诚信的名人名言范文

导语：如何才能写好一篇诚信的名人名言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。

2、思量恶事，化为地狱；思量善事，化为天堂。

3、信用难得易失。费10年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉。

4、惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。

5、我们应该老老实实地办事。小信诚则大信立。

6、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。

7、言不信者，行不果。

8、坦白是诚实和勇敢的产物。

9、一言之美，贵于千金。

10、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。()

11、言必信，行必果。

12、一言既出，驷马难追。

13、要宣扬你的一切，不必用你的言语，要用你的本来面目。

14、失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回。

15、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。

16、推人以诚，则不言而信矣。

17、信用既是无形的力量，也是无形的财富。

18、诚信，让心灵无瑕，让友谊长存，让世界美好！

篇2

吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎。

轻千乘之国，而重一言之信。

人而无信，不知其可也。

君子一言，驷马难追。

言必行，行必果。

民无信不立。

篇3

勿以恶小而为之，勿以善小而不为，惟贤惟德，能服于人。

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

精诚所至，金石为开。

言必信，行必果。

历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。

篇4

关于人生态度的名言语录精选

1) 泪水和汗水的成分相似， 但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢得成功。

2) 变老是人生的必修课。

3) 变成熟是选修课。

4) 当所有人都低调的时候，你可以选择高调，但不能跑调。

5) 以适应为本，学会生存。

6) 以锻炼为本，学会健康。

7) 学会放弃，耐得住寂寞，经得起诱惑。

8) 再烦：也别忘记微笑。

9) 再急：也要注意语气。

10) 再苦：也别忘坚持。

11) 再累：也要爱自己。

12) 低调做人，你会一次比一次稳健。

13) 高调做事，你会一次比一次优秀。

14) 成功的时候不要忘记过去。

15) 失败的时候不要忘记还有未来。

16) 有望得到的要努力;无望得到的不介意。

17) 无论输赢都要高姿态。

18) 生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。

19) 学会忘记是生活的技术。

20) 学会微笑是生活的艺术。

关于人生态度的名言语录集锦

1) 让梦想成真的最好方法就是醒来。

2) 哲人无忧、智者常乐。

3) 并不是因为所爱就要拥有，而是拥有的一切都爱。

4) 不能失去的东西：自制的力量、冷静的力量、希望和信心。

5) 吃亏是福，生意人要大方一点。

6) 善举带来人气，帮助别人就是帮助自己。

7) 胸怀有多广，人气就有多旺。

8) 无德必无财，尔虞我诈难长久。

9) 得人心者得天下，得人气者得财气。

10) 先赚人心后赚钱。

11) 万事以和为贵，不要轻易与人翻脸。

12) 心平气和，做生意要有好心态。

13) 让一步换来和气，争一步惹来晦气。

14) 留条生路给别人，留条财路给自己。

15) 气度就是风度，不骄不躁才和谐。

16) 有钱一起赚才是硬道理。

17) 和气生财，风物长宜放眼量。

18) 和气才能生财，竞争不是恶斗。

19) 做人要诚实，厚道一些不吃亏。

20) 最好的担保人就是自己。

关于人生态度的名言语录推荐

1) 诚信是立业之本。

2) 骗人一时，不能骗人一世。

3) 别拿自己的信誉开玩笑。

4) 诚实做人，诚信经商。

5) 讲诚信的人才能把事业做大。

6) 诚实是你最好的广告。

7) 骗子最终会被欺骗。

8) 坦诚相见，才能心心相印。

9) 有付出才有回报。

10) 尊重自己的员工。

11) 将心比心，多付出一点关爱。

12) 投之以桃，报之以李。

13) 对弱小者给予关怀和爱护。

14) 最直接的感情投资。

15) 有所失必有所得。

16) 人脉决定财脉，左右逢源好赚钱。

17) 累积你的“人脉存折”。

18) 良好的人际关系带来意外的财富。

19) 朋友多了好办事，利用朋友做生意。

20) 用别人的“水”，浇自己的“树”

