关于雨的诗词范文

导语：如何才能写好一篇关于雨的诗词，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。____张可久《卖花声·怀古》

2、山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。____纳兰性德《长相思·山一程》

3、秦时明月汉时关，万里人未还。____王昌龄《出塞二首·其一》

4、宁为百夫长，胜作一书生。____杨炯《从军行》

5、三十功名尘与土，八千里路云和月。____岳飞《满江红·写怀》

6、羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。____范仲淹《渔家傲·秋思》

7、一年三百六十日，多是横戈马上行。____戚继光《马上作》

8、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。____李贺《雁门太守行》

9、林暗草惊风，将军夜引弓。____卢纶《和张仆射塞下曲·其二》

10、胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。____杜牧《题乌江亭》

11、操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。____屈原《国殇》

12、白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。____李颀《古从军行》

13、汉兵已略地，四方楚歌声。____虞姬《和项王歌》

14、当年万里觅封侯。匹马戍梁州。____陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》

15、夜战桑乾北，秦兵半不归。____许浑《塞下曲》

16、君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。____李约《过华清宫》

17、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。____杜甫《闻官军收河南河北》

18、莫遣只轮归海窟，仍留一箭射天山。____李益《塞下曲》

19、边月随弓影，胡霜拂剑花。____李白《塞下曲六首》

20、胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。____李颀《古从军行》

21、烽火连三月，家书抵万金。____杜甫《春望》

22、此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。____李商隐《马嵬·其二》

23、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。____辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

24、传闻一战百神愁，两岸强兵过未休。____曹松《己亥岁二首·僖宗广明元年》

25、烽火照西京，心中自不平。____杨炯《从军行》

26、大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。____王昌龄《从军行七首》

27、支离东北风尘际，漂泊西南天地间。____杜甫《咏怀古迹五首·其一》

28、风劲角弓鸣，将军猎渭城。____王维《观猎》

29、客子过壕追野马，将军韬箭射天狼。____李梦阳《秋望》

30、百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。____李白《从军行》

31、乃知兵者是凶器，圣人不得已而用之。____李白《战城南》

32、万里云间戍，立马剑门关。____崔与之《水调歌头·题剑阁》

33、卷旗夜劫单于帐，乱斫胡儿缺宝刀。____马戴《出塞词》

34、四十三年，望中犹记，烽火扬州路。____辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》

35、天山雪后海风寒，横笛偏吹行路难。____李益《从军北征》

36、集中什九从军乐，亘古男儿一放翁。____梁启超《读陆放翁集》

37、年少万兜鍪，坐断东南战未休。____辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》

38、今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。____李颀《古意》

39、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。____岑参《白雪歌送武判官归京》

40、流星飞玉弹，宝剑落秋霜。____张玉娘《从军行》

41、昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。____严武《军城早秋》

42、弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。____令狐楚《少年行四首·其三》

43、诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。____梁启超《读陆放翁集》

44、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。____岑参《白雪歌送武判官归京》

45、东风吹落战尘沙，梦想西湖处士家；____刘因《观梅有感》

46、和戎诏下十五年，将军不战空临边。____陆游《关山月》

47、横戈从百战，直为衔恩甚。____李白《塞下曲六首》

48、突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。____李白《从军行》

49、天涯静处无征战，兵气销为日月光。____常建《塞下曲四首·其一》

50、寄书长不达，况乃未休兵。____杜甫《月夜忆舍弟》

51、军合力不齐，踌躇而雁行。____曹操《蒿里行》

52、横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。____陈羽《从军行》

53、金带连环束战袍，马头冲雪度临洮。____马戴《出塞词》

54、起望衣冠神州路，白日销残战骨。____辛弃疾《贺新郎·用前韵送杜叔高》

55、前年伐月支，城上没全师。____张籍《没蕃故人》

56、满衣血泪与尘埃，乱后还乡亦可哀。____高启《送陈秀才还沙上省墓》

57、凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。____屈原《国殇》

58、军听了军愁，民听了民怕。____王磐《朝天子·咏喇叭》

59、隔水毡乡，落日牛羊下，区脱纵横。____张孝祥《六州歌头·长淮望断》

60、四海十年兵不解，胡尘直到江城。____陈克《临江仙·四海十年兵不解》

61、匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。____岑参《走马川行奉送出师西征 / 走马川行奉送封大夫出师西征》

