有关梦想的名言范文

导语：如何才能写好一篇有关梦想的名言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、在写作中，我只是对我看到的现实做出描述，我每天都很忙碌，写剧本谈生意，我认可现实，同时，要自己填头苦干，我的心情不错，根据常识，一个人怀抱梦想，做出计划，并眼看着梦想在奋斗中慢慢变成现实时，他至少应该是较振作较乐观的吧——石康

2、人生最困难的事情是认识自己。

3、事实上是，哪个男孩女孩没有做过上天入地、移山倒海的梦啊，只不过在生活面前，很多人慢慢放弃了自己童年的梦想，所以他们沦落为失去梦想的人；而有些人，无论生活多么艰难，从来没有放弃梦想，于是，他们成为永葆青想、永葆奋斗激情的人、能够改变世界、创造未来的人。——徐小平

4、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪

5、要抒写自己梦想的人，反而更应该清醒。

6、生活中没有理想的人，是可怜的人。

7、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门卡波特

8、志当存高远。——诸葛亮

9、人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。——亨利门肯

10、没有风浪，就不能显示帆的本色；没有曲折，就无法品味人生的乐趣。

11、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契

12、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生

13、要用你的梦想引领你的一生，要用感恩、真诚、助人圆梦的心态引领你的一生，要用执着、无惧、乐观的态度来引领你的人生。——李开复

14、一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。——俞敏洪

15、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。

16、平凡朴实的梦想，我们用那唯一的坚持信念去支撑那梦想。

17、穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人。

18、当一个人看清自己的航行路线是多么迂回曲折的，他最好依靠自己的良心作为领航员。而知道在适当的时候自动管束自己的人，人才能获得真正的心态平衡，也才可能拥有幸福的家。

19、具有新想法的人在其想法实现之前是个怪人。

20、生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。——左拉

21、很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。

22、沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川

23、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——陆游

24、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅

25、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。

26、有时你的梦想达到是一种幸福，有时梦想破灭也是一种幸福。

27、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂

28、一切活动家都是梦想家。——詹哈尼克

29、心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，机遇就会笼罩你。

30、一个实现梦想的人，就是一个成功的人。

31、梦想是一个多么虚无缥缈不切实际的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩

32、人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运。

33、春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。——海涅

34、努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。

35、如果失去梦想，人类将会怎样？——热豆腐

36、如果你曾经把失败当成清醒剂，就千万别让成功变成迷魂汤。

37、现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。

38、岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，无尽的爱意。——杏林子

39、做人不可有傲态，不可无傲骨。——陆陇其

40、梦想家的缺点是害怕命运。

41、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。

42、1梦想无论怎么模糊，它总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到梦想成为事实。

43、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——刘希夷

44、生活的理想，就是为了理想的生活。——

45、知了的吟唱为何使人厌烦？因为它只会重复自己的名字。

46、常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉

47、一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境。——奥普拉

48、人的一生就是这样，先把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——法国

49、我梦想有一天，当我不能再梦想的时候，我希望我的墓碑上能够刻下这样的文字：这里躺着的，是一个热心为他人成功与美好提供帮助的人，他曾给1亿以上的人带来帮助。——邹金宏

50、梦境每是现实的反面。——伟格利

51、不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。——歌德

52、理想如晨星，——史立兹

53、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。

54、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。

55、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。——小塞涅卡

56、用强烈欲望作为达成梦想的后盾，使欲望变得狂热，让它成为你脑中最重要的一件事。

57、梦想，是一个目标，是让自己活下去的原动力，是让自己开心的原因。

58、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。——汪国真

59、人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。——居里夫人

60、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育、维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊

61、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。

62、人有了物质才能生存，人有了梦想才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗？动物生存，而人则生活。

63、先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫

64、一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？——古龙

65、有时你的梦想达到是一种幸福，有时梦想破灭也是一种幸福。梦想无论怎么模糊，它总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到梦想成为事实。

66、有心能知，有情能爱，有缘能聚，有梦能圆。

67、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。

68、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照

69、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底

70、如意算盘，不一定符合事实。——奥地利

71、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。——郭小川

72、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。

73、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。

74、梦想家命长，实干家寿短。——约奥赖利

75、梦是一种欲望，想是一种行动。梦想是梦与想的结晶。

76、冬天已经到来，春天还会远吗？——雪莱

77、一个有事业追求的人，可以把梦做得高些。虽然开始时是梦想，但只要不停地做，不轻易放弃，梦想能成真。

78、每个人的生命都是一只小船，梦想是小船的风帆。

79、人的理想志向往往和他的能力成正比。——约翰逊

80、梦想是人们与生俱来的重要宝物之一，它等待你的珍视和实践。——邹金宏

81、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川

82、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！——朗费罗

83、一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。

84、最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发。——孙正义

85、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起I卫最初的梦想。——柳岩

篇2

让我们都加油，去超越自己，在困难面前多给自己一点勇气，相信有勇气就会有希望，有勇气就会有奇迹。以下是小编为大家整理的有关于梦想的名人名言，欢迎阅读参考!

