怀念母亲季羡林范文

导语：如何才能写好一篇怀念母亲季羡林，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

<<怀念母亲>>-------读后感

今天,我学完<<怀念母亲>>这篇季羡林老先生写的课文.让我知道季老身在异国他乡,可心却想着生身母亲与祖国母亲,表达了他热爱祖国.

这篇课文说了:季老先生6岁离开生身母亲去城里住.在他读大学二年级时,母亲不幸去世.然而,季羡林就成了孤儿,他痛苦了几天,食不下咽,寝不安席.后来,季羡林老先生到德国留学,不知道为什么,祖国母亲也频来入梦,为了说明当时感情,他就在德国写了几篇日记:看到房东太太见儿子还没回家,那着急的样子,我就想起故国的母亲,故国的朋友.我真想回家,有时想得不能忍耐....

这时,我便想起我的母亲,她同其他母亲一样关爱我,一样担心我,一样教育我,跟其他母亲一样不顾疲劳为我赚钱,为我买学习用品,买衣服.可是,我却不为妈妈着想,有一次,妈妈让我帮她刻字,我正看着电影,说:"妈妈,这东西'太难了',我搞不出来!"说完,我又津津有味地看起了电影.妈妈叹了一口气,就自己匆忙地刻字.看了<<怀念母亲>>这篇课文后,我非常羞愧,因为太赖了!!!我下定决心,以后要孝敬母亲.

读了这篇课文后,我要向季羡林老先生学习.

篇2

2、拼音：pín lái rù mèng

3、释义：频，屡次，连续好几次。

4、造句：这几天，我的那株小花频来入梦，使我心神不宁。

篇3

在季羡林读大学二年级的时候，母亲弃养，季老痛不欲生。他的愿望没能实现，从此他就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。他怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲就泪流不止，数十年如一日。季老还曾写过一首诗；

留学德国己十霜，归心日夜忆旧邦。

无端越境入瑞士，客树回望成故乡。

母爱，是深沉的大海，他的胸怀无限扩大！母爱，是游子的上衣，为子女遮风挡雨！母爱，是黑暗中的一根蜡烛，点亮前进的希望！母爱，是人间的万丈清泉，浇灌所有的善良和关爱！

母爱注定将被忽略，因为她太平常，太不让人察觉。有些人认为这是理所当然，然而真失去了这一切，那该会有多么可悲可叹哪！

篇4

关键词：词语教学；高年级；有效性；教学策略

著名的语言学家张志公先生指出：“无论是阅读还是作文，首要的是字词。”可见词语是学生阅读、习作、口语及其他学科学习的基础，由于小学阶段的学生知识结构、思维能力的限制，他们对某些词语的意思很难准确地理解，进而不能很好地把握文章中心，不能很好地理解词语在表情达意上的作用。如何提高高年级词语教学的实效性？下面结合个人教学实践谈谈在课标修订背景下高年级词语教学的策略。

一、课前预习，提高自主识词能力

高年级的词语教学不能像低中年级词语教学那样教师手把手地教学。而要根据高年级学生的认知能力和知识结构，借助原有的学习方法，把学习生字、词放在课前预习中让学生自行解决。比如，人教版教材《我的伯父鲁迅先生》一课中，布置学生自主预习时，我给出了这样的一个题：利用工具书并联系上下文，理解下列词语的意思：（1）追悼：沉痛地怀念（死者）；（2）失声痛哭：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来；（3）囫囵吞枣；（4）张冠李戴；（5）饱经风霜。

这样的题目，就是利用例子教给学生理解词语的方法，让学生事先了解难懂的字词，帮助学生顺利理解文本、感悟文本。

二、课中引导，结合课文内容进行词语学习

在课堂中，对于词语的教学，我主要通过“联系上下文、结合生活实际、推想课文中的意思”这三方面进行引导：

（一）联系上下文

在季羡林先生写的《怀念母亲》一文中，“频来入梦”一词多次出现，在教学中，我先让学生找出“频来入梦”一词所在的句子：“后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”

找到这个句子后，我就用“频来入梦”串联全文来学习，引导学生体会关键词在文中表情达意的作用及学习方法。

教学过程如下：

师：有一个词叫“频来入梦”，什么意思？（经常到梦里来）

在这段文字中，作者用了两个“不知道为什么？”作者不知道，一定是我们同学想知道的。我们先联系上文内容来理解。

师：日有所思，夜有所梦，自己的母亲为什么总在自己的梦中出现？你知道“频来入梦”的原因吗？

（因为季羡林6岁就离开母亲，中间回家几次，跟妈妈见面时间不多。读大二的时候，母亲就去世了。他觉得对不起母亲。）

这是他“惭愧和后悔”的情感。

出示：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

师：从这些句子中读出作者的什么情感？

（失去母亲，心里很痛。还有对自己的“恨”，“恨”自己没有照顾母亲一天。）

师：我们再联系下文理解。

在后面的日记中，也能读到“频来入梦”的原因，我们继续饱含深情地读一读。

（出示：11月18日

好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。看到他的神情，我想起了自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！）

师：读到这儿，你们一定知道作者的母亲为什么“频来入梦”？

（从房东太太身上，季羡林看到了自己母亲也像这位母亲一样苦苦等待自己的儿子归来，所以“频来入梦”）

（看到房东太太的神情，季羡林想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！）

师：把这种体会送到我们的朗读中。

通过以上教学的引导，学生从一个“频来入梦”中体会到这个词表情达意的作用，更深刻地体会作者在文字中蕴含的情，有悔、有痛、有恨。

（二）结合生活实际

课例1：“问讯处”教学

《用心灵去倾听》中有一个词语“问讯处”，我让学生结合生活实际来理解。

师：你们在日常生活中哪些地方见过“问讯处”？

（医院，病人遇到不清楚的事情，问一问）

（车站，乘客问有关的车次等）

（码头，有关乘船的事）

师：在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处。现在你们对问讯处应该不陌生了吧。

课例2：著名教师盛新风在《草虫的村落》中对“游侠”一词的教学过程是这样的：

生：（齐声）我想它一定是游侠吧！

师：（出现大屏幕“我想它一定是游侠吧！”）来，咱们看着这个句子再读一遍。

生：（齐声）我想它一定是游侠吧！

师：什么是游侠？谁知道？你说。

生：英勇的人。

生：游历四方的人。

师：这种人你在哪里见过？

生：动画片里。

师：可能是在武侠片里看到过。专门行侠仗义，爱打抱不平的。我们称为“侠”。经常云游四方的大侠，我们就称他为“游侠”。游侠这个词我们分开来体会会更有味道。

盛老师请你们再回读一下这两段课文，“哎呀，这可真的是一个大侠，而且是一个常年云游四方的大侠”，读到这些句子的时候，读到这些地方请你们用波浪线画下来。这一回请你们默读，开始。（生默读，师在学生中间来回巡视，走到一生旁）来把你读的句子读给大家听。

