习惯的力量范文

导语：如何才能写好一篇习惯的力量，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

的确，巴菲特之所以是“股神”，并不在于他短期获得了多高的收益，而在于他能够40多年保持20％以上的平均收益率。要获得40多年的持续成功，靠的一定就是好习惯。

只有当你习惯了做一些事情，你才可能长期的施行。而理财恰恰是需要长期施行的过程。这个过程贯穿理财者生命的始终，要在一个贯穿生命的长期过程中保持成功，只能够靠一种方式：学习并最终养成一个好的理财习惯。

习惯是需要培养的。一个好的习惯的形成首先需要有正确的观念，在正确观念的指引下学习做正确的事情，然后重复做这个正确的事情，最终就变成了自然而然要做的事情了，这个自然而然要做的事情就是我们称之为习惯的东西。

要养成好的习惯，应当注意以下两点。

一是要尽早开始。我们都知道，伴随我们一生的生活习惯大多都是在我们早年养成的。因为在我们相对年轻的时候比较容易接受一些东西并吸收成为我们身体熟悉并且感到舒服的做事方式――习惯。所以，在年轻的时候你不形成好的习惯就会形成坏的习惯，而且一旦坏习惯形成再要改就非常难了。因此对年轻人来说养成好的理财消费投资等关于钱财的习惯是其一生获得财务成功的必修课。

二是要简单。要形成一个不断重复做的事情，一定要简单。只有简单的操作步骤才客易学会并且能够长期的不断做下去从而最终成为习惯。太复杂的事情很难成为习惯。这个特点也有助于改掉坏的习惯。金庸非常喜欢下围棋，但早年创业期间时间非常宝贵，他要改变下棋的习惯，他就将棋具锁到一个箱子里，箱子的钥匙锁到楼上的一个抽屉里。而抽屉的钥匙放在地下室的储藏柜里。通过将下棋变成很麻烦的事情从而改变下棋的习惯，很有效。我们知道频繁的交易是股市投资的一大敌人，要改变频繁交易的毛病可以通过增加交易难度的手段。比如取消网上交易，只采用电话交易就是不错的方式。这是有统计数据支持的结论。美国有两位教授发现使用电话交易的投资者平均回报率相当不错，高于市场平均回报率两个百分点，当有了网上交易后，交易变的更加简单了，当然交易也就更频繁了，这些投资者的回报率也从高于市场两个点变为低于市场三个点。从这一结果来看所有让我们炒股变的更容易的手段(比如手机炒股、从T＋1变为T＋0等)都会损害我们的投资收益。

理财涉及我们生活的各个方面，好的理财习惯的内容也非常多。下面总结几条我们认为最重要的内容与大家共励。

1、了解收入及花销很多人不清楚自己的钱是怎么花掉的；甚至不清楚自己到底有多少收入。没有这些基本信息，就很难制定预算，并以此合理地安排钱财的使用；搞不清楚什么地方该花钱；也就不能在花费上做出合理的改变。记录自己的开支有助于你明确生活的底限与目标。了解自己的花费情况是控制不当消费的良好开端。

2、制订预算，并参照实施听起来，做预算不但枯燥，烦琐。而且好像太做作。但我还是要将这一条列上，因为这是控制开支非常有效的手段。

3、先付给未来每到发薪时便划出10％～20％的钱放到一边留为自己的未来使用。这是改变“月光”族消费习惯的不二法门。

4、将意外之财存起来很多人对正常的收入安排的井井有条，但常常对非预期的收入(如奖金、中奖、股市的短期快速上升等)就乱花。其实无论预期收入还是非预期收入都是一样的钱。而且有非预期的收入就有非预期的支出。因此将非预期的收入存起来是非常重要的好习惯。

5、长期投资复利的威力大家都是知道的，但复利的威力需要时间才能够发挥出来。

篇2

加入洞庭湖大桥建设团队已整整1年有余，想来惭愧，面对质安局、业主、设计、监理的高标准、严要求，我们所表现出来的更多是疲于应付，而不是未雨绸缪，每次面对高规格检查都能看到检查前大家忙碌的背影……究其原因，还是我们未能养成良好的施工习惯，未能将检查的标准日常化、习惯化。

参加工作以来，长期以来的持续工作，确实忽略了书本的力量，往往都是结合工作中遇到具体问题才会去找找相关资料，很少静下心好好品尝书本的芳香。恰逢这次"书香中交"读书月活动，恰巧在推荐书目里看到《习惯的力量》，多次的恰巧，说明了我跟它的缘分。

每天躺在床上临睡前看上一两个章节，也渐渐成了我最近的习惯。这是一本关于如何培养"习惯"的书籍。书中客观分析了"习惯"的强大力量，并告诉我们如何利用这种力量去发挥出个人最大的潜能。大量的生活实例，告知我们良好习惯养成的技巧，各种方法简单可行，能让自己在实际执行过程中摒除不良习惯，逐步养成对自身有益的好习惯。

行为变成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。一个动作，一种行为，多次重复，就能进入人的潜意识，变成习惯性动作。"积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。"这一切都是习惯性动作、行为不断重复，坚持不懈的结果。

同样在工作中，每个人都有惰性，"今天忙了一天休息会，明天再弄"等等，这是在我们当下工作中经常出现的一种现象，久而久之，在潜意识中这些都成为了习惯，不到最后期限，很难提前完成，如在最后期限前出现任何突发事情，就会再次出现顾此失彼、手忙脚乱的局面，当我们在抱怨"计划赶不上变化"的同时，殊不知日常潜意识的"等",已让我们成为"拖延症"患者。另一方面，在实际工作中，个别技术人员工作缺乏主动性，习惯性的"等、靠",把解决问题的主动权主动放弃，当"不会"成为理由，当"抱怨"成为习惯，殊不知潜意识中，我们已经给自己前行道路铺满荆棘。

我们都知道传销活动本身是非法的，本人也十分痛恨，但从另一个方面看，在他们的脑海里充满了我可以、我能行的坚定信念，只是在行为上走偏了方向，我们要想养成良好的习惯，必须也要时刻提醒自己，我能行，我可以的，然后在实际行动中，坚定不移的去执行，决不能让思想的懒惰成为我们前行的拦路虎。

工作中，总有些事情困惑着自己，尤其是逐渐走上项目领导岗位后，更是让我觉得很有压力且无从着手。但回看自己走过的每一步，事实上当自己走过这些困难时，所有的结果都没有自己想象中的那么差。每次面对困难，我倒是很冷静，会很客观的去分析，去寻找问题的源头，但就是在制定解决方案时，总是有点优柔寡断，很多事情都想做的"完美",但在不断追求完美的同时，殊不知自己也成为了重度"拖延症"患者。我们需要思考，但不能成为"思想的巨人，行动的矮子".

