班长的职责范文
时间：2023-03-31 06:02:57
导语：如何才能写好一篇班长的职责，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
2、要有工作热情，服务热情和工作能力，会当干部，会开展工作。
3、学习成绩优秀，至少在中等偏上。
4、团结同学，与同学和睦相处，有良好的人际关系。
5、不能包庇好朋友，公正严明。
6、要有管理能力，采用适当的方式管理同学与班级。
7、要搞好师生关系，使同学们与老师关系密切，有助于老师与班干部的管理。
8、要严以律己，宽以待人，要使用正当方式管理同学。
5、要有恒心，做事要坚持下去，不能半途而废。
6、提醒班干部做自己要做的事，要有责任心，对同学负责，对自己负责。
7、不要拿出班长的架子，要虚心接受同学与老师的意见。
8、在各个方面关心同学，关心集体。维护同学与班级体的利益与老师的威信。
9、要及早发现问题,自己可以解决的自己解决，自己不能解决的，早日让班主任解决。
篇2
多元智能兴趣班校外教育眼下，校外教育中各种各样的兴趣班林林总总，种类繁多。在报班咨询工作当中，我们发现越来越多的家长已经不是为“要不要给孩子报班”忧心，而是为了不知如何选班而苦恼。
家长不同，给孩子报班的目的也各不相同：（1）自己没有时间和经验照顾教育孩子，与其瞎玩浪费时间，还不如让孩子多学点知识和技能。（2）别人家孩子报了，我家孩子也报。（3）我喜欢，但我小时候没条件学，现在我有条件，让孩子来学。（4）孩子在某些方面不如别的孩子，想利用兴趣班使孩子全面发展。（5）希望孩子通过学习，发现他的潜能，长大以后有一技之长。（6）现在的孩子比较孤单，给他更多的机会和别的小朋友一起玩耍学习。
以上几种类型的家长，虽然目的不同，但在确定了要给孩子报班之后，都要面临一个问题――如何给孩子选一个最适合的兴趣班。
有的家长自己觉得哪个好，就给孩子报哪个，或者看哪个班最火就报哪个；有的家长会向负责招生的老师咨询，说明自己的目的，孩子的情况，请老师推荐；还有的家长会带孩子先去试课，再从中挑选适合的课程。但是这几种做法都存在着一些弊端：第一种是完全不顾及孩子的兴趣，违背了校外教育的教育原则。第二种向老师咨询，有时老师也并不真正了解孩子的性格和想法，更多的还是跟着家长的“意愿”给孩子选课。而“试课”这种方式虽然可以更准确的确定孩子想要学什么，却也在无形中浪费了很多时间，况且孩子好奇心强，试课的时候，五花八门的课程个个都显得那么新鲜有趣，孩子往往会眼花缭乱，拿不定主意，对选择的课程也总是三分钟热度，兴趣班体现不出孩子的兴趣，而只是一时的新鲜。
那么，怎样才能为孩子合理选班呢？
我认为最重要的是对孩子和兴趣班二者进行正确的评估。只有这样，给孩子报班才能有的放矢，将“特长”和“兴趣”结合起来，让孩子也觉得感兴趣，愿意学。
那么如何评估孩子呢？其实孩子平时有很多举动都是他性格特征、才能天分的一种外在表现。比如有的孩子看见电视里有人唱歌，就能跟着哼唱；有的很小的时候就能跟着节拍扭动身体；有的动手欲望强，家里好多东西他都能给拆开；有的家里来了客人就“自来熟”，问东问西……但是并不是所有的家长都能意识到这一点，还有的甚至把某些表现归为了“多动症”，“人来疯”，等等。其实孩子的能力多种多样，不是我们通常所理解的从小会背多少诗，会做多少算术题才是衡量“聪明”孩子的唯一标准。因此，把“多元智能理论”介绍给家长是很有必要的。这个理论可以让家长更全面地认知自己的孩子。
“多元智能理论”是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德・加德纳（Howard Gardner） 1983年在《智能的结构》中提出的，他认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，每一个人都拥有语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能等七种智能。多元智能理论在国外的幼儿园中已经被广泛应用，因为教育专家认为，培养学生的多元智能发展应该由小做起，应该让那些只关注孩子认知发展的家长尽早明白，孩子的发展是包括很多方面的。
为了使多元智能理论更通俗易懂，我们可以用身体上的六种器官来表示：
1.语言文字智能可以比喻为“嘴巴智能”，它是指有效的运用口头语言或书写文字的能力。一般来说律师、演说家、编辑、作家、记者等是几种特别需要语言智能的职业。
2.数学逻辑智能可以比喻为“大脑智能”，它是指有效的运用数字和推理的能力。一般来说数学家、税务、会计、统计学家和科学家等是特别需要数学逻辑智能的几种职业。
3.视觉空间智能可以比喻为“眼睛智能”，它是指准确的感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，一般来说室内设计师、建筑师、摄影师、画家等是特别需要空间智能的几种职业。
4.身体运动智能可以比喻为“肢体智能”，它是指灵活运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧的生产或改造事物的能力。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、速度、力量和弹性以及由触觉所引起的能力。一般来说运动员、演员、舞蹈家等是特别需要运动智能的几种职业。
5.音乐旋律智能可以比喻为“耳朵智能”，它是指准确地辨别、改变和表达音乐的能力。这项智能包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性。一般像作曲家、歌唱家、演奏家、调琴师等是特别需要音乐智能的几种职业。
6.人际关系智能可以比喻为“心智”，它是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力，可以说是察言观色的能力，这包括对脸部表情、声音和动作的敏感性，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。一般来说比较适合从事的职业有政治、心理辅导、公关、文秘、推销等需要组织、联系、协调、领导等能力的工作。