生：（生站起来大声地读）你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。

师：谈谈你读书的体会，为什么从这个地方你读出来了。

生：因为虽然它迷了路，但它临危不惧。依然前进着，而且自己冲出一条路，说明它勇于开拓。

师：哦，那你能不能把这个句子再好好读一读。

生：（深情地）你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。

以上教学片段看出盛老师在教学时，注重引导孩子们通过回忆生活中见过的、武打片里欣赏过的“游侠”的形象，来联系课本中的游侠形象，从而加深对“游侠”一词的理解。

（三）推想课文中的意思

结合上下文讲解等方式，帮助学生理解词句的意思，体会词句所包含的思想感情，并在理解的基础上让学生多读、熟读，读得正确、流利、有感情，加深对语言文字的理解，把书面语言变成学生自己的语言。

如，在学习《秦兵马俑》一课时，学生初读课文之后，教师提问：秦兵马俑有什么特点？请同学们自己读读第三小节（第三小节内容为：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）学生很快回答：兵马俑“规模宏大”“类型众多”“个性鲜明”。学生一下子抓住了关键词语，然后让学生带着“兵马俑的规模宏大表现在哪些地方？”问题进行阅读思考，就把“规模宏大”一词的理解引向深入，使学生对关键词和课文内容的理解更具体、更透彻。

三、课后激趣，开拓识词渠道

高年级的学生随着识字量的增加，外扩字量也相对增加，此时适时开展各种丰富多彩的课外阅读实践活动，将会加强学生对所学汉字的掌握，激发学生阅读的兴趣，调动学生阅读课外书籍的积极性，培养学生良好的读书习惯。我首先在班级建立图书角，组织同学交流家中的课外读物，并先后组织了赛诗会、朗诵会、读书比赛、故事会……不但使学生巩固了所学的汉字，而且丰富了学生的词汇，开阔了学生的视野，增长了知识，发展了学生的语言与思维，使学生的阅读水平得到较快的发展与提高。

总之，高年级词语教学的方法还很多，只要我们结合学生的特点，在具体的实践中大胆实践，勤于思考，有效地引导学生灵活使用学习方法，在学习中积累词语，让积累成为学生的一种习惯，就可以在积累中丰富学生的语言素材，提高学生的语文素养。

篇5

“水深鱼极乐，林茂鸟知归。”全面推进素质教育，就必须充分发挥中小学教师的主力军作用。李岚清同志在全国中小学素质教育经验交流会上强调指出：必须全心全意地依靠广大教师，充分调动教师的积极性、主动性和创造性；素质教育最根本的一条是建设高素质的教师队伍。教师职业的本质是育人，教师的劳动是培养人的劳动，具体的说是引导青年学生走上正确的人生道路，向他们“传道”、“授业”、“解惑”，因此，在教育过程中，教师发挥着主导作用。

叶圣陶先生的《学生本位论》成为我们班主任工作的出发点。“一切为了学生，为了一切学生.为了学生的一切”这充分说明了班主任的服务意识、服务对象、服务范围和服务内容。

多年班主任工作的经历让我真正认识到，为一切学生服务是班主任工的宗旨。这个宗旨也赋予了我们职业的神圣感和成就感。当我走进教室，看到班里几十双求知的眼睛是那样的坦诚，那样的天真烂漫时，神圣感就占据我的心灵；当我看到经过教育学生改正了不良的学习习惯，取得优异成绩时，成就感就会油然而生。

善待每一位学生，把他们当成自己的孩子。我把他们的长处看成是希望之光，把他们的不足看作是成长中的必然。我甘心情愿为学生服务。几十年来我坚持抽空找班上的每一位学生谈话，家访，用各种不同的形式教育学生，使他们坚定信念，树立信心，迎接挑战。

每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。比如，我在班内设立了“学习之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“纪律之星”、“卫生之星”、“进步之星”，每周都要在班会上评选这些“星”，促进学生的竞争意识。

篇6

本来大可不必冒这险的，但春节对于每一个中国人来说，都始终是心里一个打不开的结。家乡，一个让人无限向往与怀念的名词，加上春节的点缀，怎叫人不魂牵梦萦？我今年是搭乘汽车回家的，虽然一路风景如幻，却是少了几分欣赏的兴致，多了几分感动与回忆。那是四年前的春节，也是凝冻的天气，背井离乡的我们本来说好不回家过年了。老家的电话一个接一个，是叔伯们在催促回家团聚。爸爸心一横，不顾妈妈的坚决反对，叫上我和他一起踏上了回家的路途。

初春的风夹杂着蒙蒙细雨，仿佛要冷到骨头里去。我们是骑摩托车去的，同样的路，同样的风景，现在回想，只有一路坚持的鼓励。在这海拔一千多米的山上，我和父亲两个人自己站稳都很困难，却还要拖扯着两三百斤的车前行，其中艰辛可想而知。但正如真理所言，世上无难事，只怕有心人。事实证明，人的潜力是无限的，我们就这样走完了几公里的山路。经过一天的舟车劳顿，终于在傍晚时分安全抵达。看着父亲疲惫的眼神，我知道他是幸福的。

家似乎从古自今都是经久不衰的磁场，以它无穷的力量吸引着每一个人。对于外出奋斗多年的父亲来说，家的意义尤其重要。所以，他会冒着风雪回家，就只为和家里人吃一顿饭，说一会儿话。但对于我来说，更多的是重温童年的记忆。

