回忆初恋范文

导语：如何才能写好一篇回忆初恋，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

她暗恋着帅气的男生，

他们7岁时就认识对方了，

但他们几乎都没说到话。

11岁那年，

女生鼓起勇气向男生发信息聊天，

男生也回应了。

他们几乎每天都会聊天，

而且聊得很开心，

但...

大多数都是女生主动向男生聊天的。

如果找不到话题聊，

女生就会随便编个话题聊天。

有一天男生突然向女生告白，

女生看到信息之后，

心情紧张不已不知道该怎么回答。

心想他会不会只是玩玩开个玩笑而已而已。

就回：别玩了，不好玩！

但男生说他是认真的。

女生不知道该怎么回了，

女生也没想过要答应男生，

女生那是还小不知道什么是真正的爱情，

虽然看过很多爱情剧，

但发生在自己身上时，

自己也会不知所措。

女生也想过自己和男生聊天时说过谎，

心里很愧疚。

女生的回答和刚在一样，

男生也坚持说他喜欢女生。

在女生的坚持之下，

男生也只好放弃，

就说：我是开玩笑的！

那件事情过后他们也像平时一样聊天，

男生有时也会暗示女生他还喜欢女生，

但女生也不以为意。

到13岁那年为止，

也不知道是大家换了环境还是不同班了，

男生和女生不再像以前聊天了，

见面也不再说话了，

甚至是女生在躲着男生。

就这样过了两三年，

他们都没说过一句话。

女生慢慢意识到喜欢是什么，

但一切都晚了。

女生有想过向男生告白，

但女生始终都鼓起不料勇气。

当女生听到关于男生喜欢上和他同班的女xx时，

女生的心很痛很失望。

女生知道她和男生已经是过去了，

不能再回到那段时光了，

人总要往前看嘛！

女生知道男生喜欢的女xx人很好长得很漂亮很善良，

女生决定祝福他们，

虽然他们还没在一起，

但女生希望他们能真心相爱永远在一起。

女生很后悔，后悔着当初为什么不接受他的告白。

篇2

在华语歌坛，莫文蔚的情感归宿一直是歌迷们关心的话题。对待爱情十分认真的她，出道以来只与周星驰和冯德伦谈过两段无疾而终的恋爱。谁能想到她在41岁时，却突然调头回到初恋男友的怀抱?这段黏绵兜转近四分之一世纪的恋情，如何在两人分隔千万里之下，重新开始。又如何走到开花结果的完美结局的呢?

异国古堡之恋，把最真最纯的爱全给你

2010年3月，莫文蔚在北京郊区拍摄一条公益广告片。取景地是一个女生宿舍，当她一踏进那清幽古朴的校园时，一种熟悉的感觉扑面而来。令她想起当年在意大利读书时那段至真至纯的初恋……

1987年。莫文蔚考获两年奖学金到意大利著名的United World College of the Adriatic(亚得里亚海联合世界书院，以下简称“联合书院”)学习。

在香港读书期间，莫文蔚拔惯头筹，但在联合书院，她却发现班上有一个叫Johannes的男生，爱好旅行、登山、钓鱼的他，没见怎么用功读书。成绩却总是列在她前面。

Johannes是德国人，父亲是数一数二的数学权威，母亲同是数学家，哥哥是位执业律师。Johannes究竟有多聪明?五分钟还原魔方是莫文蔚引以为傲的“绝技”，她想看看Johannes的水平。一天在学校。她把一只魔方递到do-hannes的面前：“Johannes，试试这个?”Jo-hannes微笑着说：“女士优先。”在众同学的注目下。莫文蔚飞快地转动魔方……“4分40秒!”同学们不禁鼓起掌来。莫文蔚得意地将魔方再次递到Johannes面前。他把魔方转来转去看了几秒后，迅速扭动……“2分56秒!”他扭动魔方时眼睛竟然一直看着窗外，即所谓“盲拧”!莫文蔚不得不甘拜下风。

在那以后，Johannes也注意到了这个会拧魔方的东方女孩儿。他总说：“Karen，你很棒!”但Johannes的意大利语说得不怎么样，而莫文蔚也不会说德语，所以两人交流时会更加专注地看对方的眼神，莫文蔚发现Johannes很英俊，尤其是一双蓝灰色的眼睛，让她想起亚得里亚海的海水。

莫文蔚一直特立独行，内心总有许许多多的想法，说出来也不会有人理解，所以向来朋友很少。但遇到Johannes以后，不知为什么，她喜欢把自己脑子里的东西向他释放，因为她相信他会懂。事实也确实如此，每当她说出些旁人听来觉得疯傻的话时，Johannes总是能静静倾听，并表示赞赏。为了方便向Johannes倾吐她那些乱七八糟、古灵精怪的想法，莫文蔚在第一年下半学期特意选修了德语，于是Johannes又兼任了她的课外德语老师。

渐渐地。莫文蔚发现自己上课时总是以每五分钟一次的频率回头看坐在倒数第二排的Johannes。而很多次，他俩的目光竟然隔空相撞!每次慌乱地收回目光时，莫文蔚都心如鹿撞。

两个年轻的心就这样相恋了。

联合书院的同学大多来自欧洲各国，每到假期，大家便巡回去各同学的家乡游玩儿。第一学期末，莫文蔚与班上七八个同学一起，到Johannes的家乡德国慕尼黑。Johannes家是典型的德国家庭，典雅整洁，简单实用。橡木餐具擦拭得发亮，桌上放着盛满清水的花瓶。在Johannes家的书房，莫文蔚看到各式各样的益智玩具，其中包括一新一旧两只鲁比克魔方。她拿起魔方，不禁与Jo-hannes相视而笑。Johannes的父亲和蔼而亲切，当莫文蔚盛赞他在数学上的成就时，他笑指自己的脑袋说：“这没什么，姑娘，慕尼黑盛产这种类型的脑袋，就好像我们这儿也盛产啤酒和泰迪熊一样……”因为年少，Jo-hannes并没有将他与莫文蔚相恋的事情告知父母。

第一年课程结束后，同学们各自放假回国。那时候还不习惯打越洋电话，又没有网络。从异国他乡的朝夕相处，到突然下子音信全无。莫文蔚觉得很不习惯。回到香港后，她突然觉得自己无法把握Johannes。意大利的暑假足足有三个月，90多个日夜，那些在海边牵手看日落的情景变得渐渐不真实起来。她甚至怀疑那一切是否发生过?莫文蔚忍不住胡思乱想：他真的爱我吗?真的爱过我吗?他爱我什么呢?或许，只是因为孤独?等新学期开学，许多聪明漂亮的小学妹出现，他一定会爱上别人!

