母亲节素材范文
时间：2023-04-05 12:52:20
导语：如何才能写好一篇母亲节素材，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
世界上有很多的爱，但只有一种是无私的，伟大的，只有给予，不求回报，那就是——母爱。母爱就像是天空般无边无际，如大海般广阔无垠，沐浴着爱的阳光，洋溢着无言的亲情。一起来看看母亲节母爱无私祝福语100句经典范文素材，欢迎查阅!
母亲节母爱无私祝福语100句1
1、是你谆谆的教诲，教给我人生的智慧;是你温暖的双手，赐予我生命;是你辛苦的养育，让我收获成长和美好。妈妈，感谢你，我永远爱你。祝你母亲节快乐!
2、虽然文字代表比了我的真情，语言表达不了我的真心，短信载不动我的真愿，但在这特殊的日子里，我还是要对您说：妈妈，您辛苦了，祝您母亲节快乐!
3、有一种关爱无微不至，有一种情感真诚无私，有一种形象堪比天使，有一种守望执着坚持，那就是母亲!母亲节到了，妈妈：节日快乐!
4、母亲节到，你是否有时间陪妈妈唠唠家常，是否有时间帮妈妈刷刷碗筷，是否有时间给妈妈发条信息表达祝福?快行动起来吧，祝福天下母亲节日快乐!
5、你快乐，她笑着;你伤心，她揪着;你成长，她担着…你就像她心里的神，而她就是你的守护神。她是谁?她就是妈妈。母亲节，别忘了告诉她你爱她!
6、母亲节到了，在此我谨代表广大的儿女们，向还未成为但将来会成为，已经成为或即将成为母亲的美女/辣妈们致以崇高敬意!你们是最美的!母亲节快乐!
7、母爱似海，宽广伟大，浩瀚无边;母爱似泉，连绵不断，滋润心田;母爱似花，温馨芬芳，一生相伴。母亲节来临之际，祝天下母亲幸福快乐，身体健康。
8、人生坎坷的旅途，是谁给予我们最真诚的关爱?是谁时刻对我们嘘寒问暖?是谁为了我们的琐事而烦恼?是母亲。母亲节到了，祝天下每一位母亲快乐幸福!
9、我给大忙人提个醒，母亲节到了，一定要把的问候送给妈妈哟，在这里我先祝妈节日快乐，感谢她让这么好的你来到世间与我相遇，祝她身体健康!
10、没有广阔海洋，鱼不能自由穿梭;没有宽广天空，鸟不能自由翱翔，没有母亲的关怀备至，儿女不能健康成长!母亲节到了，捧一束康乃馨，祝母亲安康!
11、在外的游子们，母亲节到来的时候，你是否想起这个特殊的日子，在这样一个特殊的日子里，即使再忙，勿忘给母亲一句慰问，一声祝福：母亲，节日快乐!
12、母亲的一针一线，凝结的是深情;母亲一言一行，影响的是心灵。谁言寸草心，报得三春晖，母亲节快到了，记得为母亲献上温馨祝福哦，祝你合家幸福!
13、白发捻成牵挂的线，双眸汇成思念的泉，皱纹叠成叮咛的笺，腰身躬成祝福的帆。撩起母亲节的帷幔，将幸福快乐及康乃馨的花瓣缀满!
14、我从未做过贼，却想偷个幸福给你!从没坑过人，却想骗个快乐给你!从未害过谁，却想拐个开心给你!从没赖过谁，却想抢个平安给你!妈，母亲节快乐!
15、母亲节了，感谢你的妈妈养育了人见人爱、花见花开、车见爆胎、树见长歪、聪明伶俐、活泼可爱的你，使我们有缘在一起。因此我要祝她：永远健康幸福!
16、我是您一生中最为杰出的作品，您是我一辈子最为神圣的骄傲;您是我失败时的勇气，我是您永不离弃的依靠。我要把您的作品修饰完美，带给您永远的微笑!母亲节快乐!
17、有一种爱叫深似海，高比山;有一种情叫坚如金，硬如钻;有一种人叫血相连，心相通;有一种德叫多关心，尽孝心;母亲节到了，愿天下的妈妈节日快乐。
18、风起时，你是温暖的外套;雨下时，您是撑开的小伞;寒夜里，您是一堆篝火;烈日下，您化作一片阴凉;疲惫时，您是我停泊的港湾。妈妈，母亲节快乐!
19、妈妈的手温暖又轻柔，妈妈的眼明亮又温柔，妈妈的笑慈祥又灿烂，妈妈的话体贴又关怀，妈妈的爱伟大又宽广。妈妈，儿女永远爱您!
20、又到母亲节，为您送祝愿，盼您体康健，天天笑容现;盼您少辛劳，安逸享晚年。思母泪连连，恩情记心间，百善孝为先，我将永伴您身边!
21、爱得最深，表达得却最少;爱得最久，却从不被注意;爱得最无私，却很少被回应。在这样一个节日里，让我对您说一句：谢谢您的爱!母亲节快乐!
22、母爱是伟大的，母爱是崇高的，母爱是无私的。多少年来，母亲养育着我，呵护着我，使我在母亲的呵护下成长，在母爱的关怀下长大。祝福天下母亲节日快乐。
23、母亲，让我轻轻的告诉你，你对我的关怀犹如身体的血液流淌不息，你对我的爱意犹如大脑的思维时刻不止。回报你的将是我一生的幸福。祝母亲节日快乐!
24、看岁月染白您的发，看时光锻炼我的翅膀，您用尽心血，把我抚养长大;任沧桑积淀我的心，任牵挂让我追随着你，我的人生，只为您的快乐而在。祝亲爱的妈妈，母亲节快乐!
25、母爱是我们心中的彩虹，给我们展现世界的美好;母爱是门前的路灯，给我们照亮前进的道路;母爱是完美的酒酿，把我陶醉了。啊，我们最伟大的爱!
26、送你一颗开心果，愿你开心快乐每一天;送你一束解忧花，愿您平安健康康每一天;送你一杯幸福水，愿您幸福美满每一天。母亲节到，送给妈妈一条祝福短信，因为你永远是儿女心中的牵挂。
27、妈妈，以前我总是不理解你，每次电话，你都爱唠叨，可现在我懂了，我恨自己太愚昧，偏把爱心当肺心。在这最合适的日子里，我要把我最想说的一句话，送给你：妈妈，我爱你!
28、母爱没有爱情来的绚丽，却温馨无比;没有友情来得壮烈，却爱得深切;母爱是世间最伟大的爱，有您生命才会存在，母亲节到，祝天下所有的母亲节日快乐，笑口常开，永远年轻。
29、哪怕风雪弥漫，母亲的笑容永远温暖，哪怕雷电交加，母亲的脚步永远平安，哪怕日子再苦，母亲的毅力永远最坚。祝愿母亲，身体康态，一生平安。母亲节快乐。
30、有些爱来不及表达，有些人经不起等待，不需要昂贵的礼物，一句问候就足够。趁这个特殊的节日，大声地把你对母亲的爱说出来吧。愿天下母亲节日快乐!
31、母亲节了：母亲，是生命的摇篮;母亲，是爱的源泉;我爱母亲，我整个世界都是你爱的乳汁养育起来的!祝母亲健康长寿、节日快乐!
32、今天是母亲节，再羞涩也要勇敢表达，再简单也要送束鲜花，再忙碌也要抽空回家，再遥远也要通个电话，再熟悉也要发个提醒。母亲节，别忘了。
33、若干年前，您的一声声哇哇啼哭让妈妈从此“受罪”;多少年后，您的一句句甜言蜜语对妈妈体贴入微;再多些真心的话、实在的事让妈妈永远最美!母亲节快乐。
34、快母亲节了，亲爱的老妈，感谢您，是您的阳光照耀我健康发芽，是您的微笑让我快乐成长，是您的鼓励安慰伴我走过艰难万苦，祝您节日快乐，身体健康!
35、一生要照顾好自己，善待自己，与人为善，记得快乐比任何东西都重要，只有经过磨难，才知道友谊的珍贵，生命中有你真好，祝母亲节快乐!
36、没有你就没有我，阅尽千帆，走遍万水。您的怀抱永远是我最温暖的港湾。不论我走到哪里，您永远是我最深的眷恋。妈妈，母亲节快乐!
