成长的快乐范文

导语：如何才能写好一篇成长的快乐，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

要说我成长中的烦恼，我真的想不出来。当然，我也不是个乐天派，能把任何事都看得很开，生活中也有一些令我感到棘手的事情，但拿出来一想，无非是一堆小事：考完试，跟同学约好出去玩，心想妈妈会同意的，但没想到她没答应，我就为这事儿难过了一会儿，但一看到电视里我最爱的《超级音乐通》开始了，也就不再去想什么玩不玩的事情了；想去玩音乐，但现实生活不允许，有点失望，但也没把这事太放在心上，只是想起来的时候才难过一下；迷上一个明星，可是妈妈却不让我追星，便在暗地里搜集关于他的资讯，到了后来，听到了太多关于他的负面消息，我对他的好感也就渐渐消失，便开始自然地“冷落”他了……

这一堆事情，在大人们看来，足以让一个十二三岁的小姑娘烦恼了。但我没有，还是像以前那样散散漫漫地过日子，该干什么干什么，不去想那些可能会令我感到烦躁的事，渐渐淡忘那些曾经让我跟大人赌气的事，让它们在我脑子里的记忆，随着时间的推移慢慢消失。

说了这么多，再看看学校里的事情吧！

唉，学校里更是没什么烦恼了！顶多做错事，被老师批一顿，虽然心里有点闷闷不乐，但一看到死党们那一张张调皮的脸，再想想自己这副“与众不同”的样子，“烦恼”便马上烟消云散，又和朋友们打闹起来。

所以说嘛，在我的世界中，虽然有一些让我感到难处理的事情，但它们都没有达到让我烦恼的程度。在这期间，我也许不是快乐的，但是，我不是苦恼的！

谈完了烦恼，就该说说成长中的快乐了吧。

这成长中的快乐，我还真的不知道该从何说起。我生活中的笑实在太多了：大笑、狂笑、微笑（很少，因为我不是那种淑女型的人）、傻笑、痴笑……等等等等。那么多的笑，那么多的欢快，让我真的无法用语言来形容这“成长中的快乐”，我想，这也许是因为它是一种发自内心的快乐吧！内心世界里的许多事情，在我看来是无法用几个字、几个词、几段话来形容的，因为，这些，是心的感觉。

篇2

自从我呱呱落地，无知的我就有一个愿望：好好学习，报效祖国。从我上小学时，我便发奋学习，学习中充满了快乐。

刚迈进小学校门时，我听从爸妈的教诲，向一位老师鞠躬问好。老师听了会意一笑， 既而又鼓励我说：“好好学习，你是一个有礼貌的孩子。”我当时听了，甭提多高兴了。从此，上天就塑造了一个开朗活泼的性格。我坚强地对自己说：“以乐度终身”随着年龄的增长，周围的喜事乐事也越来越多了。

数过去一年开心的事，一开始还真想不起来。再仔细想想？有了！参加学校的军训，真有趣！学校组织去秋游，玩得好高兴啊！还去看了演唱会，那场面真激动人心啊！还有我每次做作业，速度总是比其他同学快一倍，别人都还没有做完，我已经在看课外书了！还有竞赛得奖的时候；交到新朋友的时候；节日收到礼物的时候……认真想想，就这么短短一年，我的成长记录上就增添了这么多亮闪闪的星星。这不是“学海无涯苦作舟”就能学到的文学知识，也不是在奥林匹克数学中能领悟出来的解题思路，这是像糖果一般甜的快乐。我还有不服输的倔强，还有调皮的叛逆，在成长中神采飞扬地追赶成长的脚步，紧握住璀璨的年华。

想到这里我咯咯地笑了起来，原来成长中的快乐并没有溜走，都被我尽获囊中。我就像得到糖果似的满足，正迫不及待地要前往下一个目的地。

上初一时，我学习一直很不错，可是就临近考试，那无情的病魔从天而降，使我未能考第一次试，当看着同学们的卷子上各个鲜红的高分，两手空空的我曾潸然泪下。可过后一想，下次下决心考吧！不必太伤心。第二次的考试我做了充分的准备，也许由于吾之诚意感动了上天，终于如愿以偿，实现了我的愿望。学校当在“表彰大会”中念到我的名字时，我既激动、快乐，又自豪。当我迈着轻盈的步子领奖，我看到了爸妈的笑脸，老师们真诚和善的眼睛，同学们赞赏而羡慕的眼神。那一刻，我高兴地想要放声歌唱，但我并没有这样做，而是沉着的，稳重的接过奖，端端正正地敬了一个礼。当时我心中虽然好高兴，好快乐，可我最想说：“谢谢老师们的无诲教导，谢谢同学们的至爱关怀。”快乐、高兴之余，我又想：这个成绩应该不是最理想的，我要像我崇拜的居里夫人那样，永远奋斗，永不满足。

生活中处处有快乐，特别是我们这一代生长在红旗下、新社会的儿童少年。但在尽情享受快乐的时候，可别忘记我们的使命：好好学习，振兴中华！成长之路能与快乐相伴是我最大的荣幸，但祖国的快乐才是最伟大、最神圣、最真实的快乐——祝愿祖国人民快快乐乐，祝愿中国足球冲出亚洲，走向世界！

快乐啊，你飞吧！ 成长的快乐

在生活中,我们有过各种不同的心情:喜怒哀乐,他们会经常充斥着我们的心灵,我们横眉对目过,我们伤心欲决过,我们放声大笑过.然而生活却是一种另人琢磨不透的东西.在这儿,我们快乐伤心生气.

