小班家长育儿心得范文

导语：如何才能写好一篇小班家长育儿心得，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

随着幼儿从家庭进入幼儿园,家庭和幼儿园作为影响幼儿发展的两个最重要的微观系统之间,开始形成了一个重要的中间环境系统—家园关系。这里给大家分享一些关于幼儿园小班教育心得，供大家参考。

幼儿园小班教育心得1时间过得真快啊 ,一眨眼,学期岁末到了, 回顾这学期 的保育工作,有辛酸、有成功、有快乐。辛酸的是从家长手里接过来的是一张张稚嫩的小脸,听见的是一声声哀怜 " 老师,我要回家 "" 我要妈妈 "…… 从不愿上 幼儿园到高高兴兴上幼儿园,从不愿自己吃饭到大口大口自己吃,从不愿自己吃饭到大口大口自己吃,从不会穿衣到学着自己穿,从不敢参加活动到争着要在集体面前 表现 ……在短短一学期中,幼儿就有了这么大的变化,能让老师不欣慰吗?能让老师不向这群小不点儿翘翘大拇指吗?当然也离不开家长的支持、配合 。 小班老师的 工作是 烦琐的,我们的付出得到家长的认可,许多家长说:"老师你们真辛苦"听到家长暖人心的话,我们老师 再苦再累都值!

新学期开学时,对于小班的孩子来说,这群孩子第一次正式地接触幼儿园和老师,第一次离开自己的爸爸妈妈,在陌生的环境中生活和学习,与陌生的老师和小伙伴们走到了一起,在生理和心理上都一下子难以适应,从而引起入园情绪上的不稳定,开学的第一天,孩子们哭的哭、闹的闹,简直把我们三位老师闹的束手无策,但我们面对孩子们的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植皇视?我们设法转移他们的注意力安抚了那些情绪不稳定的幼儿,一个月后,幼儿基本都乐于来园了,情绪也稳定了许多,大部分幼儿还能在老师的引导下向老师问好,乐于与同伴相处,家长 们也都放心的把孩子放在 幼儿园。在大部分幼儿情绪稳定的情况下,我们为了让幼儿能更好地在园生活和学习,利用各种时机进行了常规教育,让幼儿在集体中学习基本的生活自理能力,如:自己洗手、洗手后用毛巾擦手等,培养他们良好的生活卫生习惯。

通过这一学期的教育和帮助,现在幼儿基本都能在幼儿园独立地生活和学习了,他们在老师的帮助和鼓励下,也都乐于学习和尝试自己的事情自己做,到学期末,这群孩子在生活能力,生活习惯和卫生习惯上都有了很大的进步:他们已能正确使用自己的小毛巾、小杯子,会自己用餐用,用餐 时 还能做到不讲话,挑食浪费的坏习惯 用餐后把餐具放到固定的地方;每一位幼儿在老师的安抚和陪同下养成了安静午睡的习惯,也努力学习午睡前后的自我服务;在集体的教育下,幼儿也知道了应该做个讲卫生的孩子,饭前便后要洗手,废物要扔进垃圾桶等等。在幼儿喝水方面, 家长们也比较关注 , 所以我们也在这方面加强对幼儿的要求。 教育幼儿让幼儿明白口渴时应及时补充水分。

回顾本学期的点点滴滴,虽然我们做了大量的工作,同时也得到了一些收获,但是,我们知道还存在着许多的不足,比如:孩子们的常规还不尽人意,上课插嘴的现象还较多,在午餐方面,还有一些孩子仍旧比较挑食,幼儿在卫生方面表现还不尽人意,饭后小朋友洗手、擦嘴经常忘记,时时的要老师提醒等,这些都有待于我们在以后的工作中不断的探索、不断的加强。

幼儿园小班教育心得2一、良好的幼儿卫生习惯内容

卫生习惯包括:个人卫生。洗手洗脸的习惯,洗头、洗脚和洗澡的习惯,早晚刷牙和饭后漱口的习惯,剪指甲和保持衣服整洁的习惯等。除个人卫生外,还要养成不随地吐痰、大小便,不乱扔纸屑瓜果皮等。

生活习惯包括:饮食习惯。饮食要定时定量、不挑食、不偏食等。遵守时间习惯。要有生活规律,在规定的时间里就餐、睡觉、休息、学习和游戏活动等,养成有规律的生活习惯。生活自理习惯。根据孩子年龄的特点,让孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活,诸如:自己吃饭、擦脸洗脸、穿脱鞋袜、系鞋带、穿脱衣服、洗碗、扫地等。睡眠习惯。要培养幼儿养成独自上床、按时睡觉起床、保持正确的睡眠姿势、不骚扰他人等。

二、培养幼儿良好卫生习惯的方法

幼儿良好卫生习惯不是一天两天就可以形成的,它要是一个不断养成、不断巩固提高的过程,所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都贵在坚持,不要今天这样,明天那样,应让幼儿“有章可循,违章必究”。在幼儿园中要建立合理的作息制度和必的规则,可以帮助幼儿形成良好的卫生习惯。如:幼儿每天回幼儿园必须用毛巾擦手、喝水;饭前便后一定要洗手等,这些规则的制定幼儿必须遵守,最后习以为常,形成自觉的行动,严格地要求和幼儿的反复练习促进了良好卫生习惯的形成。

幼儿的模仿力极强,他们模仿的主要对象是教师,教师在幼儿的眼中是最伟大、最有权威的偶像,言行举止具有很大的感染力。为此,作为老师我们首先检点自己的行为,真正成为孩子的表率。幼儿在教师良好行为的潜移默化的影响下自然也形成了好的习惯。另外,故事、诗歌、歌曲、影视作品中的艺术形象也有很强的榜样力和感染力,幼儿也很喜欢模仿。因此,教师注重引导幼儿接触好的艺术作品,通过这些最直接、最具体、最形象的影响来培养幼儿良好的卫生习惯。

总之,幼儿期既是容易接受教育的时期,也是人生诸方面的奠基时期。为了让孩子成为栋梁之材,一定要抓好这个教育的黄金时代。

幼儿园小班教育心得3作为小班教师要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助。

小班教师要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的，哭闹幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。

多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，都要及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合教师。

总之，作为小班教师必须从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。

幼儿园小班教育心得4一、蹲下来和孩子说话

我们经常看到有的家长对孩子大声地呵斥：“你怎么连这都不知道。”“快点过来，听到没有?!”……这样的事在我自己身上也时有发生，我们做父母的往往认为这样居高临下，命令式的语调能体现自己的威严，能让孩子更听话。可是你试过另外一种方法吗：蹲下来和孩子说话。

无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合，当你要对孩子说什么的时候，请试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。你是不是发现，用这样的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更开心地去执行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢?达到的是同样的甚至是更好的效果，所不同的只是你说话的方式而已，而孩子却更开心了，对你的“命令”同样是执行的。这就是因为你蹲下来了，你用和蔼的口气和他说话。

二、保护孩子的自尊心

当着生人和外人的面教训孩子最科学育儿知识容易伤害孩子的自尊心。其实，小孩子的领悟能力相当强，当你不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛，他幼儿园托班育儿知识就会明白的，完全没有必要大声说出来。如果你还是不放心，也可以在出门前和孩子达成默契，就当是你们之之间的秘密：“如果你看见爸爸摇头，那就说明不能那么做;如果爸爸点头，那就是同意了。”

三、尊重孩子的独立意识

随着孩子逐渐长大，他的自主意识也会随之增长。当你喂他吃饭时他说“我自己吃”，当你帮他穿衣时，他说“我自己穿”，可能他会弄得满身是饭，可能他会把衣服穿得一团糟，但我们不要打击你的兴致，而要信任他，鼓励他，给他学习的机会，否则孩子将永远不会“长大”。

四小班育儿心得、适时调整关爱的方式

随着孩子年龄的增长，要适当调整自己的关爱方式，不要把孩子当成永远长不大的人，事事都包办代替。我们可以利用一些好时机，对孩子提出新的要求，帮助他成长，这样不会压抑孩子的才智。例如，当孩子过两岁生日时，你可以对孩子说：“宝宝又长大一岁了，从明天开始就要自己刷牙洗脸了”;又如，当准备送孩子上幼儿园之前，你可以对孩子说：“宝宝下个月就要上幼儿园了，从现在开始要自己一个人睡觉，学会盖好被子。”……

五、相互间多多交流

不要只是一味想知道幼儿园育儿知识大全孩子的各幼儿园春天育儿知识种想法，也应该把你的大班育儿知识想法告诉孩子，例如，爸爸上班时做什么工作，妈妈平时喜欢吃什么，爸爸妈妈对宝宝什么表现感到很高兴等等。对孩子敞开你的心扉，孩子也会同样对待你，交流的问题解决了，父母和孩子相互之间就有了默契，这对孩子的成长有裨益。

幼儿园小班教育心得5我们小班共计幼儿24名，男生18名，女生6名，我班幼儿不但个个活泼开朗，而且个性鲜明。一学年就快过去了，在小班这一年的学习生涯中，宝贝们都有不少的进步，从哭哭啼啼地离开爸爸妈妈身边到能够独自而高兴地入园，这也是他们成长经历的一大考验。

现在宝贝们很喜欢幼儿园的生活，喜欢和同伴一起玩耍，大部分孩子学会了怎样与人相处和交流，同伴之间也懂得谦让、团结，不再用暴力解决问题。很多孩子遇到挫折与困难不再哭哭啼啼，而是知道向周围寻求帮助或自己正确对待处理。这也带给我们老师不少的安慰。

在教学方面，孩子们随着年龄的增大，接受能力也有所提高，家长们也很重视宝宝的成长和学习情况，有了老师和家长的积极配合，宝贝们现在能认识很多的生字、词语，能背诵很多唐诗、大部分孩子能够独自握着铅笔写字，特别是在画画版块中，宝贝们的想象力和绘画水平更是大大提高，就让我们老师也感到吃惊。

