智商测试答案范文
时间：2023-04-01 05:56:30
导语：如何才能写好一篇智商测试答案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
Ⅰ卷选择题(48分)
1、对于刚踏进中学校门的初中生来说，在学习过程中，应特别注意把握以下几点()
①学会自主学习②提高学习效率③科学安排时间④多花时间死记硬背
A.①②④B.②③④
C.①②③④D.①②③
2、学习中有苦也有乐，但在世界的一些地方的儿童因为战争、贫穷和疾病等原因失去了上学的机会，失学给他们的人生留下了不可弥补的遗憾。这就告诉我们()
①要更加珍惜现在学习的美好时光②在学习的过程中有苦有乐，我们要做好吃苦的准备
③要克服学习中的困难，不要放弃现在的学习权利④享受学习中的苦与乐
A.①②③④B.①③
C.①②④D.②③④
3、近年来，自然界的各种灾害接踵而来，北方的沙尘暴造成严重的灾害，损失惊人;洪水的泛滥造成了很多人家破人亡;“非典”造成了一部分人的死亡……这些都值得我们深思，下面说法正确的是()
①各种生命都有其存在的意义和价值，各种生命需要互相尊重、相互关爱
②还是人类的生命最重要
③破坏人类赖以生存的生态环境，最终受害的还是人类自己
④人类只有一个地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自己()
A.①②④B.①②③
C.①③④D.①②③④
4、我们要珍惜青春年华，这是因为了()
①、青春时节是孕育理想，确立志向的时期
②、青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能，开发人生智慧的关键时期
③、青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的美好时光
④、青春是人生事业最辉煌的时期
A.①②③B.①②④
C.②③④D.①②③④
5、在2003年2月1日，美国的“哥伦比亚”号航天飞机在返航中失事，七名宇航员魂归太空，这七位都是人类的杰出人物，培养出这样的人才需要几十年的时间，但是他们的生命却在短短的时间内就永远的消失了，留给我们的是伤心的回忆和无比的惋惜。对此事件理解正确的有()
①生命是顽强的，也是脆弱的②生命属于我们只有一次，我们一定要善待自己
③我们每个人都要去关爱与呵护周围的生命④世界上没有十全十美的生命
A.①②③B.②③④
C.①③④D.①②④
6、每个人的生命都是有价值的，但是实现生命的价值并不是一蹴而就的，实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从小事做起。下列能体现我们人生价值的是()
①每天回家，如果父母没到家，我就为他们做好饭等他们回来②同学遇到困难时，我能尽我的努力帮助他们，给他们带来快乐
③路上遇到坏人欺负他人时，我会赶快走开，以免惹祸上身④朋友烦恼时，我会劝说他们，让他们摆脱不快的阴影
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
7、某校初一同学举办了一次“写一句青春寄语”的主题班会，你认为该班会活动的主要目的是()
①祝福青春，感受青春的幸福②放飞自己的梦想，努力去追寻
③带着彼此的祝福，珍惜美好的青春④解除同学们的苦恼和烦恼
A.①②B.②③
C.①②③D.②③④
8、彩虹的美丽在于他的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的()
A、共性B、独特性
C、普遍性D、一般性
9、小刚在小学时成绩一直名列前茅，可进入初中以后，由于科目的增多，难度加大，他虽然还是很认真的学习，但感觉到成绩明显下降了，困惑不解，你能帮帮他吗?()
A、让爸爸妈妈帮忙监督检查学习情况
B、合理安排时间，制定学习计划，改变学习方法
C、智力水平已经落后了，还需要加倍的努力、用功
D、科目太多就选两个自己喜欢的认真学，其余的就随它去吧
10、“友情是一盏灯，离开它，生活就没有了光彩;离开它，生命就不会开花结果。”这就话说明()
()A、友情可有可无，没有友情照样生活B、有了友情，使人学习、工作事事顺利，没有挫折
C、建立真挚的友情对个人成长有重要意义D、友情可以帮助自己解决生活中的所有问题
11、哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话是说()
①人的生命具有独特性②区别人必须从性格上区分③每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点④对一个人的区别只看外貌就可以了
A、①②③④B、①②
C、①③D、③④
12、“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着，”“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着”。从这些语言中，你能体会到()
A、人的生命因为智慧而闪烁光彩
B、生命很珍贵，好死不如赖活着
C、生命的意义不在于长短，要不断延伸生命的价值
D、应当善待他人的生命
13、在人生的成长时期中，被誉为“人生的黄金时期”、“人生最美丽的春天”的时期是()
A、童年期B、青春期
C、壮年期D、青年期
14、“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。”这告诉我们()
①可以通过自我观察了解自己②可以通过他人了解自己
③通过周围人对自己的态度和评价认识自己④要重视他人的态度与评价，冷静地分析
A.①②③B.②③④
C.①③④D.①②③④
15、善于正确认识自己，就要学会()
①用实事求是的态度看待自己②用全面看问题的方法看待自己③用一分为二的观点认识自己④用发展的眼光看待自己
A.①②③④B.②③④
C.①③④D.①②④
16、小龙在学校认真学习，按时完成作业，并在各方面严格要求自己。这表明小龙()
A、珍惜受教育的权利
B、自觉履行受教育的义务
C、害怕父母的责备、老师批评
D、享有受教育权利的同时，自觉履行受教育的义务
Ⅱ卷非选择题(22分)
17、青春是什么?青春是一座高耸的山，是一座看不见路径的山。每个少男少女都是登山队员，怀中揣着征服者的梦想。然而，既然是高山就难免有坎坷，难免有毒蛇猛兽出没，也难免有野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句秘诀——惟有大智大勇者脚下才有路!
