老师给学生毕业赠言范文

导语：如何才能写好一篇老师给学生毕业赠言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

学生对于老师来说就是一群孩童，有的天真活泼，有的安静乖巧，但无论哪个都是倾注了心血教导的，有浓厚的感情寄托，当毕业来临之时，老师也十分不舍吧。小编精选了一些老师给学生的毕业赠言语录，让我们一起来看看吧。

1. 还记得你刚来幼儿园时，哭闹着找他*的样子吗?三年后，站在我们面前的你，通过自己不懈的努力，真正获得属于你自己的那份收获。看到你三年来的成长点滴，老师觉得倍感珍贵!希望你在即将开始的小学生活中能有更好的表现，争取早日成为一名光荣的少先队员。

2. 三年的幼儿园生活，你和小朋友结下了深厚的感情，你聪明乖巧、做事认真的样子给老师也留下了深刻的印象。即将分别，要说的话太多太多，千言万语化作一句——别忘了!努力学习会给你带来许多的快乐与掌声。

3. 天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才!

4. 亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。

5. 在知识海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去，去探求这神秘世界的无穷奥秘!

6. 假如你曾有过虚度的时光，请不要以叹息作为补偿;明天的路途毕竟长于逝去的岁月。快迈步，前面相迎的是幸福的曙光!

7. 人的一生也像四季：春播、夏长、秋收、冬尝。朋友，乘你青春风发，努力撒播幸福的种子吧!

8. 学问是苦根上长出的甜果。

9. 崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。

10. 成功的秘诀，在于对目标坚忍不拔。

11. 一年来我深深地知道你的义无返顾，我们都在盼着这一时刻的到来。逝去的岁月尽管苦累交织，却成就着今天注定的永恒。让我再次送你心底诚挚的嘱托：沉着、冷静、坚强、执着!

12. 愿你们驾驶着信念铸造的航船,到希望的大海去犁出雪白的浪花。

13. 明天,这是个美丽灿烂。辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽。无限灿烂。无限迷人!

14. 愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。??

15. 愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。??

16. 知识是升-天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦，努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。

17. 请带着一颗求知的心走吧。毕业只是学习阶段的一个小结，而不是学习生涯的结束，当代社会需要终身学习。生活之树长青，社会这所没有围墙的大学将更加精彩，好好去读生活这本大书吧。

18. 母校三年，与大家共同走过一段，是我们之间的缘分，也是我的荣幸。毕业是新的起点，祝愿同学们都能坚守梦想，脚踏实地，开拓属于你们自己的美好未来!

19. 岁月的流逝，证明着我们在一天天的长大。在成长中，我们成为了好朋友。当世界在变，唯有不变换时，我相信，我们还会回到相遇的起点。

20. 带着荣誉，带着不舍，带着期望，你们即将启程，奔赴梦想的制高点。未来的路有彩虹，亦有坎坷，但你们定会走的坚定而踏实。青葱的岁月里，母校曾陪你走过，今后的日子里，我们亦永远是你们的亲人。

21. 人在旅途，难免会遇到荆棘和坎坷，但风雨过后，一定会有美丽的彩虹，我希望看到一个坚强的我，更希望看到一个坚强的学哥学姐!

22. 请带着一颗平和的心走吧。喧嚣的时代，更需要“宁静以致远”，读研，就业，创业，不分高下，每个人都可以有自己的选择。

23. 同学们!身处顺境时，要好风凭借力，乘长风破万里浪;面临困境，不妨回校倾诉，“莫愁前路无知己，开侨中学永远是你家!”将来不管是位居庙堂，还是身处江湖;不管是腰缠万贯，还是囊中羞涩，你没有理由沾沾自喜、孤芳自赏，也没有理由垂头丧气、自暴自弃。因为在潭江旁边的这块热土上我们曾留下了艰苦跋涉的痕迹，洒下忘我奋斗的热泪;我们曾携手共进，夺下了平均分全级第一的桂冠，捧回了优秀率名列榜首的殊荣。昔日的艰难求索，弥足珍贵。“去日不可追，来日犹可期。”在人生的道路上，你要哭就哭吧，要笑就笑吧，千万别忘了赶路!往后的岁月，我会为你们点点滴滴的成功而欢呼，为你们的飞速发展而狂喜，为你们日新月异的变化而振奋。何当共饮潭江水，却话开侨夜雨时，“天地轮回，光阴转，一百年太久，只争朝夕。”长叮咛、短嘱咐，千言万语化作一句话：“为了更好地拥有明天，让我们努力地开拓今天吧!

24. 如果说18岁是生理年龄上的成人礼，那么大学毕业就是一个社会人真正意义上的成人礼。从此以后，大家将奔赴祖国和世界各地，开始新的学习、工作和生活，将要真正肩负起对家庭、对社会、对国家的责任，真正顶天立地、成家立业!

25. 愿你是航船，在知识的海洋中乘风破浪;愿你是水晶，永远保持一颗纯洁美丽的心;愿你是雄鹰，在广阔的天空中翱翔!

26. 昨天，已经是历史;明天，还是个未知数;把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你紧紧地把今天攥在手心里!

27. 正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜;正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。

28. 如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。

29. 明天，这是个美丽灿烂。辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽。无限灿烂。无限迷人!

30. 也许，你曾失落昨夜梦境里一个美妙的结果;也许，你曾失落今晨朝露上一个七彩的憧憬;也许，你曾失落傍晚夕阳中一个斑斓的寄托。只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落

31. 同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧!

32. 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而它当初的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

33. 在桃李芬芳的七月，收获你灿烂的笑容。伴着夏天的**，带去我温馨的问候，祝你毕业大吉，早日找到理想的工作!

34. 大学四年，是我最美好的时光;同寝四年，是我最幸运的福分。感谢有你的秋冬春夏，嬉笑怒骂。愿你毕业后一帆风顺!

35. 梦想因拼搏而精彩，相逢因为相知才可爱，让缘分装进记忆的口袋，让真诚永远因祝福而存在，愿毕业后的道路上灿烂阳光迎面而来。

36. 六月天空晴朗，毕业钟声敲响;不舍可爱的同窗，难忘尊敬的师长，作别熟悉面庞。迈向成功殿堂，踏着前进的曙光，迎接明日的辉煌。

37. 我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上去寻找自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。

38. 六月的天空晴朗，毕业的钟声敲响，不舍可爱的同窗，难忘尊敬的师长，作别熟悉的面庞。迈向成功的殿堂，踏着前进的曙光，迎接明日的辉煌。

39. 毕业了，怀揣着梦想勇闯天涯，社会这个大舞台将任你驰骋，任你自由演绎。无论怎样，相信精彩一定是属于你的，展翅翱翔吧!美好的明天在向你招手!

