写母亲节的作文范文

导语：如何才能写好一篇写母亲节的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、在成长的路上，父母亲是我们坚强的后盾。今天，阳光明媚，暴雨泼洒过后的天空格外地蓝，空气比往前更加清新，我们迎来了一年一度的母亲节。

2、我比以往早了半个小时起床，正巧，妈妈也起床了，我快步走上前去，紧紧地抱住妈妈，说：“节日快乐！”妈妈听了，又惊又喜，说：“谢谢儿子。”

3、我趁妈妈在洗衣服时，偷偷跑到花店去买了一束花儿，这些花儿五颜六色，我买了5枝，回到家中，妈妈正在做早饭，我偷偷地跑回自己的房间，拿出了一张漂亮的卡纸，纸上写了：“祝妈妈健康长寿，青春永驻，我爱您！”并把它折成了纸飞机状，就捧着那一束五颜六色的花儿，把纸飞机小心翼翼地放在上面，快步走出房间，径直走到了妈妈面前，把我手中的花递给妈妈，笑呵呵地说：“妈妈，母亲节快乐！”妈妈愣住了，过了许久，妈妈才接过花儿，打开上面的纸飞机，看到卡片上的字，妈妈仿佛在压抑住自己激动的心情，吸了一口气，紧紧地拥抱着我，说：“孩子，谢谢你的祝福！我也爱你！”听了妈妈的话，一股暖流涌上我心头。

4、晚上，我把这事告诉了爸爸，他听了，直夸我是个孝顺的孩子，我心里甜滋滋的。

（来源：文章屋网 ）

篇2

王昕宇

亲爱的妈妈：

今天是母亲节，我有许多话要对您说。谢谢您把最无私的爱和教导给了我。我生病时，您冒着寒风给我送饭送水。有一次，我上学时，天上下起了倾盆大雨，您不顾自己的寒冷，脱下了您的羽绒服给我穿上，您只剩下一件薄薄的衣服，我问您冷不冷，您说让我快去上学，您不冷，雨一会儿就停了。

在家里，您要打扫卫生，还要伺候我和爸爸。上班时，一天上下午都有课，星期三值大班，星期五连大班带小班一起值。

妈妈，辛苦了！您对我的爱比海还要深，比山还要高！请让我对您说一声：“谢谢您！”

祝您节日快乐，身体健康长寿！

您的女儿：昕宇

篇3

母亲节500字作文范文一感谢妈妈一句话的温暖。

“多穿点儿，外面冷!”“怎么咳嗽了?是不是感冒了?”“带把伞，外面阴天了，会下雨的!”“吃饱了吗?饿了就跟妈说”……有太多太多的同学把这些话当作是母亲的唠叨，但殊不知，这个“唠叨”里包含了母亲对我们数不尽的爱。而此时，不管外面有多阴，有多冷，我的心中却始终有母爱这团永恒的火焰温暖着我。

感谢妈妈一杯水的清凉。

临近期末考试，我进入了紧张的复习阶段。当燥热弄得我无法复习时，妈妈将一杯加了冰块的水悄悄地放到了我的面前，我一饮而尽，又投入到了紧张的复习中。

感谢妈妈一顿饭的温馨。

期中考试后，我回到家里，看到了妈妈为我做了一桌子丰盛的饭菜。原来，那天是我的生日。那是我过得最温馨、最快乐的生日。

感谢妈妈一件棉衣的关怀。

“这是妈妈给你买的新棉衣，下午上学时穿上，外面冷。”当我高高兴兴地穿上妈妈为我买的新棉衣服时，却发现妈妈还穿着那件几年前买的棉衣，其实，妈妈您比我更需要它呀!

感谢妈妈一直检查作业的劳累。

妈妈，我考了年级第一名，这是我对您劳累了一天还要挑灯检查我作业的回报!

“母亲人间第一亲，母爱人间第一情。”这是母亲爱孩子的真实写照。

妈妈，我爱您!

母亲节500字作文范文二“世上只有妈妈好……”从我记事开始，这首歌就在我耳边回荡。今天是母亲节，我更要用自己的爱来感恩母亲。

清早，我走出家门，来到蛋糕店。蛋糕店里花花绿绿的，蛋糕各式各样。我走马观花，一个也没相中。忽然，我的目光停在一个粉色的蛋糕上——这个蛋糕十分特别，全身都是粉色的。中间还有一朵精致的、用巧克力做成的“康乃馨”。在中国，康乃馨不但美丽，还有着“感恩”的寓意呢。我想：母亲十月怀胎，让我来到人间，我就用一株“康乃馨”来表达对母亲的爱和感恩吧!于是，我把它买了下来。

回到家，我觉得这还不够深刻，于是亲手做了一张贺卡，并在蛋糕上的“康乃馨”旁，用果酱画了一个红红的爱心。

“叮咚!”妈妈回来了，我赶紧把灯关掉，去给妈妈开门。妈妈一起门，一脸茫然，问了：“怎么了?发生了什么事?”

