学会欣赏范文

导语：如何才能写好一篇学会欣赏，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：问题学生；转化；互助小组

现在学校对学生成绩及行为规范方面的要求有所改变，对班主任的要求越来越高，班主任夹在中间，左右为难！十多年的班主任经历告诉我：学生工作每天都是充满挑战性的，老师不能用昨天的目光看待今天的事情，也不能用一成不变的眼光看待每一位学生。要想班级处于良性发展的状态，班主任必须要对自己的管理方法进行反思总结，努力改正不正确的管理方法，寻求更加适合本班学生实际的方法，打造班风好、学风正的班级。尤其是对问题学生的转化方面，班主任要改变教育观念，学会用欣赏的眼光看待学生，善于发现问题学生的闪光点，用不同的方法感化、引导他们，让他们的“问题”不再是问题。以下是我在问题学生转化方面的一些体会和反思。

一、转换视角，学会欣赏和赞美

欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。有位哲人说：“对于我们的研究不是缺少美，而是缺少发现。”其实每个学生都有自己的优点和可爱之处，可是我们往往容易发现优秀学生的优点，却很难看到问题学生的优点。很多班主任一说到问题学生就是一箩筐的缺点，对问题学生有诸多不满，恨不得把这些学生驱逐到教室外。其实，不存在没有优点的学生，再差的学生也有好的一面，班主任要善于发现他们的“闪光点”，哪怕是微不足道的一点点，也要及时给予表扬、鼓励。班主任要善于引导他们利用自己的优点，战胜缺点，激发他们的自信心和荣誉感，从而达到提高学习兴趣的目的，把兴趣变为动力，使其由厌学变为愿学。我班一男生梁xx，刚上初一的时候，对初中的校园环境充满了好奇，思想因为和初三的学生玩耍发生了急剧的变化。在班上做大哥式的人物，沾染了很多坏习惯，带领我班八位同学，集体逃课、在教室吵闹、在厕所抽烟，号称我班的“九大金刚”。我基本上天天都要在他耳边教育一番。家长到校配合教育了多次，没有任何的效果，甚至家长都厌烦我的电话了。第二学期开学初，我发现他的寒假作业做得比入学半年的作业质量还高，我就顺势表扬他并询问他原因，得知原因后我抓住时机鼓励他要确立目标，慢慢将心思转入学习中。经过一年多的努力，底子不差的他各科成绩均能达到优秀（除了英语跟不上），现在还是一名得力的值日班干部。

二、给学生以宽容，尊重学生的人格

教师宽容每一位学生，不论其优劣，故教育无比崇高。人非圣贤，孰能无过？对学生的缺点、错误的表现，若是优秀生，教师很容易对他宽容、谅解，给他机会，但对待“问题学生”，教师未必能做到宽容。有些教师因为“恨铁不成钢”，缺乏宽容的气度，而无法与学生沟通，从而无法取得较好的教育效果。其实，“问题学生”在成长过程中，由于各方面表现比较差，受到的批评自然也比较多。父母的训斥，同学的讥笑，教师的挖苦，这些在他们看来已是家常便饭，教师没有技巧的批评，只会让他们更加逆反，更加封闭自己。相反，如果我们能对他们出现的错误有足够的耐心，能以宽容的态度处理问题，尊重他们的人格，换取他们的信任，学生自会放下心理包袱，向我们打开心扉。

有一次公开课，教室后面坐满了听课的领导与教师，而这时一位平时上课经常睡觉的学生气喘吁吁地跑进来，所有人的目光都转向了他，我看着他，只是和蔼地说了句：“虽然你迟到了，但看你的样子一定是遇到了什么事情赶过来的，快进来上课吧。”没想到这节课他表现出前所未有的积极。后来，他经常主动找机会接触我，诉说他的苦恼、他的快乐，而在他面前，我常常是一个耐心的倾听者，让他知道老师在乎他说的话，重视他的感受。明显地，他自信多了，也开朗了不少，学习也有了很大进步。所以，维护学生的自尊，尊重学生的人格，宽容学生的错误，是我们与学生成功沟通的金钥匙。

三、建立互助小组，让学生体验成功的滋味

同龄人之间的影响也是极为重要的，大部分孩子效仿性极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生希望变好的内在动力，逐渐喜欢学习起来。这种榜样的力量有时甚至比说教、打骂更有功效。在课堂上有意将好学生与学困生搭配起来，建立互助学习小组，有难互帮，让学生学会自主学习，感受合作学习的乐趣，使学生学会交流，让其在和谐轻松的气氛中学习。作业、考试成绩设立进步奖，让全班同学看到他们的进步，让他们也觉得很光荣，感受到学习的快乐。这样切实有效的帮助，使得他们通过努力也可以实现目标，尝到成功的滋味。成功的体验又会激励他们继续努力，不断进步。