在独自臆想的“危机感”里，莫文蔚决定主动向Johannes提出分手，以免被他抢先提出而失了面子。于是，1988年9月，新学期再度开始时，莫文蔚真的向Johannes提出分手。她记得当时他的眸子里闪过一丝惊讶和失望。他定定地望着她半天，似乎有很多问题想问，但终究什么也没说，只喃喃道：“好吧。”这态度，更使莫文蔚坐实了自己的猜想：他果然对我用情不够深?这样轻易便答应了分手!于是气鼓鼓地离开。接下来的一年里，两人虽在同一间教室上课。却也照样与同学一起四处游玩儿，但彼此的眼神却故意回避。不过直到毕业，奠文蔚也没有看见Johannes与哪位师妹牵手。

1989年，这届学生毕业，全班同学各奔东西。莫文蔚去了伦敦大学攻读意大利文学，而Johannes回到德国主修化学。从那以后，他们失去了联络。

40岁时再聚首，朝着初恋的方向找到家的感觉

从伦敦大学毕业以后，莫文蔚本想留在国外做舞台剧。但因为认识了后来贵为香港金牌音乐制作人的雷颂德，帮他唱了一首歌曲小样而被香港星光唱片公司关注，雷颂德便极力鼓励她走上歌坛。一身“好武功”的莫文蔚，因雷颂德的鼓励，点燃了心底潜藏20年的音乐梦。她决定丢掉“香港十杰生”、“伦敦大学高材生”的光环，空手赤脚踏入纷繁的娱乐圈。

经过整整一年的辛苦制作，莫文蔚发行了自己的第一张大碟《karen莫文蔚》。专辑出来后，她兴奋不已，掏钱买了几十张寄给所有的旧同学。远在德国的Johannes也收到了一张。当时的他刚刚新婚，妻子安娜是父亲一位同事的女儿。

1997年，张国荣执导的首部电影短片《烟飞烟灭》邀请梅艳芳、莫文蔚、王力宏和当时风头正劲的阳光美男冯德伦出演。这部短片虽然因为市场的原因并不成功，但却促成已经和周星驰分手4年的莫文蔚开始了新的恋情。新男友冯德伦比莫文蔚小4岁半，天生一张俊秀的脸庞，他除了戏演的好，还有做导演的实力。或许正是其才华打动了莫文蔚，迎着众人

的质疑，她与冯德伦大方牵手。

这段感情一直持续了9年，她一度想过与冯德伦结婚。但让她苦恼的是，尽管两人恋情稳定，她却仍然无法在他的眼中陷落!她好像一个渴睡的人，一直在寻找着舒适的枕头，但是试了各样枕头，换了无数种睡姿，却始终无法入睡。反而越来越困倦……她的记忆深处，曾有一双眼让她陷落，但是她明白太晚，那已经成为过去。

让莫文蔚没想到的是，事隔多年，她竟还能与那双眼睛重逢。2003年6月，莫文蔚受成龙邀请到德国柏林拍摄电影《80日环游世界》时，突然想起Johannes也在这里工作，于是辗转找老同学要到他的电话。接到电话后，Johannes非常惊讶，立刻赶来见她。

时隔整整20年，Johannes脸上的稚气完全退去，他早已拿到化学博士学位，在德国金融业任高层主管。在柏林的一家咖啡馆，他们彼此打量着对方。他笑着说：“这么多年你一点儿都没变，好像这些年都枉过了。”她心酸地笑了，彼时的Johannes，拥有完美的家庭，已经是三个孩子的父亲。于是，她强颜欢笑，礼貌向他道别。

“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”2007年，莫文蔚和冯德伦的恋情无疾而终。情感失去皈依的她寄情于工作，唱歌、拍戏，把时间安排得密密麻麻。尽管已贵为香港乐坛“天后”级女星，却内心无助而悲哀：自己37岁了，却没能找到一双能让她陷落的眼睛……

2009年7月，联合书院举办校友联谊会，许多往届校友都赶去意大利参加，莫文蔚也欣然赴会。在那里，她又遇见了Johannes。她假装平淡地问起他的孩子和太太是否安好，却意外得知他已于去年离婚。

聚会结束后，莫文蔚提议到当年两人常去的悬崖边坐坐。那时夕阳已快落下，亚得里亚的海水依然蓝得深邃。只是，夕阳还是那夕阳，海水还是那海水，可人已非当年。

“当时为什么拒绝我?”他问。她如实回答了自己的理由，然后反问：“那你为什么答应?”他说：“因为不想拂逆你的意思，可能，还有一点点男人的自尊。”

原来如此，青涩的青春，一丁点的误会，便误了人生的整个的春天。他在滚滚红尘中娶妻生子，为家务琐事辛苦操劳；而她却在声光艳影中阅尽浮华，在一场又一场恋爱中茫然进退……真的错过了，带着遗憾的心情，两人再次握别。

回到香港后，莫文蔚却发现自己怎么也忘不了Johannes。每次从繁重的工作中解脱出来，她的脑海就会浮现他那微笑的嘴角与英俊的面庞。想了很久，她终于想通了――Jo-hannes就是她寻找已久的那只“枕头”，她是认定了便会去做的女人。她和他都快40岁了，人生再没有一个20年让他们虚度。她错失了一次。不容许自己再错，她要为自己的幸福而努力。

莫文蔚给Johannes打电话：“我在柏林有公务，过来看你如何?”这一次相见。她不再兜圈子，直截了当地说：“Johannes，现在我们都是单身，你不妨试着追追我?”他犹豫着：“你的职业会让你认识很多又帅、又会玩儿、又精灵又有才华的男生，我这样一个呆板老派的行业人士，会不会让你觉得太闷?”

莫文蔚大笑起来：“没有啦，其实他们都没有你聪明!”Johannes仍然不信：“我的工作朝九晚五，离你那么远……”莫文蔚立刻表态：“不要紧，我的时间很自由，会飞来德国看你!哎呀，不要再犹豫了，其实我没那么难追的!”Johannes的眼睛终于被点亮了，他羞涩地说：“我试一试。”

在那之后。莫文蔚便真的趁拍戏和演出的空档，经常飞往柏林。Johannes精于厨艺，等莫文蔚敲开家门，迎接她的是香气扑鼻的美食和爱人热烈的拥抱。每次飞行在万里高空，想想在遥远的城市有心爱的人在等待，她的嘴角便不由自主地翘起来。

为了让女友不要那么累，Johannes也尽量抽空到香港看她。为了能攒够年假，他曾创下连续加班一个月的“奇迹”。由于两人都经历过许多事，更懂得妥协与体贴。这份回归的爱情比年少的初恋虽然少了几分激情与冲动，但却多了几分稳定从容与深沉甘美。莫文蔚越来越确定。Johannes就是自己苦蔷寻找的另一半，但不知为什么，她迟迟等不到他的求婚。这不禁让她心里暗暗着急。

2011年4月。Johannes与莫文蔚相约去普罗旺斯旅行。4月7日的晚餐时间，Johannes一直在假装镇定，莫文蔚猜出来今天也许有点儿不寻常。Johannes点了牛排、两份甜点和紫薯沙拉。莫文蔚强捺住激动的心情，装作无意地用刀把蛋糕几乎切碎，把沙拉翻检好几遍也没有看到她想要的东西，不禁有些失望。没想到快吃完的时候，Johannes笨手笨脚从西装口袋里掏出一个方形的盒子，红着脸递到她面前。莫文蔚几乎要笑出声来――这个呆子。原来他根本不会玩儿那些“蛋糕藏戒指”的花样!不知是包装盒上的丝带太紧，还是莫文蔚的手抖得太厉害，这个盒子足足拆了5分钟才打开：里面是一只镶着钻石的K金戒指――她梦想的东西终于出现了!

