读名人传有感范文

导语：如何才能写好一篇读名人传有感，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

翻开《名人传》，在首篇的引言中有这样一段话：“我们周围的空气多沉重。老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒，鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着政府与个人的行动。社会在乖巧卑下的自私自利中而死，人类喘不过气来。打开窗子罢！让自由的空气重新进来！呼吸一下英雄们的气息。”

显然，罗曼？罗兰要用英雄主义的精神来矫正时代的偏向。在罗曼？罗兰看来，真正的英雄、真正的伟大是痛苦和孤独，是自我同无形物的抗争。在同一引言中他还说：“我称为英雄的，并非以思或强力称雄的人；而只是靠心灵伟大的人。”他正是紧紧抓住了英雄伟人痛苦的心灵，把战胜苦难作为衡量英雄的一把闪亮标尺。而他的《名人传》就是揭示人类历史上三位苦难英雄的心灵传记，他们是19世纪德国伟大音乐家贝多芬、文艺复兴时代意大利著名雕塑家米开朗琪罗、俄国文坛巨子托尔斯泰。

他在《贝多芬传》的结尾这样写道：

“一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界；他用他的苦难来铸成欢乐，好似他用那句豪语来说明的——那是可以总结他的一生，可以成为一切英勇心灵的箴言：用痛苦换来欢迎。”确实，“用痛苦换来欢乐”正是罗曼？罗兰追踪贝多芬一生命运的视野，这句话构成了《贝多芬传》内在的紧张和扣人心魂的思想魅力之所在。

篇2

这本书主要讲贝多芬，米开朗基罗，托尔斯泰，屠格涅夫的赞歌。从诞生之日起，它就以其独特有的旋律震撼着世界，使一代又一代的读者的心里中掀起了狂澜。

在世界文学史上留下了不可磨灭的痕迹，罗曼。罗兰以极其丰厚而卓越的创作，发展了传记文学的体裁，成为了20世纪的一道风景线。

我十分佩服罗曼·罗兰，把书中的人物详细的写了出来，活灵活现的展现了人物的特点，以及值得我们引以为荣地方，如贝多芬在耳聋的情况下仍保持着不屈不挠的高昂的斗争精神，巨大的创造力和高尚的道德标准，有一个伟大的人格对讨厌的人也会忍耐，他虽是不幸的人，但他却创造幸福给予世界。

篇3

一大早的时光，怎么可以浪费呢？翻开了那本《名人传》，心灵开始接受洗礼。《名人传》是法国作家罗曼·罗兰所着《贝多芬传》、《米开朗基罗传》、《托尔斯泰传》的总称。

本书的三位传主都是人类历史上极富天才而创建至伟的人物，罗曼·罗兰紧紧把握住这三位有着各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画他们在忧患困顿的人生征途上历经苦难而不改初衷的心历路程，凸显他们崇高的人格、博爱的情感和广阔的胸襟，从而为我们谱写了一阕“英雄交响曲”。

贝多芬，米开朗基罗，托尔斯泰，这些被罗曼·罗兰尊为英雄的人，他们靠着对人类的爱，对人类的信心，坚持自己艰苦的历程。贝多芬“用痛苦换来欢乐”的音乐；米开朗基罗以一生的心血奉献出震撼心灵的杰作；托尔斯泰始终关心万千生灵的伟大与渺小，借以传播爱的种子和宽容的理想。

而我们，现实中的我们，离“英雄”又有多远的距离？罗曼·罗兰所指的英雄，只不过是“人类的忠仆”，他自己也说：“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人。”但是哪怕是这种英雄，我们又有谁能做到？

传主们在身体上和精神上遭受的磨难，他们对无限苦难的不懈抗争，以及在抗争中爆发出来的生命激情。纵观三传，罗兰的英雄有着共同的命运图式和方向：经历长期的磨难，激流一般的生命力，体现生之意志的艺术创造和用痛苦换取欢乐的追求。

在人生这条路上，我们要历经太多的心酸，要品尝太多的喜怒哀乐，一切都没那么平静。渴望得到欢乐的那颗心，总是要经受太多的磨难与太多的痛苦，能否坚持下去，我们一次次地问自己。

“痛苦是要用欢乐祭奠的”，耳畔是谁说了这样一句话。是啊，贝多芬，米开朗基罗，托尔斯泰，哪个不是用欢乐来祭奠痛苦的呢？欢乐的内心，驱逐痛苦的表层，人生就是要这样才会精彩。如果痛苦不出现，欢乐又怎会成为欢乐呢？心灵伟大的人不是一定要学会欢乐吗？不是只有自己欢乐，才能把欢乐带给他人吗？

篇4

《名人传》读后感作文一

 

近日在翻书柜时，无意间发现了一本厚厚的《名人传》，安静地藏在书柜的角落。粗糙的书皮看起来十分古老，应当是父亲少年时代读的，出于好奇心，我泡上了一杯香郁的奶茶，坐在家中老藤椅上，开始了阅读。打开目录，一个熟悉的名字跳入了眼帘，音乐巨人贝多芬……

 