回想今年上半年陪同"龙珠"去幼儿园开家长会的一幕，当时幼儿园也在推广"21天"好习惯养成记活动，好习惯就是坚持重复去做一件简单有益的事情。龙珠今年才三岁，我们约定"每天做一件好习惯中的事情，我们均会给他的习惯养成卡上，对应好习惯栏印一个‘大拇指’",现在每天早上醒来说句大家早上好，争抢着排第一个刷牙洗脸，坚持饭前洗手……每天提醒我们盖"大拇指",看着满是"大拇指"的习惯养成卡，我由衷的感到高兴，也感受到好习惯带来的成就感，面对工作中的种种困难，我也将像龙珠学习，坚持、再坚持，所有工作中的问题，不能老是抱怨这个不支持、那个不配合，就像之前在换位思考中所写到的，换位思考的真谛其实就是发现问题首先从自身寻找原因。以前我很不理解安全管理工作中强调的，发生问题后，首先要能免除掉自身的责任，总认为是在推责。其实现在想想，这句话的真正含义，是在反问我自己，你的工作有没有做到位，要是没做到位，你永远都没法推掉自身的责任。

篇3

关键词：学习习惯 文明习惯 劳动习惯 行为习惯

有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的行为习惯对人生的确太重要了。《汉书・贾谊传》中写道：“少成若天性，习惯成自然。”意思是说习惯须自小培养，才会不费多少力气而比较容易地获得成功。

一、共同拟定学习公约，促进学生良好学习习惯的养成

有目标才有动力，共同的目标是班集体形成和发展的动力。我根据学校工作安排和本班实际情况，在开学初与全班同学共同拟定学习公约，并制定出有效措施，让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的学习目标是什么，增强班集体的凝聚力和动力。然后，让每个学生根据自身实际情况拟定个人学习目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉严格要求自己，从而养成良好的学习习惯。

上学期开学初班委会确定了“勤学、善思、好拼搏”的班风，鼓励每个人积极思考，认真学习，敢于拼搏！上课前要认真准备好课堂学习用品，把上课用的书、练习本、笔记本和其他学习文具准备好，并进行课前预习；课堂上要集中精力，认真思考，加强领会，积极发言，做好笔记；课后要积极巩固，认真复习，实践应用。要认真做好家庭作业，做到自己独立完成，不抄袭他人的作业，书写工整，卷面清洁，做到问题不过夜，错误及时订正。由于有了公约的制约与指引，全班所有同学都能严格要求自己，自觉履行公约，养成了良好的学习习惯。“善学、乐学”一直是班级所有同学对于学习的一种良好态度，每个人都以班级的整体形象为主体，以为班级争光为荣，这样同学们在“善学”的前提下，形成了“乐学”的良好学习习惯。有这样浓厚的学习氛围和这么好的学习习惯，我们班的各科成绩，一直在学校同年级组中是名列前茅的。在班级的其他活动，同学们也拿出拼搏的精神，在各方面都取得了好成绩，“最卫生班级”“环保先锋”“文明班级”……

实践证明，在班集体建设的过程中，一定要向全班学生提出明确的学习目标，使学生在目标的鼓舞下严格要求自己，养成良好的学习习惯。

二、注重行为训练，培养学生良好的文明习惯

中华民族是礼仪之邦，对学生进行文明行为习惯教育，旨在继承和弘扬中华民族的优良传统，净化、美化孩子心灵。由于行为习惯的形成是“积久成性”的，因此必须经过长期的反复训练，一以贯之。反复训练是形成良好文明习惯的最重要、最基本的方法。应在讲清楚道理的基础上注重行为训练，经常训练就有可能出现从量变到质变的飞跃，使之成为孩子的自觉行为，进而养成习惯，并由良好的行为习惯上升到良好的道德品质。

我们班级是一个民主的集体，所有同学都有权管理班级，形成了人人有事做，事事有人做的班级管理优良传统。班委会各负其责，共同承担起协助班主任管理班级的责任。班级午管、卫生、眼操、早读、课间餐的管理都井然有序，有专门的班干部负责。对于班级的一些不良现象，同学们都会主动地去阻止，如果谁发现地上有杂物，他准会主动捡起，如果有哪个同学无意间说了一句不文明的话，同学准会叫他背《小学生日常行为规范》第5条。“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”是我们班同学处理彼此间冲突的最好方法，现在大部分同学都能首先在自己的身上找缺点了，都懂得了实实在在做人的道理。

同时我会根据学生的特点和发展情况，有针对性地开展各种比赛，规范学生的行为，养成良好的行为习惯！有刚开学时的“新学期我最棒”，每个月开展的“劳动技能大赛”和“我是妈妈的小助手”评比活动，期末的“学习小能手竞赛”等，并可以结合到各科教育教学活动中。

三、开展多种特色活动，促进学生劳动习惯的养成

皮亚杰曾说：“活动是人的素质形成最基本的要求”，班主任应让学生在班集体的活动中充分表现自己，促进行为习惯的养成。

在班集体的建设过程中，我努力把班集体的所有成员置于主人翁的地位，让大家无一例外地参与班内组织的各项劳动。全班同学都有为集体服务的岗位，“人人有事做，事事有人做”是我班的特色，自上一年级以来我就把全班学生分成五个组，每个大组又分成三个小组，每个人什么时段负责什么工作都有明确的规定。同学们积极承担重活累活，来到我们班，教室里一定是一尘不染，你看不到一点杂物。绝对能感觉到窗明几净，桌椅摆放得整整齐齐……当然，这是同学们好的劳动习惯的见证，更是因为同学们每个人都把班级当作自己的家，这是“人人有事做，事事有人做”系列活动的延伸。

