妥协英文范文

导语：如何才能写好一篇妥协英文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

项目名称：《新版手册》英译

委托方：

受托方：xxx

源文语言：中文

目标语言：英文

源文字数（按WORD“字数统计”中“字数”计算）：8500字

截稿时间：2018年 7月_5_日

质量要求：1）以国标GB/T19682-2005《翻译服务译文质量要求》为依据，错译及漏译等差错率小于千分之一点五。2）指定翻译表达方式的内容，需按照指定方式翻译。

交稿方式：请在截稿时间之前，以WORD格式电子文件的方式，将全英文译稿发回委托方。

付费方式: 委托方需在受托方提交最终译文之后，按约定稿酬和约定方式付费。

违约责任：1）差错率高于上述指标但未遭委托方客户扣费、退稿、拒付等措施时，每处差错扣减稿酬人民币5元；2）差错率高于上述指标并遭委托方客户扣费、退稿、拒付等措施时，受托方需承担相应责任；3）委托方未按约定稿酬标准付费者，受托方有权就差额部分要求双倍补偿；4）委托方未按约定付费时间支付时（以实际付款日为准），受托方可要求每日5元的补偿；但因受托方未能及时按要求提供收款银行卡信息或自行延误领款时间而造成支付延误的情况，不算作委托方违约。

委托方（签字或盖章）：

篇2

记住，不管在什么时候，老板并不在意你做事的过程，他只看重，你拿出的结果――

2002年，我到关外一家工厂应聘。

工厂的效益很好，由于业务需要，总经理要请两个秘书，英文秘书负责国际市场，中文秘书负责国内市场。经过层层笔试，面试，我顺利通过考核，成为这家公司的中文秘书。

初到岗位，有很多工作要处理，尤其是有些数据的录入，光是用笔很容易出错，于是我在周末的会议上，正式向总经理申请配置一台电脑，总经理觉得我的想法很有道理，他刚要点头，就见那位比我先来的英文秘书说话了，她说自己那台电脑空闲时可以借给我用，这样就能为公司节省一笔不必要的费用，总经理犹豫了一下，转回头再问我意思，我心里虽然一百个不情愿，但还是点头答应。毕竟平日里，我就是个不擅争执的人。

可是，英文秘书的电脑并非像她所说闲着，她每天占在电脑面前不肯离开半步，就算是中午吃饭时间，也会捧着饭盒，乐不可支地对着电脑打游戏。我只有先用笔把自己的工作记录，再捱到下班时间，等着英文秘书拎起皮包，潇洒回家时，她才会“开恩”把电脑让给我。就这样，加班成了我的家常便饭，坐在每天像偷来的电脑面前，我不光要抓紧时间手忙脚乱地输入数据，还要被突然的停电问题搞得焦头烂额。

由于没有及时可用的电脑，录入工作做得很不及时，我常常忙到深夜才把当天的报表做完，回家后，发现报表中有细节处的错误，再早早来到公司，在英文秘书走进办公室前，把错误处改正，有一次，总经理看完报表开玩笑地问我，是不是工作难度太高，做起来有些吃力，如果是这样，他建议我休息一段时间。不是的，下次一定会做好，我连连摇头，心里却是苦不堪言。

半年后，公司来了新同事，上班第一天起，她就直接走进总经理办公室提出要配置电脑，当时，我们正在开会，英文秘书马上站出来，照搬以前那套说词，诸如她的电脑时有空闲，共用一台电脑节省开支等等。

总经理再次犹豫不决，就在那时，谁都没想到，新同事立刻打断英文秘书的话，至今，我还清晰记得她当时的坚决：“总经理，秘书有秘书的工作，我有我的工作，大家分工不同，怎么可能共用一台电脑。为了不影响到我及时完成任务，时刻保持最佳工作状态，我认为，完全有必要再为我配一台工作电脑。”

听到这里，我突然明白自己一直以来，之所以做得这么辛苦，不是委屈了自己，而是委屈了我的工作。我再也忍不住，“腾”的一下子站起来，第一次站在所有人面前，说出自己的想法：“这些日子，由于我每天都在别人下班后才有电脑用，不可避免地在别人下班后，还要打电话核对数据，这不仅影响到我的工作还妨碍到别人的休息，所以，我也正式申请公司再配台电脑。”