Johannes结结巴巴地说：“Karen，嫁给我好吗?”莫文蔚大笑着立即答应：“好啊好啊!”好像生怕他会反悔似的。接下来，两人互相就望着对方傻笑。过了很久，莫文蔚才想起来。居然忘了让Johannes跪地向她求婚!

千山万水后依然是你，为最初的爱不惧当后妈

答应了Johannes的求婚，莫文蔚首先要面对的便是他的三个孩子。Johannes的大女儿Hanna已经18岁了，马上就要读大学；二女儿Susanne15岁，最小的儿子Leo也有11岁。孩子们平时在寄宿学校上学，周末便回家。自从莫文蔚以父亲朋友的身份出现在家里时，孩子们很快便猜出莫文蔚可能会成为他们的新妈妈。于是，Hanna带领着弟弟妹妹向莫文蔚发起了“联合抗议”。当莫文蔚坐在沙发上时。Hanna走过来：“对不起。这个抱枕是妈妈给我买的生日礼物。”当她拿起陈列柜上的一尊可爱雕像把玩儿时，Leo走过来一把夺走：“当心，别弄坏了我妈妈最喜欢的东西。”文静内向的Susanne从不对她说什么，却用冷冷的眼神向她表达着不欢迎。她给几个孩子买的礼物，他们也经常原封不动地扔掉。

当初，Johannes就曾不无担心地问过她，是否介意他有三个孩子。莫文蔚开心地回答：“不会啊!这样我就省了力气，立刻升级成三个孩子的妈妈!”但真正走入Johannes的家庭，她才感到了头痛。可她想。他们既然历经千辛万苦才走到一起，这三个小鬼必须“搞定”!

长女Hanna继承了父亲俊美的外型。是学校啦啦队的队长，但她苦恼于啦啦队的队歌不够响亮上口。周末，她与同学一起讨论半天仍然不能决定。莫文蔚走过来：“让我试试?”她拿过乐谱稍稍沉思，便哼出一段优美活泼的旋律。Hanna和同

学惊呆了：“哇。太棒了!”莫文蔚刷刷把曲谱写下来，用钢琴再次弹奏，这次更完整、更动听。Hanna和同学欢呼起来!

这件事以后，Hanna便上互联网搜索了莫文蔚的个人简历，这才发现她是华语歌坛20年的常青树，获奖无数，成绩累累。她把这件事拿去问父亲，Johannes居然一点儿也不知道!Hanna没有想到奠文蔚贵为华语乐坛天后，居然从不炫耀自己的成就，还经常万里迢迢坐飞机过来陪伴父亲……已经懂事的Hanna明白，Karen是真的爱父亲，这样的继母，值得尊重!

等莫文蔚再次飞来柏林时，Hanna第一个走出去抱着她说：“Karen，我很喜欢你的歌!”莫文蔚笑了，她把自己的最新专辑《宝贝》送给Hanna。

在姐姐的影响下，Susanne和Leo渐渐改变了对莫文蔚的看法，对她越来越友善。莫文蔚也爱上了这3个可爱的孩子。她经常同孩子们一起在花园里捕捉昆虫。然后一起制成标本；或是在走廊上一起做化学实验，运气不好的时候，弄得一头一脸都是黑乎乎的碳化物；莫文蔚还是个电玩好手，当她与三个孩子一起大呼小叫玩儿飞车游戏时，仿佛变成了Johannes的第四个孩子……看到孩子们已经不再是自己与莫文蔚之间的障碍，Johannes也不得不佩服她的智慧与大度。

2011年5月，Johannes把莫文蔚正式带到了慕尼黑的父母家。还是那间古朴雅致的客厅，橡木餐桌擦得发亮。桌上放着盛满清水的花瓶。Johannes的父母像当年一样笑着站在门口迎接他们的到来。那一刻莫文蔚突然感到时光仿若倒流，一切都没有改变。这流逝的二十多年里，她好像只是刚刚转出去买了件东西回来。Johannes的父母笑眯眯地问她：“你回来了?”这种感觉真好、真温暖。

Johannes向莫文蔚求婚后，她就把恋情向自己的父母公布了，早在多年前，莫文蔚的母亲莫何敏仪就看过Johannes的照片，也听她说过他的为人，对于多年之后他们重续前缘，母亲也感到很激动、很欣慰!

莫文蔚在乐坛上默默走到今天，从稚嫩到成熟，从新人到天后。她一直坚持着自己的音乐梦想和爱情梦想。如今爱情兜兜转转回到原点，与最初的恋人结婚，就像她近年的音乐作品一样，“剔去复杂编曲”，回归平淡、朴实。

篇3

2011年6月18日，第22届台湾金曲奖颁奖晚会在台北小巨蛋举行。香港影视歌三栖明星莫文蔚以专辑《宝贝》再次斩获最佳国语女歌手奖。当主持人问她将如何庆祝此次封后时，莫文蔚语出惊人，爆出自己将于今年10月结婚，结婚对象是17岁时的初恋男友。讲到动情处，莫文蔚眼泛泪光。这段结婚宣言震惊全场。

亚得里亚海边，17岁的初恋

莫文蔚出生于香港书香世家，父亲莫天赐是研究中国古籍的作家，母亲莫何敏仪是香港第一代著名的电视人，现任儿童癌病基金会副会长，亦是教授儿童英文及礼仪的专才，哥哥莫理斯是英国剑桥大学法律博士。莫文蔚从小成绩优异，就读于香港名校拔萃女书院，掌握流利的英语、法语及意大利语；爵士舞、中国舞、古筝、簧管等无一不精；各种奖项多不胜数。1987年，莫文蔚考取意大利亚得里亚海联合世界书院。在这里，她开始了初恋。

在香港读书期间，莫文蔚惯拔头筹，但在联合书院，她发现班上有一个叫约翰内斯的男生，成绩总是列在她前面。约翰内斯是德国人，父亲是世界数学权威，母亲同是数学家，哥哥是执业律师。莫文蔚自认很聪明，没想到还有比她更聪明的人。更可气的是， 约翰内斯学有余力，还经常旅游、登山和钓鱼。

约翰内斯究竟有多聪明？莫文蔚很好奇。五分钟还原魔方是她引以为傲的独门绝技，她想看看约翰内斯是什么水平。一天，她把一只魔方递到约翰内斯的面前：“约翰内斯，试试这个？”约翰内斯把魔方转来转去看了几秒后，迅速扭动，“2分56秒！”比莫文蔚快了将近两分钟，而且他扭动魔方时眼睛竟然一直看着窗外，即“盲拧”！莫文蔚不得不甘拜下风。

从此，约翰内斯开始注意这个会拧魔方的东方女孩。他总说：“Karen，你很棒！”但约翰内斯的意大利语说得不怎么样，而莫文蔚不会德语，两人交流时就专注地看对方的眼睛。莫文蔚发现，约翰内斯很英俊，一双蓝灰色的眼睛让她想起亚得里亚海的海水。

