四年级童话故事范文

导语：如何才能写好一篇四年级童话故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

通过阅读童话故事，可提高儿童的阅读能力。童话故事可以引导儿童学习知识，教给他们正确的是非对错观念，童话故事，都是小孩的最爱，我们在阅读故事给孩子听的时候，要注意正确的引导孩子的思想教育，下面是为大家介绍的一些优秀的四年级自编童话故事，请您阅读。

四年级自编童话故事1人人都有自己的梦想，但梦想的实现需要我们一步一步历练，功到方成。鱼跃龙门化而为龙是一种质的升迁而不是形的变化，真正的龙门是不能降低的。

鲤鱼们都想跳过龙门。因为，只要跳过龙门，他们就会由普普通通的鱼变成超凡脱俗的龙。

可是，龙门太高，他们一个个累得筋疲力尽，摔得鼻青脸肿，却没有一个能够跳过去。他们一起向龙王请求：“尊敬的殿下，请你把龙门降低一点吧!如果连一条鲤鱼都跳不过去，这龙门不等于虚设了吗?”

龙王不答应，鲤鱼们就跪在龙王面前不起来。他们跪了九九八十一天，龙王终于被感动了，答应了他们的要求。

鲤鱼们一个个轻轻松松第跳过了龙门，兴高采烈的变成了龙。

不久，成了龙的鲤鱼们发现,大家都成了龙,跟大家都不是龙的时候并没有两样。于是，他们又一起找龙王，说出自己心中的疑惑。

龙王笑道：“真正的龙门是不能降低的。你要找到真正龙的感觉，还是去跳那座没有降低高度的龙门吧。”

四年级自编童话故事2凤凰偏爱燕子，想提拔它担任鸟国总管事，又担心众鸟们不服，会在背后妄发评论，说搞“任人唯亲”。经过深思熟虑，凤凰决定在鸟类中进行公平竞争公开选拔，并别出心裁地提出竞选条件：鸟国中谁的体重最轻、体形威摄力的，谁就当选。

蜂鸟、鹫鹰都认为自己最符合竞选条件最有资格当选，都积极报名参加。燕子也跟着报了名。

蜂鸟信心十足，首先争着发言：“众所周知，我是鸟国中公认的.体形最小者，当然体重最轻，所以我任鸟国总管事最有资格。”

燕子微微一笑予以驳斥：“体形最小者并不当然体重最轻，鸟国中体重最轻的应当是我，这是有史料证明的——-难道你没听说过‘身轻如燕’这句成语吗?”

蜂鸟想想确有此说，只得无言以对败下阵来。

鹫鹰不甘示弱跟着表白：“要论威摄力，森林鸟国中非我莫属，鸟类们见到我个个避之唯恐不及，所以我最有资格担任鸟国总管事。”

燕子哈哈大笑反唇相讥：“那只能证明你生性残忍，并不能说明你的体形具有威摄力，只有我才资格——-你们谁有见过象我这样随身携带剪刀飞行的?”

鹫鹰看着燕子如剪刀似的尾部张口结舌自愧不如，悻悻退出竟选。

主考官宣布结果：经过公平竞争，燕子胜出。于是，凤凰如愿以偿，名正言顺地提拔燕子当上鸟国总管事，而且还从此获得“公正无私、任人唯贤”的好名声。

四年级自编童话故事3山坡上有一棵大树，树下住着一个蚂蚁搬家队。

秋去冬来，天气一天比一天冷。小动物们都忙着准备日常用品，要去暖房里过冬啦!因此，蚂蚁搬家队也一天比一天忙碌起来。

路上车辆很多，蚂蚁搬家队的车子很大，开得很慢很慢。想开得快一点儿，就得按喇叭(lǎbɑ)。可是，按喇叭是违反市区交通规则的，蚂蚁们哪敢按呢!他们总是慢慢地开，把每一家的日用品、家具、杂货安全地送达。因此，蚂蚁搬家队的声誉很好，生意也特别兴隆。

