夏至的诗句范文

导语：如何才能写好一篇夏至的诗句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、原文

(唐)白居易

忆在苏州日，常谙夏至筵。

粽香筒竹嫩，炙脆子鹅鲜。

水国多台榭，吴风尚管弦。

每家皆有酒，无处不过船。

交印君相次，褰帷我在前。

此乡俱老矣，东望共依然。

洛下麦秋月，江南梅雨天。

篇2

出于对政策的应对措施,“涨价”一时成为2010年包括卫视媒体在内的电视广告的主导思维。但提价之外,还有无更优的生存对策?究竟如何看待广电总局的这一政策?

陕西卫视的独家广告北京瀚唐悦奕文化传媒有限公司的负责人就表示,基于一贯的市场化思维,他们从来都处在一种“危机意识”中,一直致力于陕西卫视的频道升级,所以“61号令”不过是促使自己加快了升级、发展的节奏和步伐,而不是单纯的压力和制约。

陕西卫视在2009年年中时就成功地完成了从频道包装到节目形态的一系列改造升级,似乎正是对“61号令”的一种预见性应对。改造后的陕西卫视更坚定了其“人文天下”的一贯主张,既立根于地域文化,又拥有国际视野;既不是媚俗式的时尚路线,又不是迎合式的单纯娱乐。陕西卫视的主张恰恰反映了他们对于卫视市场的一种先验性认知。这种改造与升级,其本意是一个媒体的自新与进化,它要在泛娱乐化的时代立足自身资源实行差异化竞争,力求在激烈的竞争中获得社会效益与市场效益的双赢,在竞争环境下形成自己的战略性纵深发展。

中国的省级卫视经过10年左右的发展,已经走过了频道定位与媒体品牌打造的早期探索与尝试阶段,正在进入定位升级和品牌深化的新时期,无论是湖南卫视“快乐中国”、江苏卫视“情感天下”、山东卫视“情深似海•义重如山”,还是四川卫视“天下故事”、吉林卫视“幽默中国”等,大都比较充分地考虑了市场传播竞争发展机会和成长空间,而陕西卫视的人文频道的定位则既是一种地缘优势,也是一种文化自信,具有探索性的意义。

人文定位首先立足于构建真正有收视基础的人文频道。调查数据表明,在年龄上,陕西卫视年轻观众比例略高,25-44岁观众比例为38%,学历上,陕西卫视观众学历略高,大学以上学历比例为23%。(参见下图)由此可见,在文化知识信息需求旺盛的年轻有文化的观众群体中,人文定位是有市场前景的。

卫视频道是典型的“内容为王”的媒体,所以在实践人文理想的过程中,一方面是上述尊重市场尊重观众与完成电视文化传播的社会责任有机结合;另一方面要解决文化的深层意蕴与电视媒体的浅表化传达的矛盾。

篇3

关键词：素质教育 教师 素质

教育指导社会进步，教师也逐渐成为社会变革的精神导航。对教育对象进行思想政治教育、知识和技能的传授、创新能力的培养，主要是通过教师来进行；学校的教育目标和一切教学活动都要通过教师才能得以实现和完成。只有具备和谐完整的全面发展素质的教师，才能培养出人格完善、各方面素质全面发展的新一代。

1、高尚的职业道德和情感态度

教师作为“人师”，不仅要具备良好的思想修养和政治素养，更重要的必须具有良好的职业道德。教师的职业道德，是指教师在教育教学活动中应遵循的道德准则和行为规范。职业道德是教师素质结构中的重要成份。“育人”必先“育己”，教师工作的特殊对象决定了老师表率作用的重要性。教师如果不是满腔热忱地走上讲台，学生就没有愉快、积极的学习情感体验；教师如果不用“心”施教，学生就不会用“心”求学。用“心”施教体现着教师对本职工作的热爱、对学生的关切，体现着教师热切的感情；用“心”求学，则体现着学生对知识的强烈渴望、对学习的积极态度，体现着学生对教师的崇敬和热爱。

2、先进的教育理念和教学能力

作为思想塑造者、行为引导者、知识传授者和能力培养者的教师，在实施素质教育过程中，必须要有先进的教育理念、要注意智商情怀情商的结合、理论与实践的结合、科学与人文的结合、抽象思维与形象思维的结合。对先进的思想、观念、知识、技能保持着敏锐的洞察力、正确的辨别力、迅速的接受力和深入的探索力，要始终站在实践与探索的最前沿，时刻保持着创新的意识。这是现代教师培养高素质人才的必然要求，也是教师适应教育现代化自身发展的需要。

教学能力是教师从教的专业能力，也是教师圆满地完成本职工作的专业本领。教师必须具备良好的交往和沟通能力、语言表达能力、组织管理能力、分析与解决问题能力、运用现代教育技术手段的能力、教学监控能力、创造性思维能力等，这些能力是教师较好地完成教学任务的基本保证。

