搞笑造句范文

导语：如何才能写好一篇搞笑造句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、浪漫——长江后浪慢慢推前浪。

2、健忘——周华健忘词的功力是众所皆知的。

3、新闻——那只袜子虽然看起来很新，闻起来却很臭。

4、报名——人民日报名扬四海，举世皆知。

5、格外——写字不要写到格外面。

6、天真——今天真热。

7、电视——两个人若不再来电，视而不见的情形是显而易见的。

8、人参——老师号召人人参加植树活动。

9、拍卖——被他这么用力一拍，卖方立刻掉头就走。

10、电话——两个人一旦来电，话总是变得特别多。

11、性感——我得了流行性感冒。

12、即使…也——老头拾粪，鸡屎也要。

13、团结——今天早上吃了一个饭团结果拉肚子！

14、卡通——他身上的信用卡通通都是偷来的。

15、如果…就——我知道水果不如果果汁好喝，就没买。

16、内裤——在室内裤子最好脱下来。

17、云南——海尔波普慧星的位置就在那一朵云南边十公里处。

18、事先——我们四个现在没事，先来摸个八圈吧！

19、上班——理论上班长比排长还要大才对。()

20、经典——唐僧说要学易精经，典型的白痴！

篇2

2、太阳出来喜洋洋，我叫小猪快起床；小猪迷糊抚着墙，刷牙洗脸去水房；洗漱完毕精神爽，吃根油条喝碗浆；就算迟到也别慌，注意安全保健康。

3、热水泡茶叶成浓香，由于温度;冤家牵挂联络成习气，由于真诚;短信祝词你开心一笑，由于感情;短信传情，早上好惊讶愿你快乐快乐每天。

4、粉红的朝霞，贴上了窗花。剪醒了幽梦，灿烂了笑靥。给心一个梳妆，精神更抖擞；把心交给希望，心大天地就大。早安，朋友！

篇3

一、小学语文传统课堂中存在的不足

由于教育改革的不深入，在传统的课堂中往往会出现弊端，这些弊端往往得不到重视，因此一直被保留。随着素质教育理念的不断推进，传统教学方式亟待改进。发现问题是解决问题的基础，要先对其进行总结。

1.读写分离教学

在传统的教学课堂中，教师没有意识地对学生进行读写双管齐下的教学方式，因此存在读写不均衡的现象。有的教师重“读”，认为读可以满足一切需求，而忽视了对笔头的训练，这样学生的知识记忆得不到加深，存在脑海中的知识往往是记忆片段，而非连贯的知识结构。而有的教师重“写”，忽视了阅读对学生心灵的塑造作用，使得学生的理解能力以及写作水平得不到提高。

2.古板的思维模式扼杀了学生的创新意识

有的教师依旧保留着答案唯一的观念，这对于发展学生的创新思维是很不利的。学生正处于思维成熟发展的关键阶段，想象能力和表现能力较为发达，思维跳跃得比较快，大部分的教师通常都是以大人的眼光来审视学生的综合素质，使学生在不断的否定中慢慢消磨了对自由想象和表达的欲望，扼杀了学生的创新意识。

3.忽视现代化思想的教育

大部分的教师往往注重德育，而忽视了现代化素质教育的培养。例如，在一些学生的作文中经常会发现对教师带病上课等事例的颂扬，以这个作为标准来对学生的作文进行判断，这种对价值观错误的引导使得学生的认识偏离教育的初衷。

二、如何进行教育方式的正确改革

1.掌握心理，挖掘学生潜力

小学时期学生的心理尚未成熟，在这一阶段学生的心理是处于动态之中的。因此教师要从根本进行入手，掌握学生的心理变化，探索具有针对性的教学方式。小学生普遍存在爱玩的共性，因此，教师对这一心理的把握能够调动学生的学习情绪。例如，在进行西师版第三册第三单元《让猫头鹰好好睡觉》的教学过程中，教师可以让学生进行猫头鹰等角色的扮演，使学生充分地参与到教学实践当中，有利于营造愉快、和谐的课堂氛围。教师还要注重对学生潜力的挖掘，一个人的潜力是无限的，教师要善于调动学生的思维，在现学的知识基础上进行引导性教学，塑造学生成熟思维，充分挖掘学生的潜力，使学生的内在动力一直处于充沛的状态。

2.合理地进行减负

在应试教育尚未向素质教育转型成功的现阶段，一部分教师还是存在只重视学生成绩，而不重视学生的综合素质。教师要适当地减压，为学生留出充足的课余时间进行创新实践，提高学生的动手操作能力。教授的知识要符合学生的发展规律，因此教师要遵守循序渐进的原则，在尊重学生、充分考虑学生接受能力的前提下对学生进行适当的课程教授。在教学当中教师要兼顾所有的学生，使每个学生都能够得到平等的对待，在此基础之上进行知识的扎实掌握和人格的建立。