阅读材料，回答问题：
(1)青春的历程会一帆风顺吗?读了这篇文字，你有何感受?(3分)
(2)你准备如何让青春之路充满鲜花与掌声?(4分)
18、走进生活：
小学毕业后，香雪兴高采烈地来到中学学习。不久，她发现中学学习变化很大。中学学习科目多，作业多，老师讲课节奏快，学习时间长……于是，她改变了一些不良的学习习惯，采取了一些主动学习的方法和策略，开始慢慢地适应了中学学习生活。
(1)为了适应初中学习生活，你应当改掉哪些不良的学习习惯?(2分)
(2)为了提高学习效率，你采取了哪些适合自己的学习方法和策略。(5分)
19、材料分析题：
材料一：2010年2月12日，财政部表示，中央财政将向各地预拨2010年免除城市义务教育阶段学生学杂费转移支付金31.66亿元，专项用于城市义务教育阶段学校的公用经费开支。
材料二：小强今年12岁，是某中学初一学生，已有两天不到校了。为此，李老师上门了解情况，知道小强之所以不上学，主要是因为学习基础差，成绩不好，感到读不下去。在动员小强继续上学的谈话中，李老师表示要尽力帮助小强客服所遇到的困难，并向小强个人及其父母强调以下三点：第一，到学校接受教育对小强个人的成长很重要;第二，小强到不到学校接受教育不仅是个人的事，这在当前尤其如此;第三，小强不到学校接受教育是违反有关法律规定的。
(1)材料一中国家采取的措施是为了更好的保障公民的哪项权利?(2分)
(2)请运用所学知识，对材料二中李老师强调的三点分别做些具体说明。(6分)
参考答案
题号12345678910111213141516
答案DBCAABCBBCCCBDAD
17、(1)不会，在实现青想的过程中会遇到很多困难和挫折。我们应勇敢地面对，挑战自我。(3分)
(2)树立远大理想;努力充实自己;珍惜美好时光;学好科学文化知识等。(4分)
18、(1)答案是不确定的，只要学生说出两条以上就可以给2分。如做事拖拉;从来不制定学习计划;学习与居住场所凌乱不堪等等。(2分)
(2)学生从自主学习，提高学习效率，科学安排时间等方面回答就可以给5分。(5分)
篇2
1、5×6=( )，读作( )，表示( )个( )相加，也可以表示( )的( )倍是多少。
2.每枝铅笔6角钱，4元钱最多能买( )枝铅笔。
3、÷6=8……，是( )，这时是( )。
4、90分=( )时( )分 1时20分=( )分
5、当你面向北时，你的右边是( )方，你的左边是( )方。
6、冬季是( )月、( )月和( )月。
7、请填上合适的单位。
爸爸每天工作8( ) 课间休息10( )
楼房高12( ) 铅笔长15( )
8、根据“六八四十八”这句口诀写两道乘法算式和两道除法算式。
( )×( )=( ) ( )÷( )=( )
( )×( )=( ) ( )÷( )=( )
二、我是小小裁判员。(对的打“ √ ”，错的打“ × ”。)
1、在计算2×9=18都和18÷9=2时都用口诀二九十八。 ( )
2、时针走一大格，分针正好走一圈。 ( )
3、1时40分是140分。 ( )
4、太阳一定从东方升起。 ( )
5、下周三宝鸡可能下雨。 ( )
三、小小神算手
1、直接写得数。
42÷7= 15÷3= 4×6= 5×8= 6×9= 21÷7= 72÷9= 54÷9= 7×7= 81÷9=
篇3
学校_______________________班级______________________姓名______________________
一、我能回忆
1、物体的冷热程度用________表示。
2、________是测量物体温度的仪器，一般水温计包括________、________、________三部分组成。
3、我们常用的温度计是________温度计，它的计量单位是“________”，用“________”表示。
4、一般情况下，液体受热时体积________，遇冷时体积________，这就是液体___________的性质。液体温度计是根据液体_______________的性质制成的。
5、根据水、酷、果汁等液体具有热胀冷缩的性质，推出液体有热胀冷缩的性质，就是在_______。
6、一般情况下，物体（固体、液体、气体）具有______________的性质。在相同情况下，_______受热膨胀的体积最多，_______较多，_______最少。
7、空气受热后体积________，热空气比同体积的冷空气________，所以热空气会________。热气球就是利用________________的原理升空的。
8、在_______的照射下，由于地理环境不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方________上升，周围的________补充过来，________不停地流动，就形成了_______。
二、我会辨别
1、被测物体不同，温度计的类型也不同。
（
）
2、一般情况下，物体具有热胀冷缩的性质。
（
）
3、像醋、牛奶、果汁这些液体，也具有热胀冷缩的性质。
（
）
4、夏天架设电线时，应该让电线绷紧一些。
（
）
5、风是空气流动引起的一种自然现象。
（
）
6、物体热胀冷缩的现象与我们的生活没有多少关系。
（
）
7、风对我们的生活既有利处又有害处。
（
）
8、铁轨之间留有缝隙是为了节约钢材。
（
）
9、孔明灯就是根据热空气上升的原理升空的。
（
）
10、瓶装饮料不装满是因为怕饮料受热膨胀溢出。
（
）
三、我能选出
1、使用水温计时，用手拿着水温计的______。
A、底部
B、上部
C、中部
2、夏季太阳下自行车容易爆胎的原因是______。
A、车胎内的空气变多了
B、车胎内的空气变少了
C、车胎内的空气受热膨胀了
3、哪种测量水温的方法正确______？
4、一般可以用来测量操场上空气温度的是______。
A、气温计
B、体温计
C、水温计
5、下列不属于热空气上升现象的是______。
A、蚊香的烟向上飘
B、热气球向上飘
C、氢气球向上飘
6、把钢尺放在火上烤一烤，再去测量物体的长度，测得的读数______。
A、比实际的长度小
B、比实际的长度大
C、与实际的长度一样大
7、哪种读数的方法正确______？
8、踩瘪了的乒乓球，只要没有破，用热水一烫就能鼓起来，这是因为具有_____热胀冷缩的性质。
A、液体
B、气体
C、固体
9、用手捂住圆底烧瓶，图①玻璃管中的水滴会______；图②玻璃管口会______。
②
①
A、
向左移动
B、向右移动
C、冒出气泡
D、吸入水柱
10、在小喷泉的实验中，把瓶子放进热水中，会产生喷泉，原因是
。
A、瓶内的空气受热膨胀
B、瓶内液体受热膨胀
C、瓶子受热膨胀
11、在空气热胀冷缩的实验中，把气球套在瓶口上的作用是
。
A、为了吹大气球
B、密封瓶子
C、借助气球发现瓶内空气体积的变化
四、我会看图
甲
乙
读作：___________
写作：___________
读作：___________
写作：___________
1、读作：___________
写作：___________
读作：___________
写作：___________
丙
丁
2、右图中的同学在探究温度计的秘密。把该装置放入热水中，液柱会_________；放入冷水里，液柱会_________。
说明了_____________________________________________。
3、右图中的同学在探究固体是否具有热胀冷缩的性质。铜球加热前__________通过铁环，铜球加热后__________通过铁环。放入冷水后_________通过铁环。（填“能”或者“不能”）
说明______________________________。
4、右图中的同学在探究热气球上升的秘密。酒精灯点燃前，纸蛇_________，酒精灯点燃后，纸蛇_________。
说明____________________________________。
五、我来回答
1、如何正确使用水温计？
2、抽油烟机安装在炉灶的什么位置？为什么？
3、风对我们的生活有什么影响？
六、我会实验
回忆我们做的“模拟风的形成”实验。
（1）
点燃蜡烛前，箱内外的温度________，用点燃的蚊香放在通风口处，这时蚊香冒出的烟向___________飘。
（2）
将箱内的蜡烛点燃，箱内外温度__________，在用用点燃的蚊香放在通风口处，这时蚊香冒出的烟向___________飘。
（3）
根据实验，试分析风是怎么样形成的。
参考答案
一、1、
温度
2、温度计、玻璃管、玻璃泡、刻度
3、摄氏温度计、摄氏度、℃
4、膨胀、收缩、热胀冷缩、热胀冷缩
5、推理
6、热胀冷缩、气体、液体、固体
7、膨胀、轻、上升、热空气上升
8、太阳、热空气、冷空气、空气、风
二、√、√、√、×、√、×、√、×、√、√
三、1.B
2.C
3.C
4.A
5.C
6.A
7.C
8.B
9.B、C
10.A
11.C
四、1.
