自由的飞翔范文

导语：如何才能写好一篇自由的飞翔，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

“不就是小鸟吗?老姐我看你的近视不轻呀！”在一旁的弟弟得意的说。

“ 不对，那天上飞的是自由的小鸟。”我小声喃喃自语道。

谁知弟弟的耳力特别好连我用微小的声音说的话他都听到了。

他说：“ 我这么聪明怎么有你这么笨的姐姐呢？以后出去可别说是我这位天才的姐姐呀！嗨！这天下的鸟不都这么飞的吗？这还分什么自由不自由呀！”

“谁说的 ？” 我以口否定了弟弟的话，“ 我天天一放学回家就被关在房间里，连周末也如此。假如我是小鸟，我也只是天天被关在笼子里，没有快乐 、也没有自由的小鸟而已。有谁给了我快乐呢？没有！ ’

我渴望自由的飞翔，飞到那遥远的地方，飞到那属于我的心中的乐园。

蓝天是我的课堂；白云是我的老师；太阳公公叫我早早起床；月亮姐姐叫我早早觉。

假如我是小鸟我有自由的飞翔，我有飞，我有飞的更高，飞得更远。

假如我是小鸟，我有飞到云彩里，品尝品尝蓝天白云的美味。

篇2

没有人能够永远快乐幸福的过每一天。

没有人能够坦然的面对自己的坚强和软弱。

让我们成熟的，是经历的，是磨难的。

让我们幸福的，是宽容的，是爱的。

让我们心安的，是理解的，是信任的。你改变不了事实，但你可以改变态度。不知道为何，有些东西就是无法改变。

也许，是因为还没有找到真正的梦想。

也许，还在追求那永远不会有的完美。

曾几何时，我们虚荣过，幻想过，为狭隘的目标奋斗过。

待到重新回头看待这一切时，觉得很多事情都云淡风轻了你改变不了过去，但你可以改变现在。过去的就让它过去，会在未来走的更加好。

因为抛弃了不必要的包袱，生活才会更美好。

人生如此短暂，有什么理由，不去好好的生活呐。

有太多的事情要你去做，有很重要的人等着你去珍惜。

不要回头看，前面的世界才更精彩。因为在我回首时，我可以指着那条尽是痛苦和泪水的路，大声地骄傲地说：

看，这就是我自己走出来的路不能预知明天，但你可以把握今天。“森林中有一个分岔口，我愿选择脚印少的那一条路，这样我的一生会截然不同。”

基丁说过这样的话。

一条路走的人多了，总会弄得泥泞不堪，总会弄得尘土飞扬。

为何不换一条路走走，也许一切将会是另一种样子。

把握住自己的今天，那么明天绝对会更美好。你对生活微笑，那么生活也对你微笑。让我们的心不再压抑，让它解脱吧。

篇3

望着那只鸟，心里一阵自嘲：人是高级动物不错，但人有其它动物活得快乐吗？人有自由吗？都没有！

我多想做那自由飞翔的小鸟，拥有自由的生活。不需要天天学习知识，也不必天天为考试惶恐。

我多想做那自由飞翔的小鸟，可以自由的飞行。不需要父母天天唠叨，也不必天天为父母脸色害怕。

我多想做那自由飞翔的小鸟，可以自由的嬉戏，不需要天天担心成绩，也不必天天为囚笼罩住受惊。

…………

篇4

——题记

《汤姆·索耶历险记》是马克·吐温写的一部长篇小说，是马克·吐温最具代表性的小说之一，也是拥有最广泛的作品之一。小说中的主人公——汤姆是一个伸张正义、善良勇敢、自尊要强的孩子，，这些在当时社会中被人们看作是“调皮捣蛋”、“没有礼貌”、“不懂规矩”的毛孩子，但是在作者笔下却显得朝气蓬勃、乐于助人、智勇双全、不畏艰险，成为了十分可爱的少年。

马克·吐温用他诙谐幽默的笔调巧妙的讽刺了当时社会的丑陋，展现出了当时社会上形形的人物特征。而文中小主人公却不人云亦云，他跳出了当时社会的框子，他那份追求自在，向往刺激、娱乐生活的理想让我觉得亲切。都是小孩子，谁不爱玩呢？

