亲子活动游戏范文
时间：2023-03-28 16:07:56
导语：如何才能写好一篇亲子活动游戏，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
活动目标：
1、通过感恩父母、感恩朋友、感恩大自然等活动，让幼儿学会感谢、珍惜和感恩。
2、开拓幼儿视野，增长知识，体验和父母、同伴一起活动的快乐，亲近大自然，体验农家生活。
3、让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要，增强环保意识。
4、增进老师与家长、幼儿的感情，放飞心情。
活动准备：
事先与太湖绿光农场联系。
活动过程：
一、集中点名，请家长留下联系电话。
二、教师向家长、幼儿介绍亲子活动内容及游玩要求：
1、家长在整个活动中要培养孩子的独立能力。
2、积极参与各项游戏，培养幼儿的主动性、积极性。
3、培养幼儿的交往能力。家长要作好表率，主动与别的家庭联系，共同组织家庭间的游戏，自由活动以前尽量不要单个家庭活动。
4、要求家长准时集合，不迟到。带好孩子，注意安全。
5、教育幼儿不乱扔果皮或者其他东西（要扔到自己准备的塑料袋中）
三、感恩父母活动
1、通过对父母赠上一句感谢的话语，喂父母吃糖果、帮父母捶捶背等形式多种的活动，学着关爱和尊敬长辈，将感恩的种子播撒在幼儿的心田。
2、和爸爸妈妈制作并送“感恩卡”。
四、整队出发
沿途引导幼儿观察看到的景物，如街道两边特征明显的建筑、田野里的蔬菜等。
五、集中活动
（一）全体幼儿、家长围成两个大圈，家长在外圈，幼儿在内圈。
（二）老师组织家长、幼儿进行亲子游戏。通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。通过体育活动,培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。
1、抓尾巴
目的：观察幼儿的反应能力
规则：家长驮着孩子，孩子腰间系着尾巴，孩子在家长的走动下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一组为胜。
材料：5个尾巴
2、吹泡泡
玩法：宝宝和爸爸（或妈妈）手拉手围成一个圆圈边念儿歌边做游戏。
3、袋鼠亲情接力
活动人数：八个家庭（每个家庭一大一小）为一组，每组分两排对面站（间距为十米）共两组。
活动内容：幼儿剥糖果喂给家长吃，然后双手抱住家长的脖子，双腿勾住家长的腰。家长双手不能碰幼儿，快速跑到对面把接力棒传给后一位家长。哪组最先传递完即为胜利队。
4、踩气球：
玩法：把气球系在家长脚上，家长和孩子手拉手，去踩别人的气球，最后，没被别人踩破的为胜。
5、开飞机：
玩法：孩子用双腿夹紧爸爸的腰部，身体前倾，同时两臂侧平举，作成机翼状。爸爸双手夹住孩子的胳肢窝，把孩子举起向前跑。
六、感恩朋友、中餐、自由活动
1、请幼儿将为同伴准备的食品拿出来送给好朋友一起分享，并且大声说出谢谢你。
2、家长、幼儿一起午餐，鼓励幼儿自己吃；休息时谈谈自己的感受。散步享受休闲好时光。
3、清理场地：带领幼儿捡起活动后的垃圾，培养幼儿爱护环境。
七、感恩自然活动
1、家长、幼儿一起开心种植薰衣草，并且在薰衣草上贴上自己的感恩卡。
2、亲子采摘：组织家长和孩子一起采摘新鲜的黄瓜。采摘黄瓜时，要互相帮助，团结友爱。把自己亲手采摘的黄瓜带回去和家人，同伴一起分享。
3、巧手状元：全家总动员，合力夺状元。
八、集中，返回幼儿园。
孩子是活泼好动的，灵动的小动物对这个年龄段的孩子有着无限的诱惑更是他们很好的玩伴。孩子与小动物接触玩耍是即培养了热爱自然的情感又发展了各种感官的能力。在这组活动中利用孩子喜欢的、生活中常见的“鱼”做为载体来引导孩子认识颜色和区分大小，让孩子在游戏中轻松的完成。
活动目标
1．通过游戏促进宝宝身体的平衡感觉，让宝宝初步感知方位。
2．感知红黄蓝颜色和鱼的大小，初步培养宝宝专注参与活动的能力。
3．引导宝宝感受歌曲的韵律节奏，体验和家长一起游戏的快乐。
一、你好点点名
老师和孩子一起围坐成一圈，家长坐在孩子后面。老师一边拍手一边问：“**，**在哪里？”宝宝挥手回答：“我在这里！”走上来和老师抱一抱。
对家长的指导要点：家长要用自己的语言来感染孩子，要注意表达时语言的完整性。如果宝宝不愿意回答，家长可以带着宝宝一起来，让宝宝心里有一个适应和模仿的过程。在生活中家长要鼓励孩子与他人进行交流，可以帮着宝宝一起说话，让宝宝知道应该如何与人进行交流。而且平时也要多给宝宝一些说话的机会。
二、欢乐蹦蹦跳
（一）《网小鱼》
请家长和孩子手拉手搭成“鱼网”，其他家长和幼儿排成一队，跟着音乐挨个做“小鱼”钻进鱼网。当唱到“快快抓住”时，“鱼网”放下，抓住“小鱼”。
对家长的指导要求：家长可以积极地带动宝宝一起唱歌曲做动作，家长积极的情绪和主动的行为对宝宝有着很大的影响，家长表现的主动，孩子也会跟着积极。同时，家长带着宝宝有序地游戏，鼓励宝宝自己单独钻“鱼网”。
（二）《小鱼的一家》
准备：颜色、大小不同的鱼若干、红黄蓝色的篮筐各一只。
1.吴老师今天带来了三只“鱼缸”，手边指边说,有红色的鱼缸、黄色的鱼缸、蓝色的鱼
缸。
2.教师“还有三条‘鱼’宝宝们看看是什么颜色的鱼。”边说边出示红黄蓝三种颜色的鱼。