不到三天的功夫，我读完了这本叙述了三位不同领域天才生平的书。也许是对贝多芬十分熟悉，也许是对贝多芬的生活感到十分的同情，读完《贝多芬传》，我的感触颇深。

 

罗曼罗兰运用简洁、直接的语言大致描写了贝多芬的生平经历。降世波恩，悲惨童年，闯荡维也纳，人生巅峰《第九交响曲》以及巨星陨落1827。

 

贝多芬从小便热爱音乐，22岁来到了音乐之都维也纳深造。几年过去，他仍没有受到大众的欢迎。1806年，他坠入了爱情的海洋，创作了纯洁如花的《第四交响曲》，大受大众欢迎，1824年，他到达了音乐的巅峰，创作了《第九交响曲》，并在1827年走完了人生的最后一程。

 

贝多芬的父亲是一位男高音歌手，这也许便是贝多芬音乐天赋的来源。但家庭对贝多芬的音乐历程并没有起到过多的促进作用。贝多芬的家境贫困，很小时就要靠自己的双手挣饭吃。他的父亲还整着贝多芬练琴，指望着今后靠他养老。家庭的困窘，父亲的逼迫，并没有让童年的贝多芬对音乐失去兴趣。他在22岁的那年离开了美丽的家乡。对于家乡人来说，这也许是很难理解的，留在波恩，娶个妻子，时不时到美丽的莱茵河边踏青，坐在草地上遥望头顶淡淡的浮云，过一生安静、平淡、祥和的生活不是挺好?其实不然，有的人的梦想是带着妻儿过着闲适的生活，而有的人梦想成为世界顶级的音乐家，为人类留下一笔珍贵的文化遗产。天才的使命就是让世界科技、文化有更快的发展，音乐巨人贝多芬将一生都献给了音乐，终生没有妻室。

 

《名人传》读后感范文二

 

“打开窗子，让自由的空气进来，让我们呼吸英雄的气息！”----这是罗曼. 罗兰在《名人传》卷首语中所说的一句话，可以看做是他对自己的作品所做的一种诠释。

 

《名人传》是罗曼. 罗兰最早享誉世界文坛的人物传记，它真实的记录了贝多芬， 米开朗琪罗，托尔斯泰三位艺术大师坎坷的生活和艰辛的创作历程，展现了艺术大师们伟大的心灵。在罗曼. 罗兰笔下，这些伟人之所以伟大，正在于他们能够克服自爱神的缺陷和环境的阻碍，战胜痛苦与孤独，从而获得超越。贝多芬用痛苦换来的欢乐化成了不朽的音乐，米开朗琪罗用他生命的鲜血雕塑了后人需仰视才可见的巨作，托尔斯泰相信“当一切人都实现了幸福的时候，尘世才能有幸福存在。”凭借对人类的爱和信心，他们为人类留下了光辉的艺术杰作，而罗曼. 罗兰则使这三位艺术大师的形象永远为世人所敬仰。

 

作品告诉我们，任何成就都伴随着艰辛的拼搏和痛苦的考验，只有与一切痛苦，磨难，阻碍以及自身的弱点做不屈不挠的斗争，才能最终取得胜利，实现人生的价值。同时它也告诉我们，悲惨命运不只降临在伟人身上。当我们遭受磨难与痛苦时，要想到许多杰出的灵魂与我们同在，与我们承受着同样的苦难，他们与命运抗争的崇高勇气和承担苦难的伟大情怀，会鼓舞我们在人生道路上勇敢前进。

 

《名人传》是人类心灵的三份手稿，是一曲让人荡气回肠的“英雄交响曲”。这部作品让我们走进三位大师的内心世界，倾听他们的心声，在与这些伟人进行心的交流的同时，获得精神上的启迪。

 

《名人传》读后感三

 

假期期间我读了罗曼.罗兰的《名人传》

 

这本书有三个主人公，分别是贝多芬，米开朗琪罗，托尔斯泰。

 

贝多芬出身贫寒，他很小就辍学。他的一生坎坷不平，他勇敢地与命运作斗争。他孤独的活着，他惟一的亲人辜负了他，他内心受到沉重的打击，可他还坚强活下来。他没有一个朋友，他就像与世隔绝一样进行着创作。这位伟大的音乐家虽然一直生活在痛苦里，却创作了的传世之作。他最后终于战胜命运，，战胜痛苦，战胜困难和障碍，攀上生命的巅峰。贝多芬之所以能成功，是因为他不肯屈服于命运，他扼住了命运的咽喉。

 

米开朗琪罗出生在佛罗伦萨一个比较富裕的贵族家庭。他一生都为自己拥有的高贵血统而骄傲。“愈使我痛苦的就愈让我喜欢”这是他说过的一句名言。他是天才，但自由被历任教皇紧紧地束缚，因为西斯廷的工程，他有了一个病态的躯体。因为天才的聪颖，使他无法逃脱教皇的使唤。这是多么令人苦恼的。他光荣着，又痛苦着，就像活在高压锅里一般，巨大的压力压得他几乎喘不过气来。。

 

托尔斯泰是俄罗斯的一位文学家。他出生于富贵家庭。他有很高的文学天赋并获得成功，但他蔑视自己拥有的一切。他不肯享受生活，不肯虚度年华，他想通过劳动使自己的灵魂得到救赎。他弘扬真正的__精神。这位闪闪发光的俄罗斯的伟大灵魂，在十九世纪末那阴霾浓重的黎明洒下爱的光芒，对神的信仰使他坚持不懈地用笔尖向人间播撒爱的种子。

 

篇5

这本书叙述了德国音乐家贝多芬、意大利雕塑家米开朗琪罗和俄国作家托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。下面是小编为大家整理的名人传读者读书心得感想2021，希望能帮助到大家!

