国庆假期见闻范文

导语：如何才能写好一篇国庆假期见闻，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

那天下午，我和尉福佳在复兴路车站见，然后，我和尉福佳一起去少年宫，他妈妈骑电瓶车到少年宫再见

过了一个小时，我们终于来到了少年宫，我们本来想继续走的，可是，尉福佳说：“妈妈，我想在这玩一会。”她妈妈说：“好吧”接着我们走进了少年宫。

我们慢慢的走进了少年宫，才发觉里面人山人海：队伍拍了五米长。我心想：今天可是长假第五天，人怎么还那么多？谁知道尉福佳妈妈已经重来20元等我们玩了。

我们玩了美人鱼、逍遥水母、蜗牛特攻队和青蛙跳这几个项目。转眼间20元就用完了，我们依依不舍的离开了少年宫。

篇2

假期是指国家法定的假日，也指单位规定的休假日。除双休日外，我国国定假期为元旦、春节、清明、劳动节、端午、中秋、国庆。下面是小编为大家整理的关于假期词语的基本解释，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

一、假期词语的解释假延时日。 晋 陆云 《请吴王引师友文学观书问道启》：“ 孔子 假期玩年，至於韦编三絶。” 休假或放假的日子。《醒世恒言·三孝廉让产立高名》：“如此三月，假期已满， 晏、普 不忍与哥哥分别，各要纳还官誥。” 《朱元璋传》第八章三：“﹝ 朱元璋﹞每天天不亮就起床办公，批阅公文，一直到深夜，没有休息，没有假期。也从不讲究调剂精神的文化娱乐。”

二、假期词语的近义词假日

三、假期词语的造句1、暑假期间，我和爸爸准备去泰山游览。

2、校长同意延长他的请假期限。

3、暑假期间，爸爸带我到深圳旅游观光。

4、假期值班已轮流到小刘了。

5、公司批准他一个月的假期。

6、每到假期时，出外游玩的人总是川流不息。

7、假期里，我们一家畅游了西湖。

8、老师已对假期的社会调查进行了精心的安排。

9、在李伟的陪伴下，我读过了一个愉快的假期。

10、假期，妈妈帮我报了书法班，每天都要练字，非常无聊。

11、经过假期的刻苦练习，她的演奏水平显著提高。

12、开学第一天，同学们都兴奋地谈论着各自的假期见闻。

13、假期里，热闹的校园一下清静了许多。

14、经过一个假期，教室里布满了灰尘，是该好好打扫一下了。

15、假期要多读点书，不能光靠看电视打发日子。

16、妈妈给我立了一些假期的规定，我觉得很合理就痛快地答应了，并且做到了。

17、假期坚持写日记就行了，不再另外布置作文。

18、张经理在请假期间，由副经理代拆代行，公司一切业务。

19、小红利用假期到车站学雷锋，树新风，帮助旅客倒水，扶老携幼。

20、一个假期后，他的成绩大幅提升，令我刮目相看。

21、他可以为公事鞠躬尽瘁，牺牲所有假期。

22、假期外出旅游，饱览了祖国的锦绣河山，了解了各地的民俗风情。

23、随著春节假期接近，旅游业者无不厉兵秣马，准备抢食这块旅游大饼。

24、在假期里去打工，既挣到了学费，又增长了见识，这真是个两全其美的办法。

25、十一假期过后，同学们个个都满面春风的来上课。

26、我就这样莫衷一是的度过了一个假期，到最后我也不知道正确答案。

27、同学们在假期里要早一点睡觉，别疲惫不堪呀!

