抖擞的拼音范文
时间：2023-03-20 10:11:30
导语：如何才能写好一篇抖擞的拼音，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
2、成语出处：宋·司马光《司马温公文集·卷二·道傍田家》诗：“筋疲力弊不入腹，未议县官租税促。”
3、近义词：筋疲力尽、精疲力尽。
4、反义词：精神抖擞。
篇2
反义词：悠然自得 心安理得 高枕无忧
近义词：胆战心惊 惶惶不安 心惊肉跳 心惊胆战 悬心吊胆 提心在口 忐忑不安
基本知识：
[拼音] [tí xīn diào dǎn]
[释义] 吊：悬着;不塌实。心和胆好像悬起来;不塌实。形容十分担心或害怕。
[出处] 《西游记》十七回：“众僧闻得此言;一个个提心吊胆;告天许愿。”
提心吊胆 反义词造句：
1、 有人以为天下太平了，可以高枕无忧了，这真是一种天真幼稚的想法。
2、 大家不要以为洪水过后就可以高枕无忧了!
3、 她自以为在屋子里可以高枕无忧，殊不知墙壁上已经出现了裂缝。
4、 今年雨水大，不要以为大堤修整过一次，就可以高枕无忧了。
5、 镇压了几个犯罪分子,不要高枕无忧,要继续维持社会治安,使社会秩序稳定。
6、 敌军设上堡垒以后,以为就可以高枕无忧了。
7、 大敌已除,我们今后可以高枕无忧了。
8、 但是时常被视为远离公众视线的有组织犯罪仍然可以高枕无忧，隔岸观火。
9、 松坡果乐此不倦，我也可高枕无忧，但恐醉翁之意不在酒，只借此过渡，瞒人耳目呢!
10、 他心里想："哪天把这心腹之患除掉，方能高枕无忧。"。
11、 只要党魁控制着党的机构,改革者就决不能高枕无忧、
12、 多年隐忍,终于一朝成为皇后,但并不意味着可以高枕无忧,反而是处处小心,提防四周。
提心吊胆造句：
1、有人行侠仗义，有人精神抖擞，有人纹丝不动，有人提心吊胆，有人不以为然。
2、我不想在拥有提心吊胆的生活，我不想再重温那些学的记忆。
3、他迫不及待的打开试卷，提心吊胆的翻找着自己会回答的问题，结果令他很失望，没有答出几道题来，只能垂头丧气的回家了。
4、老师开始念期末考试成绩了，同学们一个个都提心吊胆的。
5、手里拿着成绩单，我提心吊胆地走在回家的路上。
6、听说那个可怕的故事后，我整天都提心吊胆的。
7、在考试成绩还没有出来的日子里，我一直在提心吊胆中生活。
8、你现在虽然富裕了，可你的生活一定并不快乐，成天提心吊胆的过日子。
9、敌船越来越近了!一位将军大和：“放箭!射击!”话音刚落，万箭齐射，硝烟四起，战火一片，士兵们，提心吊胆，做好了随时牺牲的准备……
10、但他们往往遭农会严厉拒绝，所以他们总是提心吊胆地过日子。
篇3
一、激发学生阅读兴趣
在基础教育改革向纵深推进的今天，我们怎样来看待课外阅读呢？新《课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的……语文又是母语课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握应用语文的规律。”依据新课程的理念，教师要掌握应用语文的规律。语文不仅仅是一门单纯的教授文字章法的学科，语文世界的内涵是丰富多彩的，有语言文字的训练，有语文学习习惯的培养，有人文情怀的陶冶，有精神世界的奠基等。作为语文学习的一个重要组成部分的课外阅读当然是一种综合性的活动，它所关注的不是一个单纯方面，而是要注重孩子整体语文素养的提高，尤其是激发孩子对阅读一生的向往。
教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。可以采用以下做法：
1.讲故事，诱发阅读兴趣
故事人人都爱听。一听到老师说要讲故事，孩子个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂的讲述，被渲染了的故事情节早已把孩子带入了一个或有趣、或惊险、或奇特、或令人感动，或悬念百出的情感世界里。正当孩子们期待结局之际，教师戛然收声，并无不动容地告诉孩子：故事情节交错复杂，后面的更精彩，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。
2.逛书城，写感受，激发兴趣
为进一步引导学生读有益的书，教师还可组织学生开展交流读书活动。如利用双休日让学生逛书城，写感受，周一及时反馈交流。通过这一活动，不仅让学生在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。而且能检查学生的阅读效果，不断提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、指导学生选择读物
教师要重视学生的课外阅读，就要有计划地做好指导工作。指导工作的关键是要经常向学生推荐有益的读物。推荐的方法很多，可根据教学需要而定。
1.配合阅读教学
教师可介绍与课文相关的读物，进一步充实阅读内容，丰富学生的知识。如教了《吃虫的植物》一文，学生在了解会吃虫的奇异植物后，对植物方面的知识产生了浓厚的兴趣，教师就及时推荐《叶绿花红》这本书。如此，既满足了学生的求知欲，又激发了学生阅读自然知识读物的兴趣。又如在学完《小交通员》之后，教师推荐《我的一家》，使学生读后对“我”有一个全面的了解，从而完整地树立起一个机智勇敢的革命战士的形象。再如教完与中国四大古典小说有关的课文，教师就可引导学生去阅读四大名著。
2.阶段教学的需要
一年级学生在学完汉语拼音后，教师可推荐一些纯拼音读物，如《格林童话》让学生阅读。这样，既复习了汉语拼音，又激发了学习兴趣，丰富了知识。
3.配合习作
如要求二年级学生用一段话写一种植物。有的学生写得简单，缺乏具体内容。教师在指导学生仔细观察的同时，可向学生推荐描写景物的读物、文章。经过重新观察并阅读推荐的读物后，学生再自改其文，结果会有明显进步。
小学生活泼好动，易受感染。因此，在课外阅读中教师要把学生对课外阅读的浓厚的兴趣引导到健康发展的轨道上。如有些学生爱读武侠小说和言情小说，教师得相机诱导，提高学生的辨别能力和认识水平，并及时推荐有益读物。同时，引导学生在广泛阅读中扩展视野、获得知识，以训练和培养学生的智力和能力。
三、教给学生阅读方法
为了使学生的阅读更有效，教师就得教给他们一些常用的阅读方法。常见的阅读方法有：
1.选读法
这种方法一般是根据学生在课内学习或写作的某种需要，有选择地阅读有关书报刊的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了《只有一个地球》一课，为了让学生更全面、更深刻地了解人类与地球、自然的密切关系，可指导学生有目的地阅读《人与自然》一书。
2.精读法
所谓精读法，就是对书报刊上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
3.速读法
篇4
会上，教育局副局长讲了几件事，让笔者深受震撼。该副局长也是特级教师，而且依然在辛勤笔耕，依然在指导一线的教育教学科研。他说，有些老教师反映，现在的特级教师好像没有从前那样有“质感”了。听到这，我不禁脸红了——这是在诘问现在的特级教师，评上这项荣誉后，你在岗位上究竟发挥了怎样的作用？紧接着，他又说，以前他在中学当校长时，有一回请来了一位已退休的特级教师，坐镇高三的数学。有一次，校长找来了其他地市的一些高三复习卷，递给老教师供参考。老教师接过题目，立马看了起来。不一会儿，老教师追了出来，手里拿着参考答案，说：“校长，烦请你把参考答案收走吧，这些题我要自己答，才会知道重点、难点在哪里。”那一刻，校长对这位已退休多年的特级教师的敬佩之情油然而生。
校长又做了一次实验，将这份收集的数学纲要给了一位教研组长，告诉他这些题目有一定的参考价值，尽量挑一挑融入高中数学的复习中。校长故意没有给参考答案。校长走后没一会儿，那位组长就从办公室里追出来，喊道：“校长，您还没有把参考答案给我呢！”副局长感叹道，这就是区别！现在的老师，不少是照着参考答案的提示解题，这样做固然可以节约时间，提高备课效率，但前提是以“牺牲”对学生解答疑难的探究为代价的。这个代价不可谓不大。试问，一个没有与学生一同“游泳”的老师，他能清楚学生的水性究竟是怎样练就的？他们的薄弱处究竟在哪里？如何有效地强化？还是那位老特级教师，在学校“蹲班”一年，还编写并出版了一本高中数学复习指导用书，本来教材中有十六个模块，他自己又总结增添了八个模块，形成了二十四个模块的完整复习指南。这不单是业务能力、业务水平问题，更显示了其对教育事业的那份真热爱。
上个世纪九十年代初，这位副局长慕名去听一位省内某历史特级教师的课，他说，那位历史特级教师就像央视讲《清宫七十二史》的那位专家那样，完全脱稿，洋洋洒洒，出口成章，俨然就是早期的《百家讲坛》，且水准一点也不亚于央视邀请的专家。这就是他心目中的特级教师，行业中人人景仰的楷模。
听到这，我再也坐不住了——今天坐在台下的与过去的特级教师比起来，有几个敢拍着胸脯说：“我的水平大致也这样！”也许你会说，我们中国人自古就含蓄、委婉，谁就是有真本事，也不敢如此造次啊！
的确，我们自己是不敢这样“看重”自己的，但自古也都有“文人相轻”的说法，所以，有几个人真正在心目中服过谁？评上这，评上那，更多的是机遇与运气。话虽这么说，但如果真没有一点“底气”的话，相信你就是拥有某一荣誉，心里也是不踏实的——因为是骡是马总要拉出来遛遛的！南郭先生也总有迈不过坎的时候！
于是，我想起了，每当肚子饿，眼前要冒金星的时候，有经验的老师，总会从口袋里掏出早就预备的巧克力，剥开包装纸吃上一块，顿时感觉好多了——这是在补充热量。人，在疲劳发困的时候，往往需要喝上一瓶“红牛”来“硬扛”。虽是“应急之策”，但确实管用、有效。这就是所谓“能量”的力量吧。
笔者认为，教师职业也需要这种“能量”。特级教师虽是终身荣誉，但也需要通过每年的考核来“过关”。
但考核是外力推进，是外因。特级教师要想再上一层楼，最关键的还是要靠内因的推动，那就是自身的专业发展需求。党和政府给了我们这样崇高的荣誉，不仅是对我们过去教育教学工作的褒扬，更是对我们未来工作的新期待——能以荣誉为新起点，在名副其实的基础上“造福更多的一线教师”，形成辐射作用，真正在引带中再寻求突破与发展。
