逃家小兔范文

导语：如何才能写好一篇逃家小兔，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

从前，有一只可爱的小兔，它一直想离家出走。

终于有一天，小兔觉得自己长大了，就把这个梦想说了出来，它说：“妈妈、妈妈，我要走了，去看看外面美丽的世界。”

妈妈不慌不忙地说：“如果你要走，我会一直跟随着你。”

“那我就变成大树,让你找不到我。”小兔子说。

“如果你变成大树。”妈妈说，“我就变成太阳，给你温暖的阳光，让你茁壮成长。”

“如果你变成太阳，我就变成小金鱼，躲在水底，让你看不见我！”小白兔又说。

“如果你变成小金鱼，我就变成捕鱼人，用好吃的胡萝卜来引诱你。”兔妈妈说。

“如果你变成捕鱼人，我就变成灯，让你不知道哪一个是我。”小兔子说。

“如果你变成灯。”兔妈妈说：“我就变成电线，给你无穷的力量。”

“如果你变成电线。”小兔说：“我就变成火。”

“如果你变成火。”妈妈又说：“我就变成蜡烛，让你在我的心里燃烧。”

“如果你变成蜡烛，我就变成帆船。”小兔说。

“如果你变成帆船。”妈妈说：“我就变成大海，让你在我的怀抱中飘荡。”

“如果你变成大海，我就变成小花儿，让你找不到我。”小兔子又说。

妈妈说：“如果你变成小花儿，我就变成园丁，用爱来浇灌你。”

篇2

关于《逃家小兔》读后感最新范文   

  我很喜欢《逃家小兔》这本书，看完之后，我能感受到兔妈妈对小兔的深深的爱。我觉得所有的母亲都很伟大，不管孩子怎样，都会永远保护着孩子爱着他，所以我们要孝敬父母。

  这本书的图画很有趣，我最喜欢最后一页，小兔子和兔妈妈在温暖的家里幸福地生活。

  妈妈的读后感：

  "三八"妇女节收到了孩子真诚的祝福，心里美美的。正巧，漂流书带回来的是《逃家小兔》这本绘本，和孩子一起阅读，一起感受那份深深的母爱。

  故事看似母子俩在做游戏似的说笑，其实每句话的背后都包含了妈妈对孩子倾注的无私的爱。孩子无论走得多远，妈妈都永远牵挂着他，都会对他敞开胸怀，欢迎他回家，让孩子感受到家的温暖和安全。

  因为是绘本，这本书的图画也十分精美和巧妙。孩子百看不厌，尤其是最后一幅，让我们感到十分温暖，浓浓的亲情蔓延在心中，久久不能忘怀......

  关于《逃家小兔》读后感最新范文

  最近看了一本书名叫《逃家小兔》，讲的是有一只小兔子想离家出走，它就对妈妈宣布说他要"跑走了",尽管后来我们知道，这并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不过是想知道妈妈有多么爱他，但我们还是不能不佩服这位机智的妈妈，她没有惊诧，甚至没有问一个为什么，而是欲擒故纵地说："你要是跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！"紧接着，一场在幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。小兔子上天入地，可不管他扮成小河里的一条鱼、花园里的一朵花、一块高山上的石头，还是一只小鸟，身后那个紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在妈妈的身边说我不再逃了，于是妈妈便喂了他一根象征爱的胡萝卜。

  读了《逃家小兔》后，一个母亲对孩子的爱让我感动了。为了孩子，她可以去爬那高耸陡峭的山峰，可以把自己变成一棵树，好让变成小鸟的小兔有地方安家。

  其实每一个母亲都是很爱自己孩子的，只不过各有各的方式。我们却总会误解爸爸妈妈的好意，认为他们对我们不好。我们要学会去理解父母，不要总是抱怨，因为我们只有去理解父母才可以感受到他们所付出的无限的爱！

  关于《逃家小兔》读后感最新范文

  今天我又读了一本书叫《逃家小兔》，这本书非常好看。

篇3

1、《逃家小兔》总是能让年幼的小读者感到一种安祥宁静的愉快。

2、因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像巴尼一样离开家,

3、用这样的方式来考验妈妈对自己的爱,而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样,给他们带来了一种妙不可言的安全感。

（来源：文章屋网 ）

篇4

关于《逃家小兔》读后感通用范文   暑假里，我读了一本书《逃家的小兔》。

  故事是这样的：有一只小兔，天天在家听妈妈的唠叨。有一天，它听烦了，就对妈妈说：“我要离家出走！”妈妈惊慌失措的问：“你要去哪里？”“我要变成石头，在山的最顶峰，听不到您天天烦人的唠叨！”“那我要变成爬山人，去山上捡你这块石头。”“那我就咕噜咕噜地滚进小河里，变成小鱼，听不到您天天烦人的唠叨。”“那我就变成渔翁，坐着船在河面上捞你。”

  就这样，它们一人一句滔滔不绝地说着。最后，小兔无话可说了，趴在妈妈身上对妈妈说：“妈妈，我不走了，我还是乖乖地呆在家里做您听话的小兔吧！”妈妈听了，发出了会心的微笑。

  故事中的小兔子千方百计地想办法离开妈妈，去做自己想做的事情，可是不论它如何逃跑，妈妈最终还是找到了它。这是一次爱的游戏，通过这本书，我和小兔子一样明白了妈妈对我们的爱有多深。我想对小兔说：“小兔，妈妈的每一句唠叨都是为你好，你要听妈妈的话呀！”

  关于《逃家小兔》读后感通用范文

  《逃家小兔》这本书我反复看了好几遍，我非常喜欢书上的插图。这些插图真是没话说，不仅有黑白的，还有彩色的呢。当小兔子和它的妈妈进行对话时，画就是黑白的、独立的，把小兔子和妈妈的动作、表情都分别表现出来了；接着，就会出现一幅跨页的彩色的大图，把小白兔和妈妈放在了同一个画面里，让兔妈妈和小兔子连在了一起。

  画画的叔叔还特别有创意，不管小兔子和妈妈怎么变，他都能活灵活现地画出来。他把兔妈妈画成树的形状；让兔妈妈变成了一阵风；让在天上飞的小兔子长出了翅膀；让在水里漂的小兔子耳朵变大变长，还插上了一面小旗……在画家叔叔的笔下，小兔子和兔妈妈变什么像什么，真是太棒了！

