贺卡制作方法范文
时间：2023-04-06 11:29:03
导语：如何才能写好一篇贺卡制作方法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
三张的A4纸或卡片 (注：三个不同颜色的效果最好)，纸胶，宝石，珠，闪光胶，彩带...等等你所认为漂亮的小物件。
二、母亲节爱心贺卡制作步骤：
步骤1、将A4纸或者卡片，剪成心形和U行。
步骤2、U形虚线部分剪开，交叉到一起，制作如图心形。
步骤3、将制作好的心形，用胶棒粘贴到之前裁剪好的心形上面，用装饰品点缀。
步骤4、一个漂亮的心形贺卡就制作完成了，如果写上对妈妈的祝福语，就更完美了!
母亲节爱心贺卡英文祝福语I want to wish you a happy Mother’s Day.
祝福您母亲节快乐。
Roses are red, violets are blue. This card on Mother’s Day is especially for you.
玫瑰是红色的，紫罗兰是蓝色的。这张母亲卡是特别给您的。
Thanks for being there, mom. Happy Mother’s Day.
谢谢您不断地扶持我。祝您母亲节快乐。
Sometimes it may not seem like it, but I really do love you.
有时候好像不是这样，但是我真的爱您。
Today is your day to relax and let us take care of you. Happy Mother’s Day.
今天是您休息的日子，让我们来照顾您。母亲节快乐。
We may not be angels all of the time, but we do appreciate what you do.
我们也许不是一直都像天使那样乖巧，但我们确实感谢您的教诲。
On this day we honor you, dear mother.
亲爱的妈妈，我们向您致敬。
母亲节爱心贺卡祝福语在这个特殊的节日里，我衷心祝福我的妈妈节日快乐!道一声您辛苦了!
亲爱的妈妈，岁月已将您的青春燃烧，但您的关怀和勉励将伴我信步风雨人生。用我心抚平你额上的皱纹，用我的情感染黑您头上的白发。祝您母亲节快乐!
摘几片云朵、剪几缕霞光，用想念做针、用思恋做线，织一套炫丽夺目的霓裳，装扮出倾国倾城的您——我心中最美丽的妈妈：祝您节日快乐!
有许多人、许多事，经历了转身便会忘记，但在我们的心灵深处永远不会忘记我们的母亲，永远不会因为岁月的流逝而消减我们对母亲那深深的爱。母亲节快乐
亲爱的妈妈：您曾用您坚实的臂弯为我撑起一片蓝天;而今，我也要用我日益丰满的羽翼为您遮挡风雨。妈妈，我永远爱您!祝您健康快乐!
从我出世的那一天，到现在我拥有的一切，都是你给予我的，在母亲节到来时，我想说“辛苦你了我亲爱的妈妈”
我是从故乡屋檐下飞出的一只小鸟，每一根羽毛成长都凝结着您的深情抚爱和谆谆教导。
无法可修饰的一对手，带出温暖永远在背后，纵使罗嗦始终关注，不懂珍惜太内疚……在这个特别的日子里，妈妈，请准我说声真的爱你。
没有你就没有我，就没有我数十寒暑的悲伤，也没有我春夏秋冬的欢笑，谢谢你给了我生命中美好的一切与成长。母亲节快乐!
