关于台风的作文范文

导语：如何才能写好一篇关于台风的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我省濒临海洋地带，是台风多发地区。组织一次相关的综合实践活动，既可以让学生学习了解一些必要的台风防范常识，帮助学生有效地克服对台风的恐惧心理，在台风来临时，有所心理准备并积极应对；又可以培养学生协作搜集、处理信息及提高学生听说读写的综合学习能力；还可以让学生在社会、社区进行台风防抗常识的宣传，服务大众，在活动中感受生命，学会尊重生命，珍爱生命。

[活动的目标]

1　知识目标：通过报纸、书刊、杂志、网络等途径，搜集、学习各种台风知识，懂得一些必要的防范常识。

2　能力目标：培养学生搜集、辨析、整理归纳信息的能力：培养学生团结协作的意识能力；培养学生综合学习能力。

[情感目标]

克服因对台风不了解而产生的恐慌心理，在台风面前勇敢坚强、沉着冷静。积极应对；让学生在参与活动中感受生命。学会尊重、珍爱生命；树立为人民服务的意识与情感。

[活动流程]

第一阶段：谈话激趣，分配任务

师：我省是台风多发地区，台风带来的强风和强降水，冲毁了许多稻田、公路、桥梁、房屋等，还造成人员的伤亡，给我们造成极大的经济、精神损失。当然，在当地政府有关部门重视和精心组织下，我们把台风所造成的损失降到最低程度，谱写了一曲曲“天灾无情人有情”的生命赞歌。我们一起来看看以下几则相关新闻报道。 (播放台风现场报道录像片段)

师：看了这一组组触目惊心的台风现场报道，你心中是怎样想的?

(设计思路：让学生在说与听中，深切感受台风带来的危害，以及在灾难面前全国军民上下一心抢险救灾的感人场面：初步感受中华民族团结一心、坚强勇敢的伟大精神。)

师：看到自己的同胞遭受这样的台风灾害，此时此刻，老师的心情和你们一样不好受。但看到灾难面前，全国军民上下一心，坚强勇敢抢险救灾的感人场面，我的内心和同学们一样激动、感动。今天，我们的任务就是要走近台风，了解台风，懂得一些台风的防范常识，深入挖掘抢险救灾中军民所表现出来的伟大民族精神以及灾难面前人们如何看待生命、尊重生命、珍爱生命的积极态度。通过分工协作、阅读报刊及网络查阅，搜索小组要研究的问题答案，并加以辨析、归纳、整理，最后运用各种方式展示出来与大家交流分享。

(经大家商议，以同兴趣同问题的同学为一组，分成以下任务组，并选出一位小组长，组织安排协调小组成员分工。)

提出要求：任务组成员应团结一心、互帮互助、互相尊重、学会包容，既要分工又要协作，还要注意信息的真伪，要把资料整理归纳。届时请各组来展示汇报、互相交流分享。

第二阶段：小组指导，合作完成

(内容：略)

第三阶段：展示汇报，交流分享

第一组：台风的自述口述

嗨!大家好!我叫台风，来自海洋上空。一到夏天，火辣辣的太阳直射在海面上，一部分海水蒸发到海洋上空，挤压原有的空气形成了冷热空气气压差，这时，我就诞生了。

我天生好动，耐不住寂寞，一有机会，就会偷偷溜到陆地上来玩。可我修行又不好，有时无法控制自己的魔力，一飞进陆地，就会忘乎所以，肆意妄为。随之变化而来的强风与强降水，常常冲毁人们辛辛苦苦建造起来的稻田、房屋、道路、大坝等建筑物，甚至夺走人们的性命。我走后，还会留下严重的水灾、泥石流和山体滑坡等后遗症，使更多的房屋倒塌，更多的人无家可归。给人们带来巨大灾难和无比的痛苦。

事后，我也感到无比的愧疚。在此我向大家表示深深的歉意，并向大家保证回去一定要闭关加快修行，等自己的魔力达到炉火纯青的地步时再来陆地。哪里干旱无水，我就飞去哪里降水；哪里炎热无比，我就赶到哪里为大家带去清凉，将功赎罪。请大家时刻监督我，提醒我。

主持人：大家倾听《台风的自述》后有什么想说的?

生简述自己听到的内容及内心想法。

(设计思路：倾听与表述是一对重要的学习能力，通过倾听与表述，不但让学生了解了台风的成因、危害，还通过台风的自述，表露台风为自己带来的灾害感到后悔。并决心将功赎罪的人性化一面，教育学生知错能改，为时不晚。)

第二组代表：台风预兆歌快板

A　观看表演快板《台风预兆歌》

B　师生评议

(设计思路：通过搜集到的信息整合、编写成快板，不但可以培养学生较好的理解、概括、表达能力，还易于学生朗读、识记、宣传。)

第三小组代表：手抄报、作文展示

A　浏览成果一――台风防范宣传报

手抄报的内容(略)

B　浏览成果二――作文展示

C　师生共评

(设计思路：通过搜集整理编辑成报，不但有益于学生了解防抗台风的常识，也让学生学会通过电脑软件如何策划、编辑一份报纸，并在展示与交流中得到成功的愉悦体验。积累一次活动的写作素材。)

第四小组代表：台风中的生命演讲

A　演讲(略)

B　师生评议

(设计思路：让学生搜集防抗台风中的感人故事。通过讲、评方式让学生再次感受生命的崇高与伟大，以及中华民族团结互助、坚强勇敢的伟大精神。)

第四阶段：迁移运用，实践提升

通过实践整合学生探究成果，并加以迁移拓展，使活动成果得到提升。

一、参观采访团

组织学生实地参观气象预报站台，了解气象台工作人员是如何预测台风的动向、强度、可临区域的，通过采访气象局工作人员，了解台风的成因、预兆、防范措施，提高防范意识。在参观采访时，要注意以下几点：参观时，要服从老师或气象台工作人员的指挥，不随意乱闯乱碰。注意自身安全；要作好笔记，把自己的发现或问题记下来，采访时，要注意礼貌，称呼对方可以称其职位，如×局长、×科长、×站长或您等；提问的问题要先准备好。要清晰明了：采访后，要对对方表示感谢。

二、展览宣传组

整合展示成果，在学校或社区进行“走进台风、增强防范”宜传活动。通过移动展览的形式，向大家宣传台风命名、防范常识等。通过歌舞、演讲、快板、相声、小品等表演，向大家宣传台风的成因、预兆。通过猜谜语、玩游戏、讲故事比赛等形式，激发学习、宣传“防范台风”的兴趣与情。活动过程要注意以下几点：1、活动时间要定在周末，在大家比较空闲的时间段。2、活动的地点要设置在人流较多的地方，如学校或社区门口等。3、活动过程中要注重与宜传对象的互动。4、要注意整个活动的安全，有秩序地进行。

(设计思路：组织学生紧密联系实际，融合活动成果，加以迁移运用，提升成果成效；进一步学习宣传台风知识及防范常识；让各种综合素质与能力得到有效的培养与训练。)

篇2

关键词：初中语文；情景教学；教学质量

一、获取情景的路径

1.从自身角度出发

在现代教学中，最重要的是能够从自身角度出发，寻找具有一定关联程度的情景，能够让学生有所收获，并且接触与之相关的事物，能够更好地引导学生进入到情景中。例如，教师在讲解《水调歌头》的时候，教师可以先引导学生回顾情景，正是由于大多数学生都是寄宿学生，往往更加能够体会到每逢佳节倍思亲的感受，此时，正是中秋佳节，教师可以顺势问问学生，此时此刻是一种怎样的心情，在学生开始回答之后，教师还可以进一步引导学生进行思考，思考作者当时的情感。苏轼和他的弟弟感情深厚，那年正是他41岁的中秋节，郁郁不得志的苏轼面对此情此景会

是怎样的一种感想呢？在教师讲完之后还可以组织学生再次朗读课文，更加深刻地去感知作者的内在情感。

2.从生活经验角度出发

正所谓生活是一切艺术作品的来源，对此，教师可以鼓励学生从已有的经验中获取更加生动的情景。这样设计出来的情景更加能够引起学生在学习情感上的共鸣。学生可以根据已有的生活经验针对课文内容展开一系列的想象，诸如，教师可以向学生提出一系列疑问，例如，对于运动员而言，幸福是什么呢？对于学生而言，幸福又是什么呢？再如，对于父母而言，幸福是什么呢？诸如此类的问题，让学生感知幸福，更好地理解幸福，以此让学生真正学会珍惜幸福。

3.从问题角度出发

正如著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”此时，采用问题的形式能够更好地满足学生这样的需求，更加能够有效地激发学生的求知欲望，能够更好地提升初中语文教学质量。

二、课堂情景创设

现代语文教学的重点在于课文，如何让学生深入课文的情景中？这已经不再是仅仅依靠一支笔、一张嘴能够完成的任务，这样传统的教学模式已经很难真正将学生吸引到课文情景中。为此，现代情景教学模式更加应当鼓励学生进行情景体验，体验其中的感情，感知其中的意境，让文字同音乐结合在一起，唤起学生内心最深处的情感和认知，从而更好地帮助学生体会文章，培养学生的想象力。

例如，教师在讲解《春》这篇课文的时候，可以考虑引入音乐进行教学。诸如，教师讲解了整篇文章的基本架构之后，可以为学生播放瓦格尔那的《四季组曲》中关于春的那部分，让学生闭上双眼，用心去聆听音乐，在倾听的同时想象课文的内容，让学生真正感知自己仿佛生活在春的环境中。

又或者，教师在讲解《听潮》中涨潮这部分内容时，可以为学生播放相关的乐曲，诸如古筝《战台风》，在激昂的乐曲中感知和想象台风，让学生仿佛自己身处此情景中。

三、依托于情景的写作

在写作训练中，情景教学是极为重要的，教师为了更好地提升学生的写作能力，可以考虑创设图画情景来拓展学生的作文思路，为此，教师在布置作文的时候，可以考虑利用一幅主题明确的图画先让学生观察，教师在一旁引导学生对图画进行思考，并且充分结合生活中的各种生活经验和情景进行想象，进而有效拓展学生的写作思路。

除此之外，教师还可以利用音乐拓展学生的写作思路，诸如，教师可以让学生先欣赏《国际歌》，在@样激昂的环境中激发学生的情感，让学生能够联想到革命先烈，能够激发学生的爱国之情，从而更好地拓展学生的写作思路。

在现代教学中更多地引进了情景教学模式，首先应当明确何为情景教学，所谓的情景教学，主要是指教师借助相关的辅助手段让学生能够身临其境地感知课文所描述的情景，从而帮助学生更加直观和形象地理解课文内容。合理恰当的情景教学模式能够更好地活跃课堂气氛，全面地调动学生的学习热情，为此，教师应当首先完善自身素养，更好地掌控课堂，精心设计课堂教学情景，进而有效地提升初中语文教学质量。

综上所述，在现代初中语文教学中，教师应当善用情景教学方法，在课堂上多多采用情景教学模式，利用情景教学拓展学生的写作思路，更好地激发学生的内在情感，更好地感知作者的内心世界，同时有效地提升初中语文教育教学质量。

参考文献：

[1]张文保.创设生活情景在初中语文课堂教学中的应用[J].读书文摘，2015（24）.

