关于高考的英语作文范文

导语：如何才能写好一篇关于高考的英语作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

When it comes to overtime working, I believe manypeople will not happy but have experienced itbefore.

Do you think what kind of job usually needs to workovertime? I think it is the career like, designer.

When having task to design, they usually have to finish it in the arranging time.

In most cases, the time is very limited.

So, nearly every time they have new task, they have to work overtime.

Sometimes they have to work over night.

Of course, there are some people's job property is similar to designer also need to work anextra shift.

篇2

报纸

1.传统媒体，天天更新，信息可靠　2. 携带方便，随时随地可以阅读　3.仅有文字和图片

网站

1.新兴媒体，信息更新速度快　2.依赖于电脑及互联网　3. 包含文字、图片、音频和视频

注意：

1.短文必须包括表中所有内容，可以适当发挥;　2. 词数：100-120　3. 参考词汇：更新update;音频audio;视频video

Newspapers and Websites

Newspapers and websites are two major new media in the world today, both of which can provide us with lots of news and information. But theyre different in some ways.

Newspapers enjoy a longer history and often come out daily with more reliable news and information. They can be carried and read almost anywhere you like. So many people like reading them. But they can only contain texts and photos.

On the other hand, websites are quite new and popular, especially among young people. Websites have not only texts with pictures but also audios and videos, which makes stories more interesting. Whats more, they are updated from time to time. So the latest news is always seen on websites instead of in newspapers. But it is not quite convenient for people without a computer connected with the Internet to get information from websites.

【参考译文】

报纸和网站

报纸和网站是当今世界上的两大新兴媒体，它可以为我们提供大量的新闻和信息。但他们在某些方面不同。

报纸有着较长的历史，每天都会出现更可靠的新闻和信息。他们可以携带和阅读几乎任何地方你喜欢。这么多人喜欢读。但它们只能包含文本和照片。

另一方面，网站是新的和流行的，尤其是在年轻人。网站不仅有图片文字，还有音频和视频，这使得故事更有趣。更重要的是，他们不时更新。所以最新的新闻总是出现在网站上而不是报纸上。但是没有电脑连接的人从网站上获取信息并不太方便。

篇3

做一个乐观的人To Be an Optimistic Person

Do you see the glass as half-full rather than all empty? The two different answers to this question represent two different attitudes towards life -- optimistic attitude and pessimistic attitude.

Optimism always leads to happiness, health and success while pessimism, by contrast, results in hopelessness, sickness and failure. That's because optimists and pessimists deal with the same challenges and disappointments in very different ways. When things go wrong,the pessimist tends to blame himself, while the optimist looks for loop holes. The optimist feels in control of his overall life. If things are going badly, he acts quickly, looking for solutions, forming a new plan of action, and seeking for advice. On the contrary, the pessimist yields to the arrangement of fate and moves slowly. He doesn't seek advice, since he assumes nothing can be done.

Most people are a mix of optimism and pessimism. Optimism is important in all aspects of our lives. If you can change your mind from pessimism to optimism, you can change your life.

【参考译文】

你认为玻璃杯是半满的还是全空的?对这个问题两种不同的答案代表了对生活两种不同的态度——乐观态度和消极态度。

篇4

As teamwork is increasingly important in modern society，everyone should train his ability to cooperate with others.

Today's society is no longer a self-sufficient one，but one in which all the people depend on each other for existence.Only for existence，not to mention the pursuit and obtainment of happiness，one can't do without the ability to work harmoniously with others.In the highly developed society today，one can almost accomplish nothing without joint efforts.Every loaf of bread，every article of clothes，every house or apartment，every means of transportation is the product of cooperative efforts.We play with other children in kindergartens;we study with our classmates at schools;and we will work with our fellow workers or colleagues in factories or companies. What we have got through teamwork is not only self-improvement，personal success but also the satisfaction at both our devotion to common causes and the sense of collective honor.

To meet the needs of both personal improvement and the sophisticated society，we should learn to cooperate with each other and adjust to each other.Only in this way can we achieve successes and satisfy ourselves as well as the society.