3.培养学生的创新思维以及健全的人格

篇4

中远集运计算机中心目前部署了200多台WindowsNT服务器，主要运行Exchange、SQL Server、Web服务和打印服务等。主机数量繁多且日益增长，这无论对今后IT部门的运维管理还是机房空间、供电消耗来说都是一种负担。因此，中远集运计算机中心希望能对目前的Windows服务器进行虚拟化整合，优化资源配置，提高服务器利用率。

而且，中远集运计算机中心Windows NT服务器上的生产数据容灾目前仍然采取基于磁带的备份和恢复方式，恢复数据所需的时间太长，能恢复的数据量又太少，无法满足今后业务要求的数据安全。因此，需要有专门的容灾解决方案帮助IT部门对这部分数据进行远程保护。

为了实现上述目标，中远集运计算机中心对存储提出了更高的要求。考虑到现有服务器主机较多、管理维护麻烦复杂，如果继续沿用原有存储设备的话，公司所需的扩展成本将会过高。因此，为了降低投资成本，中远集运计算机中心亟需构建一套一体化的集中存储系统。

在NetApp的专业建议下，中远集运计算机中心采用了NetApp面向企业数据中心级应用的旗舰产品NetApp FAS3040A磁盘阵列系统作为主备中心的集中存储。作为NetApp统一体系结构的一部分，FAS3040A支持文件服务、Fc SAN、lP SAN和多种网络配置。中远集运计算机中心将Exchange采用Fc SAN存储架构，SQL数据库采用1P SAN存储架构、VMware应用数据采用NFS存储架构，并将办公自动化数据采用CIFS存储架构。NetApp统一存储的这种全面部署，特别是将VMwere应用运行在NetApp NFS上的创新模式。为中远集运计算机中心带来了最优化的资源配置，并实现了最佳的性价比。

中远集运计算机中心的生产中心位于上海外高桥，而灾备中心则位于大名路。NetApp FAS3040A通过NetApp FAS系列自带的SnapMirror软件，帮助中远集运计算机中心实现这两地之间的数据同步容灾。

在截至2008年12月底完成的第一期工程中，中远集运计算机中心选取了部分Windows应用主机进行VMware虚拟化整合及存储整合在接下来的二期工程中。将会给余下的windowa服务器进行大规模的虚拟机整合。

中远集运计算机中心此次存储整合项目的最大亮点是NetApp统一存储的全面部署。NetApp统一存储可支持多协议平台，能够灵活地为更高性能的系统提供无缝隙，无差错升级，并提供灵活高效的容灾及数据备份方案。它不仅帮助中远集运计算机中心节省了采购和管理多重存储方案的人力、物力成本，而且成功跨越了不同品牌存储系统的兼容问题，大大提高了企业的存储效率。

篇5

关键词：数学 高效 课堂 举措

课堂教学要在有限的时空内取得令人满意的效果，优质高效地达到预定目的，完成预期任务，就需要进行充分的准备和采用有效的教学方法。以下笔者根据自己的教学实践，就如何保证课堂教学效果，讲述自己的观点。

一、充分备课，做好必要的准备

备课不仅是写在本上的教案，还是储存在头脑中的知识体系及教学对策。

备课，是上好一节课的先决条件。古语说得好，“不打无准备之仗”，课前准备充分，教学思路和教学逻辑就清晰可见，学习目标就明确目重难点突出，这是高效率完成教学任务的基础。可见精心设计教学的每一个环节，是打造数学高效课堂的前提条件。具体我认为备课应从以下三个方面设计。首先是研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂环境中，有的教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值的问题充斥着整个课堂，耽误了学生宝贵的学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究与设计，所提的问题必须是有价值和具有启发性的，并且要有一定的梯度，符合学生的认知规律，同时还要把握好提问的时机与艺术性，引导学生循序渐进地学习，照顾到不同层面的学生。因为关注每一位学生是打造高效课堂的根本，所以，尽量要给每个学生创造回答问题的机会，帮助后进生树立信心，促进全体学生的发展。其次是课本例题的选用。课本例题是运用知识解题的经典，是思维训练的典范，教师对例题的选择是十分重要的。在讲例题时，我认为应选一些典型的例题，其要能包含较多的知识点，包括有特殊解法的，容易出错的题等。通过例题精讲能让学生巩固所学的知识，掌握解题的技能、技巧，提高解题能力。例如对于数学几何题，可选择一些具有拓展性的例题，这样有助于发展学生的思维，培养学生用数学思想解决问题的能力。最后是练习设计。有效的练习设计是打造数学高效课堂的保证。例如，对于某一知识点，应设计不同类型的练习题去巩固，针对一类练习题应有不同的解法并且可以进行变式、拓展与延伸。对于几个知识点，应设计由易到难有梯度的综合练习题，以培养学生综合运用知识分析、解决问题的能力。

二、教师要及时营造和谐轻松的教学环境，建立融洽的师生关系

教师首先要营造民主、和谐的课堂氛围。学生的学习活动，不但有智力因素的参与，还有非智力因素的参与，而学习的质量，则是二者相互作用的结晶。其中，情感在非智力因素中占据着重要地位。在教学中，如果没有情感因素的参与，学生在课堂上定会木然置之、毫无反应，那课堂必然如一潭死水，学生的学习效果也会大打折扣。民主、和谐的教学气氛，是学生积极参与课堂教学的前提。