28、这些大学生们利用假期来到边远山区，为山区农民排忧解难。

29、同学们对于这个假期怎样度过的想法真还是千奇百怪啊。

篇3

在一旁的爸爸很敏感地觉察到了我这一微妙的心态变化。也难怪，我从一年级到五年级，不是在学校上课就是在家中加“灶”，还没出过一次远门呢！于是，爸爸顺口安慰我说：“别急！爸经常到北京去办事，有的是机会。只要你单元成绩在良好的基础上再进一步，今年我就带你去北京旅游！”爸爸的话像一颗定心丸，很快就抚平了我那颗委屈的心。

从那儿以后，我快马加鞭。早晨，我闻鸡起读；课间，我见缝插针；晚上，我兢兢业业。我要去酬谢爸爸那辉煌的承诺，去圆到北京旅游的梦。

国庆节前几天，我神采飞扬地将语文、数学考卷呈给爸爸。爸爸看后，说：“语文98分，数学96分，有长进！”我心花怒放，企盼地说：“爸爸，带我去北京吧，我很想去。”爸爸却严肃地说：“你就利用国庆假期在家里好好儿温习功课，北京下次再去。”

这话像一盆冷水把我刚沸起的心一下子冷却了。我挪回书房，面对书堆发愣。唉！兴许只多4分、6分不够分量，也许爸爸这次没空，下次带我去呢！

虽然如此，但我一如既往地努力着，我要变得更加“优秀”。

期末考试一考完，我把一沓考卷一一平展在爸爸的眼前。爸爸一张张查阅，频频点头，期末试卷更让爸爸眉开眼笑：“语文、数学突破99分，大进步！”

“那，北京……”我支吾着，并用期待的眼神望着爸爸。爸爸却语重心长地说：“你就在家好好儿用功，北京就别去了，我去买……买几本语文、数学辅导丛书交给你！”

篇4

少年已有“妻”和“儿”

记者是经过一番调查访问之后才明白：与现实婚姻需要在当地民政部门登记审查不同，网上婚姻的手续十分简单，只需要坐在家里电脑旁边就可以轻松完成。尤其是现实婚姻的各项审查制度，在这里基本上都化为乌有。尤其是最重要的年龄审查，在这里根本就不是一个问题。这一点为网络婚姻“百花齐放”打下了“群众”基础。

国庆期间，记者接到过去班主任汪老师的电话，汪老师称家里有事情需要记者赶快去一趟。原来是汪老师发现了儿子网上婚姻的问题很严重，她很担心。事情起源于国庆假第一天，电视新闻内一则消息说，山东一个大学女生假期赶到上海会“老公”，见了面才发现“老公”原来只是一个12岁的小学生。汪老师只把这个消息当作电视台为提高收视率搜罗的八卦新闻，呵呵一笑了之。哪里知道儿子看完却是一副忧心重重的样子。在汪老师追问之下，儿子才说，自己已经在网上“结婚成家”了，而且还和对方“生养”了一个孩子。他原本邀请“妻子”国庆假期来上海欢聚，本来对方都已经答应了，可是昨天晚上突然又拒绝他了。说是要抓紧时间假期里去海南三亚。

触物思情，看了电视新闻，儿子说国庆假期并不是三亚最好的旅游时节，可是自己的“妻子”却义无返顾地要去三亚，儿子是担心自己“家庭婚姻”是不是出了什么问题了？

记者在汪老师的要求下和这个少年经过一番谈心后，他将他的“婚姻”向记者“坦白”。

一阵噼噼啪啪的键盘敲击声，映入记者眼帘的首先是汪老师儿子与“妻子”的结婚照。从照片上看，对方倒真是一位青春少女。汪老师儿子说，他们的网络婚姻非常正规，甚至还有一些老式的传统成分在内。他们是经人介绍认识，当然介绍人也是网络里的朋友。然后双方经过交谈了解后彼此认可了对方，是汪老师的儿子首先向对方求婚的。后来到了两情相悦的地步，两人一起到网上婚姻登记中心进行了登记和认证。汪老师的儿子交代说，他们的婚礼操办得相当热闹，甚至有些铺张了。他们登记结婚以后，网站管理中心还专门给他们发了祝贺信，而且还在网上社区日报特意发了新人大喜报。汪老师儿子还补充说，他们的婚礼仪式是由社区“法定”的专职神甫主持的。仪式之后，他们在“亲朋好友”的嬉闹声中双双进入“洞房”。