有关于梦想的名人名言 (经典篇)1.梦想家命长，实干家寿短。

——约·奥赖利

2.梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。

——古龙

3.梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。

——佚名

4.梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。

——阿·安·普罗克特

5.梦想只要能持久，就能成为现实。

我们不就是生活在梦想中的吗?——丁尼生

6.你的生活深度取决于你对年幼者的呵护，对年长者的同情，对奋斗者的怜悯体恤，对弱者及强者的包容。

因为生命中总有一天你会发现其中每一个角色你都扮演过。——乔治·华盛顿

7.努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处;

做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。——佚名

8.平凡朴实的梦想，我们用那唯一的坚持信念去支撑那梦想。

——佚名

9.青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。

——佚名

10.青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。

活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名

11.穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人。

——佚名

12.让青春反抗老朽，长发反抗秃头，热情反抗陈腐，未来反抗往昔，这是多么自然!——佚名

13.人生最苦痛的是梦醒了无路可走。

做梦的人是幸福的;倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅

14.一个实现梦想的人，就是一个成功的人。

——佚名

15.一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。

——佚名

有关于梦想的名人名言(精选篇)1.一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦?——古龙

2.要想成就伟业，除了梦想，必须行动。

——佚名

3.要抒写自己梦想的人，反而更应该清醒。

——佚名

4.心存希望，幸福就会降临你;

心存梦想，机遇就会笼罩你。——佚名

5.现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。

——佚名

6.无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。

这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——佚名

7.人有了物质才能生存，人有了梦想才谈得上生活。

你要了解生存与生活的不同吗?动物生存，而人则生活。——佚名

8.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

——佚名

9.一个有事业追求的人，可以把“梦”做得高些。

虽然开始时是梦想，但只要不停地做，不轻易放弃，梦想能成真。——(美)虞有澄

10.一路上我都会发现从未想像过的东西，如果当初我没有勇气去尝试看来几乎不可能的事，如今我就还只是个牧羊人而已。

——《牧羊少年的奇幻之旅》

11.一切活动家都是梦想家。

——詹·哈尼克

12.有梦者事竟成。

——沃特

13.有时你的梦想达到是一种幸福，有时梦想破灭也是一种幸福。

——佚名

14.在许愿时，必须要深信不疑。

如果你不相信自己有能力让愿望成真，你的愿望就会飞走，再也看不见。但那正说明了最重要的一点。如果你所希望的是有可能实现得了的，那么你有可能会不惜一切地去实现它。最大的魔力不在于许愿，而在于去做。——佚名

15.正如心愿能够激发梦想，梦想也能够激发心愿。

——佚名

有关于梦想的名人名言(热门篇)1.梦境每是现实的反面。

——伟格利

2.每个人的生命都是一只小船，梦想是小船的风帆。

——佚名

3.没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。

——佚名

4.很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。

——佚名

5.很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋;

我们有梦想，但缺少了思想。——佚名

6.当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。

——佚名

7.如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。

——小塞涅卡

8.人的理想志向往往和他的能力成正比。

——约翰逊

9.梦想家的缺点是害怕命运。

——斯·菲利普斯

10.梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。

——古龙

11.不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。

——歌德

12.在写作中，我只是对我看到的现实做出描述，我每天都很忙碌，写剧本谈生意，我认可现实，同时，要自己填头苦干，我的心情不错，根据常识，一个人怀抱梦想，做出计划，并眼看着梦想在奋斗中慢慢变成现实时，他至少应该是较振作较乐观的吧——还有人说我颓废吗?——石康

13.梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。

——杜鲁门·卡波特

14.一个人想要成功，想要改变命运，有梦想是重要的。

……我觉得每个人都应该心中有梦，有胸怀祖国的大志向，找到自己的梦想，认准了就去做，不跟风不动摇。同时，我们不仅仅要自己有梦想，你还应该用自己的梦想去感染和影响别人，因为成功者一定是用自己的梦想去点燃别人的梦想，是时刻播种梦想的人。——李彦宏

15.如果失去梦想，人类将会怎样?——热豆腐

16.一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦?——古龙

17.一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物;

但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。——俞敏洪

18.世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

——苏格拉底

19.我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。

有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊

20.一个人的理想越崇高，生活越纯洁。

篇3

梦想，是当代大学生应该牢牢记得的第一个词。这个词或许与所学专业不直接相关，但是，却与未来的事业有关。

拥有梦想，梦想不在大和小，高和低。学习的忙碌、专业的钻研、就业的考虑，都容易暗淡学生们的梦想。可是，梦想会给人带来希望，梦想让人的希望永不熄灭。梦想给人以激情，梦想带给我们的激情远比欲望带给我们的激情更持久，更可靠。其实，人天生就会有梦想，只是后天的教育和现实的经历容易把它磨灭。千万不要停止梦想，因为正是那些有梦想的人，才有可能让梦想成真。

第二个词是思考，要学会思考。

当年发明家爱迪生做了一套测验题用来招聘员工，都是一些有关基本事实的问题。1921年当爱因斯坦到美国波士顿访问时，他被记者问到“爱迪生测验题”中的一题：声音的传播速度。这是一个爱因斯坦最有资格回答的问题，但是他却说：我没有必要记住这个答案，因为它在书中可以找到。爱因斯坦接着说了这样一句名言：“大学教育的价值并不是学习很多事实，而是训练大脑会思考。”他的意思是，在教育中，学会思考比学会知识重要得多。