我十分敬佩汤姆，虽然他是“坏孩子”，但是他的天真烂漫和忠肝义胆是我远远不及的。他能与哈克的种种经历让我叹为观止。

我也很向往自由，但是我不会像汤姆一样放开身边的一切，放心大胆地踏上路途；我也不会为了自由而甘愿放弃温暖的床铺。他的胆大妄为，却透露出了他的单纯与天真。

汤姆就像是一只飞进鸟笼的麻雀，尽管你将它紧紧锁住，他依然能想尽办法来完成自己的梦想，飞出牢笼，去寻找自己的天地。

汤姆做了许多事，都是我想也想不到的。即使我非常渴望去做那件事，但是如果是不符合我的身份的我也只能在自己的幻想世界中去找寻安慰。我只知道要做好自己的分内的事，一但越过了父母、老师给我拟定的框框，我便一无所有。

说实话，我还真羡慕汤姆，他可以自由自在的生活，虽然有时要挨打挨骂，但是生活总是多姿多彩的。他可以不用去管他人的看法，不用去管那些琐碎的清规戒律，只求自己过得自在、舒适。

我知道，如果我能像汤姆一样的话，我就不是我了。因为我做不到那么彻底。我要给弟弟妹妹们做好榜样，要给父母的脸上贴金，还好保持着前12名的好成绩，不能给学校、老师丢脸。虽然，父母和老师都没有什么可怕的，用不着有什么压力，但我还是要给自己施加压力，因为只有这样我才不会有退步。

当我读完这本书后，我突然发觉原来我的生活是那样的平凡，而汤姆的生活是那么有滋有味。或许有时汤姆的做法是有点过火，但是，我想他的本意还是好的。现在的“好孩子”最然也是调皮的，但是他们始终走不出“好学生”的拘束，走什么事都要想想后果，会不会影响到自己“好学生”的称号。

有时，我还真想像汤姆一样彻头彻底的“坏”一回！　 汤姆的世界是开放的，我的世界也是开放的。开放的世界对于小孩来说就是乐园。再多的玩具，再多的糖果，也抵不过一天的自由。

篇5

春的种子，

在夏开了花，

却注定凋零在秋季，

如宿命般轮回......

轻捧一掬尘土，

将落红埋葬，

连同你的誓言一起，

希望可以速朽......

闲云走过的天空，

清澈如洗。

而那飞翔着的，

篇6

关键字：青春期；心理压抑；自信

生活中，人们总希望自己一帆风顺，希望收获多，幸福多；也许看到别人的幸福指数高，自己的不幸指数高，有时觉得上苍不公平。可是，人生无常，世事难料。尤其是，当中学生的家庭遭遇重大变故或在学校遇上棘手问题的时候，处于青春期的他们对问题的认识有时候比较偏颇，处理的方式不够妥当，常常会陷入其中而不能自拔，从而严重影响他们的学习、生活及身心发展，这时，班主任老师要及时做好心理疏导。

案例一：学会坚强

小A，15岁，是一名乐观开朗、对班级工作非常热心的同学。因她的父母离异（后随父亲生活）、父亲又出车祸，颈部受了重伤，不仅给家庭带来了巨大的经济损失，而且还使她心理压抑，情绪低落，常处在悲痛之中，她对学习、生活和未来失去了信心，不合群、孤僻和自卑，学习成绩急剧下降，甚至还出现了厌世、厌学的倾向。她在日记中写道：“今天，雨下得很大，整个上午都没停。为什么？难道老天也不高兴了吗？突然之间，感觉一切都变得那么陌生了，包括我自己。我愤怒：因为我从此便被转交给另一个人，不属于她，而她，却付出无尽的失眠和挂念的泪水，承担着世界对一位平凡母亲的掠夺；我无助：我为什么要承受这些？它们就像大山，快要把我压垮了！我不想，也不敢去面对这些！真的好羡慕陶渊明! 我好想离开这烦躁的尘世，去一个没有人的地方――在那里，只有我和一条小狗！世界离我并不遥远，可我却拉不近心与心之间的距离。那堵墙越垒越高，已不能互相兼容。我想要的不是金钱奢华，更不是权贵，而是一个完整而幸福的家！哪怕家里什么都没有，一顿只能吃一个馒头，我也觉得幸福！因为，家庭的每个成员都在为这个家奋斗！我感到很累。我该怎么办呢？”

我的心理疏导：看完日记后，我心里非常地震动和爱怜！为了抚慰和保护她那柔弱的心灵，我决定，通过日记和她交流。经过仔细斟酌，我在她的日记本上这样写道：“小A, 你能在日记里倾诉真情，我真的很感动――你是把我当知心朋友了。这说明你很棒！是啊，家家有本难念的经。父母感情不和，受伤害最大的就是孩子。你父母在做决定之前肯定考虑了很多。当然，考虑的最多的应该就是你。你是他们的唯一。我想，你的父母应该是无奈之举吧。小A，人生在世，一定会经历许多风吹雨打。学会坚强，战胜挫折。老师相信：你一定会战胜生活的磨难，成为一个坚强、优秀的女孩！”在接下来两个月的时间里，我们不断的在日记中交流着。起初，她还很悲伤，觉得同学们用异样的目光待她，并想转学。但我没有放弃，继续和她交流着，中间也几次找她促膝长谈。又过了约一个月，我欣喜地发现：她忧郁的脸庞上有了灿烂的笑容，成绩也突飞猛进，还主动担任了班里的部分负责工作。