37、爱是母亲为孩儿的梳妆;爱是门口深情的张望;爱是入睡时母亲的掖被角;爱是孩儿病时的热汤;爱是母亲唠叨的过往。母亲节祝妈妈节日快乐，幸福安康!
38、妈妈，您为了我黑发变白，费尽心血。今天是您的节日，谢谢您!您辛苦了!我会尽我所能报答您--我最亲的妈妈!祝您母亲节快乐!
39、太阳总是静静地送来温暖，风儿总是悄悄地送来凉爽，母亲总是默默地给我们慈爱，给我们关怀!祝福天下所有的母亲们：母亲节快乐!健康幸福!
40、不要吝啬在母亲节送上的一句问候，那不仅代表着我们身为人子的一颗感恩之心，更凝聚着你和母亲之间最真挚的感情，她的爱给予了你无限的幸福!
41、有些情，埋得越深，就越真;有些事，藏得越久，就越妙;可是有些爱，只有说出，才。对妈妈的爱，请你大声说出来!祝你的妈妈，母亲节快乐。
42、今天请为妈妈捶捶背，揉揉肩，陪妈妈做做饭，聊聊天，今天得给妈妈献上真心的感言：祝妈妈母亲节快乐哦，回报最伟大的母爱，祝你和你的家庭幸福美满!
43、享受母爱，享受人生，没有母爱，温馨不在，充满母爱，快乐开怀，不忘母爱，不忘根本，珍惜母爱，珍爱亲情，回报母爱，回报母亲，母亲节之际，祝天下所有妈妈，身体健康，快乐开心!
44、今天是母亲节，为了庆祝您的节日。亲爱的妈妈，我绝对打不还手，骂不还口，您说什么我就做什么，然后再偷偷亲您一口，祝愿您快乐不到头，幸福到永久!
45、把甜蜜做成花瓣，把幸福做成花蕊，把健康做成花叶，把开心做成花茎，用短信编织成一朵最鲜的康乃馨，只想把最早的祝福送给你：母亲节快乐!
46、好女人在父母面前是好女儿，在公婆面前是好媳妇，在丈夫面前是好妻子，在儿女面前是好母亲，在朋友面前是好口碑。这五好不说你已做到了。母亲节快乐!
47、爱开放在春天里，春天的母亲站在春风里。您像一棵大树，春天倚着您幻想，夏天倚着你繁茂，秋天倚着您成熟，冬天倚着您沉思。祝母亲节快乐!
48、大爱无言，挚爱喷涌如泉;亲情流淌，甘露滋润心田;母爱无私，付出关爱无限;春晖难报，感激常在心间。母亲节，愿母亲笑颜绽放!
49、母亲，您用双脚走出无私的足迹，您用双手托起爱的晴空，您用脊梁积聚家的温暖，您用心灵播撒关怀的雨露，而今天是您的节日，我要用心为你做一顿饭，用手为你发一条短信，愿您青春永驻。
50、将思念剪裁成一朵云，为妈妈遮住骄阳。将关怀编织成一缕风，为妈妈轻舞飞扬。将祝福采集成一首诗，为妈妈轻轻吟唱：母亲节快乐，身体健康。
母亲节母爱无私祝福语100句2
1、祝愿折成康乃馨，短信写给我妈妈，愿您越来越漂亮，平日工作实在忙，少了关心请见谅，儿女爱您不会忘，满心只愿您安康!母亲节到了，妈妈，我爱您!
2、花儿懂得春雨的无私，火焰明白木柴的奉献，月儿理解阳光的慷慨，而我最能体会母亲的付出。这么多年，您辛苦了。母亲节祝你节日快乐，永远年轻!
3、您十月怀胎生下了我，不喊一声苦;您给我爱的天空让我飞，不道一句累;您是我温暖的港湾，让游子风雨可归。母亲节之际，让我为您献上一束康乃馨，以此表达我对您的爱。
4、母亲节日又来到，母子情深心相连，母牵挂之情在心间，思念时时记心田，祝福母亲永康健，欢乐多多笑容甜。祝母亲节节日快乐。
5、满面皱纹，凝结着对我无限的关心;开心笑颜，流露出对我追求的肯定;佝偻身躯，独撑着对我百般的真情;这就是你我最亲爱的母亲;母亲节到了，奉上我诚挚的祝福，愿母亲健康常乐，祝母亲顺安一生!
6、感谢您将我带到这个丰富多彩的世界，感谢您对我的抚养之恩。在这个伟大的节日到来之际，请允许我们做儿女的献上节日的祝福：母亲节快乐!
7、世上妈妈爱最真，默默给予悄无痕;世上妈妈爱最纯，晶莹剔透玉精神;世上妈妈爱最深，江河湖海难形容;世上妈妈爱最醇，心醉神迷话永恒!母亲节来临，祝敬爱的妈妈身体安康，吉祥幸福!
8、春来百花笑盈盈，母亲好比绿叶情，守护红花终不改，爱护无限深似海。碧水青山彩蝶追，母亲好比春江水，遍绕春山总相随，包容支持永不悔。母亲节到了，愿母亲青春永驻，健康常在。
9、叮咛是您爱的表现，唠叨是您爱的表达，牵挂是您爱的表示，思念是您爱的表明，母亲节到了，将最美的祝福给您，愿妈妈健康常在，笑口常开。
10、念母恩，比海深;今生情，无以报;母亲节，表心声;愿母亲，永年轻;精神好，气色正;身体好，无病疾;心情好，无烦忧;享幸福，笑开颜!
11、母亲节那天，预计早上天气多云转晴，阳光明媚，中午微风习习，凉爽宜人，晚上月光温柔，夜色如水，对你的祝福不断，希望母亲大人也将喜笑颜开!
12、假如可以交换，我要用黑发换您的银丝，用青春换您岁月的痕迹，用欢乐换您辛劳的汗水!知道您不舍得，所以我要用健康的体魄，努力工作!妈，母亲节快乐!
13、不是我小气，而是你没有脾气;不是我神气，而是你没有放弃;不是我有多么好的运气，而是因为你给了我足够的勇气。老妈，你的健康是我福气，节日快乐。
14、没有一种花可以形容您的美丽;没有一种珍珠可以比肩您的珍贵;没有一种语言可以表达我对您的关心。可是我还是要用最朴实的话来问候您：母亲节快乐!
15、母亲的爱如大海般浩瀚博大，如小溪般清澈绵长，如阳光般温暖亲切，如彩霞般绚丽多彩。母亲节到了，愿母亲快乐幸福，健康平安!
16、一种甜蜜是一次拥抱，一个心愿是一颗流星，一声祝福是一朵康乃馨，一句问候是一束勿忘我，母亲节将至，祝福化作快乐的精灵，愿母亲长寿又开心!
17、随隔万里，您依旧懂我的心，牵挂是永远不变的主题;虽已长大，您依旧当我是个孩子，呵护是此生不变的旋律。母亲节到了，我祝福您身心安康，并说一句：妈妈，我爱你!
18、岁月无情，鬓角斑白，你毫不在意，你只关心儿女是否如意;压力无声，脊背弯弯，你从不上心，你只在乎儿女是否幸福;母亲节，道一声：妈妈，您辛苦啦!
19、把生命的种子呵护，把永恒的血脉延续。感受生命孕育的奇迹，享受将为人母的甜蜜。母亲节到了，愿你这个准妈妈快乐好“孕”，幸福如意!
20、妈妈，您的臂弯给我温暖，您的心中把我挂牵，您的微笑伴我成长，您的教导拼搏向上，今日母亲节，祝您永远健康，福寿安康。
21、您给了我生命，您教会我做人，您寄予我希望，您鼓励我拚搏，您纠正我错误，您赞美我前进，您祈祷我幸福。感谢母亲，祝您母亲节快乐!天天快乐!
22、今天是母亲节!在此我谨代表广大大老爷们，向还未成为但将来会成为，已经成为或即将成为母亲的美女/辣妈们致以崇高敬意!你们是最美的!母亲节快乐!
23、送您康乃馨，您却说浪费，请你吃大餐，您却自己做，送您件礼物，您却说都有，今天母亲节，礼物必收下，亲爱的妈妈，愿您万寿无疆，我永远爱您。
24、孟子之母，三迁居，为子之学业;孔子之母，礼乐亲学，为子之品行;天下母亲，含辛茹苦，为子之未来;母亲节日，送上祝福，祝：天下母亲健康长寿!
