计算机专业求职简历范文

导语：如何才能写好一篇计算机专业求职简历，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【自我评价范文一】

1.熟悉数据仓库，包括后台ETL，前端OLAP。

2.具有良好的数学理念和统计学基础，熟练掌握计算理论与方法，了解数学模型、数据挖掘算法。

3.具有JAVA语言编程技能，尤其熟悉J2SE/SWING开发。并致力于JAVA IN SAS的研究。

4.熟悉使用Unix/Linux系统,具有IBM AIX小型机一年操作经验，具有SHELL/PERL使用经验。

5.具有数据库操作技能，可以处理复杂逻辑及存储过程等。具有DB2，Oracle，SQL SERVER使用经验，SQLSERVER比较突出。

6.学习能力较强，能快速接受新事物和新技术，勤奋认真、有较强的创新探索精神、良好的团队精神意识。

【自我评价范文二】

1、熟悉软件验证的一般理论和方法，较丰富的功能测试与性能测试经验。

2、良好的独立分析，故障排查和解决问题的能力，并能关注细节。

3、掌握常用测试工具，如Spirent、Silkperformer、Loadrunner,CPPUnit。

4、熟练使用C++、Python、LinuxShell等程序语言。

5、熟练操作Unix/Windows系统和Unix/Windows工具，熟悉Oracle、SQLServer。

6、熟悉网络协议，如TCP/IP,HTTP/HTTPS,FTP,DHCP,DNS,SSH,VNC。

7、熟悉网络的设计搭建，交换机路由器的配置，熟悉Web,FTP,Samba,VPN等服务器的部署。

8、CET-6，具备良好的英语听说读写能力,通过国家网络工程师(中级)认证。

【自我评价范文三】

3年工作经验，对网站设计及flash动画设计有一定的设计理念，良好的美术设计功底和创意设计能力，独特的审美能力，色彩搭配能力强，能独立设计多种风格样式，工作当中不断积累经验，不断提高自身设计能力并逐渐形成自己独到的设计风格，熟练运用Dreamweaver，flash，frwoks，Photoshop，Illustrator，CorelDRAW 等设计软件。自学能力强，挖掘自身的潜力，善于思考，自律性好，有较强的团队协作精神。

【自我评价范文四】

熟练掌握计算机基础知识，并能熟练运用SQL语言、C++、FOXPRO、PowerPoint、office97、FoxBASE等进行计算机软件应用与开发，并具有较好的计算机网络知识与技能。头脑灵活，动手能力强，性格稳重，责任心强，具有较强的团队精神。

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在加拿大，人们把找工作称之为"Job Hunting"，猎捕工作机会。加拿大人还有一句俗话，形容求职过程的重要性：To find a job, is a full time job。（找工作本身就是一个全职的工作。）新移民来到加拿大，首先要做的事情之一，不是抱怨工作难找，而是要掌握在加拿大社会job hunting的基本技巧，学会土生土长的加拿大人必备的找工作的艺术，从而找到你理想的工作。加拿大政府在各地有专门为新移民准备的免费的job search training program，专门指导新来者如何找工作，新移民去加拿大必须面对许多挑战。适应加拿大的求职文化，并熟练地运用它，是你必须迎接并且取胜的最重要的挑战。

简历很重要，现在的雇主非常重视简历，人事部门收到一份简历后，一般会保存半年到一年。只要有空缺，他们会查看已经收到的简历。而加拿大人重视简历和推荐信的程度有时让人觉得荒唐。然而这个社会就是这么重视简历，这是现实，不可改变，至少眼下是这样。况且他有它的道理。简历的可信度：加拿大人很容易相信你在简历上写明的一切。他们在雇佣你之前不会查证你的材料。假如你做Consultant，那么你甚至有机会编一个大谎。假如你做雇员，那么进入公司以后，人事部门有权向你索取各种文凭证书并保留复印件。简历不必写什么：加拿大的求职简历不是"向组织交代"，一切有关个人的隐私不必列上，比如种族、出身、性别、年龄、婚姻状况、社会保险号等等。出版、学术会议也不一定写上(不包括申请科研单位职位)。简历的写法因人而异，但必须简洁明了。你的简历是你的门面，自然是专门概括描述你的，并不是别的任何人。这就是为什么随便用"简历样板"、甚至"简历软件"不能保证写出好简历的原因。你的整体能力、你的性格、你的风格都应该反映在你的简历中。

写简历应注意如下几点：

写给谁看？他(她)喜欢看什么？

言简意赅、段落清晰、易读易记；有内容、有深度、有风格；

简历必须整洁，否则很容易被人忽略，涂涂抹抹、皱皱巴巴是很糟糕的，会给雇主留下坏印象。

对雇主来讲，邋遢的简历意味着邋遢的雇员。打印多份，甚至十几份，几十份，以备用。从现在起，请准备你的简历，并随时更新。去求职的时候，一定要带上简历，并留在哪里一份。但仍有很多寄送了许多简历却很少得到答复，为什么呢？其实很多人在发送求职简历的时候忽视了写Cover Letter；Cover Letter是放在简历前面的说明发送简历目的的说明信。是北美求职最主要的手段之一，是绝对不可缺少的首要求职文件，是简历天然的伴侣。它给雇主一个快速的参考，尤其是你的简历是很通用的简历，没有专门为申请的公司裁剪的时候，COVER LETTER可以起很大的作用。如果你给一个公司发送求职简历而不写Cover Letter，在某种程度上相当于在求职面试时不穿西服而穿一个老头衫。这样的人谁要！COVER LETTER主要覆盖以下三个问题：

1)"Who are you and where are you?" This should be stated in the first paragraph.

2)"Where did you hear about me?" "What can you do for me?"

3)"What can you provide relevant to the job".

