大雪诗句范文

导语：如何才能写好一篇大雪诗句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、洁野凝晨曜，装墀带夕晖。集条分树玉，拂浪影泉玑。色洒妆台粉，花飘绮席衣。入扇萦离匣，点素皎残机。——李世民《咏雪》

3、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。——王昌龄《从军行七首其四》

4、深意劝客金尊，皑皑千里，琼台瑶圃重到。绮罗香暖恣欢娱，暂尔宽怀抱。更几朵、梅花开了。巡檐聊与花相调。算瑞气、丰穰兆。来岁强如，旧年多少。——杨泽民《霜叶飞》

5、广寒宫里，散天花、点点空中柳絮。是处楼台皆似玉，半夜风声不住。万里盐城，千家珠瓦，无认蓬莱处。但呼童、且去探梅花、攀那树。——葛长庚《念奴娇》

6、愁云残腊下阳台，混却乾坤六出开。与月交光呈瑞色，共花争艳傍寒梅。飞随郢客歌声远，散逐宫娥舞袖回。其那知音不相见，剡溪乘兴为君来。——姚合《咏雪》

7、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

8、平林天与一般花。横空络绎云遗屑，扑浪翩联蝶寄槎。——李咸用《和人咏雪》

9、近腊千岩白，迎春四气催。云阴连海起，风急度山来。尽日隋堤絮，经冬越岭梅。艳疑歌处散，轻似舞时回。——无可《和宾客相国咏雪诗》

篇2

我国经济实力的不断加强，社会进入大数据时代的发展潮流。对人们的日常行为生活和思维转化起到很大的影响，其中高校的教育方面也受到大数据时代的影响，要根据时代特点，进行教学改革，英语写作是大学英语教学内容中很重要的部分，但是教学方式还没有完全适应时代要求，所有要进行一定程度的改革，让学生的英语写作水平提升到更高的一个层次。

一、大数据时代的概述

网络技术的不断发展，互联网的覆盖范围逐渐广泛，为人们创造了一个全新的交流平台。在网络上，用户不仅是网络信息的享受者，也是网络信息的提供者。人们通过网络信息数据的分析，选择有益的信息，为自身以后发展的方向提供了信息保障，更够更好的明确自己的目标，提高人们的决策能力。大数据时代的到来，给人们带来了丰富的信息文化交流，不仅是在生活上给人们带来很大的影响，也在人们的思维方式上带来很大的改变，打破之前思维的局限性，更多的交流空间，带来的更加丰富的信息量，使人们接受到的信息更加全面，思维更加敏捷和高效。

二、大数据时代给大学英语写作教学的影响

大数据时代到来之前，人们还停留在传统的大学英语写作教学方式，教学内容仅限于教学素材，使学生的思维受到很严重的局限性，无法扩大思想面。在一定程度对学生的写作能力起到了负面影响。但随着网络技术的不断发展，为人们创造了互联网交流平台，实现资源共享。每个人既可以享受信息带来的好处，也可以把自己的思想和创作提供给别人。加强人们之间的交流互动，为大学英语写作提供了丰富的参考资源。人们除了在课堂上学习到的知识，还可以在特有的信息资源网站上进行资料检索，选择自己需要的数据资料，节约时间，提高习作效率。

大数据时代对大学英语写作形式也带来的极大的影响，越来越多写作软件的出现，引起了大学生的写作兴趣，在线提交、修改和教学等方式，节约写作时间，提高写作效率，更有助于学生注意力的集中和思维空间的开发。

在英语写作时要有明确的写作目标和意图，但传统的大学英语写作教学中，学生只注重写作过程，导致大学生对写作具有一定的盲目性，缺乏自己的想法，失去兴趣。这对英语写作起到了负面发展的影响。大数据时代的影响下，人们由纸笔写作转变成在线网络写作，在可以获取丰富信息的同时，明确写作目的，提高写作效率，更有利于大学生英语水平的提高。

三、大学英语写作教学现状及存在问题

在当今社会，英语的使用越来越广泛和普遍，在社会发展中起到非常大的推动作用。所以我国对大学生英语水平的提升变得重视起来。大学英语写作是大学英语教学的重要组成部分，但是由于写作教学形式一直没有得到改革，无法适应当今大数据时代的发展特点，所有大学生的写作水平也没有很明显提高。虽然英语教学的其他方面都得到了提升，但是往往忽略写作的重要性，对写作要求相对较低，教学形式过于传统，主要是由教师对教学资料的讲解，教学资源简陋，教学设备不完善，学生所获取的信息量太低，使得学生没东西可写。

