关于自信的作文范文
时间：2023-03-17 05:02:11
导语：如何才能写好一篇关于自信的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
在人的一生中，自信心是必不可少的。如果你没有自信心，就会失去很多宝贵的机会。有自信心可以解决很多不必要的麻烦，让你更近地走向成功。这里给大家分享一些关于自信心的作文600字,供大家学习。
关于自信心的作文600字1爱默生曾经说过，自信是成功的第一秘诀。在我看来，自信心就是心中有底，知道自己的能力，这样，才能够踏踏实实地走向成功。
曾几何时，我就是一个没有自信心的女孩。记得那一次运动会，全年级举行八百米接力赛跑，老师挑选好参赛的男生之后，就开始挑选女生。“十一个，十二个，十三个，十四个……诶，还需要一位女同学，哪位女同学愿意参加?”没有人举手。老师又问了一遍：“还需要一位女同学，哪位女同学愿意参加?”还是没有人举手。
眼见这种没人愿意毛遂自荐的尴尬场面，老师只好说：“你们不举手，那我就随便点喽!”听到这句话，我的心一下就悬了起来，生怕老师会点到我。可是“屋漏偏逢连阴雨”，老师扫视了一圈，最终将目光停留在了我身上。“完了完了，”我心想，“老师这是要让我参加呀!”“嗯——张芯瑜你过来一下!”“我吗?”我指着自己说，希望老师点的不是我。可是我的希望眼见就破灭了：“对啊，就是你，你过来一下。”我只好一步一步朝着讲台挪过去。
我当时害怕极了，结结巴巴地问道：“老……老师，您叫……叫我……干嘛?”老师拍了拍我的肩膀，说：“别紧张嘛，我就是说，想让你参加接力赛……”“老师，我……不行，您还是换一位吧!”我立刻拒绝道。说完，扭头就想回座位。
就在这时，老师那双温暖的手拉住了我，语重心长地对我说：“你呀，就是对自己太没有自信心，你还记不记得爱默生说过的那句话，自信是成功的第一秘诀，这件事情你不去试一试，怎么知道自己不行呢?我相信你，一定可以的!”
老师的这番话深深地震撼了我，于是我抬起头，坚定地对老师说：“老师，我试试吧!”老师歪着头，笑着抚摸着我的头，说：“这才对嘛!”
比赛的那一天终于来了，在跑道上，我想起了老师的那番话，忽然觉得浑身充满了力量，深吸一口气，弓下身，用手拿着接力棒，撤出右腿，蓄力，“预备——”，抬头，“砰!”枪一响，我便撒腿就跑，心中谨记着老师那番充满力量的话语，奔跑的步子也是如箭一般。
第一圈，过去了，第二圈，又过去了，到了第三圈，我明显感觉到体力有些跟不上，我大口大口喘着粗气。忽然，我看到老师和同学们正在赛道旁边大声的呐喊着：“加油，坚持住!你是最棒的!”听到这温暖的话，我又感受到了一股力量像电流一般充满我的身体，我抬起头，稍稍蓄力，便飞也似地往前冲去，终于，在最后一圈反超了其他四名选手，在第一名的后面跨过了终点线，将接力棒交给了下一个同学。
那时，我再一次肯定了老师的话，而从那以后我也变成了一个自信十足的女孩儿，我美丽，因为我有自信心!
关于自信心的作文600字2运动是每个人充满活力的象征，运动是日常生活中不可缺少的事情，运动是汽车中的发动机，给我们的生活增添了无限生机。
我，是一个活泼好动，大大咧咧的女孩，这种性格是天生的。但是，同时我又是缺乏自信的一个女孩。不管遇到什么能展现自我的事，我都会畏缩到后面去，总觉得我不行，我办不到，我会丢人的。运动却不一样。我从小体弱多病，海拔不矮，但是身材与身高完全不相符，比例失调了。别人见了我就想很羡慕地说：“你真苗条呀!腿还那么长!”我并不这样认为。高了苗条了是挺漂亮，如果太高太瘦就和傻大个似的。我总想微微增点肥，但活泼好动的我无论吃多少总会被运动夺去。
我每天都需要运动。情绪不好就跑步泄气，情绪好了就跳高增加自信。在表演方面，一到关键时刻就会怯场。只有在运动场上的比赛我才会信心满满。经过长时间的比赛锻炼，我还没有彻底消掉怯场的行为，临近开赛，心里总觉得不踏实，退也直发软，心跳飞速加快，恐怕自己拿不到应心的名次。不过，如果我没有把握赢的话，是绝对不会逞强的。
运动带给我自信心和超强的力量。我曾参加过三次运动会。一次是小学三年级时的秋季田径运动会，至今我难以忘怀，因为那是我第一次参加运动会，第一次超越自我。我报了一个二百米跑步和四百米跑步，从那一次我知道：我的耐力很差。当时先跑的二百米，不知道我是发挥超常还是受刺激了，我竟然跑了第一，这是我平生第一次的得第一名。
我相信这就是我，我天生是爱运动的人。可能是我过于骄傲了，四百米拿了一个倒数第一，这次成绩给了我很大的打击，但是，如果人生路上没有挫折只有顺风车会有自信的力量吗?我坚信，这次四百米虽然给了我打击，它就是我生命中走向成功的第一个坎坷，人生的路还很长，坎坷还有很多，当你全部经受了之后，等待你的将会是巨大的成功!
