关于诚信的名人名言范文
时间：2023-04-03 10:23:57
导语：如何才能写好一篇关于诚信的名人名言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
真话说一半常是弥天大谎。
意志薄弱的人，一定不会诚实。
言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣。
信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。
信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。
失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回。
若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。
人无忠信，不可立于世。
人而无信，不知其可也。
你必须以诚待人，别人才会以诚相报。
内不欺已，外不欺人。
精诚所至，金石为开。
当信用消失的时候，肉体就没有生命。
诚信为人之本。
诚信是行业立身之本。
诚是一种心灵的开放。
诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
篇2
关健词：作文素材 细看 精读 拓展
一.抬头细看，铭记在心
看什么――看“墙”：文化墙、标语墙、板报墙等。那上面有古今中外名人名言、格言警句，展现了世界各国各民族深厚的文化底蕴、崇高的人格修养和深邃的人文精神，发人深思，给人启迪。而且，这些内容大多处于校园显眼的位置，你无须“众里寻他千百度”，只须稍加留心便可“得来全不费工夫”。若能分门别类归纳整理，那更是“锦上添花”。如：
（1）不幸是一所最好的大学。――别林斯基
（2）奇迹多是在厄运中出现的。――培根
（3）苦难是人生的老师。――巴尔扎克
以上名言警句可服务于“遭遇挫折和放大痛苦”的话题作文，亦可服务于2014年福建高考“空谷・悬崖峭壁・栈道桥梁”的材料作文。
（1）人而无信，不知其可也。――孔子
（2）言不信者，行不果。――墨子
（3）如果要别人诚信，首先要自己诚信。――莎士比亚
以上名言警句可服务于“诚信”的话题作文，亦可服务于2014年全国大纲卷“契约精神”的材料作文。
（1）人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。――列夫・托尔斯泰
（2）我惟一的希望是能够多做奉献。――白求恩
以上名言警句可用于写“时间与人生价值”的话题作文，亦可服务于2014年江苏高考“青春与永恒”的材料作文。
二.埋头精读，借鉴在手
写作的很多“优美的原料”来源于我们所学过的高中教材。教材是专家们精心选编的最好的文学读本，那里面有取之不尽、用之不竭的“宝石”：成语典故、格言警句、名人事迹……如何恰如其分地运用这些材料，点石为金，才是问题的关键。会运用，朽木也会化作栋梁;不会运用，即便是楠木梓树，也是一堆废料。
譬如《劝学》（人教版必修3）一文中的“假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也”可以用来阐释“捕捉机遇”、“善假于物，成功的捷径”等话题，也可服务于2013年广东高考“接受捐助帮助自己走出困境”的材料作文，还可服务于2013年湖北高考“大豆因盐卤而改变命运”的材料作文。
《老人与海》（人教版必修3），课文节选了老渔夫桑迪亚哥捕到了一条1500多磅的大马林鱼，在归航途中，与鲨鱼殊死搏斗。五个回合过去，老人未能占上风，抵挡不住鲨鱼的进攻，最终带回的是大马林鱼的一副骨架。这段素材可以用来阐释“不懈追求”、“人生之美”、“人是不会被打败”等话题，也可服务于2014年四川高考“站起来”的材料作文。
又如《陈情表》（人教版必修5），文章讲述了李密在蜀国灭亡后，被晋武帝征为太子冼马。他上书恳请晋武帝准许他暂不就职，在家供养祖母。直至祖母死后，他才出仕，官拜汉中太守。这段素材可以用来阐释“感恩”、“孝道”、“进与退”等话题，也可服务于2013年湖南高考“守护”的材料作文。
三.拓展阅读，记录在册
积累丰富、新鲜的议论文素材，离不开课外阅读。我们课外阅读搜集素材的触角可以伸向语文测试或练习作业中关于“人物传记”的阅读文本。
在现代文（实用类文本）阅读部分，作文素材也是唾手可得。如：2009年福建高考语文阅读文本《寂静钱钟书》，文中讲述了钱钟书因《围城》、《管锥篇》等著作而闻名于世，折服世人。之后，采访和拜访的人如过江之鲫，他却谢绝了一切记者和学者的拜访，寂静地坐在书斋里，两耳不闻喧嚣事，照旧埋头苦读，“心在焉”做他的学问。钱钟书成名后，守住了自己的阵地，坚守内心深处的灵魂，没有因名利浮华而改变自己，于是被世人称颂为“大师风华绝代，天才卓尔不群”。这段素材可以服务于2013年福建高考“漂浮与坚守”的材料作文。
篇3
1、最自然的做法也是用户体验最好的当然就是以内容来吸引更多的人收听了。这就要求你的微博广播的内容要有质量，得到别人的认可。当然了，关于是哪方面的内容你可以自己选择，比如如果你喜欢篮球，就可以做下篮球的内容，追踪球星，关注NBA，多发表下关于篮球方面吸引人的内容，久而久之，当别人喜欢上你的广播的内容时，自然就会收听你。再比如，你可以一直一些竞选的笑话、名人名言等信息，这样也比较容易获取听众。
2、就是多发表广播。众所周知，微博的内容是实时更新的，如果你身边的亲朋好友都收听你差不多了，那么你如果再去扩充你的听众呢，对了，就是多发表广播，在广播大厅里面，你所发表的信息很快就会被覆盖掉，只有多发表才能让更多的人看到，也才有机会来收听你，可用这样的方式来宣传推广你的微博。
3、收听别人。其实，有一点大家都知道，就是每个人或多或少在生活中都想得到别人的关注，当你去收听一个陌生人的广播时，他会觉得有个人来关注他了，他在一定程度上回反过来也收听你，其实，这就像我们的空间的访客，我们看见了，就也会去他空间看看。收听别人，别人也才会过来收听你。当然了，被收听还是有一定的概率。这种方法也实属无奈，比较适合当你的听众数不多的时候，你所发表的广播就寥寥无几的你的听众能看见，你的微博很难推广出去，所以，首先就是要增加你的听众，另外就是要收听一些听众数比较少的微博，他们反过来收听你的机会就比较大，就好像你天天去关注一个狠受欢迎的明显的生活，他会反过来关注你吗，不会的。而主动地去收听别人虽然是一种比较笨的方法，但是在微博初期还是比较实用的，不是吗！
4、可以去加一些微博互听的QQ群或者是微博群。有需求就会有存在，这类群存在的目的就是大家能够相互收听，用这种方法增加的听众速度比较快，但是久而久之，在你的听众里面含有的水分就比较多，这些互相收听的听众其实在一定程度一般是不会帮你达到转播的目的，毕竟他们自己也是要推广的。而且，有些人会进行骗听，在你收听了他之后不久，他就不收听你了。其实，这种方法是比较刻意的，不到万不得已，不要使用吧，感觉意义不大沿用某个人的话就是“互听来的听众一般不稳定，这就像用金钱换来的美女，她们随时可能和别的男人上床缠绵”。
5、加一些转播合作的群。如果你的广播能得到转播的话那传播的速度可能就是指数增长的，这也就是微博的魅力所在。很多时候，被转播很多次的广播就是这样像滚雪球一样，越滚越大。
6、当然了，如果你想增加或者巩固你的听众，你的个人资料一的那个要填写完善，不然别人以为从你的微博里面不能学的一些知识或者是了解一些事情等等的话可能就不收听你或者取消收听，这就好像是你要天天洗脸一样，一直脏了的话可能原本喜欢你的女孩子就另寻他欢了。
7、另外，就是微博一定要找一些同道中人或者说是趣味相投的人，因为这些听众都是比较忠诚的，因为你跟他们有共同点，而且甚至对于你发表的广播他们也比较乐于帮你转播。
8、另外一种比较功利性地增加听众的就是去找专门做这行的团体。这是要付费的，然后他们会利用一些手段，增加你的听众，这种方法是不建议的，太过刻意了，而且听众可能也不太忠诚，收听不就之后可能就取消收听了。
其实，关于微博真的是非常强大，随便拿个明星的微博，听众数那么多，明星就算是随便在微博上发表几个字，都能够引来非常多的评论和转发，这就是名人效应。这与seo被动推广的性质不太一样，微博营销其实是一种主动的方式。所以，如果一旦你的听众数很多的话可以想象有多么的可怕。如果利用这一点来作营销的话，那真的是无可挑剔了，而最关键的仍然是那句话，尽可能多地获取听众！（来源：站长之家 文/大闽泉州seo 洪培训)
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篇4
1.引导学生懂得诚信是中华民族的传统美德，知道现代社会更需要诚信。
2.引导学生践行诚信，从我做起，从现在做起，从日常生活小事做起。
【活动准备】
搜集与诚信有关的漫画、故事和成语。
【教学过程】
一、漫画导入
上课铃声一响，我让学生观看一幅漫画，见图1。
师：能看出这幅漫画反映的是什么现象吗？
生：考试作弊。
师：考试作弊属于什么行为呢？
(学生众说纷纭，有的说是违反校规、校纪的行为，有的说是不诚信的行为)
师：不诚信行为有时就在我们身边，我们今天就来谈谈诚信问题。
二、巧猜成语话诚信
师：诚信是中国儒家最核心的理念之一。古人非常推崇诚信，我们从教材以及课外读物中，已经学习了很多和诚信有关的成语。根据下面这几张图片，你们能说出与“诚信”相关的成语吗？
(学生你争我抢地回答，说出“一言九鼎”“一言既出驷马难追”)