（1）读作：12摄氏度
写作：12℃
（2）读作：零下6摄氏度
写作：-6℃
（3）读作：零摄氏度
写作：0℃
（4）读作：35摄氏度
写作：35℃
2.上升、下降、液体有热胀冷缩的性质
3.能、不能、能、固体有热胀冷缩的性质
4.不动、旋转、热空气会上升
五、1.（1）用手拿着温度计的上部。
（2）将温度计的玻璃泡完全浸在水中，不要接触容器底和壁。
（3）等温度计内的液柱静止后，读出温度。
（4）读数时，温度计不能拿出水面，视线要与液柱顶端相平。
2.抽油烟机安装在炉灶的上方，油烟是热空气，热空气会上升。
3.好处：（吹风车）、（发电）、（）。
篇4
漳州7年级生物上册绿色植物在生物圈中的作用试题
一、选择题
1、下列动物中，属于杂食性动物的是 ( )
A.马
B.狗
C.羊 D.老虎
2、人类生长和发育所需的能量有赖于
( )
A.吸收作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.蒸腾作用
3、说出下列植物，可食用部分主要是植物的哪个器官：
胡萝卜(
)马铃薯(
)甘薯( )姜(
)洋葱(
)玉米(
)花生米(
)大白菜(
)藕(
)小麦( )芹菜( )
A.根 B.茎
C.叶
D.花
E.果实 F.种子
4、现在人们喜爱吃的“绿色食品”主要是指 ( )
A.颜色为绿色的食品 B.无公害、无污染的食品
C.转基因食品
D.反季节蔬菜
5、如果陆生和水生植物大量减少，大气中急剧增加的成分是 ( )
A.氧气 B.二氧化碳 C.甲烷 D.一氧化二氮
6、人和动物不断吸收氧和二氧化碳。但大气中这两种气体却保持相对稳定，这是由于绿色植物的光合作用 ( )
A.放出二氧化碳，吸收氧 B.放出氧，吸收二氧化碳
C.白天放出氧，晚上吸收二氧化碳
D.白天吸收二氧化碳，晚上放出氧
7、植物从土壤 中吸收的水，大部分 ( )
A.用于光合作用 B.用于呼吸作用 C.用于蒸腾作用 D.贮存在体内
8、在水循环中，水蒸发量最多的是 ( )
A.海洋 B.陆地 C.河流 D.湖泊
9、绿色植物的蒸腾作用可以 ( )
A.降低植物叶片表面及其周围环境的温度 B.增加空气的湿度，有利于形成降雨
C.促使水的吸收与运输 D.以上三项都是
10、移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是( )
A.降低呼吸作用对有机物的消耗 B.避免蒸腾作用过多失水
C.避免大风 吹倒新栽的植物
D.使移栽操作更加方便
11、下列各项中能正确描述水分在无机环境和生物界中循环途径的是 ( )
A. 大气→植物根系→植物叶片→大气
B. 大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气
C. 植物叶片→植物根系→大气
D.自然降水→植物茎叶→植物根系→大气
12、我国确定每年的哪一天为植树节? ( )
A.9月10日
B.3月12日
C.7月1日
D.4月12日
13、大自然是我们的课堂。当你和同学漫步在绿树成荫 、遍地青草的林间小路上时，会觉得空气特别地清新湿润，此时是绿色植物的什么作用改善了空气的质量? ( )
A.光合作用和呼吸作用
B.呼吸作用和运输作用
C.光合作用和蒸滕作用
D.蒸滕作用和运输作用
14、树木具有很强的降尘能力，下列哪一项不是树木能够降尘的主要原出 ( )
A. A、枝叶茂盛，能减少风速，使大气中携带的大粒灰尘降落地面
B. B、植物的叶表面粗糙，而且多生有茸毛
C. C、能分泌油脂和黏性物质
D. D、叶表面生有大量的气孔
15、下列植物中，属于我国珍贵植物的是( )
A.水杉、法桐 B.银杏、槐树 C.水杉、银杏 D.银杉、侧柏
一、填空题
1、产量居于世界前三位的粮食作物是 、 、 。
2、植物的 、 、 、 、 和 等器官可 为人类所食用，人类还通过食用其他动物的 、 、 及其制品等， 地以植物为食。
3、 植物通过 ，将 能转化为 能，贮存在植物体的有机物中。这些有机物不仅为 提供能量，还为 提供能量。
3、生物圈中的各种生 物通过呼吸作用消耗 ，产生 ; 人类的生产、生活
也要消耗 ，产生 。而植物的 作用，吸收 ，放出 ，
使生物圈中氧气 和二氧化碳的含量处于 。
4、绿色植物在光合作用中制造的 ，超过了自身呼吸作 用的需要，其余的
都以气体形式排到了大气中;绿色植物还通过 ，不断地消耗大气中的 这样就维持了生物圈中 和 的 平衡。
5 、生物圈是地球上的 和 的总称。
6、生物圈包 括 的底部、 的大部和 的表面。
7、植物体内水的散失，主要以 的形式，通过叶的 进行的。
8、植物通过 作用散失水分，可以促使水的吸收与运输，协助溶解在水中的
在体内运输。
9、“你从雪山走来，巨浪荡涤着尘埃;你向东海奔去，涛声回荡有天外”这首歌曲描述了生物圈中的 ，绿色植物通过 影响它的进行。
10、绿色植物通过 参与生物圈的水循环，水循环的动力主 要是
11、试根据生物圈中循环的图解，回答问题。
(1)图中A、B分别代表的生物种类是：A ，B
(2)图中a表示 作用，b表示 作用，c表示 作用，d表示 过程。
12、一株玉米从幼苗出土到结实的一生中，大约在消耗200千克以上的水，这些水用途如下：请你计算一下，植物吸入体内的水分，只有
%左右真正用于各项生理过程和保留在植物体内，而 %左右的水都被蒸腾掉了。
13、森林为人类提供了丰富的
，如
、
等都有是由森林提供的。
14、绿色植物被称为“地球之肺”。它的环保作用可概括为：空气的 ，有害气体的 ，噪声的 ，空气温度 。
15、目前 ，我国人均占有森林面积仅相当于世界人均占有率的 ，森林覆盖率只相当于世界森林覆盖率的 。
16、为保护我国森林资源，我国在 年正式颁布了 。
漳州7年级生物上册绿色植物在生物圈中的作用试卷参考答案
一、选择题 1 B 2 C 3 A B A B B E F C B E C 4 B
二、5 B 6 B 7 C 8 A 9 D 10 B 11 B 12 B 13 C 14 D 15 C
三、二、填空