作为在课堂教学中起主导作用的教师，其是教学中创设良好氛围的关键。要让学生成为课堂的主角，在课堂教学中，就要采用让学生操作、思考、讨论的教学法，让学生做课堂教学的主角，促使学生积极参与课堂教学，令课堂气氛活起来。通过学生的操作、思考、表述、交流，使得他们既学到了知识，又增强了兴趣，使他们学得主动、学得活泼。

课堂教学是师生学习的“共同体”，要想让学生心情愉悦地听课，集中精力上课，就要发挥自己的优势用心去设计教学环节，精心策划教学活动。通过赏识学生，去突显学生身上的“闪光点”，摘取学生身上的“智慧环”。为做到这一点，每接触一届新生，在第一节开课伊始我都要送给学生一段旁白，以此消除我们之间的陌生感，增加亲近感，拉近师生之间的距离。现摘录部分内容：“很幸运能和大家相守在学习路上，相信每位同学都是一座承待开发的宝藏，感谢你们给我开起它的机会。在今后的学习及生活中，你们对教师有什么要求或建议，可直接和我说，也可通过班主任转达给我，在不违背学校要求的前提下会满足你们。但要说明的是，在你个人利益与集体利益相冲突之时，我们只好放弃自己的要求，在这请你们体谅教师的有所不能。”用这样简短的几句话就让自己走近了学生的心并留下了良好印象。对于一名教师来说，学生亲近你、喜欢你是上好课的前提和基础，而对于学生而言，教师承认他们是上好课的开瑞和保障。

三、注意学生学习兴趣的培养，激发学生的学习热情

学习兴趣是学生学习主动性的体现，也是学生学习活动的动力源泉。古往今来，很多教育家都非常重视对学生学习兴趣的培养、引导和利用。孔子曰：“知之者，不如好之者。”作为教师我们要做到以“趣”引路，以“情”导航。在教学活动中，教师的讲授和学生的学是或多或少地带有一些感彩，即教育情感性。任何学生对教师的第一节课都会产生期待心情，这种期待主要表现为：对教师外表形象的期待;对教师言谈举止的期待;对教师课堂教学的期待。在教学实践中，我们发现有许多学生对于自己喜爱的教师、感兴趣的教学内容、引人入胜的教学方法等，都会表现出极大的热情，其学习思维也会与教师的教学保持着和谐的步调。学生通过这种方式学会了如何运用知识解决问题，并从中体验到了成功的乐趣，产生了进一步学习的愿望。作为高中数学教师，应该认真研究学生的这种心理倾向，并通过多种途径培养学生的求知欲望，引导学生形成良好的意识倾向，要充分相信每一名学生的潜能，鼓励每一名学生主动参与教学。

篇6

我们发现广告对销售之影响，最主要在于此一决定：你该如何为产品定位?广告活动之结果取决于商品如何被定位。一旦定位决定之后，广告创作才能开始。

调查极有助益。请三思而后行。

大承诺(large promise)

其次的最重要决定就是：你该对顾客承诺什么?一个承诺，不是宣言，不是主题，更不是口号。它是提供给消费者的利益点。

对消费者承诺一个独特、具有竞争力的利益点，极为有利。但是你的产品就必须具有你所承诺的利益点。

品牌形象(brand image)

每一张广告和每一个广告片，都应该对塑造品牌整体形象有所贡献。然而几近95％的广告却是即兴之作(ad hoc)、互不关连的，以致于多数的产品，年复一年都缺乏统一的形象。

厂商若致力运用广告，建立最清晰明确的品牌个性，必能获取市场最大的占有率。

大创意(big idea)

除非你的广告源自一个大创意，否则它将仿佛夜晚航行的船只无人知晓。

你需要用创意震醒那些漠不关心的消费者一让他们注意你的广告，记住它，而且采取行动。

大创意通常很单纯(simple)，它们所需的是天赋和日以继夜的工作。一个真正的大创意，可以沿用20年或更久。

头等机票(a first-class ticket)

大部分的产品都值得赋予一个品质的形象――张头等机票。我们很成功地让许多产品达到目的。如果你的广告看起来很龌龊，消费者将认定你的产品品质低劣，因此也缺乏购买的意愿。

切勿惹人生厌(don't be a bore)

没有人会因为厌烦去买某一产品。但是多数的广告却依然那么不亲切、自说自话、冷冰冰的――而且又无趣。

让消费者有参与感，对你的广告是有利的。就像只跟他一个人说话般，让他高兴，让他生气，让他置身其中。

创新(innovate)

开创新势――取代顺应潮流。广告若追随一时的流行或抄袭模仿，很少会成功。

作开路先锋相当值得，但不妨先作测试。请三思而后行。

心理的区隔(pshchological segmentation)

