祝你的父亲节日快乐!

9. 人要多一点开心，少一点烦心;多一点信心，少一点灰心;多一点闲心，少一点攻心!累了就睡睡，醒了就笑笑!生活多美好，全靠自己调好。祝收到信息的您及您的老爸父亲节快乐!

10. 人这一生，最快乐时过儿童节，最艰苦时过青年节，最劳累时过父亲节或母亲节，最悠闲时过重阳节。最诗意最美好的，则是与家人一起赏月的中秋节。

父亲节赞美父亲的感人话语20xx推荐1. 忍为高不如让为高，忍字头上一把刀。宽容之心时时在，海阔天空自逍遥。哥们，今儿是咱老爷们儿的节日，咱祝自个儿：父亲节快乐!

2. 日子悠然，父爱默然，缘份天然，孝心自然，有时漠然，内心了然，有时淡然，今朝必然，节日灿然，祝福诚然，尽孝欣然，愿父怡然!

3. 如果父亲是一棵沧桑的老树，那么，我愿是那会唱歌的百灵，日夜栖在父亲的枝头鸣叫，换回父亲的年轻，让父亲永远青翠。父亲节到了，祝节日快乐!

4. 如果累了就好好休息，错了别埋怨自己，苦了是幸福的阶梯，伤了才懂得珍惜，醉了就是折磨自己，笑了便忘记曾经哭泣，闷了给您发个信息，祝祝天下父亲：父亲节快乐!

5. 如果说母爱是海，那么父爱就是山;如果说母爱是春，那么父爱就是夏;如果说母爱如风，那么父爱就如火。父亲节到了，祝爸爸节日快乐!

6. 如果说世界上有永恒不变无私的爱，那便是母爱和父爱，我托付明天父亲节那缕缕祥和安宁的曙光，捎去我真诚的祝福：祝你父亲永远快乐。父亲节彩信

7. 如果一片树叶代表快乐我送你一片森林;如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海;如果一颗流星代表一份幸福，我送你一条银河，祝父亲节开心!

8. 如果在家，记得对老爸说一声节日快乐，感谢他的付出;如果不在家，记得打个电话，电波一样可把问候传达。一年一度父亲节，顺祝家庭幸福、阖家欢乐。

9. 世上的感情千千万万，父亲给我的父爱像阳光那样温暖，像高山那样宽厚、雄浑，是我们永远都上不去的山巅，父亲节到了，祝全天下的爸爸们身体安康，幸福永远!

10. 世上有一种爱如千丈山崖上的长青藤，永不枯萎;世上有一种爱如苍茫大海中的罗盘，指明方向;世上有一种爱如父亲的教导，长留心间。父亲节快乐!

父亲节赞美父亲的感人话语20xx1. 有阳光普照的地方：就有我的祝福，有月亮照耀的地方，就有我的思念，当流星划过的刹那我许了个愿：希望正在看短信息的你一生幸福快乐，祝父亲节开心!

2. 夏至，父亲节同一天，在祝福老爸的同时，也温馨提醒下老爸：天气炎热，保重身体，别太辛劳，吃好喝好睡好，祝愿老爸天天心情都好，父亲节快乐!

3. 忍为高不如让为高，忍字头上一把刀。宽容之心时时在，海阔天空自逍遥。哥们，今儿是咱老爷们儿的节日，咱祝自个儿：父亲节快乐!

4. 父爱像春日暖风，柔和而不张扬;父子像夏日小雨，丝丝给予你我凉爽;父爱如秋日枫叶，红火满心房;父爱像冬日暖阳，温馨散发光芒。祝天下父亲节日快乐!

5. 舅舅来家里做客，小文却对妈妈说：“妈妈，我要去动物园看猴子”。妈妈立即怒骂道：“看什么猴子?你舅舅在这，你还去什么动物园?”

6. 动物园召开讨论会，主持人问：“猫是否会爬树?”老鹰抢答：“会!”主持人：“请举例说明!”老鹰含泪说道：“那年，我睡熟了，猫爬上了树…后来就有了猫头鹰!”