在另一方面，教师的教学态度也对大学生英语写作起到很大的影响。部分老师不关注?W生写作内容，对学生写作成果不重视，导致学生对英语写作失去兴趣。甚至对学生提出的问题，不能做到耐心讲解和针对性的帮助，严重打击学生写作的积极性。

四、大数据时代下对大学英语习作教学的改革对策

进行英语写作的目的是对这门外语的学习更加深刻，便于以后的应用，而不是仅限于应试。英语写作是语言运用的一种具体表现形式。在大数据时代的影响下，强加了人们之间的交流，使学生写作训练更加全面，学生不仅可以在线上进行写作训练，也可以在网络上对别人的写作内容进行点评，实现资源共享，起到学习和反思的作用。所以，在大学英语写作水平教学过程中，老师要打破传统教学方式，在一定成都上进行教育改革，明确学生写作目的和意图，针对性的帮助学生进行写作训练。在写作过程中，鼓励学生对检索工具的使用，丰富学生的信息量，提高写作质量，在对学生写作完成后，重视写作成果，帮助学生发现问题，解决问题。将出现的问题通过网络进行全方位讲解，这也避免其他同学出现这类问题，从而培养学生互相交流，交换思维的能力。

篇3

在我实习的2年前，舟山就被国家卫生部指定为全国卫生信息化的重要试点，全面实现看病，就诊信息化，这是舟山近两年的研究方向和工作重点。在国家的的大力支持下，信息化建设在如火如荼进行中，而现在已经取得了不少的成效。而我在实习期间，舟山又被国务院批准被舟山群岛新区，更加突出了信息化建设的重要和急迫性。

实习伊始，科室主任先给我介绍了下舟山现在信息化建设的内容让我有大体上的了解，在主任的介绍下，让我觉的教室里学的东西太少太少了，在医院信息应用的太广泛了。好多都是所不熟知的。现在舟山信息化建设在做的工作主要有区域卫生数据交换平台、区域电子健康档案与传染病专项电子档案系统、区域医院系统(his系统)、区域体检协同共享平台、区域健康体检管理平台、区域pacs系统、责任医生移动随访、移动门诊输液室管理系统、“健康面对面”ip科室电话、决策统计与分析系统、健康门户、区域双向转诊、绩效考核管理系统、数据共享接口改造、社区药物使用监控系统、远程会诊系统、电子病历与临床路径、血液监管系统、平台配套硬件建设。除了这些主任先让我自己去熟悉这些系统和软件的内容和管理模式。

主要收获：

1、各系统完成验收报告的阅读

实习开始的一段时间里阅读了很多舟山卫生信息化建设项目的完成验收报告。主要文献有：《舟山市卫生数据中心详细设计档案》、《个人电子档案信息系统分析说明》、《区域双向转诊系统设计分析》、《区域pacs信息系统的建设标准与规范》通过对于这些文献的阅读，我对舟山卫生信息化建设的项目有了大概的了解，知道了卫生信息化建设要实现的内容，在将来会给老百姓就医带来的方便和医生看病的时候的简便。而且懂得了这些软件在设计的时候考虑到的问题。让我对软件设计需求分析有了更广阔的认识。

2、程序软件的熟悉与应用

当然在看了一些项目的建设设计后，也开始对软件的应用和设计进行了操作。因为舟山的信息系统软件都是以外包的形式的。所以很多软件不是自己设计写的，而做出来的软件是不是符合我们的的需求和系统的可操作性需要自己的实验和操作，所以我和科室里的前辈一起对已经完成的系统进行实验性的操作。比如万鼎公司的电子健康信息档案、健康银行等系统。在我们操作的过程中发现了不少的问题，有程序设计的漏洞，有操作的不规范也有逻辑上的问题!更多的是因为公司对医疗服务事业的流程不了解所导致的错误。我们通过自己的操作发现问题后，与设计公司联系，然后他们的程序员过来对软件进行改进并进行更新。我在操作这些软件的过程中更好的了解设计这些软件的思路和医疗所需要的是什么样的软件。与程序员沟通的过程对专业知识有了更加进一步的认识和巩固，也学到了更多小技巧，这些技巧都是实打实的用于真正大型程序设计时候用的。