我们要每天不停地问自己：我今天是否准备好了？我能以全新的面貌投入新一天的教育教学工作中吗？我对待一线实践中的每一件事务，是否件件都能成为他人的表率？昨天我有否偷懒？我昨天阅读了吗？我昨晚笔耕思考了吗？我昨天的备课，是否有新的设想出现？我原有的知识界面是否每天都在不停地“刷新”……这样扪心自问，这样一日三省吾身，实际上就是在不断地审视并暗示自己，每天不断地为教育教学工作注入源源不断的正能量。拥有了这样不竭的能量，相信特级教师每天站立在讲台，站立在教师群体中的姿态都会是优雅与洒脱的。
物以类聚，人以群分。垂范的力量不可低估，特级教师若能天天以这样的姿态挺立在校园中，对其他教师会是一种无形的感召。笔者所在的学校今年招聘了13位新教师，其中11位是应届毕业生，5位是应届研究生，这些刚走出校园的年轻人有些自视甚高，甚至有些自负——以为以自己的学识，来教小学绰绰有余。但实践下来，行政会跟踪这些教师的教育教学工作，发现了不少问题。一有问题，行政干部就诚恳地指出，希望年轻教师多向有经验的教师学习，抓好班级常规，正确地传授知识。特别是教一年级的小朋友，拼音教学非常关键，但有几位新教师虽是北方人，但在拼音教学上还是有知识性的“硬伤”，指导教师指出来，有个别教师还不以为然。于是，学校举行了新教师恳谈会，请新教师参观校史展览室，请老教师谈学校的优良教风，请他们阅读结集出版的《来自平面媒体的报道——学校的发展轨迹》，阅读《槐台弦歌》，了解身边教师的感人事迹，请他们聆听校内优秀教师、特级教师的“推门课”，近距离地让他们感受身边的榜样，认识到自身的差距；并积极鼓励他们要规划自己的职业生涯，三年内成为合格小学教师，五年内成为骨干教师，七年内成为优秀小学教师……学校还不断地创设平台，安排导师，提供舞台锻炼年轻教师。这就是在不断地给年轻教师输入正能量，让他们消除自负，重构自信，把握当下，奋发图强，力创佳绩。
有了正能量的特级教师，就会像学校教育教学中的火车头一样，在他们的牵引下，年轻教师的马达启动了，而且能量十足；中年教师的干劲也被调动起来了，因为他们看到特级教师并不遥远，他们就在自己前头，向特级教师看齐，站立校园的每一天，都会是精神抖擞，朝气喷发的；老教师虽然快要退休了，但在特级教师的精神感染下，他们为了不给离开讲台后的生活留下遗憾，也会更自觉主动地“畅饮”正能量牌“红牛”，把冲天的干劲一直延续到退休之日。
篇5
首先，我们必须要做个积极的老师。所谓“积极”，并非满堂灌，而是呈现出一种活跃、抖擞的精神面貌。把课堂作为自己表演的舞台，一肩挑起导演、主持和配角演员等多种职务。既要根据新课标合理设计课堂的重难点，也就是剧本的，还要激发学生的求职欲望、表演欲望，必要的时候不惜做个配角演员，抛砖引玉以诱导学生充分发挥自我。老师的语言不在多，而在于精炼，智慧，幽默，传神。画龙点睛的语言足以吸引学生们的注意力。另外老师的举手投足也要有艺术性，不能想象一出口妙语连珠的人，表情却呆若木鸡。适当的甚至夸张的喜怒哀乐的表演往往会给学生留下难以磨灭的印象，说不定就把那一刻学到的知识终身铭记。教授make faces 时不妨做个鬼脸给学生看看，他们在惊讶地发现你很“难看”的时候顺便就把make faces 记住了。
其次，课件要设计得活泼新颖有魅力。以往的教学中，有很多值得借鉴的方法。比如教学单词，可以采用直观手段，如bananas、pop、bread，把实物带进课堂，不能带来的可以用简笔画，如cow、bus。随着多媒体的出现，教授单词的形式变得越来越生动形象。比如教授一些名词如store、department，直接在大屏幕上展示几张图片，配上英文拼写及拼音，学生们就一目了然了。教授动词的时候，还可以播放动画，比如hit、hurt。学生们本身好动，一看到动画就很高兴。所以在他们愉快地欣赏动画的时候，老师已经把新词不知不觉地教给他们了。
语法教学，也因为有多媒体的帮助而显得别具特色。用powerpoint可以很容易地做成精美实用的课件。比如教学一般过去时态，连续播放三个动画。一只小猴子拿着板擦，走向黑板，配音I am going to clean the blackboard，最后一个把黑板擦了，配音I cleaned the blackboard.在屏幕上，把clean 的三种形式、原型、将来时态、过去时态用红笔突出，做成超链接。学生在津津有味地看完小猴子的活动以后，很容易产生好奇心理，为什么单词会变成这个样子？在这种意念的支配下，他们接到老师的任务，查看超链接，自己想办法弄明白这是为什么。分组和讨论，看谁最先弄清楚。强烈的求知欲，推动着他们积极地寻找、探索，每个学生潜在的智力因素都被调动起来，课堂上出现忙而不乱的景象。
句型或课文的教学就更需要学生积极参与了。单是机械地操练，很容易让学生产生厌烦的心情。所以要多创设接近于真实的语言环境，采用贴近生活的语言素材。单是课堂是有限的，有的素材可以带来，比如说简单的卡片、挂图、食物、服装，更多的资源存在于课堂之外。如果借助网络，那学生们的学习空间就无形中扩大了，大千世界的一切东西都可以通过网络搬到课堂上来。内容丰富，信息量大，是吸引学生目光的一个亮点。从网络中找出和句型相关的动画，要求同学们配音，或是表演；播放一段录音，要求学生们复述出来或者以图画的形式表演出来。比如播放Danny去王府井、故宫的录像。把原声关掉，要求学生们分别扮演 Danny、Jenny、Li Ming进行配音。看看动画编故事是学生非常感兴趣的活动，也是能锻炼他们听、说、读、写能力的极好办法。
篇6
回望过去10年,中国的经济发展势头迅猛。据美国一家媒体研究机构的分析,中国崛起为经济超级大国成为10年来全球阅读量最大的新闻,超过了伊拉克战争、“9•11”恐怖袭击等热门新闻。尤其是在国际金融危机蔓延的2009年,世界经济进入了深度衰退,增幅达到极低的1%。但中国成功实现8.7%的保增长,为全球经济增长贡献了50%的力量,这也是50年来发展中国家首次引领世界经济增长。此次接受采访的百家企业和机构中,大部分表示过去一年在中国市场的业绩令人满意。
《环球时报》主办的“一个字定义中国21 世纪第一个十年”网上调查发现,“被”和“变”二字以绝对的优势当选。的确,“被”卷入全球化,“变”则飞速发展。在这10 年中,本土企业受国际准则的影响,越来越重视营销的作用,品牌理念愈发成熟。有受访专家指出,“中国的大企业开始善于利用他们的规模,基于品牌统筹预算、构建传播。”
另一个显著的“变”,是互联网的发展改变了商业模式、改变了营销观念,我们发现,超过2/3的受访企业表示,会加大在互联网营销的投入。
2010年,作为一个整数年和新世纪第二个10年的开端,它在人们心理上的特殊地位不言而喻。这一年,恰逢中国的“虎”年,在命理学中,它象征着勇气、自信、竞争和活力。正如本期专栏文章所说:“这将是营销行业极好的一年。”
让我们精神抖擞迎接2010!
100 位营销精英名单
(按姓氏拼音首字母排序)
企业
安显林 长安马自达执行副总经理
蔡慧思 富士通个人电脑大中华区营运副总裁
柴建新 莫耐户外总裁
车建新 红星集团董事长、首席执行官
陈 波 家乐福中国区公关总监
邓元 诺基亚全球副总裁
丁志忠 安踏(中国)有限公司总裁
董本洪 百事可乐市场副总裁
付 强 上海大众汽车有限公司斯柯达品牌总监
高良玉 南方基金管理有限公司总经理
韩志远 东亚银行(中国)有限公司市场传讯总经理
何 斌 建信基金副总经理
胡臣杰 南方航空公司总信息师
黄辉华 三星电子大中华区大客户部产品营销总监
嵇万青 波司登国际控股有限公司企划部部长
简雅汶 卡地亚中国区行政总裁
李春荣 东风汽车公司乘用车公司副总经理
李从选 昆明滇虹药业有限公司副总经理
李丽婵 内蒙古小肥羊餐饮连锁有限公司副总裁
李小筠 可口可乐大中华区副总裁
李晓玲 中信银行总行办公室宣传部总经理
廖俊雄 沃尔玛(中国) 市场总监
林 彬 西门子家用电器中国区市场部总监
刘丹静 森马集团常务副总裁
刘以研 浦发银行总行个人银行部总经理
陆骥烈 广东格兰仕集团总裁办副主任、新闻发言人
梅 野 标致中国总经理
罗纳德•罗西 美克美家家具连锁有限公司广告营销副总裁
沈 激 中国惠普有限公司品牌市场部总监
苏伟铭 大众汽车集团中国副总裁
汤向阳 杰士邦卫生用品有限公司总经理
陶 江 中国民生银行电子银行部营销策划中心副总经理
田聪明 一汽丰田汽车销售有限公司常务副总经理
涂家辉 屈臣氏中国市场部总监
王 道 百威英博啤酒投资(中国)有限公司市场及新产品副总裁
王凤英 长城汽车股份有限公司总裁长城汽车销售有限公司总经理
王克勤 嘉士伯啤酒厂香港有限公司大中华区总裁
王胜江 SOHO中国有限公司销售总经理
王向银 北汽福田副总经理、营销公司总经理
王延安 华菱汽车集团有限公司营销总监
王振滔 奥康集团总裁
王 茁 上海家化联合股份有限公司副总经理兼佰草集化妆品有限公司董事长
吴汉荣 中美天津史克制药有限公司总经理
吴 越 路威酩轩LVMH集团(LV)中国区总监
夏治冰 比亚迪汽车销售公司总经理
谢 宏 贝因美集团创始人、董事局主席
徐毛毛 北京银行中小企业事业部副总经理
薛纪秀 IBM中国有限公司市场营销总经理
严 旭 青岛啤酒股份有限公司全球营销总裁
姚一鸣 广汽本田执行副总经理
于立宏 方正科技集团股份有限公司市场部总经理
张家茵 麦当劳(中国)有限公司副总裁兼首席市场推广官
张剑秋 伊利实业集团股份有限公司执行总裁
张耀东 巴黎欧莱雅品牌总经理
张永捷 北京华旗资讯数码科技有限公司副总裁
郑畅镐 起亚汽车(中国)总经理
周 龙 美特斯邦威品牌营销中心高级经理
周 玄 福建柒牌集团有限公司销售总监
朱戈宇 上投摩根市场总监
朱家良 美商ViewSonic全球董事长兼首席执行官
平台
陈 越 巴士在线传媒有限公司首席运营官
杜 红 新浪首席运营官
樊旭文 湖南电视台副总编辑、广告部主任
龚立波 江苏卫视频道副总监、广告部主任
江志强 千橡互动集团首席营销官
柯细兴 亿玛总裁
李善友 酷6网董事长兼首席执行官