篇2
2、准备一张彩色卡纸，一张白卡纸，一把花边剪刀，一卷双面胶。
3、把彩卡纸裁成合适的大小，把白卡纸裁成比彩卡稍微小点的大小，用花边剪刀将白卡纸剪出花边。
4、用双面胶把白卡纸贴到彩卡纸上，并用水彩笔在上面写上祝福的话，还可以画上适合儿童节内容的画。
5、用水彩笔把画面涂上颜色。
篇3
感恩贺卡成品图感恩贺卡材料工具彩色卡纸，白纸，剪刀，胶水，写字笔
感恩贺卡制作步骤第一步
准备一些彩色的卡纸，然后将一张合适大小的白色卡纸对折
第二步
然后在卡纸上剪出一些大大小小的爱心形状，然后粘贴在贺卡的封面，注意爱心在粘贴的时候要错落开，适当前后遮挡为佳
第三步
组合一些不同的大小爱心粘贴固定，如图
篇4
2、下面来做盘子，盘子的制作其实很简单，使用椭圆工具按住Shift画一个正圆，然后双击打开图层样式添加阴影；上面的空心圆是用两个圆形路径，然后减去顶层形状而已；而盘子上的花纹则是下载的素材。
3、字效的制作主要是图层样式及素材的结合搭配，首先分别建立“粽”与“子”的文字图层，字体为“腾祥嘉丽超粗圆简”，然后将这两个文字图层以合适的大小摆放在盘子中。首先双击此图层打开图层样式进行调整。
4、接下来导入米粒素材，并创建剪贴蒙版，然后将这两个剪贴蒙版复制两层，第一层图层模式为“强光”，第二层图层模式为“线性加深”。
5、使用相同办法制作“子”这个图层，导入“粽叶”素材，然后在两个文字图层的下方新建图层组并命名为“底部棕叶”，然后将棕叶排列到文字的底部。为了做出盘子凹陷感，在上方再新建一个正圆形，填充改为“0”，然后图层样式勾选内阴影，适当调整颜色以及不透明度。
6、下面来为棕叶做些小装饰，加上一些掉落的“米粒”，在这里要用的是椭圆画笔，没有的话可以自己做一个。然后按F5调出画笔选项，按照下图进行设置。最后在粽叶这个图层组上新建图层组命名为“米粒”，新建图层并在字效周围刷上笔刷效果，然后打开图层样式进行简单的调整。
篇5
衍纸制作简单圣诞节贺卡成品欣赏 衍纸制作简单圣诞节贺卡的方法步骤如下1、 准备制作贺卡需要的材料：墨绿色贺卡一套、5mm深绿，大红，金黄，柠檬黄衍纸一 包、模板、衍纸笔、锥子、镊子、剪刀、胶水、金粉。
2、 把白色的原型卡片粘在墨绿色卡纸的中间。用大红色的衍纸做一个12mm的疏远卷，用 手捏成三角形。做3个三角卷组合成一个花盆的样子粘起来。
3、 用墨绿色的衍纸向右弯曲1cm粘贴住，再向右弯曲1.5cm粘住，最后向右弯曲1cm粘 住减掉即可。
4、 用金黄色的衍纸做1个8mm的疏远卷，用手捏成水滴状。做5个水滴卷组合成星星的 形状。把做好的星星和花盆粘在贺卡上面。
5、 把做好的圣诞树的叶子依次粘上去。
篇6
纽扣餐巾环――为平淡餐桌添色
适合 DIY动手派的你
让呆板的餐巾堆叠生动起来，利用闲置的纽扣们为餐巾系上“腰封”，瞬间为餐桌增色三分。
主角：彩色塑料纽扣
配角：餐巾
工具：棉线、针、剪刀
制作方法：
1. 将棉线穿入针孔；
2. 穿针引线将纽扣们串联起来，方式可多样变换请发挥创意。例如：两色间隔“one by one”连接，如右侧餐巾；或多种形状、不同大小的纽扣撞色组合，如左侧餐巾。
3. 最后将棉线绕折叠好的餐巾1周~2周，在背部打结、束好。
创意指数
操作难度
Tips:
针线的选择：十字绣材料包中的针线为最佳选择，普通家用针线也可。
纽扣的选择：如餐巾为白色等素雅色，则用彩色、撞色系纽扣更具视觉冲击力。
童趣盎然纽扣立体卡
适合 童心未泯的你
怀念学生时代制作立体贺卡的那份质朴与欢乐吗？省去复杂的剪贴折叠，身为主妇的你可以尝试更有趣的！只需一些立体可爱的纽扣，仅用最简单的工具与最快捷的方法即刻让平淡的祝福贺卡变得活泼生动起来。或者让宝宝与你一同动手做，其乐融融！
