录取通知书样本范文

导语：如何才能写好一篇录取通知书样本，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

单位录取通知书范文一

Dear XXX ：

我非常高兴地通知您，经过我公司的面试和讨论，我们一致认为您是我公司 XX部 XXX岗位 的合适人选。根据公司的薪资福利政策，我们将给您提供以下薪酬福利待遇：

一、 现金薪酬：

您的年度目标总现金收入为 税前 RMB XX 万元，由以下三个部分构成：

1、 月固定工资： X 万元/月

2、 年度服务奖金：年度结束后，公司将为您提供相当于一个月固定工资的年度服务奖金

3、 绩效奖金：您目标年度总现金收入的 %作为年度绩效奖金标准(相当于X倍月固定工资)，年度绩效奖金发放时，将根据当年度公司、个人绩效表现进行浮动。

关于年度服务奖及绩效奖的特别说明：如您在 月 日前加入公司方能参与分配;入职未满一年的员工根据入职时间按比例折算，15日前入职按全月计算，15日后入职按半月计算。

二、长期激励：

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在您入职后，公司将在最近的统一期权授予日授予您X万股期权。期权自授予日1年后开始，每年可行使20%。

三、福利：

根据公司福利政策，公司为您提供以下福利项目：

1、社会保险：为您提供国家规定的社会保险;

2、通讯补助：公司为您提供XXX/月的通讯费补贴。

3、商业保险：公司为您提供最高保额XX万元的人身意外伤害保险和最高保额XX万元的重大疾病保险。

4、车补：享有车辆补助XXX元/月。

5、带薪假期：按照公司规定，当您入职满X年后，每年可享受X天的带薪假期;当您入职满1年后，每年可享受X天的带薪假期;当您入职满X年后，每年可享受XX天的带薪假期;当您入职满X年后，每年可享受XX天的带薪假期;

除以上福利项目外，公司还会为您提供节日费、员工婚育礼金等，并资助员工的各项活动。XX公司和谐的企业文化氛围一定会让您感受到集体的温暖。(以上员工福利待遇信息为保密资料，请勿向公司内外的其他人员透露。同时公司禁止兼职，并严格要求IPR保护及竞业限制等)

四、其他

1、工作地点：

2、劳动合同期限： 年，其中试用期 个月。

3、报到时间： 年 月 日

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4、报到地点：

5、报到时请携带以下材料：

a) 身份证

b) 最高学历证书原件

c) 原单位离职证明

d) 其他资历、资格证书

e) 寸相片 张

f) 个月内当地正规医院出具的健康证明

如接受我公司的Offer，请回复邮件说明;如对Offer有任何疑问，也请尽快回复邮件说明，或致电0755-XXXXXXXX转XXXX人力资源部XXX联系。

备注：此录用Offer已确认了您的专业资格，如果您确认此录用Offer，我司相关人员将通知您入职资格(体检、验证等)的审核事宜。若入职资格的审核(体检、验证等)不符要求，此Offer将自动取消。故提醒您在前任单位离职前，先与我司做入职资格(体检、验证等)的确认。

真诚地欢迎您的加盟，让我们一同秉承企业的使命，为XX成为国内一流、国际知名、极具竞争力的企业而共同努力!

此致!

XX股份有限公司 人力资源部(需加盖章)

年10月19日

单位录取通知书范文二

_________先生/小姐：

经严格考核后，您已符合我公司的招聘要求，决定录用您为______部_____职位(试用期三个月)，请于____年___月___日至____年___月___ 日三天内，携带录用通知书和有关证件(身份证复印件二张、健康证、一寸彩色相片4张、服装保证金及学历证书复印件)前来人事部报到。逾期者，恕不办理!

XXX人事部

______年_____月_____日

单位录取通知书范文三

**** 先生：

通过我司的招聘选拔程序，您已被确定符合 ****主管 岗位条件并得到录用。首先欢迎您的加盟，其次请您仔细阅读以下内容，按要求备齐相关资料，在指定时间内到我司人力资源部办理入职报到手续。

一、个人须准备及提交的资料：

1. 本人近一年相片八张(红底小一寸);

2. 本人户口簿、身份证、毕业证、学历证、学位证(如有)、职称证或职业资格证(如有)等有效证件的原件、复印件(人力资源部验证后归还原件并留取复印件);

3. 近期(三个月内有效)体检合格证明(须由我司指定医院——****医院出具);

4. 广州市中国银行的存折或卡的原件、复印件(本人须签上名字);

5. 广州移动手机号码

6. 最后任职公司离职证明(必须提供，应届生除外)。

二、入职办理：

1. 入职办理时间： 201* 年 ** 月 ** 日 10：00 时。

2. 办理地点：广东省广州市天河区****大厦****公司人力资源部

3. 提示说明：个人须提供的资料不齐全或虚假者不予办理入职手续;

4、薪资(以下描述包含绩效薪资在内，为税前薪资)

试用期薪资 3800 元/月，转正薪资 4500元/月(该薪资由若干薪资结构组合而成);

5、公司提供 公司所在地 免费食宿(个人需承担宿舍的水电费)，个人用品自理。 入职人须首先到公司人力资源部报到并办理手续，未在公司人力资源部办理入职手续者不得直接前往用人部门上岗，违反者公司将不予录用且不承担任何费用。

广州市********有限公司

人力资源部

201*年 ** 月 *日

 

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篇2

关键词：高等院校；教程；邮件合并；应用拓展

中图分类号 TP317.2 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）06-0066-03

The Research of Applications and Development about the Mail Merge

CHEN Yong-xin1， WANG Hai-yan2， ZHAO Xiao-hong2

（1.Department of Personnel， Kunming University， Kunming 650214，China； 2.Agricultural College， Kunming University， Kunming 650214， China）

Abstract： The mail merge in Word2003 software is a very practical function in modern paperless office. In view of the fact that the introduction is too simple about mail merge in Computer Basis Tutorial， also Colleges and Universities students are difficult to grasp the drawing-text mixed content， So this article systematically states the connotation of Mail merge， operation essentials， implementation methods and steps. And combined with example， describes the applications and development. Mastering the advanced application methods and skills of mail merge not only reduce duplication of labor， improve working efficiency but also be beneficial to improving their practical ability for office software and college students employment， It has important practical significance.