25、都知道您爱母亲，但母亲节这天，你还是要说一句话，让母亲听到你爱她的声音;还是要做一件事，让母亲感受到你爱她的行动。母亲的快乐才是我们的快乐之源啊!
26、岁月流逝今昔两不同，是女儿偷走了你的青春与容颜，偷走了你的健康与美丽，以致占有你的内心，至此送上女儿最真挚的祝福“妈妈，母亲节快乐”。
27、您是棵大树，春天倚着您幻想，夏天倚着你繁茂，秋天倚着您成熟，冬天倚着您沉思，我倚着您幸福。母亲节到了，祝您身体健康，万事如意!
28、一年又一年，母亲的爱为我们遮挡风风雨雨;一天又一天，母亲的厚爱渗入我们的心底。母亲节到了，敬苍天一杯真挚的酒，保佑我们的母亲安康长寿!
29、我想用双手，抚平您眼角的鱼尾纹;我要用杯子，倒一杯你最爱喝的茶;妈妈，我爱你，我会永远做个好孩子，送您一个吻，祝妈妈母亲节快乐!
30、母亲节到了，我愿您康康健健，我愿您平平安安，我愿您笑口常开，我愿您幸福无边;我愿您老当益壮，我愿您精神饱满，我亲爱的妈妈，永远爱您，祝您节日快乐!
31、母亲的关爱，穿过时空的距离，一直珍藏在心底;母亲的视线，跨越万水千山，一直照耀我的前方。母亲节到了，祝妈妈节日快乐，永远健康。
32、母亲给了我们生命，给了我们生活的经验，给了我们她所能给予的一切。我们是母亲一生的牵挂，母亲是我们一世的依靠。在这母亲节到来之际，祝愿母亲永远快乐!
33、皱纹在额头爬满沧桑，白发是岁月漂白了过往，坚强是搂着儿女柔弱的肩膀，慈爱在微笑的嘴角温馨流淌，母亲的呵护让儿女永生难忘，母亲节日祝妈妈健康快乐。
34、知道吗?在我心目中妈妈是最美丽的女人。时光带走了青春，您依然年轻;岁月老去了容颜，您依然美丽。母亲节，祝愿妈妈健康美丽!
35、母亲的教诲让你长大不坏，母亲的照料让你生活不赖，母亲的呵护让你现在很乖，母亲的宠爱会陪你到未来!母亲节啦，想跟妈妈说些什么呢?
36、无怨无悔是母亲的付出;丰收硕果是母亲的微笑;澎湃江海是母亲的辛劳;深情士地是母亲的厚爱!母亲节到了，祝福我们最最亲爱、平凡而又伟大的母亲吧!
37、妈妈，我长大了!祝您母亲节快乐!并不是只有在母亲节这天才要“特别”去关心母亲，365天里，每一天都是母亲节。希望母亲能天天快乐，日日幸福!
38、您的双手，为孩子支撑一片美丽的蓝天;你的双眼，为孩子寻找一片希望的田野;你的心灵，为孩子搭建一个温暖的港湾。我亲爱的母亲，母亲节快乐!
39、妈妈，今天是您的节日，我把快乐发送给您，我把幸福传递给您，我把健康链接给您，我把平安传输给您，我把祝福粘贴给您，祝您一生平安，快乐幸福。
40、世上只有妈妈好，投入妈妈怀抱，困难也能看作宝，勤奋努力步步高，如意幸福都来到，祝天下母亲节日快乐，身体健康，平安吉祥!
41、五月的节日，没有芬芳的康乃馨，没有绚丽的烟花，只是清清淡淡的样子，就象日夜劳累、毫无怨言的母亲。祝：您母亲节快乐，青春永驻!
42、母亲给的温馨来自于心灵的惦记;母亲给的快乐来自生命的回忆;母亲的关爱超越了世俗的轨迹;母亲的温暖放在心中象彩虹一样美丽!母亲节快乐!
43、有一种爱，跟随你直到天涯海角;有一种爱，陪伴你直到海枯石烂。当你想起它的时候，那份温暖虽平凡却让你流下眼泪。母亲节到了，愿天下的母亲节日快乐!
44、只有一个她，含着泪微笑，让另一个生命在自己体内分化;只有一个她，每一个日夜，用身心呵护小生命的成长。母亲节快到了，你想起她了吗?
45、妈妈，送一支康乃馨代表我的爱;一条信息，融入我的爱。十三年前你给了我生命，如今我充满感激。没有什么华丽的语言，送你淡淡的祝福：母亲节快乐!
46、母亲节到了，祝福跟着到了，祝愿健康跟着跑，平安紧拥抱，幸福常围绕，快乐天天来报到，吉祥永远笼罩，祝亲爱的妈妈，母亲节快乐。
47、无论你身在何处，工作是否繁忙，心情是否愉快，事业是否顺利，请你今天一定记得为时刻牵挂着你的母亲深切祝福，祝母亲身体健康一生平安永远开心!母亲节快乐。
48、日渐沧桑的背影，不再挺拔的腰身，母亲在岁月中转身，那让人伤感的白发，定格了生命中几多温暖与感动。母亲节将至，儿女知感恩，请您多保重!
49、流水般逝去的岁月，能将我们童年的记忆抹去，亦能将我们踏过的脚印抚平，还能把快乐时光一点点地残噬，但却不能消减我们对母亲那深深的爱母亲节快乐。
50、母爱原来是一杯酒，饮了就化作思念。妈妈我永远惦记您!轻轻一声问安，将我心中的祝福化作阳光般的温暖，永恒地留在您心中。祝您母亲节快乐!
篇2
每次回到家里，总想解读母亲白发上的深情厚意。她的每一次眼神与每一次问候，都勾起我无限的思念。
不知从什么时候起，自己越来越忙碌，经常是母亲打电话来，问我什么时候能回家看看，而我也总是匆匆忙忙地说几句自己很忙，等有时间再回去的话，就干脆利落地把电话挂掉，然后又埋首工作。从不想电话的那头母亲是怎样失落的神情。
今年春季的一个周末，本来说是要加班写材料，可因为需要的写作的素材还没准备好，工作暂时不能做，忽然想想自己好久都没有回家去看看母亲了，就搭车回去了。到家的时候已经近午，母亲正坐在院子里晒着太阳翻看着一本影集，微微的风刮着，吹起母亲额前的白发，那花白的头发在微风中轻轻地打着颤，我近前一看，那是我和母亲的一张合影，照片上的母亲头发已经花白，可她的笑容依然那样灿烂，犹如耀眼的阳光，而我偎依在母亲的怀里，只是静静地凝视着母亲。我恍然想起这张照片是在母亲今年过生日时照的，那时我因工作忙碌的关系，差一点忘记了母亲的生日，还是小侄女打电话问我，说：“这星期外婆过生日，小姨你回来吗？”我才恍然记起母亲的70岁生日要到了。那周六我赶紧给母亲买了生日礼物匆匆赶回去给母亲过生日，母亲看见我的刹那脸上随有着笑容，可眼角却沁出了泪水。她说：“你工作忙就不用回来给我过生日了，回来了还给我买什么礼物，看见你回来就是给我最好的礼物啊！”在那刹那间，我的脸红了，因为我知道不是侄女的提醒，每天忙于工作的我根本就把母亲的生日忘到了九霄云外，哪还会记得回来给母亲庆祝生日啊。可母亲呢，因父亲去世的早，她一人母兼父职、含辛茹苦地把我们姐妹三人拉扯大，直到我们几人都有一份安定的工作，她从来没有忘记我们任何一个人的生日。每年我们姐妹几人过生日，母亲从没忘记过给我们下一碗长寿面，总是匆匆给我们送来，亲眼看着我们吃下去了才又匆匆回去，说是怕打扰我们工作。每次看着母亲提着空的保温桶走在华灯初上的街道上，路灯把她的影子拉的老长，她那蹒跚独行的身影是那样的孤单、寂寞，那时就想，以后有时间一定要常回家陪陪母亲，可工作忙起来，又总是把陪母亲的事忘记了。现在回头想想，我真是一个自私的女儿，从来不去想青年就丧夫的母亲是否寂寞，是否需要亲情的抚慰，而总是从母亲那里去索取亲情的温暖。
今天，忽然收到朋友发来的一条短信，短信的内容是这样的：“有一棵大树，春天倚着它幻想，夏天倚着它繁茂，秋天倚着它成熟，冬天倚着它遐想，这棵树就是妈妈树。发给四个人，你妈妈将一生平安，也可回发，那样我的妈妈也得到了祝福，因为爱妈妈所以一定要发。”收到这条短信时，心中在惊讶和激动之余，我才惊觉今年的母亲节又要到了。不记得从什么时候开始，我们流行过洋节，什么情人节、圣诞节、狂欢节等等，每次大家都很热衷地参与这些节日，还没到这些节日的时候，大家就相约要怎么样去过，可在一年只有一个母亲节的时候，却很少有人想起该怎样去给母亲过这个节日，即使少数人想起了，也只是在母亲节这天给母亲送去特别的温馨和特别的祝福，而后就不再去关心母亲了。从生命的孕育开始，再到抚养儿女的艰辛，母亲要付出很多，我们走到天涯海角她的心就跟我们到天涯海角。“儿行千里母担忧”，我们是她心中唯一的牵挂，她可以把一生甚至是生命都无私的奉献给我们。随着自己愈长大，看着母亲脸庞从年轻变憔悴，头发从乌丝变白发，动作从迅捷变缓慢，多心疼！母亲总是将最好、最宝贵的留给我们，像蜡烛不停的燃烧自己，照亮孩子！对于这样无私无求爱着我们的母亲，我们若仅仅在母亲节这一天才想起她，那便是我们的不是了。
篇3
一、词义识记不实，需积累
例1：有饷，或受之，而旋与佐使分之，终不入己，唯以抚纳群蛮为务。（《宋书・朱修之列传》）
