万圣节说说范文

导语：如何才能写好一篇万圣节说说，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、万圣节别出去，除非和我出来看星星。

3、万圣节礼物来咯！吉祥护身符、照妖降魔镜、除鬼斩怪剑，它们会让你身边没有饿鬼、醉鬼、死鬼、色鬼、讨厌鬼、开心鬼。呃，开心鬼可以除外，嘿嘿！

4、万圣夜姐妹逛街，见两狗，妹不懂姐骗说是打架，旁边一男听后大笑，姐瞪男，男说：瞪什么？想打架？

5、很想你，又害怕见到你，也许你正在世界的哪个角落默默地注视着我，我想抚摸你那没有下巴的脸蛋，啊，原来是万圣节搞的鬼！祝节日快乐！

6、树上叶子落了，街上人群少了，天气渐渐凉了，对你思念老了，今天是万圣节哦，也是你的节日，因为你是个调皮鬼嘛，节日快乐！天天快乐啊！

7、万圣节，为你送去一份祝福，祝你身材像魔鬼一样迷人，眼神像魔鬼一样诱人，本领像魔鬼一样超人。哈哈，万圣节快乐。

8、今天有一个人向我打听你。我见他手提利剑，凶神恶煞，就没敢告诉他。你快躲起来吧。对了，那个人叫钟馗。万圣节快乐！

9、站住群魔打劫，前有开心鬼，后有发财鬼，左边好运魔法师，右边成功吸血鬼。今天万圣节把烦恼交出来跟快乐向前迈，祝你万圣节快乐！

篇2

2、知道你今天很开心，知道你今天过节，所以一直没打扰你，你这个鬼家伙，过万圣节也不说请大家吃顿饭庆祝一下。

3、我求了一道护身符，现在把它送给你，万圣节就到了，希望小鬼们一见你就害怕，纷纷送钱来孝敬你，大鬼们一见你就吓跑，边跑还边撒钱消灾！万圣节快乐！

4、万圣节日人哆嗦，神鬼出入结成堆，开心鬼来牵你手，愿你常年笑哈哈，妖艳鬼来亲近你，愿你身材如妖魔，小气鬼在身后跟，愿你节俭生活美，长命鬼在身旁转，愿你活得老不死。万圣节快乐！

5、别以为我忘了你，比如说今天万圣节，我第一个想起的就是你，因为你跟鬼是亲戚嘛！祝你节日乐翻天！

6、万圣节礼物来咯！吉祥护身符照妖降魔镜除鬼斩怪剑，它们会让你身边没有饿鬼醉鬼死鬼色鬼讨厌鬼开心鬼。呃，开心鬼可以除外，嘿嘿！

7、万圣节之际，我代表广大的吸血鬼，南瓜怪，男女巫们祝你万圣节快乐！我们郑重地宣誓：我们不会去吓你，只会在晚上默默地看你睡觉！

8、万圣节到了。大家都在准备面具，而你就不用。因为你的长相鬼见了都害怕，恐龙见了也会逃跑。呵呵。祝万圣节快乐，玩的开心！

9、听说黑山老妖要抢你做压寨夫人，千年蛇妖要和你拜堂成亲，为了保你安全，我一次次为你祈祷，让你变成这么个呆头呆脑的小猪模样，这下不会有人要你啦。万圣节快乐！

篇3

文、绿韵

首先告诉大家 其实世上没鬼，莫怕。所谓的鬼还是人。鲁迅在《踢鬼的故事》里已经告诉我们了。不过我也只是这么说说而已，其实我还是怕。

想必大家对蒲松龄的《聊斋志异》并不不陌生吧，不知道全部也知道其中的一两篇吧。比如《画皮》就有新旧版的电影和连环画等。我看过新版电影《画皮》，里面的鬼一点也不害怕，画面还有点唯美。小时候也看过《画皮》小人书，因为没有色彩也不是太害怕，担心的就是晚上自己走路遇上鬼把心给掏走了。旧版的电影《画皮》我是说什么也不敢完整看完的，那鬼青面獠牙，面目狰狞，语气阴沉，特别是吸完血，吃完人心那血淋淋的嘴。

在看旧版《画皮》电影的人里，还真有一位被吓坏的。这是她家人讲 的一个真实的故事。她是一个城里的姑娘，那年她18岁，那一年的一个冬日电影院里正热播着《画皮》。那天她也打扮的花枝招展说说笑笑的和姐妹们一起走进了电影院，看电影的时候姐妹们没注意她的变化，但从走出电影院的那一刻她就不说话哆嗦着东躲西藏的，回到家里她就闷头睡去。第二天早上家人都起床了她还不起来，母亲叫她，她就把被子顶在头上发出哆嗦害怕的声音说：“有鬼，有鬼”。当家人掀开被子看她 的时候，才发现她脸色煞白，头发蓬乱，目光呆滞，全身上下的衣服都被吓出的汗水湿透了。从此后，她就失去了本应该有的快乐的花季年华，变成一个傻子。虽然后来病情有所好转，但还是呆头呆脑的迟钝着。