【参考译文】

在现代社会中团队精神越来越重要，每个人都应该培养自己与他人合作的能力。

篇5

【关键词】高考英语；教学指导；提高方法

想要学生爱上英语写作，老师得采取一定的教学措施，枯燥乏味的英语写作课堂很难受到学生们的欢迎，所以老师在进行英语写作教学时，应该采取学生感兴趣的方式来进行教学，将课本与艺术结合，这样学生才会注意到本堂课，才能写好高考作文。

一、多媒体教学，让学生感受英语句子的美感

在英语写作课堂上运用多媒体，是为了让学生在听句子的时候能够进入状态，让他们在音乐的陪伴下感受英语句子的美感。当学生感受到英语句子的美感时，那么，我相信学生肯定会逐渐对英语感兴趣，那么，这样学生才会慢慢接受英语写作。

那么怎样让学生慢慢欣赏优美的英语句子呢？根据我的教学经验，我是这样做的：

第一步：首先我在网上收集了很多优美的英语句子，比如，I miss you so much already and I haven’t even left yet！（尽管还不曾离开，我已对你朝思暮想！），No words are necessary between two loving hearts（两颗相爱的心之间不需要言语.），You make my heart smile（我的心因你而笑。）， Being with you is like walking on a very clear morning.（ 和你在一起就像在一个清爽的早晨漫步）。这些句子都是与爱情有关的，因为关于爱情的话题永远是讲不完的，所以我才会选择这些句子，这样学生才会对本堂课感兴趣。

第二步：学生欣赏句子的时候，肯定也少不了优美的音乐，所以，在课前我也收集了一些优美的音乐，比如，Keren Ann——《 By The Cathedral》、Frente——《Bizarre Love Triangle》、EMILIA——《BIG BIG WORLD》等等，当学生在这样的英语陪伴下欣赏英语句子时肯定会感到特别舒服，这正是我所想要的效果。

第三步：正式运用多媒体放映优美英语句子，让学生一边看幻灯片上显示的英语句子，一遍听着优美的英文课。让学生仿佛走进了静谧的大森林，让他们逐渐爱上英语，这样的方式也是非常利于学生写作的。

想让学生写好英语作文，我们做老师的首先就应该让学生能够爱上英语，这样学生才会愿意去写英语作文。

二、课堂口语交际，训练学生的即兴口头作文

课堂口语交际也是提高学生英语写作能力的有效手段之一，所以，在英语课堂上，老师则可以鼓励学生勇敢地用英语表达自己的感受，这样才有利于提高学生的表达能力。那么，该利用怎样的方式才能鼓动学生在课堂上用英语表达自己的感受呢？我的做法如下：

首先，在进行口语交际的时候，我会想办法让学生放轻松，比如在课堂上用英语说几个笑话，或者几个英语急转弯，利用这样的方式让学生痛快地笑出来或者思考一下，这样学生才会把心情放轻松，那么，接下来我则会提出一个很适合学生讨论的话题，比如“About love， how view do you have？（关于爱情，你们有怎样的看法？）”“In the class， you thought who quite is humorous？（在班上，你们认为谁比较幽默？）”“If must carry on the college entrance examination to reform， you how opinion？（如果要进行高考改革，你们又怎样的意见？）”等等，总之话题最好能让学生有话可说，这样班上的同学才能积极参与到课堂当中去。当我提出话题后，我同样会用英语让学生分组讨论，让他们能够有足够的时间来做准备，这样他们在起来回答问题的时候才不会因为紧张而忘了怎样用英语表达自己的观点。总之，通过口语交际的方式来进行高考英语写作的训练，有利于提高学生的英语表达表达能力，这样学生在写作时才不会无话可说，同时这样的方法也能提高学生对英语的兴趣。

三、与教材牵手，扩大学生的词汇量

英语教材绝对一本很好的资料书，学生在学习英语写作时一定不能忽视教材的作用，只要学生能够正确利用好英语教材，那么，我相信他们一定会在里面发现很多的财富。

比如，在英语教材中有很多能够帮助学生写作的句型，比如，according to =based on，这样的词组在牛津版英语教材上经常出现，那么，老师在讲到这个词组时，就可以让学生根据这个词组造句，这样学生才会正确运用这些词组来写句子。像上面的词组，在教材中还有很多，比如，I am greatly convinced （that）… = I am greatly assured （that）、As far as my knowledge is concerned= With the rapid development of等等。总之课本上出现的这些词组老师一定要让学生长期练下去，这样学生的写作能力一定会提高的。

四、掌握写作方法，让作文变得有头有脸

想要提高学生的英语写作能力，掌握一定的写作方法是绝对不能少的，之前我谈论到的是如何提高学生的写作兴趣以及怎样积累英语词汇，那么，现在我想说的是如何让学生掌握好写作方法，让学生的英语作文变得更加有气派。

关于文章开头的句子：

1. I....has both advantages and disadvantages.

2. Living in a city has both advantages and disadvantages

3. ....play（s）an important role /part in...

