保龄球规则范文

导语：如何才能写好一篇保龄球规则，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

为了加强对本市营业性保龄球馆的管理，保障体育娱乐活动的健康发展，制定本办法。

第二条（适用范围）

本办法适用于本市范围内营业性保龄球馆（房）（以下简称保龄球馆）的管理。

第三条（主管和协管部门）

市体育行政管理部门是本市保龄球馆的主管部门。区、县体育行政管理部门负责本辖区内保龄球馆的管理工作。

工商、公安、卫生、税收等管理部门按照各自的职责，做好本市保龄球馆的管理工作。

市保龄球协会按照其章程，协助体育行政管理部门做好本市保龄球馆的管理工作。

第四条（发展原则）

市体育行政管理部门应当根据保龄球运动的发展需要，对本市保龄球馆的建设统筹规划，合理布局。

第五条（申请条件）

申请开办保龄球馆的，应当具备下列条件：

（一）有符合技术标准的保龄球馆；

（二）有符合保龄球活动的技术标准的设备；

（三）有专业技术人员、管理人员和持有《体育指导员证书》的体育指导员；

（四）有必要的管理制度。

第六条（提交材料）

申请开办保龄球馆的，应当向保龄球馆所在地的区、县体育行政管理部门提出申请，并提交下列书面材料：

（一）申请书；

（二）保龄球馆的建筑平面图；

（三）市保龄球协会出具的保龄球馆及设备符合技术标准的证明材料；

（四）开办经费的资信证明；

（五）保龄球馆的管理制度；

（六）专业技术人员、管理人员和体育指导员的情况证明；

（七）其他有关材料。

旅游定点涉外宾馆申请开办保龄球馆的，还必须提供市旅游局的批准文件。

第七条（开业申请审批程序）

区、县体育行政管理部门应当在收到申请材料之日起15日内，提出初审意见，报市体育行政管理部门审批。

市体育行政管理部门应当在收到申请材料之日起20日内，提出审批意见，对符合条件的，发给《*市体育场所经营许可证》（以下简称《许可证》）；对不符合条件的，应当发出书面通知。

许可证有效期为1年。

申请者凭《许可证》向公安、卫生、工商行政管理部门分别申领《治安管理合格证》、《卫生许可证》和《营业执照》后，方可从事保龄球馆的经营活动。

未经批准，不得从事保龄球馆的经营活动。

第八条（变更申请审批程序）

保龄球馆的经营者变更保龄球馆设备的，应当按照开业申请的审批程序，向原审批部门办理变更手续。

第九条（体育指导员的配备和培训）

经营保龄球馆时，每6条球道应当配备1名体育指导员。体育指导员应当持证上岗。

体育指导员由市保龄球协会组织培训，经考核合格后，由市体育行政管理部门颁发统一印制的《体育指导员证书》。

第十条（等级标准和评定）

保龄球馆分为特级、一级、二级、三级四个等级。等级标准由市体育行政管理部门制定。

保龄球馆的等级，由市保龄球协会组织评审后，报市体育行政管理部门核定。

第十一条（经营者的义务）

保龄球馆的经营者应当履行下列义务：

（一）在醒目的位置张贴保龄球馆的文明活动规则；

（二）保持保龄球馆的清洁卫生，公用的保龄球、球鞋以及其他物品符合卫生要求；

（三）配备规格齐全、搭配合理的保龄球和球鞋；

（四）保龄球馆的采光符合经营活动要求，夜间开放有必要的照明和停电时的应急措施；

（五）按规定实行明码标价制度；

（六）发现在保龄球馆进行赌博或者其它违法活动，应当及时劝阻；劝阻无效的，应当及时向公安部门报告。

第十二条（活动者的义务）

进入保龄球馆活动者，应当遵守保龄球馆的文明活动规则。违反文明活动规则，造成设备损坏的，要赔偿损失。

第十三条（年度复核）

保龄球馆的经营者必须在《许可证》有效期满的前1个月到所在地的区、县体育行政管理部门办理换领新证的手续。

未持有效证件的，不得继续从事保龄球馆的经营活动。

第十四条（处罚）

对违反本办法的单位和个人，由市或者区、县体育行政管理部门视情节轻重，按下列规定予以处罚：

（一）违反本办法第七条第四款的，责令限期改正，并处以5000元以上3万元以下的罚款。

（二）违反本办法第八条的，责令限期补办手续，逾期不办的，处以1000元以上5000元以下的罚款。

（三）违反本办法第九条第一款的，责令限期改正；逾期不改的，处以1000元以上5000元以下的罚款。

（四）违反本办法第十一条第（一）项、第（三）项、第（四）项的，责令限期改正；逾期不改的，处以2000元以上1万元以下的罚款。

（五）违反本办法第十三条第二款的，责令限期改正；逾期不改的，处以2000元以上3万元以下的罚款。

第十五条（其他部门的处理）

凡涉及违反工商、公安、卫生、物价等方面的法律、法规和规章规定的，由有关主管部门依法处理。

第十六条（处罚程序）

体育行政管理部门作出行政处罚，应当出具行政处罚决定书。收缴罚没款，应当出具市财政部门统一印制的罚没财物收据。

罚没收入按规定上缴国库。

第十七条（妨碍职务的处理）

拒绝、阻碍行政管理人员执行职务，违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安部门依法处罚；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第十八条（复议和诉讼）

当事人对体育行政管理部门的具体行政行为不服的，可以按照《行政复议条例》和《中华人民共和国行政诉讼法》的规定，申请行政复议或者提起行政诉讼。

当事人在法定期限内不申请复议，不提讼，又不履行具体行政行为的，作出具体行政行为的部门可以依据《中华人民共和国行政诉讼法》的规定，申请人民法院强制执行。

第十九条（执法者违法行为的追究）

体育行政管理人员应当遵纪守法，秉公执法。对、、、索贿受贿、枉法执行者，构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚未构成犯罪的，给予行政处分。

