父爱的名言名句范文

导语：如何才能写好一篇父爱的名言名句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

here are top 10 father's day quotes. i am moved by these quotes; they make me think about the virtues of fathers. how do you feel about your dad? are you looking for quotes that aptly describe fathers? given below are the most eloquent quotes appreciating the goodness of fathers.

1. it is a wise father that knows his own child. - william shakespeare

再聪明的父亲也未必了解自己的孩子。

2. that is the thankless position of the father in the family-the provider for all, and the enemy of all. - j. august strindberg

这就是父亲在家中费力不讨好的地方——既要养活全家，又受全家敌视。

3. sometimes the poorest man leaves his children the richest inheritance. - ruth e. renkel

有时最贫穷的父亲能留给他的孩子最富有的遗产。

4. those who trust us educate us. - t. s. eliot

师者，信其生方可育其人。

5. it doesn't matter who my father was; it matters who i remember he was. - anne sexton

父亲是什么样的人并不重要，重要的是我心目的父亲是什么样的人。

7. i've had a hard life, but my hardships are nothing against the hardships that my father went through in order to get me to where i started. - bartrand hubbard

我曾有过艰难的生活，但是我的艰辛与我父亲努力让我重头再来所经历的艰辛比起来算不了什么。

8. by the time a man realizes that maybe his father was right, he usually has a son who thinks he's wrong. - charles wadsworth

当一个男人意识到他的父亲或许正确的时候，他通常已经有了一个经常认为他错误的儿子。

9. a father is always making his baby into a little woman. and when she is a woman he turns her back again. - enid bagnold

作为一名父亲，他常常将他的小宝贝变成一名小妇人。而当她真正成为一位妇人时，他又将她变回成小宝贝。

篇2

一、创设情境，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。只要激发学生学习的兴趣，学生才会乐于学习，提高学习效率。传统语文课堂注重传授知识，课堂气氛沉闷，不利于调动学生的积极性，教学效率不高。语文学科包罗万象，课堂教学应该是开放富有活力的。初中语文课堂教学中运用多媒体，可以给学生创设情境，提高课堂教学的趣味性，充分调动学生的情感因素，给学生创设愉悦的学习氛围。如教学朱自清的散文《春》时，可以借助多媒体给学生展示有关春的图景：春草图、春风图、春雨图、春花图、迎春图等，同时播放音乐《春江花月夜》，引导学生在动人的画面、优美的旋律中学习，调动学生积极性，激发学习兴趣，从而为学习课文《春》打下良好的情感基础。再如教学郭沫若的诗《天上的街市》时，教师可以用多媒体给学生创设适宜的课堂氛围，播放钢琴曲“星空”，同时给学生展示几幅夜空图片，在音乐与图片的辉映下，用自定义动画方式呈现出诗句字幕，此时要求学生不用看书，直接随着画面轻轻跟读。这样容易引导学生步入诗的意境，这是传统教学所无法比拟的。从而激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效果。

二、扩充课堂容量，培养学生综合能力

语文学科涉及面广，语文教学如果单靠教材、参考资料等，远不能满足学生的需求。多媒体可以高密度地传授知识。通过文字的闪烁、颜色的变换等吸引学生，具有容量大、速度快、效果佳等特点。如教学鲁迅的《故乡》时，可以通过多媒体给学生展示鲁迅的生平、代表作及其地位，引导学生理解鲁迅的情感。分析文章第一部分时，配以音乐朗读，并在画面上展现故乡的山水、故乡的村落等，让学生想到自己的家乡，感受故乡的气息，调动学生学习的积极性。这样能丰富教学内容，扩充课堂容量。同时还可以利用多媒体，结合教学内容，整合课内外资源。如讲授《端午的鸭蛋》时，可以让学生课前搜集有关端午节的资料，感受端午节文化。课堂教学中，教师先用多媒体给学生播放有关端午节的种种风俗习惯，展示与端午相关的《端午》《端阳》等，并让学生说说自己身边的端午节文化。这样有助于学生体验到生活与语文的密切联系，既拓展和延伸了课堂教学，又满足了学生的好奇心。

三、深化学生对知识的理解，促进学生自主学习

多媒体辅助教学有助于丰富教学资源，还能深化学生对知识的理解，促进学生自主学习。首先，多媒体教学能变抽象为具体，易于学生理解。如教学《苏州园林》时，描述园林美景时，学生很难在脑海中形成具体的印象，利用多媒体能让学生形象地观赏到具体的美景，教师不必过多解释。其次，利用多媒体还能使教学由无声变为有声，加深学生的理解，如教学《背影》时，可以借助多媒体给学生播放《幸福来敲门》中的片段，影片中父子的和谐场景，会让学生感受到父爱的伟大，被深深地吸引住了。同时，教师可以用多媒体播放有关父爱的诗歌，节选里面的名言名句用多媒体展示出来，并配以柔和的音乐背景，如父爱是一座山，父爱是一把伞等，这样学生学习《背影》时，很容易进行联想，加深对课文内容的理解。再次，利用多媒体能激发学生的想象，开启学生的创造思维。