篇3

小学语文教育更能适应时展的需要，小学语文老师就肩负起了培养学生环境保护观念与技能的责任，这就需要小学语文老师在语文教育中采取适当的策略进行有目的的环境教育渗透，使学生养成良好的环保习惯。下面我从小学语文教学中渗透环境教育谈一下自己初浅的看法。

一、结合语文教材，渗透环境教育

要想在既不加重学生的负担又不影响教学质量的前提下，在语文教学中充分挖掘环境教育的内容，将语文教育和环境教育结合起来才是最好的办法。教师在教学中应该根据课本内容，以保护环境为目标，有意识、有目的地在教学中渗透环境教育。小学课本里面有很多渗透环境教育的课文，如《春雨的色彩》《秋天的图画》《日月潭》等，教师在讲解这些课文时可以采用多媒体教学插入一些图片，让学生得到美的享受，同时也感受到中国大好河山的美丽和伟大，让学生产生护美的欲望。另一方面，向学生传递人与自然和谐相处的保护环境的意识。在学习《雪地里的小画家》《父亲和鸟》等课文时，引导学生在脑海里展开人和动植物和谐相处的美好画面。最后再将现在的环境状况告诉学生，让他们产生危机感。如在学习《食物从何而来》的时候，让学生明白如果破坏了食物链，这个环节上的任何生物都不能活下去；在《只有一个地球》的教学中，让学生牢记破坏生态环境的惨痛教训，发自内心地自觉去保护环境。

二、作文教学中渗透环境教育

作文是语文教学的一个重要环节，因此将环境教育渗透到作文教学中，以此来增强学生的环境保护意识，是一个可行的办法。首先，教师可以让每个学生写“环境保护的日记”，让他们记下自己每天为保护环境所做的事情，哪怕是保护小动物、随手关灯等非常细小的生活小事。让他们时刻提醒自己。要求学生从自我做起，从小事做起，时间长了就会让学生对保护环境形成一种习惯，从而领悟到保护环境的可贵。

其次，教师可以布置一些关于环境保护方面的作文题目，让学生去写作。在安排每次写作前都可以给一定的时间让学生去体会和领悟，引导学生有意识地把注意力集中在环境方面，把他们所看到的、听到的结合自己的真情实感写下来。通过学生自己的观察和体会更能增加他们对环境的认识。小学作文中渗透了环境教育，环境教育也为作文提供了更丰富的写作题材。

三、开展实践活动，拓宽环境教育的范围

虽然小学语文教材中有很多涉及到环境的诗文，但还是无法满足可持续发展的环境教育的需要。因此需要教师多开展一些实践活动，丰富学生环境教育的内容。一方面，教师可以借助现代多媒体的应用，为学生播放一些具有环境教育意义的影片、新闻报道等，让学生更加形象地感受到保护环境、维持生态平衡的重要性。另一方面，组织大家开展保护环境的公益活动。让学生运用自己所了解到的关于环境保护的知识，亲自参与宣传活动和体验活动。通过他们的实际参与来激发他们对美好环境的渴望和对恶劣环境的厌恶之情，以此来增加他们保护环境的自觉性和与人合作交流的能力，同时也为写作积累了素材，提高了语文能力。

四、通过多种形式进行多角度环境教育

小学语文教师可以通过开展以“环境保护”为主题的班会、晨会等多种形式的教育活动，对学生进行多角度、多方位、多层次的教育。组织学生开展环保知识竞赛活动，通过比赛更多地了解保护环境的基本知识和方法；同时也要开展普及环境教育的讲座，丰富学生的环保知识。在植树节、世界环境日可以带学生去参加一些环境保护的活动，增强学生的环保意识。

五、完善管理制度

篇4

面对眼前的困难，只有两个选择，要么退缩放弃、要么前进坚持。在风雨中我们能够忍耐风催雨打，坚持到最后便是雨后令人陶醉的彩虹。其实，这次我因为坚持，而演出完美，然而这只是坚持的一小步，这里给大家分享一些关于要坚持到底优秀作文,供大家学习。

关于要坚持到底优秀作文1花开，花落，绚丽，寂然，四季轮换，年年复复。历史的长河在静静地流淌，那些闪耀在历史深处的人，跳跃如晶莹的浪花。而我虽然只是浩淼长河中最渺小的一滴，但是有一件事却使我懂得了成功的要义---那就是坚持，所以，我有信心为自己的人生画上最绚丽的一笔。

那年，我开始学古筝。在老师的指导下，我一个音一个音地摸索着来尝试，要记住它可不简单，经过我的努力，很快就背了下来。老师说我资质不错，可以继续学古筝，我十分高兴，以为自己在古筝学习中跨了一大步，其实呢，只是迈了很小很小的一步。

正式学古筝时，我学的很快很好，老师让我试弹《上楼》那个曲子，这对于当时的我，真的很有挑战性。可我是真心喜欢学古筝，我相信自己，只要用心练习，一定可以突破这些困难的，于是我便认真地弹起来，几次练下来愈发的流畅了。夜晚在弹琴时，我感觉外面蝉的叫声都停下了，似乎是听着我那优美“动听”的乐曲入迷了。我又感到自己跨了一大步，暗自欢喜不已。

前不久，古筝老师教了我一首新曲子《月儿高》，我呢一直是“古筝豪放派”的选手，如《战台风》之类的，都是我的绝活。可我又不是苏轼，不太会弹“古筝婉约派”的曲子。《月儿高》就是其中具有代表性的一首，自认为超难，原因有三点：一、我不是婉约派选手，不太会弹。二、节奏很难掌握。三、不太喜欢。

尽管百般不愿意，但是我又不得不学，因为那可是要表演的曲子。唉!没办法，只好硬着头皮开始练习。由于积极性不高，加上其中有很多技巧我还不能熟练掌握，经常弹不好，总想着让老师给我换个曲子。可我知道，成功之路根本没有捷径可言，所以我必须弹好。每想到这个我都会努力去练，“必须弹好”的声音不断从我心里喊出。我利用所有可利用的时间来练这首曲子，在我的努力坚持下，终于能够在舞台上完美流畅的弹奏，并受到了大家的一致肯定。

是啊!“台上一分钟，台下十年功”。每一份成功背后，都是长年累月的努力与坚持。遇到困难，不可心生畏惧，不能轻言放弃，唯有迎刃而上，不懈努力，勇敢坚持，才是获得成功的真谛。

关于要坚持到底优秀作文2人生路上有许多挫折和困难，只要坚持就能成功，没有什么可以征服信念坚定的人。

每逢星期二的体育课，我都特别兴奋，因为可以活动。但今天有点不一样，老师的脸色黑黑的，好像头顶有朵乌云一样。“今天，我们要来个魔鬼训练!”老师终于开口说话了。“啊?什么?”同学们开始议论纷纷。甚至有些胆子大的同学嚷嚷说不练了，不练了。可是我想：“老师是为了我们初三的体育考试而作准备，这点辛苦算不了什么。”“开始做准备运动。”老师止住了大家的窃窃私语，指挥体育委员。体育委员熟悉的声音响了起来：“头部运动预备起，一二三四五六七八，二二三四……”做完了准备运动，照旧围着花坛跑两圈，回来后已是大汗淋漓。

老师居然还不放过我们：“一分钟高抬腿!”“哇!”不少人又在抱怨，我没有说话，“开始!”老师要求的是速度，所以一分钟下来，腿已有了酸酸痛痛的感觉。“第二次三十秒!”地狱般的声音又响起，“开始!”我只能继续，心里想：“不如罢工吧，太辛苦了。”但很快又转念一想：“不行，坚持就是胜利!”在反复的思想挣扎中，这三十秒很快过去了。“好了，休息一下吧!”“啊，谢天谢地呀!”心里暗暗叫喜。“站起来，做俯卧撑十个。”“不是吧，又来。”同学们大声叫苦。“不满意?二十个，快点!”这一句话刚说出口，同学们马上停止说话，慢慢的撑着身子做了起来。“一、二、三、四……”

二十个终于做完了，我坐在地上，喘着粗气，又听见头顶传来声音：“站起来，女同学围着这两个广场跑，男同学围着花坛跑，快点!”“跑几圈啊，老师?”体育委员问。“八分钟!”我终于忍不住和同学一起发出惊叹之声。“老师有没有搞错?我不跑了。”一位同学说。我心想：“不如也一起罢工吧，真的太辛苦了。”“不行，这是对你自己的一次挑战，是考验你毅力的时候，加油，坚持就是胜利!”好吧，我只能跑，一圈两圈，脚已经跑开了，越跑越轻松。“还有一分钟!”雷一般的声音从我耳边呼啸而过，“还有一分钟了，还有一分钟了，坚持就是胜利!”我迈开脚步，超越前面一个个同学，飞快的冲向终点，我知道胜利离我不远了。YES，我成功了!自己算了算，从开始到现在，自己整整跑了六圈，我开始有点崇拜自己。其他同学也陆续赶了回来，“好了，大家先松松腿脚吧。”我拍拍大腿，拍拍小腿。

大约过了三分钟，“接下来，大家压压腿吧。”“什么?还来?”同学们的抱怨声再次响起。没有办法，只好照做。“一、二、一、二……”“好，起来吧。”这是学校的下课铃终于响起了，对我们来说就是解放的铃声。“同学们，这节课就此结束，谢谢大家。”老师终于说下课了，“YES，解放了!”同学们兴高采烈的走回课室。我的心也十分兴奋，因为我成功了，我做到了，我坚持下来了。

这节课虽然时间过的很慢，很累，但我很高兴。从此“坚持就是胜利”，成为了我的座右铭，我一直履行。

关于要坚持到底优秀作文3沙粒不会因为自己的渺小而放弃聚集成塔，小溪不会因为自己的狭窄而放弃汇成江河，小草不会因为自己的卑微而放弃形成草原。作为万物之灵长的我们难道不更应该坚持自我吗?

异彩纷呈的社会带给了人们许多新思想，但许多人在前行中渐渐失去了自我，丧失了自信、决心和勇气，开始随波逐流，永远活在他人的世界里，再成不了生活的主角。

坚持自我，自信助你成功。海伦?凯勒认为信心是命运的主宰，她成功战胜命运的磨难，受人敬仰;李嘉诚一直坚信他能够改变贫穷的命，十几岁就开始创业，历经艰辛，终成香港首富。尼克松竞选连任，形势有利却很不自信，鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事，本来稳操胜券，因缺乏自信而导致惨败。坚持自我，自信必不可少。

坚持自我，决心给你力量。最美舞者廖智的事迹感动了几千万人。她在地震中失去了双腿，却仍坚持自己的梦想，完成她的跳舞梦。她用实际行动告诉我们：每个人都有梦想成真的机会。人一旦有了决心就会无所畏惧。坚持自我亦是如此，我们为自己的人生精彩而活，我们要有决心坚持自我。

坚持自我，勇气为你开路。被誉为南海守礁王的李文波，20多年来先后29次赴南沙执行守礁任务，累计守礁97个月，向联合国教科文组织和军内外气象部门提供水文气象数据140多万组，创造了国内守礁次数最多、时间最长、成果最丰的纪录，受到了联合国教科文组织的高度评价。没有非凡的勇气，如何在极其恶劣的环境之下坚守二十多年?从小被诊断为先天性小儿麻痹症，左腿残疾的周月华，二十多年来，她硬是靠着拐杖和丈夫的后背，“爬”遍了方圆13平方公里的大小山岭，为辖区近5000村民带去了医疗服务。没有非凡的勇气，何来大爱的胸怀?