篇3

今天的家长座谈会，我也列席参加了。听着家长们教育孩子的经验，我受益匪浅，作为学生代表，我吐露了自己的心声。

我是三年级下学期来到这所学校的，很荣幸能来到这个温馨而又团结的班集体。刚来时，我对这里的一切都很陌生，也不适应这里的环境。一下课，同学们呼啦啦地都围上来询问我的情况，我羞红了脸，恨不得找个地缝钻进去。同时，我也感受到了友情，被同学们的亲切话语所打动，于是深深地爱上了这个班集体。那段时间，我在同学们和老师的关怀和帮助下努力学习，发愤图强。我常常在学习上遇到困难，但总会有人帮我解决，耐心地给我讲解。有时候我很自卑，但老师和同学们总是鼓励我，渐渐地我的成绩提高了，人也变得开朗大方了，成了全面发展的好学生。我有亲似母亲的张老师、曹老师，有亲如兄妹的同学，有一个温暖的家，我们在这里一天天长大。在大家的支持与赞同下，我成为班长，是老师的得力小助手。老师的教导时常增强我的自信心，是自信给了我力量。由于大家的努力，我们多次被评为“优胜班”和“红旗班”，各项比赛我们都名列前茅。我好强、自信，大胆，敢作敢为，在工作中，我始终记住了“没有最好，只有更好”这句话。

我学习的诀窍是“全新的一天，全新的自我，全新的成绩。”我总是提醒我自己，不要忘记自己的诺言，只能前进，不能后退。

作为一个学生，我要尽到自己的职责，不要抱有侥幸心理，而要学会自觉、自立。今后，我会更加努力，好好学习，为父母争光，为班级争光，实现我的承诺。

篇4

人的情绪状态和人体的生理变化有着紧密的联系，研究者们通过实验发现，情绪可直接影响植物性神经系统的功能。孩子不快乐，不仅影响身心发育，更是大大影响未来的一生。培养一个快乐的孩子，给予孩子一个快乐的成长过程，是任何再多的财富都无法带来的好处。

每天拥抱+笑声

心理学家说过，一个人一天需要4个拥抱才可生存，8个拥抱能过得更好，16个拥抱让他的生活继续发展。有些父母喜欢在宝宝面前保持严肃的形象，以为这样才有尊严，其实亲子间感情不要放在心里，爱他就要表达出来。让家中充满笑声，每天拥抱一下宝宝，让宝宝在你的拥抱中获取信赖和力量，让他在笑声中感受父母爱意的同时充分感受安全感。

耐心倾听

宝宝的成长过程中一定有很多很多的话对你说，千万不要嫌弃宝宝的烦，而是要做宝宝最忠实的听众。

当宝宝对你说话时，尽量停下手边正在做的事情，专心、耐心地听他说完，不要中途打断，急着帮他表达或是要他快快把话说完。陪宝宝去幼儿园的途中是最佳的倾听时刻。

拒绝完美主义

希望宝宝展现出最好的一面，从而事事要求完美。殊不知，这样做会影响宝宝自信心的建立和不怕犯错的勇气。当你忍不住想要帮宝宝把事情做得更好时，不妨先想想看：这件事跟健康或安全有关吗?如果答案是“不”，那么就放手让宝宝去做吧。孩子毕竟是孩子，各方面的能力有限，总有这样或者那样的不足。父母不可太过于追求完美。所以，下一次当你再要抱怨的时候，先想一下，这个过错是不是跟他们的年龄有关?10年后他们还会这样做吗?如果你的答案是否定的，就别再唠叨个没完。记住：你和孩子之间的感情总比他把袜子放在哪里要’重要得多。

享有自由的权利和空间

给宝宝发呆、闲逛、甚至放肆的时间，他需要没有压力的空间，并享受一定程度上“无限制”的自由。有些父母希望居室整洁、安静，宝宝一旦开始喊叫、跳跃，父母便会想办法制止，孩子只好越来越乖了。表面上，是父母管教有方，但由此带来的是：宝宝的热情和活力在一点点丧失，宝宝的心灵也感受到了压抑。我们要知道宝宝需要带着童真的想像力尽情地玩耍，需要有时间去抓萤火虫、打雪仗、看蜘蛛做网、蚂蚁搬家――这些按照孩子自己的步伐去探索世界的活动，更能给他们带来真正的快乐。有时，你也该放慢自己的脚步，跟着宝宝快乐地享受生活。

