我们班里的新鲜事范文

导语：如何才能写好一篇我们班里的新鲜事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一天,我听见几名同学在私下窃窃私语,好像在说着：“五一，我们去……”

这时我心中产生了许多疑问，五一他们要去干什么呢？

原来，五一他们要去步行街玩儿，而且不带家长！这一件不起眼的事在我们班里可传开了，各自都在商量着：你和谁组一伙儿，我参不参加你们的活动，我们在什么时候去……虽然全班都知道了，但我们的保密工作做得还是很好的，老师硬是没知道！我们也不例外，我们四个女生组了一个小组，决定在五一上午10点钟在新华书店集合一起去步行街玩儿。这回，盼望的可就不单纯是放假了，还有这次小组“旅行”！

篇2

“嘿！听说没，今天公布班级名次了！”这个消息如同初春的惊雷，在班级里炸响。霎时间，班里沸沸扬扬。有人在大呼“救命”，有人在大喊“老天保佑”，有人在墙角哀怨地画着圈圈“为什么是今天”，甚至还有一个想要跑到办公室求老师在父母面前美言几句。可怜了那张掌握着我们“命运”的成绩公布单，孤零零地“随风起舞”，无人问津。

人们说，第一个敢吃螃蟹的人是最勇敢的。而我们班上第一个敢看那张成绩公布单的人则是个伟人。因为这个“伟人”带着头，敢于挑战自己。第一个人看完后如果是笑眯眯的，那便会给之后的人带来极大的信心。这成绩单可不像其他东西那样，眼不见心不烦。成绩单可代表着自己，是家长非常关心的事，是非看不可得。万一你没有看，回家对大人说个谎，家长一个电话打给班主任那里，便不再是成绩的问题，而是你自己的品格的问题了。

往往那些看过成绩单的人，回来时都是一副心石落地的神情。可不是么？知道了名次，虽然或多或少有些不太满意，但它至少证明了自己是诚实的孩子，不会去骗人。想到前面的那些同学，自己也多少有些不甘心。既然不甘心，那便更加努力吧！

排名看完了，伤心过去了，压力到来了。压力，我们要把它转换为动力，去更加努力地学习，去尽自己所能超越其他人。

篇3

如今我所任教的学校为江西省上高县五中，县里为了整合县城周边乡镇中学的教育资源，提高教学质量进行集中办学随之成立了上高五中，中学生处在叛逆期，他们的好奇心重而且勇于尝试，抵御诱惑的能力差。到五中以来，其中“留守学生”所发生的一系列事情让我记忆犹新。

2011年在我带的第一年初一的班里，周学斌同学是班里第一个有手机的，很快下课后他成为了同学们的焦点，很多人众星捧月般围在他的身边不到上课时不会回到自己的座位，很快问题出来了，周学斌同学的眼神不再是那么有神，而是游离，上课总是那么心不在焉，我便同他私下交谈。按照学校的规定，学生是不能带手机来学校的，但是周学斌说，因为父母都在外打工，现在住校了无法和家长取得联系于是便要求家长买了一个手机，虽然学校有规定，但是自己也是家长觉得这样也是情理之中，于是要求周学斌同学主动将手机上交给班主任，周末的时候才能拿出来用，周学斌答应了。可是，这件事就如同一个苗头一般，迅速蔓延到整个班级。

可怕的事情终于来了，很多老师都说很少见到周学斌来上课了，按理说他是住校生，上课期间根本无法出去，而且晚上会有查寝，很快学校找来了他的家长--一个颤颤巍巍的老人，老人为了节省两元的车费从乡下一路步行到的学校。在场的老师都非常的心酸，通过了解，周学斌是一名留守学生，但是同其他留守学生不一样他父母还离异了，母亲一个人将他带到娘家，自己又出去打工而且再嫁了，父亲根本了无音讯，孩子的生活起居都是眼前这位老人和他的老伴打理的，老人说每次回家，孩子除了要的钱越来越多以外，和以前没什么区别，做饭砍柴干农活。一个礼拜之后我们见到了周学斌，他是在一次文化突击检查时被发现的，他在网吧都待了快一个礼拜了，网络成为他另外的灵魂和精神的放纵方式，加上叛逆和对新鲜事物的渴望，造成了现在的样子。

作为一名人民教师，让每一个学生都一个美好的前途是我应尽的责任与义务。发生了周学斌的事后，我先从自己班上着手进行调查了解发现班上留守学生的所占比例很多，留守情况有好有坏。留守学生的留守情况表格如下：

看到自己的调查结果，我非常吃惊，是的留守学生给我们老师带来了一个个不小的难题，处理好了，每个学生都能够认真的争做好学生，但是如果处理不好，加上学生的叛逆思想很可能适得其反，男女同学应当区分对待。