范仲淹说：“不以物喜，不以己悲。”这正是他坚持自我的体现：不因为环境的顺逆或自己的得失而或喜或悲，坚持自我，矢志不渝地走自己的路。

当然，坚持自我，并不是让你固执地坚持你的错误思想，不能为了坚持自我而为所欲为，那就失去了坚持自我的本心了，要在道德的约束下，完成自己最美丽的绽放。

坚持自我，创造属于自己的新世界，和沙粒、小溪、小草一样，实现自己的价值。

关于要坚持到底优秀作文4既然无法逃避，那就挺身相迎，和挫折一较高下吧!

强者把握命运，无论遇到什么困难都会勇往直前。在他们眼中，挫折是一种动力，这种动力是无价之宝，无论谁都不会夺去。

有一名推销员屡闪去拜访一位客户，跑了十几遍，可这位固执的客人始终不肯点头。

有人问这位推销员：“他一直不肯答应，你为什么还不放弃，抓紧时间去拜访其他客户吧!”

这个推销员缓缓地说：“因为他还没有说：“因为他还同有有说‘不’。”

常常我们所遇到的挫折，其实都只是一种考验，既然生命还没有对你说“不”，你又何必未战先降呢?

但很多时候，我们是因为害怕听到别人的“不”，所以先对自己说“不”，不给自己机会的其实一直都是你自己。

世界上没有任何一个富豪是一帆风顺，不经历失败的挫折就历为富豪的。正如美国成功学宗师拿破仑，希尔所说：“幸运之神要赠给你成功的冠冕之前，往往会用逆境严峻地考验你，看看你的耐力与勇气是否足够。

李嘉诚14岁就因为父亲早逝缀学打工，当过茶楼堂仔、钟表店学徒、推销员;堆英东当过铲煤工、打铁工、风烟工、机场苦力，大半生都被港英政府掣肘、封杀;何鸿投得财牌，澳门恶势力抛出“条”，条条要置何鸿于死地;王永庆开砖厂失败，做木材生意更血本无归……

面对绝境时，他们没有绝望，所以他们成为了富人。这就是富人，富人就是这样炼成的!富人永远不停地奋斗着、努力着创造机会。对于富人而言，碰到的每一件小事，遇到的每一个人，都是一个机会，所以他们永不会绝望。

英国首相丘吉尔是一名杰出的政治家，也量个着名的演讲家。他十分推崇面对逆境坚持不懈的精神。他生命中的最后一产供销演讲是在一所大学的结业典礼上，演讲的全过程大要持续了20分钟，这之内，他只讲了两句话，而且是相同的：坚持到底，永不放弃!坚持到底，永不放弃!

这一场演讲是成功学演讲的经典之作。丘吉尔用他一生的成功经验告诉人们：成功根本没有什么秘诀可言，如果真是有的话，就是两个：第一个就是坚持到底，永不放弃;第二个是当你想放弃的时候，回过头来看看第一个秘诀：坚持到底，永不放弃。

关于要坚持到底优秀作文5梦想，是一种能让你感觉，坚持就是幸福的东西。

我坐在明净的株洲高铁站，等着，低头玩着象棋……忽然，一张纸被递到我跟前，一眼望去，一句特殊红色字体“我们的梦想，希望能得到您的支持”首先映入眼帘。噢!梦想。这对于一个怀揣这梦想前进，虽还未实现梦想，却对此有着坚定不移的信心的初中生，是会有一种想倾力相助的冲动，至少当时的我是这样的。我看看拿着纸的人，是一个白白净净的男生，他微笑着对我点点头，指指自己的嘴巴和耳朵，然后又温柔地笑着指指这张纸。

这不用说，一定是一个捐赠活动。果然，这是一个帮助聋哑人建立聋哑学校的活动，下面的方格中就写着三个人的名字，还有他们的职业以及捐的款，其中一个还是学生。我一直都抱着一种帮助的心态在欣赏这张意义非凡的纸，同时我又想到了自己空空如也的口袋，我不想就这样拒绝了一个眼神和睦并充满希望的残疾人，我咬咬牙，想到在旁边打盹的爸爸，我笑着对他示意了一下，于是我推推爸爸，小声用方言跟爸爸说：“爸爸可不可以拿十块钱?”爸爸扭过头看见我前面这个拿着纸笔的男生，似乎是明白了什么，对我说：“自己有钱就拿吧。”我懂爸爸的意思，我着急地请求着：“这是帮助聋哑人的活动，爸爸你就拿十块钱给我吧!”爸爸就那样摇了头。

我知道，这件事已经没有希望了，一股歉意油然而生，我咬着嘴，心想，他一定知道怎么回事了，慢慢的抬起头，抱歉地看着他，摇摇头，却怎么也说不出一句“对不起”。看着他依然充满希望的双眼，我真的好希望能拿出那仅仅十块钱!可惜我没有，连一分钱也没有，我不知道该怎么面对站在我面前这个不愿离去的男生的心，只是有艰难地摇摇头，他笑着轻轻鞠了一躬，然后转转身离去。

我希望他是真的在笑对生活，笑着对待那些拒绝帮助他们这一类人的同胞，笑着坚持自己或者说是他们共同的梦想。或许对他们来说，乐观只是好好活在这个不公平世界上的基本态度，在这条狭窄又坎坷的人生路上，她们坚持着不平凡的梦想。眼前这条路，只有自己坚持下去，才有可能走完!无论别人有多想帮忙，始终不能给自己的脚上马达。

看着他渐渐远去的背影，又继续寻找下一个有希望帮助他们的人，似乎给人一种永不放弃的感觉。我想哭，终于掉下了感动的眼泪。

篇5

防范森林草原火灾守护绿色生态家园作文800字1

“防火”这个词，那是人人都记忆深刻呀!可是，人们是天天讲，天天说，只是在嘴巴上唠叨着，从来不从实际活动上做出表率，难道必须要在火灾这个“魔鬼”向我们“袭击”以后才觉醒吗?事实上，火灾事件也是像细菌一样的，在慢慢繁殖，总有一天等它们积蓄了足够的力量，向人类发出摧残。

在美国某一地区，由于一些小孩子在燃放烟火，一不小心，让一朵欢快的小火苗随着风儿四处去旅行，等到人们发现时，那儿已经变成了火的海洋，所有人都追悔莫及。损失了9亿美元，这毕竟还是看的见的有形资产的估计。那些强韧的树木、美丽的绿化带、翠绿的小草消失在那块地区，何时才能恢复呢?这个损失我想用美元是无法估量的。一群纯真的孩子只是在欢快的玩着烟火游戏，居然给人们带来了如此大的灾难。可能都怪他们吗?我想肯定没有人告诉过他们在吹着大风的日子里，玩火很危险的。

而这样的事情同样发生在我们的身边。秋天是万物成熟的季节。包括那让人看了就垂涎三尺的番薯，要是用火烤一烤，不用吃就让人沉迷于那浓重的香味。可是秋天的那枯黄的落叶、那干枯的小草、那干燥的天气，都是火灾最好的“温床”。前次，船寮村里的两个小孩去白岸偷着烤番薯，一不小心，火苗窜到了松树上，烧着了那干枯的树枝，幸好我的伯父一帮人经过那儿，看见松树着火了，连忙一起帮忙救火，才没有酿成大祸。回来时，伯父跟我讲起这一幕，我简直不敢去想象要是大火发生时，没有大人经过那儿，那是不是也要发生美国那样的悲剧了?

火灾的危害你知道吗?很多人肯定都会自信满满的说“我当然知道”。但事实未必。在很多人眼里，火灾只是损失了很多颗树木，很多座房屋，还有很多的——这毕竟是看的见的。但是它潜在的危害知道吗?如果哪一天，我们的山上翠绿的树木都不见了，变成光秃秃的，那会引发台风袭击我国;少了这道屏障，泥石流会淹没大地;沙尘暴会迷糊我们美丽的地球。而我们这些人类也会生存在生死的边缘。

趁灾难还没有来临的时候，觉悟吧!让我们时刻注意身边的火灾隐患，把它们消除在萌芽的状态。让这个“魔鬼”永远没有横行肆虐的时候。我们大家为了这一共同的目标，努力吧!

防范森林草原火灾守护绿色生态家园作文800字2

森林有地球之肺的美称，它能够大量地吸收二氧化碳，不断制造我们人类所需的氧气。森林是氧气制造厂、是粉尘过滤器、是天然氧吧……森林带给我们无穷无尽的好处!森林和人们的生活有着密切的联系，可是森林却时刻面临着火的威胁!火可以使宝贵的资源化为乌有!

我给大家讲几个事例：2004年，在福建省某镇一个山场。一个农民在菜地里烧杂草不小心引发森林火灾，受害森林面积达28公顷，火灾延续19小时，扑火费用2。6万元!造成8人死亡!2006年，某国有林场因村民因抽烟引发森林火灾。森林草地受害面积1000多亩，4名扑救人员死亡!就在今年春节的时候，几个小男孩因玩鞭炮，而引发的一场火灾。

森林火灾发生的原因有人为因素和自然因素两种，其中，人为因素比自然因素要发生得多。人为因素主要有玩鞭炮，抽烟乱丢烟头等。火可无情，不是闹着玩的，有句古话说得好：玩火者必自焚!人们一个不经意的举动，就可以给森林带来灭顶之灾，给人类自己带来不尽的伤痛!是人们薄弱的防火意识导致了一次次惨痛的后果!

随着社会的发展，人类越来越认识到环境保护的重要性了。生活中关爱绿色活动也越来越多了，那为什么环境还会遭到严重的损失呢?因为我们生活中是离不开木材的。这些木材给我们多大的帮助啊!才使我们的家园有今天的辉煌。

森林里的树木是人类生存的唯一希望，也是动植物需要的唯一家园。那我们怎样做才能让树木永远造福人类呢?为了国家的繁荣昌盛，为了我们有一个美丽的家园，都要做到森林防火，在不小心之中，烧毁了很多树木，给森林带来了严重的损失，有时还会发生洪水或引起沙尘暴，给人类严重的惩罚。

保护环境，从而保护森林，从我做起，从身边的小事做起。是一种绿色的力量使我们可爱的家园变得如此美丽。绿色是生命的源泉，绿色是世界的希望。绿色是人与自然的和谐，绿色是动物和植物的家园，绿色是和平与安宁，绿色是实现与梦想!让我们多一份绿色的环境，少一份火灾的危害，为我们的美好家园增一份绿色吧!