生译：有了奖赏，有时接收，却最后给下属分了，最终不进入自己口袋，只把抚纳群蛮作为任务。
正译：有了军饷，有时候会接受，但很快就让属下分了，不会留给自己，只是以安抚招纳少数民族为要务。
诊断：“饷”、“旋”，是文言中较常见词语，却识记有误。饷：军粮。旋：不久。
例2：和士开（注：人名）亦重其名，将讽朝廷，擢为国子祭酒。（《隋书・隐逸传》）
生译：和士开也以他的名声为重，以此讽刺朝廷，被贬为国子祭酒。
正译：和士开也看重他的名望，要劝说朝廷，把他提拔为国子祭酒。
诊断：“讽”、“擢”识记有误。讽：以委婉的言辞暗示、劝告。擢：选拔，提拔。因为识记不准，意思理解完全南辕北辙。
处方：我们万不可简单地根据今义猜测古义，需要对常见词语作有效归纳和系统积累，追求准确，绝不能似是而非。积累范围：常见文言实词和虚词、多义词、古今异义词、通假字等。文言词汇庞杂繁多，每天积累一点，贵在坚持。
二、句法分析不力，需训练
例3：有运饷官以弃运走，道死，其孙以赂乞入死事之列，先生斥而退之。（钱仪吉纂《碑传集》）
生译：有个运粮官因为丢弃运送粮食的任务逃跑，他的孙子因为贿赂乞丐进入了判死刑的队伍，先生斥骂他并让他回去。
正译：有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑，在路上死了，这个官员的孙子通过行贿请求把祖父列在因公事而死的人物中，先生训斥并且赶走了他。
诊断：因“其孙以赂乞入死事之列”结构复杂，语法分析错误，导致理解偏差很大，由此竟然有贿赂乞丐而判死刑的笑话。主语“其孙”，谓语中心语“乞”，“入死事之列”是“乞”的具体内容，充当宾语。“以赂”是“乞”的具体方式，充当状语。另外，“人死事之列”动词“入”，省略了对象“其”，省略了介词“于”。完整表述应为“其孙以赂乞入其死于事之列”。
例4：主使仆射劾渭城令游缴伤主家奴，建报亡它坐。（《汉书・胡建传》）
生译：主指使仆人射杀被弹劾的渭城令游缴和伤害主人的家奴，胡建上报没有犯什么罪。
正译：盖主指使仆射弹劾（检举揭发）渭城令胡建的游缴伤了盖主的家奴，胡建报奏（游缴是奉行公事）没有犯什么罪。
诊断：“主使仆射劾渭城令游缴伤主家奴”，本句是兼语结构，谓语动词“使”，“仆射劾渭城令游缴伤主家奴”，是“使”的宾语，这是第一层主谓宾结构；“仆射劾渭城令游缴伤主家奴”，谓语是“劾”，“仆射”是“劾”的主语，“渭城令游缴伤主家奴”是“劾”的内容，是“劾”宾语，这是第二层主谓宾结构；“渭城令游缴伤主家奴”的谓语动词是“伤”，“渭城令游缴”是“伤”的主语，“主家奴”是“伤”的对象，即宾语，这是第三层主谓宾结构。此句结构复杂，学生已经不能顾全，再加上对“仆射”、“游缴”这两个历史词汇陌生，必然洋相百出。
处方：阅读文言文要自己着意训练句法分析能力。单句，找句子核心，即谓语，主语和宾语都是谓语直接的搭配对象，状语补语是谓语的直接修饰、限制和不足成分；复杂的单句还要理清多重层次关系，明确彼此的搭配关系，如例4所示。复句，注意关联词语，梳理各分句间的逻辑关系。当然，也包括对特殊句式和固定句式的识别与句法分析。有意训练多了，句法结构的解读能力自然会提升。
三、语境联系不强，需习惯
仍以例4为例，“主”是个多义词，词性有名词和动词两种，词义有12种之多，从语法位置分析，属于名词，有“君主”、“公主”、“主人”可供参考，联系上下文有“帝姊盖主”、“客藏公主庐”、“盖主怒”、“长公主”词句，可以确定例句中两个“主”都为“长公主”，即“盖主”。
例5：身居前行，命士持满无得发。（苏轼《陈公弼传》）
生译：陈公弼亲自在前走，命令士兵拉满弓不要发射。
正译：（陈公弼）自己站在队伍的前列，命令士兵拉满弓弦，但不要把箭射出去。
诊断：“身居前行”中的“行”可以用作名词“行列，队伍”，也可作动词“行走”。到底以哪种为准？只有联系语境。下文“士皆植立如偶人”，提示了众人都站立不动，排除“行走”，“行”自然理解为“队伍”，“居”也就联系语境理解为“站在”。
处方：文言词词义丰富，语法功能多样，但在具体段落的句中，那往往是唯一的，在选择或推断语义时，必须联系语境。总之，文言学习必须养成联系语境的习惯。
四、文化常识不丰，需拓展
例6：父永及嫡母相继殂，六年庐于墓侧。（《南史》卷三十一・列传第二十一）
生译：父亲张永和嫡母相继死亡，六年一直在墓旁造房子。
正译：父亲张永和嫡母相继去世，六年中张稷一直住在墓旁的房内（守丧）。
诊断：学生缺乏古代丧仪文化知识，所以望文生义，才会将“住在墓旁的房内（守丧）”理解成“在墓旁造了六年房子”。
例7：沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门。（《史记・鸿门宴》）
生译：沛公第二天早晨跟从一百多人马来拜见项王，到了鸿门。
正译：刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门。
诊断：“从”是“跟从他人”，还是“使他人跟从”，即“率领”，这主从关系是由古代严格的等级制度所决定。此时刘邦大小也是项羽分封的十八路诸侯王之一，是汉军主帅，“从”译为“率领”更合适。
处方：文化常识，影响着人们日常的生产、生活和思想，具备传统文化知识自然也能提升我们后人对古文的理解力，因此我们要拓展阅读范围，了解古代文化，譬如天文、历法、乐律、地理、职官、科举、姓名、礼俗、宗法等诸多方面，为文言学习提供厚实的背景知识。
作文素材
母亲节的由来
母亲节是一个感谢母亲的节日。在美国、加拿大和一些其他国家，每年5月的第二个星期天就是母亲节。在其他一些国家的日期并不一样。母亲们在这一天通常会收到礼物。康乃馨被视为献给母亲的花。
节日起源于古希腊。在这一天，古希腊人向希腊众神之母赫拉致敬。到古罗马时，这些活动的规模就变得更大，庆祝盛况往往持续达三天之久。当然，古时人们对女神的崇拜只不过是一种迷信，它同今天人们对母性的尊敬是大不相同的。在17世纪中叶，母亲节流传到英国，英国人把封斋期的第四个星期天作为母亲节。在这一天里，出门在外的年轻人将回到家中，给他们的母亲带上一些小礼物。
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【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）05B-0070-01
著名心理学家霍尔在其《青春期》一书中指出，青春期是人生的“第二次断乳期”。广西的中职生构成中，农业户口的占了大部分，其中，留守儿童又占有相当大的比例，非农业户口的中职生大部分是学业的挫败者，生活环境、学习成绩上的“双差”使得他们情绪波动大、自我控制力差，诸如爆发性和冲动性、不稳定性和容易两极化等心理年龄特征表现得尤为突出。学科渗透是学校开展心理健康教育的基本途径，语文的人文性促使语文教师在教学中思考，如何在完成教学任务的同时，尽可能对学生实施情感教育，从而加强学生的心理健康教育。笔者在多年的实践和研究中，认为有效利用课前5分钟，根据学生情感情绪发展的特点规律，在语文教学中有意识地渗透情感教育，融学科知识教学和情感教育于一体，可以有效地促进学生的心理健康发展。
一、以节日为切入点，巧妙实施感恩教育
现在的中职生存在一种很奇怪的现象：对身边的家人、老师、同学这些最为亲近的人没有感觉，反而对陌生的网友非常信任。这种疏离感的形成原因是多方面的，其中首当其冲是父母方面的原因。中职生正处于青春期，自我意识和独立意识增强，而父母仍将他们视为孩子，以致他们认为父母不理解自己，许多事情不愿意跟父母甚至所有长辈交流和分享。疏离感的产生，使得一些中职生认为父母、老师思想观念迂腐，根本不理解自己，还常常戴着有色眼镜来看待自己，两代人之间存在着无法逾越的代沟，再加上中考的挫败感，久而久之，他们觉得全世界都无人理解自己，唯有在网络虚拟世界才能找到“疗伤”的伴儿。