第二十条（本办法施行前的有关情形的处理）

本办法施行前已经开办的保龄球馆，应当在本办法施行之日起90日内，按照本办法有关规定补办手续。

第二十一条（应用解释部门）

篇2

一、活动日期：3月5日（星期天）下午2：30—5：30（泉山、云龙）

3月6日（星期一）下午3：30—5：30（贾汪）

（如遇雨天，活动顺延，具体时间另行通知）

二、活动地点：泉山校区（一食堂西塑胶篮球场）

A校区（学宿2、3#楼之间）

B校区（教4楼东场地）

三、活动内容：

泉山：我猜我猜我猜猜猜、快乐呼啦圈、激光打靶、

小猫钓鱼、趣味保龄球、瞎子击鼓、踩气球

云龙：我猜我猜我猜猜猜、踩气球、抢凳子、

趣味保龄球、快乐呼啦圈、小猫钓鱼

贾汪：趣味保龄球、快乐呼啦圈、瞎子击鼓、

踩气球、抢凳子、小猫钓鱼

四、奖项设置：

一等奖（猜中谜底15个以上或所有游戏均获胜）

二等奖（猜中谜底10个以上或参加任意四个游戏并获胜）

三等奖（猜中谜底5个以上或参加任意两个游戏并获胜）

鼓励奖（猜中谜底1个以上或参与活动）

有奖趣味活动游戏规则

1、快乐呼啦圈

游戏规则：每场由4人上场比拼，比赛前每人分别领得1只呼啦圈、10根别针，比赛开始后一边在腰部摇着呼啦圈，一边将手中的别针首尾相连串成一串，中途呼啦圈掉落需重新领取10根别针再开始，最先按要求穿够10枚别针，就算本场比赛的胜利者，并在奖章券上盖章。

2、小猫钓鱼

游戏规则：4人一组，2分钟内钓得最多者获胜并在奖章券上盖章。（注：酒瓶必须放到桶内）

3、瞎子击鼓

游戏规则：鼓与参赛者距离10米，参赛者拿者鼓锤蒙上眼睛后，原地转3圈，走出去击响鼓者为胜，获奖者在奖券上盖章。（注：手先碰到鼓或桌子再敲鼓则算违例）

4、趣味保龄球

游戏规则：将15个饮料瓶摆放成正三角形，游戏开始后队员手持排球站在划定的警戒线外，当哨声响起后持球队员采用地滚球的方式，将球滚向成三角放置的饮料瓶，每击倒一球得一分，每人三次机会，当最终得分超过6分者胜出并在奖券上盖章。（注意事项：不得用排球砸向饮料瓶，否则视为放弃比赛。）

5、激光打靶

游戏规则：2个人一组（男女不限），每人10枪，打中8枪以上（含八枪）者胜出并在奖券上盖章。

6、踩气球

游戏规则：两人配合，把气球绑在两人腿上，每组五对，从规定的起点走到终点，每对之间可以互相踩腿上的气球，以最先到达终点且腿上所剩余气球最多者胜出。（如最先到达终点者腿上所剩余气球非最多，不算作胜出，取下一队，直至最先到达终点且腿上所剩余气球最多者胜出。）胜出者在奖券上盖章。

7、我猜我猜我猜猜猜

游戏规则：参加人员请猜谜现场工作人员到谜面处，如回答正确则可以将谜面拿下直接到领奖处即可领奖。（切不可私自取下谜面）

篇3

1岁以内宝宝：以让他听罐头摇动的声音为主，还可以转换方向训I练宝宝的听觉。

1～2岁宝宝：以辨别两个罐头的不同声音为主。

2岁以上宝宝：还可以增加一两个罐头，装入不同物品让宝宝听音辨认，并改歌词让宝宝跟唱。目的：锻炼宝宝的手指灵活度，学习听音辨音。

2　罐宝宝跳螽

曜宝宝的歌唱得真好听，罐宝宝不仅会唱歌，还会跟着音乐跳舞呢。

准备：选～个节奏感明确的音乐片断(播放或由妈妈哼唱)玩法：先放音乐或妈妈哼歌曲，让宝宝拿着罐头跟着节奏舞动摇摆。根据宝宝的反应变换乐曲的节奏。也可以由妈妈和宝宝一起边摇罐头边跳舞。目的：训练宝宝的音乐感受力和表现力。

3　开心碰碰车

许多罐宝宝在一块儿了，大家玩起了碰碰车游戏。儿歌：罐宝宝，咕噜噜，就像一辆碰碰车，你滚来，我滚去，碰在一起真有趣。准备：若干个易拉罐玩法：妈妈和宝宝一人拿一个罐头相对而坐，一起念儿歌，念完后喊“一、二、三!”一起把罐头放在地板上往中间滚，罐头碰撞会发出很好听的声音，宝宝感到很刺激。目的：掌握滚的技巧，锻炼宝宝的视觉判断力

4　罐头叠叠高

罐宝宝玩了碰碰车，又玩起了爬爬高，一个个罐宝宝相互叠加，比宝宝还高呢!哎呀，不好了，不好了，重心不稳“哗啦啦”摔倒啦。

儿歌：罐宝宝，学爬高，

你也来，我也来，

一个一个叠上去，

看谁爬得最最高!

“不好了，不好了，”

站不稳呀哗哗倒。

准备：收集一些易拉罐玩法：妈妈和宝宝轮流把易拉罐一个个叠上去，看看能叠多高。叠到高处，妈妈可以抱着宝宝一起叠，再让宝宝和罐头比高，罐头叠高又倒塌的过程让宝宝乐此不疲。为了培养宝宝的韵律感和节奏感，妈妈可以和宝宝边叠高边念儿歌。目的：培养观察力和判断力，感受罐宝宝倒下带来的游戏。

5　快乐保龄球

罐宝宝玩了碰碰车和爬高游戏，还不尽兴，它要和宝宝玩保龄球呢。罐宝宝站好了，宝宝的皮球快滚过去吧。

儿歌：罐宝宝，排排队，

一个一个站站好。

小宝宝，拿皮球，

咕噜咕噜滚过来。

碰一碰，摔倒了，

躺在地上起不来。

准备：10个易拉罐和一个小皮球玩法：把10个罐头当保龄球，按照保龄球规则排列好，引导宝宝用皮球来打“保龄球”，妈妈要根据宝宝的能力定好距离，边玩边唱儿歌。可变换距离，让宝宝反复练习。

目的：锻炼宝宝的手眼协调力和掌控力量的能力。

6　绕罐走马路

罐宝宝玩累了，想休息一会。罐宝宝特别讲纪律，休息的时候也是一个个排好队的，罐宝宝喜欢站着睡觉，看j他们一个个都站好休息了，我们要轻轻地绕过去，小心!不要碰到罐宝宝吵醒它。

儿歌：罐宝宝，站站好，

排成一条大马路，

轻轻走，轻轻绕，

小心碰翻罐宝宝。

准备：收集一些易拉罐并准备一段节奏轻快的音乐(或用《罐宝宝唱歌》的音乐配上儿歌)玩法：让宝宝一起参与把罐头间隔摆成一排，然后放音乐，让宝宝边走边唱，绕罐头从这一头走到那一头，可以让宝宝扮演几种动物角色，如学小鸟飞过去，学乌龟爬过去，学小兔跳过去。根据宝宝的能力决定罐头的间隔距离，以不碰翻罐头为原则。妈妈还可以通过改变乐曲的节奏来训练宝宝按不同速度走、跑、爬的能力。当宝宝有较好表现时，妈妈一定要记得表扬宝宝!

