关于爱国的名言范文

导语：如何才能写好一篇关于爱国的名言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

戍客望边色，思归多苦颜。

楚国青蝇何太多，连城白璧遭谗毁。

银台金阙如梦中，秦皇汉武空相待。

中夜四五叹，常为大国忧。

予若洞庭叶，随波送逐臣。

国耻未雪，何由成名？

篇2

【关键词】素质教育；渗透；德育教育

素质教育是新世纪对教育提出的新课题，也是教育改革的主旋律。为此，国家在全面推进素质教育方面作了大量的工作——改革教育方向、改革教育体制、改编教材内容、改革课堂结构、改革教学手段等等。作为素质教育重要组成部分的德育教育，在中学语文教材中有了很多的渗透，那么作为一名中学语文教师，应该怎样通过这些教材来对学生进行德育教育呢？

1．通过作者作品背景介绍，对学生有意识地教育

作者的生平和作品的写作背景就是一部生动的爱国史，特别身处生活环境极为恶劣，民族生死存亡时期的作家，作品更具有时代感召力和教育意义。那么，我们可以通过作者的生活经历、人生经历、作品创作背景的详细介绍，有意识地、有计划性地向学生进行德育教育，这样能使学生更有趣地学好语文，树立崇高的理想和奋斗目标。

2．通过作品内容的分析，对学生进行德育教育

文学作品来源于生活，它的真实性、形象性、生动性，给学生的爱国主义的情感生活，感悟人生提供了直接的物质条件。因此，教师在分析、讲解这些文学作品时，要生动形象地、富有激情地把学生带入其中，让他们到文学作品中去感悟，去认识其中的德育因素。在中学语文课本中，有许多作品的作者或作品中的主人公作为爱国志士、民族英雄，用自己生命、鲜血描绘出了一幅幅生动优美的爱国画面。用他们壮丽的青春，辉煌的壮举塑造了历史上的座座丰碑，他们可歌可泣的英雄事迹传颂了一代又一代。他们在国家命运危机四伏，强敌压境、民族危亡的紧急关头，挺身而出，不惜牺牲自己的生命，甘洒热血写春秋。

这些文学作品表现的主题，一幕幕扣人心弦的画面在中学语文教材中出现，难道不正是一堂堂生动而富有深刻教育意义的德育教育吗？

3．通过课堂的具体实践，对学生进行德育教育

德育教育的过程，实际是一个由感性教育到理性教育的升华过程。现在，我国在中小学实施的德育教育课正好体现这些过程。通过课文的分析，只是对学生进行了德育的感性教育，还没有实现理性教育的升华。要想使二者发生质的飞跃，应该在理解课文基本内容的基础上加深学生的感性认识，使其逐步上升为理性认识，这才是我们教育要达到的目的。我们可以在课堂教学中留下一定的时间给学生，让学生自由讨论或自由写作一些关于热爱祖国、热爱人民、热爱生命的话题和文章。 转贴于

通过具体的实践，做好这个环节，会给学生产生很大的影，对于他们理解什么是爱国主义的含义有了更高层次的认识，这样，既能激发他们学习的兴趣，又能培养他们思考问题、分析问题的能力，达到了教与学的真正目的。

4．通过课文的名言警句，对学生进行德育教育

近年来，中考加重了名言警句的考查，所以我们必须抓住这一难得的契机，通过课文中的名言警句补充、分析、讲解对学生进行德育教育，引导他们在理解名言警句的基础上去认识生活，认识人生，激励他们以此为榜样，为实现自己的崇高理想、人生价值而努力奋斗。

