雷锋的故事手抄报范文

导语：如何才能写好一篇雷锋的故事手抄报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

星期日上午，我和爸爸按照学校的通知，准备制作主题为“学雷锋”的手抄报。我们首先排版，排版就是平常所说的规划，我们的报纸准备设置6个栏目，它们分别是：雷锋生平、题词、学雷锋的好少年……

然后，我们打开电脑，连接Internet，希望能够在网上查找到一些关于雷锋叔叔的事迹和图片。打开网站一看，哇！网上的知识可真多呀，有雷锋的名言、雷锋的故事、雷锋的图片……。怪不得人们都管电脑叫做“电脑博士”呢！

最后，我们进入了最重要的步骤——制作。我首先把2张B4纸对折，用铅笔在纸上每隔1.2厘米划上一条线，做出格子（最后格子要擦掉）。接着用荧光笔、彩笔工工整整地抄写上去。然后把图片一一贴上去，用油画棒画上插图和花纹，再用水彩笔写上报头，我的《星宇日报》的“学雷锋专刊”就大功告成了。

我把报纸交给老师时，老师对我说：“你的报纸是全班最好的。”那时候，别提我有多高兴了！经过评比，我的手抄报还获得了三年级组的一等奖呢。

      北京市北外附属外国语学校三年级：Jupiter_Zhu

篇2

深入贯彻落实《关于进一步加强少先队工作的意见》，以学校全面工作意见为指导，以实践教育、体验教育、养成教育为基本途径，切实加强和改进少先队各项基础建设。

实实在在开展各项少先队活动，不断提高队员素质，实现队员“勤奋学习，快乐生活，全面发展”。

二、工作要点

1.加强中队辅导员培训，建立强有力的中队辅导员队伍。

2.健全少先队组织，培训队干

①调整大队委，组织队干培训。

②成立各种学生监督自管组织、宣传队、广播站，组织培训。

③坚持队干培训，提高工作能力。

④抓好新队员队前教育、入队工作。

⑤加强少先队阵地建设。

3.做好常规活动，平常中创新

①每周一举行升旗仪式，作好“国旗下的讲话”。

②每周二、四红领巾广播站播音，进行主题宣传。

③每月各中队出版一期主题黑板报，检查评优。

④每月末进行一次少先队员仪容仪表及个人卫生检查。

⑤举行一次文明礼仪常识抽测，评选文明礼仪之星。

⑥举办一次优秀手抄报评展、一次名言诵读主题征文、一次中队品德故事会。

4.办好重大、特色活动

① 建设“书香校园”