李 亚 凤凰新媒体首席运营官兼首席财务官
刘胜义 腾讯公司网络媒体执行副总裁
马良骏 亿动广告传媒创始人、首席执行官
曲伟海 新意互动(CIG)首席执行官
陶 闯 PPLive上海聚力传媒技术有限公司首席执行官
王 俊 浙江卫视频道副总监兼营销中心主任
王祥云 土豆网销售和市场传播部副总裁
王 昕 搜狐联席总裁兼首席运营官
魏 明 优酷高级运营副总裁
夏晓晖 央视网副总经理
阎方军 AdChina易传媒创始人、 首席执行官
查道存 安徽电视台广告中心主任
张志宏 搜房控股副总裁
朱文臻 至德讯通(北京)科技有限公司副总裁专家
陈 刚 北京大学新闻与传播学院副院长广告学系主任
陈玉 美通社中国董事总经理
丹•艾瑞里 美国杜克大学行为经济学教授
高敏清 尚扬媒介中国区总裁
顾上飞 安客诚(Acxiom)大中华区咨询和金融业务总裁
洪咏慧 TBWA腾迈\中国董事总经理
林 雷 新华信国际信息咨询(北京)有限公司联合总裁和首席执行官
刘雅萌 创世奇迹创始人/总裁
毛宇辉 蓝色光标公共机构总裁
秦 雯 万瑞数据总裁Rohit Bhargava 奥美公关国际集团数字战略营销高级副总裁
唐锐涛 智威汤逊中国区首席执行官
王宏鹏 奥美世纪执行副总裁
萧静萍 迈势媒体中国区总裁
闫 Admaster精硕科技联合创始人兼首席执行官
杨伟庆 艾瑞咨询公司总裁
张翔 竞立媒体中国区董事总经理
篇7
男：尊敬的各位领导，各位来宾。
女：亲爱的老师们，同学们。
合：大家上午好。
女：金秋十月，秋高气爽；乐曲高奏，彩旗飘扬。
男：在这个充满希望与收获的季节里，我们迎来了焦作一中xx年年秋季田径运动会。
女：今天，焦作一中的校园，呈现一幅灵动的画面，彩旗招展，绿茵含笑。
男：主席台上悬挂着“焦作一中xx年年秋季田径运动会”的横幅，两边分别是“╳╳╳╳”的标语。
二、仪仗队入场解说词
观众朋友们，仪仗队的同学们正向我们走来。
1、首先步入会场的是国旗队，伴着雄壮的运动员进行曲，4名同学迈着整齐的步伐，庄严地高举着五星红旗。
2、紧跟国旗的是我校运动会的会徽。会徽图案为一个运动员欢快地跳跃，高速运动、旋转，充满动感和活力，该运动员外轮廓像“一”字拼音的第一个字母“y”，而整个造型又像汉字的“中”字。寓意是“谁持彩练当空舞？一中健儿齐腾跃！”
3、现在经过主席台的是花束队，花束队员手捧着五彩缤纷的花束向运动会献礼，色彩斑斓的花束象征着我们的校园生活丰富多采，充满活力。
4、现在经过主席台的是红旗队，鲜艳的红旗迎风飘扬，红色代表激情，昭示着焦作一中体育事业生机盎然，成绩辉煌。
5、现在走过来的是裁判员代表队。在本次运动会上，他们将本着公平、公正、实事求是的态度和稳健、热情、大公无私的工作精神，全心全意为比赛护航。
三、班级入场解说词
亲爱的朋友们，现在各班级代表队正在入场。
首先通过主席台的是高一1班代表队，他们始终面带自信的笑容，洋溢着青春的光彩，无论何时他们都相信：努力过就不后悔！
您现在看到的是高一2班的运动健儿们，他们们面带自信的笑容，迈着矫健的步伐，集速度和力量于一身，为他们呐喊加油吧！
展班级风貌，扬运动精神，团结奋进的高一3班在闫保文老师的带领下，为焦作一中运动会注入一股新生的力量，他们的目标是：更快，更高，更强！
群鹤林立，抹灭不了他们奋斗的意志，重岩叠嶂，遮掩不住他们深邃的目光。他们坚信定会为高一4班夺得荣耀！
现在向我们走来的是高一5班的运动员们。他们迈着矫健的步伐，容光焕发，他们的口号是：我为一中添光彩，一中为我而骄傲！
踏着青春的节拍，高一6班的同学在宋传奇老师的带领下，意气风发地向我们走来，相信这个富有传奇色彩的集体将成为一中的又一个神话！
高一7班，梦起飞的地方，我们是初升的太阳，是搏击的海燕，是翱翔的雄鹰，那惊天的春雷是我们的宣言：我相信，我能！
看，整齐的步伐是他们对青春的承诺；听，嘹亮的口号是他们对梦想的坚定。迎面走来的是高一8班，他们在赛场挥洒汗水，用汗水书写青春，用青春铸就辉煌！
高一9班的同学们走过来了！他们站在东方的地平线上，面朝黎明，他们踌躇满志、英姿勃发，他们的信念是：青春无悔！
迎面走来的是高一10班的运动员们。坚定的步伐中透露出必胜的信念，抖擞的精神预示着胜利的到来，相信他们会创造一个绚烂的未来！
英姿，我们最飒爽；才华，我们最横溢；微笑，我们最自信；青春，我们最激扬；力量，我们最凝聚！高一11班，让我们拥有说“最”的实力！
现在昂首前进的是高一12班方队，他们的服装各具风采，那是自由飞扬的个性闪光；他们的步伐整齐有力，那是勇夺胜利的坚定决心。让我们期待他们的精彩！
下面是来自高一13班的同学们，他们步伐整齐，身姿矫健，他们一个个蓄势待发，充满自信。这是一个团结有序的集体，让我们为他们加油！
下面向我们走来的是高一14班的健儿们，这是一个团结的集体，他们将用自己的光芒点亮属于自己的赛场。加油，健儿们，你们是14班的希望！
接下来入场的是高一15班的运动健儿，他们器宇轩昂，满怀梦想，释放激情，挑战自我，他们将争夺属于自己的荣光！
现在迎面走来的是高一16班。他们着装整齐，精神饱满，意气风发；他们热情洋溢，透出青春的活力。他们将用汗水来宣告：我们是最棒的！
下面迈着矫健步伐向我们走来的是高二1班，他们乘风破浪，直挂云帆。斗志昂扬是他们的标志，为赢而生是他们的象征！何处数风流？二一赢天下！
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！这，就是团结的高二2班；这，就是无所畏惧的高二2班；这，就是必胜的高二2班！
在班主任廉勇老师的带领下，高二3班的56位同学正昂首阔步向我们走来。挑战自我，超越梦想，风萧萧吾自傲然独立，仰天长啸，看今朝，高二3班独领！
正向主席台走来的是高二4班的同学们。看！他们各个器宇轩昂，昂首阔步，如一只只正待搏击风云的鲲鹏，像一个个喷薄着希望的朝阳！他们披荆斩棘，勇往直前，待创辉煌！
迎面走来的是由56个意气少年组成的高二5班，这个深沉而热烈的团体，就要在今天点燃青春的火把，燃烧运动的激情！高二5班，五与伦比，唯五独尊！
正向主席台走来的是高二6班。月满楼，花满江，六班威名欲满天。博沧海，战青冈，大鹏展翅傲穹苍！人生傲气荡九天！高二6班的精英们，努力拼搏，自信与成功永随！
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篇8
关键词：阅读；发展；语文素养；基石
童年阅读带给学生的效益是显而易见的。进入书本，进入阅读，学生便走到一个个政治家、文学家、科学家的面前，进入了一扇扇文学的窗口、文化的窗口、文明的窗口。他们与大师对话、与书本为友、与伟人交流，久而久之，人类的思想精华便积淀成了学生的精神底子。
可是，现在这一代学生，是出生并成长在改革开放条件下的未成年人，社会更加多元、多样、多变。在这个信息技术飞速发展的时代，各种媒体“你方唱罢我登场”，电视、电影、网络的普及，对学生的阅读活动造成了很大冲击。我们发现孩子们更喜欢各类卡通漫画图书，没有语言积累意识，更谈不上情感熏陶，思想启迪和审美乐趣。更有不少的孩子连坐下看书的兴趣都没有。
现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。只有培养了学生阅读的兴趣，学生才会将教师的“要我读”转化为“我要读”。作为一名小学语文教师，怎样培养学生阅读兴趣，让学生多读书，读好书，读整本的书呢？
一、巧用故事，设置悬念，激发阅读兴趣
故事人人都爱听，即使对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事也是没有负担的。一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们听得津津有味时，我却故弄玄虚，戛然而止，每天的故事不是讲不完整，就是讲头留尾……一个个悬念，吊起了学生的“胃口”。看着孩子们那焦急的眼神，急于了解全局的样子，心中不由得为自己的小“阴谋”而得意，并不失时机地向学生推荐出相关的读物。没有多久，班中就出现了一部分“嗜书如命”的小书迷，他们往往在听了故事后，迫不及待地向我打听故事的出处，回家后央求父母买来书，利用刚学会的拼音一字一字地读着。第二天，他们神气活现地告诉我已经知道故事的全部内容了，并在同学们的簇拥下讲述着故事的结局……看着孩子们得意的样子，我心中暗自高兴。就这样，在第一学期里，我每天安排20分钟时间给孩子们讲故事，利用这个机会推荐书目，引导学生看书，由点到面，带动了一大批，孩子阅读的兴趣越来越浓，小书迷越来越多。
二、课本为源，方法引导，拓宽阅读层面
学生有了阅读兴趣，教师就要指导学生广泛阅读，这才能实现“博览群书，厚积而薄发”的宗旨。但是如果学生毫无目的、不求方法地去茫茫读海中“潇洒走一回”，其意义和收效也不得而知。因此授之以鱼，不如授之以渔。课内悟方法，是培养学生阅读能力的基础。
1.精读法：我主要是先指导学生对文中碰到的一些生字新词进行仔细研究、推敲、辨析；然后通过品味重点语句，如含蓄句、中心句、过渡句、修辞句等，体会句子的语意，从而培养学生对句子的感悟能力。
2.略读法：在指导学生学习略读课文时，我主要是让学生结合该单元训练重点，遵循课内带课外、扶放相结合的原则，让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后引导学生自主阅读、探究，完成该课的重点阅读任务。
3.摘录批注法：即是我们常说的“不动笔墨不读书”。我注重引导学生将文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落摘录下来，积存进自己设立的积累本――“采蜜集”中，为以后的阅读、习作积累素材。
同时，结合课文学习，适时地向学生推荐课外读物，引导学生课外阅读，由课内到课外，有意识、有系统地进行课内外结合，扩展学生阅读量，让阅读真正成为发展学生语文素养的乐土。我主要采取了以下三种形式：
1.根据文体，指导阅读同类型的文章
