愚人节的英文范文

导语：如何才能写好一篇愚人节的英文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

april fool's day is traditionally a day to play practical jokes on others, send people on fool's errands, and fool the unsuspecting. no one knows how this holiday began but it was thought to have originated in france.

传统上来讲，愚人节这一天，人们可以相互搞恶作剧，骗人跑腿，欺骗不知情的人。没人知道这个节日是怎么来的，但人们普遍认为它源自法国。

pranks performed on april fool's day range from the simple, (such as saying, "your shoe's untied!), to the elaborate. setting a roommate's alarm clock back an hour is a common gag. the news media even gets involved. for instance, a british short film once shown on april fool's day was a fairly detailed documentary about "spaghetti farmers" and how they harvest their crop from the spaghetti trees. whatever the prank, the trickster usually ends it by yelling to his victim, "april fool!"

愚人节那天的恶作剧有的很简单（比如，说句“你鞋带开了！”），有的却是精心设计的。把室友的闹钟往后调一小时是常见的。甚至新闻媒体都来凑热闹。比如，在愚人节那天，曾经有一部英国短片较为详细地记录了“种意大利面的农民”，以及他们如何从意大利面树上收获意大利面。不管是什么恶作剧，搞恶作剧的人通常在最后会对被搞的人喊一句:"四月傻瓜！"

april fool's day is a "for-fun-only" observance. nobody is expected to buy gifts or to take their "significant other" out to eat in a fancy restaurant. nobody gets off work or school. it's simply a fun little holiday, but a holiday on which one must remain forever vigilant, for he may be the next april fool!

篇2

April 1st afternoon, our Teacher He into the classroom and said: "the classmates, tell you a good news, we go to Mount Huangshan tomorrow afternoon outing! '' we heard, jumped three feet high! But while, some students said:" I don't believe it! "The teacher said with a smile:" you don't the letter! "

接着,我们全班的同学都吵吵闹闹,有的问老师;"老师,我们坐什么车过去?''"我们什么时候回来?''......老师一一都回答了.可还好有的同学还是不相信,老师说;等伙范老师会说的.''我们听了,都相信了.

Then, we the class the students are noisy, some asked the teacher; "the teacher, we take what car past?" "what time will you come back? ''... The teacher one one answered. But fortunately, some students still don't believe it, the teacher said; and other group of fan teachers would say." we listened to, believe.

下课了,范老师没来,章老师来布置作业.布置好了后,正准备走,陈慧婕和章和夫都围上去问老师,我们也去问,可章老师却莫名其妙地问:"什么去黄山旅游哦?''我们一听,变不约而同的说:"是何老师说的!''老师说:"他可能是骗你们的!''我们一听,嘴巴张的大大的然后就讨论起来.忽然,章和夫高兴得说:"我知到了,今天是愚人节!''

After class, teacher fan doesn't come in, teacher Zhang to homework. Ready, is ready to go, Chen Huijie and Zhang and her husband are surrounding them to ask the teacher, we have to ask, can be rather baffling chapter but the teacher asked: "what travel to Mount Huangshan oh? '' we heard, change invariably say:" is Teacher He said! "The teacher said:" he may cheat you! '' we heard, mouth open and then discuss. Suddenly, chapter and the husband was too happy to say: "I know, today is April Fool's Day!"

篇3

Morning, I get up early in the morning and think: today is April 1st, April Fool's day the lord! Hee hee, tease sister! I pretended to be happy with my sister said: "sister, I will go to the moral education base tomorrow, I'm so excited oh!" "Really? Aren't you going to get things ready? " Haha, my sister yesterday. "Ah -- wait, to moral education base before should have parents ah, in my impression, as if you have no parents meeting!" Oh, would happen so fast. No way, I had to use the final "killer mace", I put a piece of paper to his sister, then turned and slipped out of the room. Just listen to the sound deafen the ear with its roar came behind the call: "Yu -- know -- scarlett!!" The paper wrote: "you know how the pigs died? You are stupid! Beauty, happy April Fool's Day ~ ~ "Oh, is my sister huyou.