篇2

关键词：E时代 网际沟通 家园共育

一、开启网际沟通主页，变单一的书面交流为全方位互动的展示台

随着网络沟通渠道的日益增多，我们也积极倡导老师们在网络上与家长进行沟通。为了让家长及时了解幼儿在园的学习生活情况，全面地了解班级课程设置和开展情况，主动配合幼儿园进行教育。从小班新生入园开始，我们就要求各班开设班级博客，我们要求老师们利用班级博客主页做到“三即时”：一是即时上传一周计划，让家长清晰地了解每周一日活动的目标重点，便于让家长协助幼儿园同步达成相应的目标;二是即时上传课程实施计划和内容，让家长对幼儿园正在实施的主题活动有一个间接的了解;三是即时上传孩子一日活动的视频、照片，让家长最直接地看到孩子活动时的动态。

班级博客的建立，为家园提供了方便、快捷、有效的沟通平台，实现了家园沟通的“零距离”突破。在班级博客上，除了我们规定每班必须开设的“一周重点”、“园本课程”、“宝贝相册”外，我们鼓励各班根据班级特色创新班级博客交流栏目，绘本推荐、创意美术、玩嗨音乐、游戏时光、科学育儿、温馨提醒等栏目的设立，极大地激发了家长对班级博客的关注。在班级博客上，教师还可以发表一些教学心得，将最近的所言所行所思和家长交流分享，也可以就家长共同关心的育儿困惑问题发起一些热议话题供家长交流互动。

二、打开网际沟通平台，变静态交流为传递动态正能量的窗口

现在很多年轻的家长们在孩子一出生就把教养孩子的责任拜托给家中的老人，基本没有多少育儿经验，当孩子进入幼儿园，他们也渴望汲取一些育儿的养料来补充、完善自己。班级QQ群、微信群的建立，为家长提供了很好的互动交流平台。在这里，家长们不仅可以看到老师为大家所推荐的各种科学育儿的小诀窍，还可以在群里热烈、活跃的气氛中提出自己的困惑、共同探讨大家所关注的热点问题。由于在家长之中有不少教子有方的人，所以组织家长相互探讨自己的育儿经验，更具体实在、切实可行。

比如，小班新生入园初期，很多父母对孩子的情绪反复很担忧，于是一位妈妈在群里说出自己的忧虑，老师们就如何帮助孩子们度过新生入园初期焦虑期作出了细致的解答和引导，家长们也积极分享了如何稳定幼儿入园情绪的一些好的做法，通过沟通，不仅稳定了家长的情绪，也使孩子们更加顺利地度过了入园焦虑期。到了大班很多家长开始面临关于择校的问题，有的家长认为不要刻意去追求名校，一所学校的学习氛围与教师友好的态度是择校最应优先考虑的因素，而不应只关注名校与硬件。有的家长则认为，进入名校就等于为孩子的学习赢得了一个好的起点，为了让孩子接受更好的教育，不少家长为择校东奔西走，不辞劳苦。这个时候老师可以在群里发表一些言论对家长加以引导，让家长认识到上小学更重要的是帮助孩子养成良好的学习习惯与行为习惯，而良好习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用，因此家庭要积极配合学校帮助孩子养成良好的学习习惯与行为习惯。所以说就孩子学习成长而言，小学阶段的孩子上名牌的小学与普通的小学差别并不大。如果家长愿意学习和懂得正确的教育方法，这比你孩子上任何名牌学校都要有价值，你也一样可以培养出一个出色的孩子。

家长队伍中蕴含着丰富的信息资源、物质资源和教育资源，为了更好地发挥QQ群和微信群的作用，在群里，老师们积极鼓励家长主动参与班级的环境创设、主题实施和一些活动的策划，让家长成为幼儿园和班级管理的支持者、参与者和合作者。比如废旧物品的收集，只要在群里一，大部分的家长都能积极响应;有一些让家长和宝贝共同完成的家园联系手册，家长们也可以在群里分享，供大家参考学习;家长们有好的外出游玩计划或亲子Party什么的，总会在群里发起邀请，大家一起设计活动内容，制订活动方案，使每一次的活动生动而有趣。在活动中，老师与家长之间、家长与家长之间、孩子们之间彼此更拉近了情感的距离。

三、探索网际沟通新模式，避免走形式重视走心

不可否认，面对面的上门家访，仍是我们采取的家园沟通的首选模式，尤其是新生入园，我们更是希望老师们通过普访，初步了解孩子的生活习惯、个性特征和教养环境等。在日常的工作中，我们同样提倡让老师们利用接送时间段与家长进行沟通，但实际操作时我们发现，虽然能够面对面，很直接地进行沟通，但往往因为这个时间段人多嘈杂，老师只能与家长交流三言两语，泛泛而谈。

为了顺应时代的发展，家园沟通的方式也在悄悄地发生着改变，方便、快捷的E-mail邮件和网络视频等网际沟通手段正被老师们所启用。雯雯爸妈在国外工作，平时由外公外婆照顾，为了让雯雯的爸妈也能分享到雯雯的成长快乐，班里的陈老师坚持每个月给雯雯妈妈发一封E-mail邮件，在信里陈老师把雯雯最近在幼儿园里新学的本领和进步告诉雯雯妈妈，并附上雯雯在幼儿园学习生活的照片，雯雯妈妈在感动之余也会及时地给陈老师回信，表达自己对老师的感谢，说出她最近的担心，和希望老师格外关注的问题。正是通过E-mail书信的交流，陈老师和雯雯妈妈搭起了一座跨国沟通的桥梁，也对雯雯很快适应幼儿园的生活，在幼儿园健康成长起到了关键的作用。

由于现在很多家长忙于工作，很多时候老师上门家访却无缘见面，视频“家访”作为一种新颖的网际交流手段，不仅为年轻家长们所接受，也为平日忙于工作的年轻家长提供了与老师、幼儿园交流的机会。

E时代，利用新媒体手段进行家园沟通，不仅缩短了家园之间的距离，也使家园的教育智慧得以共享。在幼儿教育这个系统工程中，如何顺应不断更新的媒体生态，拓展现代的家园沟通渠道，实现家园共育，促进孩子健康成长，将成为幼儿园不断实践探索的新课题。

（江苏省无锡市爱尔艺术幼儿园）

【参考文献】

篇3

任务：幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

一、重视新生家长会。

“开好三次家长会，抓好两个侧重点”。这是新学期小班工作稳步开展的十分重要的工作内容。这三次家长会分别是幼儿入班前的第一次家长会，开学两周后的第二次家长会，国庆节前的第三次家长会。其中，第一次和第三次家长会是我们的工作侧重点（原因，是怎么做的。举例说明第一次和第三次的区别）。

第一次家长会在幼儿访谈后入班前召开，侧重给家长进行3岁左右年龄段幼儿的心理生理特点培训，以及初入园幼儿的一些行为表现和家长指导等。这次家长会重点解决两个问题：

1.帮助家长了解孩子的一些行为表现背后的原因，在一定程度上消除家长的精神焦虑。

2.给家长一些合理的家庭教育指导。以便家长能积极的配合幼儿园的教育要求。

第二次家长会在开学两周后进行，是常规的家长会。既教师小结幼儿入园后的一些变化及感谢家长的配合，同时对家长公布一学期的工作计划。

第三次家长会在九月末、国庆前召开，侧重向家长总结开学第一个月孩子的基本情况，包括每一个孩子的突出的优点、特点。同时向家长进行国庆节过后至放假前的孩子可能要出现的情况和相关原因的分析，针对这些分析对家长进行简单的培训、重点指导等等。这次家长会可以解决以下几个问题：

1.给家长尽可能多的了解幼儿园，了解幼儿教育的空间和时间。了解老师是怎么工作的，增加工作的透明度，让家长安心。

2.向家长传递这样的信息：老师很有爱心、负责任，老师很辛苦、很专业。从心理上消除家长的疑虑和顾虑。让家长放心。

3.宣传正确的教育理念，为影响和引导家长形成正确的育儿观念作铺垫。让家长对班级工作上心。

做到这些，小班的家长工作就有了一个较为平稳的工作基础。再加上老师在工作间隙中重视与家长的约谈和沟通，小班就可以向下学期平稳过渡了。

二、 重视引领家长委员会参与班级工作管理。

家长委员会如果不能参与班级活动，就谈不上参与班级管理。怎么样才能让家长委员会发挥他们最大的效能呢？我们在这个方面作了一些积极的探索。“家长沙龙”活动就是我们在班级工作中所进行的一项比较有特色的实践工作。经过两个学期的实践和操作，事实证明，这项工作的开展对促进幼儿分享、谦让、友爱、互助等亲社会行为的发展，对激发家长参与班级管理工作积极性，加强家园双方的团结与互动方面，均起到了比较大的推动作用。

1. 家长委员会的主要工作内容有：

（1）家长委员会成员的推选本着自愿和指定的原则。 要求成员首先自己要有一颗博爱的胸怀，有足够的业余时间，最重要的是能够热心为孩子、为家长服务。做不到这些，其他的就无从谈起。

（2）家长委员会的主要工作职责有：负责制定一学期的亲子活动的计划；在家长会上宣读计划书，征求家长的意见，对家长的部分疑问做出相应的解答；每个月至少参加一次班级会议；对于班级的一些大的集体活动要尽可能的全程参与和协助，比如为孩子制作玩教具、运动会、开放日等等。

2. 小、中班家长委员会的工作内容：

（1）小班家长委员会工作内容：一是向老师提供家长中的一些反响比较大的困惑和要求。二是动员部分家长成立家庭互助小组，同时以家长委员会的名义召开家长会。在此类活动中，教师不作为组织者，而是以参与者的身份参与活动，主要是向与会家长做一些教育指导。比如幼儿分享行为产生的原因与表现等等。

（2）中班家长委员会的工作内容：家长沙龙活动向亲子活动转型。家长沙龙的主要内容是引导家长针对孩子中间出现的问题展开讨论，让家长的观点相互影响，从而达到改变家长观念，改进家庭教养质量，促进幼儿发展的目的。主要包括：座谈会、教育讲座、亲子游戏等等。亲子活动的内容主要是针对本班孩子现阶段出现的共性的问题所进行的大型的开放性集体活动。比如孩子的注意力不集中，面对困难畏首畏尾。不会表达爱等等。家长委员会的成员要参与每次活动的策划、准备和总结讨论。有的以录像、照片作为资料，有的以文字为资料。分别由家长委员负责人收集后交给班主任整理。（举例：买报纸活动组织的前后，说明家长委员会的成员是怎么工作的）