3、独特的教学方法

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。独特的教学方法是教师对教育教学的深入领悟、对学生素质的准确把握、对国家政策的深刻认识、对社会需求的深入了解、对专业知识的牢固掌握和先进技能的不断探索的基础上，形成的一种有针对性、实效性、准确性和可行性的教学方法，是教师经过长时间的不断探索、反复实践、历经艰难并终有所得的一种有效尝试和实践。

素质教育教学理念提倡自主式的、探究式的、合作式的学习，在教学中体现以学生发展为本的思想。教师在教学过程中能否扮演好“促进者”的角色，是教学成败的关键。因此，采用开发式的学习方式和互动的教学模式已成为创造性课堂教学的特征。这就要求教师认真学习新的教育理念，改变教育思路，大胆实践新的教学方法。保证素质教育的顺利实施。

4、健康的身心素质

身心素质是现代教师必备的重要条件。教师劳动的繁重性、艰巨性要求教师必须有健康的身体，以保证精力充沛地进行教育教学活动。同时教师的健康意识、健身习惯也是对学生具有重要影响的教育因素。现代教师同社会中的任何人一样，都面临着巨大的挑战，拥有良好的心理素质，就能够正视挫折和压力，使自己的心理处于一个冷静、平和的心态；同时作为教育者，教师要通过各种方式方法，培养学生对各种挫折的承受能力，亦使学生具有良好的心理素质。

5、较强的研学能力

在传统的教学中，教师的角色是大纲、教材的解说者、知识的传授者、灌输者，教师可以凭借自己已有的知识和经验较好地完成教学任务。但现代教育教学需要不断的研究与探索，对新的情况、新的问题要根据新的形势和新的对象做出准确的判断、提出新的论点与解决问题的方法，尤其是在素质教育过程中，要求教师成为学生学习的组织者、引导者和合作者，成为一名研究型的教师。教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须注重自身的学习。这就要求教师要俱渊博知识。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。通常说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水”就是这个道理。

篇4

［关键词］公地悲剧；免费公共交通；多中心治理

1 问题的提出：从案例开始

广州市从2010年11月1日起实行公交、地铁免费,而11月8日却取消亚运公共交通全民免费措施,改为发放交通补贴,为期一周的免费地铁与公交夭折。原因就是地铁日客流量达到775万人次,大大超出运输能力,严重影响地铁正常安检和亚运安保工作,对市民上下班正常出行造成极大不便。这种严重超出运输能力的“挤爆”行为,也是造成公共安全的最大隐患。

当初,政府及相关部门出台亚运期间免费乘坐地铁的利民政策,一是对老百姓的优惠,让广州的市民也能有机会去参观这一历史盛会；二是对广州亚运会的大力支持,捧起亚运会这桌盛宴； 三是进一步拉动消费,促进经济进一步增长,因为去参观亚运会都需要满足基本的生活需求。

广州当局在推行亚运公共交通全民免费措施前,只顾“噱头”——公共交通全民免费一个月是全中国“首创”,展现了广州的经济实力和亲民形象,却没有考虑到此措施所会带来的负面冲击。由于公交、地铁免费,居住在广州的出行人员绝大部分选择免费的公交和地铁,造成“拥挤效应”；交通“挤爆”,公共物品过度使用,上演了“公地悲剧”。

广州公交免费政策实施后出现高峰期爆满状况,广州市市政府宣布：从11月8日起,全市取消免费乘坐地铁、公交和过江轮渡的优惠措施,按每个户籍家庭(含在广州居住半年以上流动人员)发放150元现金,集体户口人员按照每人50元标准发放现金,作为交通补贴。

由于产权界定的不清晰,因而一旦涉及公共产品问题时,总会存在一些政府部门和个人为己谋取利益的机会主义倾向,结果导致了市场信号的失真和资源的低效率甚至无效配置。

2 “公地悲剧”的成因

“公地悲剧”是加利福尼亚大学生物学家哈丁教授在1968年《科学》杂志上发表的“公有地的悲剧”一文中提出的。在这篇文章中,哈丁考察了一个“对所有人开放”的牧场,每个牧民都可以自由地在这个草场放牧。牧民从自己的牲畜中得到直接的收益,所以他们不断增加越来越多的牲畜,很快,牧民们就达到了过度放牧的状态。这时,每个牧民都因为公共牧场退化而承受延期成本,但由于这种损失是全体牧民分摊的,即每个牧民承担的只是由过度放牧所造成的损失中的一部分,所以,他们依然增加其牲畜的数量。最终牧场因过度放牧而成为不毛之地,哈丁说这是一个悲剧。从经济学角度讲,造成这种情况的经济学原因在于：个人在进行决策时只考虑个人的边际收益大于或等于个人的边际成本(MR≥MC),而不考虑他们行为所造成的社会成本。最终会造成他们所在的经济系统的失败和崩溃。“公地悲剧”所揭示的现象,使我们可以得出这样一个结论：当一个人使用公共资源时,他减少了其他人对这种资源的享用,由于这种负的外部性,共有资源往往被过度使用。