3、城市信息化建设管理的认识

舟山市卫生信息化建设是以区域化建设为主题的。然后按分级分步的形式发展舟山的卫生信息化。作为全国的卫生信息化试点，发展的过程都是自己一步一步摸索出来的，中间有过困难，有过曲折。但在领导的指点下，还是发展的很成功的。8月26日下午，全国卫生信息化工作现场会在杭州召开。舟山市基于一卡通和数据交换平台实现健康档案共建共享，以及远程网络医疗等卫生信息化建设成果，通过网络视频和现场系统操作演示的方式在大会上进行了实景直播。新城社区卫生服务中心全科诊间、舟山医院住院医生工作站和icu重症病房参与现场展示。会后，舟山展示的内容得到了卫生部领导和全国参会厅局长的高度评价，舟山卫生信息化被称为“典范”和“看到了信息化的未来”。

近年来，在卫生部医改信息化试点和“国家数字卫生”样板示范区项目的有力推动下，我市卫生信息化建设进程不断加快，重点在标准社区服务、新型医疗服务、新式公卫服务、新颖公众服务、创新卫生管理等方面进行了探索，信息化应用水平快速提升，呈现了以地市为建设区域，一卡通加数据中心为共享架构、全面实施互联共享，基层卫生机构信息化率较高，健康档案和电子病历共建共享，远程会诊全面覆盖，农合制度市级统筹实现跨县区实时结算，区域系统优先推行，公众服务广泛重视、卫生管理手段创新等鲜明的特点。群岛新区卫生信息建设初具规模，全市卫生信息化率达到较高水平，建设速度处于全省前列，卫生信息化发挥了助推医改、服务健康的重要作用。

篇4

二：不要偷懒.什么样的员工在企业里会受欢迎?当然是不偷懒的员工.试问有哪个老板会喜欢懒惰的下属的?于是我时刻提醒自己要多干活,尽力把本份工作做好.还记得我前不久在永和豆浆店做服务员时,主管很讨厌在工作时几个人围在一起聊天的事,所以在工作的时候,就算是生意很淡的时候也不要聊天.由于我时刻牢记这一点,最终努力没有白废,我以良好的表现完成了实习.

三：勤学好问.刚来到单位时,我对很多方面都未熟悉,这就需要我勤学好问.因为经验是很重要的。当我第一次去10000时，看着那些业务员不断地拨打电话，我连一句话都不敢说，看着别的小组和所跟的老师忙得热火朝天，我则憋了一肚子的问题，心里很不是滋味。当天下午开小组会时，我这个做组长的连一个要点都说不出来。我回到家不断地反思，我发现如果我不去问，我这实践就一点意义都没有。在以后几天中，我积极和老师交流，学到许多宽带续包的知识。我通过和老师的交流，发现以下几点交流时必须注意的:在问人之前要分清哪些问题可以问,哪些问题不该问.还要注意在什么时候问会好一点.比如新来的员工就尽量避开报酬这个话题,不要对薪水太在乎,对于新人来说,能学到东西才是最重要的.

四：讲究条理.年轻人刚到工作单位时往往会表现急躁,这是正常的,但最好不要急功近利,急于表现自己可能会使自己处于不利地位.我们要抱着踏实的态度来做事,虚心点往往能得到别人的认同.其实我发觉前辈做事有一点很值得学习的,就是他们做事很讲究条理,他们遇到问题会一步步去解决,而不是惊慌失策.例如他们在遇到客户退网和客户对套餐质疑时,首先会根据用户的反映来分析情况,然后问清楚客户对产品哪方面不满意,在相应的给以帮助，并且站在客户的立场上推荐更适合客户的套餐业务。这种做事方式就很有条理,不会做一些无用功,工作效率也得到提高.受他们的影响我也慢慢变得做事不那么急躁了,这真是很难得的工作经验啊!

通过这短短10天的时间，我大概了解了宽带续包的业务流程：1.拨通客户电话；2自我介绍；3询问是否需要续包；4在不续包的情况下问其是否想换套餐；5最终洽谈；6谈判完毕

同时我还关注了以下业务员的工作步骤：1“通过excel表格文件查询业务将要到期的客户情况。2：通过icd客服中心具体查询业务情况，并在excal文档中记录。3：拨打客户的电话（电话分付费号码和绑定号码）4：详细记录下每次通话后的情况（当时无法立即确认的，则需要说明情况和时间）

业务员在谈话时，首先会向客户询问对客户之前所包的业务的感觉，如若感觉良好给以续包的帮助，同时进行天翼手机和新产品的介绍(对诚信的老用户开始推销)，当遇到脾气不是太好，有点急躁的客户，业务员会依旧用甜美的声音进行说明和服务，遇到年老的客户，业务员会不断重复，让客户能听清她说的话。

同时我注意到电信公司很关注客户的诚信问题，在10000号拨打电话时，对于非诚信用户只是提醒，我觉得这很好，这也叫我们所有客户在想要得到电信帮助的同时要给电信起码的诚信。