1、小麦 水稻 玉米
2、根 茎 叶 花 果实 种子 直接 肉 奶 蛋 间接
光合作用 光能 化学能 植物自身 人和动物
3、氧气 二氧化碳 氧气 二氧化碳 光合作用 二氧化碳 氧气 相对平衡
4、氧气 氧气 呼吸作用 氧气 氧气 二氧化碳 相对平衡
5、生物 它们生活环境
6、大气圈 水圈 岩石圈
7、水蒸气 气孔
8、蒸腾作用 无机盐
9、水 循环 蒸腾作用
10、蒸腾作用 光能
11、植物 动物 光合作用 呼吸作用 呼吸作用 燃烧过程
12、 1.039 % 98.961 %
13、自然资源 木材 煤
14、净化 吸收 消除 调节
15、21.3% 61.3%
16、1984 《中华人民共和国森林法》
看了“漳州7年级生物上册绿色植物在生物圈中的作用试卷”的人还看了：
1.七年级生物绿色植物在生物圈中的作用练习题及答案
2.初一生物上册生物圈中的绿色植物单元检测题
3.七年级生物上册第一章生物圈中的绿色植物单元检测题
篇5
18个月大能与人交谈
格鲁吉娅现在已经上了幼儿园，父母很早就发现她聪明过人，学习能力超强。她5个月大时就会爬行，9个月时已能走路。14个月大时，她居然能开始为自己穿衣打扮。她不仅能自己穿鞋子，而且能正确区分左右脚。母亲露丝说：“她说话也非常早，18个月时就能正常与人交谈。”
据悉，格鲁吉娅很早就能从1数到10，辨认出各种颜色，甚至开始学会说法语。而且，格鲁吉娅的理解能力也很强。一次当父母带着她到剧院看电影《美女和野兽》之后，她严肃地对父母说：“我不喜欢加斯顿（电影中的坏蛋），他非常刻薄而且傲慢。”
智商测验惊呆教授
格鲁吉娅如此聪明，令母亲露丝开始担心未来如何对格鲁吉娅进行教育。于是，她与英国著名的教育心理学家琼恩・弗里曼教授联系，并征求其建议。随后，弗里曼教授为格鲁吉娅进行了标准的智力等级测试，以便确定格鲁吉娅的智商。但教授惊讶地发现，这些本来极为复杂的测试题目对于格鲁吉娅而言竟如此“简单”，根本无法反映她的超人创造力！
弗里曼教授说:“虽然只有2岁，但格鲁吉娅的思考力极强。在解答一些题目时，她答案的质量甚至比标准答案更高一筹，以至于我都不知道该怎么为她打分。”
智商高达152
令父母目瞪口呆的是，最终IQ测试结果显示，格鲁吉娅的智商竟然高达152！而全世界60亿人中，只有0.2%的天才能达到这一智力水平。格鲁吉娅的智力水平已相当于曾写出《时间简史》的著名物理学家霍金。据悉，霍金的智商在140以上，爱因斯坦的智商在160左右。
日前，格鲁吉娅应邀加入了英国著名天才组织门萨协会，成为该组织最年轻的女会员。
性格仍像孩子样淘气
据悉，身为“天才”的格鲁吉娅非常繁忙：她每天要上芭蕾舞班、听故事、跳舞、唱歌以及进行游泳等各种运动。
篇6
I didn’t even think about how intelligent I was
until this April. I heard about Mensa注 on TV and asked my mum if she knew what it was. She told me that it’s an organisation that only those in the top 2% of the population, intelligence-wise, can join. She also told me that she’s a member. So, just out of
interest, I took the test.
There are two different tests and you just have to pass one of them. I passed on the one with shapes.
The other test was with words, which I didn’t pass. English isn’t my strong point because I’m
Norwegian. I came to England nearly five years ago. I could hardly speak any English then, but now most people can’t tell that I’m foreign.
Top 1%
Anyway, it turns out my IQ (Intelligence Quotient[(数学)商])is in the top 1%!
I’ve never felt more intelligent than those around me, because I never knew I was. One of my friends beats me in every subject, but she got less than me on an online IQ test, which surprised me. So I don’t think you can always tell who’s the most intelligent it’s
not just about grades.
Frustrations
I do get impatient if people don’t understand something that I’m explaining. Sometimes in class,
especially German (which is really close to Norwegian), when people get a question wrong I just say the answer because I get so impatient. I get told off[责备] a lot for that…
Hardly anyone knows that my IQ is in the top 1%. Just a few of my family and friends, but none of my teachers.
