有关名人读书的故事范文

导语：如何才能写好一篇有关名人读书的故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、鲁迅嚼辣椒驱寒，鲁迅先生从小认真学习。少年时在江南水师学堂读书。第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时夜读难耐，他便摘下一颗辣椒放在嘴里嚼着直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来成为我国著名的文学家。

2、王亚南睡三脚床，王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来成为我国杰出的经济学家 。

（来源：文章屋网 ）

篇2

关键词：藏书票；引导；兴趣；认知；欣赏

一、从兴趣入手，培养学生欣赏藏书票的艺术美

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。”要引导学生欣赏藏书票，最好的办法当然也是从培养兴趣入手。

藏书票本身蕴含无穷的魅力，特别是一些富有幽默感、富有哲理意味的藏书票，它本身就是一幅漫画或者一段警句，让人忍俊不禁，或者掩卷长思。这样的藏书票，我们平常要用心收集，并在第一时间介绍给同学们。比如有这么一幅藏书票，它是意大利籍的犹太裔艺术家芬格斯坦创作的，名字就叫“我坐在书坟上”。这是芬格斯坦为他的好朋友曼特罗所作的。芬格斯坦开曼特罗的玩笑，说曼特罗家的藏书太多了，就像一座坟墓一样，很快就会把曼特罗给埋起来了。你瞧，这多么幽默！

我们还可以借助名人伟人，给同学们讲述有关名人伟人与藏书票的故事，以此激发同学们对藏书票的兴趣。有许多中外著名人士，如大科学家爱因斯坦、动漫产业创始人迪斯尼、作家莫泊桑、鲁迅、郁达夫、美国的历任总统等，他们都是藏书票的使用者和爱好者。利用同学们对名人伟人心怀崇敬，并自觉仿效的心理，培养他们对藏书票的兴趣。

二、从知识入门，教会学生认识藏书票的历史、特征、分类

仅仅喜欢藏书票，还不能真正达到欣赏的目的。接下来，我们还必须向学生传授藏书票的知识，教会学生认识藏书票的历史、掌握藏书票的特征，学会如何对藏书票进行分类。

我们知道，藏书票起源于15世纪中期的德国，后来，传到法国、英国以至整个欧洲，19世纪初又衍传到美洲和亚洲，内容和题材有了新变化。这时不少著名的画家如马狄斯、高更等亦参与创作藏书票，福楼拜、雨果等作家也来使用藏书票，使藏书票的功能由单纯藏书标记的实用性开始向艺术审美层面发展，藏书票变得更精美。 藏书票传到中国的历史还不到100年。但向学生讲藏书票的历史，不能够照本宣科，生搬硬套，否则，它就引不起同学们的兴趣，达不到增长藏书票知识的目的。

我们说藏书票是小幅版画，但并不是所有小幅版画都是藏书票，只有具备了这三个特征（图案、票主名、拉丁文）的大小在8～12厘米的版画才称为藏书票。

掌握什么是藏书票后，就要对藏书票进行分类。题材分类是常见的分类方法。藏书票的题材包罗万象，简单说可以分为家庭徽章、人物肖像、花鸟虫鱼、山水树木、名胜古迹、警句名言、民间传说等。除了在题材上进行分类外，还可以对藏书票的制作形式进行分类。我们说过，绝大多数的藏书票都是版画作品，那么对藏书票制作形式的分类，其实也就是藏书票版画的分类。