小时候我最怕听也最爱听我姐姐讲鬼故事，她讲的惟妙惟肖，活灵活现。她那语言和动作把鬼讲的好像就在跟前。我小时候的胆子实际上是很大的，就是听她一次次讲鬼故小的。听她讲鬼故事最好是白天，如果是晚上，我一开始是站在地上听的，我一会儿就会被吓的左顾右盼的上到炕上，再过一会儿就头也不敢抬的爬到了炕上，天黑的时候必须有人相伴才敢出去。她讲过这样一个故事，说有一个晚上，她村里有个人到马圈喂马，一进去就看到他家马惊恐着骚动不安，他忽然发现马槽上有一个黑乎乎的影子，闪着两条贼亮贼亮的幽幽的绿光正刺向他，然后那个黑影就飞身扑向他，他感觉脖子刺痛，一摸脖子出血了，那个黑影也随机跑了，他是个当过兵的人胆子大，于是追了出去，一直追出村外的一片荒地里，发现那里有很多绿光，他就胆怯了，就返了回来。后来知道那是一块坟地。听这故事的时候，我是紧挨姐姐坐着的，在她的动作和语气的引领下，我好像那鬼是象我扑来的。姐姐扭头看到我这模样还若无其事的笑着说：“看把你吓的，吓还要听。”以前马圈的草房是我们捉迷藏最好的藏身地方，听了姐姐的鬼故事后，说什么我也不敢在藏进去了。

篇4

男：尊敬的来宾，亲爱的朋友们，大家晚上好：

曾经在一个盛夏的晚上，就象小溪向往大海一样，我们不约而同地走进了这温馨的小屋——文苑诗社。来装点这诗的殿堂。拾起点滴带有缺憾的落英。播种簇拥多年的希望。浇灌着一片片憧憬的绿叶。耕耘草地上缀满花瓣的诗行。我们多想编织更多地美丽花环似的梦•#8226#8226#8226#8226#8226于是走进了浪漫、温馨的盛夏之夜。这里有诗的节奏、花的馨香。我们在花的世界去寻觅花的秀美，在草的海洋中追遂草的芬芳。让诗化做芳露在花瓣上滚动，任情变成透明在草叶间流淌————女：看，今夜星光灿烂，这里是歌的海洋。歌声是我们内心诗的升华，真情在徜徉。生活中的《雨霖铃》将不在感伤。事业中的《将进酒》会更加粗犷，朋友抛掉生活中无味的负累，走进这温馨浪漫的盛夏之夜吧，去远离热浪，来沐浴清凉，吟一首小诗放飞心中的理想，品一杯香茗欣赏文苑的风光，因为这里有了您——朋友，我们的心在奔放，情在高涨，歌声在飘荡――

结束句

女：难忘今宵，今宵难忘，我们沈醉于诗的意境——歌的海洋。今夜星光如此灿烂，花草格外馨香，看，那清纯的银河之水呀，是我们的情感融化了，奋勇奔腾，流向远方——那静谥的盛夏之夜呀，是文苑的殿堂感动了，灯火辉煌，散发灵光——

男：难忘今宵，今宵难忘，星星已点然我们的希望，把诗社的四壁照亮，我们将在银河中起航，乘着白云去放飞理想，那淡淡的春风，连绵的夏雨，南飞的秋雁，飘舞的冬雪，都是我们不尽的诗行，在奕奕闪光——这点点滴滴的音符，在透明的空气中飞翔——

女：在美的乐曲也会有尾声，尽管余音绕梁―――绝妙的诗句也会有尾联，尽管句华词章——让我们以一首诗来结束这令人难忘的盛夏之夜吧，挥一挥手，暂时的告别这诗的世界歌的海洋————

尾声

昨日抛却烦忙

步入诗的殿堂

耕耘爱的花朵

点燃梦的希望

春风悄悄为我展纸

夏雨洗涤我的思想

秋雁点染了小款

冬雪加盖了印章

大自然才是我的杰作

旭日升起的地方

就是我的方向

在银河中起航

乘白云放飞理想，

看吧————

那五彩缤纷的朝霞呀

才是我们胜利的曙光•#8226#8226#8226#8226#8226

篇5

2、《情驭冷姬，抢来的王妃》，作者是雪妩。

3、《苍灵渡》，作者是天下尘埃。

4、《爹爹是龙族》，作者是诺。

5、《少年狂》，作者是梨花白。

6、《野兽的魔法师》，作者是衣落成火。

7、《调教成神》，作者是玄色。

8、《一醉许风流》，作者是火狸。

9、《贺岁书》，作者是老草吃嫩牛。

10、《桃花债》，作者是大风刮过。

篇6

万圣节到同学聚，胸佩骷髅戴魔像。大家一起扮魔怪，大魔吓跑小鬼头。搞笑声声窗外传，游戏一场糖果尝。万圣节为同学们祈福，平安吉祥学习向上追逐梦想!