Key words： colleges and universities；tutorial mail merge ； applications and development

在现代办公中，经常会遇到诸如此类工作：批量制作信函、准考证、工作证、工资条、职工工资审批表、成绩单、各种各样的调查表、获奖证书、学生录取通知书、成绩报告单等[1]，通过分析，发现这些需要制作的文件具备以下两个特点：一是文件内容由固定部分和可变部分两部分构成，两部分格式固定不变；二是文件制作的数量较大。过去对这些文件的处理方式一般是逐份手工录入，编辑修改后打印输出。由于数据量大，操作重复繁琐，因而工作效率十分低下。如果用Word提供的邮件合并功能，可以轻松、准确、快速地完成这些工作，极大地提高了工作效率[2]。

1 邮件合并功能概述

1.1 释义

随科技的进步，办公自动化的普及，微软公司Office系列办公软件得到了广泛的应用，邮件合并功能是Office软件Word的高级应用。

“邮件合并”实际上就是将Word文档和数据表有机地结合起来，把数据表中的数据根据需要处理后放在Word文档相应的位置，然后重新生成包含有多条数据记录的Word文档[3]。

这里的数据表指的是二维关系型数据表，表中要有相应的字段和数据记录。

重新生成的新文档里的数据可以是数据表中的全部数据，也可以是经过筛选或排序后的部分数据。

1.2 操作要点

由前述“邮件合并”功能释义可看出，“邮件合并”的实现，关键在于两个文件的建立：一是包含有固定内容的Word主文档的建立；二是在Excel或Word、Access 或 Outlook中的联系人记录表中包含可变内容的数据表的建立[4]。

2 邮件合并功能的实现

2.1 信息收集和素材处理

这里的信息是指建立数据表所必需的字段和记录，如制作职工工作证时要求有证件编号、发证日期、单位名称、职工姓名、性别、年龄等字段信息和相关人员记录，要求在邮件合并前收集准备好；素材主要是指邮件合并中用到的图片，处理时应将图片存放在指定磁盘的文件夹内，并统一进行命名，图片名称须保持唯一性，不能重名，以免邮件合并时发生错乱。图片应大小合适，符合邮件合并要求，当图片大小不一致时，可使用图片处理软件对图片进行批量处理，调整大小。

2.2 创建Word主文档

主文档就是包含有固定不变内容的Word文件，比如信封上邮寄人的地址、邮政编码，准考证上的LOGO、考试标题 、考试注意事项等，都属于主文档中固定不变的内容。主文档可以新建，也可把其他Word文件作为主文档。主文档建立的目的，一是为邮件合并前期信息收集和素材处理提供依据，如：插入哪些字段、插入图片要多大尺寸等。二是验证邮件合并功能是否适用于当前正在处理的文档。

2.3 建立数据表

根据实际情况确定邮件合并使用的数据源，建立数据表。

数据表一般用Excel生成，也可用Word、FoxPro、Microsoft Access创建，还可使用Microsoft Outlook联系人列表[5]或SQL Server、Oracle服务器的数据表。。

当数据表使用Excel建立时，数据表中首行必须是有字段的标题行[6]，这些字段也就是邮件合并中用到的域名，如果首行中有空缺、重复、或包含有“*”、“？”等非法字符，将无法进行邮件合并操作。另外数据表中除有字段外还必须要有相应的数据记录。

2.4 插入合并域，完成邮件合并

域是一种代码，要在文档中插入各种对象可以通过使用域来实现[7]。主文档和数据表准备好后，利用“邮件合并向导”或“邮件合并”工具栏将主文档与数据表链接，并将数据表相关字段（合并域）插入到主文档相应位置，选择需要合并的数据记录，完成文本与数据的合并。合并后文档可直接打印、传真或E-mail。也可将合并文档以Word文件的形式保存，以利于今后文档的修改和打印。

3 实例操作，实现邮件合并功能的应用拓展

3.1 批量制作带照片的多行多列显示的成绩通知单

在每年中考结束，学校都要向学生本人及家长发放学生中考各科成绩通知单，因为通知单上有照片，同时学校为节省纸张节约开支，要求在每页A4纸上多行多列显示多个学生的成绩，用邮件合并功能的常规操作实现不了这样的需求，需对邮件合并作进一步的功能拓展。

实现方法和步骤。

1）素材准备。主要是收集中考学生的电子照片，并以学生姓名命名，保存在指定的文件夹内。为方便今后的使用，照片最好与主文档、数据表保存在同一目录下。如果照片大小不一致，可用诸如“iSee图片专家”等软件批量调整这些照片，使照片尺寸基本相同。