“公地悲剧”的发生机理似乎可以这样来理解：勤劳的人为个人的生计而算计,在一番忽视远期利益的计算后,开始为眼前利益而“杀鸡取卵”,没有规则,没有产权制度,没有强制,最后,导致公共财产——那个人们赖以生存的整理摇篮崩溃了。所以,美国学者认为,“公地悲剧”发生的根源在于：“当个人按自己的方式处置公共资源时,真正的公地悲剧才会发生。”“公地悲剧”的更准确的提法是：无节制的、开放式的、资源利用的灾难。就拿环境污染来说,由于治污需要成本,私人必定千方百计企图把企业成本外部化。这就是赫尔曼•E.戴利所称的“看不见的脚”。“看不见的脚”导致私人的自利不自觉地把公共利益踢成碎片。所以,我们必须清楚——“公地悲剧”源于公产的私人利用方式。其实,哈丁的本意也在于此。

也就是说当公共财产在私人利用时,由于规则系统缺乏约束力量,发生的竭泽而渔的场景。而公有制有着极为明确的含义：生产的社会化是其坚实的根基,共同劳动、共同分享合作的剩余是主要内容,人民当家做主的巧妙的制度安排(当然,我们必须知道,马克思不可能也不愿意对此做具体的设想)，特别是系统的监督制度安排是公共利益的制度保障。

3 预防广州亚运免费公交所造成的“公地悲剧”发生的对策

首先,公地悲剧产生的根源在于产权不明晰。因此,要走出“公地悲剧”,最根本的还在于明晰产权,解决所有者缺位的问题。放牧人解决“公地悲剧”的方法很简单,就是用围栅把自己的牧场与他人的牧场分开,使放牧人不仅要对自己的牲畜负责,而且还要对牧场负责,这就是通过私有化的方式明确产权,明确了所有者。产权私有虽然是一个解决公地悲剧的有效方法,但从操作层面上讲,并不是所有的公共资源都可以通过私有化能够解决其产权问题。我们也曾用中央集权的方式做过尝试,实践证明也是不成立的。因此,对于广州免费公交的“公地悲剧”问题,比较好的解决办法是用制度经济学家埃莉诺•奥斯特罗姆提出的“多中心自主治理制度”来解决。奥斯特罗姆认为：“人类社会中大量的公共池塘资源问题在事实上不是依赖国家也不是通过市场来解决的,人类社会中的自我组织和自治,实际上是更为有效的管理公共事务的制度安排。” “所谓多中心自主治理,就是在对公共资源的治理中,有多个权力中心同时进行；认为集体行动应当尽可能在较低的治理层次上得到解决,更高的治理层次主要承担辅功能。因此,在这种制度安排中,对公共资源的治理是由一群相互依赖的委托人自己把自己组织起来进行自主治理的,这样才能在所有人都面对搭便车、规避责任或其他机会主义行为的诱因下,取得持久的共同利益。所以,相较于单中心的中央集权制度和彻底的私有化制度而言,这种多中心的自主制度将是解决‘公地困境’的更好选择。”

篇5

21世纪，随着社会、经济的急遽变革，教育改革的更加频繁、广泛和深刻，教师面对的是各种崭新的教育思想、资源、模式、过程、手段与方法，因而必须更自觉地在情感、意志、能力上不断调适，给教育以终极关怀。 因此，新形势下的教师，要真正做到既教书又育人，至少应具备以下基本品质：

一、终身学习：

在新形势下，教师的教，亦或学生的学，其内容、范围、借助手段都更趋科学、宽泛、多样，所以无论哪学科、哪位教师都必须树立终身学习的坚定信念。不仅要学习自然科学文化知识，更重要的是还要学习人文知识、社会哲学知识等；同时关心时政，多读书、报，观看新闻，不断提高自身思想政治素养。只有这样才能真正肩负起自己的职责，真正的跟紧学生的身心发展过程，取得做学生良师益友的资格。同时学的过程中的体悟和品质，又可以指导和带动学生学的品质，构筑一种师生共勉的学的氛围，最终必定会成就教师的教和学生的学，形成终身学习的惯性。