运动不仅给我带来了自信心，还给我带来了人生路上的第一个成功!
点评：语言活泼生动，真如你的个性!能从运动中得出道理;树立自信心。
关于自信心的作文600字3我喜欢低着头，做一个沉默的女生。我胆小如鼠，遇见老师，初次见面的人甚至是亲人都会希望离他们远一点，再远一点。也许，就是这种安安静静的性格，使我常常被大家忽视，但我还是被注意了。
前不久，为了迎接领导的来访，政教处的老师要给我们排一个节目，展示我们行知学子的风采。考虑到排练时间的问题，演员们全从我们班选，真没想到，如此不出众的我竟奇迹般的选上了打快板。
我不敢相信自己的眼睛，桌子上放着那要背的快板词，我想：我可以近距离地看着领导，领导又可以清楚地看着我，顿时有点紧张了。我会忘词吗?我会说错吗?唉，不是想这个的时候，我要对自己充满信心，老师既然选我上台，说明我有这个实力。我要赶紧背台词。当我们滚瓜烂熟地背完后，我又想：我们表演完了该怎么下场呢?哈哈，老师都想到了，哪里还用心!由于我个子比较高，站在后排中心的位置。老师又交给我一个光荣的任务：结束时喊一句口令："1，2，3。"虽然只是简简单单地说一下，但我心里还是像吃了蜜一样甜。
盼星星，盼月亮。这一天终于来了。激动而又兴奋的我们整装待发，来到了表演地——一楼大厅。风儿仿佛也来为我们捧场，让我的发梢随意自如。”竹板打，打竹板……''我满面春风地站在那儿。不为领导露出了笑容，而是为自己的自信欢呼。我昂起了头，望着大家。那一刻是那么的美好。
我顿时发现我变了，我变漂亮了，变开朗了，变得比以前更幸福了。因为我有了满满的自信心。
关于自信心的作文600字4在生活中身边的人大多认为我性格较温和可亲，但我认为自己仍然在某些公共场合需要变得胆大心细，更加有魄力和自信才好。比如一些辩论赛当众演讲等，我就需要增强自己的口才技能与现场逻辑思维与反应敏捷性了。归根结底，我的第一步要做的就是建立自信心。自信心是一切成功的基石。只要让自己相信自己的才干能力，才有可能激发内在潜能和取得胜利的果实。那么如何才能让自己拥有自信力呢?我试图在智慧书海中寻求想要的答案，以下就是我自己阅读过后总结的重要两点。
第一点，从外在自信开始建立自信心。人们都认为光鲜亮丽的外在形象要比邋遢的形象让自我感觉更加有信心，也大大增加了成功的机会。事情确实如此，因为我们的外在形象的好坏与否，是会影响我们对自我内在能力的肯定或怀疑。所以说让自己保持一个成功者的积极外在形象，就会慢慢增加我们对自我信心的认知：我看上去是个成功人士，而我肯定也是个成功人士啦。
第二点，通过与人交流、阅读、旅游等开阔视野、知识内涵的提升来慢慢建立自信心。正是因为内在世界的丰富充实让我们变得更加自信，我们通过阅读量的积累，实践经验的丰富，与人交流的深刻体验，我们自然而然地由无知变成有知再到全知的状态，这是我们的心态更加理性积极，人也就更加自信了。
关于自信心的作文600字5人们常说，自信的力量很强大，有了自信，你便会有一种“战无不胜”的感觉。产生自信心的过程，便是超越自己、挑战极限的一个过程。产生了自信心后，便能勇敢地面对强大的竞争对手，并且超越他们。
在职场上，自信心就是维他命。有一个人到某公司去面试，老总对他不太满意，所以，第一次面试失败了。但他坚信自己是最好的，一定能胜任这份工作，他没有放弃。经过一次次的努力之后，老板重新认识了他，觉得他是个难得的人才，他成功了，老板重用了他。从这个真实的事件中，可以看出，自信的力量是多么地强大!