莫文蔚特立独行，经常会有各种奇怪的想法，朋友们都理解不了。遇到约翰内斯以后，不知为什么，她喜欢把自己脑海里的东西向他释放，她相信他会懂。确实如此，每当她说出些旁人听来觉得疯傻的话，约翰内斯总是静静倾听，并表示赞赏。为了方便向约翰内斯倾吐她那些乱七八糟、古灵精怪的想法，莫文蔚在第一年下半学期特意选修了德语，于是约翰内斯又兼任了她的德语老师。

渐渐地，莫文蔚发现自己上课时总是以每五分钟一回头的频率看坐在倒数第二排的约翰内斯。很多次，他俩的目光隔空相接，莫文蔚心如鹿撞。联合书院是一座古堡，位于一个小村庄的悬崖边，崖下便是广阔无垠的亚得里亚海。每到黄昏，约翰内斯便会约莫文蔚去海边的悬崖上坐会，看夕阳慢慢隐入海中，听浪涛拍崖与心跳互相唱和，那种感觉美得不像人间。有一天，约翰内斯悄悄抓住了莫文蔚的手，她脸红着没有挣脱，甜蜜在心底荡漾开来……

那一年，他们17岁。

与大多数人的初恋一样，各种不确定与猜疑在两人之间弥漫。第一年课程结束后，学校放假，他们各自回国。那时候还不习惯打越洋电话，又没有网络，从异国他乡的朝夕相处，到一下子音信全无，莫文蔚很不习惯。在没有约翰内斯的日子里，她忽然觉得自己无法把握他，足足三个月，九十多个日夜，那些在海边牵手看日落的情景渐渐变得不真实，她甚至怀疑那一切是否发生过。莫文蔚忍不住胡思乱想：他真的爱我吗？爱我什么呢？或许，只是因为孤独，等新学期开始，许多聪明漂亮的小学妹出现，他一定会爱上别人！

在独自臆想的危机里，莫文蔚决定主动向约翰内斯提出分手，以免被他抢先而失了面子。于是，1988年9月开学伊始，莫文蔚向约翰内斯提出分手。他定定地看了她半天，似乎有很多话想说，但终究什么也没说，只喃喃道：“好吧。”

这态度更使莫文蔚证实了自己的猜想：他果然对我用情不够深，这么轻易便答应了分手，于是气鼓鼓地离开。接下来的一年里，两人虽在同一间教室上课，但彼此故意回避。1989年毕业，莫文蔚去了伦敦大学攻读意大利文学，而约翰内斯回到德国主修化学，他们便失去了联络。

40岁时再聚首，找到家的感觉

从伦敦大学毕业后，莫文蔚本想留在国外做舞台剧，但恰巧认识了香港金牌词曲人雷颂德。在雷颂德的鼓励下，莫文蔚踏入了纷繁的香港娱乐圈。

一年后，莫文蔚发行了第一张大碟《karen莫文蔚》。专辑出来后，她兴奋不已，给每个同学寄了一张。远在德国的约翰内斯也收到了，当时他刚刚新婚，妻子安娜是父亲同事的女儿。

1996年，莫文蔚的第二张专辑《全身》发行，备受关注。1994年她被周星驰点名合演《大话西游》，两人还曾传出绯闻。

1997年，张国荣执导首部电影短片《烟飞烟灭》，邀请梅艳芳、莫文蔚、王力宏和当时风头正劲的阳光美男冯德伦出演。这部短片成就了莫文蔚与冯德伦的九年姐弟恋。她一度想与他结婚，但让她苦恼的是，尽管两人恋情稳定，她却仍然无法在他的眼中陷落。她好像一个嗜睡的人，一直在寻找着舒适的枕头，但是试了各种各样的枕头，换了无数种睡姿，却始终无法入睡，反而越来越困倦……

篇4

关键词：炼油废水；现状；工艺；方法

最近几年，我国石油化工工业取得一定进展，炼油污水的大量排放却导致了严重的污染问题。炼油废水是在原油炼制、加工及油品水洗等过程中产生的一类含油各类有机质和无机物的废水。将炼油废水进行工艺的处理可以再生水回用，降低、节约了大量的水资源同时还能提高水资源的利用率，对水资源短缺的矛盾的缓解起到了一定的作用。针对目前各个炼油废水处理中废水水量和水质差、处理工艺不合理等问题，展开对炼油废水的综合分析和处理方法的研究显得十分有必要。

统计资料显示，在我国煤矿生产过程中，平均吨煤就要排出2-5吨废水。我国大部分煤矿废水的治理工作仍停留在为排放而治理，造成了十分严重的水质污染问题。笔者认为，煤矿废水处理不能只是单纯的先污染后治理，开展煤矿废水的回用以及处理技术具有十分重要的意义。

1 废水处理因素和现状

1.1 废水水质的影响因素

炼油废水水质不稳定，主要为工业用水中的质量及生产工艺和原油性质所影响。采用循环系统可降低受工业用水的水质、水量影响，进而减小废水的性质。生产工艺不同会影响废水的性质，简易加工的炼油厂相比深度加工的炼油厂，排出的废水油、酚、硫化物含量低，污染程度也较低。所以产生污染程度较高。另外，不同的原油性质会产生水质差异很大的废水，某些高含硫的原油炼化后排出的废水的含硫量和含酚量严重超标。

1.2 炼油废水处理现状及存在的问题

目前，我国石油化工行业废水的回用率还很低，循环水处理技术还比较落后，多数装置连续运行时间短，浓缩倍数也比较低。这些炼化指标与国外相比，还存在十分明显的差距，造成了水资源的浪费以及环境的污染。

资料显示，矿井涌水中的CODcr和SS成分严重超标，具有一定的毒性。奸石山淋溶水一般为酸性，在不经处理直接会对水体造成很大污染，严重时造成水质恶化。煤矿中油类污染物比较常见，这类废水在土壤中残留而难以清除，在土壤孔隙间形成油膜后堵塞并破坏土壤原有的空隙结构，同时油污中的有害物质将会使营养物质供应受阻造成农作物的枯死。油污内部往往是微生物的聚集地，微量腥臭及活体生物大量繁殖，死亡腐烂后遗体残留在水体中，造成有机富集，在不加以处理的情况下将会导致传染疾病的蔓延。

依据中石化炼化资料在2008年显示，新鲜水在耗水量上需要0.65t才能满足每吨原有的平均量，平均排放量中炼油废水达到0.35t。

2 废水处理工艺选择依据

2.1节约水资源

废水处理工艺选择基本要求是工艺流程易于管理，操作简便；工艺流程技术先进成熟，处理效果稳定；在保证处理效果的前提下，尽可能降低投资和运行成本。

2.2 根据原油性质选择合适的工艺

原油的含硫量和含酚量、工艺装置的复杂程度等决定了炼油废水中各污染物的含量，因此根据原油性质和加工工艺复杂程度选择适当的废水处理工艺非常重要。根据油珠粒径采用不同的处理形式。根据隔油后污水的含油量来确定采用一级或二级浮选；每级浮选对石油类的去除率约为50%-70%。对于含硫污水要进行汽提处理后再进入处理流程；含碱废水要进行中和预处理。

