拒绝平庸范文

导语：如何才能写好一篇拒绝平庸，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：高考作文；异议

中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711（2011）09-085-01

高考作文由于写作时限性强，写作氛围紧张，参与人数众多等特点，又加上写作高考作文的目的是考核，因此高考作文命题的要求就必须是严格的，坚持“基础性”、“实用性”、“创新性”相结合的原则也是必须的。

2011年江苏高考作文题：

以拒绝平庸为题。不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处事不可平庸，因此，要有原则，有鉴识，有坚守。不少于800字，除诗歌外文体不限。

我觉得今年江苏高考的作文试题具有很强的实用性，而在“基础性”“创新性”上显得不足。理由如下：

其一，试题在审题上存在一定的模糊性，让学生很难做到思维清晰。

“平庸”一词在《现代汉语规范词典》（外语教学与研究出版社）中的解释为：平凡，没有突出之处。在《现代汉语词典》(商务出版社)中的解释为：寻常而不突出；平凡。

有专家是这样解释的：“写《拒绝平庸》，首先要弄清楚什么是‘平庸’，平庸小于等于平凡。平庸和平凡有许多重叠的地方：普通，寻常，有‘俗’性。平庸和平凡又有不同的地方：平凡的人实实在在地做好本职工作，并有某种心灵追求，主客观条件成熟了可以升华为优秀和卓越；平庸的人有两种毛病，一是‘混’，不求上进，二是‘笨’，有所事却总是干不好，它向上可融入平凡，向下可沦为庸俗、恶俗。以上鉴别是写好今年高考作文的重要环节，否则，就容易张冠李戴了”。其实平庸可以说是靠近庸俗的平凡，平凡则是一种和神圣相对的概念，也就是说，平凡是体现了一种平常人生的价值观，平庸则低于通常的价值观，流于“俗”，偏于“人性”之中比较低下的东西。在提示语中已经表明，作文需要辨析这两个概念，即“平凡”与“平庸”。其实，若稍微深想，还包括“平庸”与“庸俗”，以及“平凡”与“平常”、“平淡”等等。这也是颇有难度的。可见《拒绝平庸》试题本身就包含着颇有深度的思想内容，审题是有相当的难度，就算考生在审题上慎之又慎，也很难确保切题。难怪一些参加高考作文阅卷的老师反映，阅卷过程中发现许多考生即使勉强成文，可是文章中对“平庸”一词的理解十分含糊不清，往往只能写一些套话，空话，语言表达不够流畅，思路也不够清晰。

其二，试题立意很高，与学生的思想水平存在较大的差异，难以达到实际效果。

“实用性”指的是现在或将来，确实有它的社会需求（或反映社会，或反映个人的生活与感受）。高考作文命题非常注重“实用性”。《拒绝平庸》这个题目会给考生以很多的启发，也很有针对性，它实际上就是对生活的一种反映，命题者希望考生们能够审视我们过去生活中有哪些平庸的东西会阻碍我们的创造发展，在未来的生活过程中我们该如何去拒绝它，使生活更好地得到发展。还希望考生能对当前社会上各种庸俗、低级趣味的现象，有辨别能力，有抵制能力，试题有一定的警世功能。要做到这些，就要求考生必须具有一定的思想深度，必须具备两种思维模式，即辩证思维和逆向思维。从辩证思维的角度来说，需要理解平凡不等于平庸，不平庸但可以平凡。从逆向思维的角度分析，拒绝平庸的反面是追求创造，发展，上进，卓越，崇高等等，可是就当前中学生而言，他们的思想水平很难达到如此高度，他们中的大多数更喜欢生活中的标新立异，拿到这个题目怕是大多数学生热衷于歌颂自由、个性、解放、新潮名词，而生活中行为的张扬并不能说明一个人不平庸，反而在这样一个人人都张扬的时代，你可能仍然只是一个平庸的张扬者，有理想有原则的人，才可能是真正拒绝平庸。但是对于尚在校门之内的考生往往很难领悟到这一深度，想写出拒绝平庸的文章实属不易。

其三，试题缺乏新意，难以具体，全面地考察考生的真实水平。

高考作文命题所谓的“创新性”，即“个性”。一般指的是提倡用自己的语言文字，写自己的见闻和见解。拒绝平庸这个题目，是个动宾短语，从题目本身的意义上看限制在“拒绝”二字上，大多数考生很可能落实不了这个重点，而会只专注于“平庸”，也就是说，生活中的平凡的人与事往往都成了考生拒绝的对象与目标，而这就恰恰背离了命题的意图。

有人说《拒绝平庸》一看就有文体导向，倾向性很明显，似乎更容易写成议论文，但是事实是这样的吗？《拒绝平庸》本身是个正确的命题，颇似标语口号，作文成为论证其正确性的一项任务。所以给考生一个明显的导向：容易写议论文。这个题目的提示语也存在一些问题，若不具体分析，仅仅从写文章的角度来看，有点把考生的思路引导或者说限制到议论文上去了。但是，写议论文又是很不容易的，从实际写作的角度看，这个题目入手容易，展开很难，想写出“出彩”的文章更不容易。就文体来说，虽然试题规定除诗歌外，各种文体均可，但是从实际情况看，限于试题本身的内涵外延，此类文章大体上还是适宜于“编述故事”，偏重于记叙文体；如要用自己的语言写自己的见解，发表属于自己的议论，而不是抄别人想出的结论，实属不易。倘若处理不当，极有可能写成文体不清的文章。这对检验考生灵活驾驭各种文体的应变能力也是不够准确，不够全面。就更谈不上写作的创新了。可以想见，那些写作基本功扎实，有创新意识和创新能力的考生因为受试题本身的限制，很难写出佳作。

篇2

关键词：拒绝平庸;进取;探索;钻研

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）07-009-2

2011年江苏高考作文题目是“拒绝平庸”。对于即将步入高校或踏入社会的高三学子来说，这一作文题目的励志作用非常明显。学生需要拒绝平庸，作为人类灵魂工程师的教师更需要拒绝平庸。一个平庸的教师只会误人子弟，而一个追求卓越的教师才能化腐朽为神奇。