40. 轻轻地挥手，告别昨日的懵懂;静静地回眸，静看曾经的奋斗;时光此刻难停留，毕业之际各自走，唯愿你牵着拼搏的手，伴着祝福，成功走过人生每一个关口。

41. 时光总是太短暂，留下了我的眷恋，刻下了你的自信和恬然;岁月总是太漫漫，印记划过我的脸，彩虹架过你的天;生活总要讲情缘，友谊闪过我的视线，又闪过你的顾盼。

42. 我们不得不分离，轻声地说声再见，心里保存着感激，感谢你曾给我那一份深厚的情谊。

43. 骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝;自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天，这两者都是成才的大忌。

44. 曾经你我共沐一片阳光，谱写下友谊的篇章，多少回忆美在了心房。毕业分别了，愿我千万个祝福，时刻陪伴你左右。

45. 大河有小鱼，小河有大鱼。你虽没考上理想名牌大学，但以你的聪明才智，勤奋努力，相信四年后依旧前途无量，加油!

46. 毕业季，祝福递;莫伤离，互珍惜;同窗情，记心底;忆往昔，美好记;前路广，愿顺利;天涯离，难相聚;好朋友，多联系!

47. 如果你面对汹涌的波涛，不必惊怕，更不用自认渺小。一旦有了博大的胸怀，你的人生将会像大海一般壮阔。毕业分别，愿走出新路!

48. 校园的树郁郁葱葱，教室里洒满清澈的阳光。熟悉的地方，熟悉的人，心中难免惆怅。然而，相信青春不老，你我会重逢在美好的未来。

49. 生命的长河中，留不住的是年华和往事，留下来的是梦和回忆。大学时光默然逝去，社会纷繁的生活悄然而至，我诚挚的祝你：一帆风顺!

50. 当你快乐的时候，你总是尽量地释放自己的感情，哈哈大笑起来，让你瞬间得到高兴的感受，当然啦，看着你高兴的样子，我心里也有说不出的喜悦。

51. 一千五百个日日夜夜就这样结束了，四年岁月，那么多争执，那么多欢笑，那么多烦恼，那么多骄傲，真的随身后的门这样“砰”地一声，就留给了过去?

52. 莫因今日的分离而哭泣，人生前行才有意义;莫因毕业的痛苦落泪滴，友谊若真没距离，放弃失落的情绪，将热情点起，快乐才是目的地，祝毕业后快乐一生。

53. 三个希冀的春天，我们播种了三次;三个金黄的秋天，我们收获了三遍;我们曾经受了三个火夏的磨砺和三个严冬的考验，请别忘记这有滋有味、有声有色的时光。

54. 你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出青春的诗篇。

55. 人生每时每刻都要面临着挑战，好好把握每一天，善待自我，善待生活，只有这样，当你首往事时，你才不会感到太多遗憾。

56. 课堂上，你专心听讲，认真思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，认真完成作业，学习成绩拔尖。希望你继续努力，百尺竿头更进一步!

57. 天道酬勤，在新的学年里，发挥自己的优势，突出自己的优点，持之以恒，锲而不舍，展现更好的自己，争取更好的成绩。让我们共同努力把。

58. 课堂上，你专心听讲，认真思考，大胆举手回答问题，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。成绩很好，老师希望你百尺竿头更进一步!

篇2

人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。点燃它吧，让它燃烧成熊熊的大火。

秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。你在生命的春天播下创造的种子，必将迎来金色的生命的秋天!

不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成;愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。

在知识海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去，去探求这神秘世界的无穷奥秘!

让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕!

抓住今天吧!紧紧地把它抓住吧!今天的分分秒秒，都要有所作为，有所进步，有所登攀!

昨天，已经是历史;明天，还是个未知数;把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你紧紧地把今天攥在手心里!

世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天;愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。

如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。

热爱书籍吧!请相信：它是一切大厦和纪念碑的基石，它是一切栋梁之材的根系。

知识是一匹无私的骏马，谁能驾驭它，它就属于谁。

知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦，努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。

假如你曾有过虚度的时光，请不要以叹息作为补偿;明天的路途毕竟长于逝去的岁月。快迈步，前面相迎的是幸福的曙光!

你想获得优异成果的话，请谨慎地珍惜和支配自己的时间。你爱惜你的生命，从不浪费时间，因为你知道：时间就是塑造生命的材料。

五彩缤纷的大自然充满着美，多姿多态的事物中闪现着美，时间和空间里跳跃着美，等待着美丽的双眼去捕捉，去寻觅!

“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”所有天才都是最强壮的牛，他们每天工作十八小时，孜孜不倦。

把黄昏当成黎明，时间会源源而来;把成功当作起步，成绩就会不断涌现。

这是最后的冲刺了。努力吧，胜利将由最有耐力的人获得!

人的一生也像四季：春播、夏长、秋收、冬尝。朋友，乘你青春风发，努力撒播幸福的种子吧!

“积财千万，无过读书”。积累，积累，再积累，雪山终将孕出一条浩浩大江。

让我们用思索这把金钥匙，去打开疑窦的大门，闯进创造的殿堂。只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。

如果说，生命的历程是一条航线，它向何处延伸取决于罗盘，那么，最紧要的，便是认清罗盘上的指针。

人人都拥有一份宝贵的财富，这就是――生命!希望你我都能有效地使用它。

篇3

一、听歌曲歌词写赏析

在实际语文教学中我发现，孩子们写文章赏析的兴趣不如写歌词赏析，投其所好，在赏析写作中经常让他们做歌词赏析的训练。既培养了写作赏析能力又提高了审美情趣，何乐而不为呢？

⑴学习苏轼的《水调歌头》时，我将王菲演唱的歌曲《明月几时有》播放给学生听，在分组讨论歌词意境时，课堂效果反响强烈。可能是音乐的魅力，让孩子们结合作者的生平经历去感悟歌词所要表达的思想感情。