我在教学某种文体的课文时，向学生推荐同类体裁的读物，指导学生运用课堂上学到的阅读方法进行课外阅读，以达到课内得法、课外受益的效果。在推荐课外读物时，我根据学生的年龄特点和知识水平确定读物内容的深浅，同时注意趣味性和广泛性。如学习了《惊弓之鸟》后，向学生推荐《小学生多用成语故事》；学习了《冬眠》《太阳》等课文后，向学生推荐《新编小学生十万个为什么》；学习了《草船借箭》《赤壁之战》后可介绍《三国演义》让学生阅读；学习了《景阳冈》后引导学生阅读《水浒传》；学习了课文中的古诗词后，则参考大纲中“小学生必背古诗”适时指导学生读、背相关的古诗。
2.根据作者，指导阅读系列作品
学生在课内学习了某位作者的文章后，我向学生介绍该作者在这一时期写的系列作品，让学生课外去阅读。这样既可激发学生的阅读兴趣，增加阅读量，又可加深学生对这位作者、作品内容的理解和对他写作风格的把握。例如，学习了李白的《望庐山瀑布》，可以介绍李白其他浪漫的律诗；学习了冰心的《再寄小读者》，可以介绍读她的《小橘灯》等儿童文学作品；学习了安徒生的《卖火柴的小女孩》，可以介绍读他的《皇帝的新装》《海的女儿》等童话故事。
3.根据内容，指导阅读相关的文章
在阅读教学中，根据学习课文的需要，在课前或课后布置学生阅读与课文内容相关的文章，以拓宽学生的知识面，促进学生对课文内容的理解。如母爱的表达方式有许多，古今中外有许多文人用诗或文的形式来赞美无私的母爱，学习课文《嘱咐》前，可先让学生诵读古诗《游子吟》，体会诗中母亲表达爱的方式，课后可引导学生围绕“母爱”这一主题继续阅读相关赞美母爱的诗或文。
总之，教师在日常教学中，要充分挖掘教材，尽量寻找课堂教学与课外阅读的结合点来指导学生的课外阅读。具体的做法很多，除了上述介绍的方法外，还可以：由文及人，即到课外去寻找介绍课文作者生平事迹的文章来阅读；由文及史，即到课外去寻找与课文有关的历史背景材料来阅读；由文及“著”，即到课外去寻找课文所在的原著来阅读。
三、家校合作，营造氛围，养成阅读习惯
阅读的习惯不是一朝一夕就能培养的。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，养成阅读的习惯，我利用家长会培训家长，向各位家长阐述了课外阅读的重要性，以及《义务教育语文课程标准》关于课外阅读的要求，使他们明白了要使阅读成为孩子生活中不可缺少的内容，要使阅读成为一种享受而不是负担，这需要身教。如若父母视阅读为生活乐趣的一部分，孩子自然会乐于读书。父母经常津津有味地读书看报，对待书报总是兴趣盎然，孩子会觉得读书很有趣，对书籍充满着好奇。
交流中我给家长提出了如下建议：1.家长要经常利用双休日带孩子逛书店。2.在家庭中创设读书的氛围，让家长在轻松愉快的氛围中，安排一小段时间，与孩子一起读几分钟书。外出时，带上一两本书，在公园里，在郊外，在河边，在清新的空气下，在鸟语花香的环境里，与孩子一起读上几段书，与孩子一起感受浓浓的亲情，分享阅读的快乐。3.有条件的家庭建立家庭书橱，让孩子可以顺手拿来翻看与欣赏。
我的建议得到了家长的支持。结合家庭阅读，我在班里还开展了“爬书山”和“评选读书迷”活动。书山一周一上。既阅读量大，又复述得好，就可以把名字贴到“书山上”，成为登山英雄。“读书迷”一月一评，依据是家长写的学生平时在家读书情况，评上后发红花奖励，为了当上读书迷，学生更爱读书了。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。
就这样，家校合作，自然而然地把孩子引入了图书世界，使阅读成为孩子的习惯。
篇9
故事，你是什么
“故事，就是以前的事，这个事可能是真实的事，也可能是虚构的事。”这样的定义已经成为较被认可的共识。葛兆光在《汉字的魔方》中一直在说“汉词（诗）是汉字写成的”，那么这些存在于我们血脉中的故事，当然也可以这样描述：汉语故事是汉字写成的。虽然葛先生的出发点在于中国古典诗歌语言学，但汉字的神奇不只是在其象形、表音上，更在于其远隔几千年，只要你认得了这个字，自然就能感应到其透出的故事力，这是其他文字所不能的。一个学习汉语的人，都在享受着汉语故事的滋润，它们最初的书面形式只有一种：文言。
故事，你从哪里来
跟随文言故事，儿童自然会进入文言领域。
首先，现在汉语是从文言中发展而来的，不仅永远不可能摆脱文言，并且其自身也将永远带着文言的特性（母语性）。从人类语言的进化到区域语言的诞生，再从单纯的字词音义逐步融入丰富内涵的民族语言，日益发展起来，简直就是人类个体语言发展过程的慢镜头。这就告诉我们，儿童年龄越小，他们离母语的源点越近。如同原始的初民与交际所引发的语言诞生保持着更纯朴更天然的联系一样。因此，汉语的文言对于儿童来说，有一种异乎寻常的亲近感。一字一句都能吸引儿童真诚的关注，更别说汉字所组成的那些鲜活的故事了，更不要说美丽的故事和那故事中所蕴育的心理和思维趣味了。而这时，已经完全被“现代化”了的成年人，认为“便捷”“快速”的现代汉语才是时代所需要的，很难从中分心来关心故事的源头，觉得那样只是增加了一种艰难，却全然不知那是一个民族生长的密码。掌握了它，才会让你的语言表达实现真正的“便捷”！
其次，在审美需求上，儿童永远是“简单”的。这是由他们的年龄和无知特点决定的。对于语言的学习，简洁明快，往往是他们的首选。倒是成人在这样那样因素影响下的拼凑表达中，远不如儿童来得“简单”。就像我们生活其中却很难时时刻刻在意空气的存在一样，文言融入我们的语言体系中是无痕的，不用说在较为正规的场合或重要情感的表达中常常引用的至理名言、无限感慨时蹦出的成语都让你的话语呈现着文言的功效，就连日常生活对话中你的一句方言都极有可能来自文言。你可能在说：“文言对于我们现在来说真是无所谓啦！”呵呵，小心哦！“无所谓”正是文言。
再则，儿童的语言发展是承继而创新的。他们对于一切语言都抱有热情，在语言的模仿上有一种近乎无限的可能性。将一个两三岁的孩子放置于一个多种语言的环境中（比如爸爸中国人、妈妈美国人、祖父母德国人……）他会毫不费力地周旋期间。然而他们的语言发展又终归有“母语情结”的。这就涉及语言的背景、环境，无论何种语言，儿童在学习过程中都是在快速地“复演”该语言发展的规律。作为汉语言学习，文言的阅读，不仅不会遏制其语言的发展，反而会大大促成其字词的运用和创新。
从这些意义来看，汉语教学中的“故事”应该追溯到“汉语言故事”的源头，这是语文教学应该实现的共同目标，是汉语教学精神需求和审美指向，更是汉语发展的能源储备。近年来，潜心于苏教版教材中汉语故事资源的开发和利用，旨在回答：故事，你从哪里来？现将其统计如下：
故事，你到哪里去
面对文言，在小学语文教学中历来存在着不同的声音，比较极端的两种：一种认为作为母语之初的形式，文言乃是汉语言汉民族具有哲理和美感内涵的凝聚形态，它被人们反复使用、加工、发展，而在这种使用、加工和发展过程中，它以其旺盛的生命力吸纳和积淀着新的意蕴，因此它是很有艺术再生能力的一种符号结构。它用在我们现代白话文里，能使白话文在明快的形式中包容丰富的、多层次的内涵，而且使白话文显得精致、丰富而含蓄。另一种观点认为文言，正因为其存在于古老的叙述及发展过程中的新的意义，所以越来越复杂，其独特的不成法、“不讲理”的结构，将表达的内含过多的包裹于一种艰涩的雕琢中，因此它是一种没有生命力的结构形式。它在白话文中的介入，造成了语言的不顺畅，文白夹生，使得语言生硬晦涩、造作。
追溯文言故事的源头，只是一个相识，而语言学习的终结必然指向表达。也即我们对于这些源头故事的阅读，终将如何进入个体的生长历程。儿童对于语言的掌握和运用是“习”而得之，即Acquire而非Study。所以在文言故事的阅读过程中我遵循了这样几个原则：
一、且续血脉再续文脉
儿童首先置身于一个母语环境之中，当前的白话文与文言之间的文化对应是非常容易找到的。所有“害怕”将文言呈现给孩子的人都认为白话文与文言之间是有隔阂的。其实这种隔阂完全是我们人为地将其间加了一道门，并且上了锁。只要儿童们拥有母语的聆听能力――即耳朵阅读的能力，他们就已经拥有了开启这把锁的钥匙，我们要做的只是将其带至这座美丽的建筑面前。我在低年级文言课堂第一课，常常选择苏教版一年级上册教材拼音第10课后面的插图故事。首先听他们讲《龟兔赛跑》，然后我会换一种方式来讲文言故事《龟兔竞走》：
龟与兔竞走，兔行速，中道而眠，龟行迟，努力不息。及兔醒，刚龟已先至矣。
诵读此文所需肢体：两只手――左手为龟，右手为兔。
形体解读如下：
解题：《龟兔竞走》
龟：左手中指前伸表示乌龟的头，可上下左右摇摆。其他四指向下弯曲，成乌龟的四只脚，可将其在桌上演示乌龟向前爬行。
兔：右手食指与中指向上伸展，成为兔子的两只耳朵。其他三指自然收拢于手心，使整个手成为一只兔头的造型。
竞：比赛。赛跑前的起步是相同的，所以在此将“龟”与“兔”并排靠拢一下，以示在起跑线上平行状态。
走：为了突出“走”的古今不同意，可通过双手来演示：慢速为“步”――即现在的走。快速为“走”――即现在的跑。
龟兔竞走――左手龟，右手兔，左右手先并行靠拢，然后交替“前行”，逐渐加速，突出“竞走”的形态。
龟与兔竞走――基本形式如前面的解题，只是在“与”的演示中，“龟”与“兔”有一个互相招呼的动作，以求比赛前的相遇状态和友好心态。
兔行速――此句重点要突出一个“速”字，透过动作，互相比一比看看谁的兔子“速”――即快速地将右手的“兔”推出去。越快越好，迅雷不及掩耳。话音未落，“兔子”已经窜出很远。
中道而眠――“中道”一定要有一个停顿，回望的动作，然后“眠”态，由学生自由发挥。有将双耳耷拉下来表示睡觉的，有侧身卧眠的，也有整个“身子”都仰天而眠的……反正停了下来不再跑了。
龟行迟――这是一个“慢”功夫。伸出四只“龟”爪子，在课桌上慢腾腾，慢腾腾地爬起来……重点帮助理解“迟”。
努力不息――虽然慢，但精神要抖擞，一直向前爬。此处一个戏剧性的效果就在“龟”要路过“兔”的身边。可重复诵读“努力不息”，声音越来越轻，语调却越来越坚定。声音轻是为了不吵醒兔子――提醒孩子们，兔子还在睡。坚定的语调是要让“龟”拥有足够取胜的信念。渐行渐远……
及兔醒――有了前面“睡”的发挥，此处的“醒”更可以放手让孩子自由创作。他们的“醒”态也是各不相同的。有骨碌一翻身的，有一跃而起的，有双耳惊竖的……
