关于四季的作文范文

导语：如何才能写好一篇关于四季的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关于四季的英语作文【一】

There Are Four Seasons in a Year一年四季

There are four seasons in a year.They are spring,summer,autumn and winter.Every season has three months and each month has about thirty days.

The first season is spring.In spring time we have warm weather and sunny days.There are many beautiful flowers in the gardens and in the fields.The birds begin to sing their songs.Everything comes to life again.

The second season we call summer.In summer the weather is very hot and it rains a lot.All trees are beautiful with their green leaves.The sky is very clear and blue,and the sunshine is much stronger than that in other seasons,so many people go to the seaside or the mountains to avoid the heat.

Autumn is the third season of the year.In autumn the weather becomes cooler day by day.It is the best season we have.So many people like it very much,especially the farmers.They are very busy with their harvest.

The last season is winter.It comes with frost and snow.The weather grows colder and colder,and much snow falls.But winter is not very long with us,for spring comes again soon.

关于四季的英语作文【二】

一年四季 Four Seasons in A Year

There are four seasons in a year： spring, summer, autumn and winter.

一年又四个季节：春、夏、秋、冬。

In spring the weather gradually gets warmer and everything comes back to life. The peasants are busy with sowing.When summer comes, the weather gets very hot. It rains quite often. It is a busy season for the peasants.Autumn is the best season of the year. The weather is neither too hot nor too cold. The sky is blue and cloudless. At night millions of stars shine in the sky. It is the time for harvest.Winter is the last season of the year. The days become shorter and the nights longer. The weather is cold and windy. But the peasants are still busy preparing for the next spring ploughing.

春天，天气逐渐变暖，万物复苏。农民忙于播种。夏天到来的时候，天气变得很热，经常下雨。这对农民来说是个忙碌的季节。秋天是一年中最好的季节。天气不是很热也不是很冷。天空是蓝的，没有云朵。到了晚上数百万颗恒星在天空中闪烁。秋天也是收获的季节。冬天是一年中的最后一个季节。冬天变得昼短夜长，天气很冷，经常起风。但是农民仍然忙于为下一个春耕做准备。

关于四季的英语作文【三】

一年四季 Four Seasons in A Year

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关键词：高中语文；作业设计；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-375-01

作为课堂教学环节的重要补充，语文作业在整个高中语文的教学活动中至关重要。本文笔者结合教学实际，对高中语文作业的重要意义进行的分析，指出了现阶段高中语文作业设计中存在的几点不足，并给出了一些解决策略，在此和广大同仁交流，望能促使高中语文教学效率不断提高。

一、作业的概述以及重要意义分析

所谓的作业，《辞海》是这样解释的“为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。”而在《教育大辞典》中，则把把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行操练的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习活动。就高中语文作业来说，它是检测学生是否学会课上的知识点的一种方法。都说语文素养是要从小培养的，这培养的时间在哪里？课堂的时间是有限的，课外的语文作业就是提高素养的最佳阵地。《普通高中语文课程标准》规定：“高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。”这就要求我们教师应时刻注意帮助学生打好发展的基础。在新教学理念下，我们教师不应把目光专注与知识的灌输，而应及时抓住作业时机，不断地引导和灌输，不断的通过作业来培养学生的各方面能力，培养学生积极健康的审美情趣和高雅文明的欣赏品位，从而使其形成正确的人生观和人生态度，促使教学效率不断提高、升华。

二、现阶段高中语文作业的现状与弊端

高中语文作业不受重视，这是一个久远的现象了。自新课程改革以来，虽然我们的高中语文作业部分的教学引起了教师的注意，但还是没有得到真正的重视。课改的主阵地是课堂，教师关注的焦点是如何让课堂“亮”起来，在作业方面，无论是作业的设计以及评价，都存在着许多的问题和弊端，严重的制约着教学效率的提高。其主要问题具体体现在以下几点：首先，作业内容单调、很随意。认识的不足和指导思想的陈旧，导致了作业内容的单调、狭窄。长期受到应试教育思想的束缚，高中语文教师总有这样的认知：课堂教学才是最为重要的教学行为，最有收效；至于作业只是一种帮助学生巩固知识的课后自学任务而已，没有必要太花心思去设计。所以学生的作业都是一些市面上和教材配套的练习，表面看合情合理，但事实上，有的练习粗制滥造，经常出现各种各样的错误。其次，在语文作业设计上缺乏整体感，比较机械化。教学过程中，许多教师在语文作业设计上，没有从学生的实际情况出发，没有从教材的实际情况和整体性出发，缺乏对教学内容的长远考虑和规划，大都比较机械、繁琐和单调，从根本上降低了学生对语文的感知度，大大降低了学生学习的主动性、积极性和创造性，难以实现教学的最大功效。最后，教师所设计的作业形式单一化现象严重。在许多的高中语文作业设计中，教师往往考虑的都是书面上的作业，一些如实践作业、口头作业等很难出现。作业本来是一种操作方式，不一定限于书面作业，但现在的高中语文作业基本都是书面作业，作业的形式缺乏多样化，不利于学生各方面能力的培养，不利于学生学习积极性的提升，阻碍了教学目标的实现。

三、高中语文作业设计的有效策略分析

1、突出作业的趣味性，激发学生的学习兴趣

传统作业形式单一枯燥，缺乏新颖性和趣味性，读写训练量大，往往易使学生产生疲倦感，久而久之，会影响学生的学习热情，同时也无法有效地促进学生能力的全面发展。各种研究都已经充分表明“兴趣是最佳的学习推动力”，高中语文教师需要将知识以生动、科学的方式展现给学生，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素养。为此，教学中，教师在进行作业设计的时候，必须得有一个开阔的视野，改变传统的作业设计观念，促使当前语文作业设计更加具有情境性和主题性，给学生带来一定的趣味性。例如，学习《雷雨》后，可以播放话剧《雷雨》，让学生分角色模仿朗诵，或让学生结合该戏剧中人物性格特征，选取场景，自编自演课本剧，进行角色表演。通过这样的方式设置作业，有效的避开了传统式作业的枯燥性，激发了学生的兴趣，教学效率得到提高。