师：我们下面来比一比，看谁掌握的关于诚信的成语多。
(有学生说“金玉良言”，有学生说“信誓旦旦”……)
师：从同学们提供的这么多丰富多彩的成语中，我们可以知道诚信作为中华民族的传统美德，历来是受到人们的推崇的。诚信在当今社会也有重要的价值。
三、新闻追踪说诚信
师：知道吗？最近有位“油条哥”走红网络，连央视都作了报道，他就是河北保定市一家小食店的老板刘洪安。每天早晨，他的店前都会排起买油条的长队。有些人会特意从郊区赶来买油条。我们不妨跟着镜头去看一看。
(视频内容：
“卖的不是油条，是生活”——油条哥独特的经营理念赢得了众多百姓的信任。由于“复炸油”会对人体造成危害，从今年初开始，他便使用一级色拉油炸油条，而且每天一换。虽然成本增加了，油条的价格每斤也随之上涨了一元，可来吃早餐的人却不减反增)
师：为什么他的油条卖得这么火爆呢？
生：他在炸油条时不用“复炸油”,人们吃得放心，所以他的生意火爆。
师：“油条哥”每天早上都要卖出1000多根油条。他的生意火了，人也火了，这并非源于祖传秘方，而是来自于他的诚信。诚信是做人之本，经营之本。
如果不讲诚信，又会怎样呢？我们再走近一位在德国名牌大学的留学生，看看他的求职经历。
(多媒体上显示这样一个故事：
一位在德国名牌大学留学的大学生，获得了博士学位，专业是热门的计算机软件专业，但他在德国却找不到工作。一次次被拒绝，他非常愤怒。他认为一定是这些公司有种族歧视的倾向。最后一次，他冲进了某经理的办公室，要求经理对于不录用他给出一个合理的理由。经理看看他，说：你的信用记录里有三次乘公交车逃票的记录)
师：如果你是老板，你会录用他吗？
(学生陷入思考之中。有学生说：“不能录用！”也有学生说：“他不值得信任，乘车都要逃票，以后说不定为了钱会出卖公司机密呢！”还有学生说：“今天他能不遵守乘公交的规则，明天他就能不遵守公司的规定。”……)
师：一个人讲究诚信，他就容易获得他人的认可，从而容易获得成功。一个人不诚信，即使学历再高、技能再精，企业也不愿意用，因为他会败坏企业的文化，影响企业的长远发展。“人而无信，不知其可也。”一个人失去诚信，就会产生信任危机，他处处会受到阻碍、抵制，不仅无法达到自己的目的，而且将妨碍自己的发展，甚至在社会上无立足之地。
一个人靠诚信才能在社会上立足，一个企业也要靠诚信才能在社会上立足！
(展示一个网络段子：
外国人喝牛奶结实了，中国人喝牛奶结石了。日本人口号：一天一杯牛奶，振兴一个民族；中国人口号：一天一杯牛奶，震惊一个民族)
师：这个段子影射的是前几年一件震惊全国的事件。
(播放视频《三鹿奶粉事件》)
师：三鹿奶粉事件在当时引起轩然大波，许多幼儿家长纷纷带着孩子到医院去检查身体。同学们想想看，那些不法分子为了增加蛋白含量，在奶粉中加入化工原料三聚氰胺，这是一种什么行为呢？
生：不诚信的行为。
师：这种不诚信的行为，带来了什么后果？
生：婴儿患病，甚至死亡。
师：三鹿奶粉事件让我们真切感受到了不讲诚信、弄虚作假的巨大危害。最近《舌尖上的中国》得到了社会的广泛好评，但“肚子里的中国”引起人们的很大担忧。瘦肉精肉、毒胶囊、毒皮革等，使人们感爱到诚信危机。其实做假可能在没被人识破时会得到一定的利益，可是不会长久，最终会自断前程！诚信是基石啊！
四、慧眼观察找诚信
师：你们觉得校园中哪些行为是属于不诚信的行为？
(有学生说“考试作弊”，有学生说“抄袭作业”，有学生说“冒充家长签名”，有学生说“借别人的东西不还”……)
师：我们中学生的诚信精神体现在哪里呢？那就是不作假：说话不作假，作业不作假，考试更不能作假。但真正要体现诚信，也需要自己不断努力，加强自律！在这里，老师就想请同学们帮一个忙。小孙同学最近有点烦。他是一个聪明能干的孩子，他进入初中后保持着班级前三名的好成绩，但是到了初二他渐渐养成了抄作业的习惯，原本成绩十分优秀的他现在成绩一次比一次差。我们该怎么帮助他呢？
(我把学生分成四组，围绕“如何帮助小孙”展开讨论。在讨论中，学生有了更大的收获,他们深切地感受到，抄袭作业得不偿失，不管是不会做而抄袭，或是不想做而抄袭，还是来不及而抄袭，都不可取。最重要的还是要在课堂上认真听讲，将知识充分理解吸收；在此基础上，充分认识写作业对我们的重要性，提高自制力)
五、品味中外名人诚信格言
师：我们中国人把诚信视为中华民族的传统美德，世界各地的人们也把它视作为人处事的一项基本原则。
(展示名人名言：
诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
——孟子
失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。 ——富兰克林
当信用消失的时候，肉体就没有生命。
——大仲马)
师：马上要下课了，我给同学们布置一个特殊的作业：希望同学们把自己最喜欢的格言做成书签，可以自己保留，也可以送给朋友。这枚书签会时时提醒我们，做人要诚信。让诚信永远伴我们成长！
【教学反思】
教学内容必须从学生成长的需要出发，选择符合学生心理特点，方便学生理解和感悟的内容，这样学生才会有探究的兴趣。本课通过漫画导入，一下子吸引住了学生的注意力，因为考试作弊等不诚信行为经常发生在学生身边。
人的认识往往是在化解矛盾中提高的。本课通过展示“油条哥”视频和中国留学生的求职经历文字材料，让学生在正反事例的对比中，加深对诚信的认识。
篇5
一、积累拓展式作业设计
语言的积累可以从课堂、课外两个大环境入手；也可以从口语、书面语言入手。
口语积累式作业形式多样，教师根据学生心理特点和认知能力进行创新设计。比如每节课前抽出3-5分钟，让学生轮流登台口才锻炼，讲笑话、说幽默、模拟讲话、新闻联播、谜语竞猜、故事复述等等，增强学生表现参与意识，给他们一个展示自我的舞台，为正式讲授新课做热身运动。
书面语积累式作业范畴更广。组织学生搜集名人名言、格言、诗句、歇后语、俗语、谚语、成语、摘抄名著精彩片段等。人教版课本设置“综合性学习”就是很好的参照。教师可以结合学生的学习状况、兴趣爱好进行新的探索，从而设置有弹性、有新意的作业，拓展学生的语言范围，丰富他们的语文知识。
作业形式予以规范。如制作分类成语卡片，整理与“马’有关成语，‘马革裹尸”、“鞍前马后’等。教会学生以小见大，逐日积累的良好习惯，明白“处处留心皆学问”的真谛。书面语积累式作业还有以下类型。l、仿写句子，如“生活是什么？生活是一本无字的书，生活是一条崎岖的路，生活……”；2、制作读书摘录卡，根据所好设计相关项目。
这种类型的作业旨在培养学生积累、运用语言的能力，并能锻炼语言组织能力，学会归纳总结，迁移扩散，形成开阔，囊括四海的思维方式。
二、合作探究式作业设计
人教版八年级语文（上册）《桃花源记》为例，教师可以把第二题布置成作业，让学生分组探讨，参与讨论的学生每人发言，把看法和感悟集中记录在一位学生作业本上，呈交给教师批阅。除了在课文“研讨与练习”中筛选外，教师还可根据具体情况精心设计，如余秋雨的《信客》一课，布置作业：“信客信客就在一个信字”诚信是这个职业的生命，其实也是维系社会秩序的道德准则。生活中被利欲践踏的例子实在太多，于是有人把这种文章归结为一种危机，你是如何看的，在市场经济大潮中是重利益，还是重信用？学生作这道题，就能体现出他们朦胧的人生观。教师应及时引导，对偏激、低靡的做法予以纠正，培养学生健康的人生观。
合作式作业操作上必须周密详实，教师要在学生整体认知水平布置，设计相关程序。首先，确立课题，明确目的；其次，选择合适讨论形式；最后，讨论结果反馈，教师点评。
三、分层递进式作业设计
教师必须深入细致了解并研究每位学生，采取自愿，设计难度迥异的作业。例如，讲授白居易《钱塘湖春行》等五首古诗后，作业如下：A组，“研讨与练习”原题，从《钱塘湖春行》中哪些词语可以看出是初春景象？B组，把了解的、关于春的诗句写3到5个；C组，比较杜甫《丽春》与白居易《钱塘湖春行》两首诗在描绘春景上各有什么特色。三组题难度系数呈阶梯状，从易到深，以培养学生学习兴趣，增强他们的自信心。为了避免某些学生的惰性，能做C组题的却做B组，能做B组的却选做A组这种情况发生，教师可根据月考或季考测试成绩并结合平时具体表现为分组参照依据。划分要作到心中有数，未能按自己能力选做题的学生，教师在批阅时即可指出，让学生自行调整。同样，部分学生也会选择高于自我水平的题型，教师应在鼓励的基础上提出建议：打好基础，一步一个脚印攀升。
四、联系社会走出课堂式作业设计
篇6
一、环境熏陶悟诚信
荀子云：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”教育是在环境中进行的[1]，寓教于景是一种切实可行的养成学生诚信品质的现实路径。因此，小学校园诚信文化建设首先要从环境优化入手。具体来说，要从空间环境、自然景观和人文景观三个方面进行整体设计。
首先是空间环境主题化。校园的空间环境设计要有一个主题思想，即学校的教育哲学，所有的建筑都要围绕这个教育哲学展开。整体性和连续性是具体操作时必须遵循的两个原则。整体性是指教学楼、休闲区、操场等要紧扣主题（如“真诚”）设计，使其相互映衬，体现某种追求；连续性是指这个主题要分解在不同的建筑物中，形成一个有机的逻辑序列。
其次是自然景观概念化。根据校园原有自然地貌，因地制宜对校园景观进行概念化设计，使其与学校的教育哲学相融合。具体而言，校园绿化、水体、长廊、庭院、广场，甚至是一块石头、一个小山丘等的布局都要隐含特定的信息，使其成为一本无言的教科书。设计时要遵循两个原则：一是尊重自然，利用自然，即根据原有的自然景观艺术化地建构，将学校办学理念通过自然地景物化出来。二是以人为本，顺应学生。在具体设计时，要根据小学生的认知特点、学习心理等进行精心考虑，让小学生能够接受、乐意接受，并能产生良好的互动和愉快交流，这样才能使小学生感受并接受环境蕴含的思想内涵。