目的：锻炼宝宝走、跑、爬、跳的运动能力，感受音乐节奏的变化。

篇4

关键词：测试驱动开发;断言;十瓶保龄球

1 测试驱动开发的作用

作为敏捷软件开发的精髓，在软件开发过程当中对软件的质量起了很好的保护与促进作用，特别是对后期的软件设计修改等，节省了大量的开发时间，也可以有效的避免过度设计带来的浪费，可以让开发者在开发中拥有更全面的视角。其中主要可以：

1、提高代码质量

2、有效地改善设计方式

3、改变传统的开发思想

2 测试驱动开发的局限性

在测试代码开发过程当中，由于开发具有针对性，可能只完成满足了测试的代码，而忽略了对实际需求的实现，同时会导致单元测试的覆盖度不够，比如：可能缺乏边界测试。这使得在实际的操作中，必须和非测试驱动开发采取同样的措施，当代码完成以后还需要补充单元测试，提高测试的覆盖度。以十瓶保龄球为例，全中与补中在某些不同的位置，会使得测试代码的内容各异，若没有细致的情景分析，很难最全面地测试到系统的各种情况，这样软件安全风险的增加在所难免。本论文中，就断言覆盖度不够的问题提出了断言计划驱动测试的观点，以改善测试驱动开发在边界测试中覆盖度不够的问题。

3  优化边界测试

3.1 十瓶保龄球规则

一局比赛由十轮组成，每轮10个木瓶竖立摆放。比赛者最多投掷两次来尝试击倒所有木瓶。木瓶全部击倒或两次投掷完成宣告一轮结束。一次击倒所有木瓶为全中，两次合起来击倒所有木瓶为补中。

全中分数为10分再加上接下来两次投掷击倒的木瓶数。补中轮分数为10分再加上接下来一次投掷击倒的木瓶数。其他论为本论投掷击中的木瓶数。

如果第十轮全中，比赛者再多投两次来完成全中计分，若为补中，再投一次来完成补中计分。总分为每轮分数之和。

下面是一位比赛者在比赛中描述得分情况的计分卡，在案例分析时将使用该计分卡：

图1:一次十瓶保龄球比赛积分卡

3.2 编写断言计划

编写测试代码用来驱动程序的开发，而编写断言计划则用来指导编写测试代码中的断言。

对不同情况采取细分策略。就保龄球比赛而言，存在三种情况，即普通投掷、补中投掷和全中投掷。同样，其他问题类似之，也可先将情况分解成几个子情况。之后再将子情况分解，一直分解到可以不需要再做分解，如图。

图2：案例情况细分示意图

本案例经过两次细分：

普通投掷：结果与投掷轮的位置无关，不须再细分。

补中投掷：在最后一轮补中与在中间轮补中情况区别对待，应分开测试。

全中投掷：在最后一轮全中、倒数第二轮全中和其他轮全中的处理方式不同，须分三种情况测试。

通过对细分策略的了解，十瓶保龄球比赛有下面一些情况：

(1)一轮投掷之和小于10，位于中间与最后一轮情形相同。

(2)补中，补中轮在中间。

(3)补中，补中轮在最后一轮。

(4)全中，全中轮在中间。

(5)全中，全中轮在最后一轮。

另外，当全中在第九轮且第十轮不为全中，则九轮之后肯定至少还有两次投掷，这就可以归为(4)号，若第十轮为全中，则在第九轮全中之后有三次投掷，这种情况也属于(4)情况，因此不把第九轮为全中的情况视为另外一种情况处理。同样，其他问题类似，可先将情况分解成几个子情况，然后对子情况进行分解，一直分解到最细子情况再进行处理。所以保龄球比赛的断言计划可编写为如下几步：

第一步：对于第一种情况，在一次比赛中投任意次，只要其中存在一轮不是补中或全中，在这轮投掷之后编写断言语句。

第二步：对于第二情况，只要在一次比赛当中包含了一次补中（位置不在最后一轮），并在这次全中和补中投掷之后编写断言语句就可以对这两种情况进行测试。

第三步：是针对第四种情况的全中而言，与第二步类似；

至于第三和第五种情况，可以在第九轮投掷之后保存好当前状态，分两种情况处理：

第四步：第十轮为补中。

第五步：第十轮为全中。

由于第四和第五的特殊性，可以针对这两种情况写两套断言。

3.3 编写断言

定义类game()为一次比赛，他的方法add(int  pins)为一次投掷方法(pins为投掷击中的木瓶数)，score()为获取当前分数的方法。根据断言计划我们编写断言代码，先根据给定的评分记录卡上的评分编写第一套断言：

Game g = new Game();

……

g.add(5);//第5次投掷

assertEquals(14,g.score());//针对断言计划的第一步

……

g.add(5);//第7次投掷

assertEquals(34,g.score());//针对断言计划的第二步

……

g.add(1);//第11次投掷

assertEquals(61,g.score());//断言计划的第三步

……

g.add(6);// 第19次投掷

assertEquals(133,g.score());//断言计划的第四步

第二套断言与第一套基本相同，只是部分投掷改为下面的代码：

g.add(10)// 第17次投掷

g.add(2); 第18次投掷

g.add(5); 第19次投掷

assertEquals(136,g.score());//断言计划的第五步

4 总结

测试驱动开发是通过测试来推动整个开发的进行，用测试保证软件的质量，其中断言的作用与地位相当重要，断言的覆盖度直接影响到软件的质量。断言计划的编写有效地提高了断言特别是在边界位置的覆盖率。在进行断言计划编写过程中，采取细分策略能很大程度上避免对不同边界的遗漏而导致覆盖率不够的情况。因此，为了代码的健壮性，覆盖全面的断言非常重要，在编写断言之前，编写好全面的断言计划同样重要。并且在开发过程中可以不断的完善。我们可以用测试驱动开发，同样也可以用断言计划来驱动测试。

参考文献：

[1] (美)艾斯特尔斯(Astels,D.)著.崔凯译.《测试驱动开发:实用指南》.中国电力出版社,2004.9.

