描写动物的好词好句范文

导语：如何才能写好一篇描写动物的好词好句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

灵活 温和 飞跃 觅食 划行 艳丽 扑击 银灰 报晓 飞翔 可爱 小巧 温顺 笨拙 高大 淘气 嬉闹 灵巧 灵敏　打鸣 啄食 戏水 扑棱 绒毛 扇动 嫩黄 威武 嬉闹 伶俐 敏捷 茸毛 警觉 贪玩 温驯 笨拙 鸣唱 婉转 清脆 啁啾 欢快 翱翔 轻盈 乱窜 蠕动 采蜜 辛劳

油亮亮 蓬松松 胖乎乎 圆乎乎 圆溜溜

鸡飞狗跳 追逐嬉戏 雄鸡报晓 羽毛丰满 昂首阔步 大摇大摆 楚楚可怜 摇头摆尾 善解人意　猪头猪脑 日夜为伴 鸟语花香 孔雀开屏 大雁南飞 羽毛油亮 展翅高飞 轻盈优美 羽翼未丰　扑面而来 呼朋引伴 蜻蜓点水 春蚕吐丝 秋虫唧唧 鱼跃龙门 百鸟啼鸣 百鸟哑声 仙禽异鸟 仙禽对舞 候鸟成群 莺歌燕舞 群莺乱飞 雄鹰展翅 鹰击长空 言传雀跃 四蹄生风 贪吃好睡 昂首嘶鸣 狗仗人势 欢蹦乱跳 快马加鞭　老马识途 高大雄健 摇头摆尾 活泼可爱 牛肥马壮 迎风飞舞 孔雀开屏

关于描写动物的好句

1、我爱我的玉兔，它们是我生活中不可缺少的伙伴。

2、草原上游荡的羊群像是一堆堆滚动的白银。

3、海鸥闪电般从云端俯冲下来，在接近水面的一刹那，突然像羽毛一样轻盈地飘落。

4、我家有一只小柳丁，全身绿色，只有翼尖的一圈有一丁点黄色，如同穿了巴西足球队的队服。

5、小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。

6、嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。这多么像正待演奏的曲谱啊！

7、白鹭全身羽毛雪白，一群群不停在树枝上，真像是绿树上开满了白色的花朵。

8、雕选准了最佳的扑击角度，在天空突然收敛翅膀，身体像片落叶一样悄然无声地飘向了目标。

9、小黑雀在细线般的柳条上，好像乐谱上的音符。

10、一对雪白的天鹅，好似两朵硕大的白莲浮在水面上。

11、啄木鸟的头圆圆的，嘴长长的，尾巴像把刷子，还穿了一身五颜六色的衣裳。

12、白鹭无论是飞行，还是漫步，向来是从容不迫，姿态优雅斯文，好像一位披着白纱的斯文少女。

13、一对画眉，翅膀抖动着，灵巧的小头转动着，显出十分得意而陶醉的样子。那婉转的歌声，像银铃似的在林中荡漾。

14、鹦鹉的嘴就像一把拔鞋钉的钳子，能夹破种子硬壳。

15、一群白色的鸽子在空中鸟啭，好像在天空中忽然下了一场雪白色的雪。

16、狗的叫声不像猫的声那样有气无力，也不像老虎的叫声那样恐怖，而是中气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉。

17、巨大的太平洋风暴甚至使航海家胆战心惊，但信天翁却乘风翱翔，得意洋洋。

18、忽然河谷里传来几十头野象的吼叫声，就像几十台机车一齐鸣笛一样，气魄大极了。

19、小毛驴是那样惹人喜爱，黑眼珠滴滴溜溜乱转，撒起欢儿来像一只小鹿。

20、小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。

21、凑近一看，金鱼的眼睛又大又圆，都快遮住整张脸了，圆圆的眼珠子直往外冒，像是两个大灯泡。

22、姥姥家有一只可爱的大公鸡，红红的冠子，像朵盛开的鸡冠花；那一身五颜六色的羽毛，像美丽的彩虹；金黄色的腿再加上那高翘的大尾巴，更显得美丽动人。

23、小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。

24、一身乌黑的羽毛，一对剪刀似的尾巴，一对刚劲轻快的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

25、海燕叫喊着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀刮起波浪的飞沫。

26、这只鹦鹉羽毛呈黄、蓝、绿3种颜色，油亮亮的像是穿了一件丝绒小袄。

27、不论是在萧瑟秋风的树下，还是在冬天野外的路旁，喜鹊迎面飞来，生机勃勃，欢欣活跃，令人感到振奋。

28、黑鹰平展着宽阔的两翼在空中翱翔，简直像一架小型飞机。

29、企鹅常成群结队，几万只整齐地站立着，远远看去，好像一只庞大的队伍。

30、燕子飞行的时候，漂亮极了。那狭长的翅膀，那分叉的尾巴，都像由最高明的画家画出来的，没有一个姿势不美。

31、这只花猫的全身是白底黑斑，远看上去，像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁。

32、最早起来的是云雀，它们迎着朝阳飞上蓝天，扑着火亮的翅膀，向地上洒着金豆子般的歌声。

33、斑马身着黑白相间的条纹“套服”，雅致而大方。

34、这头大肥猪，屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走着，好像架子很大的老爷。

35、那黑狗不吼不叫，像一个很有身分的武士，威严、老练，一动不动蹲在那里，雄纠纠张开胸脯上绒样的长毛。

36、小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去，刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。