这话在今天更有意义。如今的大学生是伴随谷歌、百度、新浪、腾讯长大的一代。在这个时代，无限量的信息垂手可及。但是，信息不等于知识，知识也不等于智慧。这里的差别在于是否会思考。在今天，学会思考比积累信息和积累知识在任何时候都更加重要。思考比知识更重要还有一个原因，在未来的一生中，超过一半的概率，同学们将会从事不是本科所学习的专业。是思考，而不是专业知识本身，才能帮助同学们在未来应对专业的变化。

第三个词是会通，要善于会通。

今年暑期我去拜访我的邻居、清华老教授何兆武先生。何先生早年在西南联大读本科，在清华读研究生，读过土木、历史、中文、外文4个系，后来到清华的历史系任教，今年已91岁高龄。几年前，他的《上学记》一书深受学生喜爱。我向他请教，何谓清华风格？老先生回答说，就是三个会通：中西会通、古今会通、文理会通。

篇4

1、脾气坏的人往往把天气和风向当作一个借口来掩饰他们那又暴躁又阴郁的脾气。——狄更斯

2、我们的性格即我们的自身。——柏格森

3、火气甚大，容易引起愤怒底烦忧，是一种恶习而使心灵向着不正当的事情，那是一时的冲动而没有理智的行为。——阿伯拉德

4、你不能凭梦想形成自己的个性，你一定要千锤百炼为自己构成个性。——夫鲁德

5、为学乃能变化气质耳。——宋·朱熹

6、暴躁的人的智慧在明天。——维吾尔族

7、要求旁人都合我们的脾气，那是很愚蠢的。——歌德

8、暴躁的动物会把犬牙碰断。——景颇族

9、狂暴的人总是从一个极端到另一个极端。——托·富勒

10、一个人的性格决定着他的命运。——绪儒斯

11、好脾气是人生的一笔财富。（）——威·赫兹里特

12、好脾气宛如晴天，到处流放着光亮。——辛尼

13、习惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯

14、才能自然形成，性格则涉人世之风波而塑成。——歌德

15、每个人都有他的隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。——罗曼·罗兰

16、性格只不过是长期形成的习惯而已。——普卢塔克

17、脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。——达尔文

18、个性即人的命运。——海拉里特斯

19、性格是一个人看不见的本质。——德·穆迪

20、一个人失败的原因，在于本身性格的缺点，与环境无关。——毛佛鲁

篇5

讲一个出租车司机，在开车之余，如何为乘客提供各种温馨可人的额外服务，让客人点播音乐、给客人准备报纸等等，赢得了客人的赞誉和回馈。有好事者坐车享受服务还不太平，问他什么时候开始这种服务的。这位司机果然不同凡响，回答了一句挺有哲理的话：“从我觉醒的那一刻开始。”

司机讲了他过去如何过着浑浑噩噩的生活，如何有一天听到广播里讨论人生态度的问题之后幡然省悟，又如何立即开始行动，改变自己的工作态度和生活方式。

我喜欢这个率真的司机。其可贵有二。

其一，他相信。天下有很多道理，我们自幼习之，但很多时候它们只是在耳边飘来飘去，进不到我们心里。只有当有一天，天灾人祸机缘巧合，我们突然间自己意识到了，那才是自己。

而一个能够顿悟的人，一定是对生活还有企图，他相信，一切不应该是糟糕的样子，他相信一切可以被改变，所以他会觉醒。有时候做人做事，我们所缺少的，往往就是这一点点信念。

其二，他行动。心里明不明白和实际行不行动是两回事。有一种人，道理知道一堆，澄澈通透，但不喜事功，这样的人在古代，我们称之为名士，受历朝历代知识分子顶礼膜拜。

只是现代社会崇尚行动，崇尚试错。错不可怕，不试才可怕。这位司机同志不仅行动了，而且是立刻行动。他没有坐在自己的驾驶座上等待老天赐他一个良好的机遇他改变了他的工作方式和生活态度，并因此获得了满足和快乐这，对他就是莫大的成功。

成功并不是过去所有的生活步调，一夜之间万人瞩目。它可以是当下一个念头的转换，或者一个行为的修正。慢慢养成良好的习惯，人生的机运也将慢慢改变。

篇6

教学重难点：语言的具体组织和运用

教学方法：探究法 讲练法 分层教学

教学安排：一课时

教学过程：

一、导语

同学们，孔子说过一句话叫“言之无文，行而不远”（板书在左侧），意思是文章如果没有文采，就不会流传得久远。高考作文有试卷“半壁江山”的称号，“有文采”可以说起着举足轻重的作用，也是考纲的明确要求。打个比方吧，考场作文里如果没有太阳，总得有个月亮；如果见不到月亮，至少得有颗星星！而同学们平时最感慨的就是自己的文章里连颗“星星”都没有，没有闪光的东西，有些同学甚至说文章写完后自己都懒得看，也很急切地想为文章打造亮点。好，今天老师就教同学们一招：诗文名句增辉法。（板书）

二、技法探究，专项训练

（一）直引法

【高分作文领航】

教师幻灯片示例1：（2016年课标卷1满分作文《莫唯进退论英雄》开头）丘吉尔曾说过：“少数人有理性，多数人有眼睛。”确实，看出问题比分析问题容易，难得的是保持客观与公正。正如这幅漫画中对“进步”孩子施与蜜糖、对“退步”孩子报以巴掌的家长一样，他们正是没有看到进与退的实质，而单以进退论英雄。