很快，公司同时为我和新同事各配了一台电脑，我们不仅可以从容地完成每天工作，甚至还有机会坐在一起，为公司做了几个实用的创意，年底时，我们都拿到一份大红包，只有英文秘书，因为人狭隘，被几个同事联名上告，被辞退了。

后来，我和新同事也陆续离开那家公司，可是不管过去多久，新同事当年绝不妥协的坚持，始终感染着我，以后的日子，不管换到哪家公司，面对什么情况，我都是以把工作做到最好为前提，在别人影响到自己工作质量时，绝不妥协。

篇3

就像每个班都会有一个和稀泥的副班长、一个怎么吃都不会胖的瘦子一样，每个班也都会有一个行为另类、喜欢作的“作小姐”。为避免有人对号入座，我就称她为“作小姐”吧。

提起我们班的“作小姐”，一开始大家都面有怨愤，颇为不屑。开学不久，学校便请来了外教，而主持欢迎外教活动的人无疑要从我们这个英语特长班里选出。当班主任提起这件事，同学们都自持学霸的谦虚品行而互相谦让时，“作小姐”竟在一片喧哗中站起来自荐，并成功获选，她那自信满满的笑容闪得大家睁不开眼。可是，天知道一个英语口语一般的“作小姐”怎么去主持英语活动！

接下来的一个月里，“作小姐”便迎着朝霞，伴着星光，拿出了冲天的热情来练习英语口语，居然在十几天里就背完了英语对话中的常用单词。但是，“作小姐”的努力方向出了问题，练习英语口语不仅要背单词，还要练习对话。果不其然，活动上的她结结巴巴，令台下众人都为她捏了把汗，好在她神情自若，灵活应对，才把这场英语活动硬撑下来。学霸们撇了撇嘴：“真是丢人，不作会要命啊！”

也不知道这话是不是传到了“作小姐”的耳朵里，她竟开始夜以继日地练习口语，看外国原声电影，听英文歌曲，反反复复地跟读，还背诵几部外国经典名著中的英文对白，学校的英文角成了她常去的地方，逮着人就噼里啪啦地说英语。坚持了一段时间后，她的英语口语水平提高了不少，发音十分准确，直逼伦敦腔。

“作小姐”是“微胖界”的成员，为了减肥，她天天吃素食，晚饭后还绕着操场一圈圈地跑步，做循环运动。“切，看她这折腾的，减肥可没那么容易，每块肉都有自己的脾气，等到坚持不下去，她就死心了。”学霸们都嗤之以鼻，不看好地下了论断。

话虽这么说，但我们还是眼睁睁地看着“作小姐”做无用的减肥运动。不料，“作小姐”竟坚持了一整个学期，并成功地减掉了身上多余的赘肉，身材变得越来越棒。同学们对她的评价也由“喜欢作呀”逐渐变成了“还是挺厉害的”，而她的“粉丝”也逐渐多了起来，时常有学妹慕名前来和我们班的这个传奇人物交朋友。

不久前，“作小姐”接到了邀请函――赴英学习。据说，发出邀请的就是那次英语活动的外教，外教被她的热情、拼劲打动，鼓励她申请英国名校。“作小姐”热血沸腾地提出申请，结果竟然顺利通过了。“唉，早知……”大家纷纷感叹好运与自己擦肩而过。“作小姐”在饯别宴上的一席话，惊醒了梦中人：“你们说我作，其实，我只是没有按照你们的方式活罢了，我只想向前冲，努力地让自己的人生有一点点不同。”就这样，“作小姐”的冲劲点燃了大家的斗志，一种你追我赶的学习氛围在我们班里渐渐形成。

没有人知道自己现在做的事未来会怎么发展，但唯一能确定的是，现在的每一次探寻，每一次推开那些向你指指点点的手，每一次对跟风的不妥协，每一次含泪的奔跑，都一定会让自己的人生有一点点不同。

篇4

总结起来，我认为真正能让他们爷儿俩冲突起来的有这么几方面――

周日，我正沉浸在回笼觉里，突然听见楼下儿子一边哭一边大喊着什么。我一骨碌爬起来，脸都顾不上洗，就往楼下跑。女儿也闻声跑下来。

只见我们领导虎着脸说：“你看看你的头发，这么长，这么乱，明天能上学吗?”

儿子大叫道：“Stop it Dad!I already told you Idon't want a hair cut!You never said good morning tome，you just bark your orders as soon as you set youreyes on met Every morningt”(别说了，爸爸!我早告诉你了我不要剪头发!你都没跟我说早上好，一看到我就发号施令，每天早晨都这样!”