5．通过开展第二课堂活动，对学生进行德育教育

篇3

1、生命就是运动，人的生命就是运动。

2、身体健康者常年轻。

3、身体的健康因静止不动而破坏，因运动练习而长期保持。

4、同一个世界，同一个梦想。

5、岁月催人老，运动抗衰老。

6、活动是生活的基础！

7、少年不煅烧，老来徒伤悲。

8、教育上的秘诀，便是使身心两种锻炼可以互相调剂。

9、运动是无价的健康投资，换取万金难买的幸福回报。

10、理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。

11、运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。

12、天天做体操，寿比南山松不老。

13、科学的基础是健康的身体。

14、然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

15、时间是生命，运动是性命。

16、如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！

17、只有运动才可以除去各种各样的疑虑。

18、不言体育而空言道德，空言智识，言者暗矣，听者心厌矣，究于事实何俾之有？

19、从锻炼角度看，躺着不如坐着，坐着不如站着，站着不如走着。

20、体育是舰力、美三维一体的组合。

21、晚霞诚可贵，健康价更高，欲图享老福，运动要抓牢。

22、迷雾打拳操，毒气冲七窍。

23、重要的是参与，而不是取胜。

24、少年不锻炼，老来徒悲伤。

25、体育与教育一样，能使人更加健康健全。

26、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋。

27、静而少动，体弱多病；有静有动，无病无痛。

28、体育运动不仅能改变人的体质，更能改变人的品格。

29、体育是包治百病延年益寿强身健体的灵丹妙药。

30、今日不运动，来日悔晚矣。

31、体育是全社会共同的语言。

32、身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。

33、发展体育运动，增强人民体质。

34、运动是意志的煅烧，是心态的锻炼，是爱国的煅烧。

35、健康是智慧的条件，是愉快的秘诀。

36、运动方法无数条，因时因地因人挑。

37、运动使人健康使人聪明使人快乐。

38、秦皇觅妙药，万世遗笑料；欲求真寿方，应从运动找。

39、健全的精神寓于健全的身体。

40、运动是健康的源泉，也是长寿的秘诀。

41、公平和平进步是竞技体育的核心价值。

42、养生之道，常欲小劳，但莫大疲，及强所不能耳。

43、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。

44、松树雨露长年春，暮年练身夕阳红。

45、运动使人健康、使人聪明、使人快乐。

46、思想大门洞开，情绪轻松愉快，锻炼营养药物，健康恢复快哉！

47、灵感——莫过于运动。

48、静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。

49、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。

50、让体育运动成为一种习惯，成为你生活的一部分。

51、文明其精神，野蛮其体魄。

52、健康不是一切，但没有健康就没有一切。

53、活动有方，五脏自和。

54、生命在于运动。

55、运动兴，民族兴；运动衰，民族衰。

56、磨练肌胳，防病御症。

57、参与比胜负重要，过程比结果重要，超越比得失重要。

58、身体既是心智的基础，发展心智不能使身体吃亏。

59、淡泊名利，动静相济，劳逸适度。

60、运动是生命的源泉一切乐境，都是由运动而来；一切苦境，也可由运动解脱。

61、世界上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更美丽的衣服。

62、晚霞诚可贵，健康价更高；欲图享老福，运动要抓牢。

63、轻视体育的民族，是落后的民族，是挨打的民族，是衰亡的民族。

64、饭后百步走，活到九十九。

65、器官得不到锻炼，同器官过度紧张一样都是极其有害的。

66、友谊第一，比赛第二。

67、我宁愿我的学生打网球来消磨时间，至少还可以使身体得到锻炼。

68、科学的运动，是移情悦目的花朵，是诗情浓郁的歌曲。

69、运动不负有心人，坚持时日必奏效。

70、参与体育运动，享受体育运动。

71、运动是一切生命的源泉。

72、理想的人是品德健康才能三位一体的人。

73、运动是意志的锻炼，是心态的锻炼，是爱国的锻炼。

74、刀不磨要生锈，人不练要生玻。

75、走路对脑力劳动者，特别是对创造性的人来说，是一种生理活动的最好方式。

76、强国须强民，强民须强身，强身须强练。

77、生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷。

篇4

【中图分类号】G ？摇【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）01A-

0052-02

2013年7月，笔者参加“区培’学习，听了特级教师黄亢美关于经典诵读的讲座，感受颇多。由此也深深了解到，经典诗文是我们中华民族文化的精髓，是传统文化的绮丽瑰宝，诵读经典诗文不仅能让小学生了解中华民族的传统文化，丰富他们的知识，而且能陶冶情操，培养民族自豪感。自从我班开展“诵读经典诗文”后，笔者发现学生的诵读水平有所提高，作文中也多了很多经典语句，这是一个可喜的开始。笔者指导学生在作文中运用经典诗文方面做了如下探索。

一、多读，勤于积累

常言道：“经书不厌百回读，熟读深思子自知。”读是非常必要的，学生通过诵读经典诗文积累精美的诗词句段，进而内化为自己的语言，达到“口吐莲花，笔下生花”的境界。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确指出：“小学阶段诵读、背诵优秀诗文不少于160篇（段）。”教学中，为了激发学生诵读经典诗文的积极性，笔者常常引导学生进行多种形式诵读，如范读、领读、齐读、自由读、接龙读、对读、配乐读等。

1.“课前一吟”活动

笔者利用课前五分钟，把班级分为八个小组，选出小组长，要求八个小组长将一首诗或几个名言佳句抄在小黑板上，每半周更新一次，如果背诵得快，也可以加快更新，由组长带领大家课前诵读。

2.注意学科间的整合

除了在语文课上诵读外，笔者还利用音乐课对学生进行经典歌唱、利用绘画理解诗文。《只要两个月，成绩提高10%》一书的前言写道：“一次性促进右脑活性化的秘密指挥部其实隐藏在耳朵里。”由此可见听的巨大作用，听能使学生增强记忆，刺激学生的感觉功能，尤其是优美的古典音乐，如《阳关三叠》等；有的古诗是后人给谱曲，如著名作曲家谷建芬就给《春晓》《锄禾》等谱曲。教学古诗时，笔者还特意请教音乐老师根据诗歌特点给古诗配上音乐让学生歌唱，加深学生对古诗的记忆。笔者还让美术教师抓住学生爱画画的特点对他们进行中华优秀文化的艺术熏陶，让学生将美术与古诗文的学习结合起来，将自己对古诗的理解用绘画的形式展现出来。这是学生对经典诗文的感悟升华。