则龟已先至矣――此句为故事的结果，讲清“则”表示“结果”的意思后，可有三解，即根据不同的视角来解读。
乌龟版：已经取得第一的“乌龟”转身对身后的“兔子”嘲弄地摇着头“则龟已先至矣”！充满骄傲和得意。
兔子版：已经无法挽回局面的“兔子”望着那得胜的“乌龟”，只得无奈地说：“则龟已先至矣！”同时“双耳”再次耷拉下来。
叙述版：即文中的描述版，将“兔子”与“乌龟”同时演示――一个得意，一个无奈。口中叙述：则龟已先至矣。
“形体诵读”属于一种符合儿童身心规律的创新教学模式，它不同于一般意义上的表演。表演是以“肢体语言”代替“口头语言”。而“形体诵读”是运用“肢体形态”协助“口头诵读”，是一个配合的过程。在这样的一个过程中，孩子的想像力被积极地调动起来，而肢体的参与使儿童得到了一定的活动，同时又有口头的诵读，让文字的涵义融入肢体形态之中。肢体、口语、文言之间的血脉就这样得以打通。
二、且读意思再读意义
语言的学习意思应该是第一位的。学习文言更应如此，以一个意义开篇往往会很吓人。比如教学《自相矛盾》文言，我首先让孩子们能读之后找出文中有几个人物――卖矛与盾者、围观者（或：有个人），逐步引导他们读出人物对白：
1.读出卖矛与盾者的话
吾盾之坚，物莫能陷也。
强调什么？物，是指哪些事物？请以不同进攻武器换之：剑、箭、刀、矛……
吾矛之利，於物无不陷也。
强调什么？物，是指哪些事物？请以不同防御武器换之：盾、甲、车……
2.读出围观者的话
以子之矛，陷子之盾，何如？
“子”指谁？请以班中任何一个人的名代入，如：以明之予，陷明之盾，何如？一时间教室内责问之声四起。
3.同桌对读（表演）
4.请画出他今天生意无法做下去的一个根本原因：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
当语言进入一种“好玩儿”的层面，其所蕴含的意义会拥有一种生长力，毋须太多点拨。
三、且闻朗朗再闻侃侃
文言与白话文相比，最大的特点就是其朗朗上口的节奏感，而这正是儿童所喜欢的！所以文言有一种通用的教学方法：吟诵。当你将简单的平长仄短的吟诵规律告知学生，他们自成其调地摇头晃脑。二年级的《木兰从军》改编自乐府民歌《木兰辞》，孩子们不到一周的时间，将其吟诵得滚瓜烂熟。这不是一种强制的背诵，而是文言的韵律自身所存在的魅力所致。孩子们天生对于节奏明快的语言好奇而好学，民歌本与童谣一脉相承。所以面对这样的文言，我们最好的方式就是先听其朗朗地读起来，不必太多的讲解。当孩子们将其“自动化”之后，对照白话文故事，他们自然会侃侃而谈。
学生熟读之后，所产生的思维碰撞根本不是你所能预想的。他们了解《战国策・狐假虎威》和《伊索寓言》中《鸦狐》《狐与葡萄》的狐狸之后，不只是得到“狐狸天生狡猾”的共识，甚至能得出中国的狐狸会仗势欺人，西方的狐狸会自我安慰的不同文化思维。
四、且表情趣再表意趣
学生一旦触及文言，如何也不愿意将这种趣味盎然的工具闲置，在“游戏”中，意趣自然会形成，这仍然是一种生长力使然。如“弈秋，通国之善弈者也！”这种介绍，孩子们一点即通：舞、书、跳、诵、唱等等都入“善”列。最调皮的洋洋也不例外：“洋，通班之善卡者也！”――他是超级卡迷！全班哗然。
随着文言故事的积累，孩子们不再满足于单句的模仿。三年级的时候，他们读完之后，将自己所读到的一些故事也用文言来改编：
（1）鹰、猫、猪共住一树，一日，猫谓鹰曰：“猪咬树根，树倒，汝子则危矣。”猫谓猪曰：“鹰夜将食乳猪。”鹰猪日夜不出，护其子。数日后，鹰猪二者亡矣，猫独占此树。
（2）母猪产三仔。成大猪，与母别。三猪各筑一窝：草房、木房、石房。一日狼至，吹倒草房，撞倒木房，至石房，吹、推不倒。欲从囱入。三猪以沸水锅接之。狼死！
一个三年级的孩子改编《狼与羊》丝毫不比《意拾喻言・豺与羊》逊色：
一日，狼见羊溪边饮水，谓之曰：“汝染吾饮。”羊曰：“吾在下游，汝在上游，何染之有？”狼曰：“去年诽我！”羊曰：“去年吾未生。”狼曰：“非汝即尔父，同罪。拿命来……”
五年级的学生改编的《狐与蝉》，已经文言味道十足了：一蝉歌于树，狐见之，欲烹蝉，心生一计，曰：“久闻汝歌声天下之首，可否树下聆听？”蝉知其诈，摘叶试之。狐以为蝉，疾扑，空也。蝉笑曰：“汝便中有蝉翅，吾早有防备耳！”智者，观人行踪得其教训也。
篇10
金融是现代经济的核心，银行在金融体系中处于主导地位。当前，我国银行业已经全面对外开放，行业竞争日益激烈。一流的银行要考一流的绩效来打造，一流的绩效要考一流员工的一流服务来创造。现代商业银行的持续健康稳定发展需要知识全面、业务精湛、服务周到、勇于创新的一流人才。我很早就立志从事银行工作，希望能够成为一名优秀的银行员工，贡献社会，实现自我。在学好大学课程的同时，我广泛涉猎，购书自学，先后参加并通过了中国银行业从业人员资格认证考试和理财规划师（三级）考试，功夫不负有心人，如今梦想成真，身归中行，且能获得一个月的实习机会，感到万分荣幸，所以格外珍惜。 “工欲善其事，必先利其器。”一切成绩的取得都需要从最基本的做起。需要学习的还很多，需要改进的地方还很多，虽然实习结束了，学习却不会中止，离七月份的培训还有一个多月，来日方长，我会加倍努力的。
中行“追求卓越”的核心价值观以及“诚信、绩效、责任、创新、和谐”的企业文化深深吸引着我，热情奔放、充满活力的中行员工的优秀行为时刻鼓舞着我，激励着我不断反思自己、完善自己、超越自己。在以后的工作中，我一定会加强学习，提高技能，团结同事，服务大众，为中行的基业长青奉献自己的青春和智慧。经过一个多月的实习，今天终于要对这里说再见了，再见了睢宁，再见了睢宁电视台，再见了这个给我一片蓝天的地方，真的要说再见了，心里一片凄凉。在这里我学到了很多东西，学到了超过我想学到的东西，交到了比我想象还要好的朋友，在这里真的很想说谢谢，谢谢睢宁电视台金江主编，谢谢器材科主任吴以兴，谢谢电视台节目包装组杨峰老师，谢谢电视台包装工作室李敕老师 ，谢谢吕宁大哥，还有包装史进，摄像王涛，编导爱冬梅，还有生活频道摄像韩凡涛，还有粗剪室万杰，乔洪亮，还有睢宁新闻主持人刘小亮，还有舍友朱世杰，还有隔壁宿舍葛伟大哥，还有一个不知姓名的主持人，还有对门编导代晶，还有很多很多，像宿舍楼阿姨，像单位门卫。真个感谢你们。在这份实结中之所以要列上上述人的姓名，是因为我不想把我在这曾经的记忆遗忘，我不想随着时间的流失，让往事渐渐的淡出视线。
从对睢宁一无所知到渐渐的熟悉；从第一次出去拍摄，到最后一次出去直播；从第一次做包装，到最后一次接受杨峰老师的指导，从第一次和各位老师一起出去吃饭，到最后一次和好朋友喝酒，从第一次吸烟到一天吸到一盒。。。。。这里真的留下了我很多的记忆，这里真的留下了我很多第一次，睢宁是我的福地，这里永远是我事业的开始，我将永远记得这个不富裕但是热情好客的地方。
还记得第一次出去拍生活频道宣传片，我第一次见到了轨道车，第一次见到了真正意义上的视频监视器，第一次见到灯光是怎样布置。
还记的第二次出去拍摄是到一个家具城，这一次更使我学到了摄像机出去拍摄还要调白，真是后悔在学校里从来没有调过白，真是后悔在课堂上没有认真听讲。
还记得第三次出去拍摄是到城北中学拍一个宣传片，这一次使我真正认识到一个大型的拍摄需要的程序，我们电视台出动了轨道车。出动了摇臂，出动了三台摄像机，共八人的工作小组，这次拍摄使我第一次认识到要想拍摄一个好的形象宣传片不仅是拍摄的问题，更需要各方面的有机配合，像学校校长下达通知全力配合拍摄。才能产生各种精美的画面、
还记得第四次出去拍摄是拍县政府关于软环境硬治理的会议，我们电视台出动的规模是空前的，可以说把电视台的老底都拿出来了，出动了电视台唯一的直播车，电视台的另外一部车也派了了过来，出动了轨道车，摇臂，共七个机位，分别是大景一台摄像机，摇臂一台处在会议场右侧，会议场左侧摄像机一台，观众席左右各一台，对向主席台，还有一台抓拍观众画面，另外一台拍我们电视台主持人的场外报道。这是一次非常严肃的拍摄，所以每个人都很紧张，不敢马虎，电视台局长亲自到了现场。虽然中间除了几个小的错误，但是整体还所可以。
还记得第五次出去拍摄是到睢宁广场拍摄劳动局组织的一个晚会，也就是在这一次我第一次摸到了机器，第一次负责一个机位，第一次用麦和直播车里的编导通话，虽然我负责的是大景，但是中间过程还是小心谨慎，幸亏没有出现失误。这一次我们包装组没有出动机器，只是出动了三个人。这一个我的收获也是颇多，也就是在这一次拍摄中我终于知道了色温的运用了知道，知道了视频增益的用处了，感谢韩凡涛的讲解
还记得最后一次大规模出去拍摄是到县政府广场前，拍摄政府阅兵，这一次电视台出动了直播车，摇臂，4个机位，录播。
最后一次的拍摄知道我们电视台楼顶拍摄睢宁夜景。
在睢宁电视台的一个月，共出去拍摄七次，其中前六次都是规模比较大的，第七次，是我们包装组自己要的素材，故只去了三个人。其中出动直播的几次都是规模空前的，尤其是到县政府拍摄的都是规模空前的，一年可能就是一两次，
在睢宁电视台空余的时间就是做电视包装，在睢宁电视台经过一个多月的学习和工作，在这一个多月的时间内基本上完成了预先设想的各种包装技能，能够数量运用实习计划中涉及到的各种软件。
后期剪辑，这项技能在睢宁电视台基本上我没有联系，第一因为电视台用的都是大洋，我对于大洋没有什么研究，第二：电视台形象包装工作室和粗剪室分开，没法进行剪辑技能培养，这里可能就是我的过失之处我作为一名光荣的顶岗实习生已经两个多月了，随着实习的深入，我们各位同学对顶岗过程中的甘苦之乐，得失之别有了更清楚的了解，对于教师这个光荣的职业和顶岗工程的意义有了更深刻得认识，下面，我作为二中顶岗同学的代表介绍一下我们的实习情况。
一、总体情况
临城二中是临城县重点初中，无论是基础设施还是师资配备都属一流，全校共有两个校区，初一初二在北院，而初三毕业生在南院，共有教职工100余人，学生近xx多人、现在在耳中顶岗共3人，一人为中文、其余两人为英语。我们居住在南院，而教学活动均在北院，在教学上均已安排了指导老师，其中中文系已独自带班，其余两人也早已开始承担部分教学任务，在生活生也已配备上了电饭锅等生活设施，在政治生活上也坚持每周开例会，小组成员互相交流心得，完善知识结构，提高教学技能，目前团支部也已经进行了一次征文活动与师大得社会调查任务，一切都在正规有序的发展。