领导：“我让你理发怎么不对了?头发这么长像什么样?”

儿子：“Cut it out!You can't treat me like this!”(别说了!你不能这么对待我!)

我从来没见到这爷儿俩这么对顶过，赶紧示意老公不要说话了，然后抱住儿子的肩膀说：“Tony，I understandyou are very upset，but no matter what happens，youcan not yell to Daddy like this”(儿子，我知道你很生气，但不管发生什么事，你也不能跟爸爸这么喊叫。)说完我赶紧把儿子拉到另外一间屋子沙发上，我搂抱着哭泣的儿子，抚摸着他的头，问他到底为什么事。儿子断断续续，语无伦次说不想理发，爸爸态度不好，早晨爸爸不说早上好，爸爸对妹妹比对自己好……

其实，我心里明白，这个冲突是早晚要发生的，今天果然发生了。是啊，孩子10岁，也到时候了!

表达爱和赞许的方式

我老公是典型中国男人，对儿子爱的深切，爱的入骨，但是“爱你在心口难开”，那个“我爱你”三个字就像茶壶里的饺子，怎么倒也倒不出来；拥抱和亲吻，就像手里有烧红的烙铁，怎么也不落实到儿子身上。儿子再大的成绩，爸爸顶多就说“不错”，而“太棒了，真是做梦都想不到”，“有你这样的儿子我太幸福了”等等给力带劲儿的话语，就像百万幸运大奖，永远让儿子可望不可及。

而儿子在学校和社会上接触的都是美国人，他们夸奖人赞美人那功力可真是炉火纯青。他们自己长大的过程中，就是这么听着别人的赞美长大的，对别人(尤其对孩子)的赞美和尊重的习惯，早已牢记在脑子里，融化在血液中，落实在行动上了。儿子观察到的美国爸爸妈妈，跟孩子抱抱亲亲，见面问好，出门拜拜，张嘴我爱你，闭嘴你第一，在街坊邻里面前大肆夸奖自己的孩子。

这么一来，我们就显得有差距了。是啊，我们小时候什么环境成长的?让我们做出老美那套来，还真有点难。我的法宝是用英文跟孩子说话。这就好办了，我发现我用英文说“I love you so much!”，“You are my star!”，“I'm so lucky to have a son like you，”脱口而出，并不觉得肉麻，久而久之成了习惯，不说肉麻话反而不舒服。如果要求孩子做什么事情，我会用英文说“Can you please…”(能不能请你……)久而久之也成了习惯，偶尔对孩子说不礼貌的话，自己倒不好意思了。现在我用中文跟孩子说话时，也习惯性的用英文方式，我们俩孩子在我嘴里那真是最好最爱最美最棒，一点也不觉得肉麻了，给孩子下命令时，也学会了说：“是不是到做作业的时间了呢?”“你能不能帮妈妈把那个包提上?谢谢!”

而老公就简单生硬一些，早晨一般见儿子下楼，劈头一句“洗脸了吗!快洗脸去!”，然后把不顺眼的事(比如理发)用简单句子说出来：“今天剪头去啊!多长了还不剪!”给人的感觉是看见儿子走过来，爸爸就上下打量挑毛病。好的地方不说，就简单扼要，直接明了地把毛病指出来。也难怪啊，老公是电脑程序员出身，找bug(程序错误)专家，人家给个程序，他马上给你找出错来，稳准狠。那debug(找错)干多了就成了习惯，到生活里也忍不住debug孩子，没想到孩子不是电脑程序，10岁就造反了。

对孩子的平等和尊重

在西方社会，无论孩子的年龄多小，他们都应该被当成成人尊重，即使是父母也不例外地要尊重他们。而我们从小没有享受这种尊重，长大了也不会尊重别人，尤其不会尊重自己孩子的独立意志。给孩子安排日程，代做决定，代买东西，不问他要不要就把他碗里夹满菜，出门玩不问孩子是不是愿意去哪里，而是自己决定，然后拿起钥匙就命令孩子穿鞋上车，等等。

理发这件事，儿子有他的考虑，10岁的男孩有点在朋友面前要面子，他本能地抵制一切自己外表上的变化。下周我们要给他配整形牙套，本来就是一个变化了，再剪了头发，都赶到一块了，他的确有点不愿意。但是我的原则是，凡是跟孩子有关的事情，只要不人命关天，就只能智取，不可强夺。有时候把事情放一放，过几个小时用另外一种方式再说说，孩子会一点一点妥协，即使嘴上还硬，心里也一点一点妥协了。没有必要把他惹毛了。