这天夜里，蚂蚁们聚在一起开会，它们在讨论一个话题：把每一笔生意做好的同时，如何能让客户更早地搬进新家呢?邻居小鸟说话了：“你们把大车子改成几辆小车子，车子开得快了，每天就可以多搬几户人家了。”

蚂蚁们听得目瞪口呆：改成几辆小车子，需要一大笔钱，我们现在还没有这笔钱呢!一直到深夜，他们还没有想出一个好办法来。

第二天，蚂蚁们给青蛙搬家。一路上，青蛙“呱呱呱”地大声叫着：“让一让!让一让!”前面的小车让道了。

车子开得快了，蚂蚁们一个个都笑了。他们把青蛙的叫声录下来，留着备用。

第二年春天，青蛙从冬眠中醒来，刚走到池塘边，忽然听见马路上传来自己的声音，而且声音很大：“让一让!让一让!”这是怎么回事呀?

青蛙想起去年搬家时的情景：一路上我就是这样叫的。他心想：小蚂蚁真坏!为了多做生意，竟敢盗用我的声音，也不经过我的同意。

青蛙越想越气愤，便匆匆地跑到狮王殿上去告状。

狮王调查之后发现情况属实。最后，判定蚂蚁搬家队免费搬家两个季节，才可以照常营业。

无知的蚂蚁们非常后悔，他们一个个低着头，嘟囔着说：“早知道这是侵权行为，我们是绝对不会这样做的!”

四年级自编童话故事4热天，发大水辰光，总有许多情蜒在天井里飞来飞去，老人讲："捉蜡蜒罪过格、它是大慈大悲观世音菩萨的碧玉簪变的。”

据说，从前大湖是一块平地，上面的县城叫山阳县，县里有勿少人良心勿好，非但不爱惜五谷，勿孝敬爷娘，还要打家劫舍，杀人放火!天上的玉皇大帝几次三番要拿山阳县沉没掉，三番几次都被观世音娘娘用净瓶将水收了去，救了山阳县里的老百姓。

玉皇心里勿开心，又匆好得罪观音，就乘王母娘娘做寿辰光，约观音到御花园着棋，说："你平常日夜特别忙，今朝你将净瓶押在我处，等下好棋再还你。"观音因吃了几杯寿酒，就答应了。哪里晓得，等观音一落坐，玉皇就叫早已安排好的天兵天将去淹没山阳县。

等观音心血来潮，天兵天将已出了南天门哉。这才明白玉帝的用意。刚才又有话在先，勿能离开，何况净瓶又在玉帝手里。观音灵机一动，暗暗将头上碧玉管抽出，乘玉帝下棋辰光，往下面一掷，变成一只蜻蜓，飞到山阳县去报讯：马上要落大雨、发大水了。善心的老百姓一听，都扶老携幼躲到山上去哉，恶人勿相信，勿搬。不一会天兵天将一到，山阳县就沉没了，变成了现在的太湖。

因为蜻蜓当时要赶在天兵天将前头，两只翅膀勿够用，蜻蜓就有四只翅膀。一直到现在，蜻蜓还在报讯，你只要看到蜻蜓成批在天上飞，保险就要落大雨，发大水，万试万灵。

四年级自编童话故事5和往常一样，猫先生高兴地走进猫饭馆。“给我来一只活老鼠，”他对猫伙计说，“要健壮的，能说会道的!”

“好的，能说会道的老鼠，滋味!”猫伙计很快端来了一个精美的盘子。

盘子里放着一块面包，面包上面躺着一只小老鼠。他好像刚刚睡醒，站起身来，舒服地伸了一个懒腰。“您好，尊敬的先生!”小老鼠居然冲猫先生鞠了一躬。“真棒!这只小老鼠的味道一定好!”猫先生喜滋滋地拿起了刀叉。

“等下等下，请允许我先祷告一下吧，我就要离开人世了呀!”小老鼠说着，跪在了面包上，认真地祷告起来：“感谢上帝给我这个机会，将我的生命交给这位仁慈的猫先生……”

小老鼠的祷告，让猫先生高兴极了，他叫来猫伙计：“我今天太开心了，遇到了这么可爱的小老鼠!我要喝酒!”