针对上述现象，教师应从正面引导学生认识人生，接受生活现状并做出正确、积极的反应，学会感恩，感受爱、理解爱继而学会爱。节日是实施感恩教育的良好素材。不管是传统的清明节、端午节、中秋节、重阳节，还是针对特殊人群的妇女节、教师节，或是西方舶来的母亲节、父亲节、感恩节，都蕴涵着浓浓的人文情怀。教师可以此为切入点，设计课前5分钟口语训练，对学生进行感恩教育。精心设计难度适中的问题，引发学生的思考和讨论，在思考与讨论中唤醒学生对身边人的关注。比如母亲节可以设置以下问题供学生讨论：（1）你知道母亲节的来历吗？（2）如果让你在母亲节这天为妈妈做一件事，你会做什么？为什么？（2）有些同学宁可通过手机或网络给妈妈送去热情的祝福，却不愿意亲口对妈妈表达关心，这是为什么？该如何改变这一现象？（3）表达对妈妈的爱，是否仅在母亲节这一天？除此之外，你还会通过什么方式表达？经过对以上问题的思考和探讨，学生意识到自己对父母、亲友之爱的忽略，重新认识了自己的生活世界，发觉和感受身边的人对自己的关心和爱护，从中学会感恩。
二、以社会热点时事为切入点，树立学生的公民意识
随着时代的发展，现在的中职生几乎都在用手机上网，部分学生甚至达到了不可离手机须臾的地步，新名词“手机控”便形象地说明了这种现象。但是学生利用手机上网最常做的是上网聊天、看小说、玩游戏、听歌这几件事，他们喜欢以自我为中心，沉浸在虚拟的世界中，对社会时事乃至身边的事缺乏应有的关注，更不用说参与。
对此，语文教师可以充分利用课前5分钟，以社会热点时事为切入点，用心遴选一些如杭州抢救落楼女孩的“最美妈妈”、生命最后76秒拯救24名乘客的“最美司机”、北京等大城市暴雨引发的系列问题、南宁公交司机因提醒乘客投币不足被刺重伤、中日争端、中菲黄岩岛争端等时事热点话题，唤醒学生对社会乃至国家的关注。通过设置“你有何想法？”或“你怎么看？你会怎么做？”等问题，引发学生对时事热点进行多角度思考、研讨和辩论；也可以让学生采用角色体验法，假设自己为事件的当事人，揣摩当事人的心理，评价当事人的做法是否合情合理等。通过这样的活动渗透公民意识，使学生领悟到世界之大、社会生活之丰富，渐渐感受并融入社会现实生活。
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它兼有基础文化课程的特点,有些知识模块兼有其他学科课程的特点,其中的数学和美术,它们的关系相当密切。信息技术不要唯信息技术而教学,要与相关学科相结合,当然我们不可能在信息课堂上讲述与学科关系和结合点,但若能够在学习任务设计中选择与学科相关的任务素材,这样可能会对学生更具吸引力,更有深刻的印象。例如,学习Excel中的数据统计中函数的应用,我就以学生“成绩表”的统计为例,其中计算总分、平均分、合格率等都要运用到公式和函数的使用。又如,在学习Photoshop中的羽化和透明度的使用时,我就选取了制作一个“海上蜃楼”景象的任务素材,而“海上蜃楼”是物理学中一种光的反射现象。还有在Flash中图形动画的制作时,我设计了要求制作一个等腰三角形的动画:沿着等腰三角形的高一边对折与另一边重合,这样学生对等腰三角形“轴对称”性质有更深的了解。这样选取素材的同时也体现了信息技术与其他学科间知识的相互渗透。因此,设计与学科相关的任务选题,可以将信息技术和相关学科的知识看作一个整体,有机结合,培养学生应用信息技术解决实际问题的能力,而不是单纯地学习操作技能。
二、设计当前热点人物和事件的任务选题
灵感来源于生活,将生活中发生在自己身边的人和事作为选题内容,更有真实感和亲切感。如,当前的新闻人物事件,或当今流行的时尚元素,或是当前有什么重大的节日等都可以作为任务选题。例如,在学习网页的设计《综合活动———制作主题网站》这一课时,刚好是我国“嫦娥一号”奔月成功,我就选择有关“嫦娥一号”奔月的素材,并布置任务完成网站制作。由于取材于现实,而且是当前的热点事件,大大增加了学生的学习兴趣,收到了良好的教学效果。又如,在《Word学习图文混排》这一课中,是母亲节期间,我就选择有关母亲节的素材,要求用所学的知识技能制作一个贺卡用电子邮件发送给母亲,由于是自己制作的,可以更加真心地表达自己的心意,所以学生有很强的积极性和主动性。同时这些素材也在潜移默化中进行了德育渗透。类似这样的例子有很多,如,学生对当今的流行时尚和偶像人物非常熟悉和追捧,我就根据学生的年龄特征和心理特点设计学习任务。又如,在学习Photoshop中图片的处理时,选用刘翔或影视人物的照片进行加工处理,在现场音乐的编辑中用周杰伦的歌作为练习题材,用学生喜欢的明星偶像人物作为选题素材,这样就把学生的学习兴趣提起来了。
三、设计实用性的任务选题
信息技术具有较强的实用性,它既注重基本知识技能的训练,又不能忽视辅助学习功能,通过信息技术的应用和实践,让学生在琢磨使用过程中学会信息获取和处理,使信息技术真正辅助学习。如,讲到“搜索引擎”时,以往一般是随意提供几个关键字作为任务素材,然后上网用搜索引擎搜索信息,这样效果不好。但如果结合与学生刚学习的语文、数学、英语等相关知识内容来提供任务素材,或许更能体验到搜索工具的实用性。例如,了解到学生正在学习语文新课《济南的冬天》,我就让学生搜索有关“济南”或“济南的冬天”的信息,以及作者“老舍”的情况,因为学生刚开始学新课,所以非常感兴趣,既增长了知识,又体验到搜索引擎可以用来帮助学习的应用。又如,在学习《主板和接口》这一课时,我选择了“主板内插槽故障”现象分析的任务,通过主机报警声了解到相关插槽和接口,如,不断的长报警声说明内存条松了,这是常见的现象,是非常实用的。又如,在学习Photoshop中图像色彩处理时,可以用学生自己的照片,或同学之间外出活动(如,运动会、军训)时所拍的照片,或在课堂现场即拍的照片进行分析处理,这也是学生身边发生的,很实用,学生对此非常感兴趣,学习效果很好。
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我国著名教育家陶行知先生有一句名言，“生活即教育”。当前，我国的基础教育改革已经步入攻坚阶段，各种教育模式、教育思潮不断出现。而生活化教育由于紧密结合学生的生活实践，因此，彰显出了强大的生命力。信息技术是中小学阶段的必修课程之一，信息技术在人们的衣食住行等各方面都产生了重大影响。如何将信息技术学科与生活化教学模式巧妙结合，在提高学生学习兴趣的同时增强课堂活力，成为当前信息技术教师所面临的共同课题。
一、模拟生活化教学环境，提高学生课堂参与热情
新课程理念强调，教师要努力创设与学生生活经验相适应的教学环境。事实上，信息技术在我们的生活中有着广泛的应用空间，它在日益改变着人们的生活方式和工作方式。因此，要想改变传统的师传生授的教学模式，教师应模拟生活化的教学环境，激发学生参与课堂教学。
例如，在给学生讲解有关PowerPoint 2003的动画应用时，恰逢赶上“母亲节”。为了让这节课讲得更有意义，更能激发学生的学习兴趣，在上课伊始，我问大家：“同学们，你们知道今天是什么节日吗？”有的同学会马上回答，“母亲节！”“对！今天是母亲节。下面我们来看看一些高中生同学为庆祝母亲节给自己的母亲设计的贺卡。”（教师借助多媒体CAI向学生呈现制作精美的贺卡图片）
“这些贺卡构思精巧，别出心裁，的确让人佩服制作者的聪明才智。其实，今天我们学习了PowerPoint 2003的动画功能后，相信大家也能制作出别具一格，图文并茂，甚至是‘有声有色’的贺卡来送给我们的母亲！”在教师的鼓励与引导下，学生很快调动起了学习热情，耐心听讲，大胆探索，积极交流……整堂课下来，既紧张活泼，又乐在其中。
不难发现，生活化的教学环境拉近了学生的情感距离，更能增强他们的学习动机与探索欲望。正如南宋理学家朱熹所言，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
二、设计生活化教学内容，增强学生动手实践能力