在学习上，自信心是成功的必要因素。我们每个人都经历过这样的事：一次考试失败后，我们就像霜打了的茄子，垂头丧气，对自己的实力产生了疑惑，从而不能正确的认识自己，以致于形成一种压力，压得自己喘不过气。每当老师发试卷的时候，总希望别人能够失误，考的不理想，没有自己好。事实上，与其希望别人出错，倒不如相信自己的实力，相信自己会比别人强。有了这样的自信，你便会充满力量，你不再会卑微、胆怯，你会勇敢地展示出自己，让自己闪闪发光，最终便会取得成功之门的钥匙，打开理想之门。
篇2
二、提出问题：自信与成功，怯懦与成功之间有怎样的关系？
三、实验步骤：1．将天平放置于水平台上，将游码调零，调节平衡螺母，使天平平衡。2．在两架天平的左、右两端分别放置拼搏、成功砝码各一枚，此时显然右盘更重。然后，在天平1的左盘中添加自信立方体，在天平2的左盘中添加怯懦立方体。待天平平稳后，观察实验现象。3．实验完毕后，整理器材。
四、实验现象：在天平1的左盘中添加自信立方体，待天平能够平稳后，天平趋于平衡在天平2的左盘中添加怯懦立方体，待天平平稳后，与之前没添加时，几乎没有区别。且调动游码，仍不能平衡。
篇3
新的计划本回来好几天了，对于如何更好地使用，能够最大的物尽其用，我还在摸索着方法。
于是，我先是跑到了之前订购的那家店去看看他们的介绍使用，视频中只是一闪而过的一两行的描述画面，并没有给到我想要的答案。我只好去评价里搜索看看有没有别的买家晒一晒他们的使用效果，结果发现大家都是在晒本子，有的用了几年的，开始比较每一年的本子的质量差异。
在这里没有找到想要的答案，我又到网上去搜，然后我得到了一大堆不是我最初想要的答案，因为很少有人晒出自己的本子记录，反而是开始在讲这本子这么高的价位值不值。
他们对比着设计有没有更新，有没有更人性化，对比着纸质变好还是变差，笔墨会不会透页，对比着记录栏变宽这是变长，还有会不会脱胶，比出来的结果当然是众说纷纭，有的说一如既往，有的说变差了，越做越偷工减料，有的说更好了，是自己所期待的，有的说不会再买了，有的说会继续捧场。
我看到最后默默地关上那些网页，心里想着，毕竟数量之多，真的不可能质量都一模一样，每个人的使用方式也不同，体验感也不同。在我看来，既然买来了，好好地利用它，达到自己想要的目的，就是最好的。
篇4
乐观是一个美好的词汇，它是阳光积极的代名词，也是我向往的词汇。
记得小学四年级时，以为频繁的更换班主任，使我的成绩一落千丈，每次考不好，我回到家就会大吵但闹。这是爸爸告诉我，要乐观。当时的乐观。一直局限于儿时的思想，认为乐观就是不管不顾，那时的我十分要强，没有经历过打击与挫折，思想还十分稚嫩。那时候，+傻傻的认为，乐观，就是把说有的事都抛在脑后，不管不顾我在心里暗暗告诉自己，我不能这样坠落下去。
原本慢慢的时光匆匆流去，转眼间六年级了，思想不再那么狭小，变得扩大起来知道了乐观的意思，于是不再那么懵懵懂懂、慌慌张张，自己已经可以独当一面了，而儿时的乐观却让我记忆犹新，也让我真正体会到了乐观的寓意，特可以去合理的运用乐观这个美好的词汇。
我要乐观的去面对每一件事情不仅仅是考试，生活中的每一件使我不开心的事，学会对压力说没关系，乐观谢谢你，让我又成长了一步。
六年级:王姝婷
篇5
大人们，总想走进孩子的内心世界。
我们的内心世界其实也可以比作<红磷燃烧的实验>（注：红磷+氧气点燃后=五氧化二磷），红磷燃烧产生的火苗便是幼小的我们内心的小萌芽，氧气就是外界，内心的萌芽受到了外界的影响后便产生了‘情’！人类世界，‘情’字当头！“五氧化二磷”，抛开化学常识/原理，用文学的角度来剖析，‘五氧’、‘二磷’、‘化’分别指什么呢？‘五氧’=外界姿采的世界，‘二磷’=内心原有的单调天地，‘化’即为将外界多彩的世界融进那个逼仄的小弄堂（内心）里；也就是说，我们的内心世界是在外界的影响下不断发生着变化的！当我们内心的火焰越来越高（注：当我们渐渐明白了感情，开始让那种酸酸甜甜的感觉在内心滋生蔓延时，其实，某种热情或者说某种情感就开始燃烧了，并且放射出越来越高的火焰），直至到了需要“防患于未然”的地步时，大人们便打开了“灭火器”给我们给予降温，待到逐渐冷却后，“和平谈判”就开始了，大人们给我们讲了一大堆的‘不准’、‘不许’、‘不该’、‘不要’等“法条律例”，事实大家都知道，<红磷燃烧实验>过程中，在没有冷却的情况下，禁止打开止水夹，否则适得其反！就好比加热的试管不能立即用冷水冲洗，否则就会炸裂一样（注：在我们固执的时候，外界越是尝试调和，内心越是愤懑不满，会不自觉做出不敢预料的事情，或许就会像试管炸裂一样、严重）！在我们静下来的时候，内心的门也就打开了，大人们可以进入“馆”内参观，但是，每个“参馆”内都有不能完全敞开展示的展品，那是我们埋藏在心底里的秘密，所以，大人们只能了解到我们内心世界的1/5左右。