⑵学习《爸爸的花儿落了》，课文内容提到了《骊歌》，准备课件的时候，我上网下载了这首歌。词作者李叔同是中国研究西洋绘画和音乐的第一人，难怪词写的如此意境悠远，曲更是和词相得益彰。学生赏析文章中不乏优秀之作：歌词中有一句“一杯浊洒尽余欢”，出自明代状元杨慎的一首名词之中“一壶浊酒喜相逢”。看到此处，我不禁大喜，孩子们颇有探究精神啊！

二、将毕业赠言运用于写作

校园生活是孩子在人生道路上难忘的岁月。在即将毕业的时候，借助互赠临别赠言的形式，让学生以真挚的话语，送上衷心的祝福，这是一份友谊，一份智慧，也是一份精神财富。这份财富的聚集，让学生自发地运用了毕业赠言。把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆。

引导学生写积极健康的临别赠言，用讲座的形式，帮助学生明确赠言的主要目的及内容：回顾学校生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的形式要求短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。给学生题写赠言是老师给学生上的“最后一课”，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“奋进剂”。

三、将电视节目与语文教学有机结合

教学中创建了“运用优秀影片创设情境，激发兴趣――重点回放，突破重难点――拓展延抻，实践创新”的全新阅读教学模式。课前导看，课中点拨，课后讨论与活动，拓展了语文课教学模式。利用影视练听说，如：让学生看电视新闻，练说普通话；看著名栏目；利用影视练写作，如：看影视，写观后感；看MTV，写欣赏文章。

篇4

【中国分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）09A-0066-01

语文课程标准指出：“小学阶段应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”可见，培养学生的口语交际能力是小学语文教学的重要任务。如何依据小学生的认知特点，优化口语交际教学策略，让学生想说、敢说、会说、多说、说好，是值得每个语文教师去思考和探索的。

一、创设情境，让学生想说

口语交际是在特定环境下产生的言语活动，教师应创设形式多样、生动活泼的交际情境，使学生入情入境。如苏教版一年级下册《学会作客》，运用媒体出示图片：“这个可爱的小女孩叫悠悠，旁边这位是她的好朋友东东，悠悠想到东东家去借几本好看的故事书。悠悠该怎样说，怎样做呢？小朋友们想一想。”然后出示三幅情境图作为背景，让学生同桌练习，再请学生上台表演，同时叮嘱台上的同学要声音响亮，表演自然；台下的同学要做到乐于倾听、善于观察、勇于评价。

创设情境除运用环境营造外，还可综合运用言语渲染、角色设置等策略，形成逼真的口语交际氛围，使学生在良好的情境中产生对学习的需要，调动起交际的兴趣。

二、营造氛围，让学生敢说

受生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，缺少当众大胆表达的习惯和勇气。因此，教师应创设平等友好的语言氛围，关注每个学生，为不敢发言的同学提供讲话的机会。这也是新课程所倡导的理念之一。

学生是处于发展中的活生生的人，是一个正在成长的生命，教师要正视学生身上存在的不足，在课堂中少一些批评，多一些表扬，让学生始终保持高涨的学习热情。

三、做好示范，让学生会说

对于小学生来说，模仿是一种极其重要的学习方式。教师规范化的语言是学生习得规范语言的表率。这种潜移默化的影响力是日积月累的，因而不可小觑。临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，六年级下册的《临别赠言》就为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会。为了让学生对临别赠言有更深的认识，教师可先深情地朗诵几条临别赠言，让学生欣赏，然后引导学生总结临别赠言的特点。赠言创作完毕，向对方表述又是一个教学的重点，此时教师应该引导学生用自己饱含深情的语调向对方倾诉。这个情感的调动需要有一个好的榜样，这里，示范的角色不一定由老师承担，可以由一些优秀的学生来承担。

四、立足生活，让学生多说

（一）从生活中来，到生活中去

“语文的外延与生活的外延相等”，口语交际作为语文学科的组成部分，要立足于生活，从生活中来，到生活中去。因此，在教学中、在日常生活中，重视学生的口语训练，培养学生的口语交际能力，让学生多说多练，通过口语与别人交流，就显得非常重要。比如，家里来了客人，作为小主人，你是怎样接待客人的？你是如何向新朋友介绍自己的？遇到困难时，你是怎样向他人求助的？

（二）日常课堂中自然渗透

课堂教学是师生双向互动的过程，每一节课都为学生的口语训练提供了机会。要关注生本课堂，如果我们能倾听学生的心声，赞赏学生的每一点进步，就能增加学生的自信。我们常听到教师说：“小朋友，请大家竖起小耳朵仔细听，这位同学说得怎么样？”这是提醒学生听清楚，听明白；“想一想，你同意刚才这名同学的说法吗？为什么？”这是指导学生在听的基础上学会思考，勇于发表自己的看法，在一定程度上张扬了学生的个性；“你说得真好，要是再响亮些，让大家都能听清你说的每一个字，就更好了。”这是激发学生的交际信心，培养良好的说话习惯。

（三）阅读教学中精心安排

在阅读教学中，可以通过对阅读教学情景的精心安排，激发学生的好奇心和求知欲，培养听说意识。如三年级上册《三袋麦子》，学完课文，让学生说说小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？如果是你，会怎样做？语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为。”在教学中，教师不可把课文蕴含的道理简单地灌输给学生，而应尊重学生独特的感悟和体验，鼓励学生畅所欲言，让学生不断加深理解和体验，从而获得思想的启迪。

五、拓展延伸，互动中提高

“口语交际的基本特点是双向互动。交际双方只有处于互动状态，才是真正意义上的‘口语交际’”。教学第八册《学会安慰》，临近下课，笔者说：“同学们，今天我们学会了一种神奇的生活本领――安慰别人。现在，你除了能安慰同学、安慰朋友，还能安慰老师吗？当一个老师是很不容易的，我也有很多的烦恼，如果你能安慰到我的心坎里去，我一定会非常感谢你的。有信心吗？老师相信一定难不倒你们的！”这番话语拨动了学生的恻隐之心，他们是懂事的，争着说出了很多贴心的话语。