家长委员会参与班级管理，组织班外活动可以解决两个问题：

一是极大的调动其他家长参与班级管理的积极性。吸引和影响了一些对班级工作不闻不问的放任型家长参与班级活动，改变了多数家长的教育观念。

二是在一定程度上解放了老师的手脚，增进了家长和老师之间彼此的了解和信任，使家庭和幼儿园有了更多亲密合作的机会，最终为促进幼儿健康发展，形成家园教育合力拓宽了渠道。

三、 建立班级网络博客，重视多渠道开展家长工作。

网络博客是我们幼儿教育与时代牵手，走时代道路的一种新的教育媒介。我班开办网络博客时间不长，但已经收到了非常好的教育效果。开办班机网络博客主要的优点有

1.使教师对家长的家教指导更有针对性。

2.方便家长在任何时间浏览我们的博客，随时发问和评论。

3.方便幼儿园向更多的家长宣传正确的教育理念。。

4.教师本人的教育文章和笔记，以及家长的育儿心得都在博客这个平台上进行交流，使本班的家长有机会点击阅读，也使更多教育同行在此进行讨论和互动。这是一个既能提高教师的教育知识技能，又能宣传幼儿园，提升幼儿园知名度的好方法。

篇4

我中心承担着全市0～3岁婴幼儿早期科学教养的重任。走进中心，你会感触到这样的人文环境：亲子共享、舒适休闲。在宝宝营养馆内辟出的一角成为“亲子咖啡屋”更是独具匠心。在愉快的时光里，家长、教师之间的情感已调和溶解成两个字：朋友。咖啡时光与亲子文化也就浑然一体了。

主题式咖啡：这一类咖啡，需要教师或家长事先做好充分准备与酝酿，选择适合宝宝月龄段和发展特点的话题，先行收集资料，联系实际，然后作为发言者围绕选择话题，展开学习与讨论。如专题讨论“如何让我们宝宝手巧心灵”，由教师担当主持人，从宝宝的智慧培养与动手实践的关系导入话题，获知宝宝生理成熟状况，然后指导家长在家如何依据不同月龄段训练宝宝的手指灵活策略和一些经典亲子游戏，并邀请几位家长代表畅谈她育儿手巧的好方法、好经验。有了这种咖啡，我们在开展亲子活动家长指导与家庭延伸这块工作时就更得心应手了。

热点式咖啡：这一类咖啡指本阶段园内家长特别关注的热点事件，及时展开探讨话题，解答疑惑，更新观念，达成共识。如学期快结束了，许多亲子小时班的家长在考虑、咨询明年宝宝的入托适应问题。家长应做哪些宝宝入托前的物质与心理准备，宝宝在中心的一日生活又是如何安排的等，均是本阶段的热点话题。对此，我们就及时展开话题讨论，用影像资料的形式描述宝宝的一日在园生活，并邀请已入托的家长谈淡自己宝宝入托前后的变化和体会，打消家长的种种顾虑。有了这种咖啡，家长少了担忧，多了放心；少了不解，多了理解。

访谈式咖啡：这一类咖啡，指应答家长想要了解的问题，内容有关园所、家庭教养、宝宝身心发展近况等。形式比较分散、随意、聊天式的，教师也可以就同一年龄段的宝宝代表举例描述他近阶段的语言、运动、倾听能力等的发展状况，让家长对自己的宝宝有个纵向的比较，也有横向的了解。教师在其中类似于被采访者。有了这种咖啡，了解与其他宝宝的差异，个别教育优势凸现。通过和老师的交流，父母可得剑更多的启发和借鉴。

咨询式咖啡：这一类咖啡我们便可充分挖掘、利用身边的资源优势，可邀请一些专业人士来到咖啡小屋，与家长们座谈。例如，中心特色课程――婴幼儿脑科学皮纹鉴定的开展，家长面对检测报告，会有许多困惑，我们邀请专家到现场参与互动，帮家长进行数据分析解读，让他们了解孩子先天智能的优劣，并有针对性进行后天的培优开发(让宝宝的强项更强，弱项开发培养)。另外，邀请儿童保健所医生谈身心健康；邀请小班部老师谈托幼衔接；邀请电视台美食专家谈亲子食谱；还邀请婴幼儿玩具设计专家来介绍开发各月龄段宝宝智能的玩具……家长在此可以与专家零距离互动，寻找到适宜宝宝发展的策略和方法。有了这种咖啡，家长对中心会更增加信任度，对家庭科学教养方式更明确。

互动式咖啡：这一类咖啡，指向家长与家长之间的交流、分享。让不同月龄段家长之间相互交谈彼此的育儿心得。这时的我们只是一个服务者，为家长的相互结识作介绍，为他们的杯里续添咖啡而已。有了这种咖啡，家长之间结成了良好的生态群，彼此收获和分享着初为人父人母的喜悦和成功。

经典雅致的咖啡时光成为了我中心亲子文化一道独特的风景线。构成了宝宝、家长、教师三者的生态教育环境，赢得了中心家长的高度赞誉和信任。

果果一班的特制汤

赵辉

午餐时间到了，今天又是胡萝卜烧牛肉，看到这道菜我的头都觉得疼――因为我们班上大部分孩子都特别地不喜欢吃胡萝卜，不管你用什么方法，地上、垃圾桶里总能看到被孩子们偷偷扔掉的胡萝卜。

分发完菜和饭，我观察起他们来：有的把胡萝卜挑在一边，有的放在桌上准备扔掉……我突然灵机一动，将剩下的胡萝卜全部倒进蛋汤中，煞有其事地说：“胡萝卜蛋汤，味道鲜美，谁想来一碗。”孩了们瞪大眼睛看着我，有的还调皮的说：“这是什么汤呀，一定不好喝。”说完还不忘吐吐舌头。我故作神秘地继续吆喝：“快来喝呀!鲜美又好看的胡萝卜蛋汤，营养丰富，味道特别哦!”吴天琪在我的“诱惑”下喝了一碗。

“怎么样，赵老师调制的胡萝卜蛋汤，如何?要不要再来一碗?”

“太鲜美了，再来一碗。”我连忙又给他盛了一碗。

“老师，我也想喝。”

篇5

篇四

在这九月秋高气爽的日子里我们又迎来了一张张崭新的面孔，一个个活泼可爱的小精灵!回想起刚刚送走的一届毕业生心里难免有些伤感，但是看到脸前这些孩子们心里又无比的开心快乐!这一学期面对小班幼儿的特点，心里不由的对自己本学期的工作有点怀疑，没有底气，不过，我相信自己能行的，肯定能胜任小班的班级工作，而且要尽自己最大的努力把工作做好!

一、班况分析

本班幼儿共有幼儿32名，其中男孩16名，女孩16名，本班幼儿大部分都是第一次踏入幼儿园的新孩子，第一次离开父母，离开熟悉的环境，自己来到这个陌生的集体，接触新的老师，新的朋友，因此对新环境不太适应。但其中也有几个幼儿在假期中上过托班，所以开学初期幼儿没有对新环境产生不适。但还有大部分新生哭闹的较为厉害，每天早上入园时都拉住自己的家人不放。通过一周时间的适应过程，现在大部分幼儿已经适应了新的环境，只有几个幼儿入园时间情绪不太好。这就需要我们老师用自己的爱心，细心，责任心来掩盖父母在孩子心中的地位，让老师爱在孩子心中超过父母的爱。

二、本学期班级工作重点

1.首先坚持培养幼儿天天上幼儿园的的好习惯。

2.给与幼儿适当的指令，学习简单的礼貌用语和交往方式。

3.根据小班年龄特点以及教学活动所需，开展形式生动、有趣的主题活动，拓展幼儿的知识面，提高幼儿各方面的能力。

4.抓好班级常规，增强幼儿集体意识。培养幼儿有简单的相互协作精神。

5.督促、加强幼儿体育锻炼，增强幼儿体质，提高幼儿技能。

三、班级管理

(一)常规工作

1.班级卫生保健管理

为了让幼儿能在一个清洁、舒适的环境中游戏、生活，班中的卫生工作也显得尤为重要，在每日的饮食起居中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的发展。从班内卫生到为幼儿剪指甲，将一件件事情都职责到人，并且注意清理一切卫生死角，对幼儿的食物要多观察，实实在在地观察、填写好幼儿服药记录，确保孩子的健康。

2.幼儿生活管理方面

随时对幼儿进行卫生常识教育，对个别幼儿进行重点指导。有认真按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手;能正确使用餐具，有礼貌的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭;持续桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口;能安静入睡室，在老师的帮忙下，能按顺序脱衣裤，放在固定的地方，安静就寝，睡姿正确。

3.幼儿安全管理与教育

结合幼儿年龄特点，进行适当的安全教育，增强其自我保护意识和潜力。

4.在抓好幼儿生活常规的同时重点抓幼儿的学习常规。

(二)幼儿教育教学工作

合理利用分区、分组、群众、方案活动、游戏等形式，确保教育目标和任务的完成。我们继续努力探索园本课程与叙事性智能理论的结合，教研时间，用心讨论，吸取其他班的长处。认真开展科学领域以外的“语言、社会、健康、情感”等领域的探究活动。认真参加园内观摩教学活动，从中相互学习与提高，用心并准时参加各种培训，提高自身素质与业务潜力。

1.重视个别教育

幼儿年龄有差异，性格也不尽相同，有的幼儿动作慢，有的爱哭闹，有的爱发脾气，所以在活动中，要因材施教，对于不同性格的幼儿，我们要实施不同的教育方法，找到适合不同孩子的不同方法，有利于幼儿各方面的快速发展。

2.加强特殊幼儿的护养工作

孩子小，而且每位孩子都有各方面的差异。有的幼儿体质比较差，容易出汗感冒，教师应加强对这些幼儿的护养。

四、环境创设

在环境创设中，根据幼儿的年龄特点，师生配合动手合作，按照季节的变化及主题内容的更改，实时丰富教室墙面的内容，发挥环境教育的功能，努力创设柔美、形象、实用又具传染力的内部环境。在班级中重视幼儿的生理环境的创设，营建和谐平等的班级氛围。多体贴幼儿，经常与她们交心、沟通，了解她们的需要、心愿，用鼓动勉励、表彰的方法来激发幼儿的积极性、长进心，使幼儿喜欢幼儿园这个大家庭。