因为觉得家庭生活幸福安稳，汪老师的儿子提出他们可以养一个孩子。他们的孩子就是在两人“结婚”三个月的时候生养的。儿子说他前一阵子在汪老师眼里“鬼鬼祟祟”的时候，就是在每天花3、4个小时与妻子一起过“家庭生活”。

现在受电视新闻的影响，汪老师的儿子怎么也走不出“情感困扰”，他非常担心自己“婚姻”的可靠性和“家庭”的稳定性。他一直念念叨叨地给记者回忆他们“夫妻”两人平日的恩爱细节，什么“妻子”每天晚上催他洗澡刷牙啊、“妻子”每天早晨给他一只绿箭口香糖啊，还有两人一起积攒钱财，准备买房买车等等。16岁的少年，正是情窦初开的时候，他对这一切是认真痴情的。

现在这个少年告诉记者他最大的担心：“我们的孩子都养上了，她还是从来不和我视频，会不会是个骗局？”

一女“嫁”六夫

记者随后对网上婚姻作进一步调查。发现网络婚姻的参与者中间，像汪老师儿子这样带着痴情和好奇两种想法的中学生为数虽然不少，但是终究只是其中的一部分。按照生理年龄推算，比较理性现实的成年人在其中占有很大的比例。

陈雪就是记者在调查中认识的一个网络婚姻亲历者。经共同的朋友介绍认识后，她对自己的网络婚姻并没有太多的隐讳。她说自己有6个网络老公，他们分别分布在社会的各个领域，有工程师、有医生、有自由职业者、有个体经营者、有出版社编辑、还有在校大学生。每个星期，陈雪把6天时间分别分配给各个不同的老公，只把余下的1天时间留给自己。她每个星期扮演着不同的太太角色，在6个性格、爱好、职业各不相同的男性老公之间游走。和6个不同男人的喜怒哀乐打交道，周旋其中，她觉得津津有味而且乐此不疲。

在现实生活中间，陈雪是一个34岁的女性白领。多年前大学毕业，她忙于找工作忙于赚钱，耽误了自己的爱情和婚姻。等到年龄大起来，选择的余地却已经不像从前那样大了。她后来在现实生活中结婚的老公和她的情况也差不多，也是一个年龄相仿的白领男士。在现实生活中结婚以后，她每天的生活就是上班、加班、回家睡觉。但34岁的女性白领陈雪已经有些不满足于生活的单调和平庸。而现实中的老公却还醉心于自己枯燥的工作中间，对精神层面的生活没有更多要求。

陈雪在这样的背景下，开始在网上寻找朋友。在现实世界中有些孤僻的陈雪，一旦进入网络世界就像是重新回到自己当年青春的岁月里，她在网络世界里人气很旺，很受到一些男性网友的追捧。陈雪说，就是在这样的情况下，她对于感情生活和精神生活的要求欲望重新被点燃了。

网站里开始有人向陈雪求婚了，让陈雪觉得新鲜而刺激。这个首先向陈雪求婚的男人，必须用网站里的流通货币购买礼物和鲜花，必须频频向陈雪发动求婚攻势。一切都像在现实世界里男人向一个女人求婚一样。之后，这个男人还必须在网站的论坛里发一个求婚帖，号召由网站网友们组成的亲友团大力支持。按这个网站的规定，当双方亲友团的支持率超过50%以后，男女双方才可以考虑筹备婚礼，否则，求婚宣告失败。陈雪在第一次网络婚姻以前，曾经也有几个网友对陈雪追求不断，连连求婚，虽然这几个人送礼频繁，也时时刻刻献上鲜花，一副穷追猛打的样子，但是由于网站亲友团的反对率超过60%，结果，非但与陈雪的婚没有结成，还损失了买礼物买鲜花的好几百元“血汗钱”。

通过互联网，网络婚姻手续的办理，虽然终究比现实生活简捷了许多，但是，陈雪对于网络婚姻的态度还是相当认真的。一般情况下，陈雪要先和网上求婚者进行网络交谈，这就算是初试了。初试成功以后，她必须要先和对方进行一段时间的网恋，算是加强了解。而且，陈雪自己的网络婚姻准则是，除非对方先向自己求婚，她自己是绝对不会先开口向对方求婚的。而且，等到对方向她求婚以后，她还要仔细审查对方的网上资料，包括把对方以前在网站发的帖子都调看一遍。直到认为没有什么历史遗留问题之后，才开始审查对方的照片。审查对方的照片也是十分重要的。而陈雪坚持着自己的一贯做法，非要等到这一切全部都通过了，她才可能初步答应对方的求婚。