教师可以平凡、平常、平实、平淡，但不可以平庸；可以平凡无新，但不可平庸无能；可以平淡无奇，但不可平庸无为；可以有平常之心，但不可有平庸之意。做一个拒绝平庸的教师，不是说要每个教师都成为名师、大师，而是需要教师摆脱平庸的俗气，具有追求卓越的精神；少些机械的重复，多些灵动的创造。教师的工作往往是循环往复的，但绝不是简单的重复和无奈的反复。教师教学的内容可以重复，但是教案不能年复一年地复制而缺少创新；教师的工作可以重复，但是点亮学生生命的热情不能麻木，开启学生智慧的探索不能停止。教育艺术的生命在于创新，教学能力的魅力在于创造。拒绝平庸应该是每一位教师立身从教的底线，更是为人师表的根本。

教育教学工作的平庸一般有如下三个特点：

1.相对性。

从表象上讲，平庸是相对于某一层面、某一群体、某一类别、某一标准比较而言的。如表现在某一区域、某一领域、某一学校、某一学科、某一备课组、某一年级、某一小组、某一团体等等。在某一个类别的教师团队中，每一个教师的教育教学能力、水平与质量、效果往往会存在着差异。这种相对差距是客观存在的，相对平庸也是无法回避的问题。如何突破这一相对平庸的问题，缩小差距，则需要从两方面来进行努力：一是从个人层面进行自主发展。教学是一门技术，更是一门艺术。新教师往往要经过多年教学的历练才能逐步走出平庸。目前处于落后位置的教师，在工作中应摆正位置，正视现实，不断向先进教师求教取经，不断进行教学反思，暂时平庸的帽子就一定能够甩掉。二是从学校层面来进行整体推进。作为学校管理者要正视教师间的客观差异，应当通过组织教育教学理论学习和技能培训来促进专业素质相对滞后的教师加快发展。与此同时，学校还应该通过师徒结伴进行捆绑考核来促进教学能力相对不强的教师的整体发展。

2.阶段性。

从表面上讲，能走上教育工作岗位的，都不是庸人，都不平庸，都曾经有过辉煌。但是，某一时期、某一年代、某一阶段不平庸并不代表永远不平庸。在教育教学工作中，我们常会遇到这样两种教师：一是部分年轻教师自恃学生时期在某一学科的学习相对出色，于是在工作中，习惯于沾沾自喜、自以为是地“单干”，而其教学效果却很平庸。其实教与学既有联系，也有区别，学生时期学得好可以转化为从教的学习体验，从而提高教学效益。但是，自视清高，无视学生学力差异和基础薄弱学生的学习状况，不能面向全体，无视教师间的交流互动，妄自尊大，闭门造车，最终其教学的质量往往很难摆脱平庸的窘境。二是部分中老年教师固守着多年的老经验，不思进取，不能与时俱进，最终无法适应学生个性化的发展，致使以前的教学辉煌无法再现，直至落伍。

3.目标性。

从本质上讲，大凡“平庸”可分为两类：一是甘于平凡而沦为平庸，二是不想平凡而不能超越。从逻辑上讲，“拒绝平庸”是“卓越”的必要条件，但不是充分条件。其等价命题是：不拒绝平庸肯定不出彩，肯定不卓越！其中还包括方法、措施、努力、机遇等等。从客观上讲，不可能所有教师都能成为名师或大师，但是，每一个教师都应该努力做一位好教师。如果教师“拒绝平庸”的目标具有持久性，则很可能“卓越”！至少说在追求卓越的过程中，总会有所收获，有所突破，纵然不能最终到达光辉的顶点，但是这样的教师一定远离了平庸，远离了低俗，逐步走向卓越，走向成功。

那么，教师如何才能拒绝平庸呢？笔者认为需要从以下五个方面进行努力和探索。

1.做一个能进取的教师。

有过光荣的昨天，创造灿烂的今天，还要迎接辉煌的明天！一个人的青春期非常短暂，然而一个教师完全可以在拒绝平庸中永葆青春。教师的日常工作较为平凡。我认为，平凡的事做不好就是平庸，平凡的事做好了就是拒绝平庸，平凡的事做得不平凡就是远离平庸。如果仅仅疲于应付学校或教育主管部门进行教学“五认真”检查或教学质量调研，着眼点偏离了课堂，远离了学生综合素质的健康发展，大搞形式主义，那么，形式做得再好，都是花架子。如果教师仅仅满足于现状，或是钻研几年便停滞不前，吃老本，得过且过，那么这样的教师，其专业生命已经结束，毫无激情可言，根本谈不上对学生形成灵魂的启迪，思想的碰撞，情感的渲染。说白了，这样从事教育教学工作就是平庸无能，就是误人子弟。更让人担心的是，一个平庸的教师尤其是班主任，往往致使所带的班级，一届又一届的许多学生相继平庸。这些学生将来走上工作岗位很可能继续平庸，将来组合家庭，甚至让平庸继续繁衍。如此可怕的恶性循环简直令人瞠目结舌。作为塑造人类灵魂的工程师，教师真的没有权利步入平庸。从教育教学的长期影响来看，平庸就是犯罪，贻害无穷。

2.做一个有思想的教师。

教师是推动学校发展的主体力量，是学校持久生命活力的根本依托。做一个有思想的教师，首先要学会思考。在实践中思考自身的优势与不足，在学习中思考如何指导实践，在总结中思考如何提炼升华。做有思想的教师，还要有追求卓越的品质，拉近与名师、大师的距离。教师真的应该拒绝平庸，拥有自己的教育个性，锻造自我的独立的人格。如果审视自己的目标与实践是正确的，那就一定要坚定自己的立场。分析一下大师、名师之所以成为大师、名师，关键在于他们一直坚持自己的教育理念，保持自己的教育个性和教学风格，再加上特有的人文关怀、人格魅力。他们的成功，为我们提供了借鉴。

现实中，并不是每个教师都能拥有自己崇高的教育生命形态的，但是我们不应该拒绝崇高的生命引力，这样，获得的生命自由，是一种自律与他律的高度融合。然而，教师如果不静心读书、反思、实践，即便主观上达到了“拒绝平庸”，可客观上依然徒劳无益难逃平庸。要做有思想的教师，需要在反思中进步。教育教学反思是进步的动力与助力，惟有真诚的反思，甚至是对自身的无情的解剖与批判，才能找到自我思想进步与成熟的正确的方向。反思不仅仅为了批判，更大的意义是重建，思想的建树不一定要成名成家，可以单线勾勒，以点带面，自成一体。这样努力与坚持下去，我们的思想会从幼稚走向成熟，我们的思路会从纷乱走向明晰，最终建立起属于自我的独立的思想体系。