二、月考分析
总体上看，9班得问题在于优等生不足，但整体水平较高，10班在于差生太多，整体水平偏低。与指导老师相比，我的指导老师两班均为第一与第二，其他老师的差距也十分的小，大部分在3分左右，因此尚需下大工夫、大力气。
三、问题及不足
在课下与组员内部交流中，总结有以下这几方面的不足：
一是课堂纪律要加强课堂的效率是学习的重要保证，我们很容易与学生打成一片，但对课堂应该毫不放松，课堂上必须该说得说，该罚的罚，敬畏从来都是一体的，如果不畏你，那么师道尊严无法体现，效果也就无法保证，成绩自然下降。
二是课堂重点要突出，有棱有角。刚刚从大学课堂出来的我们肯定是想展现我们的才华，但课堂教学有时会漫无边际，重点不突出，无法做到老是明确、学生清楚，该讲的丝毫不能放，一定要强调在强调，要放的开、收的拢。
三是符合教学实际、加强管理。以二中为例，二中有很多外县如隆尧等地的学生，基础较差，有的同学甚至连拼音都拼不对，这个事实让我很是头疼，于是每上一节课便从本课拼音入手。利用下午第4节课进行讲评，时间一长效果就比较好了。另外对于整个班级要加强管理，有些同学习惯不好，不交作业或是应付了事，我便对这部分的学生进行统一检查、笔记、日记等天天上课检查，时间一长，习惯就养成了。以后也不用费力去催讨作业了，作为实习生的我们威严不够，那么就要从小处着眼，自己费心只要效果好也是值得的。
四、我们的优势
我们的经验不够丰富，但我们也有自己的优势：
首先，我们有热情。很多老师说十年把热情用完了，但我们没有，我们希望大展拳脚，有动力去干些琐碎的事情。我们不会嫌苦嫌累，因为收获才是最重要的。
其次，我们有时间。我们没有其他老师们家庭得困扰，我们的生活够简单，所以我们有时间去一个个的管，只要针对教学，成绩会有提高的。
最后，我们的知识结构较新，可以交给他们更多的新东西。作为师范大学的学生，我们是较为专业得，我们可以运用自己的新理念去实践、去帮助学生们让他们进步。
五、今后工作计划
细细算来，我们的顶岗已经进行了一半，如果说前段时间在摸索，那么后半程则是真正提高自己了，为了让我们在二中顶岗得同学继续进步，也为了顶岗工称的有利进行，在剩下的时间里将实行以下计划：
1.小结工作，继续提高。来到二中实习已经两个多月，我们小组将会趁此机会总结得失；为以后工作地进行打下良好的基础，在不断的交流当中吸取经验，巩固提高，让自己进一步向优秀教师靠拢。
2.加强管理，迎战月考。在剩下的时间里还有3次考试，必须全力以赴做到最好。对于课堂纪律与班级管理更要狠下功夫，必须花大量时间与精力去管理学生，不能放松，对于每一次的月考都要重视，认真分析，总结提高，不断完善教学技能提高自己的业务水平。
3.加强团支部建设、坚持团员学习。虽然人少，但这不能成为不进行团员活动的理由。以后仍然坚持每周开一次例会，认真填写会议记录，互相交流心得体会，并准备开展一系列的活动，以顺利完成师大对于团支部的要求。
顶岗过程是一种巨大的锻炼，这对于我们来说既是挑战也是机遇，虽不是一路彩虹但却是一路收获。日日夜夜都辛苦，点点滴滴为教育。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，愿与君共勉，共为顶岗创下一片蓝天！这一周我们参加了金工实习，原来实习生活并不是我之前所想象的那样，实习不是一件简单的事，也并不是我们的假期，不是一件轻松的事，而是一件劳心劳力的事。虽然很累，但却让我们受益匪浅，不管是从工具的认知和使用上，还是从制作工件和判断工件上，我们都增长了不少知识。
一个星期，短短的一个星期，对我们这些非机械专业的工科学生来说，也是特别的宝贵。因为这是一次理论与实践相结合的绝好机会，又将全面地检验我们的知识水平，也因为我们在这学到了作为一名钳工所必备的知识的同时还锻炼了自己的动手能力。
可以说刚踏进这个实习的地方之前，我们完全对钳工和机加工以及这些工程程序上所使用的工具一无所知。为了让我们有个初步的了解，我们观看了有关金工实习的知识和金工实习过程中的注意事项的碟片。从观看碟片，我们认识了什么是钳工，什么是机加工。钳工是以手工操作为主，使用各种工具来完成零件的加工、装配和修理等工作。与机械加工相比，劳动强度大、生产效率低，但是可以完成机械加工不便加工或难以完成的工作，同时设备简单，故在机械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工种。也了解了钳工的主要内容是为划线、錾削、锉削、研磨、钻孔、扩孔、铰孔、攻螺纹等等，了解了锉刀的构造、分类、选用、锉削姿势、锉削方法和质量的检测。
然后，我们明确了此次实习的3个任务：一个六角螺母，一个螺钉和一个考核工件。
虽然这些工具看起来很容易操作，但实际上，动起手来，这并非一件容易的事。例如刚开始的挫平面，我尽量按照碟片中介绍的方法去使用锉刀，但是总感觉与自己的付出不成正比。后来经老师的耐心的讲解，才知道自己加工的姿势和部位均有错误之处。首先要正确的握锉刀，锉削平面时保持锉刀的平直运动是锉削的关键，锉削力有水平推力和垂直压力两种。其次学会刚使用锉刀不可急要求速度，必须先熟悉拿刀方法和挫的姿势，慢慢挫，找平衡的感觉和姿势。当锉刀推进时，前手压力逐渐减小后手压力大则后小，锉刀推到中间位置时，两手压力相同，觉得平稳了就稍加点力压刀，尽量保持刀面的平稳，不然稍有倾斜挫出来的面就不平了，继续推进锉刀时，前手压力逐渐减小后压力加，锉刀返回时不施加压力。于是我按照老师教的这个办法操作，经一再地调整以后终于慢慢地进入状态了。后来我发现其实不一定都完全按老师说的做的进行，基本操作掌握了技巧更多的是靠自己体味和琢磨。我也领悟到起步确实是难，要熟悉后保持着那个姿势和力度，不断的重复着。尽管如此，我还是漏洞百出，特别是在检测环节就可以发现存在很多问题。眼见的不一定真实，要用实际去证实它。我们能做的是尽量减小缝隙，设备和技术的原因，但是误差还是比较大的。就是在这种反复地检测和修正中终于学会了挫平面。
有些同学说画线部分是最轻松的，但其实画线部分也容易错漏百出，我们必须严格按照老师说教的方法操作。首先是把在铁块上量好尺寸并画线，除了要确保所要的尺寸精确外，还必须留有一定的工作余量，以方便后面的据工件和锉削。所以说画线，这工作可马虎不得，一旦画错便会使自己的零件不合尺寸，还好听了老师说的注意事项，我按老师所说的，稍微把尺寸画大了一点。
如果说锯工件是体力活，那么画六边形和如何保持工件成六边形就是脑力活了，我们更必须严格按照老师教的方法和操作技巧才能做出一个标准的六棱柱。但事实上据锯子，也是讲究诀窍的，据锯子并不是一定都会累得两手发麻，两眼发慌的，我们首先要调节好锯口的方向，根据锯口的方向使力，起锯时应该以左手拇指靠住锯条，以防止锯条横向滑动，右手稳推手柄，锯条应该与工件倾斜一个锯角，约10度~15度，起锯角过大锯齿易崩碎，起锯角过小，锯齿不易切入，还有可能打滑，损坏工件表面，起锯时锯弓往复程要短，压力要小，锯条要与工件表面垂直。同时，锯削时右手握锯柄，左手轻握弓架前端，锯弓应该直线往复，不可摆动，前推时加压均匀，返回时锯条从工件上轻轻的滑过。往复速度不应该太快，锯切开始和终了前压力和速度均减小，以免碰伤手臂和折断锯条，还可加少量机油。刚开始看着自己因锯功不行而严重变形的工件，保持工件成六边形就成了我一个最大的苦恼。后来经老师的教导和反复的调整下，工件也逐步成型。
接下来就是钻孔、铰孔、倒角、攻螺纹。首先应夹紧工件，对准中心点，慢慢把钻头手柄压下。在钻孔的同时还要不时地加水冷却，以确保炽热的铁丝条伤到人。一两分钟就钻通了，纯手工打磨和机器打孔的效率对比，更深体味机械化的必要了。端面倒角，锉刀45度倾斜，弧线运动锉刀，让端面边形成近似圆形。攻螺纹先用一椎再用二椎，用一攻的是时候先进一段就退几下，以便铁屑下落。虽然最后钻孔环节，孔有点不是很在正中间，不过整体感觉不错，这是我们第一次劳动的结晶。看着我们在自己的作品，我们每个人都感到无比的自豪。当然其中少不了老师的功劳，每每我们出现错误或者很疲惫时，都能看见老师在一旁指导，并且亲自示范，他也是满头的汗水，气喘呼呼的，看到这每每给我以动力。几天之后，看着自己的加工成果，我们最想说的就是感谢指导我们的老师了。
不做教书匠并不是指我不想当老师，而是不想成为一个死板的教书工具。
在福州高级金桥高级中学实习的前半个月，我快撑不住了，我的队友们也身心疲惫。备课、编辑心理报刊、组织心理剧汇演……应接不暇、林林总总的事务压得我们喘不过气来。我是最先表现出逃避心理的人。不会备课，备不出课，集体讨论出来的思路我不认同，导致我上课一塌糊涂……一次向我的班主任倾诉苦衷后，她给我推荐了一本书：朱永新主编的《不做教书匠》。拿到那本书后，我便通宵达旦地把它念完后发现，我这种状态是一个新教师必然出现的，书中还给出了许多经验介绍。之后的我，渐渐的在苦难中树立的信心……
金桥中学是一所私立完中，生源情况两极分布严重。该校采用分层教学，a层次学生可以冲刺清华北大，c层次班级连高考会考都有问题。勤奋和懒惰、积极和消极、遵规守纪和逃课逃学等两极现象非常突出。因此给学校的管理也造成了巨大的压力。
我们的教育实习分两个大部分，一个是班主任工作，另一个是教育实习。前者侧重实习生与学生沟通和管理班级的能力，后者就侧重我们对专业知识的综合运用。而教育实习又可细分为以下五个部分：教学工作、个体咨询与团体辅导、心理剧的组织编排、心理小报的编辑和策划工作以及教育调查。作为实习生我们哪个方面都不能忽视，只有认真对待实习，并且虚心像老师学习，课后认真对教学进行反思不断改进才能在实习中获得良好的经验。
一、教学工作。第一周，我就开始随堂听课，并在老师的指导下，开始了我的第一次课《错觉》。第一次走上讲台，既紧张又兴奋，对于自己的表现还是比较满意的。在接下来的几周里，我一边听课，向他人学习，一边上课，先后写了《学会放弃》《让思维随心发散》、以及《我的时间馅饼》等四个教案，上了九节课，教学能力在实践中得到了很大的提升。