7.自我认知智能也可以比喻为“心智”，它是指有自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能包括对自己有相当的了解，能意识到自己的情绪动机、脾气和欲望以及自律自知和自尊的能力。这样的人较适合从事与心理辅导有关的工作。
以上说明，每个孩子的智能结构都是多元的，每个孩子都有其优势智能和弱势智能。家长需要通过多留心生活中的细节去发现儿童的优势智能。下面列举一些多元智能在生活中的具体表现，来辅助家长完成这个过程：
1.语言文字智能。对于生字、词语的学习相当快；喜欢阅读各个种类的书籍；对一件事情可以清晰地表述出来……
2.数学逻辑智能。能够记住很多数字；清楚地记得自己有哪些玩具，种类、数量皆能记在脑海里；喜欢动手测量家中物品或摆设，包括重量、长度、体积能够很快将组合性玩具如积木、拼图等组合完毕
懂得运用技巧整理玩具，如由大而小、分门别类等
对数学游戏或电脑感兴趣
爱玩象棋或其他策略游戏 ……
3.视觉空间智能。喜欢随手涂涂画画；喜欢三维空间的游戏，如七巧板、积木等；喜欢玩拼图、走迷宫……
4.身体运动智能。喜欢户外运动；喜欢触摸环境中的物品；很难长时间坐着不动……
5.音乐旋律智能。当听到熟悉的音乐时，会不自觉地手舞足蹈起来；在家中做自己的事情时，不自觉地哼唱；能听出别人唱歌唱的不准……
6.人际关系智能。喜欢接近人群，喜欢热闹；在团队中经常成为受他人欢迎的对象；在别人有争端时，擅长扮演协调者的角色……
7.自我认知智能。比较喜欢一个人玩耍；较为沉默，但时常会提出很好的建议或见解；懂得反省自己，并告诉自己不再犯同样的错……
德国汉堡的心理学家格利卡.法斯说：“小孩自愿做的和给自己带来乐趣的事情实际上可能是提前发出他们有这方面天赋的信号。”多元智能理论就是帮助家长去发现孩子身上多姿多彩的闪光点，一旦让孩子们在“我能行”，“我哪点最行”，“我哪点更行”这三个问题上找到了答案，就可以针对每个孩子不同的特质为他们选择合适的兴趣班了。现在的兴趣班之所以如此丰富多彩，也正是孩子智能多元化的一个印证。
在对孩子有了正确的评估之后，下一步，就是根据多元智能理论对现有的兴趣班作以评估：
1.语言文字智能：英语、写作、主持、表演
2.数学逻辑智能：数学思维游戏、珠心算、电脑、模型、棋类
3.视觉空间智能：美术类、书法、模型
4.身体运动智能：各种体育项目、舞蹈
5.音乐旋律智能：器乐类、声乐、舞蹈
6.人际关系智能：主持、表演
7.自我认知智能：棋类、写作、模型
需要说明的是几乎每一个兴趣班都涉及了多种智能因素，上述分类仅是按照某个兴趣班比较突出的一两种因素进行划分的。比如舞蹈，舞蹈最重要的肢体动作要协调优美（身体运动智能），但同时也需要对音乐旋律、节奏的良好感知，对音乐表达情感内容的正确理解（音乐旋律智能），考虑舞蹈姿势和舞台队形的视觉美感（视觉空间智能），在群舞中要体现伙伴之间的配合与信任（人际交往智能），在独舞中有自己的感悟体会（自我认知智能）等等。
另外，“人际交往智能”和“自我认知智能”可以说在所有的课外兴趣班中都会有所体现。因为每一个兴趣班都是孩子兴趣与爱好的体现，这是他在自我认知之后的选择；而在活动的过程中，他要与老师，伙伴进行频繁的交流，这种交流的频率是要远远高于“我讲你听”的校内教育的，孩子作为一个“社会人”来讲，这种与人之间的交流与配合是要从小就开始培养的。现在很多家长也都认识到了这个问题，在向我们咨询的过程中，很多家长都会说“我的孩子平时不太爱说话，害怕生人，我想锻炼锻炼他”。其实这种想法是非常值得提倡的，校外教育中兴趣班除了满足孩子的兴趣爱好之外，其最有意义的功能是使孩子在互动和谐的氛围中品性得到培养，人格得到完善。
在对孩子和兴趣班都有了一个正确的认识之后，家长就可以在报班时让孩子有兴趣参与进来，发展他们的优势智能，激发他们的弱势智能，帮助他们把优势智能的特点迁移到其他领域的学习中，让所有的孩子都能在愉快的玩的过程中学会知识和技能。
认识多元智能理论能帮助家长了解孩子的长处，通过兴趣班给孩子发掘潜能的空间，但我们希望不要因此助长了家长望子成龙，望女成凤的思想，毕竟，不是每一个学习画画的孩子都能成为达芬奇，每一个学钢琴的孩子都能成为郎朗……家长给孩子报班，最重要的是要端正自己的态度，不要把自己的要求强加给孩子，孩子参加兴趣班最重要的是使他们在宽松、健康的教育土壤中，兴趣得以发挥，品格得以完善，各方面素质得以均衡发展。家长也千万不要拿自己孩子的弱势智能与别人孩子的优势智能去比较，而是应该用赏识的眼光去看待孩子的点滴进步，为孩子人生教育大楼的建设奠定良好的基础。
参考文献：
[1][美]霍华德・加德纳（HowardGardner）.多元智能.新华出版社.
[2]吴志宏.多元智能：理论、方法与实践.上海教育出版社.
篇3
第1课时 直线方程的点斜式、斜截式
1.方程y-y0=k(x-x0)(
)
A.可以表示任何直线
B.不能表示过原点的直线
C.不能表示与y轴垂直的直线
D.不能表示与x轴垂直的直线
2.集合A={直线的斜截式方程},B={一次函数的解析式},则集合A,B间的关系为(
)
A.A⊆B
B.B⫋A
C.B=A
D.A⫋B
3.直线y-4=-3(x+3)的倾斜角和所经过的一个点分别是(
)
A.30°,(-3,4)
B.120°,(-3,4)
C.150°,(3,-4)
D.120°,(3,-4)
4.已知直线的方程是y+7=-x-3,则(
)
A.直线经过点(-3,7),斜率为-1
B.直线经过点(7,-1),斜率为-1
C.直线经过点(-3,-7),斜率为-1
D.直线经过点(-7,-3),斜率为1
5.斜率为2的直线经过(3,5),(a,7)两点,则a=
.
6.将直线y=3(x-2)绕点(2,0)按逆时针方向旋转60°后所得直线斜截式方程是
.
7.已知直线l的倾斜角是直线y=x+1的倾斜角的2倍,且过定点P(3,3),则直线l的方程为
.
8.根据下列条件,分别画出经过点P,且斜率为k的直线,并写出倾斜角α:
(1)P(1,2),k=1;
(2)P(-1,3),k=0;
(3)P(0,-2),k=-33;
(4)P(1,2),斜率不存在.