如我所带的初三（13）班，从初一开始就实行小组合作探究学习模式，对问题学生来说更是一个比较好的学习方式。赖x同学的父母外出打工，从小跟爷爷奶奶生活，从小学开始作业就没人管，思想放松，纪律观念差，学习基础较差。上初中后，实行小组合作学习，我让组长组织其他同学帮助他，用自己小组设立的组规约束他松散的行为，拿小组的目标鼓励他确定自己的奋斗目标，从简单的学起，从会做的做起，慢慢让他体会到成功的滋味。现在他的成绩慢慢地提高，报考了美术特长班，给自己定下博罗华侨中学美术班的目标，并努力为自己的目标奋斗，认识他的人都说他的变化很大。

四、活跃课堂气氛，让学生参与其中，激发学习兴趣

兴趣是促进学生自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。如果对学习产生浓厚的兴趣，他们自然就不会把学习当苦差事。我们经常看到孩子对电脑很有兴趣，他们就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍。因此，应时不时寻找、发现孩子的兴趣所在，并加以引导和培养，促进其进步。

在课堂上优先对待问题学生，尽量多把信任的目光投向问题学生，用眼神鼓励他们回答问题。教学依赖于一种真诚理解和信任的师生关系。一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。在课堂上回答不出问题时，给予他们信任和鼓励的眼光。回答正确时，投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让他们体验成功、体验取得进步的喜悦，加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。另外，上课速度适当放慢，让问题学生感到能跟上教学进度，问题学生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，顾及其反应。如在讲重点内容时，切实做到放慢速度，并尽可能重复一两次，给其充分的思考时间，诱导他们积极思维，让其真正掌握知识。

总之，转变问题学生是一项棘手的工作，将失败变为成功并非易事，但只要有了爱，有了宽容，有了鼓励与认可，有了持之以恒与无限的耐心，问题学生的心扉自会打开，他们的潜力也会得以发挥。赏识你的学生，给予他们无条件的爱，常常竖起你的大拇指，这对学生来说或许是成长道路上的巨大动力。让我们永远记住周弘老师的一句话：“赏识导致成功，抱怨导致失败。”

篇2

一开始我在城市读书时，十分自卑：我这个农村来的小丫头，怎么能和城里的人比呢?我长得既不比别人漂亮，又没有人家学习好，字也写的不好看，天生的大嗓门，使我算不上淑女，我甚至连一头美丽油亮的长发都没有……所以，我只会欣赏别人，欣赏班里的人，所有人，唯独不欣赏我自己。直到那件事发生之后……

那是那学期第一次语文测试。题还是有一定难度的，而且我又是一个刚来的新生，所以我不抱考的很优秀的希望，只要考八十五分左右就可以了。可是，我的成绩出乎了所以人的意料——全班第一!班里的人都向我投来了惊讶和赞许的目光。老师在班里大声说：“徐丽娅这个新生很不错，是个很好的语文坯子!”我捂着嘴，笑着，差点笑出了声。下课了，我的同学用调皮又羡慕口气对我：“现在你可是老师眼中的红人啦!”我的心里很甜，比吃了蜜还甜呢。

从老师肯定的话语和同学们赞许的目光中，我知道了：其实我也有闪光的地方，也有过人的优点，只是我不会欣赏而已。从那以后，我便找回了信心，所以我好好的学习，上课积极发言。过一段时间后，我在班里不仅语文长居第一，英语和数学成绩也很不错，还在竞赛中拿过名次。当然，这些成绩离不开充满自信的心。

从此，我开始变得欣赏自己：我欣赏自己六年级纪律委员做的好，欣赏自己小组长和监督员负责认真，欣赏自己的朗读能力好，欣赏自己的学习进步快……总之，我欣赏自己的所有闪光点，欣赏自己值得欣赏的一切。因为学会了欣赏自己，我变得十分自信，十分开朗。

现在我在老家上学。虽然现在没有了老师的肯定，同学的赞许，父母的鼓励，也没有人发现我的优点，但我还是依旧欣赏自己：我欣赏自己的普通话说得比同学标准，欣赏自己的美术好，欣赏自己守纪律……我并没有因为没有别人优秀而忧伤，因为我知道我有比别人优秀的地方，所以，我不必忧伤。我的心情依然开心，依然开朗，我也依然开怀地大笑。