我的童年是在老家农村度过的，那里有太多关于幸福的诠释。记忆大多随着岁月的交替而逐渐模糊，但回忆却充满温馨。依稀记得，在刚上学的年纪，有一次放学回家就迫不及待地到田里看父母劳作，其实是想要向父母炫耀刚学到的知识，以赢得赞许。“爸爸，我们老师说了，你们都是老板姓！”他们先是一愣，随后不约而同地大笑起来，爸爸抱起我，在我鼻子上点了一下，笑着说：“小鬼，以后要专心听课哟！”后来才知道，原来我把老百姓说成了老板姓。每每说起此事，家里总免不了一阵欢笑。

看着沉睡的父亲，不知何时让皱纹占据了他坚毅的脸庞，让风霜染白了一头青丝。岁月的刀剑呀，你如何忍心转眼就让少年变老人？两年前，父亲换上了心肌梗塞，险些离我们而去。我不记得自己当时如何的天旋地转，只是一个人悄悄流泪。从那之后，他的身体便一直不好，但还是必须为了一家人的生活奔波，还要笑着对我们说他没事。但我们谁又不知道他所受的苦呢？

篇7

关键词：互联网；小学；语文；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）23-341-01

随着新课改的不断推进，互联网也越来越广泛的应用于课堂教学中，但是由于小学教师对互联网教学的实践有限，所以教师要基于互联网背景下，对小学语文课堂教学策略不断进行研究，从而达到更好的语文课堂教学效果。对此，笔者结合小学语文教学，感触如下：

一、合理介入网络技术：提高学生学习兴趣

网络技术能够把文本、声音、动画、视频等有机结合起来，教师可以把教材中枯燥的语言转化为生动形象的情境展示。在互联网背景下，在进行小学语文课堂教学时，教师要学会利用多媒体、网络等技术进行情境教学，把学生领进一个生动又活泼的教学情景中，提高学生的学习兴趣。网络教学的重点就是多媒体教学，因此，教师要积极进行多媒体教学，给学生营造良好的教学氛围，提高学生的语文素质。因为多媒体主要是借助互联网进行教学，这就要求教师在进行讲课之前，能够在互联网上寻找相关的知识，查找重点和难点，将这些教学设计在课件中。教师可以使用多媒体互联网教学，扩展语文课堂的丰富程度。如在教学《雨点》时，教室就可以在互联网上下载很多下雨之前的视频，让学生在观看这些片段的时候对下雨有深入的了解。教师还可以给学生播放下雨之前的沉闷场景，以及下雨过程中的电闪雷鸣，给学生营造良好的氛围。

在互联网教学中，教师应该将教学的重点简明显示出来，让学生能够在众多的幻灯片中一目了然、切入主题。多媒体毕竟是教学课堂的工具，最主要的目的还是让学生投入教学环境中。因此，教师可以围绕教学设计，进行相关知识的讲解。如教学《坐井观天》，教师的主要目的就是让学生了解这则寓言的本意，因此可以在多媒体上展示一张青蛙在井底仰望天空的素笔画，让学生对这则图片进行思考和讨论，然后说出自己的看法。这样学生就能够直接深入主题，了解到这则寓言的真实目的。教师还可以进行一定的提高：“若是青蛙跳出来，会发生什么事情？”引导学生纷纷说出自己的想法，从而达到教学的目的。

二、利用网络设立题材链：拓展学生的思维

在网络等现代技术的帮助下，教师可以很容易地把教材与课外知识进行有机结合，可以通过对教材课文的背景、作者介绍等来加强学生对教材的理解，又能够开拓学生的视野，或者可以通过对教学内容进行精选，突出学习内容的重点。例如在学习六年级上册课文《怀念母亲》时，教师可以建议学生通过网络去寻找关于“母亲”题材的文章，例如的《我的母亲》、老舍的《母亲》，在学习课文之前教师可以先播放歌曲《我的中国心》，学生会思考“这首歌和母亲有什么关系呢？”从而引起学生的好奇心，在课堂教学中学生就会集中注意力去学习，通过学习学生就会知道课文中讲的母亲有两个，一个是自己的母亲，还有一个是祖国母亲。教师可以给学生介绍这篇课文的作者季羡林老先生，让学生能够通过对作者的了解掌握作者写作的情感。再让学生阅读找到的相关资料，能够让学生更加了解母亲那伟大的爱。并且以后在写作中遇到相关的题目的时候，学生能够更好地进行运用，能够不断提高学生的语文综合应用能力。通过网络等技术来对材料进行拓展，有利于拓展学生的思维，从而真正解放学生的时间和空间，让学生在真正自由的环境下进行真正的教育。

三、利用网络技术：安排合作探究学习

随着新课改的不断深入，对小学语文课堂教育也提出了更高的要求，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是《语文课程标准》的新要求。倡导合作学习是现代素质教育的基本理念之一。网络技术把人与知识的距离缩短了无数倍，让人们可以置身于浩瀚的信息海洋中，丰富的知识信息为学生的合作探究学习提供了一个崭新的平台。教师可以充分发挥网络高速、便捷、互动性强的特点，让教师和学生、学生和学生在网络环境下进行合作探究学习。例如小学语文教材的每一册中都会有古诗词的教学内容，教师可以配合教材内容制作一个诗词专题网页，分为“诗词知识”、“我来写写”“漫步古诗苑”等，并且可以设计一个BBS论坛，让学生针对某些问题进行自由讨论，如“《天净沙・秋》中描绘了一幅怎样的画面？表达了作者的什么情怀？”“《咏柳》的比喻手法是怎样运用的”等等，让学生在网络这个开放的环境中进行合作探究学习。

四、利用网络技术：帮助学生突破难点

小学语文教师要紧跟时代的步伐，充分掌握多媒体网络技术，并运用信息技术探索新的教学模式。如在教学生写作文时，充分利用多媒体计算机所提供的声音、图片、影像、文本资料库，以及画板工具、交互功能等，丰富学生的生活经验，扩展学生的知识视野，借鉴优秀的作文范例在作文课上，学生能够达到看、听、查、议、写、评、改等过程同时进行，而教师也可以在课堂教学过程中进行指导、讲评、修改以及定稿，增加作文训练的密度，帮助学生突破作文这一难点。在教学中，语文教师要注重发挥学生的主观能动性，让学生寻找和自由选择识记汉字的方法，让学生变被动学为主动学习。比如可以采取猜谜语的教学方式，调动学生识字的兴趣。或者根据字的形状或意义编成字谜，利用电脑显示出来，让小朋友去猜，去读。如“竹子下面长了毛”（笔字）等。以这样的形式，不仅能让学生体验到成功的乐趣，还可以激发自主学习的积极性。还可以通过组织课堂小游戏的方式，将教学内容与游戏结合起来，使学生积极地参与到学习中来，提高学习效果。

