单项式乘以单项式范文

导语：如何才能写好一篇单项式乘以单项式，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

工程量清单计价模式就是在招投标工作中，招标人依据国家造价管理部门规定的工程量清单的计价方式，编制能反映工程总体消耗量情况的工程量清单，作为招标文件的一部分提供给投标人，投标人按照清单上的工程量自主报价，通过评审选择合理低价单位中标的造价模式。依据设计概算、设计图、现场条件和国家统一标准制定工程量清单，计算出分部分项工程，以及作为标底和报价参考的工程量清单，也就是说工程量清单是招标标底和投标人报价依据，同时也是进度款支付、工程结算以及索赔等环节的依据［1］。现阶段我国沿用的都是固定单价合同，特点是将工程项目划分为不同分项工程，招标前业主先估算单项工程量，投标单位估算单项工程量价格，工程价格是工程量乘以单项工程量价格所得结果。

2工程量清单计价模式招标优势

2．1有利于公平竞争规范招标

通过工程量清单计价的方式让投标单位按照市场行情自行定价，企业可以结合自己公司的情况给出合适的价格，企业分析招标工程成本和利润，选择合适的施工方案，再确定人工、材料等要素的投入，优化组织施工设计，全面考虑在现场施工费用的情况下制定的投标价格，可以确保在保质保量和预定工期内完成施工项目，维护了双方的合法权益，改变了传统的只看总价不看分项工程价格的评标方式，有利于招标工作的规范和企业的公平竞争。

2．2有利于完善施工单位管理机制

工程量清单计价模式下的招标工作要求企业了解人员素质、企业生产力、机械配置等方面。企业要努力进行技术创新，采用新工艺和新技术提高效率，通过完善管理水平、机械化水平和科技含量提高社会声誉［2］。同时施工企业要做到科学管理，建立企业计价定额制度，提高报价的技巧与水平。此外，还应该做好人力资源管理，培养一批精通经营管理的高素质人才。

2．3有利于分散风险

在工程量清单计价模式的招投标工作中，招标人对工程内容和工程量负责;投标人要根据市场行情确定人工、材料等价格以及利润和管理费，只承担价格方面的风险。因为成本是定价的基础，通过工程量清单投标单位降低了报价的随意性和技术误差，有更大的空间选择报价幅度，方便拿捏一个临界点，一方面能够降低报价水平，另一方面还能保留一定的利润空间。此外，因为只动了报价的合理标准，并且将工程量清单纳入到招标文件中，规范了投标单位的报价行为，同时避免了招投标工作中的虚假操作和暗箱操作［3］。

2．4将工程“质”“量”紧密结合

通过工程量清单计价模式招标可以将工程“质”“量”紧密结合，工程质量、价格与工期之间有密切联系，报价的时候要慎重考虑质量标准和工期因素，这是对建筑项目施工客观规律的反映。通过工程量清单模式投标人可以在报价中分析工程质量、成本以及工期之间的关系。

2．5有利于进度款的发放和工程造价的确定

在招投标工作结束后，建设方和施工企业签订工程合同，合同价格以工程量清单上的价格为标准。工程量清单的分项价格是进度款发放的根据，建设方应该根据工程进度按时发放进度款。在施工完成后再结合设计变更和工程量的变化确定最终的工程造价。

3工程量清单计价模式下招标工作应注意的问题

3．1建立工程量清单计价管理制度

工程量清单计价是投标单位按照工程量清单要求制定分项工程综合单价的方式。所以工程量清单计价模式下招投标的竞争集中在价格竞争。为了避免低价中标签约时又抬高价格的行为，必须制定工程量清单计价制度，杜绝低价投标的行为，确保建筑市场正常运行［4］。1)做好合同管理。首先，好的合同文本应该有利于工程管理，反映法律政策规定和行业惯例，对各方责任和义务界定清楚。招投标双方应该仔细研究我国合同法，学习FIDIC合同条款，参照行业惯例结合工程情况，制定合理的合同文本。其次，要做好投标担保、履约和款项支付担保制度。另外，要做好建筑企业资信评估，根据企业资信等级选择施工队和保证金数目、方式、保单条件、资金限额。再次，做好工程保险，业主方可以通过工程保险规避市场风险;承包商通过工程保险可以规避施工风险。第四，应该完善合同纠纷解决制度。借鉴国外经验，引进争议评审制度解决工程合同纠纷。争议评审机制立足于合作，由专家介入解决争议，这样不但可以快速解决问题，而且成本也较低。2)完善工程监理制度。工程监理是确保规范施工，确保工程质量的重要保证，只有做好工程监理才能顺利实现工程目标。要做好工程监理，必须完善监理制度。监理工程师负责对工程的监督，确保工程质量、安全和工期。不能因为低价中标就降低标准，一定要严格按照合同规定施工［5］。对于监理公司行为，国家政府也应该做好监督，如果因为监理公司疏忽导致工程质量不合格、出现安全事故或者是工程逾期的应该追究监理公司责任，对于监理公司给予相应处罚，一定要做好监理公司档案，将他们的资历和信誉记录在案。3)完善设计质量和深度。建设方应该尽量完善工程设计的质量与深度，避免在后期施工过程中出现过多变更和合同争议。按照国家相关政府文件规定，工程招标必须符合下列条件:初步设计和概算通过审批。因为工程项目受气候等外界因素影响较大，所以不宜利用初步设计作为招标依据，而应该深化技术设计，以免后期施工出现过多的设计变更，引起合同纠纷，给双方造成不必要的损失。

3．2工程量清单的准确性和完整性

工程量清单作为招标文件的组成部分，招标人应将工程量清单连同招标文件的其他内容一并发给投标人，招标人对编制工程量清单的准确性和完整性负责。投标人依据工程量清单进行投标报价，对工程量清单不负有核实的义务，更不具有修改和调整的权利。对编制质量的责任规定明确、责任具体。工程量清单作为投标人投标的共同平台，其准确性———数量不算错，其完整性———不缺项漏项，均由招标人负责。3．2．1工程量清单项目特征描述1)对体现项目自身价值的本质特征必须具体描述。例如:球型钢网架清单项目中需要对其钢材品种、规格、网架节点形式、连接方式、除锈要求、除锈质量、螺栓种类、防火要求等进行清晰描述。2)对于计量单位为平方米、块、樘、个、根等计量的项目，应描述其厚度、断面尺寸、规格尺寸等。例如:a．水泥砂浆楼地面清单项目中需要描述水泥砂浆楼地面面层厚度、垫层厚度等;b．门窗等以樘计的项目需要对其门窗的规格尺寸进行描述。3)对于综合归并的项目，必须表述其特征、型号、规格。例如:清单计价规范中混凝土墙为一个清单列项，在定额中分为混凝土墙、电梯井壁、大钢模板墙、滑升钢模板墙，而在清单项目特征中应描述混凝土种类，墙体类型。3．2．2工程量清单中暂估价的确定暂估价是招标人在工程量清单中提供的用于支付必然发生但暂时不能确定价格的材料的单价以及专业工程的金额。在工程量清单编制中由于专业工程设计深度不够等原因造成无法计算其工程项目工程量及项目单价，由发包人以暂估价形式计入工程总价。例如:某项工程招标，设计图纸中只注明采用玻璃幕墙，未注明其骨架、玻璃的材质及规格尺寸，此种情况该玻璃幕墙应以暂估价形式计入，在工程实施过程中通过总承包人和建设项目招标人共同组织的招标确定专业承包人员，由其进行深化设计，合理确定工程造价取代原暂估价。3．2．3提高工程量清单编制的准确性熟悉各类工程的计算方法，不断累积、总结、掌握科学的工作方法。严格按照《08规范》计算规则计算工程量。不断积累、总结各个工程的造价指标，对于相近工程的分析比较其造价指标，以确保工程量清单的准确性。

3．3在工程量清单计价模式下制定评标方案

我国《招投标法》中明确指出，招投标工作应该公开透明、公平竞争，投标人的报价不得低于成本价［6］。工程量清单计价以市场价为基础，投标单位仔细审核招标单位给出的工程量后，应结合企业水平和市场价格自主报价。所以，招标过程中在评标的时候不能首选接近标底的单位，而应该坚持合理低价中标原则。合理低价就是报价时不盲目压价，价格应该合理;不低于成本价就是报价不能低于企业施工消耗的实际成本价，不是按照平均水平预算得出的成本价［7］。所以，在工程量清单计价模式中，评标的关键因素是报价的合理性，在合理的标价中找到最低的那个，要找到合理低价应该综合考虑企业的管理水平、施工设备、采购优势等措施。

4结语

篇2

关键词：建设单位；工程审计；注意事项

建设单位工程审计必须严格按照标准进行，而且工程审计必须贯穿建筑工程施工全程[1]。但是，很多建设单位的工程审计方法相对落后，无法起到实质性的作用，建设单位必须创新审计模式，丰富工程审计方法，实现工程造价的有效管理。

1建设单位工程审计的重要性

1.1推动建设单位发展

如今，很多建设单位管理者用建设的钱挪作它用，审计工作过于形式化，根本起不到实质性的作用，这些问题都严重制约了建设单位的发展。加强审计工作，可以提高资金的利用率，及时发现管理中存在的问题，并针对问题积极采取解决对策，推动建设单位的发展。

1.2有利于账务公开

目前，很多建设单位财务都是不公开的，只有管理人员才能对账务进行审核。即便是建设单位公开账务，实际账务和公开的账务也存在很大的差异，账务存在造假现象。审计工作的推行，可以让审计人员对账务进行监督管理，并把账务公开。账务公开可以让企业工作人员了解企业经济管理状况，这样也可以增强人们的凝聚力，缩短管理人员和员工的距离[2]。

1.3有利于提高审计人员的专业水平和综合素质

审计人员的专业水平和综合素质对审计的合理性有很大影响。如今，建设单位审计人员的年龄相对偏大，专业性不强，审计技术比较落后，这样的审计人员会严重影响审计工作的开展，进而影响建设单位经济的发展。审计工作的推行，迫使审计人员必须不断学习，提高自身的专业水平和综合素质。