由于笔者所居的城市，被称为“版画之乡”，学生对版画知识有一定基础，因此还可以分得更详细些。

三、以提高为目的，引导学生认识欣赏藏书票独具的艺术美

培养学生对藏书票的兴趣，让学生掌握藏书票的相关知识，其最终目的，是引导学生能更加热爱和欣赏藏书票艺术。

藏书票属于版画范畴，毫无疑问，它包容了版画审美的所有因素。比如创意、布局、图案、色彩、刀法等。但除此之外，作为版画的一个特殊品种，藏书票还具备了它自己特殊的审美价值。从某种特定的意义上说，欣赏藏书票，最重要的就是欣赏它独具的艺术美。首先，藏书票为读书、爱书、藏书人所使用，不仅仅装饰自己的藏书，标志着藏书者的所有权，而且表达了读书人的怀抱和心愿，更可使藏书留给后人作为某些方面的研究资料。其次，一帧好的藏书票，应该思想独到，寓意深远。如前所述，许多优秀的藏书票本身就是一幅极具幽默的漫画，或者一段发人深省的警言。最后，在学会欣赏之余，还应该尽可能地让学生们了解藏书票的制作过程，了解制作藏书票需要准备什么样的工具和材料等，培养学生自己动手制作藏书票的能力，以进一步开发学生对藏书票的兴趣和爱好。

参考文献：

[1]相泽民，赵方军.版画藏书票教学与欣赏[M].长沙：湖南美术出版社，2003.

篇3

一、填空题

[例1](2009年山东德州中考卷)中央电视台播出的新版电视剧《四世同堂》是根据作家______的同名小说改编的。他的另一部小说代表作是《骆驼祥子》,书中主人公祥子与_____(车行老板之女),均以其鲜明的个性成为文学史上的典型形象。

[例2](2009年浙江温州中考卷)根据你的阅读体验,在空格处填写恰当的内容。

经典滋养我们的精神,名著引领我们的人生。沐浴母爱的光辉时,___(1)___在《繁星春水》中对母爱的深情歌颂引起了我们的共鸣;遇到挫折磨难时,《钢铁是怎样炼成的》主人公___(2)___(人名)的不屈意志激励我们去勇敢面对;向往纯真的友谊时,鲁迅在《社戏》中所写的“我”与小伙伴们___(3)___的事情令我们羡慕不已;面对个人荣辱得失时,《岳阳楼记》中范仲淹的“___(4)___”的胸怀令我们警醒。

[解析]填空题是中考名著题常见的题型之一,这类题型主要考查学生对名著的了解程度和阅读情况,考查的内容一般多是作者、篇名、主要人物和情节等,只要平时认真阅读“课程标准”中推荐的中外名著,解答这类题目并不难。

[答案示例]例1:老舍;虎妞。例2:(1)冰心(谢婉莹/谢冰心);(2)保尔・柯察金(保尔);(3)一起看社戏(一起偷吃罗汉豆);(4)不以物喜,不以己悲(旷达/豁达乐观/先天下之忧而忧,后天下之乐而乐/以天下事为己任)。

二、概述题

[例3](2009年江苏连云港中考卷)“花和尚倒拔垂杨柳”“鲁智深大闹野猪林”是《水浒传》中描写鲁达的两个经典故事,请你用简洁的语言概括其中的一个故事。

[解析]概述题也是名著考查中比较常见的题型之一。此题主要考查学生对名著的整体理解能力,对人物的分析评价能力,对事理的评判能力等。要想做好这类题,平时就要认真阅读,做好读书笔记,写好观后感,这样解题就很容易了。

[答案示例]“花和尚倒拔垂杨柳”:鲁智深在东京大相国寺管菜园子,一群泼皮无赖原想要戏弄他,却反被他踢到粪窖,鲁智深最终将这群无赖收服。鲁智深武艺高强,力大无比,倒拔垂杨柳的举动更是让这群无赖佩服得五体投地。“鲁智深大闹野猪林”:林冲被高俅陷害,发配沧州,途经野猪林,被陆谦收买的两名公人欲杀害林冲,一路暗中护送林冲的鲁智深见状大闹野猪林,制服了公人,护送林冲安全到达沧州。

三、表格题

[例4](2009年黑龙江齐齐哈尔中考卷)从下面提供的名著情节中,任选两项按要求填表。名著情节:

A.旧北京人力车夫的拼搏、挣扎与沉沦的辛酸故事。

B.为兄报仇,斗杀西门庆,醉打蒋门神。

C.母亲死后,与外祖母相依为命,童年经历痛苦和磨难。

D.承受耳聋带来的巨大痛苦,仍坚持音乐创作。

[例5](2009年新疆中考卷)初中3年,你一定读了不少名著。请在备选书目中选择一部,完成下面的读书卡。

备选书目:《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》

[解析]此题运用表格的形式考查学生对名著中主要人物的性格特征及相关故事情节的掌握情况,其意义在于告诉学生,在阅读名著的过程中要掌握一定的读书方法,养成多动手的好习惯,如做读书卡片、读书笔记等。

[答案示例]例4:A.《骆驼祥子》、祥子;B.《水浒传》、武松;C.《童年》、阿廖沙;D.《名人传》、贝多芬。例5:《骆驼祥子》;祥子;旧北京人力车夫的拼搏、挣扎与沉沦的辛酸故事;在万恶的旧社会老百姓没有活路,生活在新社会的我们要珍惜现在的生活。

四、对联题

[例6](2009年广西河池中考卷)对联是我国特有的文学样式。请你根据下面提供的内容,拟写下联。

他恩怨分明,为兄报仇,斗杀西门庆;他行侠仗义,醉打蒋门神,替金眼彪施恩夺回快活林;他大闹飞云浦,血浅鸳鸯楼,夜走蜈蚣岭,痛杀王道人。

上联:疾恶如仇,鲁达拳打镇关西。

下联:___________________________。

[解析]对联,也叫楹联,俗称对子,是汉语特有的一种文学样式。它既可以考查学生的理解能力、表达能力,也可以考查学生的阅读能力、分析能力。解答此类题型,首先要了解对联的知识。对联有五大特征:字数相等、词性相同、意义相关、结构相近、情境相似。其次,必须对对联中涉及的人物、事件等相关背景有一定的了解。

[答案示例]恩怨分明,武松怒杀西门庆。或:行侠仗义,武松醉打蒋门神。

五、选择题

[例7](2009年广西柳州中考卷)下列对有关名著的表述不正确的一项是( )。

A.在《水浒传》中绰号是体现人物性格最为简明的符号,直率鲁莽的李逵叫“黑旋风”,武艺高强的林冲叫“狮子头”,足智多谋的吴用叫“智多星”。

B.《朝花夕拾》中回忆了众多的人物,如善良热忱的阿长、质朴方正的寿镜吾、正直严谨的藤野……这些形象都倾注了作者丰富真挚的感情。

C.在《西游记》中师徒4人能通过火焰山,靠的是孙悟空智取芭蕉扇,于是就有了“三借芭蕉扇”这一精彩有趣的情节。

D.《钢铁是怎样炼成的》主人公是保尔,他身上体现出来的顽强执著、刻苦勇敢、奋进奉献等人格品质,至今仍可作为青少年的精神坐标。

[例8](2009年江苏常州中考卷)选出对名著《钢铁是怎样炼成的》相关内容的表述正确的一项()。

A.保尔是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子,母亲死得早,父亲则做苦力以养家糊口,哥哥是个铁路工人;小学时的保尔就嫉恶如仇,敢想敢做。

B.达雅陪同患伤寒症病愈后的保尔来到烈士墓前悼念革命战友,墓前默念的那段“人最宝贵的是生命”的名言成了保尔人生的准则,同时也揭示了全书的主旨。

C.到后来,保尔完全瘫痪,双目失明,但他从没有灰心丧气,从没有一点自杀的念头,坚强的革命信念激励他用文学创作跟病魔和困难作斗争。

D.这部长篇小说是著名作家奥斯特洛夫斯基在病榻上艰难写成的(当时他全身瘫痪、双目失明),出版后产生了巨大影响。

[解析]选择题更适合考查较深层面的知识,从名著常识识记到对内容的理解,选择题可以考查不止一部名著的相关知识。这种题型干扰项的设置迷惑性很大,答题时要注意作品的名称、朝代以及作品中人物或故事的张冠李戴。

[答案示例]例7:答案是A(林冲叫“豹子头”)。例8:答案是D(A项中应为“父亲死得早,母亲做帮佣以养家糊口”;B项中保尔并无达雅陪同;C项中保尔是有过自杀念头的)。

六、仿写题

[例9](2009年浙江台州中考卷)“司马文章元亮酒,右军书法少陵诗”,这副对联中隐含着几位名家。请你仿照下面的示例,从其他几位中选择你熟悉的一位,写出他的姓名、一部(篇)作品及该作品中的一个名句。示例:

少陵:杜甫、《茅屋为秋风所破歌》、安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!