1.墙面的更新

措施：随时更换主题墙，为每一个幼儿带给一个表达、表现、交流的平台，借助这一平台，个性化地展示自我。

2.区域活动材料的整理和投放

措施：(1)罗列以前现有的区域材料，并进行整理和归类。

(2)结合教学主题及幼儿现有发展水平，增设适宜的操作活动。

(3)材料在本学期初，先进行一次性的投放，然后根据活动状况逐步完善。

五、班本课程的设想

本学期我们将根据幼儿的兴趣爱好，认真细致的观察幼儿，及时捕捉机会，抓住教育契机，结合《指南》中3~4岁幼儿具有的探究能力：对感兴趣的事物能仔细观察，发现明显特征;能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果，于是我们决定生成一个关于“泡泡”的班本课程。

六、安全及卫生保健工作

小班幼儿生活自理能力相对薄弱，这就要求我们老师更应在生活中无微不至的进行照顾。同时也不能对幼儿事事包办，进行能力上的培养。本学期重点培养幼儿自己正确的进餐，自己穿脱外套，能听懂老师的指令等。

为养成幼儿良好的生活、卫生习惯。开学初，对幼儿进行基本的常规培养，使他们有良好的生活、卫生习惯，为今后的活动开展打好良好的基础。培养幼儿在活动后能自觉整理自己的玩具，养成良好的常规。同时，在平时教学中，渗透德育教育，利用教学活动、晨谈及平时的言行教育培养幼儿做一个有礼貌、懂得关心别人的人。

引导幼儿养成良好的卫生习惯，能主动在饭前便后和手脏时洗手。能愉快进餐，正确使用小勺，不挑食，不剩饭菜，保持桌、地、碗三干净。安静就寝，睡姿正确，逐步学会将脱下的衣物叠放整齐，放在指定位置。学会把自己使用后的玩具、图书和其他物品放回指定位置。能吃各种食物，养成主动喝水的习惯。初步学习会根据天气冷热变化增减衣服，出了汗会用毛巾擦干。对体弱幼儿多给予关注，对他们多提醒、多触摸、多询问，同时也请家长配合，加强孩子的体能锻炼，使孩子在幼儿园健健康康每一天。

在日常教育教学活动中，渗透安全工作教育，利用故事、游戏等形式，让幼儿了解简单的自我保护意识，如：着火了怎么办、迷路了怎么办等等。同时，两位教师多注意班级的安全环境，及时消除存在的安全隐患。使孩子开开心心来，健健康康走。

七、家长工作

家长工作在我们日常工作中也是必不可少的，在日常工作中要本着尊重、互助的原则与家长进行沟通与交流，让家长能在第一时间得知自己的孩子在幼儿园的情况。及时更新家教宣传的材料，让家长能更及时的学习到正确教育孩子的方式方法。

家园互动，互相合作，协调一致。

(1)利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿状况，相互沟通提出推荐等。

(2)运用家园联系本，随时与家长取得联系，个别交换意见，互通状况信息。

(3)以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划，结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经验等。

(4)增设家园栏的资料，丰富家园栏的形式，增设小知识栏等。

(5)组织各种形式的家长活动。A：家长会B：亲子活动

篇五

一、工作设想

本学期我将以《指南》精神为引领宗旨开展班级工作，在符合《指南》五大领域精神的基础上，对教材上的集体活动进行适当改变。

注重跟随幼儿兴趣自主衍生活动，尽量把最适合孩子的、孩子们最感兴趣的课程带给孩子，让孩子们能够享受学习的过程和操作的快乐。在游戏中，注重游戏内容的适宜性和创新性。如何第一时间吸引幼儿兴趣和长效的维持幼儿兴趣是我们日常工作中的重点，我们将注重提供给孩子有变化和能够进行二次创造的游戏材料，而不是单一的玩具，让孩子们在享受游戏快乐的同时收获挑战得到成长。

二、工作重点

本学期我们班有三十个孩子，三位老师。我作为一个年轻的班主任和新人老师搭班，感到肩头的任务很重，也颇感压力。但是我们会努力让工作的压力变成前进的动力，和班级两位老师一起熟记工作制度，积极提高自身业务技能，做好班级整体工作，互相学习、相互促进，带好每一位孩子。

在周一的全园会议上，我听到季主任给我们分享的一句话，深感如此。幼儿园的安全工作就如同100前面领头的一，无论其他工作做的多么细致，活动开展的多么精彩，没有这个保障孩子们安全的“1”，一切都是没有意义的，因此我认为保证幼儿安全，做好班级安全工作是我们工作的重点和一切设想的前提。在日常工作中，我们三位老师会注重排查安全隐患，为孩子们提供一个安全的生活游戏环境，在进行游戏学习活动时，时刻警醒安全警钟，为孩子们提供安全无害的游戏材料，进行安全无隐忧的活动游戏。务必做到让孩子开心、家长放心、领导安心。

另外考虑到我们是小班第一学期，因此幼儿对幼儿园环境的适应和集体生活的行为习惯养成也将是我们工作的重点。

孩子们来自不同的家庭，接受过不一样的家庭教育，他们在的个性、能力、生活行为习惯都是很不一样的，有的小朋友生活能力较差不会吃饭、如厕;有的小朋友个性较强容易情绪激动和人产生争执更有甚者会出现攻击性行为;有的在口齿表达和合群等方面会存在一些困难等等这些都将是我们今后工作的重难点。稳定孩子们的情绪，帮助他们尽快适应集体生活，养成良好的行为习惯，这些都是需要我们付出时间和耐心去完成的，我们会制定可行合理的教育教学活动计划，做到因材施教、因人而异，努力让孩子们在小三班这个大家庭中生活的开心快乐并且有所获得有所成长。

三、班本课程

在开展班本课程方面，我有一个初步设想，开展过程中，重点仍是以孩子的兴趣为课程主导方向，一个无法吸引孩子的课程老师预设的活动再花样繁多都是虚假没有意义的。关于以“气球”为主题进行班本课程最让我顾虑的因素是安全，在课程开展过程中如果有气球爆炸的现象出现会不会威胁到孩子的安全，这是需要我们重点关注和做好安全考量的。经验缺乏和自身业务能力的薄弱也许不能支撑我去做一个创新的课程，但是我们会积极和孩子一起在课程进行过程中一起体验、共同面对、欢乐共享、一起成长，希望我们能和孩子经历一个有意义的脚踏实地的班本课程。

四、家长工作

幼儿园应与家庭教育相互合作，协调一致时促进幼儿身心发展。因此，我们与家长之间尽量做到互助尊重，互相谅解，互相支持，互相帮助，共同商讨，使幼儿保持良好的发展。我们将通过以下几个方面让家长了解我们的工作及孩子在园的生活、学习、游戏情况。

1.召开班级新手家长会，因为我们是小班第一学期，家长们对于孩子入园这件事都是十分紧张重视的，而家长的这种情绪多多少少也会传达给孩子。因此让家长知道幼儿园老师是如何开展一日工作的这是一件十分重要的事情。开学初我们邀请家长和孩子一起入园进行半天的陪同适应活动并借此机会详细向家长介绍幼儿园的一日活动环节和新生入园注意事项让家长直观地了解幼儿在园的学习生活方式。

2.建立班级家长群，并及时在班级群中会分享孩子们在园的精彩瞬间及日常动态，定时和家长们一起分享育儿经验，互相交流探讨，鼓励家长积极参与讨论，说说自己的育儿经验，孩子的童言稚语，大家一同分享。希望能给彼此在育儿方面提供一些帮助。

3.开展家长半日活动，精心设计亲子活动内容，鼓励家长积极参与。展示孩子们在园的真实活动情况。让家长更全面的了解孩子在园的生活、学习情况。开展亲子游活动，让家长们也都聚在一起谈一谈，增进相互之间的了解，方便班级工作的开展，促进家园齐心共育。

4.精心布置我们的“家园天地”，给家长提供一些科学合理、行之有效的教养知识。向家长展示我们的活动内容并鼓励家长能积极参与到班级的各项活动之中。

5.通过早晚送接孩子的时间，及班级群、电话等方式与家长加强交流，沟通，互相反馈孩子在园和在家时的情况，针对儿的发展情况有的放矢地对其展开合理的培养和教育。

五、逐月安排

九月：

1.做好开学初期各项准备工作，完善活动室环境创设，迎接小班孩子入园，缓解幼儿分离焦虑，开展正常有序的保教活动。召开家长会，让家长进一步了解幼儿在园的一日活动及本学期的目标。

2.制定并交流班务计划。

3.区域游戏材料收集整理，按照本本阶段幼儿能力发展投放合适的游戏材料。

4.帮助幼儿适应幼儿园集体生活，养成基本的生活自理能力和良好的行为习惯。引导幼儿学会基本的自理小本领(幼儿自己洗手、用勺吃饭、午睡和擦嘴、脱裤子、穿脱鞋子、洗手前把衣袖卷起来等生活活动)。

5.开展《我上幼儿园啦》主题活动。

5.完成幼儿早操的编排和教授。

6.迎接国庆节、中秋节，开展适宜的庆祝活动。

十月：

1.迎接重阳节，开展“我给爷爷奶奶送祝福”活动。

2.开展《玩具大家玩》、《我喜欢》主题活动。结合主题活动调整完善班级环境创设和游戏材料的提供。

3.组织幼儿秋游。

4.逐步开展班本课程，进行相关主题课程活动。

十一月：

1.开展《秋叶飘》主题活动，更换环境材料，投入合适的区域游戏材料。

2.开展班本课程亲子活动。

十二月：

1.开展《图形宝宝》主题活动，并进行相关环节布置和游戏材料更换。

2.迎接元旦节，创设新年班级环境和孩子们一起进行“迎新年，庆元旦”活动。

3.完成班本课程收尾工作，整理PPT进行汇报工作。

一月：

1.开展《冬天到》主题活动，调整班级环境和游戏材料。

篇6

小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助，老师绝对不能视而不见，而是需要耐心的引导。这里给大家分享一些关于幼儿园小班安全教育心得，供大家参考。

幼儿园小班安全教育心得1曾经以为，幼儿园教师的工作是比较轻松的。可是真正走上幼儿园教师岗位时才发现幼儿园教师的工作并不是想象中的那么轻松。记得刚开学的时候，孩子们的哭声总是不绝于耳，这是我第一次面对新来的宝宝，面对他们的哭闹、不安、焦躁，我有过安抚、引导也有过束手无措。但是经过几个月的情感培养，我渐渐地学会用心去聆听他们，爱他们，照料他们。有人说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。能够得到教师的关爱，也是每个孩子最起码的心理需求，教师的关爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。关爱孩子是每一个幼儿园教师必须具备的。