37、这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。

38、这些奶牛，身上白一块黑一块的，好像穿着花棉袄。

39、鹦鹉的脖子上有一圈米黄色的绒毛，像是戴着美丽的脖套。

40、猎鹰扑棱着一对大翅膀，箭似的追上了野兔，它盯住兔子，突然间，像一块石头似的砸了下去。

41、企鹅稍微张开翅膀在冰上蹒跚行走，远远看去，仿佛是趔趄学步幼孩儿。

42、有时一群黄鹂“呼”地扇翅腾起，星星点点，仿佛是节日里绽开在天空中的鲜黄色的礼花，艳丽悦目。

43、这条牛的两只眼睛像铜铃一样大，两只弯角青里透亮，特别是那一身黄毛，像绸子一样光亮。

44、河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前方平行探出，好像两把铲子一样。

45、那黑牛性子暴烈、凶恶，两眼大如乒乓球，红如火焰，头上两只尖角，利如锋刃。

46、乌龟的尾巴短短的，看上去像小小的泥鳅，一碰，就缩进了"大锅"里。

47、现在，我仍在观察蜗牛，我想了解到更多的秘密。

48、百灵鸟的鸣声嘹亮宽广，音韵婉转多变，飞时直唱入云，歌声好像是从云霄里冲出来似的，因而它又叫告天子。

49、这只猪吃东西的时候，两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，眼睛紧紧地盯着食物。

50、鹦鹉身穿雪白的羽袍，头上长着一撮美丽的皇冠一样的羽毛，眼睛嘿嘿的，镶着一圈银边，可神气了。

51、小羊羔胖乎乎，白生生；蜷曲的毛，像一团团绒球贴在身上。

52、猫头鹰的身子像鹰，脸部像猫，眼睛如铜铃，嘴巴似镰刀，脚爪呢，就像锋利的铁钩，样子威武极了。

53、仲夏时节，鸟儿们整天在树上开演唱会，欢声笑语，那气氛好不热闹。

54、雪白的羊群撒在碧绿的草原上，像花、像云、像圣洁的哈达。

55、海鸥洁白、矫健，展现着一种美和力的光彩，给这茫茫的海天平添一派生气。

56、大象不停地扇动着耳朵，鼻子高高地伸向空中，像一门高耸的高射炮的炮筒。

57、萤火虫在轻轻的飞着，时高时低，忽快忽慢，就像一些看不见的仙女，提着灯笼在空中遨游。

58、这些奶牛，身上白一块黑一块的，好像穿着花棉袄。

59、海鸥在空中一发现水中的游鱼和软体动物，便立刻扇动翅膀，像蝴蝶一样轻盈地飘落到水面上。

60、看，这只鸽子，它撑起自己的右翅，弯下腰，再扭过脖子，真不知道它这一超高难度的"瑜伽"动作是怎么完成的。

61、这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。

62、这只天真可爱的卷毛狮子狗，小黑尾巴一摆动起来，像个滚动的小绒球。

63、小鸭子游水的时候，两脚轻轻往后一蹬，就小汽艇一样稳稳的向前游动。

64、黄鹂的巢十分精致，多筑在高大的阔叶树上，形如深杯，悬挂在树梢的水平方向树枝上，如同摇篮一样，然而却十分坚固。

65、小燕子又黑又亮的羽毛像是抹了油，白肚皮就像是穿着一件白衬衣。

66、大象的鼻子能伸能缩，舒展自如、感觉灵敏、动作灵活，摆动起来就好像一条翻腾飞舞的大蟒蛇。

67、刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。

68、那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的。

篇2

关键词：作文教学；起步；方法

一、引导学生通过亲身体验和实践，丰富学生的知识面

许多学生不会去留意丰富多彩的大自然，同时也不喜欢对周围的事物提出问题，因而导致不少写作内容从旁溜走，以至于写作时无从下手。因此，作为作文老师，应当经常带学生去户外，引导他们对春花、夏雨、秋收、冬雪进行详细观察，指引他们从何处观察、如何观察，并说出自己所见，然后用词汇表达出来，最后再进行记录。例如让学生对学校的柏树进行观察，通过站立位置，让他们说出所看到的形状，如宝塔、士兵等；或者指出这些树叶的作用，如药物杀菌、美化环境等。如此，通过多次训练，使得学生课外生活变得更加丰富多彩，进一步增加他们的写作素材。

二、通过培养学生的阅读兴趣，训练学生的表达能力

起步作文训练，应当由易到难、由浅入深，作为老师，应当尽量降低学生学习的难度，通过加强学生对字词的积累，训练他们多做造句、句型搭配的练习；并引导学生广泛地阅读，以便积累他们写作的佳词佳句，让学生通过仿写优秀的作文来降低其学习的难度，如根据范文《你是我的骄傲》，仿写成《我为你自豪》等等。对于优秀的词句或者诗句，还可指引学生进行摘抄背诵并加以引用，例如让学生背诵杜甫的《绝句》和贺知章的《咏柳》等，让学生收集描写春天的诗句。此外，入选语文教材的范文，通常文质都比较优美，但是在课堂上为学生讲授的课文很有限，因此还应培养学生多读课外好书的习惯，如多读《文章的描写》《好词好句手册》等，让学生通过博览群书来充实自身的知识修养，使得学生在日后写作中具有更加丰富的写作素材。

三、启发学生的想象，让学生学会抒写实情实况

作为教师，应当努力调动学生的生活体验，激发学生的真实情感，让学生勤写与生活有关的内容，让学生学会写真人真事，将自己看到、听到以及想到的真实情况，用恰当的文字给抒写出来。与此同时，老师还应充分激发学生的想象力，为学生创设想象情境，增加学生的想象空间，如利用动物编写通话故事，让学生将自己喜爱的动物及习性说出来，从而培养他们学习写作的兴趣，然

后组织学生确立这些动物之间的联系，让学生通过自主学习和自由想象，书写出内容更为丰富多彩的文章。并经常将一些好词、好句提供给学生，让学生加以背诵和理解，通过不断的加强训练，长此以往，便会让这些词句成为学生驾熟就轻的内容，从而逐渐增加小学生写作的文采。

四、慎下评语，激励学生写作兴趣

无论学生用心写成的文章质量高低，作为老师，都应当慎下评语，注意以表扬肯定为主，尽可能地找出学生作文中的优点。对于优秀作文，可以点名表扬，并在全班进行通读；而对于写作有困难的学生，尽可能地给予鼓励，找到他们作文中的闪光点，激励他们继续进步，增加他们学习写作的信心。同时，作为作文老师，还可以选择有通病的文章，引导学生逐字逐句找出其中的毛病，并教导学生进行修改，培养学生修改自己作文的能力，从而大幅度提高学生的写作水平。