运用网络教学对小学语文教育确实有着很大的作用，但是教师在使用网络技术进行教学时，也应该注意一些问题。教师要正确认识网络的辅助教学地位，在使用网络教学时，教师要注意课堂教学的实效性，不要把网络当成教学的唯一手段。网络教学不是对传统教学的摒弃，而是一种创新，教师要根据实际的教学内容来探索符合语文教育要求的教学策略。

参考文献：

篇8

关键词： 中学语文 阅读教学 语感培养

教育家叶圣陶指出：“至于语言文字训练，最要紧的是语感训练。”语感的重要性随着《语文课程标准》的推出而日渐深入人心。“形成良好的语感”不仅写入了课程总目标，而且在课程标准中多次被提及。语感训练主要是落实语言因素和积累语感经验。“语”指语言文字，“感”指感受。语感是人们对语言的敏锐感知和丰富理解，是综合运用语言的能力。实践告诉我们：语文素质越高的人其语感能力越强。语文学习的成功在于语感的建立。培养语文语感，加强学生的语感能力应当是语文素质教育的重要内容。那么，如何培养语文的语感呢？笔者谈谈自己的几点看法。

在小学阶段的语文教学中，对学生语感的训练，显得特别重要。因为语文课本中入选的教材都是经过千锤百炼、反复推敲的文质兼美的名篇佳作，一字一句都能表达作者的情味和旨趣。作者的努力即是情味和旨趣以语言文字为符号表达，读者的努力自然应该从语言文字的符号中理解作者的情味和旨趣，那就只看见徒有迹象的死板符号，怎么能接近作者的旨趣呢？所以要体会作者的情味和旨趣，必须从透彻地理解语言文字入手。在阅读教学中重视语感培养，有意识地加强语感训练，进一步引导学生披文入情，挖掘语言文字的深层意义和体味语言文字的运用之妙，最后真正完全领会语言文字在文章中的表达作用，体会作者的思想感情。

1.以读为本，培养语感

朗读是传统语文教学和当代语文教学的重要方法。朗读是把书面语有声化，是感知课文、理解课文、形成能力的重要方式。小学语文教材中的课文大多带有情感丰富的特点，为小学语言表达能力这一基本功训练提供了极其有利的条件。新课程标准提出：“能用普通话正确流利地朗读课文。”因此，每一位教师都应自觉积极地有意识、有计划地对学生进行普通话朗读指导和训练。

（1）提出问题，指导朗读。

激发学生的朗读兴趣，是语文教学中加深理解课文的有效手段，它能激发学生的内在潜力。指导学生有感情地朗读，能陶冶学生情操。我在教学《怀念母亲》时，通过教师范读、个别读、齐读等训练，让学生在读中领悟季羡林不知道为什么母亲频来入梦，在梦中痛哭时的心情。同时在朗读时，把握“初读―细读―熟读”的训练层次，这样学生会真正领悟其思想感情。

（2）加深句子之间关系的理解，读出感彩。

好的文章在遣词造句上总是有精妙独到之处，这些地方最能帮助学生理解课文内涵、培养学生语文能力，在学生朗读的基础上老师抓住重点词句进行分析比较，进行透彻深入的理解。如我在教学《詹天佑》时，不仅让学生了解詹天佑是我国杰出的爱国工程师，还让其了解当时清政府的无能，以及中国在世界上的地位。从而激发学生热爱祖国、尊重爱国人士的思想感情。

（3）角色朗读，读出真情，有实感。

角色朗读，是学生进行情感体验的一种极其有效的方法，根据小学生好自我表现的心理，让学生细读课文，品味角色内容的涵义，指导表演，活跃课堂，读出真情实感。在教《中华少年》时，学生朗读来自四个不同地区、不同民族的角色，从而感受和领悟祖国地大物博、风景优美、历史悠久、文化灿烂、科技发达等，为我是中国少年而骄傲、自豪。

在语文教学中，教师通过指导学生分角色地朗读等方式，让学生读出真情实感，读出作者的写作意图，在朗读中陶冶情操。

2.引入情境，训练语感

借助学生已有的知识经验和直观教学手段的运用，特别是多媒体，引发学生联想，从中受到感染。如教学《学会看病》中母亲发现儿子病了的那段对话，给学生创设了以下教学情境：“你们生过病吗？回忆一下当时是怎样一种感觉？”通过这样基本感情认识的提问引发联想，让学生“披情入文”。“儿子生病了，处在极其痛苦之中，你们如果置身其中，听了妈妈的那番话，又是一种怎样的感觉，你们会怎样呢？而她的儿子表现怎样？”这里教师运用比较的教学方法，沟通学生与这位妈妈、儿子的心，又通过外表的观察感受人物的内心世界，让学生感受作者遣词造句的匠心。

以上事例要求语感的敏锐，不能单从语言文字上揣摩，而要把学习语言文字联系到语文知识、生活经验和思维成果等积累上。一个人即使不预备欣赏文学作品，也得训练语感，因为这对治事接物都有用处。为了欣赏文学作品的能力，训练语感更是基本准备。有了这种准备，才可以通过语言文字这个桥梁，和作者的心情契会。

3.积累语言，深化语感

篇9

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

我不是诗人，不能用华丽的篇章讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。我——一名从小就梦想着成为一名人民教师，在窄窄的三尺讲台上为每一个孩子开启知识的大门的年轻教师，在梦变成现实的日子里，我才发觉教师这一职业并不是自己想象的那般光鲜亮丽，那般从容简单，它需要太多的坚持与付出。透过种种艰辛我常常在动摇，自己当初的选择是不是正确？透过一个个调皮的学生我常思忖，自己理想中的教育模式究竟是什么样的？所谓理想的教育是不是应该有个理想的学校？是不是应该众多理想的教师？是不是应该有理想的学生？是不是应该有理想的课堂？是不是……理想的学校？理想的教师？理想的学生？理想的课堂？可以肯定地说：众多因素中教师是构建理想的教育的基石。实现教育的理想，要有理想的教师。于是，我无数次告诉自己，做一名合格的人民教师吧，成就自己心中的理想教育。今天，我演讲的题目是：理想的教师，成就我心中的理想教育