② 庆祝六一活动

③ 科技艺术节

三、具体安排

二月份

1.调整大队委，组织队干培训。

2.成立各种学生监督自管组织、宣传队、广播站，组织培训。

3.文明礼仪教育：

①成立文明礼仪监督岗，组织干部培训

②《文明礼仪常规》专题教育

③启动队员文明礼仪检查评比

④文明礼仪讲座:《小学生家庭礼仪》

4.启动道德名言诵读

5.红领巾广播站开始播音

6. 书香校园”建设：出台建设方案，启动建设工程

7.队干（旗手）培训——怎样升好国旗（问卷测试）

8.出版第一期黑板报

三月份

1.文明礼仪教育

①文明礼仪讲座：《小学生学校礼仪》

②文明礼仪教育图片展

③中队学习礼仪常识，大队测试

④礼仪小话剧表演

⑤队员仪表卫生检查评比

2.“三·五”纪念日活动

① 雷锋生平事迹展

② 聆听雷锋故事，诵读雷锋日记

③ 红领巾爱心基金爱心捐助

④ 红领巾服务社区活动（清扫街道）

3.“三·八”感恩教育

①少先队感恩倡议

②“我为妈妈洗次脸（脚）”主题体验活动

③“写给妈妈的一封信”感恩书信征集活动（要求有妈妈的阅后评语）

4.“3.12”植树节植绿护绿活动

5.风筝会

6.新眼保健操比赛

7.中国少年儿童平安行动——安全教育周

8.“书香校园”建设：中队读书故事会

9.中队出版第二期黑板报

四月份

1.文明礼仪教育：队员仪表卫生检查评比

2.“学习革命先烈，继承革命传统”主题教育（结合清明节）

3.“诵道德名言，做文明少年”优秀征文、展示

4.“4.22地球日”活动：废旧物小制作

5.趣味阳光体育运动

6.优秀风筝会征文展

7.“书香校园”建设：

①经典诗文朗诵会

②百科知识赛（一）

8.中队出版第三期黑板报

五月份

1.文明礼仪教育：

①评选文明礼仪之星

②队员仪表卫生检查评比

2.“5.12”纪念日活动：

①图片展

②逃生演练

③纪念征文

篇3

雁江一小是一座百年名校，这里有知识渊博的老师，有先进的教育教学设施，有四季如春的校园，其中小操场更是一道亮丽的风景线。

小操场夹在两栋具有浓烈书香的新旧教学楼之间。它虽然小巧，不宽阔，但我对这里的一草一木都有一种亲切的感觉。你看西边围墙下是一个美丽的长方形的花坛。里面种着一簇簇碧绿碧绿的麦冬，它们有的叶子弯腰触地，好像时同学们在操场上尽情的玩耍，有的叶子在左摇右晃，好像是同学们在摇头晃脑地朗读课文；又好像是老师和同学在亲切的交谈，微风吹过，又给花坛增添了几分情趣，使它变得更加美丽。

小操场的周围是一棵棵小叶榕，他们长得郁郁葱葱，笔直挺拔。远看，它们像一把把撑开的大伞，为我们守护着校园。它们在春天的感召下，一个劲儿的往上长，茂盛的枝叶姿态万千，一年四季披着绿装屹立在那里，好像是一位位老师在为我们的成长鼓励加油。

小叶榕前便是学校的展板和橱窗，橱窗里有很多作品，有国画，有书法，有各类好的文章，还有很多漂亮的手抄报。这周展板上是介绍关于雷锋叔叔的感人故事。主要时讲他尊老爱幼，助人为乐，出差一千里，好事做了一火车的事迹。所以橱窗和展板是同学们最喜欢去观赏的地方，大家都愿意前来开阔眼界和学习英雄人物叔叔的高尚品质。

我们校园的小操场犹如一副永远看不倦的画卷。

篇4

回顾一学年的工作，现将自己担任的少先队辅导站站长工作情况作一个述职报告：

一、抓养成，继续开展“好习惯伴我健康成长”教育活动。

为贯彻《小学生守则》，《小学生日常行为规范》，继续开展“好习惯伴我健康成长”教育活动：

（1）利用每周一升旗仪式这块基地通过升国旗唱国歌，国旗下讲话等形式，及时通报上周情况，表扬先进，指出存在的问题，狠抓少先队员的养成教育。

（2）充分利用每周的班队会课进行多方面的教育，做到有主题、有记录、有总结。

（3）组织红领巾督查岗检查活动，每天对少先队员的文明行为进行检查监督。通过“文明班集体”的表彰促使少先队员养成文明习惯。

二、活动育人，精心策划各项少先队活动。

少先队活动是学校学生的一颗心脏，活起来，动起来，才能显示出生命的活力，才代表着成长的茁壮。少先队通过活动，使队员在活动中得到体验、得到锻炼、得到发展。本学年，开展了以下活动：

三月份：“弘扬孝廉文化，倡导时代新风”学雷锋活动。

（1）通过开学典礼进行给贫困户学生送“春衣”活动；（2）3月12日植树节组织学生到七彩中草药园开展“我为校园添一点绿”植树活动。（3）组织五年级学生在学校宣传栏出版“学雷锋”活动手抄报。

通过活动加深了学生对孝廉文化的认识和理解，促进师生奉献、友爱、互助、进步的服务精神，推动我校德育工作的发展。

四月份：“三爱三讲三节”主题活动。

（1）利用晨会、主题班会、板报（四（2）出版）宣传活动内容，营造良好校园文化氛围；

（2）在全乡开展以“三爱三讲三节”主题征文比赛（4—6年级）和书法比赛活动。

活动的效果良好，收到的各类作品有100多张，通过活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，推进节约型校园建设。