7. 一次晚上送女神回家，她说太晚了，要不就在我这睡，而且晚上开车也不安全，我一听这话顿时就火了，我TM开了几年车了还怕晚上?气得我扭头就走，车链子都蹬断了。

8. 有一次急着去厕所大便，跑到厕所蹲下却放了个巨响的屁。接着听到旁边传来一哥们说，!哥们有纸吗，你刚刚那一声巨大的屁把纸给我吓掉厕所里了。

9. 听闻剩下的三个军医大学要撤，有人高兴了：第二军医大学、第三军医大学、第四军医大学，第一军医大学等你好久了!东方医科大学、西方医科大学、北方医科大学，南方医科大学等你好久了!

10. 搞笑句子：世界上最遥远的距离我在安阳吃凉皮，你在北京看红叶。

11. 老俩口看电视，突然转播选美比赛。老头子一看，脸红了，转身进屋。老太太笑：老头子还挺封建。一会老头子回来了，端正坐好，脸上多了副老花眼镜……

12. 学校组织文艺活动，小明专门穿了一套黑礼服戴个黑帽子，伴着音乐模仿了一段MJ的舞步，台下掌声一片。结束后，校长亲自点评小明：“没想到你模仿卓别林还挺像啊!”

13. 老公：“我失眠。”老婆：“我也失眠。”老公：“一只羊、两只羊、三只羊……”老婆：“一件貂皮大衣、两件貂皮大衣、三件貂皮大衣……”

14. 情人节早上去买煎饼，一美女非要插队，说去过情人节着急，哥说“是该多吃点，晚上累啊”。结果美女一脸通红的跑了，“老板这个煎饼多放些辣椒”

15. 女儿和老公玩耍，貌似老公胜利了。我在床上躺着看，就感觉有手抓住我脚腕。然后便听到女儿对她爸爸说：“别动，再动我捏死你老婆。”特么的这孩子不会是在医院抱错了吧。

16. 武媚娘去了一趟尼姑庵，立马成了武则天!....甄嬛去了一趟尼姑庵，出来当了皇太后!....杨玉环去了一趟尼姑庵，转身变成杨贵妃! ....什么也不说了，你们赶紧收拾收拾去尼姑庵，回来指不定你是谁了............[吓]偷笑][偷笑][偷笑]父亲快乐![呲牙]

17. 有个男子欲在写有“禁止小便”的墙角下小解，被警察发现。警察当场要开单处罚他，因为他污染环境。他不服气地对警察咆哮着：“难道我掏出自己的东西来看一看也不行吗?”

18. 邻居家一小正太，今年4岁，上幼儿园，整天在学校丢文具。那天他爸火了：“就你整天丢，也没见你往回拿…”结果第二天，一回家就往沙发倒了一堆铅笔、本子……

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农村小学英语口语教学有自己的先天缺陷：第一，英语学习的内容是学生的现实生活。第二，教师的教学方法已经过时。第三，英语课缺乏兴趣，学生们学到的知识不能满足他们的实际需要。

针对这一现状，教师应帮助学生发展他们的英语沟通技巧和提高创新的能力，通过整合教材，选择恰当的英语学习内容，采用不同的英语口语学习方法（游戏，沟通与合作方法）以及建立适当的评价体系。

一、引言

叶斯柏森（Jespersen）曾说：语言教学的前提是给学生更多接触语言的环境。因此，英语教师应该鼓励学生在课堂上或课后尽可能多讲英语。

在我的英语教学生涯中，我发现许多学生仍处在“哑巴英语”的困境。许多学生可以知道课文的意思，但他们不能复述它。有些学生可以理解，但他们不愿意站起来说。也许他们认为能正确的做作业就是学得好，然而，他们其实不知道口语在小学英语学习中的重要性。

因此，我们研究农村小学学习英语口语。这个探索的主要内容包括三个方面：第一，如何整合所有不同等级的英语学习材料。第二，寻求研究方法或模式是适合每个学生的成绩。第三，建立一个英语口语的评价体系。