2）建立学生“中考成绩通知单.doc”主文档。启动Word2003，设计如图1所示的成绩通知单样式表，输入通知单上的固定文本（如通知单名称、备注事项等），并设计好字体、字号等格式。为使每个页面多行多列显示多份成绩通知单，应根据通知单的尺寸大小，设置页面边距和分栏数。

3）创建学生成绩数据表“学生中考成绩表.xls”。在Excel中建立如图2所示的学生中考成绩表，包含有考号、姓名、性别、各科成绩、照片等信息，照片可以学生姓名或考号命名，应保证照片名称的唯一性。

4）插入文字合并域。在主文档“中考成绩通知单.doc”页面上单击菜单栏的“工具”--“信函与邮件”--“邮件合并”，这时窗口右边弹出邮件合并向导，按提示操作直到出现“选取数据源”选择框，选择“学生中考成绩表.xls”，选择包含学生信息的工作表，如果学生信息不在默认的sheet1表中，可以选择其他表。然后将光标定位到主文档需要插入合并域的位置，鼠标单击邮件合并工具条上的“插入域”图标或单击邮件合并任务窗格里的“其他项目”，在弹出的 “插入合并域”对话框中依次选择各个字段插入到相应的合并区域。

5）插入相片。将光标定位到需要插入照片的位置 ，按下Alt+F9进入域代码编辑状态，鼠标单击窗口“插入”菜单，出现下拉菜单，选中 “域（F）…”选项 ，激活“域”对话框 ，在“域名”下拉列表中选择“IncludePicture”，在对应的“域属性”文本框中输入任意文字，如输入“cyx”， 单击“确定”关闭“域”对话框，再次选中域代码中“cyx”文本， 然后鼠标单击邮件合并任务窗格里的“其他项目”或邮件合并工具条上的“插入域”图标，激活“插入合并域”对话框[8]，选中“照片”域 ，单击“确定”，按下 Alt+F9， 退出域代码编辑状态。

6）预览信函，完成合并。合并完成后的主文档仅能看到一个学生的中考成绩及照片，根据照片显示效果可在主文档中反复调整照片区域大小，直至满意为止。要在一个页面上多行多列显示多个学生的中考成绩，可在主文档处于撰写信函状态时复制调整好的通知单样式表，并在样式表的下一行插入下一记录代码“Next Record”，再重起一行把复制好的样式表粘贴上去，如此重复，根据页面大小反复复制粘贴。随后，预览信函，完成合并，单击“编辑个人信函”，在弹出的“合并到新文档”对话框中选中“全部”，也可根据需要选择合并记录数，单击“确定”后系统生成一个新的word文件。生成的新文档“中考成绩通知单样本.doc”如图3所示。

有时，合并后新生成的文档显示不出照片或者显示的是同一张照片，这是没有对新文档进行刷新之故。解决的办法是先按“Ctrl+A”选中新文档的全部内容，再按F9键进行刷新，一般情况下问题都能迎刃而解。如果问题依然存在，这时可把新生成的文档保存后关闭，然后再次打开，按以上方法进行刷新即可[5]。

3.2 批量制作不同内容的中考成绩通知单

接上例，要使中考分数在800分及以上的成绩通知单上增加一条提示信息：“祝贺你，已顺利通过学业水平考试！”，800分以下的成绩通知单则无此信息。

实现方法和步骤与上例同，只是在第4步完成其他字段插入相应的合并区域后，把光标定位到需要显示提示信息的合并区域，鼠标单击邮件合并工具条上的“插入Word域”，在弹出的下拉选项中选中“If…Then…Else（I）…”，激活“插入Word域：IF”对话框，输入如图4所示的信息，单击“确定”按钮[5]，合并后新生成的文档如图5所示。

3.3 对合并的数据进行筛选和排序

在实际应用中，数据表中的数据记录并不是每次都要全部或按在数据表中的顺序合并到新文档中，有时只需合并满足某些条件的数据记录或按一定的顺序要求合并，利用邮件合并的过滤或排序功能先行对数据记录进行处理[9]，然后再进行合并，生成符合要求的新文档。

3.3.1 对合并的数据记录进行筛选

接上例，我们现仅对总分800分以下的学生进行合并。

实现方法和步骤与3.1例同，只是在第6步照片调整完毕的基础上增加以下几个步骤：

1）预览信函阶段，单击邮件合并任务窗格的“编辑收件人列表…”或单击邮件合并工具条上的“收件人”图标，激活“邮件合并收件人”对话框，单击任意字段旁黑色下拉箭头，选中“高级…”选项，激活“筛选和排序”对话框。

2）选择“筛选记录”选项卡，在对应的“域”下拉列表中选择“总分”，在“比较关系”下拉列表中选择“小于”，在“比较对象”文本框中输入“800”，单击“确定”，数据筛选相关设置完毕

3）关闭“邮件合并收件人”对话框，单击邮件合并工具条上的“合并到新文档”图标，系统自动生成一个新文档，包含有总分在800分以下的所有学生的成绩通知单。

3.3.2 对合并的数据记录进行排序

如要对学生的成绩通知单进行排序，实现方法和步骤与筛选记录基本相同，只是第2步在“筛选和排序”对话框中，应单击“排序记录”选项卡，选择排序依据和顺序，合并后生成的文档中人成绩单已按要求进行了排序。

4 结束语

在Office系列办公软件中，Word的邮件合并是一项非常实用的功能，由于能够批量进行图形与数据的混合编辑，因此邮件合并广泛用于制作各种带图片的证件、卡片、信函等，具有运用操作简单、设置图文方便、合并结果灵活等优势，在现代办公中能起到避免重复劳动、减轻劳动强度、提高办公效率的作用，有较好的实用价值。

参考文献：

[1] 王平霞，郝志廷. Word中邮件合并的应用实例[J]. 安徽电子信息职业技术学院学报，2013，12（3）：13-14，20.