主角：造型可爱的任意材质纽扣
配角：空白贺卡
工具：水彩笔、不干胶
制作方法：
1. 先根据不同造型纽扣在卡片内页摆放出你想要的样子，确定后用不干胶固定。
2. 用水彩笔配合作画（如图，水彩笔画出线条与纽扣融合成蝴蝶结花朵造型）。
创意指数
操作难度
Tips:
1. 一般贺卡内部为白色，所以选用色彩跳跃的纽扣效果更佳，色系可与贺卡外页相呼应（同色系或撞色系均为上选）。
2. 由于贺卡DIY完毕后仍需合上装入信封送出，因为过于立体凹凸的纽扣不宜使用，略微扁平的类型为佳。
复古华丽贝壳扣相框
适合 文艺复古派的你
这一类纽扣本身就是一件令人着迷的艺术品。它们虽然体积迷你，但精细与美丽程度甚至不亚于一件小首饰。
主角：精美造型贝壳扣或木扣
配角：简洁样式相框
工具：不干胶
制作方法：
将造型各异的贝壳扣用不干胶装饰在相框四边，简洁相框立刻华丽转身。
篇7
1．教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。
2．通过写贺词，提高学生的语言表达能力。
3．交流情感，激发学生对母亲的尊敬和热爱。
重点：恰当选择材料，用画、剪、折、贴等手法设计和制作贺卡。
难点：个性的创意和独特的设计。
教具：自制示范贺卡；教学课件、经典贺卡图片等。
学具：彩色卡纸，废旧彩图纸、彩带，胶棒，各种彩色笔，剪刀、毛线等
活动过程
一、激情导入
1、同学们，父母的爱就像一杯浓茶，需要我们细细品味。 如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟； 那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。母亲节、父亲节快到了，你们想准备什么礼物送给我们的爸爸妈妈呢？我先问一下：你们知道母亲节是哪一天吗？父亲节呢？很好，你们都是有心人，请同学们记住这两个节日。谁来说一说在这两个节日到来时你们想送给爸妈什么礼物？
2、学生交流讨论要送给爸妈的礼物。 同学们说的都很好，看来你们都非常有爱心、孝心。感恩父母，我们应该用自己的双手和诚心，动手制作礼物送给我们的爸妈，这样呢，既节约又有特殊意义。那么，今天我们就来学习制作贺卡，提前预祝爸爸妈妈们节日快乐，大家说好不好？
板书：感恩父母 贺卡传情
二、学做贺卡
1、老师介绍贺卡的制作方法。同学们，其实制作贺卡很简单，我们可以用卡纸或者旧挂历纸，经过我们的精心设计、绘画，直接做成贺卡，也可以利用植物的叶子或是漂亮的剪贴画、美丽的小装饰物等进行组合，粘贴成贺卡。看，老师还亲手制作了一张贺卡呢，我来简单介绍一下：一张完整的贺卡包括封面、主题、内容。老师还搜集了一些更漂亮更好看的贺卡呢，一起来看大屏幕（播放课件）。同学们，这些贺卡，精美吗？要想做张既好看又与众不同的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩，精心设计，可以把卡纸对折，进行勾画、剪贴，然后再装饰一下就OK了。
板书：设计 勾画 剪贴 装饰
2、学生试制贺卡。 刚才老师只是简单地介绍了贺卡制作的方法，我相信同学们比我更聪明、更心灵手巧、更能制作出富有新意的贺卡。我看到很多同学已经跃跃欲试了，赶紧动手吧，同位之间可以相互合作，遇到问题，讨论解决。 最后我们还要比一比，看一看，哪些同学的作品既富新意 ，又美观大方 ，我们还要评选出“最佳创意奖”、“ 小巧手奖”、“团结协作奖”。
（播放课件、音乐 ）
老师巡视指导，随机表扬，鼓励合作，一可以培养学生的合作精神，二是可以加速制作进程。
