环保主题作文范文

导语：如何才能写好一篇环保主题作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

“升堂！”

原告（一群自然界生物）：“大人，请为我们主持公道啊！”

法官（地球）：“有何冤情，速速讲来！”

原告（小草）：“大人，请听草民一一道来。草民本来没什么能耐，唯一就是子孙成地，一家人和睦相处，开开心心，不知给自然界带来了多少绿色，多少生机！可是人类不但不知恩图报，反而恩将仇报，一个个络绎不绝地伤害我们。这不，我们家族刚刚出世的一群小孙儿就被他们踩得遍体鳞伤进了医院，还有我这把老骨头，不知还能活多久……” （说完失声痛哭起来。）

法官：“被告，可有此事？”（愤怒）

被告（人类）：“大人，冤枉啊大人，实情并非如此。只因为那小草长得太多，正所谓‘旧的不去，新的不来’，我们这不正是助草成长吗？再说了，草地本来就是我们的乐土，我们在上面玩也是理所当然的呀！”

法官：“ 恩，言之有理！小草，你还有何话可讲？”

原告（小草）：“请大人明鉴，要知道我们也是有生命的呀，人类应该将心比心，不能欺人太甚，他们这样做完全是对生命的大不敬，真是枉称为人！”

原告（树）：“是啊大人，人类简直太狂妄了，他们为图一己私利，不惜砍掉我们去做交易，还说什么植树节，他们连砍伐都来不及。原本我们是绿色海洋，可现在却只剩下几棵荒木了，导致水土严重流失，庄稼收成不好，而人类反过来指责我们，还弄得我们面目全非，家不成家，树不成树啊……”

原告（小鸟）：“还有啊大人，森林是我们的家园，可是他们砍了树，毁了森林，我们的家也随之而亡了。最痛苦的是昨天我女儿和妻子还不幸死在猎人的枪下……”（哽咽着泣不成声）

被告：“大人，他们……他们一派胡言……”

法官：“肃静！被告无权讲话，原告继续！”

原告（鱼）：“法官大人，我可以作证，以上这些全属事实。不信你看，我们的家被他们糟蹋成什么样了，这……我们还能生存吗？我的姐妹们全浮在水面上，已经气息奄奄了，我们沦落到这种无家可归的地步，其罪魁祸首还不都是人类啊！请大人替我们做主啊！”

“请大人替我们做主啊！”众原告齐呼。

被告：“血口喷人！绝无此事……”

原告（青蛙）：“可恶啊，你们犯了滔天大罪，还不承认。我们本是庄稼的朋友，为民除害，而你们呢为了眼前的享受，竟把我们视为摇钱树。眼看着同伴被开膛破肚，那一声声凄惨的尖叫简直刺痛了我们的心。假如换了你们，难道你们就不心痛吗？真不知道你们的良心被谁偷吃了，你们一定会遭到天谴的！”

原告（自然界生物）：“判他死罪，还我公道！判他死罪，还我公道！”

法官：“肃静！被告，现在证据确凿，你还有什么话可说？”

篇2

关键词：建筑给排水；节水；节能；环保；设备

中图分类号：TU71 文献标识码：A

现代社会，人们开始意识到了对于自然的保护职责。环保以及能源的节约成为了现代社会的主流思想也是必然的结果。给排水工作所涉及的环境问题是直接的，因此在工作中需要将这种环保以及节约意识深入到每个环节，牢牢专注于本质工作，义不容辞的担负起环保职责是每一个给排水工作者的职责。文章就对于给排水的工作中有关节水以及节能、防治二次供水污染问题进行了深入探讨，对于构建节约环保型的建筑提出了一些合理化的建议。

1 节水要求

中国的水资源的人均量仅仅是世界人均量的百分之二十五，极度匮乏，也就是，人均的占有量仅有2400立方左右，并且随着社会的进步以及过去无节制的高污染企业的发展，匮乏的水资源加上污染，使得这类问题更加的严峻，因此节约水资源成为了一项艰巨而紧迫的任务。

对于给排水的节水在建筑中的应用主要集中在三个方面，首先是卫生器具以及卫生器具的配件，其次是水箱所用的浮球阀，最后则是建筑中水。

1.1 新型器具的应用

传统的老式卫生器具在耗水量上很客观，并且其配件结构和质量都无法满足节水的现代标准，水箱的结构也较为的不合理，耗水量很大，耐用性和气密性差的结果就是出现水箱中的水毁滴漏以及跑冒，这都会造成一些不必要的浪费。而新型的卫生器具就解决了老式设备中的一些问题，不但在水量的使用上降低，平均可以节省一半的谁，而且在淋雨设备的突破更为突出，像是公共浴室中的淋浴设备，加装了一些感应开关或者是脚踏阀等装置，可以比传统的淋雨设备节约很多水，这些累积下来都很客观。还有新兴的水龙头，采用了陶瓷芯，耐磨性能有了很大的提高，数万次的开关都不会出现滴漏现象，对节水的功效还是非常的显著的。