Exam Stress
I don’t think I’m any different from loads of other people at my school. I do worry a lot about exams and have very high expectations for myself my mum
often has to make me stop studying before an exam and calm me down because I get so stressed. But then loads of people get stressed about exams.
“I’m no better than others.”
I would never, ever think I was “better” than anyone who isn’t as intelligent as me. Even though I do get impatient at times, I also understand that others can’t always work as fast as me. But that doesn’t mean I don’t respect them they’re probably better than me at something else, like sport and art.
Am I officially a genius?! I don’t know, and I don’t really care. But my intelligence is important to me. Everyone has something they are good at, and I’m good at thinking logically. And it’s nice to know that’s official!
一直以来,我从没想过自己有多聪明,直到今年4月。我在电视上听说了“门萨俱乐部”,于是问妈妈知不知道那是什么。她告诉我那是一个组织,只有人口中智商最高的2%的精英可以加入。她还说自己是会员。于是,仅仅出于兴趣,我参加了测试。
一共有两种不同的测试,你只需要通过其中一个就可以了。我通过了关于图形的
测试。
另一个测试是关于字词的,我没有通过。由于我是挪威人,英语不是我的强项。我在大约5年前来到英格兰,当时几乎一点英语也不会说,但现在大多数人都听不出我是外国人了。
1%的精英
不管怎样,原来我的智商(智力商数)属于人群中最高的1%。
我从不觉得自己比周围的人聪明,因为我不知道这件事。我有一个朋友,她每一科的成绩都比我优秀,但她的在线智商测试成绩比我差,这让我很吃惊。所以说,我觉得你说不准谁最聪明――这不光是分数的问题。
遇到挫折
当别人不明白我正在解释的问题时,我确实会感到很不耐烦。有时候在课堂上,尤其是德语课(德语和挪威语很接近),当有人答错问题时,我就会直接说出答案,因为我很不耐烦。我经常因为这样的事情挨骂……
没有多少人知道我的智商属于最高的1%。只有几个家人和朋友知道,老师们全然不知。
考试压力
我不认为自己和学校里的其他人有什么区别。我的确对考试很紧张,对自己的期望也很高――由于我太过紧张,考试前妈妈经常不得不强制我停止学习,让我镇定下来。不过,其实很多人会为考试感到紧张。
“我不比其他人优秀。”
我绝对不会认为自己比那些智力没有我高的人“优秀”。虽然我有时的确会感到不耐烦,但我也清楚别人不可能一直像我的反应那样快。但这不代表我不尊重他们――他们可能在其他事情上,比如运动和艺术上比我优秀。
篇7
那么，学习好坏到底由什么决定？
智商和勤奋，哪个更重要
对个人而言，智商与学习成绩以及其他任何领域成就的高低没有必然联系。这早在多年前就由斯坦福大学的心理学家刘易斯・特尔曼证实了。
上世纪20年代，特尔曼征集了1 528名孩子参与试验，并跟踪记录他们在成年之后取得的成就。
参与试验的孩子平均智商高达147，但在随后的25年中，有1/4的受试者默默无闻，其他3/4的受试者虽然到中年时总共发表了2 000多篇学术论文、取得了230多项专利，但也没有任何人取得过和诺贝尔奖级别相当的学术成就。相反，当初因为智商不足被排除在试验之外的路易斯・阿尔瓦茨和威廉・肖克利，日后却都成了诺贝尔奖得主。
更何况，智商并不是一成不变的。英国伦敦大学的苏・拉姆斯登对12～16岁学生进行过跟踪试验，发现在4年时间里，部分受试者的智商发生了变动，上下浮动最多高达21分。
为什么会出现这种情况？美国国家心理卫生研究所在一项长达30年的研究中发现：工作中包含复杂关系、需要建立复杂系统、处理人际关系或者解决难题的人，在认知能力测试中的表现往往会逐渐提升；而脑力需求较低的工作者，他们的测试分数往往会下降。这种智商的改变，已经和基因没有关系了。
什么是正确的勤奋“姿势”
当然，即便勤奋，也是有方法的。学霸和学渣的差距，往往就在勤奋的“姿势”上。
比如，麻省理工学院的学霸斯考特・杨。他在2012年完成了一项看似不可能完成的任务：在一年内，自学完成麻省理工学院计算机科学4年的本科课程，还通过了以知识考查全面而著称的麻省理工学院的测试。
可能你对他那套神奇的“费曼技巧”已经有所耳闻。这套技巧的灵感来源于诺贝尔物理学奖获得者理查德・费曼。可不要被诺贝尔奖的背景吓到了，因为使用“费曼技巧”其实很简单：找一张白纸，把你想要理解的某个概念写上去，然后用自己的话解释它，就好像在教别人这个想法一样。最关键的是，如果碰到解释不清楚的地方，就回去查询资料寻找答案，直到能用最简单的语言把整个概念解释清楚为止。
“费曼技巧”说白了，就是想通过浅显的语言，让别人明白一个你正在学习的陌生概念。
那么，为什么“费曼技巧”会这么神奇？
在斯考特看来，没有反馈的练习和题海战术，都是降低效率的陷阱。其实，这并非斯考特个人的经验总结，而是无数学者已经总结出的科学规律。
人类的知识技能分为3个套在一起的圆形区域：最里面的“舒适区”――我们已经熟练掌握到的各种知识和技能；中间一圈的“学习区”――对自己来说有一定挑战，因而感到不适，但是不至于太难受；最外层的“恐慌区”――我们暂时无法学会的东西。只有针对代表着我们欠缺的知识和技能体系中的“学习区”进行学习，学习效果才能提高。