新教材在设计上更加体现了“人性化”考虑，在内容编排上不仅难易适中而且紧贴学生生活，紧跟时代脉搏。因此，教师在课堂教学时要善于用好这些生活“元素”，用生活的理念构建信息技术教学的大课堂，引导学生在探索中增强动手实践能力。
例如，在讲解网络信息检索与存储操作时，我以“科技小制作”为题来增强课堂教学的趣味性。比如，引导学生使用生活中废弃的饮料瓶和硬卡纸、胶带制作能升空的“水火箭”。这需要学生自行通过搜索引擎，了解有关“水火箭”的发射原理、制作过程、注意事项。最后通过查阅资料，各小组再设计一套可行的设计方案，供全班同学进行交流与借鉴。
事实证明，这样的教学新鲜生动，摆脱了教师枯燥的说教式讲解，使学生能够根据自己“掌握”的资料自行设计制作方案。这无疑增强了他们的网络操作水平和动手实践能力，充分尊重了学生的课堂主体地位。事实证明，这样的生活化教学模式更能找到学生学习信息技术的“切入点”。
三、拓展生活化教学空间，提升学生创新思维水平
传统信息技术教育是以“教材”为中心，重理论讲解，轻实践操作的现象十分突出。新课程理念倡导“学中做”“做中学”。所以，适当拓展生活化教学空间，有利于实现“教、学、做”的统一，有利于学生对于所学知识活学活用，更好地提高创新思维水平。
例如，在讲解完Dreamweaver MX 2004和Flash MX 相关软件后，为了提高学生的网页设计能力和动画制作能力，增强他们的创新意识，我以学习小组为单位，引导他们设计简单的生活购物网站。显然，以学生目前的知识水平要完成这样的一个网站设计是有难度的。这就需要教师根据网站设计要求细化任务，指出设计重点，做好整体规划。例如，让一些同学对图片进行加工处理，一些同学做好网页框架布局设计，一些同学构思LOGO图案等。在整个活动过程中，大家要及时沟通，彼此借鉴，共同提高。特别是教师要善于发现一些学生的思维“闪光点”，给他们提供一个充分展示自我、实现自我、超越自我的舞台。
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时下，“感恩季”成了商家促销活动中出现的高频词汇，无论是母亲节、教师节，还是新学期开学，“感恩回馈”“感恩特卖”等词语随处可见。而每年十一月的第四个星期四正是西方的感恩节，借此机会，哈皮就带领大家一起探寻“感恩”中蕴藏的创意素材吧！
我们最熟悉的，莫过于对父母、亲人、老师、同学、朋友的感恩了。苏教版六年级上册第二单元的作文内容是一项特殊的作业：对爸爸或妈妈说一声“我爱你”。类似的还有《第一次给妈妈洗脚》《我和爸爸换身份》《当一天的小老师》等，这类作文就是由一句话或一件事所引发的一个情景、一个故事、一段回忆。如何让这些司空见惯的题材变得富有创意、与众不同呢？这就需要我们另辟蹊径，不走寻常路，如：反其道而行之，突出这些感恩对象“另类”的一面，像《严师出高徒》《迟到的爱》《化敌为友》这样别出心裁的文章，不就轻而易举地推陈出新了吗？
众所周知，感恩节的原意是“为了感谢上天赐予的好收成”。哈皮用创新的眼光一遍遍审读这一句话，忽然发现，“上天”和“好收成”其实就是我们“感恩”主题的对象和范围。如此一来，哈皮顿时茅塞顿开。哈皮惊喜地发现：“感恩”主题的作文对象并不一定是具体的、形象的，只要是可以表达自己谢意的选材，都应该可以成为我们写作的素材。我们不仅可以针对一个人，还可以针对一件事、一个物来写，甚至还可以将描写对象和选材范围扩大至写一类职业、一个现象、一种潮流……这样一来，我们的写作范围就更宽广了，信手拈来、为我所用的创意素材也就更多了。
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关键词： 课堂气氛 乐学 课堂教学
当了十几年的英语教师，我始终认为最自豪的事是自己的课能被学生所接受，为学生所喜爱，用自己的言行影响学生，使他们真正享受学习英语的乐趣。以下我从几个方面谈谈自己的一些做法。
一、为学生营造一个和谐的课堂教学氛围
“新课标”要求关注学生情感，营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围，我建议“微笑”着来落实这一点，即把微笑带进课堂，让快乐常驻课堂。微笑能消除师生间的隔阂，据说一个微笑所释放的能量相当于几块巧克力，当我把这一信息告诉学生时，学生特惊讶。在平时的课堂教学中，我坚持以微笑对待学生，以微笑对待学生的过错，对待学生的进步，我也欣然接受学生送给我的绰号“Miss Smile”。我与学生达成了一种默契，当我对他们说：“Give me your chocolate.”或“Where is your chocolate？”或只是提到“chocolate”这个词，他们便会对我微笑，然后在融洽的气氛只完成每一节课的教学任务。其实，不仅在英语课堂，在生活中也应教学生多些微笑，我告诉学生：“Life is like a mirror，if you smile at it，it will also smile at you.”（生活就像一面镜子，你对它微笑，它也会对你微笑。）教育学生乐观积极地面对学习、生活，甚至是困难和挫折。
二、运用灵活多样的方法引入新课
“好的开始是成功的一半”，现在新教材的每一个单元里都有不同的模块，而不同的模块里非常重要的就是展示了整个学习过程，强调了学习的导入。英语教材中每课课型、题材、内容、风格不尽相同，对于不同的课，不同的教学内容，导入也应随之变化。
如在教高中英语必修2（人教版）第二单元English Around the World的口语时，我请同学们用自己的方言向同学们问好，即说：“你好！”结果有客家话、普通话、广西方言、闽南话等。用闽南话的最多，闽南话中语音和语调各不相同，在同学们参与过程中，告诉他们：和我们使用的语言类似，英语中美国英语和英国英语也有区别，除了读音之外，还有拼写、语法等不同，同时向学生列举了被收入英语词汇的中国词语，如kowtow（叩头）、kungfu（功夫）、lichi（荔枝）等，甚至闽南话，如Amoi（厦门）走进英语大家庭……学生兴致很高，就这样，在欢快、轻松的氛围中，我成功地将教学目标融入其中，让学生在快乐中说英语，在说英语中提高英语水平。
三、作业布置多样化
对于作业的布置，大多数教师的做法是：格式统一，内容统一，对于作业的批改也大同小异，无非就是批对错、写日期。事实上，作业是教学的一个重要组成部分，也是师生交流的重要途径，不应拘泥于形式，一般情况下，我不布置全班统一的作业，试想一下，考60分的同学与考120几分的同学做同样的作业会是什么样的效果？
新一轮课程改革非常强调“以人为本”，注意个性的差异，强调发挥学生的潜能，这一点，也可以从作业的布置和批改来入手。
（一）给不同层次的学生布置难度不一的作业，且给作业评价，允许学生在规定的时间内随时做完随时交，并把两班交作业的时间错开，这样就不会因为作业难批改而耽误，能及时批改和发还给学生，同时，也重视对学生作业的批语，我认为作为教师，我们不应该吝啬鼓励之词。
（二）除了规定的作业之外，时不时给学生自主选作业的机会，如教完选修6第二单元Poem后，请学生们为母校写广告词，因为没有标准答案，学生可以随意发挥，这次作业让我认识到：学生太富想象力了。
（三）有时候作业可以让学生提问题，如教完一个单元后，就本单元教学内容提问题，达到解惑和巩固的效果。
（四）对于学习相对困难的学生，我曾布置他们写下本单元中他们认为最难记的词，后来，有几位学生告诉我：在找词和抄词的过程中，他们就已经把那些词给记住了。我乘机鼓励他们，最难记的词都被你们征服了，其余的词就更不在话下了。这种作业可以为学困生提供成功的机会，帮助他们树立自信心，提高他们学习英语的兴趣，使他们乐学，从而提高他们的学习积极性。
多年的教学经验让我明白：对于作业，我们不应拘泥于形式，而应让作业在教学环节中真正起到应有的作用，让学生真正从作业中有所收获。
四、把英语教学与现实生活相结合