1.2 浮球阀

屋顶的水箱是现代建筑中经常会使用的设备，浮球阀的应用也有了一定的改革，从配重式的逆开阀到现代的双筒式的浮球阀以及液压和呼吸阀，这个发展过程是通过不断的总结以及设计得来的。较为突出的是导阀控制式的浮球阀，这种阀门不但具有了浮球阀的作用，同时在减压、止回以及控制流量和泄压上同时具有功效。而且新式的浮球阀较之老式的更加灵敏，这就减少了溢流的现象。

1.3 建筑中水

建筑中水被利用到废水以及污水的处理中，这种开源式的水处理，给节水提供了一个新的发展方向，节流的同时进行开源，将污水变位资源不但降低了危害，同时也节约了资源缓解了水资源匮乏的状态，社会效益明显。在中水水源以及系统处理和水质标准上都有着具体的规范要求，并逐渐成为了一个标准体系，这对于水利建设起到了极大的作用。目前在进行中水处理已经有了专门的定型的产品。

2 节能要求

节能对于经济的可持续发展是基础内容，换句话说，节能的本质目的就是环保，并且节能也是环保的基础任务之一。在对给排水在建筑应用的设计，除了需要进行精确的计算以及节能的主要内容就是二次供水的设备选择以及热水的供应。

2.1 选择二次供水设备

传统的供水方式一般采用的是水箱以及水泵的结合方式进行供水的，在水质上极易受到污染，因此对于供水设备上很大程度的开始被企业罐供水以及变频调速供水的方式取代。在变频设备的应用上开始推广是始于上世纪末，这种方式是通过点击的频率改变达到的供水量大小需求为基础的无极调速以及循环启动。

2.2 太阳能利用以及供应热水

热水供应系统可采取的节能措施主要有：降低使用温度；减少热水耗量，在满足使用要求的前提下减少流率；采用高效能保温材料减少热损失；提高换热器的传热效率；采用节能型产品；开发利用新能源等。

太阳能作为一种取之不尽用之不竭的清洁安全的新能源，被越来越多的应用于热水供应系统。利用太阳能的直接加热设备有真空管式和热管式，其集热效率高，保温性能好，受环境影响小，全自动运行，操作简单、维护方便，可全年使用。在太阳能热水系统设计中应注意以下几个方面的问题：集热器的选用根据实际情况考虑其抗冻性能、抗热冲击性能、承压能力等因素。寒冷地区应采取可靠的防冻方式。集热应因地制宜综合应用串联、并联方式使水流平衡。必要时采取辅助加热方式。

3 生活用水二次供水的污染防治

由于城市供水体制的原因，二次供水是建筑给排水设计中保证水压的必然措施，但因此也增加了贮水设施、供水设备等中间环节，增大了水质污染的可能性。要防治二次供水的水质污染，在设计上应主要从以下几个方面采取有效措施：

3.1 系统

在确定供水系统时，应作多方案比较，尽量减少中间环节。如在市政管网允许的情况下，供水设备直接从市政管网吸水而不设贮水池；尽量采用变频调速设备，取消高位水池（箱）。

3.2 水池（箱）

有很多情况下不得不设贮水池（箱），水池（箱）中水质污染主要来源于以下三个方面：本体、附件、停留时间过长。

传统的钢筋混凝土水池、水箱由于表面粗糙，极易滋生青苔、微生物、细菌；钢板水箱则易锈蚀，使水质下降。建议采用不锈钢、搪瓷钢板或达到卫生要求的玻璃钢水箱代替传统钢板水箱，采用钢筋混凝土水池时宜加内衬。

水池（箱）检修孔、溢流管等附件极易封闭不严造成水质污染，在设计上应采取在溢流管上加防鼠网等措施。

有资料表明，水在水箱中贮存24h后余氯为零，超过24h后，水质会严重恶化，而生活消防合用水池中水的停留时间大都超过24h。为解决这个问题，除尽量单设生活水池外，应在水池中补充加氯或采取其他消毒方法。

结语

环保是未来社会生活中一个永恒的主题，对于每一个建筑给排水设计工作者来说，环保问题绝不是将污水简单处理达标排放那么简单，它贯穿于设计中的每一个细节。建筑给排水的绝大部分新材料、新设备、新工艺都与环保的要求密切相关，充分利用这些新技术实现建筑给排水的环保设计是我们的责任。

参考文献

[1]李劲松.建筑给排水设计中的环保问题[J].淮北职业技术学院学报，200.