任何好的广告公司都知道如何以人口统计资料区隔市场――男人，儿童，或南部的农夫等。

奥美则进一步了解，运用市场的心理区隔为产品定位，迭经常很有帮助。

全力以赴(go the whole hog)

大多数的广告活动皆趋于复杂，贪求太多，反而一事无成。将你的策略摘要成单纯的承诺――然后全力以赴传达它。

证言式(testimonials)

避免以不相关的名人作广告，证言式的广告片几乎常常成功――如果你能使人信服。

不相关的名人，会转移消费者对产品之注意力。

问题解决――勿欺骗(problem-solution)

设定一个消费者可以认同的问题，然后演出产品解决它的方法。

这种手法对于销售产品经常有中上的效果，但是除非你能在广告上诚实无欺地解决问题，否则切勿轻易使用。

视觉示范(visual demonstration)

如果示范的内容是真的，它们通常很有效。

将承诺点视觉化，使消费者一目了然，此举极为有利。它不仅节省时间，而且彻底传达承诺，让人忘不了。

生活片段(slice of life)

由于这种短剧式对话看来做作，以致大部分的撰稿人对此法缺乏兴趣。但它们卖出很多产品，而且还在卖。

避免在电视上说太多话(avoid too many words on TV)

让画面说故事。你所演出的内容较之你说的话重要。

许多广告片用滔滔不绝的辞句淹没消费者。

我们曾经创造了许多不说任何话却很棒的广告片。

出奇制胜(burr of singularity)

现在，一般人每年要看两万个广告片。

多数的广告片稍纵即逝，好比雪泥鸿爪般毫无印象。

使你的广告与众不同，像芒刺般扎入消费者的心中。

事实对感性(factual vs.emotional)

以事实作根据的广告片，较之情感诉求来得比较有效。然而我们也曾创造许多在市场上非常成功的感性式广告片。

抓住视线(grabbers)

我们发现广告片―开始就引人入胜，较之静悄悄的片头，能吸引更多的消费者。

标题(headlines)

一般而言，读标题的人较之读文案内容的人高达5倍。

所以，如果你的标题里不提及产品，你就已经浪费了80％的广告费。

将利益点放进标题(benefit in headlines)

传达利益点的标题，较之缺少利益点的标题，具备更大的销售力。

将新闻性放进标题(news in headlines)

标题应当以电文方式传达你要说的内容――用简单的语文。读者看到语意不清的标题，绝不会停下来深思解答。

一次又一次，我们发现将真正的新闻讯息放入标题，甚为有利。

消费者时常在期待新的产品，老产品新改良，或老产品新用法。

标题要有几个字(how many wo rds i n a headline)

我们曾与一家大百货公司合作，针对标题测试，发现10个字或更长的标题较之短标题，卖出更多的商品。

以回忆度(recall)而言，标题在8个字到10个字间最为有效。

以邮购广告而言，6个字到12个字的标题收到最多的回函。

一般而言，长标题较短标题销售力强。

选择目标对象(select your prospects)

当你为一个只有某一特定对象才会使用的产品作广告时，不妨在标题里对他们挥旗示意，此举极有帮助――如妈妈们，夜晚起床者，赴欧旅行者。

是的，人们读长文案(yes，people read long copy)

阅读率在50字内，降落幅度甚大，但50字至500字则减缓。奥美公司创造的长文案广告成效显赫，“你传达得愈多，你卖得愈多”。

照片的故事诉求(story appeal in picture)

奥美公司运用故事诉求的照片，获得显著的结果，读者看到照片会问：“这是怎么回事?”然后细读内文，找寻答案。这个神奇的要素就是“故事诉求”，你放得愈多，看广告的人也愈多。

照片对图画(photographs vs.artwork)

我们发现照片较之图画有效一几乎是一定的。

照片吸引更多的读者，唤起更强的食欲，获得更大量的回函彩券，消费者更相信它，也更记得它。而且，它几乎常常销售更多的产品。

照片附说明以销售产品(use captions to sell)

平均而言，读照片下说明的人较之读文案内容的人，多出两倍。

每一个照片说明都应涵盖完整的品名与承诺。

编辑式的编排(editorial layouts)

我们所创造的编辑式广告，其成功的案例较之“广告化”的广告来得多。

编辑式广告较之传统的广告获得更高的阅读率。

再三重复胜利者(repeat your winners)