防范森林草原火灾守护绿色生态家园作文800字3

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”清明节是中国人祭祖的日子，按传统，清明节时，人们会到山上去清扫先人的坟墓，并进行祭祖活动，祭祖时，人们会燃放烟花爆竹。

“砰，砰——”坐在车里，远远地便能听见墓园那山头传来的爆竹声。爆竹爆炸产生的火光，映的树木发亮。进了墓园，与平时的清冷不同，墓园里爆竹声，喧哗声，到处都是拖家带口来祭祖的。一排坟墓一排树。小孩在林间窜来窜去，大人们跪在坟前念念有词，念完，站起身，又郑重地拜了拜，男人们掏出打火机点燃爆竹。“砰—”不时地有小的火星落下，然后熄灭。

母亲在摆祭品了，拿出报纸摊在地上，将袋里的水果、饼干认认真真的摆在盘子里，再拿出香，恭敬地插上。

“砰—”一声爆炸后，发现前方冒起了一丝烟，没仔细看，也没注意。像以前一样，跪拜在坟前，然后磕头。“着火了，着火了。”有人神色匆匆地从我身边跑过，跑到山脚下的保安室。前方一片喧哗，有人拿出手机报火警。从保安室跑出来的人，拎着一桶水就急匆匆的朝着火地跑去，水溅了些出来，火着的很快，原本象征树木繁荣的树枝，这次让人很是头疼。不一会儿，一排九棵树着了一半了。一桶水根本不管用。不断的有人跑上山，拿着满满的一桶水、一盆水。朝树上泼去，但都无济于事。火，雄雄的燃烧着。树后的坟墓被熏黑，上面用红墨水描的字也被烧黑，但仍能看清字迹。

“呜啦呜啦。”是消防车的声音。紧接着，穿着消防服的消防员扛着水枪奔到起火地。火，已经烧着了前后一排。我能感受到火的温度。消防员很快就把火浇灭了。那一片地方一片狼藉。我站在后面，清晰地看到着火点那一个墓碑被熏黑，红色的字迹变成黑色。“作孽哦。”旁边的妇女同情的说道。不远处的那家人哭的很是悲伤。乌黑的树干光秃秃的立在那儿，连那土地也仿佛被人泼了墨水般变得漆黑。

母亲默默地收起爆竹，很多人也收起要放的爆竹。墓园瞬间变得很是安静。父亲把烟熄灭，扔进了垃圾箱。再向我外祖父母的坟拜了拜，便拉着我走下山，等我母亲。然后，我看见一位妇女被人搀扶着走下山，哭着说着什么。就是刚刚因放爆竹使树着火的那一家。没有爆竹声，衬得那哭声越发清晰凄凉。在山下的一个小亭子坐了坐，吃了些东西填饱肚子。中午了，不断有人上山，不断有人下山。山头零零碎碎的响起爆竹声。母亲从山上下来，我们便回了家。

车里，很是沉默。“砰—砰——”从山头传来爆竹爆炸声，我又想起了山头的那一片狼藉和那妇人的悲痛的脸，想起了那乌黑的，光秃秃的树干。我在想，这世上还有多少树可供我们烧?有多少树林因我们的疏忽而毁于大火?有多少生灵因失去家园而消失?

防范森林草原火灾守护绿色生态家园作文800字4

想必大家对“火”这个名词并不陌生吧!我们的生活时刻需要着它?烧饭做菜时，天黑停电时都少不了它‘但它也是破坏大自然，烧毁森林的杀手。

自我国成立以来最严重的一起火灾便是1987年大兴安岭的那一件。那件事中烧毁了100万亩林地，624万吨粮食，受灾群众共有5万人，受伤人数为126人，直接造成了经济损失为5亿人民币。

虽然听了爸爸对火灾的许多“报道，”但是我还是觉得火灾离我很遥远。这不是，最近又发生了一起火灾。

三月一个星期天的中午，我刚洗完澡，在阳台边看书。突然，虎头山上浓烟滚滚，还能看见微弱的火光。难道是虎头山上着火了?我急忙叫妈妈来看，妈妈叫我打电话问问爸爸。果不其然，真的是虎头山上着火了。我到带的望着虎头山的火光。半个多小时以后，浓烟笼罩了整个县城。这次火灾从中午三点多钟，一直延续到了晚上十一点多钟。

第二天吃早饭时，我问爸爸怎么会起火，爸爸回答：“是一个小孩子随着父母去山上上坟，玩火引起的。这次火灾是虎山风景区遭受破坏，直接造成了很大的树木损失，小孩的父母以被追究责任了。”我点了点头，这次火灾引起了我的深思。

水火无情，可不是闹着玩的，有句古训说得好：“玩火者必自焚!”人们一个不经意的举动，就可以给森林带来灭顶之灾，给人类自己带来不尽的伤痛!是人们薄弱的防火意识导致了一次次惨痛的后果!

作为小学生的我们能做些什么呢?我想应该先从我们自己做起：严格遵守小学生守则，不在野外玩火。并要做好小小森林防火宣传员的工作，走进各自的村庄，和保护森林的叔叔阿姨们一道，宣传防火的重要性，告诉人们：森林防火重在预防。帮助人们提高防火意识。

人类，让我们一起守护着绿色的家园吧!让森林永远茂盛美丽，永远欣欣向荣吧!

防范森林草原火灾守护绿色生态家园作文800字5

古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。人类只有一个地球;而地球正面临着严峻的环境危机。“救救地球”已成为世界各国人民最强烈呼喊!

森林作为地球上可再生自然资源及陆地生态系统的主体，在人类生存和发展的历史可中起着不可替代的作用。森林有地球之肺的美称，它能大量地吸收二氧化碳，不断制造人类和其他生物所需的氧气。森林是氧气制造厂、是粉尘过滤器、是天然蓄水库、是天然空调……森林带给我们无穷无尽的好处!森林是整个国民经济持续、快速、健康发展的基础，它在国家经济建设中具有不可替代的地位和作用。

森林和人们的生产生活有着密切的联系，可是森林却时刻面临着火的威胁!火可以使宝贵的自然资源化为乌有!火可以导致人们失去宝贵的生命!有多少人类文明在火中消失?有多少宝贵财富在火中消失?所谓的森林火灾，是指失去人为控制，在林池内自由蔓延和扩展，对森林、森林生态系统和人类带来一定的危害和损失的.林灾。森林火灾是一种火灾性强、破坏性大、处置救助十分困难的自然灾害。

篇6

【关键词】风害、风偏、跳闸、倒塔、绝缘子、金具、导地线、断股、断线

1.背景

架空输电线路运行过程中会因自然条件的作用发生多种威胁线路安全灾害事故，风害是其中较为严重的一种。就按宝鸡地区2012年至2013年设备运行情况分析，2012年累计跳闸24次，风害3次占12.5%；2013年累计跳闸23次，风害5次占21.74%；风害造成的线路故障占比居高不下，严重影响线路安全运行。

2.风害的类型

2.1风偏跳闸

风偏跳闸是输电线路最常见的风害类型，主要是指导线在风的作用下发生偏摆后由于电气间隙距离不足导致放电跳闸。风偏跳闸一般多在工作电压下发生，重合成功率低，严重影响供电可靠性。从故障原因来看，风偏跳闸主要类型有：导线对杆塔构件放电、导地线线间放电和导线对周围物体放电三种类型。

2.1.1导线对杆塔构件放电

2.1.1.1直线导线对杆塔构件放电

如：某110kV输电线路13#杆型为7725型杆塔，该杆塔悬挂点高度基本与导线最低点相持平（俗称吊档），两侧导线档距大，且处于风口地带，该杆塔所承载导线的垂直荷载极小，基本不承重，导线在受风力作用情况下向一个方向偏斜，导致悬垂线夹对塔体放电，造成跳闸。

2.1.1.2耐张塔跳线对杆塔构件放电。如：某110kV线路61#塔跳线串绝缘子绝缘配置为单串FXBW4-110/100型绝缘子，绝缘子结构高度1340mm，绝缘子串总长1530mm，跳线串重量33kg，吊点至塔体距离2300mm）。根据现场故障放电点情况：61#转角塔上（C）相引流跳线角钢处和跳线串横担下方塔材处有明显放电痕迹，经设计计算论证，风速30m/s时，跳线角钢距跳线横担下侧最近距离为1.05m，不会放电，当跳线串所受水平方向瞬时风速为55.14m/s或微气象条件时，大风方向为由下至上，瞬时风速为41.896m/s时，方可造成放电。

2.1.2导线对拉线放电。目前宝鸡地区尚无发生，但作为防风偏治理工作及预防工作仍需排查，故在此不多做叙述及举例。

2.1.3导线对周围物体放电。早期线路杆塔设计较低，线路对地距离普遍较小，导线和树木、导线和建筑物、导线和边坡安全距离不足等矛盾难以解决，特别是电力法规定的电力线路通道规定在大档距情况下均难以达到风偏要求，导致导线风偏对树、建筑物、边坡放电事件均有发生。

2.1.4导地线间放电。导地线间放电多发生在档距较大，微地形、微气象区。

2.2绝缘子金具损坏

绝缘子金具在微风振动和大风作用下会发生金具磨损和断裂、绝缘子掉（断）串、绝缘子伞裙破损等故障。

2.2.1金具磨损和断裂。金具在长时间承受不规则的风力交变荷载作用，造成金具疲劳损伤，会导致金具磨损、断裂。

2.2.2合成绝缘子断裂损坏。合成绝缘子断裂损坏曾今在宝鸡地区330kV雍大线发生过一次，因断裂的合成绝缘子跨虢凤公路为双串配置，未发生吊串故障，在后面的具体分析及预防中再具体分析。

2.2.3导地线断股和断线。导地线断股或断线是风害事故的一种表现。断股是指导地线局部绞合的单元结构发生破坏，在没有发生故障时仍然处于正常运行状态。断线则是导地线完全破坏。，严重影响电网安全运行。

2.3大风造成断线故障

2003年9月330kV马汉线64#正侧20米处左相右线导线压接管抽脱，导线悬空对边坡放电，现场检查后发现压接管钢芯为压接，仅压接铝股。

2.4大风引起的杆塔倒塔故障

倒塔是风害事故造成的最严重后果，且短时间内无法恢复供电。近年来，榆林、渭南地区7727型铁塔在大风情况下发生几起倒塔事故，7727塔型为70年代至90年代典型设计塔，在110kV电网中应用广泛，且倒塔后直接影响地区电网安全运行，涉及停电范围大，影响大。综其原因分析多为该类塔型超标准使用，及局部地区超设计风速现象存在造成此类事件发生。

3.风害的预防

首先应从隐患根源进行预防，特别是杜绝低于设计标准要求的线路设计，例如7727型塔超过垂直档距及超过标准的导线型号大面积出现；对于风害重灾区结合运行经验应在设计阶段考虑防风害措施，例如对于耐张吊线串采用配重均压环、配重联板、加重锤、采用绝缘子双挂等等措施；其次对于城区、城乡结合部等可能开发建筑地区、跨越林区等采用高跨设计，并减小档距防治风偏事件；在施工阶段对于导线线夹、防震装置等多采用预绞式金具，避免因微风振动导致金具与导线的摩擦而造成导地线断股现象发生；另外加强施工阶段管理，防止施工阶段没有按照施工工艺施工而造成部分事件发生；对于隐蔽工程应对施工、监理单位采取终生追责制。最后严把验收质量关，对于施工阶段未能发现的缺陷及问题，验收过程中应及时发现并及时督促消除。

4.结束语

防风害工作必须坚持理论联系实际的方法，要结合本地区电网实际情况，采取针对性的防风措施，要不断从加强线路风害情况的资料收集、持续完善风害区域分布图、冬季加强易舞区线路的巡视等方面下功夫，在“避、抗、防”综合防治上作文章，切实做好输电线路防风害技术改造和设计工作，确保线路的安全运行！