[2] 吴亚坤，鄂铁龙. “邮件合并”的应用技巧[J]. 辽宁大学学报：自然科学版，2010，37（1）：27-29.

[3] 廖明梅，舒清录，崔赛英. 巧用WORD邮件合并批量导入图片制作各种证卡[J].信息科技，2013（12）：206-211.

[4] 黄森. Word中邮件合并功能在高校学生管理工作中的应用[J]. 电脑知识与技术，2015，11（16）：182-184.

[5] 杜燕华，蔡华仙. Word中的邮件合并功能[J]. 昆明冶金高等专科学校学报，2006，22（5）：98-102.

[6] 杜军. 用Word中的邮件合并功能制作准考证[J]. 科技信息，2010（34）：242-242.

[7] 邹疆，岳强，李玲. 大学计算机基础教程[M]. 北京：清华大学出版社，2015.43-46.

篇3

那一年，我独自北上，从校车一下来，就在体育馆门前遇到了同学院的同学，一路孤寂就此一扫而空，安顿完后的第一件事就是找到图书馆的位置。2009年，新图书馆还没有开放，样本室、借阅室都在老图书馆，没有领到图书证的日子里只能用录取通知书进去。当时年少，总像刚入大学校门的学子们一样，想着用四年时间看完图书馆里所有的书，现在想来不免有些汗颜：书，哪有看完的一天？

新生一到，校园各处就贴满了各省老乡会团聚的信息，各个社团也进入更新换代的忙碌期，纳新重组，一波波朝气蓬勃的大一生又要构建属于他们的校园生活。如今再见各种样式的招募竖牌，有种后继有人的沧桑和欣慰。

第一学期最记忆犹新的，是冰场结冻，隆冬里学溜冰的日子，全副武装到只剩眼睛，踩着高高的冰刀在冰面上打滑，一声声跌倒后的尖叫此起彼伏，好不热闹。有时会有一些好手一排排拉在一起横过场地，有一个快了或慢了，就一齐摔在地上哈哈大笑。而且到现在都想不明白的是，在冰上摔倒并没有想象中的疼，不知道是太冷还是太开心的缘故。一直以来我都觉得学校专门把溜冰列进体育课，是为了让学生们消除对冰的恐惧，教会他们如何在冰上行走。同学们之间经常说“哈尔滨冬天的太阳是骗人的”，几场雪下来，地面就成了一面天然的镜子，在夜里的路灯下反射着黄灿灿的光。尤其在鹅毛大雪飘过之后，雪下已结了四五厘米的一层冰，稍不留神脚一滑就是四脚朝天。溜冰的好处。总在这时体现得淋漓尽致。

沐雨丁香

这里是个忽略春秋的地方，冬夏分明，过完冬天就直接进入夏季，匆忙得一塌糊涂。但是春天总是在的，尤其是丁香浓郁的那一个星期。太阳正好的日子里，尽管戴望舒的《雨巷》先入为主，还是不能明了这一串串紫色云雾怎么就成了幽怨的姑娘，直到乌云漫顶，丝雨飞天。

雨中丁香的忧愁不是风雨飘摇的凄，也不是辣手摧花的惨，无力的春雨仿佛只是为它编织一道灰蒙蒙若即若离的屏幕，用郁郁芳香敲开心房，让人忍不住向往一种美好的感觉。

一直以为这神奇的花树是工匠们的成果，却不料在校史馆里看到了七几级的学长学姐们在丁香园里的留影，才知道这是他们留给我们的礼物。黑白的照片里只有主楼的影子，一眼望去荒芜空旷，连棵树都没有，而这的土地上却站着十来个人，青春洋溢、笑意盎然。一同参观的同学忽然发现了一位学姐，大呼：“好漂亮！”却不知，漂亮的不仅是人，更是人生最意气风发的四载时光。忽然心底就有些悸动，原来它们已经在这里荼靡开落了三十多年，而之后又不知要盛谢更迭多少年。正如这个度过了七十校庆的校园，等待着五湖四海学子的到来，任时光荏苒，叶绿了又黄。

如今的丁香园里已经不全是丁香，反而其他的树种多一些，但只要一开花，整个校园就是丁香的天下。然而，这样美丽的花在整个冰城里也不多了，这些花儿能处在这样一片安静的土地，是它们的幸运，也是我们这些被修饰了风景的人的幸运。这样一想，它的忧愁，或许是静默一角独赏孤芳，而鲜有人去发现、去欣赏的寂寞。

魅力师者

不知道是不是年轻所特有的，大学生们都有着一股狂傲情愫。黑大学子也不例外，对任课老师的要求简直到了挑剔的地步。然而总有那么几个人轻车熟路就征服了躁动不安的心，对你的心灵，对你的思想进行一次次洗礼。因此，每个学生心里都有几个崇拜对象，与年龄、职称无关，是独有的个人魅力情结。