坐累了，活动下，困了，就睡觉，想什么，就说说。总之，生活随意点，心胸开阔点，感情潇洒点，生活才能美好点。愿你男性健康日嘴角朝上，心花怒放，健健康康，快快乐乐。

小时候你早早戴上了眼睛，有个外号叫四眼鬼。长大了你不时囊中羞涩，常常调侃自己叫穷鬼。万圣节到了，把眼镜摘掉，把钱包丢开，让它们统统见鬼去吧。祝万圣节快乐。

嘿嘿，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿嘿，嗬嗬，嗬嗬嗬，嗬嗬嗬嗬，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，这就是传说中的恐怖兼骚扰型短信。提前祝万圣节快乐!

今天是万圣节，用南瓜做个鬼脸，让自己的心情放纵一天。尽管世界鬼气冲天，化好妆去人群中尽情狂欢，南瓜馅饼作为宵宴。祝万圣节快乐一整天!

当你看到这条信息时你必须按照下面的要求去做一件事，在手机里输入万圣节快乐四个字发送给你喜欢的人，因为今天是鬼的节日他们需要祝福。

万圣节日人哆嗦，神鬼出入结成堆，开心鬼来牵你手，愿你常年笑哈哈，妖艳鬼来亲近你，愿你身材如妖魔，小气鬼在身后跟，愿你节俭生活美，长命鬼在身旁转，愿你活得老不死。万圣节快乐!

叮铃叮铃手机叫，低头一看吓一跳，今晚小鬼来报道，备好糖果别尖叫，小心大鬼也来闹，多多益善不嫌少，保你万圣乐淘淘。

万圣节快到了，送你个开心鬼，愿你开心每一天;送你个富贵鬼，愿你富贵每一天;送你个幸福鬼，愿你幸福每一天;送你个万能鬼，愿你事事顺心。

穿上黑斗篷，额头画闪电，手执黑魔杖，跨骑木扫帚。你兴致昂扬大喊哈利驾到，一人却说万圣角色真稀奇，竟然有人扮清洁工!你千万别沮丧，清洁工有何不好，烦恼忧愁一扫而光!祝你万圣节快乐!

有句话憋了很久，可是总不知如何开口，这句话只在某天有效，这天还拥有恐怖味道!可现在实在没办法了，注意了，你听好了：西方鬼节，万圣节快乐!

西方的节日可真多，牛鬼蛇神舞群魔，中国人学得挺快，装狼扮羊闹笑场，生活本是万圣节，喜怒哀乐样样全。祝各位万圣节心情好!

关于万圣节的短信祝福语

你帅你真帅，鬼来把你爱。开心鬼缠着你，发财鬼陪着你，幸运鬼喜欢你，长命鬼搂着你，小倩也想嫁给你。万圣节愉快!

紧急提醒：最近流行一种新型手机病毒，由短信万圣节祝福语来传播，为了您的健康，收到祝福语后，务必将手机浸泡在消毒液中一小时后方可使用!

一牌迷被押送阎罗殿，阎王怒喝：大胆，竟敢拐卖地狱人口。牌迷大声喊冤。阎王手下播放牌迷打牌视频，只见牌迷嘀咕：我手里一个大鬼，两小鬼，还怕啥。祝万圣节快乐。

天气忽冷忽热，风儿忽大忽小，云朵忽黑忽白，月亮忽明忽暗，笑声忽远忽近，烛火忽隐忽现。这一切都标志着，万圣节到了，你准备好了吗，一起happy狂欢吧!

万圣节，一年中最“闹鬼”的这天夜里，各种妖魔鬼怪纷纷出动了，你要小心啊!因为你是，呵呵，不要我说啦，自己明白的!万圣节快乐小鬼!

我的小鬼小鬼，送你一个面具，让你今夜去狂欢;我的小鬼小鬼，我要装扮成个巫妖，用魔法让我们永幸福。哗啦啦啦啦，我的小鬼，万圣节时有我你陪，哎呀呀呀呀呀，我的小鬼，祝你万圣节玩的很开心!

我要用开心魔法诅咒你，派好运小鬼包围你，让成功巫婆守着你，将平安精灵塞给你，你躲不了的!万圣节，敞开怀抱，让鬼神为你驱赶烦恼，把你永远护佑好!

听说今天会有很多吓人的恶作剧，所以今晚除了我，任何人叫门都不要开啊，我会于晚上12点过去陪你，亲口祝你万圣节快乐!一定要等我喔!

万圣节到了，我要化成死神将你的烦恼勾走，我要化成精灵赋予你无尽的快乐，我要化成巫婆给你降下幸福的咒语，我要化成南瓜灯照亮你的好运气。接受我的祝福，然后给我糖果，Trickortreat哦!

今天是鬼的节日，你是否心中有鬼，是不是在图谋不鬼，做一个开心鬼吧，万圣节是你的节日，你一定要开心哦，鬼!