  我长大了也要做一个这样的画家，也画这么好的画给全天下的人欣赏。

  关于《逃家小兔》读后感通用范文

篇5

1开架借阅存在的问题

1.1乱架、错架

这是开架借阅中最严重的问题。 造成这一问题的原因有两方面，一方面是读者。每次当读者进入书库，想到自己可以任意挑选自己想要借的图书资料，兴奋不已，有些读者甚至会不知所措，尤其是新生，对于图书馆他们有些比较陌生，也是第一次进入知识的海洋，面对各种类别的图书资料，新鲜、好奇感使得他们究竟从哪里着手，感到束手无策。由于他们又不了解图书馆的有关知识和图书的分类排架方法，又不能正确地使用代书板，不知道乱架的危害性，因此随意抽取图书，随手乱放、乱插图书，致使图书乱架。还有些读者思想素质低下，缺乏较高的道德修养和思想觉悟，对于图书馆制定的开架借阅的规章制度他们置之不理，我行我素。他们在自己身边的书架上随便抽了一本书，边走边看，然后看完后觉得不适合自己，就把书信手放在书架上，没有放回原处，只要哪里能放书就放在哪，求方便，怕麻烦。例如，有一位读者在E类拿了一本军事方面的书，在I类拿了一本小说，在K类拿了一本人物传记，然后又来到了H类书架，看到了一些有关英语方面的图书资料，突然想到了，目前是要加强英语学习，英语方面的书是最要紧借的，但是读者借书的数量是限定了的，不能多借，而他（她）拿的书超过了限定的数量，因此就只好借几本英语书，很随意地把E类、I类、K类这三本书留在了H类的书架上。这样日积月累下来，使得图书的排架非常混乱。也由于数量的限定，有些读者把自己选中的书藏起来，放在别人不容易看到的地方（如书架的顶层，或者书架的某个角落里），防止他人借去，以便他（她）下次能借到，这样也让图书的乱架、错架现象非常严重。另一方面的原因就是工作人员，他们缺乏较高的工作责任心和管理服务水平，在工作当中，未能及时地整理书架，认真地巡库，思想觉悟也不高，从而导致了图书的乱架、错架。

1.2图书的破损、撕页

在开架借阅中，图书的破损率比闭架借阅要高，造成这一现象的原因主要有两方面，一是由于在开架借阅中，图书上下架的频率增加，书与书之间以及书与架之间的相互磨擦，从而使得图书发生卷角、掉页、条形码和索书号都受到磨损。二是人为造成的损坏，有些读者缺乏较高的道德修养和思想意识，在书上找到了自己所需的资料时，不去抄写下来，也不去复印，而是把所要的内容撕下来。另外就是图书本身装订质量太差，有些图书在还未进入书库前就已经掉页了。

1.3图书的丢失

自从图书馆开架借阅后，图书的丢失率比闭架也要高，即使书库都配置了监测仪，但是这种现象也还是难以杜绝，这是多种原因所致的。一是有些读者思想觉悟不高，在阅览室找到自己喜欢的书怕在外面很难买到，并且又怕太贵自己舍不得买，为了将书占为己有，就采取窃书行为；二是有些读者由于曾经不遵守图书馆制定的规章制度而受到过图书馆工作人员的批评和处罚，因而耿耿于怀，有意将图书偷窃走，以达到自己的报复目的。

2解决问题的对策

2.1 提高馆员的素质。

面对现在开架借阅这种新的服务方式，对图书馆员的各个方面的素质要求更高了。首先是图书馆员的业务水平和专业知识，因此这就面临着馆员应当更多地、更努力地去钻研业务，提高业务水平。在开架书库工作的馆员要非常熟悉各类书架所在的位置，拿着一本书能准确迅速地找到它在书架的具置。平时多学习各方面的科学知识，掌握书库里有关文献资料的充分知识，丰富自己的知识面，让自己成为一个有知识、有文化、有较高业务能力的图书馆员。其次，在借阅当中，由于阅览室的工作人员与读者的交往是直接的、经常的。所以要使读者的思想意识提高，首先要提高工作人员的思想认识问题。所以提高馆员的思想素质也相当重要。在工作中，要经常加强工作人员的职业道德教育，增强他们的工作责任感和事业心，对工作一丝不苟，牢固树立起“读者第一，服务至上”的服务宗旨，具有默默无闻、埋头苦干的实干精神和无私奉献精神。在开架书库中对待读者要做到热情、耐心、细致。

2.2 馆员要经常整架、巡库。

在开架借阅中，从表面上看有些人认为它的工作比闭架要轻，其实并非如此，工作人员的劳动强度反而比闭架还要大得多，它要求馆员勤于巡库，及时地整理错架、乱架图书，避免乱架和错架现象进一步恶化。在整架时，要把书架上的图书排列得整整齐齐，同时也要保证书架光亮干净，地面清洁，让读者有一个良好的学习环境。并且一旦发现有破损（如脱页）的图书要及时地剔除出来修补好再归架，这样可以延长图书的使用寿命，提高了图书的利用率。在书库中也要增加巡库次数，提高巡库质量，巡库时要认真细心，尽心尽力，忠于职守，一旦发现有读者偷书的不道德行为，马上制止，把一切窃书的念头消灭在萌芽之中。如果发现藏书、夹书要及时抽出、整架。当然，在巡库过程中，工作人员也要学会尊重读者，信任读者，尽量能够得到读者的理解和支持，用真心、爱心、诚心去对待所有的读者，不要像防贼一样去监视他们，否则很可能使他们产生逆反心理，更容易激发他们的不道德行为的发生。总之，以一颗爱心去对待每一位读者，这样不仅使工作人员的巡库工作大大减轻，而且对于图书的乱架、错架、丢失、破损现象也会大大减少。

2.3加强对读者的教育宣传工作。

在读者入馆前，应该对读者进行借阅常识教育，尤其是新生，在新生入学后，图书馆应当举办有关这方面的讲座，对他们进行集中教育，教会他们掌握正确的借阅方式，如何使用代书板；如何利用计算机来检索书库里的图书，告诉他们一旦进入图书馆，首先应是利用计算机检索工具对文献进行检索，不要急于进书库找书；向读者介绍图书馆的性质、藏书规模、分布规律、服务项目及有关规章制度；也可以向他们讲授图书的排架、分类等基本知识；还可以告诉他们工作人员加工每一册图书的整个工作程序，让读者了解馆藏图书是怎样才到流通部门，然后才到他们手中的。这样使读者对图书馆有个正确的认识，同时也将更加珍惜工作人员的辛勤劳动，更加爱护每一册图书文献。

制定与开架借阅相适应的规章制度，并对制定的规章制度要经常进行宣传，打好“预防针”。比如在开架书库的醒目处张贴《读者借阅须知》、《开架借阅的规章制度》等等，当每位读者进入书库时，立即就能看到。如果有条件的图书馆可以把这些编印成一本手册，然后给每位读者发放一本。对于违反规章制度的读者，工作人员首先应当以批评教育为主，要做到“晓之以理，动之以情”，从思想教育入手，纠正他们的错误，然后再视情节的轻重给予处罚。通过处罚使他们认识到自己的行为是违章的。