许多很棒的广告在开始发挥效果之前，即已被舍弃。

篇7

一、例句中体现生活

课堂上，学生是主体。新的知识的输入的渠道直接影响学生的接受程度，也就影响课堂效果。例句是输入新知识的主要渠道，教师选择贴近生活的例子，通俗易懂，简单明了，极易被学生理解、消化。这为例句的实用性。如在教授light一词时，它的过去式及过去分词有两种不同形式，且意义不同，老师要求学生翻译：迈克轻轻地点燃蜡烛，拿着这支已经点燃的蜡烛，照亮黑屋子。此句中，包含了light的两种用法，Mike lit a candle，he held the lighted candle to light the house.突出作定语及作谓语的区别，学生兴致高，易于记忆。又如：I never saw a saw saw like that saw.句中，第一个saw是过去式，第二个saw是名词锯子，第三个saw是动词，用锯锯东西，最后一个还是名词，这句中利用一词的多词意性，使句子更生动。这种一词多义的例句不仅增加知识的输入，也同时培养学生发散思维的能力。又如，在讲定语从句时，我常常选择自己班级的学生、教具、教室及校园环境作为例句来源，如“那个穿红衣服的学生在干什么”，一句话，全班学生聚精会神找红衣人，并能迅速反应，响亮回答。同时，教室内，若有走神的、开小差的学生，也被吓回神来，集中精力听讲。再如，我在讲“看”的几种不同表达法时，例句为：请看窗外，你们看到了什么，能看见我的钱包吗，若不能，谁能找到小偷？此句牵涉到look ，see，find，find out，学生意犹未尽，课堂气氛异常活跃。把易混淆的词汇放到有生命的语境中教学，使得知识深入浅出。“看窗外”一词，学生又一次全力以赴，群情激昂。就在这一张一弛之间，学生学到了新知识，也提高了注意力及兴趣。

二、例句中体现趣味

新的知识总是出现在随时随地，因此，一个优秀的英语教师应紧跟时代步伐，及时了解新的词汇及谚语、警句等，并在适当的场合教给学生。如要求学生猜测句意，如讲颜色在不同文化中的不同意义时，我给出例句：I bought a new car last week，so I always seem to be in the red now.学生不难猜出其意为“我现在常常欠账”，而“in the black”就意为“账上有钱”；It rained cats and dogs last night.此句中cats and dogs是关键，学生七嘴八舌，跃跃欲试，特感兴趣，我揭秘句意为“雨下的特大”。再如，It’s a case of January and May.学生又是一番激烈的讨论，大多译为一月和五月的情况一样。其实，学生仅从字面上翻译了此句，实际上，“January”代表“winter”，其典型特征为“snow”，可引申为“white”，再由此联想到a white-haired man；May引申为“flowers”，再联想到beautiful young lady，至此，句意应为“一个白发老翁娶了个美丽的少女为妻”。通过引导学生联想，发散思维，既让学生充分领略句中奇妙的修辞效果，又激发学生学习的热情。

三、例句中体现鼓励和希望

学生是一个需要关爱、理解、支持、帮助的群体。他们大都是孩子，在学习生活中，会遇到很多困难、逆境、麻烦、困惑。作为教师，我们有义务指引、帮助他们，但技巧是关键。在课堂上，我经常举一些励志型的例句融合在知识点中。如：If you study harder，you will enter the key university.If I had studied harder，I would have worked in Shanghai.We should listen to the teacher carefully，so that we can’t leave out the key points.学生对此举深感亲切。既练习了语法、语言点，又给学生上了一节励志课。从学生深邃的眼神不难看出他们内心对美好未来的渴望。例句“A good beginning makes a good ending. Well begun is half done.”等，既训练了非谓语动词的用法，又起到了教育与教学一体化的作用。鼓励其树立远大理想，规划未来。

四、例句中体现管理

课堂45分钟，总有学生精力不集中，但完美的教学应该面对所有学生。因此，我在举例之时，注重选择，实行隐形管理。如：What’s that boy doing?Maybe he is sleeping. Someone must be reading other books，aren’t they?Don’t look out of the windows，will you?通过这些句子的翻译，学生既学会使用maybe，以及反义疑问句的知识点，精力不集中的学生也被提了醒，自然地集中注意力。轻松、快乐的课堂气氛易于促进师生交流，加深知识在学生头脑的印象，45分钟一闪而过，学生意犹未尽，回味无穷。

五、例句中体现美育

篇8

然健环球有限公司(NHT Global， Inc.，下称“然健环球”)2001年成立于美国，为一家销售健康食品、美容护肤品等产品的直销公司。其母公司美国Natural Health Trends Corp(然健趋势股份有限公司，下称“然健趋势”)，为美国纳斯达克主板上市(NHTC)。

然健环球一位会员向21世纪经济报道记者表示，他经由一名会员介绍加入然健环球某团队的微信群，并在群里了解公司情况、奖金制度等信息后，通过购买7000多元产品后成为会员。

该会员认为然健环球已涉嫌传销，故向北京市工商局朝阳分局举报了然健环球北京分公司，“我提交了北京地区若干骨干会员在然健环球香港网站里的账户信息，包括涉案的上千会员、消费加盟商名单以及这些骨干会员累计获利情况。”记者确认过真实性的举报处理答复函亦显示，北京市工商局朝阳分局已对此立案。

1月11日下午3时许，北京市朝阳区工商局及公安局工作人员突击调查了然健环球北京分公司。21世纪经济报道记者在现场见到数位办公室工作人员和会员分别配合调查。截至发稿，21世纪经济报道记者未能从工商局或公安局工作人员处获得此次调查的初步结果。