2013年我们班，就有一位女同学，平时上课沉默寡言，但只有在我的生物课上非常活跃，通过调查我知道她也是一名留守学生，父母在县城做生意，将她一人丢在乡下爷爷奶奶家，之前在孩子读小学时曾说过，考到五中就可以住一起了，但是事与愿违，努力学习的她如愿成为了五中学生，但是父母却以学校可以住宿，父母忙，无法顾及她的生活起居等理由，让她对父母亲非常失望，一年后这种思想更加恶劣，叛逆的行为已经不仅仅限于上课不听讲，逃课等等，另一方面步入县城，新鲜的东西令她眼花缭乱，家人用金钱来代替关爱的做法让她很快学会了怎样打扮自己，一个无邪的少女变化成胭脂少女真的让人痛心，分心了自然学习就下降了，本来学习在中等的她因为失去了其他老师的目光，她的心更加向着外面了。我发现苗头之后，找过她谈过几次，但是她的口气很坚决，说：熊老师，生物我是真的因为你在乎我，我才唯一认真听的课，其实我觉得读书真的很没用，来到上高我认识了很多“哥哥”（这里指社会青年），他们对我很好，读书很累，出去玩却很好，我不想读书了，求你不要再劝我了。看着这样一个含苞的少女，就这样自甘放弃自己，我真的很苦恼，自己是老师但自己更是一母亲，于是我联系其父母，耐心开导她的家长，把她的思想及时同他们做了沟通，商量对策一同挽救她。第一：把她接回家住；第二：每天按时接送；第三：家长认真耐心的同其交流，很可能刚开始很难但是一定要不厌其烦；第四：关心学校生活，询问学校发生的趣事等等，但是不过问学习，只字不提；第五：对她的关心循序渐进，不要着急。

篇4

1、做学生的“风信子”

风信子的花期过后，若要再开花，需要剪掉之前奄奄一息的花朵。所以风信子也代表着重生的爱。班主任对学生的爱是绵延不绝的，但是随着学生带给我们一次次崭新的认识，我们对学生的关爱也会随之一次次升华。

现在的孩子不好教，这是教师们的共鸣。个性突出、我行我素是现在很多学生的通病，但更让教师们苦恼的是：“优等生”很可能也存在着不小的问题。我班的阿洋成绩优异、冰雪聪明，是一名漂漂亮亮、人见人爱的好学生，但就是这样一名品学兼优又深得老师们信任的“好学生”却做出了惊人之举：阿洋窃取了年级主任100多元钱！更让人震惊的是，当时她仅仅6岁，却已经会提前筹划、分步实施去“盗窃”教师的财物了。在与其父母进行深入的交流后，我得知阿洋的家境并不贫困，她时常有自己的零花钱，父母也一直特别重视对孩子的教育。但正因为阿洋拥有一笔自己的零花钱，她可以买许多自己想要的东西，以此意识到金钱的好处，就不管对错与否，一次次伸手“作案”。

此时，听到风声的学生们已经公开在班级里喊阿洋为“小偷”，阿洋在班里的威信也一落千丈，看到她胆怯的眼神，以及那满脸因紧张而沁出的汗水，我最主要的想法并不是训斥她、惩罚她，而是如何在教育的基础上尽自己最大的力量去保护这样一颗幼小、尚且不谙人事的心灵。于是，我制止了其他同学对阿洋的歧视言行，没有撤掉阿洋的班干部职务，对阿洋的态度也和从前差不多，似乎这些不愉快的事从未发生过，我也从来没揭过她的伤疤。

一段时间过去了，我特意在办公室明显的地方放了些钱，依旧经常找阿洋去帮我到办公室取东西，钱再也没丢过。而阿洋相较之前更热心地为同学们服务，为老师分担解忧。劳动时，数她最卖力；帮助同学学习时，数她最认真；教师的桌椅，她每天主动擦拭；各科的学习任务，她也总是最先完成。看着孩子茁壮、健康地成长，我深深地庆幸自己当初对那件震惊全校的盗窃案件的冷处理。看来，做学生的“风信子”，过滤掉、遗忘掉学生的毛病与不足，师生之情会比之前更真诚、更深厚。

2、做学生的“解语花”

每个孩子都有自己的心灵世界，这个小小的心灵世界时而如溪水般清澈灵动，时而却可以蔓延成大海般深不可测。做一朵学生的“解语花”，才可以感受到溪水的灵动和大海的奇幻。

在我刚刚执教的时候，会有一些老教师传授我班级管理的办法：比如说，少跟学生聊天，平时对学生多严厉点等等，一方面是维持“师严道尊”，最主要的是让学生怕你，学生怕了你才能听你的。

的确如此，在那些老教师担任班主任的班级里，纪律特别好，课堂效率尤其高，检测成绩也一流，我一直到现在都特别羡慕，想跟他们学习这些治班方法。但是后来我慢慢发现，科任老师讲全校公开课的时候，更多还是选择到我带的这样一个纪律不怎么好，考试成绩也一般的二流班级。（班主任 banzhuren.cn）当我带着疑问和科任老师们交流的时候，他们异口同声地说，我们班最大的特点就是——“活”！课堂上，不管来了多少教师听课，学生一个个争先恐后抢着思考、回答问题，思路开阔，声音响亮，课堂气氛非常活跃，形成了良好的课堂互动。

由于我是新班主任，很多班级管理的工作不知道怎么操作，这时我会选择听取学生的想法，充分尊重他们的意见，在培养学生个人发散思维的同时，也集思广益、共同探讨。每当看到他们学习太累而疲倦的样子，我会抽出一点时间来让他们看会动画片休息。于是，海绵宝宝、喜羊羊成为我们之间经常交流的话题，学生家里有什么新鲜事或者自己的小烦恼也乐意向我倾诉。我和班里这群孩子更像是朋友的关系，有的学生甚至在不经意间喊我“大姐姐”……