2建设单位工程审计面临的问题

2.1审计制度不健全

在审计工作开展的过程中，审计人员发现很多企业都没有建立档案数据库，经济管理人员和会计人员的资料根本无从查找。还有一些经济管理人员为了逃避责任，销毁财务数据或是造假财务数据，这样就无法保证审计工作的真实性，进而影响企业经济的发展。审计制度也不健全，无法为审计工作提供保障。

2.2审计程序不规范

很多建设单位都没有制定审计计划和审计方案，审计工作过于形式化。审计工作的程序也十分不规范，造成很多数据丢失，审计档案不完整。建设单位的审计工作也不符合国家审计工作标准，审计工作十分不到位。事实上，审计工作具有强制性的特点，被审计单位应该无条件地接受审计检查，并按照审计人员的要求调整经济管理中存在的问题。但是，在建设单位，审计工作是由当地政府完成的，受到多种因素的影响，审计工作根本无法有效进行，审计工作也是去了强制性。

3建设单位工程审计的注意事项

3.1严格按照合同进行审计

建设单位在开展工程审计的过程中必须严格按照工程合同的内容和要求进行审计。如果工程审计不按照合同进行，工程审计就失去了意义和作用。在项目施工过程中，项目管理人员必须加强项目的监督和检查，保证项目的施工是按照合同进行，项目合同可以起到约束施工企业的作用，进而保证项目的施工质量和施工进度。在项目施工过程中，建设单位可以通过以下措施加强竣工结算及工程成本的管理和控制：一是详细核对施工合同的内容；二是对施工中相对隐蔽的记录进行查看；三是落实工程签证；四是结合施工图纸计算项目数量；五是严格按照合同的定额单价结算并分析工程成本。

3.2符合财务制度

建设单位工程审计必须严格按照财务制度进行，不能违背财务制度，这样才能保证审计工作的合理性和科学性。

3.3加强各部门之间的沟通

建设单位工程审计是一项比较复杂的工作，需要涉及的内容非常多，只有加强各部门之间的沟通交流，才能保证工程审计工作的顺利开展[3]。

4建设单位工程审计对策

4.1创新审计工作方法

如今，国家制定了审计工作相关的法律法规，为建设单位的审计工作提供了政策保障。但是，要想加强建设单位的审计工作，还要不断创新审计模式，提高审计工作的水平。传统的审计工作方法已经无法满足建设单位工程审计工作的需要，更无法推动建设单位的发展。建设单位审计工作人员要在工作中不断总结经验，为审计工作的创新奠定基础。

4.2提高审计工作人员的专业水平和综合素质

审计工作人员的专业水平和综合素质对审计工作的质量有很大影响，要想提高建设单位审计工作质量，就必须加强审计工作人员的培训，不断提高审计工作人员的专业水平和综合素质。建设单位还要提高审计人员的选拔标准，并在审计人员内部建立考核机制和奖励机制，定期对审计人员的工作进行考察，对表现优秀的审计人员给予一定的物质奖励和精神奖励，提高审计人员的工作积极性和热情。

4.3加强审计工作的群众监督

建设单位应该设立单独的审计部门，配备专业的审计工作人员，对建设单位的财务状况进行监督和检查，杜绝挪用公款的现象出现。建设单位应该加大经济管理宣传，增强群众的经济管理意识，让群众积极参与到经济管理和审计工作中，审计工作也要接受群众的监督，听取群众的意见。审计部门也应该把当地的财务审计结果向群众公布，这样可以提高审计工作的公正性[4]。

4.4提高审计工作的质量

要想加强建设单位审计工作：首先就要提高审计工作的质量，这样才能充分发挥出审计工作在经济管理中的作用。要想提高审计工作的质量，审计人员首先要严格对待审计工作。其次，审计工作必须全面，审计工作需要贯穿整个经济管理，这样才避免审计工作失去真实性。最后，审计人员要公正，审计工作不可以受到外界因素的影响。要想保证审计工作的公正性，加强审计工作，就需要审计人员结合经济管理情况合理的制定审计方案，创新审计方法，拓展审计的范围。

5结语

如今，国家制定了审计工作相关的法律法规，为建设单位的审计工作提供了政策保障。但是，要想加强建设单位的审计工作，还要不断创新审计模式，提高审计工作的水平。传统的审计工作方法已经无法满足建设单位工程审计工作的需要，更无法推动建设单位的发展。建设单位应该设立单独的审计部门，配备专业的审计工作人员，对建设单位的财务状况进行监督和检查，杜绝挪用公款的现象出现。建设单位在开展工程审计的过程中必须严格按照工程合同的内容和要求进行审计。如果工程审计不按照合同进行，工程审计就失去了意义和作用。

参考文献：

[1]张志杰.国有企业效益审计的几点思考[J].知识经济,2012（06）.

[2]齐宏诠.国有企业效益审计问题的几点思考[J].现代商业,2014（04）.

[3]卫蕾.关于铁路多元经营企业开展效益审计的几点思考[J].新会计,2014（08）.

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【摘　要】目的：分析腹部B 超、CT 和核磁胰胆管成像检查诊断肝外胆管结石的效果。方法：研究阶段为2016 年8 月-2017年7 月，共纳入肝外胆管结石患者60 例，根据不同检查方式分为3 组，A 组（核磁胰胆管成像）、B 组（腹部B 超）、C 组（腹部CT），对比三组诊断价值。结果：A 组检出率86.67%，B 组检出率41.67%，C 组检出率56.67%，B 组与A 组差异显著（X2=8.309,P<0.05），C 组与A 组差异显著（X2=6.667,P<0.01），C 组与B 组比较差异显著（X2=4.957,P<0.05）。结论：核磁胰胆管成像检查诊断肝外胆管结石效果最好，但是在临床选择诊断方式时仍需结合患者个体情况选择最佳诊断方式。

【关键词】腹部B 超；CT；核磁胰胆管成像检查；肝外胆管结石

肝外胆管结石患者会出现腹痛、寒战高热和黄疸。目前肝外胆管结石患者以原发性为主，是原发于胆管系统内的结石。肝外胆管结石的发生与感染有很大关系[1]，而感染的存在则与胆道寄生虫感染和复发性胆管炎有关。肝外胆管结石带给患者严重的身心影响。由于疾病早期症状不明显，采用一般的诊断方法想要实现确诊有一定难度，因此为了能够为临床诊断提供有价值参考，本文共纳入60 例患者进行诊断分析，分别采用腹部B 超、CT 和核磁胰胆管成像三种诊断方式，现具体报道如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

收集分析2016 年8 月-2017 年7 月进入我院的肝外胆管结石患者60 例作为研究对象，男性36 例，女性24 例，年龄29-78岁之间，平均年龄（54.19±4.63）岁。根据不同检查方式分为3 组，A 组（核磁胰胆管成像）、B 组（腹部B 超）、C 组（腹部CT）。

纳入标准：①符合肝外胆管结石的诊断标准；②患者家属或监护人了解本次试验并签署知情同意书。

排除标准：①合并患有严重的心、肝、肾等器质性疾病和血液疾病患者；②哺乳期、怀孕期女性；③不配合检查者。

1.2 方法

A 组采用核磁胰胆管成像诊断：术前禁食4h，进行常规检查。

B 组采用腹部B 超诊断：腹部探头为3.5MHz 进行检查。

C 组采用腹部CT 诊断：检查前禁食5h，开始检查前服用700ml 温水，进行常规检查。

1.3 观察指标

以消化内镜下逆行胰胆管成像检查结果作为标准，对比三组检出率。

1.4 统计学分析

使用spss19.0 统计学软件完成数据的处理与对比，计数资料以（n，%）形式表示，通过卡方对其予以检验，计量资料则以（ ）的形式来表示，通过t 对其予以检验，只有满足P<0.05 时，才可认为差异在统计学当中存在意义。

2 结果

对比三组检出率，A 组检出率86.67%，B 组检出率41.67%，C 组检出率56.67%，A 组检出率高于B 组、C 组，具体数据见表1。AB AC BC

3 讨论

人们饮食习惯、生活习惯的改变，往往带来的是对身体的影响。肝外胆管结石患者主要会出现胆道阻塞、胆汁排泄不同、胆管内部压力等症状[2]。虽然肝外胆管结石是临床上一种常见疾病，但是在疾病早期往往容易忽视。加强临床诊断对临床治疗有着重要意义。

在本次研究中，选择临床上比较普遍的三种检查方式。A 组检出率86.67%，B组检出率41.67%，C 组检出率56.67%，A组检出率高于B 组、C 组，B 组与A 组差异显著（X2=8.309,P<0.05），C 组与A 组差异显著（X2=6.667,P<0.01），C 组与B组比较差异显著（X2=4.957,P<0.05）。从本次研究结果可以发现，通过本次研究发现，利用核磁胰胆管成像检查，能够清晰的观察到患者结石的位置、大小、数量[3]，还可以了解到胆管梗阻的部位与梗阻程度，具有较高的检查率。腹部CT 检查属于一种分层扫描的方式，对每一个横断面进行观察的过程中可能会比较难发现阴性的胆外胆管结石。对比之下，核磁胰胆管成像检查方式得到的图像要比腹部CT 更加清晰和准确。这是因为核磁胰胆管成像检查能够实现对患者任意角度和方向的检查，因此能够更好的发现结石。在杜鑫[4] 的研究中，B 超的阳性检出率37.50%，CT 为53.85%，MRCP 为83.33%，差异有统计学意义（P<0.05）。研究结果与本次研究结果类似。袁志翔[5] 等人的研究认为肝外胆管结石的种类不同其影像学特征也具有差异性，例如原发性胆管结石的主要特点为存在负影且以不规则柱状为主；而继发性胆管结石则以圆形并负影为主。这一点提示针对不同类型的肝外胆管结石需要选择最佳的检查方式。

综上所述，针对肝外胆管结石的诊断需要考虑患者经济情况结合临床资料选择最佳的检查方式，可将B 超作为初步诊断方式，将核磁胰胆管成像检查作为深入诊断方式。

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关键词：可食性蛋白膜；响应曲面法；合成

中图分类号：TS206.4 文献标识码：A 文章编号：0439-8114（2015）14-3497-05

DOI：10.14088/ki.issn0439-8114.2015.14.042

Optimization of Synthesis of Edible Collagen Protein Film by

Response Surface Methodology

TU Lan-ying， ZHAO Qi-wen， MA Ying-mei

（School of Chemical Engineering， Qinghai Universty， Xining 810016，Qinghai， China）

Abstract： Based on the single factor tests， the effects of collagen protein， a-colloid， glycerin， starch on tensile strength（TS） were designed using Box-Behnken to assess the TS.A prediction model was established. The optimal synthesis conditions were collagen protein 13.45 g， starch 11.37 g， a-colloid 2.43 g， glycerin 4.13 ml，and the edible collagen protein film TS was 22.0743 MPa.It was generally indicated that the response surface method was scientific.