截至记者发稿，然健趋势股价报收21.73美元/股，交易时段内下跌6.94%，较2015年最后一个交易日33.53美元/股的收盘价，累计下跌32.88%。

起底然健环球

然健环球公司网站及其工商登记资料显示，然健环球2004年6月在广东省珠海市注册了然健环球(中国)日用品有限公司，2012年迁至广州；初始注册资本为950万美元，2014年10月30日注册资本金增加至1530万美元。该中国区子公司下设北京、上海、广东、深圳、湖南、福建、大连、常州等地分公司；其中，除广东分公司外，总公司和其余分公司法定代表人为Chris Ta-jiun Sharng(常大钧)。常大钧同时担任然健趋势和然健环球总裁。

2014年末，这位美籍台湾人拥有441143股然健趋势股票，占比3.5%，在所有管理层持有人中排名第二，相比之下，大股东George K. Broady则持有30.4%公司股份。

公司财报显示，然健趋势旗下最初开展直销业务的主体，是2001年成立于美国的Lexxus International Co.， Ltd.，2006年6月1日起，公司更名为目前使用的然健环球有限公司。

期间，然健趋势还曾对Lexxus做过“雷克瑟丝”和“莱科萨斯”两种译法。2002年，Lexxus International Co.， Ltd.以雷克瑟丝国际股份有限公司(下称“雷克瑟丝”)之名进入香港、台湾等地开展业务；2004年4月，央视曝出“雷克瑟丝”传销案；2004年5月，该公司向国家工商总局申请注册了“莱科萨斯国际(中国)有限公司”(Lexxus International(China)Co.， Ltd.，以下简称“莱科萨斯”)；2007年2月，包括莱科萨斯香港分公司在内的17家传销组织被国家工商总局向社会公布。

然而，单纯从财务信息上看，然健环球似乎与中国大陆市场没什么关系。然健趋势多年来的财报显示，公司销售收入来自北美、香港、台湾、中国(大陆)、日本、韩国等地。其中，香港市场的销售收入，从2003年开始占据最高比例，此后，这一势头保持了下来，并于2015年三季度达到峰值93.2%。相比之下，来自中国(大陆)的销售收入占比则一直处于个位数水平。

然健趋势2015年前三季度净销售额为1.91亿美元，较去年同期增长114%，其中93.2%的销售收入来自香港地区。但21世纪经济报道记者调查发现，实际上，然健环球香港市场销售收入，大部分来自中国大陆。但目前中国商务部网站上的71家直销企业名单，却未见然健环球的踪影。

但21世纪经济报道记者梳理财报发现，然健趋势管理层多次在财报中坦言，香港公司大部分的销售来自于中国大陆，且其曾多次为中国区子公司申请中国内地的直销牌照，均未果。

这意味着，在未能持有中国内地直销牌照的情况下，然健趋势很大可能性是以借道香港分公司的方式，在国内开展其直销业务。

值得注意的是，管理层还在财报中表示：“在咨询外部专业人士后，我们认为香港公司此种销售行为没有违反任何的中国法律，但是中国政府有可能会认为我们的商业行为违法或者修改法律认定我们违法。这些情况造成了我们在大陆商业模式的极大不确定性。”

销售返利高达48.9%

21世纪经济报道记者获得的宣传资料显示，然健环球会员系统分层为一至九级，每一级别对应的月收入为8125元至约96万元不等。九级会员被内部人员称作九级大使，每位九级大使发展的会员平均超过2万人。宣传资料显示，目前然健环球系统内至少有十几位九级大使。

然健环球会员的入会门槛分为白金、金、银三档，分别对应16500元、13000元及7000元入会费。其中，白金会员享受永久购物七折，积分权和权，另外两个层级的会员则需要每年支付约100美元网上店铺管理费用，其他的待遇和白金会员相同。

成为会员的同时，参与者还在然健环球香港公司的网站上拥有属于自己的会员号和网上店铺。其宣传资料显示，成为会员后发展下线，就可以享受四种收入，包括积分返利、分店收入、直荐奖励以及零售奖励。

目前，然健环球会员总数已超过100万人。截至2015年三季度末，“过去一年销售出去至少一份产品”的“活跃会员”达94700名，较2014年末的48500名，翻了近一倍。2015年前三季度，然健环球支出的佣金总额为9344.3万美元，占销售收入的比例高达48.9%。而《中国直销管理条例》规定，“直销企业支付给直销员的报酬只能按照直销员本人直接向消费者销售产品的收入计算，报酬总额(包括佣金、奖金、各种形式的奖励以及其他经济利益等)不得超过直销员本人直接向消费者销售产品收入的30%。”

值得注意的是，然健环球由于借助微信、支付宝等移动互联网工具的便捷，大大提高了其业务推进的速度。

“骨干人员建立了大量微信群，所有加入者必须是会员或被邀请加入。人员之间的培训、活动组织以及加入会员，缴费都可以在群内完成。”前述会员对记者表示，整个环节几乎可以全部在线完成。

21世纪经济报道记者调查发现，除了大量微信群，与然健环球有关的微信公众号亦数量巨大，这些公众号大多2015年开始运营，里面的内容多为公司、奖金制度相关信息以及然健环球的最新动态。