3.做一个会育人的教师。

教师的中心任务是教书育人。“育人为先”的原则过去适用，现在适用，将来也适用。所谓“人才”，首先要成人，然后才是成才。如果教出的学生有才无德，或才高德缺，这样的教育同样是失败的。因此，一个不平庸的教师应当重视对学生思想品质的培养与塑造。而要提升学生思想素养和个性特质，教师必须具备高尚的师德和极具魅力的个性。这其中，追求卓越，拒绝平庸的生命状态对学生的影响尤其重要。一个拒绝平庸的教师才可能培养出具有健康心态、积极人生观的学生。这种影响是长期的，深远的，无形的，深刻的。这便是教师的工作“功在当代，利在千秋”的精彩诠释。

4.做一个肯钻研的教师。

教学和科研可以说是教师专业发展的两个平行的轮子。两个轮子只有一样大，教师专业发展这“车子”才能一直前行。作为教师，应将“轮子”尽可能做大，这样前进的速度才能更快。因此，教师如果把自己的教学、科研定位在合格就过低了。扎实的专业是一个教师立身从教之本，进行专业研究是教师的使命所在。要成为一面专业旗帜，就要坚持学习与研究。从教学的角度，过去常说，要给学生一碗水，自己要有一桶水。现在知识更新加快，光有一桶水还不够，还要有一条源源不断流淌的河，是活水，是“绿”水，这需要教师经常更新观念，接受新知识、新思想、新方法。为此，一个教师必须坚持终身学习。从科研的角度，要想出成果，原有的东西往往是不够的，必须学习新的东西，不仅要学习，还要创新。

做学术研究是以不断的学习为基础，以潜下心来刻苦钻研为条件的。选择了教育事业，就注定了要与学习相伴终生，要以追求专业发展为己任，否则就会成为落伍者。勤奋是成功的必要条件，是成就人生的必由之路。

5.做一个善合作的教师。

教师要拒绝平庸，加快专业发展，还要学会沟通交流与互助合作。

师生互动合作，生成教学相长。在教育教学过程中，教师不只是“点燃自己，照亮别人”，在教育学生的同时，也会从学生身上看到亮点，吸取力量；教师在备课、讲授、答疑、组织讨论等教学过程中，也会促进自身思考、激发灵感。教师与学生的沟通合作，教与学的相互促进，是教学最基本的要素，是应该充分挖掘和发挥的重要资源。教学中的师生沟通与互动是教师工作的亮丽风景线，是教学工作的生命力所在。学生永远是教学的主体，教学是师生之间思想与思想的碰撞，心灵与心灵的沟通，生命与生命的对话，情感与情感的交融。再先进的现代教育教学技术，也不能取代和改变师生之间的这种人性化、情感化的合作交流方式。

篇3

初看思锐的这款P324，感觉十分“粗壮”，架身最大40mm的直径配合超过半米的长度，我之前曾经拥有一款体积与其相仿的金属材质独脚架，拿在手里面沉甸甸的，长时间使用会有疲惫感，所以当见到这款P324时不免会有些担心。不过经使用后方知，思锐的独脚架采用了碳纤维编织而成的脚管，再配合精密锻压或铣削的金属件节省了很多不必要的重量，所以长时间背负也不会感到疲惫，只是32mm的管径规格导致其体积稍大，需要足够的收纳空间。

和去年多数思锐的新品脚架一样，这款P324的管脚末端也采用了橡胶+金属二合一脚钉。平时使用时金属材质的脚钉深藏在管脚内，不用担心造成误伤，当在特殊环境需要使用金属脚钉进行固定位置时，通过旋转外侧橡胶部分即可使金属脚钉伸出。思锐P324独脚架另　个值得关注的特点是它配套的云台部分，思锐的云台没有采用传统的小型球台设计，而是采用了两轴的2维云台形式。在试用中，我们发现P324独脚架很适合搭配无线引闪功能来实现特殊光影效果，可以通过它的云台来固定第二只闪光灯，展开脚管手持或插在泥土中，使闪光灯处于1m以上的高度，获得更好的布光效果。虽说普通独脚架都能够完成类似的工作，但是P324拥有更轻的重量以及多数小型球台不具备的承重能力，且金属脚钉可以插入泥土中稳住架身，在安装外置闪光灯进行灯光造型时可以更加轻松。

整体来看这款高性能的新型独脚架，非常适合支撑大尺寸长焦镜头使用，能够满足较苛刻的负重要求，值得职业摄影师或资深摄影爱好者关注。

高像素大变焦

朱凡

2011年上市的EX―H30卡片DC是卡西欧H系列中的最新产品，相比其前作H15的1200万像素，卡西欧EX-H30高达1610万有效像素的CCD，以及12.5倍的光学变焦镜头，给使用这类中低端便携DC的用户提供了更广阔的创意空间。

最近，带着卡西欧EX―H30去广西参加第四届阳朔攀岩节，看着别人长枪短炮的摄影装备，再瞧瞧自己手中巴掌大小的卡片机，说实话，自卑感油然而生，见人都不敢说自己是做摄影媒体的。

篇4

一、深刻――思想有深度，感情有浓度

深刻是指作者对生活的感悟过程，透过现象看本质的洞察力，以及揭示问题根源的能力。落实到不同的文体上，应有不同的要求。对于议论文来说，就是要做到思想有深度。议论文要求以理服人，如果仅仅是停留在问题的表面，那势必是无关痛痒的肤浅分析。要做到思想深刻，通常运用焦点透视法，即分析作文材料或题目时，集中于一点进行突破，以达到理解其深刻含义，正确地把握主题的目的。运用这种方法，可以帮助我们了解材料的本质。对于记叙文来说，除了要具备深刻的批判性，反映出对现实的关注和社会的责任意识之外，最主要的就是要做到感情真挚，能够以情感人，以情怡人，使得文章有足够的感情浓度。作文是一种语言表达，而语言表达和思想感情的关系是十分紧密的。如果不是发自内心的情感，是很难用语言把它表述好的，虚假、空洞的东西只能是“懒婆娘的裹脚”。正如《庄子》所说：“不精不诚，不能动人，故强哭者，虽悲不哀；强怒者，虽严不威；强亲者，虽笑不和。”