名人传读者读书心得感想1寒假期间我阅读了罗曼·罗兰的《名人传》，深有感触。

《名人传》的作者罗曼·罗兰是20世纪法国作家。这本书是罗曼·罗兰追求人类进步与生命和谐的博大而宽广的心灵中吟咏出来的对于人类最伟大的英雄的赞歌。《名人传》写的是三个世界上赫赫有名的人物：德国作曲家贝多芬、意大利天才雕刻家米开朗基罗和俄罗斯名作家托尔斯泰。

《名人传》非常好地印证了一句中国人苏轼的豪言壮语：“古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”贝多芬的“在伤心隐忍中找栖身”，米开朗琪罗的“愈受苦愈使我喜欢”，托尔斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，无不表明伟大的人生就是一场无休无止的战斗。是的，贝多芬，米开朗琪罗和托尔斯泰都是世界的征服者。他们经历了各种的磨难却没有向命运屈服，在生命的最后一秒仍不屈不挠的抗争着，最终成为了伟人。这也告诉了我们一个道理：艰难和挫折是对命运和人生的锤炼!《名人传》就犹如向我们谱写了一首“英雄交响曲”。我们从中得到的启发是：每个人的身上都会降临苦难与灾害，我们与其怨天尤人，不如努力奋斗，与其羡慕伟人，不如学习伟人人格的伟大，让自己的人生充满意义，与其靠浮躁和急功近利所取得昙花一现的成就，不如坚持自己的信念、真理和正义，让自己跻身人类中的不朽者之列。

我们作为学生，在遇到难题时，在学习成绩下降时，在被挫折拌住脚时，也要向贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰学习，我们要“借着名人的光芒，再一次擦亮我们的眼睛。”用坚定的信念去面对挫折，用顽强的毅力去实现理想，这样才能征服世界。

名人传读者读书心得感想2说起贝多芬，无人不晓，而他那波动曲折的人生路程，更是令人感动和可叹。

他的一生中，一直备受着疾病、穷困和情感的折磨，尽管如此，他却不断地抗争，以自己从不屈服的意志创造出了全世界最动听的交响乐曲，时而像雷声震撼着大地，时而像奔驰的马儿仰天长啸，时而像沉寂的空中疾风怒嚎。尽管他本人无法听见，却用自己的一生为人们献上了一道最丰盛的听觉大餐。

他的一生也不正如此吗?开始空气清新，微风懒洋洋地拂过大地，接着乌云密布，各种苦难折腾着他，最后，天空又一次光芒万丈，太阳又一次普照大地，再次照亮了他的心灵。而这不正是他顽强拼搏后的表现吗?又有哪一种胜利能比得过这种超人的光荣，是拿破仑的坚苦征程?还是成吉思汗的远征之途?尽管他所接受的快乐屈指可数，可他创造出了多少世人永享的欢乐。美妙的《欢乐颂》，动听的《献给爱丽丝》，激昂的《命运交响曲》，哪一首不给人们带来无比舒畅的心情?

厄运一直折磨着这个可怜的天才艺术家，可他仍从那坎坷多难的人生之路上爬了起来，跌跌撞撞地走向成功之路。贝多芬以自己的人生历程证明了坚强意志在人生中的重要作用，人只有具备顽强的毅力才能经受住厄运的打击，才能把握住自己的命运，正如他自己创作的《命运交响曲》一样，“唯其苦痛，才有欢乐”啊!

名人传读者读书心得感想3米开朗基罗正直、富有责任感，他在建造圣罗伦佐教堂时，坚持自己亲自到采石场选取石材，监督采石工作，同时他赶走了所有的合作者，自己一人进行雕塑和绘画。他事必躬亲，最终在赛拉维扎病倒了，却仍挂念工作，他对工作的热爱令人敬佩。最终，他活到了90岁，却从未休息过一天，比如，在他70岁时，本可以好好休息，却因为责任和对艺术的热爱，他又开始工作。他的工作和事业直至他去世才停止。

他善于学习，顽强拼搏。尤利乌斯二世让他造一座巨型铜像，但他从不懂铸铜的事，决定废寝忘食地从头学习，最终在他的不懈努力下，他学会了铸铜工作，铜像终于于1508年2月落成，倍加赞赏。我们也应学习他触类旁通、懂得学习的能力。

罗曼罗兰在卷末写到：“伟大的灵魂有如峻拔的山峰……我并不认为一般人都能生活在高山之巅。但不妨一年一度登高礼拜。他们可以在那儿更新肺部的气息和脉管中的血液……待回到人生的平原，他们将满怀勇气面对日常的搏斗。”读完《名人传》之后，我们应该领略并学习伟人们的那种英雄主义精神，从而更好地面对生活，与命运挑战。