21世纪经济报道记者还了解到，要加入然健环球的会员体系，需要经过一名会员推荐，被推荐人通过购买然健环球香港分公司电商网站上提供的高价产品套装后，成为具有分销资格的会员。产品购买可以通过万事达信用卡、银联及支付宝等支付工具进行。“支付宝二维码最方便，前后十几秒钟，人民币也直接转换成港币；所以新加入的人，一般都被鼓励使用支付宝。”前述会员说。

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关键词：高速切削;模具;加工

模具是当前工业生产中的重要组成部分，模具的质量高低将直接影响产品质量等级。随着我国工业水平的不断发展，现阶段在模具加工方面已经出现了越来越多的先进技术，其中高速切削就是应用较为广泛的一种模具加工技术。

1.何为高速切削加工

高速切削加工最核心的内容就是速度，但对于不同加工工件，我们需要使用不同的加工方法和加工速度，所以当前学术界对于高速切削加工有较多种定义：CIRP切削委员会是从线速度的角度来定义高速加工的，切削线速度范围在[500，7000]m/min的均可以视为高速加工;ISO1940标准主要是针对铣削加工而言，关注的焦点集中在主轴速度，转速在8000r/min以上的均可以视为高速切削加工。从某种意义上来说，切削“高速”不仅仅代表着一种技术指标，更多的是经济指标，通过高速切削来帮助企业获得更多的经济效益。

2.现代模具制造应用高速切削技术的必然性

2.1现代模具制造的特点和要求

现代工业生产中模具已经成为不可或缺的基础性工具，可以说任何形式的塑料件或者钢板件的生产与制造均需要模具。传统模具制造基本都是使用电火花加工成型的，这种方式在很多方面均存在着较大弊端，随着工业生产规模的不断扩大，现代模具市场可谓是瞬息万变。企业之间在相互竞争加工工艺的同时，生产周期也成为影响经济效益的关键因素。 2.2应用高速铣削技术加工模具的优越性

高速加工技术是随着工业生产水平和规模不断发展而新兴的一个产业，其最主流的内容就是高速铣削加工。高速铣削加工技术相较于其他加工技术有以下几点优势：一，工序简化。高速铣削加工基本不会产生后续加工过程，从这一点来看，就可以为企业节约一定的生产成本;第二，生产效率高，能够达到“一次清”加工过程。高速铣削过程中切削速度极高，相较于电火花加工能够快上数倍，进而大幅度的提高加工效率;第三，产品质量好，加工精度高。高速铣削技术可以说是目前在表面质量保证方面最优秀的，工件表面切削能够瞬间被切离，进而确保工件热变形在可控范围之内。

3.高速切削加工模具的关键技术

3.1基于高速加工技术的现代模具制造系统

模具对于当前机械工业生产而言具有非常重要的作用，大批量大规模塑料件、合金配件、板/锻件等等都需要通过不同模具生产。传统模具制造基本均是通过电火花加工成型的，这种方式生产效率较低，而且精度往往达不到要求。随着市场竞争的不断加剧，生产周期短，产品质量高已经成为争夺经济利益的关键，怎样才能够提高模具精度，从根本上缩短制造时间是当前各个工业生产企业所重点研究的内容。高速切削技术的出现使制造业发生了巨大变化，基于高速加工技术的现代模具制造系统具有一些几点优势：第一，通过高速切削技术加工模具，其质量影响因素更容易物化，从而提高模具制造整体控制能力;第二，基于高速切削技术的模具制造系统是采用并行方式进行的，不论是模具的设计还是实际制造均采用同一个数学模型，所以能够从总体工艺的角度来对其加以控制，相互配合提高劳动生产率，进而大大缩短模具制造周期;第三，基于高速切削技术的模具制造系统能够按照计算机程序来进行数值模拟，进而在实际制造之前对误差进行纠正，极大的降低了返修次数，给企业节约更多的模具制造成本。

3.2高速加工模具对机床的要求

高速加工相较于传统模具加工而言对机床要求更高，据调查统计显示，模具制造行业中有80%左右的固定资产投资均是用于购买模具加工设备。高速加工模具对于机床的要求总结起来有以下几点：

第一，机床的主轴转速要高，工作功率要大。主轴转速是决定高速切削是否能够实现的关键因素，其速度如果能够控制在10000r/min以上，那么就可以保证刀具在切削小圆角半径时不会与加工工件发生“摩擦”，进而提高切削质量。此外，模具加工通常是一次性完成，所以主轴功率一定要能够保证其实际工作要求;

第二，机床刚度好。机床刚度分为静、动两种，模具制造材料不管是在强度还是硬度上都很高，加之高速切削工作用刀具直径小、伸长量大，在实际工作过程中很容易就会出现颤振现象。想要提高零件的有效切削率，提高模具制造质量和精度，就必须有刚度极好的机床做基础;

第三，具有很高的主轴转动速度和工作台运动加速度。对于高速切削加工技术而言，主轴的加速度应该维持在160r/s2，也就是说在2s中之内其速度就要提高到10000r/min;