3.教师“红色的‘鱼’要回到什么颜色的‘鱼缸“里？”宝宝说：“红色的‘鱼”要送到红色的“鱼缸”里去。”
4.教师“看看这两条鱼有什么不一样？”宝宝，“一条是大鱼，一条是小鱼。”
5.现在请宝宝把篮筐里的“鱼”送回到它的“家”。
对家长的指导要点：活动中老师讲述时家长要引导和鼓励宝宝认真的倾听，在生活中家长也可以通过一些小游戏来培养宝宝的专注性。
活动内容：《漂亮的帽子》
活动目标：
1、培养幼儿手部精细动作，黏贴的能力
2、让幼儿感受与爸爸妈妈一起动手玩玩做做带来的乐趣。
3、培养幼儿初步感受上幼儿园的乐趣。
活动准备;剪好的彩色卡纸帽、彩色自贴纸各种图案（花朵、星星、形状等）、彩色皱纹纸、白乳胶、棉签1包、托盘5个、教师范例3个、《兔子舞》音乐
活动过程：
一、教师玩手指游戏与幼儿互动、问好。（手指游戏：5只小鱼）
（一）小朋友们早上好！
1、我是黄老师，今天黄老师想和你们做好朋友，请小朋友们把小手举得高高的，黄老师要像飞机一样"咻"，来和你们握手，准备好了吗？
2、现在我们是好朋友了，今天黄老师还请来一位好朋友，我们一起拍拍手欢迎小兔宝宝。
（二）教师请家长和幼儿玩"摸口袋"游戏
1、教师引导幼儿和小兔问好。
2、我今天是给小朋友们送礼物来得。你们猜猜我带来的是什么礼物？
3、教师请幼儿和家长一起共同猜猜袋子里的礼物。
4、教师请幼儿从神奇的袋子摸出礼物。（原来是帽子）
二、教师出示帽子，激发幼儿兴趣
1、这些帽子真漂亮，你最喜欢哪一顶？为什么？
2、你们想不想有一顶漂亮的帽子呢？
3、我们一起来动动手，试一试吧！
三、教师示范制作方法
1、教师介绍材料
2、教师边装饰边讲解步骤：
(1)请小朋友先选择自己喜欢的图案，
(2)然后请爸爸妈妈帮忙把自贴纸撕开
(3)请小朋友自己把漂亮的图案贴在帽子上
(4)我们可以给图案排排队，一朵红色一朵黄色一朵红色一朵黄色•••••这样帽子看起来很舒服，排队走真好看
(5)最后小朋友用棉签蘸白乳胶涂在帽子的边上，请爸爸妈妈帮忙用皱纹纸装饰帽子的边。
(6)小朋友们看，我的帽子装饰好了，真漂亮，你们喜欢吗？
3、教师请幼儿和家长进行操作，说明操作要求
（1）请小朋友们在装饰帽子的时候，需要请老师忙帮的小朋友把你们的小手举高。
（2）请制作好的帽子的小朋友把小椅子搬到线上，我们一起来分享你漂亮的帽子。
（3）教师指导家长幼儿进行操作，巡回指导。
四、我们大家跳起来
1、小朋友真棒，和爸爸妈妈装饰的帽子很漂亮。
篇2
关键词： 幼儿教育 亲子活动 设计 实践
培养出优秀、成功的儿女是每一名家长的愿望，孩子的教育要从娃娃抓起，关注幼儿教育，提高幼儿教育水平，从小培养幼儿积极的人生态度、健康的思想、坚强的性格和强健的体魄，将对他们一生的健康成长产生积极而深刻的影响。因此，幼儿园要重点加强亲子活动设计，实现幼儿与家长之间的积极沟通、有效配合，使双方通过亲子活动增进感情，建立和谐、友好、融洽的家庭关系，促使幼儿健康成长。
一、“宝贝去哪儿”，亲子互动
一曲《爸爸去哪儿》红遍了大江南北，赢得了广大幼儿与家长的广泛好评，这不仅因为有明星子女参与其中，更重要的是在这一节目中融入了生活元素，节目策划人通过策划多种爸爸与宝贝之间的互动活动，塑造宝贝的各种品德，培养他们的多种能力。这一节目可以为幼儿园亲子活动的设计与实践提供广泛的借鉴，幼儿园不妨在节假日时，选择一个风和日丽的日子，组织一场主题为“宝贝去哪儿”的旅行活动，要求家长带着自己的孩子背上行李走出市区、走向大自然，在欣赏自然绮丽风光的同时展开亲子活动。
例如：春和景明的日子，要求宝贝和父母在公园的荒草垫上挖野菜、找食材，宝贝负责将挖到的野菜及其他食材洗洗涮涮，然后由家长进行加工，宝贝同样负责为父母打下手，在一旁跑跑跳跳、递送做饭材料等，密切双方配合，有效互动，家长利用有限的食材资料为宝贝提供无限的美味，宝贝会倍加珍惜，感受到父母的付出和对自己浓浓的爱。同时，做饭的过程就是劳动的过程，宝贝会感受到每一顿午餐的来之不易，从而更懂得珍惜他人的劳动成果。
经过课外旅行的亲子互动，增添幼儿的学习乐趣，自觉培育幼儿对父母的喜爱和热爱，培养幼儿设身处地为他人着想的能力，增进亲子之间的感情。
二、亲子合作，游戏互动
幼儿园亲子活动的设计与实践离不开游戏活动，因为玩耍、玩乐是孩子的天性，亲子活动的开展也要以游戏为基础，然而游戏活动的设计要本着亲子互动、幼儿乐于参与、幼儿健康成长的原则，并尽量使课堂生动活泼，游戏活动引人入胜，这样才能体现亲子活动的价值和意义。
如组织“二人三足”活动，将幼儿与其家长的腿缠在一起，二人并排站立，亲子二人三足共同朝向一个装满彩色气球的篮子目标前进，组成多个比赛小组，共同参与比拼，看谁的速度最快，谁获得的彩色气球最多，两人三足前进的过程就是幼儿与家长配合的过程，双方只有心往一处想、劲儿往一处使，才能在最短时间内最高效地完成任务，这能锻炼亲子之间心心相印、积极配合的能力，增进亲子之间的相互感知，有效改善亲子关系，提高幼儿的感知与感受能力，而且因为游戏的过程就是比赛的过程，所以能增强幼儿的竞争意识，提高他们的运动能力与配合水平。同时，为了提高幼儿的前进动力，可以为活动配上一些童真的背景音乐，最好是幼儿熟悉且能够激起他们运动激情的曲目，如《两只老虎》、《蜗牛与黄鹂鸟》等，曲目旋律的播放可以由慢到快，并注重节奏感的加入，这样幼儿就会在曲目节奏的引导下积极主动地行动，不知疲倦地朝着目标前进。
三、走向大自然，乐趣竞赛