4. .With the development of...

关于过渡：

and、but、however、therefore，what’s more、on the other hand、in addition

关于结尾：

1. ....take measures to do sth

2. in one /a word，generally speaking

像以上的例子还有很多，在这里我就不用举那么多了，总之，在写高考英语作文的时候，学生一定要注意开头、结尾以及过渡句，只要学生把自己的文章变得有头有脸了，那么，我相信学生的作文分数也不会很低。

五、总结

总之，为了让学生写好高考英语作文是需要下很大的功夫，首先就得让学生爱上英语写作，所以，欣赏优美英语句子是绝对不能少的。英语写作需要学生的有较强的语言表达能力，那么，口语交际是一个很好的方式，同样，写英语作文也需要一定的技巧，所以，掌握一定的写作技巧也是很有必要的。总之，老师在进行学生的高考英语作文训练时，一定要让学生打起精神，这样他们才会把作文写好。

【参考文献】

[1]曾焕鹏.《关于高考作文的几点思考》[J]，泉州师范学院学报，2011年.

篇6

在江苏省的高考英语科目中，作文的分值一般为25分，大约占到总成绩的21%，是比较重要的份量。但就阅卷情况来看，学生的英语作文成绩并不尽如人意。概括起来，高中英语作文写作的难点，也就是说提分的难点主要表现在：

1.　审题难

和汉语作文一样，审题同样也是英语作文的第一步，只有审准了题，把握准了写作的方向，才能按照题目的要求进行文章结构的构思。但是，由于高考时间紧，题量大，作文又往往是最后一道题目，这就导致很多学生为了节省时间或赶时间，往往看一眼题目就直接动笔开始写作，而忽视了对于题目要求的分析和把握。比如，有些省份高考的书面表达题常常给出第一段，让学生根据要求补充其他段落，有些学生急于作答，不仔细阅读给出的段落，写出来的文章往往存在人称和时态与给出段落相矛盾的情况。

2.　用词不精彩，句子结构不合规范

词汇是写作的基本元素，词汇的积累对于写作至关重要。如果没有足够量的词汇作保障，考生在那么短的时间里很难写出出彩的文章。在高考英语作文评分标准中，对于第五档（很好）作文的要求有这么一条：应用了较多的词汇和语法结构。可见，句式多变、词汇丰富是好作文的必要条件。比如，在表达“很多”的意思时，词汇量匮乏的考生可能每次都会使用many来表达，而对于那些词汇积累丰富的考生来说，就可以用a　great　number　of或者the　majority　of来代替了。

句子结构不合规范主要表现在：　①　由于考生对语法的掌握不够熟练，导致作文中出现“汉式英语”的现象比比皆是；　②　很多考生在写作时忽略了时态和语态，没有考虑到主谓是否一致，出现了可数名词单用、情态动词没有加动词原形、动词直接作主语等问题；　③　用逗号连接了两个主谓宾完整的句子，而没有加连接词；　④　修饰限定不规范，比如用副词修饰了名词，用形容词修饰了动词等。

3.　固定搭配、介词搭配出错

英语中有很多固定搭配和习惯用法，比如在有些短语中，加冠词和不加冠词意思完全不同，　go　to　school表示“上学”，而go　to　the　school表示“去学校”。再者，英语中还有大量固定搭配的动词短语、形容短语和副词短语等，如look　for表示“寻找”，　be　famous　for表示“因……而著名”等。此外，介词搭配也是一个很容易出错的地方，如介导钟点用at，　介导日期用on等，以及一个动词，加上不同的副词，将表示不同的意思，如turn　on表示“打开”，　turn　down表示“拒绝”等。