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摘要：写简历，是大学毕业生进入职场的第一课。简历写得好，能为你创造机会，相反，不得要领，装帧得再美也会变得求职无门。本文对如何写好一份简历进行分析，让每一份简历都能开口说话。

关键词 ：简历 大学毕业生 求职

一、简历的基本内容

应聘者撰写简历时，应注意一份完整的简历应包含以下七部分的内容：一是求职意向：表明你通过求职希望得到什么样的工种、职位。二是个人资料：姓名、性别、出生年月、联系方式（外地号码加0，手机24小时保持在线）。三是教育背景：学校名称、专业、学位（取得学历用倒叙时间呈现）。四是社会实践与工作经历：参与课题、项目等实践经验。五是荣誉与奖励：列出所学主要课程的成绩，所担任的职务，以及在校期间获得的各种奖励和荣誉。六是语言及其他专项工作技能：英语、计算机等其它技能证书。七是自我评价：优势特长、个性特征、兴趣爱好，如果是实践能力突出的，此部分侧重于自身特质、态度；否则需侧面来描述自己的某方面能力。

二、通用模板类型

当然，根据不同的个人经历、能力以及求职的意向，应聘者需要学会去选择，选择适合自己的简历模版。下面，本文摘取了一些学生常用的模版，让我们一起来了解其使用的场景。

1.时间型模板。此模板是按照求职者的工作经历，以时间顺序把自己的工作经历详细罗列。但大多数应届毕业生都没有参加过工作，工作、实践不够丰满，所以，这种类型的简历不建议应届毕业生使用。

2.功能型模板。此模板强调的是求职者的学历、能力和特长，较少的工作经历的描述，因此对应届毕业生来说是比较理想的简历选择类型。

3.专业型模板。此模板强调的是求职者的专业技能，也比较适用于毕业生，尤其是申请那些对技术水平和专业能力要求比较高的职位，这种简历最为合适。

4.业绩型模板。此模板强调的是求职者在以前的工作中取得过什么成就、业绩，对于没有工作经历的应届毕业生来说，这种类型不适合。

5.创意型模板。此类型的简历强调的是与众不同、标新立异，这类简历不是每个人都适用，在广告策划、美术设计等职位运用较多，或者是求职者有特殊需求，比方说情侣简历。一般求职者使用则会给人不稳重或花里胡哨的感觉。所以这种简历慎用。

三、简历死穴总结

针对学生在简历上常见的误区，本文以举例的形式进行了简历制作的死穴总结，以下七种类型的简历是企业非常反感的。1.“包打天下”型。小王，中文专业的硕士研究生。自以为中文是亘古常青的专业，所以他自诩为万金油，以为哪里都需要。无论是招聘记者、编辑、文秘，还是中文教师，他都投递同一份简历。从毕业前几个月开始，他就是招聘会与各大招聘网站的常客了。他匆匆投出的简历足有两三百份，得到的回复却只有寥寥数个，还都是一些他不喜欢的岗位。

2.“群发简历”型。小李，是一名计算机专业的学生。由于专业的特点，他喜欢在网上找工作，海投是他一贯的作风，一封邮件中把各个单位的邮箱用逗号隔开，群发简历，等候单位的回复。但是用人单位一看见邮件主题的群发或转发字样，就将他放在目标人员之外了。

3.“喧宾夺主”型。小赵，是一名交通运输专业的研究生。本科表现十分出色，被保送攻读研究生，而他在撰写简历时，用了大量的篇幅介绍本科期间的荣誉和实践，而对上研期间的学术建树一带而过。应聘时用人单位的一句“你研究生期间的经历怎么比本科退步了好多呢？”让小赵有口难辩。

4.“品牌代言”型。小张，是一名计算机专业的学生。有知名IT企业的实习经历，在他的应聘简历中，他详细地列出所在公司的发展历程、业务范围、主打产品等，介绍企业和团队的业绩，简历就像是给公司做的广告或者品牌代言，没有彰显个人的价值。

5.“唐僧取经”型。小刘，他的简历从小学开始写起，罗列初中、高中一直到大学的学习经历，并且还附上所学课程，过于繁琐而没有重点。

6.“征婚启事”型。小陈，是一名数学专业的学生。在他的简历中，民族、性别、身高等意义不大的项目罗列占简历1/3的比重，对自己最常用的评价是：活泼开朗、外向大方、勤奋努力。整个简历中规中矩，缺乏量化表达。

7.“挑战书”型。小孙，他喜欢自我标榜，简历中用一些大而不当的词语包装自己，称自己具备国际化眼光、战略性思维等，实习经历也很“辉煌”，看起来金光灿灿，不免会让人怀疑有水分或者无形中提高对简历制作者的期望导致最终的失望。

四、制作简历的注意事项

第一，要做到求职意向必须明确，这是应聘简历的核心内容，且做到对症下药的根据求职单位和应聘岗位的基本情况和基本要求来撰写简历。第二，应把简历的重点放在最后学习阶段的学习经历、技能、实习经验和社会活动上。第三，在简历内容的阐述中，应以求职意向为中心展开书写，与求职意向无关的素材尽量省略。第四，撰写简历时的真实性并非就是要把我们所有的缺点和不足和盘托出，我们可以选择突出或忽略的内容，切忌杜撰和夸大自己的能力和经历。第五，学会用数字、百分比或得到的表彰等来表现自己的能力，尽量少地使用自己的主观表白。

五、简历的色彩搭配

当你有效避免了制作简历的误区后，如何能让你的简历变得赏析悦目？近年来，随着国内大学毕业生就业形势的严峻、就业竞争的日趋激烈，学术界也将“眼动研究”（眼动追踪实验法，在无时间压力条件下和时间压力7秒的条件下，对被阅读同色系搭配和对比色系搭配的简历时的注视点次数、注视点持续时间等数据进行考察）引入到简历的制作中来，提供用人单位在浏览简历时的特点与规律，进而为应聘毕业生简历的制作提供参考。其中包括了以下几方面内容：

1.在有时间压力条件下，对比色系的搭配能够引发更多的注意。例：蓝色背景与蓝色文字的搭配类型属于同种色相，由于两色相距太近，在有时间压力的条件下，被注意的次数相对较少。而白色背景-黑色字体、白色背景-深蓝色字体、浅蓝色背景-黑色字体的搭配方式使得颜色之间的对比更加醒目，被注意的次数也会相对较多。

2.同色系搭配能获得更多的注意时间，反映了同色系材料的加工难度。例：蓝色背景与蓝色文字的搭配类型属于同种色相，由于两色相距太近，但在没有时间压力的情况下，此搭配的注视点持续时间会延长。另一方面，长时间的注视将为用人单位提供更多的机会对材料做进一步的了解。