实践证明，作文老师利用客观事物来丰富学生的写作素材，通过培养学生阅读的兴趣来增加学生的表达能力，以及通过启发学生抒写真人真事和激发学生的想象来提高学生的写作质量，再加上利用鼓励和表扬来激励学生学习写作的兴趣，在起步作文教学中能够达到良好的教学效果。

参考文献：

篇3

一、激发兴趣，观察生活。

兴趣是最好的老师。如果学生对某种事物感兴趣，就会不断认真地去观察它，了解它。但是，学生的观察能力、观察兴趣的培养不是一朝一夕的事情，老师要做一个有心人，在日常生活中寻找机会，让学生渐渐养成良好的观察习惯。为此，我充分利用身边的教学资源，结合农村的环境特点，在教学中开展了“看看谁的眼睛亮”活动：利用休息时间经常带学生去田间地头，让他们了解农作物的发芽生长过程，逐步养成长期观察的习惯。下雨时，带学生去大自然中听雨、观雨，体会春雨、夏雨的不同特点；去树林中，让他们发现不同的树叶；去果园里，让他们认识不同的水果……学生对此活动兴趣盎然，能够变被动学习为主动学习，久而久之养成仔细观察的习惯，学生自然会有一双锐利的眼睛，不断发现身边的美好事物，并注意事物之间的细微差别，写作时，就不会无话可说。

二、淡化技巧，积累素材

传统作文教学方式虽有一些可取之处，但也往往扼杀了学生的创造性思维，使学生失去了写作的情趣。我们极力倡导教师要激发学生的写作欲望，倡导学生写作文要突出主体体验，阐述自己的生活乐趣，用习作表达自己所想所感，以及对生活的关注与热爱。在我们的习作教学中要淡化习作技巧，重点是让学生养成积累素材的习惯。

由于农村条件的限制，相对来说个别家庭经济收入还是少，没有那么多闲钱来为孩子购买书籍，我就在学校的图书室给他们借一部分书籍，在班里建立了图书角，每天孩子们轮流交换借阅，让他们大量的阅读课外知识，开阔视野，拓展思维，并从中获得好词好句。首先，要求他们每天记一个好句子、一个好词语，这种方法简单易于积累，没有学习负担。其次，还要求他们可以从生活中摄取，然后通过课前一分钟的形式，轮流把自己阅读的好文章与大家共同分享，也收到了好的效果。最后，为了引领学生获得更加丰富的一手素材，还可以通过写一句话的形式，把积累的好词好句用上，简单描述今天观察到的种种现象。就这样从点滴入手，让学生善于发现生活中的五彩缤纷，变苦学为乐学，在不知不觉中学生变成了小口才家、小作家，为我的习作教学夯实了基础，起到事半功倍的作用。

三、巧用范文，教为不教

篇4

随着时间的匆匆而过，一个繁忙的学期又结束了，一段紧张的教学活动又划上了圆满的句号。现将本学期教学工作如下总结：

一、继续训练学生的合作学习的能力。在学习课文的过程中，适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课，训练学生的口头表达能力和认真倾听的品质。并培养在小组中互相协作互相补充互相学习的合作精神。

   

二、有目的地培养学生的自主学习的精神。在传统教学的影子里，学生们仍然习惯于老师的讲解，在做习题的时候，有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说是一种惰性，不利于学生的开拓创新素质的养成。因此，在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题，各种问题出现时，又鼓励显示去自己解决，利用所有能够利用的途径。鼓励学生发表不同的见解。并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料。无论对与错，只要是自己找到的，自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励。在一个学期的能力只后，学生的自主学习的能力得到相应的增长。

   

三、按教学要求完成本册的识字和写字任务。认识并能够正确地运用所学生字词。在继续学好钢笔字的基础上，又进一步学好毛笔字，在学写毛笔字的过程中，感受祖国文字特色的魅力，感受中国书法的无穷奥妙。在写字过程中成功地运用“我们的展示台”展示学生的书法，有效地刺激了学生对毛笔书法和钢笔书法的兴趣，提高了学生书法的热情，涌现出一批书法爱好者，同时展出了不少的成功作品。

   

四、继续训练学生的自读能力。在学习课文的过程中，运用“范读——默读——品读——朗读”等方法，让学生学会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积累起来。同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品格的塑造作用。

   

五、继续训练学生的习作能力。随着对课文的学习，使学生掌握了本册范文所含有的习作方法。学生学会了按照一定顺序观察图画和描写画面内容。学会了按一定顺序写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜欢的小动物的外貌和习性，还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神。 

   

当然在这种自主学习的过程中也存在着缺点，就是学生在相信自己的努力得来的结论而不愿意接受课本上的死答案，也开始怀疑老师在黑板上为应试而做出的答案，因此，在考试的时候，他们的思考或许有很多的幼稚之处。但是，这种缺点是暂时的。另外，在教学活动中，由于班容量大，教学进度紧，一些交流能力较差的学生，在学习时受到或多或少的拖拉，成绩不理想。这也是本学期教学工作的不足只处。

   

篇5

一、低年级重视写话的起步教学

作文教学要培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力，而且培养这方面的能力，必须重视低年级写话的起步教学。

1、加强低年级的说话练习。

将说话练习渗透到课堂教学中。每堂语文课的教学都应让学生进行说话练习，说话内容不限，说话的句数不限，只要上下句连贯，合情合理。在学生练习说话时，老师指导练习说话，教师要用多种方法，激发学生表达欲望，让学生处于一种放松的心态，或者教师可利用动画片，或者图画让学生仔细观察，让学生观察后进行说话练习，来逐步提高说话能力。

2、重视低年级写话练习。

在教学一年级时，我在学生一学完拼音后就尝试让学生用拼音写一句话日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来。内容上对学生不做硬性规定，只要是学生愿意告诉老师的就行。同时我还要求家长一起配合检查，对学生的写话进行指导与督促。通过这种方法，我不但成功的巩固了学生的汉语拼音还训练了学生的写话能力，真是一举两得。另外为了提高学生的写话兴趣，我规定每周评比一次日记之星。一学期下来，谁累计得的日记之星的次数多，谁就是本班的写作大王。这样大大激发了学生写话的积极性，同时写话水平也有了很大的提高。