名人传读者读书心得感想4一本本的读物，总是围绕在我们的身边。有《伊索寓言》、《西游记》、《红楼梦》等不同种类的书本。当然，从中受到的体会、感悟也是截然不同的。这些书仿佛是支撑我在学习中走下去的支柱。在这次“读课外书”的作业中，其中一本书则令我震撼无比，心灵也受到了前所未有的撞击。它就是法国的作家罗曼。罗兰写的《名人传》。作者没有一般性的追溯他们的创造历程，而是抓住他们在各自领域的艺术家的共同之处，着重刻画了他们追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。

在这里，贝多芬作为一个音乐大师，却遭受了最悲剧的事情，听力开始一天一天的下降，内脏也被巨大的疼痛所折磨。但这毫不泯灭贝多芬追求幸福的希望。可这个希望也成为了泡沫，希望再次破灭，他心爱的女人嫁给了一个伯爵。这个噩耗严重的打击了贝多芬的心，使他不等不承受心灵的痛苦，这也加剧了贝多芬的病情。然而幸福也降临到了他的身边。他与爱着他的姑娘订了婚。但不久婚约解除了，贝多芬再次陷入了孤独之中。从此他把全部的精力投入到创作中。仿佛所有的困难都不能使它停止前进，放弃自己钟爱的事业。

米开朗琪罗是雕塑和绘画的天才。他似乎比贝多芬幸运，他出生在一个有声望的家庭中，无残疾也不贫穷。但他的心灵却是无比的痛苦，他无妻无女，不曾感受家庭的温暖，他的国家也多灾多难，外族入侵，人民受苦，自己的作品毁于战乱。他人身几乎没有自由，终身为教皇们忙绿。他的本性是高傲的，为了维护尊严，他也曾与教皇抗争，但由于被形势所逼，一次一次的向权力屈服。由于无法摆脱教皇们的权利辖制，使他的作品不能如期完成。虽然他有缺点，但他的艺术是伟大的，在他的作品中，彰显出他伟大的品性。

托尔斯泰应该是较以上两位人物最幸运的人。他出身名门贵族，有幸福的家庭，有很高的文学天赋，但他追求“生命的真谛”，他为自己不劳而获而感到羞耻。他敢于挑战一切权威，对沙皇的批判也毫不留情。他说彼得大帝是酒鬼，就连莎士比亚也被他贬得一文不值。由于他的思想主张没有现实的意义，然而也没有追随者，所以他是思想孤独者。作为文学家的他是伟大的，他的作品展现了俄罗斯近代历史的宏大画面。

正如翻译家傅雷所总结：你只要打开罗曼。罗兰的《名人传》，生命的烈火就会扑面而来。

名人传读者读书心得感想5暑假到了，我终于有时间看我最爱的课外名著了，于是，我抓紧机会，挑了一本早就想看的《名人传》认真看了起来。

《名人传》描述了处于不同时代、不同民族的三位伟大艺术家的精神力量和心灵之美，他们是19世纪德国伟大音乐家贝多芬、文艺复兴时代意大利着名雕塑家米开朗琪罗、俄国文坛巨子托尔斯泰，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀，贝多芬，米开朗琪罗和托尔斯泰都是世界的征服者。我们享受着他们的天才创作出来的作品，同享受我们先辈的伟绩一样，不再去想听他们流出的鲜血，这无疑是使我们尴尬的事情，因为这些巨人的生涯就像一面明镜，使我们的卑劣与渺小纤毫毕现。我们宁愿去赞美他们的作品而不愿去感受他们人格的伟大。不是的，伟大的心魂有如崇山峻岭，我们将在那里获得更大的启示。《名人传》就犹如向我们谱写了一首“英雄交响曲”。我们从中得到的启发是：每个人的身上都会降临苦难与灾害，我们与其怨天尤人，不如努力奋斗，与其羡慕伟人，不如学习伟人人格的伟大，让自己的人生充满意义，与其靠浮躁和急功近利所取得昙花一现的成就，不如坚持自己的信念、真理和正义，让自己跻身人类中的不朽者之列。

这三位名人的努力没有白费，他们让世界记住了他们的名字，让世界看见了他们的执着与坚定，看完了他们的事迹后，我产生了很多想法，也是这种想法，让我再一次成长。

这三位伟人，他们是如此的坚定，我想到了自己的生活，我们在生活中经常会遇见一些困难，这些困难也许会使我们痛苦，我们有两种选择：一种是放弃，另一种是坚持。也许现在让我们来选，我们可以大声的说选择坚持，但是，在现实生活中，我们很多人面对困难选择的不是坚持，而是放弃。

那天报纸上刊登了一个报道，一个十五岁的小男孩因为考试失误，在家受到家里人的批评，心里想不开，于是在家里都没人的时候，上吊自杀了。这个报道使我十分震惊，一个花样的年华，在自己的想不开以及偏激中丧生了，这个男孩在困难中选择了退缩，他不能理智的面对生活，困难来了，他放弃了，所以他失去了最宝贵的生命。