提醒：同学们在制作过程中要正确使用剪刀，注意安全；不要把纸片扔到地上，注意环境卫生。
三、成果显示， 欣赏评价
老师看到一张张漂亮的贺卡在同学们手中诞生了，老师真为你们高兴，为你们自豪！请制作好的同学带着你的作品上前台来。
进行评选，并颁发奖品。播放课件：
最佳创意奖：创新独特 富有新意
小巧手奖： 做工精细 美观大方
团结协作奖: 互帮互助 友好合作
请摄影王老师为我们合影，留下精彩的瞬间。最后，请同学们怀着感恩之心把你们的作品亲手送到爸爸或妈妈手中，并真诚地道一声祝福。（注：这堂课邀请了学生家长共同上的。）
四、课堂总结，拓展延伸
同学们，今天我们用自己聪明的头脑，灵巧的双手制作出了一张张精美的贺卡，其实贺卡的形式及制作方式还有很多，希望同学们在以后的日子里，不管是遇到节日，还是家人朋友的生日，都可以亲手制作一张漂亮的贺卡，送给我们的老师、亲人和朋友，大家说，好吗？
（师生在欢乐祥和的气氛中完成了学习任务。）
教学反思：
篇8
一、说教材
（一）教材分析
《多变的文字》是浙教版信息技术七年级下册第二单元图像处理的第九课。本单元主要是了解图像处理的基本概念，掌握使用图像处理软件对图片素材进行处理的方法。前三课的内容包括初步了解Photoshop软件的基本功能，了解图层的含义及操作要领，学会使用工具箱。本课则是在此基础上，掌握“变形文字”的制作方法，学习“文字蒙版工具”与“图层样式”的使用方法，创作出富有个性的文字特效。同时，本课衔接后面的滤镜效果的使用、图像处理的综合运用这些内容，为进一步制作精美的多媒体作品做好准备。
（二）学情分析
1.教学面向的是初一的学生，图像处理对于学生来说并不陌生，学生在学习其他软件的过程中，积累了一定的图片处理经验，对于本课的学习，具有一定的迁移作用。
2.通过前三课的学习，学生已经了解了Photoshop软件的基本功能，能初步设计简单的海报。本课中，学生比较难理解的是文字蒙版工具，需要进行尝试、交流、巩固训练；在图层样式的学习中，学生容易出现的问题是随意选择图层样式，而没有关注文字本身的需求与美观，需要教师进行引导。
（三）教学目标
1.知识与技能
了解蒙版的概念，学会“变形文字”的制作方法，掌握“文字蒙版工具”和“图层样式”的使用方法。
2.过程与方法
学生通过互相交流、自主探究，以及老师的提示进行学习。
3.情感与态度
学生通过与同学之间的相互交流，相互帮助，增进彼此间的感情。
学生在与老师的对话和交流中，学会思考、学会探索，增加师生之间的感情。
学生可以体验到用Photoshop制作精美文字带来的乐趣，形成对信息技术课程的学习兴趣，养成积极主动学习的态度。
（四）教学重难点
重点：学生掌握变形文字的制作方法，学习文字蒙版工具及图层样式的使用方法。
难点：学生掌握文字蒙版工具的操作步骤，学会选择适当的图层样式美化文
字 。
二、说教法
针对本课的教学目标和学生情况，遵循以学生为主体的教学原则，采用任务驱动法、操作演示法、分层教学法三种教学方法。
三、说学法
教师积极倡导学生进行“自主学习”、“尝试操作”、“交流互动”，帮助学生内化新知，掌握技能，培养学生自主探究和实践操作的能力。
四、说教学准备
（一）教学资料
PPT教学演示文件、两张电子贺卡作品以及“保护绿色家园”海报素材。
（二）教学环境
多媒体教学系统、教师管理软件以及Photoshop软件。
五、说教学过程
时间
教学活动
设计意图
资源运用
教师活动
学生活动
通过情境的创设，让学生意识到精美的文字在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
ppt教学演示文件
1.情境导入，
激发兴趣
2’