3 炼油废水处理常用方法

3.1 隔油

在重力作用下用重力方法分离的原理是隔油，根据不同的相对密度，自行分离废水中密度小于1的油及其他悬浮杂质，相对密度大于1的则下沉。水中的浮油和粗分散油经隔油在废水中分离，可回收油品。初次沉淀池也可称为隔油池，减轻后续处理絮凝剂的用量，去除粗颗粒等可沉淀物质。成功应用污油回收系统中的隔油池，节约了生产成本，降低了污水处理中的负荷和储运损失，也减小了环境污染。

3.2 气浮

用于分离相对密度接近于水的悬浮物质是气浮法，能提高处理且缩短处理时间，如油类、纤维、活性污泥等，在炼油废水中，通入产生微细气泡，用空气或其他气体的过程是气浮法的气浮。

3.3 生物处理

利用微生物的生物化学作用，把生物处理工艺中有毒物质和复杂的有机物质进行分解和转化，使其成为简单的、无毒的物质，达到净化污水的效果。生物处理工艺去除有机污染物，降解生物。近年来应用较广泛的有A/O法、SBR、MBR、BAF和生物接触氧化法等。将预处理的废水用A/O法处理厌氧生物，降解大分子污染物，或者将难分解微生物降解为小分子有机物，时间分割的操作方式将空间分割，SBR技术的操作方式可替代，稳态生化反应由非稳定生化反应替代。

3.4 深度处理

炼油废水深度处理用于去除水中的微量CODcr、BOD、SS、高浓度营养物质（氮、磷等）及盐类。如果水质符合要求，且石化企业循环水用量大，那么根据这一特点，循环冷却水补水回用是较好的选择。膜分离法、吸附法以及催化氧化法是目前应用较广泛的处理方法。联合使用这些工艺与生物处理工艺，常常满足回用水质标准，在深度处理中，常用的生物工艺有MBR等。

4 结语

值得注意的是，很多炼油厂在进行污水处理厂改造以后还没有考虑装置停工检修、出现事故，因此当污水处理厂出现事故，将会导致大量未经处理的炼油废水直接排放，严重污染环境，这将是下一步着重研究的课题。

参考文献：

[1]宋永欣，炼油厂生产废水处理工艺技术改造[J].工业用水与废水，2009（4）：57-59.

篇5

朝外街道推出再就业联席会议制度

近日，记者在朝阳区朝外街道看到了一种很新颖的工作模式-就业联席座谈会。在座谈会上，企业代表就一些政策方面疑惑的问题，面对面地与工作人员进行交流，同时也将自己近期的招聘动向及时传递给街道社保所。据了解，这一新颖的模式起到了良好的作用。

据朝外街道劳动科王科长介绍说，为了促进失业人员再就业，朝外街道于去年建立了地区再就业联席会议制度，每季度召开一次再就业联席会。成员单位也从最初的15家发展到21家。今年首次召开的联席会就取得了很好的成果。天雅大厦的一名负责人承诺，大厦保安、保洁等30多个空缺岗位优先从街道失业人员中招用。

据悉，通过一年来的合作，各成员单位共向朝外街道提供了71个空缺岗位，街道也向企业推荐了83名失业人员，共有34人应聘成功，有力地促进了失业人员再就业。同时，街道也多次为成员单位提供劳动保障政策咨询、劳动保障事务代办，为规范成员单位的劳动用工行为起到了促进作用。

篇6

【关键词】瞬间记忆；刺激渠道；感知印象；训练

在教学过程中，初中生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率，我在试用新教材的过程中，对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。

一、对学生进行瞬间记忆训练

教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆，短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆，困此，在教新单词时，先向学生明确记忆指标，例如，在教新单词时，要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词，反之，老师读单词，学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力认真朗读记诵，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使成绩差的学生，瞬间记忆的效果也很好。这种训练，增加了单位时间内的信息接纳量，提高了记忆效果。

二、多种方式呈现单词，增加刺激渠道和程度，加深感知印象

记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。因此，教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象，为长时记忆打基础。在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦音变化；用彩色粉笔在黑板写出难记的生词，使字体变得特别大，或者其它方式呈现形成明显对比。有时一个单词以其音、形对错对比形式出现。如suggestion, 读[sə’dʒestʃ(ə)n]、[sə’dʒetʃ(ə)n]这两个音，让学生进行对比选择；而教quite时写成quiet或quilt，quit让学生指出其错误。有时将单词与社会生活相联系。如，他昨天洗了film（胶卷，广州话菲林）；照相前摆好pose（姿势）等。新奇的方式、与社会生活相贴近的联系会起到强烈的刺激作用，激发兴奋感，加深感知印象。另外，还可以利用录音机、投影仪，甚至实物呈现等多种媒体相结合，引导学生同时使用多种感官感知，使大脑同接受来自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激，加强记忆力。

三、化机械记忆为理解记忆

理解了的内容，就容易记住，理解得越深刻，记忆得越牢固。教单词时，把音、形、义同时教给学生，让学生对词有一个全面的了解，使所教的词在一定的情景中呈现，方便学生理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教，使学生对词的理解具体化。采用归纳比较的方法，以新带旧、以旧学新，新旧知识联系以加深理解和记忆。如在SEFCBook2A中Lesson23有一句You can often pick up packs of used stamps very cheaply. Pick up 在句中理解为“有较少的钱买到”；Lesson 19中People said gold could easily be picked up by washing sand from the river in a pan of water. Pick up 在句中理解为“收集到”。而在SEFCBook1A中It is necessary to use a short-wave radio to pick up the programmes. Pick up 在句中理解为“收听 ”。通过归纳比较、前后联系，使学生对词组有了正确的理解，又避免学生只会在单词表中对其各种意义死记硬背的做法，达到温故而知新的效果，提高了记忆力。还可以通过同义词、反义词辨析，同音异形词、词类转换词比较归纳等方式，想方设法将机械记忆转化为理解记忆，从而加深记忆痕迹，提高记忆效率。

四、根据遗忘规律，在有计划地“重现”中巩固英语单词，增强记忆力

篇7

关键词：“照相写实”；艺术设计；绘画基础；制作意识；观察方法

在国家“高等教育大众化”“高等教育产业化”等政策的引导

下，通过大规模的扩招，我国设计教育在近20年来的发展真够迅猛的。在我国的高等教育体系中，目前几乎所有的高校（无论是综合性大学、理工大学、农林大学、师范大学甚至包括地质与财经大学）都纷纷开设了艺术设计专业，一时间，艺术设计成为国内最热门专业之一。但是，我国的设计教育是在有中国特色的社会主义经济高速发展与转型的历史背景下发展起来的，面临的问题与困难也同样非常具有中国特色。其中尤其突出的就是生源的艺术素养问题，每年艺术与设计专业的报考人数多得惊人，虽然国内的高校目前学费最贵的就是艺术设计专业（全国平均每学年学费是8000――