我转身走向厨房，手中拿着一朵假花。只见妈妈在厨房里忙碌的洗碗。我走到妈妈旁边“深情”的对妈妈说：“妈妈，送你的!”说着把花递给了妈妈。哎，不愧是姜还是老的辣，妈妈可不上我的当，疑惑地问：“今天是什么日子啊?”看来妈妈是非要打破沙锅问到底了，再这样问下去我可招架不住，我想了想，就把花和纸条一起放在了柜子上。放好了，我就迅速的溜出了厨房。突然，一声惊天动地的“站住!”从我耳边擦过。这声“站住”从哪来的，不说你也知道。啊!妈妈从后面追来了，三十六计，走为上策，我还是赶紧逃吧!

I turned toward the kitchen, holding the hands of a artificial flowers. I saw my mother busy in the kitchen washing dishes. I went to the mother side "affection" said to mother: "mother, give you!" Said gave flowers to mom. Hey, is worthy of the old ginger is spicy, the mother can not on me when, puzzled and asked: "what day is today?" It seems that the mother is not to insist on getting to the bottom, then ask down I may be unable to resist sustain the blows, I wanted to think, put flowers and a note together in the cupboard. Well, I quickly slipped out of the kitchen. Suddenly, a loud shaking heaven and earth "stop!" From my ears. The sound of "stop" come from, you know. Ah! Mother from behind after coming, thirty-six meter, it's politic to leave, I still can make a run for it!

接着我又找到了爸爸，我“认真”的问爸爸：“爸爸，你有没有听过聪明人说有，笨蛋说没有的故事啊?”“没有。”“哈哈……”爸爸也被我骗了啊!

Then I found my dad, "serious" asks father: "father, you have heard of the wise man said, idiot that no story?" No. Ha-ha. Dad I got ah!

篇4

 

人物介绍英语作文一

Li Yan, an engineer, was born on February 9, 1965 in Beijing, China. After he graduated from Qinghua University in 1987, he made an important decision in his life. He decided to go to the United States for his further study. After four years' hard work, he mastered new management ideas an advanced technologies in computer field. In 1992, he got his doctor's degree. In 2008, he made another decision that to return to his motherland and started a company. However, his wife and daughter had got used to the American way of life, so they still stay in the United States. But they still can meet frequently, because of the convenient transportation, and his wife and daughter often visit him in holidays.

人物介绍英语作文二

My mother has a pair of keen eyes which can speak. With her eyes,she observed my mood, gave me courage and made me strong. Therefore, I could face difficulties.

When I was a baby learning to walk, my mother always lent me a hand and encouraged me to get up while I fell down. As I finally threw myself into her arms, her eyes smiled with praise. Later as I grew up, I met with more difficulties. But whenever I was frustrated, my mother's eyes always

gave me hope and encouragement. Once I failed in exams, my mother encouraged me to find out the reasons. Instead of blaming me she pushed me to do better. At last I overcame the difficulty. Now I have grown up and become more independent, but whenever I come across setbacks, my mother's eyes are always with me encouraging me wherever I go.

我母亲有一双敏锐的、会说话的眼睛.那双眼睛能洞察我的心情,给我鼓励,促我坚强,因此我能面对一切困难.

孩提学步时,妈妈总是帮助我,鼓励我摔倒了就爬起来.最后我晃晃悠悠地扑进她怀抱时,她的双眼充满了赞扬之情.成长过程中,我遇到了很多困难,但灰心失望时,妈妈的双眼总给我以希望和鼓励.一次我考试不及格,妈妈没有责备我,而是鼓励我找出原因,提高我的成绩.最后我终于度过了难关.现在,我长大了,不用再让她操心了.但每当遇到挫折时,妈妈的眼睛总是伴随着我,给我鼓励

人物介绍英语作文三

My grandfather is in his seventies now. He is a kind and warm-hearted old man.

He used to live with my family. At that time he always spent more than one hour examining my homework every day. When I was ill, he took good care of me. He showed great concern.

篇5

英语作文1：介绍我自己

My name is Li Hua. I was born in the city of Dalian, Liaoning Province. I studied in Guangming Primary School from 1984 to1990. Then I entered

NO. 6 Middle School where I mainly learned the subjects like Chinese, mathematics, English, physics, chemistry and computer. I have been very fond of and good at English and computer ever since. Therefore I placed first in the school computer competition last year. My hobbies include swimming in summer, skating in winter as well as collecting stamps and listening to popular music in my spare time.

英语作文2：介绍我自己

Good morning, I am glad to have a chance for this interview, and I hope I can make a good performance today, eventually enroll in this prestigious university in September. Now let me introduce myself briefly.