二、个体心理咨询与团体辅导。良好的心理咨询能力，对于一个心理学专业的学生来讲，是极为重要的。实习期间，我一共做了6次咨询，咨询能力及技巧有了很大的进步，特别是能在咨询后进行反思与总结。我还针对金桥学生的心理测评结果做了两期的团体辅导，主题分别为“人际关系”和“全校心灵委员成长”团体心理辅导。此外，我还以助教的身份参与组织了一次心理健康活动课。
三、班主任工作。我分配到高二（1）班，这是个c层次班级，很让班主任和科任老师头疼的班级。实习期间，我充分与班主任交流，基本掌握全班学生姓名、特点、思想情况等，工作积极主动，受到班主任及科任老师的较高评价。同时走进学生，了解班级的基本情况，对个别学生进行教育辅导，受到学生的喜爱。
四、心理剧的组织与编排。学校借福州迎接文明城市检查为契机，结合心理剧的表演形式，开展了两期全校性的以“文明与心理”为主题的心理剧汇演活动。我被安排到高二（1）班和高一（3）班的心理剧组织与编排。结合学生青春期的特点和金桥学生的具体情况，我组织编排的心理剧：亲子题材《父爱如山 母爱如水》和青春期性教育题材《代价》都获得一等奖的好名次。
五、《心灵绿洲》和《精品屋》的编辑。实习期间，我们还负责编辑每周一期的心理健康小报《心灵绿洲》和《精品屋》。搜寻适合中学生的心理知识，编辑，出版，通过每一个环节、每一个步骤的精心策划修改，看到每个班级的宣传栏张贴着一份份朴实而又精彩的小报，心里倍感兴奋。
六、教育调查。金桥高级中学是一所私立中学，该校的办学规模和特色在同类校当中大步领先。生源两级化突出，好的可以上清华北大，差的连会考都有问题。在这种情况下，金桥的教育和管理方式很值得我们借鉴。研究该类私立校的学生心理，对提高该校学生的基本素质和改进办学特色至关重要。实习期间，我对全校心理测评记录做了初步筛选，策划开展了一期针对人际关系不良学生的团体心理辅导，收到校领导老师和参与学生的高度好评。
以上是我在实习期间的工作概括。纵观整个实习，我得到了充分的锻炼，通过见习阶段的课堂观摩，到实习阶段真正探索，我从备课的迷茫到后来能独立备课，无不说明我在快速的适应教学环境，在飞快地进步！
自我总结是这次教育实习的一个部分，在实习的后期，我们的指导老师给我们全面的评价。
指导教师对实习生的评价
1. 金桥的老师们普遍认为本次师大的实习生素质好于往届。主要表现在：富有团队精神，在实习期间遇到的问题能够通过团队的力量解决，每日一总结互相分享喜怒哀乐。
2. 能热情积极参予教学工作，知识面较广，8个实习生中各有特色，各领，受到学生们的欢迎。
3. 师大实习生谦虚谨慎，仪表端庄，能深入班级与中学生打成一片，既提高了实习生社会工作能力，又减轻了任课教师的负担。学校领导普遍感到满意。
我对本次实习的评价
1. 金桥学校对实习生都很关心，指派专任教师指导我们的教学实习工作和班主任实习工作，而且要求很严格。试讲、教案等指导教师都严格把关，不达标不通过，体现了高度的责任心，同学们深受感动，从中也学到了教师们的治学之道。
2. 经过学院指导教师和金桥指导老师的精心指导，我不仅克服了最初的胆怯心理，还能积极承担讲课任务，勇敢地迈出了第一步。感到很有收获，初步尝到了甜头，为今后走上工作岗位，适应未来的教学环境打下了初步基础。
为期两个半月的拆车实习即将结束了，通过这段时间的实习使我这个对汽车一巧不通的门外汉有机会去了解汽车，去学习汽车方面的知识，使我得以迈进汽车行业的门槛，走上汽车开发这条道路，从此努力成为一个优秀的汽车人。可能有很多人工作在汽车行业，但并不是每个人都机会去拆车，公司花费了大量的人力、财力和物力，为我们提供了十分难得的拆车的机会，为我们的迅速成长提供了良好的条件，我想每一位新员工都该对公司的付出表示感谢，对作为技术中心的成员感到自豪和骄傲。在拆车的过程当中我得到了督导、指导老师以及很多同事的帮助，每次有不懂的地方他们总是细致耐心的解答，在那里只要你用心去发现去学能学到很多知识，可以搞懂很多看书看不明白的问题，当然这主要要感谢那些热心帮助我的各位督导、指导老师和同事。
通过拆车实习我收获了很多东西，了解了汽车的基本构造和基本知识，增强了团队合作精神，真正在工作中体会到了团队合作的重要性，同时也增强了积极面对和克服困难以及吃苦耐劳的能力，为以后对工作的适应打下了比较好的基础。
对于整车的拆解我们遵循着严格的流程，有着明确的分工，每个班分成三个组——主拆组、分拆组和数据登录组，这都对我们顺利的完成拆车实习起到了十分重要的作用。在正式的拆车之前我们首先对车辆的整车姿态进行了测量，对车辆的各个姿态进行拍照。在此之后有做了些拆车之前的准备工作，例如断电、放水和放油。之后我们进入了正式的拆解环节，在现场督导的指导下整车的拆解紧张而有序的进行。首先拆的是四门两盖，由于大多数同事没有拆车的经验，所以在拆的时候都没有找到技巧导致拆的比较慢。然后开始拆保险杠和翼子板。在拆车之前我一直都认为保险杠都是用金属等强度比较到的材料制造的，但是拆车的时候发现我们拆的车的保险杠是塑料的，感觉到有些难理解，保险杠是塑料的在汽车发生交通事故的时候又怎么起到保险的作用呢？通过别人的讲解使我走出了保险杠必须是金属制造的这个误区，原来采用塑料也有其优点。乘用车上的保险杠的主要作用是在碰撞的时候可以吸收掉部分能量，从而保证车辆乘员的安全，我们这个车前保险杠后面没有吸能块，其他的两辆车有吸能块，这样其吸能效果可能会更好。此外保险杠还可以起到装饰的作用，同时还可以减轻车辆的重量，我想可能还和行人保护有关系吧。还有原来我对汽车的各个灯的名称和作用也不是很清楚，通过电器科室的陈工的讲解是我了解了汽车各个灯的名字和作用，之后我又请教了我们班的宋督导进一不加深了对车灯系统的了解，从而分清了远光灯、近光灯、位置灯、制动灯、转向灯和倒车灯。像这样的事情还有很多，我想如果要不是参加车辆的拆解实习我现在还是一个车盲，连最基本的汽车常识都不知道。再此之后我们又先后拆解了车辆的底盘部分包括离合器—变速器、前桥、后桥、前悬、后悬以及制动和转向的相关构造，之后移除了发动机。在整车的拆解之中没有去拆发动机和变速器，只是将发动机和变速器在离合器那里断开。在断开离合器之前也在书上看过离合器的构造，但是看了一段时间还是没搞明白怎么回事，在拆解离合器之后我向几个比较明白的同事请教了相关的问题，在他们的耐心解答之下我基本上搞明白了离合器的工作原理。有时候有些东西并不能通过看书来搞明白，通过观察事物和别人的讲解理解起来就相对容易很多，以后在工作做要学习的东西还有很多，在学习的过程当中必须要注意方法，利用正确的方法可以得到事半功倍的效果。
拆解的过程充分的体现了团队合作的重要，在拆解的过程当中，很多人在干不同的工作，各个工作之间要相互配合，否则就很容易出现差错。比如说如果拆的人干的太快，做记录的可能会跟不上，这样就容易记错，还会影响到后面的数据登录工作；每一步拆解之前都要进行拍照，这就要起拆解人员和拍摄人员要协调一致，同时还要做照片的记录工作还要同记录人员相配合。
由于我们过一段时间后就会调换一下工作，因此我们每个人都对不同的工作有所了解，都做过拆车的每个环节。除了拆解之外零部件的信息整理以及数据登陆工作也十分重要，而且相对来说有些枯燥，但是这两项工作却需要更加细致认真。标准件的测量相对简单一些，只要测量一些公称直径、螺纹长度、端部厚度、端部直径以及重量的一些关键信息。而一些零部件就要复杂一些，不仅要测量长、宽、高等基本的尺寸还要对其进行空位的分析，有些零部件的孔多达十几个到几十个，而且有些空的测量比较困难，这就需要细心和耐心，此外还要对其附加信息做好记录。数据登录的工作更是如此，面对大量的数据、图片和表格更加容易出现错误，因此每项工作每个环节都要大家的细致耐心，需要大家的努力和合作。
除了整车的拆解之外我还参与了凯美瑞座椅的拆解，还和我们底盘科传动组的同事一起拆解了凯旋和爱丽舍的变速器。原来以为座椅是比较简单的，但是通过参与东风李尔的工作人员拆解座椅使我认识到汽车是的座椅也并不是那么简单的，在座椅的设计过程当中要考虑到很多的问题，比如说成本、制造工艺等问题。由于自己以后从事的就是和传动相关的工作，所以在拆解两个变速器的时候更加认真和用心，弄清了很多以前不是很明白的问题，分析了它们各自的换档机构，对比了两种变速器的优劣。两个变速器虽然都产自一个公司，大体的结构也很相近，但是在细节上还是有很多的差别的。比如说二者倒档轴上的道档齿轮，虽然都是通过倒档拨叉直接来拨动的，但是凯旋的变速器可以保证该倒档齿轮在任何的时候都是和输入轴一起转动的进而保证了在挂倒档的时候三个倒档齿轮都是同步的，而爱丽舍的变速器就没有这样的结构。
xx年年，在焦急和等待中，我盼来了期望已久的大学录取通知书，时光如水，拿到通知书兴奋的样子仿佛昨日重现，不知不觉中，一年的时光花花的流过，在大学里，让我看到了完全不同于高中的一种全新的学习模式，我们如久旱的甘霖，拼命的吮吸着只是的水露，无声无息中，我们迎来了第一个暑假。
想起以前，我们被平时繁重的学习任务所束缚，对于暑假的期盼不亚于中一次彩票，于是在初中高中暑假成了解放的代名词，熬啊，熬啊，终于熬到个暑假，我们便开始大玩特玩，并且美其名曰，这是暑假，暑假不玩什么时候玩？尽管一个个暑假给童年带来了无数美好的时光，但评心而论，在过去的暑假中，我们除了完成了一点暑假作业，在疯狂玩的过程中没有学到一点真实的本领，在暑假结束快开学的时候总是不时的发出这个暑假真无聊的感慨，年复一年。我总期盼着这样的境遇能够有朝一日能够改变，能够让我们的暑假真正的充实起来，在暑假中真正的能够了解社会，感受一下社会竞争的残酷性，从而达到提高自我能力的目的。我期待着，我一直在期待着。
不知不觉中，我在期盼中步入了大学，大学良好的氛围陶冶了我的情操，改变了以前一些陈旧的想法，使我的世界观、人生观、价值观发生了重大变化。渐渐成年的我对步入社会的欲望越来越强烈，现在的我期盼着有一天能够像父母一样，用自己辛勤的劳动为社会为国家作出自己的一份贡献，面对大学第一个暑假，学校团总支广泛的号召我们大学生能够进入社会，进行一次实践活动。于是，我多年的想法终于在这个暑假实现了！
回到家中，我大胆的向父母说出了自己在这个暑假中想进入工厂进行一次实践活动，能够体验一下生活，对于我的这一要求，从父母惊奇、赞许的目光中我读出了他们对我的一份赞许、一份肯定。