五月份：

组织学生参加全区青少年开展“时刻听党话，永远跟党走”爱国主义读书教育活动。

（1）5月10日下午，由我和黄永秀老师带领2名学生到覃塘三中参加讲故事比赛，获得了三等奖；

（2）组织全乡学生参加征文比赛，有10名学生获得了奖励，分别有一、二、三等奖。

六月份：组织“六一”儿童节活动。

（1）开展文艺汇演活动，活动当天，并举行了简单而庄重的新队员入队仪式。

（2）开展美食节活动。

活动给学生提供了展示自己特长以及魅力的舞台，更丰富了同学们的课余生活。

九月份：开展教师节、国庆节感恩教育

1、各班开展感恩主题班会；学生制作感恩卡送给老师；高年级出版宣传板报。

2、各班出版庆祝“国庆节”板报

十月份：

1、开展向国庆敬礼活动。

2、重阳节组织队干到敬老院慰问活动。

十一月份：

1、组织学生参加覃塘区开展的“讲好贵港故事  共筑精神家园”讲故事比赛。

2、组织学生参加覃塘乐器比赛。

十二月份：

组织学生参加贵港市“讲好贵港故事  共筑精神家园”讲故事比赛。

三、加强业务修养，努力提高教育管理水平

篇5

为深入学习贯彻党的十精神，激励广大学生坚定理想、奋发图强、创新实践，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出贡献，努力成长为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，开展“我的中国梦”主题教育实践活动。

一、活动主题

中国梦。大家行

二、活动安排

（一）“点亮中国梦”——畅谈“人生理想”

1.时间：5月份，五一小长假放假回来第一次全校集会和班会。

2.形式：全校集会活动，召开“校长一堂课”，由学校团委书记主持；班级主题团日活动，由班长或团支部书记主持。

3.内容：

（1）在全校（班级）范围调查了解同学们的人生理想。

（2）根据调查结果，邀请校长、有成就的校友或社会成功人士，为全校师生（班级同学）讲述他（她）的梦想的实现路径与进程，使同学们与“梦想同路人”面对面。

（3）安排学生代表与校长、校友、社会成功人士交流互动，畅谈中学生的梦想以及对“我的中国梦”的理解和展望。

（二）“放飞中国梦”——畅想“美丽中国”

1.时间：5月份。

2.形式：在自己的家乡、学校周边等地开展“寻访身边的中国梦”活动，随后进行“我的中国梦”优秀作品评选及专题展示。

3.内容：

（1）集中一周时间，在全校范围内征集畅想“美丽中国”作品，原则上是每名师生提交一份作品。

（2）作品形式可采用书法、绘画、手抄报、微故事及其他类型书面作品等方式创作“我的中国梦”主题作品。

（3）对所有作品进行分类评选与展出，吸引全校师生关注与交流。学校团委组织举办中学优秀作品展示活动。

（三）“激扬中国梦”——诠释“青春力量”

1.时间：4至5月份，结合“学雷锋纪念日”、“五四青年节”启动开展。

2.形式：扶贫助困、扶老助残、志愿服务等“阳光手牵手、青春心连心”行动。

3.内容：

（1）以学校各级部为单位，划分若干小组，以力所能及、特点突出为基本原则，确定帮助对象和活动形式，每月开展一次“阳光手牵手、青春心连心”行动。

（2）每次活动要有带队老师，活动时间以两个小时为宜，要有文字、图片记录。

（3）每月底，以学校为单位，统一整理活动开展情况，以图文并茂的形式，汇总活动成果和好做法、好反响。

（4）将“阳光手牵手、青年心连心”行动纳入本校社会实践教学计划，并在学期末进行校内相关评选，发放证书。

（5）定向定点开展活动，使“阳光手牵手、青春心连心”行动传帮带做下去。

篇6

在多年的农村小学教学实践中，笔者就如何优化课外阅读指导，提高课外阅读实效进行了有益尝试，探索出一些提高课外阅读实效的新路以及应遵循的原则。

一、加强联系，拓宽渠道

1.与阅读教学紧密联系

阅读教学是学生在教师的引导下，通过对教材文本的阅读、感悟，形成和提升阅读能力的过程，是学生进行课外阅读的前提和基础。在阅读教学中，适当引进课外阅读，往往又能帮助学生准确、深入地感悟文本，同时又能激发学生阅读兴趣，并将课外阅读引向深入，从而使学科教学与课外阅读相得益彰、相互推进。