篇6

 

关健词:企业管理　薪酬管理　人力资源管理

1加强企业薪酬管理的重要意义

    一个企业的核心竞争力体现在人才的竞争上，人才的竞争并不仅仅局限于人与人之间的竞争，关键在于人才制度的竞争。如何有效地激励和培养有竞争力的员工，成为目前企业面临的新挑战和需要突破的新课题。传统的基于“财和物”的报酬组合开始愈发显得力不从心，企业必须关注员工的需要，整合一切员工认为有价值的要素作为组织的激励资源，这就需要进一步加强薪酬管理，吸引、激励和保留更多有价值的员工，成为企业重要的人力资源。

    在20世纪90年代初，特洛普曼( Tropman )第一次较为完整地提出了定制性和多样性相结合的薪酬计划，他提出应该把基本工资、附加工资、福利工资、工资性补贴、额外收人津贴、晋升机会、发展机会、心理收人、生活质量和个人因素等统一起来，作为一个整体来考虑，其核心思想是将有形报酬和无形报酬有机结合，不再局限于以工资和福利为主体的传统的现金报酬形式。这种薪酬管理制度对于促进企业经济效益的提高发挥了一定的作用。

    随着市场经济的不断发展，企业要进一步提升自己的竞争力，就应该不断改进薪酬管理办法，使职工认为具有价值的东西尽可能成为其报酬的组成部分，使薪酬管理成为吸引、激励和保留员工的各种手段的整合。因此，笔者根据多年的人力资源管理经验及本公司的实际，从薪酬、福利、平衡工作与生活、绩效认可、个人发展与职业机会等5个方面，谈谈加强企业薪酬管理的有效途径。

2加强企业薪酬管理的有效途径

    (1)创新薪酬方式，提高职工满意度。我们公司的薪酬方案是2004年聘请北京奇正凌格企业管理顾问有限公司高级咨询师以及社会劳动和保障部工资司薪酬专家翁天真司长，针对我们公司的特点来设计的。翁天真司长是我国薪酬方面的专家，有着坚实的理论基础和多年的实践经验，专业性很强，而奇正凌格公司也有着丰富的咨询经验。方案运行4年多来的实践证明，它对加强企业的薪酬管理起到了较好的促进作用。对于每位员工来说，薪酬是其生活来源的重要部分，包括固定薪酬和浮动薪酬两个部分。固定薪酬也就是我们平时所说的基本工资，是随着个人的岗位性质不同企业核定的月月固定发放的部分，只有在岗位(工种)改变的前提下才有所变化;而浮动工资就是企业的绩效工资部分，是随着企业效益、成本、利润的核算，指标项目的考核发放给员工的每月不确定的工资，也就是传统意义上的奖金，一般包括月度绩效、重点指标奖、主体设备运转奖、节约能耗奖，达标达产奖、创新立意奖、利润共享奖，有的单位还有股票期权等奖励形式。创新的薪酬管理方式，满足了大多数员工的需求和愿望，大大激发了员工的工作积极性。

    (2)提高福利待遇，消除员工的后顾之优。福利是效益好的企业为员工提供现金报酬的一种补充形式，通常被设计成为保护企业员工及其家庭免受财务风险影响的形式。我公司隶属国有企业，为员工设计的福利有“五险一金”:养老保险、失业保险、生育保险、医疗保险和住房公积金。在落实好各项国家规定的企业必须为员工提供的社会保险的基础上，企业还为员工进行了年度体检，对女职工特殊建立了保护性的档案管理;给特殊工种的员工投了特殊的保险险种;对工龄符合规定的员工给予半个月的疗养休假，组织他们外出参观学习。另外，工会还不定期地组织一些全员性的娱乐活动，营造了企业关心员工生活的工作氛围，让员工感到了企业这个大家庭的温暖。

    (3)注重工作与生活的平衡，提高员工的生活质量。工作与生活的平衡是帮助员工在事业和家庭方面同时获得成功的政策和制度规定，有时候甚至是一种惯例或者价值观。

    在对北京中关村IT专业人士协会2007年度人力资源状况的调查报告中显示:工作时间过长，工作与生活就会出现不平衡，得不到家人的理解已经成为影响员工满意度非常重要的负面因素之一。在我们的实际工作中也能发现，如果员工出现差错，往往与家庭生活相关，员工在工作中心绪不宁也会造成一些不必要的错误。

 为了解决紧张工作与家庭生活的矛盾，公司又提出弹性工作制度，结合2008年初的国家规定:工龄满一年的企业在职员工一年内可以享受5-15天的年休假，允许员工自己根据情况安排休假时间。经过一段时间的运行，员工在休假上班后，精神饱满，情绪高昂，工作效率大大提高。这充分说明提高工作效率和员工的生活舒适不矛盾，安全宽松的工作环境，重视员工的身体健康，关心员工的赌养对象，提供给员工住房信贷支持，支持员工融人社区生活，鼓励员工参与管理和企业的变革等措施，都会使员工能以充沛的精力高效率地完成自己的本职工作，甚至还可以对企业提出好的建议及改革方案，取得意想不到的效果。

   (4)协调绩效与认可的关系，达到组织绩效和个人绩效的统一。应通过有效的引导机制来实现企业的组织绩效和员工个人绩效的统一，实现企业的生产经营目标。如果企业能够创造一种尊重员工贡献、认可员工价值的氛围，企业将会看到员工的工作状态会向着积极的方向改变，无论这种认可是正式的还是非正式的。

    我公司的个人绩效考核是从2006年元月份开始实施的，刚开始时员工有许多抱怨，因为每个人都有自己的岗位和责任分工，延续了多年的工资奖金分配办法已经为企业员工所接受，一下子说要实行员工个人绩效考核，大多数员工还是不能理解和接受。通过公司的大力宣传和培训，并在恰当的时候对员工进行认可和赞扬，使员工从思想上认识到其个人绩效和公司的组织绩效是统一的.是相辅相成的。只有员工个人绩效的有效提升，才能保证组织绩效再上台阶、保证企业月度计划的实现、保证年度经营目标的完成，使得企业和员工个人实现双赢。企业人力资源管理部门的人员要加大宣传力度，使员工能认识到绩效考核是为了更好地促进个人知识的增长和技能的提高，保证生活的质量，还能为企业的达标达产多贡献力量.明白其自身的成才和企业的发展壮大息息相关。