小结：1、做耐心倾听的朋友：当学生突遇变故，由于多种原因，无法向同学或家人吐露心声。于是，我就成了他们很好的倾诉对象，使他们把自己长时间的压抑释放出来。2、做引领人生的长者：引导学生面对现实，把注意力向学习等方面转移，更主要的是教育学生要坚强，勇于直面生活的挫折。

案例二：听花开的声音

中学阶段，花样的年华，学生情窦初开，对情感很懵懂。在这一时期，一部分同学可能会深陷早恋的泥沼，不能自拔。小B, 一个品学兼优的男孩，却出乎意料的陷入了早恋。他在日记中这样写道：“ 一段时间以来，我非常喜欢我们班的小C。晚自习后，我常约她到操场上，手牵手，走一走…… 我们的故事很多，或许三天三夜也说不完。可我的成绩却下降很快，同学们对我也有些看法。我很苦恼！”

我的心理疏导：看到小B误入歧途，我心焦如焚。开始，我几次找他谈心，但效果不佳。想告诉他家长，又觉得有些不妥。又过了一段时间，我想：“十五六岁的孩子们，处于青春期，这也正常啊！当老师的，就应该像家长一样，关爱他们的身心健康，引导他们理性地看待早恋问题。”于是，我给他回复道：“小B, 你好！首先，那是你真情的流露，不要有什么罪恶感，你感受了花开！其次，我想，静静的等待花开或许也是一种幸福吧。花开花谢是自然规律。人的生命也遵循自然规律。美丽动人的青春之花很娇嫩，我们要用真爱去呵护，莫让冲动毁了她！那样的话，也许她会变成孤枝一根。所以，请尊重生命，尊重爱。让我们一起静静地听花开的声音吧！”不久，小B 有了回信：“老师，对不起！我曾让您牵肠挂肚，让您长夜难眠。现在，我想通了：您是为我们的未来着想！您放心吧，我会妥善处理的！您要注意保重身体啊！”

看到这些，我砰然心动。看得出来，小B长大了。他有了对自己、他人、家庭和社会的责任感。这使他对学习和生活充满了信心和勇气，从而度过了微妙和危险的青春期。

篇7

关键词：环境 良好 健康 发展

中图分类号：G613 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.271

1 开放性的环境创设，有利于幼儿自主探索、学习

我们班将活动室、过道、走廊、阳台统整规划，引导幼儿从活动室内外的三维空间（墙面、垂挂、地面）创设主题情景，营造主题氛围。

我们在走廊上设置了自然角、“快乐运动”、“动手拼拼看”。自然角是孩子的种植物和收集的农作物。在“快乐运动”区域内有丰富多样的自制体育用品，有纸箱做的“小汽车”、废旧包装纸做成的“流星球”、阳台墙壁上有自制的“投球网”等，方便幼儿随时取放、玩耍。在“动手拼拼看”区域里，利用泡沫蛋糕盒的底座设计成“花园”形式，幼儿在“花”里进行不同的“拼拼看”游戏。“拼拼看”根据主题教育内容拼成如“拼七巧板”、“拼图形小人”等。

我们合理规划活动室空间，以人为本设计，科学合理安排区域，幼儿根据自己的发展需要自主选择活动方式和内容。在活动室内设有“肯德基”、“小儿郎发型屋”、“快乐建筑师”、“美工区”、“益智区”等活动区域。

在活动室墙壁上分别设置了主题“今天我是值日生”、“我爱游戏”幼儿自选墙、阅读区的“好书推荐”等，让每面墙都能和幼儿进行对话。

所有的区域都是开放的，幼儿可以根据自己的意愿在“我爱游戏”中选择自己想要参加的区域，选好后将自己的“照片牌”插到对应的游戏标记后就可以进入区域活动，充分尊重幼儿的自主性。