幼儿园亲子活动的开展不应该局限于课堂，因为有限的课堂空间会影响幼儿的成长与能力的发展，更重要的是很多幼儿对枯燥、呆板的课堂环境易产生厌烦心理，挫伤幼儿的创作积极性，不利于幼儿积极健康地成长。因此，要试着将幼儿及其家长引入大自然环境中，通过各种有趣的活动，让他们尽情拥抱大自然，采用乐趣比赛、激情参与的活动模式增添幼儿活力，激发他们对大自然的无限热爱之情，在呼吸大自然的清新空气后健康成长，而且在大自然中组织亲子活动，能丰富幼儿家长的知识，增长幼儿的见识，使学习变成一种乐趣。
可以在周末组织幼儿及其家长走向城市郊区，如蔬菜种植基地、苗圃培育基地或者农博园等，幼儿教师与农业生产基地的工作人员负责先向家长介绍各种农业植物、绿色蔬菜等名称、生长特点、生活习性等。家长在听了这些绿色植物的基本属性知识后，负责教授给自己的孩子，再由孩子向大众陈述各种植物的基本属性和知识。幼儿可以一边看着娇嫩、绿色的植物，一边凭借父母的指导教育表达自己对农作物的理解。
这一活动能够有效锻炼幼儿家长的记忆力与教育、指导能力，同时能够培养幼儿获取知识、记忆及理解等能力，更重要的是双方深入大自然获得全新的感受，得到锻炼，拓展家长知识面，为日后的家庭教育提供良好的条件。
四、结语
幼儿园亲子活动是一种科学的幼儿教育方法，它不仅能够增添课堂活动的乐趣，使幼儿在玩乐中收获知识，而且能够加强亲子互动，加深父母与孩子间的理解，密切双方感情。
参考文献：
[1]黄有芳.关于开展系列亲子活动，促进幼小衔接的实践探索[J].教育新观察，2011，（2）：13.
篇3
民间游戏是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，俗语称“玩耍”。民间游戏具有广泛性、自由性、竞赛性、趣味性，内容具体生动，形式活泼、轻松等特点，所以深受孩子们喜爱。民间体育游戏具有鲜明的民族特色和地方特点，开展不受时间、空间、地点、材料、人数等的限制，易于继承和发展。民间游戏有很多，如揪尾巴、跳绳、踢毽子、拔河、斗鸡、滚铁环、捉迷藏、踩高跷、老鹰抓小鸡及各种拍手游戏等。民间游戏不仅能锻炼身体，还能培养交往、竞争、合作、创新的能力，具有健身、健心、健智等功能。
活动前期准备：
随着经济的不断发展，现在人们的生活也水平都远远超出了过去，幼儿随时随处都能拥有许许多多不同的、好玩的玩具，这也导致他们很少能接触到民间游戏。我们当前最主要的就是培养幼儿参与民间游戏的兴趣，从而不断丰富的游戏的材料，充分保证幼儿游戏的时间和空间，创设开展民间游戏的条件，这样就可以调动幼儿参与游戏的兴趣。
活动前，我们老师在每天入园和离园的空隙时间以询问讨论的方式，让接送的家长回忆一下小时候的玩过的一些民间游戏，统计了一下本班幼儿接触过民间游戏的数量。
我班有30名幼儿，现在是从小班升中班的第一学期，幼儿对民间游戏不太了解，基本上没玩过几种传统的民间游戏。孩子动作协调性、敏捷性、胆小缺少运动。开展民间游戏，对发展幼儿的敏捷度和协调能力都比较重要。而且游戏过程中的安全问题也是一个极大的难题。 活动目标：
1、喜欢参加民间游戏活动，能从中获得愉快体验。
2、基本掌握部分民间游戏玩法，提高身体素质。
3、愿意与同伴一起游戏，并能遵守简单的游戏规则。
4、有初步的安全意识，能避开明显不安全因素。
活动准备：
布条若干（当作尾巴）、长绳2至3条、高跷若干、奖品若干
活动内容：
一、幼儿理解民间游戏：（提问抢答式）
1、什么是民间游戏？（爷爷奶奶小时候玩过的游戏）
2、你知道哪些民间游戏？
二、爷爷奶奶家长展示民间游戏：揪尾巴、拔河、炒黄豆、踩高跷等
三、分组民间游戏：揪尾巴、炒黄豆
四、集体亲子民间游戏：拔河、踩高跷
游戏附件：
（一）游戏名称：揪尾巴
玩法：把短绳系在家长和孩子的后面，每队都提供一个小桶，把揪到的“尾巴”放入桶中最后统计数量，分别给金奖、银奖、铜奖和鼓励奖发放奖品。
（二）游戏名称：炒黄豆
玩法：孩子和孩子手拉手相对站立，边念儿歌边左右摆动双手，念至“翻跟斗”时两人同时 朝一个方向翻身。家长在一边协助帮助孩子平稳站立。
老师统计每组翻得次数，最后根据名次发奖品。
提示：翻身时两手拉紧不能松开。
附儿歌：炒炒炒，炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗。
（三）游戏名称：踩高跷
玩法：幼儿踩到高跷上，手拉住上面的吊绳，通过手脚配合向前行走。为增加游戏的乐趣，教师特地把幼儿分为两组进行活动。活动内容是平地走接力赛，幼儿只在地面上行走，先走完的一组获胜。
将班级家长和孩子分别分成平分的两组人，提供二副或四副高跷给孩子，开展接力活动。
篇4
游戏准备：小动物木偶若干、呼啦圈
游戏玩法：地上摆放若干小动物木偶，每个木偶之间的间隔为20厘米，游戏者站在规定的地方，才干向木偶扔圈圈，以扔中多少获得不同的礼物。
游戏2：玩报纸
游戏准备：报纸
游戏玩法：亲子站在起点，游戏开端家长把两张报纸依次展在地上，让幼儿从报纸上走到对面， 以速度快慢获得不同的礼物。
游戏3：运西瓜
游戏准备：西瓜球若干、棍子4跟、装求的纸箱一个、大的可乐瓶6个。
游戏玩法：妈妈（爸爸）与幼儿在指定的地位，两人拿着棍子夹好西瓜球准备，两人夹着西瓜球绕过汽水瓶然后沿路返回，谁最快回来的那组为胜。
游戏4：赶小猪
游戏准备：自制高尔夫球棍4条，小皮球2只,拱门两个.