[2]孙平平,张小龙等译.《测试驱动开发(中文版)》.中国电力出版社,2007.6.

[3]Alistair CockBurn 著，俞娟 译，胡健 审校.敏捷软件开发

[4]刘赟,余金山.《测试驱动开发探讨》.电脑开发与应用,2006 年第19 卷第08 期

篇5

游园活动开始了！真是天公作美，刚开始还是乌云密布，下着细雨，同学们一进操场，乌云散去，连那太阳公公也来为我们助兴，投下万束阳光。再瞧瞧同学们，多高兴呀！有的同学高兴得像只猴子似的，一蹦三尺高；有的同学一看到主席上多彩多样的奖品两眼发光，直流口水；有的同学看着这些一个又一个精彩的游戏，直绕着操场东奔西跑，不知从何下手。

这些项目可真所谓五花八门呀！有让人爆笑的“贴鼻子”，有高难度的“掌上明珠”，还有让人百思不得其解的“开卷有益”。

走进五（7）班同学设置的游戏——“疯狂保龄球”。映入眼帘的是长龙般的队伍。同学们正议论纷纷地讨论着这个游戏的规则：同学来当保龄球，球若碰到身体的任何一个部分，就得被判出局。终于轮到我了，只听裁判员一声哨响“嘟——”比赛开始了。一位同学在手上托着一个球，弯下腰，迈开弓步，右手向上一扬，将球飞快地投了出去。“啪”，不好一位同学不幸“中弹”在“战场”上“壮烈牺牲”了。突然人群中爆发出一阵阵高分贝的尖叫，原来是本游戏的boss上场了。只见里、李boss在那里弄虚作假，一会儿将身体往前倾斜，欲要将球抛出，一会儿又将身子往后一靠，猛然间吧球投了出去，同学们像见了皇帝一般，纷纷让道，而有几个同学却因注意力不集中而“中弹毙命”。“军队”一下子所剩无几。李boss脚踏“鬼影迷踪”，一下子转到了我们身后猛发一球，我们纷纷倒下，“军队”已“全军覆没”。

快听！那边传来了一阵阵“噼里啪啦”的爆炸声。原来是五（2）班的游戏“气球卡位战”。只见两个同学背着着背，中间夹着一个打气球，手挽着手，一会儿扭扭腰，一会儿扭扭屁股，似乎牛角长到了背上，“啪”的一声，可怜的气球被同学们残忍的挤爆了。

……

呀！我终于玩好了16项游戏项目，迎来了激动人心的抽奖时刻。我在拥挤的人群中来到了抽奖处，我把手伸进抽奖箱，摸出一张小纸条，上面写着一等奖，我高兴地跳了起来，拿着手中的奖品朝天空做了一个“V”字。

篇6

为促进自律委员会各部门之间的合作与交流，加强彼此间的联谊和沟通，塑造良好的组织文化和和谐的组织气氛，形成正确的价值观，增强团队意识，增进大家的友谊。

二、活动意义:

通过趣味活动的举办，展示自律各部门的魅力和风采，展示全体学生干部的青春活力，培养团队合作精神，相互学习，扬长补短，有利于自律委员会的长远发展。（“重阳杯”中华美德系列主题活动策划书）

三、时间地点

1.活动地点：自律委员会办公室

2.活动时间：第九周(具体时间视情况而定)

四、参加人员：自律委员会全体学生干部(以部门为单位)

1.主持人：勒荣荣

2.裁判成员：自律委员会全体学生干部

3.物品负责：自律委员会秘书部

五、奖品设置：自律委员会秘书部负责设置

六、活动内容：

1.主持人开场白，组织者宣布比赛规则，宣布

比赛开始

2.“玩转大话西游”、“心有灵犀”、“僵尸保龄

球”、“猪八戒背媳妇”、“蜡烛爆破音”、“春风吹，战鼓擂”、“我爱记歌词”

3.颁奖仪式

4.领导讲话

5.活动结束

七、活动安排：

1.朗诵《玩转大话西游》

规则：共分为6个版本，各自小队抽签决定，每组各派1人参加，先有创意且新颖化的自我介绍，再进行朗诵，以投票评分分出高低.(痛不欲生版、欣喜若狂版、乐极生悲版、惨不忍睹版、死去活来版、上窜下跳版)

2.“心有灵犀”

规则：每组各派3男3女参加，分2组。脸对脸夹气球，以气球最多为胜，计时5分钟(要求：球不能掉下来;手不能碰到球，否则此球作废，从头开始)

3.“僵尸保龄球”

规则：每组各派3男2女参加，没人投2次，累计总数，球多者为胜(不得用排球砸向饮料瓶，否则此球作废)

4.“猪八戒背媳妇”

规则：每组各派3男3女参赛，男生需要用布条蒙住眼睛背着女生，由女生指挥快速到达目的地，将女生放下，女生迅速跑回起点抢走水瓶回到目的地，第二组迅速接上，限时7分钟，瓶子最多者为胜(要求：一次只能拿起一个瓶子;遇见凳子需转一圈;遇见木板需跨过)

5.“蜡烛爆破音”

规则：每组各派3男3女参赛，蜡烛10支，分两组同时进行，每组5根，吹灭蜡烛最多者为胜(要求：只能用爆破音，不能直接吹灭 例如：漂亮、拼命等)

6.“春风吹，战鼓擂”

7.“我爱记歌词”

规则：每组派10人参加比赛，唱出来的歌必须与题意相符，以举手抢答的形式，答题最多者为胜，每题限时5分钟

例如：“春” 春天花会开，鸟儿自由自在

八、所需物品：

相机、竹凳、桌子、气球、蜡烛10根、鼓1个、打火机1个、布条、路障、水瓶

篇7

一、简约规则，增强记忆

在区域游戏之前，幼儿相当兴奋，迫不及待地想玩游戏了。此时，老师若面面俱到地提要求，虽细致但繁琐，幼儿难以提取关键性要点，进而在区域游戏中，全然忘乎所以，随性而玩。殊不知，幼儿的注意力时间有限，尤其面临即将开展的区域游戏。因此，我尽量缩短规则的篇幅，提炼成几条简短的细则，便于幼儿理解、用心记忆。

比如：角色区“草莓医院”是幼儿酷爱的区域，鉴于幼儿的实际情况，我提出三条规则：（1）事先商量谁当医生或病人，再轮流交换角色；（2）生什么病开什么药；（3）医生的桌面、地面保持整洁。规则条理清晰简约，方便记忆。幼儿乐于倾听，在区域游戏中不仅自己能遵守规则，也能友善地提醒同伴。