2、设计个性化作业，促使学生个性发展

传统教学的“一刀切”模式正在被新的教学策略所磨灭，课程改革的今天，我们的教学更加注重学生的个性培养，因此，在高中语文作业设计中，教师在充分考虑学生学习兴趣的同时，还应积极的从学生的个性入手，积极的设置适合学生个性发展的作业，促使学生个性发展，提高教学效率。在个性化作业中，首先，教师要设计出内容开放的语文作业，让学生可以根据自己的实际情况进行作业的选择。其次，作业的形式保持开放，即不一定非要是书面作业，只要能帮助学生巩固语文知识的健康形式都可以。再次，作业并不设置标准答案，实际的答案是富于开放性的，而不是过去那种非此即彼的封闭形式。最后，作业的评价方式要开放，进行多元化的综合评价。只有这样，打破传统的作业设计模式，注重作业设计的多样化、实践化以及个性化，全方面的去培养学生，我们的教学效率才会不断提高。

总结：教学有法，教无定法，贵在得法，高中作业设计形式多样，途径多种。教学中，只要我们的作业布置与设计充分结合学生的实际，真正做到从学生的角度出发，注意作业布置的内容和方式，就能培养学生的能力，真正发挥作业巩固效果。

参考文献：

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【关键词】文物；文物保护；博物馆；文博工作

我国作为一个有着优秀文化的文明古国，其历史积淀较为丰厚，对一些文物的保存也是非常完善的。随着社会的不断发展，信息化时代已经到来，对于历史文物的保护个利用就显得尤为重要。但是对于文物的保护工作还存在着一些局限性，传统的思维意识根深蒂固，这就对现如今的文物保护工作产生一定的影响。所以，在今后的工作中，应该提高对文物工作的认识观念，用现代化的手段对其进行管理和利用。

1.文物不是与生俱来的，也不是一成不变的

文物就是蕴含着一定的历史文化，科学艺术等价值的东西。通过对文物价值的开发，可以促进文物的生机和活力。文物不是与生俱来的，在社会的发展过程中，由于社会条件的不同，人们生活习惯各异，不同的时期产生了不同类型的文物。一般说来，存在的年代较为久远，其价值越大，因为从这些文物中，可以探究出当时人们的生活状况和历史文化。对以后的历史研究起到一定的积极作用。一直以来，人们谈及到文物都会联想到一些古董、字画、装饰品等，知识从物的角度来对其进行认识。但是，所谓的文物，不仅能够给人的视觉带来一定的美感，在精神层面也会激励着人。所以，要想做好文物的管理工作，必须从物质和精神双重层面上加强认识。但是，文物又不是一成不变的，其价值随着社会条件的变化而变化。文物的存在是人们进行对历史的记忆以及人文情怀的体现过程。

2.文物的价值取向

对于文物价值的确定，主要取决于其所蕴含的信息以及人们的认识水平，更重要的是文物的社会功能的体现。这一点是很容易理解的。现代社会的大环境是以社会主义市场经济为主体，对于文物来说，也具有一定的价值和价格，但是文物的价值却不以价格的变化而变化。其价值取决于多方面的因素。不同的社会背景下，文物的价值也有所不同。在对文物进行管理和分析的时候，要将其放置在固有的时代背景中。其承载的信息量是丰富的，包括人类能够认知的各个方面，但是，有时由于人类的认识水平有限，对于一些有价值的文物信息无法从根本上认识，这样文物的价值就受到了一定的损害。社会在发展，时代在进步，必须将文物放到现如今的社会中来研究，才能进一步挖掘其现实意义。在此过程中就需要赋予文物一些现实的因素，做到古为今用。所以，在对文物和文博的管理中，不仅要对其进行保护，还要采取合理的方法对其进行利用，这样才能在保证文物价值的基础上，服务于现代社会。

3.文物、博物馆要兼并人文素质和思想政治教育

社会教育无疑是文物、博物院发挥展示功能，为社会大众提供服务的重要方式，也是博物馆的重要社会功能和现实使命。作为公益性文化事业单位，文物、博物馆必须向社会提供有益公众的文化产品，代表政府履行为公众进行文博社会教育服务的责任，负有多方面的社会教育使命。在全社会都十分重视青少年思想道德教育的情况下，以博物馆为主体的文博单位，在利用资源优势，开展政治理论教育、思想道德教育、爱国主义教育和革命传统教育等方面，有着独特的不可替代的作用。尤其是网络爱国主义教育基地的建设和红色旅游线路的开通，使得广大青少年和社会公众，能够有更多的机会接触各类文物、博物馆是旅游与文博、休闲与学习、度假与教育的完美结合。在充分认识到文博事业在青少年政治、思想道德和革命传统教育中发挥着重要作用的同时，要足够重视其在传播科学知识、陶冶个人情操、弘扬民族优秀文化传统、培育民族精神和人文精神等方面潜移默化的作用。