篇5

一、班级规范化，管理人性化

古人有云：“没有规矩，不成方圆。”对于班主任工作我始终不渝地信奉这一原则。更何况面对的是中考重点班了。如何成规矩？我的管理模式是班级量化分管理。

民主制订班规、量化管理学生。在开学初，我就先提出了一系列的班规，给学生一个星期的时间讨论、修改、提建议，最后形成统一的班规。这样一来，学生觉得班主任把管理班级的主动权交给了自己，这样的做法是之前所没有的，所以学生的主人翁责任感一下子被激发出来了。

坚持每周召开一次主题鲜明的班会。班会是加强班级建设、增强班级凝聚力、增进师生关系的最好平台。一节主题明确、构思新颖的主题班会课，不仅融洽了师生关系，更重要的是能触动学生心灵。

宽严并济与学生共进步。常话说：“规定是死的，人是活的。”在管理学生方面，有时候还真的这样做。虽然说班级制订了许多的班规，但学生毕竟年龄小，加上学习压力大，有时候难免做出有悖于班规的事情。针对这些问题，我先按照班规扣除个人量化分，然后在课后及时与这些学生沟通，耐心教育他们，开导他们，看着他们在努力改进。最后反馈给全班学生，让学生知道，班主任制订班规的最终目的不是处罚，而是让每一个学生都进步。

二、中考科目均衡化，三大主科首要抓

毕业班里大部分学生都有偏科现象，针对这种情况，我的做法是“中考科目均衡化，三大主科首要抓”。

1.实行捆绑式的帮扶制度，让学生在学习上劲头更足。把全班学生分成七个学习小组，每一个小组学生的能力均等。再把这七个小组分给七个科任教师，实行捆绑式的课外学习辅导、心理辅导。通过一个学期的辅导，学生的偏科现象得到了很大的改观，在初三第一学期的期考中各科成绩均有进步。学生的信心越来越足。这样，到了初三年级的第二学期，我又因势利导，让学生在平衡科目发展的基础上，主攻三大主科（语文、数学、英语），为学生迎接中考打下良好的学业基础。

2.基础要扎实，多练是关键。初三年级的最后一学期，大部分时间是在进行中考复习，在复习的过程，要不断地进行检测、总结。这样就需要师生付出更多的时间与精力。班主任除了要引导学生学会合理分配时间，还强调学生要注意在最后的半个学期把自己最优势的科目抓好，把基础不够扎实的学科通过多练习来提高。

三、师生共同努力，建设和谐班级

没有教师质量的提升，就很难有教育质量的提高；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展。因此，要首先做好的是科任教师的工作，鼓励他们为了学生的中考、为了学校的发展，要主动做出贡献。除了课堂上的辅导之外，还要多花时间与精力在课外以朋友式的身份来与学生沟通，交流。不仅能帮助他们解决学习上的困难，更重要的是能从心理上减轻他们的学习压力，适时地进行中考前的心理辅导，让学生更有信心迎接中考。其次，作为班主任要身体力行，尽量多跟学生在一起，与他们分析学习情况，聊人生目标，聊现实中要面临的中考，帮助他们解决一些生活中的小烦恼。让学生感受到老师和班主任对他们的关心与重视。

建设和谐的班级最关键的因素还得看学生之间的关系如何。当我看到因成绩优异而有些得意洋洋的学生在教室里高谈阔论；当我看到而成绩不理想而偷偷哭泣的小女生；当我了解到有学生因成绩一直没有提高而想放弃的时候，我意识到了协调学生关系的紧迫性。于是，我通过班会活动、与同一水平的班级之间的比赛、讲名人故事、团队合作一帮一、表扬先进鼓励后进等形式来协调学生之间的关系。通过一段时间的努力，我惊喜地看到，学生之间只管自己学习的现象得到了改善，更多的是相互之间的帮助与督促，理解与安慰，鼓励与分享。学生之间形成的竞争与合作逐步使更多的学生感受到了班级的力量，形成一种和谐友爱的氛围，让他们面对中考更有信心。

篇6

“老师，您还记得我吗?我现在在北大读研，还有一年就毕业了，想起来了吗?我曾是你手下的一名让您伤透脑筋的‘学生’啊!

老师，您还记得您曾说过的一句话吗?那句话让我终身都不会忘记，终身都会奋发进取! ‘人，生而无优劣之分，只有勤惰之别，只要克服惰性，奋发进取，都会成为好学生。我坚信，本班无差生，将来你们都会成为优秀人才。’您还记得吗?我至亲至爱的恩师啊!”

记起来了，那是9年前的往事了。

那天学校通知：各班务于两天内上报本班差生名单。名额两人。“差”即不思进取、逃学打架、调皮捣蛋之类，而非只是学习差的学生。学校要成立差生辅导班，由校长、德育主任、思品学科教师担任辅导老师，对差生进行集中教育。

办公室里好热闹。

一班班主任如释重负：“张A、李C早就该送交学校管理了。”

二班班主任半信半疑：“赵D、贾J还能教育好吗?已无可救药了。”

三班班主任喜忧参半：“除了周E、王U外，孙K也该榜上有名，可惜每班只能上报两人。”

唯我无言。

两天后我依旧没有上报差生名单。校长找到我：“是不是名额不好定啊?可以让全班同学用不记名投票的方式选举。”

“不是，我觉得我班的学生虽然有别，但他们都不是差生。”

“像刘F这样的学生也是好学生吗?”

“他是有不少缺点，但他体育成绩挺突出。在家对生病的母亲照顾得挺好。我相信这样的孩子今后各方面都会提高的，我多跟他谈谈，你就放心吧，校长!”

“那好，既然你不上报名单，以后你班的学生让其他老师告到我那儿，我可唯你是问。”校长的脸阴沉沉的，语调也有些冷。

我班的学生那几天一直忐忑不安，大概他们都在猜疑：“会不会我是其中的一个?”

辅导班开课了。没有六班的学生。那七八个爱调皮的学生再也沉不住气了，趁其他同学不注意的时候问我：“老师，我们谁上辅导班你就说吧!这几天我们都安不下心来了。”

“安心学习吧!你们谁都不用去。”

“为什么?”