教学《三顾茅庐》一课前，为使学生对《三顾茅庐》的时代背景以及《三国演义》的大体梗概有初步了解，我提前一周布置学生阅读少儿版的《三国演义》，并要求学生做摘记、批注，然后我安排了一节课用于学生交流，让他们尽情讲述《三国演义》中最感兴趣的故事，并请他们对一些知名人物做点评。通过充分阅读与交流为孩子学习《三顾茅庐》准备了丰厚的背景信息。教学中，在引导学生感悟“诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天”一段时，我发现该段在说明诸葛亮的雄才大略方面阐述比较笼统、简略，为帮助学生深切感悟诸葛亮的神机妙算，同时也为了让学生深入了解刘备为什么对诸葛亮如此敬重，我及时补充《草船借箭》《空城计》《火烧赤壁》等有关诸葛亮的故事让学生阅读，并请班上的“三国迷”讲述所知道的诸葛亮的故事，从而使学生对诸葛亮的神机妙算及雄才大略有了更深切的认识。教学完毕，我要求学生课外继续阅读《三国演义》，并举行“我所知道的三国”故事会及“三国人物我来评”等阅读成果展评活动。

2.与主题教育相联系

主题教育是学校加强学生道德品质教育，促进良好行为习惯养成的一个重要形式。围绕主题教育，各学校都会开展丰富多彩的活动，让学生在活动的积极参与中接受熏陶，从而达到教育转化的目的。让课外阅读与主题教育相联系，会使主题教育的内容更丰富、效果更显著，同时又拓宽了课外阅读渠道。比如，三月份，各学校一般都会开展“我与雷锋同行”主题教育活动。围绕这一主题，可组织学生阅读有关雷锋的书籍，让学生搜集有关雷锋乐于助人、勤奋好学的典型故事以及雷锋的名言，举行“我眼中的雷锋”故事会、“雷锋名言照我行”演讲会、“雷锋故事”读后感征文等系列活动。四月份的革命传统主题教育活动，可以组织学生阅读、中的英雄故事书籍，通过阅读，使学生深切了解革命先烈为了中华民族的解放，抛头颅、洒热血的革命情怀和英雄壮举，激发他们对革命先辈的无限热爱和敬仰之情，激发他们倍加珍惜今天来之不易的幸福生活，增强他们勤奋学习的动力。

通过将课外阅读与主题教育活动相联系，不仅有力促进课外阅读的深入，同时也使主题教育有声有色，有力提升了活动效果。

二、遵循原则，优化过程

张之洞曾说：“读书不得要领，劳而无功。”皮萨略夫也说：“世界上有许多好书，但这些书是为那些会读书的人准备的。” 学生课外阅读是一个相对自主、独立的个性化阅读行为，随意性大，受控因素少。因此，无论从提高读书效率，还是从学生课外阅读特点来看，都应该重视和加强课外阅读指导，以此帮助学生掌握正确的阅读方法，形成课外阅读能力，提高课外阅读效益。我们一是在阅读教学中，注意引导学生抓住关键词句，把握文章中心，引领学生走进文本，准确深入地感悟文本；二是着力指导学生学会精读与泛读，对故事性较强的一般性文章进行泛读，而对短小精悍的文章，对文章精彩片段的描写，要求学生精读，熟读成诵，精读与泛读相结合，通过泛读扩大阅读面，通过精读汲取精华；三是教给学生使用工具书，通过查阅释疑，培养学生独立阅读的能力。四是读记结合。我们学校是课外阅读特色学校，每天中午均安排半小时用于课外阅读。在这半小时的课外阅读中，我都从课外书籍及少儿报刊中，精心选择一至两篇短小精悍、蕴含深刻、文笔优美的文章印发给学生阅读。阅读时不仅要求他们圈画出好词佳句，还要求他们在感受深刻处做批注，或设计有价值的问题引发他们思考，然后交流。这样的课外阅读，有教师在现场指导，学生阅读的主动性会进一步增强，同时也便于及时排疑解惑。同时，学生将“读”与“思”紧密相连，引发了学生的深入思考，学生阅读收获与大家共享，取得了阅读成果。

三、加强激励，取得成果

篇7

一、计划性与灵活性

培养语文实践能力、提高语文素养很重要，但是绝不可能一蹴而就，而是需要一个长期训练的过程。语文活动的开展虽“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”，但知识本身的内在联系和认知规律仍然要求语文活动必须制定一个计划循序渐进地开展。例如“说”的能力的培养，可以从课前的三分钟演讲到课外的故事会，从初一的朗诵到初三的即席讲话、主题演讲、辩论会来设计。课前三分钟演讲，每学期还可设计几个话题，如初一（上）进行“自我介绍”、“成语故事”，初一（下）进行“对联赏析”、“童话故事”，初二（上）进行“名人名言”、“风景名胜介绍”，初二（下）进行“名人故事”，初三（上）进行“美文赏读”，初三（下）进行“新闻早报”等。