16000元人民币），但是，每年愿意缴纳高学费报考艺术设计专业的考生有上百万之多。一方面，不少学生是因为高中阶段的文化课成绩欠佳，估计考不上普通大学，才报考艺术和美术专业的，通过短时间的所谓“艺术培训”与“考前辅导”班的突击拔高而冲进了扩招线；另一方面，由于我国教育体制的原因，应试教育并没有得到根本的改变。学生在应试模式教育的影响下――“考什么学什么”“怎么考怎么学”。这种学习完全违背了艺术教育规律，与社会对人才的需要相违背。等到大量的这类艺术素养差的学生进入高校之后，必然会给我们绘画基础课程的教学带来诸多的问题与挑战，这些问题集中体现在学生绘画基础差、底子薄、学习积极性差和严重缺乏学习的主动性与创造性等上。

针对艺术设计专业扩招以来，绘画基础课专任教师必须面对的这一突出问题，我在全面分析了我国艺术设计类专业绘画基础课程教学模式的演变以及教学内容不断更新的实际基础上，再结合我校多位绘画基础课专任教师多年的教学实践与经验总结，进行了“在绘画基础课程教学初期采用‘照相写实’的训练内容”的教学试验，该试验立足于对学生积极主动的制作意识的培养和科学严谨的观察方法的确立，再配合以学习氛围的营造和教学环境的优化等，确实对上述问题实现了有效的解决。

“照相写实主义”（Photographic Realism），又被称作超级写实主义（Hyperrealism），是20世纪70年代兴起于美国的一种艺术风格。其独特之处在于利用摄影成果做客观、逼真的描绘。往往先制作平面的照片形象，再将其移植到画布上。它几乎完全以照片作为参照，在画布上客观而清晰地加以再现。正如克洛斯（Chuck Close）所说：“我的主要目的是把摄影的信息翻译成绘画的信息。”它所达到的惊人的逼真程度，比起照相机来有过之而无不及。“照相写实”主义绘画，是现代绘画表现的一种特殊和重要的表现形式，它一般不带强烈的主观色彩而对物象的细节做忠实和精神的再现，这种再现往往是常态下未被我们发现的视觉形象的细节，如，对物象的内部构造、材质、表面组织、反射等做精细的描绘，对物象的质感和肌理做微观化的表现，是一种超越常规的近距离观察与精细刻画相结合的具象写实样式。这种表现形式在精细的描绘程度上已超越了传统绘画对物象的一般再现，而更多的是从功能与创意的角度考虑，在视觉上去发展作品的创意，对物象做表情表意的说明，同时也丰富了视觉形式的表现语言。

运用“照相写实”的训练内容，针对学生绘画基础差、底子薄、学习积极性差和严重缺乏学习的主动性与创造性等集中问题的实际意义具体体现在以下几个方面。

一、开始就要让学生积极参与，培养学生制作的意识，激发学生的学习主动性

任何教学活动，尤其是绘画教学，都是以学生是否参与，怎样参与，参与多少来决定其成功与否。一切教学影响只有通过学生自身的积极参与才能转化为学生内在的精神财富，在提倡素质教育的今天，我们要理解学生的个性差异，并针对这种差异想方设法发挥每个学生的主观能动性学好这门学科。教师教的目的，不光是教会学生，还要引导学生自己做学习的主人。新的教育理念也在召唤我们把学习的主动权还给学生，教师要扮演好“桥”的角色，更多的是激发学生的思考、帮助学生选择。

“照相写实”课堂上用的写生图片，一开始就是学生在教师的引导下根据自己的兴趣特点精心设计制作，并利用专业照相机近距离拍摄的精细照片，也就是说写生的对象各有不同，而且都是学生自己主动参与选择并制作的，这与传统绘画基础教学中写生对象都有任课教师摆好有着质的区别――从一开始就注重于调动学生的主动参与性，培养学生遵从自己的主观意愿选择想的内容并精心设计与制作写生的对象。这极有利于克服学习的被动性与盲目性。学生具有制作的意识，那在以后的绘画基础课学习中自然就会主动去设想、去尝试、去制作与创造。

学生只有一开始就积极参与了，在接下来的绘画课程教学过程中主动，自主学习的能力才可能很自然地被提高，也只有具备了这种能力，才能独立处理获得的绘画知识与技法的能力，这是一个人多种智力因素的结合和心理机制参与的一种综合能力。这无疑将会给学生的绘画基础课程学习提供极大的方便。

二、解决了因距离和角度等因素给学生客观地观察与认识写生对象带来的困扰

观察，通俗一点讲就是去看，当然不是随便一看，要通过“有效的看”来提高辨别事物的能力。画家齐白石说：“吾画虾数十年使得其神。”为了便于观察理解，他用水缸养虾置于案头，每时每刻注意观察虾的各种动态，才把虾画“活”了。观察是绘画教育的重要核心，是绘画素材的源泉，只有通过有效地观察面对的客观对象、才会客观地分析比较出物体的区别和差异。通过长期的观察积累，才会大量地搜集素材，扩大视野，丰富想象力，最终培养他们眼、脑、手综合适用的能力，才能真正调动学生观察的积极性。

现阶段，由于大规模扩招等原因，绝大多数高等院校的绘画基础课课堂上往往都“人满为患”，面对教师摆设的对象写生的话，不可避免地就会有一部分学生由于距离、角度或者视力等原因，导致对写生对象不能有一个全面、客观而清晰的观察，这必然会带来视觉和认识上的困惑，最终会导致观察、理解与表现能力无法提高。绘画隶属于视觉艺术的范畴，在绘画课程的教学中首先要解决的就是学生观察上的问题，借助“照相写实”训练的方式，可以保证每一位学生都可以对写生对象的细节有高度清晰的视觉感受，可以不

受视觉干扰专注于研究客观地描摹对象的方法与技能。

三、有利于使学生尽快对物体的形体、空间和细节等树立全面而客观的认识

某种意义上说，细节使绘画作品具有可信服性，这在古今中外很多具象写实风格画家的作品里都可得到印证。当然这里说的细节不仅仅指写实性素描对客观物象的逼真再现。毫无疑问，对细节的关注与表达的角度或程度是绘画艺术彰显其魅力的一方面，也是解读作品的一把重要钥匙。同时，让视线从细节中解放出来去注意感受整个作品而不是首先被细节所拘牵，能做到这一点，就有可能主动控制并最终实践画面的精神走向。为实现这一点，我们必须对物体的形体、空间和细节等树立全面而客观的认识，在此基础上，我们才有可能主动地对细节进行支配改造……

“照相写实”主义绘画技法是一种精细和逼真描绘的特殊技法。一组被描绘的物象，它的整体特征、局部特征怎样，处于什么样的空间环境，它们的内在结构与外在结构关联如何，对物象的光影、明暗、体量感、材质感、空间感和色彩感等因素的感受如何等等这些细节都是“照相写实”训练时应考虑的因素。因此，在“照相写实”绘画的研究与表现中，我们都会以客观的物理现实和外部条件作用下产生的形象为“照相写实”造型的基本要素，从视觉角度去研究各种细节因素的形成规律，帮组我们提高认识细节、理解细节、表现细节的能力。

我国在20世纪80年代开始引进现代设计教育体系，在30多年来有了飞跃的进步与发展。在经济飞速发展的背景下，社会生活方式与人们的审美心理都发生了巨大的变化，固守以往的教育模式和方法完全不能适应时代的步伐，这必然引发我们更新教学理念来适应新的教学要求。“照相写实”的训练是一个高级的技术和技能的训练，在绘画基础课程教学初期运用“照相写实”的训练内容，其目的并不是去培养一个杰出的、超乎寻常的“照相写实”主义画家，而是通过“照相写实”的训练形式，一方面，在于激发学生对绘画基础课程学习的主动性与创造性；另一方面，在最大限度地排除一切困扰的基础上，使学生能够获得一种科学的观察方法与细致的表现对象的绘画技术和能力。

参考文献：

[1]马永建.后现代主义20讲[M].上海社会科学院出版社，2006.