篇6

一、培养良好阅读习惯的重要性

我曾对班上60名学生就“为什么读书”做过书面调查，其中45名学生的答案是：为了获取知识，开阔眼界。这充分说明学生对未知领域充满了好奇心和探究欲望，对社会活动有强烈的参与意识，他们想通过努力，了解五彩缤纷的大千世界，这是学生自觉进行阅读的动力。教师和家长要很好地利用孩子的这一特点，帮助他们养成良好的阅读习惯。阅读习惯的养成具有十分重要的作用，表现在以下方面：

第一，它是青少年健康成长的需要。中学时代是读书的黄金时期，这时，教师和家长要让学生多读书、读好书。也许学生还不能读懂书的全部内容，但在阅读的过程中，会潜移默化地受到书中精神和思想的影响。读书决定了一个人的修养和境界，关系到一个民族的素质和力量，影响到一个国家的前途和命运。书籍不能改变世界，但读书可以改变人生，人可以改变世界。“读万卷书，行万里路”是人们认识世界、了解人生的重要途径。一个人的阅读史就是他的精神发育史，良好的阅读习惯应该伴随人的一生。

第二，它是学习目标的要求。新课标对七～九年级学生的阅读鉴赏提出了很明确的要求：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年读两三部名著，背优秀诗文80篇（段）。” “欣赏文学作品有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示。”要达到这样的要求，除了课本知识的学习，课下的阅读尤为重要。我的一个学生喜欢读历史典籍，上九年级时，已读了《史记》《古文观止》《名人传》及中国古代四大名著等，九年级还挤时间读唐诗宋词。他谈起历史典故头头是道，在班上成绩名列前茅。这从一个侧面说明，学习需要课内外结合。注重课外阅读，可以更好地培养学习兴趣，使学生学到的知识更丰富，思路更开阔，理解问题更灵活、全面，学习起来更加轻松自如。

二、如何培养良好的阅读习惯

1.转变观念，正确看待读书

关于学生读什么书的问题，面对应考的压力，绝大多数教师和家长的意见是一致的：与考试有关的书多多益善，与考试无关的书尽量少读。这种急功近利的看法限制了学生读书的自由，阻碍了学生课内外学习的相互促进，对于学生的成长是十分不利的。语文教师应该让阅读走进课堂，根据学生兴趣推荐书目。家长也要支持学生的课外阅读，根据孩子的兴趣有选择地购书，最好能结合自己的阅读体验，与孩子分享好书。

2.激发兴趣，明确阅读的意义

兴趣是最好的老师，能变阅读为悦读。教师讲课时要依据教材内容适当延伸，旁征博引，涉及文史、哲学、科技等多个方面，留下悬念让学生课下去探索知识，寻找答案。要举办丰富多彩的读书活动，吸引学生参与，如读书报告会、故事会、演讲比赛、作文比赛等，评出名次，给学生一个展示自我的平台，以活动激发兴趣，以兴趣促进阅读。

另外，要把阅读的意识渗透到日常学习中，让读书成为生活的一部分。读书绝不是走马观花式的文字浏览、打发时间，必须做到读而有感、读而有思。所谓“眼到、心到、手到” “不动笔墨不读书”，都是提倡把读书的思考和感悟记下来。当你把自己的见解与他人交流分享时，就会很有成就感，从而更喜欢读书。

3.制订计划，掌握正确的方法途径

根据学生的年龄层次和阅读兴趣，教师可制订出可行的计划，由浅入深地选择书目，切忌盲目阅读。对于难以理解的古典、科技类书籍，可适当给学生讲解。阅读时应该像欧阳修那样，抓住“枕上、马上、厕上”等一切可学习的时间，将阅读进行到底。假期集中时间读书，可选择大部头作品，反复品味思考，记笔记，进行深入剖析式的“慢”读。在当今信息爆炸的时代，兴趣广泛的同学可进行“海量阅读”，先从蜻蜓点水式的“漫”读中选择自己感兴趣的书，尤其是那些对自己学习、成长有利的书，要细嚼慢咽，读思结合，提高气质涵养和文化品位，起到真正阅读的作用。总之，我们的目的是希望学生读到健康的书籍，能把读书当成学习和生活的一部分，获取充足的精神食粮。同时，自觉地选择好书并掌握正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯会让人终生受益。

篇7

关键词：教育。写作教学，写作能力，培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）13-273-01

但就写作教学而言，文章认为有三个技巧可以遵循：

技巧一、面向生活，丰富学生的写作素材

叶圣陶先生说过一句话：“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”，就是眼前的丰富多彩的生活。孩子们写不好作文，一个很重要的因素是平时不留心周围的生活，不会发现生活中的精彩，为此，我们注意引导孩子多角度地观察生活。