男女平等的问题

篇5

这种充满敌意的环境对1968年5月革命后所繁荣起来的学术文化的破坏，与暗地里它对学术文化的推进作用相比，程度上显然要小得多了。本赛德仍然保持着公开的反对派形象，同时也是一位学院哲学家、托洛茨基派的政治激进主义者。眼下所评论的这本书的法语题目是《不合时宜的马克思》(MarxL''''Intempestif)，它强调的是本赛德在思考和写作这本书时正处于四面楚歌的境地。

事实上，在此书的初版和英文本出版之间的这段时间里，学术和政治环境对本赛德这本不妥协的革命著作都变得更加有利了。正如他在新序言中所说的那样：“历史……已经回到了它的本色”。在政治上，法国公共部门1995年11-12月的罢工促使了“左派的左派”的诞生。这个“左派的左派”反对法国社会党总理利奥内尔·若斯潘与新自由主义的妥协，并参与了国际反全球化运动的发展。在学术上，法国者恢复了信心，他们的著作也有了新的支持者；这些都可以得到证明，例如在巴黎举行了三次国际马克思大会，对当代研究有重大贡献的《马克思批评词典》也在法国大学出版社出版。

本赛德的这本书促进了的复苏过程。法国人反对的重要方式就是反应迟钝。当哈耶克与波普尔的争论——冷战早期最著名的争论——成为英语世界的经典时，法国人才慢吞吞地作出反应。本赛德的主要对话者是英语学界中的分析学派，这个学派在20世纪70年代和80年代试图以社会科学的主流理论、尤其是“理性选择”理论来重构马克思理论的实质。在本书题为“阶级斗争不是游戏”的一章中就表明了本赛德对分析计划的否定态度。

然而，本赛德的计划并不仅仅是对已有传统的肯定。由于不满马克思的多元性，他提出了自己对马克思的解读。这种解读暗示了一种激进的与非决定论版本的历史唯物主义。社会主义革命并不是历史目的发展不可避免的结果，而是取决于“政治和战略的危机时刻”，取决于人类行动者对他们既不能完全理解也不能控制的斗争环境的预测和干预。本赛德把重点放在战略上是这一版本的的魅力之所在，但又是尚需探讨的方面。

在这本很长而复杂的书中，有两个主题非常突出。第一个就是历史概念的系统化，这在很大程度上归功于德里达在《马克思的幽灵》中所提出的“不幸”思想。对本赛德的马克思而言，时代总是在脱节，历史就是“时代的不一致”，就是在偶然性不能消除和结果不能预定的过程中相互不兼容的趋势的交汇。第二个也是最初的主题则是本赛德所提出的被马克思称之为“德意志科学”的思想，对马克思的理论计划的影响。本赛德认为，在马克思《资本论》的概念结构中可以发现谢林和黑格尔提出的“反牛顿”的自然概念和19世纪中期流行于德国的自然唯物主义的影响。青年马克思信奉“激进的一元论”，渴望一种关于人类和自然的本质的单一科学。当代自然科学如混沌理论则支持了青年马克思的这种信念。《资本论》所描绘的资本主义经济体系运转的方式类似于那些复杂的自然系统的运转方式。在这些复杂的自然系统中，由于对初始条件的敏感性，所以系统的行为是非线性的。除了为马克思的资本批判提供认识论上的保证之外，这种类似性也为与生态学之间的交融奠定了基础。《适合我们时代的马克思》仍然是一种异端思想活跃的标志。与此同时，资本主义的合法性再次受到挑战。(资料来源：AMarxforourtimes:adventuresandmisadventuresofaCritique;DanielBensaid,NewYork:Verso,2002;reviewedbyAlexCallinicos;PerspectivesOnPolitics;Vol.1,No.32003)

篇6

有新书上市或新电影上映，呼啦啦大半个班级翘掉晚自习去排队买书，去看首映，连严厉的英语老师兼年级主任都妥协，在周末补课时放DVD给我们看。条件是要回去写一百字的英语观后感。