参考文献

[1]《防风害输电线路六防管理工作手册》国家电网公司运检部

[2]张锋，吴秋晗，李继红.台风“云娜”对浙江电网造成的危害与防范措施[J].中国电力，2005年05期

作者简介

篇7

关键词：“いじめ” 集团主义 朋友 从众心理

“いじめ”一词相信学习日语的人都听过，在中文里有人翻译为“校园暴力”，有人翻译为“欺负”，笔者认为后者比较恰当。因为日本的“いじめ”与发生在欧美校园里的枪击事件等不同，它主要是给受欺负者带来精神上的痛苦，当然也有身体的伤害。

“いじめ”一直是造成日本学生不肯来学校的首要原因，受到文部省以及学校的重视，但始终无法改变。每年都有相当数量的中小学生由于不堪忍受“いじめ”而自杀。那么到底是什么原因造成了“いじめ”现象呢，笔者认为最主要的原因就是促使日本经济腾飞的集团主义。

一、“いじめ”的表现及现状

（一）“いじめ”的定义

2007年1月19日，日本文部科学省对“いじめ”下了新的定义――“一定の人のある者からの、心理、物理的攻により、精神的苦痛を感じるもの”（由于受到有一定关系的人的心理、物理上的攻击而感到精神痛苦）。从其定义我们可以看出，“いじめ” 通常是在熟知的人之间发生，在学校中则表现为同学之间。其次，“いじめ”通常是对受害者进行心理及物理的攻击，使受害者感到精神痛苦。

（二）“いじめ”的表现形式

中小学生当中发生的所谓“いじめ”，不只包括容易被发现的公开殴打和谩骂，更有不容易被旁人发现的可以说不能算作是欺负的隐蔽骚扰。有时你的书本会掉到地上，有时你的铅笔就没有了，有时你的桌子就倒了；你去哪里他们就离开哪里，几个人离你不远不近，时不时地会看你几眼，或一起议论几句，还做出轻蔑的样子，然后再互相一阵哄笑，使你觉得你在被他们讨厌和嘲笑。当你忍无可忍而去质问他们时，他们说“是吗，没有啊，我们根本就没说你”。他们不一定与你发生直接公开的冲突，只是使你感到不舒服，并且让你感觉说不出道不出，很难做出明显的对抗反应，也没法向老师或家长等他人诉说。明明是整治了你，但却让你说不出来，这种欺负，用日语说，“阴险”、“阴湿”，其滋味当然不言而喻。

男生和女生进行“いじめ”的形式有所不同，男生的前三位分别为：（1）辱骂，嘲笑；（2）殴打；（3）孤立，无视。女生的前三位分别为：（1）孤立，无视；（2）辱骂，嘲笑；（3）藏对方的物品，弄脏对方的衣服。所以，不管是男生还是女生，在所有“いじめ”的行为中，以“孤立，无视；辱骂，嘲笑”为主，可见，都是精神上的攻击。在这里值得一提的是，“孤立”在中国也许根本不算是欺负行为，但在日本与性别无关，都是一种很重要的“いじめ”行为。由此可见，在日本如果不属于任何集团，就会面临被欺负的境地。

二、“いじめ”的历史

众所周知，日本是一个地震、火山以及台风等自然灾害频发的岛国，国土狭小，人口稠密，地形狭长多山，不容易迁徙，面对猖獗的自然灾害，一个家庭完全无能为力，必须依靠集体的力量才能应付，但水稻种植的生产方式要求村子的每个成员都得互相协作，紧密团结，把集体的利益放在首位，只有这样才能经得住自然灾害以及其他的紧急。正是这样严酷的生存背景，才形成了日本人根深蒂固的集团意识。

在中世纪日本的村落中，有“村八分”的制度。所谓“村八分”，就是“十种交往，八分制裁”。十种交往，分别指村民交往的十件大事，包括出生、成人、结婚、探病、葬礼、法事、水灾、火灾、远行、盖房，也就是说，村里的任何一家有这些事，全村人都得来帮忙。而八分制裁，就是村子中如果出现不守规矩的人或家庭，全体村民就一起对他实施惩罚，方法就是断绝十种交往中除了火灾和葬礼的八种。这种“萝卜加大棒”的制度，在生存环境十分严酷，没有迁移可能的古代村落社会里是极具威慑力的。十种交往，体现了村落命运共同体必须互相依存、互相照顾的关系，透出浓浓的人情味；八分制裁，体现了集团第一位，完全容不得异己存在的严厉性，只有这样，剩下的“二分”温暖才显得尤为珍贵，使人们更能体味到集团的作用和威力。毋庸置疑，在这种环境下，个人主义是没有一点存在的余地的。

而校园里的欺负现象笔者认为就是古代日本村落中“村八分”制度的延续。没有朋友，单来独往，不属于任何集团，往往就成为了被欺负的对象。

三、造成“いじめ”的原因

“いじめ” 的原因是由于不能接受和自己不一样的他人的存在，或者说是不能承认人类多样性的一种排他行动，这与日本人强调“集体主义”和对“个人主义”的否认有密切的联系。日本属于稻作文化圈，自古以来，日本人都是在高温潮湿的环境中，以集体劳作的方式种植水稻。水稻栽培自古以来是“在耕地共有和为保全耕地而需集体协作完成灌溉土木工程的基础上形成的农业共同体的集团生活”为前提的。因此，协作、团结、和睦精神自古以来就受到推崇。在设施共同管理和共同作业较多的地域社会，但凡是自我为中心的行为举动， 都会给全体居民带来麻烦。于是，集体利益优先于个人的伙伴意识，即今天所说的集团主义就形成了。所有人都不可采取个人行动，意识不到自己是独立个体，这样的日本人，总是顺从集体的志向，为集体利益牺牲个人。所有人常被共同体秩序的氛围所包围，每个人都意识到自己是那种占支配地位的氛围的必然客体。违反这种氛围与之相对抗的意识和行动，都意味着要破坏这种和平，那是被严格禁止的大忌。日本人在处理个人和集体之间的关系时，通常是这样考虑的： 作为个人，可能的话他总希望使集团的利益和自我的利益一致。但在集团和自己利益不一致时，主张自我的个人就会招致“放肆”、“自私”等非难，这种非难是极具讽刺意味的，日本人觉得背离集团而自我孤立是他们无法忍受的。“个人主义”一直以来都被理解为一种“轻举妄动”，个人的价值历来都不被承认，对于那些和多数人的意见不同的人，都把他们称为“奇人”、 “异人”、“怪人”，不仅将其差别化对待，甚至实施制裁，这大概只有在日本才有这样的事吧。

在日本，有很多人对“いじめ”并不持否定的态度，认为更多是受“いじめ”者自身的问题，有些知名作家还有前首相在公开场合说，自己在上学时也受过“いじめ”，并以此为激励，奋发向上，才发展到了今天。但是很多孩子由于受到“いじめ”而拒绝上学，或精神总是处在紧张状态，甚至走上了不归路，所以关于这个问题，如何进行正确的心理疏导，是关键。

参考文献

[1] 王志强.如此日本人[M].北京：中央编译出版社，2006.

[2] （美）克拉克洪.文化与个人[M].高佳，等，译.杭州：浙江人民出版社，1986.

[3] 南博.日本的自我[M].东京：岩波书店，1986.

[4] 李兆忠.暧昧的日本人[M].北京：九州出版社，2010.

篇8

甲方：_________

住所地：_________

委托人：_________

身份证号码：_________

通讯地址：_________

邮政编码：_________

电话：_________

电挂：_________

传真：_________

手机：_________

帐号：_________

电子信箱：_________

乙方：_________

法定住址：_________

法定代表人：_________

职务：_________

委托人：_________

身份证号码：_________

通讯地址：_________

邮政编码：_________

联系人：_________

电话：_________

电挂：_________

传真：_________

帐号：_________

电子信箱：_________

鉴于：甲方有意将其人生经历中的全部或部分事件作为素材创作电视剧文学剧本并根据文学剧本摄制电视剧，乙方是一家依法注册成立并取得合法从事电视剧制作资格的电视剧制作单位，其有意以甲方的人生经历为素材创作电视剧本并根据剧本摄制电视剧;

甲方同意乙方以其人生经历作为素材摄制电视剧;

鉴于此，双方本着自愿、平等、互惠互利、诚实信用的原则，经充分友好协商，订立如下合同条款，以资共同恪守履行：

第一条　许可内容

甲方同意乙方自行或委托他人将其所发生的全部或部分事件、遭遇、人生变故等人生经历作为素材，进行电视剧本的创作，乙方根据所创作的文学剧本摄制电视剧。

第二条　许可期限

许可的有效期限为本合同签署生效之日起_________年，即_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。当事人另有约定的除外。

第三条　许可范围

乙方只能在其计划/正在拍摄的电视剧以及在相关关联工作中如电视剧的宣传推广发行活动使用甲方的相关人生经历，但不得用于商业目的。否则，乙方应当赔偿因此给甲方造成的任何损失。

第四条　许可类型

本合同为专有许可，在许可的有效期限内，甲方不得自行或许可除乙方以外的任何第三方根据其人生经历创作文学剧本并摄制电视剧或电影、话剧、广播剧等作品;甲方如有违反，应赔偿乙方的经济损失。

第五条　使用费及支付

乙方应向甲方支付的许可使用费用为人民币_________元整(￥_________元)，应当在本合同签署之日起_________日内一次性支付。

乙方按甲方要求将费用划至甲方指定帐户：帐户名：_________， 帐户号：_________。

滞纳金：如乙方在协议约定时间内未付清应付款项，则甲方可按日计提应付款项的5‰，向乙方追缴滞纳金。

第六条　著作权归属

对于根据甲方人生经历而创作的电视剧文学剧本的著作权，由创作文学剧本的编剧享有;乙方则享有依据文学剧本所摄制电视剧的著作权。

第七条　乙方权利义务

1、乙方在事先预约的情况下，有权对甲方进行采访或约稿，并在采访过程中对甲方进行录音、录像、拍照，甲方应予以配合。

2、乙方有权使用甲方向其提供的与其人生经历相关的资料以及其对甲方的采访资料，无须另行征得甲方同意，亦无须另行向甲方支付酬金，但仅限于对电视剧进行宣传、推广之目的。

3、在摄制电视剧的过程中，乙方如果认为有必要，可以聘请甲方担任顾问，为乙方的拍摄工作提供咨询服务。甲方的酬金按日结算，标准为每天￥_________元。甲方担任顾问期间的食宿及交通费用由乙方承担。

4、乙方在所摄制的电视剧中，有权决定是否采用甲方真实姓名。如采用真实姓名必须经甲方书面同意。

5、乙方在所摄制的电视剧中，乙方不得对甲方的形象进行扭曲、侮辱、诽谤，也不得侵犯甲方的名誉权、荣誉权、著作权等，否则，甲方有权追究乙方及其工作人员相应侵权责任。

6、乙方为推广以甲方人生经历为蓝本摄制的电视剧，有权根据电视剧本编写、发表内容提要和海报。

7、乙方必须自觉保护甲方的隐私，未经甲方同意不得随意透露甲方的个人资料。

8、乙方应当于电视剧后期制作完毕之日起_________日内，将甲方向其提供的所有资料退还甲方或按照甲方要求予以销毁，由此产生的费用由乙方承担。

9、乙方应在_________内开始电视剧的拍摄，因故不能按时开始，双方另行商定日期。协商不成，甲方有权终止合同。

第八条　甲方权利义务

1、甲方应于本合同生效之日起_________日内将与其人生经历相关的所有资料(包括但不限于照片、日记、文学作品、录音录像、报纸及杂志剪辑等)以邮寄、快递、亲自送达等方式交给乙方。由此产生的相关费用由乙方承担。