在“环保小卫士”活动中，我始终坚持以学生为主体，让学生成为活动的主人这一原则。在评比活动中，我加以启发诱导，活动的方案、设计、组织、准备到主持、总结都由学生来干，这样极大地激发了学生的积极性，发挥了学生的特长，培养了学生的才能。在培养学生劳动习惯的同时，班集体氛围也健康向上。

四、老师言传身教，更能促进学生良好行为习惯的养成

孩子的模仿性很强，老师的一言一行都对孩子有着潜移默化的影响。老师要注重示范作用，严格要求自己，以身作则。引导孩子在模仿中养成良好习惯。中国有句古话，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这是讲身教的重要性。老师一言一行无不感染着孩子，甚至一些举止在他心灵上会留下深刻的烙印，把自己的学生培养成有良好道德操行的人，乃是在提高全民族素质这个历史重任中，为人师者应尽的义务。

篇4

【关键词】 习惯 良好环境

【中图分类号】G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(a)-0070-01

国外研究学习方法的专家认为:每个人的时间有80%是由习惯来支配的。习惯对人的影响之大可见一斑！惊叹之余,总会使我联想起学习习惯方面的一些道理。

每个人都会养成各种各样的习惯,比如早起早睡的习惯、专心致志的习惯,也有诸如迷恋电视的习惯、粗心大意的习惯等。事实上,人的一身都生活在各自各样的习惯中,被习惯所左右。一个好的习惯往往能引导一个人走向成功,而一个不好的习惯则能可能毁了他的一生,从这个意义上来说,谁不希望拥有一个好的习惯呢。

然而,要形成一个坏习惯一般来说并不难,他们大多只需放任自己就行了,而要养成一个好的习惯则要付出很大的努力,更为要紧的是,习惯的养成是一个勉为其难的过程,需要较长的一段时间和多次反复,不可能一次而成。

为了养成晨起早读的习惯,学生必须强制自己,早晨五六点钟,正是不少好睡的孩子躺在温暖舒适的被窝中做着好梦的时候,这时大人却告诉他该起床了,他是多么的不情愿的,以至原有的惰性和脑子里的各种杂念都会跳出来拖住他的后腿,此时他只有以理性战胜情感,以意志战胜脆弱,方能战胜老习惯养成新习惯。

万事开头难,但开了头,并不是这习惯的最终形成,他需要长时间这样的重复,而每次的重复都离不开与原有习惯势力的较量。这期间会有反复,如果意志不坚定,还可能重新被坏习惯所左右。生活中的不少渴望戒烟戒酒的人,由于意志薄弱,屡戒而不能断,有的甚至比原来更厉害了,这样的例子真是不胜枚举。

因此,从本质上来讲,习惯是一种条件反射的建立,它是通过后天努力,经过多次反复而逐渐形成的对某种条件的刺激的规律性反应。条件反射不是与生俱来的,所以,如果不加以强化,它也会慢慢消退。一个好习惯形成后,它本身会在知识、技能、效果等方面带来不少收获,造成一些良性循环。

我们该怎么样帮助学生养成良好的习惯呢？对此,我用十六个字加以概括:启发引导,创设环境,立足自控,辅以后控。为让学生下决心养成一个好习惯,我们首先应让学生懂得养成一个好习惯的重要性,以便启发学生觉悟,激发学生养成好习惯的欲望。如果说这是思想动员,那么接下来便要行动了。环境影响人,首先,我们应从创设良好的环境入手,从外部空间确保良好习惯之形成,班里的桌椅包括墙壁应是简洁而富有教育意义的,班里的学生既能积极思维,又能严格守纪,这都是良好习惯形成的土壤。很难形象,在一个杂乱无章、噪音不断的环境里,学生还能养成什么好习惯？其次,还应要求学生学会自控与互控。自控是根本,方法有很多,著名特级教师魏书生就谈到:可指导学生定期的、有针对性的更换座右铭,从格言警局中吸取力量:可每天统计三闲(闲话、闲事、闲思)时间逐步消灭浪费时间的坏习惯;还可定期填写思想与学习方面的病历,认识坏习惯,纠正坏习惯。所谓互控主要是通过一部分学生去影响、督促另一部分学生,这方面有榜样示范法:定期评比、选出班里在勤学、守纪、文明、卫生等习惯方面变现突出的学生,利用班会、黑板报等给予大力鼓励,让学生学有榜样;还可以让他们和在这些方面做的不够的学生结成帮学组,携手共同提高;成立班级小记者团,专门捕捉那些在行为习惯方面表现较好或欠佳的瞬间,经“大写真”后,供展览、交流、鼓励或批评。

篇5

俄国教育家乌申斯基说过： "良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的 利息。"这足可以说明，良好的学习习惯，对一个人今后的发展将起着多么重要作用。

目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯：如一些学生写字歪七扭八，浮皮潦草、字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生；有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算；有些学生做作业也不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为严重地是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。一年之计在于春。小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。故此，在小学数学教学中教师应重视良好的学习习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识的进行训练和培养。

1.培养小学生阅读数学课本的习惯

在小学数学教学中，应注意训练学生阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力。在数学课中，让学生把"看、读、思、练"结合起来。从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清术语，理解关键词语，引发学生思考。随着学生年龄和抽象能力的不断提高，对课本内容提出更明确阅读要求，让学生养成先阅读后做作业的习惯。

2.培养学生读题审题的习惯

审题是开展正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选 择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。（一）作题时，首先学生应读懂题目规定，正确理解题意。这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再开展 计算。（二）教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。（三）审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题 ，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

3.培养学生勤于思考的习惯

数学学习，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识， 形成各种数学能力。教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思维的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质；其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序的开展思考的习惯 ；第三，要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的办法，促使思维水平的逐步提高。一般情况下，学生想出比较新颖独特的解题思路 ，大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的，如果教师过早的作出评价，往往会挫伤学生思维的积极性，不利于学生思维的进一步拓展。课堂上教师要善于观察，多方引导，恰当把握时机，促进学生的思维能力的成长。