3.以活动激趣

笔者在班级中经常开展各种各样的经典诵读活动，如“我是小李白”“背诗明星”“古诗配画”“经典诗词书法比赛”“看画面猜诗”等。每一次诵读活动结束时，笔者都会进行颁奖，并且及时地在“学习园地”中展示学生的获奖情况。学生在各种活动中积累经典名句，丰富了知识，感受到诵读的乐趣，自然喜欢读。

二、精读，细心归纳

《三字经》《弟子规》《论语》等经典诗文中都有许多关于劝学方面的名言警句，每诵读到这些有关学习的诗文时，笔者要求学生熟记于心，指导自己的学习。如布置课外作业时让学生用“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新，可以为师矣”“敏而好学，不耻下问”来体验学习的乐趣，达到复习巩固的效果；学习懒散不动脑筋的学生可以从“学而不思则罔，思而不学则殆”“读书法，有三到，心眼口”“人不学，不知义”中去反思；不会抓紧时间学习的从“幼不学，老何为”“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”中反思。学生积累了经典名言，笔者便要求学生分类归纳，例如描写天地山水的诗词有：《饮湖上初晴后雨》《宿建德江》等；也可以从描写日月风雨、花草虫鸟、时令节日、爱国忧民、述志抒怀等角度整理名句，如表示日月风雨的名句有：“明月几时有？把酒问青天”“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”等；表达爱国忧民情怀的诗句有：“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”“烽火连三月，家书抵万金”等。

三、品悟，身体力行

诵读经典的目的在于开启学生的心智，培养学生良好的思想品行，形成良好的学习、生活习惯，并懂得爱祖国、爱家人、爱父母、爱他人的人生道理。学生经过一段时间的诵读，虽“满腹经纶”但只闷在肚里，或是“纸上谈兵”，诵读也就没有意义了。因此，笔者强调学习了就要用来指导自己的言行。如当学生因为某种行为不合礼仪规范时，笔者让他们背一背《弟子规》，当背到“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”时，学生总会惭愧地低下头。新学期对新来的同学可让学生从“有朋自远方来，不亦乐乎”体会多一个朋友多一份快乐；同学之间有矛盾或产生误会时，笔者常叫他们背《弟子规》中的“长者先，幼者后”“兄道友，弟道恭”来化解矛盾和误会；在家有“小皇帝、公子哥、娇小姐”言行的则必须把“父母呼，应勿缓”“父母命，行勿懒，父母教，须敬听”“父母责，须顺承”牢记于心。

四、巧记，灵活运用

1.在日记中灵活运用

俗话说：“多读胸中有本，勤写笔下生花。”坚持写日记是积累材料的最好方式，也是写作练笔的最佳途径。新学期一开始，笔者让每位学生都准备一本日记本，及时记载自己课外诵读的古诗文，并记下自己的感想、受到的启发。每半个学期，笔者会在班级中让学生交换各自的诵读感受，从而升华诵读感悟，获得新知。

2.在说话中灵活运用

教语文，目的是为了不教。同样，学生积累了知识就是为了运用。《义务教育语文课程标准（2011年版）》在实施中建议：“语文教师应当高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”比如六年级毕业典礼上，笔者要求学生用诗句、名言对自己的朋友送几句祝福的话。有学生说到劝勉的话时用到了“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“莫等闲，白了少年头，空悲切”等名句，真正做到了活学活用。

3.在习作中灵活运用

篇5

【关键词】物理知识传授；思想教育渗透

物理教学大纲中明确指出：“培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，结合教材进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。”是物理教学的任务之一。因此，结合教材进行德育教育是我们教师义不容辞的责任。近几年来，我在这方面做了一些尝试。

1. 用科学家的事迹激发学生树立为科学而献身的崇高理想

在每一位著名物理学家成功的背后，都有一部奋斗史。我在讲解物理知识的同时，总是把相关的物理学家的故事用尽量精简的语言讲给学生听，并以此激励学生。如讲牛顿第一定律时，介绍伽利略为坚持日心说被宗教法庭宣判无限期地监禁在家中，仍坚持物理实验并将结果写成书直至生命的最后一刻；在讲万有引力定律时，介绍牛顿如何勤奋学习和工作，从一个家境贫寒的放牛娃成为一位举世闻名的物理学家；讲天然放射现象时，介绍居里夫人为科学献身的事迹，等等。这些故事尽管有些学生已经知道，但还是为科学家的精神所感动。不少学生将科学家的名言抄在文具盒内作为自己的座右铭，有的以科学家为榜样，立志献身自然科学，有的学习态度发生了变化，成绩逐步提高。