4.免费开放不等于无偿服务

在现如今的社会，有越来越多的文物博物馆实行了免费开放的政策。人们往往会有一种误解，认为免费开放就是无偿服务。在一些文物展览馆中，要将优秀的、具有一定社会价值的文物进行展览，以增进人们的知识和认识水平，促进社会的精神文明建设。但是，博物馆的一些基础设施和管理理念都应该得到改善，博物馆在追求社会效益的同时也应该重视经济效益。文物展览馆的活动主要以公益活动为主，但是在市场经济不断发展的今天，与市场经济相适应也是必然的趋势所在。只有拥有一定的经济基础，才能做到全方位的开放。保证博物馆的长足发展。对此，博物馆要采取一些合理可行的措施来取得一定的经济效益，既满足人们的普遍需求，有为文物的展览提供一定的条件。事实上，随着社会经济的发展和人们生活质量的改善，人们的财富积聚形态正在向文物艺术品收藏投资倾斜，人们的艺术修养和审美水平正在提高，对文物艺术品的收藏正在成为越来越多的先富起来的那部分人的生活追求和投资理财热点。这些都为文博单位开拓市场提供了广阔的市场空间和机会。

5.博物馆的办馆特色要与公众文化和人文气质结合

大凡博物馆，无论是综合的还是专业的，都有自已的个性或特色，这是每一家博物馆自立于社会、生存于业界的基础。专业或专题博物馆的特色不言自明，而综合性博物馆的特色，要么以藏品的特色为取向，要么以所在城市为特色，或艺术的或人文的，或历史的或文化的。事实上，综合性博物馆的特色可以由多方面来体现。一是藏品特色，典藏的文物虽然无所不包，但所有器物种类中品级最高的、数量最多的藏品，应是决定特色的首要因素。一个博物馆的镇馆之宝，往往就是它的立馆基础，办馆特色。二是地方特色，如地方风格的建筑，地方内容的展示，地域性鲜明的藏品。三是性质定位，是艺术的还是历史的，是人文的还是科学的，都有自已的明确定位。四是经营管理，虽然为公众提供服务是所有博物馆的普遍责职，但怎么服务完全可以有不同的理念和风格。在这里，除了内部管理外，有一个如何与所在城市的人文气质相适应的问题。博物馆要把文博资源通过特色展示作为文化产品提供给社会公众，也要从所在城市的人文气质出发，转变观念，改善管理，开发出适销对路的服务产品，满足公众的文化消费需求。

6.实现文物资源从传统到现代的过度

随着数字化信息技术和网络传播技术的发展，文物资源的数字化和网络化传播不仅成为现实可能，而且成为文博事业发展的大势所趋，信息化、现代化的必由之路。数字化博物馆可以弥补传统博物馆在功能上的许多局限，如展示时间空间从有限到无限，参观路线可自由设定，展示藏品无须考虑光温环境，残损藏品可修复展现，如此等等，不一而足。因此，数字化博物馆是信息时代传统博物馆自身发展的需要，也是社会信息网络化的需要。在信息社会中，博物馆也是信息公用事业的一部分，本身又拥有极为珍贵的文物宝库，应充分利用数字化技术，利用无所不及的网络传播，加强典藏、研究、展示及教育等功能，强化文博知识传播及社会教育功能，将文物资源信息传送到世界各地，使所有公众都能共享人类文化遗产的福泽。

7.总结

随着社会的迅猛发展，做好文物和文博工作是现如今国家的一项重要工作。要打破传统的文物文博的管理方式，避免一定的理解误区，才能使得我国的文物文博管理工作迈向一个新的台阶。希望文中提到的几点思考能够给相关的文物文博管理的工作人员提供一定的借鉴和参考。 [科]

【参考文献】

[1]秦亚.浅淡博物馆文物保护工作的几点体会[J].剑南文学（经典教苑），2011（02）.

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关键词：高三语文；教学工作

中图分类号：G633 文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）08-0-01

众所周知，语文是最难以在短时间内迅速提高的科目，其主观性和拓展性都比较强，另外在高考试题中作文也占据了比较大的比分。而作文水平的高低更是长期累积的，甚至与语言天赋有关。那么在这种情况下，高三语文教学应该采取怎样的方法，才能使学生有最大收益，尽可能地提高高考成绩呢？

笔者认为，在高考应试教育的大背景下，高三语文教学惟有从务实基础、适应形势、提高学生信心、营造考试的氛围等几个方向入手。培养学生的自主学习能力和把握正确的学习方向。

一、务实基础

高考语文试卷中有将近50%的基础题目，50%的拓展题目。拓展题目与学生的阅读能力、写作水平、创新能力等有关，但基础性题目往往都是高中学过的基本知识。在以“抓分”为目的的高考中，自然能抓到越多越好。通过对高考试题成分的分析，这一基础性题目部分的分显然是最好抓的。但高中语文知识庞杂繁多，怎样才能最大限度地不丢基础分呢？这就要求在教学中，将知识点梳理清楚，将基础务实，以不变应万变。

比如高三语文试卷选择题的前两道，考察易混字音和字形。教师可以将常考的字音和字形总结出来，并印发给每一个学生，在课堂上不定期地考察，以此加深学生的记忆，争取不丢这个基础分。

同时教师在教学中采取板块教学的方式，将看似拓展的题型分成几个基础题型的板块来讲解，层层剖析，以一点盖全面。比如古诗词鉴赏部分，看似是主观题，实际上也是基础知识的叠加运用。可以将这个题型部分分成语言翻译、思想内容、技巧、观点态度等几个板块，分别教授这几个板块相关的基础知识、答题技巧、基本术语等，最重要是要让学生掌握一个整体的思考和答题思路。另外一个优势就是，古诗词鉴赏部分采用该方法训练好了，学生掌握的一些思路和技巧，能够自觉运用到阅读理解中去。

二、搜集高考信息，适应形势

若想取得高考的成功，闭关锁国也是不行的。教师应当认真研究当年的考试说明和考试大纲，并且研习历年的高考试卷，把握命题规律、走向和基本特点，能将解题的基本思路提炼出来，再融汇到课堂教学中。最重要的是要时刻掌握高考动向，搜集高考信息，给予学生正确的信息指引。