久而久之，班里的每个孩子无论是在学习时还是在生活中，对事物都会有自己独立的看法，不求同，说实话，敢发表意见，所以，我们班一直比较受科任老师们的青睐。

所以说，一个好的班主任更应该融入到学生中去，为班级营造民主平等的师生关系，不压抑学生的个性，不按照标准模板去塑造所谓的“好学生”，而是做学生的“解语花”，用眼、用心、用情去感知学生们的心理动态和情感倾向，从而真正了解学生们的内心世界，了解每个孩子独特的闪光点，鼓励他沿着自己优势的方面发展，相信学生在幼年时期受到的这种自由开放式的教育会使他成长为一个快乐的人、一个勇敢的人、一个积极向上的人。

3、做学生的“灯笼花”

灯笼花是感恩之花，作为班主任的我们，经常说“身正为师”，但我们要扪心自问，是否经常感恩于学生给我们的无私馈赠呢？

我们总是教育学生要有一颗感恩之心，但身为班主任的我们是不是经常对学生向我们表达出的敬爱之情、之举熟视无睹呢？曾经我也经常让学生帮我抱作业本、拿学具、打扫卫生，每次学生们都特别踊跃地争抢任务，没有任何一名学生有任何一句埋怨。在学生心目中，帮老师干活甚至已经成为老师对自己的一种认可与青睐，“有幸”帮老师干活的学生脸上也往往会流露出骄傲的神采。渐渐地，我也习以为常了，有时候甚至想，学生怎么一个个都这么“傻乎乎”的啊，吃苦受累完了还特别高兴。那时的我，不仅没有为学生的热心肠而感动，甚至还为能够这么便捷地“利用”学生以降低自己的工作量而沾沾自喜。

春天到了，学生们的手碰过水后经常会皴裂，学校里一般也没有针对学生的护理用品。于是，我特意买了瓶宝宝护肤霜放在教室的窗台上，并告诉学生正确的使用方法。让我万万没想到的是，好多名学生异口同声喊道：“谢谢老师！”我的心不由得震了一下，放眼整个教室，学生们一个个认真地看着我，纯真的目光里满是对我的感激之情。可此时我最大的感受就是羞愧与内疚，教师关爱学生，这在我看来是一件再寻常不过的事情，既然我身为他们的班主任，就有责任与义务关心他们的学习与生活。但我万万没想到，这样一个小小的举动会换来世间最不掺杂虚伪成分的赞扬。

相对照而言，学生们对我的关心与帮助在我看来那是理所当然。每次学生帮完我，我没有任何表示，长久以来，学生对我的付出一直没有收到回报，但这从未打击过他们的积极性。每当我遇到困难，总有一张张热情的笑脸鼓励着我，一双双热忱的小手毫不犹豫地伸出支援。如此想来，班主任是多么幸福的事业啊！世上还有哪种岗位像班主任一样能得到这么多无私的帮助与奉献呢？

篇5

1、文章第一次被杂志采用。12月22日是我在自己的写作“生涯”中最难忘的了，因为我的文章在这一天，被《课堂内外·创新作文》杂志采用。文章可以在杂志上亮相，让我激动得几天几夜睡不着觉。虽然我不如许多创网的同学，比如说猪猪的下午茶，已经有好几篇文章被杂志采用了，但是我已经很满足了。毕竟，我梦寐以求的愿望实现了。同学们知道后，无不对我佩服得五体投地，因为我小小年纪就能赚钱了。

2、期末考试时成绩居全班第一。记得四年级的时候，我们换了新班主任，新的老班有个特点，就是每次期末考试都要按综合成绩（语文+数学的成绩）排名次。第一次接触这个新鲜事物，同学们很好奇，因此成天成夜地复习，准备一显身手。那次，我的综合成绩只排在全班第五。看着第一名那个同学的神气样，我就暗自下决心，一定要“出人头地”。第二次，我排在了第四，有了一点进步。第三次，我排到了第二，名次提升了两个档次，而且只与第一名差了0.5分。第四次，我终于站在了全班最高点了，同学们对我刮目相看，心里别提有多高兴，乐得屁颠屁颠的。

3、跟同学们一起努力，获得学校班级篮球赛冠军，为班里争光。那天，天气晴朗，阳光明媚，举校瞩目的班级篮球赛决赛将在操场上举行，由我们5（2）班VS5（7）班。我们是一匹黑马，赛前并不被看好。而5（7）班则是一只传统强队，跟他们比赛，简直是鸡蛋碰石头。一开始，5（7）班就打了我们班一个20比5，正当大家以为我们将惨败时，我和队友奋起直追，5（7）班显然没做好准备，我们上演了大逆转，击败了5（7）班，一举夺得了冠军，全班顿时成了欢乐的海洋。

4、和好伙伴们去郊外植树。现在，人们大量砍伐树木，造成环境严重被破坏，全球变暖，人类面临着灭亡的危险。所以，在3月12日植树节那天，我和好伙伴们一起到郊外植树。挖坑，植树，培土，浇水，我们费了九牛二虎之力才把带来的20棵小树苗种入了泥土里，看着我们的劳动成果，大家都眉开眼笑。以后，我们决定每个星期的双休日都来为小树苗浇水，让它们陪伴我们一起快乐、健康地成长。

5、一家五口人去北海银滩玩。虽然我居住在美丽的海滨城市北海，但是，由于学习忙，我很少去“天下第一滩”北海银滩游玩。今年暑假，我和爸爸妈妈爷爷奶奶一起到银滩游玩。我们一起堆沙雕、捉沙蟹、戏水、做日光浴......欢声笑语在银滩上空久久地回荡......