Key words： edible collagen protein film； response surface methodology； synthesis

随着环保意识的增强以及对食品品质要求的提高，人们对食品包装也提出了更高的要求，可降解包装材料以及天然无毒可食性包装材料逐渐成为食品包装材料领域研究的热点[1]。可食膜是以天然可食材料为原料，添加一定量的增塑剂等，通过共混等方式制备的包装材料，具有良好的机械性能和阻隔性能，能够用于食品包装，主要通过阻隔水汽和溶质等地迁移来保证食品的质量，从而防止食品腐败变质、延长食品的货架期。可食性包装膜在食品工业中的用途相当广泛，果蔬保鲜、肉制品和水产品地加工和保鲜，糖果和焙烤食品地加工和保藏，以及方便和快餐食品的包装等[2-9]。目前，国内外在可食膜方面研究主要集中在小麦面筋蛋白、大豆分离蛋白、玉米醇溶蛋白、乳清蛋白、马铃薯淀粉基、玉米淀粉基、木薯淀粉基、壳聚糖基等上， 以胶基蛋白为原料的生物复合可食膜的研究较少。因此，胶基蛋白生物复合可食膜研究将是一个新型的研究领域。胶基蛋白生物复合可食膜不仅营养丰富，具备优良的阻氧性、阻油性，而且节约了用于食品内包装膜的粮食资源，充分利用了肉类工业中的废弃物生产的胶基蛋白，原料成本低、经济效益好。响应曲面法（Response Surface Methodology，RSM）是一种多元分析方法，广泛应用于食品、化工等领域的物质配方、工艺条件等优化研究[10-12]。响应曲面分析通过建立二次多项式模型拟合因素与响应值之间的函数关系来研究各因素之间相互作用以及因素对响应值的影响，从而进行优化和评价[13-15]。本研究以抗拉强度为评价指标，分析了骨胶含量、a-胶含量、甘油含量和淀粉含量对抗拉强度的影响，采用响应曲面的Box-Behnken设计试验，建立了连续变量曲面模型，确定了最佳的优化工艺。

1 材料与方法

1.1 材料与仪器

骨胶蛋白：食品级，青海明胶股份有限公司；a-胶：食品级，郑州优然食品化工有限公司；淀粉：食品级，青海三江薯业有限公司；丙三醇：化学纯，烟台市双双化工有限公司；SP-80：莱阳市双双化工有限公司；TW-80：莱阳市双双化工有限公司；其他试剂均为分析纯。

YJ-P型铺膜机：青海益洁生物工程有限公司；智能人工气候箱：浙江托普仪器有限公司；HHS-4S型电子恒温不锈钢水浴：上海光地仪器设备有限公司；WE-300型万能材料测试仪：长春试验机厂；FA2104S型电子天平：北京金科利达电子科技有限公司；KH-1000KDE型超声波仪：西安中诺仪器有限公司。

1.2 试验方法

溶液调配热处理加入交联剂、表面改性剂等溶解、反应过滤增稠真空脱气涂布烘干分切收卷包装制样性能测试。

1.2.1 单因素试验 按照制备可食膜的方法，进行单因素试验。淀粉的加入量分别为5、6、8、10、15、20 g；骨胶加入量分别为5、10、15、20、25、30 g；a-胶加入量分别为1.5、2.0、2.5、3.0 g；甘油的加入量分别为1、2、3、4、5、6 mL。

1.2.2 响应曲面法优化试验 根据Box-Behnken设计原理，选取淀粉、骨胶、甘油、a-胶的加入量为自变量，抗拉强度为响应值，设计了4因素3水平共29个试验点的响应曲面试验，因素与水平见表1。

1.3 数据处理

利用软件 Design-Expert 8.05b对试验结果进行分析，拟合二次多项式方程并绘制响应曲面图，确定最佳合成工艺条件。

2 结果与分析

2.1 单因素试验结果

2.1.1 淀粉对膜性能的影响 加入淀粉的量分别为5、6、8、10、15、20 g，制备可食膜并对其力学性能进行测试，结果见图1。由图1可知，随着淀粉含量的增加，膜的抗拉强度先增大后减小，这是因为淀粉属于部分结晶的天然高聚物，具有较强的凝沉性能，分子具有抗润涨性，淀粉分子在凝结沉淀的过程中呈三维空间分布，与骨胶相互作用形成立体网状刚性结构，其抗拉强度增加，但较高浓度时，淀粉糊精快速凝沉后分子还来不及排列结成束状结构而相互结合成凝胶体，其抗拉强度反而降低。

2.1.2 骨胶对膜性能的影响 加入骨胶的量分别为5、10、15、20、25、30、35 g，制备可食膜并对其力学性能进行测试，结果见图2。由图2可知，随着骨胶加入量的增加，膜的抗拉强度先增大后趋于平缓，在骨胶含量为15 g左右时，膜的抗拉强度最大。这主要是因为骨胶是天然链状大分子结构，与多糖间相互作用形成立体网状刚性结构，增加其机械性能，骨胶含量的增加，分子间的相互作用力增强，这样骨胶膜的抗拉强度会增大，但达到极值后将不再改变。因此，综合考虑，骨胶加入量为10～15 g时较为合适。

2.1.3 增稠剂a-胶对膜性能的影响 加入增稠剂a-胶的量分别为1.5、2.0、2.5、3.0 g，制备可食膜并对其力学性能进行测试，结果见图3。由图3可知，增稠剂a-胶的量对膜的抗拉强度影响不明显。

2.1.4 增塑剂甘油对膜性能的影响 增塑剂可以改善膜的柔韧性和膜的机械强度。一般而言，未添加增塑剂时膜脆性很大，延伸性较差。使用甘油作为增塑剂主要是用来改善膜的延伸性和减少膜的脆性，但甘油的使用也会带来其他一些不利的影响，因此需要选择适宜的用量[16，17]。试验加入增塑剂甘油的量分别1、2、3、4、5、6 mL，制备可食膜并对其力学性能进行测试，结果见图4。由图4可知，随着甘油含量的增加，膜的抗拉强度呈现先增大后减小的趋势，这是因为骨胶是由分子间的连接构成的三维网络结构，由于甘油分子内含有大量羟基，因而具有良好的亲水性，同时这些羟基能和骨胶分子形成链间氢键。适当的增塑剂可用于改善淀粉膜的抗拉强度、断裂伸长率等机械性能，但过量的增塑剂降低了可食用膜分子链之间的缔合能力和邻近聚合链间的相互作用，因此刚性结构遭到破坏，呈现减小趋势。

2.2 响应曲面优化试验结果

2.2.1 方差分析结果 在单因素试验的基础上，以抗拉强度为响应值，运用Box-Behnken响应曲面法设计4因素3水平试验，结果见表2及表3。由表3可以看出，失拟检验差异不显著，说明未控制因素对试验结果干扰很小，拟合不足被否定；R2=0.997 1，说明该方程与实际情况拟合良好，试验误差小，正确反映了淀粉含量、骨胶含量、甘油添加量、a-胶含量与抗拉强度的关系。

将所得试验数据采用Design-Expert 8.05b进行多元回归拟合，得到了以淀粉、骨胶、a-胶、甘油与抗拉强度之间的多元回归方程：

Y=22.00-0.38A-0.41B+1.39C-0.030AB+0.13AD-0.18AC-1.93BD+1.52BC-0.31CD-4.26A2-2.67B2-3.03C2-2.23D2，各因子对可食膜抗拉强度的影响顺序为：甘油>骨胶>淀粉>a-胶。除a-胶外，其余3因素的二次项对可食膜的抗拉强度有显著影响。

2.2.2 因素间的交互作用 根据回归方程利用 Design-Expert 8.05b 软件作不同因子的响应面分析图和等高线图，研究淀粉、骨胶、甘油、a-胶4个关键因子及其交互作用对可食膜的抗拉强度的影响（图5至图10）。由图5可以看出，当体系甘油和a-胶含量分别为4 mL和2.5 g时，淀粉与骨胶添加量对膜抗拉强度的交互作用显著。由图6可以看出，当体系骨胶和a-胶含量分别为15 g和2.5 g时，淀粉与甘油添加量对膜抗拉强度的交互作用显著。由图7可以看出，当体系甘油和骨胶含量分别为4 mL和15 g时，淀粉与a-胶添加量对膜抗拉强度的交互作用显著。由图8可以看出，当体系淀粉和a-胶含量分别为11.5 g和2.5 g时，甘油与骨胶添加量对膜抗拉强度的交互作用显著。由图9可以看出，当体系甘油和淀粉含量分别为4 mL和11.5 g时，a-胶与骨胶添加量对膜抗拉强度的交互作用显著。由图10可以看出，当体系淀粉和骨胶含量分别为11.5 g和15 g时，a-胶与甘油添加量对膜抗拉强度的交互作用显著。通过对所得数据进行分析和处理，以最大抗拉强度为目标确定试验最优值，最终分析得出4个因素和抗拉强度的最优值分别为淀粉含量11.37 g、骨胶含量13.45 g、甘油含量4.13 mL、a-胶含量2.43 g，抗拉强度为22.074 3 MPa。在上述优化条件下共进行3次验证试验，得出可食膜的抗拉强度为（22.074 3±0.05）MPa与预测值22.074 3 MPa非常接近，说明该回归模型所优化得到的合成工艺是可行的。

3 小结

通过单因素试验、响应曲面优化试验，以抗拉强度为评价指标，采用Box-Behnken设计原理，建立了预测模型，模型的R2=0.997 1；同时优化出最佳合成工艺为骨胶含量为13.45 g、淀粉含量为11.37 g、a-胶含量为2.43 g、甘油含量为 4.13 mL，可食复合膜的抗拉强度达到 22.0743 MPa，优化出的工艺条件合理、可行。

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二、重点、难点分析

本节教学的重点是掌握单项式与多项式相乘的法则.难点是正确、迅速地进行单项式与多项式相乘的计算.本节知识是进一步学习多项式乘法，以及乘法公式等后续知识的基础。

1.单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加，即

其中，可以表示一个数、一个字母，也可以是一个代数式.