篇3

一、环保教育渗透的原则

在初中语文教学中渗透环保教育，笔者认为应该遵循以下原则：

1.紧紧围绕语文教学工作开展环保教育。

教师应将环保教育巧妙地、恰当地引入语文学习过程中，让学生在学习语文的过程中“不知不觉”地接受环保教育，而不是刻意地把它上成环保课。

2.充分利用初中语文教学的特点，从多方面运用多种教学手段进行环保教育。

语文教学内容有阅读、写作、口语等，在教学过程中，可以穿插环保教育的内容。例如，我们可以在讲解课文时，利用一些游记、散文、说明文中的片断，很自然地谈及生态方面的知识。

3.正确把握中学阶段环保教育的深度和广度。

初中生已具备了一定的文化知识和独立思考问题能力，我们在进行基础环保知识教育的同时，可以在深度和广度上作适当提高。不能局限于环保常识，还可以引导学生了解国家的环保政策及环保热点问题，如可持续发展及沙尘暴的成因、白色污染、酸雨及赤潮，等等。

二、环保教育渗透的途径

1.通过朗读渗透环保教育。

一些优美的诗歌、散文，语言精练，富有节奏感、音乐美，写景状物也出神入化，教师应指导学生加强朗读。有声有色的朗读，能渲染气氛，激感，能变无形为有形，变抽象为具体，变平面为立体。如：教学朱自清的散文《春》时，我们完全可以集审美教育与环保教育于一体，把无声的文字变为有声的语言，美丽的画面，入于眼，出于口，闻于耳，记于心，指导学生富有感情地朗读课文，吟诵课文时，使文中的人、情、景跃然纸面，让学生在情感上产生共鸣，感受春带给我们的美，感受书中的“我”热爱大自然的情怀，在性情上得到陶冶，心灵日臻“净化”，教师再稍加点拨，让学生明白人与自然共存的重要性。又如：教学的诗词《沁园春・雪》，在此词中塑造的形象巨大。那起伏不尽的群山，巨大隆起的高原，不仅在舞动，在奔驰，生命力如此旺盛，而且有着进取、挑战的姿态和意志，要与覆盖在头顶上的那高远、阔大、威严而神秘的“天公”比试高低，而且似乎胜利了。这里有一种“与天奋斗其乐无穷”的超越一切的力量，融合作者“自我”的美的形象，令人感奋，给人以豪迈感和崇高感。朗读时，要把远大的抱负、如潮的激情与博大、雄浑、壮阔的空间联系起来，读出作者的豪情万丈、居高临下、意气轩昂，表现出作者伟大的胸襟和坚定的信心，这样才能领会作者选择这些自然景观的美处。

2.通过作文教学，有机渗透环保教育。

写作训练是语文教学中的一个重要环节，写作能力与学生的社会实践、思想水平有着密切联系。因此，在指导学生写作训练的过程中有机地将环保教育渗透于作文教学中，以增强环保意识是完全可行的，也是行之有效的。如结合习作教学中的写景主题、叙事主题及观察日记等渗透，还可以通过写《环保循环日记》、《环保调查报告》、《环保剪贴、评议报》等形式强化环保教育。

学生习作本身就是语文学科最有效的基本技能和思想品质教育有机结合的训练方式。每个学期有计划地安排一两次成功的环保内容的作文，做到语文训练和思想教育统一，相辅相成。环保教育题材的作文要因地制宜，不能脱离本地区实际。要针对本地区环保问题的实际写，通过观察、调查、访问，收集材料，找出症结，研究解决问题的办法，一般学生都能写出成功之作。例如：河湖密布的水乡写水污染的内容就容易，学生直观沟河湖被污染的现状，能了解污染的原因，也能了解过去碧水秀色的胜景。通过对比一定能写出抒发愿水常清的情文并茂的好文章。假如你让学生写滥垦滥牧、开山毁林造田导致环保恶化等内容的文章，只能从书本到作文本，进一步学习环保基础知识而已，不能从灵魂深处受到深刻的环保教育。

3.利用教材辅助系统，进行环保教育。

除在教学中把握好进行环保教育的时机外，教材的助读系统也是教学中应该重点把握和运用的环保教育载体。在现行初中语文教材中，编者为了帮助学生更好地理解课文，安排了很多幅表现自然风光和动植物的图片，教师可以合理运用，在使学生直观地感受自然、了解自然、热爱自然的同时将环保的主题渗透其中。如：《月亮的足迹》一课后面的月球表面图片，从那一圈圈斑驳的痕迹中，让学生在理解课文的同时，更体会到大自然的脆弱；在课后的一些综合性学习材料中也有对环保教育很有价值的内容。又如：《感受自然》后面根据提供的材料让学生接近大自然，并说出自己的感受；《敬畏生命》：搜集资料，出一期关于“人与宇宙之秘”的期刊等。