（学生诵读后分析明确：引用丘吉尔的名言，很好地导入文题、引出观点，显得深刻而从容，引领了全文步步深入地思考。）

示例2：（大型模M考试高分作文《弃小志，怀大幸》）

“三十亩地一头牛”是幸福，“安得广厦千万间”同样是幸福。

“珍珠如土金如铁”是幸福，“重整河山待后生”未尝不是幸福。

“仕宦而至将相，富贵而归故乡”固然幸福，“修身、齐家、治国、平天下”又怎能不是更大的幸福？

幸福有很多种，但境界却不相同。小幸为己，中幸为群，大幸为天下，唯怀壮志而图大幸，推己幸而达家国，方为君子。

师问：划线文字最大的亮点是什么？引用诗文名句，对比中体现幸福的境界。

师：诗文名句是中华文化的瑰宝，包括诗、词、歌、赋、对联、俗语、流行歌词、警句、格言等等。名句引得好，其实就是背得好，理解好，运用得好。现在的高考作文重文化素养，你想得高分吗？那就背诵吧！到那时，你还怕文章里没有“太阳”吗？引用《诗经》中一句名言：它山之石，可以攻玉。

【实战演练】

师：有同学说了，老师我背了不少，但想不起来用，为什么？其实是背诵的同时思索得不够。没有分析理解的背诵意义是不大的。

练习1：下列诗文名句可以论证什么观点或适用什么话题？

1.无穷的远方，无数的人们，都和我有关。――鲁迅

（学生回答最后明确：心怀天下，大爱无疆，奉献社会，立己达人，肩担责任等。）

2. “当蜘蛛网无情地查封了我的炉台/ 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀/ 我依然固执地铺平失望的灰烬/ 用美丽的雪花写下：相信未来。”――食指

（学生回答最后明确：乐观，自信，执着，坚强等。）

3. 世上的事最忌讳的就是十全十美。你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏欠；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事都要稍留欠缺才能永恒――莫言

（学生回答最后明确：完美与缺陷，适度，辩证全面看问题，留白等。）

练习2.请另选历史文化名人，引诗文名句，至少举一个例子。

他是竹，是植物中的另类。可是，他的节生来就是直的，他不能弯腰。他是李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；他是

（学生稍作思索抢答。）

【举例展示】

他是郑板桥，“盖竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄，有君子之豪气凌云，不为俗屈”；他是文天祥，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；他是苏轼，“宁可食无肉，不可居无竹”；他是疯疯颠颠的释道济公，“数枝淡竹翠生光，一点无尘自有香”；他是岳飞、辛弃疾，他是中国儒家，“山南之竹，不操自直，斩而为箭，射而则达”。――作家苏沧桑

【课中小结】用“直引法”增加文采要做到几点？

【参考答案】要剖析适用话题，其次是会运用，由观点想到相关的名言，还要进行扣题分析。形式如：名言+分析（引+证），或名人+名言（+德行）。

【过渡】同学们知道王实甫的《西厢记》为什么那么脍炙人口吗？王实甫就是“文采派”作家，他的语言素有“花间美人”之称，他不单是直引，更多的是化用前人的诗句，元末明初杂剧作家贾仲明由衷赞叹“《西厢记》天下夺魁”。这种技法更高一筹。（板书）化用

（二）化用法

学生活动：齐背《西厢记・长亭送别》名句“碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”

这段文字化用了范仲淹的《苏幕遮》“碧云天黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”。

【教师示例1】（2016年课标卷Ⅰ满分作文《温情以待，适可而止》结尾）

温情以待，适可而止，携手走过去必能使高山下降，幽谷上升，圣光洒露，映照心间！

学生诵读并分析妙处：呼应标题，化用马丁・路德・金《我有一个梦想》的句子，富有感染力。

【教师示例2】（2016年大型模拟考试满分作文《《白玉不毁 孰为璋》》开头）

就像飞向烈火的灰蛾，摆动的是不停的翅膀，飞旋的是美丽的流苏，但在光鲜灿烂的日子里，谁能懂得，什么是甜 ，什么是苦？――题记

【诵读分析】化用汪国真诗歌《嫁给幸福》，将“一往情深”改为“光鲜灿烂”实为灵动准确，照应题目。（引庄子名言为题，突出了人们只知道羡慕别人的光鲜却不知道背后的艰辛，直击中心论点。）