随着科技的日益发展，教学器械的不断改进，多媒体教学越来越多地应用到课堂上来。多媒体是集听、看于一体的形象化教学方式，能冲击学生的感官，增强学生的记忆力。能够适应当年的形势，快速提高学生的学习兴趣，从而提高他们的成绩。

三、提高学生信心

语文学科主观性与积累性较强，一般在短时间内难以看出进步，很多学生误以为自己努力了与没有努力是一样的结果，遂索性放弃，去抓别的学科了。语文教学向来也不怎么提倡题海战术，尤其在高三这个特殊的时期，学生在别的科目众多的题海试卷的压力下，也很容易忽略语文的学习。久而久之，产生了一个恶性循环，学生语文成绩越来越差。

首先，教师要更正学生的观念，语文的好坏是与天分没多大关系的，任何一项成就都是努力得来的，付出都是有回报的，只是时间早晚的问题。其次，要对本身就厌弃语文的学生进行因势利导，让他们明白语文在高考中的重要性和在日后工作生活中的作用。语言特别是母语，一直是一个人立于社会的根本，母语都学不好，将来又如何取得其他的成就。另外，语文历来在高考中是第一科目，考的差将极大影响后面的科目，进而影响到整个高考成绩，得不偿失。最后，教师应当明白在高三这个特殊的时期，让学生课外去复习语文是非常难以实现的，因此不必要留下太多的作业，以免适得其反。

四、营造考试氛围

随着各种模拟考试的频繁到来，考试的气氛会越来越重，但有的学生却产生了疲于奔命的感觉，厌恶感与疲倦感纷至沓来，降低了学习的积极性，最后将考试变成了一种负担和应付。教师应首先在这方面给予学生疏导劝慰，令学生摆正心态。但必要的考试也是很重要的，能够让学生提前适应考场的氛围，就像是上战场前的演练一样。不断提升学生的心理承受能力和解题时间的拿捏。

在这一个环节上，考试后的试卷分析是十分重要的，否则考试只变成了当时的一种状态测试，很快成了过眼云烟。在试卷分析中，教师能够分析出哪些是学生已经掌握牢固了的知识，不需要再反复教授；哪些是学生普遍薄弱的，要在课堂上重点加强讲解和练习。有比较好的针对性和节约不必要的时间。同时，在试卷分析讲解时加入考试时的答题策略和应注意的事项，有哪些易变题型，这些都是学生倾向于了解的，学生通过老师的讲解，对自己的答案进行“对号入座”，能较快地提升成绩。

孩子能够成才，是每一个做父母的毕生心愿，同时也是身为老师的我们的迫切心愿，所谓“传道授业解惑”，每一位老师都希望能做到这一点。总而言之，在高三语文的教学上，教师应该做到对基础知识的清楚梳理，帮助学生增强高考的自信心，营造一种考试的氛围，帮助学生掌握一些解题能力和技巧，同时也应该多搜集高考信息，因势利导，以最大的限度帮助学生取得一个好的成绩。

参考文献：

[1]汪欣.浅谈高三语文教学工作[J].科教新报(教育科研),2011,(17).

[2]李平峄.摆脱旧模式,进入新征程――高三语文教学之我见[J].商业文化(学术版),2010,(09).

[3]周海东.关于高三语文教学的反思[J].考试周刊,2010,(06).

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Everyone has their own dreams, so do I. But my dream is not a lawyer, not a doctor, not actors, not even an industry. Perhaps my dream big people will find it ridiculous, but this is I have been looking for!

My dream is to want to have a folk life! I want it to become a beautiful painting, it not only should have bright color, also want to have dark color, I do not rule out the painting is part of the black, I will treasure these bleak colors! Isn't it, how about, a colorful painting, if not bleak, add color, how can it more prominent American? Life is like painting, painting the bright color represents life beautiful happy moments. Painting a bleak color represents life difficult, unpleasant time. Maybe you will think of having a beautiful road is not very smooth, but I don't think so. If a person lives flat then what is the meaning? Life is only decades, when I asked him to go to the last, every memories about fulfilling!

每个人都有自己的梦想，我也一样。但是我的梦想不是律师，不是医生，不是演员，甚至不是一种行业!我的梦想也许大人们会觉得可笑，但是，这是我一直追寻的!

我的梦想是想要自己有一个七彩的人生!我要它成为一幅美丽的画，它不但要有鲜明的颜色，也要有暗淡的颜色，我不排除这幅画有一部分的黑色，我反而会很珍惜这些暗淡的颜色!不是吗，试问一下，一幅色彩鲜艳的画，如果不加一点暗淡的颜色，又怎能更突出它的美呢?人生就象画一样，画中鲜艳的颜色就代表着人生美丽快乐的时光。画中暗淡的颜色就代表着人生遭遇困难，不愉快的时候。也许你会觉得拥有一条平坦美丽的路不是很好吗，但我并不觉得。一个人如果一生平坦那有什么意思呢?人生只有短短几十年，我要他走到最后时，每一个回忆都事充实的!