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1.关于人生态度的名人名言

2.关于人生态度的名言

3.关于生活态度名人名言

篇5

态度人生名言经典

1) 留条生路给别人，留条财路给自己。

2) 气度就是风度，不骄不躁才和谐。

3) 有钱一起赚才是硬道理。

4) 和气生财，风物长宜放眼量。

5) 和气才能生财，竞争不是恶斗。

6) 做人要诚实，厚道一些不吃亏。

7) 最好的担保人就是自己。

8) 诚信是立业之本。

9) 骗人一时，不能骗人一世。

10) 别拿自己的信誉开玩笑。

11) 诚实做人，诚信经商。

12) 讲诚信的人才能把事业做大。

13) 诚实是你最好的广告。

14) 骗子最终会被欺骗。

15) 坦诚相见，才能心心相印。

16) 有付出才有回报。

17) 尊重自己的员工。

18) 将心比心，多付出一点关爱。

19) 投之以桃，报之以李。

20) 对弱小者给予关怀和爱护。

态度人生名言推荐

1) 低调做人，你会一次比一次稳健。

2) 高调做事，你会一次比一次优秀。

3) 成功的时候不要忘记过去。

4) 失败的时候不要忘记还有未来。

5) 有望得到的要努力;无望得到的不介意。

6) 无论输赢都要高姿态。

7) 生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。

8) 泪水和汗水的成分相似， 但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢得成功。

9) 变老是人生的必修课。

10) 变成熟是选修课。

11) 当所有人都低调的时候，你可以选择高调，但不能跑调。

12) 以适应为本，学会生存。

13) 以锻炼为本，学会健康。

14) 学会放弃，耐得住寂寞，经得起诱惑。

15) 学会忘记是生活的技术。

16) 学会微笑是生活的艺术。

17) 懒惰像生锈一样比操劳更消耗身体。

18) 让梦想成真的最好方法就是醒来。

19) 哲人无忧、智者常乐。

20) 并不是因为所爱就要拥有，而是拥有的一切都爱。

态度人生名言精选

1) 最直接的感情投资。

2) 有所失必有所得。

3) 人脉决定财脉，左右逢源好赚钱。

4) 累积你的“人脉存折”。

5) 良好的人际关系带来意外的财富。

6) 朋友多了好办事，利用朋友做生意。

7) 用别人的“水”，浇自己的“树”

8) 多一个朋友就多一条财路。

9) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

10) 放低身段，结交挚友。

11) 借助贵人成大事。

12) 做生意必须先学会与人打交道。

13) 有人脉就有机遇。

14) 低调做人，锋芒毕露必吃亏。

15) 能屈能伸，能刚能柔。

16) 商海沉浮，做人不能太单纯。

17) 讲点情面，不要把事情做绝。

18) 机巧做人而不圆滑世故。

19) 要顺水而下，不要逆流而上。

20) 做人要拿得起放得下。

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1.关于人生态度的名人名言

2.关于态度的名言警句

3.关于态度的警句

篇6

关键词：思想品德教学；教学情境；合理创设；潜移默化；熏陶

一、初中思想品德教学的情境创设方法

（一）利用多种手段创设形象情境

初中思想品德课堂应该采用现代信息技术，利用多媒体教学演示为学生创设良好的教学情境，让学生在合理的教学情境中感悟道理。多媒体教学能将音乐、图画、视频、文字统一在课件中，使课堂更加新颖生动，引起中学生对思想品德的兴趣，调动他们钻研教材的欲望。教师可以为学生播放趣味性和哲理性的小故事，让学生在对故事的感悟中自然理解教材内容，提高解决问题的能力。例如，教师在教学《让生活充满阳光》这一课时，可以通过PPT对学生进行讲解，通过为学生播放视频短片来对课堂内容进行讲解。视频内容则应该包括如何让生活充满阳光的具体做法，如，经常参加文体活动以及进行体育运动等。通过视频能更直观地让学生理解所学知识，这样一来，就能有效地引起学生的学习兴趣。所以，用这种方法激起学生主动学习的效果则更为显著。