篇3

当我看到一代国画家齐白石的“虾”时，栩栩如生，跃然于纸，可是家乡的小河变黑了，再也看不见活蹦乱跳的虾了，不禁令人发思，我们要保护这颗蔚蓝色的，迄今为止唯一有生命存在的地球。

欣赏，请学会欣赏，不要让错误再犯下去！

当在朦胧的月光下，听着贝多芬的“日光曲”，好美，神思遐想，我看到了牛郎织女凄美的爱情故事，我倾听到了《魂断蓝桥》中男女主人公彼此呼唤，我感受到了《铁达尼号》中露丝与杰克浪漫的爱情旋律……

当听到肖邦这位音乐奇才的钢琴独奏曲，我激情荡漾，我可以感受到他强烈的爱国意识，我可以想到陆游诗篇中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的意境，我可以领略他忠贞之志战死沙场的宏伟气魄……

在音乐中，我学会了创造，写豪迈的诗歌，画情意绵绵的油画，写大笔挥毫的毛笔字。

是啊，请学会欣赏，它会让你的生活添加彩色，五彩斑斓，激情澎湃！

我会毫无保留地欣赏一幅画，一首歌，一行字，一幢建筑物，因为它们是创造者的结晶，是他们花了几天几夜甚至几年的心血，我尊重它，爱护它，更赞赏它。

篇4

    人有各种体型,有的矮,有的高,有的瘦,有的胖,有的苗条,有的丰满。在某种程度上,可以通过调节饮食和锻炼身体来改变自己的体型。如果太瘦,就可以用增加食量的办法增加体重;如果太胖,节食和其他减肥办法可以减少一些脂肪积累,也可以通过锻炼身体各部分来调节它们的发育。但是无论是吃的多还是少,也无论进行了怎样的锻炼,一个人的基本体型是难以改变的。那些减肥“奇效”的说法,很多是缺乏科学依据的。

    每个人要泰然自若的对待自己的体貌,不需要与其他人相比,只需说:“嘿!我喜欢我这个样子。”充分接纳自己的体貌,是有知识、有理性、有自信心和有自知之明的表现。在现实生活中,少数人对自己的体型不满意甚至不接纳,有的还做出不科学,反自然的改变,招致有害后果。其中一个很重要的原因,在于大众媒介总在示范某种“理想体型”。青少年在杂志和广告牌上看到的男女形象,在电视和电影屏幕上所见的“明星”,似乎都完美无缺。然而,这些“明星”并不是普遍存在的,在人口中所占比例微乎其微。况且,不同时代的人们对形体美的标准也是不同的。例如,我国唐代时,女性形体偏胖才算美,而今人们却欣赏女性苗条。又如,东方选美多半以女性的樱桃小嘴和鹅蛋形脸为标准,而现今的西方却选出大嘴方脸的女性为美人儿。可见,“理想体型”有特定人种、特定文化、特定时代的背景。合乎“时尚”的某种体型未必比另一种更“美”。

    学会接纳和欣赏自己的身体,而不以时尚为标准,这是从青春期走向成熟的表现。须知,每个人都是一个独特的她或他,找不到第二个同样的人。独特就是美。如果能够努力去发现自己的独特之处,就能为此而自豪。如果人人都成为某广告模特儿或电影中的某个女明星或男明星的模样,这个世界岂不失去多姿多彩的丰富性?那该是多么单调、令人乏味啊!

    俄国大文豪托尔斯泰说过,人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。这里所说的美丽,就是内在美、品格美了。内在美不是天生的,而是修养得来的。这就是说,青春期的少男少女应加强自我修养,通过提高和完善内在素质而使自己真正美丽。有的人虽外貌漂亮却内心丑恶;有的人虽其貌不扬却心地善良。这种外美内丑、内美外丑的人物,在现实生活中都不罕见。那么,前者和后者究竟谁更美,谁更能被人接受和赞赏呢?