1.教师：同学们，日常生活中，大家经常用贺卡传递美好的祝福，表达自己的感情，那么你们是否注意到贺卡上一些精美、绚丽的文字呢？现在就请大家欣赏一下老师做的两张电子贺卡。
2.教师向学生展示一张有特殊效果的文字和一张没有特殊效果文字的生日贺卡，提问：你觉得哪张生日贺卡设计的比较好？为什么？
3.教师：那同学们想不想自己设计制作精美的文字呢？
1.学生欣赏教师给出的两张贺卡。
2.学生比较两张贺卡，思考教师的问题，有学生觉得第一张比较好，设计的比较简洁，有学生觉得第二张好，字体有立体感设计的比较新颖、独特，有个性。
3.学生做出回应。
2.交流互动，
探索新知
12’
1.教师下发Photoshop素材，让学生自主学习书本43页“文字蒙版工具”的内容，并根据提示进行操作。
1.学生根据书本43页的内容进行尝试。
以任务驱动学生自主探究，尝试操作，教师与学生进行互动交流，并通过指导帮助学生掌握“文字蒙版工具”的用。
通过提问，培养学生积极思考问题的能力，加深对“蒙版”这一概念的理解。
ppt教学演示文件及
Photoshop素材
2.教师请学生上台演示操作过程并说出具体步骤。
2.一位学生上台演示操作步骤，其他学生举手帮助完成操作。
Photoshop素材
3.教师让学生在自己的电脑上进行操作，并在一旁指导学生完成操作。
3.学生进行操作，通过与同伴交流以及教师的帮助完成操作。
ppt教学演示文件
4.教师提问：同学们，在学习刚才的内容时，大家有没有发现一个新的概念？
4.学生回答“蒙版”。
ppt教学演示文件
5.教师：那同学们想一想，蒙版是什么？
5.学生结合书本的“知识链接”以及自己的理解回答“蒙版”的具体概念。
13’
6.教师让学生自主学习据书本44页“图层样式”的内容，并根据具体步骤进行操作。
6.学生根据书本44页的内容进行尝试。
培养学生学会自主学习，积极思考的能力，让学生在探索中形成对“图层样式”的个性化设置，在实践中掌握更多的知识与技能。
ppt教学演示文件
7.教师请学生上台进行演示并说出操作方法。
7.一位学生上台演示操作步骤。
Photoshop素材
8.教师让学生尝试对“投影”和“内投影”的参数进行设置。
8.学生进行“投影”和“内投影”效果的参数设置。
9.教师问学生：同学们，除了书本上介绍的“投影”和“内投影”效果，你还发现其他哪些效果？
9.学生回答教师问题，说出“外发光”、“内发光”、“斜面和浮雕”等效果。
ppt教学演示文件
10.教师让学生试着应用图层样式中的的每一种效果，并设置恰当的参数，应用后看看字体会有什么变化。
10.学生进行图层样式中各种效果的应用以及各参数的设置。
11.教师提问：学习了“文字蒙版工具”和“图层样式”，同学们有没有发现其中的设计技巧？
11.学生思考教师的问题并回答：巧妙应用文字的变形效果，适当设置图层样式的参数，多种特殊效果的组合应用。
培养学生积极思考，归纳总结的的能力，加深对知识的理解和掌握。
3.知识运用，
拓展提高
6’
1.教师布置任务，让学生以“保护绿色家园”为主题，为海报拟定一条标语，并设计制作漂亮精美的文字，设计时填写个人“作品设计记录表”。
2.教师下发“保护绿色家园”的海报素材。
学生根据所学知识进行海报标语的设计与制作，并填写“作品设计记录表”。
让学生对所学知识进行应用，为学生提供拓展学习及自主创作的空间，实现个性化的教学。
ppt教学演示文件及
“保护绿色家园”海报素材
4.作品欣赏，
总结深化
5’
1.教师请部分学生展示作品，讲述用到哪些工具，哪些特殊效果，并请学生互相评价作品。
1.学生展示个人作品，讲述用到的工具、特殊效果，并互相评价各自设计的海报标语。