经过几个月的教学摸索与孩子的交往以及培养孩子学习的过程中，使我的教育观念发生变化。我觉得作为一名幼儿园教师绝不亚于孩子任何一个教学阶段。幼教基础打得好，将对孩子以后的教育起着很大的作用，甚至有可能影响孩子的一生也不为过。因此，作为一名幼儿园教师必须严格要求自己，将自己最好的状态呈现在教学过程中。

作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种情况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。对于教师，特别是幼儿园教师，那更是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的工作以来，看到每一个忙碌的身影，和自己一次次的实践体会，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教和爱护孩子们。

我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。

幼儿园小班安全教育心得2人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班这个学期来了有一位叫甜甜的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说："姥姥，早点接我，早点接我。"在我的劝说下，甜甜满眼含泪地松开姥姥的手。甜甜的姥姥在临走前，悄悄地对我说："甜甜的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意甜甜。在活动区游戏时，甜甜静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她："甜甜，你喜欢玩什么?"她说："我喜欢看书。""老师和你一起看好吗?"甜甜高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，甜甜也不由自主的讲起来，我高兴地说："甜甜，你好棒呀!能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗?""愿意"，于是我叫了好些小朋友来听甜甜讲故事，甜甜很高兴，讲得也更起劲了。

午餐时，为了减轻甜甜进餐的紧张心情，李老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，甜甜哭了起来，我忙走过去，问她甜甜，你怎么啦?""我吃不下"，"甜甜，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你甜甜，在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。

第二天，甜甜和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说："饶老师，太谢谢你们了，甜甜以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。"望着甜甜姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。

幼儿园小班安全教育心得3今天在园里又为我们班宝贝们拍了些早餐、早操、午睡等活动的照片和录像，回放时看了看，才发现俺的嘴巴也是一直没闲着，不停地和这个宝贝说说，那个宝贝聊聊，难怪做我们幼儿园教师大都有声带小结的职业病，经常声音沙哑(不过俺自个觉得沙哑了也蛮磁性的呦，嘻嘻)。不过这可不是光为拍视频，平日里我们都是这样做的，上课时要说，下课了更要主动找每一个宝贝说，因为这样才能建立起和宝贝们之间的亲密度和信任度。

自踏上工作岗位以来这还是我第一次带小班的宝贝们，年龄不同，宝贝们的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平时的教学活动中，我也得出了一些心得体会，谈谈一、二吧：

首先是良好常规的培养，良好的常规是在不断巩固中建立的，老师们的要求一致，孩子们就有了标准。整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺利正常的开展教学工作。教师还要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收;将几块相同的积木叠在一起收;先收自己面前的，再帮别人收……。

小班的宝贝自控能力比较弱，如何培养出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。可以想象如果老师在上课，有幼儿你一言我一语的说个不停，还有幼儿不时的向教室外跑，老师怎么能进行得下去!所以要让孩子们养成在上课时能安静遵守纪律的常规是非常重要的，当然，这还需要长时间老师们认真的教导。

其次，沟通也是无极限。这一点我的感触最深了，每一天和宝贝们在一起，都要抓住机会尽可能的和每一个孩子说话，因为作为教师首先应该是孩子的朋友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在平等的关系中，教师是孩子的伙伴，使他们在心理上到安全，放松，让生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。所以，在平日和孩子们在一起的时间，我尽量与孩子们多沟通多交流，和他们说话，和他们嬉戏，了解他们的需求。

然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩子的注意，潜移默化地影响孩子，教育孩子。孩子年龄越小，越容易受新奇好玩的东西的影响，所以，要准备好每一次的活动，从活动内容到活动目标再到活动准备，都要充分，让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都能力都得到良好的发展。

此外，不要吝啬我们的表扬和鼓励呦。把“爱”融进一天活动当中，比如吃饭、睡觉、做操、区角活动、游戏活动等，捕捉宝贝们在园的一点点进步，用语言、动作、表情、奖励小果子等不同方式表示对他们的鼓励、肯定和表扬。：我相信，只要我们老师做个有心人，肯动脑筋，善于发现他们的优点，抓住他们的心理特点，就一定会让他们越来越喜欢你，信任你，并喜欢上幼儿园的学习和说话的，呵呵。

幼儿园小班安全教育心得4本学期，我园在上级主管部门的正确领导下，全体教职工齐心协力，团结合作，牢固树立“预防为主，安全第一”的思想，居安思危、警钟长鸣。幼儿园安全工作做到制度化、经常化、科学化。进一步完善了安全工作制度，把安全工作作为重中之重，具体总结如下：

一、完善安全制度，确保安全防范

我园安全教育工作以各班级为主线，对园内安全工作实行全员、全方位、全过程的安全管理，做到责任层层落实，信息及时反馈。确定了安全工作领导小组，制定了切实可行的幼儿园安全教育工作计划，制定岗位安全责任制，“一岗双责”制，开学一次性排好班，定岗定责。组织开展了各班级安全第一课，制订了安全应急预案，组织开展了五次安全隐患大排查、开展了校园粉尘安全隐患大排查，开展了校园防火安全知识讲座，消防安全知识宣传，防踩踏事故安全宣传，预防传染病安全知识教育，印发了安全宣传材料、安全小常识、温馨提示等，并将相关信息报送了教育局安全办。防火安全隐患大排查(并将排查情况上报了教育局安全办、教育局校安办)。从而使安全这根弦在每个教职工心中都始终绷紧。

二、严格值班管理抓好安全防范

(一)认真制定各种值班制度与职责，严格值班纪律，采取双管齐下的安全管理措施。制定了国庆节安全值班表，--届四中全会安全值班表，元旦期间安全值班表，并报送到教育局安全办、教育局办公室、札萨克镇办公室。这些节假日值班都有门卫值班、领导值班;平时值班有行政值班、教师值班、门卫值班。所有值班均有记载，发现问题，及时处理解决，有些萌发性的问题，我们及时整改处理，把问题处理在萌芽状态。

(二)幼儿的安全教育做到有的放矢，幼儿园的安全检查和食堂食品卫生督查做到常抓不懈。接受了食品卫生监督局、消防大队、派出所、镇安监局的检查指导。使所有涉及人员高度重视，提高安全防范意识;进行食品从业人员培训，做到警钟长鸣，严格要求。

(三)对食品加工和食堂采购建立了一套规范的管理制度，以《食品卫生法》为依据，要求认真做好食堂内的环境卫生，严格食品卫生制度，切实执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理》，炊事人员做到分工明确，责任到人，严格采购、贮存、保管和消毒制度，严格实行生熟食分开，切实保证食品卫生，严防食物中毒。要求教师常学习勤检查，始终绷紧安全这根弦，切实做到安全工作时时讲、处处讲、人人讲。我们还制定了各类安全工作预案，确保各类灾害事故处理在第一时间。

(四)各活动班级教师与幼儿建立良好的关系，用科学有效的方法教育幼儿，用合理的方法研究幼儿心理、生理的变化，用说服、引导、示范、感化幼儿，和幼儿家长签订了安全目标责任书。教师有高度的责任心，幼儿全部离园后才离开。

(五)园内组织了为期一周的亲子运动会、秋游活动、社区重阳节活动、圣诞节活动、新年活动，以及班内组织的各种活动，教师都考虑周密，分工明确，责任到人，严格管理。组织秋游活动、社区重阳节活动时，由于要过马路，向小朋友们介绍交通规则，车辆过来时如何避让，十字路口如何过等。

(六)活动课、游戏课，教师全程监督幼儿的一切活动，尤其是上下楼梯，指导幼儿不准推、拉、拥挤。向幼儿讲清要求，不勉强幼儿做生硬的动作。

(七)本学期组织了一次全园消防安全演练、一次全园

地震逃生疏散演练。组织演练和活动时，以“预防为主，安全第一”为宗旨，制订了切实可行的消防演练活动方案，地震逃生疏散演练活动方案，召开了消防演练和逃生疏散演练安全部署会，如演练时，教育幼儿不得拥挤、推拉、冲撞等，同时班级教师在前后以及中间保护幼儿，做到万无一失。并进行了寒假、春节期间燃放烟花爆竹的安全宣传。

(八)交通安全

1.组织开展交通安全知识宣传活动，印发交通安全知识宣传材料，组织学习了《未成年人保护法》等法制宣传日系列活动。

教师不断向幼儿讲解严格遵守交通规则，教育幼儿不能独自在马路上玩，更不能在马路上打闹、嬉戏、追逐等。入园离园的路上一定要注意，并做了寒假、春节期间交通安全宣传。做到了高高兴兴入园，平平安安回家。

2.教师配合家长做好对幼儿的接送管理工作，通过家长会对家长、幼儿讲清上车、下车、坐车的安全教育。

3.加强了门卫的工作职责，台格家长须知、家长会等，要求幼儿园门口不得停放车辆，严禁外来车辆进入园内，闲杂人等一律不得入园，外来人员如有事要进入园的，办理相关登记手续。

(九)教学设施安全

1.电器、用具等使用前进行了安全检查，对有故障的进行了及时排除。

随时检查电线绝缘皮是否完好、漏电等。

2.活动器械在使用前教师进行了认真检查，确定完好后才进行使用，活动期间教师随时关注幼儿的活动，做好保护每个幼儿随时出现的事故的发生。

3.不断向幼儿进行日常行为的规范教育，上下楼梯按照幼儿标志脚印行走，避免幼儿在楼道、走廊内追逐、打闹等危险动作。

(十)饮食卫生

1.严格按照卫生部门办好食堂的要求，食堂工作人员进行了定期体检，经体检合格，持证上岗。

2.制定好各项卫生制度，严格按照操作规程操作，做到了证照齐全。

3.经过育儿常识的宣传教育，幼儿不喝生水，不吃生冷食物。

饮热水时在教师的监护下，防止了烫伤等安全事故。

4.严格食品药品监督局要求，做到了索票、索证，采购、入库人员、厨师严格把关，严禁不合格食品、腐烂、变质食品进入食堂，食堂所用食品通过正规渠道采购。

确保了食品安全隐患。

5.切实做好了食堂的卫生清洁工作，灭除“四害”，创建文明食堂。

6.接受了食品药品监督管理局的多次检查，均符合要求。

(十一)园舍安全

1.定期和不定期对园舍的安全检查以及安全隐患排查，并对排查出的安全隐患，及时排除、整改，进行了墙面瓷砖大批脱落、松动的维修、门框的维修、门把手的维修，屋顶漏雨防水的维修，储煤仓的改造工程以及园内其它维修工作，院内大面积工字砖维修和建筑内存在安全隐患整改。