2 社会化的环境创设，有助于幼儿适应环境并学会生活

创设幼儿喜爱的游戏，如幼儿比较喜欢“肯德基”，女孩子比较喜欢梳头发打扮自己，我们就设置了“肯德基”、“小儿郎发型屋”角色游戏。在“肯德基”游戏中，工作人员要能够热情的、有礼貌地与顾客交往，见到顾客要微笑询问：“您好，请问您需要什么？”顾客走了要说：“谢谢您的光临，欢迎下次再来！”促进了幼儿的语言发展和社会性发展。一次，在进行游戏时，“小儿郎发型屋”的理发师李欢很想去吃“肯德基”，她就问：“老师，我现在可以下班去吃肯德基吗？”这说明孩子在游戏中已经融入了社会规则意识。当孩子玩了一周游戏后，新的问题又出现了，小朋友说游戏中需要用“钱”，我们就根据孩子需要共同设计了“自动取款机”，里面放有不同面额的“钱”，“钱币”都是孩子设计的，有的孩子不会写数字就用画圆点来表示币额，在游戏中幼儿尝试用钱币买东西，更加生活化了。

3 互动性的环境创设，给予幼儿敢说、敢动手的氛围

我们在环境创设时，更多地关注孩子的兴趣和需求，多倾听孩子对于环境的所思、所想，激发孩子与环境的互动，让孩子成为真正的主人。我们设置的“瞧，我最棒！”墙饰，让孩子讲一讲自己或同伴的优点，利用不同颜色的“星星”表示不同的优点，让孩子发现彼此的优点。

4 渗透性的环境创设，帮助幼儿更好实现教育目标

每一个环境的创设都有着隐性的教育价值，我们在创设过程中注意各领域教育目标的互相渗透。在角色游戏“肯德基”中，我们设计了“收银机”，幼儿要根据顾客的点单报出相应价格，并收取对应“钱币”，然后将“钱币”放在数量一样的盒子里，其中孩子要认识数字、数量对应、分类等相关数学知识。在图形拼画中，幼儿大胆想象与讲述，发展了幼儿语言表达能力和想象力，帮助幼儿更好地实现教育目标。

5 主题墙环境的动态化创设，有助于幼儿不断调整知识经验，提升教育价值

5.1 创设的内容循序渐进

我们的墙饰是根据当前的主题教育目标和孩子的发展需要，随着季节和主题的变化而变化，并逐步深入与丰富，让幼儿从中获取更多的知识经验。当我班进行“祖国妈妈过生日”这一主题时，我们先设置一个“我想知道的问题”的“问题树”，幼儿提出“祖国妈妈多少岁生日啊？”、“谁来保护祖国妈妈呀？”、“祖国妈妈有多少个孩子？”……我们将幼儿提出的问题一一写在心形的纸上并挂在树枝上，在主题活动中一一帮助幼儿寻找问题的答案。我们沿着幼儿提出问题的脉络，开展了“你认识这些国旗吗”、“我去过的地方”、“我想对妈妈说”等延伸墙饰创设。在“我去过的地方”这一版块上，展示了幼儿到祖国各地游玩的照片，帮助幼儿理解祖国妈妈很大、很美。在“我想对祖国妈妈说”版块上，教师先提供了中国地图的轮廓，幼儿用各色皱纹纸揉成小纸球粘贴在地图的各个版块上来打扮我们的祖国妈妈，并让幼儿说一句祝福祖国妈妈生日的话：“祝妈妈越来越漂亮”、“祝妈妈永远最棒”、“祝妈妈天天开心”、“妈妈，我爱你”……我们将幼儿对祖国妈妈说的话制作成小卡片布置在地图的周围，激发幼儿热爱祖国妈妈的情感。

5.2 创设的方法丰富多样

在创设主题墙的过程中，孩子以小主人的身份参与到环境的创设中，满足幼儿自我表现的欲望。在“我们都是好朋友”主题环境创设中，教师先设置了一棵“朋友树”，幼儿先用绘画的形式画出和好朋友手拉手的样子，然后将画剪贴在“朋友树”上。我们拍摄了幼儿在集体活动中好朋友在一起的活动图片，有的在互相帮忙穿衣服、有的在开心地玩游戏等，将照片张贴在“朋友树”周围，小朋友们看到就会开心地笑起来。主题墙的创设展示了孩子在主题教育中探索与成长的过程。

5.3 创设的形式形象生动

我们主题墙饰的创设不仅生动而且直观，吸引孩子参与创设的兴趣。我们创设了“宝宝掠影”墙饰，我们制作了不同的笑脸娃娃、生气娃娃、痛苦娃娃等不同表情的娃娃形象，然后请家长给每个孩子带一张生活照片。孩子对着照片对同伴介绍说：“看，这是我，这是妈妈，我们去恐龙园玩。”生动、直观的环境让孩子快乐成长起来了。