结论：在我们了解了足够多（或者一定量）的东西后，大人们只能在我们的内心世界获得1/5左右的了解。
洛阳市第五十九中学初三：李玉丛
篇6
一、练习册作业创新设计，我的地盘我做主
练习册是一本很好的辅助资料，它是对教材重要知识的概括与提炼，对学生课堂学习能力培养的进一步升华。我们的农村学生，他们见识本来就很少，而这样一本好资料无异于为他们打开了一扇“知识与能力的窗户”，几经思虑，对于练习册上的作业，我便提出了一些新的要求。
首先确定四个“组别”，每组完成作业的“量”是不一样的。作业分“必做”与“选做”，无论是“必做”还是“选做”，学生都有自主选择的权利。不同学生这两方面的选择就会有很大差异，他们可以根据自己的知识掌握、能力培养等情况来有针对性地选择，而不是像原来那样仅仅依赖于老师的安排。而愿意选哪个组，也由学生自己确定，作业的“量”也由他们自己确定。这样，学生便有了更多“自主创新”的空间，而不再是在做练习册的作业时，时时事事都由老师作主，他们完全处于被动的状态，这便从心理上让学生首先转变过来，灵活自由地选择自己的“练习册作业”，既减轻了学生的作业负担与心理负担，又能更好地激发他们语文学习的积极性、主动性、自觉性、参与性等，实现学生语文学习的真正“自主”。
二、作文练笔自主选择，以我手写我心
“害怕写作文”，几乎成了农村学生难以根治的一大“顽疾”。其实，写作文就像说话一样简单。如果把这些话“收集”起来，该是一部“长篇巨著”了。也就是说，事实上每个人都具有写作才能。因此，对于写作，我们首先要做的就是把学生从这个“心理顽疾”中解放出来。让他们充分相信自己的写作才能，而不是“畏写如虎”，这样，学生在写作时才能充分发挥自己的写作才华，一展所长。
每次写作文，我都乐意给学生规定一个大的“作文题目”，如亲情、友情、社会情；学习、生活、劳动、人生；拼搏、爱心、奉献；愿望、梦想、祝福等等方面，让学生挑选自己最熟悉最擅长的题材来写。同时，为了让学生写出真情实感，切实说真话、诉真情，真正写出自己笔下鲜活的人，生动的事，真挚的情，我每要求学生写一个作文，都给他们留够充足的观察、体验生活的时间，一般是两个星期。在两个星期内，学生觉得自己什么时候写作时机成熟了，找到了最佳的写作状态，什么时候便动笔写作。如此，学生面对作文，有了更多的自，决定权，思考权，写起来也自然会得心应手，左右逢源，喜不自禁，从而写出能代表自己真实水平，富有生活气息的作文，而不是一提作文就头疼，进而瞎编乱造一气，达不到真正的写作目的。
三、课外实践活动灵活机动，不拘一格
新课标对学生的素质要求也提上了一个新台阶，学生不能只是一味地“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，关起门来读书、做学问，是读不好，也做不好的。新的时代对我们的农村初中生自然也提出了新的要求。在我们的语文教材上每个单元都安排了“口语交际与综合性实践活动”，有的老师常常忽略了这方面的内容，认为没有多大意思，其实不然。这方面的调查、记录、分析、综合、思考等实践能力也大有必要培养。我觉得只要切合实际，便是好的。
篇7
【关键词】 心绞痛 不稳定型 西洛他唑 吡格 阿司匹林 治疗结果
［ABSTRACT］ObjectiveTo investigate the effect of cilostazol on serum level of sICAM1， sVCAM1， and MMP9 in patients with unstable angina (UA).MethodsThis study consisted of 142 patients with confirmed unstable angina in four groups: A， aspirintreatment group; B， cilostazolandaspirintreatment group; C， aspirinandclopidogrel treatment group; and D， aspirincilostazolandclopidogreltreatment group. Twentyeight agematched healthy inpiduals were selected as controls. The serum level of sICAM1， sVCAM1 and MMP9 were compared among them. Therapeutic effect was evaluated.ResultsBefore treatment， the serum sICAM1， sVCAM1 and MMP9 in the patients was higher than that in the controls (P