课后练习可以说是教材辅助系统中最能体现环保教育的素材。如《山中访友》课后练：“假设你是一景物，与游人互诉心声，写一段文字……”，使学生在与人和景物互换中体会各自存在的道理；《化石吟》课后练习一：“化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？”学生可通过查资料了解万年前化石形成的前身及形成的原因，树立珍惜环保的理想和信念，培养环保意识；《斑羚飞渡》有这样一道练习题：“动物是人类的朋友，试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。”练习与课文内容互相呼应，具有人性化色彩，利于引导学生从感情上接受人与自然和谐相处的道理。

4.课外实践，开展环保教育。

篇4

透；生态

〔中图分类号〕 G633.3

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2014）

24―0046―01

一、充分挖掘，精心设计，把环保教育引进语文课堂

一些教师认为，环保教育只是地理学科的“份内之事”，因此，在教学中往往对此略而不谈。但作为素质教育的重要内容，环保教育不一定要独立开来，而应有机渗透于各学科教学体系之中。现行语文教材中虽然鲜有纯粹的“环保课文”，但许多篇目都蕴含着深刻的生态理念和环保意识，为我们渗透环保教育提供了丰富的素材和充分的可能性。在语文教学中，教师要充分利用教材资源，积极挖掘环保教育因素，把环保教育引进语文课堂并且不断深化拓展。通过有意识地渗透，使学生在潜移默化中树立生态观念，增强环保意识。

二、在文学鉴赏中渗透环保教育

1.融情于心，以文学之美激发学生对大自然山川花木的热爱之情。文与情合，情以景显，自然造化之奇是文人墨客们无尽的灵感源泉。瑰丽多彩的美文，清新奇崛的佳句不可胜计，如古诗中既有“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”的险峰峻岭，又有“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的浩淼；既有“明月松间照，清泉石上流”的清幽明净，又有“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的鸟语花香……可是，倘若“康河的柔波”变成了飘浮着各种垃圾的“死水”，你还会觉得这里“沉淀着彩虹似的梦”吗？倘若“微风过处，送来缕缕恶臭”，你还会醉心于清幽的荷塘月色之中吗？而事实上，昔日“风吹草低见牛羊”的大草原，现在已是大风起兮尘飞扬；昔日“杂花生树，群莺乱飞”的热闹春景，现在却因人们的破坏或捕杀几近“千山鸟飞绝”……是什么让这些美丽的容颜蒙上了尘垢？又是谁让那些可爱的精灵渐趋衰亡？在教学中，教师要引导学生分析原因，并且通过多媒体进行直观的对比展现。让学生意识到，正是人类亲手“撕毁”了这些美丽的“画卷”，如果我们继续大肆破坏环境，那么，这些美好就只能变成诗文中遥远的记忆了。

2.启智明理，让学生在传统文化的熏陶中树立生态意识。早在两千多年前，孟子就提出：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”他深刻地认识到了合理利用自然资源的重要性，并将其作为发展社会经济乃至治国安邦的重要政治主张。而荀子、刘安等人也有与此相近的论述。这些思想充分反映了古人对自然环境与人类生存关系的深刻认识，在今天仍有积极的教育意义。教师在相关文章的教学中，要深入挖掘、补充相关论述和事例，让学生在传统文化的熏陶中认识到环保的重要性。

三、在作文教学中融入环保教育

笔者曾以“仰望星空”为话题让学生作文，一个学生就从环保的角度切入：“仰望星空，我却很难看清璀璨的群星，城市的烟尘早已遮蔽了我们的双眼……”新颖的角度、高远的立意，让他的文章在众多作文中脱颖而出。可见，作文不仅是学生展现言语表达能力的载体，也是他们关注和思考现实社会问题的舞台。所以，在作文教学中，教师可以结合适当的话题或材料，拓展思路，引导学生从环保的角度立意为文，有时往往让人耳目一新，拍案叫好。而学生也在思考、行文过程中，自觉或不自觉地强化了环保意识。

四、开展语文综合实践活动，增强学生环保意识

当前，各级环保部门和团体在学校开展的环保教育活动较多。在语文教育方面，教师可组织学生参加环保主题的征文比赛或其他活动，让学生在活动中得到真知，把所学的环境知识不断内化，巩固，提高，起到事半功倍的效果。教师还可以在世界地球日、世界环境日等特定时间，组织学生开展形式多样的宣传及综合实践活动，让学生在理解这些节日所蕴含的深刻涵义的同时，进一步增强环保的自觉性和紧迫感。

篇5

关键词：化大为小；虚实结合；化暗为明；化繁为简

审题是作文的一项基本功，主要是指研究和领会题

旨，确立主题的能力。作文教学中可以从下面四个角度

入手：

一、添加语素，化大为小，大题小做，小题大做

有些简单的命题，我们可以在给定的词语前或后添加词语或短语，丰满题目，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。

如“尝试”，可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试……也可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立……