我牵着妈妈的手，说：“没什么，您过来就知道了。”说完，我给奶奶使了个眼色，她立刻把灯打开。我端着“康乃馨”蛋糕，拿着贺卡，对妈妈说：“祝您母亲节快乐!”

妈妈的脸上露出了小姑娘一样惊喜的表情：“谢谢!”

我发现，妈妈笑了，笑里面不止是开心兴奋，还有欣慰。

母亲节500字作文范文三现在，同学们从文具到衣着处处都爱攀比，让我误认为只有价格昂贵的礼物才能表达自己的心意，可是今年母亲节发生的一件事，使我明白了什么是最珍贵的礼物。

记得母亲节的前一天晚上，我正在为零花钱少而头疼。“都怪我，春游时买的东西太多，都没钱给妈妈买礼物了。别的同学肯定给妈妈买贵重的礼物。我可怎么办呢?算了，给她买个本，用彩纸写一张卡片，敷衍妈妈一下吧!反正我送礼物了。”转天，我把准备好的礼物送给她。妈妈收到以后只是微微一笑，就收了起来。我想她一定是觉得礼物太轻，生气了。

可没过几天，我就看到送给她的本子不仅包上了书皮，还密密麻麻写了很多页，我小心地打开，只见扉页上工整地写着“20XX年崔雨宸送给我的母亲节礼物。”我没多想，就把本子放了回去。可是后来看到的一幕，彻底改变了我的想法。

篇4

——如何写好记事文的开头

竹坪中学陈亚丽

三维目标

过程与方法: 通过讨论和练习学习几种作文开头的写法。

知识与技能：了解作文开头的多种写法以及这些方法的应用,提高作文的

写作技巧。

情感态度与价值观：培养学生热爱文学的情感，体会到写作的成功和快

乐。

教学重点

掌握记事文开头的写作方法法。

教学难点

运用所学方法创作记事文的开头。

课前准备

多媒体课件

教学方法

讨论法、讲授法

教学过程

一、导入课题

通过“说出你的秘密”（你觉得作文当中最难写的部分是哪里？）引出所讲内容如何写好事作文的开头。

二、展开课程

展示片段1

那天，鲜花店门口贴了一张大红告示：母亲节预定鲜花。哦！母亲节快到了，我该为母亲准备节日礼物了。

——《母亲节的礼物》

我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。

——《背影》

让学生自由发言说说这些文章的开头好不好?如果好，说出你的原因：如果不好，请你为它写个开头。

教师总结引出所讲的一种方法，开门见山法和它的好处。（播放幻灯片） 进入试一试环节，为《精彩的运动会》这篇文章写个开头。（学生发言） 展示片段2

拿破伦说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”我说：“不想登上领奖台的学生不是好学生。”

——《我终于站到了领奖台上》

奶奶常说：“七月十五枣红圈，八月十五枣落杆。”对奶奶的话，我和弟弟从来都是深信不疑的。于是，从枣树上刚刚显现出几朵微小黄花时，我们便盼着八月十五的到来，想象着品尝大甜枣的美好。

——《枣中悟生活》 学生发言说出这样写开头的好处、教师总结。（播放幻灯片）

学生分组交流并习作，动动手吧当中的《把爱心带给他人》。

展示片段3

记忆是一片灿烂的星空，每点星光，都闪耀着亲人的叮咛和嘱托；记忆是一本多彩的画册，每种色调，都流淌着朋友的欢笑和祝福；记忆是一首成长的歌谣，每个音符，都倾诉着青春的激情和梦想??