二、2006年最让我难忘的五个节日（排名不分先后）：

1、春节。春节固然是一个超喜庆地日子。那天晚上，我们一家在门前挂起了一个个大红灯笼，贴起了对联。吃过晚饭后，我拿出所有的“积蓄”——一箱箱烟花，到院子里放烟花。漆黑的夜空顿时变得五彩缤纷。不一会儿，又有许多小朋友加入到我们的行列，院子里热闹非凡。

2、我的生日。6月6日，是我的生日。真巧合啊！“六六”大顺！呵呵！由于接近“六·一”儿童节，因此，我总是提前到跟儿童节一起过。喜上加喜嘛！那天，我和我邀请来的同学们一起去happy了一顿。先是去游戏机店里玩游戏（绿色游戏店），接着又去公园里溜冰，最后又去肯德鸡饱餐了一顿。一天下来，我的钱包已经空空如也。

3、清明节。那天，学校组织我们去长青公园的烈士墓扫墓。我们每人都佩带白花。想想也是，那些烈士为了解放北海、解放全中国，抛头颅、洒热血，把个人的利益、生死置之度外，这种大无畏、热爱祖国、热爱人民的伟大精神难道不值得我们每一个人学习么？

4、母亲节。一年一度的母亲节又到了。自己心想，要买什么礼物送给妈妈呢？可是，最大的问题是自己的零花钱已经花完了，一分钱也没了，咋办？只好自己动手制作了一份礼物送给了妈妈。妈妈看到后，泪汪汪地抱住我，激动得不得了。是啊，有哪个母亲看到自己的孩子给自己献上一份母亲节礼物而不高兴的呢？

5、父亲节。父亲节那天，自己的零花钱又花完了，心里埋怨自己怎么那么不节省？落得现在又没钱给爸爸买礼物了。只好自己又动手制作了一张贺卡给爸爸。跟妈妈一样，爸爸也是倍感激动，对我又搂又抱，我都喘不过气来。不过，爸爸最希望看到的也是最希望收到的礼物，无疑是我能好好学习，将来找到好的工作，回家孝顺孝顺他和妈妈了。我一定不辜负他们对我的期望。

三、最让我遗憾的两件事（排名不分先后）：

1、期末考试数学没能拿到100分。现在想起来，都怪自己太粗心了，居然连解方程的解设都写错了，最后只得了99.5分。

2、就是没能在爸妈结婚纪念日送上礼物，都怪稿费来得太迟，不过，明年，就明年吧，我一定会补上的。

篇6

一、了解、关心学生生活

每个班上都会有各色各样的学生，有的学生开朗，喜欢和同学玩耍，和老师开玩笑等。可有的学生却很内向，造成学生内向性格最主要的是缺乏自信，对于这样的学生，教师可以在课堂上将简单的问题留给他，答对问题及时给予鼓励，增强答对问题时的成就感，提高学习兴趣。有的学生内向是因为家庭原因，对于这样的学生，教师应给予更多的关心和帮助。

我班有个学生，由于家庭情况特殊，致使性格特别内向，平时就跟着自己的大伯母生活，而且大伯母已经快七十了，我问她的父母去哪里了，她只说妈妈和爸爸离婚了，爸爸出去了，还有个姐姐已经上初中了。但是，在办理“爱心午餐”叫她拿爸爸的残疾证来登记时，她蹑手蹑脚地把证件递给我，我漫不经心地打开残疾证，吓了一跳：一位年龄比我父亲还大的老人，尽力地睁开着自己的双眼，可还是只一条缝儿，双眼睑明显因长期睁不开与眼泪浸泡而发红。后来，我再悄悄问她，她才告诉我，爸爸出去乞讨了。还有这种情况的家庭？学生静静地看着我如此反应，似乎早就料到我会这样。但是，我马上意识过来，非常镇静地问她：衣服是谁给她买的，大伯妈对她好不好……后来，我把我自己的羽绒服、棉衣都带了几件来，估计她很愿意穿。并教育说，越是条件艰苦，越应该好好学习，用知识来改变命运，长大以后好好报答对自己有恩的人。后来从她的日记里，我看到了这样的话：“我们的老师很温柔，也很关心我们，不但关心我们的学习，还关心我们的生活。我一定会好好学习，不让老师失望。”

二、掌控有号召力的学生团体

篇7

所谓“因材施教”，就是根据学生的个性心理特点及知识、能力现状，从实际出发，采取不同途径、措施和方法进行教育和教学。孔子生于春秋乱世，但他居乱思变，牢牢把握“人”这个主体，以有血有肉的人为出发点，着眼于富有思想和情感的人性，构建起了儒家“仁”学思想体系和因材施教的理论基础。

二、因材施教案例背景

我是一名五年级学生的班主任，这个班级的学生，在我接手之前便听说了他们的“斑斑劣迹”，虽说五年级了，可他们没有一点“大哥哥大姐姐”的样子。他们中的大多数都是活泼好动型的，这活泼时而给我带来欢乐，也总给我惹来接连不断的小麻烦：课间追逐打闹摔跤、同学之间不经意磕碰、因一点口舌之争而闹得不可开交，等等，这些都是日常生活中经常发生的事。在日常教学活动中，我对待犯错的学生，首先会板起脸说教，通过一大通道理的论述，企图敲开学生的心门，唤醒他们的良知。殊不知，在这一过程中，我忽略了一些思想上的问题：对于犯错误的学生，板起脸来说教，压制他们的效果又如何呢？天生活泼好动的孩子，会立即改变自己的行事风格吗？细思后，我发现答案是否定的，因为孩子有自身的性格脾气，有自己的处事方式，所以，我这种企图从思想上直接干预的做法是肯定不能取得良好效果的。