【课堂小练】

1.（抢答）（请化用屈原的名句写一个句子）

青藤皆倒，唯我独立；

， 。

坚守我的本真，坚守我心中的月亮树！

――2010年全国卷1满分作文《坚守心中的月亮树》

【参考答案】众人皆醉，唯我独醒。

多情自古伤离别。我们齐背几个写离情的诗文名句，我说上句，大家接。如果能把它们巧妙化用在文章里，会收到一种独具神韵的艺术效果：若隐若现，含蓄隽永。

2.以“离情”为话题，仿照示例，化用诗文名句（下列诗文名句仅供参考）写几个句子。（或者以“离情”为话题任选诗文化用一段文字，不必拘于形式。）

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

岳此染霜林醉，总是离人泪。

长亭外，古道边，芳草碧连天。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

【示例】离情是滚滚东流的一江春水。

【参考答案】离情是滚滚东流的一江春水，离情是远去天际的一片帆影，离情是长亭古道的萋萋芳草，离情是醉染霜林的点点珠泪。

以下几个答案是学生创造性发挥的作品，值得借鉴。

1.碧落黄泉，离情在十年生死中双鬓泪流；执手相看，离情在沉沉暮霭中无语凝噎；锦瑟无端，离情在沧海月明中悄然追忆。

2.烟锁秦楼，独泛轻舟，风韵雍容难留。花飘水流，相思绕离愁，还忆把青梅嗅。怎奈他，只剩悲秋？无人到，雁字回时，满月挂西楼。从来如韵胜，难看雨霜，不耐风揉。更檀香烧尽，凝眸守候？浓睡不消那残酒，寻觅中，黄花新瘦。难言处，空阶无语，滴滴诉离愁。

【课中小结】化用的技巧：提取关键词，剪辑重组，调整词序。

其实，诗文名句增辉还有更高一筹的技法，就是自创。它更能彰显才华。

（三）自创法

2005年重庆满分作文，学生为坡和李清照分别赋词一首《浪淘沙》《南楼令》，获得满分，引起轰动。2009年被评为最牛满分作文的是那首以七言写就的长诗《站在黄花岗的门口》。当然，我并非让大家在高考中以诗歌为体裁写作，我的观点是，如果在文章中融入些诗词元素，会别开生面，让人耳目一新。

【创作技法】

1.语言精练、意象优美。2.节奏音韵相合押韵，不见得句句押。3.分行。4.内容扣作文观点。禁忌：语言深奥晦涩，单纯说教。

篇7

高一（7）班曹懿时

我们每天都在走路。多数是熟路，少数是生路。但所谓生路也往往是就自己而言的，对别人也许早已是一条熟路。鼓起勇气去寻找一条真正竟义上的新路，一步步走去，这种机会在人的一生中非常难得。

几年前偶然看到一幅摄影作品，一头山羊，居然在攀援着一道几乎垂直的峭壁。它是逃生还是好奇？摄影师特地为它写了一段内心独白：“只要爬过去，我就是一只非同寻常的山羊！”读了这句话，再看画面上青褐色的巨岩间吊着那团白茸茸的小生命，以及它挣扎着的细腿，不禁心头一颤。

鲁迅说，其实地上本没有路，走的人多我，也便成了路。这就明白地点醒了走路的原始哲理。在没有的地上第一个走过去，给后来的很多人带来方便，这就是开拓。人类文明的每层积累，首先都是由开拓者带动的。开拓之时，很少能动作很小，意义不明，胜败未卜，因此，它的成果性的收获和荣誉，总是大量追随者，摹仿者，复制者来享用。这并非人世的不公，实乃是历史的必然。

然而也有极少数的开拓，是不期待追随者，摹仿者和复制者的，所开拓的不是人类生态延长，而是人类生命的极限。一步步脚印永远也呼唤不来一条阳关大道，却悄悄地走进了历史的记录。这样的历程，由于谈不上任何个体实利和群体实利，往往很难被社会广泛理解，连鲁迅那句“走的人多了”的名言也挽救不了它，但正是它，使人非同寻常。

本书描述的就是这样的历程。“死亡之海”塔克拉玛干大沙漠，几乎拒绝一切生命。许多知名和不知名的探险家，科学家一次次进入又一次次返回，其中有很多人，连返回都不能够，人们甚至不知道是哪片沙漠把他们掩埋了。极少数人走完了其中一些边角，把横穿的梦想留给了后代。后代是哪一代？只能朦胧企盼，不少刻意强求。终于在本世纪最后十年，有那么一些人愿意，把前人个有关横穿的梦想截信，于是有了1993年中英联合探险队的六十天时间徒步一千五百公里穿越这个死亡之海而未曾死亡的的壮举。

这个壮举，有几名记者参与。记者在这样的沙漠里没有任何特权，他们也只能首先是个徒步跋涉者，以及习惯于穿行都市，伏案执笔的身躯，去与生命的6名中国队员的一个，他就是上海记者强荧（即本书作者）。

记者毕竟是记者，强荧用日志的方式把这次探险的过程记录了上来。这个记录就像其它著名的探险记录一样好看。不会不好看，生理的极限，荒漠的险恶，奇异的发现，巨大的悬念，焦渴的期待，都不是编造的，哪能不如看？不仅如此，在生命最难存的地方，人的心灵情怀，也以一种罕见的形状闪现出来，处处令我们深思。

除了穿越塔克拉玛干沙漠的日志记，本书还收集了强荧的其它探险历程，以及他对探险家们的追寻和评述，都是同一主题的自然伸发。这些文章，足以让人产生多方面的感慨，时时憬悟生活在现代化的忙碌中，人之为人不应忘却的一些东西。名为《绝境的地图》，其实这样的“地图”对并未处于绝境的人群也具有指引作用。对我而言，还有另一番感慨，即我我终于看到我们这里也产生了敢于以自己的生命开拓读者视野边极的记者，这样的记者在国际传媒界历来是不少的。我们的传媒中，长久充塞酸涩，平庸，无聊许多聪慧的头脑总是耗费在互相攻陷、蝇营狗苟的闹剧文中，但是毕竟还有高迈举止，毕竟还有黄钟大吕，而且正是他们，维护了传媒和记者的声誉和尊严。