（二）通过语言创设虚拟情境

现代教学方法和手段的引入，并不能完全代替传统的讲授法，教师可以通过绘声绘色的口头表达为学生营造生动的教学情境，通俗易懂的讲述中，化抽象的概念和知识点为形象的故事、情感。针对思想品德教学的特殊性，教师可以将诗歌和名人名言引入课堂中，结合教学目标，恰当导入诗歌的朗诵或者名人名言的阐述，拓展学生的知识面，提高学生的理解、分析能力，增强对思想品德学习的自觉性，产生对自然、社会、人生的感悟，更好地实现品德课的德育目标和情感、态度、价值观目标。例如，在《节约资源保护环境》课堂中，教师可以为学生朗诵诗歌《地球母亲》，让学生在教师的动情吟诵中，体会到人与自然和谐的重要性，产生对资源和环境的保护意识。

（三）设疑导思创设问题情境

创新和进步的前提是勇于质疑，对问题的思考和疑惑能够引导学生对知识充满好奇和热情。初中思想品德课堂中，教师可以利用科学性、启发性的设问，为学生创造出良好的问题情境，让学生在思考中深化思维和意识，增加看问题的理论深度，引导学生多角度观察和分析问题，培养学生思辨能力与理论联系实际的能力。

（四）组织合作探究创设交流情境

探究与合作学习是新课改背景下的重要教学模式，有利于提高学生的思维和能力，提高教学质量和效率。首先，学生要自主进行思考，培养学生独立探究意识和能力，让学生在轻松、自由的课堂环境中拓展思维，产生初步的观点和看法。在独立思考基础上，教师可以组织学生进行合作性学习，让学生在小组交流和互动中，各抒己见，取长补短，进一步提高学生的表达能力、思辨能力、合作精神，在辩论与协助中逐步深入了解社会生活，向往和追求正能量，形成良好的思想品格与意志品质。例如，在《感悟青春》的教学中，教师可以先让学生自主思考：青春是什么？然后小组讨论：青春的幸福有哪些？学生在这个过程中重新审视和体验了青春，更加珍惜现在拥有的美好时光，对未来会做出更多的期望和努力。

（五）契合思想品德目标创设生活情境

传统的思想品德课枯燥灌输大道理，让学生觉得思想品德课没有实际用处，因而产生对课堂的反感和应付情绪。初中思想品德教师要明确思想品德课的德育目标是为了培养学生正确的世界观、价值观、人生观，让学生形成良好品德与个性，因此，教学中必须结合生活实际，让学生将教材知识和自己已有的生活经验和参与社会的体验统一起来，通过创设生活化的教学情境，引起学生的联想，产生正确的体验，实现心理的共鸣，更好地接受教材观点。例如，在《诚信是金》教学中，教师可以设问：你在平时经历中，是否发现自己周围有对人不守信用、对事情不负责任的现象？你怎么评价呢？你是否有过这类行为？你做过后心里有哪些感想呢？教师引导学生进行评价和自我反思，体验到诚信与我们的生活息息相关，就蕴含在生活实践的点点滴滴中，实现思想和觉悟上的升华。

（六）在教学过程中开展名人经典阅读

许多学生抵触对思想品德进行自主学习的原因，就是学生对思想品德的课程内容不了解，没有发现思想品德课程的魅力。所以，这时教师就应该开展名人经典阅读。例如，教师在教学《珍爱生活、热爱生活》这一节课时，教师应该将内容的含义逐一进行讲解，并且应该在课前找好相关资料，利用政治家所说的名言来响应本节课的内容。例如，教师可以与学生分享：“上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。”这样的哲理名言。并且告诉学生生活中处处会有艰辛，不过应该勇敢面对，这样才能享受美好的生活。同时，教师应该让学生进行经典阅读，由此，能够达到学生进行自主学习的目的。

二、初中思想品德教学的情境创设注意事项

（一）教学情境的创设应该符合学情

情境教学是让学生参与和体验的过程，如果情境脱离了初中生的认知水平和理解能力，就不能顺利完成教学设想和任务，如果问题太简单，会使学生感觉无趣，丧失注意力和探究的欲望。因此，教师的情境内容必须与自己学生的实际知识与经验相适应，预设问题最好具有启发性，让学生在努力中获得结论。