最后是人文景观养育化。校园人文景观是一种无形的力量，隐含着巨大的养育功能。人文景观主要包括校园雕塑、景观小品两类。校园雕塑是学校历史、传统、文化的积淀，体现一所学校的精神文化和文化旨趣。景观小品是点睛之笔，一般分为三类：建筑小品，如壁画、亭台、牌坊等；生活设施小品，如座椅、电话亭、垃圾桶等；告示设施小品，如校园示意图、告示牌、警示牌等。校园雕塑与景观小品的设计一要符合诚信这个主题；二要与自然景观相协调；三要位置选择巧安排；四要形式灵活多样，如雕塑可以是诚信名人雕塑、纪念性雕塑、寓意雕塑、装饰性雕塑等。景观小品可以配上提示语，楼道边可以挂一些诚信的名人名言等。
总之，要让校园的一草一木发出诚信之声，每一道墙壁透出诚信意蕴，每时每刻散发出诚信之光。
二、课堂引导知诚信
课堂是实施诚信教育的主要场所，在课堂中主要完成小学生对诚信的认知。一般可以分为显性教导和隐性渗透两种路径。
首先是显性教导。知是行的前提，无知则无行。而关于什么是诚信、诚信包括哪些内容、怎样的言行是诚信的言行、不诚信的言行会给自己和社会造成哪些伤害等知识和规则是无须争辩的公理，因而显性教导是必要的。在课堂中可以通过《小学生守则》的学习、专门的诚信教育课程的教学、诚信规范与诚信准则的理解、诚信言行的练习等，促进小学生对诚信感知、理解和记忆。显性教导具有预设性的特点，因而可以系统地、全面地、循序性地开展，使小学生获得系统的诚信知识。
其次是隐性渗透。显性教导有些时候会导致小学生的逆反，因而需要在各学科教学中运用隐性渗透的方法加以补充。小学各科教学内容中隐含有丰富的诚信教育资源，只要牢记教学的德育价值，那么隐性渗透就会成为常态。例如，小学语文中的《狼来了》《曾子杀猪》《九色鹿》《手捧空花盆的孩子》《皇帝的新装》等课文，都可以让小学生认识到诚实守信是立身之本，明白做人要恪守诚信。自然学科教材中的内容都是科学家们求真务实、不懈探索的结果。因此，完全可以在自然学科的教学中培养小学生的实事求是、科学严谨等诚信品质。艺术、体育课程中存在诸多比赛和游戏规则，不守规则活动就无法开展，这样可以让学生懂得诚实守信、齐心协力才能取得胜利的道理，同时比赛的胜利也会让小学生体验到诚信的快乐。
三、活动强化固诚信
人的道德品质是在活动中形成的，而小学生天性好动，静态的课堂教导可能会使他们感到枯燥乏味。因此，对小学生的诚信教育有必要组织多种多样的活动来强化。例如，每周一的“国旗下的讲话”，可以让小学生说说本校、本班诚实守信的好人好事，加深对诚实的认知与理解；开展以诚信为主题的班队活动，会让小学生的心灵受到洗礼，增强小学生诚信意识，从而树立诚实守信的信念；各种各样的游戏活动，为诚信教育活动提供了一种顺应儿童天性的道路，游戏必须遵守规则，否则就会出局，这样学生可以自主地加深对诚信的理解，养成诚信的习惯；搜集或创编诚信歌谣，让小学生在传唱歌谣的过程中内化诚信、践行诚信；诚信故事会、诚信演出活动，引发小学生自省，树立诚信的意识，做到不欺骗、不说谎；诚信宣传活动、诚信签约活动、班级诚信公约制定活动、诚信模范少年评选活动等等，促使小学生从我做起、从现在做起、从身边的小事做起，让诚信伴随自己健康成长；诚信日记，则可以帮助小学生反省自身的诚信行为，形成自我控制力。当然，学校还可以举办亲子活动等来增进家庭中父母与子女互信关系的建立。
四、教师示范彰诚信
“榜样的力量是无穷的。”[2]小学生具有强烈的向师性，教师也自然地成为小W生的重要榜样，因此，校园诚信文化的建设，必须特别重视教师示范的重要性。具体要求包括下列三个方面。
首先是立德。“学高为师，身正为范”，教师要求学生做到的，自己先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师应有以身立教的觉悟和态度，更要有履行职责的坚持和执著。教师要坚持诚信待人、诚信教学、诚信科研，将诚与信作为自己思想和行为的出发点，以诚育诚，以信育信，做诚实守信的道德典范。
其次是立言。教师要格外注意自己的言语，努力做到真诚、真实、可信，不能言而无信，更不能欺言以获信。在教学中，教师要言语真诚，与小学生建立真诚的交往关系，真实地表达自己对所教学科的看法和对知识的见解。教师要鼓励小学生参与对话，激发学生的创新思维，使其敢于对现有的知识和权威说“不”。做到不唯上、不唯书、只唯实。此外，教师在对小学生进行言语评价时，也要实事求是、客观公正。
最后是立行。夸美纽斯说：“他应该经常把他们应该模仿的行为的榜样给予他们，应当把自己当作一个活生生的榜样。”[3]教师就像一面镜子，小学生可以从中认识到真伪、善恶、美丑，知道什么该做和什么不该做。教师应用更具有说服力和感染力的身教来验证平日的言教，推动小学生在诚信品质的塑造中由知向行转变。具体来说，教师要做到：对自己诚信，真实不自欺，说老实话，办老实事，做老实人；对学生诚信，尊重学生，关爱每一个学生的发展，承诺学生的要求要努力兑现；对家长诚信，尊重家长，经常和家长联系，得到家长的信任和配合；对学校诚信，遵守学校规章制度，认真履行教学职责，对教学中出现的小差错要勇敢承认并及时纠正，保证良好的教学质量。
五、制度约束育诚信
小学校园诚信文化建设是一个长期、复杂的过程。在这个过程中，存在着诸多利益的诱惑和艰难的抉择，单纯依靠个人自觉自律很难保证顺利开展。因此，一定的制度约束显得尤为必要。学校要建立并完善各种诚信规章制度，用制度规范约束师生的行为，形成自律和他律相结合的双重机制，使全校师生恪守诚信，不愿失信、不敢失信。
首先，完善学校德育制度。学校可以根据国家教育行政部门颁布的德育工作纲领性文件，结合学校的具体情况制定各种细则，如德育纲要、小学生守则、小学生日常行为规范、班级公约、诚信契约、仪式教育制度、争章（诚信少年章）制度等。
其次，规范学校教学制度。学校教学制度是国家的各种方针、政策、法律在学校日常教学工作方面的具体表现。[4]它既包括师生的行为规则，如教师的资格、职责、工作量、行为规范，学生的课堂行为、课间行为、日常行为规范等；也包括学校教学行为的规则，如课程设置、教材选择、教学管理等；还包括教学外部管理的规则，如课程教材管理、学校外部考试等。[5]完善的学校教学制度能够保障各项教学工作的顺利进行，更有利于培育诚信执教、诚信求学的良好风尚，促进校园诚信文化的生成。
最后，细化学校管理制度。学校管理制度主要包括教职工岗位职责制度、校园管理制度、学生管理制度、教师奖惩制度、后勤管理制度等。完备的学校管理制度依据权责分明的条款对全校教师、学生、管理人员的行为做出约束和规范，要求人们遵守一定的管理程序，严格履行相应的职责。学校要充分发挥管理制度的规范作用，将“诚信”作为管理制度的重要依据，制订关于诚信管理的相关条款，明确规定各类人员诚信参与管理、接受公正管理的基本义务和权利。
小学校园诚信文化建设是一个复杂的系统，每种路径都有其特定的价值与功能，在具体实施时需要因时制宜并根据需要灵活组合，这样才能达到预期的效果。
参考文献：
[1]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存――教育世界的今天和明天[M].上海：上海译文出版社，1979：92.
[2]莫雷.教育心理学[M].北京：教育科学出版社，2007：380.
[3]夸美纽斯.大教学论[M].北京：教育科学出版社，1999：200.
[4]李永生.学校效能建设[M].北京：教育科学出版社，2012：82.
篇7
主题班会必须结合学生的实际，主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。一起懒看看初中班会课活动课教案怎么写的吧，以下是小编精心收集整理的初中班会课活动课教案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
初中班会课活动课教案1：“扬理想风帆，抵成功彼岸”一、班会背景：
初三是学生成长的重要阶段，确立理想、立志成才，对以后的人生走向有重要的作用。我设计了这次主题班会，培养学生确立目标，做有理想的人。
二、班会目的：
1、通过讲故事、演讲等活动，启发学生认识到树立理想的重要性,激发学生树立理想的热情;
2、帮助学生寻找自己的理想，早日确立学习目标，努力学习，积极向上;
3、通过活动，让学生清醒地对自己有定位，确立目标，成为有理想，有追求的青少年，扬起理想风帆，抵达成功彼岸。
三、班会准备：
1、选择组织能力较强的男、女同学各一名担任主持人，并在课余时间进行排练;
2、选择讲故事能力较强的同学讲故事，并准备好故事内容：数学家陈景润的故事，课后排练;
3、演讲选手的挑选和排练;
4、小品演员的挑选和排练;
5、组织学生收集有关理想的名言警句;
6、“我的理想”卡片收集准备，组织学生准备卡片，写上自己的奋斗目标，准备在活动中分享、交流;
7、音乐、多媒体的准备。
四、班会流程：
(一)班会流程
1、主持人开场引入主题
2、同学讲故事，谈理想(结合故事内容，用多媒体展示主人公相关生活照片);
同学演讲，谈理想(背景音乐：纯音乐)
3、小品剧《我的未来不是梦》的表演
4、名言警句畅谈环节
5、“我的理想”交流分享环节
6、主持人总结，宣布班会结束(背景音乐：明天会更好)
(二)活动纪实：
主持人开场
男、女：“扬理想风帆，抵成功彼岸”，我们今天的主题班会现在开始!