62、玉门山嶂几千重，山北山南总是烽。____王昌龄《从军行七首》

63、天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。____屈原《国殇》

64、霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。____屈原《国殇》

65、白马金鞍从武皇，旌旗十万宿长杨。____王昌龄《青楼曲二首》

66、落日塞尘起，胡骑猎清秋。____辛弃疾《水调歌头·舟次扬州和人韵》

67、岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。____柳中庸《征人怨 / 征怨》

68、兵戈既未息，儿童尽东征。____杜甫《羌村三首·其三》

69、五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。____杜甫《阁夜》

70、骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。____王昌龄《出塞二首》

71、将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。____岑参《走马川行奉送出师西征 / 走马川行奉送封大夫出师西征》

72、去年战桑干源，今年战葱河道。____李白《战城南》

73、闻道黄龙戍，频年不解兵。____沈佺期《杂诗三首·其三》

74、野旷天清无战声，四万义军同日死。____杜甫《悲陈陶》

75、俯视洛阳川，茫茫走胡兵。____李白《古风·其十九》

76、悠悠卷旆旌，饮马出长城。____李世民《饮马长城窟行》

77、马嘶经战地，雕认打围山。____王镃《塞上曲》

78、城头一片西山月，多少征人马上看。____李攀龙《塞上曲送元美》

篇2

下面我就从教20多年的教学实践谈谈我的几点经验：

一、利用诗词巧设悬疑，引起注意，导入新课

初中地理课是人们眼中的“副科”，因为中考不考，所以一直不被学生和家长重视，课堂教学过程常常不容易进行，教学效果也常常不理想。在新课开始时能使学生的精力和注意力一下集中起来认真听讲，那么这节课就会收到良好的教学效果。成功地导入新课是整个课堂教学的第一关，如果在上课开始时能把学生的注意力引向新的学习内容，引起学生对新课的关注，那么这节课就成功了一半。

我常常在引入新课时运用学生熟知的诗词来唤起学生的兴趣、吸引学生的注意力。比如在讲中国地势特点时，我首先利用课件打出了下面几句古诗词：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；“天门中断楚江开，碧水东流至此回”；“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”。然后提出来一个问题：为什么人们一提到“江河”时常常会和方向“东”联系在一起呢？如果想知道原因，就请你们认真地上完今天这节课，答案就在今天学习的内容中。学生的注意力马上集中到课堂上了，学习兴趣也提高了，课堂气氛立刻活跃起来，教学效果非常理想。

二、适时利用诗词帮助学生自主学习

传统教学方式中，是以“教师授”、“学生受”为主要模式，教师主动教，学生被动学，只注重知识的传授；而新课程注重学生的发展，提倡“课堂教学以学生为主体”，注重学生能力的培养。在地理教学中我特别注重学生综合分析问题能力的培养，常常利用一些诗词设计一些问题先引起学生兴趣，再引导学生分析思考，然后归纳总结。

我在讲我国人口特点时，利用诗词设计了这样一道思考题：“长夜难明赤县天，百年魔怪舞翩跹，人民五亿不团圆”是1950年10月写的《浣溪沙·和柳亚子先生》中的几句，“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”是1958年7月1日写的《七律·送瘟神》中的几句，从这两首诗中的几句，你得到了关于我国人口的哪些信息？刚开始学生不知道如何回答，我就一点一点地引导，最后学生终于总结出了我国人口的特点：人口基数大，人口增长快。

三、适当地利用诗词在地理教学中进行知识的讲解拓展

课改后的新教材，针对学生能力培养方面的知识偏多，基础知识和老教材相比要少一些，而且有些地理知识必须在教师的引导下通过读图或者材料分析总结。这就要求教师在备课时必须翻阅大量的资料补充教材、拓展知识，才能完成教学任务。我在遇到这样的情况时常常利用诗词达到目的。