结婚以后，陈雪会在网站为自己和网络老公设置一个新家。当然，后来陈雪的网络老公是6个人而不是1个人，陈雪在网站上为自己和网络老公设置的新家就不是1个也是6个。在网络世界的6个新家里，在每个星期的6天时间里，陈雪给6个不同的男人扮演着6个不同的太太形象，和他们过着家庭生活。

陈雪给记者大致解释了她为什么要在网站里结6次婚的理由，她说，她之所以选择6个不同的男人，结6次网络婚姻，要6个各不相同的男人做网络老公，是因为她在现实世界中间的生活太枯燥乏味了。她太需要弥补了，她希望自己一周内的每天都不重复昨天，都能够得到充满新鲜感的体验。这6个不同职业、不同经历的老公，每天给她讲他们的工作生活，讲他们各自不同的见闻，常常让陈雪乐不可支。陈雪说，其实只要你愿意，你在网络里结一次婚两次婚，甚至结十次婚二十次婚都可以，但是，她只想结6次婚，因为这个数字符合她的生活习惯，也便于她科学合理地安排自己的“婚姻家庭”。

陈雪并不认为网上婚姻有多么石破天惊，像一些媒体或者专家分析的那样，是什么对于传统道德伦理的重大冲击，甚至于是什么对于婚姻家庭的致命杀手等等。她说，网络婚姻无非就是过去的网络聊天，后来的网恋进一步发展的结果，只不过与从前相比，现在的网络婚姻显得两个人之间的关系更加亲密而且明确。而对于她自己，现实世界中的老公每天除了工作，就是回家睡觉，已经激不起她的激情。所以，在网络世界里，自己通过“婚姻”的形式寻找家园的感觉，既是一种平衡，也是对于自己的一种安慰。何况，终究是在网络世界里，起码的安全性还是可以保障的。

“网上婚姻”是的极致

通过记者更加深入一层的调查，发现在互联网的虚拟世界上，网络婚姻至少有两种情形。一种是指单纯的“网上婚礼”，意思其实就是在现实的世界中举行的婚礼，通过网上的聊天室或者BBS，以网络的形式和亲朋好友们分享快乐，共贺结婚大喜。当然这是比较具有传统意味的做法，事实上是传统婚姻方式的网络体现，只不过发挥了一下虚拟网络在现实生活中的快捷优势而已。

而网络世界上通常比较认可的“网络婚姻”，它的意思则是，在现实世界中根本就不是夫妻的两个人，甚至于这两个人在现实世界中根本就不认识，不了解。但是，通过互联网络，他们“相亲相爱”，“两情相悦”，“相濡以沫”。

著名网站“网上人家” 开办的“虚拟家庭”，在2000年3月创建的时候，应该是国内比较早的网络虚拟社区了。据了解，在“网上人家”注册家庭高峰的阶段，曾经达到过5000余家。而上海的另一家著名网站“第九城市”，截止2004年5月份，登记“网络婚姻”的人数也已经超过5万人次。并且在记者采写稿件进行咨询时，“第九城市”排队等候“网络婚姻”登记的人数还在增加。截止目前，中国内地参加过“网络婚姻”的人数已经超过10万人次。因为“网络婚姻”旺盛的人气所带来蜂拥而至的点击人潮，目前国内除了“网上人家”、“第九城市”、“九天之城”、“联众游戏网络”等等网站之外，据悉，许多大的门户网站也正在运筹设立“网络婚姻”登记中心。

在记者接连进行的采访当中，许多被访问者宁愿认为“网络婚姻”参加者的初衷只不过是一种游戏好玩的心态，毕竟，相对于日益显得严酷和竞争激烈的现实生活，网络世界以其特有的性质，为网络婚姻的参加者提供了许多屏障，遮蔽了许多丑恶，经过筛选，“网络婚姻”一般会提供给对方一个漂亮完美的形象。