2.利用法则进行单项式和多项式运算时要注意：

(1)多项式每一项都包括前面的符号，例如中的多项式，共有两项，就是.运用法则计算时，一定要强调积的符号.

(2)单项式必须和多项式中的每一项相乘，不能漏乘多项式中的任何一项.因此，单项式与多项式相乘的结果是一个多项式，其项数与因式中多项式的项数相同.

(3)对于混合运算，要注意运算顺序，同时要注意：运算结果如有同类项要合并，从而得出最简结果.

3﹒根据去括号法则和多项式中每一项包含它前面的符号，来确定乘积每一项的符号;

4﹒非零单项式乘以不含同类项的多项式，乘积仍然是多项式;积的项数与所乘多项式的项数相等;

5﹒对于含有乘方、乘法、加减法的混合运算的题目，要注意运算顺序;也要注意合并同类项，得出最简结果.

三、教法建议

1.单项式与多项式相乘的基本依据是乘法分配律，故在本课开始先讲述乘法分配律，由有理数过渡到字母.

2.由乘法分配律过渡到单项乘多项式的法则时，也可以采用以下代换的方法，如计算：(-4x2)·(2x2+3x-1).

设m=-4x2，a=2x2，b=3x，c=-1，

(-4x2)·(2x2+3x-1)

=m(a+b+c)

=ma+mb+mc

=(-4x2)·2x2+(-4x2)·3x+(-4x2)·(-1)

=-8x4-12x3+4x2.

这样过渡较自然，同时也渗透了一些代换的思想.

3.单项式与多项式相乘，积仍是多项式，它的项数与多项式的项数相同.这是单项式与多项式相乘的结果，这个结果也是我们掌握法则的关键.一般说来，对于一个运算法则的掌握应从分析结果开始，分析结果的结构，分析结果与各算式的关系，这样才能较好地掌握法则.

教学设计示例

一、教学目标

1.理解和掌握单项式与多项式乘法法则及推导.

2.熟练运用法则进行单项式与多项式的乘法计算.

3.培养灵活运用知识的能力，通过用文字概括法则，提高学生数学表达能力.

4.通过反馈练习，培养学生计算能力和综合运用知识的能力.

5.渗透公式恒等变形的数学美.

二、学法引导

1.教学方法：讲授法、练习法.

2.学生学法：学习单项式与多项式相乘的运算法则是运用了“转化”的数学思想方法，利用分配律把单项式乘以多项式问题转化为前面学过的单项式与单项式相乘;最后再合并同

类项，故在学习中应充分利用这种方法去解题.

三、重点·难点·疑点及解决办法

(一)重点

单项式与多项式乘法法则及其应用.

(二)难点

单项式与多项式相乘时结果的符号的确定.

(三)解决办法

复习单项式与单项式的乘法法则，并注意在解题过程中将单项式乘多项式转化为单项

式乘单项式后符号确定的问题.

四、课时安排

一课时.

五、教具学具准备

投影仪、胶片.

六、师生互动活动设计

1.设计一道可运用乘法分配律进行简便运算的题目，让学生复习乘法分配律，并为引入单项式与多项式的乘法法则打下良好的基础.

2.通过面积分割法，形象直观地引入单项式与多项式的乘法法则，并引导学生用文字语言概括出其结论.

3.通过举例，教师分析、讲解并示范板书全过程，让学生规范解题过程，再通过反复的练习巩固所学过的法则.

七、教学步骤

(一)明确目标

本节课重点学习单项式与多项式的乘法法则及其应用.

(二)整体感知

单项式乘以多项式的乘法运算主要是将它转化为单项式与单项式的乘法运算，放首先应适当复习并掌握单项式与单项式的乘法运算方法，再在计算过程中注意单项式与多项式相乘后的符号问题.

(三)教学过程

1.复习导入

复习：(1)叙述单项式乘法法则.

(单项式相乘，把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式.)

(2)什么叫多项式?说出多项式的项和各项系数.

2.探索新知，讲授新课

简便计算：

引申：计算，基中m、a、b、c都是单项式，因为式中字母都表示数，故分配律对代数式也适用，则

引导学生用学过的长方形面积知识加以验证，把宽为m，长分别是a、b、c的三个小长方形拼成大长方形，研究图形面积的整体与部分关系.

由该等式，你能说出单项式与多项式相乘的法则吗?单项式与多项式乘法法则：单项式

与多项式相乘，就是用单项式乘多项式的每一项，再把所得的积相加.

例1计算：

(1)(2)

说明：计算按课本，讲解时，要紧扣法则：①用单项式遍乘多项式的各项，不要漏乘.②要注意符号，多项式的每一项包括它前面的符号.③“把所得积相加”时，不要忘了加上加号.

例2化简：

化简按课本，化街时直接写成省略加号的代数和，注意正确表达，做完乘法后，要合并同类项.

练习：错例辨析

(1)

(2)

(2)错在单项式与多项式的每一项相乘之后没有添上加号，故正确答案为

(四)总结、扩展

1.由学生叙述单项式与多项式相乘法则，并回答积仍是多项式，积的项数与多项式因式的项数相同.

2.考点剖析：单项式乘以多项式这一知识点在中考试卷中都是以与其他知识综合命题的形式考查的.但它是多项式乘法、因式分解、分式通分、解分式方程等知识的重要基础.故必须掌握好.如

(99，河北)下列运算中，不正确的为()

A.B.

C.D.

八、布置作业

P112A组1.(2)(4)(6)(8)，2，3.(2)

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【关键词】施工监理；单一监理；全面咨询；改革

1 我国施工监理企业的现状和原因

随着社会分工的逐渐细致化，各个企业的发展形成了紧密的交流现状。这种形势的出现使得企业的部分业务逐渐脱离本公司的业务范围，开始寻找专门从事该项业务的精致团队来监理。我国的监理企业虽说已经迈出了第一步，但是从现实的角度和目前的状况来说，监理企业无论是在业务上还是监理项目上都太过保守和单一，这主要源于以下原因：

1.1 我国在工程建设方面制定的相关法律法规限制较多，使得很多监理企业得不到自己的发展。如《中华人民共和国建筑法》、《建设过程质量管理条例》、《工程监理企业资质管理规定》、《工程建设监理取费办法》等法律法规的确立虽明确了中国工程监理、注册监理工程师的法律地位，明确了工程建设监理在工程建设中的作用，但这些法律规章的制定相对来说不完善，更多的是阻碍了工程监理企业自身的发展和提高。单一的监理并不能解决工程监理的重点问题，我国目前的企业监理只能解决工程的表面问题，没什么实质性的操作。这也与国际咨询业惯例有着很大的差距，尽管我国在建立监理制度时的初衷基于靠拢外国的企业监理模式，但是随着相关法律法规等政策的制定，反而造成监理企业的监理业务单一，影响了向全面咨询过渡的进程

1.2 我国政府的过渡干预使得工程企业监理在发展上很难有自身的提高。政府的干预是基于对被监理企业的维护和保护，但是这样的干预反而背道相驰，监理企业与被监理业主之间是一种合作关系，是一种需求与被需求、委托与被委托的关系。这种合作关系已经很明确了，更何况有合同关系的法律效应，不再需要政府进行过多的干涉。过多的干预只会限制发展，阻碍工程监理企业自身的进步。

1.3 监理企业自身的因素主要在于闭门造车，不注重在监理过程中的创新和发展。单一的监理对业主起不到很大的作用，这样的现状使得很多企业直接自己承包，不再找专门的监理企业。然而国外的监理企业实现了全面咨询，从项目的开始筹建到工程的竣工，这里边包括筹建初期的策划、工程的开始实施、监工以及最后的完成实现了全面咨询。其中还可以给业主提供各方面的建议，在施工质量、工程和资金管理、工程的策划草案等方面起到了很重要的作用。

2 怎样实现施工监理企业从单一监理走向全面咨询

2.1 制定拓宽监理企业业务范围的相关法律法规，逐渐走向全面咨询

改善相关法律法规的制定是施工监理企业从单一监理走向全面工程咨询的前提。俗话说“无规矩不成方圆”，但“规矩”的建立也必须符合事物发展的规律，如果限制其发展，“规矩”也就形同虚设了。事物的发展是有其自身规律的，限制的太死不仅造成原地踏步，更不用说自主创新的发展。完善工程建设方面的法律法规，拓宽国内监理企业的建立范围，在不妨碍大政策的前提下，让其自由发展，在借鉴外国经验的基础上突破自我，实现创新。事物在发展初期总会遇到这样那样的挫折和阻碍，只要在不违背的大形势大政策的前提下，任何的阻碍和挫折都是苦口良药。

2.2 借鉴国外先进经验和监理方式，加快全面咨询的进程

根据WTO制定的《服务贸易总协定》的分类，我国的工程监理属于贸易型服务。工程监理作为建筑施工的向导应具备高技术性和高科技性。从全球化的角度来说，实现工程监理的全面咨询已是大势所趋。就监理模式来说，我国的工程监理未形成统一的监理和全面的咨询，是国外的监理企业相比仍有很大的差距。如果不做及时的调整和规划，我国的监理企业势必被挤出经济高速发展的大潮。