能力达标
9.直线y=ax-1a的图象可能是(
)
10.已知直线l的方程为y+1=2x+52,若设l的斜率为a,在y轴上的截距为b,则logab的值为(
)
A.12
B.2
C.log26
D.0
11.在等腰三角形AOB中,|AO|=|AB|,点O(0,0),A(1,3),点B在x轴的正半轴上,则直线AB的方程为(
)
A.y-1=3(x-3)
B.y-1=-3(x-3)
C.y-3=3(x-1)
D.y-3=-3(x-1)
12.直线l1:y=ax+b与直线l2:y=bx+a(ab≠0,a≠b)在同一平面直角坐标系内的图象只可能是(
)
13.(多选题)下列四个结论,其中正确的为(
)
A.方程k=y-2x+1与方程y-2=k(x+1)可表示同一条直线
B.直线l过点P(x1,y1),倾斜角为π2,则其方程为x=x1
C.直线l过点P(x1,y1),斜率为0,则其方程为y=y1
D.所有直线都有点斜式和斜截式方程
14.直线y+2=-3(x+1)的倾斜角为
,其在y轴上的截距为
.
15.在x轴上的截距为-2,倾斜角的正弦值为1213的直线的方程为
.
16.已知RtABC的顶点A(-3,0),直角顶点B(1,-2),顶点C在x轴上.
(1)求点C的坐标;
(2)求ABC的斜边上的中线的方程.
17.有一个既有进水管又有出水管的容器,每单位时间进出的水量是一定的,设从某时刻开始10分钟内只进水、不出水,在随后的30分钟内既进水又出水,得到时间x(单位:分)与水量y(单位:升)之间的关系如图所示,若40分钟后只放水不进水,求y与x的函数关系.
1.方程y-y0=k(x-x0)(
)
A.可以表示任何直线
B.不能表示过原点的直线
C.不能表示与y轴垂直的直线
D.不能表示与x轴垂直的直线
答案D
解析因为直线的点斜式方程不能表示斜率不存在的直线,所以y-y0=k(x-x0)不能表示与x轴垂直的直线,故选D.
2.集合A={直线的斜截式方程},B={一次函数的解析式},则集合A,B间的关系为(
)
A.A⊆B
B.B⫋A
C.B=A
D.A⫋B
答案B
3.直线y-4=-3(x+3)的倾斜角和所经过的一个点分别是(
)
A.30°,(-3,4)
B.120°,(-3,4)
C.150°,(3,-4)
D.120°,(3,-4)
答案B
解析斜率k=-3,过定点(-3,4).
4.已知直线的方程是y+7=-x-3,则(
)
A.直线经过点(-3,7),斜率为-1
B.直线经过点(7,-1),斜率为-1
C.直线经过点(-3,-7),斜率为-1
D.直线经过点(-7,-3),斜率为1
答案C
5.斜率为2的直线经过(3,5),(a,7)两点,则a=
.
答案4
解析经过点(3,5),斜率为2的直线的点斜式方程为y-5=2(x-3),将(a,7)代入y-5=2(x-3),得2(a-3)=7-5,解得a=4.
6.将直线y=3(x-2)绕点(2,0)按逆时针方向旋转60°后所得直线斜截式方程是
.
答案y=-3x+23
解析直线y=3(x-2)的倾斜角是60°,按逆时针旋转60°后的直线的倾斜角为120°,斜率为-3,且过点(2,0).其方程为y-0=-3(x-2),即y=-3x+23.
7.已知直线l的倾斜角是直线y=x+1的倾斜角的2倍,且过定点P(3,3),则直线l的方程为
.
答案x=3
解析直线y=x+1的倾斜角是45°,直线l的倾斜角是直线y=x+1的两倍,
直线l的倾斜角是90°,直线l过点P(3,3),直线l的方程是x=3,故答案为x=3.
8.根据下列条件,分别画出经过点P,且斜率为k的直线,并写出倾斜角α:
(1)P(1,2),k=1;
(2)P(-1,3),k=0;
(3)P(0,-2),k=-33;
(4)P(1,2),斜率不存在.
解(1)倾斜角为45°;
(2)倾斜角为0;
(3)倾斜角为150°;
(4)倾斜角为90°.
能力达标
9.直线y=ax-1a的图象可能是(
)
答案B
解析显然不可能是C.当a>0时,直线的斜率为正,纵截距为负,排除A;当a
10.已知直线l的方程为y+1=2x+52,若设l的斜率为a,在y轴上的截距为b,则logab的值为(
)
A.12
B.2
C.log26
D.0
答案B
解析直线l的方程为y+1=2x+52,直线l的斜率为2,在y轴上的截距为4,即a=2,b=4,logab=log24=2,故选B.
11.在等腰三角形AOB中,|AO|=|AB|,点O(0,0),A(1,3),点B在x轴的正半轴上,则直线AB的方程为(
)
A.y-1=3(x-3)
B.y-1=-3(x-3)
C.y-3=3(x-1)
D.y-3=-3(x-1)
答案D
解析由对称性可得B(2,0),kAB=31-2=-3,直线AB的方程为y-3=-3(x-1).
12.直线l1:y=ax+b与直线l2:y=bx+a(ab≠0,a≠b)在同一平面直角坐标系内的图象只可能是(
)
答案D
解析对于A,由l1得a>0,b0,b>0,矛盾;对于B,由l1得a0,而由l2得a>0,b>0,矛盾;对于C,由l1得a>0,b0,b>0,而由l2得a>0,b>0.故选D.
13.(多选题)下列四个结论,其中正确的为(
)
A.方程k=y-2x+1与方程y-2=k(x+1)可表示同一条直线
B.直线l过点P(x1,y1),倾斜角为π2,则其方程为x=x1
C.直线l过点P(x1,y1),斜率为0,则其方程为y=y1
D.所有直线都有点斜式和斜截式方程
答案BC
解析对于A,方程k=y-2x+1,表示的直线不过点(-1,2),方程y-2=k(x+1)表示的直线过点(-1,2),故这两个方程表示不同的直线,A错误;对于B,直线l过点P(x1,y1),倾斜角为π2,则其斜率不存在,直线垂直于x轴,B正确;
对于C,因为斜率为0,故方程为y=y1,显然正确;对于D,所有直线都有点斜式和斜截式方程,是不对的,比如斜率不存在的直线就没有点斜式方程.故D错误.BC正确,故选BC.
14.直线y+2=-3(x+1)的倾斜角为
,其在y轴上的截距为
.
答案120° -2-3
解析直线y+2=-3(x+1)的斜截式方程为y=-3x-2-3,
直线的斜率为-3,倾斜角为120°,在y轴上的截距为-2-3.
15.在x轴上的截距为-2,倾斜角的正弦值为1213的直线的方程为
.