2.切实做好安全保卫工作，本学期进行了防盗、防火、防水患等工作措施，确保了全园安全。

多次接受了教育局安全办安全检查工作以及指导工作。

三、强化安全教育，增强防范意识

(一)对上级有关安全方面的文件和会议精神，能做到及时地贯彻和学习，参加了伊金霍洛旗贯彻学习新《安全生产法》培训会。并根据其精神结合园内工作的实际，认真组织检查落实，制定了全年月安全防范的具体措施和要求，将各个环节的责任落实到人，并将防范措施发放到班级，张贴到宣传栏，随时对照检查。

(二)通过开展活动，给师幼宣讲消防知识和实地演练，使师幼掌握了消防的一些基本知识和技能。给幼儿作以“育儿常识”、“安全小常识”为主题的安全知识教育，提高自救自护能力。通过形式多样、丰富多彩的安全教育活动，收到良好的效果。

幼儿园小班安全教育心得5在这短短的10天的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回去和大家分享。

一、在专家的课堂中学习到的：

本次培训的主要课程有：《当代学前教育的变革与幼儿教师的专业发展》，《音乐教学游戏化与学习品质培养》，《追寻快乐的足迹——幼儿教师心理素质及优化途径》，《落实〈纲要〉精神提升教育质量》，《尊重规律科学实践——提升幼儿园课程领导力的共同行动》，《做一个专业的幼儿教师》，《语言教育观与幼儿园语言教育变革》，《基于问题的幼儿教育行动研究》，《幼儿园科学探索活动基本要素与问题》，《游戏精神关照下的幼儿园区域活动》，《幼儿心理健康与教育》，《“幼儿教师专业成长”——课例研究工作坊》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象：

孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动研究”，他以行动研究原理为重点，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说，他要求我们在教学工作中积极参与研究，在研究中反思，在研究中成长，从而提高自己的专业素质。其实在平时的教育工作中，隐含着许多的问题值得研究，但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我认识到：如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话，就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。

冯晓霞教授的《质量-幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿教师〉》的讲座，使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离，之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏，理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力量的冲击，才会有坚持的力量，才会受到尊重。我将从现在做起，坚持尊重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本，不再偏离。

侯莉敏教授主持的的幼儿教师专业成长——课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的;当课例展示完后，执教的教师进行反思，其他的工作坊成员围绕活动进行讨论，为执教者提供帮助，让他在每次的活动中找到全新的定位，挖掘进一步提高的空间，而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动，并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深入的研究分析，给执教者堤出相关的建议和意见，这为我今后组织教研活动提供了教研模式。

跟随虞永平教授重新解读《纲要》，理解《纲要》的核心精神，知道幼儿园课程的特征：适宜性，生活性，经验性。他深厚的学术功底深深的吸引了我，在与学员互动的时间，我连忙将自己平时工作中的教育困惑提了出来，虞永平教授也耐心的进行了解答。许卓娅教授风趣幽默轻松活泼的讲座带来了音乐游戏化的全新视角与体验，她向我们介绍了团体律动游戏设计和教学实施流程，还在现场与我们进行了游戏互动。覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美术教育的核心理念而声嘶力竭，何媛副教授与莫秀峰副教授则让我感受到，她们虽然年轻充满朝气却是那样的博学。同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙，进行了素质拓展训练，参观了三所幼儿园，现场观摩了名师的案例教学等等。

这次培训，我不光学到了先进的观念，还学到了一些操作性很强的技能：幼儿教育行动研究记录表的制作;幼儿园观察研究方法与技术;课题研究的基本步骤;幼儿园教育活动设计的问题与思路;如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;如何开展园本教研，如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长;幼儿心理健康的指标等等。

二、在与同行的交流中感悟到的：

培训中我的收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的老师们，来自云南、贵州、广西、海南、湖南、湖北等地，她们让我领略了各地的幼儿教师风采，当专家的问题抛出来，学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典侃侃而谈，而且发言紧扣主题，层层推进，逻辑性很强，随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方，老师们的专业素质一点也不差，那么像上海，南京，江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业，我自己和她们的差距有又多么大呢?她们扎实的专业素养，深厚的理论知识，敬业精神又让我感动，在教育沙龙，讲到教师成长的问题时，有个园长提出这样的观点：每个教师的成长都要一定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不可待的，怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益，这个是我一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个老师这样告诉我们：她的方法就是读书——记录——实践——反思。当讨论到怎样做一位好老师时，有位老师这样谈到：心中始终装着孩子，脑中永远盛满童趣，让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论，这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒自己：作为一名老师，我做地远远不够，真

的该认真学习，不然一定会被时代所抛弃。

三、心动后的行动

有人总结：“培训就是——培训时心动，培训后激动，回去后一动不动”，这个可能是许多培训的真实写照，但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后，我将就湖北省正在开展的“课内比教学，课外访万家”的活动，着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的理念和知识，结合我园实际，针对我园的薄弱环节：早期阅读活动，基于课程整合的科学活动，音乐教学游戏化，游戏区域活动做四个详细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面工作开展不好的原因，包括各种主观原因和客观原因，试着列举能解决这些问题的详细措施和策略。

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我们一直非常重视做好家长工作，因为这是教师充分展示自我风采的大好时机。作为一名幼儿园教育，实现家园共育的途径是多种多样的。例如，家长开放日、节日的文艺演出、家长会、家长委员会，还有接送孩子时与家长的简单交谈等等，都能起到一个很好的作用。但是这些活动时间有限，不能让教师和家长充分地交流。那么如果能够巧妙地运用墙饰，让墙壁把教师的心声告诉家长，让墙壁把家长的心愿告诉教师，那岂不是锦上添花的事！

我班的家园共育有以下几方面的内容：

一、用环境及时与家长沟通、交流，让家长了解教师的工作，了解幼儿在园的具体情况

以前的家长把幼儿放在幼儿园，有一百二十个不放心，因为他们不知道幼儿在园一天的情况，尤其是小班的幼儿，吃饭吃得如何，喝水多不多，午觉睡得好不好等等，而大班家长则更关心幼儿今天学到了什么东西，有没有积极地参与活动等等。为了让家长能够踏踏实实工作，放心得把幼儿交给我们，我们为家长提供了幼儿在园的全面资料，包括幼儿的一日活动，活动中谁的表现最突出，谁又帮教师干活了，谁又做了好事等，我们还将幼儿的一日生活活动制成表格公布于家长，吃饭的多少，喝水的次数，大小便情况等，让家长一目了然。从此，家长在接送幼儿的时候，看我们的活动清单，成了我班家长的必修课。

在面向全体家长的同时，我们还关注每一个幼儿的个体发展。对此，我们巧妙地运用了“悄悄说”这个小栏目，每过两三天，我们就会对幼儿写一两句鼓励的话，放在写有他们名字的小布袋里，这些话只有教师、幼儿和家长知道，所以，称之为“悄悄说”。同时，这个“悄悄说”还让家长说出了一些不愿意和教师面对面说出的话题，避免了尴尬。

二、鼓励家长积极参与幼儿园的活动，让家长成为教师的合作伙伴

作为一名教师，在面对众多家长期盼的眼神的时候，你是否愿意只让他们做参观者，而放弃积极参与的机会呢？2003年上半年，“非典”肆虐，在全国上下共防“非典”的日子里，为了保证幼儿园的小朋友不受“非典”病毒的侵害，幼儿园和家长共同负起了首要责任。为了向家长、孩子介绍最科学的防非知识，我们发动家长多方面搜集资料。俗话说得好“人多力量大”，短短的几天工夫，我们就收集了大量的资料，我们将这些材料整理后，公布在防非专栏里，供家长相互交流。

在我班的家园联系栏里，有各式各样的内容，但是我们总觉得比较单调，趋于形式。为了让我们的墙饰活起来，我们开办了“我家宝宝”的征文活动，活动开始后，我们被家长的积极性打动了，家长们纷纷投来稿件，有“育儿经”“家庭趣事”等，我们的“家”一下子活了，就像一个张嘴会说话的小娃娃一样，变得更加活泼可爱了。

三、运用墙饰的宣传作用，提高家长的素质，促进发展

家长的素质各有差异，有的家长文化水平相对较高，教育思想、教育理念比较先进，而有的家长没有较高的文化水平，不能运用先进的教育理念。为了让家长能够在幼儿园这块幼教天地里了解到更多、更好、更先进的幼教学识，我们从网络、书籍等多方面入手，收集种种有价值的材料，每周都有新内容。另外，我们还根据家长的需要，有重点地搜集解决他们的各种难题。通过我们的不懈努力，我们的家长在不断提高，不断发展。

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关键词：家园共育；换位思考；有效沟通

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生曾指出，做家长工作是幼儿园教师的责任。他说：“因为幼稚园教师都受了专业训练，对于幼儿身心发展、儿童优良习惯的养成都有相当的认识，而父母对于如何教养子女，可能缺乏某些知识。幼稚园教师就要负起协助父母改进家庭教育的责任。”

《幼儿园教育指导纲要》(试行)明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在实际工作中，我认识到，只有采取有效策略，与家长进行有针对性的沟通，才能满足不同家长的需求，从而争取家长的理解、支持，真正实现家园共育的目标。

一、将心比心，了解家长需求

孩子来自不同的家庭，家长的需求也是各种各样，但关乎孩子的健康成长，家长的目标是一致的。教师只有站在家长的角度上看问题，将心比心，了解家长的需求，才能受到家长的欢迎，才能把教育工作做得更好。