二、虚实结合，化虚为实

有些命题比较抽象概括，我们需要化虚为实，虚实

结合。

以“留一声鸟鸣”为例，鸟鸣可以实指鸟叫声，留住鸟叫声就是要我们与自然和谐相处，树立环保意识；由此我们还可深层思考，鸟鸣声处处有，但如没有悠闲的心境，我们也会熟视无睹，因此，留住一声鸟鸣就是要我们留住一份宁静悠闲的心境，一种诗意的人生，一个远离战火硝烟，和谐安宁的社会。

三、审清题眼，化暗为明

如：《在自然中生活》

如何解读？题眼为“自然”一词，可以联想当今随着环境的进一步恶化，世界很多国家都提出了“人、社会与自然和谐相处”的观点，而“在自然中生活”无疑是这种论点的反映。依此思考，可以得出“人与自然”“环境保护”“诗意生活”等既有时代意识，又有现代环保观念的主题范围。

四、化繁为简，深入浅出

寓意型材料作文中，其材料具有寓意或比喻义，或者说言在表而意在里。其立意重点往往不在材料所呈现的表层现象上，而是在其背后的隐喻之义里。这时我们就需要化繁为简，深入浅出。

如：2013年江苏高考作文题，“探险者、蜡烛”是“社会”因素，“山洞、蝴蝶”是自然因素。其关系，是人类社会与自然的关系，人类社会的发展正在影响自然的发展。这样就降低了难度，进一步寻找到落笔的切入点。基于以上分析我们可以确定以下大的主题方向：人类社会的发展与自然的关系。在这个方向下，我们可以分离出许多支路：

1.在社会经济发展中，如何保护自然，与自然和谐相处？

2.生命，即使是弱小的，也是最大的，我们该如何尊重生命？

篇6

一、让学生有环保的欲望

培养学生良好的环保意识需要花费很多精力和心血，要从一点一滴小事做起。我们都知道，用强迫的方法让学生关注环保比不上让学生自己产生环保意识的效果好。我努力使学生有环保的欲望，我上网搜索，把有关保护环境的公益广告下载下来，组织学生观看，让学生议一议电视上播放环保公益广告的目的和作用，谈谈自己观看了这些公益广告后的感想，又组织学生观看环保教育主题片，观看科幻片《2012世界末日》。让学生知道良好的环境是人类生存的根本保证，适时开展环保教育系列的作文比赛，组织学生到家乡有矿石的自然村去走访，目睹村民不注重环境保护，无计划地进行矿石开采，从而使环境遭到破坏，进而引发自然灾害的场景。大片农田被毁，村民住宿环境受到破坏。学生看了感叹不止，觉得心痛，呼吁要保护好环境。又组织学生到本乡的小康村和落后的自然村去走访，看到小康村的环境整洁，学生走在环保村中的小道上，心情愉快，赞不绝口。看到落后村庄，垃圾到处有，污水到处流，学生感到可怕。通过带学生走访，让学生写出自己走访的体会，说出心中最想说的话。

二、让学生有环保意识和行动

学生有了环保欲望后，教师可进一步培养学生环保意识和行动。只要学生对环保意识有情感，就会把环保工作做得更好。可先让学生上网搜索有关环保的广告，把每个广告下载下来，再把学生分成4人一小组，每个小组选一个广告，并把这个广告的主题画成一幅图画。然后组织学生评选最佳的小组，让每个小组的代表都说出自己图画的主题，根据每个小组画的图画和对主题的述说，评选出最佳小组，并给予鼓励。又组织学生到过去走访的小康村和环保差的村庄去，寻找所在区域的垃圾堆，统计好垃圾堆及所在的地理位置，分析它们对周边环境所造成的影响，向周边的居民发出倡议。引导学生设计环保告示语，评选出有创意的环保告示语。带学生把这些环保告示语送到相关的地方去。注意收集村民对这些告示语的评价。

三、让学生成为环保的小主人

常言道：“少年富，中国富。少年强，中国强。”我常想，少年环保，中国就环保，教师应认真引导学生做好环保工作。

教师可引导学生关注学校周边环境。学生通过观察，会发现学校垃圾堆场设在教学楼后的江边，很久没有用车运走，长年累月堆在那里，垃圾臭气常常飘到教室。下雨时垃圾中臭水流到了江里，污染了江水。让学生就这问题向校长写一份建议书，为学校垃圾堆场提出一个科学的建议，有学生提到在校园偏角建个垃圾池，并且定期用车把垃圾运走。学生没想到校长觉得他们的建议好，就采纳了这一建议，并很快行动了，学生很高兴。

2008年春，有学生提出，应在校园里种环保树，绿化校园。校长知道后，十分支持学生的行动，同意让学生种上绿化树。在学生精心呵护下，小树苗慢慢长大。后来不断有学生自觉种树种花绿化校园。