这些理论来自《剑桥手册：如何成为一名高手》――可别被它“成功学色彩”的标题骗了，这是一本900多页的学术著作。
篇8
“掰开”脑袋看看？
考古学家曾经通过基因（DNA）的测试，发现狗与人早在4万年前就成为了朋友，说狗是人类忠实的朋友真是贴切。而猫则在9 500年前左右才加入人类的大家庭，也成为最受宠爱的宠物之一。那么，从科学上说它们俩到底谁更聪明呢？要不我们先“掰开”脑袋看看？研究一下它们的大脑结构吧。
首先，猫咪大脑的质量约占体重的0.9%，而狗狗脑质量大约占体重的1.2%，从大脑质量来说，或是从大小来说，狗狗赢。
但也有许多科学家对此表示质疑，因为脑子的大小也不是智商的决定性因素，那我们再来细细考察一下，看看猫和狗大脑神经元的数量如何。神经元，即神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。
在大脑皮质（注：大脑内负责处理信息、解决问题等作用的区域）内部，猫咪大约有3亿个神经元，而狗狗的数量大约只有猫的一半多，1.6亿左右。如果比数量的话，显然猫咪赢了。
很遗憾，到这里问题还是没有得出答案。这是为什么呢？科学家指出，不同物种的智慧程度很难通过某个单独的指标来衡量，问题的关键。例如大脑的质量不能决定智慧程度，不然有着8千克大脑的抹香鲸就是这个地球上最聪明的动物了。神经元的数量也不是证明物种智商高的良好指标，原因在于，神经元的连接方式、神经元的“排兵布阵”方式也都是影响智慧程度的重要因素。
生物进化论怎么说？
既然“掰开”脑袋都没得出答案，那么，我们去找找它们的祖先吧，看看能不能得到什么启发。
科学家曾经做了一个实验，它们对2 000个古代化石进行了研究，揭示从历史上看，猫科动物家族的生存能力远远强于犬科动物家族，而且猫科动物的生存是以犬科动物的损耗为代价的。这一次，“喵星人”完胜。
这项研究发现，猫科动物在40个犬科物种的灭绝过程中发挥了重要作用。由于猫科动物通常是更有效率的捕猎者，在夺取供应不足的食物的竞争中猫科动物胜过了犬科动物。但是研究人员没有发现任何犬类动物消灭掉一个猫科物种的证据。这项研究报告的第一作者、瑞士洛桑大学的达妮埃尔・西尔韦斯特罗博士表示：“猫科动物的到来给犬科动物的物种多样性造成了致命打击。” 猫科动物的涌入导致犬科动物的数量在一段时间内大幅下降。这造成了如今北美洲仅存9个犬类物种，包括狼和狐狸这两个后来犬类的变种。
再举个例子，就拿动物界的“伏击战”来说吧，猫科动物只有在抓到猎物时才会亮出它们可伸缩的爪子，这意味着它们的爪子不会磨损并能够时刻保持锋利，但是犬科动物不能做到这一点。因此，在伏击战中，猫科动物显然占有优势。而食肉动物的进化是否成功，在很大程度上与它们获取食物的能力有关，于是从生物进化的角度来说，猫狗智商大战，猫胜。
理性的“喵星人”聪明大过无条件服从的“汪星人”？
对于猫和狗，民间流传这么一句话：“猫就像被惯坏的大小姐，狗就像充满热情的傻小子。”因为猫总是不太听从主人发出的指令，一种解释是说，猫总是在做出理智的判断后才会采取行动。而狗狗则不然，它们会无条件地执行主人的命令，相比猫更好被驯服，于是按照这个常理，理性的“喵星人”似乎又胜过了傻傻“汪星人”。可惜，科学经常不按常理出牌。
来自牛津大学的数位科学家，通过对511种不同的物种样本进行考察研究，又提出物种的演变与进化会对“动物的智商”造成很大影响。这一次，却是“汪星人”大获全胜。导致这个结果的原因是狗狗在“社会”中历练地更好。狗的智商在被人类驯化之后，得到了相当大的增长，未来，“汪星人”的智商可能会超越“喵星人”更多！
篇9
出路不止一条：“天才少年”
高中退学搞科研
2009年8月的一天，即将升入高三的赵柏闻，在父母陪同下来到他就读的北京人大附中，向刘彭芝校长提出了退学申请。校长听完赵柏闻的讲述后，却只问了他一个问题：“你是真的想搞科研，还是想出国？”这个18岁男孩坚定地回答：“搞科研！”“好，那我支持你！”
衣着整洁，戴着黑框眼镜，贪学贪玩爱思考。1992年出生的北京男孩赵柏闻，与同龄人并无二致。把他放到三里屯的时尚酒吧，他能跟着音乐High起来，也会跟女孩搭讪几句。但不同的是到了第二天，当大多数同龄人回到各自大学继续听课、做设计、准备论文时，他则要回到华大基因研究院，主持国际视频会议，向手下的博士、科学家们布置研究课题。这就是他退学后的别样生活。
赵柏闻与基因结缘，可以追溯到15岁时。正读初二的他，偶然得知父亲的一位朋友是中国农科院的基因测序专家，不禁好奇地和那位叔叔聊了很久。后来，对方送给他一些基因测序方面的书籍，更激发了他对基因的研究兴趣。
两年后，17岁的他就在国际知名科学期刊《自然遗传学》上，发表了破译植物基因的论文。锋芒初露，“天才少年”的美誉不胫而走。
高二暑假时，研究所导师推荐赵柏闻去总部在深圳的华大基因研究院，参加科学夏令营。闲暇时，他找到研究院院长汪建要活儿干。汪院长把他“推”给了华大基因的另一个“神奇人物”李英睿，这名北大生命科学院的才子，曾旷课到华大“打黑工”——不要工钱只干活， 后来被华大基因研究院录用，现在已是这里的首席科学家。李英睿随手写了一道基因学术+编程的题目，让赵柏闻自己去解。
从研究学术资料到电脑编程，再到修改……赵柏闻仅用一个下午，就把完美的答案提交给了李英睿。对方惊讶极了，这道题正是他们基因项目组所遇到的一个学术难题，即使让专业研究人员破解也需要一段时间！李英睿本想用它打发一下赵柏闻，甚至让他的实习期“耗”在上面，孰料这孩子竟然一下午就搞定了！
几番近乎刁难的测试之后，李英睿见识了赵柏闻的聪颖和天分，他激动地走进院长办公室，说：“这家伙是个天才，你得把他留下。”
小兵领大将：率“博士军团”
破译天才基因
就这样，两个月的科学夏令营结束后，赵柏闻成为华大基因最年轻的研究员，从此过上了与同龄人完全不同的生活。
尽管被破格“空降”到了华大基因，赵柏闻却并没有得到什么保障。可以说，他在此起步很艰难：一开始薪水很低，工作内容很“初级”，“周围人都比我年龄大一截，没有同龄朋友，其实挺可怕的”。
到华大半年后，赵柏闻的“小宇宙”爆发了，他得到了一个新的任务——担纲“人类认知能力与基因的关联”项目负责人，通俗地说就是领衔研究“哪些基因使人更聪明”。华大之所以选刚满19岁的赵柏闻做负责人，是因为这个项目由他提出并发起。