（二）教学情境应该结合教学目标

一切教学方式和手段都应围绕教学目标服务，课堂情境不能为了热闹和新鲜而设置，必须符合教学的内容和目的，通^教学情境让学生在润物细无声中理解和记忆思想品德的道理、知识，更好地解决教学重难点问题，构建高效课堂。

（三）教学情境的创设应该体现层次性

篇7

一、借用哲理名言，点燃学习火花

1.哲言导入，引人入胜

新颖独特的导入能够先声夺人，让学生快速融入课堂，自然地进入学习状态。在思品课教学中，利用哲言导入新课，既能直接揭示新课主题，又能激发学生的思考，让学生主动参与学习。

教学“积极的生活态度”一课时，我先在黑板上写出两句哲言“世界的模样，取决于你凝视它的目光”和“忧虑并不能阻止事情的发生，它只能阻止你享受生活的美好”。接着提问：“世界在不同人眼中是一样的吗？为什么有人看到的是美好而有人看到的只有缺陷？这两句话说明了什么样的道理？”学生经过思考后，很自然地想到应该树立积极的生活态度，保持乐观的心态。

2.适时点拨，化难为易

哲言具有化难为易，变抽象为形象的妙用。恰当地使用哲言，能够使深奥复杂的知识变得简单易懂，让学生易于接受，让课堂更加贴近学生，变得生动有趣。

教学“培养好习惯”一课时，我引用了“好身体三分是天生，七分是锻炼；好头脑三分是智商，七分是学习；好习惯三分是约束，七分是自律”这句哲言。这句话让学生明白了好习惯不是天生的，是有目的有计划地培养出来的，如果在学习上、在生活中严格要求自己，持之以恒，我们必将收获累累的硕果。

3.课后小结，画龙点睛

有些哲理名言本身就是一种归纳、演绎，是人们论证的结果。这种言简意赅、自然有力的语言作为课后小结能起到画龙点睛的作用，让学生懂得人生哲理，激发思考。在新课的结尾采用合适的哲言作为小结，能够巩固知识，让学生留下深刻的印象保持长久的记忆，还能够提升主题，升华情感。

教学“人生与责任”一课时，我用两句哲言作为总结：“时间是生命的长度，越用越短；视野是生命的宽度，越看越宽；理想生命的高度，越想越高；胸怀是生命的厚度，越堆越厚”、“人生不售回程车票，一旦动身，绝不能复返”。学生通过诵读这两句哲言，感受到人生的长度是有限的，但是人生的宽度是无限的，我们要勇于承担起对自己、对他人、对社会责任，学会做一个负责任的人。

二、巧用哲理名言，强化思品教育

1.印证观点，强化认识

正确使用哲理名言，对于学生理解和掌握课本知识能起到关键性的作用。如在“与诚信同行”课题中，我先让小组讨论总结与诚信有关的名人名言，派代表写到黑板上，比一比哪组写的多。学生列出了“人而无信，不知其可也”、“言必信，行必果”等名言。通过总结归纳，使学生深刻认识到诚信的重要性，懂得了诚信也是一种资源的道理，学会做诚实的人。这些哲言让教材中的知识点得以强化，深化了学生的认识。

2.积累内化，辨析导行

思想品德课擅长“说理”和“导行”，重在学生道德品质的养成。这就需要提供一定的平台，让学生参与丰富多彩的活动，做到“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”。我们可以选择经典的哲言，也可以利用课本现成的名言来设计一些活动。例如，让学生收集哲理名言，在班级交流展示；指导学生选择喜欢的哲言作为自己的座右铭；读哲言，谈感受等活动。通过这些活动，借哲言的点睛之笔，激发学生兴趣，在点滴的积累中逐步内化情感，指导行为。