—《珍藏的记忆》

学生发言说出这样写开头的好处、教师总结。（播放幻灯片）

学生分组交流并习作，我们又学会一招中的《十四岁，我又多了一份感动》 展示片段4

我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但有一件小事，却于我有意义??使我至今忘记不得。

——《一件小事》

朋友，你要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什么话，实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎碎的事情，我永远不能忘却的事情。

——《永远不能忘记的事情》 学生发言说出这样写开头的好处、教师总结。（播放幻灯片）

学生分组交流并习作，你会了吗中的《难忘的一件事》

展示片段5

也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑。可那一刻，我由衷地为你喝彩。—《喝彩》 学生发言说出这样写开头的好处、教师总结。（播放幻灯片）

学生分组交流并习作，我要试试中的《立志》

三、总结所学方法

记事文常用的开头方法

开门见山法、巧妙引用法、倒叙开头法、修辞开头法、设置悬念法。

四、合作探究幻灯片上的题目

本课总结

文章的开头写法是多种多样的，我们只不过介绍了几种。到底用什么方法比较好，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排，整体设计，选择最恰当的开头方法。

布置作业

分别用所学的三种方法给《我最忘不了的一件事》写个开头。

板书设计

如何写好记事文的开头

开门见山法

巧妙引用法

倒叙开头法

篇5

2012年5月，“李宇春写给妈妈的信”在网络低调曝光，在这篇文章中，李宇春刻意以“小时候流水账”的写作风格给“春妈”写了一封精简、幽默又饱含真情的信，并以“早中晚”的顺序向母亲讲述自己的日常生活。“接地气”的文字内容、独特、幽默的文体让这封信在网络上持续热传，“春式家书体”也随之诞生。

亲爱的妈妈：今天早餐我吃了一份煎蛋，喝了一杯牛奶。先吃的鸡蛋后喝的牛奶。今天中午我和朋友去露天球场打球，我输了。但是，太阳晒着的感觉超好。今天晚上我坐在床头看照片，打算用小时候记流水账似的作文风格，写一封给妈妈的信。谢谢你。

网友被李宇春的流水账家书打动了，很多人都纷纷模仿，动手写信，给妈妈送上母亲节的礼物。有网友就这样写道：

亲爱的妈妈，我今天早上就吃了米饭，配的空心菜，哦，还吃了一个鸡蛋，不过是煮的，因为怕上火。最近胃口不太好，但我还是努力多吃了点，因为明年的今天，我也要过母亲节啦！谢谢24年前，你辛辛苦苦地让我来到这个世界，你要好好的，身体健健康康的。还有，我爱你，祝你母亲节快乐！

这种“春式家书体”，其实就是一封流水账式的家书，仅仅以“早中晚”的时间顺序向妈妈讲述自己一天的生活，而这些切实的吃喝、身心正是妈妈最关心的，“春式家书”看似琐碎，背后却是一片深情。

招法拆解

写作关键点一：巧妙剪辑

流水记录并不是不要剪裁，时间段的选取是有讲究的，比如杨丹《我和天气预报的流水账》，作者按照时间的顺序，选取了“上学时”“大学时”“第一次出镜”“加入节目”“早间气息节目的开通”“如今”这些具有纪念意义的时间段，巧妙地反映了社会的发展与嬗变，使得文章具有很深的内蕴。

写作关键点二：对比铺陈

流水记录的有趣就在于，所记下来的账虽然不同，却表达着相同的主题，比如艾尔玛·邦贝克的《父亲的爱》，作者一一列举爸爸不同时期对我的态度：“有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，但妈妈却明白我只是个孩子”“我学骑自行车，摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开”“我结婚时，掉眼泪的是我妈，他只是大声擤了一下鼻子”……通过对比，不难发现爸爸的爱不像妈妈那样直接、显露，但在充满情感的叙述中，我们看到了作者对爸爸深沉之爱的反思：“会不会是他已经表达了而我却未能察觉？”充分表达了文章的主题。

篇6

《课标》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”基于这一理念，本课设计力求把生活中大家极为熟悉的人物――妈妈，推置到学生的视野中，引导学生在自主探究、合作交流的过程中，学习表达，并不断的享受发现与成功的快乐。另外，尽量淡化习作教学痕迹，消除学生怕作、厌作的心理障碍，使习作融入学生的生活也是本课设计想要寻求突破的一个方面。

【教学要求】

1.培养学生表达自己的想法和愿望、倾吐内心情愫的能力，进一步培养和发展他们语言的表现功能和影响功能。2.让学生懂得介绍妈妈要抓住特点，可以介绍妈妈的性格和爱好，也可以介绍妈妈对自己的爱。3.让学生懂得要充分表现人的性格和品质，可以通过具体的事例来表现，只有这样，才能使这个人给读者留下鲜明的印象。

【教学重点】

引导学生通过具体的事例，写出人物的特点。

【教学流程与设计意图】

一、创设情境，促进体验

师：5月14日是母亲节，我们学校准备开展一个“我的好妈妈”评选活动。在活动中，同学们可以写许多有关妈妈的文章，根据这些文章我们会评出了许多奖项，有漂亮妈妈、健康妈妈、巧手妈妈等等。你们愿意参加吗？今天这堂课我们就为这次活动做做准备，写写自己的妈妈。（板书：妈妈）