游戏玩法：家长和幼儿各拿一条棍*他人的“尾巴”，同时又要保护好自己的尾巴，游戏结束时揪的“尾巴”最多的幼儿获胜。
注意事项：必须骑在“马”上去揪别人的尾巴。
游戏19：我为奥运赢奖牌
游戏目标：培养幼儿的平衡能力和方向感。
游戏材料：黑板一块，上贴有奥运五环，每个五环中间有一枚金牌（银牌或铜牌）；蒙眼布（或面具）若干。
游戏规则（玩法）：幼儿蒙上眼睛，转三圈，到达指定地点（黑板）后，摸到金牌为满分，摸到银牌8分，摸到铜牌5分。
游戏20：福娃跳圈
游戏目标：发展幼儿的跳跃能力，培养幼儿的竞争意识。
游戏材料：福娃头饰 五环若干
游戏规则（玩法）：参赛幼儿分成二组。先在场地上放两组各15个五色环（一个两个一个两个圈依次放置）参加游戏的幼儿从起点出发，双脚并拢、分开依次跳进圈内，15个环全部跳完，以速度最快者为胜。
游戏目标：1、发展幼儿的动作协调性和灵敏
度。2、在地图上快速指认首都北京。
游戏材料：火炬、平衡木、山洞、跨栏器械、小红旗
游戏玩法：幼儿手拿“火炬”，依次越过平衡木，跨过栏，钻过山洞，在地图 上找到首都北京插上五星红旗，最先完成的幼儿为嬴者。
游戏22：拼五环
游戏材料：五环
游戏玩法：五人一组，每组五个不同颜色的呼啦圈，分别放在第一幼儿旁边，口令后，第一幼儿手拿起一个圈，从头套下，跳出后，第二个马上接上，*最后一个幼儿放到指定位子，依次进行，最后拼成五环，速度快者为胜！
游戏23：海底探宝
游戏目标：培养幼儿的平衡能力。
游戏材料：高跷 各种玩具
游戏玩法：幼儿踩高跷边走边拾各种“贝壳”，时间为半分钟。半分钟内采10个以上为满分，依次类推。双脚不能离开高跷，中途掉下不记分。
游戏24：无敌梅花桩
游戏目标：发展幼儿的平衡能力。
游戏材料：四个旺仔牛奶罐制作的梅花桩十个
游戏玩法：十人一组，单脚站在梅花桩上，计时15秒，在规定时间内单脚或双脚没有落地的得分，反之不得分。
游戏25：快乐一家人
游戏规则：听到口令后，孩子拿筷子从盘子里夹起豆豆喂到妈妈嘴里，时间5分钟，以数量多者为胜。
游戏27：长凳游戏
游戏规则：放轻音乐游戏开始。听到命令两组队员分别迅速的爬过"地道"从长凳下爬过。钻过双层"地道"将长凳两个两个叠起来，再从凳子之间隙中爬过。爬过"暗道"-然后将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。然后开"火车"。教师将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，
幼儿要肩搭肩从长凳上迂回走过过"桥"游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上可以使用各种不同的方法走过"桥"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走回来。游戏结束。胜利的一组得到相应的奖品。没有胜利的一组进行节目表演。
游戏28：喊数抱团
游戏规则：喊数抱团其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如3，你就找到最近的一个小朋友抱在一起，依次类推。在圆圈的线上找到一个*自己的位置，一起围着圆圈走，当听到鼓声响起的时侯，抱起来组成团．最后经过数数检验其正确。鼓声停止，找不到队伍的孩子，进行节目表演。
游戏29：猜灯谜
游戏规则：教室四周挂着灯笼，灯笼下面有灯谜，幼儿在家长的陪同下猜出谜底。猜出后请小朋友告诉教师相应题号的谜底 如：第5题的谜底是。。。猜对后教师会在游园表上相应的地方贴上小贴片以作奖励。
游戏玩法：十人一组，单脚站在梅花桩上，计时15秒，在规定时间内单脚或双脚没有落地的得分，反之不得分。
游戏25：快乐一家人
游戏规则：爸爸妈妈双手交叉，孩子坐在上面，中转处放下孩子，孩子投球，爸爸妈妈共同拿桶子接球，投中1个后，爸爸妈妈手拿木棒，孩子双手吊在木棒上返回，以先返回到起跑线者为胜。
游戏26：我喂妈妈（爸爸）吃豆豆
游戏规则：听到口令后，孩子拿筷子从盘子里夹起豆豆喂到妈妈嘴里，时间5分钟，以数量多者为胜。
游戏27：长凳游戏
游戏规则：放轻音乐游戏开始。听到命令两组队员分别迅速的爬过"地道"从长凳下爬过。钻过双层"地道"将长凳两个两个叠起来，再从凳子之间隙中爬过。爬过"暗道"-然后将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。然后开"火车"。教师将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，幼儿要肩搭肩从长
凳上迂回走过过"桥"游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上可以使用各种不同的方法走过"桥"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走回来。游戏结束。胜利的一组得到相应的奖品。没有胜利的一组进行节目表演。
游戏28：喊数抱团
游戏规则：喊数抱团其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如3，你就找到最近的一个小朋友抱在一起，依次类推。在圆圈的线上找到一个自*己的位置，一起围着圆圈走，当听到鼓声响起的时侯，抱起来组成团．最后经过数数检验其正确。鼓声停止，找不到队伍的孩子，进行节目表演。
游戏29：猜灯谜
游戏规则：教室四周挂着灯笼，灯笼下面有灯谜，幼儿在家长的陪同下猜出谜底。猜出后请小朋友告诉教师相应题号的谜底 如：第5题的谜底是。。。猜对后教师会在游园表上相应的地方贴上小贴片以作奖励