“你们都不是差生，六班无差生!”我自信地说。学生高兴地跑远了。看着他们远去的身影。我长长地舒了一口气，心情有些沉重起来。

晚上，我辗转反侧久久不能入眠，披衣下床写起了“转化计划”。

在我“爱心、热心、耐心、苦口婆心”的感召下，历经一年的拼搏，我所“经营”的六班不负我望，在期末总结表彰大会上夺得全年级总评第一的好成绩。在以后的两年里，就是这个特殊的六班给我带来了众多的荣誉……

两年后，他们马上就要毕业了。我默默地注视着我的学生，特别是那些已摘掉“差生”帽子的学生。看着他们，我眼睛酸酸的。我知道这是我最后一次给他们上课了，面对他们，我想起了《最后一课》中的韩麦尔先生。

“上课!”我努力克制着眼眶里那些热辣辣的东西。

“起立!”班长这声喊得特别响亮，我发现好多学生眼中都亮晶晶的……

临别之际，我给学生写下了这样的赠言：

“人，生而无优劣之分，只有勤惰之别，只要克服惰性，奋发进取，都会成为好学生。我坚信。本班无差生，将来你们都会成为优秀人才。”

临别的时候，有个曾是“差生”的学生。带头唱起了周华健的《朋友》。

“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情……

不知怎的，那天我感到手中的那只粉笔好沉，好沉……

“老师，9年来，六班的学生分到了天南地北，从事各种工作：工人、农民、司机、公务员、商人。无论干哪一行，他们都尽心尽力地工作着，努力着，都力争做得更好。因为我们聚在一起畅谈最多的是你的这句话：‘人，生而无优劣之分，只有勤惰之别，只要克服惰性，奋发进取，都会成为好学生。’老师啊，谢谢您!千言万言汇成一句话：您是我今生难忘的人!”

篇7

一、不忘语文本色，进行教材拓展

在“难忘小学生活”综合性学习中，笔者分成了“成长足迹”“依依惜别”两大部分，每一部分都安排了阅读材料。阅读材料中有不少优秀的篇章。在教学中，教师要充分地利用这些教学资源，不仅把课文作为例子来教，还要对学生进行听说读写的训练。

《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》这三篇阅读材料，学生自主阅读后，联想到自身的生活体验与认识，引发对六年小学教师的回忆，感受着自己的师生情、同学情。于是，笔者设计了“难忘的_____老师”话题作文，先让学生口头表达，然后再进行习作。

教材中《忘不了的笑声》贴近学生的生活，于是，笔者进行了课堂小练笔，让学生回忆、捕捉同学的笑声。或羞涩、或爽朗、或调皮、或稳重……学生是用心在感受，将同学的笑声刻画得那么生动、亲切，再现了学生天真可爱的形象。

临近毕业，大部分学生都在兴致勃勃地填写着同学录。在综合性学习之前，学生在同学录中几乎都在调侃同学，但学过了《同学录》《毕业赠言》之后，他们发现，原来富有诗意的语句更能表达自己的情感，更能让自己的形象留在同学的记忆中。学生懂得了同学录的意义，同时也就更珍惜填写同学录的机会。于是，他们开始了自己的创作，语句虽然稚嫩，但颇具情感。

可见，在综合性学习中，同样也落实了语言训练。而这一切的一切，都有赖于教材丰富的人文内涵，给我们提供了可创造性地利用教材的机会，让学生享受着活动中浓浓的语文味，也让学生感受到原来语文还涵盖了生活的各个方面，还与生活紧密地联系，提高了他们的语文实践能力。

二、注重全体参与，搭建活动平台

综合性学习要求教师和学生共同制定活动计划，让学生积极地参与、合作，充分地发展学生的自主性，培养他们合作探究的能力和发现问题、解决问题的能力。在整个活动过程中，学生为主体，但不能忽视教师的主导性，教师要适时地给予帮助，这样才能更有效地提高活动的质量。

1.教师要做个优秀的策划者。活动前，教师要能根据学习内容、学生的认知特点、兴趣爱好等，制订出一个初始的活动方案。因此，活动开展前，笔者将学生进行了分组，各组经过讨论，定出一个活动计划，拿到班级交流，选择最佳方案，开展活动。仅这一计划的制定就充分调动了学生的思维能力，培养了学生的创造能力。

2.教师要做热情的引导者。教师要引导、鼓励学生说出与别人不同的想法，支持学生有新的尝试。教师要尽量地捕捉、放大学生在学习过程中的闪光点，激发他们的学习兴趣。例如：笔者在“制作班级纪念册”活动中是这样做的：（1）和全班学生一起确定纪念册的主要内容，分为“同学风采”“精彩校园”“缤纷才艺”“优秀习作”“硕果累累”“深情表白”。（2）将全班学生分成6个小组，分别负责搜集以上的六个内容。（3）各组利用书面形式或网络收集并加工完毕，师生共同评价，再次修改。（4）各组长将六部分的内容进行整合，最后传送到班级QQ群中去，以供全班学生阅览。这纪念册是学生语文综合性学习的成果，也是全班同学最珍贵的毕业礼物。

在整个活动过程中，学生才是活动的主角，学生在学习实践中既发挥了自主性，又培养了团结协作的精神；既发挥了他们的特长，又培养了他们的创造性。在教师搭建的综合性学习活动平台中，学生的语文综合素质将得到了进一步的提升和发展。

三、张扬学生个性，积极拓宽途径

发展学生学习的个性，也是语文教学的目的所在。活动中，教师要先设法让学生产生表现的欲望和勇气，要诱导和启发学生表现个性。因此，教师的活动组织形式要灵活多样，不仅可以用文字表达，还可以用演讲、朗诵、讲故事、唱歌、小报、书画、手工等形式来表现。在活动中，要让学生凭自己的个性选择自己喜欢的方式来学习，这样的学习过程既轻松活泼，又能得到情感的体验。

篇8

一、体现综合――春城无处不飞花

语文综合性学习的“综合”主要指：一是语文知识的综合。如在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识解决问题；二是语文能力的综合。如组织学生参加语文趣味活动，自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦；三是语文课程与其他课程的综合，如从其他学科、报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告；四是语文实践过程的综合，让学生在读书、写作、调查、研究等多种学习活动中提高语文素养。