2. 坚持不懈地培养实事求是的作风

实事求是是一切科学的生命，要掌握科学，利用科学为人类造福，必须具有实事求是的作风。而有些学生为了应付教师或家长，往往不实事求是，如抄作业、考试作弊，做学生实验时为得出正确结论修改自己的实验数据等。针对上述现象，我的做法是集体教育与个别处理相结合，即课堂上集体讲道理，课下单独谈话。对抄作业的学生先让他给我讲清作业题目，如果他讲不出我再给他讲，直到他能独立完成作业时为止；对作弊的学生不是简单地训斥、记零分，而是讲清作弊的危害，鼓励学生将聪明才智用在学习上，或讲一些能体现美好心灵的故事感化学生，鼓励学生争做高尚的人；为防止学生修改实验数据，在每组学生做完实验后，立即将实验数据抄一份交上来，以便审查实验报告时对照参考，帮助实验不成功的学生分析失败的原因，另择时间重做实验，直至成功为止。以上现象在有些学生身上可能反复出现，我就反复耐心教育，所以上述现象在历届学生中越来越少。

3. 进行辩证唯物主义教育，帮助学生树立科学的世界观

物理教材中很多内容都能体现辩证唯物论的观点。我经常利用这些内容进行辩证唯物主义教育。

如人的认识源于实践，且在实践-认识-再实践-再认识中不断深化，我是这样结合教材内容渗透这一观点的。如讲自由落体加速度，介绍人们由观察石块在空中下落快而羽毛下落慢的现象得出重的物体下落快、轻的物体下落慢的认识。但通过实践人们产生疑问：如将轻的物体与重的物体绑到一起，下落的是更快还是比轻的快、比重的慢呢？伽利略用比萨斜塔实验证实了一切自由落体应具有相同的加速度，实践使人们的认识有了提高。牛顿经进一步研究总结出三个运动定律，据第二定律可知：重力是产生自由落体加速度的原因，而轻的物体加速度小是因空气阻力相对较大的缘故。至此人们对重力加速度有了更本质的认识。又如人们对原子结构的认识经历了由汤姆生的“枣糕模型”到卢瑟福的核式结构的理论，而α粒子的散射实验是核式结构的佐证等等。在教学中，除了做好课本要求的实验外，我还指导学生做课外实验，如用多种方法测量密度、用盛满水的广口瓶和直尺测水的折射率等，提高了学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。适当时还走出课堂，如讲“远距离输电”，我带学生走进县十一万站，请技术人员现场讲解电能输送的知识，学生看得清、学得透，还获得了不少安全用电的知识及纪律教育。学生在教室日志中这样写道：“今天物理课太有趣了，我们学到了许多课本上学不到的知识。”

4. 进行爱国主义教育

我国是四大文明古国之一，不少科学发现或技术都先于现达国家。每讲到与这些相关的知识时，我都会把祖先的这些发明或发现告诉学生。在讲到与现代科技相关的知识时，也不忘介绍我国的科技现状，如讲人造地球卫星时介绍我国是世界上能发射返回式卫星的三个国家之一，讲电阻定律时介绍我国科学家在超导领域的研究走在世界的前列等。这些内容虽与高考题目不相联系，但我觉得这是对学生进行爱国主义教育的很好素材而从未放过。事实证明，学生特别喜爱这样的知识介绍，听后深受鼓舞。我觉得结合传授知识对学生进行爱国主义教育比讲空洞的理论效果要好得多。

5. 规范言行，为人师表

老师在学生心目中是个有形的榜样，其自身素质的高低直接影响到教育质量和教育水平。古人云：“亲其师而信其道”。我平时比较注重自我约束，力争用良好的道德风范去影响学生。

6. 要善于挖掘素材，进行多方面的思想教育

篇6

关键词：名言警句式；观看漫画式；设置悬念式；歌曲欣赏式；时政式

白居易的经典名句“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”用来概括课堂导入所要追求的艺术境界是再恰当不过了。

很多学生觉得思想政治课教学枯燥，往往还没进入课堂，就产生抵触情绪。因此作为政治教师要扭转学生的认识，必须在一开始就要抓住他的心。所以，我在教学实践中十分注意导入新课方式的设计。

一、名言警句式导入，旁征博引，论古谈今

名言警句，富有感召力，耐人寻味。用之导入新课，能够启迪学生思维，调动学生学习兴趣。例如在讲授“民族精神内涵前，首先呈现鲁迅的名言“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步；寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”《周易・乾》：“天行健，君子以自强不息。”唐李商隐《咏史》：“成由勤俭破由奢。”并和学生共同欣赏，通过赏析，激发学生树立为实现人生价值需要埋头苦干、开拓进取的精神，教育学生立志为弘扬中华民族精神而艰苦奋斗，同时也为新课文内容教学创造了一个良好的开端。