男：理想，是人生的目标，是人生的希望!
女：理想，是灯塔，是航标，照亮着我们的人生前程，指引着我们的人生方向!
男：是啊，没有了理想，就没有了前进的动力。世界上，不少的名人从小就树立远大的理想，并为之而奋斗。下面，我们请A同学为我们讲述关于数学家陈景润的故事。
A同学讲故事：数学家陈景润的故事(主持人用多媒体展示陈景润相关图片)
女：感谢A同学的精彩讲述。听完了以上的故事，你是否感觉到，一个有理想的人，就有了人生方向，努力向着理想的方向奔跑，便会走向成功的彼岸!
男：是啊，树立理想多么重要!特别是我们作为年轻的一代，更要树立远大的理想，并为之好好奋斗。
女：听完了精彩的故事，下面让B同学为我们做演讲“做有理想的新一代”!(B同学上台，背景音乐响起)
B同学演讲：
男：感谢B同学的_澎湃的演讲，听了她的演讲，我深深地感受到理想的力量，实现远大理想，要从现在做起，从小事做起。
女：是啊，从故事和演讲中，我们体会到了树立理想的重要性，认识到树立理想的重大意义。生活中的我们，要使人生过得有意义，就要做个有理想的人。同时，为了实现理想，我们还得好好学习，冲破一切困难。不知道同学们是不是有同感呢?
男：看来同学们听完之后都深有感触啊。下面，我们再来看看小品表演《我的未来不是梦》，看看发生在我们身边的故事……
女：看完了这个小品，同学们的感受是什么呢?
(同学讨论、发言)
男：是啊，我们都可以感受到，有明确理想的人，会有合理的学业、人生目标，敢于面对挑战，并战胜困难而走向成功;缺乏理想的人，没有人生目标，则比较消极、被动，人生显得没有意义。
女：说得真好!而且，我们知道，要成功，就要有理想;有理想，就要有行动。理想的实现来自不懈的努力。
男：是啊，像我，虽然有理想，但学习不够努力，以后我一定要加倍努力，为了实现理想而奋斗。不然，人生怎么能成功呢?
女：说得对!对了，大家都是初中生了，关于理想的名言警句也学过了不少，下面就请同学踊跃畅谈，把你知道的有关警句说出来!
C同学：“华罗庚说过：‘没有抱负的人，他的生活缺乏伟大的动力，自然不能盼望他能有杰出的成就’。”
D同学：“孔子说：‘三军可多帅也，匹夫不可夺志也。’”
E同学：“范晔说：‘有志者事竟成。’”
……
男：听了同学们所讲的名人名言，真是深受鼓舞啊!是的，立志多么重要，为了实现理想而奋斗多么重要!我们现在都是高中生了，高中时期是树立理想、明确人生目标的重要时期。下面，就让我们来一起分享、交流我们的理想，我们的计划!请同学们畅所欲言!
分享、交流环节：
F同学：“我的理想是当一名医生。虽然我的化学成绩不怎么好，但接下去的日子，我要加倍学习，为实现我的理想而努力。我要向着我的目标努力……”
G同学：“我现在也有了自己的理想，就是将来当一名政治家。以前我没有好好学习，以后我要好好学习，把成绩提上来，还要多学习各方面的知识，为实现我的理想而奋斗……”
H同学：“我将来要做一名律师。所以我要充实自己的知识，还要多去参加一些实践活动。我已经订好了自己近期的学习计划，我要按着计划，好好学习，一步步实现我的目标……”
……
女：大家都谈得非常好。没错，我们都要早日确定我们的理想，让它作为我们生活的导向，我们要为了实现理想而奋斗!
男：理想是前进的动力，当大家有了伟大的理想，我们的学习便充满动力，我们的人生便充满活力。相信通过大家的努力，远大的理想都会实现的!
男、女：让我们扬起理想风帆，抵达成功彼岸!我们努力奋斗，共祝大家“明天会更好”!好，我们的班会到此结束!(音乐：明天会更好)
五、活动反思：
这次班会旨在引发学生明确学习目标，树立远大理想，并为实现理想而奋斗，预见班会的效果会不错，具体表现为以下几个方面：
通过此次活动，学生明确了树立远大理想的重要性，确定了自己的人生目标，增加了学习的动力和热情;
学生通过活动参与，明确学习目的，有利于班风、学风建设;
此次活动由老师指导，具体操作均由学生自己组织，体现了学生的主体性，也调动了学生的积极性、创造性。
初中班会课活动课教案2：“金友谊，快乐集体”一、主题：金友谊，快乐集体
二、活动目的：
1.通过本次班会活动，增进学生之间的相互了解，增进友谊，营造良好的班集体氛围和学习氛围。
2.让学生学会换位思考，学会为别人着想，发现并学习别人身上的优点，学会关心别人，学会信任别人，学会团结同学，提高班集体的凝聚力。
三、活动准备：
1.了解和熟悉学生情况，如学生活跃程度，根据学生的实际情况，准备活动，安排部分学生参与准备工作。
2.编排活动，如话剧(情景剧)的角色挑选和彩排。
3.准备道具
4.提前公布活动主题，安排学生出一期关于友谊、集体的墙报，营造氛围。
5.根据活动，提前分组，让不熟悉的同学走到一起。
四、活动过程：
PART1情景剧——将心比心，换位得友谊
情景一：一个同学雨天打着伞走路，不小心滑倒，踩到另一个同学，使得那位同学很生气，两个人将要吵起来了……
情景二：一个组长发书，把一本破书发给同学，这个同学不肯要……
情景三：一个同学在考试前发现忘了带笔，同桌不想把新买的笔借给他，使得这个同学可能不能参加考试……
(教师引导大家换位思考)
换位思考后的情景：
情景一：道歉与谅解
情景二：无私和理解
情景三：主动与感激
PART2从别人的优点认识自己的不足
由于班会之前作了分组，大家经过几天的认识，发现相互的优点并写在卡纸上，相互介绍，与全班的同学分享。就像某某同学要赞美某同学，他该说：某同学，我要赞美你，我很佩服你的……被赞美的同学接受：谢谢你的赞美。
PART3信任+团结=力量
全班分四组，过三关，由各组的同学安排参赛的策略，互相分工一起合作，完成比赛。比赛流程如下：
第一关：人生的导航灯——友谊
每两人为一组合，一个同学被蒙上眼睛，另一个做导航指导其前进，走过障碍，走一个来回，另一组接力……两个来回后，另外的四个同学接力。
第二关：齐心合力赛过诸葛亮
这四个同学用四根绳运送一个乒乓球，要求是绳子不可以打结，要求他们想办法，把球运到对面。
第三关：团结就是胜利
四个同学，每人派一张宽两厘米的纸条，组员一起想办法，四张纸不能同时接在一起，也不能四张同时碰到一起，把乒乓球运会起点位置，游戏结束，最快的一组为胜利。
PART4合唱《爱，因为在心中》结束班会课，班主任总结活动。
后续：同学写心得，体会，感受。
初中班会课活动课教案3：“播种习惯，收获成功”【活动目的】
为了使全班同学进一步了解、理解新的《中学生日常行为规范》要求，增强班级凝聚力，培养学生的日常行为习惯，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动，做一个遵规守纪、诚实守信、勤奋向上的中学生，为冲刺中考奠定基础。
【活动背景】
班级多数学生缺乏良好的学习、生活和卫生习惯。要培养高素质人才、高素质的公民，帮助学生改进学习方法、提高学习效率，势必要从良好的行为习惯抓起，为此召开本次主题班会。本次活动的目的在于让学生参与、体验，在模拟练习中得到内化。
【活动简介】
以学生学习行为规范为中心，通过观看视频、生活实例窥探、行为讨论交流、文明倡议书签名等一系列程序活动对本班学生进行行为规范教育。
【活动要求】
注重人人参与，讲究活动秩序，联系实际。
【主持人】楚文文、高戴慧
【活动地点】初三(3)班
【准备过程】
1、主题班会形式：学生自己组织，主动交流;
学生自导自演小品;播放视频。
2、确定本次班会的主持人和策划者。
3、收集一些关于习惯的图片、资料以及视频文件或相关案例(是发生在我们周围的现象)来说明习惯对我们的影响，设计主题班会中的活动项目。
准备好平时学生在学习生活过程中存在的一些行为。
4、制作班会课件。
整个过程中，学生可以随时征求老师意见，加以修改和完善
【实施过程】
一、观看视频导入
A：各位尊敬的领导老师，亲爱的同学们大家好：在我们开始我们的班会之前，先让我们观看一个视频。(观看)
多么感人的场面，多么令人心动的情节，它饱含着人民军队对广大人民的爱，那么我想问，面对无情的灾难，我们的解放军怎么能不顾一切，舍身奋勇向前，是什么力量推动了他们，我想是他们千千万万次的训练，成就了他们服从命令听指挥，一切为人民服务的好习惯吧!
B：“世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。好习惯是一个人终身的财富，初三(3)班播种习惯收获成功主题班会现在开始。
二、实话实说——谈谈身边的故事
A：你相信吗?一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象?