二、　高中英语作文提分的策略

1.　审准题，抓住文章写作的主旨

审题就是要通过对已知信息的分析，来把握住要写文章题目的中心点，并在此基础上确定主题、体裁以及文章的大致脉络，同时，还应对写作篇幅的长短和结构有一个宏观的把握。如果是图画材料，考生就要仔细观察图画，准确把握住图画所传递的信息。如果是给题目和写作点的作文，考生就要充分利用这些信息，在把握好文章主题的基础上，在写作中要尽量覆盖所有的内容要点。

2.　积累丰富的词汇，加强句型练习

词汇是写作的基础，在平时的教学中重视学生对词汇的学习和积累意义重大。就英语写作备考来说，考生在积累词汇的基础上，一方面应该对一些常考话题可能涉及的词汇进行分类整理，如关于环境问题，可以整理出以下词汇：　environmental　pollution（环境污染）、　greenhouse　effect（温室效应）、　global　warming（全球变暖）、　dust（垃圾）、　use　up（用尽）、　white　pollution（白色污染）、　plastic　wastes（塑料废物）、　environmental　protection（环境保护）等。另一方面，考生还需要注意积累一些“亮点”词汇来替代普通词汇，如用“excellent”替换“good”，　用“significant，　critical，　essential”来替换“important”等。

句子是文章的基本单位，加强句型的积累和联系，是提高书面表达能力的有效方式。在写作中，比较出彩的句型有：　①　It句型，如It　seems　that　...　（看起来……）、　It　is　+　adj.　+　that　...　（……是……）；　②　There　be“存在”句型，表示“有”，确切含义是“存在”；　③　从句；　④　并列结构，可以是单词、词组并列，也可以是句子并列；　⑤　比较级；等。同时，考生还需要积累一些常用的短语和固定搭配。

就句型而言，考生还可以识记一些可以用于写作开头、中间论述和收尾的句型。如，　“As　we　all　know　...”可以用于开头，　“after　all/in　my　opinion”可以用于中间论述，而“above　all/in　a　word”可以用于结尾。对于中间需要列举的，可以用“first、　in　addition、　finally”依次表述。

3.　背诵一些精美短文，培养英语语感

通过背诵一些精美的英文短文或是高考英语作文的优秀范文，不仅能够扩充学生的词汇量，而且能够培养学生良好的英语语感。背诵的篇幅多了，文章里那些地道的英语表达以及一些固定搭配和句型，一定能够印在学生的脑海里，并在考场上能够为己所用。

篇7

通过对照新课标的要求，笔者在从事高中英语教学中发现学生对写作不重视，学生缺乏积极主动性，平时进行书面表达训练，大多数学生都会草率了事；除非是考试要拿分数不得不写，而写出来的作文中存在的问题较多。

本文拟从学生英语写作中存在的这些问题为突破口，来谈谈笔者的一些做法与探索。

一、研究高考命题特点及能力要求，并贯穿于整个写作教学中。

高考命题特点及能力要求是高中英语写作教学与指导的灵魂，是教学的指挥棒。因此，教师必须认真研究并付诸实践。

1. 关于基础写作：

（1）命题特点：体裁形式多样，包括议论文、记叙文和说明文等。呈现形式有：提纲式、图表式、表格式、图画式等。考查考生筛选信息，读表及读图能力。题材贴近学生生活，关注现实生活，体现了合理性、交际性和适用性。内容半开放式。注重句子结构的准确性、信息内容的完整性和篇章结构的连贯性。

（2）能力要求：考查考生的语言表达能力、观察能力及思维想象能力。考生须具备扎实的语言功底，尤其是对从句、并列句及连接词的把握。

2.关于读写任务：

（1）命题特点：题材贴近学生生活；语言突出交流性，思想突出教育性，关注现实，思考人生及社会；内容半开放性：概括整合信息，再按任务要求并结合自己已有的生活体验进行适当的拓展。

（2） 能力要求：查考生快速阅读能力，通过阅读获取信息、加工信息的能力，概括短文大意的能力。同时也考查考生针对材料分析问题、发散思维的能力、布局谋篇及行文措词能力。

二、针对高考命题特点以及学生的特点，进行写作方法的教学与指导

首先，注重基础知识的复习与巩固，拓宽知识面，加强语言基本功的训练，夯实基础，为写作水平提高铺路。

在基础知识阶段，教师应以考纲词汇为复习巩固的基础，利用教材作为载体，认真落实考纲词汇。词汇复习循序渐进，注重词汇的搭配，落实拼写过关。同时，巩固语法，使学生写句后能够自己进行修改。应掌握英语简单句、并列句及复合句，连词的灵活运用以及高级表达方式的合理使用。