游戏30：拾方块
游戏准备：自己准备方块（石子）5块。
游戏规则： 每次只能拾一块，拾起后握在手里继续拾。
游戏玩法：首先有家长将方块撒在地上，将一小沙袋抛起，同时迅速将方块拾起，然后再抛沙袋拾起第二块，直至拾完第五块为止，然后把五块方块交给孩子再跑到终点放入圈内，最先放入圈内的为胜。
游戏31：抢板凳——户外游戏
游戏准备：12张板凳（分两组，每组各放6张）、鼓。
游戏玩法：（分年级幼儿进行，家长也可参加）把板凳摆成一个圆圈，每组10人分别站在一张板凳旁边。裁判敲鼓，参赛者在裁判敲鼓时，要围着板凳转，裁判说停，参赛者马上坐到板凳上，没有坐到的或坐的面积较小的被淘汰。最后一轮就剩4人和3张板凳，谁抢到了最后3张板凳谁就胜利了。获胜者可得印章一次。
游戏32：比比谁的眼力好——室内游戏
游戏准备：矿泉水瓶若干、弹珠若干、课桌、绳子3条
游戏玩法：每次为6人同时进行。幼儿在一分钟之内将玻璃珠离瓶口约（大班50厘米、中班30厘米、小班10厘米）
的高度距离（已用绳子设定好）投进矿泉水瓶多者获胜。获胜者可盖印章一次。
游戏33：贴五官——室内游戏
游戏玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请（中、大班）小朋友用语言指挥家长将五官贴到人头的准确位置即获成功；（小班及小小班*）小朋友可牵着家长的手，把家长领到准确贴人头的位置，贴准确即获成功。
游戏规则： 家长要将眼睛蒙好不能偷看。幼儿只能用语言指挥。
游戏34：你扔我接——户外游戏名称
游戏准备： 吸盘球5个、场地准备。
游戏玩法：孩子抛吸盘球，家长来接，接住5个为胜
游戏规则：根据不同年龄段，设有不同间距，在间距抛接。
篇5
关键词：亲子活动；幼儿；良好品质
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-06-0050-01
父母是孩子的第一任老师，在孩子未来的发展中起着举足轻重的地位。家庭是社会的细胞，加强幼儿园与家长的互动联系，能有效调动家长参与各项活动的积极性。被誉为“中国幼教之父”的陈鹤琴先生早在1927年就说过：“幼稚园是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。”幼儿园也正在通过各种各样的亲子活动，专门为亲子活动设计一些互动的小游戏，寓教于乐，无论是孩子还是家长都非常喜欢参加。通过丰富多彩的亲子活动既增进了家长与幼儿间的亲情,也促进了幼儿身心健康和谐地发展。
一、多彩的亲子活动，增进亲子感情
“我一天天长大，你一天天老，世界也变得更辽阔，从今往后让我牵你带你走，换你当我的宝贝!妈妈是我的宝贝！”一曲深情感人的《妈妈宝贝》拉开了“妈妈我爱您”母亲节亲子活动的序幕。为让年轻的妈妈在母亲节那天过一个不一样的节日，我们在母亲节当天下午举行了母亲节的亲子活动。
年轻的妈妈都满脸微笑牵着孩子的手，陆陆续续来到幼儿园的活动场地。一声声甜蜜的老师好、我的妈妈来了的声音时刻响在耳边。看到孩子们甜甜的笑脸，稚嫩的表演，妈妈们使劲的亲着宝贝的脸。
这一次开展的亲子活动主要是以游戏为主，游戏《小脚踩大脚》，宝贝和妈妈面对面站立，然后让宝贝自己抱住妈妈的腰部，双脚踩在妈妈脚背上，妈妈带着宝贝向前走。游戏开始，妈妈们又好像回到了童年，充满了童趣，游戏的快乐带给每个活动的参与者。游戏《占圈》，也让妈妈与孩子们乐在一起。《过小河》的游戏在小朋友们的加油声中，一组接一组地在进行着，妈妈不只鼓励孩子们积极参与，自己也全力配合，比赛结束，孩子们将鲜艳的康乃馨献给妈妈，看到孩子的表现，妈妈们都夸奖自己的孩子长大了。整个活动更加强了幼儿与妈妈之间的那种亲密感，让孩子们也亲身的去体验了和妈妈一起活动的快乐。
记得此次母亲节亲子活动的任务部署时，我们的第一反应就是好感动，有创意。我们抱着这种心态开始了整个活动的准备工作：每一句话语、每一首歌曲，每个表演环节都设计的特别温馨、感人。从老师那征集到的每个游戏项目也让我们非常开心。活动前，我们详细向家长介绍本次亲子活动的目的、意义、在活动中家长应承担的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容。使得家长在活动中能更顺利地参与。亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。
二、多元化亲子活动，促进幼儿良好个性发展
篇6
亲子教育作为一种新型的科学的家庭教育模式，更强调父母、孩子在情感沟通的基础上，实现双方互动。因此要组织好这样的活动，首先应让大家明确我们亲子活动的主要目的是通过亲子间的互动游戏使孩子得到良好的发展，活动的主体是家长和孩子。亲子活动全方位地开发了孩子们的运动、语言、认知、情感、创造、社会交往等多种能力，使孩子在快乐的游戏活动中，增进亲子感情，促进亲子间的交流，最终促进孩子健康和谐的发展。
2、活动设计应生动活泼，符合幼儿身心特点
在设计每个亲子活动时，应考虑到幼儿的年龄特点、认知特点及心理发展特点，将活动课程生活化、游戏化、音乐化，更多地去关注一下幼儿的情绪、情感体验，建立一种科学化、游戏化、亲情化和互动化的课程体系，在多元化平台上为幼儿的潜能开发和个性发展提供全方位的服务，促进幼儿全面素质的提高。
让亲子活动以其本身固有的情趣性和娱乐性，吸引家长和孩子们愉快的参与活动，减轻家长们的重重顾虑，使家长感受到孩子们是在玩中学到了本领。通过参与实实在在的活动，家长和老师配合会更加密切、协调，从而更有效地促进我们家园互动、相互交流。
3、加强教师的指导作用