二、问题分析

我们发现许多学生不能把课堂上学到的知识用于日常交流。在现实生活中，如果他们满足外国客人说”你好吗？很高兴见到你！“一些学生只能尴尬的回答：“你好吗？“这种突然的和笨拙的回答，这样是不能执行达到交流的目的。最常见的原因是：

1、不重视

考试的影响，面对现在的教学体系，学生不喜欢英语口语，他们只重视他们的写作能力。而且学校的教育也集中在语法教学，而非语言的交际能力。大多数学生可以测试中的高分，但在日常交谈中，他们无法理解别人，也不能表达自己的思想。与外国人交流时，会有很多的单词但很难用英语表达。

2、害羞

一些学生害怕被嘲笑为自己糟糕的英语。他们缺乏信心，因为他们害怕被同学笑话。

3、没有气氛

老师在课堂上说，学生只是听和做笔记，这使得学生很少有机会表达自己的想法。渐渐地，这种教学模式不能创造良好的英语氛围，也不能给培养学生英语口语的一个好习惯。

4、尴尬的语言

语言教学与文化背景会影响学生的口语表达能力。因为缺乏英语的语言风俗，学生们可能会觉得麻烦，他们都不愿意说了。

三、提高农村英语口语教学的方法

在小学英语教育中，我们应该更加关注孩子们的口语教育。尽管大多数孩子都对新事物的有好奇心，但他们几乎没有自律和自我控的制能力。然而，无乏味的课本知识会强烈地阻挠他们的英语学习兴趣。所以我们应该找到新的方法来维持他们的好奇心和新鲜感。毫无疑问，口语教育将成为理想的选择来提高学生学习的兴趣。有效的方法：

1、创建一个舒适的课堂气氛

教学经验告诉我，教师应该多给设计一些游戏和竞赛，学生喜欢在课堂上可以让他们玩、行动，以及讨论。它还可以提高学生的热情和改变“英语”变成一个好的体验。加入简单的语言交流沟通能力，学生可以享受一个初始沟通能力。我总是用各种各样的方式在课堂上激发学生用他们学过的句子与同伴对话，并展示给老师和学生。我倾向于让学生做一个故事可以激发他们的兴趣，增加他们的想象力。

2、创建场景，让学生有话要说

语言学习需要一定的语言环境。很难想象的学生在一个力量薄弱的语言学习环境。这就需要教师把英语课堂变成生动活泼、色彩斑斓的社会活动舞台，将枯燥、抽象的内容放入愉快的场景。

为此，学生语言理解能力得到了增强，在新东西的刺激下，他们的头脑在语言使用的过程中扩大。Jespersen曾说：老师应该激发学生在课堂上或课后说英语。

3、补充文化背景知识

语言和文化之间的关系是部分和整体的关系。如果我们想要完全掌握一种语言，我们必须理解它所反映的文化。在教学过程中，教师应阐述西方国家学生他们独特的生活方式，，思维方式和传统节日等。为了创建一个西方文化氛围，我们可以把一些照片挂在墙上的教室，如自由女神像和悉尼歌剧院，足球明星贝克汉姆和圣诞老人等。这种很少单词和生动的图片可以使学生感到新鲜和有趣的，使他们喜欢说英语。西方主要节日到来时，比如感恩节，圣诞节和复活节，我们应该告诉学生关于这个节日的起源、人们庆祝的方式、以及用来庆祝这个节日的食品，再把西方与中国的节日进行比较，比如春节，端午节和中秋节。使学生更了解中国和西方的文化的差异。

四、结论

1、选择适合农村小学英语口语教学的内容

我国教材面临着城市和农村地区，但这是农村学生的现实生活。所以老师不能使用同一种教材，他们应该结合学校的发展和学生的实际情况选择有用的内容教学，的负担，老师的教学口语做到有的放矢。

2、在农村小学针对不同层次应采用不同的方法。

低年级可以以游戏教学法为主；然而，中段年级可以多使用交流教学法，而小组合作学习法方法有利于高级学生提高他们的英语学习。

3、我们必须正确认识农村英语口语教学的意义。