在教学中，设计一些源于生活的素材或话题，让学生利用已有的生活经验，学会思考，学会探索，也可让学生用英语纪实。2006年第一号台风“珍珠”正面袭击我们家乡诏安，给诏安带来了巨大的损失，台风后的第一节课，我庆幸地告诉学生：“I am glad to see you are all here today.”（真高兴能见到大家安然无恙坐在这。）当我把台风肆虐过后的图片展示给学生看时，学生为所看到的画面所震撼，争先恐后地描述看到的场景，并讨论开了，最后，科代表在黑板上写下了下面一段话：The No.1 Typhoon―“Pear”hit Zhao’An the day before yesterday.It caused greater loss than expected.People suffered a lot in the typhoon.Many of them lost their homes.The government calls on people to give hand to the disaster-hit area and is taking measures to help people rebuild their homes.（今年第一号台风―“珍珠”前天正面袭击我们家乡诏安，其带来的危害比预计来得大得多。人们在台风中遭受巨大的痛苦和损失，许多人无家可归。政府号召人们向灾区伸出援助之手，并正采取积极措施，帮助灾区人民重建家园。）在这节课中，学生用英语描述了自己的所见所闻，复习了以前学过的词、词组和句型，熟悉了表示台风、地震袭击某个地方的词汇，效果非常好。
其实，语言也是源于生活的，如果我们能在教学中充分联系生活，让学生在轻松、愉快中感受到学习英语的乐趣，体验到英语离生活并不遥远，我认为，学生一定是肯学、乐学的。
五、灵活应对教学情景
备课是教学的重要环节，可是，课堂教学并不是照搬教案，我们要灵活应对教学中的突发状况。
记得2006年五月十三日那天，也就是母亲节的前一天，上课前，我发现很多同学在讨论买什么礼物送给妈妈，临上课了同学们还有些余兴未尽的样子。那一节课原本安排练习册讲评，我当时想：如果马上讲评练习，效果就肯定会打折扣，因此，我临时改了讲课的思路，便顺着学生的话题，问他们“Who knows your mother’s birthday？”（谁知道母亲的生日？）结果全班只有八个同学举手，接着，我联系当年复旦大学面试招生的一个题目：说出你父母的生日。教育学生关心父母不应停留在表面，然后用英语向他们介绍了有关母亲节的一些知识，让他们了解：最早提出设立母亲节的是Philadelphia（费城）的安娜・贾维斯小姐（Miss Anna Jarvis），在她的努力下，1908年5月20日在费城举行了第一个母亲节庆典，之后母亲节便广泛流传开了，看着他们听得那么专注，我顺便在黑板上写下由霍华德・约翰逊（Howard Johnson）创作的一首献给母亲的诗――MOTHER（母亲）
Mother（by Howard Johnson）
“M”is for the million things she gave me，（M表示她为我做的成千上万的事情）
“O”means only she’s growing old，（O表示她正在慢慢变老）
“T”is for the tears she shed to save me，（T表示她为我流下的眼泪）
“H”is for her heart of purest gold，（H表示她金子般纯净的心）
“E”is for her eyes，with the love-light shining.（E表示她闪烁着爱的光芒的眼睛）
“R”means right，and she’ll always be，（R表示她永远都是对的）
Put them all together，they spell “MOTHER”，（把这些字母拼在一起，就拼成了“母亲”）
A word that means the world to me.（这个对我来说意味着整个世界的单词）
令我感到意外的是，很多同学自发地把这首诗背诵了，过后，沈瑞婷同学还模仿这首诗的创作风格，自己写了一首名为“TEACHER”（老师）的诗送给我。我再次领略了学生的想象力和创造能力。看来，学生感兴趣的东西，不用布置，他们也会积极主动去记、去背。
总之，教无定法，作为教师，我们应导好“课堂教学”这部重头戏，让学生在欢乐的气氛中享受学习英语的乐趣。
参考文献：
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关键词：信息技术；任务设计；任务选题
信息技术课是集知识性和技能性于一体，具有工具性、综合性和实践性等学科特点。要上好信息技术课，其教学设计至关重要，包括教学目标、教法运用、学法指导等方面，而在学法指导中学习任务的设计也是十分重要的，为达到教学目标，设计一个针对性强的、能够激发学生学习欲望和积极性的、发展创造性思维和创新能力的学习任务，往往更能够提高学习效率。学习任务如何设计，对学生的学习兴趣、学习效果有着很大的影响。笔者在几年的信息技术教学实践中，总结信息技术课堂中一些教学心得，下面就以学习任务选题内容的设计和指导等方面给予阐述。
在信息技术教学中，任务设计是关键，特别是任务选题，内容要来源于真实的学习和生活，具有实际意义，不是生造的，而且应是学生熟悉的，贴近他们的日常学习和生活经验。“兴趣是最好的老师”，一个好的“任务”应富有趣味性任务选题，这样才有利于激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
任务选题，即是以什么样的素材作为学习任务的内容。任务的选取和设计至关重要，因此应结合课堂教学和教学目标以及任务设计的原则，精心选取和设计那些让学生感兴趣的、有意义的任务，充分考虑这个任务是否与学生生活、学习密切相关，能否给学生的生活、学习带来帮助，任务的素材是否来源于生活或学习实际。所以选取一个有意义的、有情景特色的和学生喜闻乐见的典型的任务选题是吸引学生学习兴趣、激发学习动机学习激情、提高学习效果的关键。
一、设计与学科相关的任务选题
信息技术课中任务不仅是学习信息技术的手段，也是其他学科知识的载体。信息技术课程具有较强的综合性，它兼有基础文化课程的特点，有些知识模块兼有其他学科课程的特点，其中的数学和美术，它们的关系相当密切。信息技术不要唯信息技术而教学，要与相关学科相结合，当然我们不可能在信息课堂上讲述与学科关系和结合点，但若能够在学习任务设计中选择与学科相关的任务素材，这样可能会对学生更具吸引力，更有深刻的印象。例如，学习Excel中的数据统计中函数的应用，我就以学生“成绩表”的统计为例，其中计算总分、平均分、合格率等都要运用到公式和函数的使用。又如，在学习Photoshop中的羽化和透明度的使用时，我就选取了制作一个“海上蜃楼”景象的任务素材，而“海上蜃楼”是物理学中一种光的反射现象。还有在Flash中图形动画的制作时，我设计了要求制作一个等腰三角形的动画：沿着等腰三角形的高一边对折与另一边重合，这样学生对等腰三角形“轴对称”性质有更深的了解。这样选取素材的同时也体现了信息技术与其他学科间知识的相互渗透。因此，设计与学科相关的任务选题，可以将信息技术和相关学科的知识看作一个整体，有机结合，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力，而不是单纯地学习操作技能。
二、设计当前热点人物和事件的任务选题