在实践的10天中，我也遇到几例退网的客户，我总结了几点：

一：电信的宽带费用比移动高。

二：没有单独的优惠的宽带业务，往往和手机、固话绑定在一起。

三：套餐内容多复杂，大多数人不认真看不易看懂。

四：营业厅少，缴费不方便。

对此我想提一下几点建议：

一：开通单独的优惠宽带套餐。

二：和个人私营合作，多开点营业点。

三：简化套餐内容，开展业务的介绍会，让大家了解业务内容，深入社区。

最近电信又推出天翼手机，我觉得天翼手机是面对已工作人群和家庭为主，如果要推向学生群体，鉴于移动已在校园推行了这么多年，我觉得电信应该将天翼手机在公司和家庭中的地位稳定了，再着手与学生群体，但不代表放弃，可以慢慢介入。我有以下建议：

一：改变赠送手机的机型，和大型手机商合作。

二：提出更适合大学生的套餐。

三：经常在校园举行活动。

四：多开展暑期实践活动，让大学生自身走入电信，了解电信。

篇5

大雪纷纷落地，正是皇家瑞气。

再下三年何妨？放你娘的狗屁！

2、张打油《咏雪》：

江山一笼统，

井上黑窟窿。

黄狗身上白，

白狗身上肿。

3、校园打油诗《下雪了》：

剪碎鹅毛空中舞，

房前房后不见土。

高楼大厦变成银，

篇6

学院下设7个系，分别是：中文、历史、文化典籍、广告学、文化传播、档案学和社会学；建有7个研究所，分别是：古籍整理研究所、文学研究所、语言研究所、长江文化研究所、儿童文学研究所、敦煌吐鲁番学研究所、中国创意产业研究所；建有14个研究中心，分别是：中国文化研究中心、中国近代社会研究中心、逻辑学研究中心、中国慰安妇问题研究中心、非洲研究中心、宋史研究中心、中国历史教育研究中心、女性研究中心、中国新广告研究中心、社区学院发展研究中心、域外汉文古文献研究中心、电子政务资源研究中心、中国美学研究中心、现代出版研究中心；设有2个上海高校E-研究院，分别是：都市文化E-研究院、比较语言学E-研究院。

学院有2个博士后工作站，2个一级学科博士点，15个二级学科博士点，22个硕士点，1个国家重点学科，1个教育部普通高校人文社会科学重点研究基地，1个上海市普通高等学校人文社会科学重点研究基地，6个上海市重点学科，13个本科专业。学院分为两个板块：人文板块和传播板块。人文板块内的国家文科基地――汉语言文学专业为国家教育部批准设立的国家文科基础人才培养和科学研究基地（简称“文科基地”），古典文献专业为全国重点培养古文献人才的四个基地之一；传播板块内的各专业奉行“思想、传播、创新”的务实精神，与业界建立广泛联系。

2005年人文与传播学院获得上海市教委汉语言文学、影视传媒教育高地建设重点项目。

学院建有资料中心、文科综合实验中心和广告学专业创新创业中心，资料中心占地面积为810平方米，拥有图书14.1万册，杂志1.5万册，建有古籍珍本特藏室、外文特藏室等10个特藏室。文科综合实验中心，总面积达1000平方米左右，包括7个机房或实验室，均配备现代化的仪器设备，如PC机房、苹果机房、非线性编辑机房、摄影实验室、录音实验室、语音实验室、档案实验室以及电化教室等，专供有关专业实践性课程教学和学生课外练习使用。此外建有“人文城市”、“都市文化研究”、“东方语言学”、“文贝”、“中国近代社会研究中心”5个网站和1个学院网页。学院还建有81个社会实习基地。

学院现有在册学生5000余名（包括来自美国、日本及港、澳、台的学生）。学院注重学生基础知识的积累以及综合能力的培养；开设学院平台课程，文史渗透；举办名家讲座，开阔学生学术视野；加强外语训练，安排外教讲课；强调基础知识与专业技能的配合，由实验中心提供设备支持；注重实习环节，抓好基本功训练。

一、专业简介

戏剧影视文学：隶属影视传媒系。本专业为适应电视、电影的发展趋势，融汇影视学、文艺学、传播学、美学、写作、公关等学科，旨在为各类电视台、报刊杂志、文化传播公司、网络公司等大型企事业单位和学校电教中心等培养编导、编辑、策划、文案、摄影、摄像、制作等高级专门人才。

开设的主要课程：影视艺术概论、影视史、文学与影视写作、传播学、视听语言、专业英语、多媒体图形图像制作、影视声音与制作、非线性编辑、影视编导、电视节目制作、摄影摄像、影片分析等。