［KEY WORDS］angina， unstable; cilostazo; clopidogrel; aspirin; treatment outcome
抗血小板聚集是治疗不稳定型心绞痛(UA)的重要措施，临床常用的抗血小板药物有阿司匹林、氯吡格雷等。本研究旨在观察抗血小板聚集药物西洛他唑（CS）治疗UA的临床效果、安全性，以及其对血清可溶性黏附因子（sICAM1）、血管细胞黏附因子（sVCAM1）、血浆基质金属蛋白酶（MMP9）的影响。现将结果报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
2004年6月～2005年5月，我科收住院治疗的UA病人142例，男65例，女77例，平均年龄（64±5）岁。UA诊断参照ACC/AHA 2002年3月修订后的UA和非ST段抬高心肌梗死治疗指南，所有病人入院前48 h内出现1次或1次以上的心绞痛发作，心电图有缺血性STT改变，心肌酶正常或轻度增高但不超过正常参考值上限的2倍。排除标准：有抗凝及抗血小板治疗的禁忌证、高危出血、口服抗凝药、活动性消化性溃疡、严重肝肾疾病、严重心力衰竭、恶性肿瘤、1个月内有外伤或手术史、免疫性疾病、脑卒中、高热、妊娠、急性感染、风湿病等。将142例病人随机分为A、B、C、D共4组，各组年龄、性别、吸烟史、并发症、心绞痛严重程度、血尿常规、血液生化指标比较，差异无显著性(P>0.05)。以28例健康体检人员作为正常对照组（E组），男12例，女16例，平均年龄（62±4）岁。所有入组者均自愿参加研究。
1.2 治疗方法
所有病人除抗血小板治疗不同外，其他治疗均按照2002年ACC/AHA制定的UA/ NSTEMI 治 疗指南进行。A组给予阿司匹林，B组给予阿司匹林+氯吡格雷，C组给予阿司匹林+西洛他唑，D组给予阿司匹林+氯吡格雷+西洛他唑治疗。阿司匹林首剂300 mg口服，然后100 mg/d维持；氯吡格雷75 mg/d，口服2个月；西洛他唑每次50 mg，每天2次，口服2个月。病人住院期间均未使用其他抗血小板聚集药物。
1.3 检测指标
UA病人于治疗前、治疗1周及1月后（正常对照组于相应时间）分别检测血尿常规、肝肾功能；采用酶联免疫法检测sICAM1、sVCAM1、MMP9，试剂盒为美国Coulter公司产品。对所有病人随访1年，统计病人不良心脏事件发生率。并统计病人过敏、严重出血、胃肠道反应、血液学相关指标（中性粒细胞、血小板减少）等药物不良反应。
1.4 统计学方法
计量资料均以±s表示，组间比较采用单因素方差分析。计数资料比较采用χ2检验。
2 结
果
2.1 治疗前后病人sICAM1、sVCAM1 和MMP9浓度的比较
治疗前A、B、C、D组血清sICAM1、sVCAM1、 MMP9水平均高于正常对照组，差异均有极显著性(P0.05)，A、B、C组仍然高于正常对照组(P
2.2 各组主要不良临件的比较
B组与C组不良心脏事件发生率相近，均低于D组，A组最高（χ2=17.11，P
2.3 主要药物不良反应
各组不良反应以胃肠功能紊乱为常见，有2例病人服用西洛他唑后出现头痛，但可以忍受，不影响继续用药。
3 讨
论
大量证据表明，炎症是UA 发病的重要促发事表1 治疗前后各组sICAM1、sVCAM1 和MMP9浓度的比较表2 各组不良心脏事件发生率的比较(例)组别n死亡心肌梗死再次因心绞痛住院血运重建合计A组360217322B组350111113C组350012214D组3600415件[1]，炎性因子在UA病人中显著升高[2]，其水平可作为UA发展的分子标志[3]。基质金属蛋白酶是一类对细胞外基质具有降解活性的蛋白酶家族，可降解所有细胞外基质成分，削弱纤维帽的机械强度。研究发现，在不稳定斑块中，MMP酶活性明显增加，较稳定斑块高3～5倍，外周血液中MMPs水平可间接反映斑块的稳定性[4～6]。本研究显示，在治疗前UA病人sICAM1、sVCAM1、 MMP9水平明显高于对照组，尽管治疗方法不同，但治疗后A、B、C、D组各指标均呈下降趋势，在1月后已经接近正常对照组。
西洛他唑是选择性磷酸二酯酶( PDE)Ⅲ抑制剂，可增加血小板内环磷酸腺苷磷酸二酯酶在血小板和血管内的浓度，能有力抑制由二磷酸腺苷、胶原、肾上腺素、花生四烯酸和血栓素A2引发的血小板聚集。研究显示，西洛他唑是比阿司匹林、潘生丁、噻氯匹定更强的抗血小板药。本研究显示，与A组相比，治疗1周时C组sICAM1、sVCAM1、 MMP9水平明显降低，其降低程度与B组相近。