让学生通过交流、评价认识到自身作品的闪光点以及不足之处，实现教学评价主体多元化，帮助学生形成正确的评价观。
ppt教学演示文件
2.教师提问：今天你收获了什么？
2.学生回答教师提出的问题，说出自己的收获：学会制作变形文字，学会使用文字蒙版工具，学会设置图层样式。
让学生对所学知识进行大致的回顾，帮助学生理清知识的整体框架。
5.作业布置
2’
教师布置作业：根据今天所学知识，运用Photoshop中“文字蒙版工具”和“图层样式”等功能，为我们学校的海报设计制作绚烂的标题文字。
学生记录
六、板书设计
第九课 多变的文字
一、文字蒙版工具
二、图层样式
三、设计技巧
1.巧用变形
2.图层样式的参数设置
3.多种特殊效果的组合应用
作品设计记录表
1.你设计的标语是：______________________________。（要求简洁明了）
2.你用到的Photoshop工具是：___________________。
3.你应用的特殊效果是：_______________________。
作品设计记录表
1.你设计的标语是： （要求简洁明了）
2.你用到的Photoshop工具是：
篇9
1997年，高中毕业的李文欣离开了贫困的山村，跟着老乡前往广东打工。可是她一没文凭二没关系，身体又很瘦弱，总也找不到工作，以至于吃饭都成了问题。有时路过面包店，看着橱窗里品种繁多的糕点，她垂涎三尺，恨不得扑上去拿几个来吃，心想等挣到钱，首先要上餐馆狠狠地吃一顿。
后来，她凭借自己的聪明伶俐在一家工艺品厂找到事做，生活才稍稍稳定下来。可是没过不久，工艺品厂因经营不善关了门，她再次漂泊街头，生活无着。艰难的日子里，为了生存，她当过保姆，做过清洁工，甚至捡过废旧。
2003年的冬季，打了6年工的李文欣带着一份失落和伤感回到了临桂老家。家里很温暖，不愁没饭吃，回家的感觉真好，她发誓不再外出打工了。然而，当春节过后村里的年轻人又一个个外出打工时，李文欣孤独地面对大山，竟有些茫然和不知所措。
一天，百无聊赖的她打开一本书，发现书里面夹着一张用植物标本做的书签，十分好看。
一片树叶做成书签就能够卖钱，这样的树叶山上多的是，可家乡人从来就没有谁想到把它当作商品去卖，去开发。李文欣灵机一动，决定试做一些书签，家乡的花花草草就是制作书签的上好原料。
3月的一天，当李文欣上山收采树叶花草的时候，乡亲们都以为她是采来做药的。
凭借学过的植物标本制作方法，李文欣照着样品做出了一些书签。父亲认为她不务正业，骂她没出息，说那些书签既没有人要，又不能当饭吃，做书签还不如种地实惠。李文欣不管父亲说什么，继续做她的，做好一批，就拿到县中学门前摆卖。结果看的人多，买的人少，她摆了一整天，才卖出去6张，得了6元钱。不少学生觉得李文欣的书签太粗糙，不上档次。看着一大堆卖不出去的书签，李文欣有些失望，有些惆怅，不由得想起表弟邓礼让。
邓礼让在华南理工大学读书，为了减轻家里的负担，他利用课余时间做些生意，经常拿家乡的土特产到广州去卖。李文欣觉得他有知识，头脑灵活，就给他写了一封信，信里夹了几张书签，希望他给她提些建议，并帮她了解一下那边的市场情况。邓礼让把书签拿给一些商家看，他们都不怎么看好，觉得这种书签没有什么市场。
当时，树叶书签在市场上到处都是，邓礼让建议表姐拓宽视野，制作花草、树叶贺卡。李文欣觉得表弟的想法可行，制作这种贺卡不用投入多少本钱，原材料满山都是，后期制作只需把干燥好的花草按自己的想象进行组合就可以了，是一个本小利大的项目，应该有前途。于是，她很快做出了800多张花草、树叶贺卡。之后，她开始千方百计游说学校周边商店的老板摆卖她的贺卡。