摄影：隶属广告学系。本专业主要培养具有当代摄影文化理念和相关理论基础、熟知传统及数码摄影专业知识并具备商业摄影和艺术摄影管理能力的专门人才。毕业生可进入各种与视觉文化、影像传播和教育相关的企、事业单位，成为新闻报业的摄影记者、各类杂志和出版单位的摄影师或图片编辑、广告公司和大型企业的专职摄影师、摄影画廊或图片库的从业人员，也能在网络等新型传播媒体中找到自己的合适定位空间。

开设的主要专业课程：基础摄影、经典视觉艺术欣赏、传播学、数码摄影技巧、数字影像处理、摄像与影视制作、营销传播研究、商业广告摄影、商业人像摄影、摄影发展史、当代摄影现象研究、传统黑白暗房、现代专题摄影、摄影观察艺术、摄影创作实践等。

二、招生专业、人数和收费标准

专业名称

学制

招生地区

人数

学费（元/年）

备注

戏剧影视文学

四年

上海

30

10000

 

摄      影

篇7

“一不让司法介入，二不让亲属介入，三不见举报人”的北大调查，本身就是“露怯”之举，谈不上什么公信力。季老是严谨慎重的人，他并不缺钱，更不会有意搞臭他所深爱的北大，我们相信，没有证据他是不会乱说的。对持续长达两三年之久的偷画事件，季老一直以“小事情”看待并且没有报案，恰恰说明他对北大爱之深切；而“现在看起来，认识也不够了”这样的悲观之语，不知道是否也暗含了“今日之北大已非昨日之北大”的无奈感慨？

由“偷画事件”引出，最让人惊奇进而愤慨的是：儿子想见自己的父亲，居然长期得不到北大的批准，以至父子居然13年未见；北大一直拿着父亲家的钥匙，作为季老唯一的儿子，至今却不能走进自己的家门。如果不是有录像为证，公众真的难以想像，作为国宝级大师的季羡林，居然在北大的“精心照料”之下，长期过着犹如“软禁”一般的生活：季老想回家，却一直不能如愿；即便是儿子，见父亲也得北大批准；探视季老的人，都可能被盯梢；对于自己的财产，季老居然自称“我连拿100元钱都困难”。

恕以“小人之心”直言，除了企图占有侵吞季老的财产，我实在看不出北大这样做的必要。也许，偷画事件只是整个可怕阴谋的冰山一角？显然，北大之于季老，不像是一个服务者，而更像是一个管理者。表面上装着无比的尊敬，背后却是的利用和阴险的背叛，是贪婪的攫取和残忍的虐待―谁能说，13年不让父子相见，不是一种虐待呢？

季老固然是豁达的，一个99岁的睿智老人已经把一切看得很淡。然而在事实上，这却越发成就了某些人的贪婪以及北大精神的沦落。年龄越大越是缺少实际做主的权利，越是容易被蒙蔽和欺骗，这是中国社会相当普遍的老人的悲剧；深谙一切却又不能够、不忍心点破一切，真话不能全说，爱恶不能直抒，这是大师的悲剧。围绕“一切朝钱看”、“一切以脸面为重”的宗旨，不惜掩盖事实背叛大学精神褫夺法律尊严，这是大学的沦落。

篇8

关键词：大数据；大学英语；数字化；教学方式

一、大数据背景下的大学英语数字化教学方式研究的目的

大数据背景下的大学英语数字化教学方式研究主要是为了提高大学英语教学水平并使教学资源得到更加合理和有效的配置，打破老师授课的时间和空间限制，同时提高学生学习效率，让英语专业学生的综合素质得到全面发展，让学生把英语作为学习工具，去获取更多的知识，为学生大学毕业之后的发展奠定良好的知识基础，让学生在专业知识技能扎实的同时，其技能满足学生走上工作岗位和进一步学习深造的基本要求。

二、大数据背景下的大学英语数字化教学方式的主要观点

1.大学英语数字化教学方式在大数据背景中存在的问题

《大学英语教学课程教学要求》对教学模式提出明确要求，“要与现代技术结合”。现代教育技术指的是“人们当前使用的有效促进教育教学的各种不同形式的实体技术、软件技术和系统技术以及各种新出现的教育技术手段”，这就是现在我们对现代教育技术的定义。大数据背景下的大学英语数字化教学方式就可以归纳为其中的“各种新出现的教育技术手段”。