如有部分家长关心孩子的学习、培养兴趣等方面的内容，他们需要教师提供一些专业的教育孩子的知识与指导；大部分爷爷、奶奶，他们更注重的是需要了解孩子的生活情况，而对于有些单亲家庭，家长更需要的是教师对孩子的性格培养和心理教育。如我班上的丁丁是一名单亲家庭的孩子，她特别内向，说话声音小小的，总是缩在自己的世界里，从不会和老师、同伴主动交流。丁丁妈妈向我们求助，我们针对她的情况，采取了一系列措施：如在平时特别关注她的举动，经常主动和她进行交流，并鼓励她参加各种活动，稍有进步总是当着全班的小朋友表扬她。游戏中让她和一些活泼可爱的孩子一起，希望能慢慢培养她的交往能力。同时，注意与丁丁妈妈的及时沟通，希望家园配合。渐渐的，丁丁开朗起来起来了，每天主动招呼小朋友和老师，活动中也越发自信了，丁丁妈妈特别感谢我们的帮助。可见，只有注重沟通，倾听家长的需求，才能进行有针对性的教育。

二、因人而异，注重沟通实效

教师对幼儿实施教育需要家长的支持，同样家长也需要教师的理解和帮助。在与家长沟通时，与不同的职业、不同的教育背景家长之间的沟通要因人而异，区别对待。有的家长热情开朗，容易接近，与老师的沟通一直很顺畅，总是积极地支持老师的工作。应该说，这些家长也是最受老师们欢迎的合作者。但是，还有一些家长，受教育或家庭的影响，在家园联系中不是那么主动，这就对老师提出了更高的要求，如何做好与这些家长的沟通呢?以下的事例给了我很大的启发：

笑笑是个活泼可爱的女孩子，伶牙俐齿，聪敏好学。但是她有个令大家都头疼的问题，就是总会尿湿裤子。父母带着她看了许多家医院，想了好多办法，也不见好，小班的时候只能在让她穿着尿不湿上幼儿园。可是到了中班，笑笑的自尊心增强了，不愿意穿了，她说自己可以控制小便。那一次，我本想在离园前表扬她，鼓励一下笑笑的进步，可是她当天中午又尿床了，我只好帮她换好了裤子，并且安慰她没关系，说我们慢慢来。在离园的时候，我拎着手中的袋子对着来接孩子的笑笑爸爸大声说：笑笑今天又尿了!原本开开心心来接孩子的笑笑爸爸一言不发抱着孩子就走了。当天晚上，我接到了笑笑妈妈的电话，说孩子回家特别难过，晚上一个人闷闷不乐待在自己的房间里，说其他小朋友都笑她，明天不上幼儿园了。这时候，我才意识到自己一个小小的举动，让一个孩子的心灵受到了打击，同时还伤害了笑笑爸爸的自尊心。第二天，我真诚地向笑笑和她爸爸道了歉，说自己没有注重沟通方式，让他们受委屈了。是啊，笑笑爸爸对孩子的要求一直很高的，只是在平时的沟通中老师占主动的机会多些，我们应该寻求更合适的方式来解决问题。家长需要的是教师尊重他们，特别是关系到孩子的隐私问题。当然问题最后得到了解决，但是从这件事情上，我进行了反思，知道了与不同家长要有不同沟通方式的重要性，这样的沟通，才能达到家园共同期待的效果。

三、良性互动，建立家园合作

良好的互动是家园合作的基础，在我们班，为了更好的与家长做好沟通工作，我们搭建了许多沟通平台，如家访、家园联系册、家校通短信等等，最受家长欢迎的就是班级的博客。家长只要登录网站就能浏览到孩子在幼儿园的各种活动照片。个别家长特别重视孩子的饮食、学习，我们也将每周的带量食谱放置博客上，让家长可以了解孩子一周的营养，提供各类教学计划，如儿歌、歌曲等等。让家长又进一步了解了孩子的学习情况。对于有些家长，他需要更多的专业教育知识，我们也会在博客中，将我们的教学经验与家长分享。家长则可以在留言板中交流自己教育孩子的心得、体会。让家长和家长之间又建立了一个新的交流方式，他们在这个共同的平台上，交流育儿经验和心得。博客的建立得到了家长的肯定，家长认为博客的建立，让家长又了一种学习教育的更好方式。他们也更加理解和支持幼儿园教师的工作。班级的各项工作，也得到了家长的支持和配合。

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一、家园互动在幼儿园教育活动中的作用

《指南》提出的“一日生活皆教育”再次强调了教育生态化，幼儿教育中的家园合作是一种必然的趋势。幼儿园教育与家庭教育存在着各自的优势，这是双方互相所不能替代的。作为家长最关心的无疑是孩子在活动中获得的成长，而想达到家园有效、积极、良性的互动，一方面要提高教师与家长之间沟通的能力和教师开展家园共育活动的能力，另一方面是要帮助家长转变教养观念，树立正确的教育观念，提高家长的科学育儿水平。这样，家园之间才能顺利地进行沟通，在教育上才能达成共识，形成教育合力，共促幼儿全面发展。

二、家园互动的现状分析

家园互动已经被认为是幼儿园教育的重要环节之一，也越来越受到幼儿教育者的重视。我们所要求的家园互动形式要多样、要创新，但反思具体的实践操作过程，发现相当多的教师还是存在着困惑多、误区多、效果差的问题。目前，家园互动的有效开展无论是从理论的深度还是实践的广度来说都还远远不够。大部分幼儿园的家园互动的开展局限于家长会、家访或者家长帮忙收集教学资料这些表面形式。还有部分园所在家园合作中存在双方地位不对等的问题，具体表现为以幼儿园教育为中心，教师指挥，要求家长配合，较少考虑家长的真正需要和想法；家庭教育指导过程中，教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄到“家长园地”里，或者教师把家长当作听众，以单向的讲授为主，使得指导内容缺乏针对性，很难被家长认可，影响了家长参与合作的主动性和积极性。当然，我们还有部分家长仍存在着陈旧的观念，认为“教育”是幼儿园的事，只需把孩子“放心”地托付给幼儿园就行。这就导致了教师在开展家园互动工作时出现家长不配合的现象。这也是当前幼儿园家园互动工作开展所中存在的一个比较普遍的问题。

三、体验式教学理念在家园互动中的运用

㈠体验式教学理念促使家园沟通更畅通

体验式教学理念的运用，打破了以往老师一言堂的形式，让家长说（动）起来，让家长喜欢参加这样的活动，真正为家园有效沟通打好基础。例如家长会开始前，我们带领家长进行热身游戏“泡泡糖”，拉近了家长和园所、家长与家长之间的距离。此外，我们一改往常由园方组织家委代表学习《家长委员会章程》的固有形式，而是将主动权交给家委主任和副主任，由他们两位核心管理人员带领自己的团队学习《章程》，最终达到了预期的效果。我们小小的改变与创新让家长看到自己在幼儿园的作用，提高了家长参与幼儿园活动的主动性和积极性。在后期的各项活动中，我们将继续在家园互动过程中秉承人人参与、集思广益，各司其职，密切合作，实现共育的理念。

㈡体验式半日开放使家园沟通更有效

半日活动是让家长走进幼儿园、走进课堂，增强幼儿园、教师、家长之间的沟通，使家长了解幼儿园的管理与发展趋势、了解课堂教学，从而更好地配合幼儿园老师的工作的有效途径之一。目前，很多家长因为各种原因不能参与幼儿园的活动，或者参加的都是传统教师上课、家长观看的活动，这样的形式不能有效达到家园沟通的目的。因此，我们尝试邀请家长参与其中，使家长成为活动的参与者、组织者、体验者，让他们亲身体验幼儿园各种活动，从而达到有效沟通，实现家园合作的目的。“互助分享、快乐中秋”的活动中，幼儿园就充分利用了家长资源，通过家长参与，确保了部分活动物品（月饼磨具、月饼材料）的供给；此外，幼儿园还采取家长义工、家长进课堂等形式，让家长体验教师工作的特殊性，促使家长对幼教工作多份理解；最后，幼儿园还借助家长的亲身体验将园所管理、活动亮点、幼儿表现、教师专业等进行宣传，真正达到家园沟通顺畅，家园共育的目的；同时，这种形式也让孩子们体验不同性格、性别、年龄人群带给他们不一样的社会经历。我们以班级为单位开展了亲子活动“五彩风筝、放飞梦想”。这次活动是为了让幼儿了解我国民间传统的风筝文化，让孩子们感受春天的景色之美，体验和爸爸一起亲子活动的快乐，增进亲子情感。在活动中，每个家庭都兴致勃勃齐动手，纷纷在洁白卡纸上绘出了自己的梦想，绘出了自己的想象……最终，一个个色彩鲜明、形态各异的风筝图案就在他们的画笔中展现了出来。本次活动班级的出行车辆、音乐设备、幼儿的安全保护均由家长支持，充分调动了家长资源；活动的设计有创意，打破了以往的半日开放活动形式，凸显了幼儿家庭教育中爸爸的重要性，也促进了幼儿园与家长的沟通。“读绘本故事，做品格宝宝”是结合4月23日世界阅读日开展的活动。在活动过程中，读书月活动培养了孩子爱读书、勤读书、乐读书的阅读意识和良好的阅读习惯；“亲子每日一读”鼓励了亲子共读，增进了亲子情感交流；“品格绘本交流群”引导家长之间交流阅读，向家长展现了品格教育的魅力，促使幼儿体验品格各主题活动的乐趣，帮助幼儿养成良好的品格行为习惯。“读绘本故事，做品格宝宝”具体实施过程如下：首先，老师指导家长和孩子自制读书记录表（卡）将每天阅读的故事记录下来，并且每周在幼儿班级内部进行读书记录的分享和评选；其次，教师结合品格教学中的品格绘本故事和阅读月活动，在孩子中间开展“幼儿故事大王比赛”活动，让家长与我们携手承担起教育幼儿的重任；最后，邀请家长进园讲绘本故事，而且家长义工中不乏大学教师、行业精英、外籍华人等优质志愿者资源，他们纷纷投身于幼儿园课堂，为孩子们呈现了一个个活灵活现的故事情境。尤其是一位男性义工的英语活动让我记忆深刻——他利用精美大方的教具、图片，极大地调动了小小班幼儿的英语学习兴趣。孩子们回家后，纷纷要求自己的父母也到老师处报名参与家长义工。家长义工们也对幼儿园能创设这样的活动机会表示感谢和自豪，他们在活动后留下了感人至深的活动心得，希望我们能更多地为家长提供义工进园服务、感受的机会。