如大一第一学期带我们古代文学的陈永宏教授（我们私底下称“陈老爷子”），一身书生意气，肃穆中透露着绝对的认真。老节子上课前总是严肃地从左到右审视一遍下面，对状态满意了才和颜悦色，授课时情真意挚，讲景要拉我们入境，讲情要拉我们入心。最不能忘怀的，是一次讲到“子欲养而亲不待”，老爷子忆起自己的母亲，一句句讲起自己的故事，几度红了眼圈。语到哽咽处，怎能不动人？这恐怕就是老爷子课堂的迷人之处。

自从第一年辅导员老师介绍黑大历史之后，有一段时间大家都比赛试着记住它最开始的地方：中国人民抗日军政大学第三分队俄文队。作为“全国俄语根据地”的俄语学院，当然要提到俄语泰斗李锡胤老先生，不少老师授课时也会不断提及，称之为镇校之宝，有的是钦佩他的学术成就，有的是折服于他的不慕名利，有的是感怀于他的亲切待人。教授传播学理论的李阿嫱老师曾经透露，想见老先生就到联通广场上去，他总会在黄昏时散步，戏言“看到一个瘦瘦高高、满头白发、健步如飞，笑容满面的就是他了”。可能是运气的缘故，我到现在也没能从“耳闻”过渡到“眼见”，只能希冀在未离开之前能一睹老先生风采。

最后不得不说一下上面提到的李阿嫱老师。事实上，我有事错过了阿嫱老师的第一堂课，回去后同学们部还迷醉在她的风采中，感慨万千。这极大地激起了我的好奇心，以至于第二次听课前坐立不安，等看到本人也没觉察出什么，可以说她并不漂亮，也就三十左右的年纪，一副不爱说话的样子，但是一开口，底下就倾倒一片，旁征博引中掺杂着自己独特的见解，知识厚重有程度，又不失幽默，一门原本枯燥的理论课，竟被她讲解得精彩绝伦。唯一可惜的是她只带了我们这一门课程，最近听说又外出进修去了。

带走什么

平常，我的演讲稿里总爱用一句话：不要问××能给你什么，而要想你能给××什么。还未迈出校门的我们的确不敢说能给母校带来什么，但必须思考离开时背囊里应该多出来的东西。作为学生，专业知识的掌握是基本职责；作为将来的社会人，职业道德的原则要树立；作为一个人，要心正、身正、业正。

七十年风雨，从延河风光变换到富饶的黑土地，其实一入校门，母校就不偏不倚地给了学子们同样的机会和待遇，它们就明明白白地摆放在面前，拿与不拿以及拿多少，都在各人。而伴着我们一同成长的黑大，永远留在那里，去迎接年轻的学子，等待着影响他们，也等待着被他们发掘。

篇4

[关键词]全程式模式 职业指导 高技能人才

[作者简介]胡怡芳（1980- ），女，浙江上虞人，浙江经济职业技术学院教学数据科科长，助理研究员，硕士，研究方向为高等职业教育管理和职业培训。（浙江 杭州 310018）

[课题项目]本文系2011年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题“高技能人才‘全程式’职业指导模式的构建”的阶段性成果之一。（课题编号：l2011b013）

[中图分类号]g647 [文献标识码]a [文章编号]1004-3985（2013）12-0086-01

一、高技能人才“全程式”职业指导模式提出的背景

1.产业转型和人才储备的客观要求。高技能人才是我国从人力资源大国向人力资源强国转化的核心竞争力，高技能人才职业定位是否清楚，职业选择是否明确，是关系到产业发展和企业发展的重要因素，因此高技能人才开展职业指导的思维方式尤为必要。高技能人才来自高职院校培养和行业企业培养，属于教育和产业领域，如何实现人的成长和技能成长相融合，通过引入“全程式”职业指导模式，可以搭建教育界和企业界的桥梁，帮助高技能人才借用职业指导为思维方式来实现可持续发展。

2.现行职业指导模式不适应高技能人才的职业发展。高技能人才职业指导现多接受的是就业教育，一味追求就业率，忽视高技能人才进行职业选择过程中的理性决策能力和就业后职业发展能力的培养，无法满足高技能的综合多样化需求，造成了有限的人力资源浪费现象。通过引入“全程化”职业指导模式，可以革新高技能人才的职业指导模式，帮助高技能人才明确职业定位，认清职业发展方向，做好职业发展的储备，养成正确的职业发展观，学会职业自我发展和管理能力，有效促进人力资本的良性发展和优化人力资源环境。

3.高技能人才管理手段革新的迫切性需求。高技能人才“全程式”职业指导模式将从理论角度丰富高技能人才可持续发展的途径和手段，充实职业指导理论在高技能人才群体的样本分析，丰富高技能人才职业指导模式的创新；可以为行业企业制订高技能人才职业指导工作提供样本参考依据；高技能人才培养院校在职业指导工作方面可以借鉴“全程式”职业指导模式；人力资源管理部门可以借鉴创新管理体制，使高技能人才安心为行业企业发展服务，为区域经济发展助力。

二、高技能“全程式”职业指导模式的内涵与特点

高技能人才职业指导是根据每个高技能人才的特点，提供针对性的一对一长期服务，让高技能人才参与职业指导中的人职匹配全过程，职业选择与职业认同同步进行，在职业指导过程中不断学习适应行业企业需求，获得自身的定位和发展平台，实现可持续发展。