篇8

唐纳森老师的“literary forest——文学森林”就像一扇窗口，透过这一“个性设置”，我们可以切身体验加拿大教室“学苑”和“家园”的有机结合，并从中获得教室设计的美妙灵感。

以“文学森林”为设计创意的唐纳森课堂是一个12 年级的英语文学课堂。教室布置以“森林”为主题，即任何的陈列布局都与“树”相关。

1.“树林拾遗” ——图书角。

“文学森林”专门划出一个角落，几张桌子上摆满了各类书籍，后面的墙上有一块森林的大背景，满地落叶，一个小姑娘手里拿着一片树叶在认真地看着，很有国内“书海拾贝”的味道。《时代周刊》、《人物》、《生活》等流行杂志也摆放其中。加拿大基本上每个教室里面都会有一个读书专区，有图书、小说人物、地理等等。

2.“学习成长的树” ——知识区。

“文学森林”靠近老师办公桌的墙上，有一块叫做“精神培养”的地方。上面贴满了一张张纸质的“树叶”，这是学生们书写自己最近所思所学的地方。上面的话可以是在看书过程中触动很大的一句话，也可以是最近得到了某某同学的帮助后感慨而写下自己的一些最朴实的感受。或是针对世界正在遭受的一些危机而写下的心语心愿。这在加拿大的课堂里面不是罕见的。老师们会以不同的形式来展现学生的心理动态，以此彰显人文气息。

有一个“单词树” 非常有意思。老师在墙上张贴了一个“树干”，上面有很多树丫枝。每一个树枝上都延伸出来许多“单词”。老师说，这是学生一周之内遇到的生词，把它们贴在不同的树枝上，等这些生词“长” 到一定程度的时候，老师就会让学生们分工合作，查阅这些生词，并通过绘图、海报等各种形式制作出来，相互交流学习。

靠近门的那堵墙上，有一颗不大不小的“女权主义101树”。唐纳森老师告诉我，最近学生们阅读的书籍和我们上课的内容都是有关女权运动的，所以这一棵树上面的树叶全部是关于“女权运动”的文献和故事，以此扩大学生在这个话题上的眼界，补充课外知识。这都是老师平常在生活中自己注意收集素材的成果。加拿大的教室布置，大多数都是“与时俱进”的，不会在某一主题上长期停留。

3.“伟岸之树” ——励志区。

不得不提到的一块区域是教室中激励性、启示性的“名人名言”，我们国内的教室也有类似的“名人名言”，不同的是，这儿的老师把“名人”从圣坛当中请了下来，走进了学生的平凡生活中，而且“名人”领域涵盖之广，也是国内不能比拟的。“文学森林”里面的“拳王阿里”的文字解说是“他始终在拳击场上战斗”。篮球明星奥尼尔说“生命不仅仅是一次比赛”。一个美丽的女孩旁边是“从无家可归到拥抱哈佛”。甘地——“思考一下是什么成就了真正的甘地”。总统林肯的篇幅最长，老师没有写林肯的丰功伟绩，倒是把林肯一辈子全部失败的年代和时间一一列述，最后说了一句“永不言弃”。这只是其中一隅，还有像“让艺术超越战争”之类的文化专区。黑白相片和海报的搭配，让人看了以后都真想为这个世界做点什么事情。励志，但是却一点也不“功利”，像涓涓细流一样浸润着孩子的心房。

4.“硕果累累” ——展示区。

这儿的教室布置一定少不了学生自己的作品区。可以使用墙壁张贴儿童的作品、小组习作、图表、相片、剪报等，也可以展览他们搜集的有关英语语言国家的风景名胜、民族文化、风俗习惯、历史、地理等方面的资料。这些都是教学的重要补充，同时也是一种赞赏儿童学习表现的方式。“文学森林”中那一块“水果汇”就是学生的作品展区。笔者去看的那一个月，他们展出的主题是“曼陀罗：自我之镜”。一个一个三维转盘，蕴藏着学生的小故事，大梦想。小小年纪就有了一种“轮回”的哲学思维，真不简单。

5.“规矩方圆” ——规则和标准。

这是绝对少不了的一个板块。笔者细心地发现其实每一个教室里面都会有一个“标准区”存在。根据不同老师的风格，会有不同的布置。他们会把他们的“预期目标”和“成功标准”条目清晰地罗列出来。“预期目标”是教学大纲所要求的大方向要求；“成功目标” 一般是老师基于自己班上的情况，和孩子们一起制定的若干条学习目标。有些教室， 老师会把个人的纪律要求也一块儿加上去，使之“可视化”。

“文学森林”的老师也没少了这几样，但是他还外加了一些海报，这些海报都选取得体，记得其中一幅的名字是“世界的规则”，是把世界各种信仰的符号以及核心原则都展现出来了，言下之意即是，世界是一个规矩的世界，人是在一定的“有限的自由”里面生存的。

