骄傲的意思范文
时间：2023-03-23 17:46:49
导语：如何才能写好一篇骄傲的意思，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
从十九世纪开始,许多文学家和文学评论家对简•奥斯丁推崇备至,瓦尔特•司各特、乔治•艾略特、弗吉尼亚•伍尔芙等人都对奥斯丁的作品赞赏不已。笔者对其小说中不同人物接受的形形的教育进行细致的分析,从而全面深刻地反映出十八世纪英国教育的状况。
一、十八世纪英国教育制度及体系
在奥斯丁生活的年代,学校完全由私人和教会兴办。但奥斯丁笔下的“上流社会”的孩子们却不会选择这样的学校,对于他们来说,最时髦的方式就是请个家庭(女)教师。《爱玛》(此后简称《爱》)中的伍德豪斯先生和《曼斯菲尔德庄园》(后简称《曼》)中的贝特仑先生都为自己的女儿们聘请了家庭女教师。许多有钱人家选择把家中的男孩送去家庭教师那儿。在《理智与情感》(后简称《理》)中,爱德华从小被父亲送去普拉特先生那儿接受教育。大点的女孩通常被送到寄宿学校,如《劝导》(此后简称《劝》)中的安妮;或被送去私立学校,《爱》中的哈丽埃特就被送到了高达德太太开办的学校。
在中等教育方面,英国已有了文法学校和公学,两类学校都以升入牛津、剑桥大学为目标。它们都是寄宿学校,收费昂贵,往往只有富家子弟才能就读此类学校。这些学校在教学上崇尚古典文学和古典学科,为大学学习打好基础。《曼》中的埃德蒙就读于著名的伊登公学。
牛津和剑桥两所大学素来是英国的骄傲,资产阶级革命之前,被视为贵族学生的天堂,革命爆发后,资产阶级子弟也能入读大学。然大学并非是以技能培养为目标的。简的哥哥们向她描述了许多有关大学生活的事情,而这些事情大多都反映在她对《诺桑觉寺》的约翰•索普的描述中:此人是典型的牛津造就的“呆子”,他所追求的只是事物的表面,为了在别人面前显得神气和阔气,他什么都可以编造,而此类人在牛津剑桥学生中占到了绝大部分。
二、简•奥斯丁及其家人所接受的教育
简的父亲乔治•奥斯丁小时候被其叔叔送到汤布里奇学校学习,其后获得牛津圣约翰学院的奖学金。毕业后在牛津大学担任圣职,后成为第二教区的教区长。作为一名学识渊博的牧师,他的收入相当微薄(年收入约为500至600英镑),靠辅导有钱人家的子弟来贴补家用。简的哥哥詹姆斯和亨利都曾进入牛津学习。
简早年曾陪伴姐姐卡桑德拉来到考利夫人处学习。夫人过世后,她们被送往雷丁修道院学习。简11岁时,她的学校学习生涯结束了。家庭的优良条件和读书环境为她自学创造了条件,培养了她的写作兴趣。她在家接受父亲和哥哥们的教育,他们培养简对文学的超凡品味。在少女时期,简广泛地阅读了十八世纪小说。简及其家人所接受的教育对她的创作影响极大。
三、教育与社会各方面:女性、资产阶级、教会
(一) 教育与女性
十八世纪末,教育学家们开始研究一些对女性教育有着重要意义的普遍主题。十八世纪著名作家玛利亚•埃奇沃思在她《给文学女性的信》中详细阐述了女性教育问题。她不仅把女性教育看做是女性权力的胜利,更是对女性判断力的启蒙、理解力的培养,教会她们独立地去支配自己的时间。简•奥斯丁小说中大部分的女主角都属于此类女性,如爱玛天资聪颖并接受了良好教育;她举止得体,但有点自命不凡,与其他平凡女孩不同的是,爱玛有着自己的判断和想法。与爱玛有着相似的家庭和教育背景的是《傲慢与偏见》(此后简称《傲》)中的伊丽莎白和《劝》中的安妮。在十八十九世纪的英国,只有少数家庭条件优越的女性才能接受良好的教育。