详细具体的赞赏

有的父母常常欣赏别人家的孩子，这是因为存在距离的缘故。所以，如果能在现实中站在第三者的角度欣赏自己的孩子，就可能会得到意外的收获。但父母应特别强调宝宝令人满意的具体行为，表扬得越具体，宝宝就越清楚哪些是好的行为。表扬越具体，宝宝越能够根据父母的话对自己作出实事求是的评价。例如当孩子做好一件事或掌握了一种技能的时候，不要总是简单地说：“做得不错”，要指出他们具体细节的成功。比如“你今天把那个摔倒的小妹妹扶起来，真让妈妈高兴。一我喜欢你画的这些树。”具体的表扬会让孩子产生更大的满足。当然，也要注意不要表扬过度。

给予宝宝表现的舞台

每一个宝宝都有自己独特的天才和技能，何不给他机会表现一下?展示这些能给他们带来极大的喜悦。“妈妈，我给你讲一个故事好不好?”这时即使你在厨房做饭，也要满足他这个愿望，并适时地给予肯定：“你讲得真是太棒了。”要知道，能和你分享他喜欢的这个故事，对他是多么地快乐。宝宝的热情，能通过你的分享和肯定，转化成良好的自尊、自信。而这些品质对他们一生的快乐都是最宝贵的。当你能欣赏宝宝的才能时，他自然会更加快乐。

发挥特长，引导宝宝多方面的兴趣

宝宝兴趣爱好的培养，必须要父母多观察宝宝的个性特点以及自身条件来决定，切忌是因父母的兴趣而变成宝宝的兴趣，需要实事求是地帮助选择，引导、培养。此外，需要大力提倡体育运动所带来的作用。

篇5

信心百倍的我踏上讲台后不久，就知道了：做一个合格的老师真难，甭说优秀的了。

学生们都在反映我讲课的声音太小，这是我不曾考虑的问题。我只想过我怎样备好课、讲好课、学生怎样喜欢我的（呵呵，一派乐观）。这个问题不大，但对我而言，却是迎头一棒。消沉了好几天。新同事劝慰，老教师也开导，并教给我怎样用声，我的头脑开始冷静了，明白了：语速、语调、音高、乃至一个表情，对正在听课的学生来讲，都会影响他们的思维，影响他们听课的效果。不能只想着讲什么，还要注意怎样讲，讲的怎样。

于是，我注意了我讲课的声音。知道了自己必须学会怎样做一个老师。

曾经以为，只要真诚的对待学生，学生们就会真诚的对待我。但，事实上，情况却要复杂的多。

当看到那个不认真听讲的男孩子拿一双满不在乎甚至轻慢的眼神对待我的斥责时，我委屈，气愤，眼泪转啊转的差点就要掉下来。终于，我忍住摔门而去的冲动，长长舒口气，继续讲课。其他学生一下子十分认真地听着我讲，教室里超乎寻常的静。那个站着的男孩子也低下头去。

事后，男孩子给我道了歉。我说老师的处理方式也不对。这件事告诉我：对待学生一味好心的斥责是不行的，他们也有自尊心，应该在解决问题的同时注意不要伤害他们。高中生，正处于心理叛逆的年龄，对于他们存在的问题我应该疏导，跟大禹治水似的，不能堵塞，否则，适得其反。

一个老教师在做经验报告时说，对学生，要赞赏。我就去这样做了。当我在班上表扬一个体育生的练习做的非常好时，全班学生把惊讶的目光投向他，而他却不好意思地挠着头。真的，那个孩子做的课堂练习十分好。占用了很多时间去练体育的孩子都做的这么好了，整天在教室学习的孩子们自不甘落后了。

我喜欢讲课，喜欢讲我知道的道理给他们听。慢慢的我发现，学生们更喜欢讲，讲他们知道的给同学们听，给老师听，希望得到一种肯定。于是，我就尽量每节课都有机会给学生讲，表扬他们勇敢的表现。看到他们跃跃欲试地神情，我快乐；我讲书本的知识给他们的同时我也巩固了知识，我快乐；讲一个他们所不知的故事时，他们很欢悦，我也快乐；想到为了他们高兴，我将更加努力去学新的知识时，我又快乐。

今天，我参加我们课程改革远程培训又是收获很多，我知道了：一个合格的老师学生不但要喜欢与之相处，还要自身有专业素质。新的学期开始后，我将又有新的教学方法和教学姿态，我快乐！