二、观看漫画式导入，针砭时弊，直击热点

漫画导入新课，能让学生的学习积极性迅速进入学习状态，积极思维，畅所欲言，为新课的顺利展开奠定良好的基础，例如在讲授“事物矛盾的特殊性”原理时，先请学生观看漫画《猪鼻里插象牙――装象》，然后让学生思考回答“为什么猪无论怎样装扮自己，都不可能变为象”？学生回答后教师可以这样归纳，因为猪和象是两种不同的事物，事物的矛盾具有特殊性。这样导入新课，方法新颖，直观效果较好，一下子就能吸引学生的注意力，激发学习兴趣，从而有助于提高教学效果。

三、设置悬念式导入，扣人心弦，引人入胜

学起于思，思源于疑。在教学“具体问题具体分析”时，用多媒体播放三段音乐：二胡演奏的《二泉映月》，钢琴演奏的《致爱丽丝》，萨克斯演奏的《回家》，然后多媒体出示三个小问题：①同学们谁能告诉我各是什么乐器演奏的曲子吗？②你为什么能够区分开来呢？③我们要把不同的事物区分开来关键是要抓住事物的什么呢？这样导入新课，既交代了本节课要讲的内容，又激发了学生对新知识寻根究底的欲望，使学生乐意学习。

四、歌曲欣赏式导入，渲染气氛，提示主题

歌曲导入最能达到调动课堂气氛的目的，学生在轻松愉快氛围中，自然而然愿意接受老师带来的新的教学内容。“在奉献中实现人生价值”韦唯的《爱的奉献》“处理民族关系的原则”的课堂，引导全体学生高唱的《爱我中华》等等。这种导入能够在优美的旋律中把学生带到具体的学习情景中，变“厌学”为“乐学”。

五、时政式导入，提升觉悟，创新思维

要使学生树立“家事、国事、天下事，事事关心”的思想。就要在教学中紧密联系时事政治。例如，在讲授我国的政党制度时可以结合当时正在召开的党的十会议，在讲授国家的最重要的构成要素时可以结合中菲黄岩岛、中日等事件，激起学生的学习兴趣和爱国热情！时政材料新会给课堂带来新鲜血液，利于学生培养政治敏感，树立世界眼光。

当然，我们强调导入很重要，并不是过程和结尾可以忽视。毕竟编筐织篓，贵在收口嘛！它们都是课堂教学过程不可或缺的重要环节，在实际教学中我们都应该重视，实现整个教学过程的协调完美。

探索政治课教学的“凤头术”，我自感受益匪浅，我的很多学生因此成为政治课的“乐之者”，继续不断探索“凤头、猪肚、豹尾”术是我永远的奋斗目标，也是我们课堂教学改革努力的方向。

参考文献：

[1]姚秀梅.新课程背景下的高中政治教学法.北京：首都师范大学出版社，2005-06.

[2]王文静.关于我国高中政治教学导入法思考.高等师范教育研究，2003（4）.

篇7

虽然在公司呆了10多天了，我也一直上正常班见面的机会比较多，但大家对我还很陌生，我先自我介绍一下。我叫石昆，天津市人，家住河东区二号桥.本人性格偏于外向，比较开朗，乐于交友。爱好方面，比较喜欢乒乓、足球等球类运动。

刚刚离开原来的工作单位，来到新的公司，环境的突然改变让我感觉确实有些不适应，不过通过这几天和公司同事的交往，现在发觉我正在融入这个家庭之中，我相信会很快熟悉这里的一切，成为这个家庭的一员。

有个故事是这样说的。有一个人在沙漠行走了两天。途中遇到暴风沙。一阵狂沙吹过之后，他已认不得正确的方向。正当快撑不住时，突然，他发现了一幢废弃的小屋。他拖着疲惫的身子走进了屋内。这是一间不通风的小屋子，里面堆了一些枯朽的木材。他几近绝望地走到屋角，却意外地发现了一座抽水机。他兴奋地上前汲水，却任凭他怎么抽水，也抽不出半滴来。他颓然坐地，却看见抽水机旁，有一个用软木塞，堵住瓶口的小瓶子，瓶上贴了一张泛黄的纸条，纸条上写着：你必须用水灌入抽水机才能引水!不要忘了，在你离开前，请再将水装满!他拔开瓶塞，发现瓶子里，果然装满了水!他的内心，此时开始犹豫着……如果自私点，只要将瓶子里的喝掉，他就不会渴死，就能活着走出这间屋子!如果照纸条做，把瓶子里唯一的水，倒入抽水机内，万一水一去不回，他就会渴死在这地方了……-到底要不要冒险?最后，他决定把瓶子里唯一的水，全部灌入看起来破旧不堪的抽水机里，以颤抖的手汲水,水真的大量涌了出来!他将水喝足后，把瓶子装满水，用软木塞封好，然后在原来那张纸条后面，再加他自己的话：相信我，真的有用。在取得之前，要先学会付出。有句名言说得好"成功往往属于有准备的人"，我已经为新工作、新环境做好了充足的准备，全身心的投入新工作中。