答案y=±125(x+2)
解析设直线的倾斜角为θ,则sin
θ=1213,
因为θ∈[0,π),所以tan
θ=±125,故k=±125,所求的直线方程为y=±125(x+2).
16.已知RtABC的顶点A(-3,0),直角顶点B(1,-2),顶点C在x轴上.
(1)求点C的坐标;
(2)求ABC的斜边上的中线的方程.
解(1)由顶点C在x轴上,
设C(m,0),RtABC的顶点A(-3,0),直角顶点B(1,-2),AB=(4,-2),BC=(m-1,2).
由AB·BC=0,得4(m-1)-2×2=0,解得m=2,故C(2,0).
(2)斜边AC的中点为M-12,0,BM的斜率为-2-01-(-12)=-43,故BM的方程为y-0=-43x+12,
即y=-43x-23.
17.有一个既有进水管又有出水管的容器,每单位时间进出的水量是一定的,设从某时刻开始10分钟内只进水、不出水,在随后的30分钟内既进水又出水,得到时间x(单位:分)与水量y(单位:升)之间的关系如图所示,若40分钟后只放水不进水,求y与x的函数关系.
解当0
所以kOA=2010=2,此时方程为y=2x.
当10≤x≤40时,直线段过点A(10,20)和B(40,30),所以kAB=30-2040-10=13.此时方程为y-20=13(x-10),即y=13x+503.
当x>40时,由物理知识可知,直线的斜率就是相应进水或放水的速度.设进水速度为v1,放水速度为v2,当0≤x≤10时,是只进水过程,所以v1=2,当10
即2+v2=13,所以v2=-53.
篇4
第一部分、岗位责任制
（按空间范畴制订）
（一）常务班长职责
1、全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。
2、 及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。
3、 班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行班主任的职权。
4、 负责领导指挥班委会成员开展工作。凡通过竞选产生的班长，有权根据工作的需要任免班委会成员。
5、 负责指挥值周班长、值日班长积极主动地开展工作。
6、 通过竞选产生的常务班长，当任期届满时，负责组织并主持下一任班长的选举。
（二）班委会委员职责
1、班委会设学习、生活、体育、文娱4位委员，加常务班长一人，共由5人组成。极特殊情况下，可设副班长（或称班长助理）一人。学校要求设的劳动委员职责由生活委员承担，卫生委员职责由体育委员承担。
2、学习委员负责全班同学课内期末统考科目学习活动的组织、指导工作；负责指导各学科科代表开展工作；负责指导各学科兴趣活动小组的工作；负责考试前每位同学的考场安排；负责考试后，统计各学科成绩，统计每个人的总成绩，统计全班各学科的平均分和总平均分；负责计算同学估算成绩与实际成绩的差距，对差距超出要求者，予以惩罚；负责同学互助组的指导。
3、生活委员，负责协助班长维护班级纪律；负责指导班级承包人对工作是否认真，对不认真者可决定批评、惩罚甚至撤换；负责收取学杂费、书费、班费等班级各项费用，及时将需上交的费用于当日放学前上交学校；负责班费的保管及支出，记好班费往来帐目，并于必要时向同学们公布；负责班级卫生清扫的指导工作，组织好全班大扫除；指导负责服装、发型、零食等项工作的同学开展工作；负责郊游的组织工作。
4、体育委员负责全班各项体育活动，具体领导同学们的跑步、课间操、眼保健操、体育活动课、仰卧起坐、俯卧撑、队列体操比赛、运动会等各项活动的开展，可指定各项活动的临时或长期承包人；协助体育老师上好体育课，负责全班同学身体检查工作，协助医务室建立本班同学的健康档案；负责组织同学控制或降低常见病、多发病的发病率。
5、文娱委员负责班级的文娱活动的组织领导工作；负责课前一支歌的确定、起调；负责每周一歌的选择或审定，指导每周一歌教歌人完成任务；负责班班有歌声活动以及国庆节、教师节文娱节目的编排和新年联欢会的编排导演工作。
（三）值周班长职责
1、班长不在时，代行班长职责。
2、完成班长交给的各项任务。
3、领导值日班长发行各项职责。
4、及时与学校值周工作的师生取得联系，征求值周者对本班各方面工作的意见，当天提出改进措施，分析班级本周德、智、体、美、劳各项活动在全校的位置，对被值周者扣分的项目，分析原因，提出下周整改措施。
（四）值日班长职责
1、负责记载当天的出缺席情况，及时在《班级日报》上登载，对迟到的同学提出批评，予以处罚。
2、维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、处罚。自习课有准假权。
3、维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为；在“无声日”期间，对课间在教室内说话的同学予以批评、处罚。
4、领导两名值日生搞好班级卫生，每天早、午、晚各拖地一次。及时发现地面上的碎纸，谁的座位底下谁负责，及时征求值周学生对班级卫生的意见。
5、协助体育委员，督促同学们认真做好课间操。
6、督促同学们做好眼保健操，可协助生活委员发现眼保健操不认真的同学，予以批评、处罚。
7、在任班长的前一天晚上放学后，选择一条对班级现状有针对性的格言，抄写在黑板的右侧。
8、协助体育委员组织好体育活动。
9、在当天的12：00之前将《班级日报》装订在班级的报夹子上，并在第二天的《班级日报》上刊登自己在任职期间的工作总结，值周评比若对出席、纪律、卫生、课间操、眼保健操、体育活动中的某项活动不满意，给予扣分，值日班长则须写清失误分析登在日报上。
10、当天学校若召开班主任会，则可代替班主任参加会议，倘若召开班长或班干部会，而干部不在或不能脱身时，则可参加班长或干部会议。参加会议后，认真落实会议布置的任务，自己无力落实的及时向常务班长汇报。
（五）科代表职责