My name is xx .I was born in 1985 in Hunan Province. I majored in Software Engineering in School of Computer Science and Technology, Hang Zhou *** University from 2003 to 2007.

In the past 4 years, I spent most of my time on studying. I have passed CET4/6 with a ease. Besides, I have acquired basic knowledge of computer programming both in theory and in practice.

As for my character, I think I am optimistic and confident. My favorite pastime is playing ping-pang , reading books and listening to the music.

Thank you!!!

英语作文3：介绍我自己

Hello，everyone!

My name is Winnie.I'm a 15 years old girl. I live in the beautiful city of Rizhao.

I'm an active，lovely and clever girl.In the school，my favourite subject is maths.Perhaps someone thinks it's difficult to study well.But I like it.I belive that if you try your best，everything can be done well.

I also like sports very much.Such as，running，volleyball and so on.

I'm kind-hearted. If you need help，please come to me .

篇6

摘 要 国外运动学家提出的核心稳定理论已被世界各国竞技训练接受与应用，我国的体育学者近几年也开始核心稳定的相关研究，但由于我国对核心稳定研究起步较晚，除少量的核心力量训练文献外，还尚未形成系统、权威的核心稳定研究体系与研究成果。本文依托国外最新核心稳定研究成果，进一步解析人体核心稳定在运动过程中对运动表现的影响，以及如何应用核心力量训练提升运动表现。

关键词 体育训练 核心稳定 运动表现

一、核心稳定概念的概述

研究核心稳定首先要了解人体核心结构，人体核心是指下背-骨盆-髋的连接区域。核心是一个综合的功能单位，是由下背、骨盆、髋协同工作产生向心加速力、离心减速力与等长稳定力来对抗外界力。其中核心部位的每一个部分都分担着外力并传递与其相对抗的力以保持人体重心得到稳定。高水平的运动要求局部肌有较强的力量、爆发力、神经肌肉控制和肌肉耐力，而忽视了核心肌肉所应具备的神经肌肉效能。如四肢肌肉十分发达，但核心部位薄弱将导致人体运动系统不能支撑需求，并且很有可能导致运动损伤。科学的的核心训练可帮助建立核心部位的神经肌肉控制、爆发力、肌肉耐力、稳定性。同时也将对符合生物力学身体姿势定位，使四肢处于理想位置，在最佳时机采取最佳速率、依次地进行力量输出，高效地完成运动动作。这种核心部位的神经肌肉效能就被称之为核心稳定。核心稳定是由局部稳定系统、整体稳定系统、运动系统构成。

二、核心稳定的解剖学构造

（一）局部稳定系统

局部稳定系统是指附着在脊柱上的肌肉，这些肌肉有着高密度肌梭的Ⅰ型肌肉（红肌纤维），它们的作用是保持脊柱之间的稳定，以及对外界冲击力、扭力的缓解。主要肌肉包括：腹横肌、腹内斜肌、多裂肌、骨盆底肌、膈肌。这些肌肉能够增加腹腔内压和收缩胸腰筋膜来保持脊柱各组织间的稳定性。因此，加强脊柱的稳固就等同于促进脊柱相互间的神经肌肉控制。

（二）整体稳定系统（global stability system）

整体稳定系统是指附着在骨盆与脊柱上的肌肉，主要作用是传导上、下肢力量、保持骨盆与脊柱的稳定。这些肌肉在功能运动中能够提供核心稳定与离心控制。整体稳定系统主要肌肉包括：腰方肌、腹外斜肌、腹直肌、臀中肌、大腿内收肌群。

（三）运动系统（movement system）

是指附着在骨盆与下肢或脊柱与上肢的肌肉，主要作用是在动态运动中向心加速力的输出与离心减速。主要肌肉包括：背阔肌、屈髋肌群、腘绳肌、臀大肌、股四头肌。这些肌肉协同四肢、躯干进行运动，将外界的受力分担到各部位。更加重要的是这些肌肉使骨盆向四肢传导和吸收力量。运动系统由四个分支系统在多重受力作用下组成的：纵深系统、前斜系统、后斜系统、侧向系统。中枢神经系统是使肌肉协同作用达到最佳，并不是使肌肉孤立运动，所以这些子系统是作为一个综合的功能单位。