其可能原因：西洛他唑不仅具有抗血小板聚集作用，还可以调节血脂水平，通过松弛血管平滑肌细胞，扩张动脉血管，抑制平滑肌细胞的增殖，并通过cAMP依赖的蛋白激酶的作用，抑制丝裂原活化蛋白激酶的级联反应，增加一氧化氮生成，抑制内皮细胞的黏附反应，减少sICAM1、sVCAM1、 MMP9等炎症因子的释放，减缓血管内皮的增生，稳定血管内膜斑块。本研究D组炎症因子指标下降最为明显，这可能与其强化抗血小板效应以及稳定内皮功能的作用有关[7，8]。
西洛他唑可以起到与氯吡格雷相近的临床疗效，且不增加药物不良反应，而且西洛他唑的价格远远低于氯吡格雷。本文应用阿司匹林+西洛他唑+氯吡格雷治疗的病人不良事件发生率最低，心绞痛减轻程度最明显，而不良反应未增加。
参考文献
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篇8
从来，不屑于老师，因为，他们无非就是每天和家长凑在一起，想尽办法怎样剥削我们这些可怜的学生。这种想法，直至小学毕业，初中一年级，一直不变，反倒加剧。新的学校，新的老师，连同学都是新的，一时间无所适从，全新的教材，课本，全新的讲课模式，一时间，学习生活一团糟，成绩自然不会好，而小学的我，一直是骄傲的，脾气性格，成绩都足以让我骄傲，可初中的糟糕成绩，终于使我骄傲不起来，想象一下，让一个骄傲惯了的人，一下子变成成绩差的学生，这种心理落差，实在让人承受不来。一度低迷，不自信，恶性循环。
幸好，她出现了。她对书写要求很严格，她授语文，她总喜欢先上古文部分，也许是习惯，她总是很条理，时间观念很强，总是踩着铃声进教室，分毫不差，随着铃声说“下课”一秒不拖。这是很难能可贵的，在我，在我们班多数同学看来，老师不拖堂，简直不正常，她确实做到了，她也用她的方式，征服了我们的心，从心里，愿意认真听她讲课，愿意完成她布置的作业，这与强迫无关，是为了尊敬她。
某次上课，她走上讲台，站定，表扬了我的作文，这使我感到受宠若惊，随后任命我为作文本组长，一种久旱逢雨的惊奇感觉出现了，我原来还是被重视的，我有优点，起码有人欣赏我的作文，我有我的价值，此后，我的成绩提高不少，文科最明显。虽然后来也偶尔受到过数学，英语老师的表扬，但毕竟不是第一次，也没有在我最需要的时候表扬，印象究竟不深刻了。
可能当时只是她不经意的行为，却拯救了一颗不自信的心，并使这颗心长出了自信的种子，萌芽，长大，也许毕业那一刻，她也不会知道她曾经没有注意到的行为，却在一颗心中埋下了自信的种子。但这似乎没什么关系，自那之后，每年教师节，总会送上一份小礼物，圣诞节，总会送上一颗象征平安的苹果。她只是不厌其烦一遍又一遍的嘱我，别乱花钱。又怎会知道，我想感谢她，我拼命学习语文，我成功了，语文是我所有学科中，分数最高的。我想，她大概也影响了我关于将要到来的中考的选择。
平定县第三中学校初三：高璐
篇9
自信，使一个国家走向富强。20世纪初，一些西方学者曾断言中国没有石油，中国是一个贫油国家。而年轻的的李四光偏不信这个邪，出于一个中国人的爱国热情和自信心，他开始了30多年的寻找生涯，这里给大家分享一些关于六年级自信话题作文600字,供大家学习。
六年级自信话题作文600字1自信是现代人应当具有的一种生活态度，反过来说就是信自，即相信自己。我们应当相信自己，假使你连自己都不相信，这个世界上还有什么值得你信任的呢?只有相信自己，才会建立起成功的信心，才会取得成功。
很多人不自信是因为自卑心理，自己认为自己不行，自己都放弃了希望，那么又能期望从别人那儿获得希望吗?所以我认为相信自己是取得成功的基石。但这并不代表我们可以拒绝听取别人的意见。“走你自己的路，让别人说去吧!”听起来固然十分潇洒，但并不没有人能够真正做到。
诚然，我们应当坚持自己的信念，不为外人所干扰。但当别人是真诚地向你提出建议时，我以为我们应当虚心接受。“满招损，谦受益”指的就是过度的自信会招致损失，而虚心地接受他人的意见则会得当好处，这就要求我们要学会正确处理相信自己与听取别人意见的关系。
相信自己而不盲目自信，谦虚地接受别人意见而不盲目听从，要充分地了解和认识自己，知道自己的能力和善长的方面，在能够自信并且善长的方面充分地相信自己，而在不太了解的领域或是不太懂得的时候适当地听取他人的意见，结合自己的想法做出正确的判断。
人生的道路十分漫长，前进中布满了荆棘。我们总是面临着一次又一次的转折。如何迈进每一步都要我们自己做出抉择。没有人能够帮助我们，我们必须依靠自己，必须相信自己踏出的每一步都是正确的，无悔地走下去