如一位老师在执教《走进田园》(人教版四年级下册)时，以学生的直接经验为基础。密切联系学生自身生活和社会生活，给学生提供了一个展现、锻炼自我的舞台，让学生用各种不同的方式来表达对乡村生活的喜爱和赞美。学生的表现丰富多彩：有的用“古诗集锦”吟田园，有的套用《春天在哪里》创编歌曲唱田园，有的合作画画办手抄报……他们打破语文的学科壁垒，与音乐、美术、思品等其他学科相融，既有课内学习，又有课外学习；既有个人主动探究，又有小组(全班)合作学习；既有接受学习，又有探究学习。这样的课既培养了学生收集资料处理信息的能力，又让语文学科的知识与其他学科间相融，汲取多方面的营养，做到综合性地学语文、用语文。

二、回归语文――风吹草低见牛羊

语文综合实践活动把自然、社会、历史等方面整合在一起，但是不管我们的学习活动涉及哪个学科，采取哪些方式，其落脚点都在“致力于学生语文素养的形成和发展”。学生通过综合性学习。首先应该得到语文方面的收获。比如学生唱歌，我们语文老师应比别的老师较淡化旋律而更重视歌词的品味。“连素习不大喜看戏文”的林黛玉在听到“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”都知道：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”例如，在指导学生开展“走进广告”的综合实践活动中，我不单布置了“收集广告”的活动任务(要求学生利用课外时间。把自己看到或听到的广告用图片、照片和文字记录下来)，还让学生开交流会。在交流会上，我先请学生介绍自己搜集到的广告图片和文字。再让学生以小组为单位，讨论协商，互相合作，把图片和文字进行归类，制作成精美的“广告集萃”。还让学生分析广告词的美学价值、人们的接受心理，以及它所带来的社会效应和经济价值。这样，有效地促进了学生的语言积累，提高了语言运用的能力，该学习活动就散发出浓浓的语文味。

三、凸显实践――吹尽狂沙始到金

“语文综合实践活动”必须也只有通过实践来实现教学目标，实践也是培养学生语文能力的最有效的途径。它强调学生的亲身经历，强调学生通过探究性学习、参与性学习、体验性学习和操作性学习等实践性学习活动。对课堂教学空间和教材内容加以拓展，让学生亲自去体验语文、学习语文，提高运用语文知识解决问题的能力。

如在进行“爱护周围环境”(人教版三年级下册)这一综合实践活动中，我组织学生根据自己的兴趣和爱好。决定活动的内容和形式。安排的活动有描写花草树木的词语竞赛，写保护环境的建议书，关于保护环境的标语的收集、理解和朗诵，校园内花卉的介绍等。这些内容和程序的组织，立足于语文学科，充分体现语文的实践过程。从而考查了学生语文知识的积累和能力的迁移。这样的活动，其实就是一次自主读书的比赛，促进了课外阅读。培养了课外阅读的好习惯，从中也进行了阅读实践和提高语言实践能力的训练。

四、实现开放――远近高低各不同

1、学习时空开放

语文综合性学习打破了课本是唯一信息源、教师是唯一信息传递者、教室是唯一信息交流场所的教材、教师、教室的“三中心”论，打破了语文教学的学科本位论和语文教学的封闭状态，体现了鲜明的开放性。它使学生的学习由封闭走向开放，由静态走向动态，由教室走向家庭、社会和自然。如“难忘小学生活”(人教版六年级下册)这次综合性学习，我先引导学生将本次综合性学习活动分成两大板块――“成长足迹”和“依依惜别”(第一个板块引导学生回忆小学生活，用各种语文形式记录小学生活：第二个板块引导学生为母校做点事，写倡议书、建议书，互留赠言，并策划一台毕业联欢会)。再制定活动计划。然后引导学生在课外一步一步地开展学习活动。例如：制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会。最后的联欢会，先布置学生去策划、准备。汇报演出则要等到离校之前再进行。

2、学习过程开放

篇9

关键词：童谣；语文教学；创编；展现

童谣以其简洁明快、朴实风趣、琅琅上口的特点，自古以来深受人们尤其是孩子们的喜爱。如何深层地挖掘语文课堂中的创编材料，将学生对童谣的这份喜爱转移到语文学习中，让童谣创编贯穿到我们的语文课堂中。这一切离不开我们语文老师的引导。

一、课堂中心，摸索前进

在师生中开展童谣创编与语文教学相结合活动。老师介绍童谣的特点和表现手法，从赏童谣开始。

1.指导欣赏童谣

可引导学生从童谣的节奏美、音韵美、语言美三大特点去赏。通过在平时的教学中结合教学内容适时进行童谣欣赏，指导学生欣赏歌谣作品，引领学生走入艺术殿堂，去发现、鉴别和感受歌谣的美。同时，为学生以后的创编打下基础。只有让学生感受到童谣的美，才能激发创作的兴趣。

2.吟唱优秀童谣

将经典的童谣作品用吟唱的形式表现出来。“熟读古诗三百首，不会作诗也会吟。”相信这些寓教于乐童谣一定会给学生带来一些启发和触动。有了赏和唱作铺垫，学生创编就有了一定的方向。为接下来引导学生仿写、自编童谣打下基础。

3.指导创编童谣

（1）先扶后放，激励创编。根据小学生的实际，在汉字方面，多选些容易弄错的字词进行创编；如：娇、侨、轿、桥这几个形近字，我就编了这样的一首辨析童谣：娇娇乖女真可爱，多年侨居在国外，开着轿车回家转，跨海大桥跑得快。然后让学生找一找老师编的这首童谣的格式特点。学生读后发现了规律：这首童谣和它搭配的词有关。找到方法之后，自然就能激发孩子们的挑战欲，笔者就顺水推舟拿出一组形近字：摇、遥、瑶、谣让学生们来照样子创编。学生们就根据模版，开始饶有兴趣地创编。没过多久，就有学生编出：手摇小船划向前，我们逍遥在游玩，瑶族姑娘真漂亮，唱起歌谣笑开颜。这样，一首有意思的童谣就“横空出世”了。

（2）形式多样，引导创编

①对对子创编法。对对子创编法很适用于近（反）义词的创编。师生对对子，以“我说好，我对坏”的形式展开，这种形式创编涉及面较广，学生的参与热情也高，容易创作。这种对对子创编形式自然受学生的亲睐。

②拼凑创编法。所谓的拼凑法：就是将大家的想法拼凑组合，最终组合成一首令大家满意的童谣作品。这种方法适用于有一定难度的创编内容。如：文章的概括、总结学法等方面的内容可用此法。