一位教育学家说过：“教育之没有爱，犹如池塘之没有水。”作为老师，给予学生的爱，绝不是居高临下的赐予，而是一种深层的信任和尊重。如果成就理想的教育，就让学生在教师的爱中成长。

在我们身边有许许多多这样的教师。她们晨观日出，暮看日落；她们珍视生命，忙忙碌碌在这个鸟语花香的世界里。纵然心中曾经满布伤痕，但也从不慨叹命运的沉浮，像马尔克斯一样，用行动着就了新时代的“《百年孤独》”。备课、上课、批改作业、辅导学困生，一天天、一月月、一年年……他们把学生当作朋友，不仅走进学生的心灵，也向学生敞开心扉。像保护荷叶上的露珠一样，爱着每个生命个体的成长。哪个孩子父母不在身边，她们便承担起了照顾这个孩子的任务；哪个孩子学习成绩落下了，她们就利用休息时间帮他补习功课；哪个孩子衣服脏了，她们就拿回家帮他洗；哪个孩子头发长了，她们就带他去剪；哪个孩子学习、生活用品缺了，她们就掏腰包为他买。这不是爱吗？这爱正如一股股山间的清泉，又像一轮九天的明月，带给学生一片清新、爽朗和光明。精诚所至，金石为开。在老师的关爱下，我们常常会看到这样的一幕幕：捧着老师为自己买的午饭，学生哭了，从此以后，学习更努力了；在老师的辅导下，班级的差生一跃成为中等生，不再打仗，骂人，还成了班级纪律监督员；进步学生的家长会逢人就说：“我家宝子有福气啊，遇到了一位好老师”。就这样，老师以爱心，宽容和尊重贴近自己的学生、贴近自己的班级，使班级的学生慢慢走入了正轨，成绩稳定了，学习风气也浓厚了……可是，我们老师们，夕阳的余辉里，身影更加瘦小而背以略弯；微微的晨风中，飘飞的白发，拂过眼角额头，深深的皱纹更加清晰；但是永远不变的是老师们的坚定从容。而在人们为拥有这么多好的老师而感到骄傲和自豪的同时，不禁感慨：理想的教师，成就我们心中的理想教育。

每每此时，我又庆幸自己是一名教师，庆幸能够每天和一群朝气蓬勃、充满活力、调皮可爱的孩子们在一起，这份充满爱的事业将伴随我实现自己心中理想的教育。

教育的根本目的，在于帮助学生发展个性品质与道德行为。一位哲人说过：“只有真实的赞美才能打动人的心灵。”赞美是促进学生养成良好的习惯，形成道德品质的有效途径。因此，为了实现理想的教育，我们的教师应该是有这样的习惯：习惯于欣赏与赞美学生，习惯于尊重与关怀学生，习惯于帮助与激励学生。作为教师的我们应尽力擦亮自己的眼睛，尽力抓住机会，衷心地、实事求是地赞美做得好的学生，让他们从小学会“莫因善小而不为”。我们的赞美越具体，学生对哪些是好的言行就越清楚，遵守这些言行要求的可能性就越大。昨天我们赞美某个同学把从图书角借到的有些掉页的书粘接好，那以后图书破坏的状况就会减少；今天我们赞美某同学把季羡林爷爷怀念母亲的心情读得太生动了，那么在今后的教学中，学生带着理解、感情去读的要求就会进一步得到深化；明天我们赞美某同学做操时提醒旁边没能站好的同学 ，那么整个班级的队形就会越来越整齐；如果我们赞美某同学把她妈妈的外貌、动作、语言在《我的妈妈》中写得那样真切、细致入微，那么在今后的学生作文中空的、假的、抄袭的东西就少多了……每一句赞美、每一件小事，其实都是进步的印记。我们的心越贴近自己的学生、越贴近自己的班级，就越能感受到自己在与阳光同行，就越能感受到一抹抹希望破土萌生……这就是我心中理想的教育-----让-每个学生都能张开隐形的翅膀，在言与行、知识与爱中学习、提高、不断成长，不断飞得更高，为自己以后的人生画上最为亮丽的一笔。

今天，当我读继续教育人文读本—教育的真谛这本书，我深刻地认识到：读书，可以促进教师专业成长；读书，可以加快实现理想教育的步伐。手执一本书，凝神静气，或立于风中，或坐于夕阳里，或靠一棵树，或独坐窗前，这时你便可细细倾听书的动听诉说，如天籁、如仙乐、如蝉鸣、如鸟语、如风声、如鹤唳，世间一切的呐喊、哭泣、欢呼都在其中。心灵随之波动，感情随之震撼。之后的无数次的读书中，我们洗涤了自己的心灵，提高了自己的素养，培养了自己的气质，增强了自己的教育教学能力。于是，我又深刻地认识到，成就自己心中理想的教育，需要教师有广博的知识。知识面不广，很难真正给学生以人格上的感召力。在学生的眼里，我们是百科全书，无所不知。如果一问三不知，学生该有多失望。因此我们要努力通过读书来充实自己。读《论语》、读陶行知、读杜威、读苏霍姆林斯基，努力通过读书让自己变得更优秀，让自己的知识更丰富，让自己的心胸更广阔，让自己的爱更丰盈。可以说，追求理想的教育是每个人的目标，而实现这一目标，若不多读书，是很难成就的。

篇10

能感动小我的事物很多，它们可能是一句诗、一句歌词、一个微小的电影片段，甚至于一个回忆的场景。而能感动全中国的，却是一个人类生命值得惊叹的高度，是一种超越了小我，超越了世俗的人性灼灼发亮的光芒，因为从一而终的奉献而与众不同，因为秉承的信仰而令人感动，那是因为人性善良的根源而圆满的，人生之梦。

温暖的责任

王万青：草原曼巴

颁奖辞：“只身打马赴草原，他一路向西，千里万里，不再回头。风雪行医路，情系汉藏缘。四十载似水流年，磨不去他对理想的忠诚。春风今又绿草原，曼巴的故事还会有更年轻的版本。”