2、甲方依法享有在根据其人生经历摄制的电视剧及其他衍生产品上署名的权利。署名的格式、具置及字体大小由甲乙双方根据国家的相关规定协商决定。

3、若乙方采用的甲方人生经历中涉及其他自然人等，甲方应尽力协助乙方获得其他自然人的书面许可，由此支出的相关费用由乙方承担。

4、甲方有权无偿获得根据其人生经历所拍摄的电视剧的海报。

第九条　保密

未经乙方同意，甲方不得在采用其人生经历摄制的电视剧首播之前向任何第三方泄露剧情、演员、拍摄进度等与电视剧相关的一切信息。若本合同未生效，甲方不得泄露在签约过程中知悉的乙方的商业秘密。

甲方保证对在讨论、签订、执行本协议过程中所获悉的属于乙方的且无法自公开渠道获得的文件及资料(包括商业秘密、公司计划、运营活动、财务信息、技术信息、经营信息及其他商业秘密)予以保密。未经乙方同意，甲方不得向任何第三方泄露该商业秘密的全部或部分内容。但法律、法规另有规定或双方另有约定的除外。保密期限为_________年。

甲方若违反保密义务，应赔偿乙方因此而遭受的一切损失。

第十条　双方保证

甲方：

1、保证其有权签署并有能力履行本合同，且其履行本合同不存在任何法律上的障碍。

2、保证其所提供的资料真实可靠，是其本人的真实经历。

3、保证在本合同签署之前，不存在任何针对甲方的权利纠纷、索赔或者诉讼。

乙方：

1、保证其为取得《电视剧制作许可证(甲种)》并经依法注册和合法存续的电视剧制作单位，且《电视剧制作许可证(甲种)》仍处于有效期内。

2、保证将于本合同生效之日起_________日内就计划制作的电视剧取得《电视剧制作许可证(乙种)》。

3、在签署本合同时，任何法院、仲裁机构、行政机关或监管机构均未作出任何足以对乙方履行本合同产生重大不利影响的判决、裁定、裁决或具体行政行为。

4、乙方为签署本合同所需的内部授权程序均已完成，本合同的签署人是乙方法定代表人或授权代表人。本合同生效后即对合同双方具有法律约束力。

第十一条　合同的解除

发生下列情形之一，本合同宣告解除：

1、不可抗力事件或其影响持续超过_________天且甲乙双方未达成双方认可的解决方案;

2、非因不可抗力因素，乙方拖欠甲方酬金累计达到甲方全部应得酬金的百分之_________，经甲方催告后，仍不履行的;

3、非因不可抗力因素或甲方原因，乙方在本合同生效之日起_________日内仍未开始实施甲方许可;

4、甲、乙双方在本合同中的保证不真实或未实现;

5、乙方破产、解散或被依法吊销企业法人营业执照;

6、乙方被依法吊销《电视剧制作许可证(甲种)》或《电视剧制作许可证(乙种)》;

7、非因不可抗力因素，甲方未按本合同第九条的规定向乙方提供相关资料，且在甲方发出书面催告通知之日起_________日内仍未提供的;

8、_________。

第十二条　合同的终止

本合同在下列任一情形下终止：

1、甲方许可期限届满，甲乙双方不再续签本合同;

2、甲乙双方通过书面协议解除本合同;

3、因不可抗力致使合同目的不能实现的;

4、在许可期限届满之前，当事人一方明确表示或以自己的行为表明不履行合同主要义务的;

5、当事人一方迟延履行合同主要义务，经催告后在合理期限内仍未履行;

6、当事人有其他违约或违法行为致使合同目的不能实现的;

7、_________。

第十三条　通知

1、根据本合同需要一方向另一方发出的全部通知以及双方的文件往来及与本合同有关的通知和要求等，必须用书面形式，可采用_________(书信、传真、电报、当面送交等)方式传递。以上方式无法送达的，方可采取公告送达的方式。

2、各方通讯地址如下：_________。

3、一方变更通知或通讯地址，应自变更之日起_________日内，以书面形式通知对方;否则，由未通知方承担由此而引起的相关责任。

第十四条　合同的变更

本合同履行期间，发生特殊情况时，甲、乙任何一方需变更本合同的，要求变更一方应及时书面通知对方，征得对方同意后，双方在规定的时限内(书面通知发出_________天内)签订书面变更协议，该协议将成为合同不可分割的部分。未经双方签署书面文件，任何一方无权变更本合同，否则，由此造成对方的经济损失，由责任方承担。

第十五条　合同的转让

除合同中另有规定外或经双方协商同意外，本合同所规定双方的任何权利和义务，任何一方在未经征得另一方书面同意之前，不得转让给第三者。任何转让，未经另一方书面明确同意，均属无效。

第十六条　争议的处理

1、本合同受中华人民共和国法律管辖并按其进行解释。

2、本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，也可由有关部门调解;协商或调解不成的，按下列第_________种方式解决：

(1)提交_________仲裁委员会仲裁;

(2)依法向人民法院起诉。

第十七条　不可抗力

1、如果本合同任何一方因受不可抗力事件影响而未能履行其在本合同下的全部或部分义务，该义务的履行在不可抗力事件妨碍其履行期间应予中止。

2、声称受到不可抗力事件影响的一方应尽可能在最短的时间内通过书面形式将不可抗力事件的发生通知另一方，并在该不可抗力事件发生后日内向另一方提供关于此种不可抗力事件及其持续时间的适当证据及合同不能履行或者需要延期履行的书面资料。声称不可抗力事件导致其对本合同的履行在客观上成为不可能或不实际的一方，有责任尽一切合理的努力消除或减轻此等不可抗力事件的影响。

3、不可抗力事件发生时，双方应立即通过友好协商决定如何执行本合同。不可抗力事件或其影响终止或消除后，双方须立即恢复履行各自在本合同项下的各项义务。如不可抗力及其影响无法终止或消除而致使合同任何一方丧失继续履行合同的能力，则双方可协商解除合同或暂时延迟合同的履行，且遭遇不可抗力一方无须为此承担责任。当事人迟延履行后发生不可抗力的，不能免除责任。

4、本合同所称不可抗力是指受影响一方不能合理控制的，无法预料或即使可预料到也不可避免且无法克服，并于本合同签订日之后出现的，使该方对本合同全部或部分的履行在客观上成为不可能或不实际的任何事件。此等事件包括但不限于自然灾害如水灾、火灾、旱灾、台风、地震，以及社会事件如战争(不论曾否宣战)、动乱、罢工，政府行为或法律规定等。

第十八条　合同的解释

本合同的理解与解释应依据合同目的和文本原义进行，本合同的标题仅是为了阅读方便而设，不应影响本合同的解释

第十九条　补充与附件

本合同未尽事宜，依照有关法律、法规执行，法律、法规未作规定的，甲乙双方可以达成书面补充合同。本合同的附件和补充合同均为本合同不可分割的组成部分，与本合同具有同等的法律效力。

第二十条　合同的效力

本合同自双方或双方法定代表人或其授权代表人签字并加盖单位公章或合同专用章之日起生效。

有效期为_________年，自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。

本合同正本一式_________份，双方各执_________份，具有同等法律效力。

甲方(盖章)：_________乙方(盖章)：_________

委托人(签字)：_________　委托人(签字)：_________

篇9

坚持以“三个代表”重要思想为指导，以“平安校园”为主题，认真执行《新修订〈义务教育法〉》、《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规，牢固树立教育宣传为先，严于预防为主的思想，进一步深化认识、强化责任，加强管理、完善机制，排除隐患、抓好防范，努力实现安全工作无责任事故和伤亡人数，创立建和谐的校园环境，确保学生健康成长。

二、工作目标

1、进一步完善学校安全工作制度，层层落实安全责任制，镇与各校，校园与教师、家长签订安全管理责任书达100%。

2、积极开展“平安校园”创建活动。

3、努力加强安全教育、培训、应急演练，积极开展“安全教育月”、“安全教育周”、“安全教育日”活动。

4、各校园积极创建合格门卫室和合格食堂。

三、工作思路

（一）提升认识、强化责任

安全工作是一切工作的前提和基础，学校安全工作事关广大教职员工的切身利益，事关教育事业的改革、发展与稳定，所以必须强化校长（园长）第一责任人的意识，进一步提高“安全工作人命关天，责任重于泰山”的思想意识，从实践“三个代表”的高度，从维护改革和稳定大局的高度，以对广大教职员工的生命和国家、个人财产安全高度负责的精神，认真贯彻执行上级有关部门关于加强校园安全工作文件精神，切实抓好安全工作。

（二）健全制度、完善措施，

按照上级有关部门的安全文件精神，结合我镇实际，制定相应措施，认真贯彻落实。在建立健全安全工作责任制的基础上，定期分析研究学校安全工作中存在的薄弱环节，及时发现管理上、制度上的漏洞，通过严格的管理制度来保证安全。努力探索和建立安全工作的长效机制，在进一步强化安全责任和责任追究制度基础上，切实将“一票否决”引入考核、评估、评优、奖惩等工作中。

1、严格实施学校大型活动报告审批制。要求学校组织的春（秋）游、校外集合、社会实践等活动，要事先勘察，后制定预案，再报科教办审批，批准后方可实施。

2、严格实行安全工作月报告制。要求各校每月底把自查结果，通过月报表的形式上报镇教办，切实做到“自己门的看好、自己人的管好、自己事的办好”，进一步规范对学校安全工作的过程管理。

3、继续严格实行安全隐患限期整改督办制。要求各校对存在的或有可能存在的安全隐患，必须积极主动地采取有效措施，予以整改。对学校有能力而未按镇教办下达“限期整改通知书”中提出要求整改的，进行通报批评，并严肃处理。

4、继续深化实施食品卫生监督制。严把“病从口入”关，建立24小时菜样留存，并作好记录；对食品的采购、放存、加工等严格把关，专人签收负责。对学校的字管理，做到定期消毒、定期化验，同时要给学生提供足量的饮用水。

6、继续加强校车管理制。校车安全管理实行校长负责制，制定学校学生的乘车方案，加强与交警部门的联系，精心做好学生乘车的组织工作，建立台帐。

7、继续完善学校各项“应急预案”。健全完善镇校两级安全工作领导机构安全管理网络，明确人员分工；各校要结合学校实际，进一步完善安全工作应急预案，增强预案的针对性；加强模拟演练，增强预案的可操作性、实效性。

8、加强进出校园登记制和门卫转告转交制。对校园外来人员、学生家长进出校园，必须进行登记，并与有关人员联系确认方可进入校园。。

（三）加强管理，严于防范

根据我镇实际，本学年要切实做到“三不放过”，即：制度预案不健全不放过、重大隐患不整改不放过、防范措施不落实不放过。并且重点抓好以下几方面工作：

1、继续加强学校政治安全教育。“崇尚科学、反对”是学校政治安全的一个重点方面。各校要深入、持久地开展“崇尚科学，抵制，热爱生活，珍惜生命”宣传教育活动，引导学生勤奋学习、健康成长。