反思

篇9

一.培养问题意识 创新提问角度

1.从寻求主旨突破角度提问

深刻理解文章主旨是阅读中最为关键的一步，教师在课堂中也应该针对阅读的目标和要求提出问题，让学生了解在自己阅读时应该怎样对文章内容进行把握，怎样去找文章的主旨。例如在阅读《十八岁和其他》时，由于文章的篇幅比较长，理解起来难度较大，如果没有一定的技巧，“吸收”文章内涵比较困难，这时候教师就需要在提问时首先让学生对作者的青少年时期的“追梦”过程进行整理，然后着重和学生一起探讨其中的第七至十段，就作者的梦想破灭后的心态情感等进行提问，通过对主旨展开探讨，从而突破课文的难点。这样，学生就掌握了一种通过主线找主旨，再根据主旨破解文章的方法。

2.就已有知识经验角度提问

汉语语言有着十分丰富的内涵，相同的意思有着不同的表达方式，而同样的表达方式中可以有多重含义。在阅读课堂教学中，要引导学生调动所学知识或生活体验来阅读课文，让学生知道在与课文对话时，要懂得联系自身的知识体系或实践经验理解文章。比如在阅读《雨霖铃》时，可以联想以前学过的送别诗《送元二使安西》，设置这样的提问：同样表达送别之情，二者的不同点是什么？表达的胸襟又有何异同？

二.引导发散思维，提倡个性解读

学生是不同的个体，相互之间存在差异，在实际的课堂教学环境中，教师应该注意通过学生与学生的对话、学生与教师的对话，使大家表达出自己的观点，并与别人的观点相比较，互相学习，互相吸收，起到共同进步的效果。比如在学习《假如给我三天光明》一课时，在教学课文完毕以后，可以用剩余的时间让学生展开讨论，说一下自己认为这篇文章为什么能触动人心，它的闪光点在哪里。在实际的教学中，有的学生说闪光点在于文中的积极的思想，有的学生说闪光点在于这篇文章平坦的叙事方式和动人的语言，有的学生说闪光点在于课文背后作者不平凡的经历和文化底蕴。最后老师对这些观点进行了总结，对大家能从不同角度解读文本进行地肯定，既能达成共识，又能充分彰显阅读个性。

三.区分不同文体 激发主体意识

1.文言文

文言文是语文这一学科中一种极为特别的文体，在文言文的学习中，有的学生如鱼得水，有的却处处吃瘪，学习效果差别很大，根据多年教学经验，笔者认为这主要是与学生的兴趣有关。例如在学习《劝学》这一课时，可以根据这一课中名言警句较多、语言简练之极、对仗押韵较多的特点，先要求学生课前背诵自己喜欢的名言警句，然后在课堂上举行一个简短的背诵竞赛；也可以要求学生事先查找跟课文相关的一些励志故事，课上进行交流和展示，让学生领悟其中的道理。这样既调节了文言文课堂容常有的“有言无文”枯燥气氛，激发了学生学习文言文的兴趣，又能让学生自然领悟《劝学》“劝勉”的主题乃至其他更为深刻的人生道理，更重要的是学生通过这样的设计，明白自己也可以成为课堂的主人、学习的主人。

2.现代文

无论何时，现代文的阅读教学一直是教学的重点，它不像文言文那样晦涩难懂，有些学生通过预习甚至就可以把文章理解得很透彻，因此现代文的课堂教学主要要引导学生与生活对话，与自我对话，将课本中的知识与自身结合起来从而掌握其中的真意。比如在学习《荷塘月色》一文时，教师在课堂上直接把文章主旨挑出来，将文章中那些巧妙的比喻、通感、叠字告诉学生，效果并不是很好。这样不由分说对文章的粗暴解剖，很容易让学生感到枯燥乏味。学习这篇文章可以先告诉学生这篇文章，主要是让大家体会怎么才能把所见之物写的美如画。让学生带着这个问题自己去读、去体会、去尝试和分析。最后教师再出来告诉学生《荷塘月色》独具匠心之处究竟在哪儿，这样“先学习后点拨”的教学方法无疑对提高学生阅读能力的帮助是最大的。

四.调动阅历体验 促进能力迁移

在阅读教学中，学生是阅读主体，让学生在阅读中与人物同悲喜，获得阅读的情感体会是很重要的。在教师引导学生与课本对话、与同学对话、与教师对话之后，还要让学生与自身生活对话、与自己对话。如在《荷塘月色》的学习完成后，老师应给学生一个创作的机会，让学生运用学到的知识，自己描写一处自身曾经感到美的景色。从而既巩固了学到的知识，又促进了语文能力的迁移和提升。

篇10

【关键词】高中语文 课堂导入 形式

在课堂教学各环节中，课堂导入首当其冲，是课堂教学的前奏。课堂教学是一门艺术，而课堂导入更是艺术中的艺术。"导之有法，导无定法"，教师如何成功地导入新课，没有固定的模式，往往会由于教学内容、教学情境、施教者、受教者的不同而不同。在平时的教学实践中，我主要采用以下几种方法。