猫伙计很快端来了一杯高级的红葡萄酒。猫先生喝了一口酒，又拿起刀叉，朝小老鼠伸过来。

可是，喝了酒的猫先生，变得有些心软了。“我吃过无数老鼠，今天还是第一次吃到这么可爱的小老鼠!我有点不忍心下手了。”

“我有办法帮你!”小老鼠说着，拿起餐巾，将猫先生的眼睛蒙上，“这样，你就不会难过了!”接着，小老鼠小心地托起猫先生的尾巴。慢慢移到面包上。

然后，小老鼠握住猫先生的手，让刀和叉对准猫尾巴：“好了，对准了，你就用力切下去吧。一定要用力哟!”

“好的，我会用力的。谢谢你帮助了我，你真是太可爱了!”猫先生说着，用力切了下去。

“喵呜……呜!”猫先生顿时惨叫起来，他的尾巴渗出了鲜血。

他的惨叫吓得旁边的猫小姐摔倒在了地上，吓得猫伙计把手上滚烫的龙虾扣在了猫顾客的身上。

猫饭店里一片混乱，那只机灵的小老鼠早就趁乱逃走了。

四年级自编童话故事6羊妈妈要去山对面的羊奶奶家，因为羊奶奶生病了，在临走的时候，羊妈妈给小羊留下了十颗糖果，羊妈妈对小羊说：“我在这十颗糖上施了魔法，记住每天只能吃一颗，不然的话你就会受到魔法的惩罚。”

羊妈妈走后，小羊第一天吃了一颗糖果，糖果的滋味很好，小羊还想吃，但是因为想起妈妈说的话，还是忍住了。

第二天小羊同样吃了一颗糖果，小羊想着要是在吃一块的话应该不会怎么样，于是拾起一块扔进嘴巴。

到了第三天，小羊想着昨天吃了两块都没事，今天也许可以再多吃一块。

到了第四天，小羊觉得妈妈说在糖果上施了魔法师骗人的，小羊把剩下的糖果都扔进了嘴巴里。

到了晚上，小羊牙齿疼的厉害，它睡不着觉，吃不下饭，就连喝点水都疼。

坚持到第十天的时候，羊妈妈终于回来了，羊妈妈看见小羊的脸都肿了起来，小羊哭着对妈妈说：“妈妈我错了，我不该不听你的话，我中了魔法，快点救救我。”

羊妈妈笑了笑说：“你没有遵守和妈妈的约定，偷吃了糖果，现在糖果上的魔法要惩罚你。”

篇2

口语交际课上，教师要在深入学生生活、观察学生感兴趣的东西的基础上，引导学生“乐说”。如：语文S版（下同）四年级上册针对学生的生活内容编排了《我们在大自然中成长》一节，上这一课，我经过精心设计，学生纷纷说出自己在沙滩上捡贝壳，在田野里采野花，在池塘中捉泥鳅……他们绘声绘色地谈论自己当时的动作、神态和感受，滔滔不绝，整个课堂十分活跃。

在口语交际中，不必过多地传授口语交际的知识，而是选择合适的教学方法，采用多种手段激发学生兴趣，充分挖掘学生潜力。

猜谜导入。上《放飞蜻蜓》一课，我首先出一道谜语让学生猜：“大眼睛，长尾巴，飞行本领大，不吃草，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。”学生一下子就猜出是蜻蜓。接着我顺着谜面引导：蜻蜓的样子是怎样的？它吃什么，怎样吃？对人类有什么好处？等等。由于谜语简单、易猜，加上我校地处农村，学生对蜻蜓都非常了解，因此说起话来特别流利。