3.激发思考，加深记忆

思想品德教学中，适当的识记是必要的，没有识记就没有学习。哲理名言具有短小精炼、发人深省的特点，能够直指人心、激发思考，从而起到强化记忆的作用。

三、妙用哲理名言，串活思品课堂

思想品德课是一门灵活的课程，它要求学生树立正确的观念，学会正确地为人处事。这不是仅凭识记知识就能达到的，还需要教师多下工夫，上活思想品德课。哲理名言作为实践精华和流行语句在课堂中起到了推动的作用，把这些朗朗上口简约有力的语言串起在课堂中，能够调节气氛，集中学生注意力，激发学生的兴趣。

篇8

“面对生活中的考验，是坚持还是放弃，这掌握在自己手中。”谈及曾经的种种困顿，1982年出生于湖南永州新田县的肖家保淡定自如。肖家保3岁时，父母离婚。4岁时，他被开水烫伤，左腿落下终身残疾，也因为如此，他自小就饱受歧视。1999年，他在中南大学学习移动通讯技术，但因为家境拮据，他最终不得不选择从中南大学辍学。

在人生的拐点上，肖家保选择了坚强。19岁那年，他怀揣着父亲省吃俭用存下来的200元，只身踏上了开往长沙的火车。初到长沙的肖家保受尽了委屈，因为左腿的缘故，找工作不仅频频碰壁更是屡遭白眼。经过长时间的反思，肖家保最终找到了属于自己的人生定位，“我要靠双手和大脑吃饭。”皇天不负有心人，当时炙手可热的手机维修行业，终于向肖家保伸出了接纳之手。只有失去，才会懂得珍惜。饱受生活磨难的肖家保，像对待救命稻草般死死抓住这次来之不易的工作机会。除了白天看着店里师傅实践操作，肖家保更是对着在旧书店买来的二手书每天自学到凌晨两三点。直到现在，他仍然保持着8点上班，晚上12点下班的作息习惯。

一分耕耘一分收获。经过三年多的勤学苦练，肖家保熟练掌握了维修技术。他信誓旦旦地说：“我学到了一门可以当做事业来经营的手艺。我要创业，开启人生的新篇章。”2004年，学有所成的肖家保在长沙小吴门租下一个8平方米的门面，自己开了一家门店，专做手机维修。

“做技术要自信，做人要诚信，做生意要守信。”肖家保说，手机维修市场虽然潜力无限，但开始的时候，基础一定要打稳固，以后的路子才能越走越宽。正是基于这样的理念，他将公司命名为“三信”。尽管他的公司并非位于临街门面，但却门庭若市，张家界、郴州，甚至远在新疆、福建等地的顾客也纷纷采用邮寄的方式来此进行手机维修……

梦想最终照进现实。从创业伊始的几平方米，到现在的180平方米，肖家保的人生和事业经历了一次又一次华丽的蜕变。

篇9

［关键词］高职生人文素质社会化过程培养策略

我国高职教育已经明确了“校企合作的办学模式、工学结合的人才培养模式、教学做融为一体的教学模式”的发展方向，很多高职院校都采用了“2+1”工学结合的教学模式，分期分批地安排二年级学生到校外实习基地进行专业对口实习。而不少学生在企业实习期间，面对与校园文化差异较大、全新的企业文化，心理准备不足，不能适应一线的工作岗位——下不去；所学知识技能与工作实践有脱节现象——用不上；不习惯企业生产的管理方式方法——留不住。即学生角色不能较快地转变为企业员工的角色，导致毕业到就业之间的磨合期变长。

社会化过程是学生成长发展过程中不可逾越的特定过程。人文素质教育是提升学生的人性境界、塑造理想人格的教育，也是培养学生的社会责任感，形成健全人格的教育。在推进学生社会化的过程中起着积极的作用。