______:______、《 ____________ 》、_________!

[解析]句子仿写是近年语文中考中的热点题型,将名著与句子仿写相结合,既考查了对名著相关情节的熟悉程度,又能很好地考查对语言的感受能力、综合运用能力。要想做好这类题目,先要明确例句给我们提供了哪些仿写信息,比如句式、关键词、修辞、结构等,然后严格按照所给的信息去仿写,尽量做到形神相似。

篇4

坐落在海拔2450米的渭源县会川镇罗家磨村福和希望小学的师生们，已经告别了过去破烂的教室。崭新的教学楼、一流的教育教学设施，新建的学生食堂整洁干净。行走在校园，随时都能看到师生们快活的身影，以及坐拥在师生脸庞上惬意的微笑。“教学楼及食堂都是近年来通过希望工程捐建的，他们每年还定期来学校慰问教师。”学校教师李建新讲述起学校的变化时从内心深处充满了感激，并不时向记者展示了相关照片。

“红烛基金将一份沉甸甸的爱心送达我们乡村代课教师的手中，感激之余，我们倍感肩头担子的沉重，因为我们不能辜负红烛基金以及社会寄予的重托。同时，我们被红烛基金捧着一颗热心来而不带走半根草去的义举深深感动了。面对孩子们对知识的渴望，家长们对孩子的希望，以及社会寄予我们的厚望，我们要更加勤奋踏实地工作，以实际行动来回报红烛基金及社会各界爱心人士的关心和支持。”2014年1月28日，位于中国西部地区的革命老区四川省通江县文峰村小学代课老师吴光辉，在接到中国下一代教育基金会红烛基金的志愿者们第二次的资助金后，在笔记本上写下了庄重的承诺。

“这已经是第二次来通江捐赠了。”通江县教育局党委书记、局长董洪卫告诉记者，“本次共向全县12名贫困代课教师每人资助1000元人民币和一件价值999元的防寒服，我们将化关怀为动力，进一步推进全县教育事业内涵发展。”

同样，在“5・12”汶川特大地震发生后，杭州大和热磁电子有限公司与浙江机电职业技术学院签订了“定向培养+定向就业”协议，向灾区提供高职学历教育援助和务工青年培训援助。其中学制三年的高职学历教育，企业为每位学生支付2.3万余元学费和生活费。“在前期捐助450万元建希望小学的基础上，再为灾区‘捐培训’，培训费公司买单，培训期间吃住免费，并发放生活用品。完成学业后，学生能被优先安排就业。”公司负责人贺贤汉透露了一直以来的善举。

由捐助贫困学生到捐助贫困学校的教师，由捐钱、捐物到“捐培训”，由单一的捐钱到捐助学生心灵的成长，点燃学生追求美好生活的梦想……随着时代的发展，教育资助正发生着革命性的变化。

一封来自受助教师的感谢信

今年上班后第一天，广州市天河区华南师大附中朱子平校长收到了来自陕西省宁强县民办教师的一封感谢信，读着受助教师的感谢信，朱子平眼睛内闪动着激动的泪花――尊敬的朱校长：

您好！

来信打扰了，见谅！我们是陕西省宁强县受到“燃烛行动”资助的民办教师，自2011年起，连续3年我们都得到了“燃烛行动”的关心和帮助，我们倍感温暖，感激之情无以言表。