4.培养学生独立完成作业和自我检查的习惯

学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括：态度认真、及时检查验算、书写工 整、独立完成、富有创见等。从学生刚一入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，要求书写工整、格式规范。从数字至数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数、分数的书写，都要严格规定。独立完成作业是发挥 作业应有作用的切实保证，要频繁表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。

5.题之后及时小结的习惯

篇6

一、听课习惯源于注意力培养

一年级的课堂上，当课上到15分钟左右的时候，教室里就会不安起来，刚刚还规矩坐着认真听讲的孩子们开始东张西望起来，有的转眼看看窗外的景色，有的饶有兴致地低头摆弄自己的文具用品，老师课前反复讲的课堂纪律早抛到爪哇国去了。老师教授新的学习内容的时候，孩子们都会因新鲜而很有兴趣地听讲，但当对所学内容进行巩固时，孩子就不耐烦起来，会出现各种各样不认真听讲的状况。七八岁的孩子自控能力都较差，尤其是刚开始小学生活的孩子，不能严格遵守课堂纪律，在他们的脑瓜里还未有课堂纪律的概念，一节课40分钟对他们来说太过漫长。所以一般低年级老师在教学过程中，常会穿插一些游戏来吸引孩子的注意力。不过，等孩子们都熟悉了这些游戏，就会少了份新鲜感了，个别孩子就再也坐不住了，老师、家长一遍一遍的嘱咐早就不知抛到哪里去了。时间一长，听课效率明显有差距，能静下心来认真听讲的孩子和坐不住的孩子相比，就会出现分化。

生活和教学中，只要家长和老师有耐心，我们有很多的方法帮助孩子真正地“定下心来”：

1.画画。一开始可以规定10分钟左右，慢慢地用20分钟时间，再根据孩子的情况逐渐增加时间。

2.看书。让孩子看5-15分钟，立即合上书，要求孩子按要求“复述”故事。为防止孩子摸准要求形式，“复述”的内容可以灵活多变：如可以提几个主要问题，图书上有谁，在干什么。书上的人或动物穿什么颜色的衣服。书上还有其他什么东西。可以让孩子把看到的动物形象画下来。最后可以让他重新再看一遍书，几次后，渐渐地孩子就会逐步理解集中注意力的必要了。

3.听故事。让孩子集中注意力听讲，讲完后问一些问题，从中也可以检查孩子听讲时集中注意力的程度。

4. 玩多米诺骨牌。大约有七成“难以集中注意力”的孩子，通过这个骨牌堆放的游戏，其耐心得到长足的进步。多米诺骨牌训练其实是考验孩子能将单一的动作坚持多久的一个训练――将来，我们不能指望孩子所面临的所有学习科目都是多变、有趣、富有挑战习惯的，遇到重复训练会不会使孩子犯“老毛病”？骨牌训练无论对心神的专一、心神集中的持续时间，都是一个极好的练习，而把几十块甚至几百块骨牌瞬间推倒的，也能促使孩子对训练的“单调”产生耐受性，只有最终有快乐和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所产生的单调感。

二、作业习惯养成责任意识

进入小学后，我们会给学生布置一些课外作业，这点与幼儿园有很大区别。小学一年级布置的课外作业主要是口头作业，比如要求学生回家朗读课外书上的一段内容。但是一年级的孩子玩性较重，还没有完全脱离以游戏为主的幼儿园生活，所以，当他们告诉老师没完成作业是因为自己“忘了”的时候，那么他们一般真的就是忘记了。所以在孩子升入小学后，家长应该提醒并督促孩子认真完成作业，养成好的学习习惯。那么，能不能让孩子能记得老师布置的作业呢？

每人每天有任务。比如整理书包，检查自己周围一小块范围内的卫生，桌椅排放是否整齐，什么事都可以，只要让孩子觉得自己还要完成一项任务就行。另外，安排值日班长，负责一天的常规工作；生活委员，负责牛奶发放；劳动委员，负责倒垃圾，擦门窗，整理讲台，擦黑板；纪律委员，负责路队整齐；值餐管理员，负责小朋友安静吃饭，饭菜吃光，等等，孩子们各司其职。时间一长，就有一种责任感，会下意识地觉得是自己应该做的，没有理由也不能找借口来推脱，就如饿了要吃饭，渴了要喝水那样理所当然。只要孩子有一种责任感，我想，他做什么事都能做好。

三、自理习惯渗透生活细节

一个礼拜用掉10支铅笔10块橡皮的现象发生在一年级学生身上并不稀奇，这10支铅笔几乎都是被孩子遗忘后散落在各处。总结自己多年与一年级学生接触的经历，我发现，一年级的学生对学习用品的保管能力普遍非常差，因为他们还未完全进入作为一名小学生的角色，依然停留在幼儿园的状态，凡事都由父母或者幼儿园的保育员来打理。现在的孩子在智力上没有太大的差别，学习上的差异主要是习惯培养造成的。

1.自己的事情自己做。书本文具有条理的分门别类放进书包，一边整理一边清点，防止遗漏。

2.物归原处。每次画完画、做完手工，看完书，东西自己归到原位，哪怕动作慢点，我们也耐心的等待，这样一来，孩子就知道定点取物，不会手忙脚乱了。

3.有时间观念。往往无秩序的生活、无计划的学习、无主次的活动都与缺乏时间观念有关。好的习惯是与较强的时间观念分不开的。因此，在培养孩子自理习惯的同时，必须培养孩子的时间观念，提高孩子的自我约束能力。我们要帮助孩子制定一个作息时间表，督促孩子按时起床，按时睡觉，按时到校上课，按时完成作业，使孩子逐步学会在时间的制约下自觉地调整自己的行为。

四、读书习惯奠定终身基础

书对孩子的影响实在不可低估，书不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响。良好的读书习惯，将使他终身受益。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。如每晚睡觉前，看书给孩子讲一个故事，双休日经常带孩子去书店或图书馆看书，如果大人们自己能经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶的力量更是强大的。