3.浅蓝色背景和黑色文字的搭配可以获得更好的视觉效果，使瞳孔直径放大。例：刚提到的白色背景-黑色字体、白色背景-深蓝色字体的对比色系的搭配会引发更多的注意，但其色彩搭配的单一、瞳孔被放大的直径较小，而但浅蓝色背景与黑色文字的搭配，不会产生强烈的色彩对比，长久注视不会产生疲劳感，并且研究表示：无论有无时间压力，浅蓝色背景与黑色文字的搭配平均瞳孔放大直径最大，视觉效果最好、最舒适。

4.对简历制作的建议。在简历的效果制作上，给广大应聘者的建议是，针对不同单位给予的简历投递时间，制作不同的搭配色系的简历：一是，有时间压力，制作对比色系简历；二是无时间压力，制作同色系简历；三是无论有无时间压力的情况下，为达到最好最舒适的视觉效果，建议使用浅蓝色背景与黑色文字的搭配方式。

参考文献

[1]赵梓潼.大学生就业指导[M].北京:中国农业出版社,2007

[2]朱其训.论大学生创业教育与区域经济[J].华东经济管理,2011(6)

[3]王麒凯.从现在开始做好简历管理[J].中国大学生就业,2014(15)

[4]顾春军.如何撰写一份得体的求职简历[J].应用写作,2014(3)

[5]宋猛.关于高校应届毕业生简历制作注意事项研究[J].现代企业教育,2014(10)

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对学生进行心理素质培养可采取以下措施：（1）提高班主任的心理教育认知水平，保证教师在教学管理中能做到关心学生、了解学生，与学生建立良好的师生关系，及时发现学生心理中的变化，这样就能对学生及时地进行心理疏导，及时解决学生心理问题。（2）校园文化与心理教育相融合。校园的文化建设包含多方面内容，体现了学生的精神风貌、学校育人理念等。校园文化可以起到放松心情、陶冶情操的作用，无形中提高学生的思想境界，增强学生对社会、对校园、对他人的了解与理解，培养学生的使命感与责任感，使学生更容易适应现在的社会环境。

2．职业指导与职业素质教育相结合

职业指导工作是提升高职学生职业素质的关键，计算机专业高职学生要清晰地认识到当前就业市场对计算机人才的需求。开设职业指导课，提升学生对当前市场的认知程度同样必不可少。使学生准确找到自己的职业定位，从而树立正确的择业观。同时就业指导教师还要在面试技巧、制作求职简历等方面给予学生指导，减轻学生对面试的畏惧感。在职业指导工作中，学校也可以采取毕业生跟踪调查的方式，及时收集毕业生工作信息，根据调查结果，可以对计算机类高职毕业生具体就业情况进行定性与分析，方便学校开展日后的职业指导工作。

3．学生必须寻求自身的改变

高职毕业生要懂得制定职业生涯发展的规划。从入学开始，学生要密切关注计算机行业的发展变化和趋势，实现与市场“零距离”接触，根据社会用人所需对个体进行自我分析、自我评价，衡量自己与实际社会需求的差距，设定与自己实际能力相适应的职业发展目标。利用寒暑假的机会参与社会实习活动，提升自身对社会的适应能力。同时高职毕业生也要转变自己的求职观念，大胆尝试不同岗位，突破自身专业对求职方向的束缚。

4．积极推进素质教育项目教学

开展项目教学就是将职业素质教育课程模块化，并将这些课程融入实训项目环节中。即大一开设职业素质拓展Ⅰ、职业生涯规划等课程，侧重学生团队合作、责任感、交际能力、沟通能力、逻辑思维能力、创新能力等职业素质能力的培养；大二开设职业素养提升课程，让学生学会做人、学会求知，在今后职场中能更快更好地适应岗位工作，完成角色转变；职业素质拓展Ⅱ、就业教育主要面向毕业班学生，侧重学生企业文化教育、就业能力、岗位适应能力、职业抉择与转型、大学生成功途径等内容的教学，将其融入专业教育中，通过在教学中设计职业素质教育案例，让学生更深刻地感受和体会。

5.结束语

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关键词：非计算机专业；公共计算机基础；教学方法

中图分类号：TP317.4文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)36-2787-02

Computer-based Teaching Methods of Non-computer Professional

LI Ying, WANG Bo

(Yang'en University College of Computer and Information, Quanzhou 362014, China)

Abstract: Computer information technology is one of the most important subjects that the world's fastest growing and been widely used. Whether can use computer to solve problems has become a measure of the quality of students. Every university student must know how to use computer. We must pay more attention to computer-based teaching methods.

Key words: Non-computer professional; Computer-based; Teaching methods

在高校低年级开设《大学计算机基础》课，一方面衔接了学生在高中时期开设的《信息技术》课；另一方面，要能够适应各专业后续计算机课程的要求。因此，对于计算机基础教学，重点应放在两个方面：一个是知识面的扩充；二是动手能力的培养。

1 当前大学生在学习计算机上面临的问题

1) 随着计算机技术的飞速发展，信息需求量的急剧增加，计算机应用领域的日新月异，计算机已经成为人们生活、工作、学习中不可缺少的工具。尤其在找工作时，企业要求毕业生要掌握一定的计算机知识。根据“智联招聘网”的招聘信息粗略统计，对于非计算机专业的应聘者，百分之八十以上的企业要求熟练使用计算机。因此，在校大学生迫切希望能够学习更多的计算机知识。

2) 虽然中小学开设了信息技术等课程，但因为信息技术课只作为会考科目而不是高考内容，因此学生的学习积极性并不高，在上课时往往是应付了事，在会考前也只是临时抱佛脚。因此学生在中学时期掌握的计算机知识完全不能满足企业的要求。

3) 很多高校的学生在学习完计算机基础课后要参加省一级的考试，在考试的压力下，学生只能按照考试大纲的要求死记硬背考试内容，不能对计算机基础课上学习的知识灵活运用，也极大的打击了学生深入研究计算机的积极性。在对本校04年到07年毕业生的调查中，计算机一级考试的过级率在98%左右，但是在毕业时能独立做好一份求职简历的学生却不足60%。