吃水不忘挖井人，当我们得知这个活动的发起人是贵校的一名退休教师郑千一老师时，更是对她老人家的善举感恩不尽，也对你们学校产生了由衷的敬意，听说郑千一老师已85岁高龄且行动不便，仍然在为这件事奔波，先后已募捐168万余元，更让我们感动，很想对她老人家表达一下谢意，因不知详细地址，故特意将此信寄给您，拜托您转交她老人家，衷心祝愿她好人一生平安，谢谢您！谢谢郑千一老师！谢谢天下所有关心支持我们的好心人！

衷心祝福您及您的家人新年快乐！

衷心祝福郑千一老师身体健康，一生平安！

“教育资助更多的应该关注教师，一个乡村教师至少要教育一个地方的三代人，只有提高他们的职业生命质量，才能改变一个地方的教育现状，甚至整个国家的教育生态。”看着150位全体受助人员的感谢信，朱子平解释到，“我们的目的是要唤起整个社会对乡村教师的关注，哪怕是一点点希望。”

一直以来，教育资助的惯性做法就是给贫困学生捐钱、捐物，“目前，我国已经建立了从幼儿园到大学较为完善的学生资助体系，让每一个孩子不因贫困而失学已成为现实。然而，教师作为教育的第一资源却很少得到关注，很多教师还在温饱线上挣扎，更不用说提高自己的教书育人的业务技能了。”宁强县教体局负责人感慨地说，“其实，通过捐助教师这一方式，可以稳定农村教师队伍，激发他们教书育人的积极性，其重大意义也远远超过一般的捐资助学。”

“教育资助更重要的应该是将捐赠资金用于提高教师本身的素质，使教师的思想不再贫瘠，业务技能有所提升。”从事教师队伍建设研究的中国教育科学研究院研究员李新翠有着更为深刻的理解。她说：“成就一名乡村教师，从某种意义上讲可以成就一所乡村学校，改变一批乡村孩子的命运。”

“没有好的教师队伍，所有教育目标都是空谈。”国家教育咨询委员会委员、国家总督学顾问、联合国教科文组织协会世界联合会副主席陶西平尖锐指出，“中华民族的伟大复兴始于教师，应当为教师提供体面的工作条件，以保障他们培养年轻一代成为负责任的公民，培养年轻一代所需要的知识和技能。”

为了稳定乡村教育教师队伍，提升乡村教师的素质，吸引乡村教师扎根乡村学校，国家已经启动了远程教育教师培训和国培项目。今年年初，教育部印发了《关于加强乡村教师生活补助经费管理有关工作的通知》，要求有关地方各级教育部门高度重视乡村教师生活费补助管理工作，建立以身份证信息为基础的乡村教师生活补助申领信息库，实行实名制管理，防止虚报、冒领、套取补助资金。严格落实“以岗定补，在岗享受，离岗取消”的补助原则，充分发挥补助政策对吸引优秀教师到乡村学校（教学点）任教的作用。

由捐钱捐物到“捐就业岗位”

“我不想要什么东西，只想要一个实习岗位，早日自立。”在采访电子科技大学今年即将毕业的贫困大学生李新宇时，他向记者袒露了自己的真实想法。

为困难学生捐钱、捐物，帮助他们完成学业，是我国教育资助的做法。然而，很多大学生毕业即失业，“能够在今年毕业后找到一份好的工作改变家庭的贫困现状是我的最大心愿。”李新宇说。

对于贫困学生来讲，或许他们需要的不仅仅是完成学业，更重要的是在毕业后能有一份理想的工作，使贫困不再代代相传。

捐岗位，必须找企业。被称为“天使基金”的大学生科技创业基金――上海大学生科技创业基金会从2005年3月至今，已经“孵育”了164家大学生创业企业，132家完成注册，其中30余家能做到收支平衡或略有盈利，为近千名大学毕业生提供了就业岗位。