篇7

关键词：小学英语;绘本教学;教学质量

中图分类号：G623.31 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）23-0085-01

引导学生阅读英语绘本，英语教师需要讲究策略，以激发学生兴趣，提高教学质量。

一、整体感知绘本，了解故事情节

在小学英语教学中，要让学生整体感知绘本，充分挖掘文本内涵。为达到这一目的，可以先忽略生词的存在。小学英语绘本故事大多与学生生活息息相关，读了这些英语故事，能够帮助学生学习英语，发展英语语言能力。《The Runaway Bunny》（《逃家小兔》）便是一则有趣的英文绘本故事。讲的是调皮的小兔子无论想变成什么，无论怎样逃离妈妈的怀抱，妈妈都会敞开温暖的怀抱，欢迎他回家。这个故事让孩子感受到家的温暖和安全，它非常贴近小学生的生活，再加上情节曲折，符合小学生的年龄特征，很容易激发他们的学习兴趣。书的封面上是一只慈祥的兔妈妈面对可爱的兔宝宝，仿佛在说着什么，一下子就吸引了小学生的视线。根本不需要老师的要求，学生就自觉地进入了阅读状态。在阅读过程中，虽然会出现一些生字生词，但学生凭借画面，完全能读懂故事内容大意。初读绘本之后，让学生自由发言：“What do you think about the story？”（对于这本书你有什么感想？）学生1：“This book is very interesting！”（这本书很有趣。）学生2：“The little bunny is very naughty，his mother loves him deeply.”（小巴尼兔很调皮，但他的妈妈爱他很深。）学生3：“why does the little bunny want to become？”（为什么小兔子总是要变呢？）……学生们的回答充分体现了他们对故事的理解和认识，也说明了学生对绘本的喜爱。

二、小组探究绘本，扫除“拦路虎”

整体感知绘本之后，进入细读环节。如何轻松扫除阅读障碍，笔者设计了小组合作交流方式，通过图片提示等途径，大胆对绘本中的生词进行推测和小组交流。然后，各小组汇报、交流和研讨。在整个过程中，教师切记自己只是适时点拨的倾听者。学生之间思想火花的碰撞，绝对超出教师备课时的预设。以《逃家小兔》为例，“I will become a fisherman and I will fish for you.”在这一段中，会遇到生词fish。课堂实录：A组的组长提问：“我们不理解fish。”B组一个同学说：“我们三年级学过fish这个单词，是鱼的意思。在这里应该是做动词使用，钓鱼的意思。整个句子就是：我可以为你钓鱼。”他的回答引起了热烈的掌声。通过学生之间的交流、互动，更能提高他们学习英语的积极性。

三、教师设置追问，挖掘绘本内涵

为了充分挖掘文本内涵，教师要多设计一些问题引导学生思考。问题设计很关键，要具有启发性，要能够引起学生兴趣。有时，教师可以设计一连串的问题进行追问，使学生的思维连续转动。因此，在英语绘本教学中，好的追问可以使学生对文本的理解更加深刻，对绘本内容的挖掘更加深入。在《逃家小兔》中，笔者提问：“How many time does the little bunny become？”（逃家小兔在文中一共变了几次？）学生回答：“6次。”笔者立刻追问：“What does the little rabbit become？”（小兔子分别变成了什么？）学生答后，教师追问：“What does the Mum rabbit become？”（妈妈变成了什么？）学生答后，教师又接着问：“Why does Mum want to become everytime？”（为何妈妈每次都想变？）很多学生异口同声地回答：“because she love him.”（因为她爱他。）可以看出，不需要教师的点拨，只是一环扣一环地追问，就得到了最完美的答案，学生还享受到了学习绘本的快乐。

四、通过“画写”绘本，训练读写能力

很多英语故事的结尾都故意设置了悬念，有的故事结尾直接是另一个故事的开头。这个特点给学生留下了阅读的渴望，也给他们留下了想象的空间。可以利用这个特点，让学生大胆想象，训练他们的英语口头表达能力。还可以让学生续写，训练他们用英语进行书面表达的能力。读完《逃家小兔》之后，学生们也想和自己的妈妈做这个游戏，仿写你追我逃的乐趣。学生们画出一幅幅精彩的图画，并仿写了优美的英文句子。The little bunny says：“If you can run after me.I will become a butterfly.I will fly away from you.”小巴尼兔说：“如果你追我，我就变成一只蝴蝶，我将要飞离你。”“If you become a butterfly and fly away from me.”says his mother，“I will become a catcher and find you.”“如果你变成蝴蝶，飞远离开我”，他妈妈说，“我要变成一个捉蝴蝶的人，找到你。”畅游在学生优美的图画和稚嫩的语言中，笔者被深深地吸引。当英文绘本与仿写绘本亲密接触时，学生就真正走进了绘本的世界，感受不一样的精彩，从而激发兴趣，提高英语水平。

五、结束语

总之，当学生积累了一定的英语词后，就可以引导他们阅读英语绘本，以激发学生学习兴趣，提高英语教学质量。

参考文献：

篇8

一、实行开架借阅服务的积极意义

实行书库全面开架阅读具有三方面的积极意义。

第一，有利于提高图书的借阅效率。新媒体时代获取咨讯的方式更加多样，在这种情况下高校图书馆还依旧采用传统闭架管理模式的话，将大大影响图书的流动率，而开架查阅由于借阅服务更加便利，则可以达到最大限度地方便读者查阅的目的。

第二，有利于提高工作人员的工作效率。开架借阅服务节省了读者检索书目的时间，减少了读者盲目地找书时间，同时让图书管理员有更多的时间接近读者，从而达到提高工作效率和质量的目的。

第三，开架借阅服务是“人性化”服务的具体体现。开架借阅给予读者更多的自由，通过开架借阅服务可以让读者感受到知识面前人人平等，体现图书馆对读者的人文关怀。

二、开架借阅服务的缺点

第一，开架借阅最容易造成图书摆放混乱的现象。读者进入到书库中，由于不用或少用代书板，凭借自己的意识到书架上任意翻阅，很多读者不懂图书的摆放顺序，不知道索书号，又不知道原来的摆放位置，对图书随意放置，无意当中就会造成摆放混乱。

第二，出现图书损坏甚至丢失图书的现象。图书损坏是开架借阅时常发生的现象。一是由于开架的利用率大，加剧了图书的流通量。二是开架借阅给了读者足够的自由度，有时工作人员监督不到位，这就使一部分不遵守制度的读者，在书库里胡作非为，在书里乱涂、乱写、乱画，碰到对自己有用的文字资料、图画就用刀片割下来，占为己有。开架借阅也造成了丢书率的提升和借阅环境的脏、乱、差。

三、做好开架借阅服务的举措

第一，开架借阅规章制度必须严格执行并进行宣传。无规矩不成方圆，对于图书馆也是这样，必须制定和完善开架借阅规章制度，制定出了还要有效地实施。制定规章制度不算难事，难就难在它的长期执行性上。规章制度的实施开始时可能还比较新颖，时间长了读者也许就慢慢地忘记了，加上有时工作人员执行起来也不重视。所以，要求工作人员不但能熟记各项规章制度，而且要针对工作中出现的问题，理论联系实际，进行有效的宣传，也可利用办黑板报、投稿箱、宣传片等形式，进行宣传。