另外，习惯了现实婚姻世界中柴米油盐的男男女女们，因为互联网的虚拟特性，在这里，那种“假戏真做”的刺激性和诱惑性，也都是让人难以抵挡的。最近公布的一项网络调查显示，在900个被调查对象中，有93%的网民希望通过互联网络结识异性朋友，同时，已经有61%的网民通过网络结识过异性朋友。而35%的网民已经通过互联网络与异性有了各种各样的“情感故事”。由此，部分社会学家得出结论，网络世界，把中国人传统的倾向，通过高技术手段，已经推到了极致。

在法律与道德之间

记者同时得知一个事实，就在国庆前夕，长沙市一名男子马先生来到律师事务所，希望寻找律师妻子的重婚罪，理由是妻子最近与网上情人在某网站登记结婚了。这让律师感到为难，马先生的妻子有了丈夫，还和别人在网站上登记结婚，对于马先生的感情当然是一个伤害。但是，仅仅因为马先生妻子的网站登记结婚行为，想要通过法院她犯了重婚罪，罪名还是比较难于成立的。因为众多法律界专业人士还是认为，所谓网络婚姻，其实质还是两个人在网络世界的一种情感交流方式。如果认为有了网络婚姻的事实，就是犯了重婚罪，那还是比较偏激的态度。

但是，对于法律界人士的说法，马先生感到十分委屈。他觉得这些法律界人士简直就是隔岸观火，不知道他的切肤之痛。他说，重婚罪中最重要的一个因素，应该就是夫妻一方对另外一方的感情伤害。他说，自己的妻子因为网络婚姻的事实，已经对他的感情构成了极其强烈的伤害。妻子连她的网络老公穿什么颜色的内衣都很熟悉了，并且已经完全为了网络老公忽视了他这个现实老公的存在。他反问法官和律师，妻子因为这种网络婚姻所犯的“重婚罪”，与在现实世界上违背《婚姻法》所犯的重婚罪有什么区别？

但是，截止目前，权威的法律解释还是：马先生的妻子可能已经在道德和情感上严重伤害了马先生，但是，她确实还没有犯罪。然而，网络婚姻对于现实家庭无形有形的伤害，还是引起了许多法学界社会学界人士的重视。虽然网络婚姻只是基于网络虚拟世界的一种婚姻形式，可是它那种很可能“假戏真做”的严重性和对于现实婚姻家庭的伤害，正在导致许多现实家庭情感走进各种纠纷和困扰当中。一些法律界人士也认为，现存的法律对于网络世界可能还存在很大的盲区，立法机关应该迅速制定相关措施，在法律针对性上及早解决诸如网络婚姻等等现象所面临的盲区问题。

篇5

一.自觉地置身于研究状态下工作

（一）研究中学语文教学的内涵和外延

关于中学语文教学的内涵和外延，《普通中学语文课程标准》向我们传递了五个核心信息：第一，中学语文教学的内容是“祖国语文”，而不是其他的；第二，中学语文教学的目的是“理解和运用”祖国语文，具体地说就是培养听说读写能力；第三，这些能力是“实际需要”的能力，而不是高级能力；第四，学生要获得的语文素养是“基本”的，而不是高层次、全方位的；第五，学生的良好个性和健全人格是“逐步形成”的，而不可能在某一阶段完全形成。

在短短的六年中，中学语文教学只能教给学生听说读写的最基本方法，使他们在进入大学或走上社会的几年里能运用这些方法，较好地学得他们以后赖以生存的知识和技能，并在这个过程中进一步掌握这些最基本的方法，为以后漫长的学习、工作和健全人格的形成服务。