《哈利・波特与凤凰社》上市的那段时间，大家模仿着里面的魔法部，折了许许多多纸飞机在教室里飞，上面写的大多是只言片语的读后感。有托关系先买到书的同学，上课时在众人掩护下偷偷摸摸看，回答问题有周围的同学小声提醒，连作业都有班长提供标准答案，为的就是下课时能让他给我们复述里面的故事。老师看见我们的书包上挂着不同人物的钥匙扣，衣服上别着自己喜欢的学院的徽章，也饶有兴趣地来辨别一下哪个是哪个。

我还记得，暗恋的男生戴着和哈利・波特一般的黑色边框眼镜。在等待新书问世的过程中，我们常常在操场上的秋千架下，讨论小天狼星到底死了没有，以及斯内普教授是不是好人。一个在夏令营认识的朋友，得知我喜欢哈利・波特之后，特意把自己收藏的哈利・波特珍藏版明信片送给我。《哈利-波特与混血王子》英文版面世时，我实在等不及翻译版出来，便拖着死党去看首发式。我们在人群里被挤得七荤八素，终于得以深夜进场，每个人都得到一副黑框眼镜，然后欢呼着等待新书发行的那一刻。随书附赠的，还有一张刻有首发纪念章的哈利・波特海报。我为了对得起当时看来简直是天文数字的两百多块大洋和排了好几个小时队的悲惨经历。愣是将厚厚七百多页的书看了下来，之后英文成绩提高，也算是一个意外之喜。

篇7

关键词：小学英语;教学效率;提高

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）23-052-1

一、把学生带进课堂

1.做好第一课――自我介绍。

如果学生是第一次和英语老师见面，那么自我介绍是不必可少的。以前我给学生上第一堂英语课，都会采用“英语+中文”的方式，就是先向学生展示一下自己的英文介绍，然后再用中文讲一遍。但后来发现，这种效果收效甚微，我并不能在最短时间内，抓住学生们的眼球，他们都表现得非常冷淡。

因此，在这之后，当我要上第一堂课的时候，我都会先播放一些简单的英文歌曲，先把课堂上的气氛搞活。然后，我就会问他们“有谁会唱？”一般来说，班里总会有那么几个人，是听过这些简单的英文歌的，他们甚至可以有板有眼地唱出来，这样，我就有了和学生们互动的机会了。接下来的自我介绍也就变得不再那么形式化了。

2.如何引入每一堂课？

引入第一堂课的授课内容，有很多种方式，例如询问一个问题、讲一个故事、做一个游戏等等，然后就可以很自然地带入课堂的主题。这些方式有很多英语老师都在用，这里就不加累赘了。我主要想要分享的是“伪选择性”的教学模式，在这样的模式下，可以引导学生向自己的教学任务里走，而又不让学生感到反感。

比如在教学牛津小学英语5AUnit 3 At a Music lesson一课时，我在课堂开始的时候，我会装作随意地说一句“Listen a song？ Learn a song？ What would you like？”

一般来说，学生都不会选择“learn a song”，觉得“listen a song”比较简单，这样，学生就会掉进我预先设好的圈套了，我先让他们听一段教材中的英文歌。但是，在听这一段英文歌的同时，是有任务要完成的，学生必须要在听完后，把自己的想法说出来或写出来，例如听到了什么，让你感受到什么等等。又因为这是学生自己做的选择，他们就会用心地去完成接下来任务，一堂课就在这样轻松的气氛下开始了。

二、牢牢把握住30分钟

1.唱。

新课标中的小学英语教材有非常多有趣的英文歌，不少学生非常期待能够在课堂上听到书本里面的英文歌。但很多老师由于教学进度太赶又或者根本没有重视，而把英文歌搁置在一边，这样是会让学生感到非常失望，久而久之，他们学习英语的兴趣就会被减弱。

2.游。

“游”指的是游戏，小学生爱玩，是他们的天性，只有让他们在游戏中，感觉到了快乐，才可以更好地开展英语教学。

3.演。

“演”，就是指“表演”，让学生把他们学到的东西，在课堂上表演出来。

但是，通过表演来进行教学，也有它的弊端，就是不能系统地对教材上的内容进行学习，特别是在教学进度比较紧的情况下，用表演的方式进行教学，会浪费大量的时间。针对于此，老师有必要在教学过后，布置一些有针对性的作业，让他们对教材上的知识进行巩固，这样就不用在课堂上重复教学了，可以节省时间。