其次，对学生分类、分组，注重写作教学的基本训练

针对不同写作水平的学生进行分组，并布置不同的写作要求任务：统一要求认真阅读“写作内容”、“写作要求”及“评分标准”，定文体、要点、人称及主要时态，以确保写作不偏离主题。在写作过程中不要求他们选用偏词、难词而是根据他们本身的词汇量进行单句编写，但是要强调正确使用动词，不刻意追求所谓的高级句型和词汇，衔接词不要使用过繁过滥，注意语句表达的连贯性、得体性，力求避免汉语式表达。

第三、充分利用教材培养学生用英语表达的能力。

可以有以下形式：A、简单的汉译英训练。B、把文章改为填词形式，训练学生对句子衔接或者段落衔接的掌握C、复述课文。D、改写课文。E、背诵经典句型和句子笔者发现，通过做这些练习，学生对教材中词汇和句型的掌握做到了应用，在以后的作文中会非常自然的把这些词汇和句型使用出来，使学生写作时有话可说，有感可发，使其写作能力、技巧得到充分的锻炼与提高。

第四、写作批改。

作文的批改与讲评是写作教学的最后一个环节，也是不可缺的、极其重要的一个环节。

教师批改：若是每次每篇作文都要教师批改，费时长、反馈信息慢，学生付出却没有较大的收获。因此教师应在充分了解学生写作的基础上，可以挑选一些作文进行批改，找出普遍存在的问题进行全班讲评，对个别问题，可以个别指出讲解。尽可能多的面批，使学生的作文中的错误及时得以纠正，同时可以增进学生与老师之间的交流与沟通，增进师生感情，以利于教学活动的开展。

学生互相批改：首先，让两名同学之间尽可能的找出对方作文中的毛病，然后让学生分组互换文章，由一名同学（程度较好）主持，小组其他成员分别对文章逐篇检查，并把错误归类，修改。

其次，组织学生评出最佳范文，让学生欣赏评析。同时，选出进步明显的作文让全班比较评价，找出进步之处。甚至可以在不同的班级进行写作的交流。

这些做法会大大提高学生学习英语、使用英语的积极性，促进学生英语学习。而且会做到反馈与评价相结合，并促使学生自我检查，以及学生间的相互检查。这样，既减轻教师批改作文繁重的负担，同时，教师还能对一部分写作有困难的学生进行明确的指导，对他们在写作中的问题与进步做到心中有数，及时肯定与帮助。