他放弃了先进发达的都市，只身奔赴郁郁葱葱的草原，他放弃了安逸的生活境地，只身面对草原上凛冽的风尘，四十几年来，他从一个英俊的小伙成长为满脸沧桑的中年人，他的双手拯救了数以万计的生命，成就了别人的幸福人生。贫穷破旧的瓦房里孕育着他富足善良的灵魂，辽阔的大草原上滋养着他辽阔的生命。

“曼巴”在藏语里是医生的意思，毕业于名牌医学院的王万青却选择了前往甘肃玛曲工作。过惯都市生活的少年，以对生命负责，对人性负责的态度，让他突破了语言的障碍；生活的磨炼，让他几乎忘却了对都市和家人的牵挂。在乡村医疗设备不足、卫生条件低下的条件里，他以责任心为根源，借精湛医术为力量，接诊了无数患者。他以老马为坐骑，行囊里装的是心电图机和X射线机，他四处奔走，跋涉于黄河两岸，只为完成他作为一个医生的责任。玛曲草原上的欢声笑语里，有他一路默默的歌声；黄河两岸泥泞的道路上，有他坚定的脚印；健康强壮的牧民心里，有他温暖的眼神。

有着淳朴脸颊的牧民们说，王曼巴医德高尚，是我们的好曼巴，我们离不开他。他的妻子，同在草原上的藏族姑娘，她说，我就是喜欢他的善良。他的四个儿女，有两个已经成为了医生，像他一样，在草原上继续奉献着生命。

而他说，他只是尽到一个医生的责任，却把他的一生奉献给草原。甘肃是他的第二故乡。他的责任感让他的灵魂在草原上扎根，经历着风尘，开出最绝美的鲜花。

孙炎明：警界保尔

颁奖辞：“重犯监室年年平安，而自己的生命还要经历更多风险。他抖擞精神让阳光驱散铁窗里的冰冷，他用微笑诠释着什么是工作，用坚强提示着什么是生活。人生都有同样的终点，他比我们有更多坦然。”

在与死刑犯叶某交谈时，孙炎明抚着他脑门后那醒目的伤疤，说：“你今天被判死刑了，但是你也还是活着，而我，今天跟你讲完话或许明天就死了。”活着，是一种责任。那些被他监管的犯人温和地说，“孙管教就像我们的父亲，能为我们做出这么多，真的很伟大，真的。”患脑癌的这五年来，孙炎明从未请过一天假，脑后的疼痛他也从未跟人说起，但同事们却能看到，即使在严冬，他依然在用冷水冲淋脑后。他说：“只要在岗位上一天，就要干好一天的工作，只有监所安全，他才能心安。工作就是快乐，去工作就是上战场，下班就是凯旋。多活了一天就是胜利了。”他用最平实的语言，奏响了最不平凡的乐章。即使是在死刑犯面前，依然能给予人性光辉的洗礼；他用他的耐心和温和，感动着犯人，也实现着建设灵魂，改造生命的伟大工程。他总是微笑，即使在生命最艰难的时候。因为责任感，无畏无惧，无时无刻。

如果没有责任感的支撑，在被查出患有脑癌的噩耗时，他早已倒下；如果没有责任感的支撑，在与病魔纠缠的日子里，他早可退养在家；如果没有责任感的支撑，在面对无知的误入歧途的陌生面孔时，他全然可以冷漠以对。但二十八年来，身为看守所民警，孙炎明默默地尽忠职守，即使知道身患绝症，在短暂的绝望后，便是坚强地充满着对未来无尽的希望。

责任的存在举足重轻，却可以因人而异。儒学名言道：“穷则独善其身，达则兼济天下。”芸芸众生，有人腰缠万贯却只以日常工作为责，做一天和尚敲一天钟；有人遍体鳞伤却愿意担负起温暖天下的责任。然而，负责，始终是一种看似简单却困难的行动。责任至上，超越一切小情小爱，一切私利私心，不在于一时一刻，而在于一生一世。古来至今，能付诸行动的又有几人。在感动中国人物的人性高度上，责任至上成了光辉的标签，无论何时何地，负责成了一种坚守，成了他们对自己、对人生、对世界的交代。

关键词：责任坚守奉献

此志永不渝

泰戈尔说：“只有经历过地狱般的磨难,才能炼就出创造天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝响。只有在暴风雨中搏击过，才会有豪迈的飞翔。”倘若不是经历了风雨的洗礼，苍穹上不会挂上绚丽的彩虹，倘若只是一帆风顺的人生，离去的时候不会有噙满泪光却不后悔的记忆。只要信心不灭、只要志向不移、只要信仰永存、只要理想常在，梦想的彼岸就在！梦想的花骨朵等待的是勤奋的、屡战不弃之人的汗水。即便到了最后，梦想依然不在手中，但经历过的一切，足以成为闪闪发亮的财富。

何祥美：三栖枪王

“作为一名军人，爱军，是本职；牢记职责使命，也是军人的天职，把武艺练精，把本领练好，这是我的本分，也是我的工作。也许一辈子也用不到战场上，但作为一名军人来说，我把自己的本职干好，我做好我自己分内的事，也就是完成了自己的使命。”

――何祥美

拥有初中文化的农村青年无数，却不是每个人都能入选参加狙击手集训；一个训练营里有无数人，却不是每个人都能成为出色的狙击手；出色的狙击手不少，但不是每个人都拥有狙击神枪王的称号。他是何祥美，一个拥有三十项一流本领的军事尖子。

从农家子弟到军事天才，从普通子弟兵到令人赞不绝口的神，他的传奇明亮了我们的双眸。但在光鲜亮丽背后，他坚定不移、历经风雨的付出，最值得我们汲取。何祥美在训练之中，起早贪黑，第一个端枪，最后一个放枪。每一声枪响，都是他坚定的信念；每一颗子弹，放飞的都是他不弃的坚持。他读透专业书籍，研究专业杂志，整理笔记3万余字，绘图60余张，仅有初中学历的他，不浪费一分一秒，3年分秒必争的努力，让他成功拿到了大专文凭。直至今日，经历过魔鬼般训练的他还淬炼成了枪王之王。判断风向、风速、高低角度，他分毫未差，手枪速射，拔枪，上膛……他仅仅需要58秒。他却未曾满足于人生的境地，取每一个终点为起点，像更高处攀登。在10米海水下潜的艰巨任务里，只有他一人完成。80后的他，有着一张英俊意气风发的脸，他说，当兵，就要当一个能打仗的兵。在一次跳翼伞的过程中，他冷静地处理了突发状况，在离地面300米的地方弃掉了翼伞，打开了备份伞，从容着地！不能选择的出生，却能选择对待人生的态度。他用实际行动，成为历练过风雨后的一只雄鹰，唱响了青春最嘹亮的军歌。