二、丰富――取材有广度，内容有厚度

要做到丰富，既要考虑材料的选择，也要考虑材料的组织。材料的选择要有很强的文体意识，议论文要论据充分、旁征博引，记叙文要联想丰富、内容翔实。选材时要注意材料的广度，不能总是那些传统的老事例，这些事例不是不可以采用，但用得多了，也就缺乏了新鲜感，如果不能写出新意，这些材料的选用是不能提起读者的阅读兴趣的。因此应尽量选择具有真实性和代表性的生活事件和生活现象，来揭示生活的本质。

三、有文采――语言有亮度，行文有气度

文章讲究词句漂亮，这是有文采在字面上的体现，但仅仅追求字面的华丽是远远不够的，有文采还体现在文章的内蕴上，不能用华丽纤巧的形式来掩饰空虚贫乏的内容。如果那样，文章就会流于肤浅鄙陋，就会缺乏应有的格调。

对大多数中学生来说，他们的视野不够开阔，阅历也相对肤浅，要想在挥笔之间观照古今，表现出高妙的气韵，是有一定困难的，这需要长期的积累，同时还需要以大量的阅读为基础。而这两方面对大多数中学生来说，都是不足。但如果能在行文的过程中注意一些细节，还是能够尽量避免这些劣势的。

四、有创新――构思有角度，创意有新度

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。所以教育应注重创新人才的培养。写作是“进行创造性表达的过程”,是造就人才的重要途径，是开启创造力的钥匙。因此，语文作文教学必须重视对学生创新思维的培养。

首先，创新要有严谨科学的思维方式。创新不是胡思乱想，不是胡编乱造，它应以丰厚的知识作基础，以对生活的感悟为触发点，并在感悟的基础上深挖下去，开掘出别人所没有开掘的东西，同时创新又不能拘泥于思维定势，要有新的构思角度，要开拓出新的思路。构思的角度很多，或运用倒叙，设置悬念；或埋设伏笔，前后照应；或卒章显志，凸显匠心……常用的创新思路也有很多，可以是多向思考，纵横比较；也可以是逆向思维，反弹琵琶……

其次，创新还要注意见解新颖、材料新鲜。要让自己的作文在众多的考生中脱颖而出，没有新的创意是很难做到的。要让你的见解与他人不同，要有独到之处，要能够彰显个性特征。材料创新一是材料新颖，二是运用新巧。

篇5

书中引用了美国当代作家卡内基教育促进基金会主席博耶的一句话：“在平庸的海洋上是不可能有优质之岛的。”这句话振聋发聩。教师队伍就是一片海洋，教师队伍平庸与否决定着学生的“质量”。哪样的老师才不平庸呢？

敢于在应试教育的背景下，坚持人文教育的老师不平庸。他们没有忘记教育的终极目的是培养有健全人格的人，他们始终坚持为学与做人并重。只是遗憾现在这样的老师还是少了些。

固然，教师的处境有诸多的无奈，教育的成绩被纳入选拔与淘汰的体系，学校要生存下去，每个家庭对孩子充满期待，学生的一纸成绩几乎决定终生。但是无奈不意味着妥协与屈服，素质与应试不是只能对立，它们也可和谐共生。教室门一关，三尺讲台，人们对教学的主导者教师有多少期待？可否不要明知无益却硬让学生在题海中艰难跋涉？可否闭上照搬教参而慷慨激昂的嘴，将宝贵的时间留给学生去酣畅淋漓地读，去细腻深刻地思，去尽情挥洒地写？黄玉峰老师说：“浑浑噩噩的‘小教师’与木铎金声的‘大教师’的区别也就在这里。”

博学笃思、勇于探索的老师不平庸。博学之师能为学生打开一扇望远的窗，从而可领他们走得更远。有的语文教师颇通历史，在课上正史、野史或奇闻轶事信手拈来，学生如被磁石所吸引，教师又偏于紧要处留下不说，学生不觉尽兴，索性买一本书来自读，岂不快哉？

有的老师精于诗词，每有兴会之处，绝妙词句脱口而出，教师本人气质自华，课堂诗情浓郁。学生经常浸泡在诗词的海洋中，自然也有遨游之愿。于是渐渐发现一些同学的书桌上，多了各种诗人的集子。

可以想象，黄玉峰老师某次因提及张若虚的《春江花月夜》，于是一时兴起，在黑板上笔走龙蛇，一气呵成。那挥笔成文的英姿，那堪称书法作品的文字，是何等的震撼！我相信，他的学生一定会久久不忘这节特殊的课，也一定有人因此而迷恋上诗词。

然而最让人震撼的却不是这些显而易见的亮点，反而是众多老师们日复一日从事的普普通通的“课”。

比如上课用的教材。他显然早已了悟“用教材教”，他以个人的见识和胆魄，以个人相当的学问和良好的心理素质独立地处理教材。许多被视为无用不美之文统统被弃，而许多经典名篇走入了课堂。

比如课堂教学。他强调“真”“诚”二字，以学生有收获为终极目的。他用大部分时间让学生诵读，敢于推行“死记硬背”。他不会跟风作秀，只把多媒体作为一种辅助的手段。他不会因人们指责“满堂灌”而轻易否定这种讲法，相反他却更理智地去思考“教无定法”“教亦多术”的说法。

比如教学活动的安排。他的学生有专家讲座可听，有各种展览可观; 可练书法、学篆刻; 可赏文物、演话剧; 他们畅游书海也写论文，他们饱览名胜，一展才情。黄玉峰说：“生活有多大，我们的语文也应该有多大。”这就是他所倡导的大语文。

黄玉峰老师肩负责任，所以他始终因教育中著名的“钱学森之问”而痛心; 他心怀学生，所以他为教师的技术与艺术、知识与见识、学历与能力的落差而纠结; 但是他又乐观而自信。从教四十年，立志改革，倾囊相授; 他又苦心孤诣，钻研文化名人，他的《说李白》《说杜甫》《说苏轼》引起强烈的反响。书中多有创见，我想这无不是用心思考的结果。