【设计意图：引领学生从日常生活的情境进入“母亲节”这一特定的节日气氛中，抓住学生爱过节，爱参加各种评比活动的特点，激发了学生的写作动机，使学生有尽情倾吐的冲动。】

二、开拓思路，激活素材

（一）走近妈妈，抓妈妈的外在特点

1.师：写妈妈，你准备写什么？（指几名学生试着说一说）

2.师：同学们都有自己的想法，老师也觉得，要写自己的妈妈，首先要了解自己的妈妈。比如说，妈妈有什么特点，她的性格、脾气怎么样？有什么爱好？（指名介绍妈妈的性格和爱好、板书、交流）

3.总结引导：妈妈的性格、爱好不一样，可老师对其中一个特别感兴趣，我们来个现场采访。（指个别学生具体说说妈妈的性格和爱好）

[设计意图：从学生回忆生活细节人手，引导他们抓妈妈的外在特点，通过介绍妈妈的性格和爱好，写表示妈妈性格，爱好的词语，为下面的教学做好铺垫。]

（二）发现妈妈，捕妈妈内在特质

1.师：妈妈的爱好不一样，性格不一样，但有一样是相同的，那就是对你们的爱。妈妈是爱你们的。（板书：爱）

（1）妈妈的爱无处不在，你们是从哪儿感受到妈妈的这份爱的？想一想，回一下生活。（指名说）

（2）听了你们的话，老师想起了这样一首小诗：投影《妈妈的爱》。（指一名同学配乐朗诵）

（3）师深情讲述《妈妈的照片》。（出示妈妈的照片，深情讲述照片背后的故事）

2.师：同学们，你妈妈的哪个故事又给你的印象很深呢？我们也来同桌之间细细地说说这个故事，这回要把感人的地方说具体，听的同学有不明白还可以问问对方。（学生同桌互说、指名说说、评议：听了这件事，你有什么要问的？或者说什么地方让你感动？）

[设计意图：让学生朗诵小诗《妈妈的爱》，教师深情讲述《妈妈的照片》，是将“情”与“文”融合的自然流露，以“情”激“情”，引导学生进入“亲情难忘”的情境，捕捉感人的瞬间，感悟瞬间的感人。此时此刻学生既有赏之乐，又有说之兴；既有模仿的成分，又能是个体独特体验的释放。]

三、激励写作，唤醒记忆

L.师：同学们，刚才我们围绕“妈妈”这个话题，谈论了妈妈的爱好，谈论了妈妈的性格，也细说了妈妈对我们的爱，大家很有感受。想不想写下来？

那么，今天你是打算写妈妈的爱好，写妈妈的性格，还是写妈妈对你的爱，当然，也可以写其他的。无论你写哪一个方面，关键是向你们刚才那样抓住一些具体的事例，（板书：具体的事例）只有这样，你的妈妈才会给别人留下深刻的印象。真正的好作文不在于字数多少，只要把你想说的话说出来，把你表达的意思说清楚了，都是好作文。请你们拿起笔来，用最快的速度写下你妈妈的故事。

2.学生动笔写作文。（教师巡视，个别指导）

[设计意图：作前指导注意点面结合，从瞬间人手，步步深入，逐渐将瞬间放大成一件完整的事情，强化写的练习，在富有创意的基础上要求叙述具体。]

四、交流评议，张扬个性

L.师：写完了的同学，我送给你们一句话：“再念，再念，再念。”（指导用轻声念作文的方式修改作文）

2.师：下面我们来交流一下，好吗？交流的时候要注意倾听，学会倾听。

3.请一名同学上台读作文，交流：你们觉得他写得怎么样？好在哪里？具体地说一说。

4.再指名读，评议。

[设计意图：作后辅导应紧扣内容，立足整体，着眼细微，从一件完整的事情走向令人感动的瞬间，重在通过细节的刻画突出叙述的感人，绝不能刻意追求单纯的写作技法。]

五、适时拓展，延伸体验

篇7

她是一名孤儿，从小被养母收养。像对待自己亲生的孩子一样，养母艰难地把她拉扯长大。

但，她的人生路似乎注定要坎坷不平。三岁那年，由于一场意外的疾病，她的双腿失去了行走能力。虽然养母抱着她四处求医问药，为此家里债台高筑，但医生却始终无法让她再站起来。