同时，语文活动又是灵活性很强的课程，如活动的地点（校内或校外）、活动的方式（可开展竞赛、组织游戏、调查访问等）、活动的主持人（可毛遂自荐、民主推荐、教师指定）等都没有固定的模式。此外，活动的主题安排、方案的设计，也可因时、因地而异。如初二（下）进行课前三分钟讲“名人故事”活动，根据每个月的不同特点可选择不同的话题：三月份讲雷锋故事，四月份讲爱国英雄人物的故事，五月份讲劳模、科学家的故事，六月份讲勤学苦练的故事。而且安排也可以变通，如遇到一些节日，学生可以讲讲跟它有关的内容：母亲节前后讲孝敬父母、尊敬长辈的美德，端午节讲吊屈原、赛龙舟的故事，世界地球日讲环境保护与生态建设的问题……总之，语文活动要在计划的指导下灵活多样地开展。

二、专题活动与平时教学

初中语文1―6册共安排了24次专题活动，如第四册安排的“讲名人故事比赛”、“名胜古迹诗词对联交流”、“学习方法交流”、“想像作文邀请赛”等，这对于培养学生读、写、听、说的能力以及收集、分析、处理材料的能力有很大的帮助。但学生能力的培养是多方面的，良好语文素养的形成也绝非靠几次语文活动就可解决，而是需要经过长期科学的训练的。

教师每学期除了精心准备几个专题语文活动外，平时就应对学生加强语文基本能力的训练和培养，要将语文活动贯穿在平时的课堂教学中。首先要做到持之以恒。如每天的课前三分钟演讲，每周的硬笔书法、生活写真（周记）、语海拾贝（读书笔记），每学期的手抄报展评、演讲比赛等活动，要定期开展。平常授课时也要有意识地穿插一些小型的活动，让学生经常性地进行活动，如情景会话、绕口令、猜谜语、成语接龙等。其次要得法于课内。语文是门工具性很强的课程，知识本身具有一定的规律，教师在平时上课就要重视活动方法与技巧的指导和传授，让每位学生都能熟练地掌握一些方法，以提高活动的质量和学生的语文素养。比如“口头表达”方面，平时就要教会学生说话要态度大方、口齿清楚简洁、有条理、连贯严密，要注意语调、语态和语气，要讲究语言美等。

三、课内与课外

语文活动作为教学的一部分，主阵地还在学校，在课堂；但社会是语文的大课堂，生活是语文的源泉，因而语文活动也离不开课外的生活。语文活动可以从课内延伸到课外，以课外促进课内。例如，初一上册的语文活动“调查用字的混乱现象”，可以一改以往“黑板上纠正错别字”的做法，把学生带入“社会用字”的大环境，要求学生在自主活动和相互合作的基础上，对身边能看到的报刊杂志、电视广告、街头宣传标语、广告牌用字等进行甄别，有疑问的字词查字典区分正误并登记在册，然后组织学生交流讨论、整理编订，最后将《勘误表》交有关部门处理。

篇8

制定阅读计划，提高晨诵质量

“打造书韵校园，书香浸润成长”已经成为笔者所在学校的独特教学品牌，在开展活动之前，就应该形成一系列系统而完整的方案。教师、学生根据目标进行评价和奖励，晨诵旨在通过师生共同努力，在宽松的氛围中诵读经典，激发学生诵读经典的兴趣，丰厚学生的文化底蕴。

教师应该针对新课标的要求，结合各年段学生的特点和学情来制定分年度的晨诵计划，关注连续性、注重发展性。如低年级侧重儿歌、童谣、谜语、《三字经》《弟子规》等，中年级增加了古诗文72首中部分的经典诵读，注重的是诗文、佳句的诵读，高年级要求读思结合，还适当吸纳古今中外短小的散文、古文、名著中的节选，读后模仿创作，力求在“读”中思，在思中“读”，以读促思、以思导读、读中创作，提高晨诵的质量。

营造宽松环境，浸润浓浓书韵

阅读角 每个楼层是孩子必然要经过的通道，学校在每个楼层的通道中都设立了阅读角，这些阅读的书目部分是学校图书馆贡献的，部分是学生在“学雷锋”活动中自主捐献出来的，还有一些是“跳蚤市场”中各班剩余书本和机关工委奉献的书本。