1.高技能人才全程式职业指导模式的内涵。从时间维度来讲，从高技能人才（学生）咨询学校信息到收到录取通知书那一刻开始，到高技能人才（学生）毕业离开学校进入校友行列，整个过程均属于高技能人才全程式职业指导的时间范畴。从内容维度来讲，从高技能人才（学生）咨询学校专业信息获得的专业的职业岗位定位，到高技能人才（学生）作为校友反馈的，均属于高技能人才全程式指导的内容范畴。从管理角色分配来讲，高技能人才全程式职业指导中有校内专任教师、校外兼职教师、高技能人才（学生）三者，各司其职。校内专任教师是配角1，是个引导者，根据行业企业对人力资源需求反馈给高技能人才，渗透在高技能人才专业学习过程中；校外兼职教师是配角2，是行业企业的代表，是阶段性执行者和评价者，他可以为高技能人才职业目标的确定和职业选择提供机会，也可以对高技能人才（学生）职业指导成功与否提供评价性意见；高技能人才学生是主角，是全程参与者和评价者，他对职业指导效果最有评价权。从评价维度来讲，高技能人才全程式职业指导是过程评价与终结性评价相结合的评价，是通过高技能人才（学生）、

学校、用人单位和社会第三方评价来实现的。这个评价体系是全面的系统工程，高技能人才（学生）是全程跟踪，通过自我反省和社会评价来进行动态评价，实现自我的肯定、提升和回馈。学校、用人单位和社会第三方评价是相对静态评价，学校是线式评价，通过高技能人才（学生）在校期间的表现和职业指导类课程成绩类评价；用人单位是点式评价，通过接收毕业生就业和是否晋升来实现；社会第三方评价是线式评价，评价一个阶段中该高技能人才（学生）的表现。

2.高技能人才全程式职业指导模式的特点。高技能人才全程式职业指导模式实现了以人为本，以产业发展为引领的宗旨。以教学为中心，真正以高技能人才培养为重心，融合了专业教育和思政教育，创新了教学管理模式，创新了多元主体、多种形式、过程与总结性评价相结合的评价体系。高技能人才全程式职业指导具备可持续发展的特点，能够实现职业学习习惯的培养和锻炼。作为高技能人才，必须有很强的学习能力，需要不断调整自己的职业状态，紧跟行业企业发展、契合产业规划和经济转型，来实现自我提升和职业发展。通过全程式职业指导，培养良好的学习思维能力和职业习惯，可以保证可持续发展的学习力和生命力。高技能全程式职业指导通过提供课程教学、企业调研等职业指导学习模块来不断充实高技能人才，将职业指导从点的教育延伸到线乃至面，使高技能人才始终站在行业前沿和职场高端。高技能人才全程式职业指导属于终身教育的内容和方法之一，不等于就业教育。高技能人才全程式职业指导不等于就业教育，不是说找到一份工作就结束了，就业教育仅仅是全程式职业指导的一部分内容，全程式职业指导侧重的是过程教育，包含高技能人才的职业目标选择、职业信息的获得、职业兴趣和性格养成、职业迁移等相关内容，贯穿高技能人才成长的一生。全程式职业指导的教师是引导者和服务方，连接着企业和学校，是人才培养目标设计者和行业企业人力资源规划者，将两者的信息整合投射在高技能人才培养方案中。全程式职业指导的教师不仅仅要完成教学内容，他更多是连接行业企业和学校的桥梁，他既是教育工作人员又是企业人力资源规划人员，是他将行业企业的最新资讯反馈回来，将人力资源的要求投射在学校教育过程中。

三、高技能人才全程式职业指导模式的保障措施

高技能人才全程式职业指导模式是个复杂的系统工程，需要做好方方面面的统筹协调准备工作。可以分为三个部分：

1.革新观念，管理体制机制创新。高技能人才全程式职业指导是就业教育，而且贯穿高技能人才（学生）培养整个过程，要明确认识，端正态度，切不可以偏概全。全程式职业指导涉及面广，需要各部门协同作战，建议制定相关规章制度，督促各部门各司其职，统一协作，提高管理效益。

2.励志图新，促进师资队伍建设和培训进修。高技能人才全程式职业指导中教师角色至关重要，关系着是否了解高技能人才，关系着是否选择合适的职业指导内容，关系着是否关注行业的发展动态，关系着是否感知企业人力资源管理变迁，关系着是否选择合适的校外兼职教师，关系着是否设置合理的专业课程，关系着是否科学评价高技能人才（学生）职业成长，关系着是否能够组织校友为母校回馈，关系着是否可以提供合适的项目供校友可持续发展等等。因此，促进教师专业化发展，提升教师业务水平，提高教师整体水平，迫在眉睫。高技能人才培养教师的引导者和服务者的定位和价值必须得到充分体现，这需要相关制度来保障并保证落实，形成长效机制。

3.精诚合作，行业企业单位全程参与评价。高技能人才全程式职业指导行业企业不可或缺，关系到高技能人才与职场环境的桥梁架设，关系到职场信息的第一手资讯传递，关系到产业人力资源岗位配置等，是高技能人才全程职业指导的参与者，也是评价者。建议形成良性的产学合作关系，进行互动。

[参考文献]

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[2]宇.高职高技能人才培养的调查与思考[j].中国高教研究，2009（2）.

篇5

Abstract： The paper surveys the brand building of the private universities in Jiangsu province. The survey visits five cities and twelve private universities in Jiangsu Province. The survey finds that public and students in private universities all believe that brand promotion is very important， but the brand building of the Jiangsu private universities is unsatisfactory， and the private universities are aware of the importance of brand building and promotion， but lack of action. Based on these findings， the paper summarizes and analyzes the status of private universities in brand building， and put forward some countermeasures.