在亲子活动中，教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导者，还应是家长和孩子们的合作者。无论是对家长还是对幼儿，我觉得教师都应该多给予帮助和指导。
4、重视家长在活动中的主动性
篇7
关键词:音乐;亲子活动;沟通
苏联教育家苏霍姆林斯基说的好:“美是一种‘心灵体操’——它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。”将美好的感情附注于声音表现，从而激发起听者的共鸣，给人以美感，表现者的音乐情感，与听赏者的音乐情感，融为一体，这就是音乐教育手段中的情感因素作用的结果，所以音乐是最好的情感道德教育手段。
我园每月定期组织亲子活动，其内容丰富多彩，活动中结合欢快的音乐，配合节拍摆动身体，调动孩子参与活动的积极性。采用指导孩子与家长一起学习、游戏，共同发展与进步的一种新的教学活动方式。在这新颖的亲子活动中，孩子们有了安全感，和父母一起学、一起玩，在父母与老师的激励和鼓舞下，孩子们兴趣浓厚地探索和游戏。而心细的家长们也从专业教师那里学会了很多与孩子们交流、游戏的方法，得到很多帮助和指导，促进了幼儿早期教育的开发与发展。利用音乐这一有效的教学手段，不仅促进亲子教学活动的开展，还指引孩子与父母共同体验艺术的魅力，增进亲情。
一、在问好歌中叩开亲子大门
2~3岁的孩子以无意注意为主，对自己感兴趣的事物，往往注意力持续时间长，而对自己不感兴趣的事情，往往注意力不能持续较长的时间。所以在活动的开始，我们就精选了二段好听的音乐《问好歌》《健康歌》，与每一个孩子问好，引导孩子与父母、老师一起动动身体，边拍手、边问好、边握手、边微笑。在宽松和谐、轻松愉快的氛围中，开始我们的亲子活动。每次亲子活动都以类似的方式进行，慢慢地孩子们一听到这首乐曲就知道，我们快乐的亲子活动要开始了，现在我们要互相打招呼，做做热身操，然后就要和伙伴们一起学习、游戏了，这样每一次的亲子活动都在轻松、自然的环境下开始了。
二、在歌唱活动中启迪亲子智慧
音乐是培养美感的艺术手段之一，优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要源泉，在社会主义物质文明与精神文明不断发展的今天，已越来越为人们所接受。优美好听的音乐可以刺激孩子的听觉器官，选择一些优秀音乐作品，通过亲子互动教学，不仅引导孩子领略音乐艺术美，还陶冶孩子们的性情和品格。如:歌唱活动《两只小小鸭》，该歌曲以其轻松活泼的旋律和亲切自然的歌词，深受宝宝们的喜爱，在音乐声中，老师带领孩子和父母一起认认小鸭的特征、唱唱小鸭、学小鸭走、表演小鸭、请家长扮演鸭妈妈带着鸭宝宝们一起游戏等系列活动，孩子们和父母跟着老师投入地演唱、表演，学习氛围其乐融融。对于需要反复练习的内容，也可以依靠好听的音乐。
三、在游戏互动中提升亲子情感
在一对一的亲子互动游戏中，教师先引导孩子与父母自由练习，之后以小组形式进行亲子家庭友谊赛。在亲子游戏中，由于有等待时间，孩子的注意力易分散，根据这一特点，在游戏过程中，教师有目的地选择、播放不同的音乐作品，在孩子们的头脑里积累美好的音乐印象，更重要的是合理地避免了等待，适应了孩子好动活泼的天性。把音乐寓于游戏之中，他们就会乐意地接受、积极地配合、努力地响应、体会生活中美的一切。在这样一个温馨和谐的游戏气氛中，父母及教师可以利用这个小小的环节，拍拍可爱的宝宝，夸奖他刚才的成绩，对他提出新的期望，与他说说悄悄话，与孩子一起享受这美好甜蜜的情感交融的舒适空间，这是一幅多么美丽温馨的画面呀!
四、在再见歌中体验亲子快乐
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【关键词】3～6岁幼儿 亲子活动 现状 问题 建议
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）22-0174-01
亲子活动能够促进幼儿的健康成长，所以开展亲子活动具有重要的意义。目前，我国3～6岁幼儿基本上都在幼儿园进行学习，幼儿园亲子活动是这些孩子接触到的亲子活动的主要形式。调查亲子活动的时间、频率、参加人员等可以了解亲子活动开展的现状，有助于发现其中的问题，促进亲子活动更好地进行，确保3～6岁幼儿健康成长。
一 3～6岁幼儿亲子活动开展的现状
第一，亲子活动开展的频率。亲子活动与其他形式的教育活动有明显不同，对于3～6岁的幼儿来说，他们参与的亲子活动主要由幼儿园举办，而一学期内，幼儿园举办的亲子活动次数往往较少。根据调查发现，有35.2%的班级在一学期中举办1次亲子活动，有44.3%的班级一学期内举办2次亲子活动，只有18.5%的班级一学期举办亲子活动达到3次。
第二，亲子活动时间分布情况。根据调查发现，幼儿园开展亲子活动的时间并不统一，开展时间基本上都是根据自身的实际情况来选择的，调查的情况具体如下：有48.3%的幼儿园开展亲子活动的时间是无法确定的，有3.3%的亲子活动在学期初开展，有40%的亲子活动在学期中开展，有8.4%的幼儿园在学期末开展亲子活动。整体上看，亲子活动开展的时间分布比较分散，这也说明了亲子活动的开展是根据各个幼儿园的实际情况，也结合了教学的特点。如小班多在学期初开展亲子活动，因为班级学生多是初次进入幼儿园，学期初开展亲子活动，能够降低学生的恐惧感，让幼儿更好地融入新的生活。
第三，亲子活动家庭参与者。在亲子活动家庭参与者中，既有幼儿的妈妈、爸爸，同时还有孩子祖父母，即爷爷、奶奶、外公、外婆，另外还包括了保姆以及其他亲戚等人。根据实际调查发现，在亲子活动中，参与最多的是孩子的妈妈，其次是孩子的祖父母，孩子爸爸参与的较少。具体如下：3～6岁幼儿的父亲在亲子活动中参加的次数较少，而女性家长不具备男性家长勇敢的品质，所以在活动中不敢给孩子独立锻炼的机会，而孩子顽强、勇敢的品质也难以得到培养。