我们教着学，我们又学着教。

篇6

陈庄中心小学五年级二班 薛鸿昊

当我呱呱落地的那一刻，我就成了我家里的一个宠儿，更是我妈妈手上的小宝贝，是衣来伸手，饭来张口的“小皇帝”。被家人宠着、惯着，过着幸福的生活。

渐渐地我学会了走路，学会了说话，有了自己的思想，家里的什么事都不用我去做，我是一个地道的“自由人”。妈妈把家里打扫的一干二净，桌子擦都能映出人影，就连吃饭的时候，我也是第一个坐在饭桌，不管不顾地独自享用。

眼看着到了学龄阶段，我被送到了第一启蒙学校——幼儿园，我在那和许多小朋友过着无忧无虑、开心快乐的生活。

现在我已经是一个十一岁的小帅哥了，更是一个小学五年级的学生了。在老师的眼里，我是一个品学兼优的好学生，被一张张奖状，一声声赞许包围着，我以此为荣。每次老师出多么复杂的问题，我也会不费力地解决，尤其是每次的大考小考，我的成绩都会遥遥领先，名列前茅。因此同学们常常会向我投来羡慕的目光，听到老师们的赞扬，看到妈妈脸上的笑容，我无比幸福、骄傲。我常常会有一种自豪感，一种快乐感。偶尔会有些伤心事，会有一种失落感，而这些都如同过眼烟云。

更让我受宠若惊的是妈妈还给我半个小时的上网时间，这一刻我是无比投入。这个不说妈妈还特别开恩给我留出一个小时属于自己的空间。我就在这幸福、快乐的陪伴下健康成长！

篇7

天天成长之快乐篇

两眼一睁，要吃要喝

两个月大的天天，大部分时间都躺在婴儿车里呼呼大睡，她睡觉的时候，总是一只眼闭紧，另一只眼睁开一条小缝，状如偷看，十分滑稽。最初，我以为她醒着呢，把手指头伸到她眼前晃了半天，她毫不理会，还轻轻打起了小呼噜。最令人叹为观止的是，她能在一眼睁一眼闭的同时，做其他的事，包括睡觉、嘬奶嘴和尿床。

到了半岁的时候，天天虽然还不会说话，但却能准确地表达自己的爱憎喜怒了。她最爱喜欢的事，一个字足以概括，那就是“吃”。用外婆的话讲就是，两眼一睁，要吃要喝。我怀疑这和我怀孕时吃了太多的炖猪肚有关，小家伙的胃口棒得简直像头小猪，那真是吃嘛嘛香，吃嘛嘛不够。

随时随地，天天只要看到我（或任何人）摇晃奶瓶，立刻将两只小手举得高高的，嘴里噢噢叫着朝奶瓶直扑过来，因为站不起来，急得小屁股一蹭一蹭的。性急的她还嫌大人喂得慢，总是自己伸手去扶奶瓶，也因此很快学会了自己捧着小奶瓶咕嘟咕嘟地喝奶，这真是贪吃生智慧呀。

如果天天只在自家表现出这副猴急贪吃相，那倒也罢了，可是，有次我带她到邻居家串门，人家刚做熟酱猪手，逗着玩似的往她嘴边送，她毫不客气地伸出舌头去舔，一尝完味道，立刻做出一副饿虎扑食的架势，小手高举，朝阿姨怀中直扑过去，天哪，她连牙还没长出来呢，就惦记上啃猪蹄了，惹得大家哄笑不已。

教之以外公兮，报之以呼噜

天天开始学说话的时候，教天天学说话最不遗余力的当属天天的外公。一天，躺在婴儿车里的天天盯着外公，无意识地吐出了一个词：“阿（外）－公。”照我们看，这纯属巧合，但外公立刻认定，天天会叫外公了。为了将这昙花一现的偶然转变成铁板钉钉的事实，外公开始对天天进行强化训练课程，面对躺在婴儿车里一脸懵懂的天天，他俯下身子，不厌其烦地谆谆教诲：“外－公，外－公，外－公。”每日N遍，锲而不舍。然而，令家人喷饭令外公遗憾的是，天天从外公那儿学得最快的不是叫“外公”，而是打呼噜。

外公每日必睡午觉。一日午后，睡醒了的天天想去找外公玩，却在门口被外婆拦住了：“嘘，外公在睡觉呢，你听……”“呼、呼、呼……”卧室里传来外公震天响的打鼾声。天天十分乖巧地止住脚步，站在门口一声不吭地听了好一会儿，开始无师自通地学舌：“呼、呼、呼……”从此，只要有人问她：“天天，外公是怎么打呼噜的呀？”天天立刻大大方方地上演外公呼噜之模仿秀：“呼、呼、呼……” 同时两只小手在脸侧合上，做安然入眠状。

此后，从外婆的哈哈大笑到阿姨的喷嚏，从公鸡打鸣到老虎出山，猫狗鸭鹅，猪羊牛马，天天无不一听就学，一学就会，模仿得惟妙惟肖，每日必表演数遍以飨观众，甚至还通过长途电话，把北京的姨妈、成都的姑奶奶逗得乐不可支。