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公文写作是机关工作人员的基本功，是机关工作人员必须掌握的能力之一，如何进一步提升公文写作能力，提高对各级党委政府方针政策的贯彻执行能力，是机关工作人员综合素质的表现，更是机关工作人员适应形势发展变化不断开拓工作新局面的客观要求。

首先，公文与机关工作人员密不可分。长期以来公文都是“政权”的重要工具，是机关工作人员履行公职的重要工具，机关工作人员只要开展工作，就必须与公文打交道，每一名机关工作人员在工作中都离不开公文，离不开公文写作。机关工作人员的岗位繁多，职能也不少，综合起来主要职责就是两条，一是办事，二是参谋，具体说来就是承上启下，协调左右，联系内外，传递信息，宣传政策，服务大众。要想进一步提高办事效率、提升公共服务水平与服务质量，有一个重要的要求就是要把公文写的精简一些，写作质量再高一些。

其次，公文写作能力是机关工作人员综合素质的重要体现。只要认真学习、深刻理解和全面把握党的路线、方针、政策，才能写出好公文，公文写作能力就能够凸显出机关工作人员政治素质；只要了解、提纯、贯彻、运用好了领导意图，公文写作就能够凸显出机关工作人员的办事、参谋能力；同时，只有熟悉本部门的职能、职位与职责，才能写出好公文，公文写作能力就能够凸显机关工作人员的业务水平；只要善于从工作实践和调查研究中发现、归纳和创新出新的工作思路，写出好的调研报告、工作规划，公文写作能力能够凸显机关工作人 - 1 -

员的创新能力。

既然公文写作与机关工作人员密不可分，那么，如何进一步提升公文写作能力呢，以本人十余年在工作中的一些体会，我认为，唯一的途径也就是勤学苦练

一、要用心去写，只有用心去写才能把公文写好。公文写作既不容易，也不是高不可攀，说不容易，就是没有坚持不懈的执著追求，不下苦功夫，基本功不扎实，没有一定的实践积累，要写好是不可能的，认为公文写作没有什么道道，恰恰说明还没有入门。说不是高不可攀，就是只要正确对待困难，不断学习，勤学苦练，把功夫下到了，保证会有好成果，而且成果与下功夫的程度成正比。机关工作人员都生活在“履行公职”的环境中，有的同志能写出很好的信息、调研文章，有的则找不着素材；对同一项工作，有的写出来被上级部门转发了，有的则写得平平淡淡，原因和差别就在于理解能力、综合分析能力和文字的组织表达能力上，也就是用心或没有用心、用心到什么程度的差异，在于自己对党的路线方针政策与本职工作结合的悟性上。

二、要掌握公文写作的技巧。公文作为宣布主张、传达决策、交流情况、指导工作的重要工具，是用政策和真理来打动群众的，机关工作人员应该充分运用好这一工具，为落实科学发展观和本地区、本部门的事业发展服好务。要掌握公文本质具有的政策性、真实性、实用性、条理性、直叙性、严肃性、程式性、说理性、简明性等特征，按照《国家行政机关公文处理办法》的要求，公文写作必须要做到“情况要确实，观点要明确，文字要简炼，条理要清楚，层次要分明，标点符号要正确，篇幅力求简短”。

三、要依据工作需要储存材料。机关工作人员由于所从事的具体工作性质不同，因而积累储存材料的内容也有不同。储存材料必须紧密结合工作实际，根据工作内容分类别分项目来进行，只有这样，才能做到储用结合，以储助用，以用促储。一般材料的存储包括以下几个方面：①基础性材料，就是一些通用材料，如党的建设、干部队伍建设、阶段政治学习材料和所在单位、部门、地区的概况资料。②政策材料，要注重认真收阅上级的文件法规，特别是一些政策法规性强的文件。③领导思想的积累，要注意积累上级部门与本部门领导同志对问题的基本观点和基本看法，尤其是领导对某项工作的新提法、新要求等。④业务工作材料，注意积累本单位的基本情况统计数字，积累本单位、本行业的新成果、新动态资料。⑤语言材料，公文语言讲究庄重、朴实、明白、准确和精炼，平时要注意阅读和积累。⑥公文格式的汇集与储备，就是将上级部门发的不同类型、文种的文件，收集成册，供工作中参考。

四、要会举一反三，一材多用。机关工作人员在工作实践中积累了大量的材料，这么多的材料不可能都写到文章里去。首先，要选择对路有用的材料，对路就是符合党的路线方针政策，适应领导关注的热点、难点、疑点和焦点；有用就是要经得起筛选，选跟得上形势、适合口味的材料来写。一般地说，要选择时事倡导的材料，选择真实而新鲜的材料和典型的材料，这样的材料才能以少胜多，起到画龙点睛的作用。其次，要精选角度，从公文写作上说，一个材料可以使用的角度很多，公文写作就要根据写作目的，选择一个最佳角度表现出来，这个角度就是要符合领导要求与撰文目的。一材多用，就是把写成的工作信息、工作汇报报上级部门以后，改一下文体写成新

闻可以投稿；写了工作总结以后，可以修改写成经验介绍，写成工作通讯等；写情况报告，可详细梳理一下写成调查报告等等。

五、要多写多改，保证公文形式与内容的统一。第一，要把研究新情况、解决新问题作为“结合”的主攻方向，从某种角度上讲，公文就是形势的引导者，好多文件就是指导改革创新的，衡量一个干部的能力强不强、素质高不高，主要是看对新情况、新问题摸得透不透，抓得准不准，研究出的政策适当不适当。第二，要坚持边工作边写作，公文写作就是与工作紧密相连的，不管工作多忙，任务多重，都要坚持勤写多练，第三，要把积极性与计划性结合起来，使自己有个奋斗目标。修改的重点有以下几个方面：一是看表达领导意图是否准确全面，二是看是否符合政策法规，三是看材料选用的是否符合主题，四是看文种、体式及结构是否规范、得当。确定了以上几点以后再推敲语言表达方面、遣词造句方面的问题。总起来说，修改文章就是要顾及全文，从大处着手，把思想内容修改的完善妥贴，围绕内容进行形式方面的精雕细刻，根据内容与形式相统一的要求进行修改。