4) 另外，为了提高大学生的综合素质，各高校在大学一年级开设了很多公共基础课，比如法律、思修、语文等，同时学生们还要学习一些专业基础课，如数学、英语，这样，每周按5天算，授课学时达到每周30学时以上。学生的课业压力非常大。这样，学生也就没有多余的精力自学计算机了。

2 解决方法

2.1 注重引导学生，培养学习兴趣

在进入大学前，大部分学生对计算机的了解主要有两个途径：一是通过中学开设的《信息技术》；二是通过自己平时使用计算机的过程中积累的经验。但是这两者对学生的计算机基础知识的掌握都没有太多帮助。对于大多数新生来讲，计算机在他们脑海中是个很模糊的概念，他们甚至感觉计算机很深奥，有的同学可能因此对计算机这门课产生排斥心理。这时首先应当为他们排除这种障碍，让他们感觉计算机和其他所熟悉的数学、语文课一样，内容来源于生活，服务于生活，从内心里拉近他们与计算机这门课的距离，从而达到让学生想学的目的。

2.2 注意各专业的应用需要

在教学过程中，要针对不同学科的专业的特点进行教学。例如中文专业的学生今后从事文字处理工作的可能性比较大，因此，在对中文专业讲授Word的使用时，就应该把重点放在版面设计等方面；而数学专业则要侧重于公式编辑器的使用。

2.3 合理安排课程设置比例

有些人认为，计算机是操作性的课程，上机时间越多越好。我认为，计算机基础知识不是一成不变的，它随着科技的进步而不断发展。因此，计算机基础知识不应仅着眼于对初学者简单技术操作和技能的训练，而应以培养初学者计算机的基本常识、对计算机的整体认识，建立计算机知识不断发展进步的观念为重点。在教学中，教师应努力把计算机基础理论和实践有机的结合起来，使理论能够有效的指导学生实践，使实践能够加深学生对理论的理解，使之共同促进学生计算机水平的不断提高。

2.4 讲授与自学并进

计算机基础课的总课时一般在52-74学时之间。想利用课堂时间完全掌握计算机知识是不可能的。因此，教师在教学过程中，应该仅仅起到引导的作用，把大量的时间留给学生自己去学习、思考、体会，培养学生在使用计算机的过程中独立解决问题的能力。

2.5 充分利用现有的教学设备

我校的计算机课都配有多媒体设备和投影仪，这比传统的板书要方便的多，便于使用演示法。例如在讲解计算机的组成时，我准备了很多硬件设备的图片，让同学们直观的认识了CPU、主板、内存等设备；在讲到计算机的组装时，由于不能现场进行组装，我事先用DV录制好组装过程，在课堂上给同学们播放，使学生记忆深刻。

综上，在《计算机应用基础》课程的教学工作中，本着“扩展知识，提高能力”的原则，牢牢把握当前企业对求职者的计算机的基本能力的要求，并相应调整和改革教学方法，必然会取得丰硕的成果。

参考文献：

[1] 董正雄.大学计算机应用基础[M]. 厦门大学出版社,2006.1.

[2] 赵致琢.公共计算机基础教学改革的新构想[J]. 学术问题研究,2006.

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关键词：计算机应用基础 教学改革 以证代考 教学质量

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（a）-0171-02

计算机应用基础课程的教学目标是培养学生掌握在未来信息化社会里更好地学习、工作和生活所必须具备的计算机基础知识和基本操作技能。随着我国经济结构的转变，企业对人才的需求也在发生着根本的变化，从应试人才逐步转变为应用型技能人才。于是，如何提高学生学习的积极性和主动性，如何提高学生的动手能力，已经成为课堂研究的重点和难点。笔者根据自己在教学一线多年积累的经验，分析和探讨了如何进行教学改革，如何将考证和教学相结合，将学生的学习以被动转换为主动，通过教学改革，在很大程度上提高了学生学习课程的热情程度，并且大幅提高了学生计算机等级考试通过率。

1 计算机应用基础课程现状分析

目前由于学生在中学阶段接受计算机教育程度不同，所以实际教学过程中给老师带来很大的挑战。高职院校的大多数学生存在入学分数较低，学生综合素质较低，自制力较弱的特点。除此之外，根据学校特点，生源也有所差别，一部分学生来自于普通高中；一部分来自于中职，来自于高中的学生对知识的理解能力和接受能力较中职的学生普遍要高。如果老师只是一味地按照常规的教学理念，进行灌输式教学，在课堂上一概而论，难免会出现部分同学已经对知识掌握了，觉得很容易，没有挑战性；另一部分同学又觉得很难懂，不想学。久而久之势必不会提高学生学习的积极性和主动性，进而使他们失去学习的兴趣，产生厌学态度。

2 目前教学中存在的一些问题

2.1 学生对课程重要性在思想上存在误区

经过多年的教学实践，发现有部分学生对计算机应用基础课程不是很重视，觉得就是简单的开机、关机、打字等操作，所以就导致部分学生不来课堂上课，还有部分同学即使来到课堂，也是报着混混的心理，觉得只要到课堂，教师点名时在场，有平时分就可以了。这样，势必会大大降低学生学习课程的积极性，降低整个课堂的学习效率，给正常教学带来很大的负面影响。

2.2 课程内容设置不合理

计算机应用基础课程是一门实践性很强的课程，对学生的实际动手能力要求是很高的，但是，很多学校还是采取以往的教学模式，先讲理论，把书上的理论知识讲完了，才讲操作。如果是计算机相关专业的学生听这么长时间的理论课，可能还能坚持，如果是非计算机专业的，那些单调空乏的理论知识，估计会吓到一大半的学生，只怕还没有讲到操作时，好多学生学习这门课程的热情就已经被浇灭一大半了。一旦学生失去了学习的兴趣，这门课的讲授，在很大程度上将不会达到预期的学习效果。

2.3 教学方法不得当

计算机应用基础课程，是一门理论与实践相结合的课程，在教学过程中，仍然采用理论放在普通教室讲解，实践时才放到机房的教学方式。在授课过程中，普遍采取填鸭式的讲解，教师是主体，而学生只是坐在下面听，教师讲过的知识点，学生也没有机会及时练习，等到机房实践课时，学生在理论课堂上听到的知识，由于各种原因已经生疏，甚至有的已经忘记了，这样在学生操作实践的课堂上，学生就会有好多问题要问，都需要教师及时解决，教师面对这么多学生，往往是力不从心的，久而久之，学生的学习积极性会受到很大的挫伤，严重影响了课堂的学习效果。