灵感来源于生活，将生活中发生在自己身边的人和事作为选题内容，更有真实感和亲切感。如，当前的新闻人物事件，或当今流行的时尚元素，或是当前有什么重大的节日等都可以作为任务选题。例如，在学习网页的设计《综合活动――制作主题网站》这一课时，刚好是我国“嫦娥一号”奔月成功，我就选择有关“嫦娥一号”奔月的素材，并布置任务完成网站制作。由于取材于现实，而且是当前的热点事件，大大增加了学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。又如，在《Word学习图文混排》这一课中，是母亲节期间，我就选择有关母亲节的素材，要求用所学的知识技能制作一个贺卡用电子邮件发送给母亲，由于是自己制作的，可以更加真心地表达自己的心意，所以学生有很强的积极性和主动性。同时这些素材也在潜移默化中进行了德育渗透。类似这样的例子有很多，如，学生对当今的流行时尚和偶像人物非常熟悉和追捧，我就根据学生的年龄特征和心理特点设计学习任务。又如，在学习Photoshop中图片的处理时，选用刘翔或影视人物的照片进行加工处理，在现场音乐的编辑中用周杰伦的歌作为练习题材，用学生喜欢的明星偶像人物作为选题素材，这样就把学生的学习兴趣提起来了。
三、设计实用性的任务选题
信息技术具有较强的实用性，它既注重基本知识技能的训练，又不能忽视辅助学习功能，通过信息技术的应用和实践，让学生在琢磨使用过程中学会信息获取和处理，使信息技术真正辅助学习。如，讲到“搜索引擎”时，以往一般是随意提供几个关键字作为任务素材，然后上网用搜索引擎搜索信息，这样效果不好。但如果结合与学生刚学习的语文、数学、英语等相关知识内容来提供任务素材，或许更能体验到搜索工具的实用性。例如，了解到学生正在学习语文新课《济南的冬天》，我就让学生搜索有关“济南”或“济南的冬天”的信息，以及作者“老舍”的情况，因为学生刚开始学新课，所以非常感兴趣，既增长了知识，又体验到搜索引擎可以用来帮助学习的应用。又如，在学习《主板和接口》这一课时，我选择了“主板内插槽故障”现象分析的任务，通过主机报警声了解到相关插槽和接口，如，不断的长报警声说明内存条松了，这是常见的现象，是非常实用的。又如，在学习Photoshop中图像色彩处理时，可以用学生自己的照片，或同学之间外出活动（如，运动会、军训）时所拍的照片，或在课堂现场即拍的照片进行分析处理，这也是学生身边发生的，很实用，学生对此非常感兴趣，学习效果很好。
四、设计具有本土风情的任务选题
有些科目设有本土教材，学生对家乡有一定的了解和情感，选择一些本土的历史文化、风土人情等相关的任务选题素材，可以增加学生热爱家乡的情结，同时也是一次很好的德育渗透。例如，学习网页制作时可以利用这些素材，以佛山来说就有很多，如，佛山秋色、石湾陶艺、黄飞鸿、康有为以及本地一些风景名胜。这些具有乡土情景特色的学习任务对学生既熟悉又陌生，学生很想通过练习得到更深的了解，进而产生浓厚的学习兴趣。
最后，就是任务的布置的实施，任务的布置是在教学的情境导入和引出新课之后，然后教师根据所设计的学习任务展开，再布置具体的任务和要求，为了充分调动学生的操作欲望和好奇心，先引而不发，可以先提出任务框架，提供任务设计和实施的建议，对如何完成任务作一些方法上的阐述，或结合实际再作一些思路点拨或启发性的提问，使学生知道从哪里入手做。在方法上不宜全程演示，这样学生只会模仿操作，不利于学生的发挥。教师可以只作简单的示范，其余部分可以让学生在任务框架内自由发挥。
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关键词：文秘专业；任务驱动；实践应用
任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，指的是学生在教师的指导下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源积极主动的应用，进行自主探索和相互协作的学习。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，更大地激发自己的求知欲望，主动建构自己的知识经验，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。技工学校的专业课程对学生的实践能力要求较高，因此，任务驱动教学法基本适用于各个专业的教学。
一、学情分析
技工学校文秘专业是一个实践性非常强的专业。传统的教学采用的是“讲解――示范――练习”的模式，虽然学生在模仿、纠正和练习中获得了技能，但探究与实践能力却被弱化了。技校学生文化课底子薄，教师如果一味照本宣科，势必削弱了学生学习的积极性。针对技校学生对新事物感兴趣，参与意识强的特点，教师在选择教学形式与内容以及课程设计等方面要注意给学生一定的创造空间和自主参与的机会。任务驱动教学法将以传授知识为主的传统教学理念转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式教学理念，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式，符合教学基本规律，可以激发学生学习的内驱力。
二、文秘专业实践课任务设计及活动评价
本次实践课涉及的教学内容有：《文秘实务》《文秘常用应用文写作》《公共关系》《文秘档案与管理》等。以“召开母亲节主题班会”为题，对任务驱动法在实践课的运用进行设计。
1.目标及任务分析
以“召开母亲节主题班会”为题，通过任务驱动教学，让学生掌握常用应用文的写作知识、会议管理知识、礼仪仪表知识、文件归档和整理知识等。
“母亲节主题班会”这个主题易使学生产生兴趣，一方面可以让学生学会感恩，另一方面把零散的技能和多门课程相关的理论知识通过任务串联起来，形成一个既相对开放又不断递进的“探究链”，提高学生的创新探究与综合运用能力，也可检验学生掌握知识的能力与程度。
2.课堂学习的任务设计
学生具备了一定的文秘专业技能，并有一定的兴趣，但缺乏综合运用的经验，自主学习与写作能力不强，解决实际问题的能力亟待提升。通过设计课程任务，让学生在实践过程中不断学习和完善，有效提高操作能力。见表1。
3.活动评价方法
要保证任务驱动教学的效果，就要有适当的活动评价方法，展示学生的学习成果，激发学生的学习内驱力。活动评价采用小组竞赛、小组相互讨论评价及教师评价的方法。见表2。
三、实施过程的注意事项
1.学生确定任务主题，激发学习兴趣
本次文秘实践专业课主题班会的内容完全由学生讨论后选定。主题确定后，在轻松愉快的氛围中，向学生介绍学习的内容、任务和要求，展示相关的素材资源，鼓励学生自己设计班会的节目内容，激发学生的学习兴趣。
2.合理分组，照顾学生的差异
因为本课程部分子任务是采取小组竞赛的方式去完成，所以，合理的分组非常重要。学生基础参差不齐，学习能力也有差异，要鼓励学生合作学习，在互不取代、互相请教的基础上展开讨论，共同完成任务，共同提高和进步。任务的开放性与评价的多元化，允许不同层次学生都能完成基本任务，取得成功自信与探究热情。
3.加强指导，激发持续动力
不断激励与启发，鼓励学生思考、修改和完善任务方案。如在会议筹备过程中工作小组应如何分工，各自的职能分别是什么等。最后让学生在讨论中总结出：秘书组负责资料准备、班会过程的拍照和录像、会后资料收集等；会务组负责会场布置、音响准备、黑板会标等；后勤组负责提供饮水、购买纪念品等；接待组负责邀请、接待老师、会议签到等。
4.重视评价和总结
在子任务完成阶段及最后总结阶段，要注意及时评价、总结归纳，形成操作思路。除了评价表所列内容之外，还要对会议的组织安排、会场布置、文书写作、节目安排等方面进行分析评价，并在此过程中提高学生的核心能力――应用文的写作能力和会议的组织能力。
任务驱动教学法使技校学生真正成为学习的主体。教师除了具备辅导者、引导者的身份外，不具备其他任何权威。在这一模式下，通过学生内部各心理因素的养成，激发学生的学习动机，使学生将“做”“思”“学”这三者融为一体，乐于学习，主动学习，更重要的是培养了团队合作的精神。任务驱动教学法将完全改变传统的教学方式，使因材施教真正落到实处，让每个技校生将学习当作一种乐趣和享受
参考文献：
[1]樊永强.任务驱动教学法在技能教学中的运用[J].中国职业技术教育，2010（20）.
[2]冯志军.项目课程课例开发的实践与思考[J].中国职业技术教育，2010（35）.