③罗列总结创编法。这种方法一般用在学习小窍门之中。如：部首查字法。让学生回忆部首查字法都有什么窍门。根据学生回忆：独体字，查起笔；本身是部首的就查自己；形声字，查形旁，不管形旁在什么位置；一字两个部件都是偏旁的，上下结构的就查上面部分；左右结构的就查右边的偏旁，内外结构的就查外面的部首；一一罗列在黑板上。再让学生根据黑板上的内容总结一下方法。把总结出的方法用童谣的形式表达出来。最后经过斟酌，给童谣加了个开头：查字典，查字典，带个老师在身边；轻轻松松好自在，有查有答多方便。加了开头，再加个题目，一首新的童谣基本成型。

形式多样的创编方法，对学生的创编能力和创编思路的拓展都起到了潜移默化的作用，为接下来的主题创编打开了缺口。

二、探究方法，乐趣无穷

有了创作方法的指导，学生的仿写能力也有所提高。教师把刚教过的课文内容编成童谣，把所学内容全编进童谣里，既活跃了课堂气氛，又巩固所学内容，收到了意想不到的教学效果。

1、创编起步 以仿为辅

在学了《匆匆》一课后，学生自编了如下童谣，在童谣中把这篇文章的主要内容和文章要我们明白的人生哲理都蕴含其中，很有味道，也很受同学们的欢迎：燕去总有归来日，春去总有春再报，花谢总有再开时，时间匆匆去不晓。如水如气穿掌过。日子如飞匆匆逃，千门万户无成事，徘徊之际轻烟绕，不甘虚度这一生，惜时如金过光阴。每时每刻需谨记，有益之事做频频。

学生根据自己已有的认知进行童谣的创编，不但可以检查学生是否掌握所学内容，还进一步提高了他们对知识的运用能力，此过程充满了趣味性和挑战性，能深深地吸引学生参与其中。

2、确立主题，即兴创编

经过一段时间，学生对创编童谣有了初步的认识，我们就开始着手确定主题让学生创编童谣。

“用童谣概括文章的主要内容”为主题的创作。学生也创作出了一些好作品。学了《顶碗少年》后，学生根据先前老师教的的创编方法创编了这样一首童谣：顶碗少年意志坚，锲而不舍可敬佩。意想不到失误现，观众忽然被惊呆。少年鞠躬表歉意，从容镇定再捧碗。不怕失败和挫折，不达成功不下台。惊心动魄再拼搏，终于把碗顶起来。掌声雷动风雨般，盛赞少年意志坚。生活难免遇挫折，遭遇不利想少年。

由此可见，学生有了一定的创作能力和语文的运用能力。在这次主题创编的过程中，学生还总结出了缩句法、找文章中心句法来概括创编。在这个活动中，学生的语文学习能力得到了提升。

3.自由选材，延趣创编

在《难忘的第一次》的作文中，学生竟然还用自编的童谣作结尾，收到了意想不到的效果：人生好多第一次，难免受挫和失利。永远向前不言弃，成功定会陪伴你。这个结尾既新颖，又蕴含深意。不得不让人折服。从而可见，学生的创作思维已经不仅仅局限在语文课堂中的内容，创编已经打开了学生创作的闸门，使他们有了更广阔的创作天空。在教学“给老师和同学的毕业赠言”这一部分，很多学生用自编童谣来表心意。粉灰染银丝，流日刻深痕。蚕丝织锦衣，烛燃星火明。他们把对老师的深情，留恋；对同学的不舍全用精炼而动人的自创童谣表情达意。 在童谣创编和语文教学相结合的这个过程中，学生收获的不仅仅是知识和方法，更重要的是他们在这个过程中培养了能力，变得自信。

三、成果展示，激发兴趣

1.肯定作品，及时展示

为了提高学生创作的积极性，我们对学生的作品给予及时的认可与肯定来激发学生创作的欲望。如：让学生来用优秀童谣。将童谣《曹冲称象》用课本剧的形式来表演。在童谣运用的过程中，使学生感受到自编的童谣的乐趣，同时也激发了创编童谣的兴趣。

2.举办新童谣创作大奖赛

开展新童谣创作大奖赛活动，让同学们把平时编的童谣积累起来，评一评，并编成优秀童谣集。通过编创比赛，激发兴趣，提高水平。学生的作品形式多样，选材范围大大拓宽。

3.多种形式展示作品

为了进一步提高学生的创作积极性，我校还通过各种渠道展示了学生的优秀作品。如：校园宣传窗展示，编辑优秀童谣集，编新童谣报、手抄报等等。充分调动了学生学习、创编童谣的积极性。

创编童谣犹如语文课堂中的一杯香茗，清新、香醇，令人激动，令人欣喜，令人回味，唤醒了学生语文学习的自信，点燃了学生热爱语文的火种，催生了学生学习语文的兴趣。

参考文献

[1] 李伟.唱响校本教材新童谣争做道德小模范.语数外学习，2012.5

[2] 傅建明.绿色校园童谣[M].杭州：浙江教育出版社，2008.1

篇10

2、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向；有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧！

3、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里！

4、艳阳一直陪伴你走到海角天涯；鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。

5、生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前进，已吹响出征的海螺；彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞……

6、有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。

7、啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸！

8、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

9、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

10、愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

11、自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥。

12、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

13、美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！

14、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！

15、明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人！

16、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！

17、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

18、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

19、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！

20、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

21、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

22、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命前进，驶向碧波滔滔的大海……

23、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。

24、在知识海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去，去探求这神秘世界的无穷奥秘！

25、让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕！

26、昨天，已经是历史；明天，还是个未知数；把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你紧紧地把今天攥在手心里！

27、世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天；愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。