3 计算机应用基础课程教学的建议和措施

3.1 推行分层教学、选择合适的教材

由于学生生源地不同，再加之个人的家庭条件和兴趣爱好也不尽相同，使得新生入学具备的计算机知识水平的差异性很大，给教学带来了很大的困扰和难题。为了提高学生学习的积极性，做到因材施教，打破大锅饭的教学模式，推行了分层教学的方法。首先按照学生所学专业进行第一次分层，例如计算机专业的学生和非计算机专业的学生分别排课，这样，计算机专业的学生相对来说对课程的掌握水平要稍高点，上课的时候可以在完成基本知识学习之外，安排一些例外的应用性强的专业知识，扩大他们学习的视野，使他们课上可以很充实的学习；然后再进行第二次分层，上课之前先对他们进行摸底考试，根据学生掌握情况，按照专业再将学生成绩进行分层，对于成绩好的班级，老师可以扩展知识点，对于成绩确实不是很好的班级，老师就要从基础开始讲起，使他们循序渐进的进入到课程当中。这样就对教材有了一定的要求，除了基本教材之外，教研室要根据专业不同和学生实际情况，自行编写教材。目前根据不同专业编写不同教材还在计划中。通过这种分层教学和选择不同教材，大大提高了学生学习的积极性，从而提高了课堂效率。

3.2 缩减理论课时、注重学生应用能力的培养

计算机应用基础课程的教材一般都是先安排理论，再安排操作，这些理论知识涵盖的计算机知识面比较广，一般来说都是安排理论课时和操作课时基本相同，这样就导致学生学完了理论，没有太多时间对学过的知识点及时地进行操作，达不到预期的教学效果。为了保证学生的操作练习时间，对课时进行了重新分配，总课时64，理论安排22课时，操作安排42课时，这样，学生可以有更多的时间进行练习，将会更好的讲理论知识付诸于实践，达到事半功倍的效果。

3.3 实行任务驱动，案例教学法

为了提高学生学习的积极性和主动性，将以教师为主导的课堂转化为以学生为主导的课堂，就需要教师在上课之前精心备课，将知识点分解为一系列的任务，任务的确定性和既定目标必须明确，让学生带着任务去思考，然后根据自己的思路，逐个的完成。这样，以化整为零的教学思路，把知识分解开来，学生完成起来就比较容易，也比较能够激发他们的兴趣。而案例教学法，是将空乏单调的知识点融入到一个个精彩的案例当中，让学生在完成案例的过程中学习掌握相应的知识点。比如在讲到Word表格的时候，我会预先做好一张简历的表格，简历当中涵盖表格的知识点，上课时先在多媒体上展示表格，然后简单的讲下要完成这个简历用到的知识点和大致的框架，接下来让学生自己思考，大家讨论怎么样来做出这个简历，讨论过后就是考验他们的时候了，让他们把自己的想法付诸于实际行动，并且根据自己的情况，做一张自己的求职简历。这个时候，学生的积极性就被很好的调动起来了，都跃跃欲试、迫不及待地想做出具有自己特色的简历，等到学生基本完成以后，再由教师讲解其中的知识点。这样，把枯燥的知识点融入到案例当中，采用任务驱动的教学方式，一改学生被学习的状态，使他们爱学习，会学习，想学习。

3.4 试行“以证代考”考核模式

考试是评价教学得失和教学工作信息反馈的一种手段，是教育教学过程中的一个重要环节，也是稳定教学秩序、保证教学质量的重要因素之一。但是目前高职院校计算机基础教学考试方式基本都采取单纯的笔试或机试，试题质量不是很高，期末考试成绩很高的学生不一定能通过计算机等级一级考试。笔试很高的学生动手实践的能力不一定高。为了更好地提高学生学习效率，提高学生计算机等级考试通过率，改革传统的考核方式，取消期末考试，教学与考证相结合，以证代考，以考促学。经过实践检验，通过这种考核方式，提高了学生学习课程的主动性和积极性，从而在很大程度上提高了学院计算机等级考试的通过率。

4 结语

通过本院教学改革实践，采取“任务驱动，案例教学”等多种教学模式，操作简单，重视专业技能的培养，比较适合高职教学的需要。《计算机应用基础》公共必修课程作为大学生素质教育课程的一部分，在考核方式上试行“以证代考”的新考核模式，大大提高了教学效率，从而大幅提高了学生计算机等级考试通过率；在教学过程中坚持学生为主体、教师为主导的教学原则，通过明确培养目标、丰富讲授内容、强化实践教学、完善教学方法等途径，提高学生创新思维和创造能力，既培养学生良好的理论素养，又培养其实用的操作技能。

参考文献

[1] 吴香兰.高职计算机基础教学改革新思路―― 考证促学[J].湖北函授大学学报，2007（3）：21-22.

[2] 冯静哲.浅谈《计算机应用基础》课程教学改革[J].跨世纪，2008（8）：138.

[3] 黄耀.浅谈考证在职业学校计算机基础教学中的促进作用[J].信息与电脑：理论版，2010（3）：199-200.

[4] 肖辉容.浅谈高校计算机应用基础课程的教学改革[J].甘肃科技，2012（16）：75-76.