另外，通过表演方式来教学，还有一个弊端，就是有些学生会把工作推给别人，又或者有人喜欢把所有工作都给自己干。所以，采用这种教学方式，首先就要明确，每一个人，都应该要有自己要表演的角色，以免有的学生想蒙混过关，这样他们就得不到锻炼。相反，对于一些表演得好的学生，就应该进行适当的奖励。这样不仅可以让他们学到英语知识，还可以提高学生们相互协作的能力，这是素质教育中一个很重要的内容。

最后，在表演结束以后，还应该有一个互评和自评的环节，让学生们从客观的角度，评价自己、组员和别人的表演，让学生们阐述他们觉得最好的地方和需要改进的地方，这样就可以大大地提高他们的参与度了。

4.画。

现在有一种流行的英语教学模式，就是思维导图（Mind Map）。

通过思维导图，可以帮助学生把课堂上所教的内容画成一个由中心向外发散的层级网状结构。思维导图应该是彩色的，线条应该是粗细不等的，这样才可以增强导图的生命力。

一开始的时候，思维导图可以由教师带领学生去画，熟练了以后，就可以让学生自己独立作画了，甚至可以把它当作一项作业。让学生画思维导图，可以启发他们的联想能力和创造能力，提高他们在学习过程中的注意力，并让他们形成良好的学习习惯。

5.景。

景，指的就是情景模式。比如牛津小学英语4AUnit 8 In class一课时，就是一个现成的情景，可以直接应用到现实的教学当中。“sorry，I am late！”、“sit down”、“stand up”、“open your books”等等，这些都是在课堂上常用的句子，可以直接用在教学内容的情景当中。

三、对学生的综合能力的有效培养

以上介绍的只是教学创新模式中的冰山一角，要培养学生的综合能力，还需要回归到英语学习的“多听、多说、多读、多写”当中。

不得不承认，即使再好的教学模式，也有让人乏味的地方，“听、说、读、写”的训练，无论怎么创新，都是需要学生下功夫的。曾经向一些前辈请教这方面的问题，最后我得出了一个结论：在这个应试教育的大环境下，即使我们不断地进行课改，如果根本的考试模式没有改，那最终教学模式还是不会有太大的变化。

篇8

小年5岁半了，这个夏天，我们开始送她学游泳。都说学得越早越不怕水，大概我们还是送晚了。她每天在游泳馆大厅见到同学都欢天喜地，可是老师布置“在水里闷气5秒钟”，她回家一次也不肯做。我找出脸盆给她示范，她惊叹：“妈妈还会在水里吹泡泡。”但自己缩在沙发的边缘处，死活不肯过来。

第六节课的早晨，在通向游泳馆的路上，她说：“妈妈，我肚子疼。”

我一惊，立刻蹲下去给她揉，问她：“是吃胀了吗？怎么个疼法？”

她摇头：“走一步一疼，再走一步还是疼。”

揉了半天，我问：“好点了吗？”她摇头：“还疼。”这一天安排了游泳课和围棋课，现在我打算全取消：“那回家好不好？”她又摇头：“不上游泳课，上围棋课。”

我……多少明白了。

还不到八点钟，新生的太阳像个火爆脾气的小姑娘，打一现身就没给过我们好脸子，每线光都热辣辣。我一时委决不下，想：虎妈会怎么做？她的经典语录：“作为父母，最不利于保护自尊心的行为，就是你眼看着他们在困难面前放弃努力而不作为。”一把扔进水池再说。

胜过好老师的好妈妈呢？显然是温柔询问、耐心倾听、循循善诱，像驯兽师引雄狮跳火圈那样，一步步把她诱到水池里。

快乐童年妈妈呢？估计刹那大彻大悟，一把抱紧孩子：“来，咱们去游乐场。什么也别学了。还有什么比一个快乐的童年更重要。”

我显然，以上三型皆非。我只是妥协了：“好吧，去上围棋课吧。”牵着她的手，向最近的公交车站出发。

这附近稍稍超出我与她的生活区，这一条路，有一点点新鲜的趣致感。小年立刻忘了肚子疼的事，一边东张西望，一边张口即来：“妈妈，你给我讲个故事吧，就讲小树苗吧。”

我们已经走到了公交车站，站在一棵中等身材的樟树下，燥热的空气里，它隐隐含香的味道让人安心。我说：“好，就讲这棵树吧。”

“当年呀，妈妈小的时候，从其他地方搬家到这里来。这条马路才刚刚修好，在两边种下了好多好多棵小树苗。喏，这就是其中的一棵，和当年的妈妈一样高。”我伸手比比小年的头，小年很兴奋：“像我这么高吗？”