28、如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。

29、假如你曾有过虚度的时光，请不要以叹息作为补偿；明天的路途毕竟长于逝去的岁月。快迈步，前面相迎的是幸福的曙光！

30、你想获得优异成果的话，请谨慎地珍惜和支配自己的时间。你爱惜你的生命，从不浪费时间，因为你知道：时间就是塑造生命的材料。

31、五彩缤纷的大自然充满着美，多姿多态的事物中闪现着美，时间和空间里跳跃着美，等待着美丽的双眼去捕捉，去寻觅！

32、把黄昏当成黎明，时间会源源而来；把成功当作起步，成绩就会不断涌现。

33、这是最后的冲刺了。努力吧，胜利将由最有耐力的人获得！

34、人的一生也像四季：春播、夏长、秋收、冬尝。朋友，乘你青春风发，努力撒播幸福的种子吧！

35、“积财千万，无过读书”。积累，积累，再积累，雪山终将孕出一条浩浩大江。

36、正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。

37、热爱书籍吧！请相信：它是一切大厦和纪念碑的基石，它是一切栋梁之材的根系。

38、知识是一匹无私的骏马，谁能驾驭它，它就属于谁，范文《给学生毕业赠言》()。

39、知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦，努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。

40、学问是苦根上长出的甜果。

41、“读书破万卷，下笔如有神。”诚能“破其卷而取其神”，则读书作文之道得矣。

42、如果你想得到甜蜜，就将自己变成工蜂，到花蕊中去采撷；如果你想变得聪慧，就将自己变成一尾鱼，遨游于书的海洋。

43、知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。

44、鸟贵有翼，人贵有志。立志是事业的大门，信心是事业的起点。

45、决心要成功的人，已经成功了一半。

46、崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。

47、不要因为舟升学无望而心灰意懒，要看到你身处的这个时代的色彩，比你想象的丰富得多，你可以作出的选择也比你设想的多得多。

48、抱负，是高尚行为成长的萌芽；用毅力去浇洒，它就开花！

49、理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。

50、往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。

51、如果说，生命的历程是一条航线，它向何处延伸取决于罗盘，那么，最紧要的，便是认清罗盘上的指针。

52、人人都拥有一份宝贵的财富，这就是――生命！希望你都能有效地使用它。

53、生活赋予你们一件普通而珍贵的礼品，这就是青春。愿你们以热情、奋发去向生活回礼！ 74、你那青春如太阳般炽热，即使遇到霜雪，也能融化为甘泉，去滋润大地，灌溉田园。

54、成功的秘诀，在于对目标坚忍不拔。

55、机会就像银燕，经常飞临我们的窗棂；机会就像钟声，时时回荡在我们的屋顶。只需要我们用目光去捕捉，用耳朵去倾听。

56、人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。点燃它吧，让它燃烧成熊熊的大火。

57、秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。你在生命的春天播下创造的种子，必将迎来金色的生命的秋天！

58、愿你用思索这把金钥匙，去打开疑窦的大门，闯进创造的殿堂。

59、只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。

60、春天，耕耘播种的季节；青春，激情满怀的年华。愿你抓紧这季节，播种希望，收获成功！

61、竖起理想的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨――启航吧，青春的船！

62、对生活，愿你充满希望；对未来，愿你抱有理想。正是理想和希望的双桨，激励着你们启航！

63、成绩和劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分成绩。日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来！

64、白雪下覆盖着的是青枝绿叶，是万紫千红，是鸟语花香……愿你用优秀的成绩迎接春天！ 86、零，只有和实数在一起才有意义；思想，只有和行动在一起才能发出光辉。

65、学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。

66、尽管时时有一团团沉渣泛起，但是滔滔的江河总是朝着既定的方向奔流。

67、攀登，人生就是攀登！愿你们背负着命运给予的重载，艰苦跋涉，攀登上一个又一个意识、品德、情操、知识的高峰吧！

68、平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，选不出时代的伟人。愿你投身于时代的激流，做一个勇敢的弄潮儿！

69、一条大河能容纳无数溪涧的流水；一座高山是千万吨土石垒成，广泛地吸收知识吧，愿你像高山大河那样博大精深。

70、经历了人生的坎坷，请不分悲愁，因为在属于未来的太空里，你们会找到自己的星群。

71、思索，多少次使人感到痛苦，却不多少次给予人们欣喜和欢乐。愿你们从思索中去生发智慧，获得快乐。

72、当你昂首挺胸疾走的时候，亲爱的孩子，请留神那脚下的石坎或断沟。

73、嫩绿的叶芽说：生长！生长！洁白的花朵说：开放！开放！深红的果实说：辉煌！辉煌！ 96、在人生的旅途中，望你写好这“欢乐三部曲”。

74、在生活的画卷中，偶尔抹上一道灰色，并不预示着你的沉沦，重要的是，能在灰色中提取绿色的希望。

75、没有路的时候，我们踏出了一条路，有许多条路的时候，我们却迟疑了，该走哪一条更好呢？但就在我们犹豫不决的时候，时光已悄悄溜走。不要再迟疑了，选准一条，以一个个坚实的脚印，向成功的终点迈进，迈进！

76、也许，你曾失落昨夜梦境里一个美妙的结果；也许，你曾失落今晨朝露上一个七彩的憧憬；也许，你曾失落傍晚夕阳中一个斑斓的寄托……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不断完善的自我，青春，暖风就将鼓满你生命的帆。

77、没有窘迫的失败，就不会有自豪的成功；失败不可怕，只要能从失败中站起来！

78、同学们：有幸成为你们的老师，是我们之间的缘份，也是我一生的荣幸。在毕业之际，老师没有珍贵的礼物馈赠，送你们几句诚挚的话语，伴你们一路风雨兼程。

79、[相信自己] 即使你多么的不起眼，也不要自暴自弃，相信自己永远比别人强 。

80、[永不放弃]即使你成绩再差，也不要放弃。永不放弃，才会有改变的机会。

81、[超越自己]成绩只是人的一部分，不要为成绩差面过于伤脑筋，你会在其它方面做的更

82、[行动第一]不要只羡慕别人的成功，要知道那是由无数的汗水和泪水换来的。

83、[计划先行]“凡事欲则立，不欲则废。”善于制定计划，实施计划。

84、[坚毅乐观]有“忧患意识”。身处逆境，也要昂首笑对，相信风雨过后是彩虹。

85、[发展兴趣]找到自己的兴趣，去发掘它，发展它，那是一种快乐。

86.我们从稚嫩走来，我们向成熟走去，在我们的世界里，太阳将始终照耀我们

87.在伟大的宇宙空间，人生仅仅是流星般的闪光。在无限的时间河流里，人生仅仅是微小又微小的波浪。――郭小川

88.时间是无声的脚步，它不会因为我们有许多事情需要处理而稍停片刻。――（英）莎士比亚