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个人简历

基本信息

姓名： 张**

身高：

性别：

工作年限：

民族：

最高学历：

出生年月：

所学专业：

籍贯：

现居住地：

婚姻状况：

手机： xxxx

身份证：xxxx

邮箱： xxxxx

求职意向

期望职位：

期望行业：

期望地点： xxxx

期望月薪：

工作性质： 全职/兼职

到岗时间：

附言：

工作经验

20xx-07至20xx-08[1个月]xxx市xxxx茂业广告有限公司 (广告/50人以内/民营/私营企业)

-财务助理(0元/月)[全职]

证明人：

工作描述：

1起草处理财务相关资料和文件。 2统计、打印、呈交、登记、保管各类报表和报告。

离职原因：

工作经验2

20xx-07至20xx-08[1个月]

xxxx硕学教育 (教育/培训/50人以内/民营/私营企业)

-网络推广员(0元/月)[全职]

证明人：

工作描述：

1在公司指定的论坛上进行发帖和跟帖。 2按照要求编辑帖子，并在相关的论坛上设置论坛签名。

离职原因：

教育经验

20xx-09至20xx-12[2年3个月] xxxxx

职业技术学院

所学专业：投资与理财

学历：大专

专业描述：

尚未填写

自我评价

我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。

擅长资料整理，中文打字速度约60字每分钟，熟悉Office办公软件的操作并具有良好的口头和书面表达能力，擅长时间管理，计划意识强，对时间观念性十分重视。

个人简历范文

最近工作 [ 1年 ]

公　司：XXX材料加工有限公司

行　业：原材料和加工

职　位：项目物流管理最高学历

学　历：本科

专　业：物流管理

学　校：重庆工商大学自我评价性格开朗乐观，积极进取，敢于直面压力;善于与人沟通，具有团队精神。喜欢思考，具有责任心。曾在世界500强公司从事第三方物流和企业物流的工作。拥有对于仓库人员管理及岗位设置、仓库布局、流程及制度的制定、运输、仓库成本控制的能力。熟悉电脑各种操作系统、编程软件、财务系统、局域网络及ERP、POS机、远程监控等软件。求职意向到岗时间： 一周之内

工作性质： 全职

希望行业： 原材料和加工

目标地点： 重庆

期望月薪： 面议/月

目标职能： 项目物流管理工作经验20xx /9至今：XXX材料加工有限公司[ 1年]

所属行业： 原材料和加工

项目部 项目物流管理

1. 根据销售计划，结合库存制定生产计划和采购计划

; 2. 跟踪生产进度，与销售保持沟通确保及时、平稳地完成销售计划;

3. 运用ERP系统输入生产订单和采购申请单，进行生产汇报;

4. 物料进出库管理，进料检验，物料安全存放与防护;

5. 操作行车装卸和移动物料;

6. 运用ERP系统输入进出库数据进行库存管理，确保系统数据与实物相符;

7. 根据安全库存的要求及时补充库存;

8. 在仓库实施5S管理。每月按时盘库。根据生产计划和销售计划安排运输;

9. 与采购部门共同寻找潜在供应商。筛选和评估物流供应商并建立供应商档案。20xx /820xx /8：XX化工有限公司 [ 1年]

所属行业： 石油/化工/矿产/地质

供应链部 物流计划

1. 负责公司散装危险品的进出口操作，内陆运输，退运出口;

2. 管理和监控上海，天津，大连和香港的进出口报关;

3. 根据销售计划和采购计划安排进口货物的清关，确保集装罐按时清关;

4. 根据客户需求安排进口货物的国内运输，确保货物按时交货;

5. 与销售协调，确保客户现场罐箱及时使用完毕并返回;

6. 与仓库和罐箱团队沟通，确保进口罐箱满足运输条件和客户现场的使用要求;

7. 安排破损箱退运修理;管理和追踪外租车板动态，提高车板使用率;

8. 对物流供应商，报关行，船公司的日常监督和考评，费用结算;

9. 对物流供应商半年一次的评估和日常的安全培训。20xx /820xx /8：XX物流运输有限公司 [ 1年]

所属行业： 交通/运输/物流

国内物流部 物流客户服务专员

1. 货物全国各地的运输和配送的安排与跟踪;

2. 配合国际空运部，海运部完成海关监管货物的运输;

3. 大件设备，精密仪器的运输安排;

4. 货物进出库的安排;运费和仓储费结算;制作报表;

5. 协调部门与部门，公司与外包公司，公司与客户间的关系;

6. 及时处理客户咨询，投诉和索赔。协助销售部门报价，制定合同，拜访客户。教育经历20xx /920xx /7重庆工商大学物流管理本科语言能力英语(熟练)听说(熟练)，读写(熟练)

个人简历范例

姓名：xxxx

性别：女

年龄：21

身高：167cm

民族：汉族

目前居住地：xxxx

毕业院校：xxxx大学

学历：硕士

学科专业：轻工纺织食品类

专业名称：食品科学与工程

外语水平：大学英语六级以上

第二外语：英语

计算机水平：非计算机专业应用二级

希望应聘职位：食品安全员

希望工作类型：全职

希望工作地点：xxxx

希望薪资范围：面议

工作经历：

xxxx/09--xxxx/07xxxx大学食品科学教育部重点实验室科研人员

1，茶多糖，车前子多糖，枸杞多糖分离纯化及构效关系研究教育部留学回国人员基金/xxxx省自然科学基金。

2，虫草菌粉、西洋参等中药的有效成分的提取，纯化及分析测定。

3，龙脑，-胡萝卜素，甜菜碱，大豆异黄酮，卵磷脂，三氯蔗糖中间体，内源激素，有机锡化合物及紫草素衍生物等生物，食品，药品的GC，HPLC分析测定。

4，功能饮料及冲剂等其他形式的保健食品的开发研究。

教育经历：

xxxx/09-xxxx/07：xxxxxxxx大学营养与食品卫生(硕士)，获得优秀研究生奖学金

xxxx/09-xxxx/07：xxxxxxxx大学食品科学与工程(本科)，多次获得奖学金及三好学生荣誉称号

个人专长：

熟悉精通HPLC等主要分析技术，多年提取，分离，纯化实践经验;

熟悉HACCP、ISO等食品、药业相关规章;

篇8

关键词 计算机基础教学 专业课 有机结合

中图分类号：G712 文献标识码：A

当前计算机技术在音乐、绘画设计、艺术等领域发挥着极其重要的作用，其应用前景广阔。作为艺术类高职院校，应针对其专业特点，将计算机基础教学有机的融入到专业课的教学之中，将二者进行有机结合，使计算机基础教育更好的服务于艺术类专业的学习，培养出综合能力强、应用技能高的艺术类人才。然而通过笔者多年教学经验，高校的计算机基础教学内容通常是依据计算机专业制定出的，在计算机教学中，虽然专业不同，但是所使用的教学内容却是大同小异，缺乏专业特色。但是众所周知，不同行业所要求使用的计算机操作技术是不相同的，因此，不同专业应运用与专业特色相符的计算机基础教学内容，尤其是学习时间紧凑的高职院校更应如此。本文就根据艺术类高职院校专业特点，有针对性地探究出计算机基础教学与专业课进行有机结合的可行性途径，旨在为今后的艺术职院计算机教学的发展提供借鉴参考。