在教学二年级时，我对学生继续加强写话训练。随着学生识字量的增加，我在学生的写话要求里提出了更高的要求。写话里的音节逐渐减少，还出现了越来越多的学生学过的词语，简单的比喻、拟人句等修辞手法，并且能分几个自然段，在不知不觉中为三年级学习正规的写作方法奠定了坚实的基础。

二、中年级重视作文的正规教学

中年级是作文教学的起步阶段，教师必须重视作文的正规教学，给学生打下坚实的基础。

1、以说促写，下笔成文。

在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁无从下笔，原因何在？因为说在实际生活中实践较多，而写却较少。没有实践，怎能灵活运用呢？因此在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容说出来后再写。我经常充分利用课前三分钟的时间，在班内组织课前演讲，培训口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言叙述，提高书面语言能力，使学生写作能做到中心明确，条理清楚

2、加强阅读，积累材料

学生初学写作，语言是匮乏的，这就很有必要引导学生学会课外阅读，积累自己的有用素材。我的做法是让学生分专题来课外阅读并积累。主题与教材上的专题一致。每学一个单元之前我都会布置学生课下阅读属于这个专题的文章，并积累其中的好词好句。如在学习三年级上册第二单元之前我就让学生阅读名人的故事，并积累其中关于描写人物的外貌、动作、神态的好词好句。学生每天做了摘抄之后，我要求学生对自己的积累要背熟并且我要检查。通过这样的强制手段，学生都能掌握一些描写人物的外貌、动作、神态的好词好句。在第二单元的习作：“我熟悉的一个人”写作时，学生都能用上自己积累的素材，真正做到将别人的东西化作是自己的东西，这即降低了写作的难度，又增强了学生写作的自信心。真是一举两得。

3、重视学生写作的真实体验

作文课一定要指导学生写作，让学生了解写作的过程以及写作的方法，避免学生写作时没有方向，胡编乱造。我曾经听过一节三年级的作文教学《我喜爱的水果》。在这节课上，老师首先出示一个柚子，告诉同学们这节课的任务就是来观察柚子。老师引导学生用摸、看、尝、闻的方法来逐步观察。观察之后让学生说一说自己的观察所得。教师引导学生用上“像……像……”的比喻句来丰富自己的观察所得。教师进行方法的指导。这节课老师让学生经历了一次具体的写作过程，使学生明白作文写出的过程及方法。我想通过这节课学生一定掌握了写水果乃至动物植物的方法，短短的一节课，收效巨大。

三、高年级重视作文的提高教学

1、教会学生如何选材，如何谋篇

写文章首先要认真地分析题目，根据文章规定的范围和要求，确定文章的中心思想，这一点不容质疑；二是“选材”这一环节也必须把握好。中心确定了之后，怎样选材，选什么样的材呢？我的观点是：首先，选择材料要服从中心思想的需要；其次，材料要真实，不能编造；第三，材料要具体，避免说空话，要“言之有物”；第四，材料要典型，有代表性，防止一般化；第五，材料要新鲜，要克服老一套。

作为教师，我们要使学生明确：下笔之前要有一个必不可少的思考过程，这一过程就是布局谋篇的过程。在这一过程中叙述需要考虑：文章要点是什么，只有抓住要点才能把问题说清楚；文章的叙述顺序，先写什么，后写什么。要考虑周到，要按事物发展的顺序写；分清主次，明确材料与中心思想的关系，思考哪些详写，哪些略写等，是从整体着眼来考虑。另外，还要从大到小，考虑文章的细小环节，如开头，过渡，结尾等。只有把问题都周到地考虑好以后，下一步写时才能表达自如。

2、给方法，自己修改

目前，有相当一部分学生常常一挥而就，写而不改。作为教师我们教给学生修改方法，使他们养成写完自己修改的习惯。我的具体做法是：

首先，定向自改。老师提出修改要求，学生按要求自己修改。

第二，辅助自改。

同学之间，边议边改。

篇6

1关注生活，感悟生活。

“写什么”的问题是首先亟待解决的问题，文章源于生活，训练学生写作的过程，按规律应该是“客观现实体验积累-----思维整理――语言文字表达”这样的序列次第。小学生处在作文的起步阶段，更重要的是真实的表达情意，训练重点应该是文从字顺，表达清楚。此阶段的习作任务首先是让学生学会观察，感悟生活，教学力求贴近儿童，从内容着手走进儿童生活，在交流中去唤醒他们对生活的认识和体验，引导他们去观察思考，然后是表达自我，即“我手写我口，我心写我心”。

人教版三年级上册第一单元习作是“写一写自己的课余生活”，多数学生介绍自己的课余生活丰富有趣。如课余时间学画画，练练书法，练舞蹈，做手工制作，玩拼图游戏，跳皮筋，溜旱冰等。学生有了亲身体验，目露喜色，动笔写起习作也就轻松了。因为作文真正产出者是学生，产出的是学生认识世界，是学生的思想，尊重学生的主体地位，走进学生的内心世界感受生活的美好。例如，三年级第二单元写活动时，我先组织学生做了一些游戏：丢沙包、老鹰抓小鸡、吹泡泡、二人三足等等。学生体味到了游戏无穷的乐趣，积极性也被充分地调动了起来。游戏结束后，我便要求学生将自己喜欢并参与的游戏口述出来，包括游戏名称、规则、方法与注意事项。大家争先恐后、踊跃发言，说得不够完整的，其他学生还进行了补充。这样一来，学生不但有东西可写了，而且有了很强的表达欲望。