1.陪读。就是陪孩子一起读图书中的画面，可以和孩子一起看画面编故事，培养孩子对画面产生兴趣，由于年龄的因素，可以从指看相应的图画，然后慢慢的过渡到读图书上的文字，使孩子对文字产生兴趣。

2.演戏。就是读完一个故事或儿歌进行动作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根据情节进行表演，选人分别扮演，一遍表演后可以重复几次，角色互换。让孩子认识到书中的儿歌故事可以做游戏，从而使他更喜爱看书。

3.提问。首先向孩子提问，如故事里有谁，在干什么，你喜欢谁等等。接着多问一些“为什么、怎么样”的问题，让孩子充分思考。

4.创编。把故事讲一半，留个结局让孩子自己创编，培养孩子的想象能力。

篇7

关键字:量化 检务管理

量化管理是管理科学中很重要的一个管理工具，其科学性和可操作性受到了社会各界的追捧。量化是从数量的累计上对工作绩效的认定、考核，是在一定时间段内对所做工作的考察审核。量化管理，也就是运用量化的考核方式对一个人、一个单位在一定时间里的工作绩效以数量的大小多少以此认定工作业绩，加以管理。目前随处可见量化管理的踪迹，从外资企业到国有企业，从政府部门到私营老板，都通过量化管理对员工进行管理考核。甚至国家机关也通过量化指标对官员进行考核。然而，在运用过程中也出现了很多弊端。

近期新闻中出现了这样一则报道：温州为了实现节能减排指标，强制部分企业拉闸限电，造成很多企业产能下降，无法完成订单，部分大型机械在关机开机的过程中反而增加了成本，企业员工无所事事，员工收入减少，生活压力增大，怨声载道。这则消息反映了政府为了达到“十一五”节能减排指标，出台了强制措施，这项措施对于政府完成指标有直接的效果，但是造成了企业的损失和政府公信力的急剧下滑。节能减排是实现可持续发展的重要措施，在实施过程中，将其量化为各类指标使得这项措施具有可操作性，便于管理。然而，温州限电现象是在实施过程中没有抓住政策的核心造成的错误局面。这则消息让笔者对量化管理在检务管理中的利弊有所思考。

一、量化管理在检务管理中的优势及必要性

量化管理的盛行说明这种方法对于主观性很强的管理工作有积极地辅助作用。量化管理在检务管理中有着明显的优势。检务窗口的工作种类较多，如报检受理、计费、缮制证单、产地证受理、签证、放行等，每个岗位都担负着其中一项或几项工作，对于每个岗位的工作量如何分配才能达到最大的公平是检务管理的一大重点和难点，分配的公平的程度将直接影响工作人员的积极性和工作效率。工作的量化在主观性很强的管理工作中有立竿见影的效果，检务的管理工作属于此范畴。量化工作对检务管理的作用表现在以下几个方面。

第一，打破检务工作的模糊性，清晰界定工作量。检务窗口的工作无法简单的凭借所花费的时间来衡量其工作量，因为检务窗口每项工作都有其特点，量化管理能够将各种工作赋予不同的权重，同时考虑工作所花的时间或者受理的证单数量，最后形成数字化的工作量，清晰明了，让工作人员更加明白每个人担任的工作任务。

第二，调动工作积极性和主观能动性，提高工作效率。量化管理中重要的一环是进行考核，最简单的考核方式是将工作量进行公布。这种管理方式能够让每个工作人员感受到公开公平的氛围，不会因为自我感觉任务繁重而产生抱怨，也不会抱有侥幸心理选择偷懒，无形中就产生了自我检验、相互监督的效果，最大限度地调动了工作积极性和主观能动性，拖沓推诿的现象也将不复存在。

量化管理具有很强的可操作性，让管理工作变得更加客观，不容易被个人的主观思想左右。工作量的清晰便于统计考核，为奖惩提供依据，形成激励机制和退出机制，能够优化组织，提高人员素质，形成良性循环。因此，量化管理在检务管理中的应用是非常必要的。

二、量化管理在实际运用过程中产生的弊端及原因分析

量化管理得到了很多管理人员的认可，然而在实际运用过程中还存在些许弊端。开篇所述的温州限电现象就是量化管理的弊端的一种表现，即纯粹追求达标，不惜使用非常手段，造成严重的后果。在检务管理中也存在同样的现象，如果不能摆正指标任务的位置，只是一味地去完成任务而没有用心去理解这些任务的所要达到的目的，最后只会让结果变得糟糕。总的来说，量化管理在目前运用中容易出现这样的问题。工作量化后，容易各自为政，为了完成自己的工作任务，不顾整体，一个人埋头苦干，而工作已经完成的人员，对其他忙碌的同事不闻不问，这对于窗口形象有着极坏的影响；容易导致为了增加自己的考核砝码而去竞争，从而影响团队精神；为了完成量化指标，使用非常手段，造成很坏的影响，严重影响工作积极性。

然而，会出现以上情况，究其原因主要有二。其一，量化考核指标的制定不够全面。任何一个事物都不可能十全十美，量化管理作为一种辅助工具，也存在其本质的缺陷，那就是人为制定的指标不可能面面俱到，将所有的情况都考虑进去。指标的不全面，用在具有极强不确定性的管理工作中，会产生一定的负面效果。其二，人员对量化管理的认识存在偏差。量化管理是一种方法，不是最终目的，不能为了达标而舍弃最基本的原则，比如道德、职业操守等等。

三、结论与建议

检务管理面对的检务窗口，检务的工作人员、工作内容、服务对象都有其独特性。首先，检务人员的构成复杂，包括在编人员和协检员。在量化考核时，两类人员的考核方式不一样，激励方式也不同。其次，检务窗口的工作内容有重复性和繁杂性两大特点，重复的劳动和复杂的报检情况，容易引起急躁情绪，特别是在报检业务量大，窗口等待的人多的时候。最后，检务窗口的服务对象是各类生产企业、外贸公司、企业等，作为文明创建的主要阵地，要求检务窗口的服务质量高，形象好，企业满意是服务窗口的生命线。