三、因材施教案例呈现

我们班就有这样一位超级活泼好动的学生小A，上课时，他很少认真听讲，不是玩就是左顾右盼，打扰同学上课；而下课时，他最大的爱好便是和同学追逐打闹，别看他个子小，精力可是全班最旺盛的，课间十分钟，总能玩得满头大汗。记得有一次，班里一个男生因为要躲避来自小A的追赶，一个急刹车没刹住，竟然一头栽进了我的怀里，这下可好，被我逮个正着。我立刻向从远处奔来的小A使了个严厉的眼色，他只好灰溜溜地走回座位。但后来有同学告诉我，这只是一时的安稳，我刚离开教室，他便又生龙活虎起来。因为他的追逐打闹，引发了周边同学频频向我诉说小A的“罪状”，我也三番五次地找小A谈话，但每一次我对他语重心长的谈话，却只换来他短暂的反省。走回办公室，我冥思苦想，发誓一定要解决这个问题。家长把孩子送到学校是为了让孩子接受更好的教育，而要接受教育的前提，就是保证他们的人身安全。于是，安全问题成为头等大事。起初，我采用课间坐镇教室的做法，时刻观察他们的一举一动，重点放在几位男生身上，实行了一段时间后，教室内追逐的现象有些许好转，却仍有同学向我报告：“老师，A和B在上厕所的路上也一直追逐打闹！”此时此刻，我深刻地意识到了问题的严重性，这些调皮捣蛋的孩子努力逃开我的眼线，不断开拓空间，争取每分每秒的时间玩他们所谓的“抓人”游戏，而我却在时刻担忧着，在这游戏的背后，潜藏着无数安全隐患，万一磕着碰着，对任何人来说都是莫大的损失。我决定叫来小A，向他严肃分析事情的严重性与潜藏的危害性，但当我一番苦口婆心的思想教育后，从他那空洞的眼神中，我仍然看不到他有一丝悔过的意思。思想教育对他已经完全不起作用，恐怕他也只是一只耳朵进，一只耳朵出。我平静了心绪，坐在办公室里开始仔细分析小A的性格特征，首先，他是个固执、倔强的孩子，曾经在吃午饭时为了一块红烧肉而与同学闹得面红耳赤，自己认定的东西别人很难帮他纠正，并且他还有一定程度的逆反心理，所以，若此刻我还是强制他不要再追逐打闹了，或者一味地批评他、责骂他的话，恐怕只会更加助长他捣乱的趋势；其次，他是个古灵精怪的孩子，思维十分活跃，喜欢一些新鲜事物，平时比较爱表现，于是，我灵机一动，想出一妙招。下课后，我又把他叫到办公室来，神秘地对他说：“小A，老师今天要给你一项‘秘密任务’！”他那充满疑问的大眼睛忽闪忽闪的，我接着说：“老师觉得你是个能干的小伙子，并且能做好老师的小助手，我想要你做我们班级的‘督察员’，管理班级下课后的纪律，并及时向我汇报！”小A素来是个爱表现的人，特别乐意帮老师做事，一听老师要给他派任务，便觉得老师非常信任自己，立即一口答应下来。自从小A当了“督察员”，班内纪律大有好转。首先，他自己没有时间跟别人追逐打闹了，同时能及时向我汇报班级男生的课间情况，起初向我报告的次数还比较频繁，经过一次次告状之后，班级男生都知道小A便是老师的眼线，也都不敢轻举妄动。久而久之，这个“督察员”的工作真正起到了监督作用，不仅规范了自己的行为，而且制约了其他活跃分子的行为，于是，我特地在课堂上大大表扬了他，看着他笑容满面的样子，我终于安心了。

四、因材施教案例评价

篇8

关键词：中学历史课堂；动态生成；预设；互动

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）18-196-01

教师应该引领学生一起建构和谐、真实、充满生机和活力的课堂，那么这些“节外生枝”也会给课堂教学带来许多鲜活的教学资源，同时激发学生思维，让学生敢于质疑，发表自己的观点。那么作为中学历史教师如何在课堂中促成学生的有效生成，变“节外生枝”为“节外生姿”，化腐朽为神奇呢？笔者认为应该从以下两方面入手：