B：是吗?
A：在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。
B：你说的对，看起来习惯还真是至关重要的啊!让我们看一个故事吧!(视频)。看完这个故事，我们不难看出习惯的养成决定着我们的人生，生活中，你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏、取得一些成功?你又有什么“坏习惯”，使你没能到达成功的彼岸?现在就让我们实话实说谈谈我们自己的习惯，让我们一起用心聆听身边的故事。(同学发言，讲述身边的故事)
三、体验加油站——比划猜猜猜
B：听了同学们的话，真是深有感触，斗转星移，花落花开，坏习惯真是可怕，而好习惯是我们走向成功的桥梁，是前途的基础，拥有好的习惯不仅能提高我们自身的修养与素质，更能培养我们敏锐的洞察力，那么就让我们一起来做一个游戏——比划猜猜猜，一起体会一下好习惯和坏习惯吧!(游戏中，读游戏规则，选出优秀小组)
四、心灵体操——情景短剧《小小的一天》
A：一个激烈而快乐的游戏之后，我们从中也体会到我们日常学习中的一些好的和坏的习惯，同时也体会到了习惯的重要性，从蹒跚学步、牙牙学语至今，我们也学习过不少日常行为规范，每一条都是一种良好的习惯，所以我们的习惯无处不在，那现在就一起走进我们的生活吧。
B：看完这个短剧，你有什么感想呢?(请同学发言，发表观后感)
五、习惯的力量——成功人士案例展示
A：可见习惯决定着一个人的未来，一个人养成一种好习惯，一辈子有用不完的利息，一个人养成一种坏习惯，一辈子有还不完的利息。自古以来，良好的习惯是我们中华民族的传统美德，我们中华民族几千年的历史文化中，人才辈出，在这些成功的人士背后，都隐藏着一种动力，一个成功的秘密。那么就让我们看看他们的故事，体会一下秘密到底是什么吧?(同学讲述名人故事)。
B：听了这些故事，我们再来看看这两位成功人士的事迹。(放爱因斯坦和贝多芬的视频)
A：是啊，伟人之所以伟大，是得益于习惯的鼎力相助;失败者之所以失败，习惯的罪责不可推卸，我们的祖国正是因为有了良好的习惯，坚强的毅力，才有出色的2008奥运会，令人震撼的60年国庆阅兵。我们被他们的习惯熏陶着，被他们的毅力震撼着，在我们走向成功的道路上难免会遇到各种艰难险阻，那么让我们各小组来讨论一下成功都源于什么呢?(给5分钟讨论，找代表发言)
B：通过我们的讨论我们可以得出：要成功就要做到以下几点：将不良习惯扼杀于萌芽状态;发扬愚公移山精神克服阻碍自己发展的陋习;努力养成和保持良好的习惯(放幻灯片)
六、配乐诗朗诵——《季节·习惯》
A：我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，——我是功臣;
对失败的人来说，——我是罪人。
培训我，——我会为你赢得整个人生;
放纵我，——我会毁掉你的终身。
可见习惯对我们的学习和生活都起着决定性的作用，听——同学带着她的诗朗诵《季节?习惯》来了。
B：感谢__同学的精彩表演，我们纵观历史的发展，许多伟大人物的成就都是与他们的良好习惯分不开的。大文豪托尔斯泰一生热衷于体育运动，这使他能以充沛的精力完成不朽的巨著;美国作家马克?吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句，为他能写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础;马克思在撰写《资本论》时仍坚持每天演算数学题，以培养其逻辑思维能力;达尔文从不放过任何一个观察大自然的机会，为他的科研工作积累了大量的第一手资料……由此可见，拥有一个好习惯就意味着拥有一个成功的人生。
七、告别陋习，挑战自我——倡议书
AB：播种行为，收获的是习惯，播种习惯，收获的是性格，那么播种性格，收获的将是人生。为了克服不良习惯，养成良好习惯，我们班委会发出如下倡议：(放幻灯)
(好习惯倡议书)
同学们，让我们以实际行动点燃好习惯的心灵之灯吧!让我们签上自己的名字，让好习惯永远留在初三(3)班。
八、班主任寄语
AB：人们常说，不以规矩，无以成方圆，今天通过同学们的精彩表演和大家的积极参与，通过心与心的沟通和交流，我们认识到好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，我们相信好的习惯，会让我们终身受益。那么，让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯!
初三(3)班“播种习惯收获成功”主题班会到此结束。
初中班会课活动课教案4：诚信在我身边活动目的：
通过本次班会，让学生认识到诚实守信的重要性，学会做一个诚实守信的中学生。
活动形式：
由班干部主持，班主任协助，个别活动与小组活动相结合，培养学生的组织能力。
活动准备：
1、收集关于诚信的名言和成语
2、确定几位讲故事的同学
活动过程：
一、话题导入，揭示活动主题
主持人(女)：诚信是金俗话说，是金子总会发光的!一个人有了诚信，他的生命就会闪光。
主持人(男)：诚信是真我们彼此都需要诚信，来达到彼此相互了解，相互融洽，相互真诚。
主持人(女)：诚信是美很多人只注重外表美，却忽视了心灵美，其实心灵美才是真正的美。
主持人(男)：诚信是德人们常说，艰苦奋斗是中华民族的传统美德，而我要说，诚信也是人际交往的一种美德。
主持人(女)：生活有了诚信才更加灿烂。
主持人(男)：人生有了诚信才更加迷人。
合：世界因为有了诚信才更加精彩092班《诚信在我身边》主题班会现在开始。
二、诚信名言大家谈主持人
(男)：大家都好好想想，你们都知道哪些关于诚信的名言和成语呢?
(小组简单讨论)
下面从同学们的发言中摘录一部分：
不要轻言，言则必信。
言必信，行必果。
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
只有在真诚中才找得出真知。
互相信赖是幸福的根源。
精诚所至，金石为开。
真诚才是人生的美德。
三、关于诚信的故事
主持人(女)：中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事举不胜举下面就请听程凯同学讲《金斧头的故事》。程凯：故事的大致意思是这样的从前，一个小男孩在湖边遗失了一把砍柴用的铁斧子，他着急地哭了，这哭声迎来了湖里的老龙王，龙王答应替他找回斧子第一次，龙王捞上来一把金斧头，男孩摇摇头;第二次，龙王捞上来一把银斧头，男孩又摇摇头;第三次，龙王捞上来一把铁斧头，男孩高兴地笑了他连声感谢老龙王，老龙王也连声夸奖他是个诚实的孩子。
主持人(男)：接下来请听陈柳同学讲《温州皮鞋的遭遇》。陈柳：在20世纪80年代，温州皮鞋又叫“一日鞋”、“晨昏鞋”，假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤，以至于很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民告示1987年8月8日在杭州武林广场，5000双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火这把火烧醒了温州人的诚信意识15年后，温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严，在“中国十大鞋王”中，温州皮鞋有三大品牌名列其中，2002年温州人又将8月8日这个倍感耻辱的日子确定为“诚信日”。
主持人(女)：再来欣赏卢郸地同学讲的《一个少年的诚信》。卢郸地：早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的诚信一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个小时第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来于是，摄影师们议论纷纷，都认为那个少年把钱骗走了第三天夜里，门外响起了敲门声，摄影师开了门，看见那个少年手里拿着几瓶啤酒和一些碎玻璃片原来，他只购得4瓶啤酒，尔后，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，在场的人无不动容这个故事使许多外国人深受感动后来，到这儿的游客就越来越多……
四、大家谈感受
主持人(男)：下面以小组为单位谈谈听故事之后的感受，各组挑代表起来发言。
五、诚信案例分析
主持人(女)：这里有个大家熟悉的日常事例请你认真听完之后谈谈你的看法。小王和小张是好朋友，他们曾经许下诺言，不管是谁遇到困难，一定要互相帮助这天，小王想抄小张的作业，小张没同意，他生气地说：“这点忙都不帮，真不讲信用”。
(发言过程略)主持人(男)：听了这么多同学的发言，都说到了诚信的重要希望同学们在日常生活中都能讲诚信。
六、反思自己做有哪些不诚信的事
主持人(男)：大家都知道，生活中离不开诚信比如，买卖东西要讲诚信，做人处事要讲诚信，商业谈判更要讲诚信在这么多的诚信面前，作为学生的你，在成长的过程中不可避免地犯过一些错误下面，请同学们实话实说，把自己曾经做过的不诚信的事写在你准备好的纸上并写下你的体会以及今后怎样做才能成为一个诚信的中学生