二、宽广的容纳胸怀：

对待自己的学生，要有一种容纳一切学生，容纳学生一切的思想。以最大的容忍力、开放的胸襟来接受学生成长过程中不断出现的过失、挫败、沮丧，决不放弃；并适时在旁安抚引导，给予关怀，伴随他们共同成长。既然已为人师，必须树立科学的学生观，而且永远记住，没有坏学生，差学生，只有低劣的、不负责任的、不称职的教师。伟大的诗人李白曾说过“天生我才必有用”，社会没有赋予教师随便否定任何一个正在发展的人的权利和尊严。作为教师必须满怀信心和希望的积极的去发现每位同学的闪光点，真诚的发自内心的认可、喜欢、尊重全部学生，对每位学生都设立和形成相应的美好的期待。只有这样才会迅速有效的缩短师生间的心理距离，进行坦诚深刻的交流沟通，达到师生心意相通、配合默契的境界，则必定实现师生共赢。

不仅容纳学生，还要具备容纳周围一切人的胸襟。要宽容真诚的对待任何人，特别是整天和自己共事的同事。此外，还要有良好的品行，广阔、良好的人际关系，才可真正做到言传身教。

三、满腔的工作热情：

教师要真正做到言传身教，还要满腔热情地对待自己的工作、自己的学生，积极主动地培养自己对教育事业的责任感、自豪感，且使学生能真实地感觉到、体会到。这样，一节课、一次活动就会取得事半功倍的效果。一个班主任没有热情，怎能形成一个良好班集体？一位教师没有激情，课堂又从哪里来的生机与活力？因此，作为教师都应该精神饱满、感情充沛的去对待每一节课、每一位学生。从而感染课堂、感染学生，使师生达到情感上的积极主动交流和默契的程度，师生可以共同收获一节课、一次活动的喜悦。同样也会使一个班级生机勃勃，形成优秀的班级整体品质，及时有效的辐射出一个良好班集体的整体效应。

四、善抓契机，激发需要：

美国心理学家奥佛史屈在《影响人类的行动》一书中曾说：“行动出自我们基本上的渴望……而我所能给予想劝导他人的人――不论是在商业界、家庭中、学校里、政治上――最好的一个忠告是：首先，撩起对方的急切欲望。能够做到这点的人，就可掌握整个世界”。美国著名的人本主义心理学家马斯洛提出人有两大需要系统，即基本需要和心理需要，基本需要包括：生理需要，安全需要，归属与爱的需要（如与他人交往、爱别人和接受别人爱、成立家庭、归属等需要），尊重需要（如自重、被他人尊重、得到赞许等需要）。心理需要包括：认知需要（如认识、理解、说明等需要），美的欣赏需要，自我实现的需要（如寻求自我满足、成就、发展最优潜能的需要）。基本需要也称缺失性需要，是由低级到高级按层次排列的。马斯洛认为其中的低级需要未得到基本满足时难以产生高一级的需要。心理需要也称生长需要，特点是越满足，越产生更强的需要。教师要掌握学生的世界，就必须懂得如何去激发他们的需要，特别是生长需要。这是教师施教成败的关键，也是教育能力最佳的、更高层次的体现。要做到这一点，平日必须善于积累学生资料作为基础，无论是学习、生活、家庭、社会等各方面。然后善抓学习、生活过程中的一切契机，及时有效的激励、激发学生的正常健康的需要，必将发掘出学生的潜能，在成就学生的同时，也成就了教师自己。

五、坚韧顽强的品质：

篇6

失败乃成功之母，是一句完整的谚语，没有下一句；

《汉语成语大词典》中对失败乃成功之母这样解释：母，先导；它指人唯有善于从失败中吸取经验教训，才能获得成功；失败是成功的先导，失败是成功的基础；母的意义不是母亲而是基础；

出自：据考证，它源于鲧禹治水的神话。

（来源：文章屋网 ）

篇7

［关键词］公地悲剧；免费公共交通；多中心治理

［中图分类号］D638 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2011）26-0151-02

1 问题的提出：从案例开始

广州市从2010年11月1日起实行公交、地铁免费,而11月8日却取消亚运公共交通全民免费措施,改为发放交通补贴,为期一周的免费地铁与公交夭折。原因就是地铁日客流量达到775万人次,大大超出运输能力,严重影响地铁正常安检和亚运安保工作,对市民上下班正常出行造成极大不便。这种严重超出运输能力的“挤爆”行为,也是造成公共安全的最大隐患。

当初,政府及相关部门出台亚运期间免费乘坐地铁的利民政策,一是对老百姓的优惠,让广州的市民也能有机会去参观这一历史盛会；二是对广州亚运会的大力支持,捧起亚运会这桌盛宴； 三是进一步拉动消费,促进经济进一步增长,因为去参观亚运会都需要满足基本的生活需求。

广州当局在推行亚运公共交通全民免费措施前,只顾“噱头”――公共交通全民免费一个月是全中国“首创”,展现了广州的经济实力和亲民形象,却没有考虑到此措施所会带来的负面冲击。由于公交、地铁免费,居住在广州的出行人员绝大部分选择免费的公交和地铁,造成“拥挤效应”；交通“挤爆”,公共物品过度使用,上演了“公地悲剧”。