篇7

四年级关于感恩节的作文范文一在一个鸟语花香的三月，我们迎来了一个感恩的节日，国际“三八”妇女节。

在上午的课堂里，我看到李老师脸上的喜悦，老师告诉我们说：“今天是三八妇女节，在今天，你们要为自己的妈妈放上半天假，让它们愉快的度过一个有趣的节日。”我听了，才赶紧明白过来今天是妈妈过的第一个节日，我兴奋的到了姥姥家，今天下着一丝绵绵的春雨，春雨，你带着为全天下的母亲祝福，下吧，下吧……

中午，我与姥姥大吵大闹是因为不让她发现今天是她们的节日。上学时，我从“小狗”的屁股底下掏出了2元钱。在上课时，我一直在祈祷快点放学，果然，今天不到4点就放学了。

我听完作业，一溜烟跑得无影无踪，在路上，我边走边想，给家里的两位“皇太后”买什么呢?我不知不觉地走进水晶店，哇，好漂亮，都想全部拿走，但一问价钱，太贵了，就2块钱，什么也买不住。我灵机一动，转了一圈眼珠子，咦?这买不成，可以买花啊，我便一路小跑跑到了花店，买了朵康乃馨，在回家的路上，巧遇我姥姥，便大声的说：“祝您三八妇女节快乐!”姥姥以往不常笑的脸，露出了会心的笑，她把我搂在怀里，说：“乖孙女，你长大了。”我心里像吃了蜜一样甜。

第二天，我对妈妈歉意地说：“今天三八妇女节我没能送你些东西，是因为我觉得没有什么能比分数再重要不过的了，您说，对吗?”妈妈激动地对我说：“聪聪，你说的对，是没有什么比分数最重要的了，但我也要看到你快乐的成长，将来成为国家的栋梁之才，像白杨树一样，哪儿需要你，你就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干，不管今后你遇到多大的困难都不要退缩，今年这个三八妇女节我过得特别开心。”我听了，不由自主地投进了妈妈的怀抱。

大家一定都听过《感恩的心》这首歌，我们的生命是父母给的，只要我们心中有爱，这个世界就一定是一个美丽的世界。

四年级关于感恩节的作文范文二是谁传授我们知识?是老师。是谁教会我们人生的道理?是老师。又是谁把我们从小树苗培育成一棵棵大树?是老师。

有句俗话说的一点都没有错——老师如一根蜡烛，燃烧了自己，却照亮了我们。从前我们只管埋怨老师给我们布置太多的作业，可大家有没有想过，老师布置那么多作业到底是为了谁啊?还不是为了我们能把学过的的东西记牢，为了让我们考上一个好一点的学校，接受好得教育吗?

大家想想看老师已经那么大岁数了还要天天为我们操心，那容易吗?加入一个班级50人，那么两个班就100人，那就是100本作业啊!如果老师给我们布置

100字的作业，老师就得看10000个字啊!老师早上给我们上课，晚上回到家还不能休息，得继续学习。老师的一天多么不容易啊!我们还老是惹她生气，这应该吗?

我还记得有一次老师给我们布置了抄古诗的作业，抄四首，每个抄3边，我们听后觉得老师布置的作业太多，都恨得牙痒痒的。可当时谁曾想到，老师给我们布置很多作业，她同样也要批改很多啊!

老师如一根蜡烛，燃烧了自己，却照亮了我们。岁月是一生中最宝贵的东西，老师们却把它无偿的献给了我们。从现在开始，学会感恩吧，不要让我们敬爱的老师再为我们操心了。

四年级关于感恩节的作文范文三白云感恩天空，因为天空让它飘荡;苍鹰感恩天空，因为天空让它翱翔;孤帆感恩大海，因为大海让它远扬;鱼儿感恩大海，因为大海让它游荡;大树感恩土地，因为土地让他扎根;小草感恩土地，因为土地让它生长……

感恩，世间万物其实都怀有一颗感恩的心，它们都知道去感恩。让我们也心怀感恩，让我们的时间变得更加精彩，更加绚丽。

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【关键词】农村；初中生；作文

写作在语文教学中占有重要的地位，因为写作能力是语文素养的综合体现。教师应重视并努力提高作文教学质量，使学生的写作能力得以提高。然而，当今中学生作文教学事实上面临重重困难。笔者作为一名农村初级中学语文教师，在自己的作文教学经历中发现，在农村初中生作文教学中既存在当今中学生写作教学中的普遍问题，也有农村学校初中生所面临的特殊情况，这使得农村初中生作文教学的形势更复杂，任务更艰巨。下面，笔者将对农村初中生作文教学提出几点看法。

一、要摆脱急功近利的思想

不少教师与教育专家就初中生作文教学的重要性及方法策略做过深入的研究和探讨，普遍认为，在写作教学中，语文教师应引导学生多角度地观察生活、发现生活、体验生活，生活是写作的源泉。但在中考压力下，学生们功课太多，无暇关注生活，体验生活，也没有时间整理思绪，对老师布置的作文练习、周记、随笔等应付了事。甚至还有一些教师，为确保学生考出高分，还采取了不少功利的做法，最典型的就是将一些优秀作文分门别类，让学生死记硬背，以备不时之需。这些现象在农村中学也普遍存在。

实际上，教师们应该认识到违背学习规律、急功近利的方式方法即使能够在一时让学生取得高分，却不能从根本上让学生成为一个善于感受生活、用文字抒感的人，当然也不可能真正提高学生的写作水平。至于学生功课多、时间少、忙于应付的问题，教师一方面要激发学生对写作的兴趣，让学生在时间紧张的情况下仍然想写；另一方面还要想办法引导学生在紧张忙碌的学习中在平常处体会生活的乐趣，使学生有内容可写。