主持人(男)：好，同学们，时间到现在有哪位同学敢于站起来把自己曾经做过的一些不诚信的事讲出来，并说说你的体会以及今后怎样做才能成为一个诚信的中学生呢?张书浩勇敢地站了起来说到：“在小学六年级的时候，有一次，下午放学以后，我早早地在学校里写完作业忽然，有几个人说，书浩，走，去网吧了我因从前没有去过网吧，经不住他们的诱惑，就跟着他们去了到了那里，我玩了一个小时到家的时候，爸爸问我去了哪里，怎么回来迟了我对他说在学校玩了我爸没有再问晚上，我和爸爸散步的时候，我爸又问了一次，我才说是去网吧了爸爸认真地跟我谈心，我认识到说谎是不对的我以后再也不去网吧，要做一个诚实的孩子通过这次班会，我认识到诚信的重要性，以后一定严格要求自己，做一个诚实守信的好孩子，请老师和同学们看我的行动吧”。
主持人(女)：同学们，我们每个人都希望把诚信留在自己身边，那么，现在请同学们把你刚才写的纸条悄悄地交给老师，这也意味着我们与不诚信的事说再见。
师总结：高尔基曾经说过：“让我们做一个大写的人吧”，而诚实和守信就好像人字的一撇和一捺，支撑起我们每个人的道德准则同时，诚实守信是中华民族的传统美德，只有从小养成诚实守信的道德品质，现在和将来才会受到别人的尊重，才能在社会上立足。
七、作业：
请你在你的随笔中谈谈你在本节班会课后的感受。
初中班会课活动课教案5：“向着目标奔跑”班会背景：
学生进入初中以来，逐渐地摆脱稚气，进入青春叛逆期，而初二下学期是叛逆的峰，很多学生对学习和人生彷徨没有目标，即使有目标也不坚定或者易受干扰和影响。他们不愿接受家长和老师的正面教育，而同龄人或影视作品的一句话、一个场面就会对学生产生极大的影响。
班会目的：
通过主题班会，使学生认识到以下几点：
1、学习需要目标。
2、目标可以分短期目标、中期目标和长远目标等。
3、实现目标需要排除干扰和障碍。
班会准备：
眼罩一个、便签纸50张，玻璃储物罐一个、多媒体课件、学生学唱歌曲《奔跑》
班会设计：
导入：对到班听课的老师鼓掌表示欢迎，鼓掌方式以下三种：
1、全班同学鼓掌20秒。
2、全班同学鼓掌40下。
3、全班同学20秒内鼓掌60下。
目的：认识到第三次鼓掌效率、状态，是因为第三次有规定的目标(60次)和限定的时间(20秒)。
活动一：请一同学对着摄像机摆POSS.然后请另一个同学带着眼罩左右各旋转三圈后对着摄像机摆POSS.从而得出：
一、学习需要目标
活动二：每人一张便签纸，在纸上写上自己期中考试追赶的目标。组长收集每人的目标后存于玻璃罐内以待期中考试后兑现表彰和奖励。
然后追问同学，自己选择追赶目标的依据是什么?从而得出：
二、制定目标要从实际出发，通过努力是可以实现的。
活动三：课件展示曾倚靖同学学期初订立的期中考试、期末考试各科得分和总分。让学生说说从中可以看到什么?学生得出结论：
三、目标可以分解
活动四：“谁是卧底”游戏。从而得出结论：
四、实现目标会受到影响和干扰
活动五：展示非洲拉马河畔豹子食猎羚羊的情景，从而让学生受到启发：
五、坚定目标，超前奔跑
活动六：全班起立，齐唱歌曲《奔跑》，结束班会。
班会反思：
1、作为一节班会课，一定要有教师与学生双方的准备。
本节课只有教师的准备，缺少学生准备，学生一开始感觉有些突然，活动不自然和积极。
2、活动二学生写期中考试追赶目标的情况，如果作为期中考的表彰和奖励参考依据，有学生写的目标低于自己的水平，就会出现未达真正目标而受奖励情况。
3、在讲活动四时，应该多引导学生，让学生说说自己在学习过程中易受到哪些干扰，让学生正视干扰和影响，从而能有效地排除干扰和影响。
篇8
关键词：人文教育 专业课 思政课 实践教学
现代科学技术的发展，使人性、人文精神的在社会生活中越来越匮乏，也在高等教育中慢慢地被淡化，在高职院将人文教育融入专业教育、思想政治教育中，是当前高职院校发展的必然选择。当前我国的高职院校中，因为教学观念、师资等方面的原因，人文教育相对比较匮乏，学生人文素养教育有不足之处。本文试从人文教育的重要性出发，研讨高职院校如何将人文教育、专业课、思想政治课教学统一起来，达到学生专业技能、职业素养和人文素质共同提升的作用。
一、高职院人文教育的现状与重要性
（一）人文教育的现状
新的人才培养质量观要求高职院校不仅要教会学生专业技能，还要培养学生健康的人文精神和良好的人文素养。由于专业课的培养目标、培养内容方面对人文素养的忽视，高职院校在开展教学时，对人文素养内涵的教育严重不足，人文教育对育人方面的重要作用远远没有开发出来。“将思政教学与人文教育结合起来，把思想政治教育、理论教育与人文教育融合起来，既提升思政教学质量，又收人文精神、人文情怀培育之效果。”[1]一些高职院校往往只注重学生专业技能的教育，而有意无意地降低对思想政治课和人文教育课的考核标准，有的甚至只要专业成绩过关，其它课程的成绩一律“开绿灯”。
人文精神的缺失直接造成学生精神的空洞和匮乏和价值观取向的迷失。上网、追星、旷课、缺乏理想等问题随之而来，学生的社会责任感和意志力相对薄弱。这对高职学生的成长成材会产生程度严重的影响。
（二）人文教育的重要性
人文教育从狭义上说，是指在大学中进行的一种与人文精神、人文知识、人文价值、人文素养有关的教育。关于高职院应该培养什么样的人才？教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）明确提出：“高等职业教育必须准确把握定位和发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才。”这种新的高职院校人才培养质量观告诉我们，高职院校培养学生的独立人格、健全心理、创新精神、适应能力和社会责任感等方面的教非常重要。一个国家不能没有文化理想，已经占据我国高等教育半壁江山的高职院校也承担着为国家、民族培养高端技能型专门人才，为国家经济、文化、实现“中国梦”助力的使命，人文教育在高职院校的地位十分关键。“‘素质本位’ 的高职目标取向提倡通过对学生全面职业素质的提高，完善其个人品格，培养新型的适应知识经济社会需要的具有综合职业素质的人。”[2]如果一所高职院缺乏人文教育，所培养的人才就会被“工具化”。
二、将人文教育贯穿于高职院校专业课、思政课教学的可行性
在高等学校，人文教育、专业教育与思想政治课在起源与教育目标上都有共通之处。从起源上看，在我国国代最初的教育体系中，以儒家为主导的教育体系中，科学技术类的教育是包含在人文教育之中的，科学教育服务于人文教育。在近代，19世纪自然科学的发展带来了科学技术教育与人文教育的学科分离。在当代的高等教育里，才真正把专业课与思想政治课学科分开。而人文教育始终是或多或少地贯穿在高职院校的专业课与思想政治课程中的。“而政治课教学改革
的趋势只有实现以‘人’为中心，即由过去以传授知识、训练学生、应付考试为主转为引导学生认识社会、感悟人生、塑造自己未来。”[3]因此，人文教育融入专业课与思想政治课是理所当然的。
思想政治理论课的理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。在高职院校，增强思想政治理论课实效性一条相当重要的路径是将专业课与思想政治理论课相统一。以学生的不同专业为导向，将学生的专业岗位需求、职业素养反映在思想政治课堂上，既能增强课堂的针对性，又能提高课堂的实效性。
三、基于人文教育的专业课与思政课教学融合统一的途径
（一）建立科学合理的课堂评价方式
以人为本的评价方式是任何课堂评价方式改革的方向。“思想政治课教学不仅要传授理论知识， 更应该通过人文教育等一系列手段和方法， 来培养学生正确的政治立场、坚定的意志品质、正确的世界观和方法论等， 以达到真正的‘知、情、意、行’的统一。”[4]要为人文教育、专业课、思想政治课三者找到最佳结合点，建立一套科学的、系统的课堂评价体系尤其关键。将学生的成长放在最重要的位置，关注学生人格的完善是改革专业课、思想政治课的核心，也符合教育的最终极目的。建立学校、学生、家长、教师共同参与的多主体评价制度，是改革评体系的第一步。其次，考评内容的多维化。从多角度去评价课堂效果，才能避免评价的单一性与片面性，激发学生的学习自主性。
（二）健全机构、经费和制度保障
在高职院校，思想政治课教学的机构、经费及制度往往不是很完善。可以在组织机构上成立一个由主管领导、教务处、科研处、人事处、思政部教师、专业课教师、学生处、系部、团委等组成的委员会，承担专业课与思政课教学统一性的研究与实践。在工作中各负其责，相互配合，形成纵向贯通、横向配合的运行机制，使思想政治理论课教育教学、学科建设、人才培养、科研立项、社会实践、经费保障等各方面的政策和措施得到有效的贯彻与落实。
（三）转变观念，提升教师素质
教师的言行和人格对学生产生潜移默化的作用，其理想信仰、价值取向、治学态度、为人处世方式等，对学生言传身教。提升教师的素质，首先不仅要提升教师的专业素养和思想道德修养，还要教师转变观念，在教学中以学生为本，以提高学生成长成才为核心，改革自己的教学手段、教学内容和教学方式。教师具备高尚的人格魅力、具备踏实、严谨、科学的教风，具备文学、历史、哲学、地理等人文素养，具备对学生耐心、细心、爱心的教学态度，才能让学生真正掌握知识，提升思想道德修养和人文素养。其次，要把专业课堂与思想政治课堂统一起来，思想政治课教师了解相关的专业知识与专业方向也必不可少。比如授课的学生是会计专业，教师就可以结合会计“诚信”的专业文化来开展诚信教育、责任感教育。
（四）教学资源中人文精神的开发