广州公交免费政策实施后出现高峰期爆满状况,广州市市政府宣布：从11月8日起,全市取消免费乘坐地铁、公交和过江轮渡的优惠措施,按每个户籍家庭(含在广州居住半年以上流动人员)发放150元现金,集体户口人员按照每人50元标准发放现金,作为交通补贴。

由于产权界定的不清晰,因而一旦涉及公共产品问题时,总会存在一些政府部门和个人为己谋取利益的机会主义倾向,结果导致了市场信号的失真和资源的低效率甚至无效配置。

2 “公地悲剧”的成因

“公地悲剧”是加利福尼亚大学生物学家哈丁教授在1968年《科学》杂志上发表的“公有地的悲剧”一文中提出的。在这篇文章中,哈丁考察了一个“对所有人开放”的牧场,每个牧民都可以自由地在这个草场放牧。牧民从自己的牲畜中得到直接的收益,所以他们不断增加越来越多的牲畜,很快,牧民们就达到了过度放牧的状态。这时,每个牧民都因为公共牧场退化而承受延期成本,但由于这种损失是全体牧民分摊的,即每个牧民承担的只是由过度放牧所造成的损失中的一部分,所以,他们依然增加其牲畜的数量。最终牧场因过度放牧而成为不毛之地,哈丁说这是一个悲剧。从经济学角度讲,造成这种情况的经济学原因在于：个人在进行决策时只考虑个人的边际收益大于或等于个人的边际成本(MR≥MC),而不考虑他们行为所造成的社会成本。最终会造成他们所在的经济系统的失败和崩溃。“公地悲剧”所揭示的现象,使我们可以得出这样一个结论：当一个人使用公共资源时,他减少了其他人对这种资源的享用,由于这种负的外部性,共有资源往往被过度使用。

“公地悲剧”的发生机理似乎可以这样来理解：勤劳的人为个人的生计而算计,在一番忽视远期利益的计算后,开始为眼前利益而“杀鸡取卵”,没有规则,没有产权制度,没有强制,最后,导致公共财产――那个人们赖以生存的摇篮崩溃了。所以,美国学者认为,“公地悲剧”发生的根源在于：“当个人按自己的方式处置公共资源时,真正的公地悲剧才会发生。”“公地悲剧”的更准确的提法是：无节制的、开放式的、资源利用的灾难。就拿环境污染来说,由于治污需要成本,私人必定千方百计企图把企业成本外部化。这就是赫尔曼•E.戴利所称的“看不见的脚”。“看不见的脚”导致私人的自利不自觉地把公共利益踢成碎片。所以,我们必须清楚――“公地悲剧”源于公产的私人利用方式。其实,哈丁的本意也在于此。

也就是说当公共财产在私人利用时,由于规则系统缺乏约束力量,发生的竭泽而渔的场景。而公有制有着极为明确的含义：生产的社会化是其坚实的根基,共同劳动、共同分享合作的剩余是主要内容,人民当家做主的巧妙的制度安排(当然,我们必须知道,马克思不可能也不愿意对此做具体的设想)，特别是系统的监督制度安排是公共利益的制度保障。

3 预防广州亚运免费公交所造成的“公地悲剧”发生的对策

首先,公地悲剧产生的根源在于产权不明晰。因此,要走出“公地悲剧”,最根本的还在于明晰产权,解决所有者缺位的问题。放牧人解决“公地悲剧”的方法很简单,就是用围栅把自己的牧场与他人的牧场分开,使放牧人不仅要对自己的牲畜负责,而且还要对牧场负责,这就是通过私有化的方式明确产权,明确了所有者。产权私有虽然是一个解决公地悲剧的有效方法,但从操作层面上讲,并不是所有的公共资源都可以通过私有化能够解决其产权问题。我们也曾用中央集权的方式做过尝试,实践证明也是不成立的。因此,对于广州免费公交的“公地悲剧”问题,比较好的解决办法是用制度经济学家埃莉诺•奥斯特罗姆提出的“多中心自主治理制度”来解决。奥斯特罗姆认为：“人类社会中大量的公共池塘资源问题在事实上不是依赖国家也不是通过市场来解决的,人类社会中的自我组织和自治,实际上是更为有效的管理公共事务的制度安排。” “所谓多中心自主治理,就是在对公共资源的治理中,有多个权力中心同时进行；认为集体行动应当尽可能在较低的治理层次上得到解决,更高的治理层次主要承担辅助。因此,在这种制度安排中,对公共资源的治理是由一群相互依赖的委托人自己把自己组织起来进行自主治理的,这样才能在所有人都面对搭便车、规避责任或其他机会主义行为的诱因下,取得持久的共同利益。所以,相较于单中心的中央集权制度和彻底的私有化制度而言,这种多中心的自主制度将是解决‘公地困境’的更好选择。”