1、负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业，收发试卷，准备课堂用简单的教具，协助老师做演示实验，帮助老师做分组实验的准备工作。
2、及时订同学们对教师教学的意见和建议，并及时向老师反映。
3、协助老师调查、了解、分析本学科学习极端后进同学的困难、障碍，并尽力帮助其排除一部分。
4、更深地了解任课老师的意图，教学的风格、特点，及时向同学们加以介绍，使同学们尽快适应老师的教法。
5、负责记载末学期历次考试，并对成绩升降情况进行分析，为提高成绩，给同学们以指导，给教师当好参谋。
6、负责本学科兴趣小组的工作，带动本学科学有所长的同学，使其长处发展更快。
（六）备品承包现任制
1、承包某项备品者须保持该项备品的清洁。如承包暖气片者，应按学校规定定期擦拭，在校例行卫生备品大检查时，不得因该项不合格而扣分。
2、承包者要保证该项备品的合理使用。例如承包窗户者，热天负责开窗，冷天负责关窗；承包灯具者，光线暗时及时开灯，日光明时及时关灯。
3、提高备品的使用率。如承包得篮球、排球的同学，要使同学们在该玩的时间内有球可玩；承包暖壶的同学要使需要喝开水的同学有水可喝；承包鱼缸的同学使愿观赏鱼的同学有鱼可观赏。
4、保护备品不被损坏，一旦发现损坏，及时加以维修，损坏严重的，查清责任者，及时赔偿或报生活委员更新。
5、具体承包人：
（1） 刘娲（教室门）
（2） 王海鸥（保管粉笔）
（3） 张海燕（鱼缸及养鱼）
（4） 张海英（卫生角及洗手用具）
（5） 郭继山（暖壶及玻璃杯）
（6） 吕兵（班内及大会议室的灯具）
（7） 曲静（两个写字台）
（8） 王海鹏（保险柜及油画）
（9） 马宏峰（扫除用具）
（10）张军（大会议室的门）
（11）齐岩（擦瓷砖）
（12）张土英（养班内的28盆花）
（13）张林（保管班级篮球、排球）
（14）元峰（刷痰盂）
（15）刘月（教室及大会议室黑板）
（16）赵伟（大会议室北部暖气片）
（17） 张宇（（大会议室暖气片）
（18）张一楠（教室面部暖气片）
（19）雷蕾（教室北部暖气片）
（20）步智铃、牟森（教室南数第一个窗户）
以下窗户保管者略。
（21）滕玉欣、郝建（大会议室北数第三个窗户）
以下大会议窗户者保管者略。
（22） 宋君（教室内的窗帘）
（23）间娲（班级图书柜橱）
（24）王大利（每把椅子上的紧固螺钉）
篇5
大家好！我想继任五年级四班的班长。虽然班长这个岗位并不是很容易就能胜任的，但是我还是要竞选这个岗位。因为我相信，通过我的努力，我一定会成为老师的得力小助手！
我是一名普通的学生。但是在过去的一学期，我取得了一项又一项辉煌的成绩。光荣属于过去，新的成绩需要我付出新的努力。
我从来没有当过班长，因些，我更了解其他人对班长的看法和意见，使我更快适应班长这个职务。班长应该在学习上做同学们的表率。我认为班长应该是德智体美劳全面发展的好学生。班长要履行好自己的职责，在老师和同学之间架好一座桥梁。我一定当好老师的小助手，协助老师搞好班里的工作，积极反映同学们的呼声。班长还要关心同学，热爱集体。对于成绩较差的同学，应该努力去帮助他们。当然，班长光有为大家服务的心是远远不够的，当班长还应该具有调控全局的能力……
篇6
【摘 要】值日班长制，改变了原来只有少数班干部管理，大多数学生自觉或不自觉接受管理的局面，把平时对少数学生工作能力的培养转变到向全体学生的轨道，做到班级管理全员参与，让所有学生成为班级工作的设计者、组织者、管理者。
关键词 值日班长；班级管理
传统的班级管理常常由班主任和任课教师共同管理学生，为减轻班主任的管理任务，同时也为了提升学生的管理能力，笔者采用了值日班长制，让学生轮流当班长协助参与班级管理。
一、制定值日班长制度
1.值日班长的产生：全班同学共分成六组，每组根据德才兼备的原则民选选出组长，组长不仅负责本组同学的学习和常规、还要每六周轮流做一次值周班长，行使常务班长的责任，负责班级内部一切大小事务。然后由值周班长在本组内选5个同学担任周一到周五的值日班长。
2. 值日班长的职责：值日当天主管当天班级内大小事务。例如：自习课有人违反纪律要及时予以制止；课间哪个太吵了要及时提醒；有谁抄别人作业要当场教育，等等。要求值日班长能做的值周班长不做。做得好，值周班长会根据评价标准给予表彰。做的不好，也会承担相应的责任。在当天的十分钟晨会课上，当天的值日班长先宣读班级日志，具体来说就是三条表扬三条批评。值日班长日记带回家写，一般在600-1000字之间，在第二天的晨会课上宣读。
二、实施值日班长制的效果
1.学生的自主管理能力得到提高。实施值日班长制改变了原来只有少数班干部管理，大多数学生自觉或不自觉接受管理的局面，把平时对少数学生工作能力的培养转变到向全体学生的轨道，做到班级管理全员参与，让所有学生成为班级工作的设计者、组织者、管理者。很多学生在分到我班之前，没有当过班干部的记录，自己一直是被管理者，要么默默无闻，要么对班干部的管理有反感情绪。有的即使有心想为班级做贡献，也往往“报班无门”。所以每当开学，我宣布值日班长制度的时候，同学们都很兴奋和憧憬。特别有些平时表现不太好的同学在当值日班长的这一天，也会以“班长”的标准要求自己，认真履行值日班长的每一项职责。在他卸任后，也会换位思考，从而约束自己的行为，提高学习的自觉性。所以说值日班长能使同学们有真正意义上的自主管理、表现自我的实践机会，从而培养其发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的能力，进而提高其管理能力。
2.有利于批评与自我批评的有效开展
“班级是学生社会化机构，学生在班级里学习和内化社会规范，懂得做人之道，通过他人的评价和自己与班级其他成员的比照，学会认识自我和评价自我。 ”值日班长制度的建立恰好有助于学生这方面认识的形成。在每天的晨会课上，值日班长三分钟演讲，总结一天内班级情况。好的表扬，坏的直接点名批评，即使对方是好朋友，该批评的时候也毫不含糊。“值日班长制”要求学生自主管理。以往学生偶尔犯了错，班主任苦口婆心的教育，不仅效果甚微，甚至可能得到学生的不理解。有了值日班长，谁犯了错，班主任还没来得及知晓，值日班长就已经严肃批评过了。每个人都是被管理者，也都是管理者，学生又特别在意同学对自己的评价，因此尽己所能的表现好一点，再好一点。再者初中学生基本的是非观已经形成，同学们之间互相监督，自觉的开展批评与自我批评，因为是同伴教育，老师的教育不再势单力薄，这样班主任自然轻松不少。