比如在学习我国气候时，课本只是说明了我国季风气候显著，并没有说明四季具体的气候特点，我就引用了下列诗词进行拓展：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”（春）；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（夏）；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（秋）；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（冬）。短短四句诗，使学生把我国四季的景致尽收眼底，情景交融，诗情画意油然而生。这样一来，不仅让学生在课堂环境中体会到了我国四季的景致，还丰富了学生的文学知识，使学生学习兴趣大增。

四、恰当地利用诗词进行有效训练，帮助学生巩固提高

新课程改革后，新教材的教学内容比过去有了很大的变化，有用的、与现实生活联系紧密的地理知识多了，理论联系实际的教学内容和对学生进行过程性评价的内容有效地体现或渗透在课程标准和教科书中。因此，巩固知识、夯实基础这一教学环节就非常重要。我常常利用诗词针对一节课的教学内容设计与现实生活有关的练习题，帮助学生巩固提高教学内容。

篇3

2、《老圃堂》，唐·曹邺：邵平瓜地接吾庐，谷雨干时手自锄。昨日春风欺不在，就床吹落读残书。

3、《芍药》，唐·王贞白：芍药承春宠，何曾羡牡丹。麦秋能几日，谷雨只微寒。妒态风频起，娇妆露欲残。芙蓉浣纱伴，长恨隔波澜。

4、《阳羡杂咏十九首·茗坡》，唐·陆希声：二月山家谷雨天，半坡芳茗露华鲜。春醒酒病兼消渴，惜取新芽旋摘煎。

篇4

1、丈夫清万里，谁能扫一室。

2、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

3、业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。

4、笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。

5、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

篇5

关键词：词（语素）结构义 保存古（旧）义 衍生新义 释义的动态观

词（语素）的结构义，是指词（语素）在特定的组合结构（包括语义结构与语法结构、复合词结构与句法结构）中所显示的意义。汉语词的组合结构（这里主要指复合词结构）不仅可以保存词（语素）的古（旧）义，还可以促成新义的衍生。人类的语言，特别是语言的词汇，随着社会生活的变化，适应交际的需要，表现为一个继承、发展的动态过程。现代汉语语文辞书是断代的语文辞书，但它们也是对处于历史发展长河中的汉语词汇面貌的反映，也须有动态发展的观点方能写出得体的释义。多年来，对于词义的引申、演变，人们从众多角度进行了研究与探索。而词（语素）的组合结构对词义发展有重要影响，这一点尚没有引起足够的关注。本文试做探讨。

一、词（语素）在组合结构中保存古（旧）义

早在20世纪40年代初，著名语言学家王力（1980）在讲到汉语字（词）义的发展时，就指出：“古语残留的原因往往是借成语的力量。”有一种字（词），“若说它们是死了，咱们的口语里却还有它们；若说它们还活着，却又不能按着它们的意义来随便应用”。并举例说“钟情”的“钟”为“聚”义，今天只能用于合成词（“钟情”）和固定结构（“情之所钟”）之中，而不能自由运用。从其具体论述中可以看到，这里对“成语”应做广义的理解，包括合成词与固定结构。后来王力在他所主编的《古代汉语》（1962）的“单音词、复音词、同义词”一节中，更加明确地指出：“有许多古代的单音词，作为词来看，可以认为死去了；但是作为词素来看，它们还留存在现代汉语里。”对于这种保存在组合结构（合成词与固定结构）中的词（语素）的古（旧）义，作为以汉字（单音节词或语素）为释义基点的汉语语文辞书，不能不予以关注。