（1）大学英语数字化教学方式中课件的创新。课件制作要与现代化的信息技术相融合，添加现代化的教学媒体，把媒体的第二层含义融入教学，即添加传递信息的物质实体，例如各种印刷材料和广播、电话、电视、计算机及网络等。另外，课件的制作是为了更好地教学，从大学英语教师的角度来说，教师在使用教学媒体时应从自身的角度区分其功能，使之物尽其用。

（2）综合提高英语教师制作专业课件能力。首先，大学英语教师应该学会对常用课件制作进行分类，不同种类的课件用对应的软件进行处理加工。其次，英语教师要给课件进行分类，知道怎么获取所需材料，这是成功制作现代化教学课件的前提。最后，大学英语教师想要制作更好的课件，除了会使用大数据下的计算机和软件，还应该端正态度，坚持时时学习，终生学习。大数据下的信息是不断更新的，大学英语教学方式也是不断更新的，这两者都要求大学英语教师要坚持时时学习，乃至终身学习。

（3）英语数字化教学中资源素材库的开发引进。英语数字化教学中资源素材库需要一个完善的校园网作为基础。在此基础上可以衍生出学校电子阅览室、数字图书馆、现代教育技术中心、信息中心等相关的学习资源中心。大数据背景下滋生的各种资源很多，但是很多都需要付费才能拥有使用权，最新的教学资源收取的费用也不低。所以，如果学校能够与校外的素材中心在利益达成一致的条件下合作，就能同时兼顾商家利益和学校教学需要，实现两者的双赢。

2.教学方式多样化的构建

（1）教学媒体多样化的合理应用。“要达到改革后的大学英语教学目标，必须对教学模式和手段进行改革。”想要改变在大数据背景下的大学英语教学方式，使其逐渐走向数字化的教学方式，各种多媒体的辅助教学、分工合作、有序统一是非常重要的。学校要对教学媒体进行合理安排，根据英语专业的不同课程设置相应的多媒体教室。“多媒体教室也称多媒体演示室，是根据现代教学的需要将多媒体计算机、投影设备、影像播放设备等现代化教学媒体设备结合在一起而建立起来的综合教学系统。”建立健全一套完整的多媒体教室，这对大学英语教学方式的转变也是大有帮助的。

（2）网络课堂的分类教学。大数据背景下的大学英语数字化不是只有学校和教师两者能为教学活动服务，还有网络课堂。“网络课堂是基于互联网的远程在线互动培训课堂”，网络课堂在国内刚刚起步，课堂种类多种多样，质量良莠不齐。学校对网络课程购置不及时，会导致很多网络的课程都有滞后性。但在大数据背景下，所有的网络课程每年都在更新，学校在采购相应的网络课程后，要对其分类。例如哪一个板块的资源是为教师服务的，哪一个板块是为学生服务的，还应该结合大学英语专业的特殊性采购与其相关的课程，使学生的综合能力得到全面发展。

3.“一加一”教学方式的建设

（1）实现双赢，拓展与校外教育机构的合作。第一，筛选资源。高校与校外机构合作是为了他们丰富教学资源，所以在选取合作对象时要去其糟粕，取其精华。

第二，公平协商。校外的培训机构是收费的，是以营利为目的的商业机构，而各高校是不以营利为目的的。所以双方合作要在不损害两者的利益时才能达成，在这一点上高校可能需要支付一定的费用才能为英语专业争取教学资源，使其为英语专业师生服务。

第三，学校宣传。学校可以做出让步，让校外培训机构入驻高校，同时也让培训机构做出让步，即降低他们对本校英语专业师生培训时的费用。

（2）利用互联网搭建高校间的多媒体网络教室。英语专业可以与自身相关的高校利用互联网搭建多媒体网络教室，即实现高校教学资源之间的共享。在大数据背景下，高校可以利用互联网搭建网络多媒体教室，这样当教师在上课时，可以让学生在本校的多媒体教室内就可以听名师讲课。学校的全自动多媒体录播教室，还可以将教师的授课内容录下来，学生遇到重难点还可以再次看录播。只要高校的教学媒体设施完善，在校园网的基础之上便可轻易实现目标。

三、大数据背景下的大学英语数字化教学的意义

首先，有利于学生专业性与社会的发展相结合。“高校专业设置是现代大学的立学之本、教学之范，关系到人才培养的规划和目标、学科组织与建设等一系列重大问题”，大数据背景下的大学英语数字化教学方式就为学生提供了更多的学习资源，不仅能有效辅助主专业的学习，也可以在网络课程中进行系统化学习。