"公司是跑道，而我就是一架飞机"，只要肯努力，肯付出，我相信我可以成为一架优秀的性能良好的航空器，让公司在市场的跑道上充满激情和活力地跑好每一步。这也将成为我的一个新开始、新起点。

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篇8

关键词：中国传统文化；当代军人 影响

当今时代，文化作为一种“软实力”，它在国防实力构成中起着重要作用。当代革命军人文化素养，作为我军战斗力的重要源泉，植根于中国特色的先进文化沃土之中。充分运用各种文化资源，努力学习优良传统文化精神，对于大力倡导和培养当代革命军人文化素养，无疑有着非常重要的意义和作用。

关于“中国传统文化”的内涵，就是中国古代思想家所提炼出来的理论化和非理论化的、对整个社会产生影响的、具有稳定结构的共同精神、心理状态、思维方式和价值取向等精神成果的总和，其内容为历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。

中国传统文化博大精深，源远流长，而有着两千多年历史的儒学在中国传统文化中居核心地位，为其主体内容。那么中国传统的、受儒学长期影响的中华民族精神是什么呢？北京大学张岱年教授用《周易大传》的两句话将之概括为：“天行健，君子以自强不息”，“地势坤，君子以厚德载物”。意思是说：天体运行，永无止时，君子效法于天，故应努力不止；地势平顺，养育万物，君子效法于地，故应兼容并包。其中的“自强不息”，就是永远奋斗，积极迎接自然与社会的挑战，表现了中华民族所具有的旺盛生命力和拼搏抗争、不向恶劣环境低头的精神。而“厚德载物”，就是包容万物，以和为贵，以忍为高，充分表现了中华民族所具有的宽广胸怀和容忍精神。中华民族正是由于具备了这两种精神，才能在长期的发展中，虽历经磨难，但始终坚韧不拔，百折不挠，生生不息，努力向上，始终为人类的发展做出了突出的贡献，从而使自己昂首挺立于世界民族之林。

那么，今天中国传统文化，特别是儒学，对当代军人有哪些影响，我们又学到了什么精神呢？

一、精忠报国，天下为公的集体主义和爱国主义精神。中华民族在长期的民族生存和发展中，由于家庭本位的社会结构和重视文治教化的传统，培养出一种群体主义的精神和由此逐步凝固起来爱国主义情感。《诗经》中说“夙夜在公”，《尚书》中提出“以公忘私”，《墨子》强调“举公义”，贾谊《治安策》倡导“国而忘家，公而忘私”等等，都在强一调一种为群体、为国家而献身的精神。因此，我们当代军人历来就把“廓然大公”、“天下为公”、“克己奉公”作为价值理想，作为一种积极的人生态度（由此，在中国传统道德中，爱国历来就被看作是一种“大节”，并进而培育了当代革命军人崇尚气节、讲求情操的正义感和是非感，形成了民族的浩然正气。一些包含着对祖国深情厚爱的名言，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“以天下为己任”，“天下兴亡，匹夫有责”，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等，都是中华民族爱国主义精神的集中体现。

在这种爱国主义精神的影响下，我国有着悠久的爱国主义传统。从先秦华夏民族的形成，到近代抵御列强的反侵略斗争，中华儿女谱写了无数激动人心的爱国主义乐章，在青史上留下一串串闪光的名字和感人至深的事迹：霍去病“匈奴未灭，无以家为”的豪情；苏武威武不屈、执杖塞外的气节；祖逖闻鸡起舞、江中击揖的壮志；张巡、许远血战到底、视死如归的壮举；岳飞精忠报国、重整河山的气概；文天祥大义凛然、从容就死的丹心；戚继光“封侯非我愿，但愿四海平”的志向；郑成功英勇抗清、的义举。还有林则徐，关天培血染虎门，冯子材誓死抗法，邓世昌壮烈殉国……尤其是近代以来，中华民族面临着十分严重的民族危机，处于亡国灭种的历史关头，但是，中华民族的英雄儿女以自己的血肉之躯，筑起一道坚不可摧的钢铁长城，粉碎了列强、的迷梦。所以，我们当代革命军人一定要继承爱国主义传统，增强民族自信心和自豪感，振兴中华，提高我国的综合国力，筑起新时代爱国主义这道心灵的长城。

二、重视身体力行，言行一致，修养践履的精神。中国道德传统特别注重“言行一致”，“身体力行”，“以身作则”。比如儒家主张“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，“力行近乎仁”。荀子甚至认为：“口能言之，身能行，国宝也；…言善，身行恶，国妖也；治国者，敬其……除其妖。”老子讲“人皆可以为尧舜”，孟子讲“养性”、“养身”、讲“良知”、“良能”，直到宋儒们主张“尊德行”，明代王阳明提倡“知行合一”等，都特别注意道德的实践性。较之其他民族，中国人民最注重“行”、“实践”、“身体力行”，这是中国儒家的一个重要待征，对当代革命军人有着积极的影响。