第四，亲子活动的主要内容。根据活动内容来看，亲子活动所涉及的内容可以分成两个大类，即单领域的亲子活动，如亲子语言游戏、亲子科学活动、亲子健康游戏、亲子艺术活动等，另一种是多领域亲子综合活动。根据调查的结果发现，大多数亲子活动的内容都是单领域内容。从调查中发现，单领域亲子活动内容的选择呈现出多样化的趋势，其中亲子健康活动的开展数量最多，紧接着是亲子社会活动以及亲子艺术活动，而亲子科学活动以及亲子语言活动则相对较少。
二 3～6岁幼儿亲子活动存在的问题
第一，家长的态度问题。对于3～6岁幼儿的教育问题，家长普遍认为教育应当由幼儿园进行负责，也有部分家长认识到了参与亲子活动的重要性，所以在面对亲子活动时主要表现出三种态度，推卸责任的态度、力不从心的态度以及积极参与的态度。同时，孩子的父亲较少参与到亲子活动中，这对于孩子健全人格品质的全面培养会造成负面影响。
第二，幼儿园的问题。根据调查发现，仍然有多数幼儿园举办亲子活动的次数过少，一方面是由于资金的不足，另一方面也是由于幼儿园领导的重视程度不够。很多幼儿园的亲子活动是由教师发起，经过幼儿园领导审批后进行开展的，这也说明了幼儿园领导没有意识到亲子活动对于孩子成长的重要性。
第三，教师的问题。在调查中发现有些教师在开展亲子教育活动是为了应付检查，亲子活动流于形式，这也就无法实现家长与幼儿园合理教育的目标，可能会对幼儿的成长起到负面影响。
三 3～6岁幼儿亲子活动开展的建议
第一，要树立正确的观念，对于家长、教师以及幼儿园均是如此。教师要具有责任感，主动要求家长参与到幼儿园举办的亲子活动中来，要明白亲子活动对于幼儿成长的意义，制订详细的活动计划以及方案，设计合适的活动主题，丰富亲子活动的内容。
第二，在亲子活动中，教师要积极与家长沟通，发挥出家长的作用。引导家长看到亲子活动的意义，认识到父母参与幼儿亲子活动的价值，转变家长观念。
第三，家长要提升教育的能力。在3～6岁的幼儿，不同阶段时应当学习的内容不同，幼儿园教师以及家长应看到这种阶段性，明确在不同阶段的亲子活动目标，充分利用资源。家长要准确定位自己的角色，明确自己在亲子活动中的地位，提升自己的素养，保证亲子活动的效果。
第四，应为幼儿亲子活动营造良好的环境。对于幼儿园而言，要加强亲子活动的管理，将亲子活动纳入到教育工作中，同时加大教师培训，帮助教师掌握与家长沟通的方法。
四 结束语
亲子活动是由家长与幼儿共同参与的活动，3～6岁的幼儿通过亲子活动能够加强与父母的沟通和交流，健康茁壮地成长。在开展亲子活动时，必须动员各方力量，转变家长和幼儿园的观念，为幼儿亲子活动的开展提供保证，确保孩子的健康成长。
参考文献
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幼儿园亲子活动不仅仅是在园亲子集体指导活动的开展，同时也肩负着指导家庭亲子活动的延续和深化的重任。
一、加强亲子活动的宣传引导
1.提高家长对亲子活动的参与程度
通过家长宣传栏、幼儿园网站发表专题的形式向家长介绍亲子活动的目的意义，以及活动中家长应承担的角色，需要家长配合与注意的事项等；调整合理的亲子活动时间，尽可能安排在节假日或家长下班后：设计生动活泼，符合幼儿身心特点又能激发家长兴趣的亲子活动。
2.提高家长对亲子活动的参与水平
家长的文化水平参差不齐，他们在教育孩子过程中存在各种各样的困惑，幼儿园对他们要进行专门的亲子活动技能、技巧的训练，帮助家长提高教养水平。避免走入亲子活动的误区。
误区一：包办型，家长解决孩子一切问题。对这类家长的指导，要让家长明白，长期的包办，会使孩子失去尝试、探索的勇气与兴趣，会使孩子将来无法面对成长路上可能出现的各种困难。
误区二：控制型，家长控制孩子一切发展。对这类家长的指导，要让家长知道，长期的控制，会使孩子失去主动追求的勇敢精神。
误区三：学习型，家长认为孩子的事情就是学习。对这类家长的指导策略，要有针对性地调整亲子活动的内容和指导策略，将日常生活中的养成教育融入到亲子活动中，
误区四：忽视型，家长对孩子的情绪体验缺乏关注。对这类家庭的指导。要深入了解情况，一定要让家长理解，孩子年龄小，更需要精神和情感的满足，
误区五：暴力型，家长对孩子态度和语气生硬，方法简单粗暴。对这类家庭指导，园长要亲自登门，要让他们知道。只有规则和要求，缺少温暖和鼓励，孩子的内心就会哀伤、愤怒、恐惧。
二、遵循亲子活动的设计原则
1.亲子活动的目标应是孩子经过努力能够达到的，既要考虑孩子某一方面的需要。又要兼顾孩子之间的差异。
2.亲子活动的内容要注意动静交替，集体活动与分散活动相结合，活动量适度。
3.亲子活动的过程要关注家长和孩子的互动，一方面是家长和孩子间的互动，另一方面是教师和家长之间的互动。
4.亲子活动的结尾要考虑将目标向家庭延伸，要及时对家长提出，回到家中应继续完成的任务，并且要考虑可操作性，要让所有的家长都能做得到。
三、做好亲子活动的环节设计
亲子活动从环节构成上的差异可以分为模块式、主题式、自主式、领域式等：从组织形式上，可分为集体活动、小组活动、个别活动。根据亲子活动不同的内容和目标，这些环节构成和组织形式可以互相结合、灵活运用。亲子活动的基本环节如下：
1.活动开始。用简洁的语言向家长说明活动的主要内容，对他们提出必要的要求。
2.活动进行。开展指导活动时，要向家长交代活动的要求。教师要注意引导家长观察孩子的活动过程，积极鼓励孩子去完成任务；鼓励家长提出问题。开展有针对性的指导。
3.活动结束。教师简短小结活动情况，向家长提出要求，鼓励家长创编新的活动形式和方法，亲子活动指导向家庭延伸。
四、丰富亲子活动的活动内容