三、核心训练的科学原理

大多运动员的核心训练较弱，这将会影响到运动成绩与导致运动损伤。专家发现：患有下背疼痛的人，他们的腹横肌、腹内斜肌、多裂肌功能有所减退；骶髂关节疼痛的人，他们的臀大肌、内斜肌、多裂肌运动相对迟缓；30%以上下背疼痛的人单侧脊柱出现萎缩，通常发生于多裂肌。这些情况不对其患部进行专门训练是不会自行恢复的。一些研究也证实，下背疼痛原因是背部伸肌相对薄弱且肌肉耐力差造成的。因此，躯干肌肉薄弱成为下被疼痛的首要风险因素。

核心稳定对于躯干姿势、平衡、本体感受有着密切的联系。下背疼痛人的身体姿势较正确姿势发生改变，而且单腿站立、闭眼站立、动态平衡等能力较差，并且单侧下背肌肉的反应慢得多，说明下背疼痛的人脊柱本体感受能力较差。

髋部是核心系统的重要组成部分，双侧髋伸展力量不足也是下背疼痛的风险因素之一。髋部外展和外旋力量不足也是造成膝关节疼痛的主要原因。髋关节内收力量下降通常会导致踝部扭伤。因此，髋部外展力量薄弱将增加下肢关节旋前，这将导致加剧胫腓骨内旋，进而影响核心系统的神经肌肉控制。

竞赛运动员由于髋部外展力量弱导致膝外侧疼痛综合征。在运动中力量对人体运动系统构成相互作用，如果其中某一部位不稳定，就会导致其他部位为其补偿。这就说明，那些踝关节扭伤、膝关节疼痛、下背部疼痛的运动员，他们的核心部位相互稳定和神经肌肉控制能力差。进行专门的核心训练对下背疼痛的治疗，比单纯采用理疗、医疗、普通体育锻炼的效果好很多。那些下背疼痛、膝关节疼痛、腘绳肌拉伤、髂胫束疼痛综合症的运动员在经过核心力量和神经肌肉控制的康复性训练项目后，减少了运动损伤与复发的机率，并且提高运动表现能力。

核心训练已经在运动表现训练中占有一席之地。在专项运动技术中都是通过核心系统向四肢依次地传导力量。因此，核心稳定性练习可增强垂直起跳和灵敏性。在一个为期九周的核心训练中，其对于腿部力量的提高十分明显，因而使垂直起跳高度增加，以此提升运动表现。

四、核心训练的项目设计

篇7

Hello ， friends ，

You are warmly welcomed to our school . I＇m Wu Dong . I＇m very glad to be your guide . First ， I＇d like to tell you something about our school . It was set up in 1957 . The number of students is over 1200 ， and the teachers about 100 . There are altogether 20classes . Besides the teaching buildings ， we have a library for different kinds of subjects ， and a school-run workshop .

We have four classes in the morning and two in the afternoon . After classes ， we join in various activities ， such as ball games ， painting ， singing and dancing .

Now let me show you around our school . This way ， please .

篇8

【关键词】成人先天巨结肠症；吻合器；临床应用效果

先天性巨结肠症严格意义上讲应该称为肠管无神经节细胞症，是胃肠道先天性畸形中最常见的疾病之一。该病的病因至今尚不明确，很多学者都认为与遗传因素有关，该病的发病机理是远端肠管神经节细胞缺失，或者功能出现异常，迫使肠管长期处在一个痉挛狭窄的环境里，肠管虽然是通的，可是却不通畅，近端肠管代偿性增大，肠壁厚度增加，该病很大程度上伴有其他畸形出现。临床治疗可分为非手术治疗与手术治疗，而手术治疗是该病根治最有效的方法，然而，在传统的手术治疗后并发症的发病率极高，因此，本文选取14例成人先天性巨结肠患者作为研究对象，患者手术后再采用吻合器进行改良手术方法，然后观察其临床治疗效果。

1.资料与方法

1.1临床资料

选取14例成人先天性巨结肠患者作为研究对象，该疾病一般男性患者多余女性患者，其中14例患者的年龄在18到55岁之间，平均年龄为36.5岁。患者几乎都出现过便秘史，并伴随着年龄的增加而加重，一般采取的治疗措施就是灌肠处理。其中有1例患者进行过乙状结肠造瘘手术，2例患者出现了贫血等其他症状。经病史、体征及其他检查手段诊断，所有患者都已经确诊为先天性巨结肠症。