（一）补充漏收义项，使释义更加完整

如《现代汉语词典》第5版（2005）（以下简称《现汉》）（与论述无关的义项、例句从略）：

搬 （动）①移动物体的位置（多指笨重的或较大的）：～运|～砖|把保险柜～走把小说里的故事～到舞台上。②迁移：～迁|～家|他家是从南城～来的。

搬弄 （动）①用手拨动：～枪栓。②卖弄；有意显示：他总好～自己的那点儿知识。③挑拨：～是非。

搬弄是非 把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背后乱加议论，引起纠纷。

搬演 （动）把往事或别处的事重演出来：～故事。

这里，“搬”所列的两个义项，很难概括上述复合词或成语中作为语素“搬”所体现的意义。宋元南戏作品《张协状元》一出：“《状元张叶传》，前回曾演，汝辈搬成。”赵日和《（张协状元）词语选释》（1982）：“按：搬，闽语‘演’或‘弄’的意思。演戏叫‘搬戏’，跳加官叫‘搬天官’，道士演法场叫‘搬药师’。”“搬”的“弄、玩弄；演”的意义通过南戏广泛流传，并作为语素义保留在现代汉语之中。“搬弄”、“搬演”应为同义复合词。鉴于作为语素“搬”的“弄、玩弄；演”的意义在现代汉语中还比较活跃，在“搬”的单字条目下，应补充一个“弄、玩弄；演”的义项。而且“搬弄”的义项①（“用手拨动”）与“搬演”的释义（“把往事或别处的事重演出来”）也存在望文生义的倾向，需做适当调整。

《现汉》第5版：

得 ①（动）得到（跟“失”相对）：取～|～益|不入虎穴，焉～虎子|这件事办成了你也会～些好处。②（动）演算产生结果：二三～六|五减一一四。③适合：一用|一体。④得意：自～。……得病团生病：不讲究卫生容易～。

得空 （动）有空闲时间：白天上班，晚上要照顾病人，很少～。

很显然，“得病”、“得空”的“得”的用法是常见义，而在单字条的释义中却无法找到与之相对应的义项。蒋绍愚《杜诗词语札记》（1980）：“得，动词。有。杜诗中其例甚多。如：‘老树空庭得，清渠一邑传。’（《秦州杂诗》）、‘窜身来蜀地，同病得韦郎。’（《送韦郎》）、‘此日此时人共得，一谈一笑俗相看。’（《人日两首》）、‘主人留上客，避暑得名园。’（《奉汉中王手札》）、‘锦里残丹灶，花溪得钓纶。’（《赠王二十四》）、‘宝镜群臣得，金吾万国回。’（《千秋节有感》）”并且强调：“最后三例很值得注意。‘避暑得名园’是说主人有名园留客避暑，‘得’不是‘得到’。《赠王二十四》一诗是杜甫自阆州归成都时作，‘锦里’两旬是说还成都后家中犹馀丹灶，溪上尚有钓纶。……‘宝镜’两句是感慨群臣虽有宝镜而无复千秋节之盛。”这均说明上述“得”绝非“得到”之义，而作“有”解无疑。而且指出：“‘得’字这种用法在唐代不独杜诗有，其余如：‘汉酺闻奏钧天乐，愿得风吹到夜郎。’（李白《流夜郎》）、‘处处山川同瘴疠，自怜能得几人归。’（宋之问《至端阳驿》）”可见“得”的这一义项在唐代（中古）为常见用法，后世在“得病”、“得空”等口语词中得到保留，一直延续至今。因此《现汉》在“得”字条下应补充“有”的义项，或在“得病”、“得空”等复音词下做相应的说明。

（二）避免“以今释古”，纠正不妥释义

《现汉》第5版：

篇6

   关于厨师的辞职报告

   厨部尊敬的领导：

   你们好！

   我是厨部荷台员工xx。我入职已将近三个月，非常感谢领导曾在工作中给予过的指点和引导，使我在这里学到了一些关于烹饪的常识和实用的工作技能！

   也很感谢在工作上帮助过我的同事们！他们也曾带给我开心和欢笑！这里的很多人很多事也给我留下了些许的美好！

   但是天下没有不散的宴席，铁打的营盘流水的兵，所以此刻的我也不得已呈上了我的辞职报告！因为我有了比在此处更好的发展。老话说的好人往高处走水往低处流，每个人的人生规律莫不是如此！所以我经过甚重考虑权衡利敝向公司提出辞职！

   由于事发伧促，我的离职申请没能提前报告，给部门工作增加了压力，为此我也身感愧疚！在此之前我唯一能作的补偿就是一如既往的坚守岗位努力工作。也诚望领导针对我的特殊情况特殊处理，能在本月28号之前批准我的离职！