1.根据季节特点安排亲子活动。春秋季适宜安排运动量大的室外活动；夏冬季适宜安排运动量偏小的室内活动，
2.依据年龄特点安排亲子活动。面向小、托班幼儿、新生班级，可以增加亲子活动的时问和数量，甚至是专门设置半日亲子活动班。
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关键词：幼儿园；亲子活动；家园合作
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0027-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.33.016
亲子活动在传统教育的基础上，做了进一步的延伸和调整，使教育的内容和形式更符合当今时代下儿童的性格特点，更能与儿童的身心发展相契合，从以往的教育子女，向父母的自我教育转变。因此，亲子活动更是一种民主的家庭教育。
一、亲子活动的内涵及外延
孩子对父母的依赖和信任，决定了父母的言行举止会影响孩子的一生。亲子活动的意义，便是将这种影响通过科学、健康、愉悦的方式传递给孩子。幼儿园为活动中心，在教师的引导下，让孩子与父母乐在其中，最终实现“感性教育”，即用亲情的力量去感化孩子。
亲子活动不仅能开发幼儿的智力，提高幼儿的交流合作能力，更为重要的是，它会让幼儿在游戏中，深刻感受到亲情的珍贵，让幼儿的心中充满爱，懂得尊重教师，孝敬父母。
亲子活动是通过组织各种游戏，设计比赛项目，最终达到教育目的的一种活动，实际上它是一种多元化的教育模式，打破了以往以教师和家长为主的单方面的教育方式，让幼儿参与其中，与教师、父母互动交流，实现了幼儿教育的民主化、人性化。
在活动过程中，教师通过观察可以更加了解幼儿的个性特点以及情感需求，有利于在今后的教学中有的放矢，因材施教。家长则可以了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，同时更促进了家长与教师，家长与家长之间的交流沟通，相互借鉴育儿经验，从而提高教育质量。
二、探析亲子活动的有效性
（一）教师应具备扎实的理论基础
教学能力不等于教育能力。很多教师有一个误区，认为亲子活动和平常讲课一样，只要有专业的教学能力就可以了。然而，亲子活动作为一种教育模式，它必然要求组织者掌握关于幼儿教育的理论知识。亲子活动中，家长会经常向教师请教教育孩子的相关问题，比如，孩子很内向，如何提高孩子的语言沟通能力？如果此时教师模棱两可，含糊不清，无法给出专业的解答，那么家长必然会对教师的信任大打折扣，甚至会影响家长对幼儿园师资力量的质疑。反之，若能表现出教师“教书育人”的专业能力，家长会因此觉得踏实，会支持亲子活动的开展，对亲子活动的意义和作用给予认可及肯定，参与的积极性也会随之提高。
（二）教师应具备良好的沟通能力
教师的教育水平和综合素质，很大程度上可以通过沟通能力反应出来，如果没有掌握沟通技巧，不懂得讲话的艺术，不能把心中所想很好地表达出来，那么教师“言传身教”的职责就无法落实。
在亲子活动中，若父母与孩子之间产生矛盾隔阂，教师便要在父母和孩子之间起到了“桥梁”的作用，此时沟通能力至关重要，在教师的疏导安慰中，双方矛盾迎刃而解，感情更深，意外插曲反而会让亲子活动显得格外动情。
（三）父母在亲子活动中发挥的作用
一方面，亲子活动的开展，需要家长的参与，支持与配合。另一方面，在亲子活动进行的过程中，教师在纠正孩子的违规行为时，同样需要家长的理解与合作。如果活动中设计的项目、规则等得不到家长的重视和支持，必然会影响亲子活动的质量。因此，家长要认识到自身在活动中所起的作用，主动积极地参与其中，带动起孩子的热情，与孩子肩并肩共进退，困难一起克服，成功一起分享。
有的家长会认为，要求越高对孩子越好，还有的家长会觉得如果活动项目设定太难，孩子会失败。这两种极端的想法都不可取，无论成功失败，无论输与赢，都不是亲子活动的最终目的。家长首先要摆正心态，以平常心去面对所有可能出现的结果，在父母言传身教的影响下，孩子才能全身心地投入到每一个活动环节，才能互帮互助，勇敢面对困难挫折。
若想让孩子在活动中得到锻炼，家长必须信任孩子，很多事情要敢于放手让孩子独立完成。唯有如此，亲子活动才会变得有意义，而不只是流于形式。
（四）幼儿园是亲子活动的“领路者”
如今，我们提倡的是生态化教育，是指人的一生中顺应自然的、人性化的教育，教育应该成为全社会自觉自发形成的一种人生态度，它是一种终身教育观。教育不应该是功利性的，当我们面对社会中出现的道德伦理的溃败，生态教育将唤醒全天下所有为人父母者的善意与爱心。
幼儿园教育是孩子正式迈进校园之前的最关键的教育环节，亲子活动的意义与作用不言而喻，教育资源因此得以充分利用。更重要的是，我们必须关注家长，关注他们的教育观念与行为，关心他们生活中出现的问题，遇到的困难，并且尽全力地去帮助他们。同时，引导和鼓励家长参与到育儿工作的讨论中，让家长身临其境地认识教育，找到适合自己孩子的教育方法，将教育落实到每一个家庭，每一个家长身上，这也是亲子活动所发挥出的最大价值。
三、结语
如果把“幼儿园，教师，家长，孩子”当成教育工作中一个个独立的“点”，那么亲子活动便是将这些“点”串联在一起的纽带。就像我们都熟悉的“集体跳绳”运动，只有教师与家长在两端协同合作，将亲子活动这根“绳”高高摇起，幼儿才会跳得开心欢乐。当今的幼儿教育，愈发强调家园合作的重要性，亲子活动正是实现家园合作的教育方式，只有为人师长者首先做好表率，相互理解，支持和信任，我们才能说，孩子的明天会更好。
参考文献：
[1] 韩建丹.探析亲子活动的有效性[J].小作家选刊：教学交流，2014
（4）：495-495.