第二，增强宣传教育力度。要开展好新生入馆参观教育工作。教育内容主要是：图书馆是知识的宝库和信息的海洋，我们要努力学习知识。同时图书馆的图书是公共资源，任何人都有保护它的责任和义务，要大力倡导公德意识，反对偷书；要详细介绍图书馆的相关制度，如借阅规定、借书证办理及读者权限、图书馆开馆时间等。

第三，建立开架藏书财产卡。开架藏书卡是准确统计图书数量，了解补充新书、剔除旧书，清点损坏和丢失图书，了解库藏图书情况的重要依据。因此，必须严格建立专门的财产卡，按类排好，妥善保存，以便今后统计、核对、清点图书。同时，对那些书卡不符合的卡片也应保存下来，按类排好，留作今后核对之用。对那些书卡不符的书，认真做好补卡和添卡工作，并做好详细记录，以便查找。

篇9

[关键词]图书馆核心价值　图书馆权利　高校图书馆

[分类号]G258.6

美国图书馆协会(American Library Association，ALA)在宣布自己核心价值(Library CoreValue)的同时阐明其作用：“现代图书馆的基础在于提炼并确定其核心价值，以此来界定、预测并指导我们图书馆的专业实践”。图书馆或图书馆组织通过一系列政策声明，以细化、实现其核心价值，其中最重要的就是图书馆权利政策。高校图书馆作为高校内部组织体系的组成部分，其核心价值不仅具有图书馆共有属性，且应与高校的核心价值相一致。目前国内除香港地区，尚未有高校图书馆或图书馆组织宣布其核心价值，图书馆核心价值与图书馆权利关系研究缺位。本文以国内外部分图书馆和图书馆组织(特别是大学图书馆和大学图书馆协会)的核心价值和权利宣言为基础，分析高校图书馆核心价值和图书馆权利的关系，进一步分析阐述高校图书馆权利政策，为高校图书馆法制化建设提供理论参考。

1　高校图书馆核心价值的再认识

1.1　背景

国外图书馆核心价值研究始于20世纪80年代，美国是最早开展研究的国家。ALA于1999年发表题为《图书馆：美国价值观》的声明，提出“保护公民宪法赋予之使用图书馆资源和服务的权利”等7项承诺，旨在确保图书馆在21世纪的繁荣发展；继而于2000年发表“图书馆职业与信息服务：核心价值表”，列出对阅读学习的支持等8项核心价值，建立了图书馆核心价值的概念范围。2004年，ALA《图书馆工作核心价值》，将已公布文件中阐述的图书馆核心价值归纳：信息利用、机密／隐私、民主、多样性、教育和终身学习、知识自由、公共资产、保存、专业性、服务、社会责任。国际图联(IFLA)则于2003年提出声明：“知识自由是每个人享有的持有与表达意见、寻求与接收信息的权利，是图书馆理念的核心，”支持自由利用信息、思想、意识形态作品，还有《世界人权宣言》第19条关于自由表达观点的原则。2000年后各国图书馆或图书馆组织公布核心价值增多，集中表现在保证自由开放获取知识和信息、促进思想交流、信息素养、尊重读者多样性和个性、保存人类记录、专业化服务等方面。

不同地区或不同类型图书馆，其核心价值具其特殊性。美国大学与研究图书馆协会(ACRL)i986年率先提出大学图书馆的价值标准――“信息平等获取，馆藏平衡”，1997―1998年进一步确认服务、促进教育、公平使用等大学图书馆核心价值，并于2004年《我们未来的蓝图：ACRL2020年战略计划》，提出作为其核心思想组成部分的核心价值：引领新思想和全局观、开放与服务，支持人和思想的多样性，支持终身学习，声明与高等教育的价值体系保持一致，维护知识自由、ALA伦理政策和《图书馆权利法案》。北美、欧洲大学大多通过其使命、愿景和价值等来宣布其核心价值，并通过制定发展战略策略来细化和完善。如哈佛大学图书馆在其网页上开宗明义地宣布：成为领先的学术型图书馆，使学者和学生能够进入知识和专业之门，并应用于研究、教学和学习，同时了一系列旨在实现其使命的权利政策和规章制度。

国内图书馆界核心价值研究始于2003年图书馆精神的讨论，至今未达成统一。大多数学者认为核心价值是一些原则，而非一般物质、精神或人的价值；部分学者则认为，图书馆核心价值及其职业核心价值与馆员职业核心价值内涵一致，体现形式包括数据、质量、效益与影响。2008年中国图书馆学会年会通过中国图书馆界第一个宣言――《中国图书馆服务宣言》，认同IFLA的核心价值体系，明确图书馆传播知识，传承文明的社会功能以及对社会普遍开放、平等服务、以人为本、信息平衡的基本原则，此举标志中国图书馆界现念的确立。

1.2　高校图书馆核心价值的确定

通过调查访问发现，目前我国除香港地区外，尚无高校图书馆或高校图书馆组织正式其核心价值。作为跨越中西语境和文化的地区，香港地区大学图书馆网站通过公布其愿景、使命和价值，以宣示其核心价值，并了一系列与之相匹配的策略措施，用以保障用户权利。香港大学图书馆宣布：以香港大学的核心价值为基础，以最大限度满足读者需求为原则，提供优质的馆藏和服务，支持大学的优质教育、科学研究及终身学习计划，确保其作为亚洲著名大学的地位，并为此承诺为所有用户提供礼貌、友好、有效和公平的高水平服务，以满足用户信息需求，同时公布其为实现上述目标而制定的策略措施和具体服务标准。香港地区大学图书馆公布的核心价值集中表现在：致力保存及传播知识，辅助、发展及提升知识、学习和科研，所有的人及其多样性、知识自由、人人享有、个人学习和成长的权利、优质服务、团队精神和个人发展，发展特色馆藏等。

反观大陆地区高校。进入21世纪来，信息管理发展到知识管理，文献资源的载体形式和内容、用户需求及服务方式呈现多样化，高校图书馆理念和工作实践之间尚未同步发展，其开放性与公益性、读者权益的保护、平等服务等问题没有理清。如何认识高校图书馆与读者之间的法律关系，对其进行法律保护的手段有哪些，尚未明确。《普通高等学校图书馆规程(修汀)》只能起到组织管理的作用，虽然也明确了高校图书馆的性质、作用和职能，但从图书馆行业来看，没有明确图书馆权利，对前述各种问题也未提供可行性的解决途径。目前尚未有高校图书馆或其组织明确宣布核心价值，其权利政策局限于具体的规章制度。如：北京大学图书馆网页在本馆简介栏中提及“兼收并蓄、传承文明、创新服务、和谐发展”为其办馆宗旨，“以研究为基础，以服务为主导”为其办馆理念，目标是成为北京大学教学科研中最重要的公共服务体系之一。其宗旨虽触及了核心价值，但没有清晰完整地表述，对图书馆权利未有明确确定。