“智力差异如何产生”，已经困扰了人类几千年，如今它将有望从遗传基因来解释。基因如何决定神经发育？生物体作为硬件如何决定了“软件的升级”？这个大胆创新的从DNA表层到认知网络的“跨越式”研究将如何完成……这些都是赵柏闻团队要做的。
2010年6月28日，《华盛顿邮报》采访报道了天才少年赵柏闻，以及他发起的研究项目。看到这篇报道，国内外对该项目兴趣浓厚的科学家、大学教授、研究员纷纷联系赵柏闻，表达了想加入该项目组的意愿。这令赵柏闻很意外，他没想到影响力会这么大。最终，这些“请愿者”以兼职和专职研究员身份，参与该团队的研究工作，使得赵柏闻一下成了统领20多人的项目组“小领导”。其中不少人都拥有硕士、博士学位。
因这个堪称“博士军团”的科研团体充斥着天才和牛人，他们智商过人，又个性十足，按说管理难度是不小的，何况19岁的赵柏闻在他们眼中就是个“孩子”。但事实却是，研究人员都听从小赵的领导。原因很简单，“项目科研经费是我申请下来的，钱在我手里。”赵柏闻笑着说。
为了破译“天才是怎样产生的”，赵柏闻最初设想的方案是测定聪明人的智商，采集他们的DNA样本，将他们的基因组和普通人进行比较，再经过对比分析，和智商相关的基因标记就会自动现身。
为了实施方案，他返回被誉为“奇才云集”的母校人大附中，这里聪明孩子多的是。然而，他遇到了没想到的难题：中国并没有标准的智商测试题，人大附中的孩子们的英语水平参差不齐，又不足以完成国际版的英文测试。更糟糕的是，从学生身上抽取血液样本几乎不可能，担忧的父母开始提出抗议。
无奈，赵柏闻只得调整策略，改从具有数学天赋的人身上获得唾液DNA样本，其中包括参加了奥数或科学奥林匹克训练营的中国人。而另一部分则是采集美国和其他一些国家高智商个体的DNA样本，包括在美国学术能力评估测试（SAT）中获得极端高分的人，以及从精英大学获得物理学或数学博士学位的人。此外，任何满足条件的人也可以通过华大基因的网站报名参加样本采集。
历时一年时间，他们共收集了上千份基因样本。然后再将这些采样，经过上百台强大的基因排序机器破译，从数十亿个化学碱基对中一个字母一个字母地读取数据……赵柏闻和同事们需要做的，则是对破译结果进行研究分析，最后找出“天才基因根源”。
曲线上大学，90后“创新家”
剑指诺贝尔奖
赵柏闻团队的科研项目，对普通人有什么意义呢？赵柏闻的解释很有趣：“我们通过胚胎筛查，发现的一系列促进高智商的DNA标记，将被用来创造‘超级婴儿’。如果父母使用试管受精，他们就可以从一群受精卵中挑出最聪明的那一个。事实上，这些备选的受精卵都是你的孩子，你只是从中选出了智商最高的那个而已。”此外，已有研究表明，高智商人群中自闭症等心理疾病的发生率更高，赵柏闻和同事也将破译个中原因，以帮助患者实现早期诊断。
在单调、枯燥的科研工作之外，赵柏闻是一个挺会玩的年轻人，他深谙“劳逸结合”的道理。闲暇时光，哪里有自己喜欢的摇滚音乐会，他会立马飞到那去释放自己！看电影、弹钢琴、读书，也是他钟爱的放松方式。
虽然由于思想比同龄人成熟而导致他没有90后朋友，但不少学术界精英却乐于和赵柏闻交往，经常请他喝咖啡、聚餐。这个思维活跃的天才男孩，总能在不经意间带给70、80后朋友一些“石破天惊”的科研新想法。
2012年，因赵柏闻在研究院贡献突出，年薪一路提升至20万元。尽管家里条件不错，但赵柏闻自小就希望自力更生，觉得花父母的钱很羞耻。进入华大基因后，他收获了自立带来的自信，并懂得用自己的薪水为家人买衣服和礼物，向北京的父母尽孝。儿子离开家后的迅速成长，令父母欣慰不已。
2012年8月，赵柏闻在学术研讨会上结识的几位香港中文大学的教授，联名向港中大校长推荐他，称他是不可多得的人才。幸运的是，赵柏闻符合港中大的入学申请条件，于是他被顺利录取！不过，他和学校谈好了条件，他不要文凭，只修习自己所选课程，这些课程或许有助于他的研究。学校不仅同意了，还给这位“科研牛人”发了奖学金。
此后，赵柏闻每周穿梭于香港和深圳之间，上演着精彩的双城生活。在香港，他是港中大莘莘学子中的普通一员，尊师爱学，彬彬有礼；回到一水之隔的深圳，他则是中大基因研究院项目组的领军人物，领导决策，自信果敢。
2013年8月21日，美国麻省理工学院创办的世界著名科研杂志《科技商评》，公布了“2013年度杰出青年科技创新家”名单，全球35名年纪在35岁以下的青年入选。年仅21岁的赵柏闻，成为年龄最小的“创新家”。而在过去的10年中，该杂志评选出了一批优异的技术人员，包括谷歌联合创始人拉里·佩奇和谢尔盖·布林、Facebook创始人马克·扎克柏格、苹果公司首席设计师乔纳森·伊夫等，他们的工作有着改变世界的巨大潜力。
这次入选，不仅让赵柏闻在科研领域声名鹊起，并从华大基因拿到一笔不菲的奖金，也使他继“高中肄业生成为华大基因研究员”和“领衔破译天才智商基因之谜”之后，拥有的第三个搜索关键词。
经过几年的努力，目前赵柏闻和团队成员已经破译了2200多份高智商人群DNA样本，研究成果基本完成，不日将会把“天才基因根源”公之于众。据他透露，父母智商对于后代智商的影响超过了60%，而且是双方共同影响后代智商，并非传言的母亲决定后代智商。此外，如同一个人的身高除了受遗传因素影响之外，后天因素影响也很大，智商在后天是可以提高的，年幼时“提速”最快。
国内几位著名科学家曾预言，这个思维严谨而又敢于创新的90后“天才男孩”，将来最有望问鼎诺贝尔科学奖！对此，赵柏闻笑容灿烂地说：“虽然我一向看轻比赛与获奖，但诺贝尔奖在我心里的分量却很重，它的确是我和‘战友’们一个火热的梦想！我们会用不懈的努力向世界证明，中国的科学水平已经达到一个新的高度。”
篇10
【关键词】超重;肥胖症;智力;运动活动;青少年
【中图分类号】 R 589.25 R 339.35 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)05-0520-02
Effects of Overweight & Obese on Intellective Capacity and Athletic Ability Among Children and Adolescents/ CHEN Yu-xia*, MAI Jin-chen, WU Han-rong. * Health Center of Guangzhou Education Bureau, Guangzhou(510180),China