“常问路的人不会迷失方向”，我们不能依靠他人，但我们可以征求他人的意见，寻找的方法。在成长的过程中，我们已经逐渐明白如何相信自己，正如听取别人善意的建议那样，我们走着自己的道路，接受别人理性的指正，道路似乎不再崎岖，我们仿佛可以看到彼岸的希望。
“相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。”我们反对极端的想法，我们也拥有辩别是非的能力。正确地认知自己的位置和想法，仔细地思考他人的意见，将相信自己与听取别人的意见结合起来，作到谨言慎行，坚实地迈出你人生的每一步，在不远处一定会看见彩虹。
六年级自信话题作文600字2她是一个温文尔雅的女孩，样貌并不怎么出众，但她的唇边却总是挂着一个微笑，自信的微笑。
她的学习很不错，有时，她会和我一起去参加竞赛，每到这时候，她总会带着一个自信的微笑，去答卷。她似乎从来都不担心结果，只是自信的微笑，那笑容在我眼中是美到了极致，总是带给我莫大的安心。
那次竞赛，题目很难，我握着笔，眉头紧锁，不知如何答卷。不经意间，我抬头，一下子看见了她上弯着的唇角，她在微笑!我微感诧异，她许久没落笔，想必也是被难住了，可她的笑容却一如既往的从容不迫，满是自信，好像一切都脱离不出她的预料般。
我看着她，她的唇角微微上扬，勾勒自信的弧度，没有一点矫情，从容安然而恬静，透着浅浅的自信，没有一丝一毫的烦躁和无奈，也没有任何的紧张和丧气。她的微笑，让我心安，让我感到信心在慢慢地聚集。她的微笑就像一朵洁白的茉莉花，淡淡的清香在不经意间渗透我的心里。
后来，竞赛结束，我疑惑地问她：小容，自我感觉怎么样?她微微侧头，仔细想了想，笑意不减，说道：有些难，我也被难住了。我惊讶
地看着她。周围的人都是有些颓唐的，我也有些难过，唯独她一直从容自信地微笑，那上扬的唇角似阳光般温暖。我不由又问：那你怎么还笑得出来呢?
她恬静地看着我，不仅唇角流露自信，连她那清澈明亮的眼眸中也流转着晶莹的自信，她微笑着对我说：正是因为这样，我才会微笑呢。在困难面前，自信地微笑，能增添克服困难的勇气。
那如果这次成绩不理想，你还会笑得出来嘛?我又问。
很久之后，我回想起她的话，和她那个自信的微笑，不由也微微弯了弯唇角。是的，跌倒了，失败了，不要害怕，自信地微笑，勇敢地站起来，你会发现，天空依旧明朗，下一个机会在远处向你招手。
六年级自信话题作文600字3各位老师，同学们，大家好!
美国作家海伦、凯勒说过，对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰，人之所以“能”，是因为信“能”-----信心是人的征服者，它战胜了人，又存在于人的心中，每个人都渴望成功，为成功而拼搏，就像前往一个遥远的圣地，道路艰难且漫长，你用什么去战胜胆怯从而达到光明的未来?心理学认为：自信就是自己相信自己，就是对自己应该做的事情有必胜的决心和意志，就是对自己未来永远充满希望的心理体验，自信，是成功的基石!“我自信，我快乐”即是真理。
自信，是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不逆耳的声响，一种骄傲而不自负的姿态，也是一种不向周围申诉求告的大气，一种理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种并不陡峭的高山，我自信，我快乐-----即使每个人的背后都有无数这样那样的故事，光鲜，或者不堪的，他们都像一摞摞日记本里反复强调的那样，前一句写了愤或忧伤，后一句一定要跟上“我相信明天不是这样”，微笑着去唱生活的歌谣，不去埋怨生活给予的太多坎坷，我们需要的是自信面对。
自信，不止像企鹅那样静静地站在海边翘首以盼机会的来临，而是如雄鹰一般不停的翻飞翱翔，相信自己一定能够;自信，不是面对峰回路转，杂草丛生的前途枉自感叹，而是勇敢的向前，披荆斩棘，举步探索;自信，不是拘泥于命运的禁锢，听凭命运摆布的提线木偶，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地···
在这个世界上，一星陨落，黯然不了星光灿烂;一花凋零，荒芜不了整个春天，所以如果你想画满一面长墙，除了相信自己能调出最微妙的色彩，没有别的事情对描绘更有意义;如果你想用镜头记录每朵花的姿态，除了相信自己能寻找到一路花香的街道，没有别的机会能为神奇的念头而增色-----不要迟疑，要像惊蛰时的声响一样，像花朵萌发时的色彩一样，像千千万万不为人知却又结结实实发生的故事一样，一个敢于为自己纵情描绘的长卷，终会有挥毫泼墨的尾声!!
最后，每一个曾经、马上、即将面对考验的同学，请努力，请一直努力，骄傲地昂头说：我自信，我快乐!!!