二、要在作文教学中渗透思想教育

在农村初中生作文教学中，教师应有意识地渗透思想情感教育。农村中学生周一至周五都在学校埋头读书，周末往往都是待在家中帮忙干活，缺乏社会交往。而且，很多孩子的父母都在外务工，家中只有爷爷奶奶，有的是寄居在亲戚家，有的甚至是独自在家，缺乏与父母的情感交流。这类孩子不易表达自己的情感或因关爱缺失在性格上出现一些问题，这些都会在他们的作文中反映出来，教师要善于发现，并利用恰当的方式对学生进行引导，使作文教学不仅仅是教会学生用词、写句、表达，更要让学生写出能够反映他们真实情感的、积极向上的好文章。这就要求教师既要在平时的教学中从大方向上加以引导，又要在与学生的相处中，真心关心学生、帮助学生，对学生的思想情感产生积极正面的影响。

三、要让学生开阔视野、拓展思维

教师在进行农村初中生作文教学的同时，应想办法开阔学生的视野，拓展学生的思维。农村地区物质、经济条件比较落后，学校资源不足，学生家长在培养孩子方面主要分成两类，一类家长对孩子的成绩如何并不十分在意，只等孩子接受完义务教育再看能否继续升学，如若不能就让其趁早踏入社会挣钱谋生；另一类家长则把希望完全寄托在孩子的学习上，希望孩子能通过读书改变命运，把孩子和教科书绑在一起。因此，在农村地区，孩子们往往缺乏开阔视野、拓展思维的机会，这也会制约孩子们写作能力的提升。

教师应该意识到，作文课不应只是题目、范文加练习三步走了事，作文课应该是多种模式的。不过，由于学校每周的作文课一般只有两节，时间有限，教师还要动脑筋，将作文教学的准备或后续活动延伸到学生的课余生活中。其中，通过阅读开阔视野、拓展思维是比较方便易行的方法，教师可以在班上成立图书角、开展定期的阅读活动，将阅读和写作教学结合起来，让学生在阅读中开阔视野、拓展思维，然后通过写作理清思绪、沉淀思想。教师还可以组织并参与学生的班会或课外活动，让学生在活动中拓展思维，然后引导学生在写作中得以继续发挥。

四、要重视语文基本功的提升

农村初中生的语文基本功相对薄弱，在写作中往往会出现一些错别字、不准确的用词和不太规范的句子等一些小问题，而我们的老师有时由于工作繁忙等的原因，对这些小问题不予理会，长此以往，对学生的写作也会有碍作用。因此，教师在对学生的选题、立意及文章主体进行肯定的同时，也不应忘记在这些细枝末节上反复提点，只是要注意方法，既要合理利用时间、不挫伤学生的积极性又要使这些提点起作用。

综上所述，农村初中生作文教学既存在当今中学生写作教学中的普遍问题，也有农村学校初中生作文教学所面临的特殊困难，处于教育第一线的教师们要充分发挥主观能动性进行有效的探索和尝试，让作文教学质量得到提升。

参考文献：

[1]张明石.农村初中生作文教学初探[J].中国教育科研论坛，2011（5）.

[2]彭君.论农村中学生作文教学如何走出困境[J].学知报（教师版），2012（34）.

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关键词：语文学科 作业设计 以生为本

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0175-01

以往的语文作业都是非常枯燥的，形式单一，这样的作业设计方法很难引起学生的积极性，从一定程度上会降低学生完成作业的效率。在如今新课改的背景下，对于语文作业该如何布置这一教学障碍一直困扰着很多教师。现在的学生中普遍存在着不交作业、抄写，的想象。另语文作业很难发挥其作用，更加日益成为学生每天回家后的负担，不仅阻碍学生的发展与成长，也是教师教学中的一大“瓶颈”。到底是何原因造成的这种状况呢？面对这种情况我们要认真反思与总结。

1 中职语文作业的传统思想

目前中职语文作业设计受传统作业观的影响较大，很多老师仍将作业的功能定位在“知识的巩固”与“技能的强化”上，在进行作业设计时，更多地注重基础知识和基本技能的训练，重视作业的短期功利价值，不能顾及长远教育价值。机械重复，繁难编旧，单调封闭，学生成了做作业的工具。大部分学生只会等老师讲解归纳，靠老师辅导、死记硬背条条框框、抄作业、抄参考书答案等。他们很少有机会互相学习、互相交流、互相促进，不会提问题、不愿想问题，束缚了学生思维的发展，作业失去了应有的教育功能，严重影响了教学质量的提高。

2 新课改下的中职语文作业设计

2.1 作业设计要因材施教，分层布置

关于语文作业的设计，教师要根据学生语文学习与个体身心发展的特点，有针对性地关注每个学生的差异与不同层次需求，培养学生的求知欲与好奇心，有效地发挥学生积极性与主动性。教师在设计语文作业的过程中要分层布置并设计出各种类型的语文作业，比如，作业难度与作业量的分层和学生自主选择作业三个方面，设计出适合每个学生自身情况的作业，让每个学生都能在适合自己的作业中取得进步，在学生不仅能够积极主动地完成作业的同时，还能从中获得快乐、满足与轻松的情感体验。使每个学生都能提高语文的综合素养，从而取得全方面的发展。

比如，课文篇目需要学生背诵，教师就可以根据每个学生的实际情况，按照每个学生的层次不同来要求他们。对于基础较差的学生，教师可以要求他们逐段的背诵，或者是只让他们背诵名句，从而展开分散性的记忆方法。这样既提高了学生的积极性，又可以让学生有所学也有所用。教师在布置这种作业时，一定要照顾到每个学生的具体情况，从现实出发。针对不同水平的学生要使用不同的方法，因人而异，对于那些写作水平比较高的学生，在作业的布置当中，教师可以适量地提高作业难度，在不加干涉的情况下，让学生们自由发挥写作水平，从而激发学生的写作能力与兴趣，进一步提高学生的写作能力。而相应的就是在写作上缺乏兴趣，没有创新意识的学生，针对这样群体学生，教师要引导他们，从各方面打开学生的写作思维，让学生们开阔眼界，从不同角度出发展开写作。对于部分学生在写作方面无话可说、水平较低、甚至对写作产生恐惧的学生而言，在这种情况下，教师应该更加地关注他们，激发这样的学生，培养他们对写作的兴趣，教师可以引领他们关注生活中的点点滴滴，捕捉生活中的小故事，让他们的写作源于生活、积累于生活。从而帮助学生摆脱无话可写的局面。教师在设计作业分层布置时，要始终贯彻新课改的要求，坚持以生为本的原则，尊重每一位学生，要时时刻刻把学生的需求放在第一位。