我肯定地说：“是的。”那时，随着父母工作调动，我离开郁郁葱葱、依山伴水的大学校园，一下子掉进这轰轰烈烈、满目红尘的大城市。这一条路，曾经是我每天上下学的必经之道，盛夏时节有如旷野，光秃秃地反射着炽烈的白光。小小年纪的我，顶着烈日来来回回。而所有的树木都是新植的，伶仃如筷，在路面上投下的身影像淡笔的墨痕，完全提供不了一道可能的荫凉。“那时，这些小树苗都很小，不能遮阳，每天妈妈在这条路上，都好晒哦。”

“后来呢？”

“后来，小树苗长大了。你看，我们都能在树下乘凉了。”我抬头看看，它不够大，但，已经亭亭如盖，并且一棵一棵，连绵成荫。

已经过去了快30年。很惭愧，我不是树，不曾保持一直向上的态势。

“要让小树苗长大需要什么呢？”我问。

小年说：“浇水。”

我说：“是的，但最重要的，是时间。”

二

我想起游泳馆的墙壁上，挂名馆长、前世界游泳冠军写给家长的一番话：“大概十四节课左右，孩子就能掌握基本的游泳技巧。但基于体质、年龄和协调性的差异，有些孩子会需要多几节课。请给孩子一些耐心，不要着急，让孩子慢慢发现游泳的乐趣，孩子一定能学会游泳。”

我猜，小年明天不会肚子疼了。我还猜，以后，还会经常的、偶尔疼一下。我更猜，不一定针对游泳，而是所有让她畏难、烦躁或者苦恼的课程面前。

没关系，我打定主意不说穿，不催她，即使控制不住情绪，也下定决心不放弃。蔡康永说过：“15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说‘我不会耶’。18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说‘我不会耶’。人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。”年轻时候一懒散，无非意味着，成年之后，要用十倍的时间来补课。

我只准备慢慢的，容她自己决定、调整、适应、接受，直到爱上。就像那些30年前的小树苗，它们是不是也绝望过，觉得自己永远长不大，是不是也承受过太多路人的等待、失望和焦灼？

篇9

关键词： 英语单词 趣味 记忆方法

在正常的教学活动中，无论是英语专业还是非英语专业的学生在学习语法的过程中，总会遇到这样或那样意想不到的困难。英语并非我们的母语，英语学习者要想尽可能地攻克英语这门世界通用语言，掌握好英语语法势在必行。我们在学习汉语语法的时候是如何攻克那些客观存在的语法困难的？语言是相通的，借鉴解题思路，想必英语语法也就会变得容易理解了，换言之，也就是大家常说的趣味性问题，提高学生学习英语语法的兴趣显得更为重要。

从记单词说起，很多英语学习者都有一个习惯就是拿着词汇书不放，他们的想法是要想把英语学好就必须记忆大量的单词，所以对于他们来说，记单词就成了学习英语的主要方法。实则不然，单词是基础，应该记忆，但是学英语并非是一味地记忆单词。因为我们用英语交流的时候并不是像蹦豆子一样一个单词一个单词地去沟通。如果只记单词，那么这个片面的想法将会让该类型的学习者事倍功半。经过长期的学习，并且在日常教学中我也验证了个人的做法。我记忆单词的方法跟前面提到的方法大相径庭，我不刻意记单词，而是花更多时间学习句子。那么句子是由什么构成的呢？很明显是由单词构成的。如果句子中有不认识的单词，就立刻去查、去揣摩体会这个单词在句子中的意思和作用。理由很简单，因为一个单词很有可能一词多义，如果单纯靠记单词，就有可能记混淆，也有可能会遗漏，而把它放在句子环境中去理解记忆的时候会加深印象，记忆起来更有意义，不仅记住了单词，更重要的是记住了这个单词环境。

单词的记忆还可以借助构词法来帮助记忆。一般情况下，一个单词可以拆成前缀、字根和后缀。但并不是每个单词都包含这几个部分，举例说明：care属于单词中无法继续分解的情况，所以我们可以直接理解成字根；careful这个词可以拆成care-和-ful，即字根和后缀。在此基础上，通过对比，可以在一些单词上找到所谓的“亲缘”关系，也就是语法概念上提出的词性转化问题，举例说明：

courage 名词，勇气；

courageous=courage + -ous 形容词，慷慨的；

courageously=courage + -ous + -ly 副词，慷慨地；

encourage=en- + courage 动词，鼓励；

encouragement=en- + courage + -ment 名词，鼓励；

discourage=dis- + courage 动词，泄气；

discouragement=dis- + courage + -ment 名词，泄气。

其中，大家能够看出courage作为最基本的元素，在经过一些前缀和后缀改造后，转换了词性，改变使用方法，由之前的一个单词衍生出另外六个单词，所以一天能够记忆两百个或几百个单词是有可能的。