    青少年要懂得什么是美和怎样鉴定美。心灵美以及由此而产生的行为美才是最高境界的美。外表美的不足可以通过内在美来弥补,而心灵的卑污却不是外表美可以清除的。心灵美是美丽的核心和灵魂,它具有宝贵的、不可取代的价值。

篇5

原来，老王退休前与老伴关系还比较融洽，退休后两人关系逐渐紧张起来了。他常常一日三餐后走出家门到处转悠，不愿待在家里。原因是老伴太唠叨，只要在一起就唠叨个没完没了，不是数落他这也不是那也不是，就是要求他应该这样不应该那样，听得他心烦意乱。顶她两句吧，马上就争吵起来，更烦。惹不起，还躲不起吗?可老伴不依，追问他为什么老往外跑不肯在家陪她?是不是在外面寻花问柳或谋划干什么坏事?无奈之下，为了有一个正当理由减少与老伴相处的时间，就来泡老年大学了。

其实，老王的遭遇绝大多数已婚男士都不同程度地领教过，带有普遍性。只是中青年时期各有工作，矛盾尚不突出。退离休后，厮守在一起的时间多了，妻子发现丈夫身上不称她心意的毛病的机会多了，很自然地指责、批评丈夫的话就多子。你若不按她的要求迅速改正，她就不厌其烦地反复数落你，而丈夫几十年形成的一些习惯，一时又难以改掉，于是矛盾就凸显出来了。

按理说，老伴老伴老来相伴，应该相得益彰，相濡以沫，如影随形，相互搀扶，欢度幸福晚年，正如歌词中所赞美的：最美不过夕阳红，温馨又从容!可现实生活中像老王那样与老伴闹别扭的老夫老妻为数不少。

那么怎样才能使许多像老王这样的人乐于在家，与老伴愉快和睦地常相守呢?从男性角度说，要完成一个认识和情感的大转变。这个转变实现了，夫妻俩就能化干戈为玉帛。这就是：对妻子的唠叨由厌烦、憎恶转变为欣赏、赞美!不要以为这是不可能的，或者认为太难了。实际上只要我们正确认识和对待以下几个问题，你想不转变，也难。现实生活中许多白头偕老的老夫妻始终恩爱如初，和谐融洽，并不是妻子不会唠叨，而是丈夫早就实现了这个转变。人家能，为什么我们不能?

1．唠叨是女人的天性，要女人改掉唠叨，就像要她们改掉爱美、细心、爱清洁、爱哭爱笑等天性一样，既难也无必要。试想如果真改掉了还像个女人吗?反过来如果男人变得絮絮叨叨、喋喋不休、婆婆妈妈，他还是男人吗?我们能做的就是包容正常女性应具有的各种特性，包括唠叨。

2．男人确有不少缺点需要常被提醒。女人通常是个理想主义者，追求完美，在她们内心深处都有想把丈夫改造得十全十美的愿望，有一种想通过丈夫的良好表现为自己增光添彩的心理。因此她们总是对丈夫时时关心，处处调教。要是你不修边幅、不注意衣着整洁美观，她能不数落你吗?要是你乱扔乱放东西，把家里弄得凌乱不堪，有客来访，她的脸往哪儿搁?她能不指责你吗?类似这些提醒你改正缺点的唠叨，于你于她于家都有好处，我们只有常怀感激之情才对！

3．这是一种爱的传递方式。女人唠叨的对象主要是丈夫和子女。对于其他人一般不会说三道四，最多背后议论议论。显然她们的唠叨都是出于爱情和亲情。一般地说，当妻子对丈夫懒得指指点点时，通常两人正在闹别扭，甚至婚姻处于危急时刻。所以有人把妻子是否经常唠叨作为衡量夫妻关系是否正常和谐的晴雨表，因此我们不应当企盼妻子少唠叨，而应当经常关注妻子是不是一如既往的唠叨着。

4．这是女人长寿的秘诀之一。女人比男人长寿。有人在剖析女人长寿秘密时，把“话多”也列在诸因素中。这是因为，首先，要说话就要动脑，就要牵动脸部和发声部位的肌肉，是一种健身活动；第二，有话闷在心里不说，对心理健康不利。有话说出来了，把心中的不悦宣泄掉，心里就舒畅了。尤其当听者赞成、欣赏她的说话时，就更加心花怒放，其乐无比。因此可以说“话多”是她们维护身心健康的好方法。我们对妻子搞其他健身活动，如散步、打拳、唱歌、跳舞，等等，总是持鼓励、支持、赞许的态度，同样我们也应该对她们的“话多”这一健身活动，表现出大度、宽容和欢迎的态度。

明确了以上四点，我们能不对她们的唠叨欣赏、赞美吗?