比赛竞争。小学生有争强好胜的心理特点，他们生怕自己或小组输给对方。因此，在教学中适当引入竞争机制可以很好地提高口语效果。教授四年级上册语文百花园四《小小辩论会》一课，我按照不同的观点把学生分为正方和反方，认为“环境变好了”的同学为正方，认为“环境变坏了” 的同学为反方，让学生用事实进行反驳。每组成员由评委打分评出一、二、三名，并依据名次分发不同颜色的“辩论星”，看看哪个小组获得的星星最多。结果比赛给学生们搭起了一个展示自己、表现个性的舞台，他们在这个舞台上尽情发挥、其乐融融，不仅锻炼了口语，还增强了合作意识和竞争意识。

创设情境。生动、逼真的情境往往极富感染性，能够调动学生内在的真实情感体验。正如课标所说：要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流。教学中我多采用以下几种方法创设情境。

一是环境渲染。根据教学内容，为学生营造一个接近生活实际的环境，让学生亲临现场，使其意思表达得更逼真、生动。上《有趣的发现》一课，我带学生走进大自然中，让学生自己去发现，把发现、感悟到的东西告诉别人。教授三年级下册语文百花园五《人间处处有真情》一课，我创设温馨的家庭环境场景，让学生感受自己家里与亲人在一起的实际情境，自然地流露感情，说出自己的故事。通过情境创设，让教学的知识点与现实生活相连接，取得意想不到的效果。

二是角色表演。小学生天性好动，表现欲望很强，鉴于许多口语课都适合分角色表演，可利用这种形式把课堂变成欢乐的舞台。如：对四年级上册语文百花园五《劝说》，不妨让学生分别扮演环保绿色小卫士、乱扔垃圾的老奶奶、乱涂乱画的小朋友、在图书室大声喧哗的阿姨、随意丢农药瓶的农民伯伯等，戴上相关的头饰，演绎他们说话的内容、表情、动作等。在角色表演中学生感到亲切、新鲜，甚至紧张、害怕，这样就让学生全身心地融入到课堂中来。

三是童话故事。儿童特别喜欢听故事、讲故事，童话故事中的人物、情节对学生有着深厚的吸引力，他们关心主人公的命运，谴责坏人的卑劣行径，希望正义得到伸张，好人得到好报。在《动物明星评选会》《笔的演变》等口语交际课中，我依据说话内容改编成一两个童话故事，收到了非常好的教学效果。童话或由教师讲述引入，或由学生自己来讲述，或由小组互相讲述共同完成。

篇3

我从四岁就开始读带拼音的书了，妈妈一字一句讲给我听。我喜欢看一些认字认图书，小汽车，轮船，苹果，大大小小，多多少少。那时的我，觉得看书是一件最有意思的事情。

一年级，我爱看童话故事。憧憬着自己成为童话里的一个小女孩。365夜，格林童话，安徒生童话。

二年级，我就开始涉及四大名著，《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》。

三、四年级，我阅读了许多著名作家的经典作品：黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、老舍先生的《猫》、朱自清的散文《荷塘月色》让我留恋往返。

篇4

关键词：小学英语；教学策略；童话教学；运用优势

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0081-01

童话对于很多人来说是一个美好的梦，其中很多场景让人们记忆犹新，感叹其中的美妙。将童话故事引入到英语教学中，能促进英语教学质量的提升，有助于学生学习能力的提高，最大化地提升学生的学习兴趣和学习欲望，让学生的内在潜力得以发挥最大功用。