就这样通过父母的安排，我顺利的到了一家由父母同事开的一家螺丝厂进行实习，一路上我充满了期待，希望能够将憋在心中好几年的抱负能够一股脑儿的倾泻在这次实践活动，可一到厂房，我顿时愣住了，昏暗的厂房里，工人们忙碌的身影伴随着机器阵阵的轰鸣声，空气中充满了铁锈味、机油味。刚才那份激情一下子不晓得跑到哪里去了，甚至有了打退堂鼓的念头，但是没想到的是，厂长叔叔居然把我要来厂里实习的事事先和工人们都说过了，并希望工人们在未来几天内能够给我支持与帮助，看到我现在来了，工人们报以热烈的掌声，顿时弄的我有点不知所措，因此想脚底抹油----开溜的想法顿时被打消了。就是这样，我终于开始了我的10的实践时间。
实践第一天
厂长安排我现在厂里观摩观摩，看看整个厂里的生产流程和各个机器的功效，熟悉整个工厂，顿时我对实践的热情一下子又被调动起来了，我像只快乐的小兔子，在厂里窜来窜去，好奇的我亲眼目睹了整个螺丝的生产过程，这时我不禁感叹道，原来一颗小小的螺丝里面竟然有了这么多的学问，总的来说生产螺丝的过程分为三大块，切割、拉纹、抛光。工人们先将运来的整钢切碎，切成一个个圆柱体的形状，再通过深加工，是圆柱体变成上面是大而扁圆柱体、下面是长而细的圆柱体，就这样，一个螺丝的雏形就产生了。下面的任务就是拉纹，就是指将圆柱体上的螺纹拉出，对于拉纹，我见识了一种特别厉害的武器，螳刀，顾名思义，就是刀的整个形状像是螳螂的防身武器，仔细瞧瞧，螳刀整体成螺旋形，非常锋利，只要将圆柱体的螺丝雏形放入，让后开始旋转螺丝，螺丝雏形上就留下了一条条井然有序的条文，这就是螺纹，这时，螺丝的生产过程差不多已经基本完成了，下面的步骤是抛光，为了使螺丝更加好看美观，所以抛光这一过程是必不可少的，经过工人们巧妙的打磨，一个个刚才还灰不溜秋的螺丝们现在各个是闪闪发光，哈哈，要到最后一个不走咯，那就是进行检验，由于螺丝属于精细物品，所以对它的检验是相当严格的，必须要用到游标卡尺，这样才能确保螺丝的精度，不知不觉中，我就在好奇与有趣中度过了自己实践的第一天。
第二天
按照厂长安排，我也自己亲手实践了，我的工作是对已经生产出来的螺丝进行检验，也就是拿游标卡尺进行精度测量，刚开始，我还精神抖擞，可是老是盯着那几个无聊的刻度以后我便开始觉得乏味，尽管坐着，腰也痛了，脖子也算了，眼睛也花了，没变法，还要熬啊，这才上午呢，于是我强打精神，应付式的工作着，谁知道这一切全让厂长看在眼里，他悄悄地让一个工人对我所检验过得螺丝再检验一下，并记录下合格品与不合格品，到了晚上，正当我准备拖着疲惫的身子回家的时候，厂长突然叫住了我，我一脸纳闷，厂长笑嘻嘻的把他让工人对我检验的产品做了回报，天哪，合格36个，不合格48个，我的脸突然之间就红了，工人们也乐开了花，这时 厂长语重心长的对我好、说，小刘啊，工作和学习是一个道理，不能怕苦怕累啊，你看怕苦怕累导致的直接后果就是这么多不合格的产品，要是这样的产品供应到市场上去，不知道有多少企业会因此而蒙受损失呢，我脸红着，我真的认识到我错了……
接下来的几天
接下来的几天我已经开始熟练的掌握了螺丝的检验，基本上能做到又快又好，对我我的这种进步，厂长和工人们给予了我充分的肯定，甚至有一次以我为榜样来教育另一个工人，虽然不说，但是心里仍有几分得意。不只不觉中我的10天实践结束了。
12月的第一周我们全专业的同学在徐州的各大建筑工地认识实习，我想这次认识实习应该是一个锻炼的好机会啊！我得抓住！
什么是剪力墙，什么是基坑，什么是框架结构等等都是我们在工地上能亲眼目睹的，这样我们的认识会更深刻的。
通过这次实际的工地实习，我不但掌握了一些不懂的具体环节，而且也巩固了我在学校期间所学习到的理论知识。在学校学习，理论与实际相差较大，一些知识虽然能在短期内被掌握、被运用，但一些知识则不能掌握，也不便于记忆，更谈不上掌握运用了，因此，老师所传授的内容虽然多、广、博，但是我们学习到的只是其一部分，或者是一些皮毛的东西，要想真真正正的掌握所有理论知识，只有通过实际的学习和参观，才能达到这个目的。
这次实习就达到了目的，我们不仅学到一些新的知识，也巩固了在校期间所学到的理论知识。以前对一些施工技术要点，只是粗略地知道其施工要点，而其具体的施工环节，具体的施工步骤如何，却是知之甚少，但现在实习结束了，对我们这段时间所看到的那些施工技术，它们的具体环节及详细步骤，我们应该可以掌握了，这样就提高了自己的理论水平，也增强了自己的实际操作能力。 通过实习，增强了自己对专业的热情，让自己更有兴趣将来能在建筑行业开创天地。以前听到就业不乐观时候就很茫然，学了三年的建筑却找不到好的工作，以致对自己的专业丧失了热情，没有足够的兴趣去学习专业知识。
但是通过这次实习，才觉得原来建筑行业是一个非常具有挑战性的职业，如果将来能在这个行业工作，对自己来说将是很大的挑战。为了以后能够胜任这项工作，现在就必须踏踏实实的学好每一门功课。因此给了自己压力，让自己不再觉得无事可作，让自己安心去学习，为将来工作打下坚实的基础。 增强了自己的交际能力。建筑行业是一个涉及人非常多的行业，你将会接触到各种各样的人。面对一个这样复杂的交际圈，你可以从他们身上学习到很多优秀的多西，去除自身的一些不好行为，同时也可以通过不同的接触对象，增强自己的交际能力，让自己在以后的生活中更加自信，更加坚强！
实习结束了，我相信在以后的生活中我将体会到更多的东西，也相信自己在下一次实习中将会更好。我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程努力！
这样的认识实训我感受颇多。就比如拿其中的某些工地来说吧，有的建筑杂物乱堆乱放，这样一来会给后期的墙面抹灰等工作带来麻烦，我个人认为要及时清理垃圾和杂物。只有注重细节才会有章序。俗话说管理出效益啊，一点不假啊，三分技术七分管理！再说某些梁都浇注歪了，这是怎么回事呢，当时的技术员监理方去哪里了，这些都值得我们思考？
我想实训只是实训啊，不可能什么都知道的，我会通过本次的认识实训在今后的工作中努力做到步步有工作的依据，争取把工作做的更好，少犯错误。这样会给工程带来更大的效益。工作内容主要是项目执行，再具体点就是市场调研。根据项目需要，去网上搜集相关信息，然后去打电话约人，约好了之后去拜访，拜访了后写访谈的初级报告。描述起来是不是特别的简单。其实落实起来还是有点难度的：
第一，怎么在没有直接信息的情况下，通过前台电话找到合适的访谈对象：不是说你给前台说转技术部或者设备部或者采购部，人家就会给你转的；即便会转也会问你找哪位。可不要小看了这个前台了，如果她不配合的话，基本是完了。
第二，在找到要访谈的人的时候要约他，那么约人的时候语言怎么组织？——就是以什么样的说辞能够让对方接受你的访谈。我们的访谈对象是一些基层和中层管理者，这部分人中素质差别很多，有的人看重技术交流，有的人对你开出的礼品有兴趣，还有的人就是对什么都没兴趣，就以一个字忙，直接拒了。
第三，即使是找个理由约上人了，也不能保证去到地方人家不反悔，放鸽子。其实这样的情况还是有的；再退一步说，人家即使同意访谈了，真正谈的时候是不是会很好的配合。
明白了重点和难点后，经过自己的思考我是这样应对的：
第一，搜索信息我是主要以访谈行业业内人士介绍为主。譬如我们是找某个产品的用户，那么我可以去结识这个产品的销售人员。他们做销售的对市场用户的信息是最全的了。后来事实也证明这个途径是可行的，他们给的我信息里包括了公司名字，产品负责人（也就是我们要访谈的人）以及此人的联系方式，包括固话和手机；不过真正遇到这样一个人还是有些难度的。也可能是一大堆销售人员中，只有一个人愿意给你提供这样的信息，但是我想说的是，有这么一个人，已经足够了。一个出色的销售人员收集的数据足够我们一个项目使用的了。至于如何跟这样一个人处好关系，真诚就显的很重要的了。很多时候我们看到的一句话就是，你希望别人怎样待你，你就去怎样待别人。
除了销售人员介绍外，还可以让接受过访谈的人介绍。就是资源再利用。开始的时候我忽略了这一点，后来偶尔一次尝试了之后觉得效果很好，就记住它了。一般是在访谈后等他收到邮寄的礼品后，再请他推荐周围的朋友同行。
也试过通过前台找访谈的对象，遇到态度好的可以实话实说，不过绝大部分情况下都是另一种说辞，就是以对他们公司有利的身份去说。譬如我们访谈某产品设备，可以说对这个设备回访的，麻烦转接下相关人等。这不是欺骗，是工作需要的一种说辞，我称它是无奈的但是没有恶意的谎言。
第二，约人的时候也分情况。从第一声问好中，基本可以探出这个人的脾气或者说是好说话还是难相处。态度好的，可以直接说明意图；态度不好的可以换个说法，把对他个人和公司有利的地方阐述清楚。其实开始的时候，一般不是很明白访谈的目的，需要反复的去表达，可能开始的时候那人有不耐烦，等到你耐心说了几次后可能他就同意了。当然，没有拒绝也是很难的。这个也要坦然面对，能够保证大部分人能够接受就可以了。这里特别重要的一点时，讲话的时候一定要自信，要专业，要不温不火。
第三，反悔是会有的。基本上约好了以后就不要再联系了。有的时候反而是联系的越多，结果更不好。约好后，准备去访谈之前再打个电话确认下时间地点。就可以。人和人需要距离，做事的时候也要注意。
就是这样的工作，我做了三个月，实习工作也得到了同事和老板人认同。后来因为自己想能够从事项目执行之外的其他工作，得不到老板的认同，而不得不辞了这份工作。
说经验吧，说起来也是一大堆，最重要的我觉得是下面几点：
1.信息搜索的渠道很重要。网上搜索和通过论坛等途径认识的相关人介绍得到的信息价值是不一样的。网上查的要找到合适的采访对象这个过程就很复杂了；如果有从事相关工作的朋友给推荐，直接可以找到访谈的对象，姓名联系方式都有。这样就省事很多。
2.真诚的态度很重要。后来接触过的一些中小企业的老板，后来反馈给我的信息时，虽然他觉得我们这个工作跟他的工作没多少相关，他完全可以拒绝我。因为我的真诚的态度，让他想起自己年轻的时候那股劲头，才接受我的访谈。这点在搜索信息时也很重要，刻意的去急切的问别人信息，人家未必会给你。这个就是需要时间，彼此当对方是朋友了，那就好说了。