1、感受多姿多彩的校园生活。我们给孩子提供了感受生活的机会，孩子们不再畏惧作文，把写作当成了乐事。

2、留心喜怒哀乐的家庭生活。学生写家庭生活一类作文，常出现选材落俗的问题，因此，教师注意提醒学生平时要留心一家人的一言一行。如你失败时父母的安慰，“孩子，你一定行！跌到了，再来。”早晨，妈妈为你送上冒着热气的饭菜。新学期，爸爸给你买上新书包。用心体会这些生活细节，你就能感受到父母的关爱，没有必要去重弹“生病时妈妈背我上医院”之类的老调。如果再留心一下家庭成员之间的乐事、趣事、烦心事，也可成为写作素材。每天课前五分钟，就让学生轮流上讲台讲自己家的故事。久之，孩子们就能发现生活中的美，丰富写作素材。

3、了解繁华热闹的社会生活。社会生活是一部读不完的书。平时，注意鼓励学生跟随爸爸妈妈去逛超级市场、菜市场、科技广场等，用自己的视角去观察发现社会的繁华美，写出所见所感。节假日，倡导他们外出观光、访问、调查，开阔视野，增长见识。如到农村去了解改革开放以来发生的变化，特别是农民生活的改善，记录好访问资料，回来后，写出简单的调查报告。晚上，就布置他们看“民生视线”、“生活帮”的节目，并在日记中写出感受。学生的观点很幼稚，但流露的是自己的真情实感。学生拥有了生活的源头活水，作文时这活水就流向笔端。

技巧二、面向图书，增进学生的语言积累

读书是丰富积累的重要途径。我们的眼睛不能单单盯着教科书和练习题，那样学生的“吸收”必然受限，“吐露”也就出现了问题。面向图书，就是引导学生从课内向课外延伸，尽可能多读课外书，与“书”交朋友。

营造“书香班级”氛围。与学生一起拟读书口号是个好办法，如，爱读书是一种好习惯！读书的姿势最美！打开阅读之门，点燃心灵之灯！读经典的书，做有心的人！成长不能无书，成功不可无知等。口号可点燃孩子们的读书欲。在班里开设“储书小银行”。让学生将自己喜欢的书，如科幻类、智慧类、名人传纪类、文学类、故事类等书储存到班级来，以银行的经营方式储存、借读，“储一本，读百本”，期末评读书金奖、银奖。

推荐优秀图书。教师定期向学生推荐优秀图书篇目，简介每本书的内容、感动点及艺术特点，以便于学生选择。为了检查学生的阅读情况，还利用晨读课、语文课、阅读课等时间让学生交流读书体会。

建立读书成长册。学生都准备一本精致的笔记本，摘录书中的精彩片断，好词佳句、名人名言，还要把自己的读书计划、读书心得及读书活动的作文等积累下来，并不定期地展示。在小学段每人可积累10万多字。学生不断从书海中觅得珠玑，语言积累日渐厚实，作文时不再胡编乱造，而是有话可说，有情可抒，有感可发了。

技巧三、面向大自然，启迪学生的灵性灵感

面向大自然，就是给孩子补上认识大自然这一课，使其认识各种植物、小动物，领略大自然的绚丽多彩，发现大自然的神奇伟力。这更多更新的发现，无疑有助于启迪学生习作的灵性灵感。

一是采集标本创作自己喜欢的画。这种作业，我们常在双休日给孩子布置，这样家长有时间配合。刘琳同学创作的《放飞的鸽子》，那一只只和平鸽，是用树叶剪出来的，并配有文字：“和平鸽，你尽情地飞吧！飞出精彩，飞出和平！”尹杰同学的杰作《五彩桥》，是用植物的茎叶拼成的，表现出丰富的想象力，画上文字是：“这是一条五彩的时空桥，它能载着我飞到祖国的宝岛台湾，与那里的亲人说说祖国翻天覆地的变化。我们欢迎台湾同胞乘着它回祖国观光。”采集制作，让他们认识了不少植物的名称，包括树木、花草、野菜、农作物等，而且增长了知识，发展了想象，受到了思想教育。

二是和大自然中的小动物交朋友。暑假时间比较宽裕，我们鼓励孩子和大自然中的小动物交朋友，回校后把自己的发现讲给同学听。这一招真灵，孩子们高兴得手舞足蹈。假后回校，班里每个同学都说有了新朋友。有的说我认识了山螳螂，它脑袋小，呈三角形，项颈细长，拖着个大肚子，胸前的两把大刀挥舞起来特别厉害，专捉那该死的蚂蚱吃，不一会儿蚂蚱肉就被吃光了，只剩下两条大腿……爷爷说螳螂吃害虫，是庄稼的卫士，我就喜欢它了。有的说我在野外的砖缝里发现了几只小土鳖，它全身黑乎乎的，我开始对它没有什么好感，听一位叔叔说别看它样子难看，但可以入药，为人们治病。于是，我就产生了敬意，喜欢上了小土鳖。有的说我喜欢蟋蟀，它小巧玲珑，乐声美妙……我们对学生说，把这些新鲜素材写进作文里，篇篇都是“优”。这样，学生写作兴趣就高涨了。

篇8

母亲的风景

文/朱成玉

①母亲的糖尿病越来越严重，导致她的视力迅速下降，多方医治都无济于事。看到我们愁容满面，母亲安慰大家：“就算看不见东西了也没啥，不耽误吃不耽误喝，没啥不好。”