一、故事选择，贴近生活

优化童话故事的教学效果，需要从童话故事的选择入手。从小学生身心发展阶段性来看，学生的认知水平有限，因此，在选择童话故事时，英语教师应当选择那些贴近学生生活实际的故事，通过生活化的情境吸引学生的注意力，并让他们更加喜欢参与童话表演活动。在进行小学英语四年级上册Unit 1 I like dogs的教学过程中，教师选择了《The fox and the dog》作为教学素材，并进行深入讲解。这个童话故事讲述了狐狸故作善良与羊玩耍，其真意则是要吃掉羊，但是聪明的牧羊犬并没有被狐狸的假象所迷惑，将狐狸赶走了。通过对童话故事的深入分析，学生们会结合生活的实际进行阐述，思索童话故事揭示的道理。学生们纷纷举手发表自己的看法，有的学生说：“The dog is very clever.”有的学生说：“We should be good at thinking in life.”有的学生说：“We should prevent the bad man.”通过这样一个优秀的童话故事，学生们所学习到的是对自身更加有益的知识，获得生活能力的提升，而非仅仅囿于英语知识的学习和掌握。童话故事的选择对英语教学具有极大的影响，生活化的故事场景和情节对提升英语教学效果具有事半功倍的作用。因此，教师在进行童话故事选择的时候，要注重两者的结合，从而让童话故事教学发挥更大的功效和作用。

二、道具应用，真实感受

在情境教学中，道具是必不可少的，能够让学生感受到情境的真实性，能够极大地提升学生参与的热情。对于童话教学而言，道具的应用能够带领学生进入到一个奇妙的环境中，带给学生新鲜感，不仅能够让学生感受到学习童话故事的乐趣，还能够让学生更加喜欢英语，全身心地投入到英语学习中。在进行小学英语三年级上册Unit 4 My family教学的时候，教师给学生们讲述了一个很特别的童话故事――《Small white rabbit's birthday》，此童话故事讲述的是小白兔生日的时候向小猴子、小山羊、小象询问今天是什么日子，小动物们故意假装不知道今天是小白兔的生日，在小白兔不开心地回到家中的时候，却发现大家都在家中等它，给它准备了很多礼物，为小白兔庆祝生日。教师让学生们分别扮演可爱的小白兔、小山羊、小象、小猴子，还为他们穿上相应动物的衣服，在庆祝生日的时候还为他们准备了生日蛋糕，学生们仿佛真正融入到极具童趣的动物世界中，感受朋友之间的情谊。教师在让学生们发表自己想法的时候，他们都有感而发：“We are a family.”“I love my good friends.”……学生们努力用英语表达自己此时的心情，教学效果非常好。童话教学的开展离不开相关道具的应用，道具的应用能够为教师的教学工作起到锦上添花的效果。因此，教师应当在实际教学中对道具进行灵活应用，从而达到有效提升教W效果，为学生创设真实英语学习环境的目的。

三、排练指导，丰富表演

学生活泼好动，让其参与到表演中可以在“动”中学习，让学生能够“静”下心来感受英语的魅力。与此同时，教师还要做好相应的指导工作，更好地挖掘学生的表演天赋，让学生从中学习到更加重要的知识。因此，教师在童话故事教学过程中，要注重做好指导工作，让学生的学习效果得以强化。在进行小学英语五年级上册Unit 8 At Christmas教学过程中，教师选用了《The Little Match Girl》童话故事进行教学。对于这个童话故事，学生们已经是耳熟能详了，但是如何将其中的很多情节表演出来，让学生们感受那种情感则并非易事。教师可让学生们组成小组，每个小组自主进行成员分工，让学生们对此童话故事中的人物进行揣摩，让大家思考如何能够更好地对其进行表演和展现。学生们的表演让教师惊奇，他们不仅能够将主题非常好地表现出来，而且还运用了丰富的表情，多样的形体动作将小女孩的可怜，对美好生活的追求表现得淋漓尽致。教师可对学生们的语言进行指导，“Someone is just dead！”“Take me with you！ You go away when the match burns out……”等语言可引入到学生们的表演过程中来，丰富学生们的语言，让学生们对童话故事的理解更加深刻。教师对学生童话故事表演从前期准备，到表演排练，再到耐心指导的整个过程，能够调动学生的主观能动性，激发学生对故事表演活动的参与兴趣，既能够创设良好的英语课堂教学氛围，又能够提升学生的表演能力。

四、结束语

运用童话故事进行英语教学，对于学生来说将会是一笔永恒的财富，一方面带给学生的是英语知识的学习，另一方面则是学生对故事内涵的感受。童话故事中所蕴含的道理将会伴随学生一生，促使其更好地成长。

参考文献：

[1]吴美萍.携着童话的手，走进小学英语殿堂[J].校园英语，2014（23）.