篇8

当它被人类捉起来的时候，他是多么希望有那麽一个人可以伸出援手来帮助他，解开他身上的铁锁，让他重新飞回天空。

可是谁会这样做呢？谁会不想吃美味的烤鸟啊，可是我们儿童不会，因为一个小生命在你手中，难道你会忍心看着它被别人煮来吃吗？

我想世界的每一个动物都想拥有自由，不会想眼睁睁的看着，自己被别人吃掉，所以它们飞向自己向往的地方。

我看到鸟儿们都在欢笑，他们喜欢在这片天空下飞翔，无论经过多少的风雨，他们也不害怕，因为天空是他们的飞翔的翅膀，他们带着希望，与其他的鸟儿，一起飞过一座座城市，看到了世界的美好，感受了飞翔的美丽，和那些经历过的酸甜苦辣，风风雨雨。他们飞了3100英里。你说在那段时间里，他们有过被别人爱护，也有过被别人本想捉起来的人。

啊！看，人们正在保护大自然，原来他们在保护每一个动物，不让他们灭绝，不让人们都看不到它的影子，不让它成为历史。每个人都在环保，把自己的垃圾放进垃圾桶，每年植物节都来种树，给动物们更多的家，更多的空间。

篇9

这只猫看见两只蝴蝶就想要抓，自以为是，结果却被蝴蝶给甩了，让他扑了好几个空，他看见蝴蝶飞走了，十分不甘心，想要有一对可以飞上天的翅膀，便美美的做起了梦，他梦见了一只漂亮的红蝴蝶，在飞舞，让他扑上去吃了下去，美美的饱餐了一顿。梦中猫还在骂老鼠，真是改不了本性。梦醒后，还不成腔调的，挺自豪的唱起了歌。猫一向瞧不起鸭子，鸭子对他笑嘻嘻的，可这只猫却不知好歹，板起了脸，好像所有人都是他的部下。还叫鸭子的绰号，因为逞能，他的尾巴被鱼咬的乱甩起来， 终于钓起了一条乌鱼，也算是没丢面子。公鸡不满意猫的不老实、不劳动，还要骄傲自大。猫本想骗喜鹊，却反过来被喜鹊嘲弄了。猫要飞，最后从树枝上摔了下来。

其实，在我们的生活中，也有许多像这样的人，很骄傲，很自大，自以为很了不起，结果一考起试来，一问三不知，考不及格，还不知道学习。还有一些自大的人，自己知道自己说大话了，可不知悔改，还要一个尽的说下去。

自大使人后退，我们千万不能自大呀。

篇10

这篇短文讲述了韩国第14任总统金泳三的人生经历——1927年12月20日，金泳三诞生在韩国庆尚南道巨济郡的一个小渔村里。上学时，成绩一直出类拔萃。有一次，金泳三和同窗好友谈古论今，在交流将来的志向时，突然产生了将来要当大总统的想法。他立刻铺开纸张，写下了“未来大总统金泳三”这八个字贴在宿舍里，成为了他人生奋斗的目标。后来，不管有多少人的嘲笑，不管生活有多么艰苦，但他还是不停地朝着自己的预定的目标努力前行，最后终于挺了过来，并实出了梦想。

金泳三最终能成为韩国总统是因为他从小就有梦想，并能坚守梦想，并朝着预定目标行走。其实，在现实生活中，每个人都会有自己的梦想。但为何，到最后有些人成功了，而有些人却失败了。究其原因，就是因为你的寻梦的路上，是否能战胜困难，是否能坚持不懈……

记得在很多小的时候，妈妈就对我说：“有梦人生是七彩的，有梦的人生是激昂，有梦的人生是无怨无悔的，哪怕是芝麻粒一样的梦，也是有了奋斗的目标，有了追求……”这句话一直激励着我，是让我面对困难，永不放弃的原因。5岁时，我就与钢琴结下了不解之缘，每天至少要弹一个多小时，我希望有朝一日能在我的指间流泄出优美动听的乐曲。其实，在这6年多的练琴路上，我有很多次都想放弃了，练琴真的太辛苦了，尤其是碰到一些难的曲子，一连好几个星期都弹不熟，心里真是懊恼不已，想弹好琴的信心全无。可每当我失去信心想放弃时，耳畔又会回想起妈妈曾说过的那句话，然后就会在放弃与坚持的心灵交叉路口徘徊着，但最终还是选择了坚持。在我不懈地努力下终于通过了6级钢琴考级……

没有梦就没有希望，没有实事求是就没有成功。有了梦想，蒲公英就开始乘风而行；有了梦想，丑小鸭变成了高贵的天鹅……这次阅读了金泳三的生长经历后，更让我坚信不经历风雨，怎能见彩虹，只要我坚守梦想，不懈努力，相信定会有梦想成真的那天的。