第四，性能较好的高速控制系统。数控系统是保证模具复杂曲面高速加工质量的关键，所以高速切削技术一定要配备较先进的数字控制系统，通过不断优化具体算法，改善前馈控制程序，才能够确保高速切削加工技术的高效应用。

3.3高速切削数控编程策略

高速切削数控编程通常是使用CAM软件来实现的，实际编程过程中需要注意的地方有以下几点：

第一，模具加工下刀或者行间过渡环节，最好是采用斜式或者圆弧下刀，这样就避免了直接接触工件材料。特别是在行切端点处，一定要通过圆弧进行连接，切不可直线连接。切削层与切削层之间尽可能平稳过渡，这样比切出后再进入更容易提高模具质量;

第二，切削参数设置要尽量平稳，这里不仅仅要控制切削厚度，同时也要保证进给量、切削线速度统一。如果需要深入切削，那么就应该及时降低仅给速度，以保证因负载变化而导致的刀具偏斜，影响工件加工精度和质量。

4.结语

高速切削技术只是当前模具加工技术中的一种，在很多模具生产过程中有着较为广泛的应用。但由于我国工业发展起步较晚，相较于一些发达国家在该项技术上还存在着一些不足之处。笔者在今后的工作中，将继续致力于该领域的研究，以期能够获得更多更有价值的研究成果。

参考文献：

[1]石磊.谈高速切削技术在模具制造中的应用[J]. 湖北农机化，2013，03：41.

[2]郑兴睿.CAD/CAM在高精密复杂模具设计与制造中的应用[D].昆明理工大学，2013.

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一、明确人才培养目标

作为培养社会实用型专业人才的高职教育机构要明确人才培养目标：基于高职教育的本职要求，高职院校所培养的学生应该是以满足社会需求为导向，让学生在具备专业理论基础的同时，具有较强的社会实践能力。磨具设计与制造专业涉及的知识面比较广泛，因此要求高职院校采取“宽口径与“专业化“相结合的人才培养模式。在人才教育培训的过程中则需要高职院校深入到企业中，了解企业对用人的要求，从而制定符合企业岗位的高职学生，实现学生的零就业。结合本校实际情况，高职院校的学生除了要考取专业的学历证书之外，还需要积极参加各种职业资格证书，以此提高就业竞争力。

二、优化课程教学体系

一是要明确磨具设计与制造专业的应用能力内容，根据相关企业对人才的要求调整教学内容，根据人才培养目标，《磨具设计与制造》课程主要分为公共基础模块、专业基础模块以及拓展模块；二是合理调整课程教学课时。传统的教学模式比较侧重理论教学，因此理论教学的课时安排比较多，基于培养学生实践性应用能力的考虑，高职院校应该加强对实践教学课时的比例安排，增加课程实训、毕业设计以及顶岗实习环节的课时；三是积极开展实践教学。实践教学是提高学生实践操作能力的主要途径，因此高职院校必须重视实践教学，提高对实践教学基础设施建设的支持力度。

三、创新教学方式方法

创新课程教学方式方法是提高学生学生学习兴趣，增强学习效果的重要手段：一是创新教学方法，改变以往的“灌溉式“模式。教学是培养人才的特有过程，在以社会实践能力培养为主的高职教育体系中，需要改变传统的教学模式，树立以学生为主的教学理念，利用启发式的教学方法拓展学生的发散思维；二是增加互联网技术在教学中的应用。磨具设计与制造属于抽象性的知识，虽然通过挂图可以让学生了解磨具的基本结构，但是其却不能准确的反映磨具结构的制作过程，而通过互联网技术则可以将磨具动作形象的展现出来，让学生对磨具动作形成立体式的概念，加深了学生对磨具内部结构的了解，增强了学生的感性认知；三是推行因材施教模式。高职院校是培养学生实践应用能力为目标的，因此高职院校在教学的过程中要始终树立以学生为本的理念，根据学生的特点开展教学，这样我们就不可能面临学生基础知识不同，学习能力存在差异化的问题，为切实提升学生的实践操作能力，高职院校要建立因材施教的教学模式，根据不同的学生制定不同的教学策略，以此最大程度体现学生的自身价值。

四、加强校内实训与定岗实习的衔接

目前高职院校培养的磨具设计与制造人才在企业所表现的能力不足的主要原因就是高职院校的校内实训与企业定岗实习之间的衔接没有做好，由于磨具设计与制造属于实践性较强的行业，而作为企业由于相关设备比较昂贵，因此企业不可能为学生提供更多的实践操作机会，这样以来就必须要求校内实训项目要侧重与企业岗位要求的内容，尽可能实现二者的衔接。当然最主要的还是深化校企合作的深度与广度，提高校内实训与定岗实习的有效衔接。一方面校企之间要加强合作，建立专业的实践基地，实现实习、就业一体化。另一方面高职院校也要加强对教师队伍的培训，增加“双师型”教师队伍素质。

五、课程考核评价体系的改革