关键词： 江苏；民办高校；品牌建设

Key words： Jiangsu；the private universities；brand building

中图分类号：G648 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）23-0176-03

1 江苏省民办高校品牌建设现状调查基本情况介绍

本次调查共走访了江苏省的南京、无锡、苏州、常州、昆山这5个城市，在三江学院、钟山学院等12所民办高校发放了调查问卷。江苏省共有25所民办高校，我们调查和走访了12所，样本率近50%，因此调查结果相对来说较具有代表性。调查主要以江苏省内的民办高校的领导、学生以及社会人士为对象进行问卷调查。调查问卷共分三种，对民办高校领导的调查着重在于其学校对品牌的重视程度、对自己学校品牌的认识程度、品牌宣传的力度、品牌定位等方面。对学生的调查着眼于其对本校品牌的忠诚度、民办高校的知名度和美誉度等方面的调查。对社会人士的调查着眼于民办高校的知名度、美誉度、联想力、竞争力和吸引力等方面。

2 调查结果及分析

本次调查以江苏省民办高校领导、学生、高校所在地社会人员为对象，分三部分调查江苏省民办高校的品牌建设。

2.1 社会人士调查部分 社会人士调查共发放问卷200份，回收175份，其中有效问卷170份，有效回收率为85%。有效问卷中受访者为男性占64.75%；女性占35.25%。调查问卷由两部分组成。第一部分是个人背景，主要包括被调查人员的性别、年龄、文化程度和职业等个人基本情况。第二部分是被调查人员对江苏民办高校的了解及期望，在这一部分我们通过被调查人员对江苏民办高校的了解、了解渠道以及对民办高校的主观认识和期望来分析江苏民办高校在社会上的品牌现状与整体形象，调查结果着重分析该部分。在后面的开放式问题中，我们着重调研要成长为优秀的高校，民办高校要着重注意哪些要点。

2.1.1 品牌知名度 在品牌知名度方面，江苏省的民办高校中，以三江学院的知名度最高，接下来依次是应天学院、西交利物浦大学、金肯学院和钟山学院。其中三江和西交利物浦以绝对的优势领先前两名。

2.1.2 了解民办高校的途径调查 从调查结果看，社会人士了解民办高校的主要途径是民办高校的广告或者家里有应届的高中生或者大学生，从此可以看出民办高校广告宣传的显著效果，同时也体现出品牌宣传对于民办高校的重要性。但目前民办高校的广告宣传量和覆盖面还不是很高，只有30%的被调查者是通过广告了解的。此外，发放宣传册也是较为有效的一种宣传手段。

2.1.3 民办高校宣传情况调查 对于民办高校是否需要广告宣传这一问题，79%的调查者给出了肯定的答案。另25%的被调查者表示经常看到民办高校的宣传广告，75%的被调查者表示只是偶尔看到或从未看到过。由此可见民办高校对广告的重视程度还较低。民办高校因为创建时间较短，品牌的覆盖范围较窄，因此广告宣传可以作为一种能快速提高知名度的手段进行运用。

2.1.4 品牌的塑造对民办高校的影响 调查结果显示，印象很好的民办高校发来录取通知书时，70.5%的人选择去民办高校学习。由此可见，民办高校的品牌树立和良好的品牌形象的塑造非常有必要。在面对同样水平的公办高校提供机会时，93.5%的调查者表示选择公办院校。而选择民办院校的仅为6.5%。数据分析显示，民办高校的在社会大众中的形象相比公办高校还有很大差距。

2.1.5 民办高校缺乏的要素 被调查者认为民办高校目前缺乏的主要是品牌宣传、教学水平、师资力量、就业率等几个方面。其中32%的人认为民办高校最缺就业率，这其中最根本为民办高校文凭的社会认可度。其次，30%的调查者认为民办高校缺教学水平，24%的调查者认为民办高校缺少师资力量。

2.1.6 民办高校对品牌宣传的重视程度 通过对社会问卷调查结果分析，我们发现民办高校对品牌宣传重视不够，只有25%的被调查者表示经常看到民办高校的宣传广告，75%的被调查者表示只是偶尔看到或从未看到过。由此可见民办高校对广告的重视程度还较低。民办高校因为创建时间较短，品牌的覆盖范围较窄，因此广告宣传可以作为一种能快速提高知名度的手段进行运用。调查中我们还发现有相当一部分被调查者表示对于民办高校宣传的内容的真实性无从考证，但也表示愿意选择相信，这也要求我们民办高校在对外宣传时应本着实事求是的原则，不做虚假宣传，不刻意美化学校，给学生一个正确的导向。

民办高校相对公办高校缺少政府的支持，这也是被调查者对民办高校持悲观态度的主要原因之一。因此在此建议政府从教学到教学实施等方面加大对民办高校的支持，民办高校在相对有利的环境之下定能更好更快的发展。

2.2 民办高校学生方面 学生共发放问卷334份，回收275份，其中有效问卷267份，有效回收率为79.9%。有效问卷中受访者为男性占57.9%；女性占42.1%。

调查问卷由两部分组成。第一部分是学生个人资料，主要包括被调查人员的性别、年龄、文化程度和所学专业等个人基本情况。第二部分是被调查人员对现就读学校的评价，在这一部分我们通过被调查人员对现所读学校的评价以及对其他民办高校的对比来分析江苏民办高校在学生心中的品牌现状与整体形象。

2.2.1 民办高校在学生的品牌知名度调查 在学生中的品牌知名度方面，江苏省的民办高校中，以西交利物浦大学的知名度最高，其次是三江学院，接下来是应天学院、金肯学院和钟山学院。其中三江和西交利物浦以绝对的优势领先前两名。