其次，使大学英语教学方式与时代接轨。“在印刷时代 ， 读、 写、 算被 认为是传统高等教育的三个基本要素， 传统大学教学模式一般把这三种能力的培养作为高等教育的基本任务， 而当代信息技术的发展使得传统高等教育的三个基本要素亦发生了极大改变”大数据背景下英语数字化的教学方式将大数据中的网络资源充分利用，使现代先进的科学技术融入大学英语教育中，最后大学英语的教学又为科学技术的发展源源不断地提供更多创新型人才。

最后，有利于解决大学英语教学中专业化与多样化的矛盾，即解决大学英语教学方式传统化与教学媒体多样化的矛盾和大学英语教学应试性与专业知识应用性的矛盾。

参考文献：

[1]陈时见.大学教学改革研究[M].重庆：西南师范大学出版社，2007.

[2]张伯邑.现代教育技术应用[M].北京：教育科学出版社，2013.

[3]贾汇亮.高校本科专业设置利益相关者共同治理模式研究[D].广州：中山大学，2010.

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【关键词】大数据 医学影像学 教学模式

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0129-02

随着互联网技术、云技术和移动终端系统的飞速发展，以云存储为代表的数据存储方式的变革，大数据（big data）时代已到来。海量的原始数据通过科学的整理、分类、分析后形成的数据集，已成为各行各业快速获取重要信息、实现可持续发展和改革的重要支撑。大数据与高校教学结合是未来发展的趋势[1， 2]。对于医学影像学教育来讲，大数据提供了丰富的信息资源，也给医学影像人才培养提出了新的要求[3]，对教学方式产生了重大影响。本文旨在探讨大数据的新形势下，医学影像学教学如何适应并产生变革，如何通过大数据技术实现“以学生为本”的教育理念，真正读懂学生、满足学生、指导学生。

1.大数据概述

早在20世纪80年代初， Alvin Toffler就前瞻性地预言过“大数据”时代的来临[4]。 2012年3月22日，奥巴马宣布美国政府决定投资2亿美元启动“大数据研究和发展计划（Big Data Research and Development Initiative）” ，将大数据研究上升为国家战略。2012年6月，欧盟斥资10亿欧元致力于大科学（big science）问题研究，用以建立超级计算和大规模数据挖掘的平台。 “大数据”是指以多元形式，自S多来源搜集而来的庞大数据组，往往具有实时性。大数据指不用随机分析法（抽样调查）这样的捷径，而采用所有数据的方法，具有4V特点：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多样）、Value（价值） 。大数据在教育领域的具体应用主要在学习分析学、教育数据挖掘以及教育技术领域研究方法的更新变革[5]。

2.大数据时代下教学思维的转变

传统医学影像学的教学采用“医学影像胶片+观片灯”的方式进行。这种教学模式先由教师选择医学影像胶片，然后在观片灯下进行现场讲解。这在“一对一”教学模式中效果明显，但是每组学生人数少则分组过多，使得教师教学任务加重，且医院临床实际也难以达到让每位学生都能充分学习;每组人数过多时则难以看清胶片上的图像，从而影响教学效果。同时，胶片的反复使用必然会造成损坏、污染、错放、甚至丢失等现象，由于胶片的成本相对较高以及存放较为困难等原因，使得近年来这种传统教学方法已很少使用[6]。大数据时代下，互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，在教学方式的探索上最典型的是“翻转课堂式教学模式”（Flipped Class Model）[7]。“翻转课堂式教学模式”是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。

3.以PACS系统为基础建立数字化影像网络系统

医学影像学临床实践教学的特点就是见识大量的影像资料，在理论与实践教学中通过对影像资料的阅读 、分析、对比，逐步完成依据影像资料进行疾病的诊断。其教学目的是让学生接触大量正常图像与疾病图像，完成从感性认识到理性认识的升华。影像归档和通信系统（Picture Archiving and Communication System，PACS）的出现，使数字化医学图像的提取和处理以及现代化医院影像科室对其他临床科室的服务模式进入了一个新的时代。由于医院各类数字化成像系统所产生的数据量极大，因此数据存储是首要解决的问题。在大数据时代下，随着云计算技术的逐渐成熟，越来越多的医疗机构开始将目光聚焦在基于云平台的可伸缩计算和海量存储数据中心架构上。有学者提出了PACS 即服务（PACS-aas）的云平台架构[8]，这不但可以很好地解决数据接口不兼容以及数据传输时间延迟等问题，而且能够为医院节省自身数据中心建设的成本，利用PACS云平台架构，可实现以网络为中心、以学生为中心，注重实践医学影像学的现代化教育目标，可进一步增加教学内容，把本院甚至网络上丰富的知识联系起来，将相对独立的教学系统相互联系起来，使学生接受知识的范围更广。