“我也是贫寒出身，出手相助义不容辞。”每一年都要为上海大学生科技创业基金会提供贫困学生就业岗位的上海炫听网络科技有限公司首席执行官路绪海感触颇深。

路绪海出生于黑龙江哈尔滨阿城区的玉泉镇，考上华师大没多久，父母便下岗，第二年就靠助学贷款交学费，每月做两份家教，再到勤工助学管理中心打打工。

“如果没有这些打工的机会，我在大学里可能就没法生活下去了。”路绪海讲述着他一路走来得到过很多人的帮助的动人故事。爱心资助让路绪海铭记在心，“特别是每年回家，我们这些路远的学生，回去一次要30多个小时，学校每次都给报销火车票钱，单程半价139元，虽然钱不多，但对我们这些家庭困难的学生来说，也是帮了大忙啊。”

路绪海毕业后便创办了自己的公司，“大学毕业后，创业基金会提供了30万元创业基金，让白手起家的我完全没有了后顾之忧。” 路绪海感激之情溢于言表，“我的人生道路上每一步，都有人伸出援助之手，且不计回报，现在我有能力了，不说感恩图报，至少也要传递这一信念。”所以尽管公司规模很小，并不缺人手，路绪海还是决定每年腾出一些岗位，帮助那些贫寒学子圆就业梦。

“捐钱、捐物解决的是贫困孩子的燃眉之急，而为贫困大学生捐就业岗位，创业立业，解决他们的后顾之忧更重要。”国家教育资助中心负责人表示，“目前，甚至有个别爱心企业还为贫困学生的父母进行免费就业培训，指导就业、创业。随着社会的发展，教育资助已发生了根本的改变。”

让爱心浸润心灵

宽大醒目的会标、高高的主席台下，站着一排手捧资助金的学生。此时，在台下等候多时的记者一拥而上，摄像机开始“”运转，照相机则“咔嚓、咔嚓”响个不停……然而，很少有人注意到，在受助学生中，有几个却始终低着头。

以上这种在各地举办的困难学生资助仪式上的情景并不鲜见。媒体对受助者的困难状况“原生态”的报道，学生的家庭情况、生活细节都毫无遮掩地暴露在人们面前。然而，这种报道让学生在得到关注和资助的同时，也背负上沉重的思想包袱，有些甚至对捐赠者和媒体产生对抗心理。当问及受助学生的感受时，他们表示：“很反感这样的捐助形式，因为镜头让我们的窘境‘一览无余’。”

山东省枣庄市教育局干部胡乐彪指出：对困难学生的救助或资助，原本是好事，但如果方式欠妥，就会伤害学生的自尊心，给他们的心灵蒙上一层阴影。他认为，很多家庭困难学生心理十分脆弱，生怕别人看不起。因此，当我们献出爱心资助学生时，一定要换位思考，充分考虑到受助者的感受，采取灵活的资助形式，尊重他们的隐私、维护他们的自尊心。

如何将爱心资助变成孩子心灵的关怀？真正让教育资助的过程成为春风化雨般的育人过程？考量着捐助者捐资助学的价值取向和育人智慧。

“进入大学后，我一定会刻苦学习，增长本领，感恩社会，自觉把爱心火炬传递下去，用实际行动回报爱心人士对我的无私资助。”于2013年考入中国人民大学来自四川省通江县沙坪乡余家河村的刘长青在承诺书上写下了这样的感言。

父亲残疾、母亲多病、兄妹二人读书，刘长青的家庭十分贫困。正当家人因大学学费一筹莫展时，他幸运地得到了四川省栋梁工程助学项目的资助。在去年9月入学前，刘长青在认真阅读承诺书的各项内容后，郑重签下了自己的名字。