2、加强对学生暑假游泳安全事故的防范。一是要对学生加强教育，告知学生必须在家长地陪同下才能去游泳。二是要向家长做好宣传教育，利用告家长书、家访等形式，引起家长对子女安全监护的重视。

3、加强学生上学、放学的途中安全事故的防范。一是要加强对中小学的安全法规教育，增强自护意识。二是要联系交警部门，在放学这一时段，增加警力维持学校门口路段的安全秩序，确保学生放学安全。三是在天气恶劣的时候，组织教师进行护送。四是向家长做好宣传教育，建议家长进行接送。

4、狠抓消防安全工作。火灾事故的危险性大，极易造成群死群伤和重大财产损失，要以“如临深渊，如履薄冰”的态度，把消防安全工作做细做实。一要加强教育。二是加强逃生演练。三是开展定期检查。

5、继续加强法制教育。各校要充分发挥法制副校长、法制辅导员的作用，广泛开展法制讲座、法制报告、法制咨询，牢固树立广大师生的法律意识。法制教育要坚持同课堂教学相结合，始终突出主渠道；要同德育活动相结合，努力增强吸引力；要同日常行为规范教育相结合，增强守法自觉性；要同转差防差工作相结合，严格把好预防关；要同社会教育相结合，扩大教育覆盖面，把青少年犯罪降低到最低限度。

6、加强对校内部安全隐患整改及学校周边环境的整治。学校内部要重点加强校舍安全管理，特别是台风季节及雨雪天气的校舍安全管理。要重视学校的消防器材的配备和更新。要密切关注学校周边环境情况，定期对学校的周边环境进行专项整治，不断优化学校周边环境，促进学生健康成长。

7、继续加强饮食卫生和疾病预防工作。全面开展卫生知识普及教育工作，密切关注和防范流行性传染病，狠抓学校食品卫生安全。特别是学校食堂、饮食副食店和饮用水的卫生督查和管理工作。

我们要从讲政治、保稳定、促发展的大局出发，牢固树立“以人为本，安全第一”的思想，时刻对学生的安全保持高度的责任感，切实做到思想到位，领导到位，责任到位，措施到位，把安全事故降到最低点，力争创建和谐校园，努力营造“关注安全，关爱生命”的安全文化氛围，以保障学校正常的工作秩序。

附：各月份工作安排。

九月份：

1、对各校进行期初安全检查，督办相关安全整改工作。

2、各校园与教师、家长签订安全管理责任书。

3、各校园制定、上报本单位安全工作计划。

十月份：

1、邀请法制辅导员到各校进行法律知识讲座。

2、各校开展交通安全、防食物中毒专项教育活动。

十一月份：

1、组织开展“11．9”消防宣传教育活动。

2、中心小学中、高年段举行安全知识竞赛。

十二月份：

1、进行冬季安全工作专项大检查。

2、各校上缴年度创建“平安校园”工作总结。

一月份：

1、布置假期学校安全工作。

2、落实各校护校安排情况。

二月份：

1、进行期初安全检查。

2、召开期初安全工作会议部署安全工作。

三月份：

1、各校开展预防传染病传播专题教育活动。

2、部署落实安全教育周工作。

四月份：

1、各校组织各项安全演练。

2、各校举行专题心理健康教育。

五月份：

1、各校开展校园周边环境整治。

2、组织中小学生参加“安全在我心中”征文比赛。

六月份：

1、各校结合“国际禁毒日”对学生进行安全教育。

2、开展“安全教育月”活动。

七、八月份：

1、落实各校护校和暑期安全教育情况。

篇10

一

郑成功是中华民族英雄，早有定论。但是在近松门左卫门的笔下，俨然是一个日本人，这已经不是历史剧写作的一个合理发挥和想象的问题了，而是一个民族认同的原则性问题了。那么对郑成功这一历史人物，近松门左卫门为何会有这样的认同误区呢？他的依据就在于郑成功的母亲是日本人。查找史籍，郑成功生在日本，七岁时被接回中国。从他给第四代德川幕府家纲的信中也有佐证：“成功生于日出，长而云从……” ①至今，在郑成功出生地平户，在每年郑成功忌辰那天，还要举行一年一度的公祭。郑成功儿时的故居仍保留着昔日的原样。相传郑成功当年离日回国前亲手种植的一株椎树至今依然枝繁叶茂。日本还流传着有关郑成功出生的“儿诞石”的传说： “郑成功的母亲田川氏有一天在平户海边拾贝壳，忽然一阵腹痛，就倚着海边一块巨石生下一个男孩，这个男孩就是郑成功。这块巨石今天仍屹立在那个海边上，当地人称之为‘儿诞石’，是平户的一个名胜地，慕名前往观光的人很多……”

谈到郑成功的身世，还要从郑成功的父亲郑芝龙说起。郑芝龙（1604～1662），福建省泉州南安县人。郑芝龙早年就出海经商,广泛接触西方人,还会荷兰语,19岁时即在明天启三年（1623）随一艘荷兰商船到平户（现日本国长崎县松浦郡平户町）做生意。在等待顺风返航期间，借住在平户当地的望族大户田川家中,与比他大两岁的田川家的小姐翁子很快坠入爱河并私订终身。只是郑芝龙在郑成功出世不到一个月就随原船离去而与田川小姐分了手。后来，郑芝龙从事海上贸易和走私活动，经常穿梭于中日之间，事业越做越大。台湾学者戚嘉林认为至少在1628年,郑芝龙已聚众3万余人,并拥有1000只戎克船组成的庞大船队。可谓是一支不可忽视的海上“劲旅”。②明崇祯元年（1628）郑芝龙接受明廷招安，官至都督同知。1630年，郑成功被接回福建老家。

郑成功回国后成长于富豪之家，文武两方面皆接受中国正统教育。从青年时期就开始关心国家大事，研读兵书，“诗书礼乐射御”样样精通。在清兵南下势如破竹、南明政权风雨飘摇之际，郑家身受皇恩厚望，是南明政权倚重的最后几支武装力量之一。郑成功继承儒家忠君爱国思想，奉南明宗室为正统，素怀灭清复明之志。隆武二年，郑成功率部收复失地有功，晋封为忠孝伯招讨大将军。当时，清兵入闽，隆武帝被俘绝食而亡，母亲受辱自缢，父亲郑芝龙降清，郑成功悲愤难平，于广东南澳起兵，高举反清复明旗帜，24岁就担任了东南沿海抗清统帅。1647年（明永历元年清顺治四年）南明桂王朱由榔即位，改年号为永历，郑成功奉永历年号，在抗清斗争中先后发动过三次北伐。1649年（明永历三年清顺治六年）初，加封郑成功为延平公。1657年（明永历十一年清顺治十四年）晋封郑成功为延平郡王。1659年（明永历十三年清顺治十六年）郑成功36岁时率大军北上,沿江西进,望风披靡,清江南省四府三州二十二县皆反正,燃起抗清的熊熊烈火，他率领十万抗清义军从瓜州（江苏镇江）直逼金陵城下。为明心志振奋军心写下了一首题为《出师讨满夷自瓜州至金陵》的七绝：

缟素临江誓灭胡，

雄师十万气吞吴，

试看天堑投鞭断，

不信中原不姓朱。

这首诗力透纸背，至为感人，充分显示了他的胸襟和文采。后因误中诈计，失利败退。郑成功从反清复明的长远考虑，最后决定东征台湾，驱逐荷兰殖民者建立反清复明根据地。1661年（明永历十五年清顺治十八年）4月，郑成功率大军横渡台湾海峡，经几个月的浴血奋战，终于迫使荷兰殖民者于1662年2月1日在投降书上签字，收复了被外国侵略者占领38年之久的台湾，把台湾人民从洋人的铁血统治下解放出来。郑成功之后，立即以明朝的名义建立府、县地方政权，整顿法治，发展贸易。郑成功在3个多月后，于1662年5月8日，英年早逝，年仅39岁。③

从郑成功的一生中可以看出，他虽然生于东瀛，是中日混血儿，但是首先他的人生的绝大多数时间是在中国度过。即便是在七岁前，也已接受了中国文化的熏陶，7岁时离开母亲回到中国，在福建安海读书，15岁时考中秀才。21岁随父亲郑芝龙到南京，进入国子监读书。1645年郑成功22岁时回到福建，在福建见到隆武帝朱聿健。隆武帝问郑成功救国兴邦之道，郑成功答道：“为臣之道不外忠君爱国为民，文不贪财，武不怕死，方能尽为臣之道。”“隆武奇之，抚其背曰：‘惜无一女配卿，卿当尽忠吾家，无相忘也’”。 ④隆武帝十分赏识郑成功的博大心胸和精明才干，当即赐以国姓“朱”，名成功，字明伊，加封御营中军都督，赐上方宝剑，仪同驸马。郑成功从此开始了领兵反清的生涯。这说明，郑成功所接受的教育和对自身的民族认同都是“大明之人”，更确切的说，是奉明朝为中国正统的认同，并没有把自己当日本人。其次是郑成功特殊的出身背景使得其使命感强于常人。郑芝龙起于海寇，经过明廷收编，在郑成功出生时已成为了明廷的高级武官，郑氏集团以海运贸易的巨大利润支撑着南明的反清武装斗争。皇帝赐姓给臣属在中国古代是对后者充分认可和肯定的一种无尚的礼遇。郑成功起于豪门，又有“国姓爷”的殊荣。更是以匡扶明室为己任，比起父亲有过之而无不及，甚至于郑芝龙受清廷许诺闽浙总督而变节之后也不改初衷。在那个时代他的观念中，明朝就是中国。身为大明之臣，就有责任挽救国家和民族于危难之机，忠孝难两全时取国家民族大义。再次，郑成功名郑森，字大木或明俨，并无日本名字流传下来。他的人生舞台在中国，即便是联络日本幕府也是为了借助外力对抗清军挽救南明朝廷。基于以上事实已经说明了郑成功虽然有一半日本血统，但是他的民族认同完全是中华苗裔。既为大明，也是捍卫了中国的利益，郑成功是名副其实的中华民族英雄。

二

所谓历史剧,就是要以基本史实为前提的基础上,加以适当的发挥,但有个准则,不可以距史实太远甚至相悖,如果完全脱离历史,其价值就会大打折扣，甚至于不能被称为历史剧了。然而，在近松门左卫门的《国姓爷合战》中，则严重歪曲了历史事实，其中最严重的是对郑成功形象的歪曲和改造，而且充斥着民族沙文主义的肆意渲染。例如剧中虽然以郑成功为主人公，但却总是一个叫“和藤内”的日本武士跳来跳去。显然，近松门左卫门把中华民族的民族英雄郑成功视作日本人。而郑成功除了生在日本之外，一生中都在明清之际风云激荡的中华大地度过，而近松门左卫门说他是在日本长大，二十几岁以后才回到中国。娶日本人为妻更是把父子的事混淆了。更为离奇的是，近松门左卫门对“国姓爷”的解读竟然是这样的：郑成功有一个日文名字“和藤内”。所谓“和”即“大和”就是日本，“藤”字和当时日本称呼中国的“唐”字在日本语中都读作“とう”，而“和”字在前、“藤”(唐)字在后，明显具有突出强调郑成功的日本人身份的意图。