总之，检务管理中的量化管理要因地制宜，有针对性地、人性化地运用。笔者认为管理的基本原则是以人为本，量化管理是辅助工具，因此，不能以量化管理作为单一的管理手段。

（一）以人为本。管理的核心原则是在适当的时间让适当的人去做适当的事，因此管理对象能否发挥最大的主观能动性就在于是否将他放在适合的岗位。在日常工作中，以人为本相较于以岗位为本更为灵活，根据个人的特质安排其工作内容，并且对人员的心理状态和遇到的各种难题进行适当的关心和疏导，使其热爱自己的工作，感受到整个团队的温暖，让枯燥的工作变得更加人性化，对于稳定人员和提高工作效率有促进作用。

篇8

关键词：工程质量；质量管理；人员素质；重要性

中图分类号：E271文献标识码： A

1引言

尽管许多单位和个人认识到工程质量的重要性，但仍然出现许多劣质工程和豆腐渣工程，给国家和人民的生命财产造成巨大损失，在社会上造成极坏影响。而屡屡发生工程质量事故究其原因：关键在人。工程施工中的很多问题都是由于工作人员的疏忽造成的，同时这些问题的避免也可以通过提高工作人员的素质来解决。

人才的缺乏也是影响我国工程项目管理中的重要问题，是我国项目管理企业和国际工程公司、咨询公司之间有很大的差距的重要因素。我国企业缺乏高品质的组织大型工程的项目管理经验，可以借鉴国际惯例的项目管理模式、程序、方法，熟悉项目管理软件，培养复合高级项目管理人员。

2工作人员的素质内涵

2.1知识素质

首先，具备较强的技术素质，必须掌握先进的工程技术知识，当前大部分建筑管理人员都能具备这一素质。其次，要具备较强的管理和经济素质，随着市场经济向纵深发展，各种经济关系，纵横交织，错综复杂，要求建筑工程管理人员必须有良好的经济学造诣和管理学修养。

2.2能力素质

仅仅只有知识却不会运用于实践的管理者，也不是合格的管理人员，社会所期望的建筑工程管理人员应具有良好的决策、计划、组织、沟通、协调、应变和创新能力。

2.3人格素质

由于建筑工程对社会的重要作用和建筑工程管理职业的特殊性，建筑工程管理人员需要有特殊的职业道德要求，应培养建筑工程管理人员爱岗敬业、诚信、合作精神、使命感和责任感。

3提高人员素质

3.1提高管理人员的素质

（1）执业化教育。培养一批在某一领域有专长的专业人才。如注册工程师、注册造价师、项目经理等，国家和企业应造就执业化发展的社会环境。这种执业化课程的设置应具有实用性、国际性、超前性，以使我们培养的人才能够适应国际、国内两个市场的需求，能够参与国际竞争。

（2）终生教育。知识经济的到来，知识的折旧率使我们必须终生学习 。通过执业化继续教育，而使具有执业资格的人士在这一领域获得更多知识；通过提供相关领域的学习机会，让已有的人才在横向领域拓宽发展。总之，只要严格按照建筑工程程序进行，就能真正把“质量第一”的期望落实到工程建设的实施过程中。

3.2提高领导者的素质

一个企业领导的作用是十分重要的，在当前市场竞争激烈的前提下，企业要想获得良好的社会效益和经济效益，产品质量是关键，而“排头兵”的作用更显重要。因此，作为施工企业的领导在管理思想，管理手段上必须以质量为中心，不断探索，不断改进，在工程管理的各个环节上的高度的政治责任感，严抓细管。在领导的选配上，要挑选既懂技术，又懂管理，而且政治素质高、责任心强的干部，尤其是工程项目经理和主要技术负责人。实践证明，凡是企业领导层班子素质高、管理好，施工质量相对就好；凡是企业领导层班子素质差、软弱涣散，施工质量相对就差，发生的问题也多。因此，我们应下大力气提高企业领导层的素质和质量意识。领导者素质高、决策能力就强，就有较强的质量规划、目标管理、施工组织和技术指导、质量检查的能力，管理制度完善，技术措施得力工程质量就高。

3.3提高技术人员的素质

工程技术人员是直接从事施工管理的，工程质量的好坏与工程技术人员素质的高低有很大关系。比如说设计人员的设计水平和设计经验就直接影响到施工工程的质量。

要教育工程技术人员，使他们在竞争激烈的建设市场中树立牢固的质量意识，具有提高工程质量的紧迫感；从企业生存和发展需要看，提高工程质量的重要性，增强全体技术人员的责任感和使命感。在质量管理中，由“管结果”到“管过程”上，建立严格的质量管理制度，逐步建立以工作质量保证工序质量，工序质量保证工程质量的质量体系；坚持严格的检验制度，上道工序未经检验合格决不允许下道工序施工。同时，加强以施工组织设计为核心的技术管理工作，从施工方案确定，外购材料、自采材料、试验、技术交底等工作到施工过程的质量检验、工序监督等环节都要体现严格的质量要求。严格质量管理制度，要求质检人员坚持依法管理质量，按标准办事，敢于坚持原则。对于不负责任而发生工程质量问题的技术人员和经常发生返工现象的技术人员进行处罚、撤换，以至追究责任，聘用人员应有本单位职工担保。

3.4提高施工人员的素质

施工人员具备较强的技术水平和一丝不苟的工作作风，就会严格执行质量标准和操作规程等，间接地保证工程质量。如果施工人员没有按照规范严格施工，那么施工工程的质量问题则难以保障。质量问题是一项群众性的工作，只依靠少数领导和专职人员不行，应做到人人讲质量、时时抓质量，在企业内部造就一个普遍重视质量的氛围，使质量意识深入每个职工心中。让大家懂得，质量是关系到企业兴衰存亡的大事，是职工的“饭碗” ，质量与自己利益息息相关。使职工真正树立起思想上重视质量，施工中保证质量，为企业争光的主人翁思想。对劳务队伍或民工队伍的管理上要优质优价，奖罚分明，以促进和激励他们重视质量、精心操作的责任感。民工队伍的好坏直接影响到工程质量，所以在使用民工时，应制定出合理的劳务合同，论质给价。对达不到要求的要返工，工料损失由自己承担。此外，也要对劳务队伍或民工队伍经常细致的思想教育，使他们懂得提高工程质量的重要性。