2.2 联系社会生活，提高学生的感悟能力

陶行知先生对教育的理念领悟就是“社会即学校”，也就是说，教育源于生活，生活又是为教育服务，这个理论更是告诉我们，对于教育的方法、材料、环境与工具都可以源自生活，生活为我们的教育提供取之不尽，用之不竭的资源。因此，应该在语文作业的设计中，树立开放性的教育观念，从传统的作业设计中解放出来，将作业从固定的教材向生活延伸，让学生在开放的环境中开阔眼界，引领学生关注生活、关注社会、关注身边的一切事物，提高语文的综合运用能力，从而培养学生健全人格。

设计轻松有趣的生活式作业。将学生的目光投向家庭，毕竟家庭是每个学生最熟悉、最亲切的环境，那里记录了他们成长过程中的酸甜苦辣与喜怒哀乐，也是学生生活中的重要部分。教师将他们最重要部分中的每个良好素材都挖掘出来，并巧妙地设计语文作业，这样既能让他们主动完成作业，又能激发他们对生活的热爱。另外，语文教师还可以设计丰富多彩的调查式作业，将学生们引向社会，教师要意识到社会生活对学生也具有重要的意义，并巧妙的利用社会资源，来展开语文相关的学习活动，拓展学生的语文学习空间，体会语文作业带给他们的价值与乐趣，让学生们感觉到在生活中到处都可以学习语文，这样既能够丰富学生的阅历，又能够激起他们对社会实践的重视。

2.3 注重综合运用，培养综合实践能力

中职是开展职业教育的学校，老师在设计作业时应该千变万化、不拘一格，避免相互重复。作业的布置形式要从多样化和多角度出发，这样不仅可以提高学生语文素养还可以激发学生们的学习兴趣。既有利于学生学习的积极性，有提高了语文学习热情。同时，作业的设计还应与学生所学的不同专业相结合。对于不同专业的学生来说，语文能力是有一定差距的。比如说，像学习旅游或者是幼师专业的学生而言，他们侧重的是口语交际能力；而像文秘这类专业就比较侧重学生的写作能力。在这种情况下，就要求老师在设计作业时对学生所学的不同专业系统的设计作业，要体现灵活性。可以根据每个学生的具体情况，对语文教材做适当地调整。对于作业的设计也要多样化。老师积极地引领学生从生活的实践中汲取营养，领悟语文精髓，和语文带给我们的乐趣，在实践中运用语文知识，增强语文能力。老师要在实践中不断创新和完善教学方式，力争让学生在适合自己的作业中获得轻松愉快的心理体验并取得学习的进步。

3 结语

总之，语文作业的设计，要结合每位学生的具体情况做适当的调整，保证能够提高语文学习能力的同时，学生能够体验生活，开阔视野，从而提高学生的综合实际能力。同时，在保证学生能够独立完成作业的条件下，给学生足够的自主发展空间，帮助学生以全面的综合实力走向社会。

参考文献

[1] 李婵婷.中职语文作业布置应与专业结合浅析[J].中等职业教育，2010（20）：35-36.

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一、作业观念的更新

教师在进行作业设计时，要改变观念，不再将作业窄化为检验学生语文知识掌握情况的唯一手段，而应该细思量巧设计，探究内容的开放与整合，强调过程的合作和实践，承认学生在完成作业时是有差异的。注重形式的创新和趣味，更加贴切学生生活和社会实际，同时认识到教师是作业活动的引导者，对学生的作业应及时给予肯定的评价。

二、语文作业的设计应以"兴趣"为核心

心理学家告诉我们：兴趣是人对客观事物的选择态度，是积极认识某种思维，探求知识的内在动力。学生对学习有了兴趣，就能全神贯注积极思维。有了兴趣，就能克服困难探索科学的奥秘；有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的享受；有了兴趣，才有真正地参与。因此教师设计的作业可以灵活新颖，富有情趣，既符合儿童的心理年龄特征，又符合语文学科的特点。

如学了修改病句，可以设计趣味游戏题，让学生成为"小医生"，给"病人"写诊断书，开处方，动手术等。

三、语文作业设计应体现层次性

学生的学习能力先天有差异，有差异的学生做无差异的作业势必造成基础好的学生"吃不饱"而基础差的学生又"吃不了"的现象；另一方面，学生的学习能力还受年龄差异的影响：一二年级的小学生实物感观、形象思维强，却难以理解事物抽象的本质。到三四年级，儿童的概括能力已有一定的发展，可以摆脱被感知的直观物象，揭示事物一般的本质特征，到五年级才开始向更高水平发展。作业设计的层次化要从作业的难度和作业量的分层两方面考虑。

四、语文作业设计的内容应体现综合性

新课标告诉我们，语文学习要面向生活，"学以致用"是学习的根本目标，"语文的外延就等同于生活的外延"。故教师在设计作业内容时应联系生活实际，力求把课本上的语文转换为学生生活中的语文，既要注意语文学科内听说读写各种能力的综合，也要注意语文学科与其它学科的交叉渗透。

五、作业形式的设计应多样化