1.2治疗方法

唯一能根治先天性巨结肠症的方法就是进行手术治疗，具体手术方法应按照下面步骤进行。

（1）术前准备。术前洗肠两周，每日两次，方法：将肛管送入直肠内，轻轻抚摸按摩腹部协助患者进行排便，当有粪便排出后，取温生理盐水灌入进行清洗，每次洗出液体应与灌入的液体相等，甚至更多，直到洗出液里看不到粪渣为止，洗肠结束后再将石蜡油注入直肠内。（2）手术治疗方法。患者采用截石位进行手术，手术刀自左下腹部旁正中切开，进入腹腔之后，找到灰白色扩张肥厚的肠段，向远端移动查验，剪开盆腔腹膜，并将其反折以便于盆腔得到保护，再将直肠后间隙至齿状线上缘，离断侧韧带，直肠前壁游离至齿状线上大概4厘米，切掉痉挛段以及全部扩张肥厚肠管，保留直肠前壁4厘米，后壁2厘米一段前高后低的斜行断端，分别以直肠近断端及结肠远断端进行荷包缝合，对远端直肠显露困难的患者，可在肝门直肠推进器辅助显露下行荷包缝合器完成荷包缝合，然后用吻合器打结、直肠端吻合，必要时吻合口周围加6到8针浆肌层缝合，生理盐水冲洗伤口，盆腔放置硅胶引流管外接负压引流球，光腹，手术结束。

2.结果

14例先天性巨结肠症患者在行手术治疗后，一周以后全部愈合，均未出现并发症；在之后的为期半年至两年时间的随访记录中，得知患者术后先后半年之内时间开始排便正常，可见，该手术治疗方法简单、易于临床手术操作，大大降低了术后病程反复发作的可能性，减少了术后二次闭瘘，避免了并发症的发病率。

3.讨论

成人先天性巨结肠手术的基本原理是切除无神经细胞肠段，保留部分直肠前壁为发动排便反射区，保留部分内括约肌，以免发生术后污粪。因此，针对14例成人先天性巨结肠患者进行了直肠吻合器根治性一期吻合切除术，效果显著，为此对该手术优点进行了总结：

（1）术前洗肠可以减轻扩张段肠管粘膜水肿，还可以减少术中的粪便污染，延长术后的排便时间，这对吻合术的成功起到了关键性的作用。（2）游离结肠至适当高度，将扩张肠段最大切除，这是因为该段肠管不管是在功能上还是在形态上都不可能得到恢复，所以，对其进行的最大量的切除。（3）充分切除扩张远端的狭窄段，判断有困难时，应在手术中冰冻证实肌壁肌间神经节细胞有无。（4）直肠保持前高后低的斜行断端，吻合端荷包缝合时必须要注意距离肠管断端0.5厘米以上全层进行缝合，进针间距大概要保证0.5厘米左右，直肠断端缝合困难时可在肝门直肠推进器的协助下来完成。（5）利用吻合器吻合时，应使吻合器无肠粘膜外翻及多余组织嵌入，缝合后应再多加6到8针浆肌层缝合，防止因近端肠壁肥厚吻合钉没有完全穿透，从而出现了吻合口瘘。（6）术后一定要进行负压引流，便于排除术后积压在肠腔的污物，从而加快吻合口的愈合。

综上所述，成年人先天巨结肠患者术后，采用吻合器进行改良手术方法的临床治疗效果极佳，而且该方法简单易于临床手术操作，大大降低了术后病程反复发作的可能性，减少了术后二次闭瘘，避免了并发症的发病率，具有非常大的临床意义，值得推广。 [科]

【参考文献】

篇9

关键词：文本解读 言语训练 人文精神

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）02（c）-0-01

《语文课程标准》把教学目标放在人的素养的养成上，充分体现“以人为本”的教学理念。培养学生的人文素养，实质就是要提高学生“以人为本”的素质和修养，即提高他们自身应有的人文素质、品德修养、审美意识，最终使他们形成良好的行为习惯和健全的人格素养。那么语文教学如何在言语训练过程中培育学生人文精神呢？在此笔者依据多年来高中语文教学实践谈谈自己的几点认识与做法。