奥运结束了，还为中国加油

雅典奥运会期间，一家人守在电视边看体育节目。中国队一旦夺得金牌，必然满屋欢声一片，雀跃不已。受此热烈气氛的感染，小天天也学会了给中国队加油，并且还发明创造了一套独一无二的加油仪式。一看见电视里在升国旗奏国歌，她就像对裁判示意的运动员一样高举右手，两脚轮流跺地板，嘴里噢噢地尖叫。

外婆有时在厨房里忙活儿，顾不上看谁拿了金牌，只要一听到天天嗷嗷大叫，再看她举手跺脚，外婆就知道，中国队又添金牌了。

奥运会很快结束了，然而，天天的加油仪式却依然不时上演。只要电视里出现升国旗的画面，或是她听到国歌奏响，不管播的是天安门升旗仪式还是某位外国元首访华，她立刻停下正在做的事情，开始举手、跺脚、尖叫……直到大家笑倒为止。

天天成长之烦恼篇

恨药及乌：我的遗传基因

天天生下来时就八斤六两，比别的孩子都重，再加上口壮能吃，自然长得快。天天6个月的时候，体重和身长就已经达到了8个月婴儿的标准上限，肚子和腿上都胖得堆起好几道肉摺，肥得嘟噜下来的下巴和肩膀连在一块儿，根本找不着脖子，光身子坐在那儿时，俨然如一尊儿童版大肚子弥勒佛。洗澡时必须让她仰面躺着，掰开下巴，才能给她洗到脖子。

天天外公是最爱小胖孩的，只要有时间，就会变着法子给外孙女做好吃的，对于我怕天天长得太胖的担忧，总是不屑一顾：“小娃娃当然要胖乎乎才好，太瘦的抵抗力不行。”可如今，看着肥嘟嘟的天天也有点含糊起来：“哎呀，可别长得太肥了，长成一小胖妞，将来嫁不出去怎么办？”

好在外公的忧虑很快就消散了。天天生病了，闹肚子。不到一个星期，呼拉一下瘦了好几圈，这一下我用不着发愁给她减肥了。然而，新的烦恼又来了，那就是吃药。第一次用小勺喂，此后，天天一看见勺子就摇头，表示不要，也不管那勺子里盛的是药还是鸡蛋羹。第二次用奶瓶喂，从此，天天连奶瓶也不要了。爸爸喂药就不要爸爸抱，妈妈喂药就不要妈妈抱，阿姨喂药就不要阿姨抱。

古人云爱屋及乌，天天则是恨药及乌，只要与吃药相关的一切人与物，都被她毫不留情地拒于千里之外。正当我急得满屋转悠的时，外婆居然悠然自得地在一旁说风凉话：“着什么急呀，这才是你的闺女呢，跟你小时候一模一样。现在你知道，你小时候我跟你爸有多操心吧？”我小时候也是这样一吃药就耍赖的？养儿才知父母恩---那一刻，我有深切的体会。

一二一：睡觉大魔咒

好容易过了吃药关，盼星星盼月亮地盼到天天的病好了，可她又开始不肯睡觉了。明明见她已经困得眼皮打架，只要把她放成平躺的姿势，哪怕还在我怀中，她一准儿两眼圆睁，炯炯有神地瞅着你，我使出浑身解数，又拍又摇又唱催眠曲。可歌里的宝贝都睡着七八回了，我的胳膊也累得酸疼了，我家的宝贝还是一脸天真无邪地看着我，丝毫没有要睡的意思。外公一看，决定挽起袖子亲自上阵：“不行不行，你哄的方法不对，我来。”外公接过小天天，迈着正步从这个房间走到那个房间，口里还念念有词：“一二一、一二一、一二一、……”这哪里是在哄睡觉，分明是在出早操嘛。

我十分怀疑“一二一”对治疗天天失眠能有多大疗效，正打算把天天抱过来，却见外公蹑手蹑脚地走进卧室，把天天放到她的小床上。嘿，还真灵，天天已经沉沉入睡了。从此，只要天天不肯睡觉，“哄睡觉”这项光荣而艰巨的任务就落到外公的身上，外公的正步走和“一二一”百试不爽，以至于到后来，即使天天毫无睡觉的征兆，只要外公把她放到膝盖上坐着，口中喃喃念道：“一二一、一二一、……”天天也会像被施了魔法一般，身子自动向后仰，躺到外公的臂弯里，做出准备入睡的姿态了。

日子就这样一天天过，女儿在迅速地成长，我的快乐和烦恼也跟着她不断变换内容。其实，快乐也罢，烦恼也罢，只要看着孩子健康茁壮地成长，妈妈的心里就永远是甜蜜幸福的，我想，这也是天下所有母亲的心愿吧？