有一个人告诉我说你要请我吃饭，不知道是不是真的，反正今天是万圣节，我可是一个饿鬼，要是吃不饱就会变成恶鬼，你怕不怕阿。

关于万圣节的短信祝福语

今夜将打破四项吉尼斯世界纪录：一是骷髅重新站立，二是僵尸打破沉默，三是吸血蝙蝠饱得吐血，四是吓人的鬼故事把鬼吓死。死鬼，万圣节快乐!

一盏南瓜灯，把快乐照遍;一顶南瓜帽，把幸运笼罩;一双南瓜靴，把坎坷踩烂;一辆南瓜车，驶向幸福明天。万圣节，愿你快乐开怀!

哥们今天可是个特殊的日子，不是我的生日，也不是她的生日，更不是**领导的生日，今天是鬼的节日。万圣节快乐。

你想我吗?我想你了。那我今天晚上过来看你，请你穿好红色毛衣，红色高跟鞋等我。我会在12点准时来看你的，亲爱的。祝万圣节快乐!

一个小鬼三只眼，明天你就是大款;两个小鬼六只眼，祝你开心每一天;三个小鬼九只眼，万圣节就在今晚。祝你万圣节快乐。

手提南瓜灯，照亮快乐，头戴南瓜帽，温暖幸福，脚踩南瓜靴，走向如意，乘坐南瓜车，载满开心，万圣节，愿你欢乐开怀，幸福无限!

万圣节到了：我祝你生意一本万利，爱情万紫千红，做事万无一失，前途万里鹏程，智慧万人难抵，最后祝你万圣节万事亨通!

万圣节，我的短信经过卫星，向财神要了玉如意，于是穷鬼找不到你了。向太上老君要仙丹，于是疾病找不到你了，最后闪过买烤地瓜的老太太，来到你手机里啦。

篇7

学校三年级的万圣节作文1

  我投给老师一个顽皮的微笑，并说：“不给糖就调皮，你没糖我就调皮！”大家哄堂大笑，接着老师从袋子里倒出了许许多多的糖果饼干，并说明他今天本来就要开一个庆祝万圣节的派对！大家开心的欢呼，一方面感谢老师的用心，一方面对我的调皮哈哈大笑表示风度，今年我们要“不给糖就调皮！”

  这次活动很有趣。万圣节的苹果游戏，让我从中悟到了，做事不能靠蛮干，必须冷静下来找到合理的解决方法，才能事半功倍，看来这个万圣节的苹果让我收获真不小。

  万圣节游园会有意思啊！在这一天，也能让我们装神弄鬼一番，让我们感受到西方国家独有的文化。

  后来，我们又和外教进行了拔河比赛，还听王校长讲了万圣节的意义和由来，随后，我们在欢乐的游戏中结束了快乐的游行。

  快乐的一天很快结束了，美丽的夕阳悄悄地挂在天边，我们唱着欢快的歌，踏上了归途，绝对万圣节狂欢的情景还深深地印在我的脑海中。

  游行队伍中一个人的服饰非常奇特，他头戴万圣节帽，脸上的面具血淋淋的，非常恐怖。后来我才弄明白，原来是面具上暗藏玄机，他的手里握着一个瓶子，瓶子里装着红墨水，瓶子和面具之间连着一根管子，他只要一捏，瓶子里的墨水就会流到面具上。还有许多面具也很有意思，有超人，有魔鬼，有骷髅头，还有美少女等等。万圣节游行有趣吧？

 

学校三年级的万圣节作文2

  10月31日星期六，天气晴朗，太阳照着大地，我和好朋友一起去参加庆祝万圣节的活动。

  我们这一组的小朋友先去一家店一家店的要糖果，我们还学会了一个口号叫：不给糖果就捣蛋。这是杰克曾经说过的。

  今天可是大丰收，要到这么多的糖果，还有其它零食，好多糖我都没吃过呢!

  要完糖，我们又重返活动地点，开始了新的项目：做南瓜灯。刚开始，我们每人都领了一个小南瓜，然后画它的眼睛、鼻子和嘴巴，最后一部最难，也最危险，必须大人帮忙，就是雕刻南瓜灯。刚开始我刻不好，还把手扎了一下，我没有管，看了一眼，就继续刻了。

  刻完南瓜，我用纸擦了擦，又看了看，它的面孔特别可怕，看了就好像见到了鬼

  接着我们开始做饼干，先给每个人发一包和好的面，然后就开始做。第一步：先把面擀平，还要薄。第二步：把模型压在擀好的面上。就这样，一下做了九个，形状不一样，丰富多彩，看着就流口水，我忍了忍，把饼干交给了烤饼干的阿姨。

  做完饼干，今天的活动项目结束了，我们纷纷挤到舞台前开始领奖，一等奖得到的是伞，可惜没有我。二等奖得到的是玩具鸭子，还是没有我。最后其它没有得奖的同学包括我都是一般的奖品，有：“鹅卵石橡皮，一封信和自己的照片，还有自己千辛万苦做的南瓜灯和香喷喷饼干。领完饼干和奖品，我们集合在一起，总结了一下有趣的活动，就解散了，我和妈妈还有好朋友一起说说笑笑，开开心心的回家了。

  今天真是一个美好的一天，我提前祝各位同学、各位老师和亲爱的家长们万圣节快乐!