3.有利于班主任轻松全面了解班级情况
很多老师除了担任班主任工作之外还承担两个班的教学，工作上不可谓不累。有的老师有事没事像个监狱长一样到班级巡视，生怕上课的时候有谁打盹了，有谁传纸条了等等，害怕课间学生吵吵闹闹，你推我搡，出现安全事故，这样一来势必心力交瘁、苦不堪言。值日班长制度能让班主任改变婆婆妈妈式的管理为遥控式管理，从而充分尊重学生并解放自身。通过值日班长的班级日志、班级日记、以及晨会课的演讲，班主任可以对班级情况全面了解，及时了解班级动态，出了问题可以及时发现及时解决，从而为及时处理班级事务及突发事件赢得主动。
4.搭建了一个学生展示自我的平台
有一位教育专家说过，班主任应该尽可能多的创造机会让每个同学都有机会上台为大家演讲，否则就不是一名优秀的班主任。在我的班级里面，有的同学初当值日班长走到讲台前演讲，很害羞很紧张，声音很小或者断断续续、支支吾吾，有的甚至用值日班长日记本遮住了自己大半张脸。一开始我会不断的鼓励、示范，教他们站的姿势，如何断句，声音至少要多大才能让最后一排的同学听得很清楚等等。待值日班长演讲完毕之后，每次全班同学都会报以热烈的掌声。特别是有些成绩不太好的同学，听惯了批评，甚至对批评都有些免疫了。这些潜能生自从当了值日班长之后，可以管那些成绩比自己好却违反纪律的同学，可以大声的演讲，可以享受到全班同学的掌声。从而有了自信，感受到了自己的存在，赢得了同学们的认可，也锻炼了自己的能力。所谓的赏识教育，也往往是老师对后进生的赏识，哪有同伴们的赏识对学生的触动更大呢。经过做值日班长的锻炼，同学们变得更加自信，在公众场合敢于大胆举手发言了，处理问题能独当一面了，说明做值日班长的确能锻炼人，提高学生各方面的本领。
实践证明值日班长制为学生创造了自我肯定、自我提升的机会，从而更好地接受道德规范的约束和限制，帮助学生获得成功的体验，达到自我教育的目的。目前我班凝聚力强，师生关系融洽，班风、学风良好，班级里形成了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气，值日班长制度无疑起了积极重要的作用。
参考文献
[1]蒋惠琴.我们给孩子留下些什么.来自值日班长群体的调查报告.江苏教育，2003
[2]李清春.放手让值日班长“当家”.班主任，2009
篇7
在现场工作中，作为工班长，要始终保持对严峻形势有清楚的认识，要不遗余力的坚决贯彻上级的指示精神，更要对本班职工的思想动态做到一清二楚，以严格遵守工班长岗位职责标准为准绳，充分起到兵头将尾这个关键位置的作用。现结合提高工班长素质、强化规章制度落实，浅显的谈一下认识：
一、当前工班长的工作管理情况
在现场工作中，工班长在“兵头将尾”这个关键的位置没有充分发挥应有的作用，没有很好的遵守工班长岗位职责，对自己的要求不够严格，未起到模范带头作用，存在一定的特权观念。例如检车员漏听接车广播就可以考核，而情况发生在工班长身上时，却以种种理由来推脱，从而造成了工班长自身形象的丑化；在标准化作业的落实上力度不够，存在形式主义、好人思想的观念。对违章现象采取睁一只眼、闭一只眼的态度，没有严格落实考核条例。滋生了职工在作业过程中，简化作业标准的侥幸心理，从而使工班长在职工中丧失了应有的地位；对新技术、新设备的学习力度不够。在各种的新设备的使用过程中，没有很好掌握使用方法，在设备出现状态不良时，也不积极向车间相关人员反映，极易为安全埋下隐患。例如尾部风压采集器的损坏，会造成试风作业的不稳定，万一状态不良车发出，轻者在下发甩车，重者危及行车安全；在责任区和工具的交接上存在瑕疵。没有很好落实车间关于定置管理的措施，流于形式，一旦出现问题就相互扯皮，从而造成车间环境的下降及工具备品的时常丢失和损坏，以至于影响了正常的工作。
二、针对以上问题采取的措施
严格遵守工班长岗位职责标准，落实“一班、一列、辆”的标准化作业模式，加大关键点的卡空力度，要把“无功就是过”这句话落实到实际中去；严格遵守车间定置管理的措施，要落实到人，明确责任人的包保任务，一旦出现问题做到有据可查；在工作之余要积极学习业务知识，努力提高自身素质修养，帮助、教导班组职工，充分起到模范带头作用，继而带领班组职工争创学习型班组；要怀着“我的兵我负责”的思想，对班组职工思想上、生活上存在的困难，要及时了解、掌握并善于开导、帮助，对一些棘手的困难要向车间寻求帮助，使困难职工充分感觉上级领导的关怀，以便及时解决职工的后顾之忧，使其全心全意的扑在现场工作中，为现场工作的安全打下良好的基础。
篇8
2006－2007年度，我接手石岩中心小学六（4）班，担任班主任，进行了文化型班级建设的有益尝试。
接手时，该班班级集体意识缺失，学生散漫；学生干部不得力，没有威信；学生之间易起矛盾；对别人漠不关心；学习积极性、主动性不够，对学习不大在乎，学习成绩比平行班相差甚远；缺少最基本的道德意识，比如居然有人在阳台小便。
我把班级改造的首要事项放在班级意识的重建上，计划当学生有了一定的班级意识后，从加强班级制度文化建设、班级管理文化建设、班级奖惩文化建设三方面入手，全面推进班级文化建设，并逐步实施主题文化建设。
一、班级建设总体理念
培养学生的集体意识和自主意识，充分调动班干部的积极性、自主性、能动性，朝着自主管理、自我净化、自主发展的班级建设目标前进。
二、操作模式
三愿模式，即“愿景、愿望、愿力”，具体表述为建构愿景，激发愿望，规范愿则，发展愿力，引领学生自主管理、自主成长。建构愿景，意思是建构学生憧憬的班级目标，凝聚集体意识。激发愿望，激发学生心底积极向上的力量，促进自我成长。发展愿力，创造有利条件，刺激正向发展。