《国姓爷合战》中的很多场景和情节更是具有迎合日本观众的倾向性。“合战”在日语中有交战、交火、对打的意思。近松门左卫门应该是以郑成功1659年围攻南京之战为依据。这次战役虽然前期进展顺利，但是郑成功最终是失败了。但近松门左卫门不管这些，他只要对烘托他的主题有用的部分，即郑成功战局占优的阶段。剧中的这个日本版的“国姓爷”和藤内和父母一同去他称之为“大明国”的中国,仰仗着日本武士的神威,打败鞑靼(清)兵,攻陷南京城,城内明将与和藤内合作,并拥戴和藤内为“延平王”。在近松门笔下,这位“国姓爷”与真正的“国姓爷” 郑成功大相径庭，和藤内压根就是一个日本武士,并在戏中口口声声自称“我们日本人”。他到中国来的目的,实际上也不是抗击清军、光复大明,恢复中华正统，而完全是为了扬日本之国威,趁中国内乱动荡不安之时，侵略中国，并图谋在中国实施日本的统治。关于这一点,剧本中有露骨的描写。在第二幕第一场戏中,和藤内在退潮的海滩上看到鹬蚌相争的情景,不禁感慨道:“让两雄交兵,乘虚而攻之,此乃兵法奥秘。……听说在父亲的生国,大明和鞑靼双方正在战斗,这岂不是鹬蚌相争吗？好！现在就到中国去,用方才领悟到的兵法奥秘,攻其不备,大明和鞑靼两国的江山岂不是唾手可得了吗?”作者接着使用旁白,作点题之语:“这位年轻人就是后来西渡中国、荡平大明和鞑靼、名扬异国和本朝、被称为延平王的国姓爷。”剧本特别注意渲染这位被称为“国姓爷”的和藤内是作为日本人与中国人打仗的。例如第二场中和藤内对中国的残兵败将说道:“喂！,也没什么了不起的。我的生国是大日本!”和藤内还摸着老虎的脊背说:“你们污蔑日本人是小国,可是你们看看日本人的本领!连老虎都害怕,看到了吗?”这位“和藤内”靠了母亲从日本带来的神符,靠了“天照大神的威德”,在中国耀武扬威,连猛虎遇到他都吓得打哆嗦,更何况是中国的士兵,全都可以轻而易举地加以降伏。和藤内命令中国的降兵败将全都剃成日本式的月牙头,穿上和服,并改换成日本式的姓名,然后接受他的检阅和指挥。他在对中国将领训话时说:“你们看,这里请来了天照大神。本人以一介匹夫,却攻下数城,现在成了诸侯之王,受你等的臣下之礼,这就是日本的神力!在竹林中收降的这些夷兵,已剃成了日本头,让他们在前面宣传日本的支持。鞑靼兵素来深知日本的武威,他们一定闻风丧胆!”就这样,和藤内“国姓爷”终于攻下了南京城,驱逐了鞑靼王,保住了“大明江山”。而实际上,这“大明江山”已经不是“大明的江山”,而成了“和藤内”的江山、日本的江山了。⑤

近松门左卫门的《国姓爷合战》在日本一炮打响，看过此剧的人非常多。据日本文学史的记载,这出戏连续三年在日本上演不衰,观众多达20余万人次。就受欢迎的程度和演出的盛况而言,在当时是空前的。由于风靡一时受到持续欢迎，近松门左卫门又陆续写出了关于“国姓爷”的两个剧本―――《国姓爷后来的战斗》和《中国船带来的当今国姓爷的消息》,被后人称为“国姓爷三部曲”。 而且在日本出版界开创了一门“国姓爷文学”。其后，日本连续出版很多取材于郑成功的文学作品，形成一个系列。直到二战以后，日本出版界仍对郑成功情有独钟。不仅上田微古馆的《郑成功的盔甲》一书仍是日本男女老幼津津乐道的通俗演义，中山光义的《国姓爷合战》（1952）还被收入青少年世界名著文库。此外，饭泽匡的《国姓爷合战》（1956）也被收入日本国民文学全集。

郑成功的名字与事迹在中国可谓是家喻户晓、妇孺皆知,《国姓爷合战》这部历史剧对中国人来说，却少有所闻。中国人万万没有想到，民族英雄郑成功的高大形象在日本却是以如此方式来亵渎的。近松门左卫门不仅是歪曲历史事实，而且是别有目的的煽风点火，一是利用日本人对郑成功的亲近感，二是捕捉到了日本人看此剧的深层文化心理。他借郑成功为原型，重新包装，以日本人所喜爱的歌舞伎剧的形式，来突出一个日本式“国姓爷” 和藤内，使得日本观众看起来倍生亲切。

近松门左卫门在《国姓爷合战》有文化暗示和诱导。郑成功生在日本，母亲是日本人，日本人对他有亲近感可以理解。但是把郑成功塑造成日本武士，就是不负责任的肆意篡改。“国姓爷”的解读也透露出浓厚的日本国粹主义倾向。我们看不到历史上的那个矢志抗清、不屈不挠的悲情英雄，相反倒是看到一个无法无天、侵略中国的日本强盗。和藤内的狂妄自大到了极致，蛮横无理，甚至让人感觉到够不上武士的档次。言行中充满了对中国的诬蔑之词，刻意抬高日本，好像郑成功能够作战成功，那是借了日本的声威，靠了“天照大神的威德”。这种刻意诱导基于双重目的，一方面戏剧出彩点多（情节越夸张，和藤内叫嚣的越疯狂），票房越有保证。另一方面，利用日本观众的民族主义情绪，“这是一部‘为了让大阪的观众意识到是本国英雄的戏剧’,从而达到更大的轰动效应和宣传效果。不可讳言，日本觊觎中国领土由来已久，从唐代时中日的白江口水战到丰臣秀吉的侵朝伐明迷梦遭到可耻的破灭以及近代的和全面。中日之间总有太多的瓜葛与恩怨。总有人别有用心的利用一切机会煽动民族情绪。日本是个岛国，人口众多，国土狭小，火山、地震、台风频繁交乘，造成了这个民族危机感和集体意识很强⑥ 。近松门左卫门将郑成功置换为和藤内，一再强调其日本人身份。和藤内打了胜仗是因为“借日本神力”，利用广大日本民众的“民族认同”和民族自豪感，将日本民众的视线引向中国，和和藤内的胜利结合起来，唤起民族主义中某些负面的东西。

郑成功打败清兵在近松门左卫门的理解和设计中并不是还中华之正统这个意义。对鞑靼(清)兵的轻蔑是因为认为与自己“同属蛮夷”，凭什么彼可取而代之，日本就不可以呢？日本版“郑成功” 和藤内来中国征战，关心的并不是什么反清复明，而是两强相争时乘虚而入，所谓“鹬蚌相争、渔翁得利”，在中国实现日本的统治。这种对人物形象的设计应该说在日本是有市场的，无论是日本统治阶级中有政治野心的一部分人，抑或普遍怀有爱国情绪的老百姓，在《国姓爷合战》中都找到了精神寄托和情绪宣泄。

把郑成功塑造成一个武士和藤内，与近松门左卫门本人的身份也有关系，他本人就出身于武士家庭，也曾做过武士。传统的武士道精神不仅制约着他的创作，而且其道德观念也反映在他的文学作品里。近松门左卫门笔下的郑成功，寄托了太多的内容，既有他个人的痕迹，又反射出了武士道的影子。武士道从源平时代的“坂东武者之习”一路演化而来，可谓对日本民族影响巨大，以致于新渡户稻造这样说：“抛开武士道，日本的中心价值无从谈起”，日本民谣有“花中樱花，人中武士”。 武士道，“忠诚与献身之道”，与郑成功忠心耿耿、反清复明的一生相吻合，很符合日本人的价值取向，然而，另一方面，武士道又是“凶残与战争之道⑦ ”。地狭人多的现实情况使得日本在历史上多次向外转嫁生存危机，除了民族主义的恶性膨胀之外，武士道是日本炯异于其他对外扩张国家的精神源动力。正因为武士道精神已经内化为血液流淌在近松门这些知识分子的血管里,在他们的文艺作品中才能很自然地流露出武士道向外膨胀扩张的外侵心理。同时，这些文化人的言论又煽动和刺激了日本国民的战争狂热和强烈的战争参与意识。在这个层次上，杀气腾腾的武士和藤内是否符合历史上真实的郑成功，已经不重要了，他已被塑造成了全体日本国民的英雄，他的身上承载了超出文艺的东西，日本观众被《国姓爷合战》所渲染的侵华迷梦所鼓动，喝彩叫好的是日本极端民族主义的化身和藤内在中国“扬日本之国威”。

近松门左卫门作为一个历史剧作者，犯了一个大忌，就是严重违背史实，为了迎合观众，虚构了太多情节。中国明清之际，清军入关之后，逐渐拥有了对南明的绝对军事优势，郑成功实际上作为南明最后的一支孤军与大清作战的，是一个悲情英雄的形象。其忠诚的气节应该是文艺创作的主题所在。正如康熙皇帝亲书挽联：“四镇多二心，两岛屯师，敢向东南争半壁，诸王无寸土，一隅抗志，方知海外有孤忠。”其忠诚的气节应该是文艺创作的主题所在。郑成功打败了当时号称“海上马车夫”的世界海洋霸主荷兰，收复了台湾，不仅仅是中华民族的英雄，按照郑成功的中日混血的血统来说日本人也有理由引以为豪。更重要的是，郑成功是十七世纪直面和打败西方殖民侵略势力、收复国土的亚洲人，是一位在东方反压迫斗争中留下重重一笔的千古英雄。这完全可以作为加以深化挖掘的思想内涵。而且，郑成功的血管里融有着中日民族血液，是令两国人民都非常敬佩的杰出人物，他从西方殖民者手中的事迹和忠君爱国的高尚气节为共同的东方文化背景所接受和传颂，理所当然成为加强两国人民了解和友谊的历史素材。令人遗憾的是，这些都没有在近松门左卫门的历史剧创作中体现出来。却是一味的哗众取宠违背史实，歪曲人物形象，在对中国极尽污蔑、抬高日本上作文章。《国姓爷合战》引爆民族主义，混淆民族认同，煽动民族情绪。将立足点放在了满足当时日本部分国民的狂热的侵华迷梦和野心,使历史剧庸俗化、政治化，仅仅充当了当时日本民众的内心阴暗的侵华欲望的宣泄工具，从而大大降低了其艺术价值和思想意义。使其陷于狭隘民族主义的樊篱之中，没有起到宣传和纪念英雄郑成功的应有之义。

(作者单位：中央民族大学民族学与社会学学院)

注释：

①林恕编《华夷变态》转引自南炳文：《“朱成功献日本书”的送达者非桂梧、如昔和尚说》，《史学集刊》2003年第2期，第39页。

②光：《郑成功父子对台湾经济发展和安全的影响》，《甘肃行政学院学报》2004年第1期，第122页。

③沈正一：《拙劣的诡辩――驳斥“郑成功在台湾建国”谬论》，《台声》2003年3月第15页。

④郑亦邹著：《清史稿，列传十一，郑成功传》。

⑤李群：《近松门文学中的武士道与侵华意识》，《日本学刊》2006年第1期第135～136页。