四、突出教学重难点，训练学生的听说读写能力

篇3

关键词：魅力课堂；学习兴趣；教学方法

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-04-0090-01

从教以来，很少和别人谈论自己的工作，总觉得对教育这样一个大话题，很难用许多厚实的理论，从不同角度，以不同方式，给它以评论。每天只是以一个普通教师的身份观察着、体会着。起初，对于这份“太阳底下最光辉的职业”，并不以为然。通过工作实践，才发现要承担起这一称呼并非易事，尤其作为一名政治老师。政治是人类文化的重要组成部分，其丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对政治材料的反应又往往是多元的，在教学中我不断思考：如何营造一个有魅力的课堂，让政治教学富有创新，富有活力，让学生对政治学习有浓厚的兴趣。在日常教学中我总结了以下几点感悟：

一、学会质疑 以疑促学

托尔斯泰说：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和政治学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。所以，在教学中引导学生质疑是激发学生学习兴趣，提高学生自学能力及探究能力关键的一步。

1.培养学生质疑的习惯

良好的习惯需要从小养成，因此从低年级就要培养学生乐疑好问。孩子的心灵充满着童贞童趣，有着奇思妙想，对任何事物都喜欢问个为什么。作为教师切忌不可用冷漠的态度去扼杀孩子的求知欲，要合理的引导孩子们在提出问题后自己去寻找答案。正如《吉祥三宝》那首歌中所表现的一样，让孩子乐疑善问的火花尽情绽放。

2.引导学生学会质疑

一个好的问题，能激活学生的思维。但有时学生不知该问什么，这就需要教师引导学会质疑。如针对七年级思想品德第三单元《融入新集体》一课中，“为什么要张扬个性？”这个问题，我们可以以其它学生感兴趣的问题引入，例如，可以问学生“为什么我们大家都觉得彩虹这么漂亮啊？”，引导学生回答出答案，“是因为彩虹有七彩的颜色同样我们的班集体也是应为有个性、特长各异的同学才会有特色”。这样即培养了学生的质疑能力又提高了学生的探究精神，同时激发了学生的兴趣。

二、创设情境 以境导学

兴趣是学生最好的老师，是学习最佳的动力，是创造一个欢乐与光明教学环境的主要途径，可以使学生更容易进入课文要表达的意境。

1.利用多媒体创设情境

在教学中利用多媒体图文并茂的讲解更容易激发学生的兴趣。如在《我和父母》的教学中可让学生欣赏《洗脚》这个公益广告，使学生深深感受到父母对我们的关爱，从而更加尊重、孝敬父母，达到教学的目的。

2.开发课堂资源创设情境

课堂中也有许多可利用资源辅助教学如在《我上中学了》一课的教学中，让学生欣赏本校的优美环境、教学设备的图片，这些图片的展示可以激发学生的兴趣又能培养学生的自主探究能力，何乐而不为？

3.利用生活素材创设情境

“爱”是一个永恒的话题，唐朝诗人孟郊《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖。”是歌颂母爱的千古名句，一名中学生也许理解不了，朱自清的《背影》关于父爱的深沉也许太隐晦，现代文《血奶》学生会怀疑其真实性，《地震中的父与子》学生体会不了一个父亲的坚持……但四川汶川大地震就发生在我们身边，那位地震中双膝跪着，整个上身向前匍匐，双手扶地支撑着身体，护住了身下孩子的母亲的形象深深刻入了千千万万人的脑海，一句“宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”的遗言胜过了千言万语，那首为地震死去的孩子们而作的《孩子快抓紧妈妈的手》——“孩子，快抓紧妈妈的手，去天堂的路太黑了，妈妈怕你碰了头，快抓紧妈妈的手，让妈妈陪你走……”此情此景怎能不感人泪下。

这样也可以使学生感受到深深的父母的爱，从而达到教学目的。

三、营造宽松的课堂气氛，让学生爱上魅力课堂

我们要让每个学生都会说这样“四句名言”：“老师，我还不懂；老师，我懂了；老师，我不同意；老师，让我来说。”简单的四句话包含着多么深沉的现代教育理论：对一名教师来说，比学识更重要的在于为学生营造宽松愉悦的成长环境，让学生在广阔而自由的空间里放飞思想，砥砺能力。“课堂不是教师表演的地方，而是学生学习的地方”，应把更多的课堂时间还给学生，把更多的课堂表现的机会还给学生。让学生在课堂上有足够的自主学习、合作学习的时间与空间。让他们在课堂上成为真正的主人，可以“当堂作主”了。

四、多种形式 丰富教学