一家商店的老板觉得她的产品新颖时尚，一下批发了200张。果然，这批贺卡以鲜艳的色彩、别致的造型和美好的寓意吸引了许多年轻人的目光，短短七八天就卖出500多张，让李文欣赚到800多元钱。
野花野草一下卖得800多元，李文欣非常高兴，马上把好消息告诉了表弟。邓礼让也为表姐感到欣慰，鼓励她放开手脚大干。2004年7月，李文欣接到一个大订单，是阳朔县的客户要的。原来，早些时候她把蝴蝶制成标本，再搭配上花草制成卡片，拿到阳朔去推销，一个经营旅游产品的老板看后马上同她订了3000元的产品。
这3000元的订单对李文欣来说可是笔大生意，但是这批活要得很急，要求在“十一”黄金周前交货。那段时间，她忙得不可开交，白天到山上采集原材料，晚上在家里制作，虽然很累，心里却乐滋滋的。然而，就在她盘算着怎么支配那3000元时，原料却出了问题――因为处理不当，全部发霉了，一点都不能用。
经过仔细分析，李文欣发现霉变的原因是原材料水分没有充分干燥。为了解决这个问题，她想了很多办法，先是用火烤，却因为火候掌握不好，烤糊了。接着用熨斗熨，效果也不好。这下，她心里急了，不知如何是好。
花草树叶的干燥定型一直是个难题，根据书本介绍采用吸水和阳光晾晒的方法除水，进行小批量制作还行，但现在制作量加大，又遇到雨天，难免造成大量原料霉变。
心情不好，李文欣到外面去散散心。那天，她路过桂林市一家面包房，看到烤面包的场景，眼前一亮，从中得到了启发，决定借助烤面包的方法烤原料。经过无数次实验，她终于解决了花草干燥的问题，阳朔要的那批旅游产品得以顺利交货。
产品有了销路，李文欣多少有些得意。然而，没过几天，她就挨了当头一棒，销售到阳朔的那批货被退了回来，原因是贺卡褪色，红色变成淡红，紫色变成淡紫。
花草贺卡的退色问题，李文欣原先也担心过，但她抱着侥幸的心理，希望不会出现这种情况，也尽量选用一些不容易褪色的花草原材料，可到头来还是出了问题。
满腔心血因为考虑不周而付诸东流，李文欣心疼得不得了，马上打电话向远在广州的表弟诉苦。邓礼让觉得问题严重，便请假回到临桂，和表姐一起解决花褪色的难题。由于花草、树叶上都有一层油脂或绒毛，很难染色，他们尝试了多次都失败了。李文欣一时无计可施，忧虑重重。
过了几天，李文欣偶然发现剩遗在颜料里的花开得特别鲜艳，十分惊喜，马上叫表弟来看。两姐弟从中得到启示，反复实践，最终解决了花草变色的问题。
2006年2月，为了扩大生产，规范经营，李文欣经过多方努力，建立了押花工艺品厂，招聘了十多名人工人，开始大批量生产押花工艺品。押花，是撷取大自然中四季盛开的鲜花、树叶、小草，经过整理加工，运用特殊的工具进行脱水，使之保持原有的色彩，再经过创作者的构思、设计、粘贴，制成一种新的造型，赋予它新的生命。画面覆膜、密封，久不褪色，从原料到成品数十道工序全部手工完成。押花工艺品一般用来装饰家居、宾馆、店堂和馈赠亲友。
李文欣的工厂主要生产和销售押花艺术框画、押花贺卡、押花书签等，在桂林、阳朔一带销量很大。
2006年4月，广州一客户找上门来，看过李文欣的押花系列产品后十分欣赏，一下子订了3万元的货。从那一天起，李文欣的押花工艺品就走出桂林，销到了广东、深圳等地。
家乡学校的学生对押花工艺品的制作非常感兴趣，经常三三两两跑到工厂来参观。为了满足学生们的好奇心，最近，李文欣开设了一个花吧，让学生们自己动手制作各种押花产品，体验创作的快乐。当地小学还聘请她为孩子们讲课，专讲花草标本的创意和制作。孩子们经过学习，都能运用想象力来展现心中的美好愿望。
篇10
关键词：生活化教学；小学语文；特殊教育
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-29-070