大家还可以更加详细地去分解单词，把单词的每个部分搞清楚，也就是把单词拆解成前缀、字根和后缀。这其中可能有多个字根或前后缀，也有可能并不完全。可以借助单词来理解，比如说单词compromise作动词或名词，意思是妥协，它由前缀com-、字根pro和后缀-mise三部分构成，前缀com-可以解释成together，字根pro意思是forth，后缀-mise理解为throw，所以经过整合，compromise意思是妥协。单词triplicate可以作动词、形容词和名词，使用过程中以动词为主，可以拆解成前缀tri-、字根plic和后缀-ate，其中前缀tri-理解成three，字根plic理解成fold，后缀-ate代表动词词性，经过整合单词triplicate理解成三倍。单词disregard可以作动词和名词，可以分解成三部分：前缀dis-、前缀re-和字根gard，其中前缀dis-理解为not，前缀re-理解为again，字根gard意思是to watch，整合后单词disregard理解为忽视或不理睬（不再看一眼）。

考虑到实际英语教学过程，单纯讲解单词的时代在悄然离去，我们要学会自我寻求联系记忆，采用变通的思想灵活记忆单词，为将来学好英语奠定良好扎实的基础。教与学是彼此制约的，教大部分来源于教师的引导，学主要来源于学生的自主学习，实际教学过程更倾向于学生的掌握，所以调动学生学习的主观能动性，提高英语教学的趣味性显得格外重要。

参考文献：

［1］桂诗春．我国外语教学的思考［J］．外语界，2004，（4）．

［2］张道真．实用英语语法［最新版］．外语教学与研究出版社，2010，（5）．

篇10

英文名：Jtaly Cheap（J.C）

出生年月：1988.11.28

身高：176cm

星座：射手

自学摄影从业4年，2011年在昆明开设个人工作室

最喜欢的摄影师：DavidLaChaloelle’s Terry Richardson

爱好：电影，发呆，足球

原来，那样一个我，蜕变之后，是可以被羡慕的。

龙涛在做摄影师之前是干机械修理的，按他的话来说就是都是修，不过一个是修死物，—个是修活物。放弃原来的工作改做摄影是因为一本杂志。杂志封面的美女大片燃起了他的摄影欲望，从此走上了摄影之路。和很多人想追求梦想的人一样，刚开始的坚持会被家人看做是在“捞偏门”，所以他创业的初期是困难的。那时候他身上没有太多的经济能够支撑他租更大的房子买更好的设备，他只能自己在家学习摄影、学习后期修片技术、参加摄影群的活动来一次次提高自己。努力，总会获得回报。在后来的创作中，龙涛的技术逐渐的成熟，慢慢地成长为一个能独挡一面的摄影师。最后，拥有了自己的团队。

龙涛说，摄影师就和导演一样。导演拍片需要去调控演员、服装、造型、灯光、后期，在出正片之前没有人会知道你最后出来的效果是怎样的，只有导演自己心知肚明。摄影师也一样在拍摄之前就要事先计划好要怎么拍摄、如何设计。

摄影师的审美与普通人的审美不同。摄影师更多时候是透过镜头去选择模特，选择时会将场景、风格、效果等全部考虑在内。无论美丑，只要你符合当下的摄影需求你就是最好的模特，最靓的风景。

年轻的时候我们都在选择一些与众不同的东西，当你经历很多的时候你会觉得生活就是最简单的东西。24岁的龙涛聊起自己的经历时给人一种老生常谈的感觉，他的解释是因为比别人早入社会。起初他开摄影工作室是为了做自己喜欢的事，渐渐地这种坚持不得不向商业妥协。虽然人生随时都在面临选择时都会选择自己喜欢的，但是现实会一次次告诉你，你必须转变。除了摄影从单纯的喜爱变得商业，其拍摄风格依然自始而终。当作品获得别人称赞时，成就感是你做其他事情所不能代替的。