篇8

留守的愿望郑贵兰

校运会,我们关注什么?余灼森

高中生恋爱案例析陈丽红

注重学生心理个性研究杨钰音

2010年高考变革的意味罗焕贤

高考制度变迁的动力、主体、方式与路径分析广东教育（综合版） 李涛，陈玉玲

关于我国高考制度改革的两条建议袁忠群，刘智平，黄杜樱

"预支"进步陈熹

爱她,就任其挣扎耿荣芳

2009年广东高考数学理科卷第19题研究李耀光，何小亚

新高考方案下"氧化还原反应"教学陈建平

高中英语词汇教学探讨黄晓丹

简讯

左右为难梁新瑜

趣味真语文赵惠明

语文教学中多种质疑方式的运用杨先武

语境在英语学与教实践中的作用屈平

在文化生活的舞台上放飞学生的智慧和心灵谢艺清

科学预设,构建高效物理课堂吴修青

打造可乐效应般的地理课堂彭永启

思想政治课教学三式罗宏英

发掘原始教学资源创新教学黄月

写作:回归人本的言说梁海恬

爬上云彩学语文张和忠

想像在古诗学习中的应用黄志伟

信息平台

倾听:拥抱家长赐予的思想赵才甫

不能忘却的记忆郭杨德

2009年广东省中小学教育创新成果获奖项目

学学总理评课刘君

名师,一种虚化的情感汲安庆

分享是一种文化,共享是一种文明张宏杰

皮皮回瑞典了邓蝴梅

让小鸟把你捉去

健康自信把路走宽吴海燕

教室版"开心农场"朱叶丹

以更高标准建设科学发展的惠民教育陈可辉

以尊重的教育培养受尊重的人鲁江

依托校情实际,推进校本教研张其中

为学生减压,助学生成功倪步平

固本培元,以健康的心态迎接中考广东教育（综合版） 陆春凤

警惕女同学之间的"零距离"接触张沛沛

义务教育阶段教师实行"流动制"研究综述张学亮，吕星星HtTp://

绩效工资摭谈周永红

绩效工资改革的背景与实施黄惠安

校长要懂得大均衡和小均衡杨心榕

歪说"狡猾"叶兰花

孩子需要的助跑线李玉婵

合作学习的有效性芬

让语文课堂回归真本色李亚广

过程性目标的落实张财球

图形计算器引发高中数学教学的变革宛军民

让数学课堂充满生命活力彭娅

数学课堂教学中的巧问廖志坚

让学生自主参与数学学习过程曾凡辉

高考英语语法填空答题指导与训练莫恒阳

高三物理试卷讲评课的"评"与"讲"吴修青

结构素描教学也可以趣味盎然钱喜义

充满智慧的化学思维实验室王开科

同课异构,听出差异张艳梅

高三英语练习高效评讲的四个环节广东教育（综合版） 刘凌兰

政治教学如何恰当引导学生的"另类提问"徐洪

学生数学学习中的反思陈紫芳

新课程标准下语文课堂教学的反思张士运

代课教师的安置问题

由"钱学森之问"把脉中国教育张超

"速成"教辅书还能走多远孙增美

营造的触动与无意生成的触动黄俊祺

不愁不能感动你王海燕

情感教育,要"不即不离"黄春龙

巧手织云锦百川汇语文李明海

顺木之天,以至其性汪乐宏

走出"以读为本"的认识误区陈礼英

个性作文三步走江雪珍

游戏教学法在数学中的应用赖焕钿

初中学生的数学创新意识培养黄可雄

《锐角和钝角》教学设计陈莉

以"考"促学,提高中职学校英语课堂教学效率杨晓舟

由怕说英语到敢说英语练元香

应用Moodle优化信息技术课程评价广东教育（综合版） 冼健烽

科普课的备课技巧邓小华

运用概念图促进生物学知识的正迁移黄玮

自然资源概况的教学实录惠美玉

课,不妨"倒置"来上陈上泉

思想政治工作中的教育和批评覃雄彪

"五动"连续,感动永远崔燕艳

篇9

1. 加强阅读教学，有意识、有计划地指导学生阅读

在复习阅读理解的过程中，缺失了阅读各种体裁的方法指导以及对细节理解题，猜测词义题，主旨大义题和推理判断题的专项方法指导。

1.1 阅读要侧重语篇的理解和上下文语境的连贯。理清长句、难句结构，巧解深层次题目，培养学生理清其基本结构和各语段之间关系的能力。选材要难度适中，题材多样，具有时代特色，寓知识性、趣味性、实用性于一体。

1.2 循序渐进，由浅人深，由易到难，让学生在阅读中体脸到成功的快乐。

1.3 对不同层次的学生采用不同的激励方法，指导阅读技巧，教授阅读方法。进行限时训练，学会略读，跳读和泛读，纠正不良的阅读习惯。阅读是重中之重，要花大量的时间与精力，只要工夫深，铁柞磨成针。

2. 重视对学生语言基本功的培养

从遣词造句到活用句型，要扎扎实实地做起，从简单句的表达到对较为复杂句式的使用要循序渐进地提高，从起始年级到毕业年级要持之以恒，常抓不懈。

3. 不要淡化英语基础语言学习

在目标语言环境的支持非常有限的社会环境和社会背景下，语言的学习和掌握非常重要，不容忽视。但要防止在高考复习过程中单纯的知识传授和“以考代教”的倾向，走出题海战术的误区。讲解知识点有的放矢，结合难点、考点、易混点，抓住关键词汇进行详解，避免倾盆大雨式的试题轰炸，以至于让学生花费了时间和精力，但收效甚微。精讲精练是复习的重中之重，体现在复习教学过程的每一环节。