2培养兴趣乐于表达

在平是教学重要注意挖掘学生的写作激情，培养学生的写作意识。降低习作难度，及时给予鼓励性评价。要保护学生想说想写，敢说感写的热情，冲动，愿望。不用过多的条条框框，束缚他们，让他们放开手脚，努力清除习作的心理障碍，降低难度。让学生有难作文到愿意作文。有个良性过渡，从而引发学生习作兴趣。去写教材内容其实就是很好的范文，在把握课文内容的同时，引导学生思考文中的好词佳句，并拓展延伸，加以运用或造个好句子或写个片断，再或者仿写。比如学《火烧云》的时候，作者仔细观察，写有很多描写性的语句，我让学生周六观察日出，并写下来。结果学生就很兴奋，积极响应，效果很好，当然，还可利用教材，引导学生展开想象，续写或者扩写。比如《争吵》，我和克莱谛争吵后，我是怎么上课的，学生可结合自身实际扩写，引导学生从神态、动作心理等方面展开想象，从而让学生走进课文，理解人物内心。这篇课文还可以续写两个人和好后，又是怎样的。利用教材，并结合学生创设一些情境，激发他们的写作兴趣，对写作确实能起到事半功倍的作用

3注重读写结合

阅读是吸收，写作是运用。阅读可以丰富学生知识，提高认识，丰富学生词汇，还可以学习

写作方法，因为大量阅读材料可以成为学生习作的范例，只有从读中学写，读写结合，交错

训练，才能把从读中学到的知识加以巩固，形成技能，才能使学生读和写作能力都得到提高。

读写结合要多阅读和仿写 。一是要多读书。既要广泛猎取知识，也要对优秀的篇章段落多

读，达到能理解消化，甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜移默化的效果。从

而逐步地解决“怎样写”的问题。二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读

达到善读的水平，养成善读的习惯，才能使学生通过阅读，提高表达能力和写作能力。在语

言表达方面，通过阅读学习积累运用好词佳句，学习连词成句，连句成段，连接段成篇的写

作规律。在思想表达方面，通过阅读学习作者观察事物，思考问题，表情达意的方法。从而

达到增长见识，扩大眼见，陶冶情感，提高认识，培养自己的观察能力，思维能力和想像能

力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是要会仿写。小学阶段的作文，既要放手让学

生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达

准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，

将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。

如在教《美丽的小兴安岭》让学生按一年四季顺序仿写家乡的美景，学生写得很好。

4从小抓起，勤动笔

篇7

关键词： 小学语文 阅读 积累知识

小学语文是小学生学习知识最重要的科目之一，也是他们学好其他科目的基础。而语文阅读则是小学生获取知识的最重要途径。语文教学离不开阅读教学，阅读不仅能使学生开启心智，还能使学生积累知识、拓宽视野。所有知识都是通过我们的阅读与思维获取的。在我从教的几十年里，引导学生学习语文知识，首先就是先抓好语文阅读的训练，逐步提高他们的阅读能力，我认为应从以下几个方面做起。

一、学好拼音知识，为下一步阅读奠定好基础

小学生刚进入学校时，虽然对什么都感到好奇，但对于课本上的图画与文字知识则是一片茫然，不知道从何下手。这时教师就应该正确引导学生进行图文和拼音的学习。拼音这一块知识既是语文的基础，更是学生下一步识字读文的基础。通过教材中的图画字母学习声母、韵母、音节及拼法等知识，反复练习，循序渐进。不仅是要读准字音，还要学好拼法与写法。当然教师可以用不同的课件动物图片、不同的颜色图片，将拼音知识糅合进去，牢牢地让学生把握好这部分知识，为学生下一步识字读文奠定坚实基础。

二、在熟练掌握拼音知识的基础上，开展不同的活动激发学生阅读兴趣

教师可以根据学生的不同年龄、不同年级，选择不同的内容，利用不同的活动激发学生的阅读兴趣。如“灯谜”活动、“故事会活动”、读书比赛活动、图文画册阅读活动、办手抄报展活动、诗歌朗诵会活动等，利用这些内容和活动方式引导学生进行阅读。让他们在那些短而小的文章里（或者活动里）获得乐趣，获得激情。让他们自读自学自办，教师引导，循量而进。一般一至三年级的课文都是一些拼音配文字的文章，教师加以指导即可。在阅读的同时，让他们学会停顿，学会调整语气，学会活动的组织与实施，学会注意作者的描写方法与技巧。激发出学生的阅读情感，烘托出阅读氛围。真正让大家都身处在书声琅琅、书香四溢的活动环境之中。让每个孩子都能感受到阅读活动中的趣味性、故事性和知识性。

三、从低段抓起，培养学生的阅读习惯

苏霍姆林斯基曾说：“阅读源于一种习惯的形成。”有了这种习惯，就会积累很多知识。小学生在学校老师的引导下，知道阅读教材内容。这时教师与家长要密切配合，让他们利用一定的时间在家里阅读一些课外书籍，读一些与自己密切有联系的书籍。如：安徒生的童话故事；一千零一夜；十万个为什么，包括一些图画书，等等。这些资料也都深受学生的喜爱。教师们可以利用朝读的时间进一步引导，强化训练；也可以让他们制订一个家庭读书计划，计划一周读哪些书？一个月读哪些书？又如何做读书笔记？等等，使他们减少盲目性、随意性，让他们由课内阅读延伸到课外阅读，由学校拓展到家庭，慢慢养成良好的阅读习惯。

四、利用不同的阅读方法，提高阅读兴趣

小学生随着年龄的不断增长，认知能力也在不断提高。当他们进入阅读角色以后，兴趣很浓。在这个阶段教师应该抓住学生的这个特点，利用朝读、午读进行引导示范，逐步增加阅读量，选取阅读内容，获取阅读信息。传授给他们一些阅读方法。如：朗读法、默读法，分角色朗读，快速浏览，细细品读，等等，像一些数字诗的对读、植物诗的猜读、名言警句的悟读等方法。都可以使他们通过不同阅读方式获取知识，获得成就感，同时可以激发他们的阅读兴趣，还能有效强化他们的阅读能力。

五、把握好阅读技能，提高阅读能力

在小学生逐步养成阅读习惯以后，教师要引导他们掌握一些阅读技能。在哪些情况下快速浏览，那样的情况下粗读，那样的情况下细细品读；阅读时如何做读书笔记，对于那些好词好句好段如何处理等一些问题都应该让孩子了然于胸。一般阅读都要做一些读书笔记。除了旁注以外，对那些好词好句好段都应该抄写下来，进一步品味。一是可以让他们积累知识，二是可以让他们了解文章的大意及作者的材料布局。由阅读升华到思考与理解，为他们下一步的习作奠定基础，既强化他们的阅读效果，更提高他们的阅读能力。