2.2.1 推进国内监理全面咨询的进程。

在政策允许的前提下，学习国外先进的工程监理经验。我国监理企业业务职能相对单一，在国外，从项目的策划到项目的竣工，工程咨询公司对整个过程进行全方位的项目管理，无论是项目的发起策划，还是项目的实施策略以及项目的运营等阶段，工程咨询公司都参与其中，由此可见国外咨询公司的全面性。而且，工程咨询公司的员工的知识面也是比较全面的，不仅在工程设计、工程质量等技术方面，并且在工程策划、资金管理、工程合同管理以及工程信息管理都可以给业主提供咨询建议。而中国的工程监理业相比于国际工程咨询，其不足之处在于服务范围过于狭窄，仅停留在施工阶段质量控制方面。今后应在业务咨询方面，应尽量满足全方面的咨询业务，工程监理中的细小环节也要做到面面俱细，如：工程在实施过程中的预算、开支，应提供给业主一个最合理预算方式进行参考。其次要加快监理企业的技术性、加强对监理技术人才的培养。国外的高级监理工程师现在很流行，他们不仅拥有高、精、尖的技术基础，更有较好的素质。国外与国内监理企业的不同主要归结于服务是否全面，技术是否过硬，咨询是否全面，我国的监理企业在这些方面应加强学习和进行技术业务素质上的更新。只有这样，才能实现施工监理企业从单一监理向全面咨询的过渡。

2.2.2 加强与国外监理企业的合作与交流

我国入世后，国际性的交流与合作逐渐凸显出来。国际之间的合作最大的好处是在合作的过程中相互借鉴经验，促进自身的发展。

2.3 提高工资和福利水平，吸引专门技术人才的加入

我国目前监理企业现状的不景气，使得很多技术型人才流失。人才的流失对于监理企业的发展造成了很大的影响。一个企业的发展根本在于人才的吸收，只有高、精、尖的人才吸收和管理团队的积极配合，再结合国外在施工监理方面的先进经验与理念，才能促进施工监理的全面化咨询。现在社会无论在什么领域，都遵循“以人为本”的理念，人是企业的主体，人的主观能动性的发挥作用是巨大的。人才的吸收可以给企业注入新的养分，促进企业的整体进步与发展。由此可见，施工监理企业要想实现从单一监理到全面咨询的过渡，就必须吸引人才的加入。

3 结语

实现施工监理企业从单一监理向全面咨询的过渡，就我国目前的发展形势而言仍有一定的局限性。因为制度上的限制，管理模式上的落后，还有就是监理团队素质相对较低，这样的现状很容易造成人才资源的流失。要想真正实现全面咨询，适应世界全球化发展的形势，就应从政府制度改革、企业内部构造以及相关人才的吸收上着手进行彻底的改革。

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作为一名初中数学教师,我尝试着将问题解决作为一种数学教学形式,在自己的课堂教学中进行了大胆尝试,效果良好。将问题解决作为一种数学教学形式就是将所有教学内容都以问题形式出现,通过解决这些问题实现教学目的。具体详述如下:

一、课堂引入环节

在课堂教学中我们常常要在学习新知识之前,将学习新知识所必须的基础知识复习一下,以达到顺利学习新知识的目的。譬如要讲“单项式乘以单项式”这一课,同底数幂的乘法这个知识点是必须要复习的,与其提问学生背诵法则,不如设计出这样的问题:填空①a2・a5=()②-x3・x8=()③y2n・yn+1=()。并在学生说出答案后要求学生说出依据。学生通过解决这些问题不仅形象地复习了同底数幂的乘法法则,而且也复习了计算技巧,比单纯提问学生背诵法则效果好的多,有效地克服了这一环节的盲目性、单一性、枯燥性。可见,引入环节很容易做成问题解决的形式。

二、新课学习环节

许多教师都倾向于课堂教学大容量、快节奏,认为这样的课是好课。为了自己的学生比别人多见识一些题目,教师讲得多,学生探究得少,学生只是无比崇拜地看着老师解出一道道难题,而自己懵懵懂懂。时间一长,题是见多了,但学生的能力没有提高,相反,对数学的学习热情在逐步下降。有调查表明,学生没有时间反复琢磨品味数学知识,导致学生难以产生学习数学的浓厚兴趣。所以,我觉得将知识点做成问题,就是提醒自己要给学生观察、思考、尝试探索、与人交流的时间,杜绝为了节省时间,将知识点直接抛给学生。

例如讲“单项式乘单项式”,本节课的主要知识目标是通过教学使学生会正确地计算单项式乘以单项式,掌握单项式乘以单项式的法则。书中例题为:计算(1)(-5a2b)(-3a);(2)(2x)3(-5xy2)。传统处理方法:老师结合例题讲解,直接给出法测。这样有点低估学生智商。问题解决处理方法:将例题作为问题,让学生先尝试解决此题。然后接着提出三个问题:解决例题的问题用了什么数学知识?试着给这类运算起个名字,试着总结解决这类问题的步骤。随着这些问题的解决,目标也达到了。

又如讲“全等三角形的判定”,可以设计这样的问题让学生解决:

1.ABC和A′B′C′满足一个条件,可以得到全等吗?如果可以请证明,如果不可以,举出反例。

2.ABC和A′B′C′满足两个条件,结论又是什么?

3.ABC和A′B′C′满足三个条件,结论又是什么?

围绕着这些问题,学生展开积极的思考,主动地探索,积极地交流,较好地贯彻

了新课标的要求,充分重视了学生的主体地位,使学生成为学习的主人。只有这样,学生才有创造性思维的时间和空间、各方面能力才有可能得到锻炼。

三、巩固练习环节

这一环节是所有数学教师都熟悉的,是学生夯实双基、提高能力的必要环节。学生通过解决一组组问题,使自己对知识的理解更清晰、深刻,对自己解决问题的能力更加自信。为了达到好的效果,教师在选题上要多下功夫,尽量一题多变,一题多解,或同类推广,这样学生既觉得有趣又觉得省力,学习效率大大提高。如学习了多边形的内角和公式后,我在复习巩固课上,给出这样一题:任意画一个五角星,求∠A+∠B+∠C+∠D+∠E的度数。(下图1)

解决完上面的问题,接着推广,如图2,用“一笔画”画一个七角形,求∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F+∠G的度数。(上图2)

再推广,用“一笔画”画一个如图3的2n+1角形,求∠A1+∠A2+∠A3+…+∠A2n+∠A2n+1的度数。

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初一上册数学知识点最新有哪些你知道吗?教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识，共同阅读初一上册数学知识点最新，请您阅读!

初一上册数学知识点整理一、：代数初步知识。

1.代数式：用运算符号“+-×÷……”连接数及表示数的字母的式子称为代数式(字母所取得数应保证它所在的式子有意义，其次字母所取得数还应使实际生活或生产有意义;单独一个数或一个字母也是代数式)

2.列代数式的几个注意事项：

(1)数与字母相乘，或字母与字母相乘通常使用“?”乘，或省略不写;

(2)数与数相乘，仍应使用“×”乘，不用“?”乘，也不能省略乘号;

(3)数与字母相乘时，一般在结果中把数写在字母前面，如a×5应写成5a;

(4)带分数与字母相乘时，要把带分数改成假分数形式，如a×应写成a;

(5)在代数式中出现除法运算时，一般用分数线将被除式和除式联系，如3÷a写成的形式;

(6)a与b的差写作a-b，要注意字母顺序;若只说两数的差，当分别设两数为a、b时，则应分类，写做a-b和b-a.

二、：几个重要的代数式(m、n表示整数)。

(1)a与b的平方差是：a2-b2;a与b差的平方是：(a-b)2;

(2)若a、b、c是正整数，则两位整数是：10a+b,则三位整数是：100a+10b+c;

(3)若m、n是整数，则被5除商m余n的数是：5m+n;偶数是：2n，奇数是：2n+1;三个连续整数是：n-1、n、n+1;

(4)若b>0，则正数是:a2+b，负数是：-a2-b，非负数是：a2，非正数是：-a2.

三、：有理数。

1.有理数：

(1)凡能写成形式的数，都是有理数.正整数、0、负整数统称整数;正分数、负分数统称分数;整数和分数统称有理数.注意：0即不是正数，也不是负数;-a不一定是负数，+a也不一定是正数;π不是有理数;

(2)有理数的分类:①②

(3)注意：有理数中，1、0、-1是三个特殊的数，它们有自己的特性;这三个数把数轴上的数分成四个区域，这四个区域的数也有自己的特性;

(4)

2.数轴：数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线.

3.相反数：

(1)只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数;0的相反数还是0;

(2)注意：a-b+c的相反数是-a+b-c;a-b的相反数是b-a;a+b的相反数是-a-b;

(3)

4.绝对值：

(1)正数的绝对值是其本身，0的绝对值是0，负数的绝对值是它的相反数;注意：绝对值的意义是数轴上表示某数的点离开原点的距离;

(2)绝对值可表示为：初一上册知识点绝对值的问题经常分类讨论;

(3)

(4)|a|是重要的非负数，即|a|≥0;注意：|a|?|b|=|a?b|,

5.有理数比大小：(1)正数的绝对值越大，这个数越大;(2)正数永远比0大，负数永远比0小;(3)正数大于一切负数;(4)两个负数比大小，绝对值大的反而小;(5)数轴上的两个数，右边的数总比左边的数大;(6)大数-小数>0，小数-大数

四、：有理数法则及运算规律。

(1)同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加;

(2)异号两数相加，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值;

(3)一个数与0相加，仍得这个数.

2.有理数加法的运算律：

(1)加法的交换律：a+b=b+a;(2)加法的结合律：(a+b)+c=a+(b+c).

3.有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数;即a-b=a+(-b).

4.有理数乘法法则：

(1)两数相乘，同号为正，异号为负，并把绝对值相乘;

(2)任何数同零相乘都得零;

(3)几个数相乘，有一个因式为零，积为零;各个因式都不为零，积的符号由负因式的个数决定.