一、高职生人文素质的缺陷

经初步调查，以下问题在高职实习生身上或多或少地存在如下问题：

1.缺乏钻研精神。学生学习目的不明确，学习专业技术不刻苦，不勤奋，实习操作不认真，随心所欲，缺少钻研精神。

2.缺乏奉献精神。处处以自我为中心，只习惯别人为自己着想，不习惯替别人着想，只求索取，不求奉献。对同学、同事无同情心，对别人缺乏爱心，对企业无奉献精神。

3.缺乏责任意识。待人处事随意，不负责任，言而无信，实习或技能训练时安全意识淡薄，集体活动时无集体观念，无团队意识。

4.缺乏吃苦品质。顶岗实习中不能经受岗位的考验，嫌脏怕累，一遇到困难就退却，不听从企业管理人员的工作安排，挑肥捡瘦，挑三捡四，致使实习无法进行下去。

5.缺乏文明礼貌。工装穿着不整齐，举止不文雅，言谈粗鲁，对领导、同事缺乏礼貌。

6.缺乏心理准备。对企业的环境适应能力差，适应企业的时间较长，对偶发的问题处理简单、无序，个别学生甚至在处理问题上，心理有明显障碍。

二、克服高职生社会化过程中人文素质缺陷的途径及策略探讨

1.转变职教观念，探讨人文素质教育的内容。根据市场经济的要求，职教工作者要迅速转变教育观念，要从重视学生知识、技能到重视学生全面素质培养方面转变，尽快落实高职生人文素质教育的内容。首先，应从思想观念上加以转变。要更新思想，把提高学生的全面素质作为重中之重，讨论具体措施，逐步转变以单纯的能力、技能作为职教的目的。其次，要明确思想教育和人文素质教育的关系，二者都是为了培养全面发展的合格人才，既相辅相成又有所区别，思想教育侧重于政治性、时代性、政策性，而人文素质教育则侧重于介绍和传授古今中外的一切优秀的文化成果，具有基础性、广泛性、稳定性的特点，可起到寓教于乐，寓教于美，潜移默化，陶冶情操的作用。

2.改革课程结构，落实人文素质教育的任务。职业学校要重视对高职生人文素质的培养，就必须将其纳入到正规的教学主渠道之中。可以从改革课程结构人手，适当删减专业课程中重复、偏深、偏难的章节，增设文学欣赏、书法绘画、礼仪与社交、普通话、经典选读、职业生涯规划等综合文科课程作为选修课，制定教学目标、计划、措施，分学期每周开设1～2节课，作为考核、考查科目，学分上适当安排1～2个学分。

语文课外，在学生中推行“写一手好字、说一口标准的普通话、写几篇好作文，背一批好文章(诗文)”的学习活动，政治课上增加职业生涯规划、就业指导、专业思想及人生观教育的内容，开展个人职业生涯规划竞赛活动。同时在本专业的教学及技能训练中，任课教师要认真挖掘并充分展示科技知识中蕴涵的人文精神，如科学家的事迹，名人名言等，进行教学渗透，使学生在接受知识、技能的同时，得到优秀人文精神的熏陶。

3.加强文化建设，创建人文素质教育的氛围。根据高职生专业素质的要求，制定相配套的管理制度，建设良好的校风、学风、班风、教风，培养他们具有求真创新的立人品格，学会求知、学会做事、学会合作、学会生存，具备诚信、好学、坚毅、尚美的优良品质。在制定学生管理制度和安排学生活动时，必须处处营造一种严谨、和谐、团结、友爱、互助的气氛并使其长期存在于校园的每个角落，会渐渐地影响学生的道德观念、情感、意志及态度，有助于学生优良品格的形成。

要创造一个有利于学生良好素质形成环境。教室文化、实验实习车间文化、宿舍文化、校园人文景观等具有职教特色的文化建设，在很大程度上影响着学校精神文化作用的发挥。做人之道、成才之道、名人名言、警句，历史文化名人的头像及突出事迹，500强企业和实习企业(基地)的发展业绩和总裁的话语，优秀毕业生的创业事迹等印刷放大张贴在墙壁上，学生看后会精神振奋。

5s(整理、整顿、清扫、清洁、素养)是现代企业普遍实行的一种重要管理方法，对学生进行与企业“接口”的5s行为规范养成教育，并能坚持日常严格考核，让学生养成爱护环境，保持清洁，按规定放置物品的好习惯，为将来更好地适应现代企业的管理要求及自身的发展奠定较好的基础。仪表方面，在教学楼梯旁安放正衣镜，时时提醒学生，注重个人仪表。实践证明这些措施对学生良好素质的养成非常有效。