对未来的母亲们来说,应该让她们接受实用的教育。显然,这种要求十分符合逐渐壮大的资产阶级和下层社会的家庭需要。在实践中,虽然当时人们广泛指责寄宿学校教育,但许多资产阶级家长还是选择把女儿们送到此类学校。管理得当的学校能教给女孩们一些技能,让她们长大之后既能成为一位优秀的母亲,也能成为一名合格的家庭女教师。奥斯丁当时就读的著名的雷丁修道院学校就开设了法语、拉丁语、希腊语、历史、文学和地理等学科。但此类学校大多规模较小,且多为私立学校或家族办学。《爱》中提到了高达德太太开办的一所此类学校:“高达德太太是位女校长……她的学校是一所真正的、正派的老式寄宿学校,在这儿,合理数量的才艺以合理的价格出售;姑娘们送到这儿来,免得在家里碍手碍脚,在这儿,可以在短时期内受到一点儿教育,而没有在回家时变成学究的危险。”\[1\](23)
人们普遍接受的一种观点是女性应该接受为受雇而作准备的训练,以期具备与母亲角色最相配的能力――教育孩子。如果一位来自资产阶级家庭的女性由于家庭变故或其他原因而无法维持生计时,她可以通过作家庭女教师来养活自己。有钱人家通常给女儿聘请家庭女教师在家指导。十八世纪末,一些教育学家呼吁为将成为家庭女教师的年轻女性创办女子学院,为她们提供一条能养活自己的方法,成为合格的女教师。在《爱》中,奥斯丁提到简•费尔法克斯小姐时说道:“她(简)从她父亲那里继承到几百英镑遗产,要靠这笔钱独立生活是不可能的……给她受教育就等于给她提供日后维持体面生活的条件……(她)已经受到了卓越的教育……她的心灵和智力已经受到了训练和陶冶,获益匪浅……到了十八九岁,如果说这样小的年纪就有资格照料孩子,那她已经是完全能胜任教师的职务了。”\[1\](184)
简•奥斯丁为我们展示了一幅十八世纪英国女性教育的生动画面。尽管女性的教育水平仍然落后于男性,但是越来越多的女性能够接受教育,这正是社会进步和女性地位提高的一种表现。
(二) 教育与资产阶级
自十七世纪英国爆发资产阶级革命以来,教育和学校体系出现了新的变化,其中最大的变化是资产阶级子弟有更多的机会接受各种教育。
资产阶级的兴起给教育体制带来了明显的变化,人们越来越重视实践性的教育。大量的学校都是由工商业资助的。在这些学校中兴起了对语言符号和数学的正统学习,以便学生毕业后在商业活动中记账,这样的需求符合了商家和同业公会的要求。当然,这些学校也适度地满足学生们对新学科的学习要求。商业的繁荣迫切需要开拓新的商业航线,诸如地理和航海这些实践性的学科广受欢迎。在《曼》中,有这样一段描述:(玛利亚和朱丽叶嚷道)“亲爱的妈妈,你想象得到吗?表妹连欧洲地图都拼不到一起……表妹没听说过小亚细亚……(我们)会背诵所有的金属名称,半金属名称,行星的名字,以及杰出的哲学家们的名字……”\[2\](16―17)
自从文艺复兴时期开始,最能表现出资产阶级教育特色的是学校的人文主义色彩,许多拉丁文法学校的课程设置中包含古希腊和古罗马文学经典研究等人文学科。十八世纪中叶,商业利益的追求促成了一类新兴的学校――新型学院的开办;其课程安排完全是按照新兴资产阶级的要求设计的,包括簿记学,测量学,航海术等。
在奥斯丁的小说中,读者可以很明显地感受到,在十八世纪英国,一个人所接受的教育在很大程度上体现了他的社会地位;教育与一个人的禀赋和能力无关。
(三) 教育与教会
自中世纪起,欧洲的学校教育就一直在教会的控制之下,而开办学校的任务划拨到各个教区。但到了十九世纪,教会被迫把教育事业的特权交还给政府。
自十六世纪以来新教在英国占绝对统治地位。然而从十七世纪末起,英国在宗教和道德教育领域掀起了新教改革运动。虽然改革进行得并不彻底,但它否定教皇和神职人员的特权,使他们逐渐丧失了权威。人们对宗教的热情也大大降低。
在奥斯丁笔下虽然很少有关于教会学校的直接描写,但我们可以通过其笔下的牧师形象的生动描绘勾勒出十八世纪教会给教育所带来的影响以及人们思想的变化和觉醒。奥斯丁笔下的神职人员是道德世界的产物,是自身经历的产物,他们也经历着成长或堕落。奥斯丁的父亲和哥哥都担任过神职工作,因此她对神职人员有着较深刻的了解。在那个年代,许多神职人员未接受良好的教育,使得他们缺乏应用的社交礼仪和教养,依靠“贵人”得到牧师的职位,想象着该如何享受着怎样的权利。《傲》中的科林斯先生就是此类神职人员的代表,也是刻画地最栩栩如生的经典牧师形象之一。“科林斯先生并不是个通情达理的人,他虽然也受过教育……但是先天的缺陷却简直没有得到什么弥补。他大部分日子是在他那守财奴的文盲父亲的教导下度过的。……他看到他的女施主地位颇高,便悉心崇拜,备加尊敬;另方面又自命不凡,自以为当上了教士,该有怎样怎样的权力……于是他一身兼有了骄傲自大和谦卑顺从的两重性格。”\[3\](46)