《中华人民共和国高等教育法》总则第五条规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”高校图书馆的功能与高等教育的任务一致且为其提供服务，在“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化”的高校活动中起着不可替代的作用。2002年教育部对原国家教委1987年的《普通高等学校图书馆规程》进行修订，要求适用于全日制普通高等学校，对高等学校图书馆的性质、任务、使命作了归纳。其中第一章中涉及高校图书馆核心价值诸因素：教育职能、文献资源建设管理和服务、信息素质培养、馆藏平衡、文献资源保障和协作发展。2005年中国大学图书馆馆长论坛发表我国高校

图书馆界宣言――《图书馆合作与信息资源共享武汉宣言》，指出：“便捷高效地获取信息是大学教学、科研与社会服务的基础。为高水平的人才培养和科学创新研究提供充分的信息保障，是大学图书馆的使命。最大限度地满足校内外读者的信息需求，实现最广泛的信息资源共享，是大学图书馆追求的崇高目标。”声明完全支持联合国教科文组织和国际图联通过的《公共图书馆宣言》及《学校图书馆宣言》等国际文件的立场和原则”，从而第一次公开以集团性认定的方式宣布高校图书馆核心价值，并为图书馆核心价值和图书馆权利实现国际化作出了有益的探索。

高校图书馆核心价值带有集团性认定的性质，《图书馆合作与信息资源共享武汉宣言》即为探索，但在时间和空间两个相度上没有形成持续的影响力。如前所述，《中华人民共和国高等教育法》和《普通高等学校图书馆规程(修订)》明确了高校图书馆的责任和使命。《中国图书馆服务宣言》则为其提供了一个基本职业理念和核心价值参照，即：以实现和保障公民基本阅读权利为目的，向所有读者提供平等服务，为公众终身学习创造机会和条件；强调服务是实现其核心价值的途径和手段。对比上述文件提取其共性，笔者认为，我国高校图书馆的核心价值应在特色馆藏、服务和馆员学术性方面体现其特殊性，并具备以下因素：传承人类文化、引领新思想和新观念、资源建设与管理、平等服务、知识与信息传播、用户隐私、版权保护、文献资源保障和协作发展。

2　高校图书馆权利的认识

2.1　图书馆权利的实质和内涵

图书馆权利是指公民和图书馆用户依法享有平等、自由和合理利用图书馆资源与服务的权利以及图书馆或馆员依法保障和维护公民和图书馆用户平等、自由和合理利用图书馆资源与服务的权利。ALA于1948年发表《图书馆权利法案》(The Library Bill ofRight)，第一次对图书馆权利作出确认，1996年第三次修订后的要点为：图书馆提供所有人所需图书资料；图书资料不因作者背景或见解不同受到排除；图书馆提供当今和过去反映各种观点的资讯，不因信仰和观点的不同加以排斥或禁止；图书馆为完成提供信息、启迪思想的责任而抵制限制；图书馆不因用户背景、观点的不同而影响其利用图书馆的权利；图书馆在公平的基础上向用户提供设施、场地等。作为亚洲最早关注图书馆权利的日本图书馆协会于1954年发表其第一个图书馆权利规范――《图书馆自由宣言》。其1979年修订后的内容为：图书馆具有收集和提供资料的自由；图书馆为读者保守秘密；图书馆反对一切检查。宣言确定为人们提供资源和设备来维护知识自由的基本权利是图书馆的职责，用户知情权与思想和意识自由以及其他基本人权有着内在的联系，并在网络环境下对有关“侵犯人权获个人隐私”资料更为严密的界定。日本图书馆协会1980年通过的《图书馆员道德规范》中明确规定民众有知情权和平等使用图书馆的权利，图书馆主要功能是为民众提供图书馆文献，不得歧视用户。1999年6月ACRL董事会通过《高校图书馆知识自由原则――图书馆权利法案之阐释》，宣布：高校图书馆的馆藏和服务应公平地满足学院和大学社区的教育和研究需要，而坚定的知识自由观对馆藏和服务的发展至关重要。该文件集中规定图书馆应为用户的权利实现提供诸多保障，包括保护用户隐私、公正收集馆藏资料、确保图书馆资料的平衡、图书馆最大限度访问许可、信息使用途径通畅、信息自由和创造性表达自由、充分并最大限度地使用图书馆设施、服务最低成本化、服务平等化、程序合理化。

经过半个多世纪的发展，已有近十个国家发表了图书馆权利宣言，内容表现在用户服务、知识自由、记录保存、平等获取、公共资产、信息素养等方面。即：读者具有知识和信息获取权、使用权、隐私权、知识自由权。由此可见，图书馆权利的本质是以对图书馆用户进行主体保护的特定角度，维护其知识获取与利用的基本权利，该权利无疑属于法律范畴的法律权利，应当最终以能获得法律保护的方式予以确定。《中国图书馆员职业道德准则(试行)》从图书馆职业的角度，规定了包括服务、隐私权、知识产权、保存与合作、资源共享等多项图书馆权利。《中国图书馆服务宣言》明确了公民基本阅读权、平等服务权、终身学习权等多项权利。《普通高等学校图书馆规程(修订)》在第三章和第四章中以表述图书馆义务的方式来体现图书馆权利因素，包括：特色馆藏；读者第一、教育育人；信息服务；空间开放、社会化，其中着重强调高校图书馆应保护读者合法、公平地使用图书馆的权利。从图书馆权利角度表述其内容：图书馆用户与社会都有自由获取知识信息的权利；人们有自由表达思想与观点的权利；用户有获得平等服务的权利；用户具有隐私权；用户有得到专业、优质服务的权利。

2.2　高校图书馆核心价值与权利的关系

2.2.1　确定的图书馆权利是各图书馆或图书馆组织自身核心价值的依据　图书馆行业的中心元素包括：馆方、用户、信息和信息技术。前两个主体元素与图书馆的核心价值以及图书馆权利密不可分。后两个元素则是技术性的，贯穿于图书馆的服务活动，一定意义上是衡量图书馆核心价值、图书馆权利实现程度的指标。图书馆核心价值是建立图书馆权利的基础，是图书馆权利的指导思想。图书馆权利是核心价值的具体内容。从法学的角度分析，图书馆法的立法宗旨应体现图书馆核心价值，图书馆法的权利义务内容，是将图书馆法的宗旨法制化。进一步划分，图书馆权利可细分为用户权利和馆方权利。相对于图书馆权利，图书馆核心价值是高位的概念，纵观各国和各图书馆组织的图书馆核心价值的具体内容可以发现，不同国家、不同类别的图书馆所提出的核心价值虽然不尽相同，但都可用图书馆权利表述方式加以阐释。前者的具体内容可折射出后者的思想内涵，后者是前者的依据。