一、师生平等对话，创造和谐课堂

一节“节外生枝”的课，可能原先的教学过程会被打乱，预设的教学内容也没有完成。可是在课堂上我们会看到一个个鲜活的面容，一次次思想火花的擦亮。如在讲九年级下册第六课《第二次世界大战的全面爆发》（人教版）时，一切都按照原先的预设顺利进行，可就在讲到德国闪击波兰后发动西线攻势进攻西欧各国时，有一个男生就在下面小声的嘀咕：“德国人真傻，为什么不先去进攻苏联呢？！”说实话当时为了能顺利完成教学目标，我很想把他的话跳过去，但他的声音说大不大，说小也不小，已经引起了班里大部分同学的注意，我只好停下来：“这位同学的观点很有新意，能具体的说说你的看法吗？”本以为他只是一时兴起，信口一说。没想到他真的站起来慷慨陈词：“我认为德国先去进攻西欧是以个错误的战略，他们应该在占领波兰后以波兰为据点进攻苏联，第一，苏联当时是一个外强中干的国家。进攻苏联英法等资本主义国家是不可能支援苏联的。第二，占领苏联可以为吞并西欧打下坚实的基础，第三，占领整个西欧后可以迫使美国走向谈判之路。”他的观点让我有很惊叹同时也让我有些措手不及。经验告诉我可以先把问题抛给学生。于是我问道：“对于他的看法，你们有没有想说的？”没想到一下子所有学生都兴奋开来，你一言我一语争先发表自己的看法。全班俨然分成两大阵营，一方主张先进攻西欧，另一方主张先拿下苏联。双方自觉的展开激烈的辩论。甚至还有同学在辩论中还想到了另一个问题：德国为什么不先完全征服英法后再去打苏联，而是打英国打到一半突然发动苏德战争。最后在学生们充分讨论后我进行总结：“刚才每一位同学的表现都让老师很惊叹，也让老师看到我们班有很多未来的军事家和政治家。不过你们应该知道历史是不存在假设的。德国当时也不乏智囊，所以德国之所以会作出历史中的那些决策是有其政治军事原因的，但在二战中的也确犯了很多的错误，正是如此，法西斯的失败是必然。那我们就一起来看一下德国是如何让一步步走向灭亡的”我的话音刚落下课铃就响了。可学生们却一脸意犹未尽，坐在门口的学生把教室门一关，说：“老师，你继续。”

二、历史课堂要敢于追求真实

记得一次上八年级下册的《的十年》时，课前我让学生搜集关于的物件或者采访身边的经历过的老人等。那是节组内活动课，结果上课后才发现没有几个人去完成我布置的任务。这让我很尴尬。学生们也各个低头不语，似乎等待着暴风雨的来临。我深吸以口气，微笑着说：“本来是想让你们当一回男猪脚和女猪脚，结果你们非要让我这个老猪脚唱独角戏”。学生们被我的话一下子逗乐了，课堂气氛又开始活跃起来。我原想既然学生没有准备，那我就补充一些材料。可就在这时，班长举手站起来说：“老师，为了弥补我们的错误我有个提议，我们能不能现场采访一下听课的老教师们？”他的话无疑向课堂扔进了炸弹，教室里一下子沸腾开来。学生们一个个眼神里满是兴奋，后面听课的教师也在小声议论。我也被他的提议所震撼，在我所教和所听的课中，还没有哪堂课让听课教师也参与教学活动的。可是看到学生渴望的眼睛，我决定做一次大胆的尝试。在征求了听课教师的意见后，现场记者采访就拉开了序幕。学生们以小组为单位，组内分工合作，有的负责提问，有的负责记录，有的负责整理。学生的表现让我大跌眼镜，虽然有一些问题提的没有边际，但大部分问题很明确具体，而且也很有针对性，紧紧围绕着时期动乱的表现以及危害进行。听课的老教师们也都很配合学生，讲述了自己的亲身经历。通过一个个发人深思的真实故事学生们自己总结出对中国的民主法制、文化教育以及社会经济等方面的破坏。我相信这些结论比从我的嘴里说出来更加生动和深刻。课后听课教师们在评课时都说这节课虽然不是最完美的课，却是一节最真实的动态生成课，是一节“节外生姿”的历史课。

这节课让我更加明白：每一节课都像是一列行进的火车，这列火车在教师的操纵之下会有方向的，按照既定路线行进，但是也会因为所载的旅客不同，每一次行驶的目的不同，沿途看到的风景不同，一路还会出现这样那样的新鲜事件。每一节课无论内容如何相似，也觉不会有完全相同的两节课，也正因为这样，课堂的鲜活，课堂的生动才愈加吸引着我们教师去感受、去思考，不厌倦，时常充满着兴味儿 。

一位哲人说过，从平凡中看出神奇就是天才。在丑陋的毛虫、一只蛋和婴儿身上，天才能看到一只蝴蝶、一只雄鹰和一位哲人。也许我们不是天才，但我们却需要练就天才的眼睛。学生不是一个容器，而是一支需要点燃的火把，只要我们善于捕捉，善于随机应变，善于创造性地发挥，我们的历史课堂才会充满人文精神的温馨，我们才会把那些课堂中的“节外生枝”转化 为“节外生姿”，创建富有生命活力的思维对话型课堂教学，并在创建过程中提升师生在课堂教学中的生命质量。

篇9

她是一位叫做恩的美国籍外教。生活上，她是位很有爱心的老师。她关心学生，经常帮助有困难的学生，使很多贫困的学生得以继续学业。在教学上，她是一位治学严谨的教师。她对我们很严格，每次有学生不认真学习，她就会很生气。她常说“你不用因为荒废学业而跟我说抱歉，你应该向你自己的父母说抱歉”。正因为她的谆谆教诲，她指导的学生都取得很好的成绩。学生也因此都很尊重和喜欢她。她因此被评为了学校的“十大优秀教师”，在颁奖仪式上她的获奖感言深深地触动了我：她用不太熟练的普通话告诉我们，她从七岁开始就从地图上得知了中国这个地方。她深知中国还有很多地方是比较贫穷的，中国的发展需要她。于是，在她大学毕业的时候，她毅然放弃美国的工作来到中国当教师。尽管她很快就要退休了，但她还是想把自己最后的力量奉献给中国，让更多的孩子能够顺利完成学业。听到这些，我想，一位外国人都能够为了中国的教育事业默默奉献自己的青春，我们作为一名中国人还有理由做不到吗？从那时起，我就暗下决心：我也要以她为榜样，为中国的教育事业奉献自己的一份力量，把老师的那份爱心传递下去，并且要比她做得更好。