【Abstract】 ObjectiveTo explore the effects of overweight & obese on intellective capacity and athletic ability among children and adolescents, and to provide evidence for enhancing their health education.MethodsCombined Raven's Test(CRT-RC 2) and the surveillance of physical fitness and health were conducted among 1 090 students from 3 elementary and middle schools in Guangzhou by means of stratified cluster sampling.ResultsSignificant difference were found in the results of CRT-RC 2(P
【Key words】Overweight;Obesity;Intelligence;Motor activity;Adolescent
近年来,我国儿童青少年肥胖发生率呈明显上升趋势[1],广州市男女生超重肥胖检出率也逐年上升[2]。肥胖不仅导致儿童青少年心血管疾病、糖尿病等代谢综合征的发生,还是成年期慢性疾病的危险因素,且影响心理健康和社会适应[3]。国内外有关超重肥胖对儿童青少年身心健康的影响已有许多研究。本文将就超重肥胖对儿童青少年智力和体能的影响进行分析,以便为制定超重肥胖儿童身心健康教育及相关干预措施提供科学依据。
1 对象与方法
1.1 对象分层整群抽取广州市区普通中小学校3所,调查小学二年级至高中二年级全部在校学生,共调查中小学生1 386名,有效回收1 090名,有效回收率78.6%。其中男生570名,女生520名;小学生570名,中学生520名。
1.2 方法采用1997年瑞文测验联合型(CRT-RC 2)图册[4],对研究对象进行测验。被试学生在安静的教室中测试,主试人员3人经过统一培训,严格按照CRT-RC 2指导手册进行测试[5]。该手册共72题,每题1分。根据答案表计算出原始分,按照1997年版CRT-RC 2常模,结合受试人年龄换算成智商,再按照智力水平分级标准对被试智力水平做出评价。瑞文测验常模中各年龄段人群的智商均数和中位数均为100。
按《全国学生体质健康监测检测细则》测量学生身体形态和体能素质指标。采用《中国学龄儿童青少年超重、肥胖筛查体重指数值分类标准》评定超重和肥胖[6]。
1.3 统计分析采用SPSS 11.0 进行数据统计分析。
2 结果
2.1 一般情况超重肥胖检出率为15.32%。超重肥胖与非超重肥胖学生性别分布差异有统计学意义(P0.05)。见表1。
2.2 超重肥胖与非超重肥胖学生智商比较超重肥胖与非超重肥胖学生智商差异有统计学意义(P0.05)。见表2。
2.3 超重肥胖与非超重肥胖学生运动成绩比较在监测的所有运动项目上,超重肥胖组与非超重肥胖组学生成绩差异均有统计学意义。见表3。
3 讨论
本研究显示,超重肥胖与非超重肥胖学生的智商差异有统计学意义(P130)外,超重肥胖组的中上(110～119)和优秀(120～129)的人数所占的比例均低于非超重肥胖组,中等(90～109)、中下(80～89)、边缘(70～79)均高于非超重肥胖组。
有研究发现,超重肥胖儿童青少年自觉躯体功能和实际运动能力均显著降低[9]。本研究将超重肥胖学生与非超重肥胖学生体能测试的成绩进行对比,结果显示,在所测的5个运动项目中,超重肥胖学生的成绩均显著低于非超重肥胖学生,提示超重肥胖造成学生运动能力显著下降。一方面超重肥胖会影响学生的躯体功能,进而影响其整体健康状况[10];另一方面超重肥胖会影响学生自信,阻碍其参加运动。因此,在对超重肥胖学生进行干预时,应鼓励参加体育锻炼,增强躯体功能,提高运动成绩,进而树立自信,进一步促进其参与运动,达到干预目的。
虽然本研究结果显示超重肥胖儿童青少年的智力水平和体能素质都显著低于非超重肥胖儿童青少年,但超重肥胖对儿童青少年身心健康的具体影响还需要进一步探讨和论证。
4 参考文献
[1] 季成叶,孙军玲.中国学生超重、肥胖流行现状与15年流行趋势.北京大学学报:医学版,2004,36(2):194-197.
[2] 广州市学生体质健康监测工作领导小组.中国学生体质健康监测网络2008广州市监测报告.广州:广东省语言音像电子出版社,2009:66
[3] MUST A,STRAUSS RS. Risks and consequences of childhood and adolescent obesity. Int J Obes, 1999,23(Suppl 2):s2-s11.
[4] 天津市内分泌研究所,天津医科大学医学心理教研室.中国联合型瑞文测验CRT-C2图册.天津:天津市内分泌研究所,天津医科大学医学心理教研室,2007.
[5] 王栋,钱明.联合型瑞文测验指导书CRT-C2. 天津:天津市内分泌研究所,天津医科大学医学心理教研室,1997.
[6] 中国肥胖问题工作组.中国学龄儿童青少年超重、肥胖筛查体重指数值分类标准.中华流行病学杂志,2004,25(2):97-102.
[7] MORENO LA, PINEDA I, RODRIGUEZ G, et al. Waist circumference for the screening of the metabolic syndrome in children. Acta Paediatr, 2002, 91(12):1307-1312.
[8] MAIODO C, MOHAMED EI, DI DN, et al. Body composition and pulmonary function in obese type 2 diabetic women. Diabetes Nutr Metab, 2002,15(1):20-25.
[9] 季钢,陈晓丽.单纯性肥胖对青少年脑血流的影响.首都体育学院学报,2001,13(2):38-40.