（二）研究中学语文教学与研究的现状

1.研究语文教学改革试验和语文教育研究学派

全国比较有影响的语文教学改革试验项目很多。有“以教师为主导，以学生为主体”和“三主四式”教改试验，“卡片教学”和“初中语文能力过关”教改试验，“初中语文能力过关即管用”教改试验，“六课型教学法”和“培养自学能力”教改试验，“点拨”教改试验，“培养学生学习语文习惯”教改试验，“让学生跳起来摘桃子”教改试验，“课堂教学模式”教改试验，“反刍式单元教学”教改试验，“导学式”教改试验，“课内外衔接，提高学生语文能力”教改试验等。

全国已形成了众多的“语文教育研究学派”。有以“求实、创新、去弊、兼容”为其特色核心的福建学派。有以追求“新锐”“专业”“沟通理论与实践”“植根于社会文化背景”的浙江学派。有在语文教育史研究、语文教材研究、语文美育研究、语文教学艺术研究、语文教学改革实验实证研究等方面都走在全国前列的江苏学派。有“学术气氛活跃，学术主张纷呈，注重学理建构；推陈出新，标新立异，彰显海纳百川、开拓创新的学术气派”的上海学派。有“开创了语文教育文化学、语文教学解释学、语文教学本体论、语文教学智慧论、语文阅读活动论、语文阅读体验论等理论新模式”的山东学派。有以“立足湖南、服务民众，开创湖南语文教育的致用学风；博采众长，融汇百家，建立湖南语文教育的开放机制；改善条件，营造气氛，建设富有活力的语文教育环境；求异创新，与时俱进，走湖南语文教育的科学之路”为理念的湖南学派。有以构建“语文学”为突破口，同时又直指语文教学实践，一方面彰显出浓厚的学理气息，另一方面也凸显了力图切实解决语文教育教学实际问题的“求实”风格的北京学派……

2.研究目前存在的普遍性问题及其治理的办法

对教学研究重要意义的认识，目前主要存在四种问题：“教育规律取消论”，认为有一定知识水平就能教好学生；“远水不解近渴论”，认为教研解决不了实际问题，不能让眼前的学生得高分；“教研神秘论”，认为教研是专家学者的事，故而强调条件不够，工作繁忙，存在畏难情绪；“实用至上论”，只看现实教学常规，墨守过时落后的教学模式。

在教学与教学研究方面，目前存在的较为普遍的问题是：教学活动程式化，教学模式单一，教学方法陈旧，语言训练和思维训练薄弱，应试教育的影响严重，教学质量及教学效率不尽如人意；教学研究还未形成特色，教研形式还比较单调，教研力量还比较分散，教研课题的设置还未形成完备的体系等。

针对上述问题，必须研究“综合治理”的有效办法。

（1）树立现代化、科学化的语文教育观，树立正确的教师观和学生观。（2）明确语文教学的任务是培养学生的听说读写能力、审美能力和思想道德情操。（3）充分调动学生学习语文的积极性和主动性，引导学生积极主动地参与语文教学活动。（4）提高语文教学效率，让学生在单位时间内得到最大的收获。（5）把语文教学同社会生活联系起来，做到课内外有机衔接。（6）以品味和运用语言为教学重点，注重语言训练和语文训练，加强思维训练尤其是创造性思维训练。（7）教法与学法结合，课型多样化。（8）注重培养学生的非智力因素，如学习兴趣、学习习惯等。

（三）研究写作教育教学研究论文的规律

教育教学研究论文有知识型、经验型、研讨型、评述型和学术型五种类型。

写作知识型论文，着重介绍、阐明、分析以及矫正语文教学中的某些知识，或对教材体系及其内在联系进行研究而后得出的结果。写作经验型论文，注重介绍在获取教育教学感性材料的基础上所总结出来的理性认识，把那些收获最大认识最深做法最有效的东西条理化，并上升到一定的理论高度加以阐述。写作研讨型论文，主要针对教育教学中的问题进行分析探讨，从理论和实际的结合上阐述自己的观点和看法，提出解决的意见、方案和措施。写作评述型论文，立足于对教育教学领域里在一定时限里的活动、情况、现象、论争和做法等问题进行专项评述或分析。写作学术型论文，重点论述系统研究教育教学领域的理论问题，表达科研成果和阐述学术观点。

二.在善于“述而且作”中推进“三化”