培智学生是社会上一类特殊群体，是需要我们全社会给予其关心和关注的，同时培智生也是单纯和美好的，虽然他们在认知和智力方面存在一定的障碍，但是他们渴望去融入社会、渴望去适应生活。对此，我们特殊教育教师，在“公平”“平等”教育理念的引导之下，不仅要重视开展对培智生的语文教学，还要不断优化教学策略，尝试借助生活化教学方法来拉近培智生与语文知识之间的距离，进而使培智生们能够在学习语文知识的过程中，感知其中的人文属性、情感内容，以在不断积累生活经验的过程中，获得生活技能的提升与发展。基于此，本文作者立足自身教学经验，就生活化教学在小学语文特殊教育中的运用进行阐述如下，以为一线特教同仁提供一份借鉴。
一、借助生活化语言
培智生由于疾病等原因造成其在认知能力方面比较欠缺，对抽象语言的理解能力更是比较差，进而在开展语文教学活动时，我们不能只是单纯的对文章中的语言进行朗读，而是要善于借助生活化语言对文章内容或者文章主题进行转述，在促进培智生理解的同时，有效降低培智生的语文学习难度，进而有效调动培智生的语文学习热情。例如，在组织培智生们学习《银行》这一课内容时，在课堂教学的一开始我并没有直接进入主题，而是问了培智生们一个问题：“同学们，老师今天遇到了一个问题，老师身上有200块钱，不想花掉它，但是放在身上又怕丢了，你们有没有什么好办法帮帮老师呢？”進而在生活化语言的引领之下，引导培智生们在帮助教师解决问题的心态下进行主动思考，这样不仅能够自然而然的引出“银行”这一课堂教学主题，还能促成培智生们对后续课本知识学习欲望的提升，进一步助力课堂教学效果的事半功倍。
二、引入生活化内容
培智生虽然在智力方面逊色于普通学生，但是他们同样对外面的“世界”充满好奇心和求知欲望，在组织语文教学活动时，我们就不能只将目光放在课本上，而是要在生活化教学方法的指引下，为培智生们引入生活化内容，以在丰富课堂教学的同时，有效拓展培智生的知识视野，使其在语文课堂上不仅能够学到语文知识，还能够获得生活能力的发展。例如，在组织培智生们学习《看电影》这一课时，我专门借助多媒体教学技术，在大屏幕上以全景图片的形式为培智生们展示了影院的结构内容，给培智生们注意介绍电影院的配置：音效极佳的音箱、投屏清晰的大屏幕、柔软舒适的座椅……并引导培智生们学习如何在电影院黑暗的环境下寻找自己的座位号码、寻找“安全出口”的位置；同时提醒培智生们在观影的全程要注意保持安静，不要随意走动……进而在生活化教学内容的引入之下，帮助培智生们学习在电影院有序、顺利、完整观看电影的方法，以使培智生在更好学习课本内容的同时，进一步获得参与社会生活的能力。
三、创设生活化情境
小学培智生大部分都处于形象思维发展阶段，具体的、形象的事物才能够引起其注意，才能够加深其学习印象，就此，我们就可以根据课上教学主题与教学内容，为培智生们创设生活化教学情境，以给予培智生们身临其境的学习感受，以在增进其学习“熟悉感”的同时，既能够帮助培智生们增进语文知识的学习效率，又能促成培智生生活经验的积累。例如，在组织培智生们学完《好客的小主人》这篇课文之后，我就在课堂上为培智生们构建了“做客”这一生活化场景，即搬几把椅子作为“家”里的沙发，用几个凳子拼在一起作为茶几，随机邀请几名培智生扮演“家”里的主人，再挑选几名培智生作为来“家”里做客的客人，从而引导培智生们根据课文内容和生活经验等进行待客、做客这一生活化场景的表演。在此过程中主要以培智生作为主导，教师负责从旁指导，可能培智生在表演时说话不是特别流利，待人接物的行为也相对比较生硬，但是我相信通过这次表演培智生们在欢乐的表演氛围中获得语文学习的乐趣，更能够加深对“待人接物”等文明礼仪的学习效率。
四、开展生活化实践