1艺术职院学生及专业课程特点

艺术类职院学生相较于其他文史或理工类院校学生，其对计算机的应用技术有着鲜明的专业特点。在艺术类高职院校各专业的教学中，计算机被广泛的应用于其中。例如，在艺术设计专业中，计算机的引用可使设计制图与创作更加便捷、高效、直观、准确，其优势作用凸显。艺术高职院校对学生的实践能力要求较高，在实践学习中，借助计算机进行艺术设计与创作是艺术职院学生的必备技能，如在工业、平面、网页、动画、包装、标志、产品外观等的设计上都需要运用Photo shop、Flash、3DMAX、Coredraw、PROE、Freehand等设计软件。对音乐艺术专业而言，早在上世纪80年代，计算机便开始融入并服务于音乐艺术之中，音乐表演类学生可利用电脑音乐软件，模拟乐队进行音乐演奏，不管是复调、配器，亦或是和声、乐理，都因计算机的引入使音乐表演从原先的繁琐、抽象转变为直观、形象。电脑音乐的发展对于音乐演奏及制作而言都具有划时代的意义，同时对音乐教育的发展也势必起到重要的推动作用。由此看来，在艺术职院的专业教学中，不管是音乐类、设计类，或者其他专业，将计算机基础知识融入其中，二者进行有机结合，对学生的专业学习与发展，自身竞争能力与工作效率的提升都是显而易见的。

2艺术院校计算机基础教育与专业课有机结合的途径

2.1专业课教师共同参与计算机教学计划的制定，明确教学方向

由于各专业计算机教学内容大致相同，致使计算机教学的专业性不强，无法达到专业课的教学需求。因此，计算机基础教学在制定授课计划时，应邀请专业课骨干教师或负责人参与其中，依据专业课教学要求，及该专业学生的发展需求，提出相应的教学意见与建议，使计算机授课教师可更加充分的掌握各专业对计算机课程学习的要求，这样教师便可有针对性的对专业教学课程内容进行调整。使计算机基础教学更加恰当的与专业课进行结合，增强学生利用计算机解决专业问题的能力。

2.2洞悉专业课教学重难点，辅助专业教学

对于专业课教学中急需解决，且是专业课中的教学重难点内容的，在计算机基础教学中，教师应相应的找寻，并了解到需要重点讲解的内容。可协同专业课教师借助多媒体技术，结合专业课重难点内容，制作相应的教学课件，赋予静止固化的理论知识以生机与动态，活跃专业教学氛围。这就要求计算机教师应常与专业课教师进行沟通交流，洞悉彼此的教学方向和教学内容，力争获取最佳的教学效果。

2.3理论与实践相结合，提升实践能力

高职艺术院校教学应以实践为中心，抓住课堂实践教学时机，着力强化学生的艺术实践操作及动手能力，可布置有针对性的实践作业，例如，在教授WORD文档这一内容时，可引导学生制作个性鲜明、风格独特的求职简历；在教授PowerPoint幻灯片时，可指导学生制作介绍自己家乡特色的幻灯片，这样既贴合学生实际进行实践，又紧扣教学理论内容，给学生自主发挥的空间，教学效果较好。学校还可以创造性地开展与各专业相关的计算机技能知识竞赛：计算机操作技能知识竞赛、广告设计作品制作大赛、计算机音乐制作大赛等等，以“赛”推动与专业课的融合；也可定期组织学生参与网页设计、动画设计、音乐视频制作等讲座或比赛活动，通过课外实践活动，提高计算机能力的同时深化专业学习。

3结语

艺术职院的计算机基础教学与专业课的有机结合应针对艺术院校专业特点，紧跟计算机技术发展潮流，契合学生发展实际，积极改革创新教学内容和教学方式，增强学生计算机文化素养及实际操作技能，有效提高学生学习艺术专业的能力，培养出更多更好的艺术类人才。

篇9

您好！

我是内蒙古科技大学建筑环境与设备工程专业( 原暖通空调工程专业)__届的一名学生，即将面临毕业。

感谢您在百忙之中查阅我的求职简历，在此我谨以一名即将毕业生真实的一面诚恳的接受您的甄选。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，充分展现自己的才华、实现自己的人生价值，现向您毛遂自荐，真切的希望您能把这次机会给我。能融入贵公司、为贵公司的发尽自己最大的能力将是我莫大的荣幸！

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了暖通空调 、空调用制冷技术、供热工程等本专业的相关理论。四年的大学生活造就了我吃苦耐劳，知难而进，坚韧不拔的品质。我热爱我的专业并为之投入了巨大的热情和精力。大学四年里我不仅学习优秀，多次获得奖励，对专业课知识掌握扎实，使我对专业知识在实践上有了更充分的理解和掌握，此外，我还积极参加各种社会活动，抓住每个锻炼自己的机会。学院培养了我实事求是、开拓进取的作风，并通过扎实的学习和实践，我具有了一定的管理能力和经验，相信经过短暂的一段适应和学习时间，定能成为贵单位的骨干分子，和同事们共同为贵单位的辉煌而拼搏！我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在广阔的发展空间里展现自己的才华，我深知自己所学知识远不能满足社会的需要，但我有一颗恒心，在通过不断的实践积累后，定能结出丰硕的果实，并将它奉献给贵单位！一个集体荣誉感很强的我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为贵单位的事业添砖加瓦，并在实践中不断学习、进步。

自荐书不是广告词，不是通行证。但我知道：一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，可以在实践中证明自己。尊敬的贵公司领导，如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：您的过去，我来不及参与；但您的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水！

再次致以我最诚挚的谢意！

愿贵单位的事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

自推人：

尊敬的领导：

您好！

我是一名计算机专业的学生，即将面临毕业。

__信息工程学院是我国著名的信息工程人才的重点培养基地，办学历史虽然不久但是有着优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。

我从一个充满温馨和幸福的家庭中走来，父母的言传身教使我养成了吃苦耐劳，谦虚向上、朴实诚恳的生活态度。在这五年的学习中，经过老师的严格教导及个人的努力，我具备了扎实的专业基础知识，较系统地学习并掌握所在专业的相关知识；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的语言听、说、读、写、等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。父母教我勤奋、尽责、善良、正直；学校培养了我实事求是、不断进取的作风。