1 精心预设，有意开挖―引领学生建立人文意识

当今课程改革的指向是把“人”作为教育的对象，作为教育的起点和归宿。依据课程标准编写的高中教材选用了众多颇具人文价值的文本，以此引导学生领悟中国语言所蕴含的民族精神、民族感情和民族道德关怀，学习中华民族的优秀传统文化，开掘中国语言的人文价值。例如高一教材选了许多中国近代的新诗，如《再别康桥》、《死水》、《面朝大海，春暖花开》，这既有利于学生审美能力的培养，还可以帮助学生构筑人文素养。散文方面，新教材不仅保留了《荷塘月色》、《我的空中楼阁》，还增加了具有生命启发意义和亲情体会的《我与地坛》等优秀文学作品。选文方面更注重教材身所包含的情感因素和文化内涵，为莘莘学子高中阶段的语文学习注入了新的学习内容，更重要的是为我们打开了一个富有人文精神的心灵世界。新教材在选文方面还强化精品意识，让诸多古今中外文化大师走入我们课堂，一大批文化内涵丰富、人文素养深厚的作品，如钱钟书、朱光潜等许多著名学者或作家的经典文章纷纷登堂入室，让我们耳目一新，让教师与学生通过与这些大师的文明对话来寻找自己最佳的审美角度，以此强化个人的审美眼力，提升自己的文化品位。这些学者大师的作品厚重的内蕴、深邃的思想及其独具魅力的人文激情，尤其适合学生道德修养的熏陶、文化品位的提升和审美情趣的激发，也利于教师借助这些经典作品来培育和构建学生人文素养。

2 激活课堂，焕感―促进学生个性和谐发展

日本著名心理学家泷泽武九说：“在促进儿童的学习方面，不能无视情感的作用。情感交织在人的思维中，或者成为刺激，或者成为障碍。”文学的生命在于情感，缺少情感因素的文本往往显得苍白乏味。因此语文教学要激活课堂，引导学生积极参与与文本对话、与作者对话，焕发起学生情感共鸣，从而促进学生个性和谐发展。语文教材中的文章大多是文质兼美的作品，包含着丰富的人文意义，作为语文教师，要善于借助课堂这一平台，创设各种情景，采用各种方法，引领学生披文入情，以情入文，由此体验文本人文情感。高中语文课本中，众多篇都涉及人文情感因素，诸如表现民族气节的《荷花淀》、《〈指南录〉后序》，表现至爱亲情的《项脊轩志》《祭妹文》，表现忠贞不渝爱情的《与妻书》、《孔雀东南飞》，等等。读解这些文本时，我在教学中先后采用了诵读感悟法、人物对比法、古今联系法、小组讨论法等，促使学生领略文本中各种人文现象，感悟多样人文情感，从中获得人文体验。

3 重组文本，把握脉络―丰富学生人文涵养

如何丰富学生人文涵养，提升学生人文素质，通过把握文本情感脉络，重组文本结构，此不失为重构学生的人文素养和文化结构的一个好方法。如对现代诗歌作一宏观把握，微观重组，然后实施解读。以朱光潜的《谈读诗与趣味的培养》作为现代诗歌学习的导向，以余光中的《论意象》作为理论核心，以愤世嫉俗的《死水》、忧伤朦胧的《雨巷》等新诗作为范例，以此建立诗歌的意象和意境的学习专题；以闻一多的“新诗三美”（建筑美、音乐美和绘画美）作为理论核心，以《死水》、《再别康桥》等为范例，新诗建立现代格律诗学习专题。这样重组教材，既能培养学生对现代诗歌的兴趣和情感，又能使学生注意到时代内容的注入，在不知不觉中培养学生的人文素养。