篇5

我的幼儿园是在一所农村小学的校园里，条件很简陋：教室里没有顶棚，每当下雨下雪的时候，外面下大雨雪，里面飘着小雨雪！儿时的我们不晓得艰苦，只觉得有趣，每逢下雨下雪，一群小孩子都把不住的往外跑，全然不顾妈妈老师在后面的一遍遍呼唤、叮嘱！每个冬天，是让妈妈最发愁的季节：因为取暖问题！偌大个教室里只生了一个小煤炉，加上没有顶棚，那点可怜的热量根本就保不住，很快随风而逝！这时候，妈妈总会把小桌子重新排列，让小朋友们围着火炉坐成一圈，烤烤冻得通红的小手、小脸，而她自己却坐在圈外，给我们讲述着白雪公主、卖火柴的小女孩……

几年过去了，我已经长大成四年级的小学生了，随爸爸一起来到了条件不知好了多少倍的新学校，夏天有风扇、冬天有暖气。而妈妈还在那简陋的教室里，日复一日地重复着她的故事。每当想起这些，我就会想念我儿时的伙伴，会为妈妈感到伤心！假如妈妈也能有一个也像我现在学校一样的幼儿园该有多好啊，那样的话，小伙伴们就不会冻手冻脚了，妈妈也不用再为冬天而发愁了！

所以，我天天盼望着自己能够一夜长大，挣很多很多钱，帮妈妈盖一座也像我现在学校一样的幼儿园，让农村的小孩子们也能坐在夏天不热、冬天不冷的教室里，听妈妈讲着那动人的童话故事，唱着快乐的歌、跳着欢快的舞，无忧无虑地成长！长大后，不会再有像我一样的遗憾！

篇6

我读的书有很多。小时候，我就爱读些童话故事。渐渐长大了，我开始读些古今中外的名着。常常读的有《水浒传》，《红楼梦》等。水浒传里，一百零八位绿林好汉让我佩服；七色花让我浮想联翩；青年近卫军里的青年不禁让我肃然起敬……周围的一切仿佛不复存在，好像在书的世界里遨游。

我一碰到书，就津津有味地读起来，其余的事全忘记了。记得有一次，妈妈让我买面条，而我一边看书一边走，稀里糊涂的买了方便面……不过，读书也有好处，在四年级时，我的作文获得了一等奖，妈妈心里像吃了蜜似的甜，特别高兴。

读的书多了，我也领悟出许多道理。刚开始写作时，少不了借鉴和模仿，但真正打动人心的作品，应该是自己呕心沥血用尽全部感情完成的！

篇7

放学铃声震动过整个南环小学，那欢歌笑语的声音是多么的诱人。小朋友们都靠着他（她）们的爸爸妈妈早些回家了。

看，那边雨淋淋的。那细小的雨像什么？像棉花糖，落到手上马上是雪花一片。像羊毛，那蒙蒙的细雨真可爱。雨，越下越大，怎么办啊？没有雨伞，难道还让我顶着那重重的书包往家跑啊？

这时，旁边有个声音非常熟悉，他（她）到底是谁？他（她）问我有没有听过童话故事？心想：就假装没有听过吧。我吞吞吐吐的说：“我从来没有听说过世界有什么神话故事。”