5.有理数乘法的运算律：

(1)乘法的交换律：ab=ba;(2)乘法的结合律：(ab)c=a(bc);

(3)乘法的分配律：a(b+c)=ab+ac.

6.有理数除法法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数;注意：零不能做除数，.

7.有理数乘方的法则：

(1)正数的任何次幂都是正数;

五、：乘方的定义。

(1)求相同因式积的运算，叫做乘方;

(2)乘方中，相同的因式叫做底数，相同因式的个数叫做指数，乘方的结果叫做幂;

(3)

(4)据规律底数的小数点移动一位，平方数的小数点移动二位.

2.

3.近似数的精确位：一个近似数，四舍五入到那一位，就说这个近似数的精确到那一位.

4.有效数字：从左边第一个不为零的数字起，到精确的位数止，所有数字，都叫这个近似数的有效数字.

5.混合运算法则：先乘方，后乘除，最后加减;注意：怎样算简单，怎样算准确，是数学计算的最重要的原则.

6.特殊值法：是用符合题目要求的数代入，并验证题设成立而进行猜想的一种方法,但不能用于证明.

六、：整式的加减。

1.单项式：在代数式中，若只含有乘法(包括乘方)运算。

或虽含有除法运算，但除式中不含字母的一类代数式叫单项式.

2.单项式的系数与次数：单项式中不为零的数字因数，叫单项式的数字系数，简称单项式的系数;系数不为零时，单项式中所有字母指数的和，叫单项式的次数.

3.多项式：几个单项式的和叫多项式.

4.多项式的项数与次数：多项式中所含单项式的个数就是多项式的项数，每个单项式叫多项式的项;多项式里，次数项的次数叫多项式的次数;注意：(若a、b、c、p、q是常数)是常见的两个二次三项式.

5.整式：单项式和多项式统称为整式.

七、：整式分类为。

1.同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的单项式是同类项.

2.合并同类项法则：系数相加，字母与字母的指数不变.

3.去(添)括号法则：去(添)括号时，若括号前边是“+”号，括号里的各项都不变号;若括号前边是“-”号，括号里的各项都要变号.

4.整式的加减：整式的加减，实际上是在去括号的基础上，把多项式的同类项合并.

5.多项式的升幂和降幂排列：把一个多项式的各项按某个字母的指数从小到大(或从大到小)排列起来，叫做按这个字母的升幂排列(或降幂排列).注意：多项式计算的最后结果一般应该进行升幂(或降幂)排列.

八、：一元一次方程

1.等式与等量：用“=”号连接而成的式子叫等式.注意：“等量就能代入”!

2.等式的性质：

等式性质1：等式两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式，所得结果仍是等式;

等式性质2：等式两边都乘以(或除以)同一个不为零的数，所得结果仍是等式.

3.方程：含未知数的等式，叫方程.

4.方程的解：使等式左右两边相等的未知数的值叫方程的解;注意：“方程的解就能代入”!

5.移项：改变符号后，把方程的项从一边移到另一边叫移项.移项的依据是等式性质1.

6.一元一次方程：只含有一个未知数，并且未知数的次数是1，并且含未知数项的系数不是零的整式方程是一元一次方程.

7.一元一次方程的标准形式：ax+b=0(x是未知数，a、b是已知数，且a≠0).

8.一元一次方程的最简形式：ax=b(x是未知数，a、b是已知数，且a≠0).

9.一元一次方程解法的一般步骤：整理方程……去分母……去括号……移项……合并同类项……系数化为1……(检验方程的解).

九、：列一元一次方程解应用题。

(1)读题分析法:…………多用于“和，差，倍，分问题”

仔细读题，找出表示相等关系的关键字，例如：“大，小，多，少，是，共，合，为，完成，增加，减少，配套-----”，利用这些关键字列出文字等式，并且据题意设出未知数，最后利用题目中的量与量的关系填入代数式，得到方程.

(2)画图分析法:…………多用于“行程问题”

利用图形分析数学问题是数形结合思想在数学中的体现，仔细读题，依照题意画出有关图形，使图形各部分具有特定的含义，通过图形找相等关系是解决问题的关键，从而取得布列方程的依据，最后利用量与量之间的关系(可把未知数看做已知量)，填入有关的代数式是获得方程的基础.

十、：.列方程解应用题的常用公式。

初一上期数学知识点总结第一章有理数

(一)正负数1.正数：大于0的数。2.负数：小于0的数。

3.0即不是正数也不是负数。

4.正数大于0，负数小于0，正数大于负数。

(二)有理数1.有理数：由整数和分数组成的数。包括：正整数、0、负整数，正分数、负分数。可以写成两个整之比的形式。(无理数是不能写成两个整数之比的形式，它写成小数形式，小数点后的数字是无限不循环的。如：π)2.整数：正整数、0、负整数，统称整数。3.分数：正分数、负分数。

(三)数轴1.数轴：用直线上的点表示数，这条直线叫做数轴。(画一条直线，在直线上任取一点表示数0，这个零点叫做原点，规定直线上从原点向右或向上为正方向;选取适当的长度为单位长度，以便在数轴上取点。)2.数轴的三要素：原点、正方向、单位长度。3.相反数：只有符号不同的两个数叫做互为相反数。0的相反数还是0。4.绝对值：正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0，两个负数，绝对值大的反而小。

(四)有理数的加减法

1.先定符号，再算绝对值。

2.加法运算法则：同号相加，到相同符号，并把绝对值相加。异号相加，取绝对值大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。一个数同0相加减，仍得这个数。3.加法交换律：a+b=b+a两个数相加，交换加数的位置，和不变。4.加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

5.a-b=a+(-b)减去一个数，等于加这个数的相反数。

(五)有理数乘法(先定积的符号，再定积的大小)

1.同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。

任何数同0相乘，都得0。

2.乘积是1的两个数互为倒数。

3.乘法交换律：ab=ba

4.乘法结合律：(ab)c=a(bc)5.乘法分配律：a(b+c)=ab+ac

(六)有理数除法

1.先将除法化成乘法，然后定符号，最后求结果。

2.除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。

3.两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除，0除以任何一个不等于0的数，都得0。

(七)乘方

1.求n个相同因数的积的运算，叫做乘方。

写作an。(乘方的结果叫幂，a叫底数，n叫指数)

2.负数的奇数次幂是负数，负数的偶次幂是正数;

0的任何正整数次幂都是0。

3.同底数幂相乘，底不变，指数相加。

4.同底数幂相除，底不变，指数相减。

(八)有理数的加减乘除混合运算法则

1.先乘方，再乘除，最后加减。

2.同级运算，从左到右进行。

3.如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行。

(九)科学记数法、近似数、有效数字。

第二章整式

(一)整式1.整式：单项式和多项式的统称叫整式。2.单项式：数与字母的乘积组成的式子叫单项式。单独的一个数或一个字母也是单项式。3.系数：一个单项式中，数字因数叫做这个单项式的系数。4.次数：一个单项式中，所有字母的指数和叫做这个单项式的次数。5.多项式：几个单项式的和叫做多项式。6.项：组成多项式的每个单项式叫做多项式的项。7.常数项：不含字母的项叫做常数项。8.多项式的次数：多项式中，次数最高的项的次数叫做这个多项式的次数。9.同类项：多项式中，所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。10.合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。

(二)整式加减整式加减运算时，如果遇到括号先去括号，再合并同类项。1.去括号：一般地，几个整式相加减，如果有括号就先去括号，然后再合并同类项。如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同。如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反。2.合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变。

初一上册数学知识点总结有理数及其运算板块：

1、整数包含正整数和负整数，分数包含正分数和负分数。

正整数和正分数通称为正数，负整数和负分数通称为负数。

2、正整数、0、负整数、正分数、负分数这样的数称为有理数。

3、绝对值：数轴上一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值，用“||”表示。

整式板块：

1、单项式：由数与字母的乘积组成的式子叫做单项式。

2、单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。

3、整式：单项式与多项式统称整式。

4、同类项：字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。

一元一次方程。

1、含有未知数的等式叫做方程，使方程左右两边的.值都相等的未知数的值叫做方程的解。

2、移项：把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项等。

其实，七年级上册数学知识点总结还包括很多，但是我想，万变不离其宗。

篇9

知识是嘈杂的，智慧是宁静的。知识总是在卖弄，智慧却深藏不露;知识，只有当它靠积极的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。下面小编给大家分享一些人教版七年级上册数学知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

人教版七年级上册数学知识1整式的加减

一、代数式

1、用运算符号把数或表示数的字母连结而成的式子，叫做代数式。

单独的一个数或字母也是代数式。

2、用数值代替代数式里的字母，按照代数式里的运算关系计算得出的结果，叫做代数式的值。

二、整式

1、单项式：

(1)由数和字母的乘积组成的代数式叫做单项式。

(2)单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。

(3)一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。

2、多项式

(1)几个单项式的和，叫做多项式。

(2)每个单项式叫做多项式的项。

(3)不含字母的项叫做常数项。

3、升幂排列与降幂排列

(1)把多项式按x的指数从大到小的顺序排列，叫做降幂排列。

(2)把多项式按x的指数从小到大的顺序排列，叫做升幂排列。

三、整式的加减

1、整式加减的理论根据是：去括号法则，合并同类项法则，以及乘法分配率。

去括号法则：如果括号前是“十”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都不变符号;如果括号前是“一”号，把括号和它前面的“一”号去掉，括号里各项都改变符号。

2、同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。

合并同类项：

(1)合并同类项的概念：把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项。

(2)合并同类项的法则：同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。

(3)合并同类项步骤：

a.准确的找出同类项。

b.逆用分配律，把同类项的系数加在一起(用小括号)，字母和字母的指数不变。

c.写出合并后的结果。

(4)在掌握合并同类项时注意：

a.如果两个同类项的系数互为相反数，合并同类项后，结果为0.