4 合作探讨，自主体验―优化学生人格结构

《语文课程标准》指出：“（对学生）培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。”语文教师必须担当传播真善美的使命，重视学生人格的培养，促使学生在真善美的追求中形成高尚的情趣和健康的个性。诸多文本蕴涵着极具人格魅力的丰富素材。因而有意关注文本人文因素，注意引发学生探讨人文理念，就显得十分必要。所以我们要抓住这种激励学生品格的最佳契机，借助教材中这些得天独厚的育人因素，多方创设问题情境，引发学生进入研究领域。如读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，我们结合文本中的四位学子的不同的人生观念，谈谈自己的理想信念，促使学生确立自己的人生目标。又如荀子《劝学》这一文本解读时，我们可以结合文本所揭示的学习方法，组织学生讨论自己的学习习惯和方法，帮助学生树立正确的学习方法。而外国文学作品如：房龙《〈宽容〉序言》、史怀哲《我的呼吁》、马丁・路德・金《我有一个梦想》等作品，其主旨比较合理地诠释了人生的价值取向问题、生活方式的选择问题、人与自然的关系问题，而且很好地为我们本民族的道德与价值中的某些缺憾作了补充。这些文本为我们传达了这样一种理念，那就是我们处在大千世界里，要为真理、为了理想而奋斗、而献身，要不畏艰险，要甘于寂寞，要不懈追求，要无私奉献，这对当今生活条件优越的莘莘学子而言无疑具有十分重要的启示作用和现实意义。

5 立足人生，合理评判―检验学生人文价值

语文教学应该尊重和发展阅读主体的个性，培养学生健全的人格。文本解读过程中我们可以感觉到有些篇目在文章主旨的理解上，并没有唯一的标准答案。因而我们可以引领学生结合自己的人生经历以及文化积累，来解读文本，从不同角度作出不同的解读。作为教师既要鼓励学生大胆地发表自己的见解，又要正确把握好评价的尺度，及时纠正学生的偏激的观点甚至是明显的错误观点。例如解读史怀哲《我的呼吁》一文时，有的学生在理解“尊重生命的伦理”时，产生了这样偏激的观念，认为尊重生命的伦理不就是要我们受冻挨饿，而且还摆出例证来，说我们吃的穿的用的，大多是由有生命的生物制造或改造而成的。对此，我们可以引用作者的另一段话来作一解释，史怀哲说：“现实生命中，有时为了一种生命的存在，不得不以别的生命为牺牲。……只因无可避免，便以为那是理所当然的，把残忍的、无情的行为视为平常，那就大错特错了。”引用这段话，不仅解答了学生的疑问，更是让学生对这一深邃的理论有了进一步的了解，也就让学生产生了更多的具有个性见解的体会。课程标准的重新审定，依据课程标准选编的教材的启用，意味着教育改革进入到了一个崭新的阶段。在这一阶段，我们大力倡导语文综合能力的培养，大力倡导文本人文因素的挖掘，大力倡导人的全面素养的提高。这无疑是时代向国人发出的召唤，也是历史赋予我们的使命，更是人性的自觉回归。

篇10

关键字：高职院校；语文教育；世界观、人生观、价值观

近年来，我国高职院校发展迅速，而在高职院校发展的过程中需要解决的问题也有很多，其中有一个重点就是如何做到在对学生的技能培养和人文修养教育两者之间找到一个平衡点。学校首要的任务是教书育人，即教会学生怎么做人，一个人的世界观、人生观和价值观就如同人生的方向盘，对于成为一个什么样的人起着引领作用，不论社会环境如何变化，一个人在对待处理事物、社会人生时就有了持久而稳定的价值标尺，所以形成较为健全的世界观、人生观和价值观就显得尤为重要。

一、 高职语文教育的重要性

高职语文是培养学生人文素质的重要课程。它帮助学生“精神成人”，它能使人的精神世界变得广博而强大。对于即将步入社会的高职院校的学生来说，语文能够夯实实力并且会转换为就职所必要的素养，它能够提高学生的语言表达能力和沟通理解能力，能使学生在将来的社会及职场中具有优势和竞争力。语文教育还能提高学生的审美能力，培养学生健康的情感。课文中那些充满美感的诗句，那些严谨而实用的人生哲理，都能让学生接受美的熏陶[3]，转化为积极向上的精神力量。

二、高职语文教育对学生世界观、人生观、价值观的影响

1、高职语文教育对学生世界观的影响

语文是一门兼具思想性与人文学的学科。它能借助文字的魅力使人们走出混沌，知书明理。它能起到对学生净化心灵，塑造美好灵魂的作用，对学生有着最直观、最深刻的影响。高职学生正处于青春期，正是世界观形成的关键时期。高职院校的语文课程对课文进行了丰富而全面的选择，有关于人生、关于理想、关于青春、关于爱情等不同的主题，有小说、散文、诗歌等各种文学体裁，有古代、近代和现当代的优秀篇目和选文。