二、隐性规则，培养意识

在区域游戏中，教师不是一味地在幕后观察，应适当地给一些隐性指导，培养幼儿的规则意识，使其主体性得到很好的发展。

比如：在娱乐区“有趣的陀螺”，有的幼儿用自制的硬纸板陀螺，有的幼儿用买来的陀螺，比赛谁的陀螺转得更持久。经过几次观察，我发现有些幼儿有意把暂时不玩的陀螺散了一地。我拿起其中一个陀螺，自言自语道：“怪不得有的小朋友玩不好陀螺，原来你们都无家可归了。”然后，我就走开了。只见有些幼儿边收拾一部分陀螺，边喃喃地说道：“我把你们送回家，场地变大了，就能玩得更好了。”可见，幼儿对规则的理解能力在逐步提升。教师隐性化的指导，潜移默化地培养了幼儿的规则意识，促使幼儿慢慢渗透并落实规则。

三、弹性规则，活跃思维

这里说的弹性规则，并不意味着对于能力稍弱的幼儿，规则的遵守可以打一些折扣，而是指在区域活动中，生成了一些新问题，既定的规则已经无法适应该区域游戏，教师和幼儿可以展开讨论，商量细节上的调整，实施新规则。在此过程中，师幼的思维发生碰撞，幼儿的规则意识得到增强，落实规则的能力也有了提高。

比如：在健身区“保龄球馆”，按照原先的规则：2名幼儿当运动员，2名幼儿负责摆放塑料瓶。反复几次下来，有的幼儿扔、摆保龄球显得不耐烦了，开始胡乱扔掷或随意摆放，把场地搞得乱七八糟。于是，我立即召集这4名幼儿，提出了我的想法：请其中一个小朋友当小裁判，大家一起讨论谁能来当小裁判？怎样才能当上小裁判？在短短的讨论中，他们各抒己见，我综合了他们的意见并调整为：请摆放塑料瓶摆得最好的一个小朋友先当小裁判，谁能遵守游戏规则并且倒地的瓶子最多，小裁判可以给予一个大大的拥抱或者说一句夸奖的话，下一任小裁判就此诞生。多种想法汇聚一堂，使幼儿真切地感受到规则的重要性，在讨论中调整规则，在游戏中执行规则，参与的积极性也提高了。幼儿都力争表现最好，能美美地当上小裁判呢。

规则弹性化，能引发幼儿积极动脑，促成师幼共同探索适宜规则，深化了师幼间的交流与交往，增强幼儿的规则意识。

篇8

摘 要 为了提高中学铅球教学成绩，保证教学任务的顺利完成，本文主要采用了文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法，通过对文献的查阅和有关学校体育的运动训练书籍的查阅，构思了3套游戏方法，同时选用了2个班级作为实验组和对照组进行比较分析，得出游戏法对中学体育教学有很大的帮助，并找出了游戏法在实践应用的不足之处，为游戏法在铅球教学实践中的应用及完善提供了理论依据。

关键词 游戏法 体育教学 铅球 游戏设计

一、前言

游戏法是从游戏中不断发展和派生出来的，是以促进身心健康发展，由简到难的掌握专项运动技术，有鲜明的教学意义的现代游戏方法。游戏法同时融合体力开发和智力开发于一身，知识性，趣味性，娱乐性为一体，深受教师和学生的喜爱，在学校教学中占据了十分重要的作用。

二、研究对象与方法

（一）教学研究对象

初中学生。

（二）研究方法

文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法。

三、游戏设计结果与分析（结合铅球项目特点的游戏设计）

（一）关于基本速度训练“鸭兔赛跑”游戏的设计

速度包括位移速度、反映速度和动作速度。而铅球运动项目对下肢的力量和上肢的爆发力要求较高，因此对游戏“鸭兔赛跑”的基本设计围绕着锻炼学生下肢力量和上肢爆发力的同时提高其位移速度。更深一个层次分析，铅球运动对下肢的绝对力量要求很高的同时还要注重下肢爆发力的培养。而上肢的爆发力同时也需要上肢乃至整个机体的反应速度和动作速度要快。所以该游戏的设计表面上看来是训练学生的位移速度，实际上游戏的设计应该围绕着锻炼学生的上下肢的爆发力、下肢的绝对力量以及学生的反应速度和动作速度为目的。提出以下游戏构思：游戏场地在篮球场进行，一个教学班平均分成4个小组，采用比赛的形式进行“鸭兔赛跑”。其中半数小组的第一名队员扮演“鸭”的角色，鸭在赛跑的时候采用“鸭子步”方式行进。另半数小组的第一名队员扮演“兔”的角色，兔在比赛中只可以采用跳跃的形式。所有小组进行“鸭兔”的迎面接力比赛，每个小组的下一名队员要采用和上一名队员不同的方式参加接力比赛，也就是说第一名队员如果是“鸭”，第2名队员就得是“兔”，这样依次循环直到所有队员比赛完成，第一个完成接力的队伍获得比赛的胜利，同时要求接力的方式是两名队员相互快速击掌5次。这样的接力中，队员扮演“鸭”的时候由于只能蹲着行进，因此对队员的下肢力量的增长有所帮助，而在扮演“兔”的过程中练习了队员的下肢爆发力，接力的过程要求两名队员快速击掌5次才可完成接力，对队员的动作速度和上肢的发暴力上有所帮助。而且这些训练是在游戏性质的比赛中不知不觉的体现在了学生身上，对学生学习和提高铅球成绩有所帮助。

（二）关于基本力量训练“铅球式保龄球”游戏的设计

由于铅球项目对学生的绝对力量，相对力量和爆发力有着不同的要求，但一点是肯定的就是三者的提高对学生的铅球成绩均有帮助。对于“铅球式保龄球”的游戏设计为：同样是把一个班的学生平均分成4个小组，采用组间对抗的形式。游戏场地使用足球场。游戏基本规则是队员轮流采用原地推铅球的姿势（在学生有错误动作的时候予以纠正）和双手后抛铅球的姿势，使用实心球向10-15米开外的目标“球瓶”投掷。“球瓶”采用10个灌满了水的纯净水瓶子。每炸到一个瓶子得一分，最后以整个小组的总得分的多少来记各组的成绩，同时可以评出个人“炸球瓶冠军”。该游戏设计中的两种投掷方式，一种是原地投掷铅球的方式，这样最直接的练习和提高的学生的铅球技术，以及铅球项目要求的各种素质，这个时候可以把目标“球瓶”放置的稍远一些，让学生发挥最大的力量潜力。采用双手后抛的方式，要求学生在后抛的时候双臂发力快一些，同时也可以把“球瓶”放置的远一些，以便在游戏的同时加强学生上下肢的力量练习，培养学生身体的协调性。竞赛的形式进行游戏同时可以培养学生的团队精神。