篇6

世界上有许多美丽的事物，他们美丽的显现，也就说明了更多平凡事物的存在。或许别人会通过外表认定你是平凡或是美丽，但你心中的答案都该是美丽的唯一.。

你如果长相一般，那么你可能拥有白皙的皮肤或是迷人的眼睛；假使你不太聪明，那么你可能拥有灵巧的双手或是非常好的想象力。总之，人无完人，上帝对待每个人都是公平的，关键是你如何去发现你的美丽。也许你少了珍珠，但你会拥有钻石；你可以放弃任何人，但你永远不能放弃挖掘自我。连自己都对自己没有信心，还指望谁让夜明珠在白天光彩夺目？

学会欣赏自己，不要让别人的光芒将你灼伤。在某些方面你可能只是一粒普通的石子，就不要和宝石争夺光芒。在自己薄弱的方面，不要把目标定的太高，小小的不切实际，会让自己迷失前进的方向。别人考118分，你考68分，也不要气馁，因为它比你上次的65分，也是一个小小的进步。满分永远是120分，它不是一个可以无限扩大的值，所以你只要沿着自己制定的目标走，你终究会赶上别人的。

篇7

一、孩子身上的问题的来源

1.孩子的父母

现在的孩子由于大部分都是独子，在家里父母宠着，爷爷奶奶护着，很少能从自己身上找问题，看别人的优点，找自己的缺陷。有时因为犯错，父母竟然先找自己的理由，认为是自己的教育不当，悔恨至极，立刻先跟孩子道歉，然后再讲道理。记得有一次，一个学生回家默写作业没有做，其作业老师吩咐如果父母有空让他们一起和孩子互动默写，结果该学生并未完成，老师找他家长谈话。家长的第一句话就是：“是我不好，我昨天没时间，就没有给他默写，是我的错，下次一定会注意的。”教师顿时哑然。其实父母的行为职责固然十分重要，但是这一“善良美好”的举动，无意中就把孩子问题的根源推向了父母，而孩子也坦然地接受这样的结论：我没做作业也并不完全是我的错。久而久之，孩子喜欢从别人身上挑毛病，来满足自己的心理需要。不懂得从自己身上找问题，更不懂得去欣赏他人。

2.孩子本能的自我辩解，但是缺乏正确地引导

我的班级是从一年级开始带起的，从最基本的常规开始我就发现孩子有不少小毛病，一犯错误总是马上会找一些理由来解释，以求获得我的理解，事实上我完全可以理解孩子找理由的动机：不想挨老师的批评，他想告诉老师我其实并不是要犯错误的，我是有原因的。从一方面来看孩子的确认识到了错误，有改过之心；但从另一方面来看，孩子没有意识到错误竟然发生了，不是解释就可以没有责任，而要明白如何改正以后再避免出现同样的问题。我们的教育要实事求是，一年级的孩子还小，讲一些道理，他们还是不太能理解，所以只有正面地引导。但是现在已是中年级的孩子，我在每天的总结课上，还是看到很多孩子把责任归结于别人。一次体育比赛，体育委员竟然当着全班人的面对一同学大叫：“就是因为你一人，我们男生竟然输给了女生。”似乎他为男生出头的“英雄气概”获得了赞许，男生集体“兴师问罪”，那名学生当时显得无地自容，既在女生面前没了面子，又在男生面前丢了自尊。这件事情让我越发觉得要让孩子从不同的角度看问题，懂得要去欣赏别人的同时审视自己是多么的重要。只有这样，才能让班级更和谐，人与人之间更懂得尊重。

二、家庭教育和学校教育相吻合

1.及时与家长沟通，在孩子面前要树立榜样

作为家长，无论孩子的错误来源于自己的疏忽还是其他客观的原因，都应该让孩子知晓，学习是自己的事情，并不是为父母而学。犯下的错误应该及时跟父母解释清楚理由，并请求得到谅解，下次努力做好。而父母要欣然接受，即使内心有愧疚对于孩子的学习没有尽心尽力，但是也要对孩子做出相应的回应，“爸爸妈妈，相信你会做得更好，我们一起努力。”让孩子们感受到，父母是在陪伴着他们一路成长的，而不是需要在孩子面前自我反省。相信，孩子们在父母的督促下会形成健康的自我认识，用欣赏的眼光看别人，努力完善自己。这样的孩子是多么具有亲和力，多么有“人缘”。