六、通过阅读，抓好习作知识的引导

篇8

一、通过典型事迹的叙述，实现读写结合。六年级语文下册《将相和》通过“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”这三个小故事，突出地表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局、注意团结的品质，同时也赞扬了廉颇知错就改的精神。课文是通过典型的事件和人物的言行来表现人物特点的，领会和学习这一写作方法是本课的教学重点。在学完本课之后我让学生运用课文中的写作方法，进行小练笔，要求学生选择身边有意义的事情，通过人物的语言、动作、神态等来表现人物的特点。

二、通过典型场面的描写，实现读写结合。五年级语文上册《十里长街送总理》的第一段在写人们等候总理灵车到来之时选择了满头白发的老奶奶、抱着孩子的青年夫妇、泪流满面的红领巾，他们都是怎么站着、怎么望着、怎么等着。这三种人物都是普通的老百姓，但却代表着亿万人民当时的心情。在学完第一课时就可以安排一次以《课间十分钟》为题的小练笔，使学生通过课间丰富多彩的活动反应他们快乐无比的心情。

三、通过动态静态描写，实现读写结合。五年级课文《鸟的天堂》文笔优美，又涉及祖国风景名胜，结合这两点，设计了“我是小导游”练习，要求学生以导游的身份，用上导游的语言将风景名胜介绍清楚，在写作过程中一方面学生熟悉了课文内容，另一方面学生积累了课文中的好词好句；在学习了课文《爬山虎的脚》后，要求学生动态观察一样攀爬类的植物写一写；学习《我爱故乡的杨梅》之后，要求学生静态观察一种水果或蔬菜，按照一定的顺序，从外到内或从内到外，从上到下或从下到上仔细地观察，也可以从不同的角度，外观、颜色、手感、气味、口感等，用上一定的修辞手法观察自己熟知的苹果、南瓜之类的东西。这样就给学生结合现有条件进行观察提供了选择余地。

篇9

一、以“媒”相诱，触发激情，激发兴趣

兴趣是最好的老师，德国教育家斯多指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒，激发学生学习兴趣。”因此，激发学生兴趣，调动学生积极参与，让孩子愿意写作、热爱写作，变“要我写”为“我要写”。从而使学生主动，积极地在广阔的思维空间中驰骋，写出更好的文章。

为此，教学中充分利用多媒体课件图文并茂、声像结合、超文本链接的特点，为学生创建一个形象逼真、动静结合的情境，使其眼、耳、口、手、脑同时接受刺激，充分调动学生的主动性和积极性，激发学生观察与写作的兴趣。如在教学观察作文《春》时，用多媒体播放一些春天美景的视频，并配上动听的鸟鸣，悦耳的音乐。当学生看到那“柳绿花红、莺歌燕舞、泉水丁冬”的美丽胜景时，不禁生发出无穷兴趣。他们全身心地投入，口、眼、耳、心、手等全方位运作。由于声、光、景充分唤起了学生内在的情感，充分调动学生听觉、视觉等多种感官接受信息，拓展了学生的视野，引起学生的注意，丰富学生的表象，形成了强大的内驱力，自然而然地也就实现了从“要我写”到“我要写”的转变，从而激发他们积极的写作兴趣。

二、以“媒”促导，启发观察，拓展想象

小学生之所以畏惧作文，是因为感到作文无从下笔、无话可写，这是写作思路狭窄所致。小学生阅历浅，生活空间有限，观察能力不强，无意注意占优势，许多现象、事物无法观察到，再加上学生没有留心观察周围事物，对生活中很多东西体会不深，抓不住事物的本质，熟视无睹，写起作文来就容易“卡壳”。教学中如何引导学生按认知规律有顺序、有重点、抓特点细致观察是指导写作的前提。

作文教学必须指导学生学会观察，只要善于观察，做生活的有心人，才能写好文章。即教学生如何摄取有效信息，提高信息输入率和质量，增强作文的感性材料。多媒体在显示中可有意定格、重播再现等功能，可为教学提供观察。如：以《可爱的小狗》，《我家的小猫》等动物命题的作文，可选取对形态，动作，睡眠等的描写画面，按照说明顺序，重新组合，并给学生显示，使学生从中了解和细致观察其属性，从各种感觉去体会老师的指导，边组织自己的文章，他们在观察中轻松地完成了作文，也无形中培养了学生的观察能力。

写作是一种创造性活动，需要观察，但它更离不开想象，缺乏想象力的文章，必然文思呆滞、语言贫乏，学生没有丰富的想象力就写不出有新意的文章。有了想象，笔下人物才会栩栩如生、活灵活现，景物才会生动形象、有声有色。

教师要利用声音、图像及教学课件充分调动学生的各种感官，使他们的思维活跃起来，大胆想象，以提高学生作文水平。制作多媒体课件，展示物象，让学生进行联想。如看到蓝色，就想到大海、想到冷静、想到理性。听音乐，讲故事，以震撼心灵的音乐激发学生的想象。学生的思维，在声、光、色的传递中，在身临其境的感受中得以激发，他们大可依据自己的爱好、兴趣“我手写我口，我口表我心。”他们的写作欲望被充分激发，挥笔如流云，尽情地表达了自己的所见、所思、所感，使课堂成为了萌发学生联想比较、综合选择、开拓创新的阵地，课堂上充满了人文的阳光。