七岁，是该上小学的年龄。村里的小伙伴们背起新书包，高高兴兴地去学校。抚摸着伙伴们带回来的花花绿绿的课本，她心里难受，嚷嚷着要去学校。看着她恳求的眼神，养母的眼角湿润了。

擦干眼泪，养母毅然决定，送她去学校读书。从此，身体单薄的养母，每天用自己单薄的脊背接送她上学。即使刮风下雨，养母也从不耽误。

家到学校，是一条坑坑洼洼的村路。每天，她伏在养母的背上，用养母的脚步丈量这段路的距离。终于有一天，她对养母说：妈妈，我仔细数过了，从学校到家门口，我们一共走了十二个一百步。养母一愣，眼里漾起慈祥的笑意，在她额头轻轻吻了一下。

随着年龄的增长，她的体重在慢慢增加。伏在养母的背上，她能明显感觉到养母走路的步子变得沉重起来。她心疼地对养母说：咱们回家，我不去上学了。养母扭过头来，冲她淡淡一笑。“傻孩子，不读书就没有学问啊，长大后，会像妈妈一样，连自己的名字也写不好呢。”

一次下大雨，养母突然脚下一滑，重重地摔倒在冰凉的泥水里。但就在倒地的那一瞬间，养母却转身牢牢地把她抱在怀里。艰难地从泥水中爬起来后，养母安慰她说：没事的，跌倒了再爬起来，没有人走路从不摔跤的。然后，养母背起她，继续一步一步朝前走。当养母拖着一身泥水踏进教室时，班里的同学和老师都惊呆了。老师带头鼓起掌来。她明白，那掌声是对养母最好的褒奖。

篇8

一、试卷时代感与历史感兼顾

中国幅员辽阔，民族众多，历史悠久，风情各异，创造了光辉灿烂的传统文化。当今社会风云变化，日新月异。《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”近年来，结合人文历史和社会发展来命制中考题目，时代感与历史感兼顾，已成为中考试题中一道亮丽的风景线。

古典文言文是我国传统文化的宝库,她承载着中华五千年灿烂文化,记录着前人的精神遗产。近年来出现的课内与课外兼顾的文言文比较阅读题，渐成时尚。这类阅读题打破了以往文言文阅读试题为“封闭性”客观性试题的常规，出现了不少能激发学生思维的主观性的开放性探究题。答案多元化，解法富有创意，给中考文言文试题带来了勃勃生机。

二、试卷立足语文特性，凸显语文味和文化味

从2011年东营市语文试题中可以看出，命题老师多以文化材料为载体，无论是古诗词名句填写，还是语言基础和语文实践活动；无论是浅层阅读理解，还是深层阅读赏析，无不带着深深的文化烙印。如第5题积累古代诗词文化，第7―8题赏析古诗文化，第9―12题理解古典文化等等。这些文化内涵使中考试题厚重起来，这对提高学生的欣赏品位和审美情趣有着极大的帮助。

三、试卷贴近学生的生活，促进学生健康成长

整卷三大题25小题，以“文化和成长”为主题组织全卷，将学生的成长置于深厚的文化背景之下，命题材料更加贴近生活，符合学生的认知水平，更加重视价值导向，重视“情感态度和价值观”的正确引导，关注学生的生活体验、心灵体验，关注“人”作为一个独立个体的成长。

整卷注重培养学生的社会责任感，引导学生关注生活，用行动去诠释生命的意义。纵观全卷，三大题的每一版块都着力体现这一点，从第3题的中国环境标志分析，到现代文阅读板块的选材及考查点的设置，课外文言阅读选段人物的特点以及作文题目的选定，都努力营造一种导“行”的氛围。

如今年的综合性学习，避开了世园会、核泄漏等热点话题，而是以“母亲节”为题。

①研读上面的材料，写出你的探究结果。

②每年五月的第二个星期日是中国人的母亲节。在母亲节到来之际，请你向班内同学提出一项活动倡议。

③仿照示例写一句话，表达你对母爱的理解。

示例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。

本题考查学生对亲情的关注，一方面考查了学生的语言运用能力，为学生提供了应用语文和创新表达的空间；另一方面也唤醒了学生的社会责任感。近年来教育工作者不断意识到对学生进行感恩教育的重要性并采取各种方式加强了对学生的感恩教育。通过母亲节的考察加强对学生实施感恩教育，对提高他们的道德修养、促进个体的自身发展、加快社会的精神文明建设都具有重要意义。