（三）关于基本协调性训练的“过独木桥”游戏训练设计

平衡看起来很简单的东西，本质上要求体内最细小的肌肉的一个协同工作的能力，能够很全面的锻炼学生的肌肉发力。关于协调性训练的“过独木桥”游戏的设计如下：使用矮跳箱和一根相对较窄的木板组成一个“过独木桥”，两侧使用跳高垫作为保护，“过独木桥”的长度尽量长些。学生双手各持一个实心球，手心向上，双臂展开。如果在走“过独木桥”的过程中掉了下来，则要受到一定的惩罚，惩罚措施采用俯卧撑和仰卧起坐的方式进行。以这种形式通过“过独木桥”，本游戏采用个人计时的方式进行对比及成绩的评定。本游戏的设计，除了对学生的协调性有所帮助以外，其游戏失败的惩罚措施实际上是一种力量训练方法，可以锻炼学生的上肢力量和腰腹力量。惩罚措施的实施，可以保证学生尽最大努力来完成“过独木桥”的游戏，锻炼其协调性，同时保证了即使学生出现失误，也可以从力量的角度进行练习，一举两得。

四、结论

（一）设计的游戏“鸭兔赛跑”“铅球式保龄球”“过独木桥”三种游戏对活跃课堂气氛，加强课的强度，提高学生铅球成绩有较大帮助。

（二）在铅球教学过程中使用游戏法，有助于提高学生铅球成绩，更好完成教学任务。

（三）体育教师在进行游戏设计的过程中，要充分考虑教具能否满足游戏的要求，尽量能够保证简单的教具满足游戏的要求。

（四）在使用游戏法的过程中尽量采用对比或者比赛的方式来提高学生的积极性和团队意识。

（五）游戏法教学一定要注意规范课堂秩序，同时注意加强游戏法教学中的铅球专项技术训练。

参考文献：

[1] 肖玲.体育游戏在中小学体育教学中的运用[J].科技信息.2010(07).

[2] 寇燎原.体育游戏在高校体育课中的具体应用.考试周刊.2009(23).

篇9

关键词： 小班幼儿 球类游戏 辅助材料

小班幼儿年龄较小，对于任何事物都充满好奇心，球类游戏一直是孩子比较热爱的活动，如何让游戏开展得更有趣是值得探讨的一个话题。以辅助材料开展球类游戏，不仅能提高幼儿对球类游戏的兴趣，还能促进幼儿手眼协调、小肌肉的发展等。

一、球类游戏的意义

1.定义

球类游戏指滚球、拍球、抛接球、击木柱、投篮、踢足球、打乒乓球等。随着幼儿年龄的增长，可由易到难地组织幼儿开展各种球类游戏。

2.意义

球类游戏是幼儿日常生活中最重要的、形影不离的伙伴。在游戏中，他们始终保持着积极、良好的情绪，这对发展幼儿动作技能和培养身体素质有极其重大的作用，球类游戏具有多方面的教育意义。

3.规则

球类游戏有严格的规则，贯穿于游戏的全过程，这些规则保证了游戏的顺利进行，并达到了预期的目的。幼儿在游戏中必须控制自己的行为，自觉服从游戏规则，这样可以锻炼和发展幼儿的自我控制能力和意志品质。

二、辅助材料在球类游戏中的重要性

1.吸引幼儿主动参与球类游戏

《幼儿园教育指导纲要》指出要根据幼儿的特点组织生活有趣、形式多样的体验活动，吸引幼儿主动参与。为了组织生活有趣、形式多样的活动，老师可以为幼儿提供各种辅助材料，让幼儿通过辅助材料创新玩法。

2.提高幼儿的灵敏素质

根据《学前儿童体育》及国内外相关资料的阐述，球类活动是最适合幼儿开展的运动内容，其运动中的趣味性、多功能性能有效激发幼儿的运动兴趣，对提高幼儿的灵敏素质具有独特的作用等。

3.提高幼儿的兴趣

球类游戏在幼儿园户外活动中一直占主导位置，但是幼儿园球类游戏种类较单调，使用辅助材料开展球类运动，能够研发多种活动法式，提高幼儿对球类游戏的兴趣，促进幼儿全面发展。

根据小班幼儿的年龄特点，对新鲜事物充满好奇，因此，为小班幼儿提供辅助材料，能够提高幼儿对球类游戏的兴趣，帮助幼儿各方面更好地发展。

三、使用辅助材料的球类游戏大纲

1.赶小猪

玩法：使用曲棍球球杆，将小球往前赶，直至赶到指定地点。

能够发展四肢力量，训练手眼协调能力和动作的灵活性，增强幼儿团队间的协作和竞争意识，形成遵守游戏规则的良好品质。

2.投篮

玩法：在一定距离内将小球投进球框内。

锻炼幼儿手臂力量及手眼协调的能力，让幼儿在活动中感受快乐，培养幼儿对体育活动的兴趣。

3.打保龄球

玩法：使用小球在一定距离内将摆访整齐的瓶子击倒。

促进孩子的手眼协调发展，提高空间知觉能力。

4.“吹”球射门

玩法：用力出乒乓球，将乒乓球吹入球门中。

提高孩子的肺活量，加强身体素质训练。

5.足球射门

玩法：用脚踢球，将足球踢入球门中。

增强孩子的下肢运动肌力和控制能力。

四、球类游戏辅助材料在球类游戏中的使用情况

仅使用球开展球类游戏是一种较单一的活动方法，一般在幼儿园，教师都会利用废旧材料制作一些辅助工具，如：“球棍球的球棍”、“球门”、“篮球筐”等。辅助材料在球类游戏中出现的频率十分频繁。据观察了解，晨间分散活动时，孩子在选择玩具时，都喜欢挑选球类玩具，同样是球类玩具，挑选曲棍球的孩子多于挑选单只皮球的孩子。由此看来，球类辅助材料在球类游戏中的使用情况较频繁，教师应该多为孩子制作一些球类的材料，让幼儿有更多的机会使用辅助材料进行球类游戏。