此外，我还积极地参加各种社会活动并加入了学校的某些团体，抓住每一个机会，锻炼自己，利用假期时间在成都泸州等地进性社会实践让自己活学活用。大学期间，我深深地感受到，与优秀学生共同奋斗，使我在竞争中获益；向困难挑战，才能在挫折中成长。

我热爱贵单位所从事的事业，希望贵公司能给我一个发展的平台，我会好好珍惜它，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵公司的发展贡献力量。殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。

篇10

关键词：计算机课；教学做一体化；技术人才

一、探索实施“教学做一体化”教学模式的必要性

近年来，由于大学不断扩招，只要学习成绩稍好点的学生都会步入普通高中将来考大学，剩下大部分不爱学习、学习成绩比较差的学生才选择中等职业学校，进入中等职业学校学习的基本上是属于对学习不感兴趣和缺乏学习主动性的学生。为了将这类学生培养成技术型、技能型人才，应用传统的教学模式是行不通的。“教学做一体化”教学模式是偏向于面向工作过程的教学模式，将学生从原来被动的学习模式中解放出来，利用一体化教学提升学生的学习兴趣，使其真正成为学习的主人，激发学生的学习主动性；将教、学、做有机地结合，因材施教地培养各层次的人才。

二、“教学做一体化”教学模式的探索

结合中职学生的特点和中职计算机课程的特点，我们尝试将“任务驱动教学法”应用于“教学做一体化”教学模式中，将理论和实践有机地融合在一起。“任务驱动教学法”是一种以学生为主体、教师为主导、任务为主线的教学方法。结合我校计算机专业课程特点和学生实际情况，将总体教学设计和安排以实操为主线，以技能训练为核心，在实操过程中融入理论知识的渗透，传递“教学做一体化”的教学理念，实现理论与实操教学一体化，构建“教学做一体化”教学模式。教师采用演示、讲解、示范、答疑、辅导、评价相结合，循序渐进地开展教学活动。同时，教师在上课的开头提出几个以课堂内容相关的，又是现实工作岗位中常见的问题来激发学生的学习兴趣。学生有了学习兴趣就会提问，教师通过解答无形中就把理论知识传授给了学生。这样，学生就变为是主动吸取理论知识，印象会很深刻的。当学生的问题得到解答后，就进入实际操作环节（也有在实操中遇到才提问题的，教师可以个别解答，假如是大家都会遇到的就一起解答）。一般采取的是领头的带动后面的一起实操，领头先遇到的问题先得到老师的个人解答后，就有义务解答后面人遇到的相同问题，进而共同学习。一个问题被别人问了十次就要回答十次，这样，理论知识和操作技能就相当于复习了十次，对于理论知识和操作步骤等的印象会很深刻，学习效果就出来了。对于基础差的学生来说，他不会因为跟不上而失去信心，反而会有更多人来协助他学习，这样他就不再是孤军奋战，学习起来也会轻松愉快，不会把学习当成是苦差事，而是和同学一起快乐相处的事。这样，就解决了学生没学习兴趣、缺乏主动性、基础差的问题，也解决了理论知识和实践操作相脱节的问题。

三、“教学做一体化”教学模式的实施

1. 课前准备

课前准备多种教学手段，为计算机课程的“教学做一体化”教学模式打下良好基础。准备如下：设计制作能吸引学生注意力的多媒体教学课件，使抽象的术语形象化、复杂的步骤一目了然，激发学生的学习兴趣；制作计算机课程教学网站，网站上链接有课堂教学的文本内容、多媒体课件、操作步骤、术语解释等；教师通过IM软件如QQ、MSN与学生互动、答疑。

2. 上课先发问，引入新课

提出几个与教学内容相关并且难度适当的问题，激发出学生的求知欲，提高他们学习的积极性。

例如学习计算机基础课WORD时，教师提出问题：第二页开始有页码，奇偶页脚不同，如何设置？你如何制作出漂亮的求职简历？学习EXCEL时提出问题：抽奖，如何生成随机号码？

3. 出示任务，激发兴趣

将课前准备好的作品给大家欣赏，来激发学生的学习兴趣。

4. 引导探索，实施目标

将完成任务需要的知识及操作分成若干个知识点和步骤，每讲一个知识点和步骤就让学生动手操作完成对应的内容，接着进行下一个知识点和步骤的教学，不断和学生交互进行，直到完成整个任务。对基础不同的学生提出基本任务、较高任务，让他们独立操作，复习基本操作。为了培养学生的创新意识，引导学生探索用新的方法和步骤，激励学生不断创新，也可采用分组竞赛，以进一步激发学生的学习热情。

例如上图形图像Photoshop这门课时，上课时老师首先发问：你喜欢什么颜色？让学生回答。学生回答“红色”，就让学生制作红色系的名片；学生回答“蓝色”，就让学生制作蓝色系的名片。对于不回答的学生，就不限定制作什么色系的名片，而是学生做出来什么颜色就交什么颜色。接下来就让学生“做”。制作过程中，学生就会问在哪里调整颜色、参数代表什么、应该怎么调等。然后是“学”。通过老师的解答，学生就学习了“色相、饱和度”怎么调。最后又是“做”。学生自己制作的是红色系的，可以让其调整一下参数，看蓝色系或其他色系的怎么调。这样的过程，就达到了“做中学、学中做”的教育理念。

5. 达成目标，分组打分

完成目标，给出评价，总结出方法、步骤和技巧。例如将学生分两组，一组是客户，另一组是职员，客户打分，说出不足的地方；职员给自己加分，说出做得好的地方和理由。

总之，“教学做”一体化教学打破了传统以理论教学为主的教学模式，它有效地将理论与实践有机结合起来，将技能操作融入到课堂教学，改变了职业学校学生普通厌学的现象，建立了以“学生为主体，老师为主导” 的教学模式，不仅能激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动参与，而且调动了学生学习的积极性与主动性，为社会培养一批优秀的技术人才打下了基础。

参考文献：