在理性主义的浪潮的冲击下,受到启蒙的人们越来越质疑学校所开设的宗教课程,教会对于学校的控制也逐渐变弱,学校成为了资产阶级活动的舞台。
篇2
关键词：富恩特斯 小说 《奥拉》 叙事
后现代主义小说具有意蕴的多重性和多层次性的特点，富恩特斯的中篇小说《奥拉》正是具有这样的特征，作品用时空交错的手法叙述了一个意味深长的故事，深蕴着对时光、生命和爱情的追问。
卡洛斯·富恩特斯（Carlos Fuentes）是墨西哥著名的文学家，也是整个西班牙语世界最具影响力的散文家和小说家之一，多次与诺贝尔文学奖擦肩而过，于2012年去世。他力图用自己的作品来发掘并弘扬墨西哥民族的传统文化，并在小说叙述手法上多有创新。
在许多后现代主义小说中，时间和空间常常显得错位离异。在富恩特斯的中篇小说《奥拉》中，正是这种时间的错位构成了小说的魅力与意蕴。时光中生命像仅上演一次的电影，每一秒钟都匆匆在屏幕上出现，然后转瞬消逝得无影无踪。每一个人都只是面对自己此刻的生命，对于已逝去的时光，只能在记忆里重温，但却无法真正亲历，谁也无法亲历自己的过去。而在《奥拉》中，时光中存在的片段像扇面那样并列地同时展开，就像两架放映机在同一个屏幕上放映同一部电影的不同片段，这同一部电影的不同片段交叠地映在一起，不同的时光片段汇合在一处，于是，同一个人物不得不面对他的“两个”妻子——实际上是同一的“两个”——年老时的和年轻时的；同一个人物也就有可能面对已死亡的自己的回忆录——以重回年轻的心态整理自己一生的苍老岁月。
人们都在记忆中重温过去的时光，在这种重温中，回忆是随机的，过去的许多片段当然不可能按发生的先后顺序在记忆中逐次展开，而是像碎片一样随机地呈现出来。特殊的是，在《奥拉》中，这种重温不是在记忆中展开的，而是主人公亲历的，也就是说，是超现实的，主人公在不知不觉中亲历了过去的时光碎片。蒙特罗应聘了报纸广告上的一份工作——帮年老的孔苏埃塔夫人整理她已亡故丈夫的回忆录，他被老夫人的年轻美丽的侄女奥拉所吸引，而当他躺在奥拉的床上时，却又发现在自己身边的是苍老干枯的孔苏埃塔夫人。他在整理回忆录时又隐隐发现自己似乎就是孔苏埃塔夫人的早已亡故的丈夫略伦特将军。主人公在时间的错位中面对着两个女人，实际上是处于不同生命时刻的同一的“两个人”；而在整理将军手稿的最后，主人公又终于发现自己和已死的将军也是处于不同生命时刻的同一的“两个人”。终于，主人公串起了时光的碎片。
在这里有一种同一的对等关系：年老的孔苏埃塔夫人和年轻的奥拉是同一的；亡故的略伦特将军和年轻的蒙特罗是同一的。蒙特罗同时面对年老的孔苏埃塔夫人和年轻的奥拉，这就是他重温的两片时光的碎片，一片是过去，一片是现在，错位地并列在一起，同时出现在他的生活中。此外，蒙特罗和已亡故的将军都同这一切关联，蒙特罗在现在中，将军在回忆录中，这也是两片时光的碎片，一片是过去，一片是现在，也是错位地联结在一起，蒙特罗整理将军的回忆录，也就是一个重回到年轻的人整理自己苍老的过去。
小说结构是小说作品的组织方式和内部构造，创作者将一系列生活材料、人物、事件等，分别轻重主次，合理匀称地加以安排和组织，通过一定的体系和连贯性形成一个统一的整体，使其既符合生活规律，又适应特定的文学艺术要求。从小说叙事的时空结构方式来划分，有时空顺序式结构和时空交错式结构。时空顺序式结构，是依照事件进程的自然次序组织情节的时空，推进情节，其时空变换次序是遵循故事、事件发生的先后进行排列。而时空交错式结构，则打破现实时空的自然顺序，将不同时空的场面，按照一定艺术构思的逻辑交叉衔接组合，以此组织情节的发展。在时空表现上，它将现在、过去和未来，将回忆、联想和想象，将梦境、幻觉和现实组接在一起，造成独特的叙述格式，从而获得别具一格的艺术效果。这种结构方式，不仅能表现多层次时空，而且可以表现人物思想、心理、下意识活动，更为重要的是，时空交错式叙事结构可以使作品以创新的方式揭示出耐人寻味的深厚哲理。