 

学校三年级的万圣节作文3

  万圣节前夜是万圣节(All Hallows Day)的前一天，即每年的10月31日，是世界的传统节日，庆祝活动一般在晚上。主要流行于撒克逊人云集的美国、群岛、、和等国家。当晚小孩会穿上化妆服，戴具，挨家挨户收集糖果等。

  关于万圣节由来的，传说最多的版本认为，那是源于诞生前的古西欧国家，主要包括、苏格兰和威尔士。这几处的古西欧人叫德鲁伊特人。德鲁伊特的新年在11月1日，新年前夜，德鲁伊特人让年轻人集队，戴着各种怪异面具，拎着刻好的萝卜灯(南瓜灯系后期习俗，古西欧最早没有南瓜)，他们游走于村落间。这在当时实则为一种秋收的庆典;也有说是“鬼节”，传说当年死去的人，灵魂会在万圣节的前夜造访，据说人们应该让造访的鬼魂看到的收成并对鬼魂呈现出丰盛的款待。所有篝火及灯火，一来为了吓走鬼魂，同时也为鬼魂线，引导其回归。

  在中世纪的中欧，曾有过教摧毁异的历史。可是新年夜前的祭祀庆典从未真正消除，不过以巫术的形式出现。这也就是为什么人们现在的万圣节里，还留有巫婆的扫帚、黑猫、咒语等痕迹。

 

学校三年级的万圣节作文4

  10月31日就是万圣节，那时候我是二年级的学生。我们班的全体男生都悄悄地问：“万圣节……万圣节……会有鬼吗？”班上的全体女生响亮地答道：“当然有啦！”

  上课了，校长来了，班长说：“起立，问好。”其他同学兴奋地说：“校长好。”校长微笑着说：“同学们好，我是来宣布一件事的，就是今天晚上你们要快速换好睡衣，因为今天是万圣节，会不会有鬼不就知道了吗？”同学们整齐地说：“知道啦。”

  白天很快就过去了，到了晚上，我们女生快速地换好衣服了，男生也换好了。“先睡觉。”生活老师大声说，“同学们，今天晚上无论出现什么怪物，都不要怕，都是假的，老师要下班了，不要玩得太晚晚哦。”

  就当同学们快睡着的时候，忽然宿舍变得阴森恐怖，还传来“呼呼”的叫声。男生吓得魂飞魄散，我们女生只听见男生在不停地尖叫，都跑到女生宿舍来找勇气了。女生很感兴趣地就走出走廊，男生都跑到我们女生的后面。一只脸上苍白双手很长的僵尸向我们女生扑来，女生一点都不害怕，可怜的僵尸还被我们班的女生打了几下，慌乱间，僵尸把鼻子都撞得流了血，太好笑了！

  恐怖的僵尸，再也不敢来女生宿舍了。女生又开心地去老师那里讨糖。老师准备了六十多颗糖，我们男女生一起围着糖果，不停地抢着。校长也给我们准备了好吃的糖，我们一边拿着，一边说：“谢谢！”虽然我们的口袋都装不下这么多糖了，但是心里高兴极了。

  这真是一个难忘的'万圣节呀！

 

学校三年级的万圣节作文5

  今天，我正在看电视。"微微，曦曦姐姐邀请你过万圣节！"妈妈说。我高兴得一蹦三尺高。我来到了他们车上，他们说："你到我们家，换衣服吧！"我说："好！"我来到他们家，他们家简直像鬼屋。把我吓坏了，曦曦姐姐说："穿上巫婆的衣服，然后就可以讨糖果了。"我不敢相信，装扮后的我简直就是一个可怕的巫婆。

  在这样的雨夜格外吓人！天天姐姐扮的是海盗，手上套着一个钩子，猛一看上去还真凶猛。对了还有曦曦姐姐呢！她扮的是哈利波特，头上带着一个帽子，披着一个斗篷，手上拿着一个魔术棒，曦曦姐姐的服装最好看……我想：我们这群孩子去讨糖一定能讨到的。

  我们就这样出发了，第一个去的是陈陈家。我们来到她家门口，我们异口同声的喊："拿糖来，不然就捣乱！"陈陈只好给了我们糖，她也跟着我们出发了，她穿的是恶魔的衣服。

  接着我们跑到了圆圆家，我们喊着日本鬼子进城了！我想：来到他家，他会怎么迎接我们呢？来到了圆圆家，我们又是喊又是叫可就是没人开门。我们失望地走了……

  后来我们还去了好几家，看到我们这群小捣蛋，大人们心甘情愿地送上一大堆的糖果，把我们几个乐开了花！

  时间过得真快，满载而归的我在回家的路上，还不时回味着刚才那段美好的时光！这是我由史以来最快乐的一天，让我体会到了万圣节的快乐。怪不得外国人喜欢万圣节！

 