教学资源中人文精神的开发包括教材内容和实践基地中人文精神的挖掘和运用。思想政治课是人文社会学科中一门包含了丰厚人文教育材料的学科。首先在理论课教学中，教师要摆脱教材的书面内容的束缚，有意识挖掘教材中的人文教育素材，把人文精神放到法律教学、国情教育、经济常识、哲学等课堂中。通过教材中的名人名言、励志故事、名人事迹、优秀中华民族传统文化介绍等人文教育的资源，在课堂理论学习中创造良好的人文精神熏陶氛围。其次，在实践课堂中，既要融入专业精神，又要让学生从体验生活、参观爱国主义教育基地、三下乡等活动中，教师讲授时，要准确切入，把握教育要点，将参观或实践活动加以升华，达到知识、能力、思维与人文素养多重提升的作用。如通过走访体验农村生活，培养学生的社会责任感、服务基层、热爱人民的情感。再次，改革教学模式，通过开展演讲赛、辩论赛、观看视频、模拟情景等方式，让学生在团队协作和个性发展中学习，提升学生的人文素养和综合素质。如通过举办模拟法庭活动，培养学生学法、懂法、懂法、守法、用法的民主法治精神。
参考文献：
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篇9
【关键词】高职生 人文素质教育
问题 措施
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）05C-
0020-02
近年来，我国大力推进国家示范性高职院校建设工作，高等职业教育取得了令人瞩目的建设成果。高等职业教育体制机制日趋完善，在校生规模不断扩大，高职教育在人才培养模式及课程体系改革、师资队伍建设、实训条件建设、人才培养质量等方面均取得了不俗的成绩。但随着我国高职教育的快速发展，高职院校的人文素质教育也面临着诸多新的问题。高职院校在加强教学硬环境建设的同时，如何针对大学生的素质现状并结合社会对高职毕业生的能力要求，组织和开展更为切实有效的人文素质教育，这已成为高职院校的当务之急。本文拟分析高职生人文素质和高职院校人文素质教育存在的问题，探讨高职院校加强人文素质教育的可行性对策，以期进一步推进高职院校教育教学改革。
一、高职生人文素质与高职院校人文素质教育存在的问题
（一）当代高职生人文素质存在的问题
人文素质是指人类优秀的文化成果在环境的熏陶、教育下通过个体自身的活动，在个体身上内化而成的稳定的内在品格，它是由多种心理品格组成的一种综合结构，是一个人现代文明程度的综合体现。当代高职生人文素质普遍存在以下几个方面的问题。
1.人生价值观方面。从近年高职院校以及用人单位反映的情况来看，高职生或多或少存在旷课、逃课、斗殴、酗酒、上网成瘾等现象，实用主义、拜金主义甚至悲观厌世等人生观有所抬头。
2.道德观方面。目前高职院校中，绝大部分的学生具有良好的社会公德和职业道德，但也存在部分高职生社会正义感缺失、自我约束能力不足等不良现象。突出表现为以自我为中心，公共意识欠缺，人际交往中人与人之间缺乏信任、关系冷漠，恶性竞争时有发生。
3.人文知识结构方面。当今社会“快餐文化”的流行，造成部分高职生对模仿和直观性的文化形式感兴趣，普遍缺乏对网络文化、互联网信息的过滤能力，对课外书籍的阅读兴趣不高，缺乏对文史哲知识的了解。相当一部分学生的人文知识面狭窄，文字功底不够扎实、语言表达能力欠缺，进而影响学生的逻辑思维和理解领悟能力，禁锢了他们的创新思维。
4.组织纪律性和团队协作方面。部分高职生诚信缺失，组织纪律性不强，没有团队合作精神，具体表现为不遵守规则和纪律，时常出现上课迟到、缺交作业、考试作弊等情况。部分高职生实习或见习期间在上班期间玩手机、听音乐，并且迟到、早退；工作中，不善于与人沟通和交流，在与人共事中自傲自大、缺少谦让精神，集体跳槽、过激维权等现象时有发生。
5.自主学习和自我提高人文素质意识方面。一些学生认为，只要掌握了专业技能，就可以立足社会。他们普遍不重视对人文知识的学习和运用，自主学习人文知识、自我提高人文素质的意识不足。这造成高职生虽有较强的专业技能，却无法较好地处理单位与个人，自己与同事、领导的关系，在毕业离校后相当长的一段时间内不能适应社会和用人单位的需要。
（二）高职院校人文素质教育存在的问题
2004年教育部颁布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，要求各高校以大学生全面发展为目标，深入开展包括人文素质教育在内的大学生素质教育。各高职院校在探索大学生人文素质教育方面也做了种种努力，但由于多方面条件所限，高职生人文素质的培养仍存在诸多不足，具体表现为：
1.重技能培养，轻素质教育。我国现有高职院校大部分是由原来的中职学校升格或成人高校改制而成，以培养应用型人才为主要目标，为了紧随市场经济发展对人才需求的变化，高职院校的专业设置及教学计划设计均较为灵活。由于相比本科院校而言，高职院校教育周期短，因此，高职院校都不同程度地存在注重专业技能、忽视人文素质，重知识传授、轻品德培养，片面强调专业技能、职业能力的培养，而往往又忽视了学生全面素质的提高，对大学生人文素质教育缺乏应有的认识。正是客观或主观方面的诸多原因导致高职院校对人文教育的或多或少的忽视，造成高职生对自己专业以外领域知之甚少，更谈不上有较高的人文素质修养。
2.师资队伍的人文素质教育教学水平有待提高。众所周知，教师是学生人文素质养成的重要引导者。然而，由于种种原因，目前大部分高职院校在培养和提高学生的人文素质方面尚缺乏系统和科学的教育教学规划，高职院校部分教师对人文素质教育的内涵，以及如何在大学生当中有效开展人文素质教育尚缺乏正确的理解。人文教育是通过文、史、哲、语言和艺术学科的教育来实现的，由于高职院校并没有给予足够的重视，此类学科的师资力量明显不足。高职院校现有的教师队伍中相当一部分教师成长于传统专才教育的年代，对人文基础知识缺乏正确的认识和理解，加上时代变迁及社会的发展导致其自身的知识结构不完整，其人文素养仍然停滞在过往的年代。以上因素决定了，高职院校现有的师资力量无法满足当前大学生人文素质教育的需要。
3.人文课程体系结构设置不合理。目前，国内大部分高职院校在人才培养方案及课程体系建设上，涉及大学生人文素质培养方面的课程，除教育部硬性规定的思政课以及大学生职业发展与就业指导课程外，其他人文素质必修课开设很少。部分高职院校即便开设有人文选修课，也往往是根据现有教师的能力和特长因人设课，无论是在师资队伍的能力方面，还是在课程的教学实际效果上，都远达不到高职生成长成才过程对人文素质发展的实际需要。
二、加强高职生人文素质教育的措施
针对目前高职生人文素质存在较大缺失的现象，首先，教育主管部门应重新梳理并及时纠正高职教育在教育宗旨、教育理念方面存在的偏差；其次，高职院校本身应认真反思在实施教育教学过程中的漏洞，认真研究和准确把握学生的成长成才规律，并制定相应的人才培养方案；再次，高职院校应根据人才培养目标和人才培养方案，重新制定并组织实施与之相辅相成的校园文化建设各项工作。具体可从以下几方面着手：
（一）全面梳理和把握高职教育的宗旨，准确定位人才培养目标
高职教育以培养应用技能型人才为目标，这已在国内教育界得到广泛认同。重视学生专业技能培养在高职院校具有广泛共识，但很多人包括部分教育者本身没有真正认识到，只有将学生的专业技能有效地转化为其职业技能，才是真正实现了高职教育的人才培养目标。而在现实中，高职生人文素质的缺失，直接影响到学生专业技能向职业技能的有效转化。因此，从长远来看，高职院校应当及时转变重技能培养、轻素养培育的教育观念，全面梳理并准确定位高职教育的人才培养目标，将大学生人文素质的教育培养纳入人才培养方案中，实现学校人才培养质量与社会需求零距离对接。
（二）改革人文素质教育课程，实现人文素质教育全程化
高职院校现行的人文素质教育，无论是课程设计，还是教材质量，抑或是教学实施过程，都无法满足高职生人才培养的需要。因此，高职院校人文素质教育课程改革势在必行。首先，应实现人文素质教育全程化，改变人文素质教育课时不足的现状。各专业的人才培养方案中应确保至少有一门人文必修课，并将该课程未曾涵盖的人文基础知识和技能科学合理地设置为若干模块，依此设置若干门人文选修课、开放课，安排在不同学期组织教学，由学生根据需要选课，确保人文素质教育覆盖学生在校学习的全过程。其次，进一步完善师资队伍建设。由于目前大部分高职院校没有开设专门的人文素质教育课程，人文素质教育师资队伍非常薄弱。因此，应从以下几方面工作加强师资队伍建设：一是引进人文学科的专业教师；二是对现有的学生思政工作队伍（包括学生辅导员、思政课教师及其他学生管理工作教师）定期进行人文素质知识的培训，增强学生思政工作队伍的人文素质底蕴；三是从校外定期聘请大学生人文素质教育专家到学校举办讲座，在大学生中普及人文知识。此外，目前我国高职院校人文素质教育教材水平参差不齐，良莠不一，迫切需要有关方面共同研究，开发一套完善的高职人文素质教育的教材。因而应加大人文素质教育素材的整合力度，形成一套相对完善的人文素质教育教材。
（三）加强校园文化建设，创建良好的人文环境
良好的人文环境和校园文化，对陶冶大学生情操，促使大学生逐渐完善自我，进而进一步提高大学生自身的综合素质等方面，都会起到不可替代的作用。因此，高职院校无论是在校园硬环境设计建设方面，或是在软环境建设方面，都需要创新思维，努力营造一个有利于大学生人文素质养成和提升的校园文化氛围。首先，高职院校在校园硬环境建设方面应加大投入，强化生态文明校园建设工作，充分挖掘现有的校园文化景点，通过整修蕴涵育人目标、学校精神、办学特色的人文艺术景观，修建富含人文气息的塑像、雕刻、名人名句牌、宣传栏，在校园主干道安装名人名言灯箱等，使学生沉浸在充满人文气息的校园环境中，培养学生正确的审美观。其次，充分发挥校园网、校园广播站、图书馆、教室、校内实训基地等校园文化宣传主要设施，努力营造良好的人文教育环境。此外，还可以通过组织开展社会公益活动、大学生文化艺术节、人文知识竞赛等形式多样、学生乐于参与的人文教育活动，使大学生在参与活动过程中人文视野得到开阔，人文素质修养得到进一步提高。