4.远程医学影像教育模式

远程医学教育是远程医学的重要方面，它是利用现代卫星通讯技术、计算机及网络技术和多媒体技术实现“点对多点”全程同步远程医学视频教学及监控模式。远程医学教育是实现继续医学教育的有效途径，也是建立终生教育体制的重要途径之一，它能为学习者提供任何时间、任何地点、任何课程的个性化教育服务，已经成为国家、军队卫生事业发展的有机组成部分，是实施“科教兴国”战略和卫生人才战略的重要措施[9]。促进远程医学教育发展改革远程医学教育不仅会成为全国基层医疗单位、医学院校教育的补充和拓展，而且会促进医疗单位、医学院校的教育改革。医学教育不仅仅要传授给学生传统的医学原理，更需要让学生了解现代医学的发展，了解有关医学的最新动态。多媒体和网络技术的完美结合使医学教学的内容及手段产生了根本性的改变，在功能、空间、时间及交互性方面为医学教学创造了一个崭新的环境，对传统的医学教学模式产生了巨大的影响[9]。

5.利用微信公众平台构建医学影像学教学模式

随着网络技术的迅速发展，教育信息化的强势推广，绝大多数高校已经配备了稳定扎实的信息化基础设施，实现了有线及无线网络覆盖，各类教育教学资源平台不断完善并广泛使用，学生获取信息的途径更为多样，传统教育遇到了新技术带来的巨大挑战。微信公众平台是腾讯公司在2012年8月针对团体用户推出的一项微信用户订阅服务。用户利用微信公众平台可享受到二维码订阅、消息推送、品牌传播等个性化服务。医学影像微信公众平台的功能主要为最新动态信息、会议通知、领域前沿资讯、学术会议日程安排，专家学术讲座、疑难病例讨论和会诊、专家解疑答惑，以及影像学最新动态、技术等信息服务等[10]。管维红等[11]提出通过微信公众平台改革选修课教学模式，采用现场课堂教学、网络平台在线学习以及微信公众平台三者相结合的混合式教学模式，适应了时代的变革，用学生喜闻乐见的形式进行学习，可以起到很好的教学效果。

6.展望

传统的医学影像学教学模式已受到大数据下的新兴教育模式的冲击，数据驱动决策已经成为教育界的流行语。大数据的新形势下，医学影像学教学如何适应并产生变革，如何通过大数据技术实现“以学生为本”的教育理念，这既是机遇也是挑战，是一组新的研究课题。

参考文献：

[1]Zurlinden J. Health Professions Education： Make Big Data Meaningful. J Contin Educ Nurs. 2016. 47（5）： 199-200.

[2]Ruan J， Jin V， Huang Y， et al. Education， collaboration， and innovation： intelligent biology and medicine in the era of big data. BMC Genomics. 2015. 16 Suppl 7： S1.

[3]Chen PH， Loehfelm TW， Kamer AP， Lemmon AB， Cook TS， Kohli MD. Toward Data？鄄Driven Radiology Education？鄄Early Experience Building Multi？鄄Institutional Academic Trainee Interpretation Log Database （MATILDA）. J Digit Imaging. 2016 .[Epub ahead of print]

[4]Toffler A. The Third Wave. 1984. USA. Bantam.

[5]Vaitsis C， Nilsson G， Zary N. Big data in medical informatics： improving education through visual analytics. Stud Health Technol Inform. 2014. 205： 1163-7.

[6]胡俊峰， 武斌， 唐Q云， 等. 基于网络的医学影像学临床教学模式研究[J].中国医学教育技术，2012，26（1）：62-64. DOI： 10.3969/j.issn.1004-5287.2012.01.019.

[7]Donovan S. Big data： teaching must evolve to keep up with advances. Nature. 2008. 455（7212）： 461.

[8]温永贤，杜伟业，王君琛，姜伟，李洁. PACS即服务的云平台架构.中国医疗设备.2015.（4）：71-73.

[9]张梅奎，彭芳，姜琛，等.建设远程医学教育平台探讨远程教育发展策略[J].中国数字医学，2013，8（3）：81-83. DOI： 10.3969/j.issn.1673-7571.2013.03.026.

篇10

您好!

二十年前的夏天，我们结束了大学四年的学习生活，大家带着对美好未来的憧憬，各奔东西，各闯世界。

往事并不如烟。20年的风雨，20年的打拼，豆蔻不再，不惑将至。也许你我改变了模样，改变了生活，但高中三年“大庙”生活的朝朝暮暮，始终是抹不去的记忆。