高职院校开设的语文课程中富含了大量思想道德教育和审美情趣熏陶的内容。课文中所体现的民族思想、历史文化和民族感情，使学生能正确认识到我国源远流长的历史和灿烂辉煌的文化。同时，学生能够体验到整个人类的文化感受，了解并学习其他国家和民族的历史和文化，能够以较为正确和公正的立场来进行评论。语文课程中加大了社会、哲学、艺术等相关的人文学科的内容，能够有效的帮助学生树立博大宽容的世界观，是学生的身心得到健康自由的发展[1]。

2、高职语文教育对学生人生观的影响

健全完美的人格一般包括以下几个方面：开朗活泼的性格、沉稳灵动的气质、广泛多样的爱好、正常发挥的能力、锐意进取的思想、纯正高尚的品德。这些高尚的品格在语文课本中，在先人的著作中都能淋漓尽致的表现出来。学生通过对课文的学习和理解，这些优秀的人格会潜移默化的影响他们，致使他们能最终形成较为正确的人生观。

自古以来，语文教育都融汇着思想教育，潜移默化地对学生进行爱国主义、集体主义、革命英雄主义等教育，建立起一种以人性、人生、人格、人道为本位的教育观。但是由于学生的人生经历、知识水平、生活经历、性格特征的不同，在阅读时会产生不同的看法和倾向。

目前，一些学生的文化趣味趋于世俗化，武侠小说、言情小说和网络游戏成为非中文专业学生课余时间的主要精神食粮。这也从一定程度上反映了当前高职学校甚至整个社会淡薄的人文精神和社会关怀。那么高职学校的语文教育的正确的导向就显得尤为重要，它担负着培养和提高学生思想层次、文化品位的神圣使命。一些经典的课文贯穿着急公好义、忧国忧民、天下为先的人生观，这些承载着整个民族的优秀精神的篇章在千百年来传诵不已。那么，在新时期就更应该让学生懂得和体会其中的感染力、感召力、净化人的心灵。同时也能提高学生的文学素养和审美能力。

3、高职语文教育对学生价值观的影响

当前社会，弥漫着唯利是图、拜金主义的不良风潮。作为教书育人的高校，如何做到对学生净化心灵，树立正确的价值观就显得尤为重要。叶圣陶先生的名言：“学语文，就是学做人”。众所周知，部分高职学生可能从小成绩不是太好，表现不是最佳，他们往往在中考或高考中失利，最后选择了高职院校。这些学生比本科院校的学生心理更敏感、脆弱，有的精神上出现颓废倾向，进而出现价值偏向。其中少部分学生甚至沾染了不良习气，对人生失去了较高的理想和追求。

在高职语文教学中，注重选取内涵丰富、情趣生动、语言经典的教学素材，使学生通过阅读、讨论，品味和感悟，触动灵魂，引起共鸣，从而引导和培养学生形成以天下为己任的高尚的精神人格、自强进取的民族精神、天人和谐的人生追求和崇德尚能的价值取向。

在新的语文课程中，知识和能力是基础，过程和方法是核心目标，情感态度和价值观是终极目标。通过语文教学的熏陶和教师的言传身教，颂扬真、善、美，鞭笞假、丑、恶，赞美祖国的壮丽山河，讴歌民族精神，肯定和褒扬高尚品性和人格，深刻探讨生命的意义，潜移默化的帮助学生树立正确的价值观，也可通过了解和赏析课文对作者的人格魅力进行宣扬，还能通过理解文章的思想感情，与作者或课文中的人物产生精神上的共鸣，从而实现价值观教育的渗透[2]。

三、结论

语文是一门基础学科，知识涉及面广，涵盖了哲学、政治、经济、地理、历史、语言、文学等多方面，中国语言文学经过几千年的积淀，广博而深邃，睿智而高远。高职院校的语文教育对于正初步形成世界观、人生观和价值观的高职学生来说，具有不可替代的重要作用。所以，高职院校一定要重视语文教学，并且因材施教，不断改革教学方法和手段，注重人文精神的培养和审美的熏陶，对于学生的成长就会起到正面积极的作用。

参考文献：

[1]赵金豪.语文教学应注重情感教学——谈语文教学对学生人生观的正面影响[J].太原大学教育学院学报，2006，（04）：20-21

[2]马成.浅谈语文教育在高职学生综合素质培养中的作用[J].科学与财富，2010，（7）：166-167