2.2.2 品牌忠诚度调查 在被调查的学生中，53%表示选择现有学校为无奈之选，只有28%的调查者表示选择原因为喜欢这所学校。而在如果有机会是否会再次选择该校时，近一半49%的学生直接表示不会再选择该学校，而表示会再次选择的仅占总数的19%。可见民办高校的品牌忠诚度非常低。

2.2.3 品牌竞争力提高的措施调查 在学生给出的提高民办高校品牌竞争力的建议中，21%的学生认为首先应该提高毕业生的就业率，就业率能够很好的保证学校的生源，其次18%的学生建议应加大民办高校的宣传力度。将学校的品牌与办学理念推向全社会，消除社会对于民办高校的误解。

2.3 江苏省部分民办高校领导调查部分 这部分调查共发放问卷9份，回收6份，其中有效问卷6份，有效回收率为100%。在关于知名度和美誉度的认知方面，如西交利物浦、三江学院、钟山学院和正德学院认为自身的知名度较高，而另外两所学校则认为较为一般。这与前面的社会和学生调查部分吻合度较高，说明这些民办高校对自身的知名度认知较为清晰。在关于品牌理念的确认方面，接受调查的6所民办高校都有较为准确的品牌理念。在关于品牌宣传方面，除西交利物浦的广告宣传较多之外，其它五所学校的广告投入都较少，公益活动也不多。但各民办高校都认为需要进行品牌宣传活动。在关于学校定位方面，6所民办高校都提出了自己的口号作为学校定位。在关于民办高校与公办高校相比的缺点方面，6所高校不约而同选择了政府政策与资金的支持较少，另外学费较高也是很重要的一个因素。而优点方面，有4所高校认为管理方面较为先进开明，3所高校认为有活力。

3 结论

在对江苏省的民办高校品牌建设的现状方面，从调查结果里可以看出是有喜有忧，下面分别从优点和不足进行分析。

3.1 优点

3.1.1 品牌认知较为准确 从调查结果里我们可以看出，各高校对自身的知名度和美誉度的认知，与社会和学生的看法高度一致，这说明各民办高校对自身品牌的认知还是较为准确的，没有盲目自信，也没有过于自贬。

3.1.2 品牌宣传意识明显 从调查结果里可以看出，各高校都认为应该进行大量的品牌宣传，但实际的品牌宣传投入则非常少，这可能是受办学经费不足，资金筹措困难较为有关。这是比较明显的进步，意识到宣传的重要性，才能更好的提高品牌的知名度。

3.2 缺点

3.2.1 品牌意识普遍不高 在调查中，各高校基本都没有进行商标注册，一旦遭遇品牌侵权，则会面临较为尴尬的局面，因此各民办高校的品牌保护意识还应有所提高。各高校也普遍没有进行较为明确的CIS设计，品牌识别度不高。

3.2.2 品牌宣传力度较弱 从社会调查和学生调查中反馈的信息中可以看出，绝大多数人都只是偶尔或从来没有看到过民办高校的品牌宣传，而且也同时认为民办高校应该注重品牌宣传，这说明民办高校的品牌宣传力度还是太弱，尽管资金方面有所欠缺，在品牌宣传方面也应该综合运用多种媒介手段和宣传手段。

3.2.3 品牌定位有所确立，但不够具体 在品牌定位的调查中，我们发现，很多高校虽然提出了自己的品牌定位，但都只是一些口号，究竟想要达到什么样的目标，如何实现品牌定位，想法还是比较模糊。而事实上，清晰有利的品牌定位要靠强势的品牌专业和品牌学科、优秀的品牌教师、出类拔萃的品牌学生才能树立起来。在调查中，我们发现，在选择学校时，毕业生的就业率以及学校设有的专业成为选择的第一要素。

3.2.4 品牌忠诚度较低 学校这种特殊的品牌，学生一次产出，不会再来购买二次，似乎忠诚度无关紧要。但是好的口碑和高的忠诚度可以使得学生帮助学校进行二次宣传，从而带来更多的新学生。如果让本校的学生满意了，并且对学校产生了深厚的感情，他会向身边的亲人、朋友、同事进行多次宣传，从而给学校带来更多的生源。调查中发现，在校学生对所在学校较多持负面评价，对学校的教学质量与基础设施持不满意态度。

3.2.5 在与公办高校的竞争中，品牌印象处于劣势 调查者中的93.5%表示在面临选择时会选择去公办高校。这表明民办高校在社会上的印象还处于比较劣势的位置。社会对民办高校存在错误认识，在社会的印象中民办高校与公办高校有很大的差距。社会对于民办高校的办学初衷与办学质量持怀疑态度。而学校的专业设置、学校的毕业生就业率、学校的办学质量成为社会考量民办高校办学水平的主要依据。因此民办高校应该加大对此方面的发展。

最后，作者建议民办高校应在品牌建设上做出一些改进，首先就是要树立起良好的品牌意识，在品牌LOGO的设计、品牌文化的创建、全体员工的品牌意识培养方面多下功夫。其次是综合各种宣传手段，加强品牌宣传的力度。另外还可从推进专业建设，树立品牌专业，提高教学质量，打造品牌学生，努力引进人才，培养品牌教师，综合各种手段，改变品牌联想等角度打造符合各民办高校特点的独特的品牌定位，从而形成较高的品牌识别。

参考文献：

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