在现实中，一个人只能在正常的时光里生存，年轻的丈夫面对年轻的妻子，年老的夫妻互相面对，而且，一个人永远只能是在年老时回忆自己的一生岁月。而在《奥拉》中，时光在生命中错位，一个年轻的人面对着自己的已消逝了的一生。就如同一个人在主演一部戏剧，而这部戏剧正是他一生的写照，从年轻到年老死亡。
假如上帝把一个人的时光撕碎，再把这些碎片交错地拼贴后再串在一起，那将给人带来多少难言的体味与思索。《奥拉》就是这样做的，作者用魔幻的手法编织作品，就是要体味用写实的手法所无法体味到的一切，这就是后现代主义手法存在的理由之一。这使我们想起冯尼古特的《五号屠场》，主人公穿梭于过去、现在和未来，甚至多次看到自己的诞生和死亡。
作品用第二人称叙述，与作品奇异地重温错位时光的故事情调相辅相成。应聘整理回忆录的工作，也就意味着蒙特罗开始了穿越时光碎片的经历。整个作品就是一串被串起了的时光碎片，而且是错位地并列在一起。
《奥拉》在景物的描写中运用了写实的细腻笔法，这样给人一种人物经历的真实感。在细致入微的描写中渲染了神秘的气氛。许多语言和场景都使人产生时间的沧桑感。首先是对老夫人在古老的市中心那留下了岁月剥蚀痕迹的楼层的描写，和老夫人的神态一样显得阴沉、隐秘。年轻的奥拉也同样有令人捉摸不透的一面，而她与老夫人的关系更显得神秘不可懂。然后，在蒙特罗的梦境描写中，充满了时光交错中的变幻与暗示。最后，在略伦特将军的旧手稿和旧照片中，蒙特罗终于找到了时间的逻辑与顺序。他把年老的略伦特将军的照片“贴在眼睛上”，“于是你看到了自己，模糊、消逝、忘却，但却是你、你、你。”在这里，蒙特罗终于将时光的碎片串起，而读者也将故事与人物在哲思的把握中串连起来。
篇3
翻开《中国青年》第3期，“吸引和追求”栏一下子攫住了我。“吸引了这里的青年”，一个简单的陈述句，朴实无华地把北京友谊宾馆青年们的思想状况自然地袒露出来，丝毫没有强迫人的气息。
为探索出解释一切复杂社会现象的真谛，我思考、寻找，但未能免掉滑入世俗的结局，获得令自已信服的答案。当我读了这组“真”的小文时，心里不禁涌出这样一个观念：是“真经”。我的心渐渐热了起来，我们青年人是愿意从“真经”中摄取能量的。我愿和北京友谊宾馆的青年朋友们一起思考、追求。
湖南常德师范学校 滕祥志
身残有志事业成
放下手中的《中国青年》（1982年第2期），朱炼君、朱增明、王志卫的形象总是在我的脑海中时隐时现。他们的身体都有残疾，可一个立志文学并初见成效；一个刻苦钻研无线电技术为群众服务；一个苦学外语成绩显著。他们事业上的成功同生理上的残疾形成鲜明的对照。
乍看起来，这似乎为常人所不解，但仔细体味一下，我们便不难发现，在他们成功的背后是超人十倍、百倍的辛勤劳动。一些有生理缺陷的人，为一种强烈的理想和事业心所驱使，痛下决心，矢志不谕，知难而进，苦心孤诣地练就了一二过人之处，终于有所作为。他们用事实证明了成败得失不由天的真理。因此，从某种意义上说，是他们的短处成就了他们的长处。
在向四化进军的征途上，我们常常看见一些青年，他们肌体健全，但却怨天尤人，这些“志残者”也许能从朱炼君等“病残者”成功的事例中得到有益的启示。
山东崂山县第七中学 玉洋
为我的以往而悔恨
当我正在人生的征途上感到烦闷和苦恼的时候，朱炼君、朱增明、王志卫三位青年百折不挠、与命运搏斗的精神，深深地教育了我，使我从悲观失望、自暴自弃、厌世烦俗的困境中解脱了出来。他们身残志不残，在特殊困难面前没有屈服，用自己艰苦的努力和聪明才智为祖国做出了贡献。而我，一个身体健全的青年，由于未能实现自己的理想，非但没有检查自己的不足，反而怨社会没有给自己温暖，意志消沉，精神空虚，得过且过，甚至产生了轻生的念头。相比之下，我感到非常惭愧和内疚。