四、引导学生认真做好校园卫生工作

校园卫生工作主要有学生宿舍卫生、教室卫生、保洁区卫生等工作。

有时，学生喜欢挤在一个地方搞清洁，而其他地方少有，甚至没有学生去，为此，教师应引导学生科学地做好卫生工作。这时，有学生想到分组分地方去搞卫生。我觉得这是个好建议，就让学生分组分地方去搞卫生，因为是学生自己选择的组和地方，学生很乐意地去做。每天两次，都能在课前按时完成。

篇7

World Environment Day is started from 1972, which is established by the United Nations General Assembly for raising global awareness to take actions to protect the Nature. The establishment of World Environment Day shows people’s the cognition and the attitude to the environmental problem, and expresses our human beings’ desire of pursuing the better environment. Every year the United Nations Environment Program proposes a theme, and the 2014 theme of this day will focus on ‘Small Island and Climate change’ and the slogan is “Raise Your Voice Not the Sea Level”.

世界环境日，起始于1972年，它是联合国为了提高全球的环保意识而创建的。环境日的创立展现了人们对环境问题的认识和态度，表达了人们对美好环境的追求渴望。每一年联合国环境规划署都会提出一个环境日主题，而的主题主要着重于小岛屿与气候变化，今年的口号是“提高你的呼声，而不是海平面”。

World Environment Day can be celebrated in lots of ways, for instances, planting trees, doing some recycling, participating the clean-up campaigns and so on. Certainly people can also do something simple, like going to work by bus instead of private cars. I believe if everyone takes environmental actions as a habit, we are doing a big difference for the better environment.庆祝世界环境日的方式多种多样，例如植树，对废物进行循环利用，参加清洁行动等等。

当然，人们也可以做些简单的小事来纪念，比如说不做私家车上班，改乘公交车去上班。我相信只要大家都将这些环保小事当作习惯，我们将会为建造美好环境做出重大贡献。

[高中英语作文：世界环境日]：

篇8

关键词： 初中语文教学 环保教育 有机渗透

环境保护是我国的一项基本国策，加强环保教育是贯彻这一国策的基础工程，也是落实科学发展观的一个重要举措，同时，环保教育也是素质教育的一个重要方面。虽然，目前的义务教育课程中尚未设立单门独科的环保课，但《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确指出：“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然”，“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，提高文化品位和审美情趣”，“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语言课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”。因此，在语文教育教学中渗透环保教育，是新形势新课标的必然要求，也是推进素质教育，提高学生思想道德素质和科学文化素质的基本手段。我经过五年的教学思考与实践，在初中语文教学中渗透环保教育，做到“渗于其中，寓于其内”，收到了良好的效果。

一、深入分析教材，充分挖掘潜在的环保素材

初中语文义务教育课程标准实验教科书含有对环保意识的体验和思考。现行人教版初中语文所选编的教材中，有一部分是涉及环保主题的课文，可以直接或间接地用来进行环保教育。这些课文有的是显性的，有的是隐性的。如八年级下册的第三单元，所选的《敬畏自然》、《罗布泊，消逝的仙湖》、《旅鼠之谜》、《大雁归来》和《喂――出来》5篇课文，主题是“关注自然，保护自然，是每一个人的责任”，都以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。学习本单元，就可以直接将教材内容和环保教育“挂上钩”，有的放矢地对学生进行环保教育，根本没有画蛇添足之嫌。并且，本单元的学习目标之一就是让学生在理解课本内容、熟悉科学文艺作品的同时，树立环保意识。

而有些课文是隐性的，蕴含在其中的环保内容就像埋在地下的宝藏有待去挖掘。但只要深入地分析教材，同样能使教材间接地为环保教育服务。比如，七年级上册的《山中访友》，我在教学中侧重了环境意识的张扬，引导学生在学习自然景物描写中，品味精彩生动的文学语言，从而培养学生的审美想象、审美情感，激发学生善待生命的美好感情，与自然和谐相处。八年级上册第四单元《生物入侵者》同样是隐性的素材。在教这篇课文时，就要让学生知道，“生物入侵”正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们的高度警觉，这同样是一个深刻的环保教育的主题。

二、利用教学途径，有机地渗透环保教育

课堂是教学的主阵地、主渠道。因此，环保教育要在课堂教学中把握好时机，巧妙地加以渗透，让学生潜移默化地去领悟、体会，从而自觉地成为环保的参与者和志愿者。在教《罗布泊，消逝的仙湖》时，我在导语中紧扣环保主题提出了一系列问题：罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？怎样消逝的？它的消逝给我们的生存环境带来怎样的恶果？造成这种恶果的是谁？我们人类应该怎么办？在整体感悟课文内容时，让学生思考了以下几个问题：罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？全文表达了作者怎样的感情？在拓展延伸中，我又设计了这样的问题：课文最后提到青海湖和月牙泉两个例子，说明悲剧仍在继续，你还知道哪些类似的例子？你准备做些什么？设计这个教学环节的目的是增强学生的环保意识和社会责任感。最后，我是这样小结课文的：这篇文章用历史的教训说明生态环境保护的重要性，以强烈的呼声警醒人们，要树立全民环保意识，搞好生态环境保护。