“你转头过来看一下”他（她）低声的说道。

转头一看原来是——妈妈，她为什么会跟着我，哦，原来是还下着雨呢。妈妈把雨伞全侧了过来，她却是半干半湿的。“星呀星的细雨，是春天的绒毛呢”的确啊。雨渐渐变小了，我和妈妈有说有笑的快快乐乐的回家了。母爱如水，世界上任何人也比不过母爱。

看，妈妈那半身湿淋淋的回家，如果我是天，我会阻止下雨。

篇8

1、学校以“让读书成为习惯，使书香充满校园”为奋斗目标，打造“绿色书香校园”特色。我们将举办“徜徉书海，享受阅读”全校读书活动，通过激趣、导读、导思，进而达到导行、导写，让同学们在读书中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。

2、以读书节活动为契机，引领和推动我校读书活动的开展，鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生，形成读书氛围，促进校园文化建设，努力创建学习型学校，树立*中心小学师生新形象，把学校的“书香校园”的特色建设推上一个更高的台阶。

二、指导思想

为了深入实施素质教育，创造良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围；为了激发学生的读书热情，增长知识，推进我校“绿色书香校园”建设，促进学生个性特长的和谐发展，提高全校师生的文学艺术修养和欣赏水平，特开展全校学生读书活动。

三、活动主题：

我们乐读、会读、多读，让书香伴我们共同成长。

四、活动口号：

益智明理——我们爱读书

良师益友——我们读好书

行万里路——我们多读书

学海无涯——我们勤读书

五、活动时间

20*年9月—12月

四、活动安排：

九月份:

第二周（9。8--9。12）：

1、各班开展“献一本看百本”活动；

9月5日前，以班级为单位，发动每位学生开展“献看百本”活动，举行图书交流会，充实图书角。

2、“我为图书角命名”活动；

各班借助此活动，丰富班级图书角。并发动学生取好富有童趣、有班级个性的名称，各班级要推选好图书管理员，做好借阅记录。

第三周（9。15--9。19）

1、建立“好书交换站”

每个同学把自己喜欢的书，带到班级，建立“好书交换站”，由图书管理员统一管理、借阅，定期举行“好书换着看”的活动，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。以后一个月不少于二次。

2、好书推荐

根据不同年级学生的阅读能力向各年级学生推荐阅读的书目，督促学生自行购买。

3、全体语文教师中开展“我身边的变化”征文活动。

第四周（9。22--9。26）：

1、我为“书香教室”选名言；

各班指导学生将自己喜欢、知道的有关读书方面的名言，介绍给大家，由全班同学共同来选择作为布置本班教室的名言。

2、五、六年级学生开展“知我句容、爱我句容——我身边的小康“征文活动”

十月份：

第五、六周（9。29--10。10）：

1、人人推荐一本好书

各班组织一次“人人推荐一本好书”的活动，让学生将自己读到好书，介绍给大家。交流时表达出“好书”好在什么方面、自己从书中得到的收获、读后的感受等。

2、五、六年级学生开展“书香网吧。网上主题读书”活动征文

第七周（10。13--10。17）：

制作读书小报

此活动在五六年级学生中开展，小报内容可包括介绍读书格言、摘抄名篇名段、推荐一本好书、抒发读书感受等；可一人独立完成，也可多人合作完成，先在班级中进行评比，4月20前每班推荐二份进行全校评比，优秀小报在学校宣传橱窗中展出。

第八周（10。20--10。24）：

“我是班级故事王”比赛活动

各班利用班队活动开展一次“班级故事王”评选活动。

第九周（10。27--10。31）：

我喜欢的故事——讲童话故事比赛

各班开展“我喜欢的故事——讲童话故事比赛”的活动。三四年级每班报两名学生参加全校的“讲童话故事比赛”活动。五六年级将讲故事与续写故事结合起来，各班在开展讲故事的基础上，指导学生续写听过的一个童话故事，每班择优上交3篇习作。