天天小档案

大名：杨天慧

年龄：一岁半

居住地：湖南长沙

最爱的人：妈妈

最爱的事：吃、看书

篇8

关键词：减负；增效；教师素养；科学施教

中图分类号：G421文献标识码：A文章编号：1009-010X（2007）01-0007-03

多少年来，小学生“减负”受到社会各方面的普遍关注，但即使行政命令也不能真正实现减负。为何“突围”这么难呢？难在何处？我们认为：主要矛盾是小学“减负”没有与“保质增效”挂钩，学校和家长担心“减负”会降低教学质量，影响学校的升学率，影响学生的升学和前途。如果这个问题不解决好，不能保证原有的教学质量，甚至还降低了教学质量，学生学习成绩不如以前，“减负”就会减不下去，只好半途而废。所以，“减负”必须“保质增效”，做到课业负担减轻了，教学质量保住了，甚至提高了，升学率和学生成绩不受影响，反而还提高了，让学校和家长看到“减负”的实际效果和好处。只有这样，“减负”才能减下去，才能收到理想的效果。为做到既“减负”又“保质增效”,我校结合“让校园成为孩子快乐成长的乐园”这一办学理念，以提高教学质量为中心，确立“创新教育”、“快乐教育”的学生观，开辟实施素质教育的新渠道、新形式作为首要任务，采取了“减负增效，让孩子快乐地成长”的举措。

一、提高课堂教学效率

提高教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。我校结合校区式的管理，开展了“同课异构、连环改进、网络研讨”的校本教研活动，努力提高课堂效率。我们要求教师们针对同一教材，备不同的教案，进行课堂展示，然后在网络上进行评议、讨论，结合授课老师的反思，在原教案上进行修改，再上课，反思，推出新教案。经过反复修改，推出最佳教案。最后，在教研组里学习、反思，达到提高大部分教师的教学水平和课堂效率的目的。

一方面，探究：让学生“爱”学习。

“同课异构，连环改进、网络研讨”的校本教研活动，变灌输式的被动接受为探究型的主动学习，使学生的学习由负担变为兴趣爱好。“做中学”、“玩中学”、“创中学”，以学生为主体的学习模式将随着新课程、校本课程的实施，课堂变得可唱、可跳、可玩，在欣赏体验中感悟知识点。比如音乐课的“变奏”是怎么回事？先听一段小星星变奏曲，再让学生跟着乐声律动，感受节奏的变化；英语课尽管单词量达180多个，但学生无须专门背诵记写，听英语儿歌、看英语动画片、话剧表演，在快乐学习中积累词汇、培养语感。

另一方面，生活化：让学生自然成长。

在一切为了升学的目标导向下，我们痛心地发现：学校的教学活动与学生的生活严重地分离。这种封闭式的传统教学虽然在某种意义上保证了教育对社会的一定程度的超越性，但同时又导致了学生与周围的社会生活相脱节，与知识更新的速度相脱节，抑制了学生创新能力的发展。语文、数学教学生活化的实践与探索，取得了很好的成效。品德与社会课整合了思想品德、劳技、历史、地理等学科，从生活中取材，用学生喜闻乐见的方式，目的是“把生活化的德育还给儿童”，弘扬民族精神，开展生命教育。如“一起解决问题”一课，让学生通过日常观察和集体反思、讨论，共同制定班级公约，自觉养成规则意识。美术课打破“依样画葫芦”的传统模式，不再强调一横一竖是否画得直，而是创设现实情境，激发学生绘画想象力和爱好心。备受欢迎的体育课给孩子带来更大的乐趣。我校的体育课结合校本课程的“聪明玩”，将成为身体锻炼和思维活动密切联系的活动，目的是健身又健心，让学生聪明地动起来。学生可以自己布置场地，参与设计活动方案，比如模仿自己喜欢的动物爬行动作等新的运动项目，让每个孩子都玩得开心，有所收获。

教师们所上的课，学生很喜欢，显然，学生不会有过重的学业负担和心理负担。学生健康成长需要的就是这种宽松、和谐的成长环境！

二、加强非智力因素的教育

让学生明确学习目的，端正学习态度，树立正确的理想和信念，培养坚强的意志和坚韧顽强的毅力，养成良好的学习习惯。使学生乐学勤学，充分调动学生学习的主动性和积极性，充分挖掘学生的潜力。有经验的教师都懂得，学生的学习效率不高或学习成绩不好，主要原因不在于学生的智力差，而往往是受非智力因素的制约，或是学习目的不明确而缺乏学习动力，或是学习习惯不良而不能持久地学习，或是缺乏毅力和耐性而时好时坏起伏不定……对于这类学生首先要进行非智力因素的教育和培养，单纯地在智力上下工夫往往是事倍功半。