在作文教学中，同样可以有机地渗透环保意识。学了八年级下册的第三单元几篇课文之后，我让学生写读后感和环保小论文，结果有一部分学生对环保意识深有领悟。另外，还可以搜集有关环保题材的漫画或材料，让学生进行写作。在训练话题作文时，我就挖掘环保方面的话题让学生训练，如“绿色”、“感悟自然”等话题，引导学生从环保角度来写作。这样，学生在写作训练的同时，也能受到良好的环保教育，树立环保意识。

在设计练习时，也可以融入环保意识。比如学了《罗布泊，消逝的仙湖》后，学生了解到绿地沙化已是一个十分严重的问题。课后的作业设计就从环保的实践出发，引导学生以文本为基础，选择专题进行研究，主动地获取知识、应用知识、解决问题。学生在作业中，可以联系自己掌握的历史、地理与科学学科的知识，做到各学科知识的联系和渗透，并运用知识解决实际问题，进行环保实践，真正做到活学活用。作业设计如下：

作业步骤：全班组建治沙委员会，分三大组，即指导组、情报组、攻坚组，明确研究范围。

指导组：对治理沙化的必要性及可能性进行考证，提出治理沙化的规划。

情报组：了解治理沙化的主要方式及所用的武器；考证在何处寻找所用的武器――水，汇报当前沙化的成绩和存在的问题。

攻坚组：考证如何防备沙漠进攻，如何培植防护林，考证如何反攻为守，具体的实践策略是什么。

学生根据自己的爱好和知识特长自由组成三对，集体研究讨论，可以利用课文知识，也可以利用学过的历史、地理与科学的知识，还可以上网或到图书馆查阅有关资料，最后将研究结果与有关情况形成书面报告。然后，由四位学生组成治沙委员会审议组，三个小组派代表在班级活动上交流、评价。

又如学了《生物入侵者》后，我设计了这样一题练习：学了本文，我们知道了生物入侵者是什么？那么，结合实际，寻找我市内已经出现的“生物入侵者”，分析来源，寻求解决的办法，提出书面建议和办法。结果，大家一致地发现了“加拿大一支黄花”和“水葫芦”。这种创造性的练习和设计，可以引导学生关心自己的生存环境，可以进行自主、合作、探究性地学习，还可以在练习中自觉地接受环保教育。

另外，在指导学生阅读训练时，可多采用一些以环保教育素材为主的科技类说明文，如《城市视觉污染》、《保护臭氧层就是保护人类》、《诱人的海洋能源》、《死海不死》、《秃鹰之死》、《气候的威力》等。通过这样的专题性训练，学生不仅能增强阅读能力，而且能在阅读中潜移默化地受到环保教育的熏陶。

三、开展综合性实践活动，培养学生的环保意识

以素质教育为宗旨的语文教学，不仅要注重课堂教学，而且要注重课外的综合性实践活动，内外结合，多渠道全方位地提高学生的素质。

我让学生摘录教科书和其他图书，包括报纸杂志中有关环境描写的优美语句或语段；把影视广播引进课堂，记录有关环保方面的先进经验、典型事例、人物故事等；查工具书、网络下载有关环保知识等；走访、观察、采风、搜集民间谚语等；设计广告，开展征文、演讲等活动；教学生整理学习札记和各种资料……每月进行归类整理，把关注环境教育的审美经验和科学眼光定位于信息整理和加工的习惯养成中，最后汇编成《环境手册》，由校图书馆保存，成为良好的熏陶学生的珍贵参考资料，也为环境的创生教育灌注了可持续的生机。

篇9

地球日的英文读法：地球日英汉作文：20xx年4月22日是第42个世界地球日，今年的主题是“珍惜地球资源，转变发展方式”。环保组织在地球日官网上发起了一个名为“十亿个绿色行动”的宣传活动，鼓励人们多采用绿色环保的生活方式，比如：将家中的灯泡换成节能灯、少用杀虫剂等。该活动发言人表示，数百万人小小的努力加在一起就会有很大的改观。自1970年设立地球日以来，环保组织已经促成了《清洁空气法》、《净水法案》以及《濒危物种法》等法律的颁布。今年，在地球日的发源地美国以及192个其他国家，环保组织都会举办游行、工作坊等各类活动宣传绿色理念。

If the environmental movement has a high holiday, Earth Day is it.

The annual effort to raise public awareness about the environment and inspire actions to clean it up marks its 41st anniversary on Friday, coinciding with the Christian Good Friday and Judaism's celebration of Passover.