将教育资助与感恩教育相结合，把接受爱心资助的贫困大学生作为重点，明确要求贫困大学生在接受资助前签订《承诺书》，是四川省巴中市贫困资助中心的一项创新举措。记者看到，《承诺书》内容包括：常怀感恩之心，在捐赠方同意的前提下，保持与捐赠方的沟通联系，至少每学年向捐赠方书面汇报一次在校表现、学习成绩等情况；坚持勤俭节约，不铺张浪费，确保助学资金用于学习和必要的生活支出；树立正确的世界观、人生观和价值观，勤奋学习，积极进取，健康向上，不断提升自身素质和综合能力；勇于承担社会责任，积极参加社会公益活动，把爱心火炬永远传递下去；遵纪守法，在各方面严格要求自己，如有严重违纪、违法犯罪行为，自愿放弃受助资格。

“学生签订《承诺书》时一式三份，分别由捐助方、受助方和学生资助管理中心保存，《承诺书》下方设置了以上三方的姓名、通讯地址、联系电话等，以方便相互联系。《承诺书》的背面还印有感恩故事和相关名人名言。市资助管理中心坚持定期和不定期电话提醒受助学生遵守受助承诺，保持与资助方的长期联系，并从资助方了解受助学生履行承诺情况，督促感恩教育落实。”巴中市学生资助管理中心负责人介绍说。

“爱心资助让我不仅获得了一次宝贵的上大学的机会，还获得了一份沉甸甸的社会责任。我一定会努力学习，乐于助人，回报社会，主动参与爱心接力，做一个对他人、对社会有益的人”。得到教育资助的现就读于四川大学锦江学院的农村贫困大学生何荣华，在前不久给巴中市学生资助管理中心的来信中深情写道。

让教育资助爱心不再成为伤害学生的高调作秀之举，让感动荡涤心灵，使教育资助成为激发学生追求梦想的不竭动力和源泉，或许，教育“智”助的路将不再遥远！

Tips

外国学生助学方式对比

美国

据统计，美国40%的大学生接受各种形式的经济资助，每年来自联邦政府、地方政府、学校自身和企事业团体个人的经济援助有几百亿美元，其中政府和学校的援助占70%。联邦政府资助的主要项目：

1.助学金（PellGrand）是美国教育援助资金问世以来最早的也是迄今为止最大的一笔，目的是给贫困生深造的机会，由教育部审核批准；

2.辅助金（SEOG）由政府出资、学校管理，针对贫困本科生；

3.半工半读（WorkStudy）同样是政府出资、学校管理。受助学生经证明被安排在校内外公共事业机构或非盈利的私人机构里工作，工资标准不低于国家最低标准；

4.贷学金的其中一种是帕金斯贷款，国家提供、学校管理，偿还后资金用于循环发放新的贷款。另外的多种由银行、基金会和公司发放的贷款，有由政府贴息的，也有不贴的，其中不贴息的无条件限制。贷款偿还的几种形式之一 ――常规方式，按自己收入量力而行，直到还清为止。每月偿还最低限度是50美元，偿还期可延长到12―30年。

大学资助项目：为优秀生提供奖学金，聘请其为助教或实验员；提供低息贷款，假期开设的课程收半价；与公司签协议，公司资助学生，学生毕业后到该公司工作；缩短学制，提前毕业；减免学费。此外还有来自地方政府和社会各界的奖学金和贷款。

德国

早在1971年德国就颁布了《联邦教育资助法》，给经济困难的学生提供国家助学贷款。

《联邦教育资助法》最后一次修订是在2001年。根据该法，家长无供养能力、家庭月收入低于一定水平、不满31岁的德国籍学生可申请国家助学贷款。在德国有固定住房的欧盟国家学生、父母一方是德国籍的非欧盟国家学生、获准政治避难或无国籍的学生和学业开始前已在德国工作5年以上的外国学生，也可申请国家助学贷款。

德国各大学的学生工作管理委员会受理学生的国家助学贷款申请。贷款的最长期限通常是所学专业所需的年限，金额则根据学生的家庭收入状况确定，目前最高为每月585欧元。

国家助学贷款由德国复兴信贷银行管理。大学生工作管理委员会把符合条件的申请资料寄给这家银行，银行每月往学生账户里汇入相应的资金。

国家助学贷款一半是送给学生的福利，不用偿还，另一半是无息贷款。

日本