三、建设规划
第一阶段：培养集体意识，形成正确舆论导向，勾画愿景，激活憧憬。
第二阶段：建章立制，班级走向有序。
第三阶段：学生自主管理、自我净化、自主发展，形成愿力。
四、具体措施
1. 培养集体意识
（1）征集班徽、班名。确定班名，设计寓意。经过班级讨论，确定班名为“阳光班”。寓意让班级阳光普照，让我们的心如阳光般晶莹。
（2）选举常务班长，由常务班长组阁。通过班长竞选，既可以树立班长的威望，又可以激发某些学生的上进心。让常务班长组阁，一方面可以进一步提高班长的威望，寻求支持，另一方面，培养了班长的自我管理能力。
（3）发动学生设计奖分券。让学生简单地组合图案文字，设计班级奖分券，可以极大地培养学生的班级意识，也为后续的奖惩制度落实打下了良好的基础。想想班级使用着他们自己设计的奖分券，是多么振奋心灵的事！
（4）制定阳光誓约。前面的一系列措施，鼓起了学生们的热情，得趁热打铁，将他们的行为规范化：“我们是阳光少年，生命五彩缤纷，珍惜我们的缘分，共度金色历程，盟誓情深……”文化型班级建设的首要任务是给学生勾画一幅美好蓝图，让学生心向往之，产生思齐的动力。
2. 建章立制
（1）讨论并通过班长职责。既设立了民选的常务班长职位，又设立了班干部组成的值周班长职位，还设立了每个学生参与的值日班长职位。既给每个学生参与管理的机会，也让每个学生通过角色体验体谅班干部为班级服务的辛劳，从而自觉服从班干部的督导和管理。
值日班长职责如下。①负责记载当天同学的出席情况，并及时在《阳光日报》上登载，对迟到的同学提出批评，予以处罚。②维护课堂纪律。对说话的同学予以批评处罚。自习课时有准假权。③维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以及在走廊上打闹的行为，在“无声日”期间，对课间在教室内说话的同学予以批评处罚。④协助卫生委员搞好班级和包干区卫生。全天候督查保洁工作。⑤协助体育委员，督促同学们认真做好两操，发现不认真的同学予以提醒、警告、批评、处罚。⑥协助领操员领队，对于不认真排队的同学予以批评、处罚。⑦在任班长的前一天晚上放学后，选择一条针对班级现状的格言，抄写在黑板右侧。⑧协助体育委员组织好相关活动。⑨在第二天上学时将《阳光日报》装订在班级的报夹子上，并在当天的《阳光日报》上刊登自己在任职期间的工作总结。若校值周评比对我班出席、纪律、卫生、课间操、眼保健操的某项不满意而扣分，值日班长须写清失误情况分析并登在《阳光日报》上。⑩当天学校召开班主任会或班干会，可代班主任或班干部参加会议（班主任或班干有事时）。
值周班长职责如下。①协调、指导、管理本周值日班长的工作。②关注本周学校值周扣分情况，提醒、指导值日班长改进工作。③根据学校每周主题确立本周本班强化主题。④总结本周班级管理情况，汇报经验。
常务班长职责如下。①总管纪律、卫生、出勤、学习、体育、劳动、集体比赛、社会服务等各项活动。②带领、指导值周班长、值日班长及其他班干工作。③督促检查班干工作。对班干有任免权。④处理同学之间的矛盾，组成班级法庭合议仲裁班级纠纷。⑤及时发现班级问题，向班主任汇报，采取措施改进班干工作。
（2）将“阳光誓约”细化为“阳光班一日常规八荣八耻”，让学生知道每天每时每刻应该注意什么。
上课：以坐姿端正、认真听讲、积极发言为荣，以歪头斜脑、充耳不闻、讲话动作为耻。
队列：以应声而立、队列整齐、快速肃静为荣，以行动散漫、推撞拉扯、交头接耳为耻。
两操：以反应迅捷、动作标准、追求完美为荣，以动作迟缓、装模作样、半途而废为耻。
仪表：以身材挺拔、佩戴整齐、大方得体为荣，以嬉皮笑脸、佩戴不整、打扮低俗为耻。
课间：以轻言细语、休养身心、彬彬有礼为荣，以大呼小叫、横冲直撞、粗言秽语为耻。
晨（午）读：以大声诵读、积极进取、博闻强记为荣，以无所事事、闲聊打闹、有口无心为耻。
爱心：以爱惜公物、关爱同学、爱护自己为荣，以践踏公物、污辱同学、胆大妄为为耻。
教室：以桌椅整齐、全天保洁、环境安静为荣，以乱扔乱吐、桌椅散乱、制造噪音为耻。
（3）讨论并通过“阳光班加减分条例”，进一步规范化管理。
①职责完成得好，加1分／次；逃避职责，减1分／次。
②为班级作贡献，加1分／次；破坏班级，减1－5分／次。
③受表扬，加1－5分／次；挨批评，减1－5分／次。
④举手1次，加1分；不认真听课，减1分／次。
⑤作业认真，每科次加1分；作业不认真，每次减1－5分。
⑥晨读、午读读书认真，加1分；晨读、午读不认真，减1分／次。
⑦课外阅读，加1－10分／周；课外不阅读，减1－10分／次。
⑧获评阳光天使，加5分；被评为堕落天使，减5分。
⑨值日认真负责，加1分／次；值日不认真，减1－5分。
⑩守纪律，加1分／次；排队讲话、推挤、掉队、越队，减5分／次。
（4）细化值日分工表，实施责任承包制。让每一个同学有事做，让每一件事有人做。各司其职，各负其责。
（5）公布奖分奖励制度。特别值得一提的是每个星期的阳光天使和堕落天使的评比活动。每个星期汇总班干部统计的有关学习、文明、守纪、卫生等方面的总分，前五名获评阳光天使，后五名评为堕落天使，督促其进步。另外设计了丰富的精神奖励制度。得10分的奖励笔记本，得20分的奖励表扬信，得50分的奖励风采照，得70分的奖励点播喜欢的歌曲，得100分的奖励学校主任级领导签发表扬信、合影，得120分的奖励学校校长级领导亲笔表扬信、合影，得150分的奖励“这就是我”电子相册，得200分的奖励点播自己喜欢的电影或校园拍摄“真我风采”。
班主任都知道奖励对于学生自我改正的促进作用，但在具体的实施过程中，多以物质奖励为主。物质奖励的影响力会随着学生年龄的增长及奖励次数的增加变得越来越微弱。文化型班级不仅注重对学生的奖励，而且注重奖励的文化性，这对学生的影响比物质奖励更加长远。
（6）设置班级法庭。针对学生容易发生矛盾的情况，采取了相应的措施，比如主题文化构建，每月一种主题，其中影响力最大的是微笑主题，让学生学会微笑着面对同学、面对矛盾，避免矛盾的激化。然后设置班级模拟法庭，调解同学们日常生活中的摩擦，建立良好的班级舆论导向。