五、辅助材料在球类游戏中的运用

1.仅使用球开展球类游戏

为幼儿提供球类玩具，开展各种球类游戏，游戏中，一方面，在第一阶段，鼓励幼儿大胆游戏、自由探索各种球的玩法，发散幼儿思维“畅想可以怎么玩”，另一方面，在日常活动中，教师有意识地鼓励幼儿通过各种渠道了解相关球类运动信息，组织幼儿观看图片、录像资料等，逐步增强对球的认识，了解其基本游戏规则与玩法。通过球类游戏的各种玩法，锻炼幼儿的手眼协调能力，小肌肉的发展等。

2.利用辅助材料开展球类游戏

为幼儿提供辅助材料，开展丰富多彩的球类游戏。游戏中，鼓励幼儿用不同的辅助材料尝试不同的玩法。通过开展各种途径了解辅助材料的各种使用方法，让幼儿自由探索各种辅助材料的玩法，发散幼儿思维“加上辅助材料可以怎么玩”。利用辅助材料，开展各种各样的球类游戏，例如：利用篮球筐进行投球活动的开展，利用曲棍球进行赶小猪活动的开展等。组织幼儿以活动的形式进行球类游戏的开展，通过活动，让幼儿了解辅助材料的使用方法及球的不同玩法。通过活动的形式，更好地关注每个幼儿的不同玩法，了解孩子对球类游戏的发散思维。

六、运用球类游戏辅助材料提高幼儿能力

1.提高幼儿的身体素质

利用辅助材料开展球类游戏，进一步提高幼儿的身体素质。通过体育锻炼的形式，让孩子锻炼身体、增强体质。

2.提高幼儿创新能力

通过辅助材料的添加，引导幼儿思考“还能怎么玩”，以游戏的形式提高幼儿的创新能力。

3.提高幼儿合作能力

篇10

与全国其他各省、市相比，陕西省关于体育休闲产业发展的立法明显滞后。比如从地方经营性立法看，有些省针对体育市场经营活动颁布了省一级的体育市场经营活动方面的专门规定，而就陕西省来看，目前比较成熟的是《西安市体育经营活动管理条例》和《西安市体育经营活动管理条例实施细则》。这两个法律文本中，西安市对体育休闲产业的行政执法和监管的规定还是比较全面的，从市场主体的资格、经营范围、经营行为、消费者、经营者的权利和义务、行政主管机关的监管方式、程序，以及市场相关主体的行政救济方式等都有比较详细的规定。目前这两个法律规范是西安市体育休闲产业经营活动的基本制度。除西安以外的陕西省其它各地市区，相关的法律规定尚不成熟，还需要进一步加强地方立法。上述从国家到陕西省地方法规的出台是保障陕西体育休闲产业发展的重要法律依据。但与建设社会主义法治国家、陕西省体育休闲市场的实际需求相比，陕西省体育休闲产业的政策法规保障不足还很突出，主要表现在以下三个方面：

第一，立法滞后于体育休闲产业发展的现实需要。从整体看，立法的不足已经成为制约陕西省地方体育休闲产业发展的短板。从体育休闲产业的属性看，兼具商品和公共物品双重属性，对于这样的属性的产业发展国家和地方均存在立法滞后的问题，比如《民法》、《公司法》等法律法规对其组织结构、民事主体的规定还只是一般性规定，没有考虑体育休闲产业组织形态的特殊性，尤其是体育休闲产业作为体育文化产业发展的一部分没有引起足够的重视。对体育事业的公共属性和体育市场的产品属性的多形态的组织结构采取何种治理结构以及如何承担责任也未予以深刻思考，因此，加强体育休闲产业发展的立法成为当务之急。

第二，法规的制度性缺陷是制约体育休闲产业发展的瓶颈。比如，国家将体育产业划归为娱乐业的行业归属导致体育产业在金融和税收方面的宏观管理法律制度瓶颈限制或制约了陕西体育休闲产业的发展。因为银行受信贷政策和对经营风险预期的影响给予娱乐业贷款限制，在税收方面高额征税，这在一定程度上提高了体育休闲产业的经营成本，企业难以为继的现象突出。就陕西省的一些调查数据看，在企业融资方面，65.6%的经营管理人员认为，近年来行业的融资渠道没有变化，有23.4%认为经营渠道变窄，11%则认为经营渠道变宽。陕西体育休闲产业的融资困难与宏观政策法律关系紧密。融资在体育休闲产业的发展中占有很重要的地位，该行业的发展需要大量的资金投入。在陕西省，投资该行业的市场主体大多为民营企业，融资难度更大。这一困境的出现与现有的法律框架有关，比如按照法律规定，融资的渠道有银行贷款、通过证券、股票市场融资、吸引风险投资基金、通过个体融资等。陕西省该行业融资大量来源于个体融资，其实是向消费者“融资”，通常采用会员制形式，通过办卡等形式，提前向消费者收取费用达到融资目的，而少有通过证券、股票市场和吸引风险投资基金融资的成功的案例。可见，融资不畅也是制约体育休闲产业发展的主要问题，业内人士认为，这种状况和该行业发展过程中的政策性导向有关，如前面提及的主要受制于国家对体育产业的归属的宏观法律调控。在税收方面的高额征税的法律规定提高了陕西体育休闲产业的成本。在健身活动经营项目中，高尔夫球、保龄球、台球曾被纳入娱乐业，征收娱乐业营业税。《陕西省税务局关于调整娱乐业营业税税率的通知》（陕地税<2000>004号中，规定：根据《中华人民共和国营业税暂行条例》第二条“经营娱乐业业务的适用税率为5%--20%；纳税人经营娱乐业具体适用税率，由省、自治区、直辖市人民政府在规定的幅度内决定。高尔夫球、保龄球，台球税率西安为15%；宝鸡、汉中、商洛、安康、咸阳、渭南、铜川、延安、榆林地市所在地为12%；其他县市区委为10%；文化体育税目征收营业税为3%。为调整产业结构，国务院和国家体育总局先后提出大力发展体育产业，尤其是体育休闲产业，并提出要给予税收、金融方面的政策优惠。但通过对陕西省几个地市的实地考察，很多企业表示没有享受到相关的优惠政策。