施工人员自身素质的高低对工程质量起决定性的作用。建设企业，具有较高的施工人员，建设施工企业的质量有坚实的保障。否则，施工企业施工质量没有保证。因此，使自己承担建设项目的施工质量，保证施工企业，必须有高质量的施工人员。建设这样才能在行业竞争中立于不败之地。首先，应提高所有参与项目施工人员的质量意识。让他们设立了五个大思路，即：质量第一的理念，指出了想法，主要是针对用户的服务理念，用数据说话，社会效益和企业效益相结合的综合效益的思路、想法。只有员工都形成了质量意识，才能在工程施工过程中进行自觉的质量控制，营造一个重视质量控制的重要氛围。其次，提高人员培训，提高员工素质。现场施工人员的质量知识，施工技术知识，安全知识教育和培训，提高施工人员的综合素质。特别的加工工艺，严格按照作业指导手册组织建设，施工人员应进行培训和资格。如防水作业、钢筋连接等特殊工种，施工人员必须经过培训，考核合格后方可上岗。一般工种也必须要求施工人员熟悉操作要点和难点，坚决杜绝施工过程中由于施工人员操作不当而导致出现的质量问题。

结束语

保证施工质量首先要考虑到人的因素，因为人是施工过程的主体，工程质量的形成受到所有参加工程项目施工的工程技术人员、操作人员、服务人员共同作用,他们是形成工程质量的主要因素。人是生产力诸要素最活跃的因素，是企业之“本”；是工程质量之“本”；是企业的“生命力”；也是质量的“生命力”。因此，狠抓工程质量必须以人为本、全面提高领导、技术人员的自身组织。这才是一个提高工程质量的根本，也是一个企业立于不败之地的保证。

参考文献

[1]徐永泉.建筑工程项目质量控制建筑技术出版社.2009(11)

[2]王文和.项目质量管理办法大全天津大学出版社.2009(01)

篇9

关键词:工程项目；控制目标；质量管理；项目管理

Abstract: the engineering management throughout all phases of the project. Quality management as a construction project management process in the important part, through to the progress of science and technology, and to enhance the quality management level. In this paper, the construction project management of quality management importance is expounded, and puts forward some opinions for reference.

Keywords: engineering projects; Control objectives; Quality management; Project management

中图分类号：TU761 文献标识码：A文章编号：

1建筑工程项目与项目管理

项目是一个专门组织为实现某一特定目标，在一定约束条件下所开展的一次性活动或所完成的一个任务，以形成独特的产品或服务。建筑工程项目可认为是形成建设工程产品为目标的一类项目；而工程项目管理则指在工程项目生命周期内，用系统工程的理论、观点和方法，进行有效的规划、决策、组织、协调、控制等管理活动，从而使工程项目在既定的资源和资源条件下，其质量、工期和投资控制目标得以实现。

2工程项目的特点与项目管理的特点

2. 1建设工程项目的特点

工程项目的实施过程与工业企业的生产运营或营运过程在工程性质与内容、工作环境与方式、组织与管理等方面有很大的区别。从工程交易的视角观察，工程项目具有以下特点:

(1)工程产品生产过程与工程交易过程交织在一起。工程交易实现订货后生产，且从设计、施工到竣工验收，发包方与承包方及咨询服务方进行的各种交易与生产活动交织在一起。

(2)工程产品的单件性和生产者选择的特殊性。由于项目法人对工程产品要求上的差异，以及建设地点的不同，决定了工程产品的单件，并导致了建设市场上的买方只能通过选择产品的生产者来完成交易。通过潜在的承包人在价格等方面的竞争，确定承包人和承发包关系。项目法人选择的不是工程产品，而是工程产品的生产者。

(3)工程产品生产的不可逆性和控制过程的阶段性。工程产品一旦进入生产阶段，不可能退换，也难以重新建造。否则，双方将需承担极大的经济损失。因此，工程产品的质量、数量需要按阶段验收或计量，而不是最终一次进行验收或计量。

2. 2建设工程项目管理的特点

项目管理是基于被接受的管理原则的一套技术方法，这些技术或方法用于计划、评估、控制工作活动，以按时、按预算、依据规范达到理想的最终效果。建筑工程管理与企业管理相比，工程项目管理具有下列特点:

(1)工程项目委托管理、合同链层次多、复杂，且工程项目的合同具有不完备性的特点。

(2)工程项目管理是一项复杂的工作。工程项目一般有多个部分组成，工作跨越多个组织，涉及多个学科；工程项目实施过程中受众多因素的影响，而这些因素又具有不确定性；项目组织是临时机构。这些方面决定了工程项目管理的复杂性。

(3)工程项目管理具有创造性。由于工程项目具有一次性的特点，因此既要承担较大的风险，又必须发挥创造性。工程项目的创造性依赖于科学技术的发展和支持，这就要求在工程项目的实施过程中必须依靠和综合多学科的成果，将多种技术结合起来。

(4)工程项目管理需要集权领导和建立专门的项目组织。工程项目的复杂性随项目范围的不同有很大的差别，项目越大越复杂，所涉及的学科也越多。而项目实施中所出现的各种问题多半是和项目组织的大多数部门相关的。因此，这就要求有集权领导和建立完善的决策机制及相应的专门组织。

(5)工程项目负责人在项目管理中扮演重要角色，是项目管理组织中的灵魂，是决定项目成功与否的关键人物。

(6)成果的不可挽回性。项目的一次性属性决定了项目不同于其他事情可以试做，作坏了可以重来；也不同于生产批量产品，合格率达99. 99%是很好的了。项目在一定条件下启动，一旦失败就永远失去了重新进行原项目的机会。项目相对于运作有较大的不确定性和风险。