善于“述”且能“作”，这是对教师素质及其专业化发展的一个较高要求。所谓“述”就是教学，就是口头表达。所谓“作”，含义是多方面的，本文在此讨论的只是写作教研文章的“作”。

这里的“作”与“述”，是相互促进的。经常写，容易发现自己教学中的长处与缺陷；经常写，能更积极主动地吸纳别人的最新教研成果；经常写，能对各种纷繁的教育教学现象进行去粗取精、去伪存真……

这里所说的“三化”，是指教师在语文教育教学活动中，把实践知识理论化，把理论知识实践化，把日常工作问题化。

怎样才能做到在善于“述而且作”中推进“三化”呢？

（一）留心观察仔细分析

留心观察仔细分析的过程，是一个把实践知识理论化的过程。

学生课堂作文，常有不爱写老师给定的题目而自己命题，且自命题大都季节性很强，常常是“新学期的打算”“假期见闻”“纪念五·一”“庆祝五·四”“国庆颂歌”“元旦献辞”之类的。究其原因，与八股式、程式化的教学有着直接关系。教师一方面要积极想办法纠正过去不当的教学模式给学生造成的不良影响，一方面又可积极构思“作”，或谈论教改，或针砭时弊，或总结所得。

虚情假意，无病；言辞偏激，牢骚满腹；盲目求新，不近人情；格调低沉，消极颓丧：这是个别学生作文中常见的问题。针对这些问题，教师应研究切实有效的纠正方法。经过实践证明其方法确实有效，便可将其述诸文字。

（二）认真阅读勤于思考

教学第一线的教师，是素质教育的实施者，会经常阅读一些有关素质教育的文章。在阅读过程中，假若发现谈得最多的是教学方式教学手段问题，便可换一个角度来思考，如素质教育成功与否，在很大程度上，取决于教师素质的高低，素质教育的关键不仅在于教学方式教学手段，而更在于教师自身的素质，只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。

素质教育的首要任务，是教会学生做人，其本质是培养学生健全的人格。那么，怎样才能教会学生做人塑造他们的健全人格？运用哪些教育原则才有效？如热爱尊重与严格要求统一原则，集体教育与个别教育统一原则，言行一致知行统一原则等。这些原则，是单项应用还是综合应用？是阶段性应用还是贯穿于教育教学始终？

认真阅读并勤于思考且精心实践，“作”出的文章才会有见地，才会有理论知识实践化、实践知识理论化的特点，才不会去“云”人之所“云”。

（三）努力实践及时总结

一个班的学生，来自不同的地方，他们的家境、经历、条件、性格、认识水平、知识能力都有明显的差异。有甲乙两组学生，甲组来自城镇，乙组来自农村。面对老师的提问，两组学生的反应有明显不同。甲组积极思考，主动回答，并希望多有这样的机会。而乙组则不然，他们有的会竭力避开老师点名时的视线，有的甚至视被提问为受到惩罚，有的带着明显的抵触情绪对付老师提问，要么一言不发，要么就是简单地“答不出”“不知道”了事。这些学生，或许是他们以往缺乏锻炼，过于紧张，或许是他们思考还不到位，确实答不出来，或许是他们误解了老师的善意……

教师“作”时可以谈如何调动学生的学习积极性问题，谈如何因人施教因材施教问题，谈课堂提问的技巧问题，谈教师学生的相互理解问题……通过对具体工作问题化的精心研究与实践，教学会明显好转。这样，“作”起来也就更有话可说了。

三.需要有淡泊名利耐得住寂寞的精神

在权钱都有极大诱惑力的今天，能安下心来“述”，已实属不易，能静下心来“作”，就更难能可贵了。潜心于教师专业化发展，要达到在善于“述而且作”中推进“三化”的境界，非淡泊名利耐得寂寞不可。

曾经见过一句这样意思的话：寂寞给人的不仅只是真实，而且也是一种锤炼，一种感情与思想的升华，有时寂寞具有决定性作用，从一定意义上说，大凡最有成就的人，往往固然是最有才能的人，但首先最耐得住寂寞。