三、以“媒”为手段，查找资料，积累素材

鲁迅曾说：“模仿是创造的第一步。”小学生生活经历、阅读信息十分有限，词汇贫乏，而多媒体网络资源能为学生提供丰富的图像资料和文本资料。学生可根据需要和爱好，选取适合自己需求与兴趣的多媒体资料，根据主题需要重新组合。儿童善于模仿，而且学了别人的好文章会产生羡慕，会积极汲取别人之长，进行自己的好词好句的加工创作，这样不仅调动了学生的作文积极性，更重要的是提高了学生遣词造句的能力。例如在指导作文《我喜欢的一种小动物》时，我利用多媒体先出示小狗的图像，然后展示例文《小狗》，让学生阅读欣赏。展示范文后，我引导学生阅读，了解主要内容，分析写作思路，找出其中的好词好句。然后我又引导学生在网上查点优秀范文，引导学生展开丰富想象，从事物间的相似性去联想，形象而创造性地描述小狗的形态、习性及与人的感情，引导学生把头脑中原有的印象、经验与现在的多媒体资源库的图、文、声结合在一起进行组合，形成新的素材资源。此时，他们就再也不会望题生畏，再也不会觉得无话可说，笔下流淌出的是那潺潺的清泉，生发出的是朵朵鲜花。

四、以“媒”为依托，讲评作文，展示成果

学生写完作文并不意味着教学任务的完成，作文后的讲评、指导对提高学生作文水平至关重要。通过讲评有利于提高作文质量，能提高学生的写作、鉴赏能力。

传统的作文教学方法是：学生包写作，教师包评改。其结果是教师疲于奔命而学生收效甚微。现在，我们利用多媒体网络进行作文教学以上的问题就不再是难题了。作文讲评课之前，我经常将学生中的典型例文输入电脑，这里的所谓典型例文，是指写得特别好的片断和存在着明显问题的片断，上课时，将其播放出来，让他们阅读共同评议，既可培养学生积极的思维能力和流畅的口语表达能力，又有利于学生作文思路的开拓，更有利于差生借鉴、参考，使全体学生互相学习、互相帮助，共同进步，全面提高。无论是肯定作文的成功之处，还是纠正有代表性的错误，均能做到视听结合，集体受益。同时，教师又能节省大量批改时间，可谓事半功倍。

篇10

描写春天的树好词

参天、巍然、高大、粗大、粗壮、茁壮、苍劲

苍翠、挺立、笔直、挺秀、挺拔、繁茂、茂盛

浓密、旺盛、葱绿、葱笼、葱郁、俊秀、青翠

绿涛、墨绿、飘洒、飘零、婆娑、摇曳、摇摆

万木吐翠、万木峥嵘、古木参天、林木青翠、林海茫茫、林海浩瀚、漫林碧透

茂林修竹、铁树开花、绿色长城、绿色长廊、竹树环合、松涛阵阵、枝叶婆娑

枝叶繁茂、苍翠挺拔、青翠欲滴、根深叶茂、荫翳蔽日、遮天蔽日、枯木逢春

杨柳依依、杨柳含烟、垂柳依依、轻烟柳影、果树飘香、虬枝龙爪、傲然挺立

俊秀挺拔、高大挺拔、高大伟岸、高耸入云、耸入云天、盘根错节、饱经风霜

千姿百态、炯娜多姿、迎风斗雪、生机勃勃、亭亭如盖、密密麻麻、郁郁葱葱

枝繁叶茂、苍翠挺拔、郁郁葱葱、青翠欲滴、绿树成荫、千姿百态、高大挺拔

描写春天的树好句【1】

1、春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。

2、清晨，春姑娘穿着美丽的衣裳，舞着暖风，招展地笑着向我们走来，给大自然披上了新装，使万物显现出无限生机。一缕缕金黄色的阳光撒向刚披上新装的草地，阳光照耀着小草上的露珠儿，露珠儿显得晶莹透亮，美丽极了！……

3、柳絮飞舞了，榆钱飘落了，蝴蝶和落在地上的油菜花瓣依依惜别，豌豆花变成了肥绿的嫩荚。

4、连春雨，春雷都连绵不断地来为我们报春。春天正是播种的好季节，农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了，到了秋天就有好的收成。

5、这春天，既给人以新的生命，也给人以新的希望。我爱这美丽的春天。

6、近了，近了，我已听到春天的脚步声了，这一切都报告着春天的到来，我整个心都飘了出去，飘到那鲜艳的花儿上，飘到那油绿的草地上。

7、林子的泥土夹杂着清新的气味，草叶慢慢地探头，在树根，在灌木丛，在你的脚下，安静地蔓延着不为人知的浅绿。像淡淡的水粉。

8、河边的柳枝吐了嫩芽，芦笋也钻出来放叶透青了，河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

9、春野里到处散发着被那雪水沤烂了的枯草败叶的霉味，融混着麦苗、树木、野草发出来的清香。

10、在这美好的春光里，公园的花儿草儿，树儿……柳树的枝条像绿色的长辫，随风摇拽着它袅娜多姿的身子。草儿从地缝里探出脑袋来，左顾右盼：树儿也从”睡梦“中醒来，东看西瞧才知道春天来了。

11、随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。

12、人们可喜欢春天了，因为这美丽的春天，给人以新的开始，新的收获，新的生命，新的希望。

13、春天到了，真美呀！这是一个大地回春，万物复苏的季节。像蛇，熊，青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。

14、天空是沉碧的，太阳像海绵一样温软；风吹在人们身上使人着了魔一样地快活。人们迷醉了一样快要溶解在这种光景里了。

15、山下一片杏花如云。山谷里溪流旋转，奔腾跳跃，丁冬作响，银雾飞溅。到处都是生机，就连背阴处的薄冰下面，也流着水，也游着密密麻麻的小鱼。

16、就连那马路两旁人行道上的树木，不久以前，它们还是光秃秃地兀立在寒风中，现在也都绽出了嫩芽，披上了绿装，兴高采烈地迎着行人，倾吐着浓郁的春天气息。

描写春天的树好句【2】

1、小树林紧挨我家的房子，小时候我和小伙伴常去树林里玩，那里种着一排排的小榆树，大约一把粗细，每棵小树腰上都用红漆圈了个红道道，像一排排士兵昂首站立，风儿吹过，小树摇摇摆摆，树叶沙沙的响，又像一群小学生在轻歌曼舞。