感谢《中国青年》杂志给了我面向人生搏斗的勇气，希望贵刊多刊登些有志青年的事迹，以启迪生活的弱者。
湖北省新洲县 乐生
高傲而娇嫩的石榴花
不该凋谢的石榴花凋谢了。（原文载《中国青年》杂志1982年2期）这是因为这朵盛开的石榴花不适应生活的气候和环境，她没有坚强的意志把自己生命的根须深深地扎入肥沃的生活大地，去吸收社会的营养。她没有把自己的一生献给生活，而把生活看成是应该适应自己生长的温室。她毕竟是石榴花，高傲而娇嫩，因而在人生的道路上没有向前走出咫尺便倒下了，而不是像红梅那样，傲风斗雪，昂首挺立，笑迎生命的春天。她的死是轻率的。
浙江省宁波市 孙 妙
“游戏大观园”真好
过去，我们这个地区的文化生活很贫乏，团委想开展活动，又无从着手。看了你刊今年第一期《游戏大观园》一文之后，一下子给我们开了窍。根据文章的指导，公社团委于大年初一、初二、初三连搞了三天，有玩的、有听的、还有看的，吸引了大批青少年和附近群众，参加者有一千多人，有一百多人在竞赛活动中受奖，再加上公社放电影，简直热闹极了。群众高兴地说：“今年的小江庄象个大城市。”
希望《中国青年》杂志今后多刊登这样的文章，给我们农村团组织多提供一些开展活动的方法。
篇4
（张歆然，广元南鹰小学4.5班）
一天，放大镜与显微镜相遇了。
骄傲的放大镜用轻蔑的眼神看着显微镜，说：“切，没用的东西，我能把很小的东西放大，你能吗？你根本不配和我在一起！”显微镜只用眼神凝视着放大镜，并没开口说话，这时放大镜接着又说：“我能做到的，你却根本无法做到，你好意思吗？哼！”显微镜终于沉不住气了，说：“我也很有用呀，而且我也可以把一些细小的东西放大。”
这时走来了一位科学家，放大镜可高兴了，以为他一定会把自已带回家，不料他却带走了显微镜，于是它在后面使劲喊：“你为什么不带走我，这不公平，不公平！”
于是科学家转过身，说：“怎么不公平，它不但能把很小的东西放大，而且还能看清楚细小的地方。”说完，便走了，只留下放大镜一个人呆呆地站在那儿。
篇5
一天骄傲的小冰棍们趁着家里没人，悄悄的开了一个小小的会议。一个冰棍说：“咱们天天的呆在冰箱里，多没意思，不如到外面看看去，怎么样？”大家都拍手叫好，可选谁去呢？大家都一致推选一名年轻力壮的“小伙子”先出去探路。
这个小冰棍十分的骄傲，一路上横冲直撞，空气中的水蒸气都被凉的缩成了团，把路人也给冻的哇哇直叫！他十分得意。
走着走着，他见到了一个火炉，嘴里吐着火，向他微笑。
那个小冰棍想：“这个火炉怎么大祸临头了还笑的出来？”
于是他就朝火炉喊到：“老头子，你不怕我么？小心我冻着你！”
火炉没说什么，只是笑着。那个小冰棍以为是火炉怕他了，就卤莽的冲向了火炉。
篇6
1.骄傲的水珠
一张大蒲扇似的荷叶，舒舒服服地躺在水面上。
有一天清晨，荷池里的鱼儿一打挺儿，溅起的水花落到了荷叶上，一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了。有一个孩子欢快地叫着说：“你们快来看哟，，那荷叶托着的水珠多美丽啊！简直像一粒粒珍珠啊！”
水珠听了，得意忘形，似乎自己真的变成了一粒粒珍珠。它对荷叶说：“看看，由于我的存在，才给你增添了光辉。人们到这里来，不都是来看我的吗？”荷叶微笑不语。
太阳升高了，水珠被蒸发了，荷叶上只留下一块块泥印。
2.伞的风格
盛夏，烈日炎炎，伞撑开身子，为主人遮住了灼人的阳光。
春秋，细雨绵绵，伞撑开身子，为主人挡住了淋人的雨水。
严冬，风雨交加，伞撑开身子，为主人抵御了刺骨的寒风。
但是，一走进屋子，伞却收拢身子，谦虚地躺在墙角最不惹人注意的地方。
小花猫不解地问：“伞大哥，您做了那么多好事，却默默无闻，这样的生活有什么意思呢？”
篇7