[2]黄作林.设计素描[M].重庆：重庆大学出版社，2003.

[3]袁熙肠.中国艺术设计教育发展历程研究[M].北京理工大学出版社，2003.

[4]潘懋元.中国高等教育改革的问题与对策[J].教育研究，1999（3）.

作者简介：

篇8

教学案

课题我国法律与社会主义道德的联系教学案序号

授课时间年月日课型新授

教与学目标

及重点难点1、知识方面：列举实例表明我国法律与社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充的具体表现。

2、能力方面进一步理解法律与社会主义道德的区别与联系，从而培养初步的辩证思维能力。

3、情感目标：使学生了解和认识我国法律与社会主义道德的密切联系，理解依法治国与以德治国必须紧密结合的道理。教育学生更加自觉地提高自己的道德水平，为守法护法奠定坚实的思想基础。

“先学后教”

设计（学生

自学内容、

方式、方法，

教学思路、

方法、手段）1、自学内容：我国法律与社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充的具体表现。

2、方式方法：逻辑推理学习。

3、教学思路：温故知新—逻辑推理学习新课—小结—发散训练

自主、综合

拓展、创新

环节及内容逻辑推理学习。

教学与过程设计

授课内容与过程设计学生学习活动设计课中改进

一、温故知新：

1、我国法律的阶级本质是什么？

2、社会主义道德的本质是什么？

二、师生共进：

师：由于我国的社会主义道德与我国的法律在阶级本质上是相同的，这种本质上的一致性，决定着二者之间有必然的联系。请同学们阅读第一目，找出它们的联系。

教师领学。

1、读我国宪法第27条、49条规定，分析说明。

结论：

第一、我国法律体现社会主义的基本要求，并保障其顺利实施。（法律对道德）

思考

回答

阅读讨论

分析说明

讨论得出结论

教学与过程设计

授课内容与过程设计学生学习活动设计课中改进

2、读我国宪法第24条规定，分析说明。

结论：

法律确认了道德的基本要求，使之具有法律效力。

3、读我国刑法的规定和宪法第42条规定分析说明。

结论：

法律以其国家强制力对破坏社会主义道德的违法行为进行处罚和制裁。对模范地遵守社会主义道德的公民进行表彰和奖励，从而保障社会主义道德发扬光大。

4、问题：社会主义道德补充我国法律的不足，并促进其贯彻实施。为什么？

5、读事例学习第二目。

事例一、单某拾金不昧告诉我们什么道理？

分析说明

讨论得出结论

分析说明

讨论

阅读讨论

教学与过程设计

授课内容与过程设计学生学习活动设计课中改进

结论：社会成员道德水平的提高，是公民遵纪守法的思想基础。

事例二、五少年护法的事说明了什么？

结论：社会成员道德水平的提高是公民自觉护法的重要条件。

6、小结，提出行为要求。

三、发散训练：

1、读读想想议议

2、P18思考与练习3。

[答案]第一事例使我们认识到社会主义道德能够补充我国法律的不足，并促进贯彻实施。

第二事例使我们认识到提高社会成员的道德水平，有助于人们自觉地守法、护法。

板书设计我国法律与社会主义的道德的联系

一、互相配合、互相促进、互相补充

二、提高社会成员的道德水平，有助于人们自觉的守法、护法。

练习题设计

课内外1、读读想想议议

篇9

一、差异性训练的概念

所谓的差异性训练，比较集中地强调了几点：①学生的现有知识、能力水平；②分层次；③所有学生都得到应有的提高。差异性训练就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。

二、差异性训练的原则

根据学生的知识和能力水平，分成不同的层次，确定不同的教学目标，运用恰当的教学策略，辅以不同的训练和辅导，借助各层本身的力量促进每一层次的学生都得到最好的了发展。

三、差异性训练的实施

1.充分了解学生，分清层次

分班之前，制作一张简单的调查表，对学生学习情况和英语课的要求做了以下问卷调查：

同时通过以往教学中的认真观察，和课下与学生交谈，搞小测验等方式，了解每位学生的性格、学习能力、学习兴趣以及英语基础等，为实施差异性训练做好准备。

2.确定差异性训练目标，设计教学教法

在差异性训练中，我们把教学重点主要集中在了如下几点：

①学生的现有知识、能力水平

②分层次。

③所有学生都得到应有的提高。

我们根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成两组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。

在具体的实施过程中注意以下问题：

①基础组的纪律问题。

②课间换座的问题。

③布置作业和收作业的问题。

④课外辅导的问题。

⑤针对不同组检测情况，针对补偿的问题。

⑥评价方式问题。

但是差异性训练激发各个层次学生学习英语的兴趣和求知欲，增强所有学生学习的主动性与积极性，调动他们的学习积极性。同时年级的细致的安排和班主任的工作都促使这些问题圆满解决。这就说明当教育能够贴近学生，满足学生需要时就会调动学生的积极性，主动性。

3.差异性训练后对于教师也提出了更高的要求

对于不同层次的学生设计不同的教学内容来达到不同的教学目标：提高班的学生一般能较好的掌握所学的知识，具备一定的自学能力。

差异性训练的主要目标是：

提高组的学生：查漏补缺、加大练习量。不能将所学的内容局限在课本知识的范围内，应努力拓展知识面和扩充知识量；进一步提高语言运用的能力。所以，除了讲授九年级应知应会的知识外，还加了些大学英语的一些原汁原味的文章和词汇和阅读。并针对这组学生的能力和水平，进行适当的针对补偿练习。

基础组的学生：主要问题往往是基础知识掌握得不牢，学习能力较差，练习量不够，学习方法有待改进，语言运用能力有待提高。他们的主要目标是：巩固所学知识，提高语言运用能力。弥补基础知识的不足，进行针对性补偿，摸索适合他们的最佳学习方法。

实施差异性训练后，学生就尝到了甜头，基础薄弱的学生上课不再听不懂而优等生不在吃不饱。学生很快进入了积极的学习状态。

四、差异性训练初见成效

差异性训练的实施，便于教师熟知每一位学生的情况，达到最佳备课备学生的效果，而学生也有更多的锻炼机会。我们主要从调动学生的主观能动性和培养学生的创造能力及语言交际能力上着手提高教学效果。为节约课堂时间，让学生提前预习所讲内容，培养他们的自学能力，而课堂上用较少的时间进行精炼讲解。当然，精讲的前提是老师要了解学生，研究学生的心理、习惯，这样才能做到有的放失。差异性训练的实施，改变了传统教学普遍存在的“吃不饱”和“吃不了”的问题，提高组学生在相对较高的目标和要求下，也需要坚持不懈地学习，而基础组的学生也能“摘到桃子”，热情倍增。通过差异性训练的实践，学生都有不同程度的提高。我校英语教学质量稳步上升。八年级和九年级年级英语期末取得优异成绩。2010届学生中招考试英语平均分、合格率、优秀率三项指标名次均为第一名，彻底改变了原来的落后局面。下表是2010届中招成绩对比：