第三，相关立法偏重行政权力，忽视政策法规导向以及行业自治的重要性。从国家体育产业发展的政策导向来看，对于规范体育休闲产业市场方面，陕西省的相关政策导向以及发挥行业协会的积极作用做得不够。西安保龄球市场的变化可算作典型代表。据相关材料：十年前，保龄球在西安市是时尚的体育休闲产业，虽然国家将其纳入娱乐行业征收较高的营业税，但经营者的经济效益依然很可观。随着行业门槛降低，更多的经营者加入了这一市场，为了招徕顾客，打价格战成了唯一的营销手段。保龄球的价格从最初每局100元左右，在短短几年内降至每局2-3元。原来高投入的一些经营者，无法承受高额的经营成本，相继关门倒闭。那些低投入，靠价格低廉争得一些市场份额的经营者也相继关门转行，恶性竞争的结果是两败俱伤。这是为什么呢？因为体育休闲产业，尤其是保龄球运动，它本身就属于少数人的运动，是有“闲”、有“钱”，外加消费者选择体育休闲的心态的综合产物，这种消费的文化心态对市场很重要。保龄球在价格高昂的时候，玩的是一种时尚和惬意。当保龄球馆（场），遍地皆是，而且价格很低时，这种心态就不存在了，这个特定的顾客群体就消失了，这个市场就被“砸掉”了。如果有保护市场的措施，比如等级认证制度或星级认证制度，这个行业就不怕价格战，市场也不至于被“砸掉”。对这个案例的分析，大部分缘由是国家和陕西政策法规等宏观制度管理对体育休闲产业的发展没有发挥足够好的导向作用，同时，也缺少体育行业协会的规范性引领。我们在对陕西体育休闲产业的经营管理者的访谈调研中，也发现同业之间的恶性竞争是他们最感头痛的事情。由此可见，通过政策法规制度完善，加强有利于健身休闲产业发展的政策性导向和发挥行业协会的积极作用，引导该产业良性发展，避免恶性竞争，保护市场环境迫在眉睫。

2陕西省体育休闲产业发展的行政执法和行政监督现状评析

关于行政执法，目前我国法律学术界对它的内涵和外延有不同的界定。有的将之等同于行政行为，认为行政执法就是行政行为的全部；有的将之区别于行政行为，认为行政执法只是行政行为的一部分。采用比较狭义的定义：行政执法是指行政机关及其行政执法人员为了实现国家行政管理目的，依照法定职权和法定程序，执行法律、法规和规章，直接对特定的行政相对人和特定的行政事务采取措施并影响其权利义务的行为。行政监督是行政机关内部上下级之间，以及专设的行政监察、审计机关对行政机关及其公务人员的监督。从国家划分的行政执法权限来讲，体育、工商、税务、公安、价格、质监、文化等行政管理机关均有权依据不同的市场法规，从不同的角度对体育休闲产业的市场经营活动进行执法管理。这从我国相关法律可见，如我国《体育法》和《全民健身条例》规定，县级以上体育行政管理部门是体育经营活动的主管部门；市场主体的设立、登记、注册以及竞争行为等由工商行政机关进行监管执法；市场主体的税收行为由税务机关进行行政执法与监管„„总体来讲，陕西体育休闲产业市场行政执法监管体系还是比较完备的，各主管机关在其各自分管权限内对体育休闲产业市场的良性发展起到了保护、扶持、规范、调整、促进的作用。就陕西省体育休闲产业发展的行政执法和行政监管现状来看，行政执法和监督现状表现为：

2.1省一级行政机关执法人员的意识比较强，执法的规范化工作做得比较好，地市级行政机关执法和监督的措施更具体，执法到位，执法效果明显。比如延安市体育局设有社体科、产业科和法规科，体育局系统共有执法资格的人员26人，自2000年以来，做了大量的执法工作，社会效果明显，其中具有代表性的一次执法活动是，延安市志丹县体育场地被征用、改建，没有及时落实新的体育场地，经市体育局执法，通过调解的方式，最终使该问题得以妥善解决。

2.2行政执法的依据较少，执法和监督的范围狭窄。陕西省地方法律法规中对体育休闲产业的发展有一些规定，也赋予了相关机构的管理权限，但是，一些规定过于原则、模糊、可操作性较差，在行政执法中体现为依据少，范围狭窄。从图表2中可以看到，陕西省执法依据主要是国家层面的制度，地方立法较少。我们在陕西省体育局调研过程中了解到，虽然局机构设置中有政策法规处、经济处等职能部门，但实践中他们对体育休闲产业的行政执法更多的是政策指导性的。延安市和汉中市的情况相似，各级政府主管部门对该行政区域内体育休闲产业的行政执法和监督管理比较少。

2.3行政执法程序的规范性和执法人员自身素质有待加强。目前陕西体育行政执法人员大多没有经过系统的专业和执法培训，执法的专业化水平不高，执法的程序不完善、不规范，甚至有随意执法的现象，这些现象的存在对体育行政执法机关的公信力和威信将有一定消弱，对陕西体育休闲产业发展的法律环境产生不利影响。尤其是由于经费保障不足，编制不够，实际上一部分无执法资格的人员也在执法，出现了个别违法执法的情形。

3.陕西省体育休闲产业发展中相关主体法律意识现状评析

我们知道，法律所确认和保护的利益是适应社会需要，立足于现实，促进和保障不同的利益主体需要。作为实用主义法学代表的庞德曾说：“司法、行政、立法和法学研究等方面的活动，它们都旨在调整各种关系，协调人们之间彼此交叉的权利要求，旨在通过规定每个人可以安全地坚持自己的权利的界限来保证各种利益，旨在探索如何使人类的权利要求与希望在得到最大限度的满足的同时做出最小的牺牲的办法。”指出法律在社会的利益的保护和协调中起着重要的作用。

3.1立法主体考虑部门利益、局部利益甚至个人利益的现象存在。在实践中出现立法的效率不强、质量不高甚至操作性差的局面，这与立法主体的法律意识和法治观念有一定的关系。

3.2人们法律至上的法治观念仍有待加强。在体育休闲产业发展中，畅通的民意表达机制、公正的纠纷调处机制、合理的利益协调机制、健全的社会管理机制、有效的权力制约机制、完善的权利救济机制等都是以法律至上为前提的，对法律尊重和信仰不够，将会影响这一系列法律环境的优化。陕西体育休闲产业发展中，人们的法律意识和法治观念还不强，尤其行政执法和监管人员运用法治思维和法治方式保障该产业发展的局面还有很大差距。。

3.3良好的法律秩序状态尚未形成。确立公平正义、诚实信用、平等互利、等价有偿等法律秩序状态是确保体育休闲产业市场良性运转的根本，秩序的缺乏是目前部分市场主体经营困境的又一原因。体育休闲产业的恶性竞争就是典型的例子。

4陕西省体育休闲产业发展法治环境的完善对策