2.老师是引航者

在学校，在班集体中，老师起着重要的教育职责，而作为一个有心人，班队课就是可以开展思想教育的良好平台。为了促进孩子们能懂得用谦逊的目光欣赏他人，能和睦地团结共济，更为了促进班集体的团结和谐，我多次开展了以“他人事，我来帮”“我们是一家人”“夸夸我的好伙伴”等多项主题活动，通过这些活动让学生明白我们每个人都是班级的主人，懂得欣赏他人，我们都是为班级的荣誉而战；当每个人都有自己的想法，在班级利益的面前，用欣赏的眼光看别人，学会牺牲小我，成全大我；在处理个人问题上，时常也会出现各种小矛盾，此时更要懂得欣赏他人，化干戈为玉帛，想的是如何让同学之间关系更好，让班级更加团结。

篇8

羊在草地上吃草，抬头望见了在吃树叶的长颈鹿（以下简称鹿），显出了鄙夷的神色

羊：唉哟哟，这是谁呀，人高马大的站在那儿？我真是第一次见到长着这么短的角的家伙！

鹿：（不服气）什么，你那么小的个儿还敢跟我比。（他瞅了瞅一旁的象）这个大家伙颈子也真够“长”的！

（大象知道他是因为比不过羊才扯到自己头上的，他用自己长长的鼻子摸了摸自己粗壮的颈子，“是呀，我确实是没有颈子呀，可我决不能输给别人。”他抬头望见了一直在树上看笑话的猴子）

象：（甩了甩自己的长鼻子）看我的鼻子——多长，你们谁能比得过我？

羊：（慌张）我的角有嗅觉功能，不需要鼻子。

鹿：（把长长的颈子伸来伸去，故作镇定）我有这么长的颈子，有什么地方看不到？还需要那么长的鼻子干嘛？

（大家的目光全都转向了正在吃香蕉的猴子）

羊：（看不起）只有这个小东西才需要鼻子，但独独只有他没有长鼻子，只有个“小圆点”！

羊、鹿、象：哈哈哈！

（猴子生气极了，丢开了手中的香蕉，扑倒在山羊的身上）

猴：（尾巴摇来摇去，两只手揪着山羊兔子似的尾巴）是吗？你觉得我的鼻子是“小圆点”，不过我觉得你的尾巴更像是“小圆点”，而且还是“小小圆点”。

象：（笑）是呀，我怎么才发现呀，哈哈哈哈，太可笑了，哈哈哈……

（在天空中飞翔的小百灵鸟实在看不下去了，她飞下来落到了大象的头上）

鸟：（看着象）大象伯伯，虽然您的颈子没有长颈鹿叔叔的长，可您有一个无人能比的长鼻子呀！（看着猴）猴子哥哥，虽然您的鼻子没有大象伯伯的长，但是您有一条到处可以帮您翻跟斗的尾巴呀！（看着山羊）山羊爷爷，虽然您没有猴子哥哥那样长的尾巴，但是您有那双又尖又锋利的角呀！（看着长颈鹿）您也一样，虽然您没有像山羊爷爷那样的角，但您有那顶天立地的颈子呀！

（也许是因为百灵鸟那轻脆的声音打动了他们四颗心，他们互相你望望我，我望望他，他望望你，再看着自己，他们此刻才明白，什么叫做“欣赏”，而什么又叫做“欣赏别人”）

篇9

关键词： 欣赏 复述 作文训练

小学语文课标对每一个年级在作文教学方面的要求都不一样，它以发展学生的语言和思维为核心，以说话、写话、写段、观察、想象、篇章、综合为序列，一个年级一个台阶，各有其训练重点。中年级在小学阶段的作文教学中担负着承前启后的任务，而复述式的作文训练为我们开辟了发展阶段作文教学的新路子，但在这样的作文教学中，我们也要像上其他语文课一样，学会欣赏自己的学生，给予他们鼓舞与信心，才会让这条新路越走越宽，越走越远，有所创新，遍地开花。

早在接任四（1）班语文老师之前，我对“方珊珊”的大名已是如雷贯耳了――她，是一个比顽皮男孩还“男孩”的“另类”女生：脾气暴躁，动不动就向同学挥拳头，上课爱玩新花样，跟老师当堂顶撞……所以，接任以后，渐渐地，我也习惯了她在课堂上不听讲，只要不影响其他同学，我可以将她当做不存在。我从来不问她为什么打架骂人，上课为什么不听课。也许在我的潜意识当中，我并没有真的将她的事情真的当成一件事，甚至觉得她就是一株已经不可挽救的杂草。也正因为如此吧，还好，我的日子还算过得去。