2、旭日东升，惬意的平静逐渐被打破。少女惋惜着清晨的短暂，当望向湖中的那婀娜倩影，轻轻撩起垂向额头的那一缕调皮的青丝，心满意足地笑开了。又不经意地一瞥，彼岸的绚丽刺痛了她的眼睛，有点失落。毕竟那个少女不怀春呢？

3、我赞美青松更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。青松的叶子可以提炼挥发油，枝子可以做松香、松节油，是很重要的工业原料；它的枝干更伟大，能力挺千钧之栋梁，从紫禁城里皇宫大殿的横梁立柱，到民间的舍屋草棚的支柱梁架，都是松木成就了它们的耀眼光辉。

4、在我家的门前，有一棵象宝塔一样青绿色的松树，它的树干挺拔而笔直，直指蓝天；枝条柔软而有弹性，它不管遇到多大的外来压力，都能自动压低柔软的树枝，通过柔与弹来为自己卸压；树叶象一根根细针，十分茂密，我想这应该是松树保护自己的一种兵器吧！

5、两棵柳树正处在茂盛时期，树干粗大，枝条柔曼，颜色青翠，远远望去，就像两把绿绒大伞。柳树的胳膊向下长出无数柳条，就像姑娘的秀发。

6、红枫树那绿色的叶子，夹在我最喜欢的一本书里，如今已经变得有些枯黄，叶子上写有我和杨方浩的名字，我那歪歪倒倒的字迹和他那漂亮的行楷。

7、小树的小苗，经过风雨的洗礼，经过阳光的照耀。经历了多多少少，风风雨雨。才长成了今日，站立在我们面前那挺拔、高大、粗壮的大树。

8、路两旁是高大茂密的竹林，竹干粗细相杂，有的粗如碗口，有的细如笔杆，但都伸展着细长的枝叶，挤挤攘攘，争相生长。

9、红枫在阳光的照耀下红得似火，微风吹来，好似点点火苗在闪烁跳跃。与它十米之遥的另一棵枫树却依然郁郁葱葱，焕发着勃勃的生机。

10、当我路过枫树时，我被眼前的景象惊呆了，一簇簇的枫花竞相开放，透着少女般的清纯，透着粉嫩。你看，在那些交错的树枝上，那新发的枝丫上，她们正一个个地伸出长长的脖子，然后张开笑脸。

11、秋天来了，大树脱下了那翠绿的衣裳，枯黄的树叶随风飘落，最后化为春泥，使它脚下的小草长得更加茂盛。冬天里，它那干枯的树枝又会化成跳跃的火苗，给人们带来温暖。

12、这森林就是一张巨大的绿色竖琴，处处跳荡着生命交响乐的旋律：那婉转的鸟鸣，馨香的铃兰，翩翩的彩蝶，草地上的蘑菇撑起千万把小伞。

13、走着走着，转眼间就到了森林的边沿。我回过头去，欣赏着刚才走过的森林，无限感慨到：大自然是多么的美丽啊！充满着无限的生机和活力。而地球的美丽，莫过于这些充满生机的绿色生命。让我们一起行动起来，保护森林，保护自然，保护我们赖以生存的家园。

14、它青翠的枝叶一律向着太阳升起的地方伸展着，如孔雀开屏一样，向自然展示着它的卓越，为这寂寥空旷的山谷增添了无限生动的活力，让行走在绝壁道路上的人们感受非凡的精神，增添生活的勇气和力量。

15、远看，那一棵棵柳树像一缕缕绿烟、一个个金丝笼它那亭亭玉立的枝条是多么细长、多么柔软就像一根根鞭子。它那狭长的叶子是多么有序排列呀！左一个，右一个，像一把把锋利的小刀，它那绿油油的颜色好像是画上去的，它那像大腿一样粗的树干上有眼睛一样的裂纹，还有褐色的皮。

16、我看看道路两旁的树木，嫩绿的叶子在细雨的濯洗下透着光亮。温顺地耷拉着。它们是否还沉浸在那安静的睡梦中呢？毕竟，谁都不愿从那份美好的遐想中回到必须面对的现实中来。在这拥有将近六千名师生的学校里，人们是很难享受到宁静的，树木当然也一样。

17、啊，坚强的柳树，我爱你！春天，你装扮大地：盛夏，你为人们遮荫蔽日：金秋，你使大地充满了活力：寒冬，你坚强不屈的精神令我感动！

18、夏天，一片片嫩绿的叶子变成了碧绿的叶子，密密层层的枝叶挡住了在天上吐火的太阳，形成了树荫。透过枝叶，有阳光射下来，就像星星点缀天空一样。树林里满是知了叫了，声音好闹，两里以外都可听的到。

19、她无奢望，毋耕耘，易栽培，凡是有阳光，水分和土壤的地方都能扎下根系，挺起躯干，张开绿冠，萌泽于民。如果说，松为至仁至善的先哲，柏为饱尽沧桑的长老，杨为气宇轩昂的卫士，槐为含而不露的君子，那麽，柳也称得上是当之无愧的圣贤了。

20、今天路过院子，我不经意间看了一眼那棵枫树，咦，前几天还绿油油的枫树叶，今天怎么变红了！真是人老一夜天变一时啊，虽已走到了生命的尽头，可一片叶子就是一团火，就是一朵红花。

21、春天来临，小芽像一个害羞的小姑娘躲在皂荚树里。下了几场春雨后，皂荚树长出了许多嫩绿嫩绿的叶子，小鸟们在皂荚树搭了窝，你只要走进我们的校园，就会发现皂荚树上有许多小鸟的窝。

22、静静伫立在湖边上，当晨曦的第一缕阳光为她镀上一层光泽的金亮，沉思中的少女似乎若有所悟地倾倾身子，探不到底的湖面上泛着波澜。生命也是如此胜不可测吧？！轻风抚过，鼓动着少女张开双臂，风撩起她的长发，舞动在静寂的清晨，唯美！

23、松树因为其特有的性格，历来被文人墨客讴歌赞颂，在国人眼中，松树已经成为中华民族挺拔向上、甘于奉献、心胸博大的象征。值得一提的是我的家乡也叫松树，可以说，它是一个人人相知的名字。