4. 加强训练学生的书面表达

我想了一些办法进行循序渐进的练习。一种是课前兰分钟翻译，主要进行汉译英练习，采取以组为单位的方式，我把汉义提前交给当值的小组，由小组讨论后于第二天课前把英文译文写在黑板上，由老师点评，然后全体学生收集记录在写作本上。每次只有一句话，并且所选句子与平日写作联系紧密，日积月累，学生逐渐从中受益，测验时写出的句子能够更加通顺、流畅。另一种方法是一句多译。在课堂上抽出三到五分钟时间，老师提供原句，由学生自由发挥，变换句子结构表达同一意思，从而引导学生掌握句式的灵活多变。我还搜集了书面表达常用句式。如申请、日记、书信等惯用句式。在复习过程中复印发给学生作为书写作文的参考材料。

英语写作可以贯穿于整个课文教学过程中，如把所学知识或文章进行改写、缩写、扩写等。学生既能复习所学课文，提炼课文中心思想，锻炼总结概括能力；又能提高写作知识水平，锤炼遣词造句能力，一举两得。不过，重在坚持，日积 月累，集腋成裘。

5. 把书面作文和阅读理解贯穿于复习中

在英语复习过程中，我经常以时间紧为借口，让学生在课外完成书面作文和阅读理解。实际上这是一种失策。应该在复习之初，即进行基础知识复习的时候，就把书面作文和阅读理解贯穿其中。每周一定抽出两节课专项训练书面作文和阅读理解，并进行适当的指导和讲解。还有书面作文的各种体裁分阶段训练，加强阅读各种体裁的方法指导以及对细节理解题、猜测词义题、主旨大意题和推理判断题的专门方法指导。阅读理解是历年高考的重中之重，必须加大步伐，向这一方面的学习倾斜。给学生以整体印象，决不能东一榔头西一斧子。复习过程中有所欠缺的还有书面作文书写水平，英文字的质量，卷面的整洁等等，虽时常强调，但并未专项训练。这要从一年级开始练习英文字并作为一项学习任务，要大幅度提高学生的书写水平。

6. 题海战术的误区

进行英语语法复习时，做得练习题很多，称得是“题海”，但收效并不大，我一直在思考为什么会出现这种情况。看过高考卷后，我明白了。我们把最基础的语法知识淡化了，总认为雄些基砂知识学生都已掌握很好了，却不知高估了学生，练习了大量偏题和难题，既花费了时间却未达到预期效果。今后的语法复习一定狠抓基础，删掉偏难怪题。另外，语法知识做题很多，系统讲解却很少，以后要联系考点、热点、易混点进行精讲，让学生脑海中对于某种语法项目有一一个清晰明白的语法框架，留意汉英语法差异。

7. 评卷子不可急于求成

讲评卷子太匆忙，总担心一节课评不完卷子，这实际上是急于求成，欲速则不达。评卷过程实际上是重沮做卷的思考过程，放慢速度以便解读同学们的解题思维，不仅要分析答错的思维方式，还要分析答对的思维方式。同学们互相交流，摒弃错误的答题思路，接受正确的思维模式，这是一个思想与思想碰撞的过程，比起浮光掠影的泛泛评讲，学生应收获得更多。

8. 第一轮复习花费时间最长，详讲每一单元的课本词汇知识，并配以大最的词汇练习

平时词汇复习知识讲得过于详尽，有些意义高考中很少出现，我们却一再反复解释、讲练，浪费时间，分不清主次，看不清重难点。倾盆大雨般的词汇容量让李生叫苦连天，从而哀叹“单词难记”。或者好不容易下了很大工夫记住了，却不会灵活运用。这样，使学生很容易丧失信心。实际上根据考纲要求，只要把考纲词汇梢析讲透，熟练运用就行了，其余词汇可以分层记忆、听、说、读、写各有要求。虽然词汇教学降低了难度要求，但增强了学生的自信心，且又符合高考的导向，也为阅读创造了大量的词汇空间，储备了丰富的词汇量，形成高考一复习的良性循环，避免陷人词海无法自拔。

篇10

一、抓基础，构建知识网络

有的同学以为高考不考词汇和语法，因此从开始就盲目地陷入大量的阅读题海中，但基础知识是能力的基础，没有足够的词汇量和扎实的语法知识，就理解不了结构复杂的句子，也理解不了篇章内容，更写不出正确的句子。因此，第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，为全面地提高英语综合运用的能力打下坚实的基础。