   再次深表感谢！

   申请人：

   关于厨师的辞职报告

   尊敬的领导：

   你好！

   我现在要跟您说一句抱歉，我因为个人的原因而不能继续在酒店做厨师的工作了，真的是抱歉，而且还很遗憾，在酒店工作其实是一个很好的体验，对我个人来说，更是一种机遇，但是今后怕是不能为酒店提供服务了。如果可以，我也不想辞职，但是我实在是做不来我们五星级酒店的厨师工作了。

   我们酒店是五星级的，那作为酒店的厨师，其实也是很骄傲的，是属于我的荣誉。我很感谢领导当初给了这个机会，让我在这工作，让我做菜给顾客吃，这是一件很棒的事情。我从进来开始，就觉得自己像是在做梦一样，要知道在我们这样的酒店工作，是多么的令人开心，而且我还是掌厨之人，所以自我踏入这工作，我就特别的珍惜这样的机会，努力做好每一道菜，为我们酒店吸引更多的顾客，让酒店有更好的持续发展。厨师的工作其实也是需要付出很多的代价的，平时没事就喜欢待在厨房研究新的菜系，因此酒店在我在的这些年里，逐渐的有了名气，这也是大家行欣慰的地方。

   但是现在我想说，过去已成为辉煌，未来我还不知道要怎么办，因为现在的我已经很难再有新的思绪去做一个新的菜了，这对于一个厨师来说是碰壁了的，一旦不能持续的开发新的菜系，就很难再有以前的辉煌，而且大家常年都吃着同一盘菜，也是会厌倦的。我目前不能再去有更好的创造力去制作更加精美的菜肴，我自己都觉得很崩溃，着实觉得无力承担起厨师的责任。我现在只能反复做着以前的吃的，做不了新的，完全没有灵感，而且我长期都是待在酒店，根本就不能去有新的思绪，所以我个人的问题是很大的，我无法为酒店提供更好的服务，所以我是抱歉的。个人方面的能力不足已经影响到酒店的进一步开展，我觉得自己亏欠酒店。酒店能做到五星级，那吃的菜肯定不能总是重复的，不然就没有五星级的品位了。

   因此我有经过自己长久的思考，是熟虑之后才下的决定，我选择辞去自己厨师的工作，实在是个人以后都很难在做菜方面有提升了，所以我为此对您感到抱歉，我选择在下周就把工作正式辞了，希望领导会允许批准，感谢您。祝酒店兴盛繁荣，生意更上一层楼。

   此致

   敬礼！

   辞职人：xxx

   20xx年xx月xx日

   关于厨师的辞职报告

   尊敬的领导xxx:

   我于20xx年x月到xxx酒店做厨师上班，经过这段时间的工作，我觉得和我原来设想的个人职业规划相差太大，因此我不得不向公司提出辞职申请，并希望能与x月x日正式离职。

   感谢您给我一个能与一群出色员工一起工作的机会，感谢您在我们共同工作的这段时间给予我的支持与鼓励！对于由此为公司造成的不便，我深感抱歉。但同时也希望公司能体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼。

篇7

分送香红惜折残，春阴醉起薄罗寒。不如王谢堂前燕，曾见新妆并倚栏。

2、《宣赐翠芳亭双头并蒂牡丹仍令赋诗》宋朝·夏竦

华景当凝煦，芳丛忽效奇。红房争并萼，缃叶竞骈枝。彩凤双飞稳，霞冠对舞欹。游蜂时共翥，零露或交垂。胜赏回金跸，清香透黼帷。两宫昭瑞德，天意岂难知。

3、《东湖观荷有感·双头并蒂出天然》宋朝·吴芾

双头并蒂出天然，呈瑞悬知好事连。果得故人来对饮，何妨一笑到金莲。

4、《三月三日适值清明会客江楼共观并蒂魏紫偶成·上巳清明共一时》宋朝·周必大

篇8

2、等闲识得东风面，万紫千红总是春(朱熹《春日》)

3、红豆生南国，春来发几枝。(王维:《相思》)