篇6

正文：

我们不能选择出生的方式，不能象尧舜那样，出生时就可以将天地之间的精华尽纳于皮囊之中；不能象项羽那样，生有两个瞳孔；也不能象刘备那样，大耳垂肩，双手过膝；我们不能选择门第；不能选择父母；不能选择儿时的玩伴；不能选择家乡的水土……

我们有太多的不能，我们没有诸葛孔明的天赋，也没有玉皇大帝的法力，我们是是平常的肉身，地位卑微；我们是凡世的轻尘，不名一文；我们卑微，但不卑贱；我们弱小，但不能无为；谁也不能剥夺我们纯洁的灵魂，谁也不能扫除我们的崇高的智慧，我们是人，就要活得高贵！

我们高贵，因为我们的头颅始终向着太阳初升的方位；我们高贵，因为我们的亲朋好友让我们欣慰，我们高贵，因为贫瘠的土地给了我们独特的文化品味……我们不需要施舍，更不需要上帝的期许，在明如夏花、清如秋水的人间里，我们永远是快乐的神！

我们是快乐的神，所以，我们永不自卑。虽然我们平凡，但是我们不能平庸地错过每一次欣赏美丽风景的机会。

曾经几时，沧海变成了桑田；曾经几度，岁月蹉跎凝固；人类的文明如诗如画，点点墨迹，轻轻涂鸦，你我的踪迹就像隐匿在枝干后的那朵梅花，不被人注意，不使人惊讶，甚至有点残败、有点暗淡、有点凄苦、有点迷惘……但是，在万木凋谢、冰雪消融、严寒彻骨的冬天里，我们用我们的纯洁、用我们的血液向人们渲染着信仰意义、报告着春天的消息……

我们并不伟大，但是，我们拒绝了平庸！即使在历史的画卷中，我们成了那画中的空白，我们也不后悔，因为，正是这空白让这画面具有了想象的空间和人性的回归！

我们拒绝平庸，天地因此变得奇伟；我们拒绝平庸，人生因此充满生机。面对形形世俗众相，也许我们瘦弱的身躯像攀附的葛藤，把握不住命运的前程，但请在凄风苦雨中听我的声音：拒绝平庸；面对各式各样的热嘲冷讽，也许我们狭隘的思想像蛰伏出笼的冬虫，顽强地噬咬着自己的心灵，但请在电闪雷鸣中看我们的行动：拒绝平庸！

滚滚长江东逝水。平庸的生命犹如被污染的河流，四周洋溢着恶臭，没有激情、没有光明，碌碌无为，悄然无声，等待着命运的青睐，等待着善良的支援，最后，平庸将四周的草木毒死，将林中的小鸟迫害，最后，生命之树因为平庸而枯萎凋零、不足挂齿……

平凡地生，但不能平庸地死，这是我们生命的宣言！

时光荏苒，岁月如歌，何去何从，人心自知。选择了平庸，就将自己的生命光华深埋在了地下，天长日久，黯然失色，日久长天，再无锋芒。

拒绝平庸，需要勇气，因为，生命是为勇敢者创设的情境，里面机关重重，险象丛生，但又婀娜多姿，像《聊斋》里的狐精鬼妹，艳丽充满诱惑，你如果简单地投怀送抱，贪图享受，那么，平庸的死，就是唯一的结果。反之，如果你志向远大、气势恢弘、信念坚定、义无反顾，那么，我们将不再平庸。

篇7

写作导引

平庸：寻常而不突出，没有作为；寻常而不高明：平庸之辈、平庸之作

看到“庸”字，很容易使人联想到“庸碌”“庸俗”“庸夫”“庸人”等词语。其共同点是，稀松平常，碌碌无为，安于现状，得过且过，不思进取等。平庸从表层上说是个人生活、工作上的平凡，不突出，不高明。从深层上说，则是精神上的自我放逐，自我安慰，自我麻醉，自我解脱。其本质还是一种消极颓废的思想表现。个人的平庸，也许无伤大雅，至多也就影响一人一家；而集体的平庸，则应当警醒，应当看作是一种毒瘤，因为它会践踏我们的思维，阉割人们的意志，妨碍社会的进步。拒绝平庸就是拒绝这种消极思想的影响，以振奋的精神状态，投入生产、生活、学习和工作当中，追求生命的意义的亮度，生活的质量的精彩，生存价值的实现。用精彩装点动人的世界，用雄翼搏击浩瀚的长空。

例文参考：

人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，临终时能说：我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。--- 多年前一本<<钢铁是怎样炼成的>>这样告诉我们。

生活平平静静，我来到了工作岗位、一切都在预定的轨道上进行着，许多往事如烟般散去，许多记忆像纸张般发黄干枯。但是，始终不敢忘却自己是一个最为平凡的人，却有着一颗不甘平庸的心，回报国家奉献社会，用平凡打败平庸，用激情成就梦想，当一生走过，可以告诉自己，平凡但有所收获；面对社会，可以告诉世人，渺小但我走过，正如哲人所说，天空没有留下鸟的影子，但它已飞过。

要做到平凡但不平庸，首先我会接受平凡，从容面对平凡，摆正自己的心态，内心多一份宁静，少一份浮躁，因为世界本来就是有平凡的人物和平凡的事物构成的，我并不能打破这个事实，我能够做的是努力做自己该做的。其次，我要努力从平凡中掘取激情，用一个积极向上勇于进去的心态来激活自己,挖掘自己最大的潜力，将社会给予我的，用行动来为我们的社会奉献自己的青春与热情，这样想来，我会把所有的精力投入到本职工作与学习新知识上，心里便少了一份抱怨，多了一份从容。

忽然想起一个将要淡出记忆的名字李素丽，北京市公交总公司公共汽车售票员，自1981年参加工作，十年如一日，在平凡的岗位上，把“全心全意为人民服务”作为自己的座右铭，真诚热情地为乘客服务，被誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士，群众的贴心人”。她的工作工作岗位无疑是平凡的不能再平凡，但是，在这样平凡的岗位上一干就是十年，而且勤勤恳恳，自始至终坚持自己的信念,表面看来的确平凡的很，任劳任怨，但是如果没有内心如火似的工作热情，没有对工作一丝不苟的勤奋,没有对工作深入创新的思想，没有一心奉献不求回报的淡定胸怀，我想,那她的十年便会和多数人一样，在他们身上平凡与平庸就会是一个等号！