②为了让她在失明前看看更多美丽的风景，我请了长假陪母亲去旅游。母亲自然是欣喜万分，却忍不住担心：“你这怎么说请假就请了呢，快和妈说说，是不是工作不顺心了？”

③“再忙也没有陪妈妈重要。”从小就嘴甜的我总能哄她高兴。

④我们大包小包地上路了，因为母亲眼神不好，照顾起来十分不便。母亲看我忙里忙外的，很是内疚，在车上尽量不喝水，因为怕上厕所。

⑤母亲每到一地，都如饥似渴地睁大已经有些模糊的眼睛使劲地看着，有一种努力要把整个世界都看进眼里的架势。我则不停地为她拍照，母亲在每一个镜头里都笑靥如花。

⑥那一刻，我感觉母亲年轻了许多，脸颊上仿佛镀着少女的红晕。

⑦每次回到旅店，母亲都要从头开始，一点一点把当天看到的风景在脑海里过一遍。

⑧“知足了，一辈子都没看过这么好的风景。”她喃喃地说。

⑨母亲多容易满足啊，我心生内疚，平日里总是很少陪母亲。A而现在，母亲的眼睛累了，就要关紧这扇窗户了。

⑩路走多了，母亲累了。听着我的下一步计划，不知不觉就睡着了。这样的奔波实在让母亲有些吃不消。我暗自思忖：这就好比强行往母亲的脑海里塞一些回忆的碎片，到底有没有意义呢？

{11}我也累了，进入梦乡。梦见了小时候，手握着风车，和母亲一起在田野里飞奔。母亲把我高高地托起，转着圈儿。阳光被卷进风车里，像棉花糖，温暖甜蜜得让人晕眩……朦胧中感觉到一双手被暖暖地握着。是母亲，安静地坐在我的床边。我把眼睛眯个小缝儿，看见母亲使劲地大睁着眼睛，定定地看我，仿佛要把我整个地印进心里去。想起儿时，母亲也是习惯这样看我的啊。B临睡前，母亲总是到我床边来，总是要认真地看我一会儿，直到我睡着，在梦的波浪里卷起幸福的鼾声。

{12}我忍着不让母亲知道我醒来，我喜欢被她的手握着。C这双沟壑丛生、粗糙干硬的手，牵引的却是我柔暖光滑的一生！

{13}第二天游览时，我问母亲今天的风景好不好。母亲说：“儿啊，就算妈看遍了天底下的风景，也不如看你啊！只要有你在，哪里都是好风景。”

{14}是啊，这就是母亲，她看到的哪是什么风景，她看到的全是自己的孩子。这就是母亲，她就算摸索在黑暗的谷底，也会有力地握着孩子的手。这就是母亲，如果我觉得寒冷，她宁可敲碎自己的骨头，为我燃起一堆大火，为我取暖。

{15}我知道，从一出生开始，我们就已深深地烙印在母亲的生命里，即便母亲失明了，儿女们也是她时时可以见到的风景。

{16}原来，母亲的记忆从来不需要填充，因为孩子早已将那里占得满满的，不留一丝缝隙。

（选自《家庭百事通》2013年第1期，有删改）

【且读且思】

1.写出文中“风景”的两层含义。

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2.第⑧段母亲说“知足了，一辈子都没看过这么好的风景”，而第{13}段却说“就算妈看遍了天底下的风景，也不如看你啊！”这两句话是否矛盾？请结合选文及生活体验，谈谈你的理解。

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3.通读全文，说说母亲对“我”的爱体现在哪些方面。（写出三点即可）

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4.评点是一种个性化鉴赏的阅读方式。请你从画线的A、B、C三处中任选一处，结合文章进行评点。（提示：可从内容、写法、结构、语言、修辞等方面任选角度）

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5.拓展延伸。

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

――冰心《荷叶 母亲》

冰心深情倾诉了对母亲的爱，文中作者在与母亲的交流中更深地理解了母爱。请就一件倾注着母亲（或你最亲的人）对你无尽关怀的生活小事，说说你的感受。（不少于60字）

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【选文二】

雪花，春天的邮戳

文/朱成玉

①我相信雪花是春天的邮戳。A它贴着我的额头，附着我的耳畔，与我耳鬓厮磨，然后瞬间融化。雪花匆匆地来去，只为提醒我，春天的幕布已经拉开。

②但他对雪却厌恶至极。他是一个小饭馆里的服务生。我听见他向着天空咒骂，仿佛漫天飞舞的是令人生厌的蚊蝇，恶毒的语言与他清俊的脸孔极不协调。

③他20岁的脸上总是看不到表情。人们从不解、好奇，到最后认定他根本就缺少基本感情。孤僻又冷漠的孩子啊！

④那天是元旦，天空飘着零星的雪花，出奇地冷。饭馆里没有其他客人，我喜欢在下雪天喝点酒，便示意让他来陪陪我，老板也允许了。不胜酒力的他喝了二两小烧，便将心底的哀伤吐露无遗。我第一次看见他哭了，眼泪让我确信他身体里的血依然是热的。他说他从小就没了父母，一直和奶奶相依为命。奶奶上了年纪，却还要到处收破烂供他读书。这样的书他读不下去，他自作主张，卖掉了课本做路费，来城里打工。当他买了很多吃的穿的回家的时候，却看见在漫天大雪下，奶奶因为长久在门口守望，身体已经冻僵！有人说，少年的情怀最真，是的，我看到和听到过无数煽情的事情，但他的故事却那样令人心痛。他的哭泣久久盘旋在我的耳边：“奶奶说她不要好吃的，不要好穿的，只要我陪在她身边。奶奶无时无刻不在等我回来，可是，她没有等到。都是这该死的雪，带走了奶奶。”