再如课内现代文《猫》的设计：

13.从选文及课文全文来看，“我们”断定猫咬死鸟的根据和这只猫遭受冤屈的原因分别是什么？

14.根据选文，对“我”做简要评价。

篇9

[关键词]小学作文教学 读者意识 回归 策略

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）28-079

从写作角度看，读者意识就是作者在写作过程中，设定并贴近读者对象，与之建立交流的意识。作者在创作时必须要有为读者服务的意识，即读者意识。

可是，长期以来，我们的作文教学却偏离了这种理念。学生作文的读者往往只有语文教师，学生很难得到多方面的意见，也很难获得读者与作者心灵上的沟通，因而缺乏写作的动力和热情，无法养成认真为文的习惯。那么，如何让学生的读者意识回归呢？

一、创设情境，拟定假想读者

一般来说，学生刚接触一个作文题，往往会觉得无从下笔，只能硬着头皮泛泛而谈。教师如能围绕题意，帮助学生拟定假想的倾诉对象，即读者，学生写起来就不难了。让学生在写作前先思考“写给谁看”，而不是“写什么”“怎么写”，这其实就是在帮助学生建立读者意识。

如笔者在一次“我给同学提建议”的习作活动中，布置学生提前一周观察班上某个同学的学习、生活习惯或发生在那个同学身上的趣事，一周后进行交流、写作。这就激发了学生的兴趣，学生有了一种尝试的愿望――到底该给谁提建议呢？用什么方式呢？提什么建议呢？因为观察目的明确，适时有效，课堂的交流也非常成功。在写作过程中，学生面对作文题目仿佛面对自己的同学，一股倾诉的欲望油然而生。他们站在同学的角度考虑着自己要说的话，思量着该使用怎样的言语。在这个写作过程中，学生的读者意识也得到了有效的培养。

二、搭建平台，多途发表作文

当学生完成了自己的习作，兴奋地将自己的作文交给别人时，是非常渴望得到别人的赏识和认可的。一旦这种心理得到满足，他们就会对自己的写作能力充满自信，对今后的习作活动充满憧憬。

多途径发表学生的作文，可以最大范围地扩大学生作文的读者群，使学生的努力得到认可。这里所说的“发表”，不一定非得在报刊上登载。教师可以将学生作文张贴在教室的墙上；将学生作文晒在班级的QQ群里；每次作文课选几篇作文在班级中读一读；鼓励学生编写自己的作文集；让学生写“循环日记” （同一小组的学生轮流在同一本日记本中写日记）……当然，教师也可以鼓励学生向各类报刊投稿。这样多种方式的发表学生的作文，激起了学生的求胜心理和写作的欲望，他们写作时就会全力以赴，尽量发挥自己的最高水平。这就是读者效应！

三、多方批改，多元评价作文

培养学生作文时的读者意识，必须改变阅读对象只有教师，评价者也只有教师的局面，必须改变单一的分数为主的评价方式，让更多的读者参与批改。

让读者介入作文评价，能收到意想不到的效果。如在“我给同学提建议”习作活动中，学生作文完成后，笔者并没有像往常那样批改，而是在看过之后，将作文发还给他们，让他们将作文装进信封，寄给同学（或直接交到同学的手中），让同学对收到的作文进行评价与修改。之后，指导学生针对同学的回信进行二次修改。最后，笔者再安排讲评。评价时，有的学生读自己的作文，有的学生读同学的回信，许多文章都感人至深。

而写“循环日记”，写完后可以让其他同学阅读写评语，让家长阅读写评语，让教师阅读写评语……这其实也是让更多的读者参与评价能够调动学生写作的积极性。

小组内直接交流评价，即通过小组内阅读、讨论，对小组成员的作文提出建设性意见。这样的评价方式通过频繁的讨论，不断的修改，让学生的思维始终处在一种连续性的写作环境中，达到了“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”的学习效果。

四、片断练习，增强对象感

教师可以指导学生经常练习“某某，我想对你说”之类的片段作文，对象可以是身边的同学、教师，自己喜爱的明星，电影、电视中的人物，也可以是新闻时事和课文中的人物。譬如，学了《早》一课可写鲁迅，学了《灰椋鸟》可写徐秀娟，学了《二泉映月》可写阿炳等。逢年过节学生可以给自己的亲朋好友写贺卡、信件，并评选出最佳信使。母亲节，可编写感恩母亲短信；儿童节，可让学生写对同学和自己的鼓励等。