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共20题；共105分)
1.
（3分）按拼音写汉字
daì
lǐng
duì
wǔ
huì
shī
________
________
________
2.
（6分）选择正确的读音或字
孵________小鸡（fū
fù）
凑________数（zóu
cóu）
忧愁________（chòu
còu）
差________不多（chā
chà）
汪汪________（wang
wāng）
讨厌________（yè
yàn）
3.
（2分）词语分类。
呵护
悲伤
忧伤
保护
关心
痛苦
爱护
凄惨
疼爱
难过
忧虑
①________
②________
4.
（4分）选词填空
欣赏
观赏
①我们乘着木船，荡漾在漓江上，来________桂林的山水。
②李畅同学的作文写得很好，老师非常________。
罗列
陈列
③博物馆里________着许多出土文物。
④桂林的山真奇啊，奇峰________，形态万千。．
5.
（8分）辨字组词。
取________
借________
增________
佛________
敢________
错________
赠________
拂________
6.
（8分）给下列多音字组词。
冲：chōng________ chòng________
重：chónɡ________ zhònɡ________
给：ɡěi________ jí________
假：jiǎ________ jià________
7.
（5分）修改病句。
①他愉快而高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。
②遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。
③她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。
8.
（5分）用下列词语造句
①颤动
②塌陷
9.
（5分）改写句子。
①这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！（改为反问句）
②父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我感到自豪！”
（改为转述句）
10.
（5分）读完课文《永生的眼睛》，从下面的句子中你感受到了什么？
在这一刻，我真正领悟到父亲留下的远非一副角膜！
11.
（10分）在横线上填上合适的词语。
________的心情
________地说
________的话语
________地笑
________的眼睛
________地唱
________的愿望
________地跑
________的想法
________地看
12.
（5分）修改下边有毛病的句子。
①他愉快而高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。
②遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。
③她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。
13.
（5分）用下列词语造句。
①酷爱
②栩栩如生
14.
（4分）写反义词。
遵从—________
同意—________
完整—________
给予—________
15.
（5分）看词义写出词语，并选择一个词语造句。
①出人意料地突然来到。________
②由不得自己做主，控制不住自己。________
③非常逼真，好像活的一样。________
④不经过思考就作出反应。________
造句：________
16.