2.2.2　图书馆权利政策是图书馆存在和发展的保障，应体现图书馆法的内容　图书馆权利具有两方面的含义和意义：①图书馆用户依法享有平等、自由和合理利用图书馆资源与服务的权利，这是社会进步和个人发展的基本要求和体现；②图书馆和图书馆馆员具有依法保障和维护图书馆用户平等、自由和合理利用图书馆资源与服务的权利和义务，主要包括：自由收集信息的权利和义务、自由提供信息的权利和义务、保护图书馆用户隐私和机密的权利和义务、反对审查的权利和义务；这是世界范围内图书馆存在和发展的核心价值和基本原则。笔者认为，图书馆权利首先是一种道德权利，集中体现了图书馆事业的核心理念、核心价值观以及图书馆精神的最高境界；其次，在法制社会中，它还应当是一种法律权利，成为人们平等利用图书馆资源的法律保障。在关于“图书馆权利”和“读者(用户)权利”之间关系的认定上，国内已有学者言及前者是后者的实质。促进图书馆权利实现的主体是图书馆主管部门，基于图书馆的公益性，政府承担了这样的角

色；高校图书馆权利的维护者即高校的主管方，虽然为图书馆的开办投入财力支持，但同样要尊重图书馆的核心价值，视图书馆传播知识、传承文明、缩小社会信息鸿沟的价值取向为其发展之生命线。只有这样，“图书馆权利”才能成为“读者(用户)权利”的保障。3高校图书馆权利政策发展愿景

3.1　《中华人民共和国高等教育法》是高校图书馆权利政策的现实性基础

由于图书馆权利的抽象性特点，即使其制度内容不能满足一般法律制度的要求，但其法律责任的承担者和内容必须明确。笔者认为，第一，高校图书馆与公共图书馆有明显的区别：由于高校图书馆的质量和高校办学条件和办学质量有不可切割的关联，其承担的法律责任也就隐身于高校的法律责任之中；而公共图书馆的法律责任具有一般法人的独立性。源于这种明显的区别，法律责任的设计对高校图书馆而言具有非独立性――更多的责任内容会由高校本身承担。第二，责任承担的方式则同样有自身的特点：由于高校图书馆建设不足引发的法律责任应当偏重于行为责任，即继续完成建设任务，反之则应减少其招生人数以保证现有资源与现有师生需求、教研需求的合理配比；高校图书馆服务质量不佳引发的责任更多地类似于高校教师所承担的法律责任，应当参考《中华人民共和国高等教育法》第六十六条的规定处理。但这条规定本身依然欠明确，很大程度上仍然依赖高校图书馆规程的进一步确定。

在中国图书馆法出台之前，高校图书馆参照执行的最权威法规文件是《普通高等学校图书馆规程(修订)》，然而作为完备的图书馆法规，其中缺乏图书馆专业职能的界定。有关服务的具体内容显得较为薄弱。笔者认为，高校图书馆所需要的法律制度应当围绕其权利的实现(图书馆功能)来建设，具体包括：①图书馆设施建设(可参照2008年住房和城乡建设部、国土资源部、文化部的《公共图书馆建设用地标准》和同年由国家法改委、文化部的《公共图书馆建设标准》)；②人力资源建设；③馆藏发展建设；④图书馆维护和运营管理。此外，法律还规定至少要涉及高校应当具有与其人才培养任务相匹配的图书馆经费，以支持前述各种建设支出，尤其在以师生人数为基础的藏书比和信息资源比方面有明确的规定，并能够使之成为高校办学的“硬指标”。上述制度建设现在虽然没有形成法律框架，但可以沿着“行为――行为评价”的模式构建，在一定意义上可以作为高校图书馆法律制度建设的基础阶段。

3.2　“行为――行为评价”模式是实现图书馆权利的手段

“行为――行为评价”可以通过一系列的细则来完成，包括人力资源、馆藏发展和图书馆维护等规范化管理，具体涉及图书馆资源共建共享、读者服务、公共空间和网络等各项工作，即行为，旨在维护图书馆权利，实现图书馆的核心价值。图书馆的评估体系，应以实现图书馆核心价值、维护图书馆权利为目标，对图书馆的各项工作进行评估，即行为评价。法律规定可以设计图书馆产值和成果，其中包括书籍流通量、参考咨询次数等。法律规定还需要界定图书馆人力资源的最低底线，包括人员数量、质量以及为读者提供服务的时间和内容，尤其是建立以指导读者充分利用图书馆资源为导向的评价体系。教育部高等学校图书情报工作指导委员会拟订的《普通高等学校图书馆评估指标》(征求意见稿)可视为《普通高等学校图书馆规程(修订)》的补充和细化，其一级指标包括：A办馆条件、B文献资源建设、C自动化、网络化、数字化建设、D读者服务、E科学管理。该评估指标具体规定了体制、队伍建设、经费、馆舍、馆藏量、加工整序、保存维护、资源共建、软硬件、服务、信息素质教育、读者评价、规章制度和民主管理、统计，等诸多因素，针对馆藏发展建设和图书馆维护提出了具体标准，其中包含图书馆核心价值和图书馆权利因素。此外，由于高校有些采购活动已经被纳入政府招投标范畴，因此《招投标法》和《政府采购法》的立法精神也要体现于图书馆采购活动中，《普通高等学校图书馆文献集中采购工作指南》是教育部高等学校图书情报工作指导委员会于2006年9月的规范高校图书馆文献采购工作的重要文件，而《高等学校图书馆数字资源计量指南》(2007)则是将数字资源纳入高校图书馆文献资源体系进行整体规划、系统建设和规范计量与统计，并作为评价高校图书馆信息资源保障能力和水平的重要依据。

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关键词：水库加固；土坝防渗；防渗墙设计方法与施工

我国平原地区水库大多修建于20世纪50、60年代，修造时由于受到自然条件和当时施工技术条件的限制，不可避免的留下诸多薄弱环节。随着时间的推移，土坝设计运行寿命的接近，多数土坝出现不同程度的险情，其中坝体及坝基渗漏，是众多土坝成为病险水库的主要原因之一。