建议考生可以从如下方面着手：

1. 单词默写经常化。

首先，考生要将高一高二的课本按照词汇表进行自我默写。第一遍，遮住英语，看着汉语写英语，一边写一边轻声朗读。默写完后，写错的单词要马上用红色笔注明，然后重点记忆这些写错的单词。第二遍默写第一遍默写中写错的单词；第三遍默写第二遍写错的单词，依次类推，直至能完全默写出来。

其次，是词汇的拓展及词性变化的运用。复习有的单词时，要了解其派生词，以便在阅读中能准确辨认；在阅读中遇到有别于常见意义的常用词要细心体会并归纳记录，并通过口头和书面形式反复进行运用。比如allow的常见意义是“允许”，若在阅读中遇到作“使……可以”解时，要就需要记录下来，特别记忆了。

此外，在阅读理解、听力训练等的材料中，若遇到有用的生词、有用的句型、新颖的表达方式，应及时记录下来，以扩大自己的词汇量，丰富自己的表达方式。如growing popularity 或increasingly popular 等这样的词汇在课文里就很少出现，我们把它们用在我们的作文当中，就可明显提高作文的挡次。

2. 语法知识句型化。

高一高二的语法知识零散而孤立，甚至于同一个语法项目分散在好几个单元里，并且讲解繁杂而缺乏系统性。考生可以按照“基本概念——基本用法——特殊用法和固定句型”的形式进行归纳整理，比如复习一般过去时，就可以把it is time that…归纳在固定句型里。再比如it作形式主语和形式宾语这个语法，我们可以直接将It is adj. for sb. to do… ; find it adj. for sb. to do… 作为句型来掌握，而不用去理会什么形式主语、形式宾语等繁琐的语法解释。

3. 单元复习话题化。

高中课本所选文章题材广泛、内容新颖，知识覆盖面宽。因此，考生应针对课本中的阅读材料，以口头和书面形式转述课文内容，然后发表自己的看法，既既有助于复习所学课文内容，巩固其中的词汇、语句，又在为高考写作打下基础。另外，教材的每个单元都是一个话题，考生可以以话题为中心进行相关词汇、句型、语篇的归纳整理，为话题写作集累素材。

二、重语篇，训练综合运用能力

1. 概括课文内容。

对教材中好的课文进行内容概括，既可以提高对文章的理解能力，又能提高对篇章的概括能力，既对完形填空、阅读理解的篇章理解有帮助，又为作文中的概要写作打下基础。考生在归纳的时候可以结合文章的体裁和题材类别进行分析总结，比如说明文的概要归纳通常用什么形式，用哪些句型等。

2. 语篇突破完形。

完形填空要掌握两点：一是要在最短的时间内了解文章主要内容。建议考生根据文章体裁迅速把握篇章意义，如在夹叙夹议类文章中议的部分通常是文章的中心。二是要根据上下文进行逻辑推理。考生始终要相信，完形填空每一个选项都不是无缘无故挖空的，每一空的依据都在文章中，因此考生有时可以不看选项直接根据文章内容进行填空式的完形，题目最好选择历届高考题。

3. 养成阅读习惯。

阅读既可以扩大知识面，增加背景知识，又可以扩大词汇量，综合复习语法词汇知识，毫无疑问，养成阅读习惯十分重要。关于阅读，建议考生要做到精读与泛读相结合，在精读中训练技巧，在泛读中保持语感。

考生要结合高考真题和老师的课堂分析，了解不同体裁和各种题型的具体特点及其解题技巧，最初可以每天做两篇即可，重点在于技巧的感悟、了解和娴熟掌握。做完对答案的时候，对做错的题目最好不要带着正确答案去理解，而是找到该题所在段落反复思考分析，直到答对为止，再去看出题人的答案解析。

考生还可选一些英文报刊杂志的文章快速阅读，了解文章大意和作者的观点态度，保持英语语感和培养自己良好的阅读习惯。

4. 坚持天天写作。

天天动笔写作也是从始至终都要保持的习惯。写作可以结合当天的复习内容来进行，如将当天复习过的词汇和句型运用到句子或篇章当中。写句子时，建议考生尽量写长句，而非只是主谓宾的句子，也可以翻译的形式，但汉语尽量口语化，逐渐避免汉语式英语的出现。在平时的复习中考生应注意积累好的句式、多读多记多背一些范文，重点记忆范文中的写作结构和一些好的句式。

有了好的方法，只要考生能坚持，做到善思考、多总结，一定能练好扎实的基本功。