学校三年级的万圣节作文6

  听到学校要组织万圣节活动的消息，我的心情激动得都不能用言语表达了！对了，万圣节活动中，怎么能少得了南瓜灯！我也得做一个！

  说干就干，妈妈从商店中买回一个南瓜。我们对它切了又切，挖了又挖，终于把南瓜掏空了。好了，我们把南瓜的表皮挖了几个洞，做成了眼睛和嘴巴，妈妈还别出心裁地给它做了一顶帽子呢！

  我把南瓜灯带到学校，立刻就受到大家的广泛关注，因为我的南瓜灯是以一个叫“苦力怕”的游戏角色作为原型的。再看看别人的南瓜灯，有呲牙咧嘴的，有笑容可掬的，甚至还有开怀大笑的。用的材料也各不相同，有的还不是南瓜呢！柚子、西瓜、萝卜，还有桔子，说实话，我真是佩服有些人的手工技艺。

  中午，真正的狂欢终于开始了，同学们穿着各式各样的万圣节服装，戴着巫师帽，披着黑色袍子，罩着鬼面具，有一部分人还拿着魔杖呢！还真有几分像下界的魔鬼。 现场有许多游戏，比如套圈圈，甩便签纸，要凭游戏劵才可加入哦！（做南瓜灯、小报的人都可获得游戏券）呀，那不是我们班的刘铮吗！他正在甩便签纸呢！只见他身上贴满了便签纸，他左甩右甩，上下蹦跳，终于掉下来一些。半分钟过去了，可他身上的便签纸还有一大半呢！没办法，他只好“手舞足蹈”，这“火烈的舞蹈”啊。逗得我们大家都哈哈大笑！时间到！嗯，刘铮身上的便签纸还剩五个！

  他们玩得这么开心，我也得把游戏券用掉，去画脸吧，结果被画成了小丑！左眼有爱心，右眼有星星，更重要的是，还有两撇胡子！大家看我这副模样，都忍不住哈哈大笑起来。我还讨了糖呢，一颗棒棒糖！

  时间过得飞快，狂欢很快就结束了，我们依依不舍地离开了操场。这次活动，也让我体验了万圣节的气氛，了解了万圣节的习俗，真期待下一次活动！

 

学校三年级的万圣节作文7

  十月的最后一天是外国独有的节日——万圣节。我们学校展开了一次万圣节讨糖的活动，我们都期待着这一刻的到来。

篇8

@田月妃：现在的放假，暑假放得和寒假一样，寒假放得和国庆一样，国庆放得和五一一样，五一放得和周末一样，周末放得和没放一样。总结下，放假就跟没放一样。（图2）

@涙寻：正在上数学课。数学老师叫我起来回答问题，我突然脑子一阵抽，对同桌说，元芳，你怎么看？同学和老师都哄堂大笑。更牛的是，同桌说：大人，元芳乃一介武夫，不懂数学。（图3）

@MrFangLee：那天上课，我埋头偷偷玩一个刚摘的葫芦。玩得正起劲儿，老师说：“某某，你给我站起来，说说刚才我讲的是什么？”结果我不知道哪根筋抽了，直接把葫芦举起来，对着老师说：

“我叫你名字一声，你敢答应么？”后来是爸爸来学校把我领走的。（图4）@每日冷笑话精选：这远投何止三分线外？裁判，这一球多少分？（图1）

@漂泊的无名氏：最近食欲不是很好，吃一碗饭就撑了。（图2）

@疯言疯语笑话匣：会粉笔画的孩子你伤不起啊！（图3）

@小马马o：浙大力学哥的传世经典之作！这才是真正的学以致用啊话说，这哥们儿是哪换来这么多硬币的？（图4）

@阿信：准备好如何庆祝万圣节，才发现万圣节早过了。计划好怎么挥霍青春了，才发现牙齿都掉了。（图1）

@何炅：呼吸是本能。吸进有用的，呼出废弃的。生活中要面对的也有这样那样的氧气废气，别忘了选择，别忘了呼吸……你看得出我在憋气吗？（图2）

@周立波：先让自己快乐，才能让别人快乐！把别人逗乐了，自己却不快乐的人是可悲的！因为，他既骗了别人也骗了自己。快乐很简单但要真的快乐却不是一简单的事！所以我很不简单！

@潘玮怕：每个人都有一个痛的经历或故事。在人生的道路上，如果感觉太痛太难熬，那这条路可能不是你能完成的，而如果这条路很痛很辛苦，但你可以承受，你绝对会看到终点站的。

@微博心理学：不刻意地去追求完美，自己就会远离痛苦：不要时时苛求自己，自己就会活得自在；不要每每吹毛求疵，自己就会轻轻松松。（图1）

@线话英语：A　frown　and　a　smile　are　both　possiole　Whv　not　smile？皱眉和微笑都是一个动作表情，何不微笑？（图2）