b.不要漏掉不能合并的项。

c.只要不再有同类项，就是结果(可能是单项式，也可能是多项式)。

说明：合并同类项的关键是正确判断同类项。

3、几个整式相加减的一般步骤：

(1)列出代数式：用括号把每个整式括起来，再用加减号连接。

(2)按去括号法则去括号。

(3)合并同类项。

4、代数式求值的一般步骤：

(1)代数式化简

(2)代入计算

(3)对于某些特殊的代数式，可采用“整体代入”进行计算。

人教版七年级上册数学知识2图形的初步认识

一、立体图形与平面图形

1、长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等都是立体图形。

此外棱柱、棱锥也是常见的立体图形。

2、长方形、正方形、三角形、圆等都是平面图形。

3、许多立体图形是由一些平面图形围成的，将它们适当地剪开，就可以展开成平面图形。

二、点和线

1、经过两点有一条直线，并且只有一条直线。

2、两点之间线段最短。

3、点C线段AB分成相等的两条线段AM与MB，点M叫做线段AB的中点。

类似的还有线段的三等分点、四等分点等。

4、把线段向一方无限延伸所形成的图形叫做射线。

三、角

1、角是由两条有公共端点的射线组成的图形。

2、绕着端点旋转到角的终边和始边成一条直线，所成的角叫做平角。

3、绕着端点旋转到终边和始边再次重合，所成的角叫做周角。

4、度、分、秒是常用的角的度量单位。

把一个周角360等分，每一份就是一度的角，记作1°;把1度的角60等分，每份叫做1分的角，记作1′;把1分的角60等分，每份叫做1秒的角，记作1″。

四、角的比较

从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的两个角的射线，叫做这个角的平分线。类似的，还有叫的三等分线。

五、余角和补角

1、如果两个角的和等于90(直角)，就说这两个角互为余角。

2、如果两个角的和等于180(平角)，就说这两个角互为补角。

3、等角的补角相等。

4、等角的余角相等。

六、相交线

1、定义：两条直线相交，所成的四个角中有一个角是直角，那么这两条直线互相垂直。

其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。

2、注意：

⑴垂线是一条直线。

⑵具有垂直关系的两条直线所成的4个角都是90。

⑶垂直是相交的特殊情况。

⑷垂直的记法：ab，ABCD。

3、画已知直线的垂线有无数条。

4、过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

5、连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。

简单说成：垂线段最短。

6、直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。

7、有一个公共的顶点，有一条公共的边，另外一边互为反向延长线，这样的两个角叫做邻补角。

两条直线相交有4对邻补角。

8、有公共的顶点，角的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做对顶角。

两条直线相交，有2对对顶角。对顶角相等。

七、平行线

1、在同一平面内，两条直线没有交点，则这两条直线互相平行，记作：a∥b。

2、平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。

3、如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。

4、判定两条直线平行的方法：

(1) 两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。简单说成：同位角相等，两直线平行。

(2) 两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行。简单说成：内错角相等，两直线平行。

(3) 两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行。简单说成：同旁内角互补，两直线平行。

5、平行线的性质

(1)两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。简单说成：两直线平行，同位角相等。

(2) 两条平行线被第三条直线所截，内错角相等。简单说成：两直线平行，内错角相等。

(3) 两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。简单说成：两直线平行，同旁内角互补。

人教版七年级上册数学知识3式的定义

1.单项式：在代数式中，若只含有乘法(包括乘方)运算。

或虽含有除法运算，但除式中不含字母的一类代数式叫单项式。

2.单项式的系数与次数：单项式中不为零的数字因数，叫单项式的数字系数，简称单项式的系数;

系数不为零时，单项式中所有字母指数的和，叫单项式的次数。

3.多项式：几个单项式的和叫多项式。

4.多项式的项数与次数：多项式中所含单项式的个数就是多项式的项数，每个单项式叫多项式的项;

多项式里，次数最高项的次数叫多项式的次数。

5.整式：单项式和多项式统称为整式

2.2整式的加减

1.同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的单项式是同类项。

2.合并同类项法则：系数相加，字母与字母的指数不变。

3.去(添)括号法则：去(添)括号时，若括号前边是“+”号，括号里的各项都不变号;

若括号前边是“-”号，括号里的各项都要变号。

4.整式的加减：整式的加减，实际上是在去括号的基础上，把多项式的同类项合并。

5.多项式的升幂和降幂排列：把一个多项式的各项按某个字母的指数从小到大(或从大到小)排列起来，叫做按这个字母的升幂排列(或降幂排列)。

注意：多项式计算的最后结果一般应该进行升幂(或降幂)排列。

人教版七年级上册数学知识4有理数

1.1、有理数概念：

⑴正整数、0、负整数统称整数;正分数、负分数统称分数;整数和分数统称有理数。

⑵注意：0即不是正数，也不是负数;-a不一定是负数，+a也不一定是正数;π不是有理数;

⑶注意：有理数中，1、0、-1是三个特殊的数，它们有自己的特性;这三个数把数轴上的数分成四个区域，这四个区域的数也有自己的特性;

2.数轴：数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线。

3.相反数：

⑴只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数;0的相反数还是0;

⑵注意：a-b+c的相反数是-a+b-c;a-b的相反数是b-a;a+b的相反数是-a-b;

4.绝对值：

⑴正数的绝对值是其本身，0的绝对值是0，负数的绝对值是它的相反数;

⑵注意：绝对值的意义是数轴上表示某数的点离开原点的距离;

⑶|a|是重要的非负数，即|a|≥0;注意：|a|·|b|=|a·b|,

5.有理数比大小：

⑴正数的绝对值越大，这个数越大;

⑵正数永远比0大，负数永远比0小;

⑶正数大于一切负数;

⑷两个负数比大小，绝对值大的反而小;

⑸数轴上的两个数，右边的数总比左边的数大;

⑹大数-小数>0，小数-大数

1.2、有理数运算法则及规律

1.有理数的运算法则：

(1)同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加;

(2)异号两数相加，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值;

(3)一个数与0相加，仍得这个数。

2.有理数加法的运算律：

(1)加法的交换律：a+b=b+a;

(2)加法的结合律：(a+b)+c=a+(b+c)。

3.有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数;

即a-b=a+(-b)。

4.有理数乘法法则：

(1)两数相乘，同号为正，异号为负，并把绝对值相乘;

(2)任何数同零相乘都得零;

(3)几个数相乘，有一个因式为零，积为零;各个因式都不为零，积的符号由负因式的个数决定。

5.有理数乘法的运算律：

(1)乘法的交换律：ab=ba;

(2)乘法的结合律：(ab)c=a(bc);

(3)乘法的分配律：a(b+c)=ab+ac。

6.有理数除法法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数;

注意：零不能做除数。

7.有理数乘方的法则：正数的任何次幂都是正数;

1.3、乘方的定义

1.求相同因式积的运算，叫做乘方;

2.乘方中，相同的因式叫做底数，相同因式的个数叫做指数，乘方的结果叫做幂;

3.近似数的精确位：一个近似数，四舍五入到那一位，就说这个近似数的精确到那一位。

4.有效数字：从左边第一个不为零的数字起，到精确的位数止，所有数字，都叫这个近似数的有效数字。

5.混合运算法则：先乘方，后乘除，最后加减;

注意：怎样算简单，怎样算准确，是数学计算的最重要的原则。

6.特殊值法：是用符合题目要求的数代入，并验证题设成立而进行猜想的一种方法,但不能用于证明。

人教版七年级上册数学知识5一元一次方程

3.1、解一元一次方程

1.等式与等量：用“=”号连接而成的式子叫等式。

注意：“等量就能代入”!

2.等式的性质：

等式性质1：等式两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式，所得结果仍是等式;

等式性质2：等式两边都乘以(或除以)同一个不为零的数，所得结果仍是等式。

3.方程：含未知数的等式，叫方程。

4.方程的解：使等式左右两边相等的未知数的值叫方程的解;注意：“方程的解就能代入”!

5.移项：改变符号后，把方程的项从一边移到另一边叫移项.移项的依据是等式性质1。

6.一元一次方程：只含有一个未知数，并且未知数的次数是1，并且含未知数项的系数不是零的整式方程是一元一次方程。

7.一元一次方程的标准形式：ax+b=0(x是未知数，a、b是已知数，且a≠0)。

8.一元一次方程的最简形式：ax=b(x是未知数，a、b是已知数，且a≠0)。

9.一元一次方程解法的一般步骤：整理方程……去分母……去括号……移项……合并同类项……系数化为1……(检验方程的解)。

3.2、一元一次方程应用题

1.读题分析法——多用于“和，差，倍，分问题”

仔细读题，找出表示相等关系的关键字，例如：“大，小，多，少，是，共，合，为，完成，增加，减少，配套-----”，利用这些关键字列出文字等式，并且据题意设出未知数，最后利用题目中的量与量的关系填入代数式，得到方程。

篇10

关键词：肝病实脾；健脾益气方药；肝细胞；蛋白合成

中图分类号：R575.2

文献标识码：A

文章编号：1673-7717(2007)08-1585-03

中医理论中有五脏相关学说，《金匮要略》“见肝之病，知肝传脾，当先实脾…”开五脏相关学说指导临床的先河。“肝脾相关”理论是在中医经典理论的基础上经历代医家不断发挥、发展而形成的理论，是以阐发肝和脾相关的生理功能、病理变化机理及其证治方药为中心内容的理论学说。

肝硬化(hepatic cirrhosis)是各种病因引起的慢性、进行性、弥漫性肝病，是在肝细胞广泛变性和坏死基础上产生肝脏纤维组织弥漫性增生，并形成再生结节和假小叶，导致正常肝小叶结构和血管解剖破坏的消化系统常见疾病。腹水形成往往是肝硬化由代偿期转为失代偿期的重要标志，是临床治疗的一个难题。肝硬化多属于中医“积聚”、“瘕”范畴，肝硬化腹水属中医“臌胀”范畴。

临床上以“肝脾相关”理论为指导，采用肝病实脾的方法，运用健脾益气方药治疗肝硬化腹水，取得了较好的效果。为何肝病从脾治可取得较好疗效，其作用机制何在?是一个值得深入研究的问题。在国家科技部973计划资助下，笔者拟从肝病实脾治疗肝硬化腹水的临床研究思路进行分析探讨。