三、注重学法研究和教育

教学不能急功近利，不能好高鹜远，学生学习成绩的提高不可能一蹴而就，知识靠积累，而且要讲究方法。以往，学校往往只重视教学方法的研究和改进，而忽视学生学习方法的研究和改进。学生是学习的主体，是学习的内因，外因只有通过内因才能起作用。有的学生勤奋了，刻苦了，但学习成绩老是不高，一个重要的原因是学习方法不对头。有的说笨鸟先飞，其实只要在学习方法上稍加指点，效果就会大不一样。比如有的学生只知道抄抄写写，苦熬死拼，而上课时精神不振，老师讲课没有听进去，回家后又苦战，看似辛苦，这样恶性循环，效果自然不会好。有的学生学得很轻松，主要表现在听说读写的能力很强，理解分析能力很强，善于思维，举一反三，事半功倍。为此，教研组积极开展理论学习，提高教师自身素质，更新教育观念，提高教学技能，真正把教育过程作为培养自学能力的过程，让学生学会学习。首先以生为本，相信学生能够学习，并有一定的自学能力。其次，在教学过程中，放手让学生自我学习。学生能理解的教师不讲解，学生能叙述的教师不替代，学生能操作的教师不示范，学生能发现的教师不暗示，学生能提问的教师不先问，真正体现学生的主体地位。

四、树立良好的校风，营造轻松愉快、生动活泼的学习环境

校风包括教风、学风和班风。一个学校有了良好的校风，有一种浓厚的学习风气，形成一大批勤奋学习的优秀生，就可以带领全校同学积极向上，好好学习。相反一个学校校风不正，教师单纯地追求升学率，只顾尖子学生，放弃对所谓“差生”的教育和辅导，结果学校秩序混乱，逃学、辍学、厌学、打架……不但学校安全成问题，即使是好学生也学不下去，这样的环境，怎能读书！所以学校要全面贯彻教育方针，全面关心每一个学生的健康成长。我校“全体教师服务承诺书”的签名，切实体现“为了一切学生、为了学生一切、一切为了学生”的服务宗旨，全心全意为学生提供教育与服务。“五星级达标班级”、“达标班级”的评选，增强了集体凝聚力，促进了良好班风的形成；丰富多彩的活动，为孩子创设了愉悦的学习环境；“快乐教育”课题的研究，更是“减负”的集中体现，是学生轻松学习的动力，愉悦学习的催化剂。

五、因地制宜，因材施教，劳逸结合

一切从实际出发，而不是为了片面追求升学率，无止境无限度地扩大教学领域或教学内容，侵占学生所有活动时间，甚至加班加点，无止境地补课，轻视德育和体育，让孩子失去愉快而美好的童年。好高鹜远的结果往往是丢掉基础，忽视训练，前功尽弃。一个班学生的学习状况参差不齐，老师要分层次进行教学，照顾方方面面，特别是要及时弥补学习中差生的薄弱环节。学习有张有弛，不要一味的绷得太紧，使学生没有咀嚼和消化的余地，没有喘息的机会。我们学校的创新教育提倡重视学生的独立个性。我们开设多种拓展型、研究型课程，成立小记者站、“中山新雨广播站”、“中山新雨电视台”，开放图书馆、实验室、科学长廊、计算机房等，坚持教育目的、课程、教学组织的多样化、灵活化、个别化；有效地因材施教，发掘每个学生的特点、优点、闪光点，让学生在喜闻乐见的活动中增长才干，脱颖而出。

六、减轻机械重复的考试负担，增加创造性思维的训练

有的教师和家长认为，“减负”是不要教学质量。不是的。我们所需要的是真正的教学质量和科学的教学方法，既要提高教学质量，又要减轻学生过重的课业负担，把学生从片面追求升学率的残酷而无序又不公平的竞争中解救出来，还孩子一个愉快而幸福的童年，让孩子的身心得到生动活泼的健康发展。

美国的《新闻周刊》曾经撰文指出：“亚洲的学生忙着记忆死板的答案，无暇学习独立思考。在许许多多亚洲的教室里，独立思考反而起着阻碍作用。”当然，记忆与思维是构成智力的两个重要因素。记忆是巩固知识、领会知识与应用知识的基础，青少年正处在记忆的最佳时期，趁着大好时光，让他们多记忆一点，多积累一点，这对于学生将来的发展是会有很大的好处的。但是，就目前的现状来说，因为种种原因，我国学生有相当大的精力被浪费在机械的记忆标准答案上了。学生遵循老师的“谆谆教导”，整天忙得焦头烂额，能力提高并不显著，对稍微有些变化的题目，便会不知所措。有鉴于此，为了平衡学生的负担，促进学生健康发展，必须减少学生考试的次数，减轻机械记忆的考试负担，适当增加学生创造性思维的负担。