其次,要多采用有利于减缓“公地悲剧”发生的替代技术和替代产品。生产的技术水平总是不断发展和进步的。一般来说,与对公地产品的开采、使用有关的技术也肯定是会越来越进步的。我们不能期望,也不可能通过降低与对公地产品的开采、使用有关的技术水平来达到避免或减缓“公地悲剧”发生的目的。我们可以而且应该做的是,多发展一些替代公地产品来减缓公地悲剧的发生。例如,在实施免费公交和地铁的同时可以免费提供出行更便捷和环保的自行车,甚至部分出租车可以分时段进行免费,这样的话就可在一定程度上缓解交通“暴挤”现象。

篇8

航空“发烧友”

42岁的王效波是个航空“发烧友”。

他自小喜爱飞机，热衷飞机制作，初中时沉迷航天科幻小说，并受此启发，自制竹子飞机，经过八次试验，竹子飞机试飞成功。“其实只比纸飞机飞的远一点。”回忆当年趣事，他付之一笑。

高中时的王效波理想是当一名飞行员，但由于眼睛原因，最终无缘天空。

大学时，王效波将对航空的热爱演绎到极致，每到周末，他和互联网上认识的“航模迷”们聚在一起，到郊外比拼各种高难度动作，拉筋斗，翻跟头……当时一架航模要花费上千元，操作不善就会栽到地上，他摔坏的航模飞机至少有20多架。

过去的20年，他开过策划公司，做过素菜馆，当过“北漂”，但是始终难以割舍心中的航空梦，一有闲暇，就邮购回轻木、桐木、蒙皮、遥控器，自己捣鼓。做一个月飞机，试飞、栽了、再修半个月、再试。

2010年，王效波终于有机会将兴趣转化为事业。

这一年，无人机零部件价格开始下降：上百万元的导航系统跌至几万元；一架无人机的成本可控制在30万元以内。同年5月，王效波联合另外两个航模爱好者，成立武汉智能鸟无人机有限公司。

公司最初在汉口一家老旧厂房的四楼，为了节省成本，窗户玻璃都没有装上。因为没有电梯，那些笨重的生产材料基本靠三人自己搬运。

三个合伙人既是老板，也是技术人员，公司大小事务均要亲力亲为，买设备、材料、数控电子设备，自己拼装……“几乎每天都要工作到凌晨一两点，睡眠时间大概就五六个小时。”即使如此努力，公司依旧举步维艰，接的生意大多是不赚钱的。此时，资金也已捉襟见肘，“吃了上顿没下顿，工资发不下来”。

四个月烧了80万，第一架智能鸟无人机终上了天空。八个月后，智能鸟赚到第一桶金——10万元。还没来得及庆祝，合伙人拿完分成相继“出走”。

2011年8月，智能鸟无人机受到武汉市东湖开发区相关领导的赏识，将其纳入武大科技园。

2012年，东湖高新区启动第六批“3551光谷人才计划”申报工作，智能鸟获得100万元的资助，现代服务业也为其资助了200万元。

与此同时，智能鸟的订单也越来越多。2012年10月，智能鸟被国家海洋局看中，获得了航拍三沙的机会，凭着自家无人机的坚固度，王效波无意间成为“武汉第一人”。

同年，智能鸟研制的“傻瓜式”无人机问世——只要用手投掷，即可起飞。“由于每个人的高矮不一样，胳膊的力气也不一样，无人机扔出去的角度、方向会有很多变化。所以我们对‘傻瓜式’无人机再次加工，为它加上了一个皮筋，这样的话飞行就更加平稳。”对于这次巧妙的改进，王效波说是从一款热门游戏“愤怒的小鸟”中得到的启发。

今年雅安地震，智能鸟的2名工作人员紧急赶赴灾区，利用3天时间在现场操控无人机，拍了2000多张照片，主要用在提供灾情评估和交通疏导。现在，雅安航拍图被王效波裱起来挂在自己的办公室。

军工、数据网、国家标准三线“齐飞”

在此之前，这个疯狂的发烧友没有做任何市场调查，他仅凭自己的商业直觉：“对我来说，智能鸟这个决定如同掷骰子，感性比理性靠谱。”

幸运的是，就目前而言，无人机市场行情比较乐观。

有研究表明，未来十年内，亚太无人机市场至少有望达到70亿美元。更重要的是，该地区无人机的产量有望超过6000架，在生产价值方面成为全球第二大市场。无人机技术的不断成熟以及使用经验的丰富扩展了无人机在民用领域的使用，民用无人机企业迎来了春天。