试卷来源：石门镇教委，数据来源：石门镇教委教委期末教学质量分析表

我们为差异性训练带来的成绩而骄傲，内心充满了喜悦和欣慰。

五、差异性训练应该注意的问题

1.原则与办法

教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行都得到发展。

①教学中既要把主要精力放在面向全班集体教学上，又要善于兼顾个别学生，使每个学生都得到相应的发展。

②针对学生的个性特点，提出不同的要求，分别设计不同个性特点学生成才的最优方案。

2.学生的思想负担

差异性训练对基础组学生的心理冲击表现为“自卑”，所以，做好学生的心理疏导工作尤为重要，在差异性训练的试验之前一定要客观地宣传其有利的一面，帮学生树立信心，做好吃苦的思想准备。差异性训练应以学生能否取得进步为判断得失的标准。

3.科学的评价方法

篇10

在目前的教学中，各高校的教育体制进行改革是为了跟国际接轨，高校的美术设计专业的素描基础教育也发生了很大的变化，普遍都采用设计素描教学。对于传统素描教学体系去留问题存在着争论，众说纷纭。究竟哪种教育方法更好呢？我认为不能采取一刀切的方法去对待，而应该采取双轨制，各取所长。对于质感和色光的表现是传统素描的长处，也是训练学生的一种好方法。对于结构和创意的表现是设计素描的长处，后者侧重训练学生设计思维方法，如果能将两者结合则更好。首先从素描教学的目的与任务谈起。

一、基础训练的任务

素描是造型艺术的基础，素描练习应以客观对象为依据，表现对象的真实并不意味着做自然的奴隶。学生应在主观感受的基础上依据客观对象进行所谓的“艺术表现”，即概括、取舍、加强减弱等艺术处理。

素描教学训练要能培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力，从而获得严格的造型基础知识和技能。全面掌握造型手段，也要注意发挥学生的个性特点和萌芽状态的个人风格。对于动画专业的学生来说，多以传统素描方法去训练会更有利于他们的日后专业发展。

二、造型与结构

习作从结构着眼是准确把握形体、发展理解能力和形象创意思维力的重要一环，它对造型和创意设计的作用极大。结构不受外界的光照而变化，深入理解结构，也是准确画出体感的依据，只有抓住结构的来龙去脉，才能研究形体的细微变化。即使只用线描，交代好形体的穿插，用虚实强弱的线条等表现也可以准确地表达对象，许多名家的速写大都如此。长期作业中，先画结构而带出辅助明暗，然后以结构为依据调整明暗，可更好地理解体积的形成，有效地表现三维空间。如果单纯凭感觉分面，学生习作往往就容易令暗部虚成一片，造成结构松散而体积感不强，找不到造型的要领和内在结构，容易画灰、画虚而造成不够结实。

设计素描画法只抓物体内在本质结构，而明暗素描是抓物体表面的皮毛质感和色光去刻画，后者很容易把物体结构虚化过去，色光的画法只表现物体的表面，而忽略结构只抓光影效果去表现，为了突出光感，却把暗部所有结构虚化舍去，因此造成画面不够扎实。所以现代设计专业不应采用这种素描方法。但从结构着眼并不意味着去画那种解剖图式，也不是去追求那种以表现结构为目的的画面，它仍然只是画准形象结构的一种手段。

三、设计素描和空间感的表现方法

绘画在平面上塑造立体，必须具有形体。在一定的结构中，占有高、宽、深三维空间，其中以表现深度最难。要画出这种能身临其境的深度，必须具备空间透视与色彩透视知识。色彩透视是指因大气微粒的作用使光照产生吸收和反射，造成不同距离的相同色彩产生色相、色度、色性上的差异。这些在素描上都用线条、明暗、虚实主次来表现。例如借用二句咏梅的诗来概括：“极目横斜千万朵，赏心只有两三枝。”

既然设计素描是用线条来表现物体结构的，为何不把这外来的与传统中国画的工笔白描线条相结合呢？传统中国画几千年来都是用线条来塑造形象物体，中国画的线条很美，极富生命力，如果把它应用到设计素描教学中，就是一种完美的中西合璧。

设计素描的画法与传统素描是有所区别的，我总结出一些经验，由于设计素描是以形态分析为基础，再到认识事物外在与内部结构的过程方式，因此画设计素描时要把物体看不到的部分和被遮挡的部分都表现出来，即把物体内在的本质都展示出来。“画公仔要画出肠来”，即要把内在的五脏六腑都要表现出来。设计素描是通过线条去表现物体的结构，是通过线条的虚实、粗细去表现物体的立体空间感，物体质感是靠方圆粗细的线条去表现。我总结出一套经验，即借鉴3DMAX软件的建模的方法结合到画设计素描的技法里去。首先把物体分成各种几何体。特别画圆形和圆柱形的物体时，用网线框架式的线条去表现物体的立体空间感效果显著。画网线框架式的线条时最好根据物体的结构来定出网格线。而且要求突出的部位线条画得轻淡和细些，受光部的线条要画浅色，甚至断开留白。物体的远处或靠后边处和转折处或线与线交接处要画得粗重些，线条可以多次重复加粗，这样才能表现出物体有纵深感和透视空间感。

画每根线条时要随意性、轻松流畅，粗的线条可重复画多画几次而逐步加粗加深。画直线时千万不要用尺来画，一定要用徒手画。线条可画出物体的轮廓线外，感觉好像速写草图的效果一样。注意线条不能画死，画出来的线条要两头尖细呈沙笔状，中间粗实状，线条一定要画活，随意轻松，就像一气呵成，线条画死就毫无艺术性。四、设计素描与意境画

既然设计素描是用创意的思维方式去塑造新形象的，其实传统中国画的绘画方法都不是照搬实物写生的，它的创作方法是以意象和传神的手法来表现的，可以说中国画是想象出来，而不是写生出来的。从古代中国山水画中可以看出画家把东南西北的山水楼阁都画入一幅画里，充满奔放的想象力，如石涛所说“搜尽奇峰打草稿”。

这种思维方式与设计素描的将物体打散重新组合，或与其他物体重组成新的画面，这两种创作思维何其相似。

现在的设计素描的创意手法越来越多，有移花接木法、蒙太奇手法、联想法、仿生态法、填充形态法、延异形态法，等等。（图二）

如今的高校已经从传统的素描教育模式的“知识传授型”向“能力培养型”转变，相互渗透学习。在基础训练中也开始注重学生思维能力的培养，引导学生从聚合思维向扩散思维发展。在发挥创造能力的过程中，通常让学生先用聚合思维的方式，向某个目标预设，然后运用扩散思维方式，即与过去的事物断裂开，朝着某个不可预测的目标行进，这就是素描教学的最终目的与任务。

参考文献：

［1］吕洪仁.素描教学之我见、新美术，1982.

［2］单德林，徐卫，孔六庆，张新权.设计素描，2006.