不过，好景不长，该来的还是来了，该爆发的还是爆发了：语文课上，一节很安静的语文课。一声响亮的“中！”，划破了教室的静寂，所有的目光都被齐刷刷的吸引到第一排后面的角落里――是她！方珊珊！只见她正在那里弹一只用一元钱纸币叠成的青蛙，前面一位女生的后背被贴了一个“靶子”，正是青蛙要“袭击”的目标！再扫一眼她的书桌，书本合着，笔丢在一边，一副得意洋洋的姿态！当时，真把我气的血压直往上飙，一直搁在心底的那口气，全部涌了上来，“你有没有半点女生的样子！！”一声河东狮吼，她低下了头。

好长一段时间，方珊珊在我的课上不动声色，默默无闻，我暗自高兴，定是被我“制服”了，在认真听课呢！谁知结果却让我大跌眼镜，测试成绩比原来还差！我拿着试卷在班上狠批她一顿，当一句“你永远也不会有出息的！”出口后，却发现她的眼中掠过一丝不服。下课后她偷偷告诉我：“老师，就冲你不比其他老师一直对我凶，你就等着看我出息吧！”我以为又是她的恶作剧，没多作理会就走开了。出乎意料的是，几天后的学校“书画手工展”上，展览室里赫然摆着方珊珊上次课堂上运用的“武器”！居然同名同姓同班级还是二等奖作品！只是换用了不同的材料而已！令我瞠目结舌！她居然偷偷报名还拿了奖……

当她“疯疯癫癫”跑来问我“老师，我有出息吗？”的时候，我才幡然大悟，十年的教师生涯，也许我早该懂得“欣赏”了，怎么今天才有了不一样的感受呢？

正因如此，我才想到，也许这个“欣赏”，对于作文教学的“难”，也有用呢？果然如此，当我把这件事当成故事讲给学生听后，一番鼓励与赞扬，居然方珊珊也能让人惊叹地复述并完整的写下来！我第一次尝到了“欣赏”、故事和复述作文教学结合的魅力！

所有的学生都喜欢听故事、看故事，爱听故事是孩子们的天性，会讲故事更是他们的自豪。因此，我经常给孩子们讲有趣的童话故事，把生活中的事情编成故事，让孩子置身于故事中，在听故事中学习语言，在讲故事中学会表达。我选择生动的童话故事、成语典故、生活故事之类，采取简单复述、内容提要复述、接龙复述等形式，让学生在复述故事中学会说话，学习规范的书面语言。在讲故事前，先提出要求，以增强他们有意听记的效果。要求他们集中注意力仔细听，认真记，抓住故事的主要内容。听后，让学生选择自己喜欢的方式，进行复述练习，可以一个人进行复述，可以找小伙伴讲故事，也可以组成学习小组。大家合作，互相讨论，互相补充，生生互动，自主地进行复述。在复述过程中提倡有所创新。这样的说话练习每周安排一至两次。供他们复述的童话情节生动，富有知识性和趣味性。实践证明，有趣的故事，学生是越听越爱听，越说越爱说。复述故事真是培养学生的语言表达能力一条有效途径。学生的进步提高离不开教师的有效引导，这时候老师的“欣赏”尤为重要。在倾听学生复述的过程中，只要学生哪怕只说出一两个形象的词语，一两个鲜活的句子，我都予以表扬和肯定；我认真地批阅每一个学生的作文，并及时写上一些鼓励性的语言，如“你的进步非常快！”、“写得棒极了！”等文字，学生看到老师的肯定，尝到了成功的喜悦，对写作充满信心，特别是在复述作文的过程中，他们开始渗入了自己的思想，开始有所创新，复述作文不再是简单的复述，他们迈上了更高的一步！是他们，让复述作文的路上开满鲜花！

其实，有的孩子就像是那如一团枯草般的沙漠玫瑰，他们的生命力隐藏在内心深处，有多少教师能够倾下身子来倾听他们内心生命的呼喊？有多少教师愿意将自己爱的雨露播撒给这些看来已经没有生命力的孩子。不知道，有多少的沙漠玫瑰再也没有机会展现自己水灵灵、鲜嫩嫩的模样！

篇10

【关键词】高中音乐；欣赏教学；实践与体会

欣赏，是一种对客观事物或现象进行体验、感悟和审美的积极性心理状态。它不仅能激活兴趣、促发热情、增强意志，还能催生相应的探究欲望和创造精神。在高中音乐教学过程中，我们应把提升学生对以音乐为中心的欣赏能力水平作为根本目的和手段，促使他们“学习音乐从学会欣赏开始”，逐步迈向音乐殿堂的美妙胜境。