在武汉的航测市场，湖北易瓦特科技有限公司于今年6月，同美国菲特斯航空公司签约，斥资5亿元，计划在武汉建全国最大的民用无人机基地。

面对易瓦特这一强大的本土竞争对手，王效波意识到自己在资金和人力上处于弱势，但归结到核心技术和专业性，他自认占了上风。

尽管民用无人机的市场需求在不断扩大，2011年仍有专家预测，未来10年内在无人机市场上所占份额最大的依旧是军工方面的靶机与战术无人机，其销售额预计达到23亿欧元，而销售高峰就在2012或2013年。

对于智能鸟而言，军用市场亦是未来集中发力的地方。“我们希望成为军工企业的一条鲶鱼。”王效波说。相比院校或者军企，民企可以先发制人。前者需要国家拨钱下来才能生产，后者则大可先出产品，刺激军用客户购买。

其实，从2005年开始，军工领域就主动向民企伸出了橄榄枝，当年出台的《国务院鼓励非公经济发展的若干意见》第6条中专门提出“允许非公有资本进入国防科技工业建设领域”，而重庆、浙江等地的民企早已纷纷“参军”，将民间资本投入到军工产业。

除了硬件领域的战略转移，在软件上王效波也煞费苦心。

“其实卖数据才是我的最大目标。”王效波认为，单卖硬件门槛较低，复制性强，不利于长远的发展。所谓的“卖数据”，简言之就是为买无人机的人提供数据服务。

时下，国土、林业、农业和交通等部门行业需要大量高质量的遥感数据，但目前市场多采用卫星数据和大飞机数据，这些数据不仅清晰度低，而且成本高。无人机的出现无疑弥补了这一缺憾。

“为什么QQ一旦做起来，就很难有其他的公司和它竞争？因为它拥有自己的用户群。市场基数是很重要的，一旦客户熟悉了最初使用的产品，那么后来即使市场上出现了其他的同类产品，顾客们一般还是会选择自己已经熟悉的。”这种模式看起来前景可观。

2013年6月，一张无人机遥感数据网在智能鸟的部署铺展开来。智能鸟计划利用三年的时间在全国2800个县级城市各设一个测绘点，并提供一架无人机，用于当地的数据信息采集。目前，智能鸟已经与湖北、新疆、山西、山东等省的10个县级测绘企业签约，6架无人机已经送达客户手中。

现在签约的企业只需支付12万元的入网费，此后使用一年另付费2.4万元。“公司规模做大后，免入网费，用户充费送无人机，只需支付使用费。”王效波用“充话费送手机的模式”打比方。如今，智能鸟已经携手包括适普软件和航天远景在内的4家公司联合开发大数据处理平台。

虽然无人机市场前景可观，但国家对无人机并未出台统一的管理标准。有业内人士透露，航测在某种程度上属于保密行业，因此许多无人机不敢公开飞行。

王效波试图在制定国家标准上有所建树。去年，智能鸟进入国家863计划，王效波提出的一个关于无人机飞行管理的模式被认可。

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关键词：大数据；大学生；思想政治教育；与时俱进

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-7408（2017）02-0102-03

治教育的新变化，借助大数据做好大学生思想政治教育工作，是值得我们积极思考和深入研究的时代课题。

一、 大数据的概念及特征

对于“大数据”概念，目前学界尚未形成统一的定义，已有研究主要从体量、多元、价值三个角度对之进行了界定。最早提出“大数据”概念的全球知名咨询公司麦肯锡，从“体量大”的角度，把大数据描述为“大小超出传统数据库软件工具抓取、存储、管理和分析能力的数据集”；[1]研究机构Gartner从“多元”角度提出“大数据是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产”；[2] 国际数据资讯公司（IDC）则从“价值”角度把大数据界定为“为了更为经济地从高频率获取的、大容量的、不同结构和类型的数据中获取价值，而设计的新一代架构和技术”。[3]从上述定义中我们可以看出，大数据不仅仅是一个体量庞大和种类繁多的数据集，并且这样的数据集是无法用传统数据库工具对其内容进行撷取、管理的，需要借助新的工具和手段对其进行整合、挖掘和分析，从而获得新的知识和更大的价值。

与传统数据相区别，大数据具有显著的“4V”特征，即：Volume、Variety、Velocity、Value。

1体量大（Volume）。指大数据数据量的庞大性与数据的完整性。随着互联网技术的迅猛发展，尤其是基于4G、5G 技术的移动网络终端设备的普及应用，人们无时无刻不在产生、存储、扩散着数据，使数据信息总量呈指数级爆炸性增长，在量级上数据已经从TB跃升到PB甚至ZB级别。不仅如此，大数据中的数据信息是以最原始的状态保存下来的，而不是通过模拟信号转换的，这样就避免了数据在转换中发生遗漏和丢失，使得大数据的数据信息具有完整性。