篇9

黄立敏

（溧阳市第二中学，江苏  常州  213300）

摘  要：苏霍姆林斯基所说的“把自己的教育意图隐蔽起来”的“无为而教”的教育境界应该成为我们课堂教学追求的主旋律。教师只有改变了教学观念，从孩子的角度去设计课堂才能上出有“精神”充满活力的课，在以后的教学中我会继续探索适合我的学生的课堂教学模式，让作文课活起来。本文笔者设计了《牛津初中英语》7A Unit3 Main task的教学。

关键词：教学设计；课堂教学；写作教学

一、教材分析

本课的教学内容是译林版《牛津初中英语》7A Unit3 Let’s celebrate写作教学部分。通过文本介绍感知西方万圣节的相关知识，让学生接触并了解西方文化，激活学生学英语的兴趣，鼓励学生探索了解中西方文化差异，培养学生跨文化交际的能力。本课主要让学生将自己喜欢的节日在口头表达的基础上进行书面表达，培养和提高学生的写作能力。

二、学情分析

本节书面表达指导课的教学容量大，要求学生通过范文的学习掌握有关festivals主题的写作要点和技巧。本课的重点应着重进行写前指导教学，通过写前结构、优美词句的搭建为学生的初稿写作做好充分的铺垫。在此基础上让学生进行独立写作，提高写作水平。

三、教学目标

（一）知识目标

1、进一步熟悉半开放式话题作文写作，巩固和丰富词汇和句型。

2、通过修改他人习作，了解高分作文的必备要素。

（二）能力目标

1、通过写作练习，培养思维能力；领会和学习写作技巧，提高写作能力。

2、通过修改他人作文，培养和提高改错和语言应用能力。

（三）情感目标

1、在写作中熟悉语言应用技巧，培养学习自信心。

2、在修改他人习作过程中，培养合作探究精神，相互学习，共同进步。

四、教学重点和难点

培养和提高限时作文能力和作文修改能力，纠正作文中易错形式，体会高分作文的必备要素。

五、教学过程

Step 1. Warm-up activities

1.listen to some English songs and guess what festival it is.

2.show some pictures and choose one or two to tell how people celebrate the festival.

设计意图：这一过程主要是活跃课堂气氛，通过做一些视听练习，活跃学生思维，复习本节课写作时需要用来描述节日的相关词汇，为学生的写作做最基本的铺垫。在第二步活动时，学生选择图片表达自己的观点时运用了很多好的句子，如：

1.My favourite festival is …. / I like … best.  2. It is on/in ….

3.We celebrate it in many ways.  4. How happy the children are! .

Step 2 Pre-writing

1.watch a video and ask them to draw the outline.

(1) Introduction: when is Halloween?

(2) Main body: how do people in the West celebrate Halloween?

2. read the passage

在观看了西方国家庆祝万圣节的录像时，孩子们各种怪异的造型装扮吸引了学生的注意力，有一位男同学激动地说：“老师,我们在教室里模拟一次万圣节狂欢活动吧！”我对此想法表示肯定并且顺其自然地要求学生先说说录像呈现内容的详略安排，学生轻松总结归纳了课文的写作提纲，加深了对写作对象的了解。

设计意图：对文章结构的把握是学生写作文的思路纲领，对范文详略得当的处理可以提高学生的有效写作质量，不盲目动笔。

Step 3 While-writing

学生写初稿是本课最重要的环节，我首先设置了一个小组讨论，让学生先写，智慧共享，取长补短，然后再开始写作。

在这一过程中，我引导所有的同学按照小组围坐在一起，各组确定一个喜爱的节日进行讨论。5分钟的讨论之后由各组选派一名代表陈述小组成果，几组学生轮番展示之后，我开始让学生开始根据提纲来构思短文。

设计意图：讨论的过程避免了部分学生怕开口的现象，在合作中提升对语言的运用能力。在轻松的氛围中，学生畅所欲言，非常乐意讨论并很快有了自己的构思。

Step 4 Post-writing

1.ask the students to discuss in groups first to find out shining points in the compositions.

2.encourage them to correct mutually.

3.thirdly, choose one or two compositions to correct in front of the class and analysis them.