1　肝脏蛋白质的合成

肝脏旺盛的蛋白质代谢，不仅表现在它本身结构性酶的迅速更新，还表现在它不断地合成与分泌多种血浆蛋白。血浆蛋白中，除y球蛋白外，绝大多数的血浆蛋白，如自蛋白、凝血酶原、纤维蛋白原及多种载脂蛋白(ApoA、B、C、E)等均在肝脏合成。

肝脏合成白蛋白的能力很强。成人肝脏每日约合成12g自蛋白，占合成蛋白质总量的1/4。白蛋白在肝内合成与其他分泌蛋白相似，首先以前身物形式合成，即前白蛋白原，经剪切信号后转变为白蛋白原，再进一步修饰加工为成熟的白蛋白。血浆相对分子质量为69×103，由550个氨基酸残基组成。血浆白蛋白的半寿期为10天，在维持血浆胶体渗透压中起着重要作用。

正常成人每日产生白蛋白10～16g，纤维蛋白1.5～4.0g，转铁蛋白0.1～0.2g。用核素示踪法测定一组正常人，平均每日合成自蛋白14.7g。在肝硬化伴有低蛋白血症的患者中，每日仅能合成3.5～5.9g。正常人血浆自蛋白的半寿期为20～26天，在肝硬化患者白蛋白的半寿期延长而其周转率相应减低。

2　肝硬化腹水形成机制

肝硬化腹水是肝硬化失代偿的终末期改变，腹水的形成机制主要是门脉高压、低蛋白血症及肝包膜淋巴漏出，以及肾功能受损等病理因素导致。

有3个肝硬化腹水形成的理论：充盈不足学说(un-derfill)、泛溢学说(overflow)和周围动脉扩张学说(peripher-al arterial vasodilatation)。腹水形成中的3个重要因素：血浆胶体渗透压降低、门静脉高压、肝淋巴液漏出增加，在腹水形成的早期就起作用，称为促发因素。

血浆胶体渗透压降低是腹水形成的重要因素。肝细胞受损，白蛋白合成障碍，血浆胶体渗透压下降，破坏血管内外静水压和渗透压之间的平衡，促使血浆从血管内进入腹腔，形成腹水。单纯门脉高压不足以产生腹水，发生出血后，血浆白蛋白降低，腹水可迅速出现。当血浆白蛋白恢复，即使门脉高压依然存在，腹水也可消失。

因此，改善肝脏的蛋白质合成功能，提高血浆蛋白水平是治疗肝硬化腹水的关键。在临床治疗中，治疗肝硬化腹水常予输注血浆蛋白以促进腹水的消退，但此只是一种补充白蛋白，提高血浆蛋白水平的应急措施，并不能解决病人长期的低蛋白血症。只有改善肝功能，提高肝脏合成蛋白的自身能力，才能解决病人吃“救济粮”过日的被动状态。

3　肝硬化腹水的治疗

肝硬化腹水的治疗旨在通过产生负钠平衡，促使腹水排出体外。这些方法主要包括：①卧床休息、限盐摄入的基本疗法；②螺内酯和呋塞米为代表的利尿疗法；③腹腔穿刺大量排放腹水疗法，及补充白蛋白、中西医结合治疗肝硬化腹水等。

在门脉高压因素存在前提下，血浆胶体渗透压下降将进一步打破starling流体平衡定律，促进腹水形成。一般认为血浆胶体渗透压＜24cmH2O，或血清白蛋白水平＜25～30g/L时常发生腹水。随机试验亦证实，利尿剂加白蛋白较单用利尿剂利尿效果好、腹水消退快，腹水复发率低。日本学者观察到，应用25％白蛋白100mL静注(1h内输完)，连用6天，可达到满意的利尿效果，使腹水减轻。大剂量白蛋白扩容尚可以预防肾损害，降低病死率。

尽管上述补充白蛋白的措施对促进肝硬化腹水的消退有一定作用，但改善肝脏合成蛋白质的功能才是治疗肝硬化腹水的根本。因此，探讨改善肝脏合成蛋白质功能的有效方法，是治疗肝硬化腹水的关键。

4　“肝脾相关”理论及健脾益气治疗肝硬化腹水的理论依据

“肝脾相关”理论是名老中医邓铁涛教授五脏相关理论的一个重要的分支，是以阐发肝和脾相关的生理功能、病理变化机理及其证治方药为中心内容的理论学说。该理论有着丰富的实质内涵：肝系疾病，病位在肝，与脾密切相关。

肝硬化是由于各种原因致肝失疏泄，肝脾同病，久则必虚，久则入络，正虚血瘀是肝硬化的基本病机。名老中医邓铁涛教授应用“肝脾相关”理论指导肝硬化的临床实践，根据“见肝之病，知肝传脾，当先实脾”之旨，在系统研究脾胃学说及化瘀疗法后提出治疗肝硬化当从脾论治的治疗大法，治则立足于健脾益气为主，活血化瘀为辅，但始终不离健脾之旨，认为脾病固当治脾，肝病也当先“实脾”。本病病位在肝脾。而主要在脾，脾虚是本病的主要矛盾，血瘀是基本病理，故提出健脾益气、活血化瘀是治疗肝硬化的总原则。研究表明：扶正药能提高机体免疫力，对胶原生成和基因表达的抑制作用最强；化瘀药能减轻肝内结缔组织，对HSC增殖的抑制作用最强。

中医认为，血清白蛋白系人体气血精微所化，生于肝而源于脾。脾为仓禀之官，生化之源，后天之本。脾强则水谷

能化，精微得布，气血荣生，蛋白代谢之紊乱亦多能得到调整。反之，则蛋白代谢失调，血清白蛋白降低。临床可伴有周身乏力，纳呆，便溏或大便不爽，甚则腹胀及下肢虚浮等证候。故要通过益气健脾以充气血生化之源。常选用的药物有自术、党参、黄芪、茯苓、山药等。西医学研究证实：益气健脾之法不但可使症状得到改善，而且可使血清白蛋白增加，还能逐渐改变白蛋白和球蛋白比例倒置现象。现代药理学研究表明：黄芪、白术、茯苓增强机体免疫，促使肝功能恢复。黄芪、白术均有增加蛋白合成，提高血浆白蛋白水平的良好作用。大剂量白术能提高人体白蛋白合成，并能纠正自／球蛋白比例倒置。

健脾益气、活血化瘀、降浊利水法贯穿鼓胀整个疾病过程，临床观察表明健脾行气消水治疗肝硬化腹水，具有很好的改善肝脏功能、增强机体免疫、提高血浆白蛋白水平、降低门静脉压力等功效，从而达到使患者腹水消退快、临床症状改善快、提高远期疗效、降低腹水复发率、改善病人生活质量、提高生存率等目的。尽管临床报道健脾益气方药对提高血浆蛋白有一定的疗效，但对其作用机制尚缺乏深入的研究。

5 线粒体内质网对蛋白质合成的作用

血浆蛋白的合成与分泌在内质网，内质网合成、分泌蛋白是个耗能的过程，其能量主要来源于线粒体；而线粒体的结构和功能发生改变，也会影响到内质网合成和分泌蛋白的功能。因此，线粒体与内质网存在着密不可分的关系。

线粒体是一种将物质代谢、能量代谢和遗传变异3大基本生命活动形式融于一体的半自主性细胞器，也是细胞内进行呼吸和能量转换的场所。所以，线粒体是整个细胞乃至生命体进行各项生命功能活动的枢纽和核心，是“后天之本”。

三羧酸循环、呼吸链电子传递及氧化、磷酸化均在此进行。正常情况下，线粒体电子传递链反应提供了所需能量的95％，与氧化磷酸化有关的酶系主要均嵌合在线粒体内膜中，而与三羧酸循环有关的绝大部分酶均为可溶性酶，存在于线粒体内膜的基质中。线粒体还参与脂肪酸氧化、尿素合成、转氨基作用等。

线粒体的三羧酸循环是糖、脂肪、氨基酸三大营养物质代谢的最终通路和相互转化的渠道。三羧酸循环的中间产物，为细胞合成生命活动所需的各种活性物质提供了前提。线粒体通过三羧酸循环和氧化磷酸化，氧化三大营养物质(水谷精微)生成ATP(“气”)，并且还利用琥珀酸单酰COA与甘氨酸合成血红素(“血”)，因此。线粒体(脾)是“气血生化之源”。线粒体通过氧化磷酸化产生的ATP，推动了机体的各项生命运动。

游离核糖体及粗面内质网均参与蛋白质合成。游离核糖体以合成细胞自身所需的结构蛋白质(包括一些酶蛋白质)为主。粗面内质网则以合成输出蛋白质为主，如正常肝细胞合成的白蛋白、纤维蛋白原及其他血浆蛋白质，胚肝及肝癌细胞产生的甲胎蛋白等。肝脏制造的输出蛋白质，约有5％由非主质细胞产生，而其余部分均由肝细胞合成。附着在粗面内质网膜上的核糖体合成的肽链进一步卷曲，遂形成具有一定空间结构的蛋白质，同时进入内质网囊腔中，经小泡移行至高尔基复合体内进一步加工。

线粒体是细胞内最为敏感的细胞器之一。许多病理情况下线粒体首先出现形态改变。肝硬化时，肝细胞缺血缺氧，而线粒体对缺氧极为敏感，其功能和结构会产生相应变化。研究发现，在以CCI4复制的大鼠肝纤维化模型中观察到肝细胞线粒体肿胀变形，结构模糊、嵴减少、扭曲，从而导致内质网合成蛋白所需能量不足，蛋白质合成功能下降。

6　本课题的研究思路

多年来研究表明，健脾益气方药对保护线粒体的结构和功能具有重要的作用。课题组既往的研究及相关资料显示，脾虚证通常会出现细胞线粒体数目减少，线粒体肿胀，基质变淡，嵴断裂，膜缺损等变化，并且线粒体的质与量的改变与脾胃气虚的症状及病情轻重密切相关；健脾方药可在有效改善线粒体结构与功能的同时使得脾气强健，运化正常。