篇10

提前布置学生填一填《设立新节日预习图表》。

【评析：节日很多，关于节日的信息更是海量。通过这份图表，让学生学会搜集有用的信息并加以分类处理。这是《语文课程标准》的要求，也是写好本次习作必需的素材储备环节。】

【教学过程】

一、聊节日

师：我们生活中有很多节日，具体都有哪些呢？

生：春节、中秋节、清明节、端午节、劳动节、国庆节、儿童节……

【评析：由学生经历过的、熟悉的节日谈起，激活头脑中与本话题有关的“相似区域”，让学生感到有话可说。】

师：课前同学们搜集了自己最感兴趣的节日的资料，现在拿出来交流，注意说清楚节日的名称、由来和过法。（板书：节日 由来 过法）

生：我介绍父亲节。美国一个妇女，早年丧母，长大后呼吁设立父亲节，以表达对父亲的尊敬和感激之情。在这一天，人们用红玫瑰献给在世的父亲。如果父亲逝世了，就献白玫瑰。

师：父亲节的名称和由来我们清楚了，但是“这一天”是哪一天呢？

生：每年六月的第3个星期天。

生：也有的国家定在每年的8月8日，因为8月8日谐音是“爸爸”。

师：有意思，看来节日安排在哪一天是可以人为安排的，只要大多数人认可就行。那么这一天人们还可以干点什么呢？谁来补充。

生：这一天父亲不必早起，由子女早起做早餐，端给父亲吃，父亲可以好好休息一下。

师：这样介绍父亲节就完整了。谁接着介绍。

生：母亲节，是为了表达对母亲的尊敬与感激之情。通常安排在每年五月的第2个星期日，这一天，人们把康乃馨献给母亲。

师：哦，请大家注意母亲节与父亲节的区别，父亲节是送――玫瑰花，母亲节是送――康乃馨。

生：我搜集的是学雷锋纪念日。1963年3月5日，亲笔为雷锋题词，号召全国人民向雷锋同志学习，表达对雷锋同志的崇敬之情。在这一天人们召开雷锋事迹报告会，努力多做好事。

师：你把这个节日的名称、由来和过法讲清楚了，非常好。

【评析：在交流过程中，教师有意识地引导学生注意把节日的名称、由来和过法说清楚，由“想说”变得“会说”“说好”，为“会写”“写好”铺垫。】

生：我来介绍儿童节。设立这个节日的目的是呼吁人们尊重儿童，保护儿童的合法权益，促进儿童健康成长。1949年国际民主妇女联合会在莫斯科开会，会议决定将每年的6月1日定为国际儿童节。

师：儿童是人类的未来和希望，难怪要召开国际性的专门会议设立这个节日。那么儿童节里你特别喜欢什么活动呢？

生：红领巾跳蚤市场。

师：具体说说。

生：每个学生都把自己不用的东西带到学校来义卖，所得的钱款捐给需要帮助的人。

师：多么有意义的活动啊，这已经成了我们学校庆祝儿童节的传统活动之一了。在儿童节这一天你还有什么建议呢？

【评析：将“过法”导向“想法”。“过法”实写，“想法”虚写，无拘束，不管观察力如何，只要启动想象，每个学生都有很多话要说，都可以洋洋洒洒地写。】

生：学校应该放假一天。

生：老师不该布置作业。

生：让我们玩到晚上一点钟。

师：玩要有节制，玩到夜里一点钟影响身体健康，不好。

生：让我们想吃什么就吃什么，想干什么就干什么。

师：好的，同学们的想法真多！其实每一个想法都可以设立一个新节日，今天这节课我们就来根据我们的想法设立新节日。

（板书：在“节日”前添上“设立新”，其中“新”字用红粉笔写。）

二、解读“新”

师：“新”字什么意思？什么样的节日才算新节日？

生：我觉得从未有过的节日就是新节日。

师：我来给大家介绍一个节日，9月14日是“中国网民节”。据统计，截至2012年12月底，我国网民规模达5.64亿。为了倡议网民文明上网，推动网络文化建设，2009年1月，经过50万网民投票，决定每年的9月14日为“中国网民节”。为什么是这一天呢？因为1987年9月14日，我国发出第一封电子邮件“越过长城，走向世界”，揭开了中国人使用国际互联网的序幕。在这一天，许多知名网站都会举办丰富多彩的活动，比如打字比赛、博客比赛、网页设计比赛等。你们看，这个节日新不新？

生：不新！因为2009年1月就已经设立了。

生：新！因为我今天还是第一次听说有这个节日。

师：哦，出现两种观点了，举手表决，同意“新”的举手。

（半数以上学生举手）

师：我也同意“中国网民节”是新节日。要知道世界上有许多节日，有的节日已经有上千年的历史了，有的节日设立的时间不长；有的是全世界共同的节日，还有的是各个地方特有的节日……只要是我们没有听说过的，都算是新节日。