1.故事导入法

高中学生课业负担繁重，但爱听故事却是他们不变的爱好，教师在上课时可适当引用一些与教学内容相关的耐人寻味的故事（如寓言、轶事等）导入新课。这不但可以活跃课堂气氛，拓宽学生视野、寓教于乐，激发学生的学习兴趣，帮助学生拓展思维，丰富联想，而且可以使学生从中领悟到人生哲理。例如，在讲庄子的《秋水（节选）》时，一上课我就对学生说："同学们，今天我给大家讲一个故事。传说庄子的妻子死了，惠施前去吊唁，看到庄子正伸开两腿，像簸箕一样坐着，敲着瓦盆唱歌。"同学顿时都笑了，觉得这个人很奇怪，怎么会这样。我趁机引导学生："同学们，世界上没有长得一模一样的人，每个人对生与死都有着自己的看法和观点。这个故事可能不为常人所理解，但我觉得它表明了庄子有着通达的生死观，在他看来生来死去就如同春夏秋冬变化。闻一多先生曾有如此评论：'中国人的文化上永远留着他的文化烙印，他的书成了经典，至于历代文人学者对他的崇拜，更不用提，别的圣哲，我们也崇拜，但哪像对他那样倾倒、醉心、发狂？"接着发问："庄子如何能在千年之中拥有那么多的崇拜者呢？今天就让我们一起走进庄子的《秋水》，一起来领略他的风采。"在轻松愉快的氛围中，自然地引入了新的教学内容。

2.歌曲导入法

音乐自古以来就有教化作用，能熏陶人的性情，能抒发人的情感。现在中学生很爱听歌曲，许多人也都有MP3、MP4等，利用课余时间在听歌曲，甚至两人合用一个在听。所以我在教高中语文必修一时，就利用学生爱音乐的特性，让他们先熟悉音乐，提起对课文的兴趣。如在教戴望舒的《雨巷》时，就从《丁香花》入手，让学生对丁香花有一定的理解，从而明确作者的丁香情结。教《鸿门宴》时，让学生听屠洪刚的《霸王别姬》，音乐响起，学生立即被歌曲中所体现出来的项羽对虞姬的万丈柔情以及英雄末路的无奈深深吸引，然后再问："曾经是'力拔山兮气盖世'的项羽，怎么会沦落到这样一种下场呢？让我们来看一下司马迁是如何告诉我们的。"这样便将学生的思维引入了恰当的轨道，让他们在不知不觉中进入角色。

3.视频导入法

学生对影视还是很喜爱的，对于一些影视剧，多少也有接触过。所以我在教课文时，尽量把这些资源利用在教学上。如在教《荆轲刺秦王》时，让学生先去看张艺谋导演的电影《英雄》，学生一下子就能就说出了许多相关的知识，也更容易理解荆轲在易水送别时"风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还"的那种悲怆感情。在上徐志摩的《再别康桥》前，我先让学生去查电视剧《人间四月天》的有关资料，在课堂上我可利用徐志摩一生与三个女子的爱情故事导入，学生会更好地理解诗歌中那种情感。上到新闻《奥斯维辛没有什么新闻》时，因为这是写二战时纳粹对对待战俘所犯的罪恶，所以我先从电影《辛德勒的名单》电影导入。

用影视来导入，利用其中的片段、细节、画面，学生有感性认识，较直观，可以更容易理解文章的内容。一些传统的篇目，很难激发学生的学习兴趣。教师要善于选用一些与教材内容紧密联系的视频内容为切入点导入。这样可以使教学内容更加贴近学生生活实际，激发学生的学习热情。如在讲荀子的《劝学（节选）》时，一上课我就播放了俞敏洪的一段很短的视频。同学们看到字幕上的字样"每一条河流都有自己不同的生命曲线，但是每一条河流都有自己的梦想--那就是奔向大海。我们的生命，有的时候会是泥沙。你可能慢慢地就会像泥沙一样，沉淀下去了。一旦你沉淀下去了，也许你就不用再为了前进而努力了，但是你却永远见不到阳光了。所以我建议大家，不管你现在的生命是怎样的，一定要有水一样的精神--像水一样不断地积蓄自己的力量，不断地冲破障碍。当你发现时机不到的时候，把自己的厚度给积累起来，当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾入海，成就自己的生命。"激动、喜悦之情溢于言表，这时我说："在《劝学》里，荀子较系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法。课文节选的部分着重论述学习的重要意义、重要作用和学习应持的态度。让我们从《劝学》开始积累自己生命厚度，等待时机的来临吧。"这就自然过渡到本课所学内容。

4.诗句名言导入法

名言警句、诗词歌赋，读来朗朗上口，本就寓意深远，既有很强的说服力，又有很高的艺术境界，可以给人以美的享受。教师应充分利用学生熟知的诗句名言导入新课，这有助于激起学生情感的波澜。如在讲韩少功的《我心归去》时，我先引用了诗句："日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。"然后让学生在配乐声中欣赏台湾诗人余光中的诗《乡愁》："小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那土。"再请同学们思考：诗歌表达了诗人怎样的感情？学生被诗的意境所感染，聚精会神，教学效果自然好。我对学生的回答作简单点评，乘势小结："强烈的思乡之情从古时吟唱到今日，就连远在异国他乡的韩少功也在心底里深切地呼唤着--《我心归去》。"这样就自然导入到对课文的学习。

总之，不论是通过向种方法进行导入新课，都要使枯燥无味的语文课堂充满情趣，使学生感到新奇愉快，在不知不觉中接受新知识。诚然，高中语文课堂的导入形式是多种多样，只要我们勇于探索，勇于实践，遵循教学有法、教无定法、学无定则的原则，就必然会收到很好的教学效果。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部制订.普通高中语文课程标准.人民教育出版社，2003.