申雪赵宏博：冰上伉俪

他们携手在冰上共舞了18年，他们用旋转和跳跃完成着每一次惊艳，他们用汗水和拼搏串出独一无二的华年，他们用坚持不懈，穿越每一次挫折，让每个瞬间都凝成永远。在中国，冰上运动并不太受重视，所以每一个进步，都是两人用辛勤地付出换来的。

然而，在2002年的盐湖城冬奥会上，他们在完成沙霍夫四周抛跳时失败，申雪重重落地，踌躇满志奔着金牌而去的两人最终只是赢得了一枚铜牌。屋漏偏逢连夜雨，2003年的世锦赛，申雪踝关节扭伤，但关键时刻他们没有放弃，带伤出战，一个个旋转跳跃，无懈可击，一个个令人目不暇接的动作连接得天衣无缝。申雪忍着巨大伤痛，却在比赛的过程中脸带笑颜，他们的拼搏，他们的努力感动了所有观众和评委，掌声雷动里，他们蝉联了世锦赛的冠军。

尽管硕果累累，他们始终与冬奥会的金牌有缘无分。但是，梦想的火花不灭，心中的信念不灭，努力的执著仍在。在2009赛季中，这对冰上伉俪决定复出。赵宏博说：“我们回归的目的很简单，冬奥会是我们俩的梦想，付出了这么多年的努力，拿了3次世界冠军，但冬奥会(冠军)一直没有拿到。为梦想而奋斗，而且锁定一个目标后，人生才有意义。”温哥华冬奥会花样双人滑的决赛，他们近乎完美的表演点亮了赛场上最美的烟火。金牌是二人给彼此早已定下的情人节礼物。胸前的金牌，也是丈夫赵宏博对妻子申雪最深情的承诺。

梁从诫：自然之子

国学大师季羡林说：“从诫本来是一个历史学家，然而，他不甘心坐在象牙塔里养尊处优；他毅然抛开那一条‘无灾无难到公卿’的道路，由一个历史学家一变而为‘自然之友’。这就是他忧国忧民忧天下思想的表现，是顺乎民心应乎潮流之举。我对他只能表示钦佩与尊敬，宁愿丢一个历史学家，也要多一个‘自然之友’。”

环保是世界性的口号，从我做起，从自己做起。践行的人很多，但能够坚持一辈子的人却为数不多。梁从诫出身名门，爷爷梁启超，父亲梁思成，母亲林徽因，但他在生活上却极其简朴，时时刻刻以环保为己任。他的名片用废纸复印而成，他的交通工具不是奔驰，不是宝马，而只是一辆环保的自行车；他从来不使用一次性筷子，一次性餐具……对于环保，他始终坚持从小事做起，并坚持做了一辈子。梁从诫的友人王军回忆，在一次政协委员考察途中，同车的人把喝完的矿泉水瓶子随手扔在了车外，梁从诫马上让停车，下车捡起被扔掉的瓶子，说：“瓶子要回收。”

十几年来，他深入原始森林，可可西里等地区参加反猎的活动，写信要求英国首相布莱尔禁止藏羚羊的非法交易，67岁高龄的他，登上过4000多米高的昆仑山头，亲手焚烧收缴到的400多张藏羚羊皮。他曾经说过，环保需要滴水穿石的耐心，也正是由于他的坚持，才推动了环保活动的渐进发展，才推动了环保活动在他人心中的生根发芽。

凡事贵在坚持，始终如一。坚持是一种强大的力量，有了它，即使在黑夜也能看见黎明的曙光；滴水穿石，聚沙成塔，真正有能力的人，是懂得坚持的人。最甜美的胜利的果实，也只配属于坚持到最后，站到最后的人，为了信念，为了爱，他们坚持。他们坚持，所以令人动容；他们坚持，所以终有一天会得到相应的回报。

关键词：磨炼坚定永不放弃滴水穿石

信义接力跑

孙水林、孙东林：信义兄弟

颁奖辞：“言忠信，行笃敬，古老相传的信条，演绎出现代传奇。他们为尊严承诺，为良心奔波，大地上一场悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤独一个。雪落无声，但情义打在地上铿锵有力。”

在今天，包工头拖欠农民工工资的事件比比皆是，一年到头辛勤劳动的农民工兄弟往往落得身无分文，应该到手的工资却换得一张白条。而孙水林、孙东林兄弟却用生命实践着人性的最高承诺――诚信。

2010年的腊月，在北京做包工头的孙水林回到天津，原计划和弟弟孙东林小聚一日再回武汉。但天气预报报道天津至武汉大雪纷纷，可能因此封路，他决定赶在封路前回到武汉，给先前回武汉的工人发放工钱，实现他对民工们的承诺。是诚信和良知，使得这个善良的男人带着一家五口驾车出发。他带着的，还有26万元，准备给工人们过年的血汗钱。这一趟车程，也由此打上了诚信、可贵的标签。但在通过南兰高速开封县陇海铁路桥段时，悲剧降临，孙水林一家五口遭遇车祸，全部遇难。

弟弟孙东林经历了失去亲人的痛楚，他泣不成声地跪倒在当时有一米深的雪地上。但突如其来的噩耗，并没有摧毁孙东林诚信做人的信念，来不及从悲痛中抽离，来不及安慰年迈的父母，他赶在大年三十前一天，将工钱发放到了工人们的手中，完成了哥哥的遗愿。看着工人们满足的笑脸，孙东林如释重负。因为他知道，他发放的，不只是钱，还是一个人诚信的重量，是哥哥不惜生命代价换来的道义，更是辛辛苦苦打拼了一年的工人们的活命钱。

新年不欠旧年账，今生不欠来生债。这一对信义兄弟，用实际行动，在历史上留名，用良知和诚信，让不良者相形见绌，让诚信感动中国。孙东林在颁奖礼上说：“20年来我们没有拖欠过农民工一分钱，今年没有，明年没有，永远不会有。”在提及20年来不欠钱的滋味时，他憨厚的脸上写着骄傲：“当年我们也是千千万万农民工中的一员，哥哥告诉我，以后我们当老板，我们砸锅卖铁，也不会欠别人一分钱良心债。”