3建筑工程项目管理中的质量管理

3. 1质量管理在建筑工程项目中的重要性

从建筑工程项目及工程项目的特点可以看出，工程质量对建筑工程项目影响重大。因此如何保证工程项目的质量已成为每一个工程项目管理者的最大考验。在新的建设工程质量管理制度下，要求工程质量管理机构不断提高工程质量管理的工作水平，改进质量管理方式和方法，增加质量管理工作的规范性、科学性和准确性。要保证工程项目的质量，重要的是保证工程项目在施工作业过程中的质量管理。

由于工程项目涉及面广，建筑工程项目又是一个异常复杂的综合过程，再加上项目位置固定、生产流动、结构类型不一，以及质量要求、施工方法不同，整体性强，建设周期固定，受自然条件影响大等特点，故施工项目的质量比一般工业产品的质量更加难以控制。因此，“百年大计、质量第一”，必须全面推行质量管理工作。在建筑工程项目施工中质量管理的原则:

(1)坚持“质量第一，用户至上”。

(2)以人为核心。

(3)以预防为主。

(4)坚持“质量标准，严格检查，一切用数据说话”。

(5)贯彻科学、公正、守法的职业规范。

3. 2质量管理的保证体系和责任制

(1)建立健全质量保证体系，严格遵守规章制度；

(2)编制详细质量计划，选择合适施工方案；

(3)组建高效项目经理部，把好劳动力素质关；

(4)切实保证各类建筑材料质量，把好“三关”，即:采购关、检验试验关、使用关；

(5)加强竣工验收前后的质量控制。

质量与效益是辩证统一的。通过加强质量管理，以优良的质量信誉，赢得市场的青睐，做到干一项工程，塑一座丰碑，拓一片市场。

3. 3质量管理的逻辑方法

篇10

【关键词】6σ；质量管理；过程能力

近些年来,随着我国的检验医学事业的飞速发展,临床实验室的质量管理理念也在不断地更新发展。6σ管理策略是国际上迅速发展的以顾客为重点的质量管理模式，目前被越来越多的人们应用到医院实验室管理中，σ值作为质量指标易于标准化，可动态测量评估，能客观反映实验室的质量及改进措施的有效性。我们对本实验室2016年1—6月份血常规检的四个测项目的室内质控数据进行了统计分析及σ值的计算，以6σ质量管理方法评价血常规检测项目的质量控制数据及四项指标的分析性能，以指导我们日常质量控质工作。

1.材料和方法

1.1仪器、试剂

日本东亚公司sysmexXT-2000五分类血液分析仪。试剂:sysmex原装配套试剂。质控品：sysmex高、中、低3种配套e-check。

1.2方法

（1）评估项目细胞计数（WBC）、红细胞计数（RBC）、血小板计数（PLT）、血红蛋白（Hb）共4项。（2）评估分析性能水平计算σ值：σ=[TEa%－Bias%]/CV%,其中TEa%依据美国临床实验室改进方案（CLIA’88）能力比对检测的分析质量要求。CV%：根据本实验室2016年1—6月血常规项目室内质控数据计算。Bias%：根据本实验室上述检验项目2016年参加北京市临床检验中心2次室间质量评价计划的平均Bias%值。（3）设计质量控制方法根据标准操作过程规范图法设计质量控制方法。（4）选择质量改进方案采用公式计算质量目标指数：QGI=Bias%/(1.5xCV%当QGI＜0.8提示优先改进精密度；QGI在0.8～1.2之间，提示准确度精密度均需改进，QGI＞1.2提示优先改进准确度。

2.结果

2.1检测项目过程能力评价

根据过程能力评价标准[2]四个评估项目中，σ值≥5的二项为Ⅰ级，过程能力比较高，5≥σ值≥4的一项为Ⅱ级，过程能力比较充分，4≥σ值≥3的一项为Ⅲ级，过程能力比较差，应设法提高为Ⅱ级以上。

2.2质量控制方法的设计

经过分析发现，σ值与质量控制方法之间存在一定的对应关系：σ值不同，质控方法也各不相同。当σ值≥5时，采用13s规则（N=2）即可达到分析质量达90%的效果，当3≤σ值≤4时需采用13s/22s/R4s/41s/10x多规则才能达到良好的质控效果。

2.3质量改进方案

评估的四个项目中，有一项达到6σ标准，三个未达到6σ标准的项目，WBC和RBC需改进准确度，Hb需改进精密度。

3.讨论

本实验因美国临床实验室改进方案（CLIA’88）血常规检验中TEa值所限，仅对四个项目进行评价。根据6σ质量管理过程能力评价标准从表1可见，本实验室PLT、WBC2个项目的σ值均≥5.0，达Ⅰ级，说明临床检测项目的分析过程能力评价较高，已满足临床实验室的过程能力要求，质控方法通常采用最简单的13s规则，N=2即可控制。根据QGI值发现WBC应首先改进准确度。Hbσ值大于4.0小于5.0，说明这个项目的分析过程能力在Ⅱ级，过程能力充分，在变异系数和偏倚上很小的改进将对σ水平具有很大影响，建议采用12.5s规则，N=2即可控制。根据QGI值可见Hb应在改进精密度上下功夫。RBC的σ值大于3，过程能力为Ⅲ级，较勉强，应提高为Ⅱ级。通过QGI值看出需要花大精力对其准确度进行改进，这就需要我们采用全面的质量控制策略，工作中需采用13s/22s/R4s/41s/10x多规则，并对其影响因素如试剂分析前、中、后质量控制、实验方法、实验室环境等进行全面评估、全程监控，对人员进行必要的技术培训，对分析系统按时维护保养，对发现的问题及时整改，使其分析过程能力达到Ⅱ级以上，以满足临床实验室要求[3]。综上所述，6σ质量管理不仅对临床检验过程能力提出了更高的要求，同时对实验室内部的质量目标、实验室检测系统的性能评价和实验室质量持续改进等方面给出了量化标准，用σ值来选择实验室的质量控制方法更为科学、规范、客观、标准。并且6σ质量管理还可用于分析前、分析后的质量评价和质量改进[4]，是临床实验室质量管理的有效手段。

【参考文献】

[1]王志国.临床检验质量控制技术[M].北京：人民卫生出版社，2004:101-102.