读书吧 在每班的图书架上，少不了孩子们自己奉献的书本，每到寒暑假，假期生活指导上都会给每个年级的孩子提供一些阅读书目的推荐，家长根据孩子阅读的需求购买适合孩子阅读的书本，孩子阅读完了，就会主动地带到教室内与同伴一起分享。下课后，随处都可以看到孩子们留恋在书架旁的身影。图书标上标签，由孩子们在老师的有序组织下借阅自己喜欢的阅读书本。每个班级的阅读区域命名不一样，布置别致新颖，学生在温馨浪漫的读书吧中，一个个俨然成了小书迷。

图书馆 阅览室和图书馆随时都可以看到孩子们的身影，他们借阅了书本后，大清早来到学校就在座位上静下心来，沉浸在一个个故事情节中无法自拔。图书馆是全天开放自由借阅的，学生最喜欢的就是能够借阅自己喜欢的图书。

师生共读“与黎明共舞”

和煦的阳光洒在课桌上，小鸟在校园的绿树上叽叽喳喳地唱着歌，草坪上的露珠散发出清新的味道，新的一天开始了！你瞧，六（1）班的同学们已经跟随着陈老师进入了诗歌的天地，他们时而倾听着老师的范读，时而又起立齐读，又或者闭上了眼睛细细品味着诗中的意境。同学们跟随着诗歌的内容，通过抑扬顿挫的朗读，让教室变成了诗一般的世界…… 这样的情景，在长小的早晨随处可见。

早晨是人的记忆高峰期，是黄金时段，是学生一天中头脑最清醒、精神状态最佳、精力最旺盛的时间，巧妙地利用好早上的黄金阅读期，引领孩子自主阅读，背诵一些经典诗文，能在短时间内收到事半功倍的效果。

创新晨诵的形式，打造书韵品牌

以前早读的内容都是语文书上背诵的篇目。老师还会让班上的“领头羊”在早读课时带领学生单调地进行朗读再朗读，背诵再背诵，学生容易感到疲劳，导致语文早读课的效率低下。回想一下，所读的课文在课堂上已经反复讲过，学生都已经熟读成诵了，早读课机械重复地朗读只是在反复巩固之前学过的课文，而且是最简单的朗读和背诵，学生在这枯燥的形式和重复的内容中失去了新鲜感。所以早读课势必要改革，不光从名字上进行调整，而且从内容和形式上都要进行乾坤大挪移。

内容选择 内容选择可以多样化，朗读的内容可以选童谣、谜语、歌谣、现代文、古文、诗文、诵读的经典段落、名言、谚语和外国的一些经典诗文等。

形式多样 晨诵课有固定的模式，学生全体起立，黄色字体（女生读）绿色字体（男生读）白色字体（齐读），这是一种神圣的诵读仪式，只要学生一起立，马上进入了晨诵的状态。一学期之后，学生就养成了晨诵的习惯。

模仿创作 每个学生要有专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在晨诵本上。教师要及时翻看并将优秀的晨诵作业通过文字或照片展示给大家。及时记录精彩的晨诵故事，让学生在鲜活真实的故事中感同身受。

展示经典 一学期结束后，教师根据年级、班级的特色组织诵读活动，比如班级内的诵读表演，举行古诗文临摹或经典诗文手抄报和书画展览，古诗文名言警句征集的活动。

篇9

【摘要】当下课程改革的春风正吹拂着长兴这片热土，为适应和满足社会进步与队员自身发展的需要，作为一名辅导员老师，应密切关注队员的发展和社会现实生活的变化，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。个性小队让有共同兴趣爱好、特长的孩子走到了一起，丰富了孩子们的校园生活，培养了孩子们的兴趣爱好，扩大了孩子们的求知领域，让队员主动参与到中队管理中来，使中队管理在课改中绽放出绚丽之花。

关键词 个性小队；创建模式；管理方法

创新是一个民族进步的灵魂。创新需要个性，少先队教育活动的实践过程都是充满创造性，充满个性的。在新课改这个大背景下，中队创建个性小队，以小队活动作平台，让队员在小队活动中活起来，动起来，亮出来，促进队员个性的发展，实现共同愿望，提高综合素质和能力。