2类型多（Variety）。指大数据来源纷繁复杂，数据类型和格式丰富多样，既包括结构化数据，还覆盖了文档、网页、邮件、音频、视频等大量半结构化和非结构化的数据，并且非结构化数据增速快，其在数据量中所占比例呈越来越大的趋势，因此，如何在种类繁多的数据中挖掘出其内在的关联，就显得尤为重要。

3速度快（Velocity）。指数据产生和更新的频率快，需要实时快捷处理。数据在“量”和“类”上的急剧膨胀，对数据智能化和处理的实时性提出了更高的要求，要求在极短时间内给出海量数据的分析结果。

4价值大（Value）。指在呈指数增长的数据洪流中尽管有用信息的密度稀疏，但潜藏的价值量却很大。大数据“大”的核心要义，并非其产生并增长的“体量”之“庞大”，而在于其承载的“价值量”之“巨大”。[4]在海量异构的数据中蕴含着丰富的高价值信息，利用大数据技术进行挖掘分析，有助于未来科学的预测和精准的决策。现如今，大数据已成为与自然资源、人力资源同等重要的战略资源，受到各国政府的高度重视。

二、 大数据时代下大学生思想政治教育的新变化

大数据时代的来临，催生了社会生活的深刻变革，也不可避免地给大学生思想政治教育带来巨大影响。这些影响主要显现为育人环境、主客体及载体等方面的新变化。

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【关键词】网络 教师素质 业务素质 信息素质 创新素质 科研素质

教师素质应该是一个历史范畴，具有时代特征。我们对教师素质的研究，既要遵从价值取向，又应做事实判断。在当今网络环境下，对教师素质的要求更严格，要成为一名合格的教师，必须具备较强的业务素质、信息素质、创新素质和科研素质，才会被学生所尊重。

一、业务素质

教师顺利完成教育任务的基本素质。具体如下：

1. 渊博的科学文化知识。教师的精神食粮和财富。教师要向学生传授知识，必须先积累丰富的知识，尤其是信息科学和传播手段的日益发展，使知识量在短时间内猛增，更要求教师加速度的积累知识，并树立终身学习的观念，不断更新知识，不断更新教材内容，充实科学技术的新成果，以适应知识型人才培养的需要。

2. 教育科学知识。教师劳动的特殊工具。教师的劳动过程，实际上是教师运用教学规律想学生传授知识、发展其能力培养合格人才的过程教育科学是贯穿整个教育活动的特殊劳动工具，它揭示了教育的规律。所以教师必须掌握教育科学知识，用教育理论指导教育实践。

3. 高超的教学艺术。教授艺术化的关键。要使教育成为艺术，教师需培养高超的教学艺术能力。具体体现在：语言表达能力上，要准确鲜明、形象生动、逻辑严密，具有感召力和说服力；教材的分析能力上，要全面了解教学大纲和教材体系、内容，要吃透教材；组织教学能力上，能正确处理好教师教的主导性与学生学的能动性的关系，调动学生学习的积极性和自主性。

4. 网络技能。现代网络环境下必有的能力。为了利用网络所提供的一切，我们不仅知道如何处理文件、还要懂得如何进入网络，漫游网络。

二、信息素质

指人在信息社会中，接受、存储、使用和生产信息的综合素质。在当今网络环境下，有着丰富的信息资源，如能被教师充分利用，对教师本身的素质将有大大的提高。对教师来说，信息素质主要包括信息意识和信息能力。信息意识指对信息的敏感态度，想抓取住信息的愿望。信息意识是信息素质的前提，信息意识强的教师才能提高自身的信息能力，进而提高信息品质。信息能力是对当今网络环境下丰富的信息资源具有获得、处理信息与善于捕捉灵感的技能，以及具有分析和解决实际问题、能动手操作，能与他人合作的能力。

三、创新素质

网络时代是创新的时代，网络的一个特点就是“新”，有创意，而更多新的东西有待于学生自己去探索、去寻找、去开发，那些墨守成规的人将被淘汰。在当今网络环境下，更有利于培养学生的创新精神与创造力，而教师的创造性是引导和影响学生创新的关键。首先，教师能自觉的、不断的更新教育观念，确立先进的教育思想。学生的创新能力来源于思想的活跃、思维的主动性和探索精神，因此教师要不断解放学生思想，在教学过程中提倡启发式教学，废止填鸭式；提倡民主讨论式教学，废止一言堂、满堂灌；提倡大思路教学，废止细嚼慢咽。这就是教育思想的创新。其次，增强教育教学的研究意识和研究能力，以及突破自己和他人的已有经验的勇气和魄力。教师应勇于追求新发现，探索新规律，创立新学说，创造新方法，积累新知识。最后，能提高对国内外最新研究信息的敏锐意识，以及能在不断吸收的基础上，加以创造性应用的能力。

四、科研素质