到职中工作以后，老师的形象时常在我脑海中出现，她是我工作的一个方向标。我很清楚教师的榜样作用对学生所起到的潜移默化的影响。为人师表，教师要时刻注意自己的的言行举止，要为学生起模范带头作用。所以，我平时很严格要求自己，努力提高自己各方面的素质，使自己能够以更好的人格魅力感染学生。为了能让我班每位学生都能克服迟到的现象，养成良好的出勤习惯，我要求自己每天都按时到课室巡堂。结果，班级的同学都养成了良好的出勤情况，这让我也感到欣慰，因为我觉得自己的努力也有效果了。

平时，我深知老师关爱学生是对教师最基本的要求，就像我的老师对我们的无微不至的关爱一样。处在中学阶段的学生，他们对爱的渴望往往超越了对知识的追求。因此，我很重视与学生的交流。只有通过平时的交流，老师才能够了解学生各方面的情况，才能走进学生的内心世界并关爱学生。为了能够更好地了解学生的家庭情况，我经常通过电话、家长会和家访等等方式与家长进行交流，使我对学生的家庭背景有了很好的了解。家长每次语重心长的叮嘱给了我极大的鼓励。经过几个学期的了解，我对每个学生的情况都有很好的了解，这给我的工作带来了很大的方便。虽然有些学生存在着很大的缺点，但是我觉得正是因为他们存在着这些缺点，才需要我们教师及时帮助他们纠正，这就需要老师更耐心。我感觉我们班级就像是59人组成的大家庭，而我就是这个家庭的“家长”。每天，我都不忘给予每一位学生个别指导和帮助，教导他们做人的道理和学习的方法，使他们能够更好的学习和成长。

家庭背景对学生的成长有很大的影响。单亲家庭的学生往往会有心理方面的问题。父母不和的家庭也会影响学生的学习，他们可能会因此感到失望而失去学习的信心。这就需要老师的耐心教导，而不是一味的批评。尽管学生由于各种原因失去了家长的关爱，教师却能弥补这些空缺。我经常提醒自己：一位外国的教师能够默默地关爱着中国的孩子，作为我们自己国家的教师，我更应该做到这点。所以我做得更多的是给予学生鼓励。

我班里刘伟强同学就是来自一个贫困的单亲家庭。由于他的母亲文化素质并不高，平时对他的管教方法也不得当，因此他和母亲的关系很不好。他母亲还曾一度将其告到学校来了。由于这些因素的影响，他纪律比较散漫，经常出现迟到、缺课等违纪现象。有一段时间，他曾失去了继续学习的信心，放弃了上学。看到这些情况，我及时与家长联系，并对他进行了思想教育。最终，他还是坚持下来了。现在，他的学习、生活等方面都表现得很好，他与家长的关系也有了很大的改善。见到这些情况，我心里感到非常满足。

篇10

幼儿教师心理素质是幼儿教师其他素质赖以形成和发展的基础，对幼儿的成长与发展起着重要的作用。下面小编给大家分享一些幼儿教师自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。

幼儿教师自我评价范文一：转眼间，来幼儿园已经四个月了，这段时间对我来说是一次非常有益的磨练和尝试现在，我的实习生活即将结束，但是这一段时间所带给我的，却能终身受益，我将珍惜剩下的每一天!这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向，

回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜这是我在学校里学不到的刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍;

玩游戏时还会像孩子一样的耍赖;做错事情了我也会道歉;与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界渐渐地孩子们记住了我的名字;跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你孩子的爱是最真实、最纯真的当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音了解孩子，关心孩子我觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子的家长保持良好的关系家长与教师的沟通很重要，

"家园共育"的方式能让幼儿得到更全面更好的发展在实习期间我尝试与每个家长打交道，一起分享孩子在园在家的表现可喜的是孩子一天一天在进步，家长也对我这个实习老师日渐放心幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的，但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性，只有靠老师给予，提供和引导作为一个幼儿园老师，如果自己的学习兴趣不广，求知欲不强，不勤于思考，又怎么教出身心全面发展的幼儿呢?我在实习中增长了见识，我才知道，做老师难，做幼儿教师更难;也知道了自己的不足我们要回到学校来充实知识，弥补缺口每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，

老师就是开启那把锁的主人真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，这个世界就是天才的世界跟孩子们在一起挺有意思的，还真想他们咱也当了一回张老师呢!经过实习，我才发现，要想当一名真正合格的幼儿教师还真不容易，光靠现在学的知识是远远不够的和孩子们在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就象一串串冰糖葫芦，紧紧的串在一起，甜甜的我愿用我的热心，换取孩子们的安心;我愿用我的真心，换取孩子们的开心;我愿用我的实心，换取所有人的认同只有不好的老师，没有不好的孩子幼教本来就是一门需要具有爱心的专业面对一个个天真的孩子，我们更应该用母亲般的心去呵护他们短暂的实习，我更加坚定了自己的选择。