In an effort dubbed "A Billion Acts of Green," organizers are encouraging people to observe Earth Day 20xx by pledging online at to do something small but sustainable in their own lives to improve the planet's health -- from switching to compact fluorescent light bulbs to reducing the use of pesticides and other toxic chemicals.

"Millions of people doing small, individual acts can add up to real change," said Chad Chitwood, a spokesman for the umbrella group coordinating efforts.

There will be hundreds of rallies, workshops and other events around the United States, where Earth Day was born, and hundreds more overseas, where it is now celebrated in 192 countries.

In the United States the activities range from the premiere of the new film from the director of "Who Killed the Electric Car?" (it's called "Revenge of the Electric Car") at the Tribeca Film Festival in New York to a discussion about creating a green economy in 12 cities along the Gulf Coast, where this time last year residents were reeling from the effects of the BP oil spill in the Gulf of Mexico.

In the years since the first Earth Day was celebrated in 1970 the environmentalist movement made great strides with passage of the Cllean Air Act, Clean Water Act, the Endangered Species Act and other groundbreaking laws.

篇10

阅读下面的文字与漫画，按要求作文。（60分）

2007年，洞庭湖大水导致20亿只田鼠大迁徙，所过之处农田一片狼藉。专家认为，田鼠为害之烈，原因之一是人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌（蛇、猫头鹰、黄鼠狼等）数量急剧下降。

根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信。

要求：（1）必须按书信格式作文。（2）题目自拟。（3）所有内容必须与给定的材料相关。（4）不少于800字。（5）不得抄袭、套作。

审题点拨

一、思路点拨

2008年江西省的高考作文题目，在全国18道高考作文试题中独树一帜。这道材料作文题，所给材料既有文字又有漫画，且两者有着内在的联系，即由于人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌（蛇、猫头鹰、黄鼠狼等）数量急剧下降，以致鼠患成灾。漫画运用夸张笔法，选取“田鼠给食客送感谢信”这个典型情节，生动形象地揭示了人类滥吃野味的祸患。

命题老师在巧妙地通过文字和漫画材料对作文的范围、题材、主题进行限制界定后，要求考生为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信，严格规定要写书信。这是一道令人叫绝的好题，因为，一道好的作文试题有以下几个标准：一是题目要让几十万考生同时入题，有话可说，并要有一定的开放性；二是为防宿构、抄袭，要有适当的限制性；三是让人“猜不着”，具有反猜题、押题的功能。

对于这篇根据文字和漫画进行写作的材料作文，首先应读懂材料，确立“重视环保”“倡导生态平衡”“维护人类与自然的和谐”这些主题。

二、高分门径

要想写好这道作文题，要掌握以下三个关键点：

（1）根据漫画进行合理的想象，我们不仅要关心人类赖以生存的地球家园和人居环境，还应有宽广博大的胸怀、深邃远大的目光和高度的社会责任感。

（2）必须采用书信的形式，而且是以田鼠或田鼠的天敌（蛇、猫头鹰、黄鼠狼等）的身份来写。这就很好地杜绝了抄袭和套作之风，使广大考生能对现实生活、对人类赖以生存的大自然有自己的思考。一般来说，书信格式占分不多，3~4分的样子。2008年江西卷作文格式的评分标准是：自拟题目2分，称谓1分，称颂语1分，落款和时间1分。

（3）必须运用拟人手法。尽管是以动物的身份表达，但反映的都是人类社会的现实问题。考生要深入分析，发散联想，高屋建瓴，切忌只停留在表面，泛泛地去谈人与自然的关系，不去深入审视人与自然的相互依存、和谐相处、休戚与共的关系，否则文章就不会中心突出，就难以脱颖而出。

三、走出误区

对于致信者的身份，在田鼠和田鼠的天敌（蛇、猫头鹰或黄鼠狼）的选择上需要三思而行，因为不同的身份对主旨表达的效果是不一样的。

田鼠是毁坏庄稼的害虫，是人类的“敌人”，以田鼠的名义给人类写信，如何才能符合题旨、打动人心呢？最好切入的角度就是给人类写感谢信，感谢食客们吃掉了田鼠的天敌，使得田鼠不再提心吊胆地过日子，可以为所欲为，“所向披靡”。当然，仅限于此又容易掉入误区，起不到唤醒人类重视生态平衡的作用。于是有两种选择：一是站在田鼠的叛逆者的角度来讽喻人类，希望人类注意自然和谐的问题；二是运用归谬法，写田鼠得寸进尺，向人类提出更多的非分要求，使人类意识到自身行为的错误，从而归到“人与自然要和谐相处”这个主题上来。这个角度需要运用反讽的语言来写作，难度较大。从当年的实际情况看，从这个角度写的作文很少上50分的，满分作文更是寥若晨星。