（5分）根据要求写句子。
①扩写句子（至少两处）
手打着拍子。
②缩写句子。
从琴弦上飘出来的声音完全破坏了老人平静的心情。
③给下面句子换一种说法，但不要改变句子的意思。
您怎么能让他们这样对待妈妈?
17.
（5分）用下列的词语造句。
酷爱：
栩栩如生：
18.
（5分）抄写词语。
闪烁
移植
勇敢
19.
（5分）读课文《永生的眼睛》，说说下列句中引号的作用。
我惊呆了，不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更不明白父亲居然回答“同意”。我痛苦难忍，冲进了自己的房间。
20.
（5分）将下列句子改为陈述句。
①我不是冲着父亲哭喊了吗？
②多得些知识难道是坏事吗？
二、阅读题
(共4题；共30分)
21.
（5分）课文的题目为什么叫《永生的眼睛》？
22.
（5分）《永生的眼睛》中提到，父亲给“我”上了最重要的一课，是指什么？
23.
（5分）概括课文《永生的眼睛》的主要内容。
24.
（15分）课内阅读。
“琳达，”爸爸坐到我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”原来，他和妈妈早已决定死后捐赠器官了。
（1）结合上下文，用自己的话说说下面词语的意思。
莫过于：
（2）父亲认为自己的死怎样才是有意义的？
（3）读了这段话你有什么想法？
参考答案
一、基础题
(共20题；共105分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
6-2、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、阅读题
(共4题；共30分)
21-1、
22-1、
23-1、
24-1、
篇8
初中了，我有个朋友和我一起上的初中。两年未见，她愈加亭亭玉立。她平时多做，并不多言，是同学们的榜样，可并未有什么真正的朋友。我觉得是这样。
有一日，她对我说，“你是我唯一的朋友。”这个‘唯一’，一直铭刻我心，却又不时地伤害着我。她说我是她的朋友，并且是唯一的，唯一，似乎我是她最重要的人。
我们从前相处过，两年未见，以为很难再相处。因为从小学到初中，一个人的心理变化难免会比较大，或者，心中的隐私，忌讳也多了，不愿再与朋友诉苦什么的，起码我就是这样的。
可是，相处下来，我们都发现对方并没有多大的变化，不必讶异，更无须欢喜，因为我们都共同知道，心系着对方，那么在对方的眼里自己的表现就显得亲切，不再陌生，相处也就更加容易。两年后，还能这样，的确不容易。
她很了解我，吃饭时，她知道我有什么忌口的，所以我不爱吃什么，她尽管喜欢，也尽量不去吃。我待她也不差，于是我们无话不谈，形影不离。
因为生活的平淡，久而久之，我们两人若是发生了一场矛盾，便会十分在意输赢，于是只要一闹起来，便很难停下。我们心里都清楚，因为在意对方，所以在意对方的行为，更在意对自己的所作所为。
因为我们是最好的朋友，所以也成了双方的竞争对手，在成绩上，开始是不分高下的，后来，她渐渐地超越了我，逐渐拉开了咱俩的距离。
所以在我们两个交谈的过程中，往往都是她发言得多，意见多并且独到，一开始我是佩服并且恭敬的，久而久之我们两人的关系上就多了一层隔膜，那是她的骄傲。
一个人总会犯错的，这我清楚，所以我能容忍自己，也能容忍她。可若我怀疑她错了，她定会烦躁，纠结究竟是我误会她错了，还是她真的错了。然后，我们的矛盾就开始了。
文言文《盲子坠桥》中，“有盲子道涸溪，桥上失坠，两手攀檐，兢兢握固，自分失手必堕深渊矣……”这一阅读题中，学生需答出‘道’的意思。
依她的了解，‘道’的意思是‘到’，通假字。这样把这个翻译过来的字放入句子里面，也很贴切合理，读的通顺流畅。可我却认为，这不是最佳答案。