4.强化实践教育，拓展人文素质教育的空间。专业对口实习是高职生社会化过程的关键时期，二者可以相互促进。若偏重于学生技能的训练，忽视人文素质的培养，在实习中学生就会出现工作拖拉、迟到、旷工及次、废品率增加的现象。一个精神缺失的人，即使具有丰富的专业知识、较高的操作技能，未必能发挥其应有作用。

篇10

一、小学生诚信缺失的原因

主观原因包括小学生诚信观念薄弱，虚荣心强，心理不成熟等。

客观原因，有社会的环境，一些不诚信的社会现象，影响到小学生诚信缺失。家庭生活中，每个家庭成员不良的言谈举止，或不诚实守信的品质，也会影响到小学生的诚信缺失。此外，学校教育重智育、轻德育，教师存在的不诚信现象，也是导致小学生诚信缺失的原因之一。

二、提升小学生诚信度的对策

（一）通过社会强化诚信意识

1. 营造氛围，渲染诚信。学校要精心设计，布局好校园，在显眼处悬挂有关诚信的标语，张贴名人名言。展示师生的诚信事迹，通过校内广播、宣传栏、校园网大力地宣传，使全体师生了解诚信教育的基本内容。

2. 政府引导，倡导诚信。各级政府要以身作则倡导诚信。加强德育规范建设，大力倡导树立社会主义荣辱观，使社会主义市场逐步完善，让政府部门成为实施诚信教育不容忽视的社会力量。建立政府信息公开制度和诚信缺失责任追究机制，通过社会监管，提高公民的诚信自觉性。

3. 媒体导向，传递诚信。社会媒体应根据自身特点，创造正确的社会舆论，以健康向上的舆论引导人，并通过推典型、树榜样，形成以讲诚信为荣、不讲诚信为耻的舆论氛围，使诚信人受到表扬，使背离诚信的人受到舆论的批评，让诚信教育的观念深入人心。

（二）通过家庭感悟诚信美德

1. 良好家风，感知诚信。家长要用心营造好诚信家风，让小学生在充满诚信的家庭环境下感知诚信。

2. 小事做起，言传身教。父母是孩子的第一任老师，要对孩子进行有意识的、有目的的诚信教育，引导孩子实事求是，分清是非，辨别善恶，诚实守信。父母要在言行上为孩子树立榜样，以良好的品格来言传身教。

（三）通过学校塑造诚信品格

1. 重视德育，强化意识。学校不应只重视智育、而轻视德育，甚至以智代德，应全面实施素质教育，教育小学生德、智、体、美、劳全面发展。经常性地开展以诚信为核心的德育工作，陶冶学生情操，净化学生心灵。

2. 规范行为，养成习惯。把日常小事作为诚信教育的重要途径，在学习生活中，强化措施，规范诚信行为，养成良好的习惯。

3. 为人师表，树立典范。老师的一言一行都对小学生产生潜移默化的影响。要让学生学会诚信，教师必须严格要求自己，树立起诚信的典范，教师在教育工作中要以身立教，以德育德，以行导行，用自身的诚信度来为人师表。

4. 学科渗透，诚信教育。要结合学科教学内容有机渗透诚信教育，要积极改进教学方法和形式，把诚信教育与各学科教学进行有效整合，要充分挖掘教材的思想性，寓诚信人物、事件于课堂教学之中，在学生学习中组织寓教于乐的课堂活动。

5. 实践活动，体验诚信。诚信教育来源于生活，要紧密联系学生生活实际和社会实践，开展主题班会，讲身边的诚信故事，开展做一件诚实的事情，说一句诚实的话等活动，强化诚信意识和道德情感。组织诚信活动，在活动中培养学生的诚信品质。

6. 道德评价，弘扬美德。组织开展“诚信学生”评比活动，在学生中形成人人争当诚信小学生的热潮。建立评价制度，每学期组织学生进行品行评价，给予口头表扬或奖励，及时总结活动中做得好的班级和个人，及时表彰先进典型，适时地批评暴光不讲诚信的人和事。