六年级自信话题作文600字4记得自从小时候听了这么一个故事，我就从此昂起了首，挺起了胸：有一位女歌手，第一次登台，她内心十分的紧张，一想到自己马上要上场、要面对上千名观众，她浑身在抖，甚至手心不停地冒汗。她心想：要是待会儿上台时，唱着唱着忘了歌词怎么办?那可会糗大了!她越想越发紧张，心跳得越快。此刻她已经准备打退堂鼓了。
就在她上台的那一刻，一位前辈向她走来，微笑着塞给女歌手一张纸条。前辈轻声对她说：“这里面是你要唱的歌词，一会儿要是你忘词儿了，就悄悄打开看看，也许对你有帮助。”女歌手谢过前辈后，紧紧地握着这张纸条，就像是她的救命稻草。她匆匆上了台，或许是因为有那个纸卷握在手心，她的心里尤其的踏实。而且在台上她不仅没有失常，还发挥得相当好，博得了许多观众的青睐。
她心情异常的兴奋，蹦着下了台。对那位前辈再次致以感谢，前辈却笑着说：“你找回了自信，其实是你自己战胜了自己。我给你的不过是一张白纸而已，上面根本没有什么所谓的歌词。你握着的只是你的自信啊!”女歌手倏地有些诧异。她展开手中的纸卷，真的只是一片空白。她竟凭着一张白纸，顺利的突破难关。
从今往后，这位女歌手就凭着自信，走向了成功……这就是自信，自信使得原本自卑的女歌手迈向了成功;自信也使我从一个胆小懦弱的儿童，长成了一个充满自信、充满热情和阳光的青少年。
最后，告诉大家：有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇!请所有人都要充满自信，昂首挺胸，顽强向着困难大喊一声：“再大的难题我不怕，因为自信在我身旁!”
六年级自信话题作文600字5人在一生中，总须为自己设定一个目标;而要达到目标，又非自信不可。自信则会使这个目标更加坚定。一个对自己充满信心的人，往往专注并执著于自己的目标;相反，自卑的人，对自己的目标追求热情不高，最终自甘失落，甚至堕落。
专注并执著于自己的目标的人，会为之殚精竭虑，心无旁骛，为之废寝忘食，义无反顾。
曹操，三国时期一大英雄，也是的诗人，曾写下“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”“对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多”等名句，写出了诗人在奋斗多年后，人老力衰，但统一天下的豪情壮志却并未减弱，想在自己有生之年完成这一志向。虽然，曹操到死未能如愿，但曹操坚信自己的精神是值得赞扬的，并且，他的儿子——曹丕，完成了他的遗愿，并追封他为武帝。
萧伯纳，坚定信念，勤奋写作，成为英国文学家;门捷列夫，在发现元素周期律后，以顽强的自信心，力排众难，最终，他的这一发现被世人认可……这些成功的经验告诉我们：自信，是通向成功的必由之路。
当一个人面临困难，会怀疑自己的能力，说什么：我不行，我不是那块料等等，这便是自卑。自卑的人不是没有能力，而是自己怀疑自己的能力，归根结底是缺乏自信心。事实上，大自然赐予每一个人的天赋基本上差不多，如何发现、发挥这种天赋，人与人之间就有了差异：自信的，顽强地干出了一番事业;自卑的，懦弱的，一事无成。人无自信就注定了自卑的人，越来越无所事事，碌碌无为。
篇10
今天上作文课，老师出了一个看似十分普通的话题：“相信自己”。但这四个字在我心中却有几千斤、几万斤重，因为，我毕竟是我自己，我毕竟有和别人不同的经历，那段不堪回首的经历本来可以成为永恒定格的历史，而今天的这一幕，却又勾起了我伤心的心情。
那是一个永恒，是一个瞬间，是一个让人难以忘怀的瞬间。课上，老师把我的作文让同学读了给全班听，而且对那篇文章的评价很高，我心里十分高兴，可是，老师又让同学读了张晨雨写的作文，我听了后，真的有些自愧不如，于是，我暗自下决心，一定要让我的作文水平“更上一层楼”。
后来，老师出了“相信自己”这个题目，我一下子怔住了，因为自己拥有自信对于我来说，可谓比登天还要困难。今天在这里，老师让同学上讲台上去读关于“相信自己”这个话题的范文，我心里忐忑不安的敲着小鼓，想上去读，可又不敢去，心想：台下有50多双眼睛看着我，我还不得吓晕过去；如果不去吧，又失去了一次检验自己自信的大好机会，想了大概有5、6秒钟，“我管它三七二十一呢”，一下把手举了起来，万万没有预料到的是，老师居然叫了我，“嗨，现在退缩也不是办法，我今天这一把我赌定了”！我这时心里不知哪来的一股巨大的力量，我大步走上讲台，接过老师手里的书本，念了起来，我念的时候，台下安静极了，同学们都在竖着耳朵倾听着我的声音，教室里的空气似乎凝固起来，而不再流动，当我读完这篇文章的最后一个字时，那空气总算回过神儿来，又在这个小小的教室里重新循环起来，我在心里大喘了一口气。走下讲台，心里有一种说不出的欣慰，因为，我完成了一件“重大使命”！
今天这节作文课，是我开学以来觉得最有意义的一节课，想着，我又情不自禁的笑了。这时我才发现，我要写作文的笔找不着了，心想，找不着了也好，换支笔吧，换一个新的颜色，也象征着一个新的开始，我会更加努力的写好这篇作文。这时，我才注意到，我这篇作文还没有题目呢。突然，脑子里闪过一个念头，对，就是它，我飞快地标上了这篇作文的题目??换支笔，写出我的自信。