在我看来，一个人如果平庸,那是灵魂的死亡,而平凡，只是一件朴素但合身的外衣。记得在张思德追悼会上说过“我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们不会注意到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。”我认为，张思德便是在一件平凡外衣下不甘庸碌的一个富有思想的灵魂，这种灵魂往往能够具有极大的毅力与任性，因此为了一个信念能够矢志不渝，也就是这样的灵魂往往创造一种精神，一种激励自己和世人的精神，创造一个历史的丰碑,纵观张思德身前身后，雷峰、焦裕禄、孔繁森、郑培民…… 不胜枚举，他们无一不是一个个具有鲜活的灵魂的人！与此相反，我们周围不也存在着许多有肉体的外壳，裹着一具如尸体般灵魂的人吗？他们在某些岗位上，像钟摆一样做着自己的工作，既平凡更平庸!因为他们的灵魂里已经没有了意识，不懂得创新,找不到激情的影子，平庸也是对他们最大的眷顾！

篇8

我很乐意回答这个问题。事实上，贯穿此书的便是市场营销的精神，无论是对于《最糟糕情况下的营销》这本书本身，或者是对于此书的创作而言。

这些精神是：对市场的调查和研究、创新、差异化，当然最重要的是创造出适合中国市场的最好的产品。

接到蓝狮子财经吴晓波先生的邀请去写作这本书，我们就开始了对财经、营销类畅销书籍的研究。研究的本身是一件乐事，除了阅读，我们还大量地与营销刊物编辑、读者沟通，这也使得我们对财经、营销类书籍的市场有了更多的认识。

我们对财经、营销类畅销书籍的研究所得出的第一个结论是：畅销书的作者需要做安徒生而不是尼采。安徒生把一本哲学书写成了童话，于是便有了《皇帝的新衣》；尼采则是把一本本该是寓言的书写成了哲学书，于是便有了拗口的《查拉图斯特拉如是说》。HEY，不要骗我，虽然你知道这本书，但是你只看过《皇帝的新衣》对吗？

我们也不打算把书写成拗口的“理论著作”，事实上市场也没有这个需求，纯粹的理论，百万余字的《营销管理》早就包罗万象了，你不用看两个外资企业的销售经理写的《最糟糕情况下的营销》。但是你更喜欢发生在你身边的营销故事不是吗？你更喜欢去书中寻找如何处理身边那些屡见不鲜的最糟糕的营销事件的方法不是吗？没有错，这本书就是这么设计全书的框架的。在整本书中，我们有针对性地设计了有关销售技巧、人际关系技巧、成长法则、新产品开发、渠道设计、招商、化解渠道冲突、渠道变革、大卖场操作、经销商转型、促销、品牌建设、区域市场管理、企业良性发展等10多个有代表性的话题——这些话题都经过我们多次的市场测试和读者调查——都是读者最感兴趣的话题。

营销管理这条暗线一直贯穿在此书的始终，这也是写作前我们早就设计好的框架结构。

我们的第二个结论是：没有创意，那就去死吧。写作风格的差异化一直是我们的追求。事实上我和陈宁的文章一直和被我们戏称为“1，2，3，4”的文章有着很大的不同。轻松活泼和实战性强是我们这些年来写营销文章的一贯风格。有太多文章和书籍一说起营销理论就1，2，3，4地讲道理、讲提纲——这让我想起上培训课用的POWERPOINT。枯燥就一定代表了专业了吗？我们不这么看。事实上我们在公司都受过大量严格的专业训练，但是我们更愿意把营销理论借助实战案例——情景剧般的营销案例——来表达。“中国第一本实战营销情景读物”是一个令我们颇感自豪的定位。在杂志和网络上，我们都做了部分章节的测试，效果好得甚至出乎我们意料。难道我们真的拥有了一流的文笔了吗？我们并不这么看。原因在于差异化，在我们所做的研究中，发现凡是畅销的财经营销类书籍，都会以一种别致的风格取胜，当年的《一分钟推销人》和《一分钟经理人》到近年的《谁动了我的奶酪》、《鱼》，无一不如此。我们当时面临的选择是两条，一条是模仿，说实话我们曾经想模仿《一分钟经理人》的写法，但是最终放弃了这个糟糕的念头。情景案例的写法是《最糟糕情况下的营销》的首创，我们用了一种类似小说的写法来写营销，创造了一个有着怪怪名字的杰出销售经理马得其（他的英文名字叫JEFF MA），他有激情，有点张扬，有智谋，爱阅读，还有个癖好玩烟斗——我实说了吧，陈宁的英文名字叫JEFF CHEN，而我是抽烟斗的。马得其还个助手叫华生——华生是我们在书中安排的一个“桥梁”，他连接了读者和我们，读者有不明白想问的问题大多是通过华生之口来表达的。在书中，我们最后还解释了为什么取“马得其”这个怪怪的名字。

没有创意，那就去死吧。为了设计这本书的写作方式，整整花费了我和陈宁半年的时间，然而我们认为是值得的，营销是始于新产品设计之前的，如果你不是发现消费者的需求，找出市场区隔，再寻找出产品的差异化，那只能是闭门造车。我们不愿意看到一本讲营销的书自己却不懂得营销的基本原理。

最后一点，是创作出适合中国本土市场的优秀产品。我们不是唯国情论者，但是显然我们是注重现阶段中国本土市场的差异的。这本书中的所有情景案例都取自实战，你别被“案例”两个字吓倒，那绝对不是1，2，3，4，正相反，它们都发生在你的周围，我们只是用我们的语言告诉你身边的营销故事。虚拟了的只是人名、地名、城市名和产品名，真实的是营销事件本身。

写作这本书是辛苦的，为了一个数据和名字我们会一直刨根问底下去。当然这些对细节的关注也得到了很多朋友的帮助。在最早做市场测试的第六章《马得其的招商奇谋》发表后，大连的一位读者给我打来电话，说文中马得其下榻的大连“棒槌岛国宾馆”应该是“棒棰岛国宾馆”，他再三说到他很喜欢这本书，希望看到一本无论从哪里看都是最好的书。读者的关心让我们备受感动，为了谨慎起见，我们又致电大连棒棰岛国宾馆，直到被告知这几个字是的亲笔题词，肯定是“棒棰岛”才算是满意。