“有盲子道涸溪”，‘涸溪’是河的意思，所以应该是‘过’即‘过河’最为贴切。可若是‘来到河’似乎有点合理，可却又美中不足。
我给她解释清楚，她或许知道自己是错误的，可依然和我争论，定要说我的答案是错误的答案，后老师把答案讲了出来，她便质疑我是抄的，或者说曾做过这篇阅读并且知道答案。
因为，我成绩从来都在她后面，她比我聪明伶俐，这一次我灵光一闪，把答案想了出来，她会质疑也很正常。
我把我这个想法告诉了她，她的脸色顿然黑色起来，我后知后觉，我不该如此直白地说一句这样伤害她的话。想来，这话本在我眼中是不伤人的，只因她的骄傲，这话就变成践踏她骄傲的利剑。
曾经老师也表扬过她的骄傲，因为她做题时可以毫不犹豫，果断并且正确地把答案写出来，在那个时候，她的骄傲，是令我自豪的。
我开始嫉妒她。可我知道，不该因这一小事而把她的骄傲抹灭，而与她产生矛盾。
这件事过去后，一次，我又恰好打翻了她的水瓶，以前她应该不会生气，可因为上次的矛盾，她对我开始有了一丝的怨，于是这次，遇到这样的事她的怒气骤然上升。
我向她道歉了，可我是在最不适合的时候道歉的。因为她的水被打翻了之后，虽然生气，可也免不了泪的流淌，然后，我在她最伤心的时候把这件事我做错了的事说了出来，并且道歉，当时我言：“没事吧？一瓶水而已啊，若换做是我……诶，我还是给你道歉吧，对不起啊？”我已经突破了自己的底线，向她道歉了。可这样的话语，对于她来说，并无多少诚恳包含其中。
她不言，我也不语。我只是待着她那嘤嘤的哭声渐渐地消失，最后，她说，“原来你了。”
原谅我了。
真好。
之后，她更加骄傲了，可依然是那种美好的，向上的骄傲。她做事做题依然果断，并且爽快。我佩服她的自信。
篇9
作者：郎?翔（凤鸣五年级）
放学了，同学们都迅速地跑回了家。月亮姐姐接了太阳公公的班，校园里一片静悄悄的，这时，五（一）班发出了一阵阵争吵声。
只听黑板骄傲地说：“粉笔老弟，你看我多漂亮啊！同学们每天都注视着我，我教会了他们无穷的知识，我的功劳是最大的。”
粉笔冷笑了一声说：“你的功劳是很大，但是，也是因为我在你身上装饰，你才有用武之地，如果没有我，你将没有一点价值。”
“可是如果没有我宽大的身体，你到哪里去画呢？”黑板不服气的说道。
“墙上、地上、纸上都可以发挥我的用处。”粉笔反驳到。“到是你，你不能走路，不能活动，没有我，你天天挂在墙上有什么用？”
黑板也不甘示弱的说道：“没有你，我照样可以漂漂亮亮的，同学们那么需要我，一定会拿比你美的东西来装饰我。”
就这样你一言，我一语的争吵着，从此，他们的关系一刀两断，谁也不理谁。
一个星期过去了，黑板每天呆呆的挂在墙上，全身黑乎乎的，一点光彩也没有，同学们不再注视他，每天一点意思都没有，忍不住留下了眼泪。再看看粉笔，自从和黑板吵架以后，每天躺在家里，一点精神都没有，每天腰酸背痛的！生活一点乐趣都没有。
篇10
不都是要胜利吗？不屈不挠，百折不回，永不言悔……那么认输吗？你也许会问。是啊，现在是一个崇尚自我的年代，骄傲的人比比皆是。然而，在我们被高傲而光彩的词汇弄昏了头时，必要的，我们要为自己的傲气降降温，要学会认输。
古人云：“忍依次风平浪静，退一步海阔天空。”蛰居话就是教育我们学会认输。如果一个人一味的固执，死不认输，那么他输掉的一定是自己。比如，区区小事，一个小玩笑，如果开玩笑的人对象是固执分子，着就可能爆发一场令人畏惧的唇舌战，依次悲惨的事故，一场无休止的斗争！归根结底，开玩笑的人没有责任，因为毕竟他没有恶意；而被耍者却要挑起沉重的后果。这划算吗？
“ 敏而好学，不耻下问。”这句千古名句之所以流传至今，正因为它包含着“ 学会认输”的意思。甘愿认输，换来的却可能是重要的线索、答案，其益处难道还不够多吗？
因此，我们一定要适时“ 学会认输”！