一、个性小队创建的意义与内容

小学是基础启蒙教育和队员个性得以发展的重要阶段。实施素质教育过程中，如何根据队员的特点构建中队，让中队成为发展队员个性的乐园，已成为辅导员工作的重要任务。笔者进行了一个大胆的尝试——在成立学习小队的基础之上，从孩子的兴趣、需求、发展这个角度出发，建立中队个性小队，以自主、合作、探究的新课程学习方式为出发点，通过开展各种扎实有效的少先队活动，促进孩子综合素质的提升。

（一）根据中队实际情况创建个性小队

孩子们在自发成立个性小队的基础上，科学编排，确定适合中队类型的个性小队类别，如兴趣特长类，文化特色类，体育健身类，志愿服务类，艺术展示类等。在此基础上发挥每个队员的能力，自取体现小队特色的名字，集体制定“共同遵守的约定”，做到“人人设岗，人人有为小队集体服务的机会”。

（二）组建个性小队活动模式

1.分层式活动。这种活动主要是通过一事一议的形式，从小题目中发现大文化，一般在十分钟队会中用的比较多。

2.辐射式活动。简单的说就是从一个点延伸、散发，开展相关的系列活动，一般是在中队个性小队展示会中运用的比较多。如中队开展“学雷锋，做好事”小队展示活动时，在了解了雷锋生平及他的一些好人好事之后，各个小队根据自己所学到的信息以成果的形式展现出来：雷锋故事联播；《学雷锋》主题教育手抄报作品展；学雷锋日记、征文；小品《一粒钉子》……小队的成果在汇报员的解说下，精彩地展现在大家面前，在活动过程中各种能力得到了提升。

二、个性小队的管理与成效

（一）保障有力

个性小队的创建关键靠辅导员和队干部的组织和管理。每个小队尽量做到有一到两个辅导老师对小队活动进行指导。辅导老师主要从学科老师、专职技能老师、以及家长中来。辅导老师除了指导如何开展活动之外，还要承担起对队员小队日常管理的责任，形成各方共同参与、保障有力、推动小队良性发展的工作机制，从而保证队员活动的顺利开展，并取得理想的效果。

在有了辅导老师的基础上，队员自己来推荐小队长。这样的队长更具威信，大家一致推荐出来的队长在能力这方面应该相较于其他队员更胜一筹。把辅导员的整体管理，转化成小队内的具体管理，激励促进孩子的自我管理。

（二）活动丰富

教育的最高境界应当是无痕的润泽，并非人工刻意的雕琢，开展的众多个性小队活动就是如此。活动虽然有基本的模式，但并不代表枯燥、定死、也要灵活变通，丰富活动过程，尽量能做到不定时间、地点，队员自己去发现，自己去找小队活动的内容。如4月，学校组织了一次春游活动，对于老师和队员们来说这都是一次非常“诱人”的活动。笔者跟几位队长商量，共同设计了春游活动方案：探路；拍照；寻找景区污染源思考整改措施，向有关部门提出合理化的建议；收集整理资料；查找旧照片，谈感想，写心得；在月个性小队展示会中汇报小队的成果，评出“最佳活动小队”、“最佳建议小队”、“最佳成果展示小队”、“团结合作小队”……在活动中，队员们了解了周边的旅游资源、发展变化，也提高了动手操作解决实际问题的能力和人际交往沟通的能力。

（三）反馈及时

在开展丰富多彩的个性小队活动之后，评价必不可少。队员们在评价中学会自信、在评价中学会思考、在评价中活动进步、在评价中有所收获。小队成立后，中队较多采用的是组间评和队员评，老师学校评，期末考核与平时的考评相结合。如：学校平时都有中队优秀个性小队，优秀队长、优秀小队成果展示、月主题教育优秀中队等评比内容，在评比中提高孩子的积极性。一旦拿到银级卡，中队便发喜报告知家长；拿到金级卡，学校请家长在全校师生面前给笔者们的队员和家长予以表彰，这不光是对队员表现的肯定，也是对家长配合学校开展教育工作的肯定，让每一个队员都能更积极地参与到中队个性小队的各种活动中来。个性小队作为活跃在校园里的一种组织形式，被广大队员和家长所认可和接受，并逐渐融入校园形成一种独特的文化。