篇9

[关键词] 信用卡 申请评分 拒绝推断 扩张法 Logistic回归

一、拒绝推断问题的研究背景

申请信用评分是为了评估申请者的信用状况,是否有能力如期偿还贷款的模型。它应用于信用卡征信审核阶段,通过申请人填写的个人信息及征信局信息,可有效、快速地辨别和划分客户质量,根据评估结果决定对于哪些人授信,授信多少。相对于行为评分的事中信用风险控制和催收评分的事后信用风险控制,申请评分为银行信用卡业务提供事前信用风险控制。所以模型的目标是预测申请者违约的概率,通过与阈值的比较,确定是否应该批准其申请。

但是实际上在建模过程中,我们使用的仅仅是部分申请者的记录――已经被批准的申请者作为样本开发模型,因为我们能够观察到这部分客户的后续行为。但是我们无法获取那些被拒绝的申请者的未来行为,也就无法准确判断他们究竟是好客户还是坏客户。对比而言,模型的应用对象将是包括拒绝和批准的全部客户。这就导致了使用部分数据,但是为估计总体而建立的信用评分模型存在参数估计的偏误,相关的研究也表明了这一点。

拒绝推断(Reject Inference),即对于建模总体中被拒绝的客户样本如何处理,是建立申请评分模型时特有的问题。如果我们能够顺利运用某些方法成功地推断出被拒绝的客户的信用表现(即是好客户还是坏客户),那么我们就得到一个较完整的建模总体和建模样本。

二、拒绝推断的方法

拒绝推断并不能解决所有样本偏差的问题。在经常改变授信政策的情况下,总会发生样本偏差的问题,只有通过积累数据来调整模型。在一致的授信政策下,如果模型总是被应用在固定的政策拒绝之后,开发模型的样本与使用模型的样本是一致的,这时无需进行拒绝推断;或者在高批核率或低坏账率时,被拒客户可以认定为坏客户,并且由于其样本量小,可忽略其对样本偏差的影响,无需考虑拒绝推断。在征信局数据完备的情况下,可以利用征信局数据或者通过其他途径补充被拒绝客户表现数据,如购买其他银行数据,也可以不考虑拒绝推断。

如果以上情形均不满足,模型开发中必须要考虑拒绝推断问题。

1.接受部分坏客户

解决样本选择偏差的最直接有效的方法就是随机抽取未被授信的客户,对其进行授信,观察未来表现。对于这部分客户加以一定的权重与那些原本被授信的客户合起来作为模型开发的样本。

但是这种方法在现实中很难被银行的风险管理部门所接受,因为未被授信的客户一般被认为存在拖欠行为的可能性较大,对这部分客户进行授信,风险也往往较高,易带来损失。

2.扩张法

扩张法(Augmentation)又称加权法(Re-Weighting),假设被拒绝的申请者行为模式与被授信的申请者行为模式相似,其基本思想是加权被授信的申请者,使得被授信的申请者能够代表被拒绝的申请者的行为。

该方法分为两个阶段。第一阶段,建立一个拒绝/批准模型,然后假设相近拒绝/批准概率的客户具有近似的风险特征, 因此考虑将拒绝/批准概率分成若干段,每段的好坏账户能代表该段内的被拒客户的特征,因此利用这些好坏账户可以推测被拒帐户中的好坏。第二阶段,建立有权重修正因子的违约预测模型。

具体操作如下:

对所有样本账户先构建一个粗略的拒绝/批准模型,其中批准账户包括“好账户”、“坏账户”,据此得到对所有账户的预测的拒绝概率。该拒绝/接受模型仅用于加权调整,采用的变量可以放宽。

将预测的拒绝概率分成0―0.1, 0.1―0.2,……,0.9―1.0共10段,计算每段的好坏账户、拒绝账户的个数,计算每段的权重修正因子:(好账户数+坏账户数+被拒账户数)/(好账户数+坏账户数)。

将每段的帐户的原有权重和该段的权重修正因子相乘,得到新的权重变量,这个新的权重变量用于模型拟合与调整。

在这里我们采用国内某商业银行信用卡申请数据对于扩张法进行实证检验。模型的目标为:预测新申请账户在未来15个月内变成坏帐的可能性。 目标变量定义为:好帐户――表现期最坏状态

删除某些缺失严重的记录,以及将某些缺失变量用合适的值进行弥补后,共计150345条申请记录。这其中包括109005条有15个月表现期的批准账户信息及41340条拒绝账户信息。

在模型构建的过程中,为了检验模型在样本外的效果,需要将模型开发数据集按照6:4随机分成两部分:开发集与测试集。

下面进行模型的初步拟合――拒绝/批准模型。

拒绝/批准模型的目标变量定义为是否批准申请的二元变量,对开发集中的所有记录采用逐步Logistic 回归方法,根据回归的结果,对所有开发集帐户进行评估,按照评分值大小排序分成10组,组内每个帐户的权重设为该组所有帐户数与组内所有被授信申请者数的比值,获得加权权重表如下:

利用权重修正因子,对所有被授信申请者采用有加权的逐步Logistic 回归方法,经过显著性检验、方向性检验、共线性检验 、稳定性检验等步骤,获得最终的评分模型。

最后对于使用与未使用拒绝推断的评分模型效果进行比较,可用下面的拒绝推断图来进行考察。针对授信账户与(实线)拒绝账户(虚线)分别作图,其中横座标为拒绝概率分组,纵座标有加权调整前的评分PGB和加权调整后的评分PGB(REWGT)。从图形上可以看出加权与否,对评分的影响。随着被拒绝概率的增加,采用拒绝推断的模型违约概率增长速度高于原始模型,尤其是对于拒绝账户这一效果更为明显。这说明了对于可能被拒绝的这部分客户,拒绝推断能够得到一个较高的违约概率,模型的预测能力明显高于不采用拒绝推断。

三、结论

随着我国信用卡业的高速发展,如何有效地对申请客户进行信用评分,防范信用不良客户申办信用卡,在发卡环节增强银行预防和抵抗风险的能力,提高发卡质量,是所有银行迫切需要解决的问题。作为信用评分的一类,申请评分具有其特殊性。与成熟市场相比,目前国内的征信局数据严重缺乏,利用征信局数据进行拒绝推断的核实方法受到限制。采用接受部分坏客户的方式会给银行带来潜在的损失,成本高,在操作上存在难度。而扩张法的应用基于统计假设,实践也证明了其修正样本选择偏差的效果,可以有效地提高申请评分模型的预测能力。