三、奋发向上、自强不息的进取精神。奋发向上、自强不息是一种自我超越、不断进取的品质，它体现的是一种不屈不挠、顽强奋斗的意志力，要求人们发挥主动性、能动性，努力向上，积极进取。《礼记・大学》中提出的“苟日新，日日新，又日新”，《老子》中提出的“明生者强”等，就是上述精神的体现。正是这种奋发向上、自强不息的精神，凝聚增强了民族的向上力，孕育了当代革命军人自信、自尊、自立的品质。

四、百折不挠的创新精神。中国社会的历史进步离不开改革创新，可以说中华民族的改革创新精神是中国社会发展的动力之一。春秋战国时代，齐国管仲的改革使齐桓公“九合诸侯，一匡天下”；楚国的吴起变法为以后楚国的强大奠定了基础；秦国的商鞍变法，改变了秦国被诸侯“戍狄视之”的历史，为秦王朝统一天下做了历史铺垫；北魏孝文帝的改革，促进了民族大融合，为以后隋唐统一准备了条件。实践证明，中国历史上的每一次改革，都使中国大大地前进了一步。因此，坚持用党的创新理论武装人，把中国传统文化作为创新理论的学习载体、传播渠道。用党的创新理论武装头脑，坚定当代革命军人的政治理想信念。面对思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代背景以及敌对势力的渗透、不良思潮的影响、西方价值观的冲击，我们必须坚持马克主义的指导地位，始终把传播党的创新理论作为主线，把筑牢官兵听党话、跟党走的政治要求融入到部队文化建设的各个力面和全部实践之中。