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论文题目：2号宋体加粗（或2号黑体），居中，一般不超过20字。
作者单位、姓名：在标题下方，上空5号字一行，4号楷体，居中。
内容摘要：“内容摘要”四个字用4号楷体加粗。摘要内容用4号楷体，一般100-200字左右。
关键词：“关键词”三个字用4号楷体加粗。关键词内容用4号楷体，数量以3-5个为宜，一般不超过8个。 正文：用4号仿宋体，一般2500—4500字。文中各级标题用阿拉伯数字表示，顺序按标准如：1，1.1，1.2……；⒈1.1，1.1.2……；2，2.1，2.2……；2.1.1，2.1.2……；3，3.1，3.2……；3.1.1，3.1.2……等等。标题用4号宋体加粗或4号黑体。
参考文献：“参考文献”四个字用小4号黑体。参考文献内容用小4号宋体，按序号、作者姓名、书名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版或发表时间等。
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以人为本 构建和谐图书馆
铁岭市××××张××
内容摘要：图书馆的以人为本包含两方面内容：一是作为服务主体的图书馆员，二是作为服务客体的读者。确立以人为本的管理理念和服务观念，营造平等和谐的人文环境，创建和谐的图书馆，是构建和谐社会的需要。
关键词：以人为本 和谐 图书馆
和谐社会的发展进步，离不开文化的哺育与支持。图书馆作为社会文化发展和建设的重要组成部分，在构建和谐社会的主旋律下，应加强自身建设，成为和谐的典范。构建和谐图书馆要体现以人为本。图书馆学家施莱格曾强调：“人本价值观念是图书馆职业的核心”，以人为本，倡导人文关怀，实行人本管理，提供人性化服务，是现代图书馆的发展方向。
1.以读者为本，构建服务与需求间的和谐关系
图书馆的主体是读者，而不是书。读者的需求是图书馆事业存在和发展的客观前提，没有读者的需求，就没有图书馆的事业，为读者服务是图书馆永恒的主题。图书馆员必须改变“以书为本”的传统服务理念，将读者的需求作为一切工作的出发点和归宿点，树立以读者为本的服务理念，努力营造平等和谐的人文阅读环境，建立服务与需求的和谐关系。
1.1营造平等阅读的和谐氛围
印度图书馆学家阮岗纳赞在《图书馆学五原则》中明确提出了“书
是为一切人而存在的”第二法则，美国图书馆协会1995年发表了《美国图书馆事业发展12条宣言》其中强调“图书馆是改变社会不公平现象的基地……，图书馆应不论贫富等级，向社会所有人提供资料”，“图书馆要尊重个人价值，图书馆要向每一个人，每一种思维方式大开方便之门”，由此可见，图书馆平等阅读是国家民主制度在文化建设中的一种反映，是每位读者应有的平等利用文献资源的民主权利，是读者人格的具体体现，是图书馆以人为本的反映，是创造和谐气氛的前提［1］。坚持平等阅读是图书馆营造和谐气氛的保障，这就要求图书馆在公共服务实践中，根据不同阶层读者群体的需要，特别是占大多数的农村居民、农民工、社会弱势群体、特殊群体（如残疾人、服刑人员、劳教人员）的需要，制订相应措施，开展相关服务，使广大读者能够拥有平等地利用图书馆的权利，营造平等和谐的图书馆阅读氛围。
1.2创造和谐的人文阅读环境
马克思说过：“人创造环境，同样环境也创造人”。和谐的阅读环境是形成良好阅读氛围，吸引读者的重要条件。图书馆创造和谐的人文阅读环境包括：在图书馆的环境布臵与装饰上应符合美学原理，做到布臵典雅清爽，布局设计大器，色彩搭配合理。走廊墙壁上适当装饰名人名言和书法绘画，过道上随季节变化放臵花卉，使读者步入图书馆后立即被浓厚的文化气息、幽雅的陈设所感染，产生渴望知识的激情，心情舒畅地进行阅读；在制度建设上，应变更那些损害读者利益的条文，使图书馆各项管理条款人性化、科学化；在服务上，图书
馆员应把“以人为本”的办馆理念渗透落实到服务工作的每一个环节，面带微笑、礼貌热情地接待好每一位读者，通过耐心周到的服务感染每位读者，创建和谐的人文阅读环境［2］。
1.3建立馆员与读者的和谐关系
馆员是连接图书馆与读者之间的桥梁和纽带，建立馆员与读者的和谐关系，对于促进图书馆事业发展至关重要。首先，图书馆要在全体馆员中树立以人为中心、读者至上的服务理念，以方便读者为出发点，以满足读者需求为已任，尊重读者、理解读者、关心读者，主动热情为读者服务。其次，设立良好的沟通渠道，拉近与读者的距离，方便读者随时反馈意见，及时解决问题，消除矛盾，把不和谐的因素降到最低。第三、树立以读者为中心，以需求为导向的服务理念，在做好传统的借阅服务之外，图书馆应根据读者的需求开展多层次的信息服务，提倡个性化、人性化的服务。
1.4完善读者服务制度，尊重读者的权益
“法是善良和公正的艺术”。图书馆在处理与读者的关系中要融入尊重、理解、信任，避免挫伤读者使用图书馆的热情。在制订制度时，充分考虑到读者的权益，科学合理地进行规范，制度措辞上应减少限制性的语言和措施；在执行时，要做到宣传在先，警示在前，避免发生不必要的违章行为。尊重读者的知情权和话语权，关照他们在图书馆的内心体验和感受。
2.以馆员为本，构建和谐的内部管理体系
列宁曾说过：“图书馆员是图书馆的灵魂 ”。广大图书馆员作为
文献信息的加工整理者和传递者，是知识信息与读者间传递的桥梁纽带，是图书馆内部发展的动力，是图书馆生存和发展的决定性因素。图书馆各项工作的完成，图书馆的和谐发展与繁荣，都必须依靠广大图书馆员。牢固树立以馆员为本的观念，充分调动和发挥馆员的积极性、主动性和创造性，达到提升图书馆自身建设的目的，这是图书馆管理工作的核心内容，也是推动图书馆和谐发展的关键。
2.1构建和谐的领导与馆员管理关系
马克思说：“和谐的人际关系就是一种生产力”。构建图书馆和谐的内部管理关系，首先要建立和谐的领导与馆员管理关系。图书馆领导是图书馆建设与发展的宏观策划者，馆员是图书馆各项工作的具体实施者，只有图书馆领导和馆员同心协力，才能推进图书馆事业的发展。因此，图书馆的管理者应遵从以馆员为本的管理理念，以开发馆员潜能，提高员工素质为主要管理任务，以尊敬人、重视员工的合理需求为管理宗旨，以公平、公正、合理的激励机制作为管理的基本手段，引导馆员树立正确的图书馆价值观、道德观，从而调动全体员工的主动性、积极性和创造性，全面实现图书馆的管理目标［3］。
2.2建立和谐的同事协作、部门协作关系
图书馆各部门虽然分工不同，但总的目标是一致的。图书馆要大力倡导团队精神，增强集体凝聚力，在馆员中形成识大体、顾大局、团结协作的工作作风和良好的人际关系，互相配合，互相支持，保证图书馆各项任务的顺利完成。建立健全岗位责任制，在明确各部门责、权、利的基础上，加强各部门之间的团结协作，强化组织观念和集体
主义观念，注意在分工协作的基础上正确处理好工作关系、利益关系；加强信息交流，疏通各部门之间的信息交流渠道。图书馆的管理者要及时协调馆员之间、部门之间的关系，化解矛盾和冲突，使馆员之间、部门之间和睦相处，共同维护团结和谐的内部环境，增强图书馆的内部凝聚力。
2.3健全人才资源管理机制，构建稳定和谐的馆员队伍
长期以来，图书馆管理层次多，社会地位不高，经济收入较低，很大程度上导致了图书馆员工作状态的低落，馆员的自主性和创造力很难发挥出来，造成了大量优秀人才的流失，这终将影响整个图书馆事业的发展。要留住人才，稳定队伍，就要逐步建立一个良好的人才队伍管理机制。一是要大力宣传“人才资源是第一资源”的理念，把培养和造就一流的馆员队伍作为管理的中心任务来抓。通过宣传和引导，使各级领导机关和图书馆的管理者高度重视人才资源开发和人才能力建设问题，形成重视加强图书馆人员队伍建设的共识。二是建立良好的可持续发展的人才培养制度。认真研究和制定培养人才、激励人才、开发人才、使用人才、服务人才的一系列政策制度，通过政策环境的改善和优化，切实把人才能力建设纳入制度化、法制化的轨道。三是创造良好的事业发展环境。图书馆要为馆员的培养和开发提供便利条件，搭建一个图书馆员施展才华的事业平台。为图书馆人才提供必要的物质待遇，创造良好的学习工作环境，使他们全力以赴地投入到学习、工作和研究中去，为图书馆事业的发展贡献力量。四是强化继续教育，建立人才资源建设的长效机制。继续教育是图书馆员补充
能量，提高能力的有效途径，要支持和鼓励图书馆员通过多种形式和渠道参与终身学习，提高图书馆员的学习能力和工作能力。
创建一个管理民主、公平阅读、诚信友爱、充满活力、安定有序的和谐图书馆是构建和谐社会的要求，也是每一个图书馆人的美好理想，是一个长期的过程，需要各方面的共同努力。坚持以人为本，倡导人文关怀，实行人本管理，提供人性化服务，使图书馆的各项工作不断创新，才能使图书馆事业发展充满生机和活力，从而更好地为构建和谐社会发挥积极的作用。
参考文献：
［1］ 罗 欣、韩继章．更新教育理念共创和谐氛围——关于高校图书馆教育与阅读环境的思考［J］．当代图书馆，2005，（3）.
［2］ 胡 波．感悟“以人为本”——对高校图书馆办学理念的思考［J］．当代图书馆，2005，（3）.