⑤他指着那些贴满窗棂的大朵大朵的雪花，不停地诅咒着。这是他怨雪的原因。可是，他多么深地冤枉了雪花啊。他的咒骂，让我心疼。

⑥“真正让奶奶冷的，是你不在她的身边啊。”他愣住，猛地喝了一大口酒，痛苦地把头深埋在掌心里。“换个角度看，奶奶走时披了厚厚的雪，也会很温暖吧？”他没有应答，我又道：“奶奶不在了，所以你更要勇敢地活下去啊。”B他身体一颤，许久，才缓缓抬起头，眼里泪光闪闪，满脸的怨气不见了，紧抿的嘴角上却写着坚毅。

⑦雪没有罪，有罪的是，人不去把握自己的命运。

⑧我和他走到雪地上，像一张白纸上的两个标点符号。他伸出双手，张开了怀抱，看上去对雪花充满敬意和怜惜之心。我们想堆个雪人，可是积雪太薄；想到雪地上打个滚儿，又怕雪花们委屈。只好就那样在雪里呆呆地立着，任雪花落在脸上，融进心里，轻声叨念着一些随着雪花在飘的亲人的名字。

⑨我只想让他相信，每一个六角的花瓣，都是春天的邮戳，告诉我们，再深重的苦难，也不能压垮春天。

⑩世界的表情是丰富的。人不能总是呆在冬天里，只戴一顶叫作冷漠的帽子。孩子，扔掉你的帽子，再挺挺吧。

（选自《榆林晚报》，有删改）

【且读且思】

1.请在横线上简要概括年轻人对雪花的情感变化过程。

开始：________听了“我”的劝说后：_________走到雪地：_________

2.你如何理解文中第⑥段“真正让奶奶冷的，是你不在她的身边啊”一句中的“冷”字？

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3.在A、B两句画线句中任选一句进行赏析。

我选_____句，赏析：___________

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4.本文以“雪花，春天的邮戳”为题，有何好处？

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5.假如让你引用诗文名句来劝勉文中的年轻人，以下选项最合适的是（ ）

A.假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静。（普希金《假如生活欺骗了你》）

B.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

C.我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人，而只是靠心灵而伟大的人。（罗曼・罗兰《名人传》）

D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）

《母亲的风景》

1.示例：①风景是指带母亲在旅游时看到的景致。②风景是指母亲心中永远牵挂的孩子（们）。

2.示例：这两句话并不矛盾。第一句是母亲有感而发，自然风光很美，孩子陪伴左右，孝心可嘉，所以母亲说满足了。第二句表明在母亲的心中儿女是最棒的，天下的风景都不如孩子的爱和陪伴。因此两者并不矛盾，都写出了母亲对孩子忘我无私的爱：母亲爱孩子深入骨髓，容易满足但又永远渴望孩子的陪伴。

3.母亲对“我”的爱：①母亲不顾自己的病，一直安慰“我”；②母亲虽然想和“我”一起去旅行，但又担心影响“我”的工作；③母亲旅游途中，怕“我”照顾辛苦，不喝水尽量少上厕所；④从儿时起，母亲就爱痴痴地看“我”，永远看不够；⑤母亲的心中永远只有孩子，孩子是她心中最美的风景，为了孩子，她可以付出一切。

4.A句参考角度：①眼睛是心灵的窗户，用关紧窗户来喻指母亲即将失明，暗示了作者心中有许多无奈、内疚和痛苦。②母亲累了，是因为母亲总是为孩子操心，即使是去旅游的时候也是处处为孩子着想。③虽然母亲即将失明，但是母亲的心中永远有孩子，这为下文引出孩子是母亲眼中永远的风景作铺垫。

B句参考角度：①“总是……总是……”两个“总是”反复诉说，将母亲对“我”深沉的爱描写得淋漓尽致。②“梦的波浪”“卷”这些词句形象地描绘出“我”在母亲的爱的怀抱中安然入睡的场景。母亲对“我”的爱是自始至终，从不改变的。“波浪”和“卷”相互呼应，描写细腻。

C句参考角度：①用“沟壑丛生”“粗糙干硬”与“柔暖光滑”形成鲜明对比，更强调了母亲为孩子无私奉献，浓得化不开的爱让孩子一生温暖。②用感叹句表达出作者对母亲无私的爱的赞美。母亲用自己的苦换来孩子生活的温暖和平顺。

5.略。（提示：能结合一件小事来写，或抒发爱之情，或谈谈自己对亲人的爱的理解……）

《雪花，春天的邮戳》

1.厌恶至极（或：怨恨）/不再怪罪/充满敬意和怜惜之心

2.心寒（失望）/孤独（寂寞）。