篇9

1、自信是英雄的本质。——爱默生

2、战胜自己，远比在沙场战胜数千个敌人，更有资格称为英雄。——法句经

3、遭风云之余，不建腾跃之功名，非人豪也。——北史

4、在人类自由最不受重视的地方，英雄崇拜总是盛行的。——赫·斯宾塞

5、在全人类之中，凡是坚强、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄！——贝多芬

6、有卓越智力作用指导的胆量是英雄的标志。——克劳塞维茨

7、有勇气承担命运这才是英雄好汉！——赫塞

8、英雄只在艰难的时候才被认识。——欧洲

9、英雄之所以迷人，部分原因是他们极能控制对自己和别人的控制。——戴维

10、英雄者，国之干，庶民者，国之本。——三略

11、英雄一去豪华尽，唯有青山似洛中。——许浑

12、英雄心事无今古，神物风云各有时。——张佳胤

13、英雄是大众说出来的。——克拉尔德·斯坦利·李

14、英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要的事。——伏契克

15、英雄就是对任何做他能做的事，而平常人就做不到这一点。——罗曼·罗兰

16、英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁鹜的人。——波特莱尔

17、英雄不仅比普通人有勇气，而且能把五分种勇气无限期地延长。——爱默生

18、英雄并不比一般人更勇敢，差别仅在于，他的勇气维持了五分钟而已。——爱默生

19、以龙虎之姿，遭风云之时。——后汉书

20、已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚。——恽代英

21、一种过度的勇敢和豪情，尤其当它表现在形势险恶的时候，在很大程度上渲染了一个英雄的性格，并且使一个人成为后代的景仰的对象。——休谟

22、要想做一个真正的英雄是没有选择余地的，往往是要么成功要么成仁。——希契科克

23、我们不可能全都做英雄，总得有人坐在路边，当英雄经过时为他们叫好。——威尔·罗吉斯

24、虽然是英雄，也不免瑕疵。——法？拉劳士福古

25、谁高出众人一筹，谁在众人眼里就是英雄。——斯威夫特

26、是不是英雄要让人民来评。——柯尔克玫族

27、生为百夫雄，死为壮士规。——王粲

28、社会是建筑在英雄崇拜这个基础上的。——托·卡莱尔

29、如果说英雄是真诚的人，那为何我们不能成为英雄呢。——托·卡莱尔

30、全人类对英雄的崇昨天有，今天有，将来也一定有。——托·卡莱尔

31、面临危险，始见英雄。——法国

32、面临危机，才知英雄无几。——法国

33、每个英雄的背后都隐藏着一段悲剧。——费兹杰罗

34、没有崇拜者就没有英雄和神使。——爱默生

35、狂澜倒，独中流砥柱，屹立崔嵬。——姚勉

36、举世不知何足怪？力行无顾是豪雄。——曾巩

37、居世逢乱离，始辨英雄士。——陈恭尹

38、江山如画，一时多豪杰。——苏轼

39、艰难临头，英雄出头。——英国

40、虎啸而谷风至兮，龙举而景云往。——楚辞

41、豪杰之士，不患无才，患不能养气；不能养气，虽有才气，适足以杀其身。——秦观

42、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——古诗源

43、凡是为人民解放事业而奋斗的，或是为捍卫一个伟大真理而忍受穷苦的人们。——法国

44、对英雄崇拜可以造就出英雄来。——迪斯累利

45、砥柱中流障怒涛，折冲千里独贤芬。——侯克中

篇10

1注意语言的使用

其实历史教学简单来说就是告诉学生曾经发生过什么。但是当前学生普遍表示历史学系枯燥无聊，这其实是一个很奇怪的现象。历史本身是很生动很精彩的，但是因为教师在教学过程之中没有掌握合适的方式，使得学生普遍感觉历史学习比较痛苦，机械的背诵相关的历史事件和评价以求在考试之中得到一个比较好看的成绩。这是不少学生对历史学习的主要印象。所以历史教师要有意识的改变学生对历史学习的印象，尽可能的通过生动的语言创设一个良好的教学情境以激发学生的学习兴趣。举个例子来讲，笔者在教学清朝的戊戌的时候就用到了这样的技巧。在进行课程导入的时候学生一听说学习的是戊戌这一内容，纷纷都露出苦瓜脸的表情。这就是因为学生以为又要背诵一大段无聊枯燥的历史事实和评价了。为了缓解学生的这一情绪，笔者就这样组织语言：“学生们，在我们的民族到了生死存亡的关头，有这样一群热血中国人挺身而出，希望能够挽狂澜于即倒，不管他们最终的结果如何，他们的出发点都是值得我们尊敬的。中华民族之所以能够实现五千年文明源远流长，和这些慷慨壮士是分不开的。但是在戊戌之中，有的人他生的伟大，死的光荣。他的死重于泰山。但是有的人却苟且偷生，背叛了战友和同志，为了自己的功名利禄选择出卖一切。这是何等卑劣的行为！今天，就让我们看一看英雄的悲壮和小人的苟且！”在这样的语言感染之下学生不禁会对这一部分的内容产生一些兴趣。

2运用现代科学技术

现代科学技术的不断进步和发展给历史教学质量的提高提供了良好的机会。多媒体的不断普及和发展让历史内容从文字变成了更加可感的图片、音频甚至是视频资料。在课堂时使用这些资料可以更好的激发学生的学习兴趣，让学生从更加直观的角度、更近的距离观察当时的事件经过。比如说在教学的相关内容的时候笔者首先对学生们简要介绍了一下的相关内容。然后笔者紧接着就放了一段有关于的歌曲。这首歌曲激昂壮阔、雄伟奇绝，在听完之后学生们的情感都受到了很强烈的感染。内心之中被革命先烈敢于牺牲、为了中华民族的光明前途不怕死亡的精神所感动。一时之间学生们的情感都很激动。这个时候笔者再趁热打铁将的细节内容讲述出来，学生们的学习兴趣比较高，因此注意力也很集中，这样一来学习成绩也就会有比较明显的提高。在学生们对的细节有了具体的了解同时对的主题内容熟悉掌握之后笔者又放了一段关于的影响资料给学生看。在之前的教学内容的帮助之下学生很容易就能够理解这段视频资料，同时关于过程之中遇到的苦难有了更加深刻和直观的印象。在影片放映到有的战士因为寒冷和饥饿死去的时候笔者故意用了慢速进行放映，这样学生对相关内容就会有更加深刻的印象，学生心中的爱国精神和情怀也会得到更好的教育。

3将历史故事和历史教学结合起来

中等师范的学生年龄相对来说也比较小，他们对于历史故事其实还是比较感兴趣的。因此教师在教学的过程之中可以有意识的将历史故事和教学内容结合起来，这样可以让原本比较枯燥和无聊的学习内容变得比较生动和有趣。这一方法同样有助于情境的创设。举个例子来讲，在讲述到南宋历史的时候我们可以将中国历史上著名的岳母刺字这个故事和教学内容结合起来。在尽心教学的时候教师可以就以岳母刺字这个故事作为课堂的开始。“同学们，在南宋的时候有一个著名的人物叫做岳飞，相信大家都通过岳飞大将军的名字。著名的《武穆遗书》就是岳飞大将军写的哦。在岳飞小的时候由于宋朝国立孱弱，国家在对金朝的战争之中接连失败，损失惨重。而岳飞因此就立下了保家卫国的理想。在这一理想的知道之下岳飞勤奋习武，终于在金朝有一次南侵宋朝的时候岳飞参军了。临走的时候岳飞的母亲非但没有组织儿子，反而在岳飞的背上刺上了精忠报国四个大字。这就是著名的岳母刺字的故事”学生们在听完这个故事之后纷纷表示岳飞的母亲很伟大，为了保卫国家的利益不惜牺牲小家的利益。在这样的气氛之中笔者再进行南宋的相关知识点的教学的时候学生的学习积极性就比较高，注意力也显得比较集中。

4重视名言名句的作用