参考文献:

篇10

在海量数据时代环境下，以往的主流软件工具已经无法满足大规模数据的存储和计算要求，对于医疗行业来讲同样面临着大数据的挑战。云计算和大数据是相辅相成的，云计算技术为海量的、复杂的、多样化的大数据的存储和计算提供了有效平台，该平台下的数据挖掘技术可以在不受其他因素影响的条件下快捷地收集到可靠真实的医疗信息，而且云环境下的数据集存储具有较强的稳定性，进一步优化了数据挖掘模式。

2大数据与云计算

随着医疗信息化的发展，医疗数据规模迅速扩大，数据的种类和数量的变化令人难以置信，不论是病理分析图还是医疗影像都产生了大量的医疗数据。区域医疗数据虽然是医疗大数据的组成各个部分，但其数据来自百家医疗机构和百万人口的区域，一个患者的信息资料要保留50年以上，而且数据量呈不断增长趋势。医疗数据中每个患者的数据不仅包括临床诊断以及用药建议、医疗影像以及分析决策、（非）结构化文档，还包括患者大量的在线实时数据，仅仅一个社区医院就可以生成多个TB级甚至PB级的（非）结构化数据，所以说海量医疗数据名副其实。云计算技术是被称为是21世纪的技术和商业革命，如今已成为IT行业主流技术。云计算技术是在大数据环境下数据存储、数据计算以及数据动态分析要求越来越高的背景下产生的一种基础构架和商业模式，该模式可以为用于提供便捷的、快速的、可用的、足量的计算资源，并且用户按照用量付费，只需要进行少量的管理工作以及与云计算供应商进行必要的互动。云计算技术是在大数据背景下产生的，对于云计算来讲，大数据是一种重要应用环境，而对于大数据来讲，云计算则是其IT基础和驱动力，两者之间是相辅相成的。随着大数据规应用的广泛推广，云计算技术的重要性也越来越突出。在医疗数据规模以几何级形式增长的情况下，数据挖掘平台是医疗数据中病历数据、诊断检验数据、影像数据等内在数据得到有效应用的关键所在，所以基于云计算的医疗数据挖掘平台是医疗信息化的一个重要研究方向。

3云计算在医疗数据挖掘平台中的应用分析

数据挖掘技术的概念可定义为“从大量数据中获取有效的、新颖的、潜在有用的、最终可理解的模式的过程,能够发现隐含在大规模数据中的知识,从而指导决策，主要涉及特征化、区分、关联或相关分析、分类、聚类、演变分析等。”数据挖掘在金融、交通、军事、电子商务、医疗等等领域中得到广泛应用。相同其他领域，医疗领域中数据挖掘技术的应用有很大不同，因为医疗数据包括患者诊疗过程中的所有相关信息资料，例如诊断记录、影像资料、治疗决策、用药方案等等，这些数据除了包括结构化数据之外还包括大量的非结构化数据，因此医疗数据挖掘的应用效益和收获最大。基于医疗数据的复杂性，医疗数据挖掘也存在极大难度，这主要体现在两个方面，一是诊断记录、治疗决策、护理过程等复杂的医疗程序导致了医疗数据的海量性特点；二是医疗数据类型多样化，不仅包括数值型数据，还包括图像、语音、视频等等类型数据。总之，医疗数据的海量性和异构性为医疗数据挖掘带来极大难度，需要具有强大数据处理能力的技术提高数据挖掘的效率和准确性，这就是云计算。

3.1基于云计算的医疗数据挖掘平台架构

云计算是一种基于大数据的商业模式，其强大的数据存储、数据处理以及数据管理能力让大数据丰富的信息积淀不再是镜花水月，云计算在改变计算机运行模式的同时也正在改变这个世界。云计算以及其分布式结构是实现云构架的重要途径，云计算的应用实现了网格计算并行计算、分布式计算等概念，通过互连的计算机来完成计算任务，并根据应用需要获取各种资源和服务。中国电子学会将云计算技术定义为“云计算是一种基于互联网的、大众参与的计算模式,其计算资源(包括计算能力、存储能力、交互能力等)是动态、可伸缩、被虚拟化的,并以服务的方式提供”。云计算环境下的医疗数据挖掘平台的设计结构主要包括云计算环境、数据采集、数据清洗以及并行分析4关键个部分。海量数据挖掘技术对云计算的应用主要是其低成本分布式并行计算环境，云计算的应用不仅极大减少了应用成本，同时也为海量数据挖掘提供更多的解决方案和途径。

3.2云计算环境下的医疗数据挖掘的应用

医疗大数据挖掘技术应用主要表现正在临床决策支持系统、医学图像挖掘、生物信息学研究以及促进公众健康等方面。1）数据挖掘技术在临床决策支持系统的应用：云环境下的数据分析、处理技术得到大幅度提升，这使医疗数据中非结构化数据的分析和处理分析是难题（例如图像分析和识别技术），对临床决策支持系统功能的进一步优化提高系统智能性。可以为医生对患者的诊疗提出有效建议，同时也可以将诊疗医生的大部分工作内容和时间流向护理人员，让医生摆脱繁琐咨询，有利于规范医疗工作流程，提高诊疗效率。2）医学图像挖掘：医学图像时医疗数据的重要组成部分，如今医学图像在医疗领域中的应用价值越来越高，例如CT、MRI、PET等等影像学资料为人体各种疾病或者损伤的诊断和治疗提供了有效手段。3）生物信息学-DNA分析：生物学研究领域开展的基因组计划产生了大量的基因组信息，基因信息的识别以及鉴定是基于工程的重要研究内容，将高效的数据挖掘技术应用于基因工程有利于进行基因信息分析，可挖掘潜在的更高价值的信息，为基因工程的研究提供决策支持。4）促进公众健康：利用医疗大数据分析技术可以对传染疾病进行快速检测，对疫情的发展态势进行实时监测、评估，并在此基础上提出有效应对策略。另外，利用大数据挖掘技术建立可以覆盖全国的患者电子病历数据库并及时准确地提供公众健康咨询，提高健康风险意识，这将有利于改善公众健康监控，降低传染病感染率，创造了极大的社会效益。

4结论