【评析：这里补充介绍“中国网民节”，一是进一步引导学生明白节日是可以由我们自己创设的，而不全是自古以来就有的。二是降低“创新”的难度，避免学生过分纠缠在“新”字上，只要是从未听说过的节日就算新节日。】

三、谈创意

师：每一个节日都有一个响亮的名称，都有一定的由来，都有独特的过法，现在就请大家把自己的想法说出来吧。

生：我想设立爱心节，因为世界上还有很多穷人需要帮助，我想大家都奉献一点爱心去帮帮他们。

师：只要人人付出一点爱，世界将变成美好的人间。这是设立爱心节的理由，那么在这一天人们可以干点什么呢？

生：捐钱，捐衣服。每个人都想方设法为其他人奉献一点爱心。

师：多么崇高的想法，那你看爱心节设在哪一天好呢？

生：我想设在每年的5月12日，因为我在电视上看到2008年5月12日四川汶川大地震了，那里的人需要食物、帐篷、药品和衣服什么的。

师：可以。待会儿你把爱心节的由来和过法等写具体，写详细，争取大家的支持。

生：我想设立创造节。因为这个节日可以唤醒人们的创造意识，可以创造出许多新东西改善人们的生活。

师：太好了！这个节日有意义。现在中国要由制造大国走向创造大国。陶行知先生曾说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这句话送给你，可以用在你的作文中。这一天里人们可以做点什么呢？

生：大家都带材料来做东西，不用现成的东西，看谁做的东西好用。

师：培养动手能力，这个创意不错。看来，同学们的创意很多，要想让你倡议设立的新节日得到大家的认同，甚至于真的成为全国人民都来过的节日，首先得把你设立这个节日的意义说清楚，再把这个节日的过法介绍具体，才有可能。现在就请同学们动笔写，看谁设立的新节日最有意思，最受欢迎。

【评析：朱自清说：“写作练习可以没有老师，可不能没有读者。”这里预设一个“看谁设立的节日最有意思、最受欢迎”的竞争，意在培养学生写作时的读者意识，激发他们写好作文的欲望。】

四、动笔写

学生动笔写，教师巡视、记录，作二次备课。

五、指导写

师：同学们写得很认真，有的同学已经写了一页了。现在请大家停下笔，我们再来交流一下。刚才我看到有的同学的题目写得非常好，一看到这个题目就让人想过这个节日。都有哪些呢？听我读，读到的题目如果是你写的，请举手示意一下。

师：朋友节、同学节、爱心节、冰激凌节、读书节、写书节、探索节、礼貌节、放生节、免费节（生笑）、古诗节、世界读古文节、穷人节（生笑）、动漫节、和平节、创造节、护林节、保护动物节、狂欢节（生笑）、节约节、游戏节……

【评析：读习作题目的目的有二：一是进一步开阔学生思路，听了同伴拟的节日名称，对于自己拟的有触类旁通的作用。二是鼓励，凡被读到的学生沾沾自喜，因为自己的创意得到了教师的认可与赞赏，可树立写好的信心。】

师：听了这些新节日的名字，你们最喜欢哪一个呢？

生：我想听听《冰激凌节》。

师：请写《冰激凌节》的同学上讲台来读给大家听一下。注意听，我们一起帮他改一改。

生：炎炎夏天，谁不想吃一口清凉爽口的冰激凌呢？可是大人们都怕自己的孩子吃坏了肚子，不让我们吃个痛快。偶尔吃块大点的冰激凌也会被家长骂的。所以，我想设立一个冰激凌节，就设在每年的7月15日，这是一年中最炎热的一天。在这一天，让孩子们痛痛快快地吃一顿冰激凌。

具体的过法是，到了这一天，每个地方都建一座冰激凌宫，里面的玻璃是冰糖做的，墙是砖形蛋糕搭成的，门是用巧克力做的，里面陈列着各种口味、形态各异的冰激凌……

师：课堂上写这么多真不简单！谁来点评一下。

生：我觉得她把节日的名称、由来和过法写得很清楚了。

生：她的想象力很丰富，那个冰激凌宫如果是真的该有多好啊。

师：怎么都是表扬啊，谁来提点建议？

生：我觉得可以写一写孩子们在冰激凌宫里怎样度过的？玩了什么游戏？说了什么话？这样更吸引人。