七、减轻硬性划一的课业负担，增加作业的可选择性和差异性

目前一些部门所颁布的种种措施，大多都是为了限制学生课业的数量负担。因为，我国学生课业的数量确实已经到了非减不可的地步了。有些教师把学生当作知识的容器，布置作业总是本着面面俱到、多多益善的原则。此外，不少教师在布置作业时，总是“一刀切”，不管是差生还是优生，他们所做的作业都是一样的，缺少选择性与差异性。合理地配置学生的课业负担，应当根据每个学生的接受能力不同，增加作业的选择性与差异性。在这一方面，我们组织教师学习魏书生、张富等教育改革家的成功尝试，认真研究他们的成功经验，并加以吸收和借鉴。

八、减轻学生的心理负担，增加学生的生活、劳动等参与面

在生活上，很多家长宁愿自己苦一点，也不愿孩子为自己分担一点生活上的负担，但是，在学习上，做父母的却从来不考虑子女的心理承受力，不考虑子女的实际情况，不断在心理上给他们加压。如果不参加劳动，不投身实践活动，学生对生存本领、生活经验的掌握和对生命意义的领悟将是苍白的，很多家长并没有认识到这一点。

我校根据学生的需求，建构了《聪明玩》、《绿色与环保》、《写字》、《安全伴我行》等校本课程体系，为学校自主发展、持续发展提供了重要的前提条件，为学生搭建自主、合作、探究的平台，减轻了学生的负担。古人说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一旦心生快乐和喜好，“负担”就没有了。比如，低年级采用学校已汇编的《中山小学安全儿歌》、《中山小学自护自救安全常识小册》、《安全绘画集》等教材。一幅幅画面、一句句儿歌、一个个警示牌，随时随地都能引起学生的反思，受到启迪与教育。中高年级组建了少年警校。警校队员们将接受交通指挥姿势训练、交通安全知识培训、军事训练以及上岗执勤实践活动。与此同时，分年级、分批地组织学习安全知识，体验安全意识。如：听安全知识讲座，出安全知识板报，“平安行动”夏令营，假日平安小队在行动等。除了听交警叔叔、阿姨的讲座外，还请中高年级的“小交警”给低年级的学生上课。《聪明玩》课程与其它学科进行有机地整合，在不同程度上满足了学生的需求，激发学生的创新能力，提高了学生的综合素质。“科学长廊”吸引了孩子们，亲手给动物喂食，给植物施肥，孩子们兴趣盎然，兴致勃勃。

篇9

从那张边角有些上翘的相片说起。三四岁的我，一个假小子。没办法，我实在太像“帅哥”啦！别笑，本人就为这一张“帅哥”脸经常被去我家的客人误解。他们也太没礼貌啦，连招呼都不打，先来一句：“你男孩女孩呀？”为此，那时天真的我真有点害怕——我长大别真的长成所谓的“帅哥”喽！

话又说回来，咱那时老爱耍“双节棍”啦。瞧瞧，虽然是坐着，也不忘耍他两下，手里正拿着那。你说啥，“香肠”？哦，忘啦告诉你，我嫌那铁的太沉，，换个自制的，嘿嘿！长辈告诉我俺拿这个还“伤”过人那，打完就跑，啪啪的。老快乐啦，呵呵！

五六岁时，老爸为我弄来一个大家伙——电子琴。我绕着这个“庞然大物”走啦好几圈，最后还是禁不住好奇去摸两下。居然出啦声，突来雅兴，就在那儿摁上瘾啦，没人鼓掌，就自己拍两下，心里仍美滋滋的。

都十岁啦，我还狠胆小。睡觉时看到窗帘动几下还以为是个阴魂什么的在”作祟“

篇10

成长中的快乐，你错过了吗？

记得每次过年，都是我们最快乐的日子，大家口袋里的糖呀，玩具呀，都装得满满的。有的时候，我们一边跑，一边还要顾及后面是否有东西掉落。

所以，成长是快乐的。

记得每年除夕之夜，我们都会在外面放烟花炮竹，那可真是令人难以忘怀的事情！虽时至今日，每当我想起那一幕幕情景，我仍然会心潮澎湃。那么，成长的快乐，你感受到了吗？

成长中的烦恼，你是喜是忧？

成长中亦是有乐趣，也就亦有烦恼，随着年龄的增长，我们外貌也悄然发生着变化，什么“体重、身高、青春痘啊”，也悄然来到了我们的身边。当然，我也不例外，记得在我脸上长满了吓人的痘痘时，我几乎连头都不敢抬，生怕有人会发现我的痘痘，一旦被他们发现，他们就会说：“哎呀，贺馨慧你脸上怎么有这么多痘痘，真难看！”想着想着，我就越发不敢见人。就这样，我也自卑了起来。一次我偶然得知了“青春痘”的奥秘：原来这是正常的生理现象。就这样，我渐渐地阳光了起来，也不惧怕别人的眼光。走自己的路，由别人去说吧！

成长，是一个快乐的字眼，只有烦恼了，我们才会得知快乐的不易。所以，烦恼与快乐是形影不离的好朋友。