一、高中生学会音乐欣赏的重要性

音乐欣赏是提高学生音乐兴趣、培养音乐审美能力的重要途径和手段，对推动和发展素质教育发挥着重要的促进作用。一是调节高中生的学习生活。高中学习任务繁重，精神压力很大。学习之余，教师可以引导学生通过听音乐来舒缓紧张节奏，调节疲劳神经，减缓心理压力，给校园生活增添一丝活力。在高中音乐教学中，教师要发挥课间音乐的效能，精心设计、安排好课间音乐帮助学生调节情绪，使学生身心愉悦地投身学习活动，激发音乐学习情感，提高音乐教学成效。二是培养学生的思想情操。在高中音乐教学中，教师要充分利用富含生活哲理、催人奋进的美妙歌词，激越昂扬、震撼人心的优美旋律，悦耳动听的歌声激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与各种音乐教学活动，在音乐实践中体验成长、体会成功，这对正处于各种价值观形成时期的高中生来说，不仅能通过获得音乐表现的思想意境陶冶情操，帮助并促进他们逐渐形成正确的审美意识和能力，培养爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念，还有着潜移默化的塑造功能和激励、净化作用。三是发展学生的智力素质。音乐欣赏能使学生在提高音乐素养的基础之上，逐步增强理解、观察、记忆和想象能力。通过训练学生的“音乐耳朵”， 能促使他们在听懂音乐、感受乐美的同时，开阔视野，追求美好事物，从而促进思维能力和创造能力，为培养和发展学生的智能素质推波助澜，通过欣赏音乐，让学生喜欢音乐、爱上音乐、学习音乐，通过学习音乐知识不断提升自身的审美意识、人文素养、认知水平。

二、对高中生实行音乐欣赏教学的基本环节

1.聆听音乐。生活中经常听到这样的说法：“我没有什么音乐细胞，五音不全，不会唱歌，对乐器也一窍不通，只是听听音乐还可以。”其实，这是对音乐才能的片面理解和错误看法，它只是把掌握和表演音乐作品能力视为音乐才能的唯一标准，而忽视了感受、体验和悟解也是音乐才能的重要方面。这正是高中音乐欣赏教学的目的所在，主要就是从听赏的角度发展学生的音乐才能。湘教版高中音乐共分六大模块，只有音乐鉴赏是高考必考的，而在这三年所用的音乐鉴赏综合课本中，第一单元讲的就是“学会聆听”。对音乐才能实行粗线条划分，它包括对音乐的鉴赏能力、对音乐作品的表现能力和音乐作品创作能力三个方面。按照逻辑推理，如果把鉴赏说成是音乐才能的基础，那么学会听赏则是音乐才能的起步之作。典型如《三国演义》第九十五回《马谡拒谏失街亭 武侯弹琴退仲达》中，才能卓绝的司马仲达就是从诸葛亮的渺渺琴声中“听”出了其中隐藏的腾腾杀气被迫退兵而走。这是说明“乐为心声”的道理。再说，艺术评论家不一定就是演唱高手，生活中只会“听”歌享受而不会表演唱歌的人比比皆是。

2.文化欣赏。高中音乐不仅是一门教学课程，更是一种情感艺术文化。要注重把与音乐相关的艺术文化贯穿到音乐教学之中，既提高音乐学习的兴趣和积极性，又促进学生对音乐作品的理解、把握和感悟。如湘教版高中音乐教材音乐鉴赏第四单元教学目标明确写道：“能够阐述中国古代、近代音乐作品所处的不同的时代背景，能够说出西方各乐派音乐的风格特点，以及有关音乐家的生平简历。”这就是音乐文化的学习与欣赏。还有，在音乐欣赏教学过程中，应当把它与有关学科知识综合起来，如历史、地理、文学、美术和政治等学科，促进学生在综合学习中紧密渗透、相互衬托、融会贯通，从而促进他们音乐文化素养的提升，加强情感艺术的塑造功能。历史上许多革命歌曲都是应政治时代而生，《义勇军进行曲》鼓舞了亿万人民起来保家卫国，《延安颂》号召了多少热血青年前赴后继地涌向革命圣地延安，投身到洪流滚滚的人民战争之中。著名钢琴协奏曲《黄河》是一部流传史册的经典作品，以为背景，黄河象征伟大的中华民族，热烈歌颂中华民族的雄伟气概和中国人民生生不息的英勇斗争精神。诸如此类的音乐作品，对我们来说，又是一部部政治历史文化。