设计意图：作文评改是写作课的点睛之笔，结合中考作文评分标准，教师制定一些表格供学生参考，可以帮助他们熟悉高分作文的基本要素和作文修改的方法，以促进自身写作水平的提高。利用小组互评的方式首先树立学生的写作信心，当其他同学给予他们积极的肯定和鼓励时，学生被课堂的热烈气氛所感染，跃跃欲试。然后提议让他们再次小组点评、互相指点找出本组一至两篇佳作来制作海报。

Step 5 习作欣赏

设计说明：学生往往很愿意向身边的同学学习，因为这让他们感到真实。作为一种评价手段，这样做使做得好的学生增添了更多信心，其他同学则受到了相应的激励。

Step 6 Homework

Make a better poster and have a competition

设计意图：用海报的形式呈现学生的写作成果，给更多的同学创造机会体验成功，有利于集体学习氛围的营造。

六、课后反思

篇10

一、在英语教学中融入生活语言

现在我们的孩子学习英语更加的低龄化，越是这样，越要重视在教学过程中的生活教育。现如今许多课堂语言的运用，或许只是老师的方便语，并非学生的生活语言。而生活语言，也许才是学生需要的。我常常试着让学生去表达在英语学习中遇到的一些生活事物，发现从孩子的视角表达出来的语言，往往会出乎你的想象。有一次在教学“head（头）”这个单词的时候，我想让孩子说说看头的功能，我本能地想，孩子们无非说些会点头，摇头之类的语言。这样，我就可以顺理成章地引出“nod（点头）”这个单词。但他们出乎意料地说了许多其他的功能，一个小男孩说，“My head can play cool.”（我的头可以耍酷）。这些语言深深地触动着我，虽然它听起来是那么的“不搭调”，但它是如此的真实、纯粹。我深深地庆幸，我给了孩子这样的机会：在学习运用中，自我思考的机会;在学习中表达生活体验的机会。恰恰就是这些生活化的语言与内容，常常被我们忽略。所以，我要感谢这些孩子们给了我一次思维的冲击与碰撞，其实他们描绘的境界才更加真实，纯洁。

二、在英语教学中赋予生活气息

1.做个生活有心人

在教学过程中我发现，其实很多孩子是很乐意表达的，只是害怕说错，词汇量不够等，让他们觉得无从说起。但很多时候当我讲起一些生活中常见的事物时，他们就显得非常的活跃，学习的热情也相对高涨。有一次在教学“Parts of the body”这一课时，我让学生说说看自己喜欢的身体部位。有的孩子说“I like my 脚趾头.”我只是带过地说，“Oh，you like your toes. That’s interesting. ”没想到，孩子们一个个地学说“toes”，并且一下子就记住。比我教了好一会儿的单词记得都快。我想，这个时候在他们脑海里浮现的，不是英语，而是生活中的“脚趾头（toes）”。我觉得这何尝不是一个生活与英语的融入与渗透。作为老师，我们要做一个生活的有心人，多积累生活中的常用词。

2.了解孩子的生活

我常常在课堂上和学生交流他们的生活，知道他们的喜好，了解他们平时玩的游戏，爱吃的水果等。比如在教学“transportation”这一课时，我知道孩子们大多数都是步行上学，如果只是停留在这里的话，我们没有办法给他们更多的尝试表达的机会。这时候我就了解他们的爸爸妈妈很多都在外地的现状，这就有了许多不同的人称、不同的地方、不同的交通工具。虽然语法有点超出课本，但孩子们却是很自然地表达了出来。这些地方、这些人都是与他们息息相关的，这神奇的力量让他们跨越了语法的阻碍，超越了自我。在表达过程中应对自如，而且信息非常丰富。

三、在英语教学中实践生活情景

1.营造充满英语气息的教室环境

学生接触学习最多的地方应该就是教室。所以，英语要是也在教室的布置中占有一席之地的话，孩子们必定每时每刻都能感受到英语的存在。如遇到有关国外的圣诞节、万圣节、复活节等，我就让他们带上自己亲手制作的小贴画，或是彩蛋等拿到班级来张贴或分享。让他们觉得英语就在我们身边，我可以用手摸着它，用眼可以看着它，用鼻可以嗅着它，让英语彻彻底底地融入孩子的生活。

2.创设真实生动的生活场景

在教学闽教版Book 7 Unit 2 Housework这一课时，我知道孩子们在家是很少做家务的，只有少部分同学会参与家务劳动。因此在说一些家务短语或句子时，得不到共鸣。因此，我就在场景设置上下了番功夫。在地上扔上些纸屑;桌子上洒上些灰尘，倒一些水;还放了些脏衣服在盆里;花瓶里有快要枯干的花等。这些真实的场景一出来，孩子们立即就进入状态了，说起来一套套的，做起来更是不含糊。这样，在表达家务这方面的内容时，就得心应手，水到渠成了。

3.扮演生动活泼的生活人物

在教学过程中，我常常让学生模仿不同人物的语气读句子，模仿各种动物的动作等。让他们用已学的知识去演绎，让他们觉得既生动又有趣。在教学询问价钱“How much is it？ It’s …yuan”句型时，我就让他们自己“开个店”，里面有许多的学习用品、玩具等。让他们也演一演店主和店员，有的还演服务员。新句子现学现用，真正做到学中用、用中学。

总之，在新型教学模式当中，生活化地教学越来越受人重视。唯愿我们都能够尊重我们该尊重的――孩子们的天性。让英语的“瓦尔登湖”也泛出生活的自然之光。

参考文献：

[1]（美）亨利・大卫・梭罗.瓦尔登湖

[M].叶 子译.沈阳：辽宁教育出版社，2010.