十一月份：

第十周（11。3。--11。7）：

出一期以“书香伴我成长”为主题的黑板报比赛

第十一周（11。10--11。14）：

古诗及经典课文检测

各班对学生诵读的古诗、经典课文进行检测，并做好记录。

第十二周（11。17--11。21）：

自制书签展览

由班主任进行自制书签的动员及指导。让学生明确制作要求：书签力求设计新颖，富有创意，装帧精美，并配以意蕴深远的求知名言或座右铭，融趣味性、教育性、实用性于一体。学生完成书签的制作，四至六年级学生每班是交三份，学校进行书签评比展览。

第十三周（11。24--11。28）：

此活动是全体学生参加，一、二年级朗诵两首古诗，三至六年级朗诵古诗、词各一首。内容自选，可配乐。

第十四周（12。1--12。5）：

“好书伴我行”现场作文竞赛

四至六年级各班进行“好书伴我行”的作文指导及竞赛。学校在六年级中开展“好书伴我行”现场作文竞赛，六年级每班派两名学生参加。

十二月份：

第十五周（12。8--12。12）：

“读书伴我成长”演讲比赛

三至六年级各班组织学生进行“读书助我进步”演讲比赛，四、五、六年级每班选出一名优秀学生参加全校比赛。

第十六周（12。15--12。19）：

1、优秀读书笔记、摘抄笔记展览及评比

各班上交五本在班级内评选出的优秀读书笔记、摘抄笔记。学校组织全校同学参观、学习并进行评比。

2、学生优秀日记、优秀习作、读后感等汇编

各班在班级内进行学生优秀日记、优秀习作、读后感等优秀作品评比，将班级内的优秀日记、优秀习作、读后感等上报学校，学校对学生的优秀作品进行汇编。

第十七、十八周（12。22—12.26）：

1、读书明星评比

各班在学生中开展“读书明星评比”，各班将评选出的“读书明星”上报学校。

篇9

其实没有那么可怕，记忆移植有好处也有坏处。

一，记忆移植拥有各种学家的思想

记忆移植可以让你拥有科学家、发明家、教育家、作家等所有学家的思想，就连书只要扫一眼就会背了，哈哈哈！怎么样不错吧？如果你还想发明什么东西的话你就可以用发明家的思想发明出各种奇形怪状的东西哦。

如果是写作文的话那就更不在话下了，用作家的思想写出成千上万的文章就可以印成书啦！

你也可以像叶圣陶爷爷一样是位教育家写一些童话故事一类的。

虽然有这么多好处，但是下面我就要来谈谈坏处了。

二，记忆移植世界乱套了

如果每个人都把学家们的思想移植到自己的大脑里的话，那我们还要那些学家干吗呢？既然每个人都有了天才一样思想，那么考大学、考博士的不就再也不存在了，所有小学都倒闭了，世界也乱套了，那样不是更可怕吗？

篇10

假期我读了一本儿童文学家金波写的《乌丢丢的奇遇》。

《乌丢丢的奇遇》是一个优美而忧伤的童话故事，乌丢丢因为能给孩子们带来快乐而获得了生命。他珍惜生命的可贵，并懂得用爱滋养生命，用爱回报生命……爱，让乌丢丢的生命变得更加鲜活、有趣；爱，也让乌丢丢和老诗人的友谊变得神圣。

这本书里有让我懂得人生哲理的句子，如：“我们每天在接受着别人的爱，我们更不该忘记用爱来回报，就像走上人生之路，你必须迈开左右脚。”这句话，让我深有体会。是啊，在人生道路上，如果只知道接受别人的爱，而不知道回报爱，就等于只迈开了左脚，那样是没法走路的；相反，如果只知道付出爱，而不知道接受爱，只等于迈开了右脚，当然也没法走路；但如果我们既接受别人的爱，也付出自己的爱，就是诗中的“迈开左右脚”，那样人生才会丰富多彩，才会一路走好。

黑龙江省黑河市爱辉区实验小学四年级：宋雨辰

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