幼儿教师自我评价范文二：回顾本学期的工作计划，我从六个方面进行一下小节：

一、作为一名幼儿教师，首先应该在思想上严格遵守师德规范、热爱教育事业，热爱并尊重每一个孩子。有了这种心境，师生之间就能够在一种和-谐的状态中相处，许多事情也迎刃而解。我们要尊重和信任幼儿、关心爱护幼儿，只要是我的学生，无论活泼、顽皮、或胆怯、安静，我都会一视同仁。对性格孤僻的幼儿，我会给予他们更多的关注，帮助他们树立起自信，走出自我封闭的误区。我班的xx-x，刚来幼儿园自己坐在一角，不和小朋友们在一起玩。每次我都会把他叫过来和孩子们一起玩。引导他和孩子们慢慢熟悉，慢慢融和，喜欢小朋友，喜欢老师，更喜欢幼儿园。不能冷落任何一个幼儿，让每个孩子都感觉到老师的关心。对活泼开朗的幼儿，我则会提供适合他们的展示和表现空间。每天上午或下午我们会播放节凑感较强的音乐，让孩子们跳舞表现，展示自己的风采，不受任何压抑，同时还能带动一些比较安静的幼儿一起唱一起跳。人的感觉是相互的，老师的真诚，孩子是能感受到的。坚持热爱、尊重每一位幼儿，与之平等相处，让幼儿接受了你，就会以主动的态度接受你的教育。

二、本学期我和阚老师、陈老师共同担任“xx(二)班”的教学、保育工作。我班共有15名幼儿，和这些可爱的孩子们在一起，我们组成了一个温馨、其乐融融的小家庭，每个孩子都有自己的小脾气和个性特点。每次看到孩子们天真灿烂的笑容，许多烦恼的事情也会随之烟消云散了。

三、由于孩子们年龄小，初来新环境，很多孩子不能很好的适应，怎样才能让这些孩子们更快更好的适应幼儿园生活呢?我们每次都会和家长沟通交流，了解孩子的个性特点以及爱好、不良习惯，认真填写一日观察表，与家长及时交流孩子在园的生活情况。在与孩子们的接触中，我们互相认识，互相培养和增进感情，孩子们也很快适应了幼儿园的生活环境。俗话说：“良好的开始是成功的一半”。在这一学期里，孩子们的变化很大了，从“哭哭闹闹”不愿意上幼儿园的小弟弟、小妹妹变成了会关心别人、帮助别人的小哥哥、小姐姐。这些小哥哥、小姐姐不仅学会了书本上的知识，更重要的是他(她)们变的自信了、有想法了。他们会发现问题、提出问题、解决问题，渐渐喜欢探索一些新鲜事物了。我们班的宝贝，在整合课程上动手能力非常强，孩子们愿意贴一些小贴画，基本上都能正确的贴上。也愿意做一些小手工。

四、善于与家长沟通。在幼儿园工作中，家长工作是十分重要的，幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持与配合。我的班里还有一个孩子是坐宝宝车的，我们与家长们面对面交流的机会比较少，于是我们采取电访和写宝宝本的方法，定时向家长反馈幼儿在园学习、生活情况，同时也听取家长们的想法和建议。如果有孩子发生突况，我们也会及时与家长电话交流或上门家访。一学期来，我通过多种渠道与家长沟通，让家长及时了解孩子在园的一些情况，做到家园共育。

五、在日常工作中，有时也会心情会急躁，但是经过冷静和反思过后，特别是想到孩子们天真的笑脸和许多趣事，心态就会自然调整过来，继续把精力投入到工作中去。

六、在今后的工作中，我更会更加踏实和努力，关心和爱护每一位孩子，让每一个孩子都能健康的成长。

幼儿教师自我评价范文三：我喜欢幼儿园的工作，我现在是在冰心幼儿园当一名普通的教师，可是我很开心，每天都过得很充实。现在的我在冰心幼儿园工作已经工作快两年了。在这两年当中我学会了很多。回望过去，有开心也有难过。在刚刚进入幼儿园的时候，那时候的工作很轻松，所以没有充实……

我喜欢幼儿园的工作，我现在是在冰心幼儿园当一名普通的教师，可是我很开心，每天都过得很充实。现在的我在冰心幼儿园工作已经工作快两年了。在这两年当中我学会了很多。回望过去，有开心也有难过。

在刚刚进入幼儿园的时候，那时候的工作很轻松，所以没有充实的感觉了。后来，幼儿园来了一位年轻的园长。在她的带领下现在我们整个幼儿园都变的与众不同，不管是教学、生活、安全工作、各个方面都很好。“每当被别人问我你在哪里工作啊?我都很自信很光荣的说我在冰心幼儿园工作。

本人在思想上积极要求上进，性格开朗善于交际，能吃苦，有很好的亲和力，有耐性、爱心、细心;有较强的实践能力，集体观念强，具有良好的团队协作精神和创新意识。我喜欢舞蹈、喜欢钻研画画、喜欢音乐，喜欢充实的感觉，因为觉得这样的每一天都会很有意义。在学校的工作中，我努力做好自己的工作，配合保育老师认真做好保教工作，和同事之间配合默契。认真积极的配合年级组的各项工作。我现在带的是中班，从小班到中班孩子们成长的一点一滴我都看在眼里，有时候也会偷偷的开心，因为孩子们都长大了。有时候说的话也会让我哭笑不得。前两天我们班的“马宝”午睡起来后，兴高采烈的问我：“何老师，你喜不喜欢“钟”啊?”我说：“我啊!我喜欢可爱的钟”。马宝说：“那我就那一块大石头，放在你身上。”我很疑惑不解的问：“为什么啊?”这时候马宝笑眯眯的说：“何老师，你不说你喜欢“重”的吗?”这时的我才恍然大悟，不禁的笑了起来。我真想永远和他们在一起。