三、个性小队建设的思考与展望

个性小队成了队员个性发展的平台，当然在个性小队创建的过程中还存在着很多不足。所以，笔者打算在原有基础之上，向更高层次努力，不断丰富队员校园文化活动的条件和环境，让队员在活动中发展,在活动中成长,绽放个性小队之花。同时，为学校构建学生素质发展的活动寻找一个有效载体，使中队管理真正成为学校的一种德育资源。

参考文献

[1]许光新，王备.《为每一个儿童设计课程》.[M].远方出版社，2005年12月第1版

[2]张宗善.《素质教育要以人才为本》.[J].1997年第6期

篇10

关键词：加强；文化；建设；提高；素养

校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现的是一所学校的特色办学特点、特色。健康和谐的校园文化能给学生提供一个净化心灵、规范言行、情感升华的环境空间，起到潜移默化的极大的教育作用。正是认识到校园文化的重要意义，我校注重校园文化建设，发挥全面育人的巨大功能，使校园文化成为一部无声的教科书。

一、拓展校园文化的空间，彰显环境育人功能

整个校园，就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方，都带有教育性。苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。为了实现这一目标，我们赋墙壁以生命，让建筑物“说话”，让学校的各种景物都成为教科书，都能为提高学生的品质素养发挥功用。

走廊艺术，成为小朋友们展示才华陶冶性情的精神家园。学校的楼道全部是校园文化建设的阵地，悬挂名人画像，悬挂名言警句，箴言格言，发挥强大的育人功能。在每个班级外面的走廊里，都有班级乐园。

教室布置，是学生各显神通的绝佳时机。教室里分布了各种各样的模块，这些模块上都有不同的名字“优作园地”“我们的故事”“成长的足迹”……学生的优秀作文、成长记录、美术作品在这里展示，从而形成了每个班级不同的人文氛围。我们欣喜地看到他们的汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里张扬，梦想在这里起航……

“温馨提示”是小朋友们品德形成的又一重要途径。走进校园，你会发现门口的草坪上有着小朋友们温馨的提示：“建文明校，做文明人”“手上留情花自香，脚下留情草如茵”“珍惜一份绿，留于千人赏”……这些儿童化的语言对学生良好品德的形成起到了潜移默化的作用。

二、丰富多彩的主题活动是学生健康成长的必要条件

丰富多彩的活动是学校教育的生命力所在，是学生思想教育的有效载体。因此，寓思想品德教育于生动活泼、形象具体的校园文化活动是行之有效的教育手段。

结合重大事件、传统节日、法定假日等开展有针对性和实效性的形式多样、丰富多彩的主题活动，是对学生进行爱国主义和集体主义教育的有效途径。

魏巍因为迷恋一脚足球辍学后又回到学校，终于成为著名作家。可见学校文体活动的教育魅力。开展一系列文化体育活动是促进学生健康成长的有效手段。三月份“学雷锋”活动，五月份“春季运动会”“六一游园活动”，九月份“庆祝教师节”，十二月“冬季三项运动会”“元旦文艺会演”“手抄报比赛”“书画大赛”等课外活动，

为学生提供了表现的舞台，展现了学生的个性特点。学校还要求班级每月出一期黑板报，每学期看两次电影，还组建了校美术、书法、足球、篮球、乒乓球等兴趣小组。以丰富多彩的课余活动，展示我校学生的青春活力和无穷动力，从而丰富师生文化生活，增强校园文化氛围，促进学生的全面发展。

三、身正为范，诱导鼓励，促进学生健康成长

榜样的力量是无穷的。教育家乌申斯基说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础……只有人格才能影响人格的发展和形成。”在学生面前。教师就是一本无字德育书，学生时刻都在阅读。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。著名教育家斯霞也曾说过：“要使学生的品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人。”因此，在校园文化建设中，我们把师德师风建设作为校园文化建设的首要工作。我们每个星期都坚持组织教师学习教育理论、常规，使每位教师树立正确的人生观、世界观、价值观。

四、多渠道挖掘校园文化资源，优化育人环境

校园文化建设的内容应当是丰富多彩的，不仅仅是硬件设施，还应当包括必要的软件条件。建设优良的校风、教风、学风是校园文化的软件建设的核心，优化、美化校园文化环境是重点。我校坚持每周的升旗制度，充分利用国旗下的讲话等活动对学生进行爱国主义教育、前途理想教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。我们还充分利用广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，学校广播室每天宣传学校的好人好事，播报学生的优秀作文，展示学生的器乐才能等，大大活跃了校园文化氛围，强化了环境育人的功能。