创造学思想录范文

导语：如何才能写好一篇创造学思想录，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我在这里就交了很多好朋友，我跟他们打赌谁记的风景最差谁就要答应胜利者的要求，比赛开始了我跟我的叔叔于勒抽到了一组，唉真不知道这个叔叔靠不靠普。1个小时过后，桃花源记录下的是冬天富士山的樱花，岳阳楼记录的是珠穆朗玛峰上的皑皑白雪，醉翁亭记录的是森林里浓浓的绿，囚绿记录的是因秋天丰收多收了三五斗而高兴的农民，飞红滴翠记黄山的奇松怪石，而我和叔叔记录的是在环球城市风行绿墙下的美丽的风景。最后谁也没有赢，因为大家的都是非常棒的。

然后大家一起出发去于勒的故乡，在那里我发现了一本罗吉尔·冯·奥赫写的《创造学思想录》，还有刻着一双手的雕像。

“起床了，快迟到了。”听见老妈的声音，我从梦中惊醒，快速起床。

篇2

笔者曾负责批阅一份有关初中学生《语文阅读探索力监测研究》的调查卷的其中一道开放性语文试题：“请你发挥大胆合理的想象，用右边所给的三个图形构成一幅有意义的图案，并用恰当的文字对图案进行创意说明。” （提示；①图案设计在右边方框内；

②所给图形的大小、方向均可变化）

这道试题提供的答案是“能用三个图形组合一个形象，并用流畅通顺的语言解释自己创作的图形意义即可。示例：地球上树像一把伞，给地球遮风挡雨，我们要爱护树木，因为爱护树木就是爱护地球。创意说明：该图案个“”重叠与“|”构成一株小树，小树下面的圆圈表示地球。 ”

笔者批阅过程中又组织语文教师对答案进行了细化和补充，从100份调查卷的样本中看来得分率接近75%，从得分情况来看学生对于这道题的情况良好，针对这道题所显示的学生对于非连续性文本的语文阅读探索力较好。大部分学生能读懂题目的要求，根据三个图形进行有效的设计并正确解释图中的信息同时表达清楚图形的意义。

1 从样本中表现出来的不同得分点人数分布

不同的得分点分布中可以看出得6分以上的人数为71%，说明大多数同学能够根据题意进行有效探索并答出丰富多彩的属于自己的创新答案，在这71%的同学中有38%的人的满分，也就是说阅读探索出属于自己的发现后如何清晰地表达，将图形的意义准确清晰地出来时仍然是关键。

2 样本中男、女生（46位女生、51位男生）的不同得分点分布

从这个分析中可以看出的是女生在初中阶段的表达正确里要显然高于男生。得4分的分析看出男生的探索意识（组合图形并说出形象的能力要略高于男生）

3 从学生的答案中分析其语文阅读探索力

这道图形题实际上就是考查学生理解、领会题意并大胆想象和创造进行有效的创意表达的过程，通过学生答题的内容分析可以看出学生的“阅读经验、知识和语言能力”与其生理、心理结构和家庭生活、性格、生活经验积累的关系是密切的。

3.1初中生的语文阅读探索力与其家庭生活有关

一个女生给出的答案是：我用这三个图形构成的是一个人，圆形是一个脑袋，杠杆是手臂，三角形则是下肢。头在杠杆上，只有在中心，杠杆才不会任意偏转，这正如我们做人，对待儿女，只有一碗水端平，才不会得罪儿女。

这个学生的答案是8分的满分，这个学生见到这图形首先想到的是可以用这个三个图形组成一个人， 如何有创意

的说明的她就想到了家里平时父母教给她的如何让为人

处世的态度，于是她给这个图形取得名字是“人和事”，想到父母经常在家里说会公平对待每个孩子就有了上文的答案。

还有学生给出的答案是：翘翘板，圆代表孩子，现在随着时代的发展幼儿早学甚至到了胎教的地步，孩子们就失去了自由的空间，孩子想出去玩爸爸妈妈说：我不能输在起跑线上，渐渐的孩子的天真成了孤独。可见初中生的阅读探索力与她的家庭生活、父母的教育、自己本来的生活经验紧密相关。

3.2初中生的语文阅读探索力与其心理结构紧密相关

“这个封闭的“”就是一个框，中间的图形就代表人，人呆在里面。这个框束缚着人们的思想，，而人们却只安静地呆在里面，不去反抗，冲破不了原有的思维疆界。”看到这个题目，学生就由《创造学思想录》一文中提到的打破旧有的框框，一下就想出了这个图形。

也有学生是这样答：这三个图形代表三个时期“青年―中年―老年。”青年时期，我们奋斗着攀越崇山峻岭；到了中年，由于前期的努力，生活顺利、无棱无角；最终白发苍苍，拄着拐杖走进了坟墓。这三个阶段，老年时最孱弱；中年时最和乐，欲望最膨胀；而青年时呢？最具生命力，占据这一生最大分量。

3.3初中生的语文阅读探索力与其生活环境关系密切

一些学生看到这个题就想到圣诞节快到了，学生便想到在树上有个圆，然后便想到了在三角形上添一个小圆就可以组成一棵圣诞树了，这棵圣诞树象征着人们欢庆圣诞节时的喜悦与快乐。

也有学生把图形组合成“大树”做了一番与生活紧密相关的解释。“三角形是由三个点固定而成，十分牢固，就像父亲一般，之所以说像父亲，是因为父亲是为我们家付出最多的人，没日没夜的在外面赚钱来养活我们，因为他的刚硬，无论我们家遇到什么困难都能迎刃而解，而圆就像一个大大的环，就像母亲一般，从每个方面都给予我无微不至的爱与关怀，而瘦弱的如同一根极易枯萎的小树苗一般的我就在这双重关怀下，似乎永远都不用担心自己的安危。而且我相信我会生长得更加繁茂，直至长成参天大树。”

4 初中生阅读探索能力的培养策略

4.1引导学生关注生活、关注社会

要想提高考生语言运用能力， 最根本的途径还是在于引导考生关注社会生活， 在生活中提高能力， 这也与新课程的具体要求语用题大都是直接与我们身边的生活相关联的。这类试题的基本模式是“ 知识+生活”。这种命题模式演绎出了诸多语言表达的新题好题， 很好地体现了“ 大语文”的理念， 充分体现了新语文课程标准的要求。新语文课程标准提出“ 努力建设开放而有活力的语文课程”“， 应拓宽语文学习和运用的领域”，因此我们可以说“，语文表达中的的创新题型一定具有较强的生命力， 必将成为今后的出题方向。为此要让学生明白： 语文学习既要苦读圣贤书， 又要多闻窗外事， 关注社会， 关注生活。

4.2引导学生改变学习方式，注重课堂以外材料的积累

学生没时间看电视，没时间看报刊， 更没时间读文学作品， 这不利于学生语言知识的积累， 也不利于学生语言能力的提高与发展。因此语文教学要改变这种学习方式， 要重视教科书的学习， 也要重视课外语文的学习。坚持在大语文环境下学习、积累语言知识， 发展提高语言表达能力， 要让学生忙里偷闲看看电视， 见缝插针读读报刊， 随时随地记记标语， 有张有弛地搞搞活动。