诚信是穿行于社会的通行证，诚信是立人之本，是人格得以顶天立地，行走于世间，立足于社会里需要的一笔重要财富。诚信是交友之基，是人与人间得以互相信任，互相支持，展现人间真善美的一抹重要阳光。诚信是经商之魂，是市场上，商业领域失而不可复得的重要武器，是成功的重要基石。诚信是心之良药，是灵魂纯净高尚的重要标志。

关键词：诚信道义

心灵的选择

项羽在江东选择了自刎，于是成就了一个悲情英雄；司马迁在狱中选择了自强，于是成就了一部巨著；地震中，范姓老师选择抛弃学生独自奔逃，于是成就了“范跑跑”的恶名和笑柄……人生有着无数个十字路口，走上了其中一条就意味着放弃另外一条。人生有着无数的可能性，选择往往是一块试金石，在一念之间，试炼了你的未来，你的人品，你的高贵与卑微，甚至决定你的一生。

谢廷骏：英雄导游

选择需要勇气，生死关头的抉择需要视死如归的决心和英雄的气魄。他用自己的死亡，点亮了团友生的希望，他以无谓的选择成全了他人幸福的可能。在2010年8月23日发生的菲律宾人质事件中，为顾及全团的安危，为保护团友的生命，在歹徒无情的枪眼里，谢廷骏放弃个人安危，第一个冒死悄悄致电回港，请求救援。他的一个电话，通知警方及时出动，使得救援成为可能。但他自己，却被惨无人道的歹徒拷在车门成了人盾。在双方交火的过程中，他无畏无惧，依然镇守全团，直至被子弹穿透了头颅。他用他无私的抉择，离开了世界，却将灵魂，通往了更高尚的境地。

他不仅带领游客领略美丽的风景，更带领他们倾听生命的铃音；他不仅导引了游客旅游的线路，更导引了人们为人的路径。在康泰旅行社设立的网页留言区上，有市民赞扬谢廷骏英勇，是港人骄傲，令人怀念；旅游业外游领队及导游工会，赞扬谢廷骏尽忠职守，陪同及协助团友至最后一刻，表现专业。

身材高大、瘦削的谢廷骏，生前为人开朗，不少团友在参加他带队的旅游团后都主动找他拍照留念。而他在facebook上的个人照片是一张搂着一个印度小女孩的合照，相片中的他面露和蔼笑容，而他在facebook上的签名是，“If u want to be happy，nobody can stop u!!”

钟杏菊：白衣丹心映碧海

放弃都市，她选择烟波渺茫的小岛。岛上没有蔬菜，没有自来水，有的只是悬崖峭壁、风高浪涌和坑洼的土地。钟杏菊，一个女子，却选择了在岛上日复一日的坚守，一守就是三十五年。岛上交通不便，通往县城需要经过三个小时的风浪折磨，她，没有离开。之后，岛上居民纷纷外迁，县医院的诚心邀请，她也没有动心。她说，只要岛上的居民还有需要，她就留守在那里，仿佛是在岛上扎了根，便要在岛上开出参天大树。几十年来，一个医药箱，一艘船，来来回回跨岛的次数数不胜数，疲惫二字不足以形容她的艰辛，无私不足以衡量她的付出，为了留守在岛上救护渔民，她甚至抛下了身患重症在镇上治疗的丈夫。她笑着说，这里的百姓依赖她。说就算到了天边，这里的老太太、老头子依然要拉着绳索把她勾回来。她调侃的语气中是温情和善良，她说，所以我就不走了。碧海滔滔，江水深不过她对渔民的情；白衣飘飘，单纯美丽一如她无私的内心；她以一颗丹心，践行着一个医生救死扶伤的天职，一个医生对百姓的承诺。

关键词：选择无私承诺

奉献是种大智慧

刘丽：最美洗脚妹

颁奖辞：“为什么是她？一个瘦弱的姑娘，一副疲惫的肩膀。是内心的善良，让她身上有圣洁的光芒。她剪去长发，在风雨里长成南国高大的木棉，红硕的花朵，不是叹息，是不灭的火炬。”

刘丽是安徽的一个农村姑娘，家里有五个兄弟姐妹，因为家境贫寒，只能从小辍学，外出打工补贴家用。她做过服务员，也做过保姆。2000年至今，她一直在一家足浴店工作。每天洗着各式各样的脚，每天接受着各种各样的味道，辛苦加班，眼累手酸。却屡遭家里人的误解，旁人的冷眼。月工资勉强达到3000元的她，却把辛辛苦苦挣来的钱资助给了贫困学生。与她“一对一”对接的学生日益剧增，从最初的7个到现在固定的37个。

或许是从小辍学的命运增加了她对贫困学生的同情，又或许是天生的善良和朴素成就了这个平凡却又特别的洗脚妹。在同龄少女选择用钱买名牌包，名牌化妆品时，她却心甘情愿攒下钱，资助那些素不相识的学生。她说，就算把钱花在买化妆品、衣服上，顶多是看起来时髦一点，但是花在穷孩子身上，却能改变他们一生。

有一首叫《姐姐》的歌是这么唱的：“姐姐，下雨为我衣当伞，风雪你在身后随/啥是痛呀啥是爱，就是半块糖果也要送进我的嘴/这份情啊这份爱/走到天边也要印在我心扉……”刘丽帮助的小女孩说，她就像是我的姐姐。很多人说她傻，她却用她这股傻劲感动了全中国，这股傻劲，是人生的大智慧，是超越了世俗目光的智慧。

不是腰缠万贯的富豪，却有着最富有的爱心。他们不是指点江山的领导干部，却影响着数不胜数的贫困学生和群众。他们尽着自己微薄的力量，夜以继日地奉献着，直至汇成爱心的洪流；他们说着最简单的语言，做着最淳朴的事情，却实在地温暖了那些需要帮助的人们；他们自己身处社会的底层，却以温暖来回馈他人和社会；他们自己生活艰苦朴素，却成全了他人的温饱与幸福。他们用实际行动，证明爱心不分贵贱，奉献无时无刻。

关键词：奉献默默无闻爱心回馈社会

结语：在温热的泪水中加冕