㈢体验式大型活动使家园沟通更具教育意义

大型活动中让家长变为活动的主人，一起与孩子体验活动的乐趣，同时增加亲子交流的时光，也为家园互动提供平台。在“家乡好、家乡美”主题活动中，为了让孩子们有机会了解自己的地域文化，品格富力园组织家长和幼儿开展了以“陕西文化由我传承”为主题的亲子参观体验活动。家长带领孩子们在历史博物馆门口有序排队、领取门票，跟随博物馆讲解员参观了博物馆的陕西古代文明基本陈列馆、大唐遗宝馆、唐墓壁画馆等，孩子们专心倾听讲解，为陕西历史的伟大感叹、震撼。家长一路陪同孩子参观交流、欣赏的同时收获了快乐，增进了亲子感情，同时也深深地理解幼儿老师工作的不易。回到园所后家长和孩子们非常热烈地讨论参观感受，又运用图片、绘画、粘贴、记录等方法制作了亲子陕西文化小书。整个活动井然有序、遵守规则，彰显出品格园所家长、孩子的良好素质。品格万科城园的“陕西文化由我传承”社会体验分为两部分开展——首先，邀请家长带领幼儿赴陕西师范大学参观制作花馍、剪纸、书法临摹活动；其次，邀请家长和孩子一起体验、学习、传承陕西文化。通过家长、幼儿一起品尝陕西美食、家长代表为孩子们介绍陕西著名的名胜古迹、家长义工为孩子们教念陕西民谣《陕西怪》等家园活动，让家长和孩子感受到了家乡文化的魅力，更使家长走进了园所、了解了品格文化，为家园共育搭建了桥梁。品格中海园为充分让孩子感受陕西文化，确定了“陕西美食品尝”和“陕西本土艺术演出”两种活动形式。在全体教师和家长委员、家长义工的携手打造下，活动现场人气爆棚！活动前园所组织招募过程中，小班组的奶奶们组建起了秧歌队，自告奋勇地要求参加陕西本土艺术秧歌腰鼓的节目演出；还有个别家长毛遂自荐，在现场为孩子们呈现了灵巧的民间剪纸艺术作品，并将品格文化与陕西剪纸艺术巧妙结合，给孩子们带来视觉上的冲击，留下了深刻的印象；开幕式节目演出的最后，大班孩子们也按捺不住激情纷纷上台吼起了秦腔：“他大舅他二舅都是他舅”；开幕式结束后，老师和家长们提前准备好的“陕西美味小吃”粉墨登场挑战孩子们的味蕾，活动现场一片欢腾……活动现场的图片、视频不断被家长义工和老师们纷纷上传网络并扩散，引来全园家长们、同行们的一片好评。这个活动成功的原因就是充分利用家委会、伙委会开展家园工作，发挥两会组织的职能，将家长资源发掘到位，为我园的保教品质做有效的宣传。通过本次家园开放活动，家园双方牢固地建立起了互动、互助、互信的关系。通过这种形式，品格教育集团将体验式学习课程的理念融入到家园互动的工作中，家长参与家园活动实现了家长了解园所、品格独特文化理念的目标，最终达到品格教育的真谛——生活教育、生存教育、生命教育的目的。因此，体验式教学理念融入家园互动才能提高家园互动的质量，才可以实现双赢，才可以达到有效沟通，促进幼儿、家长和幼儿园的共同发展。当然，体验式教学理念在家园互动的应用与更深一步拓展还需要幼儿园在家长工作的形式和内容上不断尝试创新，使得不同类型的家长都能发挥出各自的优势，最终实现家园的良性互动。

作者:胡艳玲 单位:陕西省西安市品格教育集团

参考资料:

[1]《幼儿园教育指导纲要(试行)》[OL]

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1、努力营造家园合力的教育环境，提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。

2、结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，办好家长学校。

3、增强对家庭、社会的服务功能，明确服务意识，扩大服务范围，提高服务水平。

二、指导思想：

以《幼儿园教育指导纲要》为工作指针，严格遵循、贯彻《纲要》所提出的：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”这一精神，以“争创**省现代化示范幼儿园”为契机，进一步树立“服务第

一、质量至上”的观念，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，努力提高办园声誉，办好家长满意的幼儿教育。

三、具体措施：

（一）更新观念，转换角色，营造家园合力的教育环境

新的课程互换新的教育，我们教师必须用《纲要》的新理念引领我们反思过去的工作，尽快完成角色转换。第一，真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。要建立健全幼儿园家长工作制度，学期末将家长工作列入教师考核的重要内容，真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。第二，要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，同心同德完成育儿的使命。第三，在家园沟通问题上，教师要切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。相信通过老师的努力，一定会营造出一种相互尊重、平等合作的家园共育新天地。

（二）注重家长工作的实效性

家长工作必须讲求实效，不搞形式主义，目前，家园合作尚不够深入，较多地停留在表面。表现在家长虽然每天进入幼儿园，进入班级，但来往的多、参与的少；间接参与较多、直接参与不够，尤其是很少深入到幼儿园教育过程的深层次紧密配合课程。为此，幼儿园的家长工作应让家长深入教育过程，并将之与提高家长的教育水平、改善家庭教育有机地结合起来。本学期，将充分利用家长学校、家长园地、家长开放日、家园路路通等途径，切实提高家长工作的实效性。

（三）善于做个别家长工作

由于遗传、环境和教育不同，孩子发展状况各不相同，家长的素质、教养水平也大相径庭，因此教师做家长工作，帮助家长提高教育水平也要象教育幼儿一样“因人而异”，根据家长不同的性格、不同的素质，采用不同措施。同时教师要具有敏锐的洞察力，能透过幼儿的情感、态度、言行，察觉到家长在教育上的问题，有针对性地开展个别化家长工作，继续做好家访工作，做好家访记录，特别是新生首次家访。

（四）发挥家委会的桥梁作用

要充分发挥家长委员会作用，使其真正成为幼儿园与家长间的纽带，增强教育合力。家委会成员应积极参与幼儿园管理，了解幼儿园教育计划和要求，同时反映家长对幼儿园的意见和要求，沟通协调家园关系，配合园方做好期末家长评议工作，召集家长对幼儿园的保育、教育、伙食、保健以及教师的教态与水平等方面进行全面评价，并将评议情况转达给幼儿园，以便改进工作，提高教育质量。

(五）开辟家园合作的有效途径

1、办好家长学校

幼儿园的家长学校是系统地开展幼儿家庭教育指导，提高家长家教能力和家教质量、树立正确成才观的有效途径。办好家长学校，首先要做好家长的工作，只有在全面调查了解，掌握家长的“所想、所需”的基础上方能有效地办好家长学校，在办学过程中，遵循尊重家长、区别对待、双向反馈的原则。本学期，我园将根据家庭与孩子的不同类型，根据家长的需要，以年级组为单位有针对性地开展家长授课活动。大、中、小班授课内容分别为：幼小衔接工作、幼儿自理能力的培养、卫生保健知识。

2、家长开放日活动

家长开放日活动是我园的老传统。家长通过观摩可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法；可亲眼看到自己孩子在各方面的表现，得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况，特别是可看到自己的孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足，从而有助于家长深入了解孩子，与教师合作有针对性地教育孩子。同时，家长在观摩与参与活动的过程中，还可以观察到教师教养态度、教养方法、技能。但是，对家长的参与活动，教师要作必要的引导，告诉家长活动看什么，怎么看。比如要着重看孩子的主动性、积极性与创造性，看孩子怎样与同伴相处，看孩子在原有基础上的发展，不要总是把自己的孩子与别的孩子作横向的攀比，以免产生消极的后果。本学期将举行全园性开放活动。

3、家长助教

探索家长助教是我们利用家长资源，实现家园互动的又一项举措。我们要求教师就家长的兴趣、特长、工作性质等进行全面调查。根据家长的特点，邀请某些家长到幼儿园当“老师”，设计组织活动，使家长教育资源犹如新鲜血液源源不断地注入到幼儿园教育工作中。

4、家长园地

本学期，我们将重视各种宣传工作，拓展原有家长园地版面，鼓励教师根据班级、家长以及教学的需要设计新颖的家长园地，形式多样，突出新意，增加互动内容，办出特色和品位。其中“互动内容”主要是根据班级幼儿实际情况提出各种家庭教育热点问题，再有针对性地吸引家长积极参与讨论，并将好的文章张贴在联系栏中，实现家长教育家长的目的。

5、电子信箱、家园路路通

随着社会的发展，科技的进步，电脑已走过千家万户，上网具有信息量大，获取知识便捷、效率高、速度快的特点，因此网上学习、交流、沟通已成为人们获取知识、提高素质的有效手段。我园将鼓励教师和家长共同设立个人电子邮件信箱，通过网页，让更多的人了解幼儿园，同时家长通过在网上查阅关于幼儿园的信息或在网上与幼儿园进行交流。其次，用好家园路路通，及时信息，真正实现家园互动。期末将对各班家园互动情况进行检查，检查情况纳入班级工作考核。

（六）不断完善教师家长工作的考评方法。

以《幼儿园教师月份工作考核细则》为标准，我们将从要求教师家长工作的量化和细化逐步走向质化和内涵化，对教师和班级家长工作采取园长室考核、自我评价和听取家长意见相结合的数量考核和质量考核相结合的方法，全面衡量教师家长工作的内涵。

四、具体安排：

二月份：

1、申报开通网上家长学校。

2、新生幼儿家访活动，了解班内幼儿基本情况。

3、检查各班家长园地使用情况。

4、各教师做好家园联系册的填写工作。

三月份：

1、制订家长年度工作计划。

2、检查各班家长园地情况。

3、检查《家园联系册》的使用情况。

四月份：

1、举行小、中、大班家长开放日活动，家长填写半日活动情况表。

2、家长学校活动：大班家长会（年级组组织；重点：幼小衔接工作）。

3、家长学校活动：中班家长会（年级组组织；重点：幼儿自理能力的培养）。

4、家长学校活动：小班家长会（年级组组织；重点：卫生保健知识）。

5、“大手牵小手”制作活动优秀作品展出。

6、苏州网上家长学校来园培训。

7、召开家委会成员会议。

五月份、六月份：

1、举行庆“六一”活动。

2、评选“好家长”。

3、下发家长问卷并进行情况汇总。