4、好雨知时节，当春乃发生。(杜甫:《春夜喜雨》

5、力尽不知热，但惜夏日长。(白居易:《观刈麦》)

6、深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐:《晚晴》)

7、首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运:《游赤石进帆海》)

8、秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操:《观沧海》)

9、解落三秋叶，能开二月花。(李峤:《风》)

10、春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅:《悯农》)

11、常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府 长歌行》)

12、且如今年冬，未休关西卒。(杜甫:《兵车行》)

13、秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明:《四时》）

篇9

海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。

2、《十五夜望月》（唐·王建）

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

3、《八月十五日夜湓亭望月》（唐·白居易）

昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。

西北望乡何处是，东南见月几回圆。昨风一吹无人会，今夜清光似往年。

4、《中秋月》（宋·苏轼）

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘，此生此夜不长好，明月明年何处看。

5、《绮怀》（清·黄景仁）

几回花下坐吹箫，银汉红墙入望遥。似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。

篇10

叮嘱是一个汉语词汇，拼音是dīng zhǔ，指告诉。出自《五灯会元·龙华球禅师法嗣·酒仙遇贤禅师》：“再三叮嘱，莫教失却衣珠。”下面是小编为大家整理的关于叮嘱词语的有关解释，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

一、叮嘱词语的解释再三嘱咐。 元 杨文奎《儿女团圆》第二折：“我叮嘱他这桩事，则除是天知地知你知我知，若是走透了一点儿消息，我着俺姐姐打也打杀你。”《二十年目睹之怪现状》第四回：“写了一封信……交代他门房，叫他附在家信里面寄去。叮嘱再三，然后回来。”鲁迅 《朝花夕拾·藤野先生》：“但我这时适值没有照相了;他便叮嘱我将来照了寄给他。”

二、叮嘱词语的近义词嘱咐 [ zhǔ fù ]

吩咐 [ fēn fu ]

叮咛 [ dīng níng ]

三、叮嘱词语的造句1、妈妈叮嘱我，在外面不要跟陌生人走。

2、老师天天叮嘱我们走路要注意交通安全。

3、妈妈叮嘱我好好学习，听老师的话。

4、李老师关切地叮嘱我们天气冷了，要多穿点衣服，免得受凉了。

5、爸爸来信鼓励我好好学习，末了还叮嘱我帮助妈妈做家务。

6、老将军在去世前叮嘱家人，对他的丧事一定要简化处理。

7、妈妈总是叮嘱我刚吃完饭，不能做剧烈运动。

8、临别时，奶奶特别叮嘱了几句。

他待人热情，特别爱帮助人。

9、妈妈恐怕孩子走错了路，才再三叮嘱。

10、哥哥参军那天，妈妈再三叮嘱他在部队要守纪律，好好干。

11、爸爸叮嘱我过马路要特别注意交通安全。

12、他叮嘱我千万不要把这件事张扬出去。

13、老师叮嘱大家不要松懈，全力应对下周的考试。

14、妈妈再三叮嘱我到姑姑家要听话，别捣乱。

15、母亲一边叮嘱我路上当心，一边为我穿上雨衣和雨鞋。

16、老师一再叮嘱我们，过马路要注意安全。

17、我小时候酷爱在床上翻来覆去，而外婆总是一本正经的叮嘱我要小心别到时候翻到床上去撞到头了。

18、老师说开卷有益，叮嘱我们多读有益的书籍。

19、李教授从来就好善乐施，临终前还叮嘱家人，将自己最后的一笔稿费赠给福利院的孩子们。

20、妈妈屡次三番叮嘱我走路要注意安全。

21、有多少在异国他乡漂泊半生的老华侨，临终前叮嘱儿女将其骨灰撒到神州大地上，他们想落叶归根。

22、有多少在异国他乡飘泊半生的老华侨，临终前叮嘱儿女将其骨灰撒到神州大地上，这真是落叶归根，感人至深。

23、妈妈三番五次叮嘱我，过马路要注意安全。

24、妈妈一边收拾行李一边叮嘱他此行凶多吉少，多加提防。

25、我带了钱去上学，妈妈叮嘱我要小心谨慎，不要把钱丢了。