3.文化氛围的构建
（1）格言墙。征集学生喜欢的格言，予以张贴。
（2）文化墙。将学生的优秀作文、读书卡等张贴展览。
篇9
一、政治思想一年来，本人在思想上牢固树立以连为家的思想，保持高度的稳定，团结在党支部的周围，积极搞好全班人员的思想工作，我个人作为党员，在营连组织的“三讲”正面教育和“三个代表”的教育中。各级参加，并且从中查找自身存在的不足，确体政治上合格，通过“三讲”和“三个代表”的专题教育，使我在思想上提高了认识国，作为党员要真正的把的“三个代表”落到实处。一年来，我带领全班积极参加连队的政治教育和政治教育和理论学习，积极学习高科技知识，我自身自学电脑，并且收到了良好的效果。全班人员的思想基本上保持稳定，没有任何事故的苗头，真正做到了连队所提出的要求，本人也能够从思想上提高认识，把握住人员的思想状况，了解本班战士想什么，做什么，在哪里，需要什么，也起到了良好的促进作用。
二、军事技能一年来，在连队首长的领导下，带领全班完成了各项任务。自担负弹药库站岗执勤任务以来，可以说重活轻活连续不断，在条件艰苦的情况下，全班同志能够发扬连续作战，不怕苦不怕累的思想，完成任务。弹药库改建，绿化库区，植树种草，浇水拔草等一系列的工作。同志们还是能够战胜一切的困难完成上级交给的任务。这一点，我觉得全班同志是做得非常好的，工作上可以说是叫得响的，拿得出蝗，在参加连队去平谷挖电缆沟中，我班同志能够积极涌跃的参加，并且完成任务圆满，受到连队首长的一致好评。
三、在工作上本人在信任班长以来，能够严格要求自己，认真履行好自己的职责，立足本职，干好工作。一年来，能够紧紧的团结在党支部的周围，积极发挥党员班长的模范作用，带领全班完成各项工作。在弹药库站岗执勤以来，工作任务重，我本人没有被这大项的任务所压倒，而是在内心默默的化艰巨为力量，尽职尽责的干好工作。对连队交给的每项工作，及时顺利圆满的完成。并力求高标准，高质量。全班的工作在我的带领下，也走在其他班的前列。
四、在管理能力上我本人自任班长以来，管理能力一直是我工作的难题，虽说本班在各个方面比其它班好，但在管理的力度是缺乏经常。一年来，我在管理上能够按照条例条令和规章制度以及自己的职责去要求自己，堵塞了自身在服从管理上的漏洞，保证了管理的正规化。通过近一年的管理情况来看，确实也反映出自身的能力有待于进一步的加强，全班人员在服从管理上也是摆在我班长面前的现实问题，在连队搬回之后，在全班人员的管理上引发了我个人的思考，针对人员思想消极悲观，干好干坏一个样，干与不干一个样的现象，我认为，我班长的管理能力应该反*反*，要确实的把全班人员的积极性，创造性调动起来，使之更好的为连队服务。
五、存在的问题：
1、思想上有放松现象，在大项任务面前，有畏维情绪，（主要表现在工作多，任务重的情况下）
2、履行职责上缺乏雷厉风行的工作作风，存在老一套的思想
3、在学习理论和高科技知识上，只求表面的学习，而没有深入的探索，没有真正达到学以致用的目的；
4、在班长的组织指挥上，缺乏坚定性，存在手软现象，
5、在党员发挥作用上还有待于进一步加强，
6、工作积极性有待于加强
篇10
大家好!我是傅泽薪。锋利的剑缺少不了打磨，成功的人缺少不了竞争。今天，我走上这个台上唯一目的就是竞寻班级元首”——班长。虽然许多人对班长的职位虎视眈眈，但是我相信自己能担任这个职位。在这里，我首先要感谢老师对我的信任和培养，谢谢同学们过去对我的信任和支持。我相信，凭着我与大家的友情和热情，一定能将班长这一工作在新的学期中做得更好。
两个月的暑假很快过去了，在上一学期，我取得了许多成绩。光荣属于过去，新的成绩需要我付出新的努力。通过暑假的不断思考，我认为自己成熟了很多。
我觉得班长应该在学习上做同学们的表率，应该是德智体全面发展的好学生，是师生之间的纽带，是同学之间的“工会”和“妇联”，是同学们努力加压的“催化工厂”，是“扶正压邪、顾全大局”的战斗堡垒。班长要履行好自己的职责，当好老师的小助手，协助老师搞好班里的工作，积极反映同学们的呼声。班长还要关心同学，热爱集体。对于成绩较差的同学，应该努力去帮助他们。当然，班长光有为大家服务的心是不够的，当班长还应具有调控全局的能力……
班长是老师的助手。所以，我得先从自我做起，严格要求自己;其次，我会在任何时候，都想同学们之所想，急同学们之所急，敢于坚持原则，敢于积极为同学们谋求正当的权益。班长作为一个集体的带头人物，要处理班级的各种事务。
假如我当了班长，我会努力提高自身素质，以优异的成绩告诉大家，我能行!
假如我当了班长，我会带领同学们提高学习成绩，为同学树立榜样，相信在我们的共同努力下，发挥每个人的聪明才智，使我们的班级成为积极进取的集体。
如果大家支持我，我将准备与大家做以下一些事：第一，做好老师的助手，出色地完成老师布置的工作，与大家一起努力。第二，当别人有困难时，我会热心帮忙;我还会带领大家一起学习，一起进步，在知识的海洋里遨游。
谈了这么多，我觉得上述理由只是我竞选班长的几个理由，还有一个原因，是因为我乐观，我努力，我开朗!我认为，班长不只是个称号，不只是个光环，它背后有着实质性的内容，与同学们息息相关。所以，假若我当选，我不会让“班长”成为一个虚名。
我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好班长的工作，做班级的领头雁。假如我落选了，说明我离班长的职位还有差距，但我不会气馁，我会再次争龋
我知道，一颗孤星无法照亮大地;但我相信，满天的星斗将赋予大地光明!
我不敢大胆表现自己，这是劣势，但我会珍惜这个机会，尽全力为班级服务。
既然是山，就要坚定不移;既然是浪，就要有前进的方向;既然是阳光，就要普照大地;既然是班长，就要成为老师和同学沟通的桥梁。
都说“不想当将军的士兵不是好士兵。”当班长是我的心愿。希望大家支持我。
卡耐基说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”。