进入90年代，土坝除险加固常采用帷幕灌浆、劈裂灌浆等方法处理，收到一定效果，但由于情况复杂，部分工程渗漏问题没有得到彻底解决，同时土坝灌浆，在坝体内形成的有效防渗体厚度较薄，耐久性差，易击穿。近年来，混凝土防渗墙作为防渗处理的一种行之有效的截流防渗建筑，其墙体强度高，性能非常稳定，使用年限长，同时塑性沪宁图防渗墙在运行过程中允许一定的变形。随着混凝土防渗墙施工工具和工艺技术的不断发展和完善，将混凝土防渗墙技术应用于土坝防渗加固，已成为丘陵和平原区水库大坝防渗加固的一项重要措施。

以下分五方面对水利工程中防渗墙设计与施工等进行详细介绍。

1 混凝土防渗墙设计比选步骤

根据地质勘探资料分析，丘陵和平原区均质土坝坝体普遍存在大坝土料选择要求不严格、筑坝土料分区不明显、碾压不充分，填筑质量差等问题。抽样检查结果表明，干密度小于1.5t/m3的土样占总数的60%以上，同时坝基相对不透水层或透水系数较小的土层一般埋藏深度5～20m。据此，防渗墙布置设计方案一般有两种：第一种方案是在坝顶布孔修筑混凝土防渗墙；第二种方案是在大坝上游坝坡坡脚设混凝土防渗墙，上游坝坡铺设符合土工膜方案，两种方案均可达到防渗要求。

第一种方案在坝顶施工，具有施工人员少，不受汛期洪水干扰等优点，但存在防渗墙墙体较深，施工时易塌孔等缺点，一旦出现问题，补救困难，同时，上游坝坡裂缝、漏水、沉陷等问题得不到解决。

第二种方案避免了坝体塌孔现象的发生，墙体较浅，施工方便，可以保证施工质量及进度，能有效地解决水库上游 坝坡质量问题。缺点是防渗墙在大坝上游坡脚施工，水库需要放空，，影响水库效益发挥，且施工易受汛期洪水干扰，度汛困难，有的部位还需要增加施工围堰等临时工程量。故大坝除险加固时，各根据水库各自的具体情况，选择合适的防渗加固方案。对无法放空的水库，且上游坝坡防护质量较好的大坝，一般采用第一种方案进行防渗加固处理。对于具有放空条件的水库，一般采用第二种方案进行加固处理。

2 混凝土防渗墙的设计指标与质量要求

2.1混凝土防渗墙的设计深度

太难听防渗墙地步原则上嵌入相对不透水层1m左右，顶部嵌入坝体防渗体仲。目前，土坝混凝土防渗墙深度大多在40m以内。

2.2混凝土防渗墙墙体厚度的确定

为节约材料，降低成本，土坝混凝土防渗墙可以做得薄一些，受造孔机具限制，参考国内工程经验，平原区土坝混凝土防渗墙墙体厚度一般确定为0.20～0.8之间。

2.3墙体材料

参考国内外已建防渗墙的经验，一般采用塑性混凝土作为墙体材料。这种材料有抗渗性能好，变形模量低，极限应变值大，适应变形能力强等特点。

塑性混凝土防渗墙的设计指标为：28d 弹性模量800～1000Mpa，抗压强度≧2.5Mpa，渗透系数

3混凝土防渗墙的施工

在土坝内建造防渗墙常用的施工工艺主要有纯抓法、钻抓法和钻劈法三种。在进行槽段划分过程中，要结合施工工艺、施工机械，充分考虑到各槽段从开始施工至混凝土浇筑的施工时段不能太长，以保证混凝土浇筑前槽段的整体稳定。对于坝体填筑质量差的部位，尽量采用小槽段、单向推进、钻劈法施工。

土坝防渗墙主要起防渗作用，一般没有承重和抗冲等要求。施工中对防渗墙的孔斜率要求不高，但必须保证墙体的整体性，不得有梅花孔、小墙。对一、二期墙，保证接头孔的两次孔位中心在任意深度的偏差，不得大于设计墙厚的1/3，并采取措施保证设计墙厚。在孔形合格后，才能进行清孔换浆。孔形和清孔是保证防渗墙体的整体性和混凝土浇筑质量的关键。

二期槽段清孔换浆结束前，宜用钢丝刷子钻头进行刷洗，清除接头混凝土表面附着的泥皮，保证一、二期混凝土很好地连接成一个整体。

混凝土浇筑过程是保证防渗墙质量的最后一关，也是最重要的一关。浇筑导管内径以200～250mm为宜，并按规范要求严格控制浇筑导管间距及导管距孔端的距离，同时导管应布置在其控制范围的最低处。开浇前，浇筑导管内必须置入可浮起的隔离球。在浇筑的过程中，要勤测混凝土面的深度，控制混凝土面的高差在0.5m内，如混凝土面高差过大，易发生混凝土包裹泥浆形成质量缺陷，特别是深槽段，泥浆上浮，比重不断增加，更易发生混凝土包裹泥浆的现象。在实施中要控制混凝土浇筑强度，浇筑速度过快，混凝土对坝体劈裂作用可能破坏坝体，过慢会使混凝土表面泥浆深沉较厚，同时表层混凝土初凝影响混凝土质量。因此，混凝土浇筑要控制在一定的速度和强度以内，才能确保混凝土泥浆的质量。

4防渗墙施工中应注意的问题

防渗墙施工过程中，造孔质量是保证防渗墙质量的首要环节。同时，在防渗墙施工过程中，造孔时间占总工期的2/3以上，是制约工期的关键环节。施工中应采取预防偏孔措施，有效地防止或减少偏孔，使孔斜控制在允许范围内。

施工中，还要加强设备的保养，保证设备的完备性，减少施工中的机械事故，做到每个槽孔开始施工后尽快浇筑完毕。由于施工过程中不可避免会发生漏浆、渗浆现象，因此制浆站要随时备足浆液，保证泥液的供给。当发生漏浆、渗浆时及时补充浆液，并采取措施进行堵漏，保证槽孔内浆面高于导向槽底部。

5其他方面的要求

保证混凝土防渗墙施工质量和速度的关键在于开槽的连续性，浇筑的及时性。因此，各工序必须严格按规程进行操作，控制进度和质量。力求使工程技术风险降到最小，工程的建设对周围环境和社会的影响最小。

6结 语

实践证明，混凝土防渗技术应用在大坝除险加固工程上，能有效地解决水库大坝渗漏的问题，并具有工程造价低，施工速度快，防渗效果好，质量要求高等特点，是水库大坝防渗加固较好的施工方案。随着现今防渗墙技术的飞快发展，施工机具的不断创新和完善，经济效益的不断提高，其用途将日益广泛。

参考文献

[1]水利水电工程混凝土防渗墙施工技术规范.SLl74—96

[2]高钟璞《大坝基础防渗墙》北京：中国电力出版社2000